DESENVOLVIMENTO
INFANTIL 1
Desenvolvimento infantil O desenvolvimento infantil é um processo que se inicia no nascimento. Desse modo, certos comportamentos são esperados das crianças em determinada idade, como falar, andar, escrever. Nem todas as crianças se desenvolvem do mesmo modo Mas, antes de prosseguirmos, devemos considerar que o desenvolvimento de uma criança não acontece de forma rígida e linear. As mudanças são graduais e vão se sucedendo e se superpondo. Além disso, o tempo definido pode variar de uma criança para outra. Nem todas as crianças se desenvolvem do mesmo modo, podendo ocorrer avanços e retrocessos no percurso.
Os pais devem propiciar em casa um ambiente seguro, tranquilo, rico em experiências em estímulos, mas sem exagerar, pressionar ou forçar a criança, o que pode acarretar prejuízos.
ASPECTOS DO DESENVOLVIMENTO O desenvolvimento da criança deve ocorrer de modo integral, considerando a igual importância de todos os aspectos. São eles: •
físico,
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cognitivo,
•
social e
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afetivo.
FĂsico Refere-se a habilidades fĂsico-motoras como sentar, ficar em pĂŠ, andar, correr, desenvolver as habilidades motoras, desenhar, pintar e escrever.
Cognitivo Refere-se às habilidades que garantem a capacidade de o cérebro processar informações e conhecer o mundo. Engloba pensamento, raciocínio, memória, linguagem, atenção, resolução de problemas, entre outros.
Os anos iniciais Com o tempo ocorre a maturação do cérebro e surge a memória de longo prazo. Mas isso não significa que a fase inicial não seja importante pra o futuro da criança. Pelo contrário, essa fase é fundamental, pois nos três primeiros anos é que se formam todas as bases para o desenvolvimento posterior.
Social Refere-se ao processo de aprendizado de normas sociais, cultura, tradições, entre outros. Começa com o aprendizado da linguagem, quando a criança consegue trocar informações com outras crianças e adultos.
Afetivo Os bebês já são impactados pelo ambiente afetivo desde que nascem. Cuidados, atenção e carinho são importantes para que a criança cresça bem e se desenvolva afetivamente.
Os sentimentos da criança em relação aos adultos que cuidam dela são imprescindíveis para o desenvolvimento da inteligência e da saúde emocional.
Demonstre, com palavras, gestos e cuidados o quanto a criança é amada.
Um ambiente familiar amoroso, com respeito e tranquilidade é essencial. O estresse causado por brigas gera ansiedade e é extremamente prejudicial ao desenvolvimento infantil.
Os pais ou cuidadores devem dedicar tempo de qualidade e atenção à criança. Todos os dias devem brincar, passear, ler histórias, ouvir e conversar com as crianças. Essas atitudes são fundamentais para o desenvolvimento afetivo.
• É importante
que os pais demonstrem amor, com gestos, palavras de incentivo e cuidados.
• Valorize os
esforços e reconheça as pequenas conquistas.
• Para crescer saudável a criança precisa se sentir aceita,
e amada.
• Manter os
protegida
limites faz a criança se sentir segura e bem cuidada.
A importância do vínculo O desenvolvimento afetivo depende da criação de vínculos com a mãe, o pai, os familiares e demais cuidadores. Um ambiente tranquilo, com rotinas, segurança, paz, cuidados, higiene e pessoas acolhedoras permite que a criança desenvolva suas habilidades ao máximo. Como Amparar a dificuldade, medo e outras questões Conversa com Criança - Psicóloga Infantil https://www.youtube.com/watch?v=23h0HokvOJ0 O Poder do COLO https://www.youtube.com/watch?v=xeuxzxJ0ty0
Ações afetivas 1- Seja positivo e encorajador. Evite o sarcasmo, comparações (principalmente com irmãos e colegas) e críticas que podem magoar. 2- As palavras podem ferir e traumatizar. Seja educado com seu filho. Diga coisas como “por favor”, “obrigado” e “sinto muito”.
