CUENCA RED | PLAN DE REACTIVACIÓN DEL ESPACIO PÚBLICO DE CUENCA, ECUADOR. TOMO 2.2 DISEÑO URBANO by Ecosistema Urbano

LOGO Y USO

TOMO 2 DISEÃ&#x2018;O URBANO

organiza

coordina

ÍNDICE

I. INTRODUCCIÓN

116

4. HERMANO MIGUEL - CENTRO ACTIVO

117

4.1 ESTADO ACTUAL

120

4.2 PERCEPCIÓN Y PROPUESTAS CIUDADANAS

125

4.3 ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN

131

4.4 DISEÑO URBANO: FASE 1

139

5. MARY CORILÉ - CASA EN EL ÁRBOL

1.2 PERCEPCIÓN Y PROPUESTAS CIUDADANAS

140

5.1 ESTADO ACTUAL

1.3 ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN

145

5.2 PERCEPCIÓN Y PROPUESTAS CIUDADANAS

1.4 DISEÑO URBANO: FASE 1

150

5.3 ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN

156

5.4 DISEÑO URBANO: FASE 2

163

6. EZEQUIEL CRESPO - CUENCA HUB

164

6.1 ESTADO ACTUAL

168

6.2 PERCEPCIÓN Y PROPUESTAS CIUDADANAS

173

6.3 ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN

179

6.4 DISEÑO URBANO: FASE 2

I.1 ESTRATEGIA GENERAL

I.3 6 ESPACIOS DE PRIORIDAD ALTA

1. PARQUEADERO MUNICIPAL - SALÓN CIUDADANO

1.1 ESTADO ACTUAL

41 48

I.2 CUENCA Y SU RELACIÓN CON EL PLAN DE MOVILIDAD

2. PEDRO TOULOP - LA RED SOCIAL

2.1 ESTADO ACTUAL

2.2 PERCEPCIÓN Y PROPUESTAS CIUDADANAS

2.3 ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN

2.4 DISEÑO URBANO: FASE 1

3. ESCUELA FEBRES CORDERO - ESCUELA CIUDAD

3.1 ESTADO ACTUAL

3.2 PERCEPCIÓN Y PROPUESTAS CIUDADANAS

3.3 ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN

3.4 DISEÑO URBANO: FASE 3

3.1

ESTADO ACTUAL

ESCUELA FEBRES CORDERO - ESCUELA CIUDAD

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DESCRIPCIÓN DEL ESPACIO

Descripción Se trata de un edificio de carácter emblemático e histórico en el centro de la ciudad, con 140 años de antigüedad y que ha funcionado como escuela desde hace décadas.

COLEGIO

PLAZA

IGLESIA

MERCADO

PLAZA MERCADO

Sin embargo el próximo mes de mayo dejará de funcionar como tal, dando paso a una nueva etapa y convirtiéndose en una oportunidad de desarrollo urbano para la ciudad. La escala del edificio y su configuración entorno a un patio de 3.000 m2, lo convierten, no sólo en una extraordinaria oportunidad para albergar distintos usos, sino también para funcionar como un espacio público principal dando servicio a los habitantes del centro de Cuenca.

Mariscal Lamar GALERÍA

PLAZA

P-7

Gran Colombia

IGLESIA

El edificio cuenta en la actualidad con 2 volúmenes, 1 de ellos de carácter histórico y calificado como de protección Emergente según el PECHC y otro de baja calidad arquitectónica y constructiva que no se encuentra protegido, y para el que se propone la demolición.

PARQUE CALDERÓN CATEDRAL

IGLESIA

Mariscal Sucre MUSEO

BIBLIOTECA TEATRO COLEGIO TEATRO

MUSEO

TRANVÍA

Mariano Cueva

vías 30

Hermano Miguel

vías 20

INSTITUTO

PLAZA

Luis Cordero

vías 10

vías 40

P-7 (prioridad alta)

MUSEO

SALA DE EXPOSICIONES

Presidente Borrero

CODIGO MANZANA

Ubicado entre las calles Gran Colombia y Mariscal Lamar. Edificio patrimonial catalogado como Emergen te por el PECHC.

COOPERATIVA

INSTITUCIÓN

Benigno Malo

UBICACIÓN

El edificio histórico supone la oportunidad de incluir vivienda, un hecho necesario teniendo en cuenta la tendencia al vaciamiento que sufre el centro histórico en número de residentes. La conectividad proporcionada por la nueva ruta del tranvía justifica y facilita la residencia en el centro, siendo importante buscar este tipo de situaciones donde diversos usos y usuarios pueden convivir en el mismo espacio.

IGLESIA

Simón Bolivar

SUPERFICIE ÁREA INTERVENCIÓN 5.186,63 m2 SUPERFICIE ÁREA POSIBLE AMPLIACIÓN

ACCESOS

3 3 Linderos

PROPIEDAD

PÚBLICA | PRIVADA

ESTADO DE CONSERVACIÓN Deteriorado USO ACTUAL TIPO Y VOLUMEN DE USUARIOS

PROBLEMAS PRINCIPALES

Colegio educación básica

Actualmente, afluencia comercial y la relacionada a la actividad educativa Edificio sin uso. Deterioro 81

Axonometría

Formado por tres piezas: - Pieza principal, escuela Febres Cordero: catalogada con el máximo valor patrimonial por el PECHC -valor emergente. Se trata de un edificio de 2 plantas más un bajo cubierta con 140 años de antigüedad. A través de él se realiza el acceso al patio del colegio por sus tres laterales conteniendo cada uno ellos un elemento de comunicación vertical. Alberga en su planta baja diferentes locales comerciales con acceso desde la calle Gran Colombia, vía por la cual transitará el futuro tranvía. El resto del edificio contiene aulas así como diferentes usos para la actual escuela Febres. El edificio tiene valor histórico pero en la actualidad presenta numerosas patologías que requieren una intervención para su conservación. - Edificio de nueva construcción: realizado hace 10 años, cuenta con 3 plantas más un bajo cubierta que contiene actualmente aularios para uso de la escuela Febres. El edificio no está catalogado patrimonialmente encontrándose actualmente en estado de degradación por la falta de mantenimiento, albergando pasillos, aulas y estancias de escasa calidad constructiva y espacial.

L CA

Ediﬁcio Original - Año 1875

Realizamos en primer lugar un breve análisis arquitectónico de la pieza principal de intervención: el edificio de la escuela Febres Cordero.

Ediﬁcio Semiconstruido

ESTADO ACTUAL

Ampliación - Año 2005

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- Edificio semi-construido: comenzado hace 1 año sólo se llegó a finalizar la planta baja, donde actualmente se ubican rectorado y cantina de la escuela. Baja calidad constructiva.

E ID

R OR

Planta 2 Aulas escolares

E PR

L CA TR

Acceso Comercio Conexiones verticales

VÍ

M ER

Planta 1 Uso mixto Aulas + comercio 82

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ZONIFICACIÓN Y SUPERFICIES

Planta Baja - Escala 1:500 Acceso Comercio Conexiones verticales

2.45

3.36

- Áreas libres: 3000 m2 + Patio: 3000 m2

30.52 2.90

1.13

+ Edificio semi construido: 150m2 Planta baja: 150m2

2.89

80.40 78.02 6.15

5.17

+ Edificio nueva construcción: 990m2 Planta baja: 330m2

42.99

+ Edificio patrimonial: 2.800m2 Planta baja: 1.400m2

Sup Patio 3.000 m2

l ano Migue

- Superficie construida: 3.540 m2

Borrero Calle Presidente

- Superficie de parcela: 5180m2

Calle Herm

4.38

3.00

2.45

4.59

Calle Gran Colombia 105.29

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Sección Longitudinal - Escala 1:500

Calle Hermano Miguel

4.58

4.58 3.21

2.50

Calle Presidente Borrero

5.46

4.75

DESCRIPCIÓN ARQUITECTÓNICA ESCUELA FEBRES

79.18

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ESTUDIO DE SOLEAMIENTO

8:00

12:00

17:00

21 marzo

3.2

PERCEPCIÃ&#x201C;N Y PROPUESTAS CIUDADANAS ESCUELA FEBRES CORDERO - ESCUELA CIUDAD

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PERCEPCIÓN DEL ESPACIO

Percepción ciudadana En cuanto a las impresiones recibidas por parte de los ciudadanos, se percibe un sentimiento común de gran oportunidad de impacto positivo en torno a este espacio. Durante los distintos talleres se menciona en diferentes ocasiones las posibilidades de intervención en los espacios contiguos Pedro Toulop y Hermano Miguel, lo que reafirma la elección de esos dos espacios como parte de la propuesta, y la demostración de que también los cuencanos ven este espacio como una intervención conjunta, cuyas propuestas deberán cooperar y complementarse conformando un foco de especial interés en el centro de la ciudad.

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RTE O P E D A

e mercado

del truequ e

ios

o is m ur al m y bl ic o pú

cult ural cen tro

N I Ñ

nu e vos neg oc

rm fo

un ive rsi ar gu da e a ar d in der fa ía nt il

es os verd

S E AD D

ió ac

cativa colegio/actividad edu

FEBRES CORDERO

ilo as s ra te ol ss da re i en ad viv m de ma gra

lantes vendedores ambu re e lib r i a l ida s m no a e i co nale nim e s t e o io c entr ic ios d u a q tr s/ s a í io ter fic e f o ca e

i bl bi

ar te

an a l

pro

OMERCIO C Y

creación d

rtes

les

a ec t o

VERDE REA

io a

espaci

Se nos presenta así la oportunidad de generar una intervención de gran escala, física, económica, urbana y social, de gran viabilidad para su realización a medio plazo y que supone así la representación de la regeneración urbana y social para el Centro Histórico de la ciudad. Su escala permite la inclusión de nuevos usos (vivienda, comercio, equipamientos y espacio público….) así como la creación de alianzas público-privadas que faciliten la viabilidad. La posibilidad de incluir vivienda de interés social es una opción muy interesante teniendo en cuenta el progresivo vaciado poblacional que sufre el centro y las escasas iniciativas de promoción de vivienda en el mismo.

com erc

rte sa na

AC T I V I

Las labores de gestión hablan de establecer una red público-privada que aglutine a ciudadanos de la zona, asociaciones de comerciantes y a entidades públicas como la EMUVI o la EMAC.

ta lle re sa

EDUCACIÓN

Las propuestas se focalizan en el mantenimiento de la actividad comercial del conjunto centralizada en las plantas bajas del edificio Febres Cordero, así como al impulso de nuevos inversores, centrándose en la incorporación de jóvenes emprendedores locales. Así mismo, aparecen gran parte de solicitudes centradas en el impulso de la cultura y el carácter formativo e infantil del espacio, ya inmanente en el edificio por su largo periodo como centro educativo. Se solicita también solución al problema habitacional de la zona con la incorporación de un programa de vivienda que dé servicio y cabida tanto a la inversión privada como a la dotación de servicio habitacional público. Aparecen así mismo inquietudes acerca de la incorporación de espacios deportivos y áreas verdes.

Á DA EN VI VI

Las problemáticas por las que se piden soluciones apuntan a la falta de iluminación y cualificación general en la zona y especialmente en el Conjunto Urbano Hermano Miguel.

CUL TU RA

IC L B U .P

es idad activ es para en cios jóv espa ra pa n ivo ió io at nc ip cre te d ic re e a aluun s ro nt o d e l m r d e ce nt ro d ce nt na ce fici o

La participación y el interés mostrado por este espacio, tanto en los diferentes talleres como a lo largo de todo el proceso de Cuenca RED, ha sido palpable. Las posibilidades y oportunidades que se brindan para la ciudad no pasan desapercibidas ni para ciudadanos ni para instituciones, tanto por su localización como por sus características arquitectónicas y espaciales, con su gran patio central como futura plaza pública, al que en alguna de las actividades se la llega a denominar como el futuro “ágora cultural de Cuenca”

S O

PROPUESTAS CIUDADANAS

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Nube de palabras generada de las actividades participativas 89

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Posible conexión con la plazoleta Hermano Miguel

MERCADO 9 DE OCTUBRE

NUEVOS NEGOCIOS FORMACIÓN DE OFICIOS TRADICIONALES

CAFETERÍAS/ QUIOSCO COMIDA ENTRETENIMIENTO AL AIRE LIBRE

ESPACIOS PARA ACTIVIDADES

VENDEDORES AMBULANTES

TALLERES ARTESANALES

Creación de una biblioteca o un centro de estudios de alto rendimiento

ACTIVIDADES COMERCIO

ÁREA VERDE

ESPACIOS VERDES

GUARDERÍA NIÑOS

ESCUELA FEBRES CORDERO

COLEGIO/ACTIVIDAD EDUCATIVA

GESTIÓN PÚBLICA

CULTURA

ARTE PÚBLICO Y MURALISMO BIBLIOTECA

PARQUE CALDERÓN

Posible peatonización del parque y creación de boulevares en las calles contiguas

Posibilidad de incorporar espacios verdes a lo largo de los corredores

EDUCACIÓN

MADRES SOLTERAS

CENTRO CULTURAL

CONJUNTO HERMANO MIGUEL

ASILO

Potenciar los corredores de acceso y conectar con la plazoleta de Hermano Miguel

Posibilidad de realizar un boulevard

AMPLIACIÓN ESCUELA FEBRES

ÁREA INFANTIL

DEPORTE

CREACIÓN DEL MERCADO DEL TRUEQUE COMERCIO ARTESANAL

PLAZA CÍVICA

UNIVERSIDAD

OFICINA DEL MUNICIPIO

Oportunidad para implementación de un espacio dedicado a actividades artísticas y destrezas manuales

CENTRO DE SALUD CENTRO DE ATENCIÓN

VIVIENDA

CENTRO RECREATIVO PARA JÓVENES COLEGIO/ACTIVIDAD EDUCATIVA

PLAZOLETA PEDRO TOULOP

Oportunidad para incorporación de un parqueadero de bicicletas

HOTEL COLOMBIA

Incentivo para mejorar la plazoleta Pedro Toulop y conectar actividades

Síntesis gráfica de las ideas recopiladas en los talleres 90

3.3

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÃ&#x201C;N ESCUELA FEBRES CORDERO - ESCUELA CIUDAD

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LA ESCUELA CIUDAD

Descripción

VIVIENDA

El proyecto se concibe como un edificio híbrido capaz de albergar programas distintos, intentando crear una comunidad diversa que sirva como referente de intervención urbana social y económicamente sostenible.

LAVANDERIA VIVIENDA PRIVADA VIVIENDA SOCIAL

• El edificio existente albergará nuevos usos: vivienda, residencia universitaria para estudiantes, planta baja comercial. • • La demolición del edificio no protegido, permite la construcción de un nuevo volumen, de uso residencial que contará con una serie de servicios y equipamiento adicionales que pueden ser utilizados por el resto de los habitantes del conjunto.

DEPORTE

• El patio se concibe como una nueva plaza para la ciudad y por tanto la planta baja ha de adecuarse para reforzar esta idea, recuperando los accesos desde las 3 vías y generando un patio activo y atractivo, que es, no sólo un lugar de paso, sino un espacio estancial.

ESTUDIANTES RESTAURANTE CANTINA

CALLE PRESIDENTE BORRERO

COCINA COMEDOR ACCESOS VIVIENDA

LOCALES COMERCIALES

CORREDOR COMERCIAL

OCIO SALA DE ESTAR

PLAZA FEBRES CORDERO HABITACIONES

JARDÍN CUENCANO STAFF RESIDENCIA

Incorporación nuevo edificio

#VIVIENDAS #LOFTS #COMERCIO #RESIDENCIA ESTUDIANTES #EQUIPAMIENTOS #ESCUELA INFANTIL #OFICINAS #CENTRO SOCIAL #MY LITTLE LIBRARY #AUDITORIO #CAFÉ #ESCENARIO #CINE #ZONA DE JUEGO #ZONA DEPORTIVA #SKATING #PICNIC #BICI PUNTO #PARQUE URBANO #ZONA DESCANSO

Activación patio

PATIO

COMERCIO

• La planta baja, en la actualidad con amplia superficie comercial, seguirá teniendo esta vocación, fomentando la permeabilidad y la conexión visual entre la calle y el patio y extendiéndose hacia su interior puntualmente.

ÁREA DE DESCANSO CENTROS CÍVICOS SALAS DE JUEGO LAVANDERÍA ÁREA DE ESTUDIO ESPACIO CULTURAL

CALLE GRAN COLOMBIA

CENRO DE DÍA

Zócalo activo.

