Gramática Fundamental II by Editora Moderna

Com esse material você poderá analisar a forma com que a obra aborda o conteúdo, tanto na exposição da teoria como também nas páginas de revisão. Os capítulos, que sempre começam com textos ideais para o debate em sala de aula, apresentam conceitos gramaticais numa linguagem clara e acessível, acompanhados de atividades que exploram as linguagens verbal e visual, curiosidades linguísticas e diversos exercícios de fixação, entre muitos recursos. Todos os livros são acompanhados do Tira-dúvidas - Conjugação verbal. Além dos modelos de conjugação dos verbos, um apêndice no final apresenta a nova ortografia de forma descomplicada.

amostra para degustação do professor

Professor, esta amostra apresenta trechos dos livros de cada ano da coleção Gramática Fundamental, para alunos do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental.

gramática fundamental Douglas tufano

gramática fundamental

Ensino Fundamental II

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Nossos consultores estão à sua disposição para fornecer mais informações sobre esta obra.

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confira: • Sumário da obra • Dois capítulos de cada ano

Gramática Fundamental

Douglas Tufano

2a edição

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Douglas Tufano Licenciado em Letras e Pedagogia pela Universidade de São Paulo. Professor do Ensino Fundamental e Médio em escolas da rede pública e particulares do estado de São Paulo por 25 anos. Autor de várias obras didáticas para o ensino de língua portuguesa no Ensino Fundamental e Médio.

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Apresentação

O objetivo principal da coleção Gramática Fundamental é servir como uma ferramenta de trabalho para o professor. Por isso, é essencialmente prática. Apresenta as noções fundamentais da gramática da norma culta procurando sempre ajudar o aluno a apropriar-se dos conceitos para melhor ler e escrever. Nos volumes desta coleção, o professor encontrará grande variedade de textos e exercícios, como propostas de reescrita, elaboração de frases, enriquecimento de vocabulário e atividades de sistematização conceitual, entre outras. Mas a ênfase é sempre na parte prática, pois o importante é que as aulas de gramática de fato ajudem o aluno a melhorar sua expressão escrita e seu domínio da norma culta; por isso, restringimos as informações teóricas ao essencial, deixando ao professor a opção de aprofundar os conceitos de acordo com os objetivos do curso que estiver desenvolvendo. Os exercícios também incluem o trabalho com textos de humor, como charges, tiras, anedotas, que, por sua dimensão lúdica, constituem um bom material para a reflexão do aluno sobre os recursos expressivos da nossa língua. O projeto gráfico mereceu também um cuidado especial, dando à apresentação do conteúdo um atraente impacto visual. É claro que nenhum livro pode substituir a presença calorosa e atuante do professor, que, com sua experiência, sabe escolher as melhores atividades para seus alunos. Mas um mestre também necessita de ferramentas de trabalho. Por isso, esperamos que esta coleção seja efetivamente proveitosa aos professores de português no dia a dia da sala de aula.

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Estrutura da obra A coleção Gramática Fundamental compõe-se de quatro volumes, correspondentes aos quatro anos finais do Ensino Fundamental. Cada volume divide-se em capítulos e traz quatro seções especiais de revisão, além de uma parte suplementar. Conheça os principais componentes de cada livro.

Texto de abertura

O boxe Atenção! apresenta exceções a determinada regra, alertas para que os alunos não confundam figuras gramaticais semelhantes ou ainda remissões a outras partes do livro.

Cada capítulo inicia-se com um texto que serve de estímulo para uma conversa, para uma produção textual ou ainda para a observação do tópico gramatical focalizado no capítulo.

Boxes conceituais trazem a definição dos principais conteúdos apresentados.

Exercícios Cada capítulo contém uma ou mais seções de exercícios, cada uma dedicada a um dos tópicos estudados.

Dicas Este boxe dá dicas pontuais para a resolução de um exercício.

Boxes de hipertexto ampliam as informações sobre determinado tema.

O boxe Vamos recordar! recupera conteúdos vistos tanto no primeiro segmento do Ensino Fundamental quanto em capítulos ou volumes anteriores da própria coleção.

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Atividades suplementares Novidade desta segunda edição, atividades para serem realizadas oralmente permitem a troca de ideias sobre o texto em análise, ou para tornar a resolução dos exercícios gramaticais mais rápida e leve.

Seção que aparece a partir do 7o ano, com diferentes tipos de exercícios que retomam conteúdos vistos em capítulos e volumes anteriores, com ênfase em ortografia e vocabulário.

Expressões interessantes da nossa língua Presente no final de cada capítulo do 6o e do 7o anos, esta seção apresenta o significado de certas expressões coloquiais e dá exemplos de seu uso.

A curiosa história das palavras Esta seção, exclusiva do primeiro volume, explica a origem curiosa de algumas palavras de nossa língua.

Brincando e aprendendo / Desafio Esta seção, que tem como foco a ortografia, recebe nomes diferentes ao longo da coleção: Brincando e aprendendo no 6o ano e Desafio do 7o em diante.

Curiosidades da nossa língua No 8o e no 9o anos, esta seção traz tanto expressões coloquiais curiosas como etimologias interessantes.

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Linguagem e humor A partir do 7o ano, todo capítulo traz a seção Linguagem e humor, que apresenta uma tira, anedota ou outro texto humorístico para oferecer um “descanso” entre o estudo de um tópico e outro, ou ainda para estimular a discussão sobre a construção do humor.

Todos os livros são acompanhados do Tira-dúvidas de conjugação verbal, que contém modelos de conjugação dos verbos. Um apêndice no final apresenta a nova ortografia de forma descomplicada.

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Sumário – 6o ano Capítulo

Uso do dicionário. Alfabeto. • O verbete Sentido figurado Informações gramaticais • Parônimos e Homônimos Trocadilhos • O Alfabeto... Ordem alfabética Expressões interessantes da nossa língua: afogar-se num copo d’água A curiosa história das palavras: raquete Brincando e aprendendo

Capítulo

Fonema e letra. Encontros vocálicos. • Fonema e letra Dígrafo Um fonema e várias letras • Vogais, semivogais, consoantes • Vogais abertas e fechadas Encontros vocálicos... Exercícios... Expressões interessantes da nossa língua: abrir o jogo A curiosa história das palavras: cometa Brincando e aprendendo

Capítulo

Estudo da sílaba • Classificação das sílabas Sílaba átona e sílaba tônica Monossílabos átonos e tônicos Expressões interessantes da nossa língua: dar na telha A curiosa história das palavras: asterisco Brincando e aprendendo

Capítulo

Regras de acentuação (I) • A importância da acentuação gráfica • Acentuação das oxítonas • Acentuação das monossílabas • Acentuação dos hiatos

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Expressões interessantes da nossa língua: enganar o estômago... A curiosa história das palavras: dinossauro... Brincando e aprendendo Capítulo

Regras de acentuação (II) • Acentuação das proparoxítonas • Acentuação das paroxítonas • Acento diferencial Expressões interessantes da nossa língua: cair do cavalo A curiosa história das palavras: atlas Brincando e aprendendo

