PNLD EJA 2014 - Características

PNLD EJA 2014

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Material de divulgação da Editora Moderna.

Conheça as obras didáticas aprovadas no PNLD EJA 2014 pela EDITORA MODERNA para Alfabetização e Ensino Fundamental da EJA.

PNLD EJA 2014

Neste catálogo você vai encontrar: Os números da Educação de Jovens e Adultos no Brasil..................... 1 A proposta EJA MODERNA ........................................................................................................... 6 EJA MODERNA – Alfabetização .............................................................................................. 7 • Volume único

EJA MODERNA – Anos iniciais do Ensino Fundamental ....................... 8 • Volume 1 – Alfabetização • Volume 2 – 2 e 3 anos • Volume 3 – 4 e 5 anos

EJA MODERNA – Anos finais do Ensino Fundamental ....................... 10 • Volume do 6 ano • Volume do 7 ano • Volume do 8 ano • Volume do 9 ano

PNLD EJA 2014

Os números da Educação de Jovens e Adultos no Brasil

Alfabetização

META DO PNE

A taxa de alfabetização da população jovem e adulta é um dos principais sinalizadores do desenvolvimento social de um país. O Brasil carrega um atraso histórico, que está se resolvendo em parte pelo avanço da escolarização das novas gerações e em parte pelo envelhecimento populacional.

Taxa de analfabetismo da população de 15 anos ou mais de idade Brasil e Regiões – 1995 a 2011 (%) 1995

1996

1997

1998

1999

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2011

Brasil

15,6

14,7

14,7

13,8

13,3

12,4

11,9

11,6

11,5

11,1

10,5

10,1

10,0

9,7

8,6

Norte

13,3

12,4

13,5

12,6

12,3

11,2

10,4

10,5

13,0

11,9

11,7

11,4

11,2

11,0

10,2

Nordeste

30,5

28,7

29,4

27,5

26,6

24,3

23,4

23,2

22,5

22,0

20,8

20,0

19,5

18,8

16,9

Sudeste

9,3

8,7

8,6

8,1

7,8

7,5

7,2

6,8

6,6

6,6

6,0

5,8

5,8

5,7

4,8

Sul

9,1

8,9

8,3

8,1

7,8

7,1

6,7

6,4

6,3

5,9

5,7

5,5

5,5

5,5

4,9

13,4 Brasil e regiões – 199511,6 a 201112,4 -Oeste

11,1

10,8

10,2

9,6

9,5

9,2

8,9

8,3

8,0

8,2

8,0

6,3

Taxa de analfabetismo da população de 15 anos ou mais de idade Centro-

Brasil Norte Nordeste Sudeste Sul Centro-Oeste

35

30,5% 30 25 20

15,6% 15 10

16,9%

13,4% 13,3% 9,3%

10,2% 8,6% 6,3% 4,9% 4,8%

9,1% 5 0

1995

1996

1997

1998

1999

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

Fonte: IBGE/Pnad – Elaboração: Todos Pela Educação.

Notas: As estimativas levam em consideração a idade em anos completos em 30 de junho, ou idade escolar.

Em 2004, a área rural da região Norte foi incorporada no plano amostral da Pnad. Assim, até 2003, os dados da região Norte são referentes apenas à área urbana. A partir de 2004, os valores apresentados se referem à área urbana e à área rural do Norte.

2011

Material adaptado da obra “Anuário Brasileiro da Educação Básica 2013”, publicada pela Editora Moderna em parceria com o Movimento Todos pela Educação.

Elevar a taxa de alfabetização da população com 15 anos ou mais para 93,5% até 2015 e, até o final da vigência deste PNE, erradicar o analfabetismo absoluto e reduzir em 50% a taxa de analfabetismo funcional.

