PNLD EJA 2014
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
Material de divulgação da Editora Moderna.
Conheça as obras didáticas aprovadas no PNLD EJA 2014 pela EDITORA MODERNA para Alfabetização e Ensino Fundamental da EJA.
PNLD EJA 2014
Neste catálogo você vai encontrar: Os números da Educação de Jovens e Adultos no Brasil..................... 1 A proposta EJA MODERNA ........................................................................................................... 6 EJA MODERNA – Alfabetização .............................................................................................. 7 • Volume único
EJA MODERNA – Anos iniciais do Ensino Fundamental ....................... 8 • Volume 1 – Alfabetização • Volume 2 – 2 e 3 anos • Volume 3 – 4 e 5 anos
EJA MODERNA – Anos finais do Ensino Fundamental ....................... 10 • Volume do 6 ano • Volume do 7 ano • Volume do 8 ano • Volume do 9 ano
PNLD EJA 2014
Os números da Educação de Jovens e Adultos no Brasil
Alfabetização
META DO PNE
A taxa de alfabetização da população jovem e adulta é um dos principais sinalizadores do desenvolvimento social de um país. O Brasil carrega um atraso histórico, que está se resolvendo em parte pelo avanço da escolarização das novas gerações e em parte pelo envelhecimento populacional. Taxa de analfabetismo da população de 15 anos ou mais de idade Brasil e Regiões – 1995 a 2011 (%) 1995
1996
1997
1998
1999
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2011
Brasil
15,6
14,7
14,7
13,8
13,3
12,4
11,9
11,6
11,5
11,1
10,5
10,1
10,0
9,7
8,6
Norte
13,3
12,4
13,5
12,6
12,3
11,2
10,4
10,5
13,0
11,9
11,7
11,4
11,2
11,0
10,2
Nordeste
30,5
28,7
29,4
27,5
26,6
24,3
23,4
23,2
22,5
22,0
20,8
20,0
19,5
18,8
16,9
Sudeste
9,3
8,7
8,6
8,1
7,8
7,5
7,2
6,8
6,6
6,6
6,0
5,8
5,8
5,7
4,8
Sul
9,1
8,9
8,3
8,1
7,8
7,1
6,7
6,4
6,3
5,9
5,7
5,5
5,5
5,5
4,9
13,4 Brasil e regiões – 199511,6 a 201112,4 -Oeste
11,1
10,8
10,2
9,6
9,5
9,2
8,9
8,3
8,0
8,2
8,0
6,3
Taxa de analfabetismo da população de 15 anos ou mais de idade Centro-
Brasil Norte Nordeste Sudeste Sul Centro-Oeste
35
30,5% 30 25 20
15,6% 15 10
16,9%
13,4% 13,3% 9,3%
10,2% 8,6% 6,3% 4,9% 4,8%
9,1% 5 0
1995
1996
1997
1998
1999
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
Fonte: IBGE/Pnad – Elaboração: Todos Pela Educação. Notas: As estimativas levam em consideração a idade em anos completos em 30 de junho, ou idade escolar. Em 2004, a área rural da região Norte foi incorporada no plano amostral da Pnad. Assim, até 2003, os dados da região Norte são referentes apenas à área urbana. A partir de 2004, os valores apresentados se referem à área urbana e à área rural do Norte.
2011
Material adaptado da obra “Anuário Brasileiro da Educação Básica 2013”, publicada pela Editora Moderna em parceria com o Movimento Todos pela Educação.
Elevar a taxa de alfabetização da população com 15 anos ou mais para 93,5% até 2015 e, até o final da vigência deste PNE, erradicar o analfabetismo absoluto e reduzir em 50% a taxa de analfabetismo funcional.
