《圣经天地》小学系列教学手册（试读版） by 圣经天地有限公司 EBIC LTD.

主编序《圣经天地》团队计划从这套以华文为第二语文的师生为对象的圣经经验的情况下，近乎奇迹般地推出《圣经天地》新加坡一群教牧同工和信徒，在缺乏资源和 2022 年开始，陆续 16 有参与二语圣经教学的教师和传道者。代，以及在华语为非主流语言的地区中，所愿上帝使用本系列教材祝福华文为二语的一路能走得更顺畅，成果更完善和丰硕。瑕疵与不足，只祈盼接棒的后来者，他们的起步总有不为人道的艰苦，初版教材也总有前面的路还很长，但我们至少已经踏出那艰教学的事工，这恐怕需要至少两代人的努力。阶段。因此，要开发、推广与完善二语圣经或实践的层面，二语圣经教学仍处于起步的这是一块仍有待深耕的园地。无论是在理论工有了持续发展的基本条件。普世华人教会，让华文为二语的圣经教学事——顾来时路，我们只能说这全然是上帝的恩典岁的学生使用的教材。回上帝不仅恩待新加坡华文教会，也恩待林德平牧师（博士）《圣经天地》主编三一神学院教务主任李怀光宗教教育教授 COPYRIGHT ©EBIC LTD. ALL RIGHTS RESERVED. 圣经天地有限公司版权所有。

主编编辑与出版 Chief Editor 林德平 Lim Teck Peng 编写 Content Writer 谢淑鲜 Vinn Chia 执行编辑 Executive Editor 黄圣芝 Huang Sheng Chih 美术顾问 Art Consultant 罗文豪 Luo Wen Hao Paul 美术总监 Art Director 吴彩云 June Goh 美术设计 Art Designer 刘思敏 Stella S M Liu 出版经理 Publication Manager 李傅丽莉 Christina Lee 排版 Layout 陈美玲 Chan Mei Leng 绘图 Illustrator 王紫嫣 Amanda Wang 官文春 Kwan Boon Choon 陈嘉丽 Kelly Tan 黄睬惠 Vanessa Ng 傅国强 Poh Kok Chiang 戴丽燕 Joanne Tai 鸣谢（按姓氏笔画排序）内容审核与咨询周岚传道语言审核李慧秀女士、黄金卿女士翻译审核林安琪女士圣经天地学前系列 P3B 教学手册 EBIC P3B Teaching Guide 地址：出版发行：圣经天地有限公司编者：圣经天地教材编辑部 490 Upper Bukit Timah Road Singapore 678093 电邮：admin@ebic.org.sg 印刷：Allegro Print Pte Ltd 2022 年 5 月初版 © 2022 版权所有圣经天地有限公司 © 2022 EBIC Ltd. All rights reserved. This book, or part of thereof, may not be reproduced in any form or by any means, electronic or mechanical, including photocopying, recording or any information storage and retrieval system now known or to be invented, without written permission from the EditedPublisher.byEBIC Editorial Board Published by EBIC Ltd. 490 Upper Bukit Timah Road Singapore 678093 Email: Printedadmin@ebic.org.sgbyAllegroPrintPte Ltd in Singapore First printing edition 2022 ISBN 978-981-18-4113-2 Image: National Library of France, Freepik , iStockphoto and Vectorstock COPYRIGHT ©EBIC LTD. ALL RIGHTS RESERVED. 圣经天地有限公司版权所有。

087 单元 6 有信心的但以理 091 第一课但以理和他的同伴 103 第二课但以理和王的梦 117 第三课从火中走出来的少年 131 第四课墙上写字的手指 145 第五课上帝保护但以理 159 单元 7 尼希米和以斯帖 163 第一课尼希米关心上帝的子民 177 第二课尼希米不怕被人笑 189 第三课尼希米不怕困难 203 第四课美丽的以斯帖 215 第五课勇敢的以斯帖 229 单元 8 耶稣基督的到来 233 第一课不变的怜悯 249 第二课永远的王 265 第三课地上的平安 277 第四课以悔改的心迎接基督 289 第五课耶稣基督的救恩

