EaD em Revista Ed.8

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AS MELHORES INSTITUIÇÕES DE EAD DO BRASIL

Entrevistas Stavros Xanthopoylos FGV Online Edmilson Picler Grupo Uninter

“O estudo ĂŠ uma espĂŠcie de alimento natural da menteâ€? 3PCFSU -PVJT 4UFWFOTPO

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AS MELHORES INSTITUIÇÕES DE EAD DO BRASIL

4

Editorial 15Âş Congresso Internacional de EAD - ABED

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ExpressĂŁo Lei nÂş 122/2009

8

Cotidiano Ricardo Holz

Entrevistas Stavros Xanthopoylos FGV Online Edmilson Picler Grupo Uninter

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20 Destaque Congresso da Associação Catarinense dos Estudantes em EaD 21 Curiosidades 23 Notícias Nova data para o Novo Enem, Matrículas em EAD sobem 96,9% 27 Meio Ambiente Reciclagem

Secretåria da Direção 4ÔOJB -VJ[B DPOUBUP!FTUVEBOUFTFBE PSH CS

28 Educação

Colaboraram Nesta Edição: 1Ă„NFMB 'ĂŠMJY 3FOBUP $BFUUBOP 3BGBFM #SBOEĂˆo .BSB -FEFTNB &EFS $BTUBOIP .BTUSPUUJ

29 Informe-se 4Âş Encontro Nacional de EAD

Tiragem NJM FYFNQMBSFT ImpressĂŁo %( (SĂƒĂąDB Contato

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Fontes desta edição XXX MBJSSJCFJSP DPN CS XXX ZBIPP DPN CS XXX OBUVSFCB DPN CS $PPQFSF QPSUBM EP HPWFSOP EP FTUBEP EF TĂˆP QBVMP XXX JQBF DPN CS XXX BCFE PSH CS GPMIB EF TĂˆP QBVMP XXX QJBEBT DPN

DESTAQUES Entrevista Stavros Xanthopoylos

10 Entrevista Edmilson Picler

5 Capa As Melhores IES de EAD do Brasil

16

A ABE-EAD ĂŠ adepta do Copyleft. Todas as matĂŠrias aqui publicadas podem ser livremente reproduzidas, desde que citada a fonte.

Novembro/Dezembro de 2009

EaD 3

EE DDI TIOTR IO RIAL AL

“Sem liberdade de criticar, não existe elogio sincero.” 1JFSSF #FBVNBSDIBJT

Caro Leitor, Nesta 8ª edição apresentamos o ranking com as melhores instituições de ensino superior que ofertam EAD no Brasil. Pesquisa que teve muita repercursão em todo o país.

Saiba que nos dia 28 e 29 de novembro foi realizado o 1º Congresso Catarinense de Estudantes em Educação a Distância, que aconteceu em Lages (SC) e contou com a participação do presidente da ABE-EAD Ricardo Holz.

Leia também duas entrevistas muito interessante; uma com o diretor da FGV Online, Stavros Xanthopoylos, que prioriza unir a capacidade humana á tecnologia; e outra com o diretor do Grupo Educacional Uninter, Edmilson Picler, que nos conta como é ofertar EAD de qualidade para mais de 12 mil alunos.

Até a próxima edição e boa leitura!

Aline Campos

15º Congresso Internacional ABED de Educação a Distância – Fortaleza (CE) A ABE-EAD esteve presente no 15º CIEAD, onde seu presidente Ricardo Holz compôs a mesa de abertura e proferiu um discurso baseado nos itens Igualdade, Liberdade e Qualidade na EAD.

Fotos: Divulgação

Plenária de Abertura

Ricardo Holz - ABE-EAD

4 EaD Novembro/Dezembro de 2009

Carlos Bielschowsky Secretário SEED e Ricardo Holz

Ricardo Holz e Willian Matos - CESUMAR

Luis Gomes - IADE, Prof. Moacir Paranhos Grupo Uninter e Ricardo Holz

E N T R EEN V ISTA TREVISTA

“A verdadeira solidariedade começa onde não se espera nada em troca.” "OUPJOF %F 4BJOU &YVQÊSZ

Foto: Divulgação

Stavros Xanthopoylos diretor da FGV Online fala sobre qualidade na EAD Buscando unir a capacidade humana à tecnologia, o Diretor da FGV Online, Stavros Xanthopoylos se dedica diariamente a solidificar a EAD no país Na pesquisa da ABE-EAD que ouviu a opnião dos estudantes, a FGV Online foi a única com nota máxima. Qual é o segredo?

Não sei se podemos dizer que existe algum segredo, acredito em fatores críticos de sucesso. Posso afirmar que, desde a concepção do nosso programa, houve uma preocupação em desenhar um curriculo com objetivos e formas de aprendizagem aplicando todos os preceitos e melhores práticas dos nossos cursos presenciais e da nossa experiência em EAD que acumula 14 anos em 2009.

O nosso curso, diplomado pela EBAPE – Escola Brasileira de Administração Pública e Empresas da FGV, apontada como a melhor instituição de ensino do Brasil pelo MEC, tem foco no aluno.

Aluno esse que vê na graduação a distância a real possibilidade de obter o seu diploma, dada a flexibilidade que a modalidade permite, sem perda de qualidade na aprendizagem. Além da qualidade dos conteudos desenvolvidos pelos professores da EBAPE, o curso tem atenção especial aos aspectos do aprendizado online.

Os alunos se sentem confortáveis com o material didático e tem a sensação de pertencer a uma turma. O curso oferece ferramentas adequadas para interação imediata com professores e outros alunos, como para produção de trabalhos em grupo.

É difícil fazer EAD com qualidade?

Eu não diria que é difícil fazer EAD com qualidade, é muito trabalhoso, pois requer um esforço concatenado de integração entre professores (autores), pedagogos, desenhinistas instrucionais, profissonais de recursos, TI, entre outros. A dificuldade está em construir o modelo de negócio e gestão que permita que essa diversidade de perfis profissionais que fazem a EAD resultem num processo capaz de conceber, desenvolver, entregar e avaliar produtos com foco na demanda e com qualidade.

O perfil econômico do aluno da FGV Online é superior a média das demais IES. O Sr. associa o valor da mensalidade com a qualidade?

Com certeza, para manter os nossos padrões de qualidade, tanto no FGV Online, quanto na geração de nossos conteudos pelos professores e pesquisadores das Escolas da FGV, temos que estar constantemente pesquisando, inovando e gerando capital intelectual de qualidade para ser aplicado em nossos cursos. Isso requer um investimento compatível que se reflete no nosso custo e no valor percebido pelo aluno.

Dentre as IES pesquisadas a FGV é a única que

está no OCWC (Open Course Ware Consortium). O que é e qual a importância?

Hoje, somos a única do Brasil e do mundo com conteúdo em língua portuguesa. O OCWC, também conhecido como OCW, foi criado pelo MIT, Instituto de Tecnologia de Massachussets, em 2001, no qual foram disponibilizados alguns cursos do MIT para acesso aberto e gratuito do material. É um consórcio de cursos abertos e gratuitos. Em 2003, o consórcio foi aberto a outras instituições e hoje conglomera cento e poucas instituições do mundo com cerca de 10.000 cursos, sendo 1.800 do MIT. Nós entramos no OCW em julho de 2008 em parceria com a UCI, Universidade da California em Irvine, com 2 cursos, um nosso e um traduzido e adaptado da UCI. Hoje temos 21 cursos de atualização, a maioria com carga de 8 a 10 horas, com exceção de dois cursos, Filosofia e Sociologia cuja carga é de 30 horas.

Esses dois tem por objetivo capacitar professores do ensino médio nessas disciplinas. Por fim, temos um quiz para testar os conhecimentos das novas regras da língua portuguesa, divertido e que permite competição entre pares. Neste periodo tivemos mais de 1,6 milhões de visitas, atualmente em torno de 120 mil por mês. A importância desse

movimento aponta para uma nova fronteira da democratização do conhecimento, isso é um movimento sem retorno, o OCW é uma das iniciativas, temos inciativas de livros abertos em constante revisão com acesso gratuito, recursos abertos, entre outros, se manifestando em muitos paises. Destaco a China que está traduzindo conteudos e disponibilizando em consórcios semelhantes.