1
PNLD EJA 2014
Os números da Educação de Jovens e Adultos no Brasil Taxa de analfabetismo das pessoas de 15 anos ou mais de idade Segundo regiões, sexo, raça e quintos de rendimento – 2001 e 2011 Grandes regiões e algumas características selecionadas
Taxa de analfabetismo das pessoas com 15 anos ou mais de idade
Taxa de alfabetização da população com mais de 15 anos Nos países ibero-americanos
Guatemala
74
2001
2011
Nicarágua
Brasil
12,4
8,6
Honduras
84
Norte
11,2
10,2
Nordeste
24,2
16,9
El Salvador
84
Sudeste
7,5
4,8
Sul
7,1
4,9
10,2
6,3
Centro-Oeste Situação de domicílio Urbana
78
Equador
88
R. Dominicana**
90
Peru**
90
Brasil*
90
Bolívia*
91
Colômbia
93
9,5
6,5
28,7
21,2
México
93
Homem
12,5
8,8
Panamá
94
Mulher
12,3
8,4
Paraguai**
95
7,7
5,3
Portugal
95
18,2
11,8
Venezuela**
95
Costa Rica
96
15 a 24 anos
4,2
1,5
Espanha
98
25 a 59 anos
11,5
7
Argentina
98
34
24,8
Uruguai
98
Chile
99
Cuba
100
Rural Sexo
Cor ou raça Branca Negra ou parda Grupos de idade
60 anos ou mais Quintos de rendimento mensal per capita 1 quinto
24,1
2 quinto
18,3
11,4
3o quinto
16
12,8
4 quinto
7,3
5,7
5 quinto
2,7
1,8
o
o
o
o
15,1
Fonte: UIS (Unesco). ( * ) Ano de referência: 2008. ( ** ) Ano de referência: 2007.
Fonte: IBGE, Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios 2001/2011.
A desigualdade social brasileira reflete-se nas estatísticas do analfabetismo adulto. As médias escondem índices elevados em alguns grupos, especialmente quando se consideram variáveis como situação de domicílio, raça e renda. Embora as taxas venham decaindo em todos os grupos, a porcentagem de analfabetismo da população branca ainda é menos da metade da verificada na população negra e parda. Da mesma forma, o analfabetismo é sete vezes mais frequente entre os brasileiros de renda mais baixa, em comparação com os de renda mais elevada, e acima de três vezes mais presente entre os que vivem no campo do que entre aqueles que vivem na cidade. 2
PNLD EJA 2014
Ensino Fundamental e Ensino Médio Os dados referentes à Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil são contundentes ao mostrar a queda contínua no número de matrículas nessa modalidade de ensino. Essa redução vem acompanhada do fechamento de turmas. Em 2007, o País tinha 166.254 turmas de EJA. Em 2011, eram 147.361, o que representa uma queda de 18,9%. Apenas quatro estados aumentaram sua rede nas esferas municipal e estadual.
Evolução de matrículas – EJA – 2007/2011 Norte
Nordeste
Sudeste
Sul
Centro-Oeste
0
-5
-10.60% -13.60%
-15.20% -15
-20
Média Brasil -20,00%
-25.30% -25
-27.50%
-30
Diferença entre 2007 e 2011 Brasil
Fonte: MEC/Inep/DEED.
Educação de Jovens e Adultos
Matrículas por etapa de ensino – 2007-2011
Matrículas na Educação de Jovens e Adultos por Etapa de Ensino Ano TOTAL GERAL
Ensino Fundamental Total
Anos Iniciais
Anos Finais
Ensino Médio
2007
4.975.591
3.367.032
1.160.879
2.206.153
1.608.559
2008
4.926.509
3.291.264
1.127.077
2.164.187
1.635.245
2009
4.638.171
3.090.896
1.035.610
2.055.286
1.547.275
2010
4.234.956
2.846.104
923.197
1.922.907
1.388.852
2011
3.980.203
2.657.781
935.084
1.722.697
1.322.422
Fonte: MEC/Inep/DEED. Notas: 1) Inclusive, 231.213 matrículas de EJA presencial da 1ª à 8ª série em 2007. 2) O mesmo aluno pode ter mais de uma matrícula. 3) Não inclui matrículas em turmas de atendimento complementar. 4) Não inclui matrículas na EJA integrada à Educação Profissional de nível fundamental e médio.
Os números da EJA em 2012, segundo o MEC/Inep 3.906.877 g Total de matrículas 2.561.013 g Ensino Fundamental 1.309.871 g Ensino Médio
Material adaptado da obra “Anuário Brasileiro da Educação Básica 2013”, publicada pela Editora Moderna em parceria com o Movimento Todos pela Educação.
