Ed.19 Histórias da EaD by EaD em Revista

HISTÓRIAS DA EAD INSS 2237-6169

2 • Edição 19 • eAgosto/13 Distribuição Gratuita Gratuita Ano 2 •Ano Edição 16 • Junho Julho/12 •• Distribuição

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“O prazer não é um mal em si; mas certos prazeres trazem mais dor do que felicidade..” (Epicuro)

Í N DÍ NIDCI CEE

E X P E D I E NT E

HISTÓRIAS DA EAD INSS 2237-6169

2 • Edição 19 • eAgosto/13 Distribuição Gratuita Gratuita Ano 2 •Ano Edição 16 • Junho Julho/12 •• Distribuição

Ano 2 • Edição 19 • Agosto 2013 A EaD em Revista é uma publicação bimestral do Grupo Blue de Comunicação. Esta publicação não se responsabiliza por ideias e conceitos emitidos em artigos e/ ou matérias assinadas, que expressam apenas o pensamento de seus autores, não necessariamente a opinião da revista. Editora Chefe Aline Campos aline.eadrevista@gmail.com

4 Editorial 5 Artigo A política do pão e circo 7 Política Estatuto da Juventude 8 Política Marco Civil da Internet 16 Curiosidade Países com a gasolina mais barata 21 Educação Escolas do Futuro 25 Notícias UNINTER faz parceria com Universidade de Salamanca 29 Turismo Vitória/ES

Jornalista Responsável Aline Campos de Barros MTB 60967-SP Jornalista Flora Pagliara flora.bluecomunicacao@gmail.com Projeto Gráfico e Diagramação Suzy Suzuki suzysuzuki@yahoo.com.br Secretária Eleni Aparecida eleni.bluecomunicacao@gmail.com Colaboraram nesta edição Caroline Paiva, ABE-EAD, Ulbra Uninter, Unopar, Unisul, Aiec Tiragem 20 mil exemplares Foto: Divulgação

Impressão DG Gráfica Contato

Blue Comunicação Rua Cantagalo, 689 - Tatuapé São Paulo - SP - CEP: 03319-000 Tel: (11) 2615-5424 www.grupoblue.com.br Parceria

Fontes desta edição http://info.abril.com.br http://g1.globo.com/ http://veja.abril.com.br www.uol.com.br www.folha.uol.com.br www.artigonal.com http://agenciaal.alesc.sc.gov.br www.feriasbrasil.com.br www2.camara.leg.br http://anelonline.com

Catedral Metropolitana - Vitória, ES.

DESTAQUES 19 Destaque Artigo 170

Capa 10 Histórias da EaD

A ABE-EAD é adepta do Copyleft. Todas as matérias aqui publicadas podem ser livremente reproduzidas, desde que citada a fonte. Agosto -13

EaD 3

EE DDI T OI RTI AOL R I A L

“Ultrapassar os limites não é um erro menor do que ficar aquém deles.” (Confúcio)

Há algo de errado... Foi sancionado, pela presidente Dilma Rousseff, a lei nº12.852 que cria o Estatuto da Juventude. Pelo texto, terá direito a meia-entrada em eventos de lazer e esportes os estudantes que comprovarem matrícula em instituição de ensino com o uso de carteirinha expedida “preferencialmente” pela Associação Nacional de Pós-Graduandos, pela União Nacional dos Estudantes (UNE), pela União Brasileira dos Estudantes Secundaristas (Ubes) e por entidades estudantis estaduais e municipais filiadas a essas organizações nacionais. Ora, o que diriam nossos excelentíssimos representantes no governo se a verba destinada ao Fundo Partidário viesse em Lei com o seguinte texto: “a verba do Fundo Partidário será “preferencialmente” destinada ao PSBD, PT, ou qualquer outro que seja, creio que os nobres parlamentares repudiariam tal preferência. Mas o que a presidente aprovou neste estatuto foi exatamente a mesma coisa, dando preferência a uma entidade, na emissão da identificação estudantil, em um universo enorme de entidades estudantis que existem no país. Mas não vamos nos ater apenas a isso porque ainda temos a cota... A nova lei limita a concessão do benefício da meia-entrada para estudantes e jovens de baixa renda a 40% do total de ingressos disponíveis para cada evento. Ou seja, o estatuto fere um direito já consolidado pelos estudantes, que é a meia-entrada. Em resumo, não haverá mais a garantia de que o estudante poderá usufruir deste benefício. Não é difícil chegar ao pensamento de que a UNE só aceitou o estatuto porque obteve em troca o monopólio da emissão das carteirinhas de estudante, o que gera muito dinheiro para a entidade. E gera também muita revolta em quem acompanha de perto a luta a favor dos direitos estudantis. Várias entidades, de todo o Brasil, se manifestam contra estes dois itens do estatuto, fizeram movimento no Senado, na Câmara, mas infelizmente ele foi aprovado assim mesmo. Devemos ficar de olhos bem abertos, pois numa votação na calada da noite, nossos representantes aprovam leis para benefício próprio, ignorando o fato de que estão lá para nos representar. Até a próxima edição e uma ótima leitura! Aline Campos

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“Estudar é polir a pedra preciosa; cultivando o espírito, purificamo-lo.” (Confúcio)

A R TAIR TGI GO O

A política do pão e circo Artigo de Bruna Rocha Witt*

a Roma antiga, a escravidão na zona rural fez com que vários camponeses perdessem o emprego e migrassem. O crescimento urbano acabou gerando problemas sociais e o imperador, com medo que a população se revoltasse com a falta de emprego e exigisse melhores condições de vida, acabou criando a política “panem et circenses”, a política do pão e circo. Este método era muito simples: todos os dias havia lutas de gladiadores nos estádios (o mais famoso foi o Coliseu) e durante os eventos eram distribuídos alimentos (trigo, pão). O objetivo era alcançado, já que ao mesmo tempo em que a população se distraia e se alimentava também esquecia os problemas e não pensava em rebelar-se. Foram feitas tantas festas para manter a população sob controle, que o calendário romano chegou a ter 175 feriados por ano. Esta situação ocorrida na Roma antiga é muito parecida com o Brasil atual. Aqui o crescimento urbano gerou, gera e continuará gerando problemas sociais. A quantidade de comunidades (também conhecidas como favelas) cresce desenfreadamente e a condição de vida da maioria da população é difícil. O nosso governo, tentando manter a população calma e evitar que as massas se rebelem criou o “Bolsa Família”, entre outras bolsas, que engambela os economicamente des-

favorecidos e deixa todos que recebem o agrado muito felizes e agradecidos. O motivo de dar dinheiro ao povo é o mesmo dos imperadores ao darem pão aos romanos. Enquanto fazem maracutaias e pegam dinheiro público para si, distraem a população com mensalidades gratuitas.

Estes programas sociais até fariam sentido se também fossem realizados investimentos reais na saúde, educação e qualificação da mão-de-obra, como cursos profissionalizantes e universidades gratuitas de qualidade para os jovens. Aquela velha frase “não se dá o peixe, se ensina a pescar” pode ser definida como princípio básico de desenvolvimento em qualquer sociedade. E ao invés dos circos romanos, dos gladiadores lutando no Coliseu, temos nossos estádios de futebol e seus times milionários. O brasileiro é apaixonado por este esporte assim como os romanos iam em peso com suas melhores roupas assistir as lutas nos seus

estádios. O efeito político também é o mesmo nas duas épocas: os problemas são esquecidos e só pensamos nos resultados das partidas. A saída desta dependência é a educação, e as escolas existem em nosso país, mas há muito que melhorar. Os alunos deveriam sair do Ensino Médio com uma profissão ou com condições e oportunidades de cursar o nível superior gratuitamente, e assim garantir seu futuro e de seus descendentes. Proporcionar educação de qualidade é um dever do estado, é nosso direito, mas estamos acomodados e acostumados a ver estudantes de escolas públicas sem oportunidades de avançar em seus estudos, e consideramos o nível superior como algo para poucos e privilegiados (apenas 5% da população chega lá). Precisamos mudar nossos conceitos e ver que nunca é tarde para exigirmos nossos direitos. Somente com educação e cultura os brasileiros podem deixar de precisar de doações e assim, se desligar desse vínculo com o “pão e circo”, pois estes são os meios para reduzir a pobreza. Precisamos de governos que não se aproveitem das carências de seu povo para obter crescimento pessoal, e sim que deseje crescer em conjunto. Artigo de Bruna Rocha Witt, professora, Rio Grande do Sul . ■ Agosto -13

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EE XXP RPE R ESSÃO SSÃO

“Fazer o pior parece a melhor decisão.” (Aristóteles)

Frases "Estou certo de que vamos conseguir a inclusão dos alunos de ead no artigo 170"

“Muitas pessoas que não têm condições de estar na universidade com uma mensalidade mais cara têm na EaD uma oportunidade importantíssima para chegar ao ensino superior” Angela Albino (PCdoB/SC), deputada estadual

Luciano Formighieri, presidente da ACE-EAD em Audiência Pública/SC

“Estou apenas me perguntando, publicamente, se a gratuidade seria um dos fatores contra os quais nós, professores, temos que lutar - e, se for, o que fazer para valorizar o que é gratuito” Drª Suzana Herculano-Houzel, sobre o ensino universitário público no Brasil

Fique Atento!

USP lança cursos online grátis de nível superior Em parceria com o portal Veduca, USP lança o primeiro Mooc (cursos virtuais, gratuitos e de nível superior) da América Latina. Os cursos serão ministrados por professores da instituição e veiculados pela plataforma. Este lançamento coloca o Brasil no centro de um movimento internacional que tem mexido com a educação superior, em que universidades tradicionais oferecem gratuitamente aulas para milhões de pessoas espalhadas pelo mundo. Tradicionalmente, os brasileiros

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estão entre os mais assíduos em plataformas como o Coursera – lançado pelas universidades de Stanford, Michigan, Pennsylvania e Princeton – e edX – iniciativa de Harvard e MIT. Mas, até agora, não havia uma instituição de nível superior brasileira que oferecesse aulas gratuitas e virtuais de forma massiva para qualquer interessado. Os cursos terão entrada contínua. Isso quer dizer que, a qualquer momento, um interessado poderá se inscrever no curso (não haverá período fixo de inscrição).