No nosso caso, faz parte da missão da FGV buscar o desenvolvimento do nosso pais, assim damos a possibilidade aos brasileiros ou lusofonos, que não teriam condições de pagar um curso nosso, a ter acesso e usufruir do conhecimento. Outro fato é que permitimos que as pessoas experimentem o curso online e possam comprovar a sua qualidade e efetividade como modalidade de aprendizagem . Afirmo isso, pois uma parcela dos nossos visitantes tem se matriculado nos nossos cursos regulares.

Como o Sr. vê a EAD no Brasil, com relação a países como E.U.A., Canadá, Reino Unido, etc.?

Estamos no caminho certo, podemos afirmar que temos uma população ávida a aprender e sem tecnofobia, isso ajuda, falta maior infra-estrutura. Existem também barreiras culturais, em algumas regiões, porém é gratifiNovembro/Dezembro de 2009

EaD 5

EE NNT RTE VRI SET AV I S T A cante ver que em estados como o Piauí temos o maior número de alunos matriculados em EAD numa única instituição, apesar da maior parte do acesso às tecnologias estar concentrada no sudeste e no sul do pais.

Nossos modelos pedagógicos e o uso de tecnologia é um pouco diferente dos usados no hemisfério norte pela questão de custos altos com telecomunicação, transmissão de dados, por exemplo. Por outro lado, temos um veiculo muito interessante, a TV, que com a evolução da TV digital pode vir a ser um grande instrumento de EAD para ajudar no desenvolvimento e qualificação do cidadão brasileiro. Fator fundamental para um pais que deve entrar num ciclo de crescimento nos próximos anos, a EAD pode ser um grande aliado.

Como o Sr. enxerga a questão do preconceito com os cursos de EAD? Em tese não deveria existir preconceito, pois não se pode discriminar a forma com que se adquiriu o conhecimento se comprovado de forma regulamentada e legal. Porém, enxergo com certa naturalidade, pois estamos num processo que está introduzindo uma nova ordem ao paradigma da educação, rompendo o modelo, atualmente baseado e centrado no professor passando para o aluno, por exemplo. Ainda poucos conseguem enxerguar a EAD como uma nova modalidade de aprendizagem, ou seja, quando se confrontam paradigmas sempre existirão resistências e preconceitos. Cabe a nós, pioneiros do paradigma, informar e mostrar com fatos, dados e resultados a efetividade da EAD.

6 EaD Novembro/Dezembro de 2009

“Todo erro se apóia numa verdade da qual se tem abusado.” 8IJMMFJO #PVTTFU

Estamos caminhando para isso, creio. Só queria lembrar que todos que usam a internet já são alunos de EAD, pois quando fazem pesquisas no Google, por exemplo, para tirar alguma dúvida, estão estudando ou adquirindo conecimento a distância, de forma informal, é claro.

Muitos desses tem preconceito e não sabem que já fazem parte do universo da EAD. Como o Sr. vislumbra a EAD nos próximos anos?

“

misto de presencial com tecnologia aplicada. O que vai variar é o modelo e o grau de uso dessa nova dimensão de interatividade nos cursos que alguns chamam do novo ciber-espaço (cyberspace) de interação, transparente ao usuário em termos das tecnologias aplicadas.

natureza. Busque aumentar o seu conhecimento usufruindo da EAD que permite que possa realizar a sua formação com flexibilidade de tempo e espaço. Aleém disso, a EAD lhe será útil para que possa dominar as ferramentas que farão a diferença para quem quer ser competitivo no futuro.

Qual mensagem o Sr. deixa para o cidadão que hoje quer cursar um graduação EAD? A graduação é uma etapa fundamental na vida de qualquer

Na sua opinião qual deve ser o papel do Estado na EAD? O papel do estado na EAD é de dar as diretrizes e trabalhar como instrumento indutor do desenvolvimento da modalidade na educação, promovendo a qualidade e garantindo que os cursos oferecidos tenham possibilidades de serem efetivos na formação e qualificação dos cidadãos. No futuro, o governo tem uma tarefa muito importante de rever o modelo de regulação e prever a integração da modalidade de EAD num modelo único de educação temperado com maior ou menor uso de tecnologia na sua pedagogia. Além de prever mecanismos de reconhecimento de conhecimento adquirido de forma informal, por exemplo, nacional ou internacionalmente. São grandes os desafios.

A graduação é uma etapa fundamental na vida de qualquer pessoa, pois irá contribuir para a sua formação e possibilidade de melhoria da qualidade de vida.

A EAD faz parte da solução dos problemas da formação e capacitação do mundo, principalmente para o Brasil. Eu tenho convicção que o nome Educação a Distância já não cabe, pois hoje “a distância” só enxergo cursos por correspondência e e-learning. Temos hoje ferramentas de comunicação, colaboração, disseminação e coletivismo que permitem aproximação e não distanciamento, apesar da interação ser em realidade virtual. Existem tecnologias que permitem um contato com “sensação” presencial, ainda em uso mais corporativo, porém chegarão à educação.

Não enxergo, também, a educação dividida em presencial e a distância no que tange regulamentação, pois a educação necessariamente será um

”

pessoa, pois irá contribuir para a sua formação e possibilidade de melhoria da qualidade de vida. A escolha do curso deve ser feita de forma estruturada e deve se ater a alguns cuidados fundamentais, tais como, regulamentação do curso no MEC, qualidade da instituição, aspectos operacionais, processo de tutoria, numero de alunos por tutor, tempo de resposta, por exemplo, acesso ao material, formas de aprendizagem, além de outros aspectos que podem ser levantados na própria ABE-EAD e na ABED. Como educador, concluo: o único patrimonio insubstituivel de uma nação é o conhecimento de seus cidadãos e a forma como ele é aplicado para gerar valor para o desenvolvimento do pais aproveitando-se dos recursos naturais ou de qualquer

Como o Sr. vê a intensa supervisão a qual estão submetidas as IES que ofertam EAD? No estágio atual do processo de EAD no Brasil, com bons olhos, pois precisamos ter o mínimo de garantia de qualidade ao aluno, porém creio que essa supervisão deve exercer um papel de fazer evoluir o sistema e não ser punitiva, pois estamos num estágio inicial de convergência do setor. É preciso dar chance para que as instituições se capacitem. ■

EE NNT RTE VRI SET AV I S T A cante ver que em estados como o Piauí temos o maior número de alunos matriculados em EAD numa única instituição, apesar da maior parte do acesso às tecnologias estar concentrada no sudeste e no sul do pais.

Nossos modelos pedagógicos e o uso de tecnologia é um pouco diferente dos usados no hemisfério norte pela questão de custos altos com telecomunicação, transmissão de dados, por exemplo. Por outro lado, temos um veiculo muito interessante, a TV, que com a evolução da TV digital pode vir a ser um grande instrumento de EAD para ajudar no desenvolvimento e qualificação do cidadão brasileiro. Fator fundamental para um pais que deve entrar num ciclo de crescimento nos próximos anos, a EAD pode ser um grande aliado.

Como o Sr. enxerga a questão do preconceito com os cursos de EAD? Em tese não deveria existir preconceito, pois não se pode discriminar a forma com que se adquiriu o conhecimento se comprovado de forma regulamentada e legal. Porém, enxergo com certa naturalidade, pois estamos num processo que está introduzindo uma nova ordem ao paradigma da educação, rompendo o modelo, atualmente baseado e centrado no professor passando para o aluno, por exemplo. Ainda poucos conseguem enxerguar a EAD como uma nova modalidade de aprendizagem, ou seja, quando se confrontam paradigmas sempre existirão resistências e preconceitos. Cabe a nós, pioneiros do paradigma, informar e mostrar com fatos, dados e resultados a efetividade da EAD.

6 EaD Novembro/Dezembro de 2009

“Todo erro se apóia numa verdade da qual se tem abusado.” 8IJMMFJO #PVTTFU

Estamos caminhando para isso, creio. Só queria lembrar que todos que usam a internet já são alunos de EAD, pois quando fazem pesquisas no Google, por exemplo, para tirar alguma dúvida, estão estudando ou adquirindo conecimento a distância, de forma informal, é claro.

Muitos desses tem preconceito e não sabem que já fazem parte do universo da EAD. Como o Sr. vislumbra a EAD nos próximos anos?