-10
3
PNLD EJA 2014
Os números da Educação de Jovens e Adultos no Brasil A maior parte das matrículas de EJA no Brasil, em todas as regiões, é para turmas presenciais, tanto no Ensino Fundamental como no Ensino Médio. A opção de EJA integrada à Educação Profissional ainda registra números bem pouco expressivos e distantes da meta do Plano Nacional de Educação (PNE). Sala de aula de EJA no bairro de Tanquinho, zona rural de Piracicaba (SP).
Educação de Jovens e Adultos
Matrículas no Ensino Fundamental – 2011
TOTAL
Presencial
Semipresencial
Integrado à Educação Profissional presencial
Integrado à Educação Profissional semipresencial
BRASIL
2.681.776
2.458.596
199.185
23.239
756
Norte
365.109
344.976
18141
1784
208
Nordeste
1.217.169
1.170.443
29.714
16686
326
Sudeste
717.353
584.295
130.553
2351
154
Sul
224.095
202.080
19.777
2170
68
Centro-Oeste
158.050
156.802
1000
248
0
TOTAL
Presencial
Semipresencial
Integrado à Educação Profissional presencial
Integrado à Educação Profissional semipresencial
BRASIL
1.364.393
1.086.012
236.410
40.844
1.127
Norte
137.162
117.954
16.529
2.636
43
Nordeste
349.586
284.825
50.029
14.254
478
Sudeste
585.186
428.566
137.867
18.396
357
Sul
168.636
135.717
29.179
3.628
112
Centro-Oeste
123.823
118.950
2.806
1.930
137
Fonte: MEC/Inep/DEED.
Educação de Jovens e Adultos Matrículas no Ensino Médio – 2011
Fonte: MEC/Inep/DEED.
4
PNLD EJA 2014
Matrículas – 2007 e 2011
Por unidades da federação e regiões
Região Norte
TOTAL 2007
TOTAL 2011
Variação percentual 2007/2011
556.847
497.600
-10,60%
Rondônia
72.289
68.257
-5,60%
Acre
33.300
24.507
-26,40%
106.001
91.033
-14,10%
Amazonas Roraima
16.945
11.304
-33,30%
272.230
257.955
-5,20%
Amapá
23.376
24.657
5,50%
Tocantins
32.706
19.887
-39,20%
1.809.630
1.535.011
-15,20%
Maranhão
211.149
189.067
-10,50%
Piauí
109.151
95.683
-12,30%
Ceará
270.765
186.237
-31,20%
Rio Grande do Norte
107.631
90.455
-16,00%
Paraíba
148.288
142.288
-4,00%
Pará
Região Nordeste
Pernambuco
272.125
226.592
-16,70%
Alagoas
101.869
109.330
7,30%
Sergipe
70.782
54.900
-22,40%
517.870
440.459
-14,90%
1.767.986
1.281.281
-27,50%
Minas Gerais
362.324
351.310
-3,00%
Espírito Santo
66.366
69.130
4,20%
Rio de Janeiro
406.799
349.762
-14,00%
São Paulo
932.497
511.079
-45,20%
Região Sul
517.559
386.753
-25,30%
Paraná
197.003
140.655
-28,60%
Santa Catarina
133.941
97.218
-27,40%
Rio Grande do Sul
186.615
148.880
-20,20%
Região Centro-Oeste
323.569
279.558
-13,60%
Mato Grosso do Sul
77.289
51.012
-34,00%
Mato Grosso
91.179
104.966
15,10%
Bahia Região Sudeste
Goiás
92.898
69.515
-25,20%
Distrito Federal
62.203
54.065
-13,10%
Fonte: MEC/Inep/DEED. Notas: 1) O mesmo aluno pode ter mais de uma matrícula. 2) Não inclui matrículas em turmas de atendimento complementar. 3) Não inclui matrículas na EJA integrada à Educação Profissional de nível fundamental e médio.
Material adaptado da obra “Anuário Brasileiro da Educação Básica 2013”, publicada pela Editora Moderna em parceria com o Movimento Todos pela Educação.