CALLE HERMANO MIGUEL

DOTACIONAL GUARDERÍA

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FASES

Entendemos que el proyecto por su volumen y magnitud, se habrá de desarrollar en distintas etapas. Sin embargo es importante resaltar que el edificio se encuentra junto a una de las vías por las que transitará el tranvía. Esta zona ha sido afectada por dichas obras recibiendo de manera directa el impacto negativo que cualquier obra de infraestructura urbana genera en su entorno inmediato. Es por este motivo que consideramos de carácter prioritario, dotar a este espacio de actividades y programa desde el mismo momento en que se desaloje la escuela. La escuela debe percibirse como una oportunidad urbana real y actual de desarrollo y no como un espacio cerrado a la espera de un futuro proyecto. De las entrevistas realizadas durante el proceso participativo, se deduce que existe en la actualidad un rico entramado económico y social en torno a la escuela, y el flujo diario de personas, padres, alumnos, etc…que por allí transitan a diario, generando actividad económica. Se plantea por tanto un proceso que tiene la ambición de conseguir un conjunto de gran calidad en su fase final, pero que también parte de un primer escenario, en el cual no está el edificio disponible. Planteamos una fase inicial en la que el patio ya funciona como un espacio público a pleno rendimiento con actividades y programas de los cuales puede formar parte la comunidad del entorno.

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Fase 1 – Activando Febres

Fase 2 – Rehabilitando el patrimonio e incorporando nueva edificación

• Acondicionamiento del patio para habilitar su acceso y uso público. Mejora y acondicionamiento de pavimento, barandillas, elementos de protección e iluminación. Apertura de los 3 accesos existentes desde las calles aledañas. • Instalación de sistemas móviles de iluminación que permitan el uso del patio en las horas nocturnas. • Instalación de mobiliario móvil de madera que permita la organización de distintos tipos de actividades.

Activación del patio Introducción de infraestructura y mobiliario flexible

• Rehabilitación del edificio patrimonial bloques A, B y C. Adecuación del edificio histórico para su uso como edificio de vivienda social, comercio, residencia universitaria y equipamiento. Demolición del volumen no protegido. • Construcción del edificio de nueva planta, incorporando vivienda, espacios públicos y equipamientos. Bloque E. • Diseño de ejecución incluyendo ingeniería estructural, instalaciones e investigación de materiales y fabricantes locales.

Fase 3 – Una nueva plaza pública • Adecuación de patio para su uso como espacio público para habitantes del conjunto y resto de cuencanos. Tratamiento de pavimentos, mobiliario urbano, iluminación, áreas de juego infantil y área de carácter natural. Incluyendo jardinería y creación de un área de carácter natural que incluye árboles de gran porte para proporcionar sombra y confort climático. • Acondicionamiento con mobiliario urbano móvil de madera tratada para exteriores. • Diseño de ejecución incluyendo ingeniería estructural, instalaciones e investigación de materiales y fabricantes locales.

Introducción de la nueva edificación

Rehabilitación de edificación patrimonial

SALÓN ACTIVO área de actividades culturales, festivas y deportivas

Área verde y natural. Zonas y mobiliario de descanso

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Fase 1 Activando Febres

Acceso y uso público del patio + Mejora y acondicionamiento de pavimento + Iluminación + Señalización acceso

Instalación de mobiliario + Estructura de carácter ligero + Mobiliario móvil y flexible

Programación de actividades + Eventos y ferias + Coordinación con las áreas de Cultura y Economía de la Municipalidad

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Fase 2 Rehabilitando el patrimonio e incorporando nueva edificación

Rehabilitación del edificio histórico + Vivienda social, residencia universitaria + Comercio, equipamientos

Proyecto y construcción del edificio de nueva planta + Vivienda + Comercio + Espacios públicos + Equipamientos + Sistemas pasivos y activos que minimicen su consumo energético

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Fase 3 Una nueva plaza pública

Adecuación de patio + Pavimento + Mobiliario + Áreas de juego

Jardín cuencano + Vegetación autóctona + Caracter natural + Sombra

Plaza pública - Asamblea ciudadana + Mobiliario flexible + Pavimento continuo + Actividades culturales y deportivas

3.4

DISEÃ&#x2018;O URBANO: FASE 3

ESCUELA FEBRES CORDERO - ESCUELA CIUDAD

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | ESCUELA FEBRES CORDERO - LA ESCUELA CIUDAD

11 8 20

11 7

A' 30

6 2 35

7 5

8 45

3 3

11 1

11 60

Sup. total - 5187 m

1 - Acceso Público 2 - Acceso Viviendas 3 - Espacio Porticado 4 - Asamblea Ciudadana 5 - Gradas Sociales Móviles 6 - Plaza Multiuso 7 - Jardín Cuencano y

juegos para niños - 700m2 8 - Terrazas/Descanso 9 - Ludoteca - 150m2 10 - Centro 3ª edad - 180m2 11 - Superficies comerciales

Madera exterior

Asfalto

Personas

Acera

Pavimento Hormigón

Accesos

Grava-suelo de seguridad anticaida

Baldosa Piedra

Mobiliario

Asfalto

Vegetación autóctona

SITUACIÓN MANZANA:

SITUACIÓN:

LA ESCUELA CIUDAD

E A

PROYECTO:

ESCUELA FEBRES CORDERO

C B

Calle Gran Colombia

Calle Hermano Miguel

Sup. patio - 2540 m2 Sup. porticado - 663 m2 Sup. comercial - 1406 m2 Guardería - 187 m2 Centro de día - 390 m2

MATERIALES:

USOS Y SUPERFICIES

Calle Pres. Borrero

SUPERFICIES GENERALES Pl +0.00m

TÍTULO DEL PLANO:

PLANTA NIVEL 0.00m ESCALA A3:

Nº DE PLANO:

1:300

FC.1

ORGANIZA:

COORDINA:

ecosistema urbano arquitectos

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15 A1

45 C1 B1

C1 B1

B1 B1

1 - Acceso Centro Cívico CD - Sala de juegos A1 (Loft) - 334.40 m2 2 - Acceso Centro Cívico AB 2 B1 (Estud.) - 437.00 m 3 - Acceso Centro Cívico BC C1 (Estud.) - 237.60m2 2 E1 (Loft) - 323.40 m E2 (Duplex) - 448.00 m2

SITUACIÓN MANZANA:

SITUACIÓN:

LA ESCUELA CIUDAD

E A

PROYECTO:

ESCUELA FEBRES CORDERO

C B

Calle Gran Colombia

Calle Hermano Miguel

Sup. Sup. Sup. Sup. Sup.

USOS

Calle Pres. Borrero

SUPERFICIES GENERALES Pl +5.00m

TÍTULO DEL PLANO:

PLANTA NIVEL +5.00m ESCALA A3:

Nº DE PLANO:

1:300

FC.2

ORGANIZA:

COORDINA:

ecosistema urbano arquitectos

100

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | ESCUELA FEBRES CORDERO - LA ESCUELA CIUDAD 0m

3 E1

15 A2

A2 C2

45 B2 B2

B2 B2

1 - Centro Cívico AB Sup. A2 (Duplex) - 422.80 m2 2 - Centro Cívico BC 2 Sup. B2 - 668.00 m 3 - Centro Cívico CD Sup. C2 - 316.50 m2 N

SITUACIÓN MANZANA:

SITUACIÓN:

LA ESCUELA CIUDAD

E A

PROYECTO:

ESCUELA FEBRES CORDERO

C B

Calle Gran Colombia

Calle Hermano Miguel

USOS

Calle Pres. Borrero

SUPERFICIES GENERALES Pl +5.00m

TÍTULO DEL PLANO:

PLANTA NIVEL +9.30m ESCALA A3:

Nº DE PLANO:

1:300

FC.3

ORGANIZA:

COORDINA:

ecosistema urbano arquitectos

101

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | ESCUELA FEBRES CORDERO - LA ESCUELA CIUDAD 0m

2 10

1 - Terraza comunitaria _ Bloque E 2 - Equipamiento 3 - Terraza comunitaria _ Bloque C 4 - Terraza comunitaria _ Bloque B 5 - Centro Cívico AE

SITUACIÓN MANZANA:

SITUACIÓN:

LA ESCUELA CIUDAD

E A

PROYECTO:

ESCUELA FEBRES CORDERO

C B

Calle Gran Colombia

Calle Hermano Miguel

Sup. E2_2.1 - 442.50 m2 Sup. E2_2.2 - 299.00 m2 Sup. E3 - 898.00 m2

USOS

Calle Pres. Borrero

SUPERFICIES GENERALES Pl +15.80m

TÍTULO DEL PLANO:

PLANTA NIVEL +15.80m ESCALA A3:

Nº DE PLANO:

1:300

FC.4

ORGANIZA:

COORDINA:

ecosistema urbano arquitectos

102

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | ESCUELA FEBRES CORDERO - LA ESCUELA CIUDAD 0m

E4 E2_2.1

E2_2.1

SITUACIÓN MANZANA:

SITUACIÓN:

LA ESCUELA CIUDAD

1 - Espacio público / Deportivo D

E A

PROYECTO:

ESCUELA FEBRES CORDERO

C B

Calle Gran Colombia

Calle Hermano Miguel

Sup. E2_2.1 - 442.50 m2 Sup. E2_2.2 - 299.00 m2 Sup. E4 - 583.80 m2

USOS

Calle Pres. Borrero

SUPERFICIES GENERALES Pl +25.80m

TÍTULO DEL PLANO:

PLANTA NIVEL +25.80m ESCALA A3:

Nº DE PLANO:

1:300

FC.5

ORGANIZA:

COORDINA:

ecosistema urbano arquitectos

103

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | ESCUELA FEBRES CORDERO - LA ESCUELA CIUDAD 0m

7 30

+34.80

14 35

+27.80

+12.80

+9.30

+5.00

SUPERFICIES GENERALES Sup. Patio - 3203 m Sup. Febres - 4688 m2 Sup. Nueva Ed. - 4997 m2 2

MATERIALES:

USOS 1 - Restaurante 2 - Vivienda A1 3 - Vivienda A2 4 - Corredor público 5 - Espacio porticado 6 - Equipamiento 7 - Conexión vertical

8 - Zona comercial / oficinas 9 - Centro 3a edad 10 - Cubierta jardín 11 - Viviendas 12 - Jardín cuencano 13 - Terraza pública 14 - Terraza deportiva

15 - Escuela infantil 16 - Plaza pública / Asemblea ciudadana 17 - Terraza pública 18 - Vivienda B2 19 - Vivienda B1 15 - Acceso desde la calle Hermano Miguel

SITUACIÓN MANZANA:

Vegetación autóctona

LA ESCUELA CIUDAD

E A

PROYECTO:

ESCUELA FEBRES CORDERO

Policarbonato Madera exterior

SITUACIÓN:

C B

Calle Gran Colombia

Calle Hermano Miguel

Calle Pres. Borrero

TÍTULO DEL PLANO:

SECCIÓN LONGITUDINAL AA’ ESCALA A3:

Nº DE PLANO:

1:300

FC.6

ORGANIZA:

COORDINA:

ecosistema urbano arquitectos

104

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | ESCUELA FEBRES CORDERO - LA ESCUELA CIUDAD 0m

+27.80

3 4

+12.80 50

+9.30

11 7

7 12

+5.00

13 65

Sup. Total - 9685 m

1 - Terraza deportiva 2 - Vivienda E3 3 - Vivienda E2_1 4 - Terraza pública 5 - Vivienda E1 6 - Centro de día 7 - Corredor público

8 - Espacio porticado 9 - Terraza pública 10 - Plaza pública / Asamblea ciudadana 11 - Vivienda B2 12 - Vivienda B1 13 - Acceso Público desde la calle Gran Colombia

SITUACIÓN MANZANA:

SITUACIÓN:

Vegetación autóctona

E A

LA ESCUELA CIUDAD

Policarbonato Madera exterior

PROYECTO:

ESCUELA FEBRES CORDERO

C B

Calle Gran Colombia

Calle Hermano Miguel

Sup. Comercial - 1406 m Sup. Esp. público - 1523 m2 Sup. Equip. - 1003 m2 Sup. Viviendas - 5752 m2 2

MATERIALES:

USOS

Calle Pres. Borrero

SUPERFICIES GENERALES

TÍTULO DEL PLANO:

SECCIÓN TRANSVERSAL BB’ ESCALA A3:

Nº DE PLANO:

1:300

FC.7

ORGANIZA:

COORDINA:

ecosistema urbano arquitectos

105

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | ESCUELA FEBRES CORDERO - LA ESCUELA CIUDAD 0m

+34.80

+27.80

+12.80

+9.00

+5.00

Sup. Patio - 3203 m Sup. Febres - 4688 m2 Sup. Nueva Ed. - 4997 m2 2

USOS 1 - Acceso público al patio 2 - Superficies comerciales 3 - Terrazas públicas

MATERIALES:

SITUACIÓN MANZANA:

SITUACIÓN:

Vegetación autóctona

E A

LA ESCUELA CIUDAD

Policarbonato Madera exterior

PROYECTO:

ESCUELA FEBRES CORDERO

C B

Calle Gran Colombia

Calle Hermano Miguel

SUPERFICIES GENERALES

Calle Pres. Borrero

TÍTULO DEL PLANO:

ALZADO GRAN COLOMBIA ESCALA A3:

Nº DE PLANO:

1:300

FC.8

ORGANIZA:

COORDINA:

ecosistema urbano arquitectos

106

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | ESCUELA FEBRES CORDERO - LA ESCUELA CIUDAD

ESTRATEGIAS GENERALES DE INTERVENCIÓN

Ampliación de la cubierta Se modifican parte de las cubiertas, sustituyendo los faldones interiores por una cubierta plana, creando así espacio para más viviendas.

Anillo de viviendas en ático Pl +9.30 De ese modo se crea espacio para alojar una nueva tipología de viviendas en átic, añadiendo densidad y diversidad al conjunto.

En rojo se muestra la ampliación proyectada y los nuevos espacios que permite crear.

Terraza pública Pl +12.80 La reforma de la cubierta permite además crear un paseo elevado que se abre al cielo de la ciudad, bordeando la plaza interior y adentrándose en el nuevo edificio con una gran terraza cubierta.

Nueva edificación La parte no patrimonial del colegio se sustituye por un edificio de usos mixtos que trae actividad continua y diversa al conjunto, especialmente a la plaza.

Jardín cuencano + plaza pública

Estado original - Escuela infantil

Sección esquemática previa

Sección esquemática propuesta

El patio se abre al exterior con tres entradas, formando en su interior un jardín con vegetación y sombra, y una plaza abierta con mobiliario flexible para encuentros y otras actividades (asamblea ciudadana).

Corredores continuos Corredor porticado P+0.00 Corredor elevado P+5.00 La ampliación permite dar continuidad a los corredores existentes, cerrando el anillo que forman en torno al patio y dando acceso a los diferentes espacios del conjunto.

Bajos comerciales Centros cívico-culturales Dotacional / Terciario Vivienda

Propuesta - Edificio uso híbrido

Terraza pública Plaza pública Corredor Residencia estudiantes

Centros cívicos En las esquinas se crean espacios singulares, más abiertos y luminosos. Se aloján allí espacios de uso común para estudiantes y residentes en las viviendas. Ideales para actividades vecinales o de ciudad, sociales o culturales. Parte de la cubierta se modifica para ventilar e iluminar.

108

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | ESCUELA FEBRES CORDERO - LA ESCUELA CIUDAD

Superficies totales Ascensor / Escaleras Corredor

Esquema volumétrico

540 m2 1400 m2

640 m2

Bajos comerciales

490 m2

PROGRAMA Y USOS

Plaza pública

2540 m2

Terraza pública

675 m2

Dotacional / Terciario

+27.80 m +24.80 m +21.80 m +18.80 m

Residencia estudiantes

+15.80 m +12.80 m +9.30 m +5.00 m

1520 m2 4175 m2

Zonificación en planta

Centros cívico-culturales

650 m2 Distribución por superficies

+34.90 m +30.90 m +27.80 m

Superficies Edificación Febres Cordero

Vivienda

Superficies Nueva edificación

+12.80 m +9.30 m

* cota 0.00 m bajos comerciales dotacional / terciario plaza pública corredor accesos públicos ascensores y escaleras

436 m2

50 m2

490 m2 1144 m2

262 m2

+5.00 m

134 m2

200 m2

650 m2

750 m2

773 m2 Distribución por superficies

353 m2

Distribución por superficies

674 m2

* cota + 5.00 m vivienda residencia estudiantes centros cívico-culturales corredor ascensores y escaleras

1684 m2

2492 m2

+5.00 m

* cota + 9.30 m vivienda centros cívico-culturales ascensores y escaleras

* cota + 18.80 m vivienda ascensores y escaleras

* cota + 27.80 m vivienda terraza publica ascensores y escaleras

* cota + 12.80 m vivienda terraza pública centro cívico-cultural dotacional / terciario ascensores y escaleras

* cota + 21.80 m vivienda ascensores y escaleras

* cota + 30.80 m vivienda ascensores y escaleras

+0.00 m

Bajos comerciales Centros cívico-culturales Dotacional / Terciario Vivienda Residencia estudiantes

* cota + 15.80 m vivienda dotacional / terciario centro cívico-cultural ascensores y escaleras

* cota + 24.80 m vivienda ascensores y escaleras

* cota + 34.80 m terraza pública ascensores y escaleras

Terraza pública Plaza pública Accesos públicos Corredor Ascensor / Escaleras

109

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | ESCUELA FEBRES CORDERO - LA ESCUELA CIUDAD Ritmo de huecos de 3,8m

ESTRATEGIA HABITACIONAL

Generación de vivienda - 1 módulo - Viv. Estudiantes

Modulación en viviendas Buscando explotar las oportunidades que nos brinda la configuración arquitectónica del edificio patrimonial, vemos en su estrecha crujía la oportunidad de generar módulos habitacionales que funcionan de forma pasante entre sus calles perimetrales y el patio central. La estructura habitacional planteada responde al ritmo de huecos en fachada, marcado por distancias que varían entre 3,80 y 4.80m dependiendo de las zonas del edificio. La estrategia consiste en concentrar los espacios de servicio e infraestructurales de la vivienda en una espina perpendicular a la línea de fachada, para minimizar el impacto en la misma y aprovechar al máximo la luz y ventilación cruzada. Este elemento concentra al mismo tiempo las necesidades de instalaciones. La disposición libera espacio, permite flexibilidad para distintos tipos de configuración y facilita que todas las unidades habitacionales sean de carácter pasante y tengan ventilación cruzada, tanto en la tipología de residencia universitaria como en la de vivienda. La distancia existente entre forjados, permite además configurar módulos en dos alturas, ofreciendo por ejemplo la posibilidad de generar comercios en planta baja con altillo para oficina o almacén y viviendas loft de dos alturas en planta primera, aprovechando al máximo el espacio y utilizándolo en favor de configuraciones espaciales más variadas, pudiendo dar respuesta a las distintas necesidades y tipos de unidad familiar.