002 《圣经天地》课程介绍 011 单元 5 忠心的先知耶利米 015 第一课耶利米成为先知 029 第二课耶利米传讲上帝的话 041 第三课先知和王 055 第四课忠心的先知 071 第五课先知的安慰

目录 Contents

《圣经天地》小学系列 P3B002 课程介绍课程源起 2019 年，新加坡华文教会一群教牧同工、教会领袖和主日学老师开始探索宗旨，就是“引导华文为第二语的一代，第一次课委会上，课委通过以“圣经天地”命名教材系列，并确立教材的牧师（信义会）、王晓晖牧师（长老会）以及周美丽牧师（卫理公会）。在第一届课委会由许复顺牧师（圣公会）担任主席，其他宗派代表为陈志强的教育大业。委派一位牧者为代表，成立圣经课程发展委员会，正式启动培育二语一代和信义会）华文教会理事会的支持，理事会为事工的起步提供经费，并各同年，二语圣经教学的概念获得新加坡四宗（卫理公会、圣公会、长老会义和可能性。为华文为第二语言的一代（简称“二语一代”）提供华文圣经课程的意遨游圣经、探索真善美、体验信仰、文化与人生”。课程愿景的愿景是帮助教会用课程相辅相成，以渐进和活泼多元的教学方式用华语教导圣经。《圣经天地》以新加坡学前至中学的华文课程为基础，《圣经天地》致力与学校的华文育政策为研发二语圣经教材提供重要的帮助。合华文为二语的师生和家长使用的圣经教材。在这方面，新加坡的双语教既不容易，也难持久。一个急需解决的问题是：至今市面上还没有一套适在华语为非主流语言的地区，华人教会要以华语为媒介语教导下一代，这 14 年的时间，每周为 3 岁到 16 岁的二语一代提供一个活泼而有效的教学环境 —— 身于华文基督教的发展，教会需要一套适合二语学生使用的圣经教材。经译本，要培育他们的兴趣、使命感和能力，以双语人的身份参与甚至投鼓励二语一代探头了解华文基督教的世界也帮助他们看到参与华文基督教事工的意义和可能性。制作团队相信，要不但帮助他们以母语认识圣经和信仰，——包括教会所使用的华文圣探索 explore 遨游 roam, explore 背景 I 愿景《圣经天地》课程介绍 COPYRIGHT ©EBIC LTD. ALL RIGHTS RESERVED. 圣经天地有限公司版权所有。

教学程序所贯穿，形成课程的计的圣经读物，以提高二语学生阅读华文圣经的兴趣和能力：学系列和中学系列的教材包括学生的学习活动纸，以及一套为二语学生设除了提供教学手册，学前系列的教材还包括色彩鲜明的圣经天地画册；小核心面貌。特色 N1-K2 P3-P4 P1-P2 P5-P6 S1-S4 圣经天地画册圣经图卡圣经漫画圣经文选I简易版圣经文选I双语版 COPYRIGHT ©EBIC LTD. ALL RIGHTS RESERVED. 圣经天地有限公司版权所有。

《圣经天地》小学系列 P3B 课程介绍 003

课程特色

《圣经天地》为 3 至 16 岁的二语学生提供十四个年级的教材（每级有八个单元，共 40 注提升学生的母语素养（除了注重培养学生在圣经、神学和生活实践三大方面的素养，本课程还关宗教教育和亲子活动的资源。日学、假期圣经学校、团契以及各类学生查经活动，也可作为基督徒家庭课）。以一小时的圣经学习活动为标准，教材不但适合用于主 mother tongue literacy）。除此以外，本课程教学设计会参考第二语言习得（Second Language Acquisition 言教学等相关领域的概念，以加强教学的成效，并优化课程的二语特色。）以及第二语三大系列教材《圣经天地》的教材分为学前系列（3 至 6 岁）、小学系列（7 至 12 岁）和中学系列（13 至 16 岁），三大系列各有特色，为课程注入多元性，由共同的 BTCM 教学目标框架，以及 REACH