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misto de presencial com tecnologia aplicada. O que vai variar é o modelo e o grau de uso dessa nova dimensão de interatividade nos cursos que alguns chamam do novo ciber-espaço (cyberspace) de interação, transparente ao usuário em termos das tecnologias aplicadas.

natureza. Busque aumentar o seu conhecimento usufruindo da EAD que permite que possa realizar a sua formação com flexibilidade de tempo e espaço. Aleém disso, a EAD lhe será útil para que possa dominar as ferramentas que farão a diferença para quem quer ser competitivo no futuro.

Qual mensagem o Sr. deixa para o cidadão que hoje quer cursar um graduação EAD? A graduação é uma etapa fundamental na vida de qualquer

Na sua opinião qual deve ser o papel do Estado na EAD? O papel do estado na EAD é de dar as diretrizes e trabalhar como instrumento indutor do desenvolvimento da modalidade na educação, promovendo a qualidade e garantindo que os cursos oferecidos tenham possibilidades de serem efetivos na formação e qualificação dos cidadãos. No futuro, o governo tem uma tarefa muito importante de rever o modelo de regulação e prever a integração da modalidade de EAD num modelo único de educação temperado com maior ou menor uso de tecnologia na sua pedagogia. Além de prever mecanismos de reconhecimento de conhecimento adquirido de forma informal, por exemplo, nacional ou internacionalmente. São grandes os desafios.

A graduação é uma etapa fundamental na vida de qualquer pessoa, pois irá contribuir para a sua formação e possibilidade de melhoria da qualidade de vida.

A EAD faz parte da solução dos problemas da formação e capacitação do mundo, principalmente para o Brasil. Eu tenho convicção que o nome Educação a Distância já não cabe, pois hoje “a distância” só enxergo cursos por correspondência e e-learning. Temos hoje ferramentas de comunicação, colaboração, disseminação e coletivismo que permitem aproximação e não distanciamento, apesar da interação ser em realidade virtual. Existem tecnologias que permitem um contato com “sensação” presencial, ainda em uso mais corporativo, porém chegarão à educação.

Não enxergo, também, a educação dividida em presencial e a distância no que tange regulamentação, pois a educação necessariamente será um

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pessoa, pois irá contribuir para a sua formação e possibilidade de melhoria da qualidade de vida. A escolha do curso deve ser feita de forma estruturada e deve se ater a alguns cuidados fundamentais, tais como, regulamentação do curso no MEC, qualidade da instituição, aspectos operacionais, processo de tutoria, numero de alunos por tutor, tempo de resposta, por exemplo, acesso ao material, formas de aprendizagem, além de outros aspectos que podem ser levantados na própria ABE-EAD e na ABED. Como educador, concluo: o único patrimonio insubstituivel de uma nação é o conhecimento de seus cidadãos e a forma como ele é aplicado para gerar valor para o desenvolvimento do pais aproveitando-se dos recursos naturais ou de qualquer

Como o Sr. vê a intensa supervisão a qual estão submetidas as IES que ofertam EAD? No estágio atual do processo de EAD no Brasil, com bons olhos, pois precisamos ter o mínimo de garantia de qualidade ao aluno, porém creio que essa supervisão deve exercer um papel de fazer evoluir o sistema e não ser punitiva, pois estamos num estágio inicial de convergência do setor. É preciso dar chance para que as instituições se capacitem. ■

C OTIDIANO COTIDIANO

“Os livros sĂŁo os tĂşmulos dos que nĂŁo podem morrer. â€? (FPSHF $SBCCF

No Rumo Certo Em recente pesquisa desenvolvida pela ABE-EAD sobre o tema qualidade dos cursos de graduação EAD onde foram avaliados 40 itens como qualidade do material didåtico ofertado, infra-estrutura do polo de apoio presencial, satisfação com as web aulas ou vídeo aulas e/ou professores presenciais, tutores, avaliaçþes, entre muitos outros na mesma linha, e foram ouvidos mais de 15.000 estudantes devidamente matriculados em cursos de 59 instituiçþes de ensino superior que ofertam graduação a distância (individualmente ou em consórcio), o que pôde ser constatado Ê que em 87% dos casos, os estudantes entrevistados avaliaram de forma positiva suas instituiçþes, concedendo notas entre 3, 4 e 5 em uma escala que ia de 1 a 5.

Obviamente estes resultados nĂŁo indicam que nĂŁo existam problemas e que tudo estĂĄ perfeito, muito ao contrĂĄrio, ĂŠ preciso buscar melhorias, corrigir o que nĂŁo estĂĄ bem e manter um processo constante de busca da qualidade, num ciclo que envolva sempre as opiniĂľes dos alunos, principais atores desta rede de aprendizado.

No entanto, signiďŹ ca que estamos no rumo certo e que a maioria absoluta das IES esta fazendo um trabalho sĂŠrio, primando pela qualidade, o que deve ser estimulado e construĂ­do com o apoio de toda a sociedade, pois estamos diante de um dos maiores movimentos de inclusĂŁo social do Brasil nos Ăşltimos anos e esta inclusĂŁo se faz de forma revolucionaria da maneira correta, que ĂŠ a via da educação.

Outro aspecto que nos chama a atenção nesta pesquisa ĂŠ que grandes IES na oferta de cursos presenciais nĂŁo estĂŁo conseguindo ofertar uma EAD de qualidade na opiniĂŁo de seus alunos o que signiďŹ ca que a EAD precisa de uma atenção especial e nĂŁo pode ser tratada como uma simples extensĂŁo do que ĂŠ ofertado no presencial.

Por ďŹ m começamos a desmistiďŹ car a EAD e derrubar paradigmas que muitas vezes o prĂłprio MEC coloca como barreiras para atravancar o desenvolvimento desta metodologia e iniciarmos um complexo movimento de incluirmos uma massa que nĂŁo teve a menor possibilidade de se aperfeiçoar proďŹ ssionalmente e que atravĂŠs da oferta de uma EAD com qualidade em seu municĂ­pio, poderĂĄ busca a tĂŁo sonhada graduação e realizar um sonho. â–

Ricardo Holz ĂŠ 1SFTJEFOUF EB "#& &"% "TTPDJBĂ‰ĂˆP #SBTJMFJSB EPT &TUVEBOUFT EF &EVDBĂ‰ĂˆP B %JTUĂ„ODJB DPOTVMUPS F QBMFTUSBOUF E-mail – presidencia@estudantesead.org.br Site - www.ricardoholz.com.br Twitter - www.twitter.com/ricardoholz_

8 EaD Novembro/Dezembro de 2009

C APA CAPA

“Na natureza nada se cria, nada se perde, tudo se transforma.” "OUPJOF -BWPJTJFS

As Melhores IES de EAD do Brasil Em meio a tantos questionamentos sobre qualidade nos cursos de EAD, principalmente junto as IES privadas que vem passando por um doloroso processo de supervisão por parte da SEED / MEC nos últimos tempos, a ABE-EAD resolveu ouvir os estudantes de graduação matriculados em cursos de instituições privadas que ofertam EAD em todo o Brasil sobre o tema qualidade.

Iniciou-se então em junho de 2009 o processo de criação do questionário que contou com a participação de diversos membros da comunidade de EAD do Brasil incluindo a ABED, chegando a um total de 40 perguntas relacionadas a material didático, pólos, tutores, web aulas, professores entre outros. (Veja tabela na pág. ao lado) 10 EaD Novembro/Dezembro de 2009

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“Facilidade de perdĂŁo ĂŠ incentivo ao crime.â€? "VUPS %FTDPOIFDJEP

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Novembro/Dezembro de 2009

EaD 11

C APA CAPA

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eve inicio tambĂŠm o processo de pesquisa sobre quais IES participariam da pesquisa, seu modelo de EAD, os momentos de seus encontros presenciais, quantidades de alunos na graduação a distância etc. A captação destas informaçþes envolveu dados ofertados pela SEED / MEC, dados retirados do ABRAEAD 2008 e uma extensa pesquisa junto Ă s prĂłprias IES por parte da ABE-EAD. Vale ressaltar que em algumas instituiçþes a equipe de coleta de dados da ABE-EAD teve muita diďŹ culdade em chegar aos responsĂĄveis pelo setor de EAD em especial quando o contato se fez junto aos atendentes destas IES que nĂŁo tinham informaçþes nenhuma sobre EAD, felizmente esta diďŹ culdade se deu em pouquĂ­ssimas ocasiĂľes.