“Mas se ele ficar duas semanas sem aparecer, nós mandamos um email lembrando”, afirma o empreendedor. Ao cumprir todas as aulas e atividades, os alunos deverão fazer uma prova presencial na USP para conseguir um certificado de conclusão. “O que vamos atestar é que aquele estudante tem um conhecimento compatível. Esperamos que universidades particulares possam usar essas aulas”, afirma Bagnato. Mais informações: http://www.veduca.com.br/

“A amizade pode existir entre as pessoas mais desiguais. Ela as torna iguais.” (Aristóteles)

P O L PÍOTL IÍ TCI CA A

Estatuto da Juventude é instituído por lei federal

governo publicou em Diário Oficial da União o Estatuto da Juventude, sancionado pela presidente Dilma Rousseff. O projeto, que estabelece direitos para jovens entre 15 e 29 anos, garante a meia-entrada em eventos culturais e esportivos de todo o país para jovens de baixa renda e estudantes. Dilma, no entanto, vetou artigo que previa meia-passagem em transporte interestadual para alunos. A lei passa a valer 180 dias após a publicação. Pelo texto, terá direito a meia-entrada em eventos de lazer e desportivos os estudantes que comprovarem matrícula em instituição de ensino com o uso de carteirinha expedida “preferencialmente” pela Associação Nacional de Pós-Graduandos, pela União Nacional dos Estudantes (UNE), pela União Brasileira dos Estudantes Secundaristas (Ubes) e por entidades estudantis estaduais e municipais filiadas a essas organizações nacionais. O texto também exclui os cursos de idioma da lista de emissão de carteirinhas de estudante. Agora, a carteirinha só poderá ser emitida para quem faz o ensino regular, profissional, especial e de jovens e adultos. A nova legislação define que o pagamento de meia-entrada também vale para jovens de famílias com renda mensal de até dois salários mínimos. As regras do Estatuto da Juventude não se estendem aos jogos da Copa do Mundo de 2014 nem às Olimpíadas de 2016,

cujas entradas (incluindo as vendidas com desconto) são reguladas pela Lei Geral da Copa. Entidades estudantis acusam a UNE (União Nacional dos Estudantes) de apoiar o limite de 40% de vendas de meias-entradas em troca de um suposto monopólio da emissão das carteirinhas estudantis. "As entidades do movimento estudantil que poderão emitir as carteirinhas precisam estar vinculadas à UNE, além

de ter de reconhecê-la como entidade representativa dos estudantes. Na prática, quem vai dizer quem pode ou não emitir é a UNE", afirma Arielli Tavares Moreira, da ANEL (Assembleia Nacional de Estudantes). "A gente sabe que isso se traduz em uma máfia das carteirinhas, onde há muito dinheiro envolvido." Uma carta assinada pelo Diretório Central Acadêmico da Universidade de São Paulo (DCE da USP) e Centros Acadêmicos dos campus de São Carlos

e Lorena, além de cursos como de Química, Farmácia, Letras e Biologia da USP, afirma que a aprovação do Estatuto da Juventude foi "um retrocesso para os direitos da juventude". A carta ainda critica uma "aliança do governo Dilma com a direção majoritária da UNE" para a aprovação de "artigos que restringem a meia-entrada e sugerem a volta do monopólio das carteirinhas à UNE e (à) UBES" Para a UNE, o limite de 40% é positivo para os estudantes porque provocará a redução dos preços dos ingressos. O diretor do DCE da USP Camilo Martin diz não crer na redução e critica o projeto. "Esse argumento, na prática, só é válido para as pequenas produções. No conjunto das produtoras de entretenimento, isso só vai ampliar o lucro dos empresários e não vai reduzir em nada os valores dos ingressos. É um projeto que reduz o direito dos estudantes", afirma "Caso não diminua (o valor dos ingressos), os estudantes brasileiros podem acreditar que estaremos nas ruas para exigir isso", diz Vírginia Barros, presidente da UNE. ■ Agosto -13

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PP OOL ÍLT I ÍCTA I C A

“Não há só um método para estudar as coisas.” (Aristóteles)

Relator não aceita negociar neutralidade de rede no marco civil da internet

relator da proposta do marco civil da internet (PL2126/11), deputado Alessandro Molon (PT-RJ), afirmou que o princípio da neutralidade da rede contido no projeto é “inegociável”. Em audiência pública na Comissão de Ciência e Tecnologia, Comunicação e Informática sobre o projeto, Molon ressaltou que o princípio impedirá as operadoras de telecomunicações de ofertarem aos usuários pacotes com serviços diferenciados – por exemplo, só com e-mail, só com acesso a redes sociais ou incluindo acesso a vídeos. A redação atual do dispositivo é um dos pontos polêmicos da proposta, que vêm impedindo o acordo para a votação em Plenário. “Povão tem direito a e-mail, mas não ao YouTube, não a usar serviços de voz sobre IP (como Skype)?”, questionou Molon. “A internet tem que continuar sendo livre e aberta”, completou. Ele esclareceu que o princípio não impedirá a venda de pacotes com velocidades diferenciadas. Restrição O diretor do Sindicato Nacional das Empresas de Telefonia e de Serviço Móvel Celular e Pessoal (SindiTelebrasil), Alexander Castro, defendeu mudança na redação do artigo que trata da neutralidade. O texto atual prevê que as operadoras tratem de forma isonômica quaisquer pacotes de dados, sem distinção

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por conteúdo, origem e destino, serviços, terminal ou aplicativo. Castro defendeu que a palavra “serviços” seja excluída do dispositivo, para não restringir os modelos de negócios das empresas. “Devem poder ser oferecidos serviços diferentes para o usuário sim, de acordo com o pacote ofertado”, opinou. “O usuário deve ser livre e soberano para contratar o que melhor lhe convier.” Já a diretora de Comunicação do Fórum Nacional pela Democratização da Comunicação (FNDC), Renata Mielli; e a advogada do Instituto Brasileiro de Defesa do Consumidor (Idec), Veridiana Alimonti, defenderam a manutenção do texto atual sobre neutralidade e criticaram a possibilidade de o artigo ser alterado por pressão das empresas de telecomunicações. Conforme Renato, o princípio é importante para garantir que a internet continue um espaço multilateral, colaborativo, com livre circulação de ideias. Segundo Molon, os provedores de conexão não querem a neutralidade da rede, mas os 80 milhões de internautas a querem. “A Câmara vai ter que decidir se vai atender às preocupações de um setor ou se vai atender aos internautas”, afirmou. “Acho muito difícil que se encontre um ponto de equilíbrio, que os usuários aceitem e que as empresas achem bom para os seus negócios”, complementou. Para ele, adiar a votação, não vai resolver o problema.

Privacidade e liberdade de expressão O relator disse que também são “inegociáveis” os outros pilares do projeto, além da neutralidade da rede: liberdade de expressão e privacidade. Conforme o relator, a privacidade do internauta está ameaçada hoje. “A tecnologia permite hoje um nível de controle do indivíduo que é muito arriscado para a democracia”, salientou. “O marco civil não impede práticas de espionagem, mas avança na proteção da privacidade, tornando certas práticas ilícitas”, completou. Molon ressaltou que hoje também não existem regras que definem a responsabilidade do provedor de aplicação sobre comentários publicados pelos usuários. “Hoje quem decide é o Judiciário, e as decisões judiciais são divergentes”, disse. “O marco civil deixa claro que, a partir do momento em que houver ordem judicial para remover o conteúdo, a responsabilidade sobre ele passa a ser também do provedor”, destacou. O PL 2126/11 tramita apensado ao PL 5403/01, do Senado. ■

“Comandar não significa dominar, mas cumprir um dever.” (Sêneca)

P R O FP IR S SÃO OFISSÃO

Conheça as 5 profissões do futuro Pesquisa realizada pela Profuturo e a Fundação Instituto de Administração (FIA) revela quais são as profissões que terão destaque no mercado de trabalho brasileiro até 2020. Entre as seis profissões mais promissoras, duas estão ligadas ao mercado de tecnologia: gerente de marketing de e-commerce e CIO (diretor de inovação). Gerente de marketing para e-commerce O e-commerce está com tudo no Brasil. No ano passado, o comércio eletrônico movimentou cerca de R$ 24 bilhões, alta de 29% em relação ao ano anterior, e a previsão é que em 2013 o país se torne o quinto maior mercado de varejo na internet. A chegada da Amazon.com, a gigante do varejo online, contribui muito para o aumento de vagas no país.

Diretor de inovação (CIO) Atualmente, os investimentos em TI estão acontecendo em todos os cantos da empresa e em praticamente todas as funções. Para o Gartner, esta tendência irá acelerar ao passo que a economia e a sociedade se tornarem mais digitais. Por conta disso, a companhia prevê que até o

final desta década, 90% dos gastos com TI serão adotadas fora dos departamentos de tecnologia.

Gestor de comunidades / Coordenador de mídias sociais Diversos casos mostram que as empresas que investem em comunicação em redes sociais estão colhendo bons frutos. Portanto, a busca por pessoas que sejam interface entre a companhia e os consumidores dentro dos sites de relacionamento, fóruns e blogs vai crescer ao longo dos próximos anos.

Especialista em cloud computing A exigência global por agilidade vai exigir mais armazenagem de dados em

nuvem. Pesquisa realizada pela IDC e encomendada pela Microsoft, afirma que a cloud computing será responsável pela criação de 14 milhões de novos empregos ao redor do mundo até 2015. As estimativas também mostram que no Brasil, a computação na nuvem deve gerar o dobro de vagas de empregos ano a ano.