（

《圣经天地》小学系列 P3B004 课程介绍《圣经天地》旨在培养学生在圣经（

B 素养”）和讨论圣经的信息，本课程注重培养学生在圣经的文本世界（指学生在圣经方面的知识和实践水平。从看图听故事，到学习读华文圣经 text-world）当中遨游和探索信仰的兴趣与能力。学生能透过本课程学习 ① 认识圣经的书卷名称、主要人物、事件和主题，② 理解常见的圣经词汇和观念，以及 ③ 明白和体会圣经的信息之意义和重要性。 2. 神学素养（Theological Literacy,简称“T 素养”）增强。的信仰词汇会逐渐丰富起来，他们思考和表达信仰的兴趣和能力也会逐渐有系统地增加学生的信仰词汇。借着所提供的教学建议，我们希望，学生造和形构学生的信仰认知，滋润他们的心灵。本课程能帮助教师或家长，上帝，或表达自己和上帝的关系。这些短句会像雨露一般，一点一滴地塑指的是学生在信仰和神学方面的知识和表达能力，例如用简短的句子描述 B T C M COPYRIGHT ©EBIC LTD. ALL RIGHTS RESERVED. 圣经天地有限公司版权所有。

Bible）、神学（Theology）、生活 Character and Life Competency）以及母语（Mother Tongue Language）渐养成的待人处事的正确态度”。在教育界，“词典对“修养”的解释包括什么是素养？《全球华语大词典》对“素养”的定义是“平日的修养”，四大领域的素养。“知识技能等方面所达到的一定水平”，以及“逐 literacy”和“competency” 常被译为“素养”。“Literacy “其他领域，有了更广的含义，更贴近华文“素养”的意思。例如：”原指一个人听讲读写的能力，后来被带进 cultural literacy 《圣经天地》的目标以基督徒在圣经、神学、生活和母语四大领域的素养力，以及平日待人处事的态度。基督徒的素养不仅包含对圣经和教义的理解与认同，也包括实践信仰的能总的来说，素养不仅指一个人的知识水平，还包括其生活态度和实践能力。”指的就是一种对文化的欣赏、解读与认同的能力和素养。为关注，互为目标，形成框架，简称“ BTCM 目标框架”： 1. 圣经素养（Biblical Literacy,简称“

3. 生活素养（Character and Life Competencies，简称“C 素养”）《圣经天地》不是一个只注重圣经知识的课程，它也是一个注重心灵之美，关注下一代的生活习惯与信仰实践能力的课程。从学前到小学再到中学，随着外在世界给予学生日益复杂的感触，对世界的认识和回应是本课程所要培养的基督徒素养。我们希望，孩子们能在每周一次的圣经教学中学到一些学校没有教，但对他们来说却是非常重要的生活之道。

4. 母语素养（Mother Tongue Literacy，简称“M 素养”）子一久，它的果效是不容我们忽视的。以培育的角度来看，本课程的城墙要靠一砖一瓦才能建起来。每周的圣经教学就和这一砖一瓦一样，日语言的力量，并对华文圣经和母语保持学习的热诚。与人沟通的信心和兴趣。借着简单而优美的语言，我们希望学生能感受到意义和有效的互动，我们希望能提高学生使用母语表达信仰、敬拜上帝和语一代参与华文教会和基督教事工所需具备的条件。通过课堂上有趣、有这包括用母语来敬拜上帝、与人沟通和读圣经的兴趣和能力，它是华文二

《圣经天地》小学系列 P3B 课程介绍 005

eady 准备就绪R 课前预备 • 熟悉本课的以下内容： > 教学重点 > 学习目标 > REACH 教学程序（熟悉本课的口语用词和生词） > 本课圣经漫画（包括确定教学分段） > 本课学习活动纸 • 选择合适的赞美诗（请参考教学手册所提供的建议，或自行选择）。 • 按实际情况调整教学活动。 • 教学用的实物、课后发给家长的教学汇报等）。若需要用到预备教具与教材（包括足够数量的圣经漫画和学习活动纸、手工工具材料、 PPT 板展示问题、经文或生词，或需要伴奏音乐，须事先预备好器材。/黑板/白 • 预备教学环境： > 生自由翻看。可以把儿童版、青少年版和《合本修订版》的华文圣经译本放在桌上供学把课室和教具设置好，包括把圣经漫画置于入门处，方便学生取阅；也教学程序（小学系列） Ready • Exploration • Activity • Conclusion • Home Activity 《圣经天地》小学系列 P3B006 课程介绍 COPYRIGHT ©EBIC LTD. ALL RIGHTS RESERVED. 圣经天地有限公司版权所有。