Chegamos então a 72 instituiçþes que deveriam ser envolvidas na pesquisa, pois de alguma forma ofertavam graduação a distância. Criamos o critÊrio que apenas participariam da pesquisa os estudantes devidamente matriculados em cursos de graduação a pelo menos 6 meses e que, portanto pudessem emitir uma opinião sobre o curso. Dentre as 72 IES, envolvemos na pesquisa apenas estudantes de 59, sendo que 13 não foram incluídas na pesquisa pelos seguintes motivos: • Ofertavam EAD apenas para complementação pedagógica; • Não possuíam turma na graduação EAD com mais de 6 messes; • O contato com os responsåveis pela EAD ou diretamente os estudantes de algum curso de graduação não foram de nenhuma maneira encontrados.

As IES que escolhemos para entrevistar seus alunos estĂŁo na tabela ao lado.

Devido a grande variação no número de alunos em cada instituição, criamos um critÊrio para a amostragem da pesquisa, como veremos na påg. seguinte.

12 EaD Novembro/Dezembro de 2009

“O mentiroso ĂŠ sempre prĂłdigo de juramentos.â€? 1JFSSF $PSOFJMMF

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“O orgulho divide os homens; a humildade une-os.� )FOSJ -BDPSEBJSF

• 5% de entrevistados no caso das IES com menos de 10.000 alunos; • 500 entrevistados nas instituiçþes com mais de 10.000 alunos.

Em virtude da grande quantidade de perguntas (40) e da diferença de nomenclatura para as mesmas atividades (cada IES nomeia o AVA ou a tutoria de forma diferente) as entrevistas foram realizadas presencialmente, tendo um entrevistador da ABE-EAD convidando os estudantes a participarem da pesquisa, durante a entrada ou saída dos encontros presenciais de rotina ou para a realização da avaliação, tendo datas variadas para cada IES de acordo com seu modelo. TambÊm ouvimos em alguns casos, estudantes que jå haviam entrado em contato com a

PESQUISA EAD INSTITUIĂ‡ĂƒO

ABE-EAD atravĂŠs de nosso portal e que foram ouvidos tambĂŠm presencialmente.

As entrevistas ocorreram durante os dias 30 de julho e 20 de outubro de 2009 e foram realizadas com 15.132 (quinze mil cento e trinta e dois) estudantes em todos os 27 estados brasileiros.

FĂłrmula para os resultados

A escala de notas 1 - pĂŠssimo, 2 - ruim, 3 - satisfatĂłrio, 4 - bom e 5 - Ăłtima foi a que escolhemos para dispor no questionĂĄrio e tiveram base nas utilizadas pelo INEP (Instituto AnĂ­sio Teixeira). A fĂłrmula que utilizamos para chegarmos a uma nota geral de uma determinada IES foi:

Soma das notas ofertadas pelos alunos individualmente, dividido pelo número de alunos entrevistados, dividido pelo número de questþes (SNI / NA / NQ) resulta na nota geral de cada instituição.

As notas ďŹ nais indicaram a que grupo ďŹ nal cada IES ďŹ caria e para tal seguimos os seguintes critĂŠrios: • IES com nota geral entre 1 e 1,74 nota ďŹ nal = 1 • IES com nota geral entre 1,75 e 2,74 nota ďŹ nal = 2 • IES com nota geral entre 2,75 e 3,74 nota ďŹ nal = 3 • IES com nota geral entre 3,75 e 4,74 nota ďŹ nal = 4 • IES com nota geral entre 4,75 e 5 nota ďŹ nal = 5

PESQUISA EAD INSTITUIĂ‡ĂƒO

NOTA GERAL

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Novembro/Dezembro de 2009

EaD 13

C APA CAPA PESQUISA EAD INSTITUIĂ‡ĂƒO

“Um irmĂŁo pode nĂŁo ser um amigo, mas um amigo serĂĄ sempre um irmĂŁo.â€? #FOKBNJO 'SBOLMJO

PESQUISA EAD INSTITUIĂ‡ĂƒO

NOTA GERAL

NOTA FINAL

NOTA GERAL

NOTA FINAL

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AS 10 MELHORES ENTRE AS MAIORES IES DE EAD I.E.S.

NOTA FINAL

UNINTER UNIASSELVI COC UNISUL UNIDERP/ANHANGUERA

4 4 4 4 4

I.E.S.

NOTA FINAL

UNOPAR ULBRA UNIUBE UNICID UNIMES

4 4 4 3 3

Observaçþes ďŹ nais A ABE-EAD quando decidiu realizar esta pesquisa o fez por entender que havia uma crĂ­tica exarcebada com relação a qualidade dos cursos de graduação na modalidade EAD ofertados pelas IES privadas e estando nesta faixa a maioria dos estudantes desta modalidade e como nĂŁo havia nada parecido que em especial pudesse medir o grau de satisfação dos maiores interessados que sĂŁo os estudantes, entendemos que era o momento de ouvi-los.

14 EaD Novembro/Dezembro de 2009

Entendemos que a pesquisa (que ĂŠ a primeira do gĂŞnero) deve ser apenas um indicador do grau de satisfação do estudante de cada IES avaliada, e ĂŠ importante ďŹ xar que algumas instituiçþes estĂŁo passando por mudanças nas estruturas de seus pĂłlos ou atĂŠ mesmo de seu modelo, o que jĂĄ indica a preocupação com as melhorias necessĂĄrias para atingir um maior grau de satisfação de seus alunos.

EE NNT RTE VRI SET AV I S T A

“A paciência é a fortaleza do débil e a impaciência, a debilidade do forte.” *NNBOVFM ,BOU

Edmilson Picler fala sobre qualidade e quantidade Edmilson Picler diretor executivo do Grupo Uninter fala aos leitores da EAD em Revista como dirigir uma das maiores I.E.S. na oferta de EAD no Brasil Na pesquisa realizada pela ABE-EAD a Uninter quinta no ranking geral, é a primeira entre as maiores instituições de ensino. Como fazer EAD de qualidade para tantos alunos?

O projeto de EAD do Grupo Educacional UNINTER, por meio de suas instituições de ensino superior – FACINTER e FATEC INTERNACIONAL – foi elaborado por uma equipe de profissionais da área educacional (Doutores, Mestres e Especialistas) com elevado conhecimento nesta modalidade de ensino, levando em consideração as necessidades e dificuldades dos alunos em cursar o ensino superior de qualidade em um paíis com dimensões continentais. Ou seja, nosso foco é sempre o aluno.

Como é o modelo de EAD ofertado pela Uninter?

As aulas são transmitidas ao vivo, via satélite, com interação síncrona (em tempo real); Fornecemos um livro dialogizado para cada aluno por disciplina, incluso nas mensalidades.

Temos a Tutoria a Distância, onde o aluno interage a qualquer tempo

16 EaD Novembro/Dezembro de 2009

(assíncrono), utilizando 0800, Chat, Forum, Skype, MSN, Radio WEB, entre outros. Há também a Tutoria Presencial que é composta por professores qualificados que são constantemente atualizados em cursos de aperfeiçoamento. Utilizamos um Ambiente Virtual de Aprendizagem onde são disponibilizados

“

É através do investimento na educação que começamos a mudar nossas vidas e a de nosso país.

”

conteúdos, rotas de aprendizagem e sistema de avaliação integrado.

Chats para interação com professores e alunos em todo o país Rádio web 24 horas com programação de conteúdo passado em aula.

Ou seja, disponibilizamos todas as ferramentas de mídia possíveis, buscando o melhor aprendizado, ao vivo, e a melhor ferramenta para

apoio no reforço do estudo, durante a semana. Assim nossos alunos se tornam “alunos multimídias”, aprendendo de várias formas, e aprendendo lidar também com a tecnologia.

Qual é a maior dificuldade em ofertar este modelo?

Criar a cultura de que o aprendizado está centrado no aluno, diferentemente do ensino tradicional centrado no professor. Isso implica diretamente na adaptação do aluno nessa modalidade e no uso das novas tecnologias.

Em um país extenso como o Brasil, como lidar com as diferenças regionais, quando se trata de uma oferta nacional?