Capítulo

Frase e sinais de pontuação • Frase • Sinais de Pontuação Dois-pontos : Travessão — Parênteses ( ) Reticências ... Aspas “ ” Vírgula , Ponto e vírgula ; • Alguns usos da vírgula Expressões interessantes da nossa língua: dar tempo ao tempo... A curiosa história das palavras: satélite... Brincando e aprendendo

Exercícios

Revisão (I) Capítulo

Substantivo e adjetivo • Substantivo e adjetivo: conceituação Como diferenciar o substantivo do adjetivo Expressões interessantes da nossa língua: estar em maus lençóis A curiosa história das palavras: futebol Brincando e aprendendo

Capítulo

Substantivo: classificação e formação • Substantivos Substantivos comuns e próprios Substantivos coletivos Substantivos concretos e abstratos

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Substantivos simples e compostos Substantivos primitivos e derivados Expressões interessantes da nossa língua: ver com bons olhos A curiosa história das palavras: rinoceronte Brincando e aprendendo Capítulo

Substantivo: gênero • Gênero do substantivo Substantivos biformes Substantivos uniformes Expressões interessantes da nossa língua: não deixar a peteca cair A curiosa história das palavras: peteca Brincando e aprendendo

Capítulo

Substantivo: número • Número do substantivo Plural dos substantivos simples Plural dos substantivos compostos Expressões interessantes da nossa língua: dar nó em pingo d’água A curiosa história das palavras: bicicleta Brincando e aprendendo

Capítulo

Substantivo: grau • Graus do substantivo Diminutivo Aumentativo Expressões interessantes da nossa língua: fazer corpo mole A curiosa história das palavras: palhaço Brincando e aprendendo

Capítulo

Artigo • Conceito e classificação Gênero e número do artigo Expressões interessantes da nossa língua: ficar de papo pro ar A curiosa história das palavras: digitar Brincando e aprendendo

Capítulo

Adjetivo. Locução adjetiva • Adjetivo Adjetivos simples e compostos

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• Concordância do adjetivo Adjetivos uniformes Os pronomes e os adjetivos O plural dos adjetivos simples • Adjetivo pátrio • Locução adjetiva Expressões interessantes da nossa língua: entrar numa fria A curiosa história das palavras: astronauta Brincando e aprendendo Capítulo

Adjetivo: grau • Grau comparativo • Grau superlativo absoluto • Grau superlativo relativo Expressões interessantes da nossa língua: fazer papelão A curiosa história das palavras: faraó e múmia Brincando e aprendendo

Exercícios

Revisão (II) Capítulo

Numeral • Conceito e classificação Valor dos numerais Quadro dos numerais cardinais e ordinais Quadro dos numerais multiplicativos e fracionários Numerais coletivos A palavra meio As palavras um e uma • Leitura dos algarismos romanos • Escrita dos numerais cardinais Expressões interessantes da nossa língua: ficar de orelha em pé A curiosa história das palavras: papel Brincando e aprendendo

Capítulo

Pronome pessoal • Pronome • Pronome pessoal Transformações dos pronomes o, a, os, as Pronomes de tratamento Expressões interessantes da nossa língua: nem que chova canivete

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A curiosa história das palavras: estabanado Brincando e aprendendo Capítulo

Pronome possessivo. Pronome demonstrativo • Pronome possessivo • Pronome demonstrativo Expressões interessantes da nossa língua: ter minhoca na cabeça A curiosa história das palavras: Cinderela Brincando e aprendendo

Capítulo

Pronomes: indefinido, interrogativo e relativo (que) • Pronome indefinido • Pronome interrogativo • Pronome relativo (q ue) Expressões interessantes da nossa língua: falar da boca pra fora A curiosa história das palavras: Índio Brincando e aprendendo

Capítulo

Verbo (I) • Verbo • Conjugações Tempos verbais Modelos de conjugação Expressões interessantes da nossa língua: levar na cabeça A curiosa história das palavras: ginástica Brincando e aprendendo

Capítulo

Verbo (II) • Modos do verbo Modo indicativo Modo subjuntivo Modo imperativo Expressões interessantes da nossa língua: quebrar o gelo A curiosa história das palavras: coração Brincando e aprendendo

Capítulo

Verbo (III) • Tempos do subjuntivo • Modo imperativo Imperativo afirmativo

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Expressões interessantes da nossa língua: ir de vento em popa A curiosa história das palavras: baderna Brincando e aprendendo Revisão (III) Capítulo

Exercícios Advérbio • Advérbio Advérbios de modo terminados em mente Locução adverbial Graus do advérbio Expressões interessantes da nossa língua: encher linguiça A curiosa história das palavras: sanduíche Brincando e aprendendo

Capítulo

Preposição e crase • Preposição Contração e combinação Crase Expressões interessantes da nossa língua: ficar no mato sem cachorro A curiosa história das palavras: calculadora Brincando e aprendendo

Capítulo

Interjeição • Interjeição Interjeição e onomatopeia Expressões interessantes da nossa língua: viver no mundo da lua A curiosa história das palavras: pipoca Brincando e aprendendo

Capítulo

Frase, oração e período • Frase e oração • Período Locução verbal Expressões interessantes da nossa língua: querer sombra e água fresca A curiosa história das palavras: pupila Brincando e aprendendo

Capítulo

Sujeito e predicado • Sujeito e predicado

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• Sujeito simples e sujeito composto Posição do sujeito na oração Expressões interessantes da nossa língua: não ter papas na língua A curiosa história das palavras: telefone Brincando e aprendendo Capítulo

Conjunção • Conjunção Os vários sentidos das conjunções Expressões interessantes da nossa língua: tomar chá de sumiço A curiosa história das palavras: xará Brincando e aprendendo

Revisão (IV)

Exercícios

Parte suplementar

Conjugação de alguns verbos irregulares

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Sumário – 7o ano Capítulo

Frase, oração, período • Frase e oração • Período Expressões interessantes da nossa língua: bicho de sete cabeças Linguagem e humor Desafio

Capítulo

Sujeito e predicado. Sujeito simples e composto • Sujeito e predicado Núcleo do sujeito Sujeito simples e sujeito composto Pronomes como sujeito Posição do sujeito na oração Expressões interessantes da nossa língua: com cara de poucos amigos Linguagem e humor Desafio

Capítulo

Sujeito oculto e sujeito indeterminado • Sujeito oculto • Sujeito indeterminado Formas de indeterminação do sujeito Expressões interessantes da nossa língua: queimar as pestanas Linguagem e humor Desafio

Capítulo

Oração sem sujeito • Oração sem sujeito Expressões interessantes da nossa língua: cortar o coração Linguagem e humor Desafio

Capítulo

Verbo transitivo e verbo intransitivo. Objeto direto e objeto indireto • Verbo transitivo e verbo intransitivo • Complementos verbais: objeto direto e objeto indireto

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Expressões interessantes da nossa língua: é aqui que a porca torce o rabo Linguagem e humor Desafio

Exercícios

Revisão (I) Capítulo

Pronomes pessoais como sujeito e objeto • Funções sintáticas dos pronomes pessoais O pronome lhe Expressões interessantes da nossa língua: ficar de boca aberta Linguagem e humor Desafio