• 浪费在分组的事上。课堂活动的分组方法（可交由助教负责），以免把课堂活动的时间课堂活动若需要分组进行，老师在确定学生人数后需要尽快决定各自阅读

• “很高兴看到大家，我们要开始了。”有时一句话就够了，例如：“欢迎大家来到《圣经天地》时间”开场白能带动气氛，让学生知道老师要正式讲课了。开场白不要太长，，或是典型的第一课开场白：“同学们，大家好。我是

•

• 应尽快熟悉学生的名字。老师要有意识地营造亲切而温馨的学习环境。若是刚开课，老师

• 助和鼓励）。的学生有机会先翻阅圣经漫画（可留心观察学生，为有需要的学生提供帮欢迎学生进来课室，进行例常问安、点名、欢迎新朋友等程序，让早到

欢迎安顿

• 我们会建议老师，让早到的学生有机会先为了能渐进式地培养学生阅读华文圣经的兴趣和能力，小学三年级开始，浏览圣经读物的内容。

《圣经天地》小学系列 P3B 课程介绍 007

> 上课前 5 （营造气氛是成功教学的重要环节）。分钟开始播放赞美诗，让赞美诗一直播放到正式上课之前结束。

• 生提供帮助和鼓励。当学生各自浏览圣经读物的时候，老师应留心观察学生，为有需要的学开场白

• 可按实际情况自行调整：讲解的时间。以下是讲解和朗读圣经读物一般所需时间，仅供参考，老师无论是一次读完或分段朗读圣经读物，老师都需要掌控时间，以免影响

《圣经天地》小学系列 P3B008 课程介绍 • 每段讲解最好只有一个重点。 • 可以分两堂课完成，或将部分教学重点归入“亲子学习”（《圣经天地》的教材内容十分丰富，老师如果无法完成所有讲解重点， Home Activity）的部分，为家长提供和孩子一同学习的机会。朗读圣经读物 •《圣经天地》为学生提供朗读圣经读物（见第 3 二人一组轮流读或其他朗读方法。也可以师生齐声朗读、师生或学生轮流读、分组轮流读、分角色朗读、力。老师可自由设计朗读的方法，可以是老师先读一遍，再由学生重复；助他们了解和记住圣经的内容，一方面加强他们日后诵读圣经的兴趣和能页）的机会，一方面帮

• 段提前为学生提供帮助（可安排助教帮忙）。如果老师预测有学生在阅读上需要额外帮助，最好能在学生各自阅读时讲解时间

课堂活动A • 来加强活动的多元性。老师可以按时间和资源情况而灵活选择进行。也建议老师邀请额外人手 • 列入“亲子学习”的部分。如果不够时间完成所有课堂活动，老师可以当机立断，把合适的活动 • 若有需要，《圣经天地》教材会附有学习活动纸 (Learning Activity Sheet)，以帮助学生透过各类课堂活动，思考、内化和实践所学的圣经真理。 H ome Activity 亲子学习 onclusion 总结C 长能在家中和学生一起复习和巩固课堂所学。老师提醒学生将完成的任务和作品以及教学汇报带回家和家人分享，让家分成结语和结束祷告两部分。内化 internalise COPYRIGHT ©EBIC LTD. ALL RIGHTS RESERVED. 圣经天地有限公司版权所有。

《圣经天地》小学系列 P3B 课程介绍 009

ctivity

• 圣经读物的图画能有效吸引学生注意力，老师可将一些图画制成 PPT，以助讲解。

学习金句 • 可以灵活地使用每课设有金句，强调以多面、多元的方式让学生学习和背诵金句。老师 REACH 间）来帮助学生学习金句。教学程序中任何一个环节（包括家中亲子学习时