3- Quando seu filho chorar, nunca diga que isso é coisa de menina ou bobagem. Diga que compreende o que ele está sentindo e que é realmente difícil. A empatia nesse momento fará seu filho confiar em você e se sentir amado. 4- Responda prontamente às necessidades físicas e emocionais de seus filhos, mesmo que não seja o melhor momento para você. Pare o que você está fazendo e ouça ou ajude. Isso envia a mensagem de que seus filhos são mais importantes do que qualquer coisa. Pergunte sobre o dia deles, as relações e sentimentos e preste atenção na resposta.
5- Use formas não violentas de disciplina. Palmadas ensinam que não há problema em bater para resolver conflitos. 6- Passe tempo sozinho com seus filhos fazendo algo que eles gostem. Se você tiver mais de um filho, certifique-se de que cada um tenha algum tempo com você; 7- Passe tempo junto como a família. 8- Se você puder, tenha um animal de estimação. Pode ajudar as crianças a aprenderem lições sobre como cuidar de alguém e ser responsável.
9- Comer em família une e pode ser uma ótima oportunidade para se conectar e ouvir sobre as vidas e ideias de cada um;
10- Limite a quantidade de “tempo de tela”. Há outras atividades a fazer como artes, brincadeiras e outras coisas que incentivam a criatividade; 11- Leve seus filhos ao médico regularmente e se preocupe com uma dieta saudável, segurança, sono e atividade física.
12- Ajude seus filhos a construir relacionamentos positivos com irmãos, amigos e outras pessoas. Dê um bom exemplo convidando amigos e vizinhos para compartilhar uma refeição e participando de atividades comunitárias; 13- Ajude seus filhos a reconhecerem seus pontos fortes e a acreditarem em si mesmos, mas sem exageros e competição. Isso envolve não apenas apoiá-los, mas dar a independência de que precisam para se tornarem competentes e capazes – e aprenderem com seus erros; 14- Não se esqueça de dizer: “Eu te amo”. São palavra milagrosas.
Vídeos interessantes Formas de Demonstrar Amor - Educação Infantil Daniella Faria •
https://www.youtube.com/watch?v=_9QkaXQEMAs
Brincadeiras para fazer com crianças TOP 10 BRINCADEIRAS PARA BEBÊS DE 12 A 18 MESES https://www.youtube.com/watch?v=2ph2t4Vv-Q0 TOP 10 BRINCADEIRAS PARA CRIANÇAS DE 18 a 24 meses https://www.youtube.com/watch?v=optVplAX97o&list=PLFhlFrbThrnsIto0hmNIyfYIvN8Sz D4un&index=4 TOP 10 BRINCADEIRAS PARA CRIANÇAS DE 2 A 3 ANOS https://www.youtube.com/watch?v=Yq_h3zD_Ws4&list=PLFhlFrbThrnsIto0hmNIyfYIvN8Sz D4un&index=5 TOP 10 BRINCADEIRAS PARA CRIANÇAS DE 3 A 4 ANOS https://www.youtube.com/watch?v=HoBnEgwDESc&list=PLFhlFrbThrnsIto0hmNIyfYIvN8S zD4un&index=6 TOP 10 BRINCADEIRAS PARA CRIANÇAS DE 4 A 4 5 ANOS https://www.youtube.com/watch?v=nbiMov3Zo1k&list=PLFhlFrbThrnsIto0hmNIyfYIvN8Sz D4un&index=7 TOP 10 BRINCADEIRAS PARA CRIANÇAS DE 5 A 6 ANOS https://www.youtube.com/watch?v=iubvqTsxwGE Conheça o canal Tempo Juntos https://www.youtube.com/channel/UC8CEwn2efW6pPuN56ydWq7Q Lista de brincadeiras por faixa etária https://www.youtube.com/watch?v=uA73TWfZaIo&list=PLFhlFrbThrnsIto0hmNIyfYIvN8Sz D4un
Fatores que podem influenciar no desenvolvimento A hereditariedade, problemas de saúde e deficiências podem afetar o desenvolvimento de uma criança. Outros fatores influentes são:
Nutrição A alimentação correta com amamentação exclusiva até os seis meses e dieta balanceada depois disso é importante para o desenvolvimento do corpo e também da cognição de uma criança.