Gestor de big data / Cientista de dados A análise de grandes quantidades de dados desestruturados é uma das quatro grandes tendências da tecnologia, ao lado da computação na nuvem, mobilidade e social. Cada uma das áreas tem aberto espaços para novos profissionais, entre eles, o gestor de Big Data e o cientista de dados. ■ Agosto -13

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M atÉria Capa Matéria Capa

“A parte mais importante do progresso é o desejo de progredir.” (Sêneca)

Conheça as histórias de quem mostrou que é possível se

destacar

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“O castigo dos bons que não fazem política é ser governados pelos maus.” (Platão)

M a t é rMiaat é rCi aaC p a apa

Muitos são os motivos que levam à escolha pela graduação a distância e inexplicáveis são as razões para o preconceito com o qual a modalidade ainda é vista por alguns. Numa época em que o tempo é cada vez escasso e a necessidade de aprimoramento é urgente, egressos e estudantes de EAD provam que com dedicação e disciplina o sucesso é garantido. Por Caroline Paiva

Marlise Santos

Assistente Social, formada pela Ulbra

“

“Eu e minha irmã gêmea MarDe forma nenhuma liese somos as caçulas de uma faessa modalidade de ensino mília humilde de sete filhos. Em meados de 2007 surgiu à ideia de é menos importante do cursarmos uma faculdade à distância. Porém, o curso de Serviço Social não era que o curso presencial. disponibilizado em Porto Alegre na modalidade EAD na universidade que queríamos, apenas em instituições que não eram conhecidas. Então resolvemos entrePelo contrário, no ensino gar nas mãos de Deus e esperar que a Universidade Luterana do Brasil abrisse o a distância o mérito é todo curso de Serviço Social em Porto Alegre. E foi o que aconteceu no ano seguinte. O vestibular foi apenas a primeira barreira que ultrapassamos. Embora seja mais do aluno porque é ele quem flexível, o curso à distância exige mais força de vontade, pois o professor não busca o conhecimento e o está sempre por perto para esclarecer as dúvidas. Outro problema foi a morte de aperfeiçoamento. nosso pai em 2010, que nos abalou muito, e por fim a dificuldade de conseguir um estágio. No final vencemos todas as batalhas e antes mesmo da diplomação passei no concurso para a Força Aérea Brasileira. E no ano seguinte foi a vez da minha irmã se classificar. Atualmente sou a chefe do serviço social na unidade militar onde trabalho e nossa equipe realiza cerca de cem atendimentos por mês.

”

Estudei no polo de Varginha e me formei no curso de Tecnologia em Processos Gerenciais. Com a experiência concluí que no ensino a distância não adianta ter apenas os exercícios e a internet, também é preciso estudar por conta própria. E assim consegui conciliar os estudos com o meu trabalho. Com o tempo fui percebendo que estava mais preparado, já dominando os processos. Mas em 2009, até mesmo para a minha surpresa fui o primeiro colocado no Enade, com a maior nota de todo o Brasil. E isso me trouxe muitas oportunidades no mercado de trabalho, abrindo portas e aumentando meu reconhecimento.

Samuel Tavares Mendes

Técnico em Processos Gerenciais, formado pela Uninter Agosto -13

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M atÉria Capa Matéria Capa

“O sábio fala porque tem alguma coisa a dizer, o tolo porque tem que dizer alguma coisa.” (Platão)

“Iniciei o curso de Ciências Sociais a distância por necessidade de qualificar o trabalho que já desenvolvia há vários anos na área de Projetos Sociais. Foi em um momento em que minha família necessitava de atenção e a possibilidade de estudar sem me deslocar para a Universidade todos os dias foi a alternativa ideal. Atualmente sou Professora Tutora de Disciplinas do curso de Graduação EAD em Ciências Sociais e Gestão Pública na Universidade Luterana do Brasil, local onde cursei a graduação. Recentemente também iniciei como gestora de projetos sociais na Pró-Reitoria de Extensão e Assuntos Comunitários na mesma instituição. ”

Cristina Tonial

Cientista Social, formada pela Ulbra

“Antes mesmo de formar-me no Colégio Militar, já estava envolvido com a política partidária. Iniciei o curso de Direito na ULBRA movido pelo mesmo amor à justiça que me fez ingressar na vida política. Contudo, a intensa jornada de trabalho e os compromissos políticos do meu cotidiano começaram a comprometer o andamento da minha formação. Foi então que, baseado na minha vocação, resolvi trancar a faculdade de Direito e ingressar no EAD de Ciências Sociais, com bacharelado em Sociologia, o que me permitiu conciliar as atividades profissionais, cidadãs e acadêmicas e saciar minha sede por conhecimento, graças a uma excelência de ensino que conquistou a nota máxima na avaliação do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade). Atualmente ocupo o cargo de Diretor-geral do Departamento de Esgotos Pluviais da Prefeitura Municipal de Porto Alegre. A proposta de assistir a aulas e de acessar conteúdos via web constituiu-se na abertura de uma possibilidade que corresponde cada vez mais à realidade, às necessidades, ao ritmo e aos recursos do mundo moderno.”

Tarso Boelter

Cientista Social, formado pela Ulbra

“Iniciei o curso em Serviço Social no segundo semestre de 2009 e em 2010 resolvi participar do ENEM, o que me rendeu uma bolsa de estudos integral. Foi complicado cuidar da minha filha, trabalhar fora e ter que estudar, porém a faculdade ofereceu todas as possibilidades e recursos para que eu não desistisse. O EAD potencializa e amplia as possibilidades de interação e é um recurso educativo de qualidade que oportuniza o acesso por pessoas que não dispõe de tempo integral para os estudos seja por motivo social, econômico ou geográfico. A cada aula eu tinha certeza de que o Serviço Social era o que eu realmente queria: lidar com pessoas que também passavam por dificuldades como as minhas, ou talvez maiores. Por isso criei um projeto para combater a violência contra a mulher que foi encampado pela Secretaria da Mulher da minha cidade, Ituiutaba.”

Franciele Silva

Assistente Social, formada pela Unopar

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“O importante não é viver, mas viver bem.” (Platão)

José Augusto Honorato

Estudante do Curso de Tecnologia da Informação, pela Unisul

“Comecei a trabalhar no ramo da construção civil em Florianópolis durante a obra de um túnel em 2000. Desde então passei a somar experiências, inclusive na área de T.I, realizando trabalhos em diversos lugares do mundo. Em 2010, morando em San Juan, na República Dominicana, comecei o curso a distância pela UNISUL, chegando esperar três meses para receber os livros pelos correios. Para realizar as provas eu saia de casa de ônibus às 02:00 da madrugada para a cidade de Santo Domingo, capital do país. Lá pegava um voo às 06:00 da manhã com destino a cidade do Panamá para fazer a conexão com destino a São Paulo/Brasil, chegando por volta das 22:00 e em alguns casos à 01:30 da madrugada do dia seguinte. Dava uma passada no hotel para dormir um pouco e já estava pronto para fazer as provas durante o sábado. Após terminar os testes já voltava para o aeroporto em São Paulo para começar toda a viagem de volta. Em agosto do mesmo ano fui transferido de projeto, para a província de La Veja, e a rotina tornou-se um pouco mais difícil. Mesmo assim continuo enfrentando todos os desafios com muita força e determinação!” “Fui proprietária de uma loja de Informática em Cataguases entre 2002 e 2008, quando em 17 de Dezembro do mesmo ano, tivemos uma das maiores enchentes da região, que pôs fim à minha carreira de empresária. Já era formada em Letras e em Jornalismo, mas em dezembro de 2010, tive acesso a um panfleto da Unopar e dentre todas as opções oferecidas, me interessei pelo curso de Tecnologia em Gestão Ambiental. Confesso que no princípio tinha uma ideia errada sobre EAD , mas percebi que a boa formação neste tipo de aprendizado depende do aluno, já que todo o material é disponibilizado pela Universidade. Minha maior vitória durante os estudos foi a criação de um projeto de coleta seletiva para ser implantado nas 37 escolas públicas da cidade, apoiado pela Secretaria da Educação.”

Maria Lucia

Técnica em Gestão Ambiental formada pela Unopar

“Sou funcionário do Banco do Brasil há 25 anos, onde atuo na área de logística e tecnologia no Estado do Rio Grande do Sul. Como atividade paralela produzo artesanalmente bolsas feitas de malotes bancários reciclados e outros materiais ecologicamente corretos. Ingressei no curso de Administração de Empresas em 2009 para agregar teoria ao conhecimento prático que eu já tinha. Atualmente formado tenho clientes por todo o Brasil, e até mesmo em outros países, como o Canadá e a Alemanha. Minha empresa Viaeco Design Natural também já foi objeto de matérias em revistas, jornais e programas de televisão. No futuro, pretendo ampliar a empresa e a linha de produtos, buscando atender a um mercado crescente de pessoas que acreditam que a moda também tem o seu papel na reorganização do planeta.”

André Luís Garlet Denardin

Administrador de Empresas, formado pela AIEC

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“A mentira nunca vive o suficiente para envelhecer.” (Sócrates)

Maria das Dores Dias

formada em Pedagogia pela Unicesumar

“Vim de uma família humilde de treze irmãos e trabalho desde muito cedo. Concluí o ensino médio depois de me mudar para o Rio de Janeiro, enquanto trabalhava em uma creche comunitária sem fins lucrativos. Encantada com as atividades pedagógicas desenvolvidas resolvi ingressar na faculdade. Pesquisando na internet descobri que o Unicesumar oferecia vários cursos de graduação com valores dentro de minhas possibilidades. Depois de formada meu trabalho passou a ser mais valorizado. Já recebi até propostas para trabalhar em outros lugares, mas continuo no mesmo local, agora como professora auxiliar e com uma renda maior. Sei que posso e vou muito mais longe. É só questão de tempo!”