Uds. habitacionales - Agrupación y accesos Agrupación para viviendas de 1 UD. HABITACIONAL_P+5.00 CORREDOR DE ACCESO fachada a patio Escuela Febres

corredor acceso P+5.00

d fachada a la via publica

Agrupación para viviendas de 2 UD. HABITACIONAL _ P+9.30 fachada a patio Escuela Febres

NÚCLEO TÉCNICO * Escritorio * Almacenaje * 2 Camas

fachada edificio patrimonial

ESPACIO MULTIFUNCIÓN * uso múltiple * espacio no reglado

NÚCLEO HÚMEDO * Baños * Cocina

Generación de vivienda - 2 módulos - Viv. 2,3 y 4 hab. fachada a la via publica

Organización en torno a núcleos húmedos Organización para viviendas de 1 UD. HABITACIONAL

NÚCLEO HÚMEDO * Baños *Cocina

NÚCLEO TÉCNICO * Área de trabajo * Almacenaje * Comunicaciones verticales

CORREDOR DE ACCESO

Unidad mínima = módulo en fachada

La crujía del edificio patrimonial permite definir una tipología modular de viviendas pasantes, que pueden iluminarse y ventilarse por dos lados: la calle y la plaza-patio interior. d: dimensión del módulo = 3,8 m c: crujía de dimensión variable

Viviendas pasantes d

ESPACIO MULTIFUNCIÓN * uso múltiple * espacio no reglado

Organización para viviendas de 2 UD. HABITACIONAL fachada a patio Escuela Febres

Generación de vivienda - 1 módulos - Viv. 1 hab.

e e

c d

d Leyenda comunicación vertical accesos a la vivienda d: dimensión módulo - 3.80 m c: crujía de la pieza - dimension variable e: Módulo tecnico - húmedo (0,80m) f: Usos servidos - Espacio no reglado (3,00m)

GENERACIÓN DE MÓDULOS HÚMEDOS TÉCNICOS +Agrupación de usos de servicio +Liberación de espacio para usos servidos + Agrupación de instalaciones

NÚCLEO TÉCNICO * Área de trabajo * Almacenaje * Comunicaciones verticales

NÚCLEO HÚMEDO * Baños *Cocina

ESPACIO MULTIFUNCIÓN * uso múltiple * espacio no reglado

110

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | ESCUELA FEBRES CORDERO - LA ESCUELA CIUDAD

Distribución del programa Tipología

1144 m2

Centros cívico-culturales 353 m2 C

674.6 m2 31 ud. hab./ 62 estudiantes

3 ud.

Bloque B y C 1659.1 m2

Residencia universitaria

Terraza pública 750 m2

Complejidad social - Escuela Ciudad

1 ud.

Nueva edificación

Bajos comerciales

Terraza pública 262 m2

Dotacional / Terciario 650 m2 E

1 ud. Guardería 1 ud. Centro de día

757.20 m2

Bajos comerciales

770 m2 3 ud. Centros cívico-culturales 130 m2 1 ud.

Bloque E 3311.70 m2

SUPERFICIES Y TIPOLOGÍAS DE VIVIENDA

Bloque A

Edificación Febres Cordero

m2 personas/ ud. tip. Tot pers./tip. Tot m2/tip. Tipología vivienda

TIPO A-1

41.8

334.4

TIPO A-2

91.3

365.2

TIPO B-1

437

TIPO B-2

66.8

668

TIPO C-1

29.7

237.6

TIPO C-2

63.3

316.5

TIPO E-1

44.6

267.6

TIPO E-2

92.5

370

TIPO E-2_1

65.5

262

TIPO E-2_2.1

59.2

296

TIPO E-2_2.2

59.2

296

TIPO E-3

119.4

597

134.4

403.2

284

Loft

Duplex

Estudiantes

TIPO E-4

TOTAL

4850.5

Tot. ud. por num. de habitaciones

1 HABITACIÓN Estudiantes 32 ud.

1 HABITACIÓN Lofts 14 ud.

2 HABITACONES 37 ud.

3 HABITACIONES 5 ud.

4 HABITACIONES 3 ud.

AFLUENCIA MEDIA POR DÍA

EQUIPAMIENTO

VIVIENDAS

COMERCIO

CULTURAL

ESTUDIANTES

ESPACIO PÚBLICA

100

284 300

154

800

1700 TOTAL 111

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | ESCUELA FEBRES CORDERO - LA ESCUELA CIUDAD

VIVIENDA TIPO A1 DUPLEX

VIVIENDA TIPO A2 DUPLEX

1 HABITACIÓN

2 HABITACIONES

9 VIVIENDAS 60,93 m2 (viv) 7,40 m2 (terraza)

4 VIVIENDAS 91,30 m2 (viv) 14,40 m2 (terraza)

P +8.00m

+15.10

+12.80 +11.90

+9.30 +8.00

CORREDOR

P +11.90m

+5.00

P +5.00m

Sección tipo bloque A P +9.30m

CORREDOR

VIVIENDA TIPO C1 RESIDENCIA ESTUDIANTES

1 HABITACIÓN

23 VIVIENDAS 19,00 m2 (viv)

8 VIVIENDAS 29,70 m2 (viv)

VIVIENDA TIPO B2

P +5.00m

VIVIENDA TIPO C2

+12.80

CORREDOR

VIVIENDA TIPO B1 RESIDENCIA ESTUDIANTES

+9.30 +8.00

P +5.00m

+5.00

2 HABITACIONES

14 VIVIENDAS 63,30m2 (viv)

Sección tipo bloques B y C

PROYECTO:

ESCUELA FEBRES CORDERO ESCUELA CIUDAD TÍTULO DEL PLANO:

TIPOLOGÍAS _ BLOQUES A-B-C

P +9.30m

ESCALA A3:

Nº DE PLANO:

1:200

FC.9

ORGANIZA:

COORDINA:

ecosistema urbano arquitectos

112

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | ESCUELA FEBRES CORDERO - LA ESCUELA CIUDAD

VIVIENDA TIPO E1 LOFT

VIVIENDA TIPO E2 DUPLEX

1 HABITACIÓN

2 HABITACIONES

8 VIVIENDAS 41,80 m2 (VIV) 9,30 m2 (TERRAZA)

4 VIVIENDAS 92,50 m2 (VIV) 15.20 m2 (TERRAZA)

P +9.30m

P +9.30m +27.80

+24.80

+21.80

P +5.00m

CORREDOR

VIVIENDA TIPO E2_1

+18.80

P +5.00m

VIVIENDA TIPO E2_2.1

2 HABITACIONES

4 VIVIENDAS 65,50 m2 (VIV) 14,60 m2 (TERRAZA)

4 VIVIENDAS 92,50 m2 (VIV) 15.20 m2 (TERRAZA)

+12.80

+9.30

VIVIENDA TIPO E2_2.2 +5.00

2 HABITACIONES 10 VIVIENDAS 59,23 m2 (VIV) 29,70 m2 (TERRAZA) P +18.80m

P +18.80m Sección tipo bloque E

PROYECTO:

ESCUELA FEBRES CORDERO ESCUELA CIUDAD TÍTULO DEL PLANO:

TIPOLOGÍAS _ BLOQUES E ESCALA A3:

Nº DE PLANO:

1:200

FC.10

ORGANIZA:

COORDINA:

ecosistema urbano arquitectos

113

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | ESCUELA FEBRES CORDERO - LA ESCUELA CIUDAD

VIVIENDA TIPO E3 DUPLEX

VIVIENDA TIPO E4 DUPLEX

3 HABITACIONES

4 HABITACIONES

5 VIVIENDAS 119,40 m2 (VIV) 30,40 m2 (TERRAZA)

4 VIVIENDAS 134,60 m2 (VIV) 30,40 m2 (TERRAZA)

P +24.80m

P +24.80m +27.80

+24.80

+21.80

+18.80

P +21.80m

+12.80

+9.30

+5.00

Sección tipo bloque E

PROYECTO:

ESCUELA FEBRES CORDERO LA ESCUELA CIUDAD TÍTULO DEL PLANO:

TIPOLOGÍAS _ BLOQUES E ESCALA A3:

Nº DE PLANO:

1:200

FC.11

ORGANIZA:

COORDINA:

ecosistema urbano arquitectos

114

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | ESCUELA FEBRES CORDERO - LA ESCUELA CIUDAD

COMPORTAMIENTO BIOCLIMÁTICO

Tecnología y construcción - Esquema volumétrico Con el objetivo de buscar el mejor comportamiento en términos de eficiencia energética y de sostenibilidad urbana se plantean diversas estrategias edificatorias: • Ventilación cruzada en la totalidad de la superficie edificada. • Optimización de los núcleos húmedos creando un eje continuo de instalaciones y optimización de los núcleos técnicos y de conexión para un mayor aprovechamiento del espacio. • Doble fachada compuesta por un filtro verde o una celosía que permite un mayor control de la luz solar creando diversos ambientes interiores.

FILTRO VEGETACIÓN CELOSÍA POLICARBONATO NÚCLEO HÚMEDO/TÉCNICO * Baños MÓDULO * Cocina VIVIENDA * Almacenaje * Comunicaciones

vivienda

TERRAZA

terraza

Comportamiento bioclimático - Secciones tipo

vivienda terraza

vivienda

terraza

D C

Sección tipo - Bloque A

Sección tipo - Bloque E

B 115

CENTRO ACTIVO E

PORT DE

Q-7

CONJUNTO HERMANO MIGUEL - CENTRO ACTIVO

4.1

ESTADO ACTUAL

CONJUNTO HERMANO MIGUEL - CENTRO ACTIVO

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | CONJUNTO HERMANO MIGUEL - CENTRO ACTIVO

DESCRIPCIÓN DEL ESPACIO

Descripción Al sur de la Plaza Cívica encontramos una manzana que se encuentra subdividida por dos calles peatonales interiores, de entre 4 y 6 metros de sección. Esta peculiaridad divide la manzana en 4 partes, con morfologías diversas. En la parte norte encontramos la Plazoleta de Hermano Miguel que ha sido reacondicionada recientemente y se encuentra en buen estado, junto a un edificio parcialmente abandonado de valor emergente (máximo valor patrimonial) y 1100 m2 en planta. Por el contrario, las calles interiores están en un estado deficiente e infrautilizadas, generando una elevada percepción de inseguridad en la zona; a pesar de ello en las plantas bajas encontramos algunos comercios. En la parte sur de la manzana encontramos 5 predios vacantes, que suman un área de oportunidad de 2750 m2, relacionada directamente con la escuela Febres Cordero debido a su cercanía. El resto de la manzana está formada por edificios de viviendas de entre 3 y 6 alturas de viviendas principalmente con comercios en planta baja.

Gaspar Sangurima PLAZA MERCADO MERCADO COLEGIO

300m

Mariscal Lamar

PLAZA

Q-7

Gran Colombia

COOPERATIVA IGLESIA IGLESIA

Simón Bolivar PARQUE CALDERÓN MUSEO

SALA DE EXPOSICIONES

COLEGIO TEATRO

vías 30 vías 40 TRANVÍA

INSTITUTO

PARQUE DE LAS MONJAS

Mariano Cueva

vías 10

Vargas Machuca

TEATRO

Hermano Miguel

SUPERFICIE ÁREA INTERVENCIÓN 2.744,52 m2 SUPERFICIE ÁREA POSIBLE AMPLIACIÓN

BIBLIOTECA

vías 20

Q-7 (prioridad alta)

CATEDRAL VIEJA

Mariscal Sucre

Presidente Borrero

CODIGO MANZANA

Ubicado en el núcleo central de Cuenca colindando a Norte y Sur con la traza del tranvía y a Este con la Escuela Febres cordero.

Luis Cordero

UBICACIÓN

1.346,50 m2

ACCESOS

4 4 Linderos

PROPIEDAD

PÚBLICA | PRIVADA

ESTADO DE CONSERVACIÓN Deteriorado USO ACTUAL

Parqueaderos privados

TIPO Y VOLUMEN DE USUARIOS

Uso público, poca afluencia

PROBLEMAS PRINCIPALES

Deterioro, inseguridad

118

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | CONJUNTO HERMANO MIGUEL - CENTRO ACTIVO 0 m

PLAZOLETA HERMANO MIGUEL PLAZOLETA HERMANO MIGUEL PELUQUERÍA PELUQUERÍA 10

7 7

so so ce ce Ac Ac

PELUQUERÍA PELUQUERÍA

IMPRESIÓN IMPRESIÓN FOTOS FOTOS FUJIFILM FUJIFILM

MARIANO MARIANOCUEVA CUEVA

Acce Acce so so

HERMANO HERMANOMIGUEL MIGUEL

PELUQUERÍA Y PELUQUERÍA Y BELLEZA BELLEZA

COPIAS Y COPIAS Y ELECTRONICA ELECTRONICA

HOSTEL HOSTEL

2 2

6 6

5 5

4 4

PARQUEADERO PRIVADO PARQUEADERO PRIVADO (impacto negativo) (impacto negativo) PARQUEADERO PARQUEADERO PRIVADO (impacto PRIVADO negativo) (impacto negativo)

1 1 BELLEZA BELLEZA

3 3

ROPA ROPA

JUEGOS VIDEO JUEGOS VIDEO 100

ESTÉTICA ESTÉTICA GRAN COLOMBIA GRAN COLOMBIA

MATERIAL PISO MATERIAL PISO

110

Acceso Acceso PROYECTO:

1 1 2 2 3 3

Aparcamiento Aparcamiento privado del hotel privado del hotel Aparcamiento Aparcamiento privado privado

4 4

Solar vacio Solar vacio

6 6

HERMANO MIGUEL

Edificio abandonado Edificio abandonado

CENTRO ACTIVO

120 TÍTULO DEL PLANO:

PLANTA. Estado Actual

5 5

Solar privado con Solar privado con terraza de adoquín terraza de adoquín

7 7

Edificio cultural Edificio cultural abandonado abandonado BALDOSAS BALDOSAS

ADOQUÍN ADOQUÍN

ADOQUÍN Y PIEDRA ADOQUÍN Y PIEDRA

ASFALTO ASFALTO

TIERRA TIERRA

ESCALA A3:

Nº DE PLANO:

1:400

HM.1

ORGANIZA:

COORDINA:

130

ecosistema urbano arquitectos

119

4.2

PERCEPCIÃ&#x201C;N Y PROPUESTAS CIUDADANAS CONJUNTO HERMANO MIGUEL - CENTRO ACTIVO

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | CONJUNTO HERMANO MIGUEL - CENTRO ACTIVO

PERCEPCIÓN DEL ESPACIO

Percepción ciudadana Este espacio es percibido muy negativamente por la ciudadanía, en especial las calles interiores (Severo Espinoza y Carlos Cueva Tamariz) que tienen poca visibilidad y por tanto atrae a personas que quieren utilizarlo para actividades ilícitas. Los ciudadanos perciben el espacio como inseguro e intentan evitarlo en la medida de lo posible, aumentando así la sensación de inseguridad. Todas los ciudadanos coinciden en la necesidad de activar el lugar y atraer usos que lo conviertan en un espacio amigable para niños y adultos.