Ambiente O ambiente deve ser leve, equilibrado e estimulante para que os bebês cresçam saudáveis. Quando isso não ocorre, pode haver um retardo no desenvolvimento intelectual. Bebês que só ficam no berço ou no carrinho e não podem explorar o mundo carregam problemas no processo de desenvolvimento.
Crianças devem passear ao ar livre, tocar texturas, pisar na grama, na areia, experimentar sensações com calor, frio, áspero e macio, sentir cheiros, sabores, ver cores, ouvir sons, músicas, pois para os bebês o aspecto sensorial é muito importante.
Fale com a criança Crianças cujos pais ou cuidadores são calados demais também podem ter atrasos na fala. É muito importante conversar com os bebês constantemente, cantar e ler histórias. Assista ao vídeo: Como estimular a fala do bebê // Renata Conrado https://www.youtube.com/watch?v=zI5j65WpNBg
Fatores familiares e ambientais que prejudicam o desenvolvimento da criança Ambientes tumultuados demais, com barulho excessivo, falta de rotina, gritos, brigas, violência, abusos psicológico e físico, indiferença dos cuidadores entre outros, são fatores de risco para o desenvolvimento das habilidades de uma criança.
Esses ambientes, conforme a gravidade, podem mesmo predispor ao desenvolvimento de transtornos mentais, ou, ainda, acarretar dificuldades no âmbito social, na carreira, nos estudos, entre outros.
MARCOS DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL
Está tudo bem com meu filho? As idades descritas nas tabelas abaixo podem variar bastante de uma criança para outra, mas em geral, quando a família nota algum atraso, é aconselhável procurar um pediatra para afastar qualquer tipo de problema.
Assista aos vídeos Dúvidas - Comportamentos Esperados para Crianças de até 1 ano e meio https://www.youtube.com/watch?v=2mfaIRXU4N0 Dúvidas - Comportamentos Esperados para Crianças de 2 anos https://www.youtube.com/watch?v=S6JAYUojns0
Nascimento
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4 semanas
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6 semanas
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3 meses
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5 - 6 meses
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7 meses
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9 meses
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12 meses
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Dorme a maior parte do tempo; Suga com a boca com frequência; Chora quando é perturbado ou sente desconfortos. Leva as mãos aos olhos e à boca; Move a cabeça de um lado para o outro quando deitado; Segue um objeto em movimento em frente ao rosto com o olhar; Responde aos sons do ambiente (levando sustos, chorando etc.); Pode se virar na direção de vozes e sons familiares; É capaz de focar em um rosto. Observa objetos dentro do seu campo de visão; Passa a sorrir quando falam com ele; Fica deitado sobre a barriguinha. Consegue manter a cabeça firme quando está sentado; Eleva a cabeça a 45º quando deitado de bruços; Abre e fecha as mãozinhas; Faz força com os pés quando é colocado sob uma superfície plana; Movimenta-se para alcançar brinquedos suspensos, como o móbile do berço; Segue, com o olhar, um objeto na frente do seu rosto, balançando a cabeça de um lado para o outro; Observa rostos atentamente; Sorri ao ouvir a voz do cuidador (mãe, pai, babá etc.); Começa a balbuciar, emitindo sons semelhantes à fala. Mantém a cabeça firme quando está de pé; Consegue se sentar com apoio; Rola o corpo em um sentido, geralmente da posição deitado de bruços para deitado de costas; Tenta alcançar objetos; Reconhece pessoas a distância; Presta bastante atenção às vozes humanas; Sorri espontaneamente; Ao sentir prazer, expressa por meio de gritinhos; Balbucia para brinquedos. Consegue se sentar sem apoio; Sustenta parte do seu peso corporal quando mantido de pé; Passa objetos de uma mão para a outra; Segura a própria mamadeira; Procura objetos que caíram; Responde ao próprio nome; Balbucia combinando vogais e consoantes; Responde à brincadeira do “cadê o bebê?”. Consegue se sentar bem; Tenta pegar brinquedos que estão longe do seu alcance; Responde quando os brinquedos são tirados dele; Engatinha ou se mantém sobre os pés e as mãos; Consegue se colocar de pé; A partir da posição de bruços, consegue se sentar; Consegue ficar de pé se apoiando em algo ou alguém; Diz “mama” e “papa”. Consegue andar se apoiando em móveis ou segurando a mão de pessoas; Pode dar um ou dois passos sem apoio; Fica em pé por poucos momentos de cada vez; Diz “mama” e “papa” para as pessoas corretas; Aprende a beber em copo; Bate palminhas e dá tchau; Consegue falar algumas palavras.