• 的经文。当学生背诵经文或节录时，无需背诵“要义”或“节录”二字。表达经文要义；金句若注明“节录”，则指金句是节录自《和合本修订版》教学手册的金句若注明“要义”，这是指此金句是以小学生能理解的词汇教学汇报 • 学习历程。读物的生词表），供老师复印每课附有教学汇报（包括“课堂学习汇报”、“亲子学习建议”，以及圣经给学生带回家，供家长了解并参与孩子的圣经 • 参考，有助老师和家长掌握学生已经或将来会学习的词汇。大特色。每课的生词表以新加坡小学华文课本《欢乐伙伴》的学习进度为为老师和家长提供圣经读物的生词表，这是《圣经天地》小学系列的一

• 分为圣经图卡、圣经漫画、圣经文选（简易版）三种（见第 3 页），分别为初小级（P1-P2）、中小级（P3-P4）和高小级（P5-P6）的二语学生而设，为他们提供适龄、可供朗读、具系统性的渐进式圣经读物。

• 内容丰富，教案具伸缩性，老师可按实际情况进行适当的内容伸展或删减。

《圣经天地》小学系列 P3B010 课程介绍

教学手册

适龄 age-appropriate

• 老师可自行上网搜索其他资源）。必要时教学手册会提供网络教学资源（网络资料不具永久性，网址若无效，

渐进式 progressive

• 期使用有助提升老师和家长读华文、说华语的能力。适合二语老师和家长使用，一些较难的字词会附有汉语拼音和解释，长

圣经读物

《圣经天地》小学系列 P3B118 单元6 I 第三课 I ②①学生能够：学习目标③②①教学重点备课资料哈拿尼雅、米沙利和雅撒利亚尽力为巴比伦王工作，但是他们只敬拜上帝。敬拜上帝就是把上帝看为最重要的，没有什么东西或人比上帝更重要。尼布甲尼撒王立金像，三个犹大少年表明只敬拜上帝，最后被扔进火窑。④上帝保护三个犹大少年人，尼布甲尼撒王明白这三个犹大人可以为他工作，但他们不会敬拜别的神。知道敬拜上帝是对上帝说，没有什么东西或人比他更重要；明白但以理的同伴可以为巴比伦王工作，但他们不会敬拜他；③愿意以三位犹大少年为榜样，把上帝看为最重要的。我们所事奉的上帝能将我们从烈火的窑中救出来。 COPYRIGHT ©EBIC LTD. ALL RIGHTS RESERVED. 圣经天地有限公司版权所有。

《圣经天地》小学系列 P3B 单元6 I 第三课 I REACH 教学程序 119 请先阅读有关 REACH 教学程序教学程序的说明。教具与教材的预备 ( ) 有关每堂课一般的预备工作，请参考有关 REACH 教学程序的说明。热身活动：陶瓷的制作 Ceramic Production 教具与教材： • 陶瓷杯或陶瓷花瓶（1 个） • 将中国外销画家煜呱 (Yoeequa) 的陶瓷制作图（Industrie de la Porcelaine, 1830-1840 ；法国国家图书馆收藏）制作成 PPT （可用“教材附录 1”制作，或扫描以下二维码）。陶土 clay 火窑 kilnfurnace, 图案 picture R EADY 准备就绪 10 分钟图 1 :开采陶土图 4 :把陶瓷放进火窑烧硬图 3 做成花瓶的形状:把陶泥图 6 烤干就完成了:把颜料图 2 图加水做成陶泥:把陶土 5 花瓶画上:把烧好的图案 COPYRIGHT ©EBIC LTD. ALL RIGHTS RESERVED. 圣经天地有限公司版权所有。

《圣经天地》小学系列 P3B120 单元6 I 第三课 I REACH 教学程序学习活动 1 ：他们说了什么？教具与教材： • 本课学习活动纸（每人 1 份） • 笔（每人 1 支）学习活动 2 ：如果是你，你会怎么做？教具与教材： • 本课学习活动纸 • 笔教具与教材：学习金句 • 金句 PPT（但以理书 3:17 节录） • 本课学习活动纸 • 笔欢迎安顿请参考 REACH 教学程序说明中，有关欢迎学生的重要性和一般程序。各自阅读请参考 REACH 教学程序说明中，有关各自阅读时间的教学目的和注意事项。开场白大家好！欢迎大家来到《有信心的但以理》单元 6 （老师拿出陶瓷杯或陶瓷花瓶）来的少年》。在还没进入今天的圣经故事之前，我想给大家看一样东西。的第三课《从火中走出这是一个陶瓷杯（或陶瓷花瓶；学生可能没听过“陶瓷杯”，老师念的时候要放慢速度）。同学们，你们知道这些陶瓷杯（或陶瓷花瓶）是如何制作的吗？ COPYRIGHT ©EBIC LTD. ALL RIGHTS RESERVED. 圣经天地有限公司版权所有。