1

PNLD EJA 2014

Os números da Educação de Jovens e Adultos no Brasil Taxa de analfabetismo das pessoas de 15 anos ou mais de idade Segundo regiões, sexo, raça e quintos de rendimento – 2001 e 2011 Grandes regiões e algumas características selecionadas

Taxa de analfabetismo das pessoas com 15 anos ou mais de idade

Taxa de alfabetização da população com mais de 15 anos Nos países ibero-americanos

Guatemala

74

2001

2011

Nicarágua

Brasil

12,4

8,6

Honduras

84

Norte

11,2

10,2

Nordeste

24,2

16,9

El Salvador

84

Sudeste

7,5

4,8

Sul

7,1

4,9

10,2

6,3

Centro-Oeste Situação de domicílio Urbana

78

Equador

88

R. Dominicana**

90

Peru**

90

Brasil*

90

Bolívia*

91

Colômbia

93

9,5

6,5

28,7

21,2

México

93

Homem

12,5

8,8

Panamá

94

Mulher

12,3

8,4

Paraguai**

95

7,7

5,3

Portugal

95

18,2

11,8

Venezuela**

95

Costa Rica

96

15 a 24 anos

4,2

1,5

Espanha

98

25 a 59 anos

11,5

7

Argentina

98

34

24,8

Uruguai

98

Chile

99

Cuba

100

Rural Sexo

Cor ou raça Branca Negra ou parda Grupos de idade

60 anos ou mais Quintos de rendimento mensal per capita 1 quinto

24,1

2 quinto

18,3

11,4

3o quinto

16

12,8

4 quinto

7,3

5,7

5 quinto

2,7

1,8

o

o

o

o

15,1

Fonte: UIS (Unesco). ( * ) Ano de referência: 2008. ( ** ) Ano de referência: 2007.

Fonte: IBGE, Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios 2001/2011.

A desigualdade social brasileira reflete-se nas estatísticas do analfabetismo adulto.

As médias escondem índices elevados em alguns grupos, especialmente quando se consideram variáveis como situação de domicílio, raça e renda.

Embora as taxas venham decaindo em todos os grupos, a porcentagem de analfabetismo da população branca ainda é menos da metade da verificada na população negra e parda.

Da mesma forma, o analfabetismo é sete vezes mais frequente entre os brasileiros de renda mais baixa, em comparação com os de renda mais elevada, e acima de três vezes mais presente entre os que vivem no campo do que entre aqueles que vivem na cidade.

2

PNLD EJA 2014

Ensino Fundamental e Ensino Médio Os dados referentes à Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil são contundentes ao mostrar a queda contínua no número de matrículas nessa modalidade de ensino. Essa redução vem acompanhada do fechamento de turmas.

Em 2007, o País tinha 166.254 turmas de EJA. Em 2011, eram 147.361, o que representa uma queda de 18,9%. Apenas quatro estados aumentaram sua rede nas esferas municipal e estadual.

Evolução de matrículas – EJA – 2007/2011 Norte

Nordeste

Sudeste

Sul

Centro-Oeste

0

-5

-10.60% -13.60%

-15.20% -15

-20

Média Brasil -20,00%

-25.30% -25

-27.50%

-30

Diferença entre 2007 e 2011 Brasil

Fonte: MEC/Inep/DEED.

Educação de Jovens e Adultos

Matrículas por etapa de ensino – 2007-2011

Matrículas na Educação de Jovens e Adultos por Etapa de Ensino Ano TOTAL GERAL

Ensino Fundamental Total

Anos Iniciais

Anos Finais

Ensino Médio

2007

4.975.591

3.367.032

1.160.879

2.206.153

1.608.559

2008

4.926.509

3.291.264

1.127.077

2.164.187

1.635.245

2009

4.638.171

3.090.896

1.035.610

2.055.286

1.547.275

2010

4.234.956

2.846.104

923.197

1.922.907

1.388.852

2011

3.980.203

2.657.781

935.084

1.722.697

1.322.422

Fonte: MEC/Inep/DEED. Notas: 1) Inclusive, 231.213 matrículas de EJA presencial da 1ª à 8ª série em 2007.

2) O mesmo aluno pode ter mais de uma matrícula.

3) Não inclui matrículas em turmas de atendimento complementar.

4) Não inclui matrículas na EJA integrada à Educação Profissional de nível fundamental e médio.

Os números da EJA em 2012, segundo o MEC/Inep 3.906.877 g Total de matrículas 2.561.013 g Ensino Fundamental 1.309.871 g Ensino Médio

Material adaptado da obra “Anuário Brasileiro da Educação Básica 2013”, publicada pela Editora Moderna em parceria com o Movimento Todos pela Educação.