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Depois de

formada meu

trabalho passou a ser mais valorizado. Sei que posso e vou muito mais longe. É só questão de tempo!

”

Claudio Moras Garcia

Administrador de Empresas, formado pela AIEC

“Minha experiência com educação a distância foi coroada de êxito, pois atendeu plenamente as minhas expectativas profissionais. Tudo começou quando eu me deparei com um problema a ser solucionado. Já possuía graduação em Ciências Contábeis e estava concluindo o curso de Direito, quando fui instado pela minha empresa e pelo Conselho de Classe para apresentar a minha graduação em Administração, em razão das atividades que eu exercia, que eram de direção-geral. Como não dispunha de tempo durante a semana para cursar a graduação, juntamente com a área de educação corporativa da minha empresa encontrei a AIEC, instituição que já gozava de excelente reputação no EAD. Dessa forma, eu e mais dez colegas iniciamos uma maratona em busca de novos conhecimentos e atualização profissional. O modelo atendeu aos nossos anseios, pois permitiu usar o nosso tempo disponível, sem perda do aprendizado. Ao final do curso nos sentimos recompensados, pois adquirimos muitos novos conhecimentos que realmente foram úteis para o desempenho das nossas atividades. Atualmente ocupo o cargo de Diretor Regional no Estado da Bahia.”

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O modelo atendeu

aos nossos anseios, pois permitiu usar o

nosso tempo disponível, sem perda do aprendizado. Ao final do curso nos sentimos recompensados, pois adquirimos novos conhecimentos que realmente foram úteis para o desempenho das nossas atividades.

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“Só é lutador quem sabe lutar consigo mesmo.” (Carlos Drummond de Andrade)

M a t é rMiaat é rCi aaC p a apa

Washington Luiz

Técnico em Marketing formado pela Unicesumar

“Sou funcionário público do Município do Rio de Janeiro e durante 6 anos representei a seleção brasileira de kick boxing, sendo o primeiro latino americano a ser campeão da copa do mundo, campeão sul-americano e pan-americano. Atualmente pratico MMA, escrevo uma coluna semanal para uma revista eletrônica e sou produtor de eventos de artes marciais. Minha formação em Tecnologia Superior em Marketing têm sido de suma importância na organização e exposição dos meus projetos, principalmente no que diz respeito à organização dos eventos e na capitação de patrocínio de atletas. Devido a minha vida atribulada os estudos não seriam possíveis sem a modalidade de ensino a distância. Por isso a Unicesumar se encaixou como uma luva na minha vida.”

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Devido a minha

vida atribulada os

estudos não seriam possíveis sem a

modalidade de ensino a distância.

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Alzirene Ferreira Araújo D’Assunção Assistente Social, formada pela Ulbra

“Após decidir-me pelo curso de Serviço Social, comecei a pesquisar as instituições que ofereciam tal graduação. Como eu trabalhava com pesquisas, passava muito tempo viajando e a única opção de voltar a estudar seria através da modalidade a distância. Passei um ano pesquisando sobre a aceitação do curso no mercado e quais instituições estavam reconhecidas e autorizadas pelo MEC, até escolher a Universidade Luterana do Brasil. Já nos primeiros processos seletivos de que participei obtive bons resultados, alcançando sempre os primeiros lugares para estágio. No primeiro concurso para o cargo de assistente social, fui aprovada em 2º lugar, no segundo fui aprovada na 3ª colocação, ambos em prefeituras. Esse foi o grande incentivo para que eu continuasse a me dedicar aos estudos e valorizar a modalidade EAD. Passei, então, a tentar concursos mais concorridos e de maior projeção profissional, o que me proporcionou várias aprovações. Um dos últimos concursos que participei foi o do Hemocentro de Minas Gerais, sendo aprovada em 1º lugar. Atualmente sou servidora do Tribunal de Justiça do Estado do Espírito Santo, ocupando recentemente o cargo de Analista Judiciário - Especialidade Serviço Social. Apesar da falta de interação presencial entre docentes e discentes, acredito que o ensino à distância proporciona grandes oportunidades de aprendizagem e autonomia através do acesso intenso às informações.”

“

No primeiro

concurso para o cargo de assistente social, fui aprovada em 2º lugar, no segundo fui aprovada na 3ª colocação, ambos em prefeituras. Um dos últimos concursos que participei foi o do Hemocentro de Minas Gerais, sendo aprovada em 1º lugar.

”

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EaD 15

CC UUR IRO SI IO SIDADE DADE

“Chamo de preguiçoso o homem que podia estar melhor empregado.” (Sócrates)

Os 10 países com a gasolina mais barata (até do que água) Que países praticam os preços mais baixos na bomba? Um levantamento da Bloomberg comparou os preços cobrados pelo litro do combustível em 60 nações. Em alguns deles, encher o tanque com gasolina pode custar menos que uma garrafa de água. Confira a seguir os campões da gasolina barata. Venezuela

Caracas

Riad

Preço médio da gasolina/litro: R$ 0,02 Consumo médio de gasolina/dia: 1,55 L Renda per capita diária: R$ 63,43 Parcela da renda gasta com gasolina/ano: 0,05%

Kuwait

Preço médio da gasolina/litro: R$ 0,42 Consumo médio de gasolina/dia: 3,41 L Renda per capita diária: R$ 245,33 Parcela da renda gasta com gasolina/ano: 0,59%

16 EaD Agosto -13

Arábia Saudita

Preço médio da gasolina/litro: R$ 0,24 Consumo médio de gasolina/dia: 2,38 L Renda per capita diária: R$138,46 Parcela da renda gasta com gasolina/ano: 0,42%

Cairo

Egito

Preço médio da gasolina/litro: R$ 0,55 Consumo médio de gasolina/dia: 0,23 L Renda per capita diária: R$17,31 Parcela da renda gasta com gasolina/ano:0,75%

C U R I OCSU RI ID ADE OSIDADE

“Estude o passado, se quiseres decifrar o futuro.” (Confúcio)

Emirados Árabes

Abu Dhabi

Teerã

Preço médio da gasolina/litro: R$ 0,94 Consumo médio de gasolina/dia: 1,97 L Renda per capita diária: R$356,46 Parcela da renda gasta com gasolina/ano: 0,52%

Nigéria

Abuja

Cidade do México

Preço médio da gasolina/litro: R$ 1,80 Consumo médio de gasolina/dia: 1,10 L Renda per capita diária: R$60,47 Parcela da renda gasta com gasolina/ano: 3,28%

Preço médio da gasolina/litro: R$ 1,15 Consumo médio de gasolina/dia: 0,87 L Renda per capita diária: R$30,63 Parcela da renda gasta com gasolina/ano: 3,20% Kuala Lumpur

Preço médio da gasolina/litro: R$ 1,23 Consumo médio de gasolina/dia: 0,15 L Renda per capita diária: R$9,22 Parcela da renda gasta com gasolina/ano: 1,80%

México

Irã

Malásia

Preço médio da gasolina/litro: R$ 1,23 Consumo médio de gasolina/dia: 1,17 L Renda per capita diária: R$60,23 Parcela da renda gasta com gasolina/ano: 2,37% Washington

Estados Unidos

Preço médio da gasolina/litro: R$ 1,80 Consumo médio de gasolina/dia: 1,10 L Renda per capita diária: R$60,47 Parcela da renda gasta com gasolina/ano: 3,28% Agosto -13

EaD 17

II NNF F ORME - SE ORME - SE

“Ouvi, esqueci. Vi, me lembrei. Fiz, aprendi.” (Confúcio)

TETO – Brasil realiza sua maior ação no ano: Coleta 2013 Ação Mobilizará 5 mil voluntários nas ruas de São Paulo e Rio de Janeiro para evidenciar a condição de pobreza que vivem milhões de brasileiros e angariar recursos para seu trabalho em comunidades.

ONG TETO, que trabalha a 6 anos no Brasil pela superação da extrema pobreza através de ações em conjunto de moradores de assentamentos precários e jovens voluntários, se prepara para a quinta edição da ação “Grande Coleta”, nos dias 23 e 24 de agosto. A ação é um dos marcos da campanha institucional da organização, que tem como mote “Miséria. Perto demais para ficar indiferente”, e tem como principal objetivo a “denúncia, para toda a sociedade, da realidade de mais de 16 milhões de brasileiros que vivem em condições de extrema pobreza, a qual não concordamos, e trabalhamos sem descanso para mudar” de acordo com Miguel Maldonado, 30, Diretor Social da instituição. As metas da Coleta deste ano são bem ambiciosas, mas perfeitamente atingíveis, como cita Amory Gonzalez, 26, Gerente Geral do TETO: “ Temos como objetivo, para impactar milhões de pessoas, colocar 5 mil voluntários nas ruas de São Paulo e do Rio de Janeiro para falar e evidenciar um problema prioritário que hoje é marginalizado por muitas pessoas,

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contar sobre nossa proposta de trabalho e consequentemente arrecadar 500.000 reais. Se nos propomos a superar a extrema pobreza, em conjunto com toda a sociedade, as metas são pequenas mas temos convicção de que sim é possível,e por isso temos que fazer o máximo possível.” Motivos para acreditar não faltam, no ano passado a ação contou com a presença de mais de 3.500 voluntários nas ruas de São Paulo, e o trabalho resultou na arrecadação de 327.000 reais, de forma

muito alegre e positiva. O trabalho de organização deste ano, que começou a mais de 4 meses, está nos preparativos finais. As mais de 250 esquinas, das 14 zonas de São Paulo, e no Rio de Janeiro, já foram mapeadas e hoje o grupo de voluntários foca seus esforços em divulgar a ação para conseguir mais voluntários e doadores. Se você também quer participar pode acessar o site da ação; www.tetocoleta.com.br , e se quiser ajudar com algum contato (veículo de mídia, empresa para se associar, personalidade para apoiar na divulgação, entre outros) pode entrar em contato através do e-mail: info.brasil@teto.org.br. Mais informações sobre o TETO você encontra em seus canais digitais: www.TETO.org.br; www.Facebook.com/ TETObra; www.Twitter.com/TETObra; www.Youtube.com/canalTETO. ■