Capítulo

Verbo de ligação e predicativo do sujeito • Verbo de ligação e predicativo do sujeito • Diferença entre verbo transitivo e verbo de ligação Expressões interessantes da nossa língua: ao pé da letra Linguagem e humor Desafio

Capítulo

Adjunto adverbial • Adjunto adverbial Expressões interessantes da nossa língua: em pé de guerra Linguagem e humor Desafio

Capítulo

Adjunto adnominal • Adjunto adnominal • Adjunto adverbial e adjunto adnominal Expressões interessantes da nossa língua: num piscar de olhos Linguagem e humor Desafio

Exercícios

Revisão (II) Capítulo

Aposto • Aposto Expressões interessantes da nossa língua: conhecer como a palma da mão Linguagem e humor Desafio

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Capítulo

Vocativo • Vocativo Cuidado com a pontuação do vocativo Expressões interessantes da nossa língua: levar um carão Linguagem e humor Desafio

Capítulo

Predicado nominal • Predicado nominal Expressões interessantes da nossa língua: dar no pé Linguagem e humor Desafio

Capítulo

Predicado verbal • Predicado verbal Formação do predicado verbal Expressões interessantes da nossa língua: querer ensinar o padre nosso ao vigário Linguagem e humor Desafio

Capítulo

Predicado verbal e predicado nominal • Verbos com mais de uma classificação Expressões interessantes da nossa língua: pregar uma peça Linguagem e humor Desafio

Exercícios

Revisão (III) Capítulo

Voz passiva. Agente da passiva • Voz passiva Formação da voz passiva Expressões interessantes da nossa língua: ter língua comprida Linguagem e humor Desafio

Capítulo

Concordância verbal (I) • Concordância verbal Indicação de horas Sujeito composto de pronomes

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Expressões interessantes da nossa língua: não ter tempo nem pra se coçar Linguagem e humor Desafio Capítulo

Concordância verbal (II) • Os verbos haver e fazer na indicação de tempo • Os verbos existir e haver Expressões interessantes da nossa língua: tirar o pé da lama Linguagem e humor Desafio

Capítulo

Crase • A crase e o acento grave Expressões interessantes da nossa língua: não mover uma palha Linguagem e humor Desafio

Revisão (IV)

Exercícios

Parte suplementar

• Quadro geral das regras de acentuação • Conjugação de alguns verbos irregulares

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Sumário – 8o ano Capítulo

Recapitulação: Classes de palavras. Frase, oração e período • Classes de palavras • Frase, oração e período Curiosidades da nossa língua: xereta Linguagem e humor Desafio

Capítulo

Sujeito e predicado. Tipos de sujeito • Sujeito e predicado Núcleo do sujeito • Tipos de sujeito Sujeito simples e composto Sujeito oculto Sujeito indeterminado Oração sem sujeito Curiosidades da nossa língua: fogo de palha Linguagem e humor Desafio

Capítulo

Verbo transitivo e verbo intransitivo. Objeto direto e objeto indireto • Verbo transitivo e verbo intransitivo Verbo transitivo direto e indireto • Verbo intransitivo Locução verbal Locução verbal e transitividade Curiosidades da nossa língua: não saber onde pôr a cara Linguagem e humor Desafio

Capítulo

Adjunto adverbial e adjunto adnominal • Adjunto adverbial • Adjunto adnominal Curiosidades da nossa língua: pôr no chinelo Linguagem e humor Desafio

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Capítulo

Predicativo do sujeito com verbo de ligação, verbo transitivo e intransitivo • Predicativo do sujeito com verbo de ligação • Predicativo do sujeito com verbo transitivo e intransitivo Curiosidades da nossa língua: pôr a boca no trombone Linguagem e humor Desafio

Capítulo

Predicativo do objeto • Predicativo do objeto • Predicativo do objeto e predicativo do sujeito Curiosidades da nossa língua: fechar a cara Linguagem e humor Desafio

Exercícios

Revisão (I) Capítulo

Predicado verbal e predicado nominal • Predicado • Predicado verbal • Predicado nominal Núcleo do predicativo do sujeito Curiosidades da nossa língua: não levantar um dedo para ajudar Linguagem e humor Desafio

Capítulo

Predicado verbo-nominal • Predicado verbo-nominal Esquema dos predicados Curiosidades da nossa língua: vandalismo Linguagem e humor Desafio

Capítulo

Complemento nominal • Complemento nominal Complemento nominal e objeto indireto Complemento nominal e adjunto adnominal Curiosidades da nossa língua: tirar de letra Linguagem e humor Desafio

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Capítulo

Aposto e vocativo • Aposto • Vocativo Sujeito e vocativo Vocativo e pontuação Curiosidades da nossa língua: é oito ou oitenta Linguagem e humor Desafio

Capítulo

Formas nominais dos verbos • Formas nominais dos verbos Curiosidades da nossa língua: palpite e palpitação Linguagem e humor Desafio

Exercícios

Revisão (II) Capítulo

Vozes do verbo • Vozes do verbo Voz ativa e voz passiva Voz passiva analítica Locuções verbais na voz passiva Voz passiva sem agente da passiva • Voz passiva sintética Particípios irregulares nas vozes verbais Voz reflexiva Ação reflexiva e recíproca Curiosidades da nossa língua: lunático Linguagem e humor Desafio

Capítulo

Funções sintáticas dos pronomes oblíquos • Os pronomes o, a, os, as • Os pronomes lhe, lhes • Os pronomes me, te, nos Curiosidades da nossa língua: falar português claro Linguagem e humor Desafio

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Capítulo

Pronome relativo (que, quem) • Pronome relativo que • Pronome relativo quem Curiosidades da nossa língua: falar grosso Linguagem e humor Desafio

Capítulo

Pronome relativo (o qual, onde, cujo) • Pronome relativo o qual Uso de o qual e que • Pronome relativo onde • Pronome relativo cujo Pronomes relativos variáveis e invariáveis Curiosidades da nossa língua: musa, museu e música Linguagem e humor Desafio

Capítulo

Concordância verbal • Concordância verbal Sujeito composto formado de pronomes Concordância de algumas expressões Concordância dos verbos faltar, bastar, sobrar, restar Concordância dos verbos haver, existir, fazer Curiosidades da nossa língua: higiene Linguagem e humor Desafio

Exercícios

Revisão (III) Capítulo

Concordância nominal • Concordância nominal Adjetivo que se refere a mais de um substantivo O adjetivo é predicativo do objeto Outros casos de concordância Adjetivo com valor de advérbio

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Curiosidades da nossa língua: procurar pelo em ovo Linguagem e humor Desafio

Capítulo

Crase • Crase Nunca se emprega o acento grave Sempre se emprega o acento grave Crase com pronomes demonstrativos Curiosidades da nossa língua: viver ao deus-dará Linguagem e humor Desafio

Capítulo

Período composto por coordenação Orações coordenadas • Período simples e período composto • Período composto por coordenação Orações coordenadas assindéticas e sindéticas Classificação das orações coordenadas sindéticas Curiosidades da nossa língua: com a pulga atrás da orelha Linguagem e humor Desafio

Capítulo

Período composto por subordinação. Orações subordinadas adverbiais • Período composto por subordinação Orações subordinadas adverbiais Curiosidades da nossa língua: ficar a ver navios Linguagem e humor Desafio

Revisão (IV)

Exercícios

Parte suplementar

• Tira-dúvidas de conjugação verbal • Regras de acentuação gráfica

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Sumário – 9o ano Capítulo

Recapitulação: Termos da oração • Termos da oração Curiosidades da nossa língua: astro, desastre, desastrado Linguagem e humor Desafio (ortografia etc.)

