20130804zhurizhoubao

我花开后百花煞 城市之光：但以理书系列证道之十 【但以理书5:13-30】 主后2013年8月4日

每周牧函: 为什么是基督教古典教育？

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崇拜指南 （成都）秋雨之福归正教会主日周报/主后2013年8月4日 聚会不迟到，敬拜满荣耀！进入会堂请关闭手机！ 敬拜中请勿随意走动，除教会安排外，请勿拍照、摄像、录音。

主席:王华生牧师；证道:王怡牧师 圣餐预备 上午堂:温晓莉副执事；下午堂:施永莉副执事 今日晨祷8:30-9:00 今日午祷13:30-14:00 本主日为五旬节圣灵降临主日和圣餐主日，主基督耶稣设立圣餐，作为记念、跟随主的圣礼及圣 徒相通、坚固信心的蒙恩管道。请会友和临时领餐信徒以读经、默想、禁食、认罪，及私人和家庭 的敬拜，预备自己出席圣餐主日。 申请转会的本地信徒，临时过境的外地信徒，停领圣餐6个月以上的会友或临时领餐信徒，在第 一次领餐或恢复领餐前，请提前到达教会，在牧师面前有信仰的见证。未被本教会允准临时领餐的 非会友信徒，请勿上前领受杯饼。教导长老将在每个主日的上午堂8:00-8:40、下午堂13:00-13:40 及其他约定的时间，在会堂等候圣餐前谈话的信徒。

崇拜开始:上午堂9:00;下午堂14:00 1、【以静默等候敬拜神】

主席：（哈巴谷书2:20） 惟耶和华在他的圣殿中；全地的人都当在他面前肃敬静默。 会众：起立 诗班：《主在圣殿中》 2、【以听从宣召敬拜神】

主席：（诗篇103:19-22） 耶和华在天上立定宝座，他的权柄统管万有。 听从他命令、成全他旨意、有大能的天使，都要称颂耶和华。 你们作他的诸军，作他的仆役，行他所喜悦的，都要称颂耶和华。 你们一切被他造的，在他所治理的各处，都要称颂耶和华。 我的心哪，你要称颂耶和华！ 3、【以信仰告白敬拜神】

会众（起立）：诵读《使徒信经》 1、我信上帝，全能的父，创造天地的主。 2、我信我主耶稣基督，上帝的独生子； 3、因着圣灵感孕，从童贞女马利亚所生； 4、在本丢•彼拉多手下受难，被钉在十字架上，受死，埋葬； 5、降在阴间；第三天从死里复活； 6、他升天，坐在全能父上帝的右边； 7、将来必从那里降临，审判活人、死人。 8、我信圣灵； 9、我信圣而公之教会；我信圣徒相通； 10、我信罪得赦免； 11、我信身体复活； 12、我信永生。阿们！ 4、【以认罪宣赦敬拜神】

主席：认罪祷文 会众：默想认罪 主席：宣赦经文（罗马书3:21-26） 但如今， 神的义在律法以外已经显明出来，有律法和先知为证。就是 神的义，因 信耶稣基督加给一切相信的人，并没有分别。因为世人都犯了罪，亏缺了 神的荣耀，如 今却蒙 神的恩典，因基督耶稣的救赎，就白白地称义。神设立耶稣作挽回祭，是凭着耶 稣的血，藉着人的信，要显明 神的义。因为他用忍耐的心，宽容人先时所犯的罪，好在 今时显明他的义，使人知道他自己为义，也称信耶稣的人为义。 会众：《何等奇妙》（《圣诗精选》第188首） 5、【以恭读圣经敬拜神】

启应经文（以赛亚书46:9-13） 主席：“你们要追念上古的事，因为我是 神，并无别神；我是 神，再没有能比我的。 会众：我从起初指明末后的事，从古时言明未成的事，说：‘我的筹算必立定，凡我所喜 悦的，我必成就。’

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崇拜指南

主席：我召鸷鸟从东方来，召那成就我筹算的人从远方来。我已说出，也必成就；我已谋 定，也必作成。 会众：你们这些心中顽梗、远离公义的，当听我言。 齐诵：我使我的公义临近，必不远离。我的救恩必不迟延，我要为以色列我的荣耀，在锡 安施行救恩。” 6、【以诗歌颂赞敬拜神】