-10

3

PNLD EJA 2014

Os números da Educação de Jovens e Adultos no Brasil A maior parte das matrículas de EJA no Brasil, em todas as regiões, é para turmas presenciais, tanto no Ensino Fundamental como no Ensino Médio. A opção de EJA integrada à Educação Profissional ainda registra números bem pouco expressivos e distantes da meta do Plano Nacional de Educação (PNE).

Sala de aula de EJA no bairro de Tanquinho, zona rural de Piracicaba (SP).

Educação de Jovens e Adultos

Matrículas no Ensino Fundamental – 2011

TOTAL

Presencial

Semipresencial

Integrado à Educação Profissional presencial

Integrado à Educação Profissional semipresencial

BRASIL

2.681.776

2.458.596

199.185

23.239

756

Norte

365.109

344.976

18141

1784

208

Nordeste

1.217.169

1.170.443

29.714

16686

326

Sudeste

717.353

584.295

130.553

2351

154

Sul

224.095

202.080

19.777

2170

68

Centro-Oeste

158.050

156.802

1000

248

0

TOTAL

Presencial

Semipresencial

Integrado à Educação Profissional presencial

Integrado à Educação Profissional semipresencial

BRASIL

1.364.393

1.086.012

236.410

40.844

1.127

Norte

137.162

117.954

16.529

2.636

43

Nordeste

349.586

284.825

50.029

14.254

478

Sudeste

585.186

428.566

137.867

18.396

357

Sul

168.636

135.717

29.179

3.628

112

Centro-Oeste

123.823

118.950

2.806

1.930

137

Fonte: MEC/Inep/DEED.

Educação de Jovens e Adultos Matrículas no Ensino Médio – 2011

Fonte: MEC/Inep/DEED.

4

PNLD EJA 2014

Matrículas – 2007 e 2011

Por unidades da federação e regiões

Região Norte

TOTAL 2007

TOTAL 2011

Variação percentual 2007/2011

556.847

497.600

-10,60%

Rondônia

72.289

68.257

-5,60%

Acre

33.300

24.507

-26,40%

106.001

91.033

-14,10%

Amazonas Roraima

16.945

11.304

-33,30%

272.230

257.955

-5,20%

Amapá

23.376

24.657

5,50%

Tocantins

32.706

19.887

-39,20%

1.809.630

1.535.011

-15,20%

Maranhão

211.149

189.067

-10,50%

Piauí

109.151

95.683

-12,30%

Ceará

270.765

186.237

-31,20%

Rio Grande do Norte

107.631

90.455

-16,00%

Paraíba

148.288

142.288

-4,00%

Pará

Região Nordeste

Pernambuco

272.125

226.592

-16,70%

Alagoas

101.869

109.330

7,30%

Sergipe

70.782

54.900

-22,40%

517.870

440.459

-14,90%

1.767.986

1.281.281

-27,50%

Minas Gerais

362.324

351.310

-3,00%

Espírito Santo

66.366

69.130

4,20%

Rio de Janeiro

406.799

349.762

-14,00%

São Paulo

932.497

511.079

-45,20%

Região Sul

517.559

386.753

-25,30%

Paraná

197.003

140.655

-28,60%

Santa Catarina

133.941

97.218

-27,40%

Rio Grande do Sul

186.615

148.880

-20,20%

Região Centro-Oeste

323.569

279.558

-13,60%

Mato Grosso do Sul

77.289

51.012

-34,00%

Mato Grosso

91.179

104.966

15,10%

Bahia Região Sudeste

Goiás

92.898

69.515

-25,20%

Distrito Federal

62.203

54.065

-13,10%

Fonte: MEC/Inep/DEED. Notas: 1) O mesmo aluno pode ter mais de uma matrícula.

2) Não inclui matrículas em turmas de atendimento complementar.

3) Não inclui matrículas na EJA integrada à Educação Profissional de nível fundamental e médio.

Material adaptado da obra “Anuário Brasileiro da Educação Básica 2013”, publicada pela Editora Moderna em parceria com o Movimento Todos pela Educação.