Capítulo

Orações coordenadas • Período composto por coordenação. Orações coordenadas Classificação das orações coordenadas sindéticas Curiosidades da nossa língua: dar trela Linguagem e humor Desafio

Capítulo

Orações subordinadas adverbiais • Período composto por subordinação. Orações subordinadas adverbiais • Orações subordinadas adverbiais (I) Classificação das subordinadas adverbiais (I) • Orações subordinadas adverbiais (II) Classificação das subordinadas adverbiais (II) Curiosidades da nossa língua: chamego Linguagem e humor Desafio

Capítulo

Orações subordinadas substantivas • Orações subordinadas substantivas Classificação das orações subordinadas substantivas (I) Classificação das orações subordinadas substantivas (II) Curiosidades da nossa língua: perder as estribeiras Linguagem e humor Desafio

Capítulo

Orações subordinadas adjetivas • Orações subordinadas adjetivas Classificação das orações subordinadas adjetivas A vírgula pode mudar o sentido da frase Curiosidades da nossa língua: dar o passo maior que a perna

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Linguagem e humor Desafio Capítulo

Funções sintáticas dos pronomes relativos • Funções sintáticas dos pronomes relativos Curiosidades da nossa língua: perder o fio da meada Linguagem e humor Desafio

Exercícios

Revisão (I) Capítulo

Orações reduzidas / Período misto • Orações reduzidas • Período misto Curiosidades da nossa língua: apaixonados como dois pombinhos Linguagem e humor Desafio

Capítulo

Funções do que e do se • Funções do que • Funções do se Curiosidades da nossa língua: ficar com um nó na garganta Linguagem e humor Desafio

Capítulo

Regência verbal e regência nominal • Regência • Regência verbal • Regência nominal Curiosidades da nossa língua: entrar por um ouvido e sair pelo outro Linguagem e humor Desafio

Capítulo

Crase • Crase • Acento grave obrigatório Curiosidades da nossa língua: olho vivo Linguagem e humor Desafio

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Capítulo

Discurso direto, indireto e indireto livre • Discurso direto • Discurso indireto • Discurso indireto livre Curiosidades da nossa língua: contentar a gregos e troianos Linguagem e humor Desafio

Exercícios

Revisão (II) Capítulo

Origem e formação da língua portuguesa • Um pouco da história da nossa língua • A formação do vocabulário português O português do Brasil As línguas modificam-se com o tempo Curiosidades da nossa língua: dar de cara com alguém Linguagem e humor Desafio

Capítulo

Estrutura das palavras • Estrutura das palavras: radical, afixos, desinências, vogal temática, vogais e consoantes de ligação Curiosidades da nossa língua: mão de vaca Linguagem e humor Desafio

Capítulo

Processos de formação das palavras (I) • Formação de palavras por derivação Derivação sufixal Derivação parassintética Curiosidades da nossa língua: pegar com a boca na botija Linguagem e humor Desafio

Capítulo

Processos de formação das palavras (II) • Formação de palavras por composição • Outros processos de formação de palavras Radicais gregos e latinos Curiosidades da nossa língua: vira e mexe Linguagem e humor Desafio

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Capítulo

Verbos regulares, irregulares, defectivos e anômalos • Verbos regulares • Verbos irregulares • Verbos defectivos • Verbos anômalos Curiosidades da nossa língua: chover no molhado Linguagem e humor Desafio

Exercícios

Revisão (III) Capítulo

Denotação e conotação • Denotação e conotação Curiosidades da nossa língua: passar a conversa em alguém Linguagem e humor Desafio

Capítulo

Figuras de linguagem (I) • Figuras de palavras Metáfora Catacrese Metonímia Antonomásia Curiosidades da nossa língua: fazer castelos no ar Linguagem e humor Desafio

Capítulo

Figuras de linguagem (II) • Figuras de pensamento Antítese Hipérbole Personificação Ironia Eufemismo Aliteração Onomatopeia Curiosidades da nossa língua: trocar seis por meia dúzia Linguagem e humor Desafio

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Capítulo

Figuras de linguagem (III) • Figuras de construção ou de sintaxe Elipse Zeugma Silepse Polissíndeto Pleonasmo Curiosidades da nossa língua: ter duas caras Linguagem e humor Desafio

Capítulo

Versificação • O texto poético • Estrofe e rima Curiosidades da nossa língua: tremer como vara verde Linguagem e humor Desafio

Revisão (IV)

Exercícios

Parte suplementar

• Regras de acentuação gráfica • Tira-dúvidas de conjugação verbal

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Gramática Fundamental

ano

Capítulo 1: Uso do dicionário. Alfabeto Capítulo 2: Fonema e letra.

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Encontros vocálicos

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CAPÍTULO

Uso do dicionário. Alfabeto Procura-se algum lugar do planeta

Procura-se algum lugar no planeta onde a vida seja sempre uma dança e mesmo as pessoas mais graves tenham no rosto um olhar de criança. Roseana Murray. Classificados poéticos. 4. ed. São Paulo: Moderna, 2010. p. 18.

O verbete Graves: sérias.

Para desenvolver sua capacidade de ler e escrever, é importante aprender a usar bem o dicionário. Ele registra os vários significados que uma palavra pode ter. A explicação dos significados de cada palavra recebe o nome de verbete. Veja, por exemplo, estes verbetes:

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

onde a vida seja sempre uma festa onde o homem não mate nem bicho nem homem e deixe em paz as árvores na floresta.

festa s.f. Reunião de pessoas para comemorar alguma coisa ou para se divertir: Havia muita gente na minha festa de aniversário. criança s.f. Ser humano de pouca idade, menino ou menina: Muitas crianças brincam neste parque durante o dia.

Uma palavra pode ter mais de um significado. Os diferentes significados de uma palavra vêm numerados no verbete. Observe: volta s.f. 1. Regresso, retorno. 2. Passeio rápido. 3. Movimento de percorrer um espaço e voltar ao ponto de partida. 28

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Ao procurar no dicionário o significado de uma palavra, você deve verificar qual é o sentido mais adequado à frase em que ela se encontra. Isto é, considere o contexto em que a palavra está sendo usada. Às vezes, os vários significados de uma palavra são usados para provocar humor. Veja o que acontece com a palavra sair nesta anedota, por exemplo: — Alô? É da banca de revistas? — Sim. — Por favor, já saiu a revista dos super-heróis? — Já. — E o senhor sabe a que horas ela volta?