《圣经天地》小学系列 P3B 单元6 I 第三课 I REACH 教学程序 121

热身活动：陶瓷的制作 Ceramic Production 目的奇妙。透过观察陶瓷的制作，让学生知道火窑是什么，之后能明白上帝拯救的流程 ① ②出来。现在我们就来看看其中一位画家的画作吧！漂亮的陶瓷是怎么做出来的，于是就有一些中国画家把制作陶瓷的过程画物品。中国人很早就会制作陶瓷并且卖到许多国家，有些外国人好奇这些的时候，人们会把已经成型的物品放在火窑里，把它们用大火烧成可用的时候，人们用火窑来制作陶瓷杯、陶瓷碗或者建房子用的砖块等。在制作老师解释：制作陶瓷需要火窑。火窑就是用来烧东西的大火炉。在古老师展示 PPT。

转接用来制作花瓶，而是用来制作建房子用的砖。箱里烤过一样。今天，我们的圣经漫画故事也出现了火窑，但这火窑不是同学们，陶瓷花瓶需要在火窑里烧过后才算制作完成，就好像饼干要在烤

朗读但以理的三个同伴朗读方法请参考 REACH 现在，让我们一起把今天的圣经漫画读一遍。教学程序说明。（圣经漫画第一页第 1 格到第 2 格）讲解他们和但以理一样，只敬拜上帝。利和亚撒利雅。他们三个人都非常能干，也尽力地为巴比伦王工作。但是，和保护，为尼布甲尼撒王解梦。但以理的三个同伴，名叫哈拿尼亚、米沙同学们，上一课我们读到但以理和他的同伴们一起祷告，寻求上帝的帮助 E XPLORATION 讲解 20 分钟 COPYRIGHT ©EBIC LTD. ALL RIGHTS RESERVED. 圣经天地有限公司版权所有。

《圣经天地》小学系列 P3B122 单元6 I 第三课 I REACH 但是，他们还是只敬拜上帝，没有拜别的神。也就是说，这三个犹大少年被抓到巴比伦之后，他们愿意为巴比伦王工作，意思是说他们把上帝看为最重要的。重要的，没有什么东西或人比上帝更重要。但以理的三个伙伴只敬拜上帝，什么是“敬拜上帝”呢？单单敬拜上帝。哈拿尼亚、米沙利和亚撒利雅这三位犹大少年还是为他工作，只是，他们同学们，你们有注意到吗？巴比伦王不信上帝，也不敬拜上帝，但是，教学程序（让学生自由回答）敬拜上帝就是把上帝看为最朗读王的金像和怒气现在，让我们继续读圣经漫画。（圣经漫画第一页第 3 格到第二页）讲解不向其他神下拜。变。他们相信上帝会救他们，即使上帝没有救他们，他们也要忠心于上帝，他们只敬拜上帝。就算王要把他们扔进火窑里，他们也不会因为害怕而改哈拿尼亚、米沙利和亚撒利雅向王承认他们不愿意向王的金像下拜，因为会被扔进火窑里烧死。上帝不喜欢的事，上帝会生气。但是，如果不对王的金像下拜，王会生气，同学们，如果你是他们三个人之一，你会怎么做？对王的金像下拜就是做下拜。就生气地问他们，是否真的像别人说的，他们三个人不愿意向王的金像到后，就非常生气。他命令人把但以理的同伴抓到他面前。王一见到他们有人看到但以理的三个同伴没有向金像下拜，就告诉尼布甲尼撒王。王听为如果全部百姓都向金像下拜，可以帮助他更容易治理国家。巴比伦王要全部百姓拜同一个神。因为当时巴比伦占领了很多国家，他认同学们，为什么巴比伦王要制作金像，然后要人下拜呢？猜一猜。答案是子用的砖和建筑金像的材料。拜，不下拜的人就会被扔进火窑中烧死。这火窑原本的用处是来制作建房有一天，巴比伦王为自己立了一个非常高大的金像。王要所有人向金像下 COPYRIGHT ©EBIC LTD. ALL RIGHTS RESERVED. 圣经天地有限公司版权所有。