“Leve um punhado de terra todos os dias e logo terás uma montanha.” (Confúcio)

D E S TD A QUE ESTAQUE

Encerrada primeira etapa das audiências públicas sobre bolsas de estudos a alunos de EaD

Comissão de Educação, Cultura e Desporto da Assembleia Legislativa realizou no dia 30 de junho de 2013, no auditório da Fadesc, em Palhoça, a sexta audiência pública regional para debater o Projeto de Lei Complementar (PLC) 12/2012, que propõe a inclusão dos acadêmicos de Educação a Distância (EaD) no programa de bolsas de estudo do governo estadual, instituído pelo artigo 170 da Constituição do Estado. A iniciativa deste movimento foi da ABE-EAD (Associação Brasileira de Educação a Distância) através de sua representante no estado de Santa Catarina ACE-EAD (Associação Catarinense de Estudantes de Educação a Distância), representada por Luciano Formighieri, que começou mais uma luta em pról os estudantes de EaD, que mais uma vez sofrem com o preconceito e a discriminação. Mas felizmente Luciano encontrou um parceiro nesta caminhada, o Deputado Estadual Carlos Chiodini (PMDB), então Presidente da Comissão de Educação

Muitos estudantes participaram do evento

Audiência Pública

da Alesc, que ao acompanhar Audiência Pública referente a discriminação aos alunos de Serviço Social, sensibilizou-se com esta demanda e apresentou o Projeto de Lei Complementar 012.0/2012 que busca corrigir esta distorção O encontro, que reuniu cerca de 300 estudantes e professores em apoio à iniciativa parlamentar, encerrou a primeira etapa do ciclo de audiências promovido pela comissão. Mais de 1.800 pessoas participaram das reuniões realizadas nas cidades de Guaramirim,

Joinville, Balneário Camboriú, Rio do Sul, Indaial e Palhoça. O objetivo, segundo o autor do PLC, deputado Carlos Chiodini, é percorrer as regiões do estado para discutir o tema e estimular a mobilização social em prol da aprovação do projeto. “O balanço dessa primeira etapa é muito positivo. Buscamos apoio popular e os participantes se mostraram favoráveis ao projeto em seu texto original. Isso só reforça a necessidade de sua aprovação em Plenário para que se torne lei o quanto antes”, disse Chiodini. Atualmente, o PLC está em análise na Comissão de Constituição e Justiça (CCJ), sob a relatoria do deputado Aldo Schneider (PMDB). Agosto -13

EaD 19

DD EES TSA TQ UAE Q U E

“A verdade é filha do tempo, não da autoridade.” (Francis Bacon)

A comissão deve realizar uma nova rodada de audiências em municípios da Serra, do Sul e do Oeste de Santa Catarina durante o mês de agosto. As cidades e datas ainda serão definidas. Entenda a luta contra o preconceito O PLC 12/2012 altera a Lei Estadual 281/2005, que fixa as regras para a obtenção das bolsas de estudo por alunos de baixa renda, mas não prevê expressamente concessão do benefício para estudantes dos cursos a distância. “A legislação atual deixa uma lacuna, que impede o cadastro dos acadêmicos de EaD para concorrer às bolsas. Considero isso injusto. O ensino superior que mais cresce é o a distância. Só em Santa Catarina são mais de 56 mil alunos”, salientou Chiodini. Segundo o presidente da ACE EaD, Luciano Formighieri, de acordo com entendimento da Secretaria de Estado da Educação, atualmente o benefício previsto no artigo 170 da Constituição Estadual é restrito aos alunos de cursos presenciais. “Este PLC busca corrigir uma grave distorção que ocorre no estado. É um muro virtual que separa os alunos de EaD dos presenciais no processo para concorrer às bolsas. Quando a lei foi es-

Ricardo Holz – ABE-EAD

crita, não existia EaD. Mas o mundo mudou e o formato se firmou como o mais inclusivo da história. Em 2003 eram 40 mil estudantes brasileiros da modalidade e hoje são mais de 1 milhão cursando graduação a distância”. A aprovação do projeto que inclui os alunos de EaD no artigo 170 representaria uma vitória simbólica de impacto nacional, conforme o presidente Associação Brasileira dos Estudantes de Educação a Distância (ABE EAD), Ricardo

Dep. Carlos Chiodini, Luciano Formighieri e Dep. Sandro Silva

20 EaD Agosto -13

Holz - “Santa Catarina sempre esteve na vanguarda desse processo. A admissão dessa proposição é de suma importância para todos os alunos brasileiros de EaD que eventualmente sofrem com problemas de discriminação. Ela é a correção de uma injustiça. Vem ajudar a derrubar preconceitos que enfrentamos de forma muito contundente no país inteiro. Podemos, por exemplo, chamar a atenção do governo federal para liberar o Financiamento Estudantil (Fies) também para os estudantes de EaD”. Recursos para programa de bolsas do artigo 170 O presidente da Associação Catarinense dos Estudantes de EaD criticou a defasagem dos recursos destinados pelo governo estadual ao pagamento de bolsas de estudo a alunos carentes conforme estabelecido no artigo 170. “Deveríamos contar com, ao menos, R$ 100 milhões por ano. Hoje patinamos com R$ 55 milhões”, ressaltou Formighieri. Conforme dados da Secretaria de Estado da Educação, no primeiro semestre de 2013 o governo investiu R$ 27 milhões só no programa de bolsas do artigo 170. ■

“Não é nenhuma vergonha ser-se feliz; vergonhoso é ser feliz sozinho.” (Albert Camus)

E D U CE DAU CÇAÃ O ÇÃO

Escolas do Futuro “O que você fez hoje na escola, meu filho?” “Transformei um carro normal num modelo super-econômico, papai.” Esqueça as provas, a feira de ciências e a tabuada. Se a maior parte das escolas de hoje ainda é igualzinha à dos nossos pais, as do futuro serão muito diferentes. E algumas delas já estão funcionando...

A escola onde tudo é um jogo Um grupo de alunos está reunido na sala de aulas no meio de um debate caloroso. Mas a lição aqui não é de matemática ou história – eles estão tentando adaptar um carro normal em um modelo ecológico e econômico. Essa é apenas uma das lições desta escola, chamada Minddrive, no Kansas, EUA. De fato, o maior feito dos alunos por lá é ter desenvolvido um veículo elétrico capaz de rodar 128 km com a energia equivalente à de 1 litro de combustível. Esta não é uma escola normal, claro. O Minddrive,

na verdade, é um reforço escolar para adolescentes que não vão bem, no ensino regular. Mas seu método educativo não é tão exótico assim. Ele é todo baseado nos jogos epistêmicos, uma espécie de RPG (role playing games), no qual ao alunos simulam situações cotidianas e pensam em soluções para os problemas que vão surgindo. “Os desafios que as nossas escolas enfrentam hoje são importantes demais para ficarmos isolados. Precisamos preparar os alunos para o mundo real”, diz David Shaffer,

professor de pedagogia da Universidade de Wisconsin e chefe do projeto de jogos epistêmicos para uso na educação. A ideia básica do Minddrive é apresentar um grande desafio real aos alunos e, sob a orientação de um instrutor, fazer com que eles encontrem as soluções para este problema. O aprendizado viria naturalmente, como consequência do processo. De fato, depois de entrar no reforço, quase todos os adolescentes melhoraram seu desempenho na escola tradicional.

Green School Onde fica Bali: Indonésia Número de alunos: cerca de 370 Tipo Privada: custo aproximado de R$2 mil mensais

A escola verde Nessa escola, tudo é natural: as estruturas são de bambu e as salas de aula, abertas, para que o calor e o vento balineses possam entrar. Criada pelo americano John Hardy, ela se baseia na metodologia do educador britânico Alan Wagstaff, que defende uma maneira de ensinar que conecta aspectos racionais, emocionais, físicos e espirituais. Na prática, isso quer dizer que o conhecimento está dividido em temas, e não em matérias. Por exemplo, no

MINDDRIVE Onde fica: Kansas City, EUA Número de alunos: 50 Tipo Comunitária: (ONG) e Gratuita

ensino fundamental, crianças de sete anos aprendem “padrões de contagem” pulando corda. Em outra aula, o objetivo é relacionar sentimento a números e acontecimentos históricos. Assim, os alunos pensam em datas e cifras e as imaginam com as cores que quiserem. De acordo com o método de ensino, isso humaniza o conhecimento e, consequentemente, ajuda a memorizar os fatos. O discurso pode parecer meio hippie, mas Hardy garante que fun-

ciona. Até porque um dos objetivos da Green School é que seus alunos saiam de lá prontos para abrir seus próprios negócios – sustentáveis, de preferência. Ainda durante o ensino médio, eles simulam a criação de uma empresa. E muitas acabam saindo do papel. Rasa Milaknyte, que criou sua empresa no 11º ano (penúltimo do ensino médio), foi um desses casos. “Meu negócio é um serviço: ensino aikido para crianças de cinco a doze anos”, diz. Agosto -13

EaD 21

EE DDU CUA C AÇÃO ÇÃO

“A tentação mais perigosa: não se parecer com nada.” (Albert Camus)