会众：《恭贺受膏者》（《圣诗精选》第130首） 7、【以恭读圣经敬拜神】

启应经文（希伯来书7:11-28） 主席：从前百姓在利未人祭司职任以下受律法，倘若藉这职任能得完全，又何用另外兴起 一位祭司，照麦基洗德的等次，不照亚伦的等次呢？ 会众：祭司的职任既已更改，律法也必须更改。 主席：因为这话所指的人本属别的支派，那支派里从来没有一人伺候祭坛。 会众：我们的主分明是从犹大出来的，但这支派，摩西并没有提到祭司。 主席：倘若照麦基洗德的样式，另外兴起一位祭司来，我的话更是显而易见的了。 会众：他成为祭司，并不是照属肉体的条例，乃是照无穷之生命的大能。 主席：因为有给他作见证的说：“你是照着麦基洗德的等次永远为祭司。” 会众：先前的条例因软弱无益，所以废掉了， 主席：（律法原来一无所成）就引进了更美的指望，靠这指望，我们便可以进到 神面前。 会众：再者，耶稣为祭司，并不是不起誓立的。 主席：至于那些祭司，原不是起誓立的，只有耶稣是起誓立的。因为那立他的对他说：“主 起了誓，决不后悔，你是永远为祭司。” 会众：既是起誓立的，耶稣就作了更美之约的中保。 主席：那些成为祭司的，数目本来多，是因为有死阻隔，不能长久。 会众：这位既是永远常存的，他祭司的职任就长久不更换。 主席：凡靠着他进到 神面前的人，他都能拯救到底，因为他是长远活着，替他们祈求。 会众：像这样圣洁、无邪恶、无玷污、远离罪人、高过诸天的大祭司，原是与我们合宜的。 主席：他不像那些大祭司，每日必须先为自己的罪，后为百姓的罪献祭，因为他只一次将 自己献上，就把这事成全了。 齐诵：律法本是立软弱的人为大祭司，但在律法以后起誓的话，是立儿子为大祭司，乃是 成全到永远的。 8、【以诗歌颂赞敬拜神】

会众：《伟哉救主》（《圣诗精选》第23首） 9、【以沉静听道敬拜神】

主席：读经（但以理书5:13-30） 13 但以理就被领到王前。王问但以理说：“你是被掳之犹大人中的但以理吗？就是 我父王从犹大掳来的吗？ 14 我听说你里头有神的灵，心中光明，又有聪明和美好的智 慧。15 现在哲士和用法术的都领到我面前，为叫他们读这文字，把讲解告诉我，无奈他 们都不能把讲解说出来。16 我听说你善于讲解，能解疑惑，现在你若能读这文字，把讲 解告诉我，就必身穿紫袍，项戴金链，在我国中位列第三。” 17 但以理在王面前回答 说：“你的赠品可以归你自己，你的赏赐可以归给别人；我却要为王读这文字，把讲解 告诉王。18 王啊，至高的 神曾将国位、大权、荣耀、威严赐与你父尼布甲尼撒，19 因 神所赐他的大权，各方、各国、各族的人都在他面前战兢恐惧。他可以随意生杀，随 意升降。20 但他心高气傲，灵也刚愎，甚至行事狂傲，就被革去王位，夺去荣耀。21 他 被赶出离开世人，他的心变如兽心，与野驴同居，吃草如牛，身被天露滴湿，等他知 道至高的 神在人的国中掌权，凭自己的意旨立人治国。22 伯沙撒啊，你是他的儿子， 你虽知道这一切，你心仍不自卑，23 竟向天上的主自高，使人将他殿中的器皿拿到你面 前，你和大臣、皇后、妃嫔用这器皿饮酒。你又赞美那不能看、不能听、无知无识、 金、银、铜、铁、木、石所造的神，却没有将荣耀归与那手中有你气息，管理你一切 行动的 神。24 因此，从 神那里显出指头来写这文字。25 “所写的文字是：弥尼，弥 尼，提客勒，乌法珥新。 26 讲解是这样：弥尼，就是 神已经数算你国的年日到此完 毕；27 提客勒，就是你被称在天平里，显出你的亏欠；28 毗勒斯，就是你的国分裂，归 与玛代人和波斯人。”29 伯沙撒下令，人就把紫袍给但以理穿上，把金链给他戴在颈项 上，又传令使他在国中位列第三。30 当夜，迦勒底王伯沙撒被杀。 王怡牧师证道：我花开后百花煞（城市之光：但以理书系列证道之十）

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崇拜指南 （成都）秋雨之福归正教会主日周报/主后2013年8月4日 10、【以默想回应敬拜神】

会众：默想 11、【以诗歌回应敬拜神】

会众：《称颂神名》（《圣诗精选》第250首） 12、【以圣餐掰饼敬拜神】

王怡牧师：读经、施礼（哥林多前书11:23-29） 我当日传给你们的，原是从主领受的，就是主耶稣被卖的那一夜，拿起饼来，祝谢 了，就擘开，说：“这是我的身体，为你们舍的。你们应当如此行，为的是记念我。” 饭后，也照样拿起杯来，说：“这杯是用我的血所立的新约。你们每逢喝的时候，要如 此行，为的是记念我。”你们每逢吃这饼，喝这杯，是表明主的死，直等到他来。所 以，无论何人不按理吃主的饼、喝主的杯，就是干犯主的身、主的血了。人应当自己省 察，然后吃这饼、喝这杯。因为人吃喝，若不分辨是主的身体，就是吃喝自己的罪了。 会众：《我们既已领受圣餐》（《圣诗精选》第631首） 13、【以奉献回应敬拜神】