Unidade da Federação

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PNLD EJA 2014

A proposta

EJA MODERNA

Uma proposta para o público da Educação de Jovens e Adultos: pessoas maduras e talhadas por experiências de trabalho e de vida que trazem consigo práticas e valores já constituídos e vêm para a EJA com a expectativa de melhorar sua qualificação profissional e/ou suas condições de vida.

Os livros da EJA MODERNA oferecem elementos para facilitar e enriquecer o processo de ensino-aprendizagem em contextos que propiciam a reflexão conjunta de alunos e professores: • Temas próximos à realidade do aluno jovem e adulto, abordados em diferentes esferas (jornalística, literária, publicitária, escolar etc.) e gêneros textuais (notícias, contos, poemas, campanhas institucionais, letras de música etc.).

• Integração das disciplinas em unidades temáticas nas coleções de ensino fundamental.

• Exploração dos conhecimentos prévios dos alunos.

• Trabalho com situações problematizadoras formuladas a partir do cotidiano dos alunos.

• Atividades que fomentam a reflexão, propiciam o desenvolvimento do raciocínio e auxiliam na organização do pensamento e na exposição de ideias com coerência e lógica.

• Atividades que despertam nos alunos o interesse em manifestar suas ideias, opiniões, experiências e sentimentos, bem como ouvir as dos outros, para se posicionar criticamente diante da realidade.

• Conteúdos apresentados de forma a proporcionar autonomia ao aluno, inclusive para estudar sozinho tópicos trabalhados em aulas a que eventualmente tenha faltado.

• Contribuição de todas as disciplinas para melhorar a leitura e a escrita.

• Manuais do educador com orientações e sugestões para o professor desenvolver em sala de aula as propostas dos livros.

6

PNLD EJA 2014

CÓDIGO DA OBRA

EJA MODERNA

002EJA2014

Alfabetização

Volume único • 208 páginas Aborda de forma interdisciplinar Letramento e Alfabetização Linguística e Matemática em quatro unidades temáticas: Unidade 1 – Identidade Unidade 2 – O mundo do trabalho Unidade 3 – Manifestações culturais Unidade 4 – Ambiente e sociedade

• O trabalho de alfabetização de jovens e adultos deve contribuir para que os alunos adquiram habilidades para solucionar problemas do cotidiano e ter acesso com mais segurança e confiança aos bens culturais acumulados pela humanidade.

• O livro traz diferentes temas e gêneros textuais que fazem parte do cotidiano dos jovens e adultos.

• Atividades diversas e numerosas possibilitam desenvolver as habilidades básicas – falar, ouvir, ler e escrever –, apresentadas em contextos que propiciam a reflexão conjunta de professores e alunos.

• Na seção “Mapas da mina” do Guia e Recursos Didáticos, o professor encontra sugestões de atividades complementares e/ou de aprofundamento para ampliar o trabalho proposto no livro, segundo seu interesse e suas possibilidades.

• Também no Guia, o professor conta com a ficha para registro da entrevista, que o auxiliará a fazer um diagnóstico inicial de cada aluno. A avaliação diagnóstica constitui um importante instrumento para realizar o planejamento do curso.

7

PNLD EJA 2014

CÓDIGO DA COLEÇÃO

EJA MODERNA

003EJA2014 3 VOLUMES

Volume 1 – Alfabetização • 208 páginas Aborda de forma interdisciplinar Letramento e Alfabetização Linguística e Matemática.

Unidades temáticas: Unidade 1 – Identidade Unidade 2 – O mundo do trabalho Unidade 3 – Manifestações culturais Unidade 4 – Ambiente e sociedade

Volume 2 – 2 e 3 anos • 400 páginas Língua Portuguesa, Matemática, Ciências Humanas (História e Geografia), Ciências e Arte.

Unidades temáticas: Unidade 1 – Entorno natural, social e cultural Unidade 2 – A formação do território brasileiro Unidade 3 – Sociedade e meio ambiente

Volume 3 – 4 e 5 anos • 400 páginas Língua Portuguesa, Matemática, Ciências Humanas (História e Geografia), Ciências e Arte.