A escola da Coletividade Todo mundo pode participar de tudo na escola Desembargador Amorim Lima. Os pais organizam as festas, os alunos coordenam os debates, a diretora faz papel de tutora. Até a página do facebook da escola é atualizada por pais. Há inclusive um conselho em que todos têm poder de decisão sobre rumos futuros. “A conquista do espaço público deve ser feita por todo mundo”, diz a diretora Ana Elisa Siqueira. Os alunos estudam em grupos de diferentes faixas

etárias, espalhados por grandes salões – no maior deles, cabem mais de 100 estudantes. Parte das paredes da escola foi literalmente arrancada:os espaços foram formados a partir da união das antigas salas de aula, já no final da década de 1990. A lousa continua por lá, mas sem uso: não há aulas expositivas nesses espaços – apenas as de inglês, português e matemática acontecem por perto do quadro-negro, em salas menores. Se você entra em um dos salões, encontra vários

A escola High Tech Quando você anda por uma das unidades da Vittra, vê crianças com computadores por todo lado. Ao se matricular, cada aluno recebe um notebook de última geração, desde os seis anos. Os aparelhos então são usados em atividades como o projeto Future City. Nele, cada aluno cria um avatar e escolhe características e habilidades que considera importantes para

si. Juntos, os personagens criam uma cidade, desenhando a infraestrutura física e estabelecendo relações sociais, incluindo a criação de leis e a realização de eleições. As atividades em grupo misturam crianças de diferentes idades e níveis de conhecimento, e os alunos as escolhem a partir de seus interesses. Em uma aula sobre o corpo humano, por exemplo, são as

Escola Municipal Des. Amorim Lima Onde fica Bali: São Paulo, SP Número de alunos: 700 Tipo Privada: Pública e Gratuita de R$2 mil mensais pequenos aglomerados de estudantes, além de professores em pé, correndo de um lado para o outro para atender aos diversos chamados. Cada um dos jovens anda com um caderno de roteiros de pesquisa, cujo conteúdo carrega os temas que podem ser estudados durante o ano, como “consumismo”, “comunicação e memória” e “sangue excreção”. E adivinhe quem escolhe por onde começar e por onde terminar? O próprio aluno, que é incentivado a ser independente.

Vittra Onde fica: Suécia Número de alunos: 8.500 em mais de 30 unidades Tipo Comunitária: Pública e Gratuita crianças mais velhas que ensinam as mais jovens – e podem usar o que quiser para isso: livros, animações ou apresentações digitais. “Ensinar alguém é uma ótima forma de aprender”, explica a professora Frida Monsén. “Observamos que os alunos dão o seu melhor quando sabem que o trabalho é para seus colegas e não apenas para o professor”, diz.

A escola dos hyperlinks

Politeia Onde fica: São Paulo, SP Número de alunos: 18 Tipo Comunitária: Privada, custo aproximado de R$1,2 mil mensais

Um dos alunos desenvolveu um game interativo que acompanha a jornada de zumbis. Outro, uma pesquisa sobre Albert Einstein – durante uma apresentação, ele até explicou o que é o paradoxo

da Politeia, uma escola em São Paulo que deixa os alunos imergirem nos temas lhes interessam. As pesquisas levam a caminhos inimagináveis. O exemplo de Joyce Dorea, a garota de 13 anos que

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dos gêmeos, um experimento mental sobre a relatividade. Outra das alunas começou uma pesquisa sobre cães e gatos abandonados, motivada pela sua paixão por animais. Todos eles são estudantes

“Os homens são como os vinhos: a idade azeda os maus e apura os bons.” (Marcus Cícero)

decidiu pesquisar animais abandonados, é emblemático: ao se debruçar sobre o tema, ela descobriu que muitos animais não são apenas deixados na rua, mas são também deliberadamente maltratados. Ela então pesquisou mais o assunto e se deparou com a seguinte história: uma cadela russa chamada Laika foi lançada ao espaço numa nave, com um fim trágico, pois morreu durante a experiência. A

garota ficou curiosíssima para entender o contexto histórico daquele fato e começou uma pesquisa sobre a corrida espacial. Esse assunto está diretamente conectado com a Gerra Fria e termos que até então ela não entendia muito bem, como “capitalismo” e “comunismo”. Foi nesse momento que a garota encontrou as tirinhas da Mafalda e seus pensamentos impregnados de reflexões políticas

A escola mais difícil do mundo de aprendiz, aceitando que não sabe tudo e aprendendo junto com o estudante”, conta Yvan Dourado, um dos turores. Juku e Hagwon são cursinhos preparatórios para crianças que viraram febre no Japão e na Coréia do Sul. No Japão, cerca de 20% dos alunos frequentam os juku já na pré-escola, para se preparar para os exames de admissão do ensino fundamental. Isso mesmo, são crianças de cinco ou seis anos fazendo cursinho. Depois que entram na 1ª série, os alunos passam a estudar em outro juku, já com a intenção de se preparar para o ensino médio, e assim seguem até o vestibular.

Resultado: boa parte das crianças passa de dez a doze horas por dia estudando. “Assim que chegam em casa, os pais querem que estudem ainda mais”, explica Julian Dierkes, da universidade canadense de British Columbia, especialista nas metodologias pedagógicas da Ásia. Na Coreia do Sul, país com as melhores notas nos testes escolares internacionais, a mania é ainda mais extrema. Tanto que virou caso de polícia: existem equipes especializadas em investigar os cursinhos noturnos, os hagwon. Por lei, esses espaços só podem funcionar até as 22h, mas para conseguir melhores resultados,

A escola do Youtube versidades, que estão passando a considerar testes de habilidades e entrevistas, além das supercompetitivas notas. Em 2004, nos EUA, um jovem americano chamado Salman Khan, filho de mãe indiana e pai de Bangladesh,

queria ajudar sua prima, que morava na Índia, a estudar matemática. Como estava longe, gravou umas aulas em vídeo e as publicou no Youtube, para que a prima pudesse acessar suas explicações. Mas ele não esperava que suas

E D U CE DAU CÇAÃ O ÇÃO

– sim, a personagem virou o tema da última pesquisa da jovem. O percurso de Joyce é apenas um exemplo entre outros na Politeia. Ele mostra a lógica do hyperlink: de um ponto para outro, num percurso imprevisível, aprendendo no meio do caminho. O desenvolvimento das pesquisas é feito com a ajuda de tutores e professores. “Durante as pesquisas, o professor precisa entrar no papel

Juku e Hagwon Onde fica: Japão e Coréia do Sul Número de alunos: Variável Tipo Comunitária: Privada, custo aproximado de R$1 mil a R$1,5 mil mensais (fora o valor da escola regular) alguns hagwon seguem com as aulas madrugada adentro. Em um caso recente, após receber uma denúncia anônima, uma patrulha especial da polícia chegou a um beco no distrito de Gangnam, em Seul (aquele da música do Psy). Os policiais identificaram o endereço, cercaram o prédio e encontraram uma sala de aula, onde dez alunos estudavam. O professor acabou preso e processado. Preocupado com os altos índices de estresse dos alunos, o ministério da educação coreano quer desestimular os hagwon. Pretende aumentar a qualidade das aulas regulares e mudar os sistemas de ingresso nas uni-

Khan Academy Onde fica: Na internet Número de alunos: 43 milhões Tipo Comunitária: Livre aulas fossem virar hits. Khan começou a receber pedidos para que gravasse vídeos de outros assuntos. Assim surgiu a Khan Academy, hoje uma febre mundial. A Khan disponibiliza gratuitamente na internet mais de 3.200 aulas

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EE DDU CUA C AÇÃO ÇÃO

“Se o fantasma da mulher é a falta de beleza, o do homem é a falta de coragem.” (Luiz Felipe Pond)

em vídeo e animação. Somados, eles já têm mais de 200 milhões de visualizações. Algumas escolas dos EUA (e do Brasil também) utilizam os vídeos da Khan na sala de aula – o que aponta

para uma sutil e gradual tendência de, aos poucos, substituir as tradicionais aulas com lousa e giz. “O velho modelo simplesmente não atende mais às necessidades das pessoas”, diz Salman

A escola onde o aluno decide o que fazer A escola tradicional se baseia na ideia de que o aprendizado segue um caminho mais ou menos igual para todos. Por isso, temos a divisão em turmas por idade, currículos padronizados e provas iguais para todos os alunos. Mas há quem discorde: algumas teorias da educação entendem que cada aluno é único e deve ter autonomia para aprender. Com base nessa ideia, surgiu em Portugal, 1976, a Escola da Ponte, que ficava numa vila a 30 km do Porto. A escola não tem salas de aula, não separa o conteúdo em disciplinas, não demarca horário para iniciar

ou terminar uma atividade. Funciona assim: os professores apresentam aos alunos uma variedade de temas. Cada um escolhe um assunto que mais lhe interesse e diz se quer trabalhar sozinho ou em grupo. Todos dividem o espaço da escola, espalhados por grupos de mesas. Se preferirem, podem fazer as atividades ao ar livre. “Os alunos gerem, quase com total autonomia, os tempos e os espaços educativos. Escolhem o que querem estudar e com quem”, explica José Pacheco, fundador da escola, em palestra recente no Brasil. Ao final de cada dia, há

A escola para gays A Harvey Milk School (que leva o nome do principal ativista político americano da causa gay, assassinado em 1978) é voltada prioritariamente para jovens homossexuais. Suas diretrizes dizem que “a escola é aberta para todos os alunos, independentemente de raça, gênero, orientação sexual”. Mas, na prática, quase todos os alunos são abertamente gays ou lésbicas. “A es-

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cola foi criada para que adolescentes homossexuais pudessem estudar sem ameaça de violência física ou emocional que costumavam enfrentar no ambiente escolar tradicional”, explica Thomas Krever, diretor executivo da iniciativa. Para o diretor, em um ambiente em que possam se expressar livremente, os alunos têm mais condições de se dedicar aos estudos. A insti-

Khan. “É uma forma de aprender essencialmente passiva, mas o mundo requer uma maneira mais ativa de processar informação. E a tecnologia oferece isso”.