Unidade da Federação
5
PNLD EJA 2014
A proposta
EJA MODERNA
Uma proposta para o público da Educação de Jovens e Adultos: pessoas maduras e talhadas por experiências de trabalho e de vida que trazem consigo práticas e valores já constituídos e vêm para a EJA com a expectativa de melhorar sua qualificação profissional e/ou suas condições de vida. Os livros da EJA MODERNA oferecem elementos para facilitar e enriquecer o processo de ensino-aprendizagem em contextos que propiciam a reflexão conjunta de alunos e professores: • Temas próximos à realidade do aluno jovem e adulto, abordados em diferentes esferas (jornalística, literária, publicitária, escolar etc.) e gêneros textuais (notícias, contos, poemas, campanhas institucionais, letras de música etc.). • Integração das disciplinas em unidades temáticas nas coleções de ensino fundamental. • Exploração dos conhecimentos prévios dos alunos. • Trabalho com situações problematizadoras formuladas a partir do cotidiano dos alunos. • Atividades que fomentam a reflexão, propiciam o desenvolvimento do raciocínio e auxiliam na organização do pensamento e na exposição de ideias com coerência e lógica. • Atividades que despertam nos alunos o interesse em manifestar suas ideias, opiniões, experiências e sentimentos, bem como ouvir as dos outros, para se posicionar criticamente diante da realidade. • Conteúdos apresentados de forma a proporcionar autonomia ao aluno, inclusive para estudar sozinho tópicos trabalhados em aulas a que eventualmente tenha faltado. • Contribuição de todas as disciplinas para melhorar a leitura e a escrita. • Manuais do educador com orientações e sugestões para o professor desenvolver em sala de aula as propostas dos livros.
6
PNLD EJA 2014
CÓDIGO DA OBRA
EJA MODERNA
002EJA2014
Alfabetização
Volume único • 208 páginas Aborda de forma interdisciplinar Letramento e Alfabetização Linguística e Matemática em quatro unidades temáticas: Unidade 1 – Identidade Unidade 2 – O mundo do trabalho Unidade 3 – Manifestações culturais Unidade 4 – Ambiente e sociedade
• O trabalho de alfabetização de jovens e adultos deve contribuir para que os alunos adquiram habilidades para solucionar problemas do cotidiano e ter acesso com mais segurança e confiança aos bens culturais acumulados pela humanidade. • O livro traz diferentes temas e gêneros textuais que fazem parte do cotidiano dos jovens e adultos. • Atividades diversas e numerosas possibilitam desenvolver as habilidades básicas – falar, ouvir, ler e escrever –, apresentadas em contextos que propiciam a reflexão conjunta de professores e alunos. • Na seção “Mapas da mina” do Guia e Recursos Didáticos, o professor encontra sugestões de atividades complementares e/ou de aprofundamento para ampliar o trabalho proposto no livro, segundo seu interesse e suas possibilidades. • Também no Guia, o professor conta com a ficha para registro da entrevista, que o auxiliará a fazer um diagnóstico inicial de cada aluno. A avaliação diagnóstica constitui um importante instrumento para realizar o planejamento do curso. 7
PNLD EJA 2014
CÓDIGO DA COLEÇÃO
EJA MODERNA
003EJA2014 3 VOLUMES
Volume 1 – Alfabetização • 208 páginas Aborda de forma interdisciplinar Letramento e Alfabetização Linguística e Matemática. Unidades temáticas: Unidade 1 – Identidade Unidade 2 – O mundo do trabalho Unidade 3 – Manifestações culturais Unidade 4 – Ambiente e sociedade
Volume 2 – 2 e 3 anos • 400 páginas Língua Portuguesa, Matemática, Ciências Humanas (História e Geografia), Ciências e Arte. Unidades temáticas: Unidade 1 – Entorno natural, social e cultural Unidade 2 – A formação do território brasileiro Unidade 3 – Sociedade e meio ambiente
Volume 3 – 4 e 5 anos • 400 páginas Língua Portuguesa, Matemática, Ciências Humanas (História e Geografia), Ciências e Arte. Unidades temáticas: Unidade 1 – Direitos e deveres do cidadão Unidade 2 – Participação e sociedade Unidade 3 – Patrimônio nacional 8
PNLD EJA 2014
COLEÇÃO PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Aberturas das unidades: UNIDADE
2
IDENTIDADE
UNIDADE
3
AMBIENTE E SOCIEDADE
4
MANIFESTAÇÕES CULTURAIS
RICARDO MATSUKAWA/FUTURA PRESS
MARCO ANTÔNIO SÁ / PULSAR IMAGENS
1
UNIDADE
O MUNDO DO TRABALHO
DELFIM MARTINS/PULSAR IMAGENS
UNIDADE
INTEGRANTE DA COMUNIDADE QUILOMBOLA DA LAGOA DA PEDRA, ARRAIAS (TO), 2011. CAMELÔ NA RUA 25 DE MARÇO, EM SÃO PAULO (SP), 2007.