121

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | CONJUNTO HERMANO MIGUEL - CENTRO ACTIVO

ACT IVID AD ES io

mic ó n ro ast

ampliación pasajes peatonales

di ca

IO SPAC LE DE

turismo

ad cultu

FÍ S I

urid

g /se ncia

lú

ila vig

esté tica bue /limpiez a n reg ambie nte en era ció ilu n m in ac ió n

M E J O R A

o er blic b i o c e pú a c ar ote i y l o bib m s i al ur m

MOVILIDAD

HERMANO MIGUEL

ica m ús

ac tiv id

s re a b

g es d a to so mix ivid u t e d c o a edifici

s problema r a ic d a r r e

RA U

ní ar te sa

ÁR EA

com erc am

n di

más poblado

CU L T

VIV

o ism

esta ncia

pa rq ue s

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R.SOCIAL

s de

es ntil nfa

IO RC ME CO

i gos

jar di

re al aire lib ejercicio

jue

E D ER

n zo

DEPOR S O NIÑ

En los talleres y entrevistas realizadas durante las semanas de socializacion surgieron multitud de ideas para esta espacio que tenían en común la ocupación de los predios vacantes en la parte central de la manzana. Para estos predios surgen ideas como un nuevo edificio de uso mixto que incorpore vivienda, equipamiento deportivo público, actividades lúdicas y actividades culturales; complementando la construcción de nuevas edificaciones proponen la rehabilitación de las calles colindantes mediante la incorporación de nueva iluminación, ornamentación, mobiliario urbano o la ampliación de los espacios públicos.

PROPUESTAS CIUDADANAS

122

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | CONJUNTO HERMANO MIGUEL - CENTRO ACTIVO

Nube de palabras generada de las actividades participativas 123

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | CONJUNTO HERMANO MIGUEL - CENTRO ACTIVO

Conexión con el conjunto Hermano Miguel

Iluminación y acceso comercios a lo largo de la calle

ERRADICAR PROBLEMAS SOCIALES

MERCADO 9 DE OCTUBRE

MÁS POBLADO

EJERCICIO AL AIRE LIBRE

R.SOCIAL

DEPORTE

PLAZA CÍVICA

ESTÉTICA/LIMPIEZA BUEN AMBIENTE

ESTANCIA

VIVIENDA

MEJORAMIENTO DEL ESPACIO FISICO

REGENERACIÓN ILUMINACIÓN VIGILANCIA/SEGURIDAD

Edificio de oportunidad para generar un uso mixto, favorecer la conexión con la plazoleta H.Miguel y promover el comercio y servicios públicos

+ TURISMO CULTURA

CONJUNTO HERMANO MIGUEL

+ ESCUELA FEBRES CORDERO

PLAZA HERMANO MIGUEL

CULTURA

ACTIVIDADES LÚDICAS MURALISMO Y ARTE PÚBLICO BIBLIOTECA O CIBER MÚSICA

NIÑOS

JUEGOS INFANTILES

MOVILIDAD

AMPLIACIÓN DE PASAJES PEATONALES

+ Conexión de ambos espacios con H. Miguel

PLAZOLETA PEDRO TOULOP

COMERCIO ARTESANÍA DINAMISMO Y BARES

ACTIVIDADES COMERCIO

ACTIVIDADES GASTRONÓMICAS

ÁREA VERDE

PARQUEADERO

JARDINES Y PARQUES ZONAS DE DESCANSO

EDIFICIO DE USO MIXTO Zona de estar y de conexión con Febres Cordero

PARQUEADERO

Oportunidad para incorporación de un parqueadero de bicicletas o planeamiento de viviendas y zonas verdes

Posibilidad de generar una zona de servicios que albergue zonas verdes y de descanso

Síntesis gráfica de las ideas recopiladas en los talleres 124

4.3

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÃ&#x201C;N

CONJUNTO HERMANO MIGUEL - CENTRO ACTIVO

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | CONJUNTO HERMANO MIGUEL - CENTRO ACTIVO

CENTRO ACTIVO

Introducción - Centro Activo El conjunto Hermano Miguel son una serie de espacios conectados que se encuentran en la manzana frente a la Escuela Febres Cordero. Por su escala y configuración tienen capacidad para albergar distintos usos que sirvan tanto a la comunidad que conviva en el proyecto Febres Cordero como al resto de los habitantes del centro histórico. El proyecto propone utilizar estos espacios para alojar usos que no tienen cabida en el conjunto Febres Cordero, siempre en coherencia con el objetivo de este trabajo y las estrategias de la ciudad de Cuenca de aspirar a un centro histórico más habitado, mixto, intenso… donde es posible vivir teniendo acceso a todos los servicios necesarios en el entorno inmediato, conectado con el nuevo modelo de movilidad. Este conjunto comprende tanto espacios que son vías públicas como solares privados, algunos de los cuales han sido utilizados como parqueaderos y sin embargo, debido a la implantación del tranvía, no podrán seguir desarrollando ese uso en el futuro. Lo solares privados requerirán un proceso expropiatorio que requiere gestiones y recursos económicos o mecanismos compensatorios, procesos que requieren tiempo. Sin embargo, y en línea con lo propuesto en Febres Cordero, consideramos de vital importancia activar estos lugares desde el comienzo, a través de actuaciones puntuales y de bajos recursos para mantener la zona activa y generar dinámicas y usos que ahora no se están dando. Al mismo tiempo, la puesta en funcionamiento del tranvía conecta este área aún más con el resto de la ciudad, amplificando el radio de acción de su impacto. Descripción Centro Activo, pretende alojar distintos usos deportivos. Se trata de un espacio que combina espacios al aire libre con otros interiores donde se ubican canchas y espacios para la práctica de distintos deportes y juegos. El conjunto Febres Cordero concentrará una población fija aproximada de 400 personas y una población de rotación de más de 350 personas contando con los trabajadores, comerciantes y usuarios de los distintos negocios. Junto a esta “Escuela Ciudad” que significará una inyección importante de actividad urbana al centro histórico, situamos un gran centro de ocio activo y deporte para fortalecer el papel de centro urbano habitado y empezar a equilibrar las carencias de equipamientos para mejorar la vida diaria de los habitantes del centro urbano. En convivencia con los nuevos usos deportivos, se plantean incluir zonas comerciales para contribuir a activar económicamente el centro histórico.

#CENTRO DEPORTIVO #ZONAS DEPORTIVAS #VIVIENDA #COMERCIO #MY LITTLE LIBRARY #ZONA DE JUEGO #PICNIC #BICI PUNTO #VEGETACIÓN 126

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | CONJUNTO HERMANO MIGUEL - CENTRO ACTIVO

FASES

Fase 1 – Activación de los solares vacíos

Fase 2 – Nuevas edificaciones, nuevas oportunidades

Como primera acción se prevé la reactivación de los solares vacíos accesibles desde la calle Gran Colombia y que dejarán de funcionar como aparcamientos con la puesta en funcionamiento del tranvía. Estos espacios constituyen un gran potencial para el Conjunto Hermano Miguel y las Cuatro Calles, pudiendo instalar en ellos actividades temporales y proyectos piloto de las sucesivas intervenciones.

La siguiente fase es más ambiciosa y plantea nuevas edificaciones en los predios vacantes anteriormente reactivados. Se propone crear edificios híbridos que puedan responder a la necesidad de ofrecer nuevos equipamientos públicos deportivos y comerciales.

• Actuaciones previas para la reactivación de los solares vacíos actualmente utilizados como aparcamientos. demolición de tapias y preacondicionamiento de solares. Gestión para la cesión temporal de los terrenos por sus propietarios. • Realización de pavimentos e instalación de canchas polideportivas con equipamiento. • Reactivación de la Casa Cultural de Comercio. • Realización de mural gráfico en los muros adyacentes, con montaje y desmontaje de andamios. • Incorporación de báculos de iluminación junto a zonas de recreo. • Instalación de elementos de iluminación en las calles • Instalación de mobiliario que permita utilizar las áreas de descanso. • Instalación de árboles autóctonos y pavimentos zona de descanso. • Instalación de grada de madera junto a las pistas deportivas. • Instalación de rocódromo y construcción zona de skate. • Conexión, mejora y acondicionamiento del acceso desde la calles aledañas.

Reactivación de la planta baja de la Casa Cultural de Comercio

Reactivación y uso público de los solares vacíos actualmente utilizados como aparcamientos a través de actividades deportivas y recreativas temporales

• Proceso compensatorio/expropiatorio de predio de esquina parqueadero/taller mecánico. • Diseño y construcción de nuevas edificaciones respetando la morfología del tejido existente. Nuevos usos incorporados: comercios, equipamientos deportivos y cubierta ajardinada de uso público . • Fomentar la permeabilidad y mejor conexión con la Plazoleta Hermano Miguel. • Limpieza de fachadas y mejora de pintura y acabados. • Mejora de pavimentos y tratamientos de calles aledañas para fomentar la conexión en plataforma única o espacio compartido con los conjuntos Escuela Febres y Plaza Pedro Toulop.

Nuevas edificaciones respetando la morfología del tejido existente. Uso: comercios y equipamientos deportivos públicos

Más permeabilidad y mejor conexión con la Plazoleta Hermano Miguel

Fase 3 – Nuevas edificaciones en el resto de predios vacantes En la tercera fase, el proceso de densificación del tejido iniciado, se repite en los predios colindantes utilizados como aparcamiento. Las nuevas edificaciones deberán prever varias funciones: comercios en la planta baja, espacios libres de acceso público con infraestructuras que dialoguen con la nueva red del centro histórico de Cuenca. • Nueva edificación respetando la morfología del tejido existente: aparcamiento en planta baja, comercios, viviendas, cubierta ajardinada de acceso público y equipamientos deportivos. • Conexión directa con la escuela Febres. • Permeabilidad y creación de un sistema de equipamientos en red entre Toulop, Febres y Hermano Miguel. • Creación de plataforma digital de identidad de este nuevo espacio. Posibilidad de obtener información, reserva de pistas, eventos, etc...

Conexión directa con la escuela Febres. Construcción de edificio uso mixto que permita aparcamiento, viviendas y nuevo equipamento deportivo.

Nuevas edificaciones respetando la morfología del tejido existente. Uso: comercios y equipamientos públicos

127

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | CONJUNTO HERMANO MIGUEL - CENTRO ACTIVO

Fase 1 Activación de los solares vacíos

Reactivar solares vacíos y zona de aparcamiento “Gran Colombia” con intervenciones ligeras de recreo y deportivas + Peatonalizar + Ocupar solares vacios + Canastas de baloncesto + Máquinas de ejercicio públicas

Reactivar La Casa Cultural con actividad comercial + Kioskos comerciales + Bares y restaurantes + Actividad cultural al aire libre

Mejorar calles peatonales con mobiliario urbano provisional e iluminación nocturna + Lámparas + Sillas + Bancos + Vegetacion

128

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | CONJUNTO HERMANO MIGUEL - CENTRO ACTIVO

Fase 2 Nuevas edificaciones, nuevas opotunidades

Construción del “Centro Activo” con uso mixto de deporte y comercios + Pistas deporte elevadas + Salas de varia actividade deportiva + Piscina + Comercios en planta baja

Aumentar conexión con la plazoleta Hermano Miguel + Permeabilidad de la planta baja + Accesso universal de la calle hasta el edificio + Puntos de estancia publica

Zonas comerciales con alineación a la calle + Permeabilidad de la planta baja + Comercios

129

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINร MICOS | TOMO 2 | CONJUNTO HERMANO MIGUEL - CENTRO ACTIVO

Fase 3 Nuevas edificaciones en los predios vacantes

Conexiรณn directa con la escuela Febres + Calle peatonal y segura + Conexiรณn calle deportiva + Mejorar vegetaciรณn

Edificaciรณn con equipamentos permanentes en los solares de la calle Hermano Miguel + Aprovechar espacio cubierta + Edificio uso mixto deportivo, comercial y viviendas

Uso compartido de aparcamiento en planta baja y equipamento deportivo en plantas altas + Mantenimiento del espacio de aparcamiento existente

130

4.4

DISEÃ&#x2018;O URBANO: FASE 1

CONJUNTO HERMANO MIGUEL - CENTRO ACTIVO

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | CONJUNTO HERMANO MIGUEL - CENTRO ACTIVO

Analisis de los posibles usos del Centro Activo Comercios

Restauración

< 10 m2

> 80 años

Pasaje

Descanso

Area publico

Aparcamiento bicicletas

Actividad baja 10 - 50 m2

50 - 70 años

Hasta 20 minutos

Fútbol

Padel

50 - 100 m2

Cancha baloncesto

Piscina

30 - 50 años

19 - 30 años

Actividad media baja Hasta 1 hora

100 - 200 m2

13 - 18 años

Gimnasio

Hasta 2 horas

Actividad media alta

Voley

5 - 12 años Badminton

> 200 m2

Alta actividad Mas de 5 horas

Tenis

< 5 años

Superficie del uso

Edad de los usuarios

Tiempo de estancia

Nivel de actividad

132

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | CONJUNTO HERMANO MIGUEL - CENTRO ACTIVO 0m N

PLAZOLETA HERMANO MIGUEL 5

SUPERFICIES GENERALES CALLE HERMANO MIGUEL

CALLE MARIANO CUEVA

Sup. parqueadero - 975 m2 Sup. espacios anexos - 902 m2 Sup. total intervención - 1877 m2

USOS Y SUPERFICIES 1

B 3

1 - Area vegetación y descanso - 138 m2 2 - Mesas temáticas 3 - Canchas baloncesto, volley y fútbol - 420 m2 4 - Gradas de madera y vegetación autóctona - 145 m2 5 - Area skatepark - 140 m2 6 - Rocódromo - 85m2 7 - Aparcamiento bicicletas 8 - Acceso vegetación autóctona - 35 m2

MATERIALES:

Madera exterior

Asfalto

Pista deportiva

Piedra local

Baldosa local

Grava-suelo de seguridad anticaida

Acera

Pavimento Hormigón

Vegetación autóctona

Teja cubierta

Mobiliario

Personas

Accesos

C. Hermano Miguel

SITUACIÓN MANZANA:

5 6

Calle Gran Colom

bia

SITUACIÓN: 50

7 55

8 PROYECTO:

HERMANO MIGUEL CENTRO ACTIVO

60 TÍTULO DEL PLANO:

PLANTA Nº DE PLANO:

1:250

HM.2

ORGANIZA:

CALLE GRANCOLOMBIA

ESCALA A3:

COORDINA:

ecosistema urbano arquitectos

133

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | CONJUNTO HERMANO MIGUEL - CENTRO ACTIVO 0m

CENTRO

ACTIVO

1 - Plaza pública 2 - Mesas temáticas y vegetación autóctona 3 - Pista deportiva 4 - Intervención artistica 5 - Gradas de madera 6 - Rocódromo 7 - Área skate

8 - Acceso vegetación autóctona

Madera exterior

MATERIALES:

SUPERFICIES GENERALES USOS Y SUPERFICIES Sup. parqueadero - 975 m2 Sup. espacios anexos - 902 m2 Sup. total intervención 1877 m2

Vegetación autóctona

Personas

Pista deportiva

Mobiliario

Accesos

Asfalto

Teja cubierta

SITUACIÓN MANZANA: C. Hermano Miguel

SITUACIÓN:

PROYECTO:

HERMANO MIGUEL CENTRO ACTIVO

48 TÍTULO DEL PLANO:

SECCIÓN A-A’

ESCALA A3:

1:200

ORGANIZA:

Calle Gran Colom

bia

Nº DE PLANO:

HM.3

COORDINA:

ecosistema urbano arquitectos

134

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | CONJUNTO HERMANO MIGUEL - CENTRO ACTIVO 0m

CUE NCA 4

7 - Area de skate 8 - Red metálica

Madera exterior

Vegetación autóctona

Personas

Pista deportiva

Mobiliario

Accesos

Asfalto

Teja cubierta

SITUACIÓN MANZANA: C. Hermano Miguel

1 - Canasta portería 2 - Gradas de madera 3 - Vegetacióm autóctona 4 - Intervención artística en medianeras 5 - Rocódromo 6 - Mástil de iluminación con proyectores de LED

MATERIALES:

SUPERFICIES GENERALES USOS Y SUPERFICIES Sup. parqueadero - 975 m2 Sup. espacios anexos - 902 m2 Sup. total - 1877 m2

SITUACIÓN:

PROYECTO:

HERMANO MIGUEL CENTRO ACTIVO TÍTULO DEL PLANO:

SECCIÓN B-B’

ESCALA A3:

1:150

ORGANIZA:

Calle Gran Colom

bia

Nº DE PLANO:

HM.5

COORDINA:

ecosistema urbano arquitectos

135

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | CONJUNTO HERMANO MIGUEL - CENTRO ACTIVO

136

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | CONJUNTO HERMANO MIGUEL - CENTRO ACTIVO

Fase 2 - Volumetría del Centro Activo

Cubierta ajardinada

140 m2

Salas deportivas

420 m2

Cubierta ajardinada

150 m2

3 pistas polideportivas apiladas

1973 m2

L AN

M LO CO

Zona skate

140 m2 Zona comercial y restauración

800 m2

137

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | CONJUNTO HERMANO MIGUEL - CENTRO ACTIVO

Fase 3 - Volumetría del nuevo edificio calle Hermano Miguel

Cubierta ajardinada

108 m2

Viviendas

216 m2 Viviendas

216 m2

Cubierta ajardinada

635 m2

Espacios deportivos

900 m2

M LO O C

Comercial

108 m2

Aparcamiento

635 m2

Comercial Comercial

108 m2

150 m2

138

PARQUE MARY CORILÉ - CASA EN EL ÁRBOL NATU IO

L RA

MED

CASA EN EL ÁRBOL

U-11

5.1

ESTADO ACTUAL

PARQUE MARY CORILÉ - CASA EN EL ÁRBOL

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | PARQUE MARY CORILÉ - CASA EN EL ÁRBOL

DESCRIPCIÓN DEL ESPACIO

Descripción Situado en el sureste del centro histórico encontramos el parque de Mary Corilé de unos 1300 m2 de superficie; con un aspecto ligeramente degradado. Se trata de un lugar muy desconocido en la ciudad debido al mal estado de los pavimentos, el escaso uso de las plantas bajas circundantes y la poca afluencia de público en general. Uno de sus problemas principales es la presencia de vendedores de droga y otros actores que impiden el uso y disfrute del parque, habiendo expulsado otro tipo de usos y usuarios.