São Tomé de Negrelos (conhecida como escola da ponte) Onde fica: Vila das Aves, Portugal Número de alunos: 220 Tipo Comunitária: Pública uma espécie de assembleia geral, onde os alunos compartilham com os colegas o que aprenderam. Quando sentem que estão preparados para fazer uma prova, definem quando vão fazer o teste, individualizado para cada um, levando em conta a lista de conhecimentos adquiridos. Parece o paraído na Terra, mas nem todos se adaptam ao modelo. Há aqueles que desistem, e acabam voltando ao sistema tradicional. Mas a metodologia da Escola da Ponte convenceu o governo português, que valida seu dip´loma como o de qualquer outra escola.

Harvey Milk High School Onde fica: Nova York, EUA Número de alunos: cerca de 110 Tipo Comunitária: Pública tuição foi alvo de críticas por ser abertamente voltada a um perfil especifico de estudantes, especialmente depois de ter sido transformada em uma escola pública em 2002, passando a receber recursos do governo. Mas, pelos dados da escola, os resultados dos alunos da Harvey Milk em exames são superiores aos da média de Nova York. Aí fica difícil contestar. ■

N O T NÍ OCT IÍ CAI ASS

“Todo mundo que pensa um pouco vive com medo da força democrática (numérica) dos idiotas.” (Luiz Felipe Pondé)

FBI pode ativar microfone de celulares e laptops para gravar conversas seria feito através de um software instalado pela operadora “sem o conhecimento do usuário”. Supostamente, estas técnicas são direcionadas para casos que envolvem crime organizado, pornografia infantil e terrorismo. No entanto, o FBI raramente usa seus hackers para investigar outros hackers: eles temem que suas táticas sejam descobertas e divulgadas. O órgão contrata programadores para escrever o código malicioso, e também compra soluções da iniciativa privada. Estas revelações vêm de documentos de processos judiciais e fontes anônimas relacionadas ao FBI. Outros detalhes da reportagem do WSJ revelam a Unidade de Operações Remotas, encarregada dos esforços hacker do FBI. O órgão afirma que apenas reúne “dados relevantes” com isso – mas não é algo exatamente reconfortante. [WSJ]. ■

OAB pode reduzir número de Exames da Ordem por ano A Ordem dos Advogados está estudando a possibilidade de reduzir o número de provas anuais do Exame de Ordem Unificado, requisito a obtenção do registro para exercer a advocacia. Atualmente, são aplicadas três provas por ano, organizadas pela Fundação Getúlio Vargas.

Até 73% dos erros que acontecem dentro de hospitais brasileiros, como medicações trocadas ou operação de membros errados, poderiam ser evitados. É o que apontam estudos da Fiocruz apresentados no QualiHosp (congresso de qualidade em serviços de saúde) e que ajudaram o Ministério da Saúde a criar novas normas de segurança hospitalar que passam a valer a partir de 2014. As pesquisas, feitas em dois hospitais públicos do Rio, encontraram uma incidência média de 8,4% de eventos adversos, semelhante aos índices internacionais. No Brasil, no entanto, é alto o índice de problemas evitáveis: de 66,7% a 73%. Em outros países, a incidência variou de 27% (França) a 51% (Austrália). ■

Se a mudança for confirmada, a tendência é que sejam realizadas apenas duas provas por ano. De acordo com os organizadores, a redução ajudaria dando mais tempo para a correção e para preparar melhor as provas, qualificando mais o exame. ■

Fotos: Divulgação

Em nova reportagem, o Wall Street Journal revela as táticas hacker que o FBI usa para espionar pessoas. E elas vão longe: de acordo com um ex-oficial dos EUA, o órgão consegue “ativar remotamente o microfone em telefones que rodam o software Android, do Google, para gravar conversas”. Além de gravar conversas em smartphones Android, o FBI consegue ativar microfones em laptops, e sem que ninguém saiba. Tanto o Google como o FBI não comentaram o caso com o WSJ. Em geral, as ferramentas de vigilância são instaladas remotamente, enviando um arquivo ou link malicioso para o alvo. Em certos casos, no entanto, o órgão obtém acesso físico ao computador e instala tudo através de um pendrive. O FBI está desenvolvendo estas técnicas há mais de uma década, e ela funciona até mesmo com celulares simples. Em 2006, a CNET divulgava que certos dumbphones eram especialmente vulneráveis à espionagem, e tudo

Até 73% dos erros cometidos em hospitais no país são evitáveis

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N OTÍCIAS NOTÍCIAS

“O pavor da solidão é maior que o medo da escravidão: assim, nos casamos.” (Cyril Connolly)

Moradores de Pelotas apontam problemas da cidade em aplicativo No sul do Rio Grande do Sul, moradores de Pelotas usam um novo meio para comunicar problemas na cidade à prefeitura, a fim de buscar soluções. Um aplicativo para celular permite que os pelotenses enviem fotos e vídeos e informem sobre melhorias a serem feitas na cidade. O objetivo é facilitar a comunicação entre a comunidade e o poder público. Para ter acesso ao programa, basta fazer um cadastro. No aplicativo, o usuário cria um título, descreve o problema, informa o local e seleciona uma das 11 categorias, como lixo, transporte, segurança.

As informações podem ser compartilhadas. Com alguns cliques, as reclamações chegam à prefeitura. O aplicativo foi criado por dois pelotenses e tem cerca de 500 pessoas cadastradas e 150 reivindicações. “É um clique e a pessoa já sai logada no sistema, então é importantíssimo que as pessoas criem suas causas porque os parceiros vão conseguir visualizar e dar um retorno”, comenta Paulo Faustich, um dos idealizadores do projeto. Se o problema for solucionado, o usuário que o cadastrou é informado através do próprio aplicativo. ■

Fotos: Divulgação

Os benefícios dos videogames

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Jogar videogame pode prevenir e até retardar a deterioração de funções cerebrais, como memória, raciocínio e processamento visual. É o que indica um estudo publicado no periódico PLoS ONE. De acordo com o levantamento, realizado pela Universidade de Iowa com centenas de voluntários com 50 anos ou mais, pessoas que jogam videogame são capazes

de melhorar uma variedade de habilidades cognitivas e reverter até sete anos a decadência mental relacionada com a idade.O estudo é o último de uma série de projetos de pesquisa que examina por que as pessoas, à medida que envelhecem, perdem a função executiva no cérebro, necessária para memória, atenção, percepção e resolução de problemas. ■

“Vontade de agradar e medo de não conseguir, eis o mistério da timidez.” (Mendonça Tremont)

A morte de uma jovem chinesa eletrocutada ao atender uma ligação no iPhone ligado à tomada, além de casos de explosões de aparelhos, mostram que é preciso tomar alguns cuidados ao carregar a bateria do seu celular. Especialistas afirmam que, embora casos com vítimas fatais sejam raros, acidentes como choques e incêndios podem ocorrer. Os motivos principais são falhas na instalação elétrica e “gambiarras”, além de mau uso do carregador.

Carregadores de celular funcionam como um transformador de energia, fazendo com que a corrente seja diminuída ao passar da tomada para o aparelho - os 127 volts da tomada se tornam 5 volts para o celular. ■

Google prepara plataforma de ensino a distância O Google está preparando sua entrada no setor de aprendizado com o lançamento de uma plataforma pela qual qualquer um poderá oferecer cursos sobre qualquer coisa e ainda escolher se cobrará por isso. O Helpouts funciona integrado aos serviços de vídeo da companhia, Hangouts e YouTube, além de usar o calendário do Google, já que as aulas poderão ser programadas com antecedência. Caso o professor deseje cobrar pelas aulas, terá à disposição o Google Wallet para isso. De acordo com o TechCrunch, o produto entrou em fase de testes no final de junho, mas deve ser lançado somente daqui a um mês. Haverá uma série de categorias de

aprendizado, como computação, educação, culinária, saúde, reparação etc. E o Google fechou parcerias com Vigilantes do Peso, grupos médicos, Aliança Francesa, entre outras organizações, que ulas profissionais ao Helpouts. Todos têm como optar entre ofertas gratuitas ou pagas. Outra funcionalidade do serviço é que ele poderá ser usado para ligar consumidores e varejistas ou fabricantes. Assim, se comprar um computador e precisar de ajuda com a configuração, o cliente terá um caminho de comunicação direta, em vídeo, para tirar dúvidas. ■

Descobrindo traição do parceiro Se você tem o costume de bisbilhotar o celular do seu parceiro (a) em busca de “evidências” de uma traição, saiba que você está procurando no lugar certo. Ao menos é o que indica uma pesquisa feita no Reino Unido: quatro em cada dez dos entrevistados disse ter achado no celular dele ou dela a prova de que estava sendo traído. A pesquisa, feita com 2.400 adultos pela Mobile Insurance, empresa de seguros para dispositivos móveis, revelou ainda que o segundo meio mais comum de descobrir uma traição são redes sociais como o Facebook — dois em cada dez entrevistados disseram ter flagrado parceiros dessa forma. Em terceiro lugar, estão os computadores e tablets. Um em cada dez entrevistados descobriu que era traído bisbilhotando esses dispositivos dos companheiros. Agora vem a parte mais curiosa da pesquisa (e o motivo dela ter sido feita por uma seguradora): um décimo dos entrevistados admitiu que teve o celular quebrado como um resultado direto de uma discussão do casal, seja ao terminar a relação com o outro ou levar um fora do parceiro. Isso inclusive é citado em vários sinistros na seguradora — embora a empresa não peça esse nível de detalhamento nos processos. ■

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Fotos: Divulgação

Cuidados simples ao carregar o celular ajudam a prevenir choques e até incêndio

N O T NÍ OCT IÍ CAI ASS

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N OTÍCIAS NOTÍCIAS

“Na política, os ódios comuns são a base das alianças.” (Alexis de Tocqueville)

