Escuelita Arte Colectivo

Actividad grupal Escuelita.

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Escuelita Arte Colectivo (EAC) nace como una organización artística educativa de les estudiantes de la Universidad de Chile (principalmente de la Facultad de Artes), en el contexto de las discusiones sobre educación dadas dentro de los movimientos estudiantiles y en la sociedad chilena durante el año 2011. En estas discusiones se plantea la necesidad de una educación gratuita y de calidad, lo que nos lleva a reflexionar sobre cuál es el rol del arte en la educación y cuál es el aporte que, como estudiantes, podemos hacer a esta discusión desde la acción. Soñábamos con una educación integral y queríamos comprometernos con nuestro contexto social, sin ser paternalistas ni asistencialistas, sino que relacionándonos a través del arte, compartiendo conocimientos y experiencias para aprender.

En este contexto, un grupo de estudiantes comienza el proyecto bajo el nombre de Escuelita CEFA (Centro de Estudiantes Facultad de Artes), con clases específicas de arte entre los años 2013 y 2015, de manera abierta y gratuita, dando inicio a un espacio de trabajo que permite a estudiantes de la facultad iniciarse en la docencia, así como conocer y compartir saberes de manera colectiva, aportando a la creación de una universidad más abierta y democrática.

El año 2016 se produce una reorganización en el equipo de Escuelita CEFA, lo cual marca el inicio de una nueva etapa del proyecto bajo el nombre de Escuelita Arte Colectivo, desligándonos del CEFA. Se integran al equipo personas provenientes de diversas disciplinas, no exclusivas del arte, y el proyecto se comienza a perfilar como un espacio de investigación y exploración de las inquietudes artísticas y pedagógicas del equipo, en donde se problematiza la figura del docente/profesor,

generando así un espacio de horizontalidad y de confianza en el hacer, con el objetivo común de desarrollar un proceso artístico/creativo. Poco a poco, el equipo comienza a reflexionar sobre su misión, visión y metodología del proyecto. Surgen grandes discusiones políticas, filosóficas y sensibles que fueron guiando y construyendo nuestra manera de trabajar, configurándose así algunos de los pilares de nuestro quehacer: la interdisciplina, la intergeneracionalidad, la interculturalidad y la autogestión.

El interés en el trabajo intergeneracional se fue plasmando en los grupos etáreos participantes de nuestros talleres: Mini escuelita integraba a niñes de 6 a 9 años, Peque escuelita a jóvenes de 10 a 14 años y Escuelita desde los 15 años en adelante. En estos talleres fuimos paulatinamente generando métodos de enseñanza que cuestionaban el adultocentrismo y en donde todes, sin diferenciar edad, se nutrían y aportaban en el quehacer educativo y creativo, el cual a fin de año culminaba con una muestra abierta al público. Estos talleres también contemplaban la interdisciplinariedad como eje, generando momentos y dinámicas integradas de distintos saberes y conocimientos. En este sentido, es importante destacar que la interdisciplina para nosotres trasciende a las disciplinas artísticas, pues creemos en una visión integrada del ser humano y el conocimiento.

El quehacer nos fue dando luces respecto al impacto de nuestro proyecto en les participantes de los talleres EAC. Nos dimos cuenta que lo que más aprendían les participantes era a construir relaciones humanas más sensibles, a ser conscientes de sí mismes y a convivir de forma más amable y tolerante en sus espacios cotidianos, pudiendo descubrir sus propias formas de expresión, cultivando así identidades ricas en autonomía, diversidad y originalidad. Reafirmamos cada año la idea de que nuestro proyecto no busca impartir clases de técnicas artísticas, sino que reflexionar en torno a temáticas sociales mediando a través del arte la construcción de pensamientos y propuestas sensibles.

Otro de los pilares de nuestro proyecto es la autogestión, la cual se ve reflejada en nuestra organización, docencia y financiamiento. En un principio, la iniciativa se sustentaba mediante autofinanciamiento, y desde el año 2016 comenzamos a trabajar con fondos concursables a través de proyectos que nos vincularon con distintas organizaciones, educativas o no. Comenzamos a realizar un mayor trabajo de extensión, con el desafío de relacionarnos con nuevos contextos, territorios y agentes activos en este extenso proceso de cambios sociales, permeándonos de

todas las experiencias que nos brinda salir de nuestro lugar de confort. Así, pudimos gestionar jornadas artísticas, ferias, clases abiertas, entre otras actividades, que nos permitieron compartir y relacionarnos con la comunidad de una manera más recíproca. Junto al Programa de acompañamiento y acceso efectivo a la educación superior (PACE), logramos desarrollar residencias artísticas anuales en dos colegios de la región Metropolitana: Liceo Gladys Valenzuela y el Liceo Gabriela Mistral, siendo una oportunidad para probar nuestras metodologías e investigación pedagógica en un espacio formal de educación.

La experiencia acumulada durante estos años nos invita a revisitar la pregunta inicial de nuestro proyecto: ¿Cómo debería ser la educación para que sea integral, accesible, horizontal, gratuita y de calidad? No tenemos la respuesta aún, pero confiamos -y nuestra historia nos reafirma esta confianza- que el conocimiento se encuentra en la práctica y autogestión del saber. Creemos que esta práctica reflexiva y crítica del conocimiento se expande colectivamente. Si esto se puede dar en un trabajo artístico, creemos que puede trascender también a nuestro trabajo social, educándonos en la diversidad. Valoramos lo colectivo, porque sabemos que trabajando en conjunto entre seres diferentes encontramos nuevas respuestas a lo que conocemos.