CENTRO COMERCIAL UNIVERSIDAD

IGLESIA

300m

PARQUE SAN BLAS UNIVERSIDAD

En las inmediaciones se encuentran: el Centro Comercial “El Coral” al norte, la Escuela Primaria Luis Cordero al sur y restaurantes, puestos de sándwiches y algunos comercios en la propia manzana. Los trabajadores del Centro Comercial suelen acudir a este parque a descansar en sus horas libres.

PARQUE CALDERÓN

Mariscal Sucre

INSTITUTO

PARQUE VICTOR CUESTA

Pdte Córdova

GALERÍA DE ARTE

U-11 UNIVERSIDAD

Juan Jaramillo

COLEGIO

vías 20 vías 30

SUPERFICIE ÁREA INTERVENCIÓN 2.476,15 m2 SUPERFICIE ÁREA POSIBLE AMPLIACIÓN

vías 40

- Ca COLEGIO

yna Hua

COLEGIO

Manuel Vega

uca vías 10

U-11 (prioridad alta)

pac

PARQUE CARLOS CUEVA TAMARIZ

Tomás Ordóñez

CODIGO MANZANA

Ubicado en la parroquia San Blas, en la calle Juan Stielhe entre las calles Miguel Ángel Estrella y Manuel Vega.

Vargas Mach

UBICACIÓN

PARQUE LUIS CORDERO

BARRANCO

503,00 m2

ACCESOS

2 2 Linderos

PROPIEDAD

PÚBLICA | PRIVADA

ESTADO DE CONSERVACIÓN Regular USO ACTUAL TIPO Y VOLUMEN DE USUARIOS

PROBLEMAS PRINCIPALES

Parqueadero Privado

Volumen de usuarios muy bajo. En su mayoría son niños y quienes habitan en sus alrededores. Deterioro y inseguridad 141

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | PARQUE MARY CORILÉ - CASA EN EL ÁRBOL 0m

Ø tronco: 28 cm Ø copa: 8 m H tallo: 4 m H tot.: 7 m

Ø tronco: 50 cm Ø copa: 10 m H tallo: 10 m H tot.: 15 m

Ø tronco: 50 cm Ø copa: 9 m H tallo: 6 m H tot.: 16 m

Ø tronco: 45 cm Ø copa: 8 m H tallo: 9 m H tot.: 17 m

Ø tronco: 45 cm Ø copa: 7 m H tallo: 8 m H tot.: 15 m

Ø tronco: 40 cm Ø copa: 7 m H tallo: 6 m H tot.: 16 m

Ø tronco: 45 cm Ø copa: 8 m H tallo: 6 m H tot.: 14 m

PARQUEADERO PRIVADO (impacto negativo) 15

12 LABORATORIO CLÍNICO “Dr. Fausto Avilés”

11 10 25

MANUEL VEGA

RESTAURANTE “El Unico”

MIGUEL ÁNGEL ESTRELLA

13 14

8 TALLER “Forros d´cache”

5 3

4 45

JUAN STIELHE

DAGÓGICO

O Y PE CENTRO PSICOLÓGIC

1 Ø tronco: 55 cm Ø copa: 8 m H tallo: 8 m H tot.: 16 m

Ø tronco: 45 cm Ø copa: 12 m H tallo: 8 m H tot.: 14 m

Ø tronco: 50 cm Ø copa: 10 m H tallo: 8 m H tot.: 16 m

Ø tronco: 25 cm Ø copa: 8 m H tallo: 4 m H tot.: 7 m

Ø tronco: 30 cm Ø copa: 4 m H tallo: 5 m H tot.: 8 m

Ø tronco: 60 cm Ø copa: 8 m H tallo: 8 m H tot.: 16 m

Ø tronco: 30 cm Ø copa: 8 m H tallo: 8 m H tot.: 15 m

Ø tronco: 25 cm Ø copa: 1,5 m H tallo: 1 m H tot.: 6 m

Cedrela montana Moritz ex. Turcz Cedro, flor de madera 1.

Grevillea robusta A.Cunn. ex R. Br Roble australiano, pino de oro 3. 5. 8. 10. 13.

Prunus serotina Ehrh. Capulí 14.

Acacia dealbata Link Acacia, mimosa plateada 2. 4. 6. 7. 9.

Tecoma stans (L.) Juss. ex Kunth Fresno, cholán amarillo 11. 12.

Sambucus nigra (L.) Bolli. Saúco, Tilo 15.

PROYECTO:

PARQUE MARY CORILÉ CASA EN EL ÁRBOL TÍTULO DEL PLANO:

PLANTA

ESCALA A3:

1:300

HORMIGÓN

CÉSPED

LADRILLO COMBINADO CON PIEDRA

ORGANIZA:

ADOQUÍN

Nº DE PLANO:

MC.1

COORDINA:

ecosistema urbano arquitectos

142

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | PARQUE MARY CORILÉ - CASA EN EL ÁRBOL

CLASIFICACIÓN ARBÓREA

ESPECIE: Cedrela montana Moritz ex. Turcz NOMBRE VERNÁCULO: Cedro, flor de madera HÁBITO: Arbóreo CÁRACTER: NATIVA Ø tronco: 45 cm Ø copa: 12 m H tallo: 8 m H tot.: 14 m

ESPECIE: Acacia dealbata Link NOMBRE VERNÁCULO: Acacia, mimosa plateada HÁBITO: Arbóreo CÁRACTER: EXÓTICA Ø tronco: 45 cm Ø copa: 8 m H tallo: 6 m H tot.: 14 m

ESPECIE: Tecoma stans (L.) Juss. ex Kunth NOMBRE VERNÁCULO: Fresno, cholán amarillo HÁBITO: Arbóreo CÁRACTER: NATIVA N. DE PIES: 2 Ø tronco: 45 cm Ø copa: 8 m H tallo: 9 m H tot.: 17 m

ESPECIE: Acacia dealbata Link NOMBRE VERNÁCULO: Acacia, mimosa plateada HÁBITO: Arbóreo CÁRACTER: EXÓTICA Ø tronco: 55 cm Ø copa: 8 m H tallo: 8 m H tot.: 16 m

ESPECIE: Grevillea robusta A.Cunn. ex R. Br NOMBRE VERNÁCULO: Roble australiano, pino de oro HÁBITO: Arbóreo CÁRACTER: EXÓTICA Ø tronco: 50 cm Ø copa: 9 m H tallo: 6 m H tot.: 16 m

ESPECIE: Tecoma stans (L.) Juss. ex Kunth NOMBRE VERNÁCULO: Fresno, cholán amarillo HÁBITO: Arbóreo CÁRACTER: NATIVA N. DE PIES: 2 Ø tronco: 40 cm Ø copa: 7 m H tallo: 6 m H tot.: 16 m

ESPECIE: Grevillea robusta A.Cunn. ex R. Br NOMBRE VERNÁCULO: Roble australiano, pino de oro HÁBITO: Arbóreo CÁRACTER: EXÓTICA Ø tronco: 50 cm Ø copa: 10 m H tallo: 8 m H tot.: 16 m

ESPECIE: Grevillea robusta A.Cunn. ex R. Br NOMBRE VERNÁCULO: Roble australiano, pino de oro HÁBITO: Arbóreo CÁRACTER: EXÓTICA Ø tronco: 25 cm Ø copa: 8 m H tallo: 4 m H tot.: 7 m

ESPECIE: Grevillea robusta A.Cunn. ex R. Br NOMBRE VERNÁCULO: Roble australiano, pino de oro HÁBITO: Arbóreo CÁRACTER: EXÓTICA Ø tronco: 45 cm Ø copa: 7 m H tallo: 8 m H tot.: 15 m

ESPECIE: Acacia dealbata Link NOMBRE VERNÁCULO: Acacia, mimosa plateada HÁBITO: Arbóreo CÁRACTER: EXÓTICA Ø tronco: 30 cm Ø copa: 8 m H tallo: 8 m H tot.: 15 m

ESPECIE: Acacia dealbata Link NOMBRE VERNÁCULO: Acacia, mimosa plateada HÁBITO: Arbóreo CÁRACTER: EXÓTICA Ø tronco: 50 cm Ø copa: 10 m H tallo: 10 m H tot.: 15 m

ESPECIE: Prunus serotina Ehrh. NOMBRE VERNÁCULO: Capulí HÁBITO: Arbóreo CÁRACTER: NATIVA N. DE PIES: 1 Ø tronco: 30 cm Ø copa: 4 m H tallo: 5 m H tot.: 8 m

ESPECIE: Grevillea robusta A.Cunn. ex R. Br NOMBRE VERNÁCULO: Roble australiano, pino de oro HÁBITO: Arbóreo CÁRACTER: EXÓTICA Ø tronco: 60 cm Ø copa: 8 m H tallo: 8 m H tot.: 16 m

ESPECIE: Grevillea robusta A.Cunn. ex R. Br NOMBRE VERNÁCULO: Roble australiano, pino de oro HÁBITO: Arbóreo CÁRACTER: EXÓTICA Ø tronco: 28 cm Ø copa: 8 m H tallo: 4 m H tot.: 7 m

ESPECIE: Sambucus nigra (L.) Bolli. NOMBRE VERNÁCULO: Saúco, tilo HÁBITO: Arbustiva CÁRACTER: EXÓTICA Ø tronco: 25 cm Ø copa: 1,5 m H tallo: 1 m H tot.: 6 m

143

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | PARQUE MARY CORILÉ - CASA EN EL ÁRBOL 0m

PARQUEADERO PRIVADO (impacto negativo)

Imagen Urbana del Entorno. La imagen que presenta es apacible y solitaria, las edificaciones que rodean el parque son de dos pisos, conformando un conjunto homogéneo en cuanto a su altura y morfología.

MOBILIARIO Hay unos pocos bancos de madera que se encuentran en regular estado. 25

MANUEL VEGA

PARQUE MARY CORILÉ

PARQUEADERO

MIGUEL ANGEL ESTRELLA

EQUIPAMIENTOS Los juegos infantiles son poco atractivos y se encuentran deteriorados por falta de mantenimiento. El espacio público no presenta ningun tipo de señalización.

PARQUEADERO PRIVADO (impacto negativo)

ILUMINACIÓN La única fuente de luz de este espacio proviene de un sistema de lámparas viarias, ese tipo de iluminación utilizada denota lo poco considerado que es el peatón en el espacio público, creando un ambiente oscuro que transmite inseguridad y no permite que el parque sea aprovechado de noche.

PROYECTO:

JUAN STIELHE

PARQUE MARY CORILÉ

PARQUEADERO

CASA EN EL ÁRBOL TÍTULO DEL PLANO:

2 SECCIONES ESCALA A3:

Nº DE PLANO:

1:300

MC.2

ORGANIZA:

COORDINA:

ecosistema urbano arquitectos

144

5.2

PERCEPCIÓN Y PROPUESTAS CIUDADANAS PARQUE MARY CORILÉ - CASA EN EL ÁRBOL

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | PARQUE MARY CORILÉ - CASA EN EL ÁRBOL

PERCEPCIÓN DEL ESPACIO

Percepción ciudadana Durante la socialización se percibió el desconocimiento generalizado del lugar y la falta de interés en su activación a través de diversos programas. Se trata de un espacio altamente estigmatizado y que sufre desde hace años ese abandono por parte de los vecinos. Los habitantes del área mostraron cierta resignación debido a la elevada percepción de inseguridad que existe en el parque; todos ellos hablan de la droga y el vandalismo como un problema que sólo se puede solucionar mediante el aumento de las medidas de seguridad como la inclusión de cámaras de vigilancia, guardias o alarmas. Percibimos que, en este lugar muy especialmente, es necesario un proceso de concienciación que muestre a los habitantes el potencial de mejora.

146

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | PARQUE MARY CORILÉ - CASA EN EL ÁRBOL

ón

má

rán si

ile s nfa nt si jue go

R.SOC IAL

m in ac i

rcio come

seguri

dad MARY CORILÉ

o ci

ci er j e

pi le de ta sc de an so agu /m a ás ba área nc s ve os rde s as

ac tiv

cafeter ía s

(re id act sta ad iv ura es ida nte d co es ) m fe p noc ria lem tu ar ent rnas te ari sa as

re ib el air al ro at te vas cati edu ltural rlas cha centro cu

ui q a

s rte

ter raz a

na l

CO M E R C I O

can

e po d / ha

actividades culturales

ÁR E A V E R D E

TE R O P E D

apia bailoter

IDADES Y TIV AC

a única plataform ación os recre públic os bañ ión

ilu

lac

Por la situación actual de percepción de inseguridad, creemos conveniente adoptar una estrategia que incorpore otros usos, para convertir esta plaza en un foco atractor de gente, y poder así revertir la situación de estigmatización que en la actualidad caracteriza este espacio.

e od

También se discutió la posibilidad de hacer más transparente y permeable la planta baja de las edificaciones que circundan la plaza. Esta propuesta fue discutida muy positivamente en la mesa de instituciones. Tanto ciudadanos como instituciones se mostraron de acuerdo en eliminar el parqueadero privado que se encuentra a la entrada de la plaza y que en estos momentos genera un espacio residual en el interior de la manzana, utilizado en la actualidad para actividades ilícitas. Por otro lado se considera oportuno regular el tráfico e impedir el acceso, privilegiando el área como espacio público de calidad para actividades estanciales, deportivas y de relax.

CA I S FÍ

NIÑ OS

CIO A P S LE E D

rem

Mary Corilé ha destacado por ser uno de los emplazamientos donde más dificil ha sido escuchar propuestas de la ciudadanía. En las entrevistas, talleres y actividades ha sido muy importante realizar una labor de concienciación que permitiera despertar la imaginación y creatividad de los participantes. En el taller con los ciudadanos se percibió una cierta reticencia a cualquier uso que atrajera actividad al lugar; insistían en la incorporación de cámaras de seguridad, guardias o alarmas. Entendemos que el espacio ha sufrido por demasiado tiempo y por tanto existe un cierto escepticismo por parte de los vecinos del barrio con respecto a las posibilidades de mejora y con respecto a su uso y posterior mantenimiento. Hay una preocupación evidente ante el riesgo de vandalización ante cualquier mobiliario o iluminación que se añada en el parque.

ME JO R

Propuestas ciudadanas

RA LTU CU

SOCIALIZACIÓN ANÁLISIS

147

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | PARQUE MARY CORILÉ - CASA EN EL ÁRBOL

Nube de palabras generada de las actividades participativas 148

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | PARQUE MARY CORILÉ - CASA EN EL ÁRBOL

Los trabajadores del Centro Comercial suelen acudir a la plaza Corilé a descansar en sus horas libres.