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

Exercícios 1 Consultando o verbete já apresentado, dê o sentido mais adequado da palavra volta em cada frase: a) Eu e meus amigos fomos dar uma volta pelo parque.

b) Ela estava sentada na varanda, esperando a volta dos filhos.

2 Escreva uma frase empregando o sentido 3 da palavra volta.

3 Leia o verbete abaixo: claro adj. 1. Em que há luz ou claridade. 2. Límpido, transparente. 3. Fácil de entender. • Indique em qual desses sentidos a palavra claro foi usada nas frases a seguir. a) No fundo da chácara corria um regato de águas claras.

b) Ele nos deu uma explicação clara sobre esse assunto.

c) Hoje está um dia claro.

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Sentido figurado Além de explicar o significado das palavras, um verbete pode dar muitas outras informações sobre elas. Veja: fera s.f. 1. Animal feroz: O tigre é uma fera. 2. Fig. Muito bravo: O menino ficou uma fera quando soube que tinham quebrado seu computador.

O atacante soltou uma bomba e marcou um lindo gol. Minhas mãos estão um gelo! Ele voou e deu uma cortada incrível!

Só percebemos o sentido figurado de uma palavra quando analisamos a frase em que ela está sendo empregada. Por isso, os verbetes geralmente apresentam uma frase que exemplifica o uso da palavra no sentido indicado.

Exercícios

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Nesse verbete, vemos que a palavra fera, além de seu sentido próprio (animal feroz), tem também um sentido figurado (cuja abreviação é Fig.), isto é, um sentido especial, que geralmente nasce de uma comparação: o menino agiu como se fosse uma fera. Se você prestar atenção, perceberá que o uso do sentido figurado das palavras é muito comum no nosso dia a dia. Veja outros exemplos:

1 Leia a frase a seguir, extraída de um anúncio da Campanha do Agasalho. Depois, explique como os anunciantes usaram a linguagem figurada para chamar a atenção do leitor e, assim, convencê-lo a doar roupas:

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2 Leia com atenção estas frases. Em algumas delas, há expressões usadas no sentido figurado. Identifique e sublinhe essas expressões. a) A noite está fria, vou pôr um agasalho. b) Ele entrou numa fria e não sabe como sair. c) Nosso goleiro foi um gigante durante a partida. d) A menina está usando brincos muito bonitos. e) A casa foi todinha reformada e ficou um brinco. f ) A bola rolava no tapete verde do estádio. g) A torcida pegou fogo quando nosso time fez o gol. h) Ele quebrou a cabeça para resolver aquele problema.

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i ) Esse menino anda com a cabeça nas nuvens. j ) Ela estava com dor de cabeça ontem à noite.

3 Leia.

Coisa boa é logo de manhã cedinho beber uma xícara de carinho preparada por alguém que me quer bem. Sônia Barros. Coisa boa. São Paulo: Moderna, 2008. p. 13.

a) Converse com os colegas: o que é uma coisa boa para você? b) Há nesse texto uma expressão com sentido figurado. Identifique-a e explique o sentido que ela pode ter no texto.

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Informações gramaticais Além de explicar os significados próprios e figurados das palavras, os verbetes fornecem várias informações gramaticais sobre elas. Eles podem indicar a classe gramatical da palavra (substantivo, adjetivo, verbo, pronome, etc.), a divisão silábica, a pronúncia, etc. Observe este exemplo:

fe.liz

divisão silábica

indicação de sílaba tônica

explicação do significado frase de exemplo

indicação da classe gramatical (adjetivo)

adj. Que sente alegria ou satisfação: Fiquei feliz com essa notícia. Superl. felicíssimo. Pl. felizes. Sin. alegre, contente. Ant. infeliz. indicação do superlativo

indicação da forma plural

sinônimo(s)

antônimo(s)

Viu quanta coisa podemos aprender com o dicionário? Mas isso ainda não é tudo. Com o tempo, à medida que for consultando os verbetes com atenção, você verá que eles dão muitas outras informações sobre as palavras, ajudando-nos a conhecer cada vez mais a nossa língua.

Exercícios 1 Assinale se os pares de palavras são formados por antônimos ou sinônimos. Se tiver alguma dúvida quanto ao significado das palavras, consulte um dicionário. Antônimos

Vamos recordar! Sinônimos: palavras que têm significado muito parecido. Antônimos: palavras que têm significado contrário ou oposto.

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feliz

Sinônimos

a) examinar/inspecionar b) admirar/detestar c) prejudicar/beneficiar d) finalizar/principiar e) reunir/juntar f ) falecer/morrer g) alterar/mudar h) erguer/levantar i ) incluir/excluir j ) comum/raro k) simples/complicado l ) elogiar/criticar

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2 Usando os adjetivos do quadro, forme doze pares de sinônimos. Atenção! Dois adjetivos vão sobrar, pois não formam par com nenhum outro. célebre

vagaroso

magnífico

maluco

sadio

doido

são

ilegal

hesitante

lento

mortífero

ilícito

ilegível

inocente

excelente

contente

medonho

feio

indeciso

seco

enxuto

alegre

assustador

mortal

culpado

famoso

3 Encontre, no quadro de letras, os antônimos das palavras abaixo. libertar

subir

chorar

separar

sujar

mostrar

começar

entrar

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Parônimos e homônimos Além dos sinônimos e antônimos, existem os parônimos e os homônimos. Parônimos são palavras parecidas na escrita e na pronúncia, mas que possuem significados diferentes.

Exemplo: cavalheiro

cavaleiro

Exemplo: cela

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Homônimos são palavras que têm a mesma pronúncia, mas escrita e significados diferentes.

sela

Os homônimos podem ter, às vezes, até a mesma escrita. Exemplo: manga (de camisa) manga (fruta)

Trocadilho Trocadilho é um jogo envolvendo palavras de sons semelhantes, geralmente com efeito humorístico.

JEAN GALVÃO

Veja um exemplo nesta tirinha.

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Aqui, o autor brincou com as palavras gude e grude, criando assim um efeito humorístico. Veja outros exemplos. Sabe como se chama um cachorro que deixa todas as cachorrinhas apaixonadas? Um “cãoquistador”… Sabe como se chama a mosca que voa dentro de um avião? Uma “aeromosca”…

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Exercícios 1 Complete cada frase abaixo com uma das palavras indicadas entre parênteses. Se houver necessidade, consulte um dicionário para saber o significado dessas palavras. andar desse prédio. (cesto/sexto)

a) Moro no

b) Escovar os dentes faz parte da higiene (bocal/bucal) c) O cavalo usa a (calda/cauda)

para espantar os insetos. às dez horas. (posar/pousar)

d) O avião deve e) Queremos que você (descida/decida) f) Esse animal tem o

logo o que vai fazer. duro. (coro/couro)

2 Explique a diferença de sentido que há entre: a) ouço/osso

b) houve/ouve

c) vestiário/vestuário

d) vendar/ventar

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O alfabeto

O alfabeto da língua portuguesa é composto de 26 letras. A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

As letras k (cá), w (dáblio) e y (ípsilon) são usadas em algumas situações especiais, como na escrita de símbolos de unidades de medida e na escrita de palavras estrangeiras e de alguns nomes próprios. São também usadas para grafar palavras derivadas desses nomes próprios. Observe alguns exemplos do uso das letras k, w, y. k

km (quilômetro), kg (quilograma), kW (quilowatt: unidade de medida de energia), kung fu, kart, ketchup,, Karina, kardecismo (doutrina criada pelo francês Allan Kardec).

show, windsurf, Halloween, Wílson, Wálter.

playground, byte, yakisoba, Kelly.