Unidades temáticas: Unidade 1 – Direitos e deveres do cidadão Unidade 2 – Participação e sociedade Unidade 3 – Patrimônio nacional 8

PNLD EJA 2014

COLEÇÃO PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Aberturas das unidades: UNIDADE

2

IDENTIDADE

UNIDADE

3

AMBIENTE E SOCIEDADE

4

MANIFESTAÇÕES CULTURAIS

RICARDO MATSUKAWA/FUTURA PRESS

MARCO ANTÔNIO SÁ / PULSAR IMAGENS

1

UNIDADE

O MUNDO DO TRABALHO

DELFIM MARTINS/PULSAR IMAGENS

UNIDADE

INTEGRANTE DA COMUNIDADE QUILOMBOLA DA LAGOA DA PEDRA, ARRAIAS (TO), 2011.

CAMELÔ NA RUA 25 DE MARÇO, EM SÃO PAULO (SP), 2007.

CAPÍtUlo 1 • EU SOU UM

TRABALHADOR

CAPÍTULO 3 • SEUS DOCUMENTOS, POR FAVOR CAPÍTULO 4 • BRASIL, MEU BRASIL BRASILEIRO CAPÍTULO 5 • VIVENDO AQUI E AGORA CAPÍTULO 6 • MINHA SALA DE AULA, MEU GRUPO

HOMEM E DA MULHER

CAPÍtUlo 4 • EMPREGOS:

ANÚNCIOS E CLASSIFICADOS

CAPÍtUlo 5 • DISTORÇÕES

NO MUNDO DO TRABALHO

7

SETE SETE

DUZENTOS CINQUENTA E NOVENTA E NOVE E UM

5/13/13 3:56 PM

G. EVANGELISTA/OPÇÃO BRASIL IMAGENS

AS LETRAS

007-020-EJAALFA-U1-C1eC2.indd 7

CAPÍtUlo 2 • VIDA E TRABALHO CAPÍtUlo 3 • O TRABALHO DO

RICARDO MATSUKAWA/FUTURA PRESS

CAPÍTULO 1 • QUAL É A HISTÓRIA DO SEU NOME? CAPÍTULO 2 • NOME PRÓPRIO: COM TODAS

CAPÍTULO 1 • AS MUITAS CULTURAS DO BRASIL

CAPÍtUlo 1 • ESPAÇO URBANO

CAPÍTULO 2 • AS VOZES DO BRASIL CAPÍTULO 3 • FESTAS, DANÇAS E

E ESPAÇO RURAL

CAPÍtUlo 2 • PROBLEMAS DA

CULINÁRIA DO BRASIL

CAPÍTULO 4 • PERSONALIDADES DA

CULTURA BRASILEIRA

59289

059-093-EJAALFA-U2-C1-C2-C3.indd 59

CENTO E QUINZE

5/13/13 7:28 PM

Usina Hidrelétrica de Itaipu, Foz do Iguaçu (PR). Foto de 2009.

Festa junina em Campina Grande (PB), 2012.

115-142-EJAALFA-U3-C1eC2.indd 115

115

CIDADE

CAPÍtUlo 3 • SAÚDE É

FUNDAMENTAL

163

CENTO E SESSENTA E TRÊS

5/13/13 7:52 PM

163-202-EJAALFA-U4-C1-2-3.indd 163

5/13/13 8:14 PM

Integração das disciplinas pelas unidades temáticas: 1

Capítulo

1

TEMAS

TEMAS

◗ Uso social dos números (quantidade, ordem, código e medida)

◗ História e conhecimento histórico ◗ O trabalho do historiador

◗ Sistemas de numeração

◗ A contagem e a marcação do tempo

10

UNIDADE 1

047-062-EJAM2-U1-C1.indd 4/17/13 4:44 PM 47

LÍNGUA PORTUGUESA Capítulo

MATEMÁTICA Capítulo

1

TEMAS ◗ Números no dia a dia ◗ Sistema monetário ◗ Sistema de numeração decimal ◗ Números naturais

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

◗ Tabelas e gráficos de colunas

TEMAS ◗ Leis e estatutos

Sistema de numeração decimal e números naturais

A observação do céu fez parte dos hábitos dos primeiros seres humanos e, ao longo da história, sempre existiram questões que intrigavam a humanidade. Ainda hoje, uma sofisticada tecnologia é utilizada para responder a perguntas sobre o Universo.