CAPÍtUlo 1 • EU SOU UM
TRABALHADOR
CAPÍTULO 3 • SEUS DOCUMENTOS, POR FAVOR CAPÍTULO 4 • BRASIL, MEU BRASIL BRASILEIRO CAPÍTULO 5 • VIVENDO AQUI E AGORA CAPÍTULO 6 • MINHA SALA DE AULA, MEU GRUPO
HOMEM E DA MULHER
CAPÍtUlo 4 • EMPREGOS:
ANÚNCIOS E CLASSIFICADOS
CAPÍtUlo 5 • DISTORÇÕES
NO MUNDO DO TRABALHO
7
SETE SETE
DUZENTOS CINQUENTA E NOVENTA E NOVE E UM
5/13/13 3:56 PM
G. EVANGELISTA/OPÇÃO BRASIL IMAGENS
AS LETRAS
007-020-EJAALFA-U1-C1eC2.indd 7
CAPÍtUlo 2 • VIDA E TRABALHO CAPÍtUlo 3 • O TRABALHO DO
RICARDO MATSUKAWA/FUTURA PRESS
CAPÍTULO 1 • QUAL É A HISTÓRIA DO SEU NOME? CAPÍTULO 2 • NOME PRÓPRIO: COM TODAS
CAPÍTULO 1 • AS MUITAS CULTURAS DO BRASIL
CAPÍtUlo 1 • ESPAÇO URBANO
CAPÍTULO 2 • AS VOZES DO BRASIL CAPÍTULO 3 • FESTAS, DANÇAS E
E ESPAÇO RURAL
CAPÍtUlo 2 • PROBLEMAS DA
CULINÁRIA DO BRASIL
CAPÍTULO 4 • PERSONALIDADES DA
CULTURA BRASILEIRA
59289
059-093-EJAALFA-U2-C1-C2-C3.indd 59
CENTO E QUINZE
5/13/13 7:28 PM
Usina Hidrelétrica de Itaipu, Foz do Iguaçu (PR). Foto de 2009.
Festa junina em Campina Grande (PB), 2012.
115-142-EJAALFA-U3-C1eC2.indd 115
115
CIDADE
CAPÍtUlo 3 • SAÚDE É
FUNDAMENTAL
163
CENTO E SESSENTA E TRÊS
5/13/13 7:52 PM
163-202-EJAALFA-U4-C1-2-3.indd 163
5/13/13 8:14 PM
Integração das disciplinas pelas unidades temáticas: 1
Capítulo
1
TEMAS
TEMAS
◗ Uso social dos números (quantidade, ordem, código e medida)
◗ História e conhecimento histórico ◗ O trabalho do historiador
◗ Sistemas de numeração
◗ A contagem e a marcação do tempo
10
UNIDADE 1
047-062-EJAM2-U1-C1.indd 4/17/13 4:44 PM 47
LÍNGUA PORTUGUESA Capítulo
MATEMÁTICA Capítulo
1
TEMAS ◗ Números no dia a dia ◗ Sistema monetário ◗ Sistema de numeração decimal ◗ Números naturais
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
◗ Tabelas e gráficos de colunas
TEMAS ◗ Leis e estatutos
Sistema de numeração decimal e números naturais
A observação do céu fez parte dos hábitos dos primeiros seres humanos e, ao longo da história, sempre existiram questões que intrigavam a humanidade. Ainda hoje, uma sofisticada tecnologia é utilizada para responder a perguntas sobre o Universo. Que perguntas poderiam ser feitas ao olhar o céu e as estrelas? Qual seria o lugar da Terra no Universo?