主席：奉献经文（传道书5:18-20） 我所见为善为美的，就是人在 神赐他一生的日子吃喝，享受日光之下劳碌得来的 好处，因为这是他的份。神赐人资财丰富，使他能以吃用，能取自己的份，在他劳碌中 喜乐，这乃是 神的恩赐。他不多思念自己一生的年日，因为 神应他的心使他喜乐。 主席：奉献祷告 会众：《主更宝贵》（《圣诗精选》第389首） 14、【以团契相交敬拜神】

主席：汇报、代祷 15、【以诵读祷文敬拜神】

会众：主祷文（马太福音6:9-13） 我们在天上的父，愿人都尊你的名为圣，愿你的国降临，愿你的旨意行在地上，如 同行在天上，我们日用的饮食，今日赐给我们，免我们的债，如同我们免了人的债，不叫 我们遇见试探，救我们脱离凶恶，因为国度、权柄、荣耀，全是你的，直到永远。阿们。 王 怡牧师：祝福 诗 班：《阿们颂》 会 众：默想（于音乐停止后就座） 崇拜结束、欢迎新朋友、彼此问安

聚会服侍 圣餐预备：温晓莉副执事、秦蓉姊妹 上午堂负责同工：钟标广弟兄 组长：苟文东弟兄 组员：岳素岚姊妹、张凤蓉姊妹、余蓓文姊妹 肖宏林弟兄、张国庆弟兄 诗班组长:薛家富弟兄；司琴:邢露露姊妹 组员：赵忠旗弟兄、杨宝鼎弟兄、安达岱弟兄 何三兰姊妹、秦 蓉姊妹、李金璇姊妹 石玉成姊妹、王海英姊妹 奉献点收小组：施永莉副执事、唐 炼姊妹 录音:姜弋弟兄 录像：刘惠生执事 上午堂安排 11:00-12:00 ★会友分享会，王怡牧师主持，主堂。 12:30-13:00 ★主日接待组长例会，杨健执事带领，6号会议室

圣餐预备：施永莉副执事、邹沁君姊妹 下午堂负责同工:罗红弟兄 组长：顾忠雷弟兄 组员：李晓萍姊妹、王香玉姊妹、熊 瑾姊妹 黄大伟弟兄、贾晓先弟兄 诗班组长:王晓林姊妹；司琴:汪鹏飞 组员：陈中东弟兄、赵 武弟兄、吴耀华弟兄 胡光倩姊妹、郭维娜姊妹、龚茜梅姊妹 萧 丹姊妹、张 纯姊妹、何心元姊妹 奉献点收小组：李强执事、孙育为弟兄 下午堂安排 16:00-17:00 ★会友分享会，王华生牧师主持，主堂。 13:00-16:30 ★儿主同工例会暨家长会 苏炳森校长带领，神学院教室

排版：姜弋弟兄；义工：萧丹姊妹、杨储源姊妹、邓琳姊妹

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家事分享

聚会预告

主日崇拜（8月11日）上午堂09:00-11:00，下午堂14:00-16:00。 主席：苏炳森实习传道；证道：王怡牧师 众矢之的（但以理书6:1-15，但以理书系列证道之十一) 5日周一 校园查经班 暑假暂停 暂停一次 6日周二 同工晨会 校园查经班 暑假暂停 暑假暂停 7日周三 归正学堂 恩言团契 《但以理书》下篇7:15-28（解释异象），各家庭小组 19:30-21:00 门徒课程⑵ 亚他那修信经，王怡牧师带领，恩福彩虹 19:30-21:00 门徒课程⑶ 小要理问答：主祷文(100-107问) 王华生牧师带领分享，恩约华西小组 19:30-21:00 8日周四 恩慈团契 小要理问答37-38问:“救恩在今生之后的益处”，王华生牧师带领 19:30-21:30 每月读书会 《基督教要义》第3卷第25章 19:30-21:30 苏炳森实习传道带领、分享，6号会议室 恩泉诗班 严熙夏执事带领祷告，邢露露姊妹带领诗歌训练，会堂 19:30-21:30 青年团契电影会，宗教史诗片《教会》，喻涛执事带领，主堂 19:00-21:30 9日周五 恩召团契 07:30-08:30 10日周六 周六晨更 《诗篇》第31篇（上），王华生牧师带领，6号小礼拜堂 会友大会 会友大会：选举治理长老，大会主席：王华生牧师 王怡牧师证道：《作长老的弟兄们》（徒15:22-29） 09:30-11:30 11日主日 良心犯家属援助基金义工聚会 《秉公行义》第3章 13:30-15:30 黄维才姊妹带领，归正学堂办公室 恩爱团契 天路爱侣第一组，王怡牧师夫妇带领，南河苑，不开放 19:00-21:30 奉献感恩