Tomando muito cuidado com as expressões culturais e de costumes, tratando os alunos por meio de uma comunicação de padrão nacional.

Buscamos ainda fazer uma análise das realidades em cada região, para ofertar cursos e serviços que atendam as necessidades de todos, com valores também condizentes com a realidade nacional.

“Primeiro fazemos nossos hábitos, e então nossos hábitos nos fazem.” +PIO %SZEFO

Na sua opinião qual é o papel do Estado na EAD? Participar no desenvolvimento e construção da EAD por meio de regulação e supervisão com foco na qualidade, impedindo a continuidade de Instituições de Ensino Superior (IES) com baixa qualidade e Pólos de Apoio Presencial irregulares.

Como o Sr. vê o processo de supervisão a que estão submetidas as IES de EAD no Brasil?

De extrema importância, pois esse processo está permitindo às IES aperfeiçoarem seus sistemas, tecnologias, qualificações contínuas das suas equipes, dos materiais didáticos nas diferentes mídias, o que resultará em melhorias qualitativas.

O Grupo Educacional UNINTER, por exemplo, foi pioneiro na oferta dos livros aos alunos, e hoje, este diferencial está sendo exigido para todas as IES, pois virou modelo de educação de qualidade. Desta forma, a supervisão ajuda a definir modelos vencedores.

Qual a opinião do Sr. em relação ao preconceito nos cursos de EAD? Infelizmente ainda convivemos com essa situação em nosso país.

Credito isso à ignorância dos gestores organizacionais quanto ao que é a EAD hoje no país e no mundo. É histórico na humanidade que a ignorância gera atrasos e prejuízos à sociedade. Espero que qualquer forma de preconceito seja extinta em nossa sociedade. Porém, os próprios alunos estão ajudando a vencer este preconceito. E, com a ajuda dos meios de comunicação, estamos mostrando a todos os resultados vencedores desta metodologia. Um exemplo disso é o resultado do ENADE, onde alunos

“

Temos que lembrar que Nelson Mandela e Mahatma Ghandi fizeram seus cursos superiores na modalidade a distância.

”

da EAD foram melhores do que os do presencial. Isso vai fazendo com que o preconceito vá caindo por terra. Isso pode demorar, mas com certeza está avançando. Muitos alunos estão se destacando em todo o Brasil, e estão mostrando que não é a metodologia que faz a diferença, e sim a vontade de aprender. E na EAD, o perfil do aluno é justamente esse, de profissionais de sucesso.

Temos que lembrar que Nelson Mandela e Mahatma Ghandi fizeram seus cursos superiores na modalidade a distancia.

Poucas IES brasileiras oferecem cursos no exterior. Por quê? A Uninter tem planos de entrar neste mercado?

Estamos em processo de melhoria contínua em nossa rede de Polos de Apoio Presencial no Brasil. Em 2010 pretendemos ampliar nossa Rede para o exterior, atendendo convites de Instituições renomadas que já são parceiras do Grupo Educacional UNINTER. A Educação a Distância não tem fronteiras e não podem existir barreiras para a educação. A atuação no exterior beneficiará, primeiramente, milhares e milhares de brasileiros e estudantes da língua portuguesa, nos quatro cantos do mundo. E já temos tecnologia para isto. Estamos apenas aguardando a definição de regulação especifica pela Secretaria de

E N T R EEN V ISTA TREVISTA Educação a Distancia do Ministério da Educação.

Qual a sua opinião sobre o futuro da EAD no Brasil?

A EAD já é forte no presente e ainda crescerá muito no Brasil. Temos que lembrar que ainda estamos com algo em torno de 15% dos nossos jovens em idade universitária – entre 18 e 24 anos – frequentando um curso superior. Nossos países vizinhos, como o Chile e a Argentina tem mais de 30% de jovens nas universidades. E é interessante lembrar que a EAD atende também a necessidade daquele aluno que não fez uma faculdade por falta de recursos, falta de tempo ou ainda por não ter faculdade em sua cidade. Além do jovem, tem muita gente nessa situação que estava esperando por uma oportunidade para estudar, para complementar sua “faculdade da vida”. A EAD vai fazer com que o Brasil cresça muito, pois já está contribuindo com o desenvolvimento social.

Qual mensagem o Sr. deixa para os estudantes de EAD? Tenho testemunhado como a EAD tem transformado a vida das pessoas. Temos centenas de exemplos de pessoas que somente puderam fazer sua graduação no modelo de EAD pelo seu forte viés inclusivo.

Tanto pela distância de uma faculdade presencial, lá no pequeno município no interior do Brasil, quanto pela funcionária de um shopping center que trabalha das 10h às 20h e não consegue frequentar seu curso superior.

A EAD já ‘e vencedora pela democratização do acesso `a educação a qualquer tempo e lugar. É através do investimento na educação que começamos a mudar nossas vidas e a de nosso país.

Novembro/Dezembro de 2009

EaD 17

Com 37 anos de experiência, uma das melhores universidades privadas do Brasil, segundo o ranking do MEC e a melhor da Bahia, não poderia fazer diferente com a sua Educação a Distância. Hoje, a UNIFACS EAD é considerada a melhor da Bahia, de acordo com a pesquisa realizada pela Associação Brasileira de Estudantes EAD (ABE-EAD) e se orgulha de ter formado mais de 12 mil alunos. Seus cursos, além de reconhecidos pelo MEC, oferecerem o mesmo diploma de um curso presencial. Tudo isso com uma estrutura completa, com laboratórios de informática e bibliotecas em todas as unidades. Fique mais perto de sua formação. Faça UNIFACS EAD.

GRADUAÇÃO

GRADUAÇÃO TECNOLÓGICA

Administração (Bacharelado)

Ciências Contábeis (Bacharelado)

Gestão Comercial (Varejo)

Comunicação e Marketing (Bacharelado)

Letras (Licenciatura)

Negócios Imobiliários

Serviço Social (Bacharelado)

Pedagogia (Licenciatura)

Sistemas de Informação (Bacharelado)

(71) 3232-4000 (Salvador e Região Metropolitana) 0800 284 0212 (Demais Localidades) - www.unifacs.br/ead

C O M P O RC OTMAP OMR TEA N TO MENTO

“TĂŁo ridĂ­culo ĂŠ fugir da moda como enfrentĂĄ-la.â€? +FBO EF -B #SVZĂ?SF

AparĂŞncia " NBOFJSB DPNP OPT WFTUJNPT ĂŠ VNB NFOTBHFN RVF DPNVOJDB RVFN TPNPT F RVBM ĂŠ P OPTTP QSPQĂ“TJUP 0 WJTVBM QPEF TFS VN QPOUP QPTJUJWP PV OFHBUJWP OB TVB DBSSFJSB RVF QBTTB B TFS VNB WBOUBHFN FTUSBUĂŠHJDB 4F WPDĂ‹ PQUPV QPS VNB DBSSFJSB FYFDVUJWB UFN EF TVCNFUFS TF B VN NPEP EF WFTUJS QBESPOJ[BEP QFMB FNQSFTB RVF WPDĂ‹ SFQSFTFOUB

Dicas para os homens:

Camisas: Brancas ou azul-claras, de algodĂŁo com mangas um centĂ­metro mais compridas que as mangas do paletĂł. O colarinho da camisa deve aparecer um centĂ­metro acima do colarinho do paletĂł.

Gravatas: Seda ou lĂŁ, em cores discretas e longas o suďŹ ciente para terminar na altura da ďŹ vela do cinto.

PaletĂłs: As lapelas devem ser proporcionais, os ombros bem deďŹ nidos e mangas, terminando no começo dos saltos dos sapatos.

Calças: Mais largas do que justas, com o comprimento na altura do começo dos saltos dos sapatos.

Sapatos: Pretos podem ser usados com terno azul ou cinza. Marrons nĂŁo devem ser usados com terno azul.

Meias: Combinando sempre com a cor dos sapatos.

Fotos: Divulgação

Dicas para as mulheres:

A mulher procura sempre estar em sintonia com a moda, mas existem peças que são indispensåveis para toda executiva: Camisas: Brancas ou em tons pastel, de tricoline ou seda.

Calças: Bem cortadas, nos moldes do estilo masculino.