Que perguntas poderiam ser feitas ao olhar o céu e as estrelas? Qual seria o lugar da Terra no Universo?

47

UNIDADE 1

116-126-EJAC2-U1-C1.indd 4/17/13 5:51 PM 116

CIÊNCIAS

CIÊNCIAS HUMANAS: HISTÓRIA E GEOGRAFIA Capítulo

1

4/17/13 8:38 PM 137 137-144-EJAA2-U1-C1.indd

Capítulo

1

Cidadania e igualdade

Os números fazem parte do dia a dia do cidadão; estão presentes nas ruas, no trabalho, na escola, nos meios de comunicação e em muitas outras atividades humanas. Eles exercem diferentes funções sociais e tornaram-se, desde os primórdios da humanidade, um elemento fundamental para a organização da sociedade.

Em que situações do seu dia a dia você usa números?

TEMAS ◗ A saúde como direito ◗ A saúde da população

Pessoas se exercitando no Parque Vaca Brava em Goiânia (GO).

Foto de 2006.

137

4/17/13 6:10 PM

ARTE Capítulo

1

Saúde e cidadania

Entre os povos mais antigos que conhecemos TEMAS já havia preocupação com a saúde das pessoas. ◗ Os direitos autorais Hoje em dia, ao perguntar sobre a saúde de uma no Brasil pessoa, caso não esteja doente, ela responderá ◗ A versão e a releitura que está tudo bem. O que poucos sabem é que ◗ O plágio e a pirataria a boa saúde vai muito além de não ter doenças.

E você? Tem boa saúde? Responda agora e também após ler este capítulo.

Os direitos autorais Países do mundo inteiro têm empreendido ações para defender os direitos dos autores sobre suas obras. A imagem representada abaixo, por exemplo, mostra a destruição de milhares de CDs e DVDs piratas, ou seja, produzidos e comercializados sem o conhecimento ou a autorização de seus autores ou representantes legais.

Você sabe quais são as consequências da pirataria para a cultura e a economia do Brasil?

Eleitores esperando para votar no distrito de Sangradouro (MT), em 2010.

TEMAS

O ser humano sempre viveu em grupo e manteve relações com membros de outros grupos. Para organizar a vida em sociedade e promover a harmonia no convívio entre as pessoas, foram criadas as leis que estabelecem os direitos e os deveres de cada um.

Observe a imagem. Que cena ela retrata?

Qual é o objetivo das pessoas retratadas? O que elas estão fazendo? Converse com os colegas e com o professor.

Que elementos chamaram sua atenção nesta imagem?

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Urna eletrônica usada nas votações oficiais. Ao votar, usamos os números de nossos documentos para nos identificar e digitamos os números de nossos candidatos.

▲ Neusa Moraes, Monumento às três raças (1967). Bronze, 7 m de altura. Praça Cívica, Goiânia (GO).

◗ Numerais

◗ As linguagens artísticas

Desfile da escola de samba Unidos do Viradouro durante o Carnaval de 2006 na cidade do Rio de Janeiro (RJ).

s A Estação Espacial Internacional, feita por um consórcio de diversos países, realiza pesquisas sobre o espaço e sobre a própria Terra. Foto de 2001.

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Nossos direitos e deveres G. EVANGELISTA/OPÇÃO BRASIL IMAGENS

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◗ A imaginação e a criatividade

Por isso dizemos que cada pessoa e sociedade têm uma história distinta. Mas o que é história? Qual é a sua importância no dia a dia?

O número é fundamental para a organização da vida humana. Seja para controlar a venda de mercadorias, construir uma casa, registrar quantidades ou identificar pessoas e objetos.

Em que situações você costuma usar números?

UNIDADE 1

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◗ As habilidades técnicas e culturais

Pense, por exemplo, nos hábitos e costumes de seus avós: eles são iguais aos seus? Você se veste ou se comporta como eles? Provavelmente não, porque vocês pertencem a gerações diferentes.

A capacidade criadora A imaginação, a criatividade e as notáveis habilidades e técnicas desenvolvidas pelos seres humanos ao longo da história tornam possível a produção de belas obras. A fotografia desta página, por exemplo, retrata um desfile de Carnaval, festa popular que reúne diversas manifestações, das mais variadas linguagens artísticas, num espetáculo repleto de beleza e grandiosidade.