47
UNIDADE 1
116-126-EJAC2-U1-C1.indd 4/17/13 5:51 PM 116
CIÊNCIAS
CIÊNCIAS HUMANAS: HISTÓRIA E GEOGRAFIA Capítulo
1
4/17/13 8:38 PM 137 137-144-EJAA2-U1-C1.indd
Capítulo
1
Cidadania e igualdade
Os números fazem parte do dia a dia do cidadão; estão presentes nas ruas, no trabalho, na escola, nos meios de comunicação e em muitas outras atividades humanas. Eles exercem diferentes funções sociais e tornaram-se, desde os primórdios da humanidade, um elemento fundamental para a organização da sociedade. Em que situações do seu dia a dia você usa números?
TEMAS ◗ A saúde como direito ◗ A saúde da população
Pessoas se exercitando no Parque Vaca Brava em Goiânia (GO). Foto de 2006.
137
4/17/13 6:10 PM
ARTE Capítulo
1
Saúde e cidadania
Entre os povos mais antigos que conhecemos TEMAS já havia preocupação com a saúde das pessoas. ◗ Os direitos autorais Hoje em dia, ao perguntar sobre a saúde de uma no Brasil pessoa, caso não esteja doente, ela responderá ◗ A versão e a releitura que está tudo bem. O que poucos sabem é que ◗ O plágio e a pirataria a boa saúde vai muito além de não ter doenças. E você? Tem boa saúde? Responda agora e também após ler este capítulo.
Os direitos autorais Países do mundo inteiro têm empreendido ações para defender os direitos dos autores sobre suas obras. A imagem representada abaixo, por exemplo, mostra a destruição de milhares de CDs e DVDs piratas, ou seja, produzidos e comercializados sem o conhecimento ou a autorização de seus autores ou representantes legais. Você sabe quais são as consequências da pirataria para a cultura e a economia do Brasil?
Eleitores esperando para votar no distrito de Sangradouro (MT), em 2010.
TEMAS
O ser humano sempre viveu em grupo e manteve relações com membros de outros grupos. Para organizar a vida em sociedade e promover a harmonia no convívio entre as pessoas, foram criadas as leis que estabelecem os direitos e os deveres de cada um. Observe a imagem. Que cena ela retrata? Qual é o objetivo das pessoas retratadas? O que elas estão fazendo? Converse com os colegas e com o professor.
Que elementos chamaram sua atenção nesta imagem?
UNIDADE 1116 85UNIDADE 1
Urna eletrônica usada nas votações oficiais. Ao votar, usamos os números de nossos documentos para nos identificar e digitamos os números de nossos candidatos.
▲ Neusa Moraes, Monumento às três raças (1967). Bronze, 7 m de altura. Praça Cívica, Goiânia (GO).
◗ Numerais
◗ As linguagens artísticas
Desfile da escola de samba Unidos do Viradouro durante o Carnaval de 2006 na cidade do Rio de Janeiro (RJ).
s A Estação Espacial Internacional, feita por um consórcio de diversos países, realiza pesquisas sobre o espaço e sobre a própria Terra. Foto de 2001.
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Nossos direitos e deveres G. EVANGELISTA/OPÇÃO BRASIL IMAGENS
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◗ A imaginação e a criatividade
Por isso dizemos que cada pessoa e sociedade têm uma história distinta. Mas o que é história? Qual é a sua importância no dia a dia?
O número é fundamental para a organização da vida humana. Seja para controlar a venda de mercadorias, construir uma casa, registrar quantidades ou identificar pessoas e objetos. Em que situações você costuma usar números?
UNIDADE 1
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◗ As habilidades técnicas e culturais
Pense, por exemplo, nos hábitos e costumes de seus avós: eles são iguais aos seus? Você se veste ou se comporta como eles? Provavelmente não, porque vocês pertencem a gerações diferentes.
A capacidade criadora A imaginação, a criatividade e as notáveis habilidades e técnicas desenvolvidas pelos seres humanos ao longo da história tornam possível a produção de belas obras. A fotografia desta página, por exemplo, retrata um desfile de Carnaval, festa popular que reúne diversas manifestações, das mais variadas linguagens artísticas, num espetáculo repleto de beleza e grandiosidade.