2013年7月28日

上午堂 下午堂

十一 奉献

感恩 奉献

植堂 基金

良心犯 家属援 助基金

9091.50 8400.00 200.00 200.00 10467.00

460.00

慈惠 基金

归正学 神学教 堂基金 育基金

总计

100.00 20.00 18011.50 100.00 200.00 100.00 11327.00

转账 总计

19558.50 8400.00 660.00 200.00 100.00 300.00 120.00 29338.50

代转个人慈惠奉献（下午堂） 为神学生奉献：为喻涛、刘昕娅夫妇奉献200.00元； 为范志强、何心元夫妇奉献200.00元。 德阳青草地团契7月28日奉献报告： 十一奉献：2090.00元。

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甜美家

（成都）秋雨之福归正教会主日周报/主后2013年8月4日

生日祝福

8月过生日的会友 李桂英姊妹 8月1日 徐苗壮姊妹 8月1日 廖 静姊妹 8月3日 吴诺曼姊妹 8月4日 王 倩姊妹 8月11日 李树炎弟兄 8月12日 曾繁果弟兄 8月12日 王 伟姊妹 8月13日 陈 勇弟兄 8月15日 张 轶弟兄 8月16日 马婧玮姊妹 8月16日 李晓秋姊妹 8月17日 穆元德姊妹 8月18日 韦 伟姊妹 8月18日 鲜思平弟兄 8月23日 任 川弟兄 8月24日 杨 蓉姊妹 8月25日 黄大伟弟兄 8月27日 谭晓琴姊妹 8月29日 刘小海姊妹 8月30日 刘 月姊妹 8月31日 田慕岩小姊妹 8月8日（田敏、徐华丽夫妇之女） 刘嘉恩小弟兄 8月10日（刘荣辉、欧媛媛夫妇之子） 欧阳萱倬小姊妹 8月19日（涂晓莉姊妹之女） 范书亚小姊妹 月28日（范志强、何心元夫妇之女）

蒋琼珠姊妹 吴丹青弟兄 甄 珍姊妹 吴 萍姊妹 廖 波弟兄 李 辉弟兄 李杭航姊妹 李 娟姊妹 周晓龙弟兄 张建宇姊妹

8月1日 8月5日 8月12日 8月14日 8月16日 8月18日 8月21日 8月24日 8月29日 8月31日

生日感言

★李桂英姊妹：值我生日之际，也正是我孩子离我而去一年的日子。我真是 感慨良多，难以述说。我虽然不明白主为什么让我的亲人一个个地离去，而 把我一个人孤零零地留在这个世界上，但是我也深深感谢主，他让我从异象 中看到孩子在他那里，生活得快乐......这也让我从自杀的漩涡中挣扎了出 来。主在孩子的手机里放上一首《神是我们的避难所》，让我明白从哪里去 找安慰，什么是我最终的盼望，人应当怎么活。主啊，感谢你，我在你的怀 里，而你在我的心里！ ★唐诺曼姊妹：生日是数算恩典和余下的年岁的时刻，这个生日我特别要感 谢主赐我家庭，向我显明我在地上最重要的呼召是为妻为母，而我以前“左 得可爱”，竟轻看这一使命。求主使用我的余生，忠心服侍他赐给我的丈夫 和孩子，并在这服侍中充满从神而来的喜乐。 ★李树炎弟兄：真的很感恩，这是我在主内的第一个生日，愿慈爱的天父保 守孩子的心，愿孩子所做的都蒙你悦纳，主啊，你的慈爱何其宝贵，感谢 主，哈利路亚，赞美主的大能，全善。 ★曾繁果弟兄：借着生日的感言，我最想说的还是:感谢主恩。感谢天父上 帝赐予我在基督里的平安、健康、喜乐和盼望，我属灵的生命得以长进。愿 神继续坚固我的心，永远信靠神，荣耀神。 ★陈勇弟兄：感谢天父赐予我宝贵的生命，感谢主耶稣基督救赎我的灵魂， 使我的生命得以重生。“身体没有灵魂是死的，信心没有行为也是死的” （雅各书 2：26），求神坚固我单单信靠你的信心，带领我在基督里的灵命 成长以荣耀神。感谢赞美主！哈利路亚！ ★廖波弟兄：曾经在罪与罚中挣扎，感谢我主在黑暗中搭救了我。求主在我 新的年岁里，加添我不移的信心来尊敬依靠他，让孩子在罪中靠主得胜有