Idade 18 meses
Habilidades motoras grossas Anda bem; Consegue subir escadas se apoiando.
Habilidades motoras finas • • • • • •
2 anos
2,5 anos
Tem coordenação motora o suficiente para correr bem; Sobe em móveis. Salta; Sobre e desce escadas sem ajuda.
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3 anos
Possui boa coordenação motora para andar bem (marcha madura); Anda de velocípede.
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4 anos
5 anos
Sobe e desce as escadas alternando os pés; Salta sobre um pé; Consegue lançar bolas. Pula; Pega uma arremessada.
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bola
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6 anos
Anda em linha reta usando toda a superfície do pé. .
Desenha uma linha vertical; Faz uma torre com 4 cubos; Vira várias páginas de um livro ao mesmo tempo; Fala cerca de 10 palavras; Puxa brinquedos em cordas; Consegue comer algumas coisas sozinho. Manuseia bem talheres; Vira páginas individuais dos livros; Faz uma torre com 7 cubos; Forma frases com 2 ou 3 palavras. Faz rabiscos em padrão circular; Abre portas; Consegue vestir roupas simples sozinho; Fala quando precisa ir ao banheiro (desfralde). Prefere usar uma mão à outra; Copia um círculo; Consegue se vestir sozinho, mas ainda não sabe fechar os botões ou amarrar cadarços; Conta até 10 e usa plurais; Reconhece pelo menos 3 cores; Faz perguntas constantemente; Consegue comer sozinho; Grande parte das crianças nessa idade já conseguem usar o banheiro sozinhas. Copia uma cruz; Consegue se vestir; Lava as mãos e o rosto. Copia um triângulo; Desenha uma pessoa em 6 partes; Conhece 4 cores; Consegue se vestir e se despir sem ajuda.
Escreve seu próprio nome.
Fases do desenvolvimento infantil segundo Piaget
Nesta fase, a criança começa a entender o que as sensações Sensóriomotor: de 0 significam e como os movimentos dela podem levar a alterações no mundo exterior. Nos primeiros meses, o bebê ainda não tem a 2 anos
controle consciente de suas ações motoras. Mas, gradualmente percebe que seus movimentos permitem interferir no mundo externo. Nessa fase, a criança precisa ver algo para saber que existe. Se os pais escondem um brinquedo, por exemplo, ela não vai procurar, pois, para ela, o brinquedo deixou de existir. A criança começa a gerar representações da realidade no próprio Préoperatório: pensamento. Esse estágio se inicia com a capacidade do de 2 a 7 pensamento representativo (linguagem). É isso que possibilita a aprendizagem da fala. Nessa fase a criança é egocêntrica e é anos normal que ele fale sozinha. Nessa fase, a criança pode se confundir com números e quantidades. Por isso é normal confundir volumes e tamanhos no período pré-operatório no qual a lógica ainda está sendo formada! Nesse estágio as crianças começam a ter noção do que é certo e o que é errado, mas ainda precisa de ajuda, pois não é capaz de perceber sozinha o que pode e o que não pode.