Ordem alfabética

A palavra alfabeto é formada pelo nome das duas primeiras letras do alfabeto grego: alfa e beta, que correspondem ao nosso A e ao nosso B.

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O conjunto de letras que usamos para escrever é chamado de alfabeto.

A ordem das letras no alfabeto é chamada de ordem alfabética.

É importante saber bem a ordem alfabética porque é desse modo que as palavras e os nomes são apresentados em dicionários, listas telefônicas, guias de ruas, etc. Quando as palavras começam pela mesma letra, é a segunda letra de cada palavra que determina a ordem alfabética. Observe: navio

neto

ninho

nome

nuvem

Quando as duas primeiras letras das palavras são iguais, é a terceira que determina a ordem alfabética. padaria

página

paisagem

panela

papel

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REPRODUÇÃO

Quando as três primeiras letras são iguais, é a quarta que determina a ordem alfabética, e assim por diante. Veja, por exemplo, esta página de dicionário.

FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Míni Aurélio: o dicionário da língua portuguesa. 8. ed. Curitiba: Positivo, 2010.

Observe que, para facilitar a procura de uma palavra, os dicionários costumam apresentar, no alto de cada página, duas palavras de referência. A palavra da esquerda informa qual é o primeiro verbete da página e a palavra da direita, qual é o último verbete da página. Sabendo a ordem alfabética, descobrimos rapidamente se a palavra que estamos procurando se encontra ou não entre essas duas palavras de referência. 37

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Exercícios 1 Coloque em ordem alfabética as palavras de cada grupo. jardim

inocente

planta

iniciar

árvore

grama

ingressar

folha

inquieto

tronco

instrução

caule

informar

3 Observando a ordem alfabética, preencha as lacunas com palavras que se encaixem nas sequências apresentadas. a) Vagabundo,

valente,

valoroso, b) Raio,

, vantagem. ,

ramalhete,

raptar,

rastejar,

razoável,

, reagir.

c) Cacho,

caçula,

caixa,

calar,

calmo, campo, cantiga, capricho,

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2 Escreva em ordem alfabética os nomes de dez cidades brasileiras.

, , , , carioca.

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4 Escreva V (verdadeiro) ou F (falso). No dicionário: a) a palavra moço está entre mocidade e mochila.

(

)

b) a palavra piscina está entre pisar e pista.

(

)

c) a palavra nascente está entre narrativa e nascimento. (

)

d) a palavra primitivo está entre primavera e primeiro. (

)

e) a palavra advérbio está entre admirar e advogado.

(

)

f ) a palavra falso está entre falha e falsificar.

(

)

5 Em cada uma das listas de nomes abaixo, há um nome fora da ordem alfabética. Localize-o e indique qual seria a posição correta dele na lista. 2

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Castro Alves

Edson Arantes

Ana Maria Machado

Cecília Meireles

José Alencar

Gilberto Gil

Manuel Bandeira

Carlos Drummond

Maurício de Sousa

Oswaldo Cruz

Mário de Andrade

Ruth Rocha

Francisco Buarque

Renata Risonha

Pedro Bandeira

Rui Barbosa

Vinicius de Moraes

Teresinha de Jesus

Expressões interessantes da nossa língua A linguagem figurada é usada em muitas expressões interessantes da nossa língua. Ao longo deste livro, em cada capítulo, explicaremos uma dessas expressões para ajudá-lo a ampliar seu conhecimento da língua portuguesa. Como muitas expressões variam de região para região, nem sempre o que é usual num lugar é usual em outro. Por isso, sugerimos que você e seus colegas façam um livrinho com as expressões que sejam usuais na sua região. Amigos e familiares podem ajudá-los nessa tarefa. Fazer uma tempestade em copo d’água. Fazer escândalo ou espalhafato por causa de problema que pode ser facilmente resolvido. Exemplo: Ele é um sujeito complicado; diante de qualquer probleminha, já faz uma tempestade em copo d’água. 39

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Todas as palavras têm uma história. Elas nascem em certa época e, com o passar do tempo, podem sofrer transformações na escrita e no significado. O estudo da origem das palavras chama-se etimologia. Esse estudo é muito interessante, pois nos conta histórias curiosas sobre o significado original de palavras que usamos no dia a dia. Em todos os capítulos deste livro, nesta seção, você terá a explicação da origem curiosa de uma palavra da nossa língua. Veja a primeira a seguir.

Raquete Quando usamos uma raquete para jogar tênis ou pingue-pongue, é como se a nossa mão aumentasse de tamanho, ficasse bem grande, não é mesmo? Pois a palavra raquete, de fato, na origem, tem a ver com a ideia de mão. Ela veio da palavra francesa raquette, que, por sua vez, veio de uma palavra árabe que significa “mão” ou “palma da mão”. Quando usamos uma raquete, na verdade, é como se aumentássemos nossa mão para bater na bola.

A palavra etimologia, de origem grega, é formada de étimo (= verdadeiro, real) + logia (= estudo). Portanto, a etimologia investiga o sentido original ou verdadeiro de uma palavra. Num sentido amplo, etimologia é o estudo da origem e evolução dos significados de uma palavra. Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

A curiosa história das palavras

Brincando e aprendendo 1 Observando a ilustração ao lado, um grupo de alunos escreveu um texto engraçado, usando apenas palavras começadas pela letra d. Leia-o. Descobrimos Daniel Dias Duarte, desenhista doido. Desenha diariamente dedos, dentaduras, dados, dentes, desodorantes, diamantes. Desenha direitinho deitado, dormindo, descansando, desmaiado, distraído. Desenha dançarino, dançarina, desfiles, doutores, doentes. Daniel Dias Duarte desenha depressa durante dias, dispensando dinheiro.

2 Observe agora esta outra ilustração e escreva um texto em que todas as palavras comecem com a letra p.

Dica Faça o exercício com o auxílio de um dicionário. Fica mais fácil.

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CAPÍTULO

Fonema e letra. Encontros vocálicos O cão briguento Era uma vez um cão briguento e feroz que gostava de atacar as pessoas de surpresa. Muito aborrecido com isso, seu dono pendurou um sino no pescoço do bicho. Assim, todos saberiam quando o cão estivesse por perto. No início, o cão se aborreceu um pouco com o barulho do sino, mas depois sentiu-se orgulhoso e começou a passear pelas ruas para exibir-se e ver as pessoas fugindo dele. Um dia, um velho cão lhe disse: — Por que você está tão orgulhoso e exibido? Acha que esse sino é um enfeite bonito? Não vê que é apenas um aviso para que todos saiam de perto de você? Nem sempre ser conhecido é ser admirado.