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甜美家

余，使我像一个新生的婴孩那样无依无靠地仰望神。 ★马婧玮姊妹：这是在秋雨之福教会过的第三个生日了，对教会、对这个城 市、对小组的归属感也越来越强了。感谢主今年给我的各种经历，也让我遇 到各样的人，使我更加体会了惟独要倚靠神。求神给我不断更新的生命和喜 乐的心，在所有事情上全心仰望耶和华。 ★鲜思平弟兄：感谢天父上帝，这是我受洗后的第二个生日。虽然撒但用三 个致命武器（眼目的情欲，肉体的情欲，今生的骄傲）不住地攻击我，但 “神看顾以色列人，也知道他们的苦情”（出2：25）。感谢主耶稣基督宝 血的遮盖，使我有得救的确据。 ★仁川弟兄：光阴似箭，世事难测，但我知道自己被上帝的大爱托举着；被 上帝的大能看顾着；我不再孤独无助、彷徨迷茫，有了永恒的盼望就不怕路 途的艰险，得着安慰，无比感激地跟随主耶稣走天国的路！天地都要废去， 主的话语却不会更改。以此共勉。 ★杨蓉姊妹：感谢主一路地引领我和我的家庭，当我在属灵上起起伏伏时， 有主的帮助，谢谢主！还有家人和弟兄姊妹的帮助和代祷，真的很感恩！我 常常在想：主的恩典真的很丰富，但是有一天当主呼召我时，我是否真的愿 意全然摆上我自己？求主帮助我，愿我在主里预备自己！常常思想神的话语 在我的生命中，操练自己，成为被神使用的器皿。求这样的心志坚固在我的 心中，也求主赐我智慧来带领我的孩子，让我谦卑顺服来服侍我的家庭和丈 夫，还有主所使用的教会，愿所有的颂赞和荣美都归于我们的主。阿们。 ★黄大伟弟兄：这是第一次在秋雨之福教会写生日感言，感恩天父的拣选， 是耶稣基督为我上十字架，让我愿意服在他的脚下。他的爱长阔高深，我的 爱何等渺小、无所适从。感恩生日，感恩一起走天路的弟兄姊妹。阿们。 ★谭晓琴姊妹：感谢主在过去的一年里对我的引领和保守，无论我的信心多 么的软弱，主都保守我，永不离弃我，每当我开始远离他，远离教会的时 候，主总是借着各样的机会让我回到他的怀抱，回到他的教会。也感谢主， 让我在他的面前结婚，他的恩典，总是超乎的我的想象，主赐给我婚姻的异 象，就是让我在婚姻里操练成圣，哈利路亚，感谢赞美主！ ★张建宇姊妹：基督徒真正的生日是从受洗烙上新生命印记开始，这是跋涉 天路历程起步，旧生命已死去，新生命与客西马尼园的耶稣基督一起醒来， 与主同背十字架，分担主的痛苦。信仰不是空话，做基督徒是非常艰辛的事 情，担当此世主呼召的责任，为主在当下时刻作见证，信仰要付出代价。 ★刘月姊妹：凡事忍耐，是我认识主并跟随主后一直坚持所行的。一切的压力 和磨砺都是主的恩典，我坦然接受。行我所当行的，还我该还的，感谢主。 ★范书亚小姊妹：“耶和华是我的牧者，我必不至缺乏”（诗23：1）。谢 谢天父，带领我走过这一年，也上了你所定的学堂。我在你里面有许多的亏 欠，但你不断地怜悯我。求主帮助我，让我得着你的爱，有一颗新的心，靠 着你的力量过圣洁的生活！“神啊，求你怜悯我！因为我的心投靠你。我要 投靠在你翅膀的荫下，等到灾害过去”（诗57：1）。

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证道笔记 （成都）秋雨之福归正教会主日周报/主后2013年8月4日