CENTRO COMERCIAL “EL CORAL”

PARQUEADERO A INTEGRAR EN EL ESPACIO PÚBLICO

ILUMINACIÓN PLATAFORMA CONTINÚA INTERNET LIBRE

ÁREA DE DESCANSO

DISPOSITIVOS DE SEGURIDAD

MÁS SILLAS

BASUREROS

Ciudadanos e instituciones están de acuerdo en que el parqueadero privado que se encuentra a la entrada de la plaza es un espacio que actualmente genera degrado y se deberia incorporar a la plaza

DESCANSO

ACCESIBILIDAD UNIVERSAL BAÑOS PÚBLICOS

Posible expansión con una terraza exterior hacía la plaza

PRESENCIA DE UN RESTAURANTE

NIÑOS

MEJORA ESPACIO

MÁQUINAS DE EJERCICIO

ÁREA VERDE

PILETA DE AGUA PARQUE DEL AGUA

ÁREAS DE JUEGO CANCHA

DEPORTE

+ MÁS VEGETACIÓN

PROGRAMAS INFANTILES

MARY CORILÉ

TEATRO AÍRE LIBRE TÍTERES

VEGETACIÓN EXISTENTE

COMERCIOS EN PLANTA BAJA MICROEMPRENDEDORES

COMERCIOS

CAFETERÍA ACTIVIDADES NOCTURNAS GASTRONOMÍA FERIAS ARTESANALES

CINE AIRE LIBRE

Espacio que podría funcionar “en red” con Mary Corilé

PARQUE CARLOS CUEVA TAMARIZ

EXPOSICIONES DE FOTOGRAFÍA

BIBLIOTECA CENTRO CULTURAL

+ ARTE

GRAFFITIS EN LAS PAREDES DE CALLE ESTRELLA MOVILIDAD

CIERRE AL TRÁFICO ALQUILER BICI MUNICIPALES

ACTIVIDAD FÍSICA ENTRENAMIENTO CIRCO

CULTURA Integración con especies autóctonas

BAILOTERAPIA

VENTA DE SANDWICHES TRADICIONALES

Oportunidad de fortalecer estas actividades y generar un polo de actracción gastronómico

Síntesis gráfica de las ideas recopiladas en los talleres

149

5.3

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN

PARQUE MARY CORILÉ - CASA EN EL ÁRBOL

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | PARQUE MARY CORILÉ - CASA EN EL ÁRBOL

CASA EN EL ÁRBOL

Introducción - Casa en el Árbol La plaza Mary Corilé es un lugar desconocido para muchos cuencanos, algo que pudimos comprobar en la fase de socialización. A pesar de su alto grado de deterioro tanto del entorno físico como social, cuenta con unas proporciones y cualidades que son un buen punto de partida para lograr un espacio público de gran calidad. Además, la plaza cuenta con varios árboles de gran porte que no están puestos en valor y sin embargo proporcionan calidad ambiental al espacio circundante. Es necesario crear una situación de uso ciudadano lo suficientemente intensa como para regenerar física y socialmente la zona, revirtiendo de este modo las dinámicas negativas que se han venido produciendo en este lugar durante los últimos años. La dinámica de implementación por fases nos permitirá generar una experiencia positiva y demostrativa en un momento inicial que acabe por impulsar la ocupación del vacío existente en el solar del taller, con un equipamiento. La presencia de este nuevo equipamiento galvanizará las dinámicas sociales de la futura plaza y su incorporación a la nueva red de espacios públicos activados del centro histórico. Descripción

#AULA MEDIOAMBIENTAL #HUERTO URBANO #TECNOLOGÍAS SUSTENTABLES #INVERNADERO #CENTRO SOCIAL #MY LITTLE LIBRARY #AUDITORIO #CAFÉ #ESCENARIO #CINE #ZONA DE JUEGO #ZONA DEPORTIVA #PICNIC #BICI PUNTO #VEGETACIÓN

La propuesta consiste inicialmente en acondicionar el espacio de la plaza entre los árboles como un lugar donde se puedan dar actividades ciudadanas didácticas relacionadas con el medioambiente, sí como otro tipo de actividades de carácter comunitario, lúdico, etc.. Una estructura principal de madera a modo de gran casa abierta entre los árboles, permite la cubrición ligera y el uso continuo de este lugar. La estructura en planta baja es completamente abierta, permitiendo un recorrido con total visibilidad y convirtiéndose en un espacio disponible para realizar múltiples tipos de eventos. La estructura se compone de tres módulos de cubierta a dos aguas, que le dan una escala cercana y en relación a las construcciones adyacentes. La cubierta funciona como un ‘paraguas’ que protege de la lluvia, generando una cualidad ambiental y espacial, que invita a realizar numerosas actividades bajo la misma.

La estructura es también un elemento lúdico en sí mismo, puesto que se puede acceder a su planta superior y descender de múltiples maneras: toboganes, redes... Al mismo tiempo, de la estructura cuelgan columpios, hamacas o cuerdas. Su configuración es una invitación a los niños a trepar y descubrir. El nivel superior es un espacio en contacto con la copa de los árboles, un mirador desde el cual se contempla la ciudad y a la vez se está cerca de la naturaleza. La casa en el árbol, se constituye como un espacio de contacto y aprendizaje sobre la naturaleza, construido enteramente con madera mimetizándose con el entorno. Se incorpora un programa de aula medioambiental, que permite entender el aprovechamiento de los recursos naturales como el sol, el viento o el agua. Algunos elementos incluidos: • Un sistema de paneles fotovoltaicos generan la energía necesaria para la iluminación. • Se incorporan estructuras que almacenan el agua pluvial, este agua puede ser posteriormente utilizada para el riego del propio jardín o de los huertos. • Aerogeneradores como elementos demostrativos y didácticos de la energía eólica • Huertos urbanos como experiencia medioambiental y ecológica para los colegios y escuelas infantiles. Se trata, en definitiva, de un aula medioambiental abierta, un espacio que en sí mismo es una propuesta construida de pedagogía sobre el respeto medioambiental, para concienciar sobre los recursos y su gestión, así como las tecnologías existentes al respecto. Este espacio se convierte de manera natural en un atractivo en la ciudad, tanto para los niños que lo recorren de múltiples maneras, como para los adultos que se congregan y utilizan el gran espacio cubierto entre los árboles para los eventos del barrio. La estructura es compatible con usos deportivos y lúdicos, con una canasta de baloncesto, bicicletas estáticas, columpios o máquinas de ejercicios que a su vez permitirán concienciar sobre la producción eléctrica a través del movimiento. La iluminación que incorpora la estructura refuerza la seguridad y da carácter a la plaza también en las horas nocturnas. El pavimento se resuelve con grava y piedra local andesita. En una fase posterior, y tras ocupar el solar utilizado en una de las esquinas como parqueadero y taller, surge una nueva edificación. Un equipamiento de concienciación medioambiental que permitirá aumentar la capacidad atractora del este espacio público. Este nuevo edificio de programa didáctico-divulgativo sobre el medioambiente, servirá como propulsor del área a la vez que una interesante plataforma para hablar de sostenibilidad urbana en Cuenca.

151

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | PARQUE MARY CORILÉ - CASA EN EL ÁRBOL

FASES

Fase 1 – Limpieza, uso y socialización

Fase 2 – Casa en el árbol, pavimentos y expropiación parcial

Fase 3 – Construcción del edificio cívico

En primer lugar, es necesario mostrar el lugar como una zona de oportunidad a los vecinos de Mary Corilé y al resto de la ciudadanía. Es necesario poner en valor este espacio y generar una nueva actitud hacia el mismo, después de años de olvido, desconocimiento y dinámicas negativas. A continuación listamos las acciones a implementar en esta Fase 1: • Cierre de la plaza al tráfico de paso de no residentes mediante la realización de parklets y zonas estanciales de carácter provisional • Desmontaje de elementos de mobiliario urbano y jardineras existentes • Desmontaje de elementos de juego infantil en mal estado • Instalación canastas, porterías o redes de volley • Instalación y mejora de sistemas de iluminación nocturna • Limpieza e implementación de arte urbano en tapias, fachadas y elementos del parque • Instalación bancos y elementos de mobiliario urbano • Coordinación de actividades y ferias con el departamento correspondiente de la Municipalidad • Refuerzo de la seguridad y mantenimiento para evitar que el espacio sea utilizado para usos delictivos. • Diseño de actividades de ocio y generar un espacio de trabajo con los vecinos de la zona para identificar a una comunidad comprometida con el cuidado y la organización de actividades en las futuras instalaciones del parque. • Coordinación actividades con centros educativos del entorno para intensificar el uso del espacio para actividades específicas durante el día • Inicio proceso expropiación/compensación predio parqueadero/ taller mecánico • diseño de ejecución incluyendo ingeniería estructural, instalaciones e investigación de materiales y fabricantes locales. Documentación formato licitación pública • Dirección técnica de la construcción

Como segunda fase, se propone una intervención física, de carácter más permanente. Esta fase se habría de ejecutar en un breve plazo para no perder la energía generada en la fase anterior:

En tercer lugar y como una fase tangencial a todas, es necesario realizar acciones de gestión que permitan activar las edificaciones de los alrededores de la plaza. • Plan de activación de las plantas bajas infrautilizadas de la plaza. Plan de reconfiguración formal y programas en plantas bajas adyacentes. • Finalización proceso compensatorio/expropiatorio de predio de esquina parqueadero/taller mecánico • Estudio de viabilidad de utilización de la plaza para actividades de gastronomía de locales cercanos y otros usos temporales, que no requieran la instalación de elementos fijos. Puesta en marcha de experiencia piloto. Por otro lado y como acción de mayor relevancia en términos de presupuesto y tiempo de ejecución, se plantea la edificación de uso público en el solar del actual parqueadero. Esto requiere que desde las fase I se inicie el proceso expropiatorio. • Nuevo edificio “Aula medioambiental” y centro social en el solar del antiguo parqueadero. • Construcción de nuevo edificio “Aula medioambiental” y centro social en el predio del antiguo parqueadero • Diseño de ejecución incluyendo ingeniería estructural, instalaciones e investigación de materiales y fabricantes locales. Documentación formato licitación pública • Dirección técnica de la construcción

Intervenciones de bajo coste económico y alto impacto para comenzar la activación y difusión del lugar de forma inminente.

• Levantado de pavimentos de la plaza y reacondicionaimento de los mismos, garantizando la accesibilidad y fácil mantenimiento. • Construcción de la estructura “Casa en el árbol”: Cimentación, estructura de madera laminada, iluminación, redes y elementos de juego • Equipamiento de la estructura “Casa en el árbol” incorporando huertos urbanos, mobiliario y elementos deportivos • Elementos y tecnologías sostenibles para configurar el aula medioambiental abierta • Vegetación y mobiliario definitivo para el área descanso. Incluyendo transplante árbol central de zona ajardinada • Coordinación con asociaciones vecinales y colegios para la gestión del espacio para actividades diversas. • Programación coordinada con el departamento de Medio Ambiente municipal y otras instituciones educativas sobre medio ambiente para visitar la casa con grupos de colegios • Casetas de madera para usos comerciales temporales • Expropiación/compensación parcial del parqueadero-taller • Diseño de ejecución incluyendo ingeniería estructural, instalaciones e investigación de materiales y fabricantes locales. Documentación formato licitación pública • Dirección técnica de la construcción

Intervenciones de mejora, zonificación y cualificación del espacio. Mejora de la pavimentación, vegetación e iluminación e incorporación de la “Casa en el árbol”

Demolición de los parqueaderos existentes como espacio a incorporar a la propuesta.

Construcción de una edificación con carácter híbrido con programa de educación medioambiental Realización de acciones de gestión para la incorporación de plantas bajas alrededor del espacio como “zócalo activo” que incluya actividad comercial.

Nueva identidad y nuevo nombre del espacio 152

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | PARQUE MARY CORILÉ - CASA EN EL ÁRBOL

Fase 1 Descubriendo Mary Corilé

Cerrar la plaza al tráfico y realizar parklets y zonas estanciales provisionales + Peatonalizar + Ocupar la calle

Instalar canastas o redes de voley y trasladar actividades comerciales y ferias + Kioskos comerciales + Canastas + Máquinas de ejercicio

Mobiliario urbano provisional e instalar iluminación nocturna + Lámparas + Sillas + Bancos + Redes

153

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | PARQUE MARY CORILÉ - CASA EN EL ÁRBOL

Fase 2 Cualificación del espacio

Reacondicionar pavimentos, garantizando la accesibilidad y fácil mantenimiento

Construcción de la estructura “Casa en el árbol” + Equipar “Casa en el árbol” incorporando huertos urbanos, mobiliario y elementos deportivos + Programación coordinada con el departamento de Medio Ambiente municipal y otras instituciones educativas sobre medio ambiente para visitar la casa con grupos de colegios

Vegetación y mobiliario definitivo para los huertos urbanos

154

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | PARQUE MARY CORILÉ - CASA EN EL ÁRBOL

Fase 3 Gestión y nuevo equipamiento

Activar plantas bajas infrautilizadas + Establecer incentivos para la conversión de las plantas bajas de las viviendas aledañas en comercios y lugares generadores de actividad

Apertura de los comercios existentes hacia la plaza + Apertura hacia al parque del restaurante “El Único” y los comercios de la calle colindante

Nuevo edificio “Aula medioambiental” en el espacio del antiguo parqueadero

155

5.4

DISEÑO URBANO: FASE 2

PARQUE MARY CORILÉ - CASA EN EL ÁRBOL

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | PARQUE MARY CORILÉ - CASA EN EL ÁRBOL 0m

4 6

A’

B’ A 45

Sup. Sup. Sup. Sup. Sup.

1- Espacio Multifuncional 2- Quioscos de madera 3- Grada de madera con tratamiento a intemperie 4- Casa en el árbol- espacio cubierto con equipamiento infantil

Piedra Local - 1.103 m2 Asfalto - 602 m2 Madera (grada)- 25 m2 Grava- 887 m2 Estructura - 225 m2

Sup. total - 2600 m2

SITUACIÓN MANZANA:

MATERIALES: 5- Huertos urbanos comunitarios 6- Vía 10 para el paso de los vehículos de residentes y servicios, compartido con movilidad peatonal.

Madera exterior Piedra local Grava-suelo

de seguridad anticaida

Asfalto

Vegetación autóctona Mobiliario

Personas Accesos a garajes Mástil de iluminación

SITUACIÓN:

PROYECTO:

PARQUE MARY CORILÉ CASA EN EL ÁRBOL

Miguel Ángel Estrella

USOS Y SUPERFICIES

Manuel Vega

SUPERFICIES GENERALES

60 TÍTULO DEL PLANO:

PLANTA CUBIERTAS ESCALA A3:

Nº DE PLANO:

1:250

MC.3

ORGANIZA:

COORDINA:

ecosistema urbano arquitectos

157

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | PARQUE MARY CORILÉ - CASA EN EL ÁRBOL 0m

2 30

USOS Y SUPERFICIES

Sup. Sup. Sup. Sup. Sup.

1- Espacio Multifuncional 2- Quioscos de madera 3- Grada de madera con tratamiento a intemperie 4- Casa en el árbol- espacio cubierto con equipamiento infantil

Piedra Local - 1.103 m2 Asfalto - 602 m2 Madera (grada)- 25 m2 Grava- 887 m2 Estructura - 225 m2

Sup. total - 2600 m2

SITUACIÓN MANZANA:

MATERIALES: 5- Huertos urbanos comunitarios 6- Vía 10 para el paso de los vehículos de residentes y servicios, compartido con movilidad peatonal.

Madera exterior Piedra local Grava-suelo

de seguridad anticaida

Asfalto

Vegetación autóctona Mobiliario

Personas Accesos a garajes Mástil de iluminación

Manuel Vega

SUPERFICIES GENERALES

SITUACIÓN:

PROYECTO:

PARQUE MARY CORILÉ CASA EN EL ÁRBOL

Miguel Ángel Estrella

60 TÍTULO DEL PLANO:

ESCALA A3:

1:250 ORGANIZA:

SECCIÓN A - A’ SECCIÓN B - B’ Secciones Nº DE PLANO:

1MC.4 : 250

MC.01.2

COORDINA:

ecosistema urbano arquitectos

158

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | PARQUE MARY CORILÉ - CASA EN EL ÁRBOL 0m

PLANTA CIMENTACIÓN E 1:250

D’

B’ 1

LEYENDA A

1 - Celosía de madera con tratamiento intemperie 3 - Estructura principal de madera laminada atornillada con conectores de acero galvanizado 4 - Cable de acero para arriostriamiento horizontal 5 - Red de cuerdas de acero de cuatro cordones revestidos de poliamida 8 - Tobogán tubular de acero INOX 9 - Tubos de bajada en cuerdas de acero revestido de poliamida 10 - Cuerdas anticaída

2.50

5.00

C’

2.50

15.00

5.00

15.00

5.00 5.00

D PLANTA CUBIERTA E 1:250

10 4

5.00

13 9

15.00

5.00

A’

SECCIÓN D E 1:250

2.50

Manuel Vega

15.00

PLANTA PRIMERA E 1:100

2.50 5.00

+11.50

16 Miguel Ángel Estrella

5.00

SITUACIÓN MANZANA:

SITUACIÓN:

+7.00 22

+4.00 23

PROYECTO:

PARQUE MARY CORILÉ CASA EN EL ÁRBOL

24 TÍTULO DEL PLANO:

+0.00

PLANTAS CONSTRUCTIVAS

5.00

5.00 15.00

5.00

ESCALA A3:

Nº DE PLANO:

1:250 / 1:100

MC.5

ORGANIZA:

CRUJÍA D-C

CRUJÍA C-B

CRUJÍA B-A

COORDINA:

ecosistema urbano arquitectos

159

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | PARQUE MARY CORILÉ - CASA EN EL ÁRBOL 0m

SECCIÓN C E 1:250

LEYENDA

+12.00

+12.00 +7.00

+4.00 2

+0.00

5.00 SECCIÓN B E 1:250

5.00

+7.00

1 - Celosía de madera con tratamiento intemperie 2 - Cubierta de paneles de policarbonato protegidos con celosía de madera a cara interior y exterior 3 - Estructura principal de madera laminada atornillada con conectores de acero galvanizado 4 - Cable de acero para arriostriamiento horizontal 5 - Red de cuerdas de acero de cuatro cordones revestidos de poliamida 6 - Zapata corrida y vigas de arriostramiento en hormigón armado 7 - Grava de 2-8mm. Suelo de seguridad anticaída 8 - Tobogán tubular de acero INOX 9 - Tubos de bajada en cuerdas de acero revestido de poliamida

3 1

A 10

+12.00

+4.00

+7.00

+4.00 14 7 6

+0.00

SECCIÓN A E 1:250

SITUACIÓN MANZANA:

5.00

Miguel Ángel Estrella

5.00

Manuel Vega

5.00

SECCIÓN D E 1:100

15.00 +12.00

SITUACIÓN:

+7.00

+4.00

PROYECTO:

PARQUE MARY CORILÉ

+0.00

LA CASA EN EL ÁRBOL

24 TÍTULO DEL PLANO:

5.00

ESTRUCTURA PRINCIPAL Madera laminada con uniones atornilladas y tratamiento intemperie

CERRAMIENTOS Celosías de madera con tratamiento intemperie.