Saias: Retas ou plissadas, de acordo com a largura dos quadris, com comprimento na altura dos joelhos.

Acessórios: Sapatos bicolores ou coloridos, bolsas de tamanho e alças mÊdios, lenços para o pescoço e jóias delicadas e pequenas.

Maquiagem: Discreta, mas nunca sem maquiagem.

Perfume: De boa qualidade, discreto e usado com moderação.

Novembro/Dezembro de 2009

EaD 19

DD EES TSA TQ UAE Q U E

“Certamente a glĂłria do jornalismo ĂŠ a sua transitoriedade.â€? .BMDPMN .VHHFSJEHF

Congresso da Associação Catarinense dos Estudantes em EaD /PT EJBT F EF OPWFNCSP GPJ SFBMJ[BEP FN -BHFT OBT EFQFOEĂ‹ODJBT EB '".&-"(&4 P Â? $POHSFTTP $BUBSJOFOTF EF &TUVEBOUFT FN &EVDBĂ‰ĂˆP B %JTUĂ„ODJB /FTUF FWFOUP GPJ GVOEBEB B "TTPDJBĂ‰ĂˆP $BUBSJOFOTF EF &TUVEBOUFT FN &EVDBĂ‰ĂˆP B %JTUĂ„ODJB "$& &"%

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Evento teve a participação de mais de 300 estudantes de vĂĄrias cidades e de todas as mesoregiĂľes catarinenses. A abertura foi no sĂĄbado pela manhĂŁ e contou com a presença de vĂĄrias autoridades, entre elas o Deputado Estadual SĂŠrgio Grando, do PPS, autor do Projeto de Lei 0122.0/2009 que proĂ­be e pune toda forma de discriminação ou tratamento diferenciado aos alunos ou proďŹ ssionais formados em qualquer tipo de EAD, desde que em cursos autorizados pelo MEC. Estiveram presentes tambĂŠm neste ato, Ricardo Holz – Presidente da Associação Brasi-

leira dos Estudantes de Educação a Distância (ABE-EAD), o MagnĂ­ďŹ co Reitor da Uniasselvi Malcon Tafner, a SecretĂĄria Adjunta da SaĂşde de Santa Catarina, Carmem Zanotto, o Professor Everaldo Tiscoski, representando a Ampesc, alĂŠm de vĂĄrias outras lideranças.

O tema central do Congresso girou justamente na questĂŁo do enfrentamento ao preconceito. Segundo Luciano Formighieri, Presidente Eleito da ACE-EAD “Combater a discriminação nos parece, atualmente, a frente principal de luta de nossa entidade. Entendemos que a Educação a Distância ĂŠ o novo que encontra a re-

sistência de setores que ainda não compreenderam sua dimensão e as possibilidades ilimitadas na busca do conhecimento que este novo modelo educacional permite.�.

Sem descuidar de debater polĂ­ticas de inclusĂŁo social, qualidade de ensino, pesquisa cientĂ­ďŹ ca e novos modos de organização do movimento estudantil, o congresso teve como tema: Educação a Distância com orgulho. Sem preconceito! Sem privilĂŠgio!

Segue abaixo a Diretoria Eleita da Entidade que representa alunos de Educação a Distância e semi-presencial em todos os nĂ­veis no Estado de Santa Catarina. â–

Executiva Presidente: Luciano Formighieri - Florianópolis Vice-Presidente: Ardete M. de Souza - Joinville Secretåria-Geral: Marlise S. Wilhelms - Blumenau 1º Secretåria: Rubia Medeiros Silva - Florianópolis Tesoureiro Geral: Adriano L. Campos - Florianópolis 1º Tesoureira: Terezinha R. Nascimento - Joinville Diretor de Comunicação: Aldo Pasqualini Indaial

Coordenação do Sul de Santa Catarina Ildacir Piva - Criciuma Aline Vieira - Capivari de Baixo Thaise Brås - Capivari de Baixo Coordenação do Norte de Santa Catarina Cleusa Margareti Ribeiro - Joinville Valdeci Gomes da Silva - Joinville JosÊ Carlos Santiago - JOinville DilciclÊia Gonçalves de Barros - Joinville Coordenação do Planalto Serrano Denizete Monteiro de Lima Mota - Lages Rita A. Branco Rosa - Lages Coordenação Oeste Suelen Zarpelon - Herval do Oeste Maria de Lourdes Schlichting - Herval do Oeste Lucilene de Fåtima dos Santos - Herval do Oeste Coordenação do Vale do Itajaí Paulo Eduardo de Oliveira - Blumenau Katia Regina Vieira Giovanella - Indaial Laurita Maria Gerber - Balneårio Camboriú Coordenação da Grande Florianópolis Izabel Cristina Schimitz FaGundes - Palhoça Nubia Soares Caldas - Florianópolis

Conselho Fiscal Janir Roveda - Capivari de Baixo Jocelito Furtado - Lages Tatiane da Conceição Martinho - Criciuma Suplente: Carmem P. Angel - Balneårio Camboriú Suplente: Denise Medeiros - Florianópolis Suplente: Glauca Cristina Vieira - Palhoça Informaçþes: E-mail: congressoead.sc@gmail.com

Diretoria Diretoria de Legislação: Sonia Regina Vieira - Joinville Marinete Fachin - Criciuma Graziela Mendes - Capivari de Baixo Diretoria de Meio Ambiente: Gilberto Pitz - Palhoça Adriana Zapani - Caçador Anderson Steimback - Palhoça Diretoria de Cultura, Esportes e Lazer: Aline Flores - Florianópolis Solange Aparecida Paul - Araquari Marcia Tramontin Manique Barreto - Criciuma

20 EaD Novembro/Dezembro de 2009

“Uma boa mãe vale por cem professores.” (FPSHF )FSCFSU

C U R I O CSUIR D ADES IOSIDADES

Endividamento x Inadimplência: Você sabe a diferença entre os termos?

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Fotos: Divulgação

IMPRESSORA COM BORRA DE CAFÉ

Novembro/Dezembro de 2009

EaD 21

“Ninguém ignora tudo, ninguém sabe tudo. Por isso aprendermos sempre.” 1BVMP 'SFJSF

Vale Universidade Depois do Vale Renda, o governo do Estado do Mato Grosso do Sul, torna lei outros dois programas sociais, o Vale Universidade e o Vale Universidade Indígena, que dão acesso ao ensino superior a acadêmicos comprovadamente impossibilitados de custear as mensalidades.

O governador André Puccinelli

lembrou a trajetória do Programa Vale Universidade (PVU), e agradeceu o apoio das instituições de ensino superior que, mesmo tendo a receber parcelas atrasadas das bolsas não pagas nos últimos meses do antigo governo, ajudaram a manter as condições para que os estudantes não fossem prejudicados. ■

Termômetro Nacional do Emprego O governo do Estado de São Paulo lançou o Termômetro Nacional do Emprego (www. termometrodoemprego.sp.gov.br) - ferramenta online que calcula a chance de colocação no mercado de trabalho para quem está desempregado.

Trabalhadores de todo o País podem utilizar o Termômetro Nacional do Emprego, que indica a chance de o candidato

conseguir trabalho nas regiões metropolitanas de São Paulo, Porto Alegre, Salvador, Recife, Rio de Janeiro ou Belo Horizonte.

O cálculo tem como base dados da Pesquisa Mensal de Emprego (PME), do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). ■

N O T NÍ OCT ÍICAI A SS

Matrículas em cursos de EAD quase dobram em um ano As matrículas em cursos superiores de educação a distância cresceram 96,9% de 2007 a 2008. Ao todo, são 727.961 universitários que optaram pelo ensino superior não presencial.

A cada ano, a quantidade de alunos que ingressam em cursos desse tipo cresce sempre mais do que 40%, tendo aumento 407% de 2004 para 2005.

Assim como na educação presencial, o setor privado responde pela maior parte dos alunos. ■

Twitter, a palavra do ano Fotos: Divulgação

O nome da rede de microblogs foi a mais mencionada em 2009 na internet, seguida dos verbetes “Obama” e “H1N1”. ■

Novembro/Dezembro de 2009

EaD 23

N OTÍCIAS NOTÍCIAS

“Em todas as lágrimas fica sempre uma esperança.” 4JNPOF EF #FBVWPJS

Celular movido a energia solar ENEM A Samsung lançou no mercado brasileiro o Solar, um celular feito de plástico reciclado e que possui um painel solar na parte de trás para recarga da bateria.