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每周牧函

为什么是基督教古典教育 各位亲爱的弟兄姊妹，平安。 在本周举行的“圣约与世界观：第三届归正神学论坛”上，苏炳森校长的讲 座，《基督教古典教育与中国基督教教育的未来》。下面是他的论文，引言部 分。我推荐给大家。 王怡牧师，20130802 今年4月在北京召开了基督教教育的研讨会，我在问题回应中提出思考基督 教教育首先要面对的两个基本问题，一是“到底要不要基督教教育”，二是“要 什么样的基督教教育”。在此，我将着重续谈第二个问题，虽然这两个问题不能 截然分开，因为只有具体考虑“要什么样的基督教教育”才可能真正落实对基督 教教育总体性质和目标的坚持。第一个问题只是粗糙地说到教育性质上的界限， 第二个问题才具体、正面地将此界限竖立起来，并且将其中的内容充实起来。可 以说，如果不认真思考第二个问题，第一个问题不但无法从根本上解决，而且往 往导致在基督教教育的名义下不知不觉地混进过多的世俗教育理念及其做法。 虽然现阶段我们还要花很多精力对家长乃至同工们讲明第一个问题，但从基 本的信仰理解来看，第一个问题还是比较清楚的。如果说教育本质上就是信仰的 传承，那么基督徒当然不能让自己的孩子受迦南地的教育。一方面，基督教教育 或者说信仰的传承，是上帝美好的旨意和严肃的命令（申6:4-9；诗78:1-8；弗 6：4等）；另一方面，只有基督教信仰才有可能达到让一个人成为人的根本教育 目标；第三方面，教育不但关乎结果，更是关乎过程，教育过程本身也带有敬拜 的性质，百科知识的教导、学习和体验要么以封闭的受造界为参照点（各式各样 的无神论），要么以上帝为参照点；要么间接地指向自身或其他偶像、要么间接 地指向对创造主和救赎主的认识、感恩、爱慕和尊崇。 因此，教育出于上帝（的吩咐）、依靠上帝（的恩典）、归回上帝（的敬 拜），就教育性质而言，基督徒进行基督教教育乃是理所当然的并且只能是惟一 美好的选择。但是，在这惟一选择下我们还得进行更深层次的选择，因为基督教 教育乃至整个教育的具体形态在近现代发生了巨大的变化和断裂，使得古典教育 模式与现代模式在教育理念、目标和方法等诸多方面尖锐地对立了起来。从而， 基督教教育实际的开展将面临这两种模式中非此即彼的选择。在目前中国家庭教 会教育的讨论和建立中，一开始就好好面对和思考这一问题，将深刻影响到基督 教教育乃至教会本身未来的建造。到底要基督教古典式的教育呢，还是现代的？ 什么是基督教古典教育？基督教古典教育好像已是个既定事实，那么有没有现代 的基督教教育？为此，我们先得稍微考察一下这些教育观念与模式的历史演变。 一、基督教古典教育简史及其在美国的复兴 首先得看看“基督教古典教育”中“古典教育”一词的意味，对这一教育 形态的定位，其实可以用其他相近的词来表达，比如“自由教育”、“人文教 育”、“博雅教育”等，甚至与最近大学里非常热门的“通识教育”都有重大关 系。我们斟酌了很久，最后觉得采用“人文教育”或“古典教育”比较好点， “人文教育”既标示了内容，又体现了跟文艺复兴—宗教改革—清教徒这一重大 历史阶段的内在关联，但容易让人联想到“人本主义”或误以为仅仅是现代专业 意义上的“人文学科”的学习；“古典教育”凸显了教育的现代性难题，又指出

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每周牧函 （成都）秋雨之福归正教会主日周报/主后2013年8月4日

基督教教育两千多年来的宝贵积累，但也容易让人落入狭隘的“古今之争”而非 实质性的基督教与非基督教教育之争。但考虑到指出当前教育的“古今之争”正 是深刻地思考教育的实质之争（所谓的“雅典与耶路撒冷之争”）的关键路径， 最终我们就倾向于采用“基督教古典教育”的提法 基督教古典教育及其潜在的脉络源远流长，上可追溯到犹太人被掳后正式定 型的会堂教育，新约时保罗就是在这样严格的训练下成长的；然后是教父们在希 腊-罗马文化下的教育实践与主张，这时候基督教开始正式思考基督教与异教文化 的关系，其中最具代表性的是游斯丁、克莱门特、德尔图良、奥利金、杰罗姆、 奥古斯丁、卡帕多西亚教父等。德尔图良反对基督教跟希腊文化的结合，但是在 他反对的言辞中所采取的思考和修辞方式也深刻地反映了深厚的希腊-罗马文化 学养。因而主流的代表是奥古斯丁，他在《忏悔录》中对自己曾经迷恋异教文学 深表懊悔，但在《论基督教教义》一书中论到基督教与人文学习的关系，提出了 “基督教文化宪章”，他也曾经有过系统撰写文法、音乐、辩证、修辞、几何、 代数和哲学等艺学科的计划，但是最后只完成《论文法》和《论音乐》两书。奥 古斯丁对人文学问既支持又警惕的悖论式立场值得我们深思，这是现今进行基督 教古典教育所要处理的重大问题，一方面要看到人文教育（liberal arts，自 由教育）某种意义上的积极作用，另一方面更要知道只有福音能让一个人“自 由”，即悔改、成圣，达到历世历代教育所宣称的使人成为人的根本目标。 到了中世纪，成型的“七艺”教育体系开始建立，卡西奥多鲁斯 （Cassiodorus）为了取代异教徒马蒂纳斯·卡佩拉（Capella）的著作《墨丘利 与语文学的联姻》（The Marriage of Philology and Mercurius），撰写了《论 神圣文献与世俗文献》（Introduction to Religious and Secular Texts)，正 式将七艺（文法、修辞、逻辑、代数、音乐、几何、天文）与基督教教育联系起 来，正式奠定了中世纪七艺的教育体系，直到今天的古典教育都基本上还在这一 模式下运行。在七艺中，前三艺（The Trivium，指文法、逻辑、修辞）是基础 性的，是学习其他具体学科的基础，而后四艺（The Quadrivium）所代表的专门 学科则在不同的时期有所变化和增加。值得注意的是，随着11世纪经院哲学的兴 起，三艺中逻辑的教学渐渐占据了主导性的地位，甚至影响到对文法和修辞的理 解与运用方式。以逻辑和哲学思辨为重的教育至今还是天主教教育的基本风格和 特色，而现代教育片面注重经验，又被实证主义哲学所捆绑，在这方面已经远远 无能为力，现今提倡基督教古典教育很重要的一个目标就是重新恢复深入思考和 思辨的智识训练。可以想见，逻辑与智识教育对片面地处于反智倾向、灵恩式思 维与说话方式的家庭教会是一个很好的提醒与纠正。 这时期片面突出逻辑训练的风气到了文艺复兴的时候有了很有意味的转变， 伊拉斯谟、维夫斯（Vives）等基督教人文主义者攻击经院哲学，主张凸显三艺 中的修辞，并且将此跟社会改革和对公共事务的关注深刻联系起来。他们将文化 主张付诸实践，改变了大学艺科教育的风格，创办了许多人文中学。基督教人文 主义接下来大大塑造并继续影响了改教家和清教徒，比如加尔文就明确肯定人 文教育的不可或缺：“我们并不拒绝卓越之训练。上帝的圣言固然是所有学问 的根基，但人文学（the Liberal Arts）有助于对圣言的充分掌握，故此不能 废弃。”随后的清教徒是明确掌握和应用基督教古典教育的典范，据说他们迁徙 时，随身携带的不单单是圣经和加尔文的《基督教要义》，还有拉丁文语法书和 研究古典文学的书籍。改教家和清教徒发展出经典性的整全教义（如《基督教要