CUBIERTA Paneles de policarbonato protegidos con celosía de madera

RED DE CUERDAS DE ACERO Revestido de poliamida Con conectores de Llaves metálicas

SECCIONES CONSTRUCTIVAS ESCALA A3:

Nº DE PLANO:

1:250 / 1:100

MC.6

ORGANIZA:

COORDINA:

ecosistema urbano arquitectos

160

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | PARQUE MARY CORILÉ - CASA EN EL ÁRBOL

LEYENDA 1 - Celosía de madera con tratamiento intemperie 2 - Cubierta de paneles de policarbonato protegidos con celosía de madera a cara interior y exterior 3 - Estructura principal de madera laminada atornillada con conectores de acero galvanizado 4 - Cable de acero para arriostriamiento horizontal 5 - Red de cuerdas de acero de cuatro cordones revestidos de poliamida 6 - Zapata corrida y vigas de arriostramiento en hormigón armado

3.00

3.70

1 5

Miguel Ángel Estrella

SITUACIÓN MANZANA:

Manuel Vega

SITUACIÓN:

5.00 5.00

AULA MEDIOAMBIENTAL ABIERTA

Tecnologias demostrativas sustentabilidad urbana

PROYECTO:

PARQUE MARY CORILÉ LA CASA EN EL ÁRBOL

TÍTULO DEL PLANO:

DETALLES AXONOMÉTRICA

PLACAS FOTOVOLTAICAS Producción de energía eléctrica

TURBINAS EÓLICAS producción de energía eléctrica gracias al viento

HUERTOS URBANOS de carácter comunitario

TANQUES DE AGUA PLUVIAL almacenamiento del agua de lluvia para el aprovechamiento en el huerto urbano

ALMACENES DE COMPOSTAJE almacenamiento de material orgánico comunitario para uso en los huertos urbanos

BICILETAS ESTÁTICAS Generación de energía eléctrica a través del movimiento

ESCALA A3:

Nº DE PLANO:

SIN ESCALA

MC.7

ORGANIZA:

COORDINA:

ecosistema urbano arquitectos

161

A GÍ

CUENCA HUB OLO CN

S-5

ESCUELA EZEQUIEL CRESPO - CUENCA HUB

6.1

ESTADO ACTUAL

ESCUELA EZEQUIEL CRESPO - CUENCA HUB

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | EZEQUIEL CRESPO - CUENCA HUB

DESCRIPCIÓN ESCUELA EZEQUIEL CRESPO

Descripción El edificio Escuela Ezequiel Crespo, se trata de una escuela que en la actualidad está en desuso. El edificio cuenta con un patio de más de 1.000 m2 rodeado por una edificación patrimonial con una superficie construida en planta de algo más de 500 m2 y catalogada por el PECHC con valor patrimonial “VAR B”. Se ubica en la proximidad del mercado de Artesanía de la plaza Rotary y el mercado 9 de Octubre. Cuenta con un único acceso, a través de la estrecha fachada que da a la calle Vargas Machuca, a través de la cual se accede al patio interior. El edificio patrimonial se encuentra en muy malas condiciones constructivas presentando patologías que son visibles a simple vista, requiriendo una rehabilitación integral para albergar cualquier tipo de uso. El edificio cuenta con distintos volúmenes, los de carácter patrimonial con estructura de madera, y el volumen que da a la fachada, que es posterior y está construido con estructura de hormigón. La ubicación del edificio es estratégica, por encontrarse a tan solo unos metros del trayecto del futuro tranvía. Es un edificio muy desconocido entre los cuencanos, tal como se constató en las distintas actividades. Hacia el Este el patio linda con un predio que podría adherirse a éste en una futura extensión.

CENTRO CULTURAL

HOSPITAL UNIVERSITARIO

COLEGIO

UNIVERSIDAD IGLESIA

Pío Bravo

Antonio Vega Muñoz S-5 COOPERATIVA

Gaspar Sangurima PLAZA CÍVICA MERCADO DE ARTESANÍAS

COLEGIO

TALLER

Mariscal Lamar

773,50 m2

ACCESOS

1 1 Linderos

PROPIEDAD

PÚBLICA | PRIVADA

vías 20 vías 30 vías 40 TRANVÍA

ESTACIÓN DE COMBEROS

Manuel Vega

SUPERFICIE ÁREA POSIBLE AMPLIACIÓN

vías 10

Tomás Ordoñez

SUPERFICIE ÁREA INTERVENCIÓN 1.663,90 m2

Gran Colombia

Vargas Machuca

S-5 (prioridad alta)

PLAZOLETA HERMANO MIGUEL

Mariano Cueva

CODIGO MANZANA

Ubicada en la manzana Norte que colindacon la traza del tranvía y con acceso desde la calle Bargas Machuca.

Hermano Miguel

UBICACIÓN

ESTADO DE CONSERVACIÓN Malo USO ACTUAL TIPO Y VOLUMEN DE USUARIOS

Escuela Ezequiel Crespo en desuso

Sin uso

PROBLEMAS PRINCIPALES Deterioro y inseguridad, iluminación deficiente, lugar poco atractivo. 165

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | EZEQUIEL CRESPO - CUENCA HUB N

HORMIGÓN Aulas

BALDOSAS DE HORMIGÓN

MACHUGA VARGA

Aulas

BALDOSAS DE CERAMICA

SITUACIÓN MANZANA: Calle Vargas Machuca

Aseos

B D

E C

SITUACIÓN: Oficina

Aulas

PROYECTO:

ESCUELA EZEQUIEL CRESPO CUENCA HUB TÍTULO DEL PLANO:

PLANTA BAJA ESCALA A3:

Nº DE PLANO:

1:250

EC.1

ORGANIZA:

COORDINA:

ecosistema urbano arquitectos

166

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | EZEQUIEL CRESPO - CUENCA HUB

Fotografías tomadas en la Escuela Ezequiel Crespo en su estado actual (Marzo 2016)

5 7 1

2 64 3 8

9 167

6.2

PERCEPCIÃ&#x201C;N Y PROPUESTAS CIUDADANAS

ESCUELA EZEQUIEL CRESPO - CUENCA HUB

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | EZEQUIEL CRESPO - CUENCA HUB

PERCEPCIÓN DEL ESPACIO

Descripción

Percepción ciudadana

Espacio situado al noreste de la ciudad, muy cercano a focos de interés como la Plaza Rotary (Mercado de artesanías), Plaza Cívica, Mercado 9 de Octubre o Escuela Febres Cordero. Cuenta con un patio de más de 1.000 m2 rodeado por una edificación patrimonial con una superficie construida en planta de algo más de 500 m2 y catalogada por el PECHC con valor patrimonial “VAR B”. Ha funcionado como escuela tiempo atrás, actualmente se encuentra en desuso.

Si bien su situación en la ciudad lo hace pensar como foco central, el tiempo en desuso lo ha relegado a un espacio de olvido y desconocimiento por parte de la ciudadanía. A lo largo de los diferentes talleres y encuentros producidos en los procesos de socialización se pudo percibir dicho desconocimiento, motivo por el cual este espacio es del que menos respuesta ciudadana se ha obtenido en forma de propuestas, planteamientos o demandas.

Rodeado por diferentes centros educativos de diversos niveles, se encuentra además junto a una de las vías que albergará el futuro tranvía (Avenida Gaspar Sangurima).

Será por tanto de vital importancia la generación de una comunidad de ciudadanos en torno a dicho espacio, que acabe por percibir Ezequiel Crespo como suyo y teja la red de espacios, junto con el resto de propuestas. Se deberá dar a conocer la futura identidad del espacio previo a su rehabilitación y reactivación definitiva, de forma que, una vez completada esta fase de propuesta más permanente, el espacio sea ya parte de la ciudad y de sus ciudadanos.

169

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | EZEQUIEL CRESPO - CUENCA HUB

Como apuntábamos en el apartado anterior, la participación para este espacio fue algo menor en comparación con el resto, mermada por el desconocimiento por parte de la ciudadanía sobre la existencia del lugar y la oportunidad de contar con un edificio de estas características, en desuso.

escue la

rí a rd e gu a

M O ES PA CI O

de la nda vivie

ción

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itu inst

seguridad

EZEQUIEL CRESPO

ter gen e

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ES Y CO M E IDAD R C TIV I O S AC

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RA FÍSICA D MEJO EL

NIÑ OS

le rar e mejo

n ió st ge

Es necesario desarrollar una propuesta que aúne dichos usos e incluya a los distintos agentes identificados en un único espacio intergeneracional de difusión de la cultura, emprendimiento, actividad comercial, la experimentación y el juego como prácticas de aprendizaje. Surge la posibilidad de conectar este espacio también con las nuevas tecnologías como un espacio innovador que posibilite un lugar de trabajo experimental donde se comparten recursos y se exploran las nuevas formas de colaboración, co-trabajo o trabajo colaborativo.

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n co ar on

En cuanto a las propuestas sobre la gestión y posibles actores a involucrar, se mencionan, entre otros, la conformación de alianzas público-privadas, la incorporación de redes empresariales que fomenten la emprendeduría y la inclusión en el proceso de asociaciones de comerciantes así como la de la conformación de un comité encargado de gestionar el lugar como espacio cultural para el ciudadano de Cuenca.

ci lu

Las propuestas aportadas se centraban en los campos de la cultura local, -en forma de capacitación, formación y exposición de las diferentes formas de expresión local- actividad comercial, -con la dotación de espacios para microemprendedores y comercio local- y la incorporación de espacios infantiles al lugar que dote a la zona de un lugar de juego, experimentación y desarrollo para los ciudadanos de menor edad. Es importante resaltar el hecho, surgido de las distintas conversaciones, de que los comerciantes de la Plaza Rotary, en ocasiones están acompañados de sus hijos menores una vez finalizado el horario escolar, sin contar éstos con lugares específicos y de calidad para pasar ese tiempo. Por eso surge la idea de conectar este espacio de comercio y emprendimiento con un lugar lúdico/educativo para los más pequeños. El edificio y su patio central tienen superficie capaz de albergar distintos usos.

DA I L I V

Las principales problemáticas señaladas por los participantes apuntaban a la falta de mantenimiento y la ausencia de vegetación en la zona. Señalaban de forma significativa la gran concurrencia de comercio ambulante en las calles aledañas así como la existencia de focos de interés cercanos como la Plaza Rotary o el Mercado 9 de Octubre, demostrando ser conscientes del posible funcionamiento conjunto y en red que podría tener la propuesta.

DA N E I IV V D

Á R

PROPUESTAS CIUDADANAS

170

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | EZEQUIEL CRESPO - CUENCA HUB

Nube de palabras generada de las actividades participativas 171

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | EZEQUIEL CRESPO - CUENCA HUB

GUARDERÍA Espacio que podría funcionar “en red” con Ezequiel Crespo y el Parque Calderón

ESCUELA

CINE / TEATRO CONOCIMEINTO LOCAL

CULTURA

VÍAS DE VENTA AMBULANTE

CENTRO DE CAPACITACIÓN ESP. INTERGENERACIONAL BIBLIOTECA

NIÑOS

VIVIENDA

PLAZA 9 DE OCTUBRE

PLAZA ROTARY

EZEQUIEL CRESPO

Espacio que podría funcionar “en red” con Ezequiel Crespo y el Parque Calderón

ÁREA VERDE

INCLUIR VEGETACIÓN EN PARQ. ANEXOS GENERACIÓN DE PARQUE BARRIAL

+ ACTIVIDADES Y COMERCIO

BAJA CALIDAD DE LA VIVIENDA EN LA ZONA

MEJORA ESPACIO

SEGURIDAD MANTENIMIENTO ATRAER GENTE

TRÁMITES BUROCRÁTICOS COMERCIO CAFETERÍA / RESTAURANTE

PARQUEADEROS ANEXOS

Oportunidad de ampliar la superficie de actuación a los parqueaderos cercanos

Síntesis gráfica de las ideas recopiladas en los talleres 172

6.3

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÃ&#x201C;N

ESCUELA EZEQUIEL CRESPO - CUENCA HUB

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | EZEQUIEL CRESPO - CUENCA HUB

CUENCA HUB

introducción La escuela Ezequiel Crespo es un edificio con un patio interior de 1.000 m2. El edificio ha dejado de funcionar como escuela, estando a la espera de un proyecto propio que lo dote de programa y un nuevo papel dentro del centro urbano.

biblioteca digital. El patio contiene distintos usos y programas entre otros: huertos, auditorio y zonas deportivas, organizadas entorno a espacios multifuncionales que pueden albergar reuniones de trabajo o sesiones de cine. El espacio Cuenca Hub puede convertirse en un centro comunitario para el ocio y emprendimiento para los más jóvenes.

MEETING POINTS

A lo largo de las actividades realizadas durante el proceso participativo, se habló en numerosas ocasiones de la proximidad de este edificio al mercado artesanal de Rotary y la necesidad que existía de proveer de un espacio formativo y lúdico para los niños de los comerciantes de Rotary, que en muchas ocasiones pasan muchas horas junto a sus padres sin ninguna oportunidad de disponer de algún tipo de ocio educativo. De aquí surge la idea de promover este edificio como lugar formativo destinado a la artesanía, con una componente como espacio ludoteca infantil.

ALQUILER DISPOSITIVO DIGITAL

ÁREA ESTUDIO DIGITAL

WIFI ZONE

La idea era concebir este complejo, no sólo como espacio temático sobre venta de artesanía, sino también como un centro de emprendimiento y capacitación.

TALLER PROTOTIPADO COWORKING

Sin embargo, existe en estos momentos el proyecto ‘Portal Artesanal de Cuenca’ ubicado en la Avda. Huayna Cápac con calle Simón Bolívar, cuya finalización está prevista para el primer cuatrimestre del 2016. Este centro está concebido como espacio vinculado a la artesanía en todas sus formas: formación, producción y venta. Por este motivo, se reconsidera la propuesta inicial y se intenta concebir un centro que sirva como dinamizador social y económico pudiendo capturar el espíritu emprendedor de la ciudad y generando la infraestructura para que éste pueda transformarse en catalizador del área y la ciudad en su conjunto.

#COWORKING #NUEVAS TECNOLOGÍAS #BIBLIOTECA #HUERTO URBANO #INVERNADERO #CENTRO SOCIAL #MY LITTLE LIBRARY #AUDITORIO #CAFÉ #ESCENARIO #CINE #ZONA DE JUEGO #ZONA DEPORTIVA #PICNIC #BICI PUNTO #VEGETACIÓN

Planteando respetar y rehabilitar las construcciones patrimoniales, nos damos cuenta de que su estructura es idónea como espacios para la promoción del emprendimiento y el coworking. Como actividades complementarias se piensa en su idoneidad para albergar un espacio para el fomento del uso de las nuevas tecnologías al cruzarlo con el uso de biblioteca digital.

SNACK POINTS

HUB

BIBLIOTECA DIGITAL

TALLER BIG DATA

CULTURA

CALLE VARGAS MACHUCA

HUERTOS URBANOS CUENCA TALKS

CAFETERÍA

ÁREA DE LECTURA

HALL ÁREA INTERNA DEPORTE

HEMEROTECA

Descripción Este equipamiento se define como un espacio vinculado a las nuevas tecnologías y a las nuevas formas de trabajo y de recursos compartidos. Un espacio de co-working que además se completa con un intenso programa de actividades en el patio, tanto de carácter diurno como nocturno, poniendo en funcionamiento la infraestructura los 7 días de la semana para distintos usuarios y públicos, pudiendo convertirse en un centro de referencia cultural y tecnológico en la ciudad de Cuenca. El edificio de carácter patrimonial se rehabilita para dar cabida a espacios de trabajo y capacitación, así como un espacio dedicado a

PATIO ACTIVIDAD

ÁREA DE DESCANSO

ÁREAS DE DESCANSO ACTIVO

DEPORTE 174

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | EZEQUIEL CRESPO - CUENCA HUB

FASES

Fase 1 – Abriendo Ezequiel Crespo

Fase 2 – Centro Cuenca HUB

Fase 3 – Ampliación

Esta primera fase pretende generar una comunidad en torno a Cuenca Hub a través de una modificación física del espacio inmediata y diferentes actividades realizadas en torno a él:

Generada una pequeña comunidad de emprendedores y personas interesadas en el proyecto, se procede a la rehabilitación de la edificación y del espacio libre del patio.