FERNANDO FAVORETTO

▲ Ponto de táxi no centro da cidade de Porto Alegre (RS), 2008. Observe que os veículos têm números que os identificam.

Observe a imagem. O que ela mostra? Você já utilizou esse recurso? Por quê? Converse a esse respeito com os colegas e com o professor. Ouça o que eles têm a dizer e dê também a sua opinião.

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TEMAS

IVAN RIBEIRO/FOLHAPRESS

◗ Recado oral

Capítulo

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

◗ Recado escrito

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ARTE

O planeta Terra no Sistema Solar

A humanidade está em constante processo de TEMAS transformação. O modo como nos relacionamos ◗ O Sistema Solar uns com os outros e com o ambiente e a maneira ◗ Os movimentos da Terra de cada sociedade se organizar modificam-se ◗ As estações do ano com o passar do tempo. ◗ A Lua

RENATO SOARES/PULSAR IMAGENS

◗ Sinais de pontuação

No dia a dia, estamos sempre em contato com outras pessoas. Algumas mensagens curtas facilitam a comunicação em casa, no trabalho ou na escola.

Capítulo

Todos fazem história

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

O bilhete é um meio de comunicação rápido e prático.

TEMAS

Diferentes gerações de uma família.

Foto de 2012.

ANDRÉ SEALE/PULSAR IMAGENS

SÉRGIO DOTTA JR

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

◗ Leitura de tabelas e gráficos

◗ Bilhete

CIÊNCIAS

CIÊNCIAS HUMANAS: HISTÓRIA E GEOGRAFIA

Números

GERALDO GOMES/OPÇÃO BRASIL IMAGENS

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Capítulo

RICARDO AZOURY/OLHAR IMAGEM

MATEMÁTICA

Interagindo com o cotidiano

Capítulo

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LÍNGUA PORTUGUESA

◗ A construção do conceito de cidadania ◗ Os documentos dos cidadãos ◗ A prática cidadã

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Um dos exercícios mais importantes de cidadania é o direito político de votar e de candidatar-se em uma eleição.

Por meio do voto, o povo elege seus representantes, que decidem os rumos do país.

Mas o que é cidadania? Além do voto, você sabe quais são os outros direitos dos cidadãos brasileiros? Você conhece o conjunto de documentos que permitem aos brasileiros ter acesso a seus direitos?

Destruição de CDs e DVDs piratas em São Paulo (SP). Foto de 2010.

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PNLD EJA 2014

CÓDIGO DA COLEÇÃO

EJA MODERNA

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Conteúdos de Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia, Ciências, Arte e Língua Estrangeira Moderna (Inglês e Espanhol).

Eixos temáticos perpassam todas as disciplinas: Unidade 1 – Identidade e pluralidade Unidade 2 – Alimentação 448 páginas

Unidade 1 – Moradia Unidade 2 – Saúde e qualidade de vida 424 páginas

Unidade 1 – O país Unidade 2 – A sociedade brasileira 424 páginas

Unidade 1 – Trabalho Unidade 2 – Desenvolvimento e sustentabilidade 432 páginas

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PNLD EJA 2014

COLEÇÃO PARA ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Livros do aluno: 4 volumes Manuais do educador: 7 volumes • Composta por quatro volumes do aluno e sete Manuais do educador, sendo um para cada componente curricular.

• Nos livros do aluno, os conteúdos de Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia, Ciências, Arte e Língua Estrangeira Moderna (Inglês e Espanhol) são agrupados por disciplina, para facilitar o trabalho dos professores.

• O trabalho proposto busca, em diferentes momentos, incentivar o protagonismo social e a participação ativa dos alunos como cidadãos.

• Os temas que perpassam as unidades estão diretamente relacionados com as práticas sociais da maioria dos alunos jovens e adultos, como trabalho, saúde, meio ambiente, cidadania, participação social e pluralidade cultural.

• As aberturas de capítulos trazem uma imagem e um texto relacionado ao tema que será estudado. Essa página inicial permite explorar os conhecimentos prévios dos alunos.