FERNANDO FAVORETTO
▲ Ponto de táxi no centro da cidade de Porto Alegre (RS), 2008. Observe que os veículos têm números que os identificam.
Observe a imagem. O que ela mostra? Você já utilizou esse recurso? Por quê? Converse a esse respeito com os colegas e com o professor. Ouça o que eles têm a dizer e dê também a sua opinião.
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TEMAS
IVAN RIBEIRO/FOLHAPRESS
◗ Recado oral
Capítulo
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
◗ Recado escrito
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ARTE
O planeta Terra no Sistema Solar
A humanidade está em constante processo de TEMAS transformação. O modo como nos relacionamos ◗ O Sistema Solar uns com os outros e com o ambiente e a maneira ◗ Os movimentos da Terra de cada sociedade se organizar modificam-se ◗ As estações do ano com o passar do tempo. ◗ A Lua
RENATO SOARES/PULSAR IMAGENS
◗ Sinais de pontuação
No dia a dia, estamos sempre em contato com outras pessoas. Algumas mensagens curtas facilitam a comunicação em casa, no trabalho ou na escola.
Capítulo
Todos fazem história
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
O bilhete é um meio de comunicação rápido e prático.
TEMAS
Diferentes gerações de uma família. Foto de 2012.
ANDRÉ SEALE/PULSAR IMAGENS
SÉRGIO DOTTA JR
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
◗ Leitura de tabelas e gráficos
◗ Bilhete
CIÊNCIAS
CIÊNCIAS HUMANAS: HISTÓRIA E GEOGRAFIA
Números
GERALDO GOMES/OPÇÃO BRASIL IMAGENS
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Capítulo
RICARDO AZOURY/OLHAR IMAGEM
MATEMÁTICA
Interagindo com o cotidiano
Capítulo
NASA
LÍNGUA PORTUGUESA
◗ A construção do conceito de cidadania ◗ Os documentos dos cidadãos ◗ A prática cidadã
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Um dos exercícios mais importantes de cidadania é o direito político de votar e de candidatar-se em uma eleição. Por meio do voto, o povo elege seus representantes, que decidem os rumos do país. Mas o que é cidadania? Além do voto, você sabe quais são os outros direitos dos cidadãos brasileiros? Você conhece o conjunto de documentos que permitem aos brasileiros ter acesso a seus direitos?
Destruição de CDs e DVDs piratas em São Paulo (SP). Foto de 2010.
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PNLD EJA 2014
CÓDIGO DA COLEÇÃO
EJA MODERNA
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Conteúdos de Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia, Ciências, Arte e Língua Estrangeira Moderna (Inglês e Espanhol). Eixos temáticos perpassam todas as disciplinas: Unidade 1 – Identidade e pluralidade Unidade 2 – Alimentação 448 páginas
Unidade 1 – Moradia Unidade 2 – Saúde e qualidade de vida 424 páginas
Unidade 1 – O país Unidade 2 – A sociedade brasileira 424 páginas
Unidade 1 – Trabalho Unidade 2 – Desenvolvimento e sustentabilidade 432 páginas
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PNLD EJA 2014
COLEÇÃO PARA ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Livros do aluno: 4 volumes Manuais do educador: 7 volumes • Composta por quatro volumes do aluno e sete Manuais do educador, sendo um para cada componente curricular. • Nos livros do aluno, os conteúdos de Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia, Ciências, Arte e Língua Estrangeira Moderna (Inglês e Espanhol) são agrupados por disciplina, para facilitar o trabalho dos professores. • O trabalho proposto busca, em diferentes momentos, incentivar o protagonismo social e a participação ativa dos alunos como cidadãos. • Os temas que perpassam as unidades estão diretamente relacionados com as práticas sociais da maioria dos alunos jovens e adultos, como trabalho, saúde, meio ambiente, cidadania, participação social e pluralidade cultural. • As aberturas de capítulos trazem uma imagem e um texto relacionado ao tema que será estudado. Essa página inicial permite explorar os conhecimentos prévios dos alunos. • Ao longo dos livros, a seção Texto complementar apresenta diferentes gêneros textuais e possibilita articular os eixos temáticos com os conteúdos disciplinares por meio de questões reflexivas.