Consideramos que fue fundamental en nuestra historia comprender que el hacer nos mantiene siempre aprendiendo colectivamente. Esto hace a Escuelita Arte Colectivo un proyecto de investigación y exploración constante, capaz de adaptarse a las necesidades del equipo y su contexto. No queremos que este proyecto sea una nueva imposición de un modo de enseñar y aprender, sino que deseamos cuestionar los modos ya existentes para ser siempre un espacio crítico y propositivo que experimente el compartir y construir del conocimiento.

equipo

Anaís Sáenz: Danza Cecilia Martinez: Danza Bruno Bañados: Sonido Sofía Torres: Teoría de la Música Pía Moscoso: Danza Hugo Llerena: Teoría de la Música Natalia Catalán: Diseño Gráfico Katherine Leyton: Danza Javiera Cortés: Teoría de la Música Daniela Navarrete: Danza Gonzalo Laborda: Teoría de la Música Angie Müller: Actuación Teatral Karla Meriño: Actuación Teatral Linda Urbano: Actuación Teatral Camila Muñoz: Ingeniería en Recursos Naturales Paulina González: Danza

No están en la fotografía: Renata Ibáñez: Diseño Gráfico Álvaro Seguel: Psicología Cristóbal Cisterna: Artista Visual

Actividad de encuentros con los ojos vendados. Peque Escuelita, Junio 2018.

2011 2012

Idea germinadora del proyecto en contexto del movimiento estudiantil: abrir la universidad a la comunidad. En el contexto de la toma de la Facultad de Artes, se realizan clases abierta en la calle.

2014 2015 2013

Inicio talleres bajo el nombre de Escuelita CEFA: · Lectura musical aplicada al canto · Guitarra latinoamericana · Danza contemporánea.

Continúa el mismo formato de talleres, con presentaciones a fin de ciclo. Presentación del proyecto a la unidad académica. Muestra de danza contemporánea en Teatro Antonio Varas a fines de 2015.

Replanteamiento del proyecto bajo el nombre de Escuelita Arte Colectivo; convocatoria a un nuevo equipo de trabajo. Exploración en una nueva metodología, trabajo en talleres segmentados de danza y música, para luego experimentar en actividades interdiciplinares.

2016

Implementación un curso para niñes de 9 a 14 años. Clase abierta a la comunidad a fines del primer semestre. Presentación a final de año en centro cultural Espacio Elefante. Se adjudica el Fondo del Desarrollo Estudiantil (FONDAE). A modo de extensión y profundización, se crea una compañía de danza, presentándose en la Segunda Jornada de arte a la calle, organizada por el Colectivo Artefacto, en Facultad de Artes U. de Chile. Participación en encuentro de arte y educación hecho por la Asamblea de Estudiantes de Arte (AEA).

Adjudicación de Fondo de Desarrollo Institucional 2017: Procesos formativos artísticos interdisciplinarios, para el fomento de la interculturalidad. Adjudicación de Premio Azul 2017: Vínculos entre la institución universitaria y la educación popular: visiones y propuestas en torno a la educación artística, que recopila experiencias de la educación popular en un libro, como complemento al trabajo realizado.

2018

Se inicia el proceso de investigación y encuentro con escuelas populares: Escuela Popular de Puente Alto y Escuela Artística Comunitaria de Lo Espejo. Reflexionando en torno a la educación artística y popular, territorialidad, horizontalidad y autogestión, entre otros temas. Jornada artística en la comuna de Conchalí junto al colectivo Amelia Vargas, consejo vecinal de desarrollo La Palmilla y la Municipalidad de Conchalí. Residencias Artísticas en colaboración con Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior (PACE UCH) en los Liceos Gabriela Mistral (Independencia) y Gladys Valenzuela (Lo Prado).

Práctica de profesora especializada en danza de Paulina González, sobre el estudio pedagógico no formal del colectivo. Presentación de la Compañía de danza EAC en Liceo Estación Central para la semana del libro. Publicación del artículo Escuelita Arte Colectivo, una experiencia de creación y transformación colectiva en El Libro de la Danza Chilena.

2017

Nueva convocatoria a equipo, integrando diversas disciplinas artísticas: danza, teatro, música, artes visuales, circo y diseño teatral. Aplicación de secciones dedicadas a niñes; Peque escuelita (9 a 14 años) y Mini escuelita (6 a 9 años). Clase abierta a la comunidad a fines del primer semestre.

Muestra a fin de año en centro cultural Espacio Elefante. Actividad en población Víctor Jara invitados por el colectivo Santiago a la gorra, dentro del Carnaval por los 100 años de la población Victor Jara.

Participación de grupo Kloketen en clase de Peque Escuelita.

Escuelita Arte Colectivo en Carnaval por los 100 años de la población Victor Jara, en la comuna de Lo Prado, Septiembre de 2017.

Creación de máscaras Mini escuelita, Octubre de 2017.

Actividad grupal de inicio de año, abril 2018.

Escuelita Arte Colectivo realizando frase de danza, Septiembre 2018.