• Ao longo dos livros, a seção Texto complementar apresenta diferentes gêneros textuais e possibilita articular os eixos temáticos com os conteúdos disciplinares por meio de questões reflexivas.

Um CD de áudio para Inglês e Espanhol acompanha a coleção.

Um Manual do educador para cada disciplina contém as páginas dos quatro livros do aluno correspondentes àquela disciplina, facilitando o trabalho do professor:

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PNLD EJA 2014

Fique por dentro Para o próximo ano letivo (2014), o Ministério da Educação irá adquirir obras didáticas destinadas aos alunos e educadores de Alfabetização do Programa Brasil Alfabetizado (PBA), do Ensino Fundamental e do Ensino Médio na modalidade Educação de Jovens e Adultos (EJA).

Obras aprovadas no PNLD EJA 2014 pela EDITORA MODERNA • EJA Moderna – Alfabetização: Volume único interdisciplinar (Letramento e Alfabetização e Alfabetização Matemática).

• EJA Moderna – Anos iniciais do Ensino Fundamental: Coleção em 3 volumes - vol.1: Alfabetização; vol. 2: para o 2 e 3 anos; vol. 3: para o 4 e 5 anos.

As unidades temáticas integram as disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências Humanas (História e Geografia), Ciências e Arte.

• EJA Moderna – anos finais do Ensino Fundamental: Coleção em 4 livros do aluno e 7 Manuais do Educador, um para cada professor disciplinar. Eixos temáticos em comum perpassam os conteúdos de Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia, Ciências, Arte e Língua Estrangeira Moderna (Inglês e Espanhol), que são apresentados por bloco disciplinar.

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PNLD EJA 2014

Processo de escolha dos livros O processo de escolha das obras do PNLD EJA 2014 está previsto para o início do primeiro semestre de 2014 e será centralizado nas entidades parceiras do Programa Brasil Alfabetizado, nas secretarias municipais, nas secretarias estaduais e do Distrito Federal. É muito importante que os gestores se reúnam com os educadores da Educação de Jovens Adultos para analisar e fazer a escolha dos livros, que constarão do Guia de Livros Didáticos do PNLD EJA 2014 no site www.fnde.gov.br . Só assim você, gestor, poderá assegurar a escolha do material didático mais adequado às necessidades dos educadores e dos alunos da EJA da sua entidade ou da sua rede de ensino.

Uma vez definidas as obras didáticas, os dirigentes das escolas federais, das redes de ensino e das entidades parceiras deverão providenciar o registro da escolha pela internet, no portal www.fnde.gov.br, mediante um login e senha fornecidos pelo FNDE e de acordo com as orientações constantes do Guia de Livros Didáticos do PNLD EJA 2014.

Os livros do PNLD EJA deverão ser enviados às escolas para o trabalho no segundo semestre de 2014. Os livros, todos consumíveis, deverão ser repassados aos estudantes para uso ao longo de toda a etapa ou segmento de estudo, a título de cessão definitiva, sem necessidade de devolução ao final de cada período letivo.

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Um presente para você, que é a nossa voz nas escolas!

Neste lançamento, desenvolvido em parceria com o Instituto Paulo Freire, Moacir Gadotti afirma que as crianças e jovens só terão realmente um futuro melhor se puderem contar com um efetivo apoio de suas famílias.

E esse apoio envolve a educação de seus pais e familiares.

Dessa forma, Gadotti reitera a importância de um pacto pela eliminação do analfabetismo de jovens, adultos e idosos.

Leia agora na íntegra !

MkT • MODERNA

Conheça também: Anuário Brasileiro da Educação Básica

O que revela o espaço escolar?

Um livro para diretores de escola

Acesse e leia gratuitamente www.modernadigital.com.br/vozes-de-valor Solicite sua senha de acesso pelo:

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Você é a voz da EJA Educador, faça parte da rede de compartilhamento de experiências dedicada à educação de jovens e adultos!

Acesse o site e confira: • Todas as fotos do Congresso Vozes de Valor.

• As apresentações dos palestrantes Moacir Gadotti, André Lázaro e Solange Petrosino.

• Vídeos com depoimentos dos participantes.

• Fórum Vozes de Valor.

• Publicações especiais.

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