Operatório concreto: de 8 a 12 anos
Marcado pelo início do pensamento lógico concreto, as crianças passando por esse estágio começam a manipular mentalmente as representações das coisas concretas que internalizou durante os estágios passados. Conceitos abstratos ainda não são compreensíveis. As regras da sociedade começam a fazer sentido e a criança já é capaz de julgar o que seria correto fazer. Operatório A criança é capaz de manipular representações abstratas, como formal: a certos conceitos matemáticos. Começam a entender o ponto de vista dos outros a respeito de conceitos abstratos.
partir de 12 anos
Desenvolvimento da linguagem
A fala, assim como a cognição, não surge da noite para o dia: ela também vai chegando por meio de estágios. Estágio pré-linguístico Até 18 meses
Durante esse tempo, o bebê usa o choro para se comunicar. Com o tempo, ele começa a produzir “arrulhos”, sons guturais (saem diretamente da garganta) que dão a base para que ele aprenda a usar as cordas vocais. Por volta dos 6-10 meses, o bebê passa a balbuciar e repetir sons de consoantes e vogais. É nessa fase que ele começa a experimentar suas cordas vocais. Pode falar “mama”, “papa” e “dada”, mas nem sempre está chamando a mãe ou o pai. No final do primeiro ano de idade, a criança já tem uma noção básica dos sons usados na linguagem, o que dá a base para que ela possa efetivamente aprender a falar. É nessa hora que ela realmente começa a aprender suas primeiras palavras.
Estágio linguístico Por volta dos 18 meses
A criança já consegue usar combinações de sons para se referir a pessoas, objetos, animais e até mesmo acontecimentos. Nessa época, estima se que ela tenha um vocabulário de cerca de 50 palavras, mesmo que elas estejam erradas. Nessa fase, uma única palavra tem o valor de uma frase inteira. Quando a criança diz aua Os pais entendem que essas letrinhas significam “eu quero beber água”. A esse fenômeno dá se o nome de “holófrases”. Nessa idade, são frequentes trocas e omissões de letras, como no exemplo citado da “rua sem r”.
Ao final dos 2 anos de idade
Espera - se que a criança tenha um vocabulário de mais de 100 palavras e, entre os 2 e 3 anos, ela começa a aprender as regras gramaticais e a trocar menos as letras. Aos 6 anos, já consegue falar frases longas e busca sempre empregar as regras gramaticais corretamente.
Assista ao vídeo: Quando acontecem as primeiras palavras do bebê? | As fases de desenvolvimento infantil https://www.youtube.com/watch?v=PYyeMWpbrIY
Como podemos estimular a criança que está aprendendo a falar? A criança precisa do estímulo dos pais, cuidadores e do ambiente para aprender a falar. Suas primeiras sílabas são imitações dos sons que ela escuta. Isso deixa claro como é preciso que haja alguém que converse naturalmente com o bebê em todos os momentos, como nas trocas, banhos, cuidados, alimentação, antes de dormir. Ouvir histórias, músicas, cantar e brincar com parlendas são práticas saudáveis que estimulam a criança a falar de fato. Mas atenção: não se deve insistir ou forçar a criança a falar. O processo deve ocorrer naturalmente e sem nenhum tipo de cobrança ou pressão.
O que fazer se notar algum atraso no desenvolvimento? Crianças diferentes se desenvolvem de maneiras diferentes em tempos diferentes. Mas se, por acaso, uma criança de 3 anos ainda não consegue falar nada, pode ser sinal de alguma disfunção a ser investigada. Na dúvida, consulte sempre um pediatra de sua confiança. É importante compreender os estágios do desenvolvimento cognitivo infantil, porque é justamente nessa fase que aparecem os primeiros sintomas de vários transtornos que exigem acompanhamento profissional.
Sinal de alerta Dificuldades de aprendizagem em uma criança saudável (sem nenhum tipo de transtorno) são um sinal de alerta para a reflexão da família: o que está acontecendo no ambiente familiar ou social que pode estar atrapalhando seu desenvolvimento? Pais que brigam frequentemente ou que são distantes da criança ou ausentes, comparações com um irmão, maus-tratos, agressões, humilhações, gritos, são todos fatores que prejudicam severamente o desenvolvimento infantil.
Muitas vezes, o problema está na dinâmica familiar e não na criança. Nesse caso, a família toda pode precisar de apoio.