Fonema e letra Quando escrevemos, usamos letras para formar as palavras. Quando falamos, usamos sons para formar as palavras. Os sons que usamos para formar palavras recebem o nome de fonemas.

As letras foram criadas para representar os fonemas, mas nem toda letra corresponde a um fonema. Observe: sino

bicho

s i n o 4 letras – 4 sons

b i ch o 5 letras – 4 sons

Na palavra bicho, utilizamos as letras c e h para representar apenas um som, “x”. Portanto, a palavra bicho tem cinco letras e apenas quatro fonemas. 41

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Dígrafo Quando duas letras são usadas para representar um único fonema, temos um dígrafo.

Na palavra chifre, por exemplo, o ch representa o som “x”. Há vários dígrafos na língua portuguesa. Veja alguns exemplos. Dígrafos

Exemplos

Dígrafos

Exemplos

chuva

exceção

folha

gu(e)

foguete

galinha

gu(i)

enguiçar

garra

qu(e)

querido

osso

qu(i)

esquilo

descer

sç

desço

Observe como separamos as sílabas das palavras que têm os dígrafos rr, ss, sc e xc. garra osso

gar-ra os-so

descer exceção

des-cer ex-ce-ção

Atenção! A letra h, sozinha, não corresponde a nenhum fonema em português. Na leitura de palavras como hora, humano, Henrique, por exemplo, é como se o h não existisse. O h só é pronunciável quando acompanhado de c (ch), l (lh) ou n (nh).

Dica Não confunda encontro consonantal com dígrafo. No encontro consonantal, as duas letras são pronunciadas, representando, portanto, dois fonemas. Exemplos: prato, claro, blusa.

Na divisão silábica dos dígrafos rr, ss, sc, xc, cada letra fica em uma sílaba. Agora observe como separamos as sílabas das palavras que têm os dígrafos nh e lh. galinha

ga-li-nha

folha

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Pode ocorrer também o contrário, isto é, uma única letra pode representar dois sons. É o que ocorre, por exemplo, na palavra fixo. Nela, a letra x representa dois sons (“k” + “s”), pois pronunciamos “fikso”. Assim, essa palavra tem quatro letras e cinco fonemas.

fo-lha

Na divisão silábica, os dígrafos nh e lh não se separam.

Um fonema e várias letras Às vezes, um mesmo fonema é representado por diferentes letras. Observe, por exemplo, que o fonema /z/ é representado por três diferentes letras nestas palavras: beleza

casa

exame

Os fonemas são representados entre barras diagonais. Além das letras comuns do alfabeto, às vezes são usados símbolos especiais para indicá-los.

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Exercícios 1 Complete as lacunas das palavras abaixo com letras que representam o fonema /z/. ca

a mento

atra

ado

reali

repou

esqui

ito

aminar endeiro

fa e

ato

igir

tra

ali

ina istir

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2 Nas palavras abaixo, quais são as letras que representam o fonema /s/? Circule ‑as. passagem crescer

texto

tecido

sinto açúcar

dançarino

cinto

3 Assinale as palavras em que a letra x tem som de “ch”. a) tóxico

e) roxo

i ) expor

b) faxina

f ) fixar

j ) auxiliar

c) táxi

g) engraxar

k) encaixar

d) axila

h) mexer

l ) puxar

4 Leia as palavras abaixo e copie ‑as na coluna correspondente. aguar

bolha

dinossauro

excelente

nenhum

quintal

aguentar

caixa

esquentar

mangueira

pequeno

terrível

aquele

cinquenta

estranho

nascente

planta

verdade

Palavras com dígrafo

Palavras sem dígrafo

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5 Sublinhe as palavras do quadro que apresentam dois dígra‑ fos. Depois, separe ‑as em sílabas. Carroça

charrete

esquentar

florescer

assanhado

arranhar

humilhar

isqueiro

quermesse

fracasso

Vogais, semivogais, consoantes Os fonemas são classificados em vogais, semivogais e consoantes.

velho

aviso

barulho

vogais ou fonemas vocálicos

As vogais e e o podem ter som aberto (é, ó) ou fechado (ê, ô). Exemplos de palavras com vogais abertas: velho, perto, bola, roda. Exemplos de palavras com vogais fechadas: surpresa, você, pessoas, pescoço. As semivogais são os fonemas que não são pronunciados tão fortemente quanto as vogais.

Leia estas palavras em voz alta e perceba a pronúncia das letras destacadas. enfeite

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As vogais são os fonemas produzidos pela corrente de ar que sai livremente pela boca, sem encontrar nenhum obstáculo.

pouco

vogal

semivogal

vogal

semivogal

As consoantes são os fonemas produzidos pela corrente de ar que vem dos pulmões e encontra obstáculos ao sair da boca.

Veja alguns exemplos de consoantes. dia

para

bonito

dia

para

bonito

consoante

consoantes

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Exercícios

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1 Trocando apenas um som de uma palavra, podemos formar mudo uma nova palavra. Exemplo: tudo Forme novas palavras trocando apenas o som representado pela letra colorida. a) bar

k) norte

b) pia

l ) barro

c) mala

m) lente

d) rato

n) quatro

e) lua

o) canto

f ) vento

p) cão

g) bote

q) fino

h) cano

r) mal

i ) tomada

s) lança

j ) louco

t) porta

2 Acrescente apenas um som no início de cada palavra e forme novas palavras. mar Exemplo: ar a) não

f ) arca

b) aqui

g) anta

c) ela

h) tento

d) ali

i ) tirar

e) firmar

j ) feito

3 Leia em voz alta as frases abaixo, prestando atenção na pronúncia das vogais (e, o) destacadas. Circule as vogais usando este código: vogais abertas

vogais fechadas

a) Eu começo a estudar às 7 horas. b) Ele voltou para casa no começo da tarde. c) Hum! Que bolo gostoso!

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d) Eu bolo um plano infalível para vencer este jogo. e) Almoço todos os dias na escola. f ) O almoço é servido ao meio‑dia. g) Eu selo o envelope antes de ir ao correio. h) Vou colar um selo nesse envelope. i ) Qual é o peso desse pacote? j ) Peso alguns quilos a mais que você.

4 Troque os números pelas vogais e decifre as frases. E=2

I=3

O=4

U=5

N5NC1 M2 V35, C1R1 D2 P1V34?

Q52M C4CH3CH1 4 R1B4 2SP3CH1.

Q52M T5D4 Q52R N1D1 T2M.

C1D1 M1C1C4 N4 S25 G1LH4

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A=1

Encontros vocálicos Leia em voz alta as palavras abaixo. Preste atenção nos sons representados pela letra i e pela letra u. saída

saúde

Você percebeu que os sons representados pelas letras i e u foram pronunciados fortemente. Eles aparecem ao lado da vogal representada pela letra a, mas não formam sílaba com ela. Por isso, dividimos essas palavras assim: sa - í - da

sa - ú - de

Nesse caso, os sons representados pelas letras i e u são vogais. 46

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Preste atenção agora na leitura destas palavras: papai

saudade

Você percebeu que, nessas palavras, os sons representados pelas letras i e u soam fracamente. Eles se apoiam na vogal a e formam com ela uma só sílaba. Por isso, dividimos essas palavras assim: pa - pai

sau - da-de

Nesse caso, os sons representados pelas letras i e u são semivogais.