UNINTER faz parceria com universidade espanhola Alunos poderão passar um semestre letivo em Salamanca O Centro Universitário Internacional UNINTER firmou uma parceria institucional com a Universidade de Salamanca, na Espanha. Com a ação, os alunos poderão concorrer a vagas especialmente destinadas ao UNINTER para que cursem um semestre letivo na Espanha. “Além disso, desenvolveremos outros programas conjuntos de pesquisas, que envolverão docentes e alunos”, explica Benhur Gaio, Reitor do Centro Universitário UNINTER, que efetivou essa parceria. No início do ano, o Reitor iniciou na Universidade de Salamanca uma pesquisa sobre inovações

empreendedoras diante da situação de crise econômica, dentro do Programa Santander de apoio à pesquisa universitária. “O objetivo inicial era realizar uma pesquisa conjunta com o Professor Doutor José Carlos Sánchez Garcia, que acabou resultando na parceira entre as duas instituições”, ressaltou. A Universidade de Salamanca foi escolhida entre uma relação de mais de 50 universidades iberoamericanas do Programa de Pesquisa do Banco Santander. “Minha pesquisa se caracteriza como internacional, pois ocorrerá também com a participação dos estudantes nas modalidades presencial e a distância do UNINTER em todo

Fotos: Divulgação

Plataforma da USP ensina a escrever artigo científico Para melhorar o nível de qualidade na elaboração de artigos científicos por pesquisadores brasileiros, a Universidade de São Paulo – líder em produção científica no país lançou o curso de Escrita Científica: produção de artigos de alto impacto. Formatado para a web e oferecido gratuitamente, o curso tem como objetivo auxiliar pesquisadores e estudantes de pós-graduação na elaboração de artigos de maior relevância acadêmica. A redação de trabalhos científicos, elaborados para serem publicados em revistas de alto impacto

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(como a Science, Nature e a Clinics) é um dos gargalos para o crescimento da produção científica das universidades, incluindo a própria USP, afirmou o pró-reitor de pesquisa da instituição Marco Antonio Zago, em reunião recente com dirigentes da universidade. ”A técnica não é dominada amplamente, em especial pelos pesquisadores principiantes e alunos de pós-graduação”, disse Zago. É por isso que o curso on-line de escrita científica foi pensado de forma didática e intuitiva.

Benhur Gaio, Reitor do Centro Universitário UNINTER

o Brasil. Desta forma, será possível contrapor dados fornecidos em duas situações econômicas distintas: a da Espanha em crise e as de diversas regiões do Brasil, onde as empresas estão com dificuldades em contratar profissionais qualificados”, finaliza. Para saber mais acesse uninter.com. ■ Desenvolvido pelo professor Valtencir Zucolotto, do Instituto de Física de São Carlos, o curso é dividido em oito módulos e conta com videoaulas que explicam, passo a passo, cada uma das partes que compõem o paper (títulos, introdução, resultados, conclusões). Há um tópico especial sobre a elaboração de textos científicos em inglês. Além das videoaulas – que podem ser consultadas a qualquer momento -, os interessados ainda contam com apostilas explicativas e materiais didáticos extras, que trazem indicações de obras de referência recomendadas por Zucolotto. Todos os materiais podem ser baixados livremente. O curso, no entanto, não disponibiliza a emissão de certificados. Informações: (11) 3091-2949. ■

“Só é lutador quem sabe lutar consigo mesmo.” (Carlos Drummond de Andrade)

T U RTIUSR IM O SMO

Vitória

Convento da Penha

crescimento do turismo de negócios não tirou de Vitória (ES) o charme de suas praias ou de suas tradições históricas e gastronômicas. Pelo contrário - incentivou a melhoria da infraestrutura de serviços, como novos hotéis e restaurantes, além de incrementar as opções de lazer. A extensa praia de Camburi, por exemplo, ganhou calçadão com jardins, quiosques e ciclovia. O movimento é garantido, também, por conta de uma escola de vela e de um píer de onde partem passeios de escuna. Já o Hortomercado foi incrementado com um centro de empórios e bares. Ali perto fica a saída para a Ilha do Boi, com as praias mais sossegadas da capital. O epicentro do agito continua sendo a badalada praia do Canto, repleta de bares e restaurantes na área conhecida como Triângulo das Bermudas. O burburinho também acontece de dia por conta do calçadão, da feira de artesanato aos domingos, dos quiosques da Curva da Jurema e das águas calmas procuradas pelos adeptos dos esportes náuticos. Por falar em atividades na água, o trecho de litoral que vai de Vitória a Guarapari é um dos melhores do mundo para a pesca esportiva do marlim-branco e do marlim-azul. Entre os meses de outubro e de fevereiro, campeonatos internacio-

nais reúnem atletas de diversos países e agitam a região. No quesito cultura, todos os caminhos levam à Cidade Alta. Fundada em 1551, Vitória ainda preserva alguns patrimônios da época. O tour - melhor feito a pé - apresenta o Palácio Anchieta; a igreja de São Gonçalo, em estilo barroco; a Catedral Metropolitana, de 1920 e estilo neogótico; e a capela de Santa Luzia, a construção mais antiga da cidade. E ainda tem o Convento de São Francisco, as igrejas de Nossa Senhora do Carmo e do Rosário e o Teatro Carlos Gomes, inspirado no famoso Scala, de Milão. Um dos passeios mais inusitados da região é o que leva ao Mosteiro Zen Morro da Vargem, na cidade vizinha de Ibiraçu. Aos domingos, o espaço abre as portas para o público em geral, gratuitamente. No alto de um morro, os visitantes encontram um reduto de meditação no meio da Mata Atlântica, onde moram os monges. São eles que guiam o passeio pelos cinco templos do local - vá de chinelos, uma vez que é preciso ficar descalço para entrar em alguns. Tudo acaba em compras e boa mesa em Vitória. Reza a lenda capixaba que: panela de barro, para dar boa moqueca, precisa ter sido feita pelas chamadas Paneleiras de Goiabeiras. Produzidas pelas mulheres do bairro em um imenso

Mosteiro Zen, Morro da Vargem Palácio Anchieta

galpão, as peças - além de panela, há vasos, caldeirões e cinzeiros - são feitas de maneira artesanal. A técnica é herança indígena e passada de geração para geração. O processo começa com a argila retirada do Vale do Mulembá, um mangue próximo. Depois de tratada e pisada, é modelada e fica dias secando à sombra. O passo seguinte é o acabamento com tintura de tanino. De Goiabeiras, as panelas seguem para as casas dos turistas e para os restaurantes da cidade, que servem pratos tradicionais como a moqueca e a torta capixabas, ambas à base de fresquíssimos siris, peixes e camarões. Informações: www.vitoria.es.gov.br ■ Agosto -13

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PP AAS SSA ST EA TEMPO MPO

Pi a da s

“Prefiro perder a guerra e ganhar a paz.” (Bob Marley)

Cubinho

http//:mastrottiblog.zip.net

Atrasado A mulher comenta com o marido:

Peça de antigos relógios de parede (pl.) Refletor de luz Pedido de socorro O produto cujo preço é elevado

De + aí (Gram.)

Usa-se para erguer o carro Pena Falar pelos (?): falar demais Traje usado pelas indianas

O vulcão que está em erupção (?) Ketu, grupo da axé music

C A

Anfíbio comum em brejos (pl.)

Peça que aciona a roda da bicicleta

Forma do ângulo de 90 graus

Para cima, em inglês

Utensílio de mesas de restaurantes

Fiança; garantia

R O

Planta do pé (fig.) Time catarinense

O sinal “” Espécie de fosso Orifício da pele

Ivan Lins, cantor brasileiro O “vc”, no e-mail Animal que puxa trenós Fruto de casca verde e polpa branca

Dois, em algarismos romanos

Sufixo de “etílico” Arrumar Interjeição dita ao telefone

Quadronegro escolar

BANCO

edição especial

lindo quadrinhos queUm bra-cabeça clássicos Grátis! anos 40 e 50

livro 2 nas bancas e livrarias

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Capaz; habilitado

Solução

Um baiano deitado na rede pergunta pro amigo: - Meu rei... tem aí remédio pra picada de cobra? - Tem não, meu lindo. Por que, você foi picado? - Não, mas tem uma cobra vindo na minha direção.

Aviso típico da hora das refeições Contorção do rosto Irmão de Caim (Bíb.)

E E S A C P P O T E L O N T D A L U P L O S SO L A I L O C E I I Z A R A L O

Picada

Caminho Museu de de fuga Arte de Acompade presi- São Paulo nhantes diários (sigla) de presos

Erva com a qual se Recobre praias e faz cigarro desertos

A N A M R E T A E L S I A P A C O PE A A R A T O V E I A V A L A O S V P ER A G A N I U S A

Dois amigos se encontram depois de muitos anos. - Casei, separei e já fizemos a partilha dos bens. - E as crianças? - O juiz decidiu que ficariam com aquele que mais bens recebeu. - Então ficaram com a mãe? - Não, ficaram com nosso advogado.

Estrutura com degraus em espiral

E E S T C A A B D A M A C D O E C O S A R R S A P I C O O R L O

Divórcio

PALAVRAS CRUZADAS DIRETAS

www.coquetel.com.br

2/up. 4/abel — avaí — sari — spot. 6/tabaco. 8/pêndulos

- Querido, hoje o relógio caiu da parede da sala e por pouco não bateu na cabeça da mamãe... - Maldito relógio ! Sempre atrasado...

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Congresso Internacional ABED de

Educação a Distância 9 a 12 setembro 2013 - Salvador - Bahia - Brasil REALIZAÇÃO

INFORMAÇÕES

Tel.: 11 3275.3561 - abed@abed.org.br www.abed.org.br/congresso2013