《圣经天地》小学系列 P3B 单元6 I 第三课 I REACH 教学程序 123 朗读火窑里的拯救现在，让我们继续读完今天的圣经漫画。讲解工作，但不会敬拜他的神。烧死，就不再逼他们三个人敬拜他的神。因为，王明白了这三个人可以为他巴比伦王看见这三个犹大少年的上帝救了他们，使他们没有被火窑里的烈火谁？王看到的第四个人很可能是天使或神的儿子，但是圣经没有直接地说。在火窑里行走呢？而且出来的时候也只有三个人。你们猜猜那第四个人是同学们，刚才被王扔进火窑里的只有三个人。那么，为什么王会看见四个人的味道。出来。他们不但没有被火烧伤，就连他们的衣服也没有变色，更没有火烧过仆人，出来吧！”但以理的三个同伴哈拿尼亚、米沙利和亚撒利雅就从火中他们在火中行走，没有人受伤。”王感到非常惊奇，就高声呼喊道：“上帝的王远远地望着火窑。突然间，王的脸色变了，他站起来说：“我看见有四个人，进火窑里。火窑里的火非常大，人无法走近，抬着他们的人都被火烧死了。王听到他们三人的回答后，非常生气。王就命令人把他们三个人绑起来再扔转接同学们，哈拿尼亚、米沙利和亚撒利雅面对的问题 —— 出现。现在让我们一起来完成学习活动纸的活动。下拜。其实这样的问题也有可能会发生在我们的生活中，但是以不同的方式被要求向王的金像哈拿尼亚、米沙利和亚撒利雅从火中出来，他们不但没有被火烧伤，就连他们的衣服也没有变色，更没有火烧过的味道。 COPYRIGHT ©EBIC LTD. ALL RIGHTS RESERVED. 圣经天地有限公司版权所有。

说明上帝看为最重要的。同伴们的故事加以引导，让学生看到他们的榜样，知道敬拜上帝就是把好让学生在没有压力的情况下真实回答。虽然不评断，但是可以从但以理老师将题目和选项念出来，然后让学生自由选择。老师不评断学生的选择，金句学习金句我们所事奉的上帝能将我们从烈火的窑中救出来。（但以理书 3:17）流程 ① 老师用 PPT 显示经文。 ② 老师解释：这句话是但以理的朋友说的，他们只愿意敬拜上帝，因为他们把上帝看为最重要；同时，他们相信上帝有能力救他们。 ③ 答案：请学生完成学习活动纸“学习金句”的部分。 ➍➊ ➌ ➋ ➎ COPYRIGHT ©EBIC LTD. ALL RIGHTS RESERVED. 圣经天地有限公司版权所有。

学习活动 2 ：如果是你，你会怎么做？目的透过问题讨论，帮助学生明白敬拜上帝就是把上帝看为最重要的。

《圣经天地》小学系列 P3B 单元6 I 第三课 I REACH 教学程序 125

《圣经天地》小学系列 P3B126 单元6 I 第三课 I REACH 教学程序

结语敢地拒绝不对的要求，不做上帝不喜欢的事，单单敬拜上帝。同学们，让我们学习但以理的三个同伴哈拿尼亚、米沙利和亚撒利雅会勇绝对不会向王的金像下拜。了这神奇的事，明白了是上帝保护他们。王也知道他们可以为王工作，但让上帝生气的事。上帝也保护他们，让他们在火窑里没有被烧伤。王看到上帝的王工作，但是绝不可以听从王的命令向王的金像下拜，因为这是会命令。因为他们懂得分辨，为人工作和信上帝是两件事。他们可以为不信王的惩罚而向王的金像下拜。他们相信上帝会救他们，就勇敢地拒绝王的同学们，但以理的三个同伴，哈拿尼亚、米沙利和亚撒利雅没有因为害怕