Ele certamente foi criado para aproveitar a onda dos produtos “verdes”, mas acaba sendo interessante para quem não consegue ficar nem um minuto sem celular. ■

Aulas de Religião Um acordo entre o Brasil e a Santa Fé aprovado pela Câmara dos Deputados prevê, entre outras coisas, que a Igreja

Católica Apostólica Romana possa lecionar religião nas escolas de ensino público do país. As aulas serão facultativas.

O MEC (Ministério da Educação) se colocou contra o projeto, dizendo que “a inclusão do ensino religioso confessional poderá promover um processo discriminatório (...) contrário à liberdade e o direito individual de escolha religiosa”. Esse processo ainda passará por votação no Senado. ■

O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), deverá enviar até o dia 30 de novembro aos inscritos no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), os cartões de prova com informações sobre o local e horário de aplicação dos testes.

O Enem, que estava marcado para 3 e 4 de outubro, foi adiado após denúncia de que houve vazamento da prova. A nova data foi remarcada para 5 e 6 de dezembro. Neste ano são 4,2 milhões de inscritos. Para ter acesso às informações que constam no documento é só entrar em contato com o Programa Fala Brasil (0800-616161) ou acessar a página do Inep na internet (www. inep.gov.br).. ■

Balanço da Secretaria Estadual da Saúde de São Paulo mostra que a morte por Aids no estado subiu pela 1ª vez desde 1995. O diagnóstico tardio é responsável por metade dos óbitos. ■

24 EaD Novembro/Dezembro de 2009

Fotos: Divulgação

Morte por Aids sobe em São Paulo

“A curiosidade é a esperança do espírito.” .BSJF /PÌM

Novo Orkut O Google anunciou que o Orkut, a rede social mais popular do Brasil, vai passar por mudanças: o site foi todo redesenhado para trazer recursos mais modernos aos usuários, como interação mais aprimorada com seus amigos e aplicativos. A adesão à novidade será gradual e feita por meio de convites.

A nova versão permite uma organização maior das informações de amigos, além de oferecer uma navegação mais rápida. Será mais fácil navegar pelas fotos e vídeos de outros usuários e saber mais facilmente suas atualizações: tanto de humor quanto sobre o que estão fazendo naquele momento.

Segundo o Google, essa mudança não terá impacto na experiência

N O T NÍ OCT ÍICAI A SS

Projeto de lei 122/09 proíbe discriminação

ou nos dados dos usuários: as informações serão todas mantidas nas páginas, e aqueles com a versão antiga do site poderão se comunicar normalmente com os adeptos do novo modelo. A intenção é que todos os usuários tenham migrado para o novo Orkut até metade de 2010. ■

Santa Catarina sai na frente ao aprovar o Projeto de Lei 122/09 que proíbe e pune com multa toda forma de discriminação ou tratamento diferenciado aos alunos ou profissionais formados em EAD. Leia na próxima edição a cobertura completa. ■

Plástico Bolha mulher. No Japão, um milhão de peças foram vendidas em apenas dois dias. Se depender da tradição brasileira com gadgets, tecnologias e redes sociais tem tudo para ser um sucesso por aqui também. É que na compra do ploc-ploc (R$29,90 mais frete) você é automaticamente aceito para a ‘Plocosfera’, uma comunidade virtual que reúne fanáticos por plástico bolha, com lotação máxima para os 20

mil primeiros ‘ploqueiros’ que comprarem o produto. Ao todo são cinco cores, mas a vermelha só é vendida aqui, em datas e horários especiais.

SAC (11) 3225-1216. ■

Fotos: Divulgação

Até isso os japoneses tiveram a idéia de criar: um “pedaço” de plástico bolha infinito, cujas bolhas nunca murcham.

O ploc-ploc vem em formato de chaveiro e funciona como o plástico original, com a diferença de que as bolhas se repõem logo depois de pressionadas. E mais: a cada cem estouros, o produto emite um “som surpresa”, que pode ser desde um barulho de campainha até o grito de uma

Novembro/Dezembro de 2009

EaD 25

“Quem planta uma ĂĄrvore planta uma esperança.â€? -VDZ -BSDPN

M E I O AMM BIENTE EIO AMBIENTE

Ajude o 7FKB DPNP ĂŠ GĂƒDJM SFDJDMBS F DPN FTTB BUJUVEF FDPOPNJ[BNPT NVJUPT SFDVSTPT BVNFOUBNPT B WJEB Ă™UJM EPT BUFSSPT TBOJUĂƒSJPT F HFSBNPT FNQSFHP BPT QBSUJDJQBOUFT EBT DPPQFSBUJWBT

Mas vocĂŞ sabe o que ĂŠ Reciclagem?

A reciclagem ĂŠ a atividade aem novos produtos que podem ser comercializados. Exemplo: papĂŠis velhos retornam Ă s indĂşstrias e sĂŁo transformados em novas folhas.

E Coleta Seletiva?

É o ato de separar o lixo para que seja enviado para reciclagem. SigniďŹ ca nĂŁo misturar materiais reciclĂĄveis com o restante do lixo. Ela pode ser feita por um cidadĂŁo sozinho ou organizada em comunidades: condomĂ­nios, empresas, escolas, clubes, cidades, etc.

ReciclĂĄveis: PAPEL: KPSOBJT SFWJTUBT DBEFSOPT GPMIBT MJTUBT UFMFGĂ”OJDBT DBJYBT EF QBQFMĂˆP FNCBMBHFOT EB 5FUSB 1BL PLĂ STICO: HBSSBGBT EF ĂƒHVB F SFGSJHFSBOUFT TBDPMBT QMĂƒTUJDBT FNCBMBHFOT EF QSPEVUPT EF IJHJFOF F MJNQF[B CSJORVFEPT F VUFOTĂŽMJPT EF QMĂƒTUJDP VIDRO: HBSSBGBT QPUFT F GSBDPT EF BMJNFOUPT F QSPEVUPT EF IJHJFOF F MJNQF[B METAL: MBUBT EF CFCJEBT EF BMJNFOUPT QBOFMBT TFN DBCP

UBMIFSFT CBDJBT PCKFUPT EF DPCSF [JODP CSPO[F F GFSSP E lembre-se: WPDĂ‹ OĂˆP QSFDJTB EF DPMFUPSFT EJGFSFOUFT "QFOBT VN TBDP PV DBJYB QBSB PT SFDJDMĂƒWFJT F PVUSP QBSB P MJYP Ă™NJEP PSHĂ„OJDP F SFKFJUPT

Alguns benefĂ­cios da Coleta Seletiva: MFOPS SFEVĂ‰ĂˆP EF ĂłPSFTUBT OBUJWBT 3FEV[ B FYUSBĂ‰ĂˆP EPT SFDVSTPT OBUVSBJT %JNJOVJ B QPMVJĂ‰ĂˆP EP TPMP EB ĂƒHVB F EP BS &DPOPNJ[B FOFSHJB F ĂƒHVB 1PTTJCJMJUB B SFDJDMBHFN EF NBUFSJBJT RVF JSJBN QBSB P MJYP $POTFSWB P TPMP %JNJOVJ P MJYP OPT BUFSSPT F MJYĂ—FT 1SPMPOHB B WJEB Ă™UJM EPT BUFSSPT TBOJUĂƒSJPT %JNJOVJ P EFTQFSEĂŽDJP .FMIPSB B MJNQF[B F IJHJFOF EB DJEBEF 1SFWJOF FODIFOUFT %JNJOVJ PT HBTUPT DPN B MJNQF[B VSCBOB $SJB PQPSUVOJEBEF EF GPSUBMFDFS DPPQFSBUJWBT (FSB FNQSFHP F SFOEB QFMB DPNFSDJBMJ[BĂ‰ĂˆP EPT SFDJDMĂƒWFJT

Novembro/Dezembro de 2009

EaD 27

EE DDU CUA ÇCĂƒ A Ă‡ĂƒO O

“A arte de vencer se aprende nas derrotas.â€? 4JNĂ“O #PMJWBS

Dilemas das Instituiçþes na oferta da EAD

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Fotos: Divulgação

maior preocupação das instituiçþes de ensino superior (IES) que ofertam EAD no Brasil estão direcionadas para a preparação de campanhas para o vestibular, para a produção de material didåtico que atendam ao modelo pedagógico da SEED (Secretaria de Ensino a Distância) ou para açþes que visem baixar a inadimplência.