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每周牧函

义》、威斯敏斯特三大准则），并且注重灵修与实践，关注家庭与公共事务，努 力建造圣约子民的社会，因此是基督教教育及其目标不可替代的典范，这与其后 整个近现代哲学及其教育的世俗化形成了巨大的反差。注重清教徒式的基督教古 典人文教育，对目前家庭教会来思考自身处于政治-社会转型关键时期中的历史 使命尤有提醒，比如我们深沉的反智倾向，长期在某种错误政治神学的倾向下对 公共事务漠不关心，基督徒知识分子也往往个人主义化（如对教会委身度不高、 忽略家庭建造）和惟理智化（如忽略日常的灵修与实践）等问题。 此后，随着启蒙运动中世俗哲学的兴起及其在教育上的应用（从卢梭到杜 威），现今我们这些第一代基督徒非常熟悉的世俗教育形态开始慢慢冲击两千多 年来的古典教育，尤其是依附于国家主义成为主导性的教育模式。即便如此， 无论中学还是大学，对古典教育的坚持和重提一直没有中断，比如二战后美国 许多人在古典教育的主张和实践颇引人注目。由于公立教育的危机和败坏（如暴 力、枪杀、毒品、同性恋、文盲反增、教育商业化、家庭的解体、虚假的价值中 立……）、共同体凝聚力大大下降这一自由民主社会的固有顽疾等诸多因素，诉 诸于共同的西方文明及其价值观来解决公立教育的问题和民族国家竞争力的问 题，成了古典教育、自由教育、人文教育、通识教育复兴的重大原因。当然，基 督教古典教育的复兴更深层的原因得追溯到“伊甸园之伤”以及近年来新加尔文 主义对“基督教世界观”的再次强调。伊甸园之后人类从来就存在着基督教教育 与世俗教育、救赎与自义的根本性抗争，只是到了启蒙哲学之后人类社会亮出鲜 明的人本主义和无神论立场，这一争斗才明确成为势不两立之态。如果说古典人 文哲学因其形式上的真理追求和话语方式后来成为基督真理的载器和表述系统， 使得古典文化成为基督教教育本身的必要成分和必然需求，则整个启蒙后的现代 文化及其教育，由于鲜明的理性主义、经验实证主义、价值相对主义、科学主 义、功利主义、历史主义、国家主义、民族主义、民主主义、自由主义、平等主 义、个人主义等等基于人本哲学的意识形态，主动成了对抗基督信仰的教育和文 化系统。在这个意义上，则不可能有“现代的”基督教教育，只有古典式的基督 教教育。 目前美国古典教育脉流众多，总的来说可分为世俗的古典教育与基督教古典 教育两种，不过因为都处于反现代的倾向，就有许多相似和重合之处，比如都强 调对经典的阅读（推荐的经典也很多是一样的）。世俗古典教育又分为民主式的 古典教育与道德式的古典教育，前者的倡导人是阿德勒（Mortimer Adler），他 也因编辑了一套西方文明“大书”而著名；后者的代表是西克（David Hicks）， 他提出一种恢复柏拉图-文艺复兴式的人文主义教育。当然，赫钦斯（Robert Maynard Hutchins）在芝加哥大学的通识教育改革和名著教育计划、施特劳斯及 其弟子布鲁姆等人寻求的精英式自由教育也在古典教育潮流中影响甚大，可以说 这两种大学教育改革的主张分别是民主式的通识教育与精英式的自由教育。有意 味的是，他们在中国的效法者分别是最近在中国大学教育改革中颇受争议的甘阳 和刘小枫。如果说世俗古典教育中阿德勒民主式的古典教育是亚里士多德式的， 而西克的道德式古典教育则是柏拉图式的，则以道格拉斯·威尔森（Douglas Wilson）等人为代表的基督教古典教育则可说是奥古斯丁式的。这一发展了30多 年的基督教古典教育复兴史对目前我们进行基督教古典教育的建构在理论、教材 和经验上都有不少的借鉴作用，在这里稍微详细地介绍一下。 在上世纪80年代初，威尔森（Douglas Wilson）在爱达荷州莫斯科小镇开

