Prólogo

Los cambios en educación siempre se generan a largo plazo, nunca son inmediatos. Debemos esperar que pasen varias generaciones para poder observar el impacto de una decisión o implementación de un proyecto. También es un hecho que la educación en Chile está en crisis, que la estructura base sigue siendo la misma que la de hace cien años y no avanza en paralelo a los cambios que viven las nuevas generaciones, que a nivel macro la visión de la educación pareciera querer formar dos tipos de personas: el patrón y el asalariado. El primero se forja en las aulas de los colegios particulares, fomentando asignaturas científicas y desarrollando la competencia y el liderazgo, ante todo; en tanto, el segundo, crece en escuelas que inhibe las habilidades y las potencialidades de los estudiantes, que suprime asignaturas artísticas, humanistas y filosóficas que permiten desarrollar el pensamiento crítico, para dar paso a la estructura del hacer por hacer, de producir y de obedecer. Todo esto, en un contexto de desigualdad en el acceso a una educación de calidad. En mi experiencia como profesora viví la realidad de muchos niños que sufren por no encajar en este sistema educativo en que la medición estandarizada los perjudica, en que no se potencian sus habilidades ni se les guía para desarrollar su proceso metacognitivo, que les ayudaría a comprender cómo aprenden mejor. Nuestros niños y adolescentes están siendo educados para la competencia, para compararse con otros, para alcanzar estándares sociales, pero poco saben de la empatía, de la solidaridad, del respeto y la libertad. Nuestra educación está en crisis, básicamente, porque no estamos guiando el proceso educativo para desarrollar a seres integrales. Como diría Paulo Freire, considerado el padre de la Educación Popular: la educación no cambia al mundo, cambia a las personas que van a cambiar el mundo.

El concepto de Educación Popular es una corriente de las ciencias sociales, particularmente de la pedagogía y el trabajo social, que surge como una oposición o una resistencia a los modelos

dominantes, fundamentada en la participación, en el diálogo y el contexto sociocultural en que se desarrolle. El brasileño Paulo Freire, a través de su trabajo con comunidades de campesinos de diferentes partes de su país y Latinoamérica, es uno de sus principales representantes.

Cuando fui invitada a participar en la edición de este libro, había entrado a participar hace poco a la Escuela Popular de Puente Alto, cargando una mochila de frustraciones y decepciones del sistema tradicional, buscaba aportar de algún modo con lo que tengo para entregar. En la Escuela me recibieron y fui conociendo sobre esta alternativa de educación. Al principio me costó romper mi propia estructura (¡soy hija del sistema tradicional!), pero de a poco fui aprendiendo de mis compañeros y de los propios niños que asistían. Cuando comencé a asistir a las reuniones que se realizaban para la construcción de este libro, fue inevitable sorprenderme con el gran trabajo que realizan las tres escuelas. Conocer sus historias, sus experiencias y sus resultados fue realmente conmovedor, sentí cierta mezcla de alegría y esperanza de que existen personas que a través de pequeños grandes aportes están unidas para generar cambios. Todos tienen una misma visión: aportar al desarrollo de seres integrales, algo que tanto necesita nuestra sociedad, y también están abiertos a seguir aprendiendo de esta experiencia. Los cambios en educación se generan a largo plazo, pero lo que estas personas quieren alcanzar es tan sencillo y complejo a la vez, que están logrando cambios inmediatos. Relatos de una Educación Popular Emergente es el registro de una serie de experiencias de jóvenes que tienen fuertes intenciones de generar cambios a través de la educación popular y la educación artística, jóvenes que no dimensionan el poder que tienen en este momento para alcanzar sus metas y más, porque no me cabe duda que es el inicio de una revolución que tomará fuerza y alcanzará más de lo que ellos pueden dimensionar. Invito al lector a involucrarse en esta vivencia que el texto le entregará y a educarse e indagar sobre la educación popular.

Daniela Vásquez Editora de Relatos de una Educación Popular Emergente