Em resumo: ĂŠ vender, fazer o material e cobrar. Mas, serĂĄ que esses focos isolados ou nĂŁo sĂŁo suďŹ cientes para deixar os alunos satisfeitos, e com isso fazer com que eles nĂŁo desistam do curso? Independente do ponto de vista, o que falta para a maioria das instituiçþes ĂŠ o elo que interliga esse conjunto de açþes.

Um bom começo seria possuir tutores bem preparados para receber os calouros que jå estão, em mÊdia, de 15 a 20 anos sem sentar em uma carteira, não levando em conta a adaptação aos recursos tecnológicos, que à Êpoca das quais deixaram de frenquentar, ainda não se existia. Percebe-se, na verdade, que durante o ano se gastam milhþes em mídia para se trazer o aluno para a sala de aula, mas muito pouco ou quase nada (sendo otimista) se investe naqueles que deveriam ser treinados e capacitados para fazer com que o aluno não desista nos primeiros dias de aula, considerado determinantes para a continuidade dele

no curso e o retorno dos investimentos da instituição.

Do ponto de vista do material didåtico, o grande vilão estå sempre localizado na logística de entrega. Logo, aquele material que foi criteriosamente elaborado e produzido pelo corpo docente da instituição e avaliado pela SEED, por muitas vezes só chega ao Pólo de Apoio Presencial e, por sua vez, ao aluno, depois do estudo da disciplina, o que gera insatisfação e aborrecimentos de todos, fazendo com que mais uma vez o tutor esteja apto para ser dinâmico, ao ponto de se suprir a ausência dos livros, essencial para a assimilação do conteúdo e da aprendizagem.

Apesar de tudo, ainda pode restar algo de muito importante para algumas instituiçþes, ou seja, a de cobrar o aluno que ainda nĂŁo evadiu diante das diďŹ culdades. Exceto em situaçþes que sĂŁo alheias a vontade dele, como por exemplo, o desemprego, outras causas que dĂŁo origem ao atraso no pagamento das mensalidades poderiam ser evitadas com a criação de um programa de aconselhamento, que o orientasse a pagar suas mensalidades sempre em dia, evitando que ele pare de estudar por nĂŁo conseguir pagar o parcelamento da dĂ­vida mais a mensalidade do mĂŞs. Por outro lado, existem vĂĄrias situaçþes que sĂŁo criadas pela prĂłpria instituição e que geram descrĂŠdito perante aos alunos, e que contribuem para os altos Ă­ndices de inadimplĂŞncia.

Assim, corrigir as falhas operacionais e executar boas açþes que acompanhe o aluno ao longo do curso são

condiçþes iniciais para que se crie o elo que sustenta à base de apoio, e que infelizmente no dia-a-dia são deixados de lado, sem ao menos esboçar reação.

Desta forma, ao invĂŠs das instituiçþes lamentarem os Ă­ndices negativos que assombram as expectativas de retorno, aplicar estratĂŠgias bem planejadas no treinamento e capacitação dos tutores e no suporte, atendimento e acompanhamento do aluno, de modo a levĂĄ-lo a concluir o curso, jĂĄ seria de grande valia para agregar valor Ă marca da entidade pelo famoso boca a boca, alĂŠm, ĂŠ claro, de formar proďŹ ssionais qualiďŹ cados para atuarem no mercado de trabalho, atravĂŠs da educação a distância. â–

Luis Gomes &TQFDJBMJTUB F %JSFUPS EP *"%& & NBJM MVJT HPNFT!JBEFTQ DPN CS

28 EaD Novembro/Dezembro de 2009

“Quão maravilhosas as pessoas que não conhecemos bem”. .JMMPS 'FSOBOEFT

I N F O RI NM E - SE FORME - SE

AGENDA 27 de Novembro - Dia Nacional da EAD Em comemoração ao dia nacional da Educação a Distância, o Ciee e a Abed promoveram o 4º Encontro Nacional de EAD. O Prof. Fredric Litto abriu o evento mencionando que foi um ótimo ano para a EaD, com ótimo crescimento registrado a nível nacional, recorde de participantes no congresso internacional ABED de EAD (CIAED que aconteceu em setembro na cidade de Fortaleza).

O presidente da ABE-EAD Ricardo Holz, também participante da abertura do evento, falou sobre o momento da EaD brasileira que está atingindo sua maturidade, apesar de ainda existirem problemas a serem resolvidos. Holz também sublinhou a importância da EaD para ajudar na solução da questão do analfabetismo funcional no Brasil.

Participaram da mesa de abertura do evento a representante do CIEE – Zélia Ribas Varajão como mediadora, Marta de Campos – Educamos Online e Luciano Sathler – Uniderpe.

1º Prêmio ABED SENAI de Jornalismo 27/11 - Teatro CIEE Rua Tabapuã, 445 São Paulo/ SP www2.abed.org.br/eventos

I Encontro Internacional do Sistema Universidade Aberta do Brasil 23/11 a 25/11 - Brasília http://uab.capes.gov.br/evento IX Colóquio Internacional sobre Gestão Universitária na América do Sul 25/11 a 27/11 - Florianópolis www.inpeau.ufsc.br/coloquio09 V Congresso Internacional de EducaRede 26/11 a 28/11 - Madri www.educared.net Novembro/Dezembro de 2009

EaD 29

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N 6CE:7:BF6 D6 56 BF6 @ 3C:?BF6 do apresenta o SELO de segurança do INMETRO. A etiqueta indica se o PRODUTO foi fabricado e COMERCIALIZADO de acordo com as normas de SEGURANÇA.

C P N M Q B R I N Q U E D O 33

B L S D O R F Y D A L W P D

V A A A S E Õ Ç U A C E R P

A U C Z E Ç F G H U L P C K

L X I O O B J E T I V O K Z

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Solução

V A L I D A D E I NME T R O O D S S A C I T S I R E T C A R A C R E O Õ C Ç U S T R A Ç Õ E S A E M L A U N AM T G R A U O R R F I A N A N I Ç E R C I A L I Z A D O

N -6C:7:BF6 D6 @ 3C:?BF65@ vem acompanhado de MANUAL de instruçþes.

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Mastrotti

N %d@ 4@>AC6 F> 3C:?BF65@ BF6 não esteja de ACORDO com a faixa etåria da criança, pois isso pode trazer RISCOS à sua segurança.

C S I R

30 EaD Novembro/Dezembro de 2009

N &3D6CG6 D6 @ AC@5FE@ 2AC6D6?E2 INFORMAÇÕES adequadas sobre a forma de MONTAGEM e funcionamento, as CARACTER�STICAS, o prazo de VALIDADE, a garantia e a faixa ETà RIA para a qual Ê indicado.

M F R E S G E A L T S O N O T U D O R M C OM

Caricaturas

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Ao comprar um BRINQUEDO para presentear uma criança, algumas PRECAUÇÕES devem ser tomadas, com o OBJETIVO não só de protegê-la mas tambÊm de evitar FRUSTRAÇÕES. Veja:

O B J E T I V O

Elogios

A mulher olha-se no espelho e diz ao marido: - Estou tĂŁo feia, gorda e acabada! Preciso de um elogio...

E o marido responde: - Sua visĂŁo estĂĄ Ăłtima!!!!

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S E Õ Ç U A C E R P

O sujeito abre a porta e dĂĄ de cara com a sogra.

- OlĂĄ, sogrinha! - cumprimenta ele, ďŹ ngindo satisfação. - Que bom que a senhora veio nos visitar.

EntĂŁo ele percebe que ela estĂĄ com uma maleta nas mĂŁos.

- Quanto tempo a senhora pretende ďŹ car com a gente? - pergunta, preocupado.

- Ah! Acho que atĂŠ vocĂŞs se cansarem de mim!

- SĂŠrio mesmo? NĂŁo vai nem tomar um cafezinho?

Š Revistas COQUETEL 2009

Procure e marque, no diagrama de letras, as palavras em destaque no texto.

B R I N Q U E D O

Piadas