2013教会年度主题——城市之光 智慧人必发光，如同天上的光；那使多人归义的，必发光如星，直到永永远远。 【但以理书12:3】

办了一个名叫“逻各斯”（Logos，道）的初级学校，并且在英国著名女作家多 萝西·赛耶斯（Dorothy L. Sayers）1947年发表的教育演讲稿“失落之学艺” （The Lost Tools of Learning）中找到了方向，开始在学校推行以“三艺” 和基督教世界观为基础的古典人文教育。短短几年中，学校已经因学业水准的 突出而在当地颇有名气。1991年，也就是大概办校10年之后，关键的转折点来 了，随着教育经验的积累和改革宗视野下深入广泛的思考，威尔森在一系列基 督教世界观丛书中发表了《重获失落之学艺》(Recovering the Lost Tools of Learning）一书，书发表后立即引来大量回信咨询如何开办一所基督教古典学 校。为此，威尔森不得不号召成立专门机构，结果在1994年“基督教古典学校联 盟”（Association of Classical Christian Schools）诞生了，标志着古典教 育运动的发展步入了关键性的第二阶段。该机构负责举行年会、开发各种基督教 古典教育的具体方案、制订独立的标准和资格认证、出版定期的基督教古典教育 期刊等事工，目前已有一百多家学校加盟，该联盟甚至有如何开办一家基督教古 典学校的全套指南。对我们特别有借鉴意义的是，ACCS里边有三家主要的出版机 构提供丰富的古典资源、教育理论与方法、教师培训资源、教材，分别是“逻各 斯学校”（Logos School）、正典出版社（Canon Press ）和“真理出版社” （Veritas Press）。该运动第三个关键的发展是“新圣安德烈学院”（New St. Andrews College）的成立，该学院提供严格的基督教古典人文的四年本科教育， 既解决了基督教古典学校毕业生去处的难题，又反过来培养一些能够从事基督教 古典教育的师资，解决了在这方面教师极其稀缺的困难。该学院在古典人文与基 督教世界观的视野下进行四年的自由教育（Liberal arts），主要课程安排如 下：古典语文及其文学方面，第1年半拉丁文，其后1年半希腊文，第4年可任选 拉丁文、希腊文或希伯来文；其他的为，第1年古典修辞学，第2年世界观与生活 诸领域，其他学年是世界史尤其是古代史，还有圣经神学、音乐、文学等。

上周聚会人数(上/下午堂) 主日崇拜

领 餐

江信主堂 青草地 江信主堂 青草地

成主

儿主

福音班 门徒班 新朋友 晨祷

AM/PM

AM/PM

AM/PM

AM/PM

AM/PM

120/61 17/12

14/11

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周间 民大 财大 恩福 恩约 恩约 恩约 恩言 恩言 恩言 恩言 恩言 恩言 恩言 恩言 恩言 恩言 恩言 恩言 软 件 团契 校园 校园 彩虹 华西 双流 德阳 镗钯 静居 新华 成电 小天 金沙 民大 成温 乐山 得胜 苏坡 蓝天 园 /

之秋 福雨

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他们经过流泪谷，叫这谷变为泉源之地；并有秋雨之福，盖满了全谷。【诗篇84:6】 （成都）秋雨之福归正教会 主后2005年4月1日开始聚会，主后2008年5月25日蒙召建立教会。 牧师：王怡（189 0803 3139）；牧师：王华生（139 0801 9503） 地址：四川省成都市太升北路56号江信大厦19楼6-8号 电话：028 8693 5501 网站：earlyrainchurch.org/ 微博:weibo.com/earlyrain ; 电邮：earlyrainchurch@gmail.com

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