Um CD de áudio para Inglês e Espanhol acompanha a coleção.
Um Manual do educador para cada disciplina contém as páginas dos quatro livros do aluno correspondentes àquela disciplina, facilitando o trabalho do professor:
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PNLD EJA 2014
Fique por dentro Para o próximo ano letivo (2014), o Ministério da Educação irá adquirir obras didáticas destinadas aos alunos e educadores de Alfabetização do Programa Brasil Alfabetizado (PBA), do Ensino Fundamental e do Ensino Médio na modalidade Educação de Jovens e Adultos (EJA).
Obras aprovadas no PNLD EJA 2014 pela EDITORA MODERNA • EJA Moderna – Alfabetização: Volume único interdisciplinar (Letramento e Alfabetização e Alfabetização Matemática).
• EJA Moderna – Anos iniciais do Ensino Fundamental: Coleção em 3 volumes - vol.1: Alfabetização; vol. 2: para o 2 e 3 anos; vol. 3: para o 4 e 5 anos. As unidades temáticas integram as disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências Humanas (História e Geografia), Ciências e Arte.
• EJA Moderna – anos finais do Ensino Fundamental: Coleção em 4 livros do aluno e 7 Manuais do Educador, um para cada professor disciplinar. Eixos temáticos em comum perpassam os conteúdos de Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia, Ciências, Arte e Língua Estrangeira Moderna (Inglês e Espanhol), que são apresentados por bloco disciplinar.
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PNLD EJA 2014
Processo de escolha dos livros O processo de escolha das obras do PNLD EJA 2014 está previsto para o início do primeiro semestre de 2014 e será centralizado nas entidades parceiras do Programa Brasil Alfabetizado, nas secretarias municipais, nas secretarias estaduais e do Distrito Federal. É muito importante que os gestores se reúnam com os educadores da Educação de Jovens Adultos para analisar e fazer a escolha dos livros, que constarão do Guia de Livros Didáticos do PNLD EJA 2014 no site www.fnde.gov.br . Só assim você, gestor, poderá assegurar a escolha do material didático mais adequado às necessidades dos educadores e dos alunos da EJA da sua entidade ou da sua rede de ensino. Uma vez definidas as obras didáticas, os dirigentes das escolas federais, das redes de ensino e das entidades parceiras deverão providenciar o registro da escolha pela internet, no portal www.fnde.gov.br, mediante um login e senha fornecidos pelo FNDE e de acordo com as orientações constantes do Guia de Livros Didáticos do PNLD EJA 2014. Os livros do PNLD EJA deverão ser enviados às escolas para o trabalho no segundo semestre de 2014. Os livros, todos consumíveis, deverão ser repassados aos estudantes para uso ao longo de toda a etapa ou segmento de estudo, a título de cessão definitiva, sem necessidade de devolução ao final de cada período letivo.
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Um presente para você, que é a nossa voz nas escolas!
Neste lançamento, desenvolvido em parceria com o Instituto Paulo Freire, Moacir Gadotti afirma que as crianças e jovens só terão realmente um futuro melhor se puderem contar com um efetivo apoio de suas famílias. E esse apoio envolve a educação de seus pais e familiares. Dessa forma, Gadotti reitera a importância de um pacto pela eliminação do analfabetismo de jovens, adultos e idosos. Leia agora na íntegra !
MkT • MODERNA
Conheça também: Anuário Brasileiro da Educação Básica
O que revela o espaço escolar? Um livro para diretores de escola
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0800 770 7653
Você é a voz da EJA Educador, faça parte da rede de compartilhamento de experiências dedicada à educação de jovens e adultos! Acesse o site e confira: • Todas as fotos do Congresso Vozes de Valor. • As apresentações dos palestrantes Moacir Gadotti, André Lázaro e Solange Petrosino. • Vídeos com depoimentos dos participantes. • Fórum Vozes de Valor. • Publicações especiais. Solicite sua senha de acesso pelo 0800 770 7653
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