La fase final contempla acciones de mayor complejidad e inversión. Se propone ampliar el espacio edificado así como el de espacio libre mediante la incorporación de predios contiguos.

• Creación de imagen gráfica e identitaria de la actuación. • Intervención gráfica e iluminación de la fachada de acceso como medio de llamada e invitación a la entrada. • Limpieza y mejora constructiva de espacios, fachadas y muro de patio interior • Acondicionamiento temporal de espacios y mobiliario • Distintas intervenciones gráficas en fachadas y muros perimetrales. • Acondicionamiento del patio con mobiliario y equipamiento deportivo

• Rehabilitación constructiva definitiva de las edificaciones B y C • Renovación temporal de edificio A • Renovación de fachada urbana con lenguaje radicalmente contemporáneo, pero a la vez contextualizador, añadiendo elementos de tecnología que acentúen la presencia urbana e identidad singular de este nuevo equipamiento • Mejora y acondicionamiento temporal pavimentos patio interior y grada de madera con tratamiento de intemperie • Espacio cúpula geodésica en patio que permite distintas configuraciones y usos • Mobiliario y acondicionamiento interior • Incorporación de vegetación y mobiliario exterior

Instalación de micro-arquitecturas para actividades ligadas al desarrollo tecnologico

Utilizo temporal como biblioteca digital

Intervención de fachada principal y muro frontal del patio

• Demolición edificio A y construcción de nuevo edificio adaptado a las necesidades e imagen del equipamiento Cuenca HUB • Apertura por el lado este y adición de predios anexos a la propuesta. Acondicionamiento de los mismos para su uso dentro de la estructura funcional del centro Cuenca HUB • Mobiliario para acondicionamiento interior

Realización de actividades en el patio en torno a la cultura digital y deportivo Instalación de elementos ligeros y flexibles en el patio como elementos activadores

Rehabilitación del edificio patrimonial

Instalación de mobiliario, vegetación y pavimentación definitiva.

Demolición edificio nuevo y ampliación del cuerpo edificado oeste Apertura de acceso por el lado Este incorporando parqueaderos anexos.

175

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINร MICOS | TOMO 2 | EZEQUIEL CRESPO - CUENCA HUB

FASE 1 Abriendo Ezequiel Crespo

Acciones en fachada exterior y muro interior

Instalaciรณn de elementos mรณviles y ligeros

Comunidad digital | Encuentros workshops open data y cultura ditigal

176

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINร MICOS | TOMO 2 | EZEQUIEL CRESPO - CUENCA HUB

FASE 2 Centro CUENCA HUB

Rehabilitaciรณn edificaciรณn patrimonial

Utilizaciรณn temporal como libreria digital y biblioteca

Arquitecturas ligeras en el patio para disponer de espacios de mayores dimensiones para eventos

177

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | EZEQUIEL CRESPO - CUENCA HUB

FASE 3 Edificio nuevo y ampliación predios contiguos

Demolición edificio nuevo

Construcción de nuevo edificio con alineación a calle

Apertura cruzada a la manzana e incorporación de predios vacantes aledaños.

178

6.4

DISEÃ&#x2018;O URBANO: FASE 2

ESCUELA EZEQUIEL CRESPO - CUENCA HUB

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | EZEQUIEL CRESPO - CUENCA HUB 0m

SUPERFICIES GENERALES Sup. edificio A (3 plantas)- 960 m2 Sup. edificio B (2 plantas)- 410 m2 Sup. edificio C (2 plantas)- 435 m2 Sup. patio D - 545 m2 Sup. patio E - 370 m2 Sup. total - 2720 m2

A´

USOS Y SUPERFICIES P. BAJA 1 - Taller Coworking - 108 m2 2 - Escaleras - 33 m2 3 - Aseos - 45 m2 4 - Biblioteca digital-sala lectura - 60m2 5 - Cafetería - 60 m2 6 - Terraza - 50 m2 7 - Libreria digital - 40 m2 8 - Patio interior - 12 m2 9 - Espacio comun - 32 m2 10 - Sala lectura - 40 m2 11 - Espacio polivalente-auditorio - 72m2 12 - Espacio activo - 330 m2 13 - Grada social - 30 m2 14 - Espacio verde - 60 m2 15 - Cúpula eventos - 135 m2 - Ø 14m 16 - Corredor - 172 m2 17 - Plaza eventos - 90 m2 MATERIALES:

1 16

B´ 2

MATERIALES: Madera

Asfalto Pavimento Hormigón Pavimento Grava-suelo Hormigón de seguridad

cubierta Teja cubierta Mobiliario

Mobiliario

Accesos

Personas

Accesos

Personas

SITUACIÓN MANZANA:

anticaída Grava-suelo de seguridad Teja anticaída

Acera Vegetación autóctona Vegetación autóctona

Asfalto

exterior Madera Pintura exterior pavimento Pintura pavimento Madera interior Madera interior Acera

Calle Vargas Calle Vargas Machuca Machuca

SITUACIÓN MANZANA: C´

2 9

BD D E

CE C

SITUACIÓN:

SITUACIÓN: 7

8 3

PROYECTO:

ESCUELA EZEQUIEL CRESPO CUENCA HUB

60 TÍTULO DEL PLANO:

PLANTA BAJA ESCALA A3:

Nº DE PLANO:

1:250

EC.2

ORGANIZA:

COORDINA:

ecosistema urbano arquitectos

180

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | EZEQUIEL CRESPO - CUENCA HUB 0m N

SUPERFICIES GENERALES Sup. edificio A (3 plantas)- 960 m2 Sup. edificio B (2 plantas)- 410 m2 Sup. edificio C (2 plantas)- 435 m2 Sup. patio D - 545 m2 Sup. patio E - 370 m2 Sup. total - 2720 m2

A´ 4.26

3.99

2.86

7.34

8.03

5.67

7.71

USOS Y SUPERFICIES PRIM. PLANTA 1 - Taller Prototipado - 108 m2 2 - Escaleras - 33 m2 3 - Aseos - 45 m2 4 - Plaza eventos - 90 m2 5 - Talleres BIG DATA - 120 m2 6 - Área exposiciones - 140 m2 7 - Patio interior - 12 m2 8 - Área estudio digital - 110 m2 9 - Espacio activo - 330 m2 10 - Corredor - 172 m2 11 - Grada social - 30 m2 12 - Espacio verde - 60 m2 13 - Cúpula eventos - 135 m2 - Ø 14m

4.31

4.32

9.85

2.04

MATERIALES: 13

B 10.00

B´

12 5

Madera exterior

Asfalto

Pintura pavimento

Pavimento Hormigón

Madera interior

Grava-suelo de seguridad anticaída

Acera

Teja cubierta

Vegetación autóctona

Mobiliario

Personas

10.47

Accesos

SITUACIÓN MANZANA:

9.75

Calle Vargas Machuca

15.71

C´

E C

SITUACIÓN:

2.25

3.31 11.31

3.89 7.20

5.02

4.34

5.31

3.47

7.00

8 5.64

5.20 PROYECTO:

31.64

ESCUELA EZEQUIEL CRESPO CUENCA HUB

60 TÍTULO DEL PLANO:

PRIMERA PLANTA ESCALA A3:

Nº DE PLANO:

1:250

EC.3

ORGANIZA:

COORDINA:

ecosistema urbano arquitectos

181

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | EZEQUIEL CRESPO - CUENCA HUB 0m N

Aˇ

SUPERFICIES GENERALES Sup. edificio A (3 plantas)- 960 m2 Sup. edificio B (2 plantas)- 410 m2 Sup. edificio C (2 plantas)- 435 m2 Sup. patio D - 545 m2 Sup. patio E - 370 m2 Sup. total - 2720 m2

USOS Y SUPERFICIES P. CUBIERTAS 15

1 - Biblioteca - 83 m2 2 - Patio interior - 12 m2 3 - Aseos - 13m2 4 - Espacio activo - 330 m2 5 - Grada social - 30 m2 6 - Espacio verde - 60 m2 7 - Plaza eventos - 90 m2 8 - Cúpula eventos - 135 m2 - Ø 14m

MATERIALES:

B´

Madera exterior

Asfalto

Pintura pavimento

Pavimento Hormigón

Madera interior

Grava-suelo de seguridad anticaída

Acera

Teja cubierta

Vegetación autóctona

Mobiliario

5 Personas

Accesos

SITUACIÓN MANZANA: Calle Vargas Machuca

11.16

C´

B D

SITUACIÓN: 12.12

10.22

2 3

55 7.48 PROYECTO:

ESCUELA EZEQUIEL CRESPO CUENCA HUB

60 TÍTULO DEL PLANO:

PLANTA CUBIERTAS ESCALA A3:

Nº DE PLANO:

1:250

EC.4

ORGANIZA:

COORDINA:

ecosistema urbano arquitectos

182

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | EZEQUIEL CRESPO - CUENCA HUB 0 m

+11.40 +11.00

+7.36 +6.50

3 +3.70

+4.18 25

+1.00 +0.30

SUPERFICIES GENERALES Sup. edificio A (3 plantas)- 960 m2 Sup. edificio B (2 plantas)- 410 m2 Sup. edificio C (2 plantas)- 435 m2 Sup. patio D - 545 m2 Sup. patio E - 370 m2 Sup. total - 2720 m2

USOS Y SUPERFICIES 1 - Espacio polivalente - auditorio - 110 m2 2 - Área estudio digital - 110 m2 3 - Corredor - 172 m2 4 - Terraza -60 m2 5 - Grada social - 30 m2 6 - Cúpula eventos - 135 m2 - Ø 14m 7 - Coworking - 108 m2 8 - Taller prototipado - 108 m2

MATERIALES: Madera exterior

Asfalto

Pintura pavimento

Pavimento Hormigón

Madera interior

Grava-suelo de seguridad anticaida

Acera

Teja cubierta

Vegetación autóctona Mobiliario

Personas Accesos

SITUACIÓN MANZANA: Calle Vargas Machuca

SITUACIÓN:

PROYECTO:

ESCUELA EZEQUIEL CRESPO 35 CUENCA HUB

TÍTULO DEL PLANO:

SECCIÓN AA´ D E C

ESCALA A3:

Nº DE PLANO:

1:150

EC.5

ORGANIZA:

COORDINA:

ecosistema urbano arquitectos

183

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | EZEQUIEL CRESPO - CUENCA HUB 0 m

+9.75

+9.40

+5.35 25

+3.88

+1.00

+1.00 30

SUPERFICIES GENERALES Sup. edificio A (3 plantas)- 960 m2 Sup. edificio B (2 plantas)- 410 m2 Sup. edificio C (2 plantas)- 435 m2 Sup. patio D - 545 m2 Sup. patio E - 370 m2 Sup. total - 2720 m2

USOS Y SUPERFICIES 1 - Área estudio digital - 110 m2 2 - Cúpula para eventos - 135 m2 - Ø 14m 3 - Plaza eventos - 70 m2 4 - Espacio verde - 60 m2 5 - Corredor - 172 m2 6 - Cafetería - 60 m2 7 - Talleres BIG DATA - 120 m2

MATERIALES: Madera exterior

Asfalto

Pintura pavimento

Pavimento Hormigón

Madera interior

Grava-suelo de seguridad anticaida

Acera

Teja cubierta

Vegetación autóctona Mobiliario

Personas Accesos

SITUACIÓN MANZANA: Calle Vargas Machuca

SITUACIÓN:

PROYECTO:

ESCUELA EZEQUIEL CRESPO 35 CUENCA HUB

TÍTULO DEL PLANO:

SECCIÓN BB´ D

A E C

ESCALA A3:

Nº DE PLANO:

1:150

EC.6

ORGANIZA:

COORDINA:

ecosistema urbano arquitectos

184

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | EZEQUIEL CRESPO - CUENCA HUB 0m

ESPACIO VERDE 15

ESPACIO ACTIVO POSIBLE AMPLIACIÓN

BIBLIOTECA

CUPULA DE EVENTOS

LIBRERÍA DIGITAL 30

EXPOSICIONES TALLER PROTOTIPADO 35

COWORKING

PROYECTO:

ESCUELA EZEQUIEL CRESPO CUENCA HUB

60 TÍTULO DEL PLANO:

SECCIÓN CC´ ESCALA A3:

Nº DE PLANO:

1:250

EC.7

ORGANIZA:

COORDINA:

ecosistema urbano arquitectos

185

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | EZEQUIEL CRESPO - CUENCA HUB

VISTA PATIO 186

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | EZEQUIEL CRESPO - CUENCA HUB

PROGRAMA Y USOS

Superficies totales

Esquema volumétrico

110 m2 Hall

100 m2

Distribución del programa

60 m2 1015 m2

Cafetería

Patio

Distribución por superficies Planta baja

4 ud.

60 m2 1 ud. Cafetería Área lectura / biblioteca digital

140 m2

Área estudio digital

100 m2

Biblioteca

120 m2

108 m2

Dotacional / Terciario

Coworking

110 m2

Cúpula

108 m2

Área exposiciones

135 m2

Coworking

Edificación propuesta para demolición y nueva construcción en Fase 3

Área lectura-biblioteca digital

Talleres - BIG DATA

Talleres - Prototipado

Talleres

Zonificación en sección + 9.50m

100 m2 2 ud. Espacio polivalente / auditorio

TALLERES * area estudio digital * talleres big data/ prototipado

72 m2 1 ud. Patio

Patio

1015 m2 1 ud.

+ 4.00m

Cúpula eventos

PATIO ABIERTO * coworking/area lectura/cúpula eventos * cafeteria/libreria digital 0.00m

135 m2 1 ud.

Muro medianero Este

Zonificación en planta Hall

Primera/Segunda planta Área estudio digital

Área lectura / biblioteca digital

110 m2

Cafetería

5 ud.

Coworking

Talleres - Big data 120 m2

Talleres - Big data

3 ud.

Talleres Prototipado

Talleres - Prototipado

Área exposiciones

108 m2 4 ud.

Área estudio digital

Área exposiciones 140 m2 1 ud. Biblioteca 140 m2 1 ud.

Total espacios

22 ud.

Patio

* cota 0.00 m libreria digital biblioteca digital-sala lectura espacio polivalente cafetería coworking

* cota + 4.00 m área estudio digital talleres - big data talleres - prototipado área exposiciones

* cota + 8.00 m biblioteca

Comunicaciones verticales Corredores Biblioteca

187

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | EZEQUIEL CRESPO - CUENCA HUB

ESTRATEGIA COMPOSICIÓN TALLERES

La nueva vision para el espacio de la escuela Ezequiel Crespo lleva a una configuración arquitectónica caracterizada por estrechas crujías la oportunidad de generar módulos de talleres que funcionan de forma pasante entre ellos y a través del pasillo exterior. Mientras en la planta baja todos los espacios tendrán una conexión directa, sobre todo en el uso, hacia el exterior, en la primera planta se sitúan talleres para diferentes actividades. En la planta baja estarán ubicadas funciones más públicas y en la primera otras que requieran mayor privacidad. La estrategia consiste en concentrar el mobiliario de los talleres a lo largo de una banda interior. Junto a esta banda se dan las circulaciones interiores, situando el espacio más aprovechable junto al muro exterior.

TALLERES

* Escritorio * Almacenaje

La disposición libera espacio, permite flexibilidad para distintos tipos de configuraciones y facilita que todas las unidades sean de carácter pasante y tengan ventilación cruzada.

PRIMERA PLANTA

PLANTA BAJA

conexión con el patio ESPACIO COWORKING SALA LECTURA

188

CUENCA RED RED DE ESPACIOS DINÁMICOS | TOMO 2 | EZEQUIEL CRESPO - CUENCA HUB

ESTRATEGIA PLANTA BAJA

A - 4.20 x 31.50 = 132,3 m2 *espacio polivalente-auditorio *sala de lectura

ESPACIOS COWORKING

ESPACIOS DE RECREO

EVENTOS

B - 4.20 x 26.60 = 131 m2 *cafeteria *biblioteca digital

E - 6.602 x 3.14 = 135 m2 *cupula para eventos

4.00

Patio Ezequiel Crespo

6.60

4.00

apertura hacia el patio

A - 4.20 x 31.50 = 131.30 m2 *Área estudio digital 4 talleres B - 4.20 x 26.60 = 131 m2 *Talleres Big data 3 talleres

6.00

ESTRATEGIA PRIMERA PLANTA

2.90

D - 19.60 x 6.20 = 121.50 m2 *libreria digital 2.90

C - 4.40 x 31.20 = 137.3 m2 *coworking

BIBLIOTECA

TALLER

ÁREA EXPOSICIONES

C - 4.40 x 31.20 = 137.30 m2 *Talleres de prototipados 3 talleres D - 19.60 x 9.70 = 190.10 m2 *Área exposiciones

ÁREA EXPOSICIONES

CALLE

ÁREA A - B - C

Patio Ezequiel Crespo 9.00

ÁREA D

El espacio más amplio de la primera planta se caracteriza por una alta flexibilidad a través de paredes ligeras que permiten distintas configuraciones.

PATIO

TALLER

PLANTA TALLERES

189

organiza

coordina

Versiรณn 1.0