结束祷告课堂所学。也可以将诗歌的链接发给家长，让家长能在家中和学生一起复习和巩固老师提醒学生将本课圣经漫画以及教学汇报带回家并和家人分享。老师 H OME ACTIVITY 亲子学习懂得把敬拜你看为最重要的事。在每一天的生活中，你是至高的上帝。亲爱的天父，求你帮助我奉主耶稣的名祷告。阿们！ C ONCLUSION 总结 5 分钟 COPYRIGHT ©EBIC LTD. ALL RIGHTS RESERVED. 圣经天地有限公司版权所有。

《圣经天地》小学系列 P3B 单元6 I 第三课 I 教材附录 1 127 参考资料：Yoeequa. Industrie de la Porcelaine. China: 1830-1840. Source gallica.bnf.fr / Bibliothèque nationale de France ① 开采陶土 clay。 ④ 把陶瓷放进火窑烧硬。 ② 把陶土加水做成陶泥。 ⑤ 把做好的花瓶画上图案。 ③ 把陶泥做成花瓶的形状。 ⑥ 把颜料烤干就完成了。 COPYRIGHT ©EBIC LTD. ALL RIGHTS RESERVED. 圣经天地有限公司版权所有。

《圣经天地》小学系列 P3B128 单元6 I 第三课 I 经文本课单元主题课堂学习汇报教学汇报有信心的但以理题目从火中走出来的少年但以理书 3 金句（但以理书我们所事奉的上帝能将我们从烈火的窑中救出来。 3:17 节录）学习目标敬拜上帝而感恩。工作，却又单单敬拜上帝；并为着国家给予我们宗教自由，让我们能自由③②助孩子达到学习目标、巩固所学的圣经知识、建立以华语沟通的习惯和能力。的学习情况、欣赏孩子所完成的学习任务，并给予适当的肯定和赞赏，以帮复习（包括重温圣经漫画和学习活动纸的内容，以及背诵金句）、了解孩子①亲子学习建议学生能够：①知道敬拜上帝是对上帝说，没有什么东西或人比他更重要；②明白但以理的同伴可以为巴比伦王工作，但他们不会敬拜他；③愿意以三位犹大少年为榜样，把上帝看为最重要的。家长可以先参考本课课堂学习汇报，以了解学习目标，之后与孩子进行老师若有发诗歌链接，家长可以和孩子在家中一起唱诗赞美上帝。延伸学习：家长可以和孩子分享和见证在职场或在生活中怎样忠心地 COPYRIGHT ©EBIC LTD. ALL RIGHTS RESERVED. 圣经天地有限公司版权所有。

• 粗体字：不在《欢乐伙伴》生字表里的字。

本课圣经漫画生词表 A 组生词：圣经名词，按在漫画中的出现次序排列。哈拿尼亚 Hananiah 亚撒利雅 Azariah 米沙利 Mishael B 组生词：第一个字不在《欢乐伙伴》生字表里，按在漫画中的出现次序排列。仆人 servant 逼 force C 组生词：惊的课次排列。第一个字为《欢乐伙伴》三年级下半学年至六年级的生字，按第一个字 P3-10 惊奇 amazed 命 P4-7 令 P4-11 命令 order 抬 P3-16 抬 carry 无 P4-10 无法 unable

D 组生词：出现次序排列。第一个字为《欢乐伙伴》一年级至三年级上半年的生字，按在漫画中的火窑 heater, furnace 算 P3-17 就算 even if 肯

• 没有注明课次的字：《欢乐伙伴》一年级至三年级上半年的生字。

生词表说明

• 注明课次的字：《欢乐伙伴》三年级下半学年至六年级的生字（P4-5 的意思是小四第 5 课）。

• 本课之前已出现的《圣经天地》生词一律不列。

P4-10 不肯 unwilling 妙 P6-6 奇妙 amazing

《圣经天地》 小学系列 教学手册（试读版）

《圣经天地》小学系列教学手册（试读版）