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

Quando ocorre o encontro de vogais e/ou semivogais numa palavra, temos os encontros vocálicos.

Há três tipos de encontros vocálicos: hiato, ditongo e tritongo. O hiato é o encontro formado por duas vogais. Portanto, elas ficam em sílabas separadas. lagoa

la - go - a

teatro

te - a - tro

vogal vogal

juiz

ju - iz

vogal vogal

lua

vogal vogal

lu - a vogal vogal

O ditongo é o encontro de uma vogal com uma semivogal ou vice-versa. Na divisão silábica, não se separa o ditongo. loiro

loi - ro

jaula

vogal semivogal

ginásio

gi - ná - sio

jau - la

vogal semivogal

beijo

semivogal vogal

bei - jo

O ditongo recebe o nome de crescente quando a semivogal vem antes da vogal. Exemplos: ginásio, polícia, régua. O ditongo recebe o nome de decrescente quando a vogal vem antes da semivogal. Exemplos: loiro, jaula, tesoura.

vogal semivogal

Os ditongos eu(s), ei(s) e oi(s) podem ser abertos ou fechados. Leia as palavras abaixo em voz alta e perceba a diferença. seu (fechado) céu (aberto)

leis (fechado) anéis (aberto)

loiro (fechado) herói (aberto)

Finalmente, o tritongo é o encontro vocálico formado por semivogal + vogal + semivogal. Na divisão silábica, não se separa o tritongo. Exemplos: Paraguai

Pa - ra - guai

semivogal vogal semivogal

iguais

i - guais

semivogal vogal semivogal 47

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Exercícios 1 Leia estas palavras e copie ‑as na coluna adequada. poeta

luar

moeda

pulseira

caixote

dourado

pastéis

raízes

balão

aliança

espécie

ruído

piano

férias

Palavras com hiato

2 Separe as sílabas destas palavras e classifique os encontros vocálicos que há em cada uma delas. Faça como no exemplo: violão

vi-o-lão

hiato (i-o), ditongo (ao)

a) tesouraria b) alfaiataria c) coordenadoria d) boiada e) confeitaria f ) leilão

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Palavras com ditongo

g) macieira h) peixaria

3 Leia. Todos se espantaram quando aquela figura estranha entrou no saguão do prédio. a) Localize e classifique os encontros vocálicos presentes nestas palavras: entrou prédio saguão

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b) Circule as palavras que apresentam dígrafo.

quase

estranha

aquela

figura

4 Leia as palavras abaixo e classifique ‑as de acordo com o tipo de ditongo que elas apresentam. Siga o código: (A) ditongo aberto (

)

f ) meu

(

)

b) deitado (

)

g) véus

(

)

c) réu

(

)

h) coisa

(

)

d) troféu

(

)

i ) reinado (

)

e) adeus

(

)

j ) papéis

)

a) noite

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(F) ditongo fechado

(

Expressões interessantes da nossa língua Abrir o jogo. Falar toda a verdade. Exemplo: Somos amigos há muito tempo; comigo você pode abrir o jogo.

A curiosa história das palavras Cometa O cometa é um astro que vive circulando pelo céu e de vez em quando pode ser visto aqui da Terra. Ele parece uma enorme bola voando a uma grande velocidade e arrastando uma espécie de cauda brilhante. Observando um cometa, os antigos gregos acharam que sua cauda parecia uma extensa cabeleira. Por isso, deram a esse astro o nome de kometes, que significa “que tem cabeleira ou cabelo comprido”. Para os gregos, o cometa era um astro cabeludo… 49

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Brincando e aprendendo • Ordene as letras e forme seis palavras com ditongos. As pa‑ lavras começam sempre pela letra verde e terminam pela letra azul.

TRORENSEIAG

OIJIRSUTCE

PETOIRSE

RNTRAOIE

ATRPAELIER

• Ordene as letras e forme seis palavras com dígrafos. As pa‑ lavras começam sempre pela letra verde.

OSINCRHOA

OAÇLAHP

ESNECNAT

OHASNSPIRA

HOCRACOR

IRENOMIAHR

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

REALTIU

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Gramática Fundamental

ano

Capítulo 1: Frase, oração e período Capítulo 2: Sujeito e predicado. Sujeito simples e sujeito composto

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CAPÍTULO

Frase, oração e período Foi na França, durante a Segunda Grande Guerra: um jovem tinha um cachorro que todos os dias, pontualmente, ia esperá-lo voltar do trabalho. Postava-se na esquina, um pouco antes das seis da tarde. Assim que via o dono, ia correndo ao seu encontro e, na maior alegria, acompanhava-o com seu passinho saltitante de volta a casa. A vila inteira já conhecia o cachorro e as pessoas que passavam faziam-lhe festinhas e ele correspondia, chegava a correr todo animado atrás dos mais íntimos. Para logo voltar atento ao seu posto e ali ficar sentado até o momento em que seu dono apontava lá longe. Mas eu avisei que o tempo era de guerra, o jovem foi convocado. Pensa que o cachorro deixou de esperá-lo? Continuou a ir diariamente até a esquina, fixo o olhar ansioso naquele único ponto, a orelha em pé, atenta ao menor ruído que pudesse indicar a presença do dono bem-amado. Assim que anoitecia, ele voltava para casa e levava sua vida normal de cachorro até chegar o dia seguinte. Então, disciplinadamente, como se tivesse um relógio preso à pata, voltava ao seu posto de espera. O jovem morreu num bombardeio, mas no pequeno coração do cachorro não morreu a esperança. Quiseram prendê-lo, distraí-lo. Tudo em vão. Quando ia chegando aquela hora, ele disparava para o compromisso assumido, todos os dias. Todos os dias. Com o passar dos anos (a memória dos homens!) as pessoas foram se esquecendo do jovem soldado que não voltou. Casou-se a noiva com um primo. Os familiares voltaram-se para outros familiares. Os amigos, para outros amigos. Só o cachorro já velhíssimo (era jovem quando o jovem partiu) continuou a esperá-lo na sua esquina. As pessoas estranhavam, mas quem esse cachorro está esperando?… Uma tarde (era inverno) ele lá ficou, o focinho voltado para aquela direção.

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

A disciplina do amor

Lygia Fagundes Telles. A disciplina do amor. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1980. p. 99. © Lygia Fagundes Telles.

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Frase e oração Frase é uma palavra ou um conjunto de palavras com sentido completo que estabelece uma comunicação.

Veja alguns exemplos: MUITO BEM! MEU AMIGÃO!

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

VEM AQUI!

Quando apresenta um verbo, a frase é chamada de oração.

Observe um exemplo: Vem aqui!

oração

verbo

Veja outros exemplos de frases sem verbo e de orações: QUE DELÍCIA! FOGO!

Fogo!

Que delícia!

frase sem verbo

frase sem verbo 53

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verbo

Ele joga bem.

Esse garoto é o campeão.

oração

O verbo de uma oração pode se apresentar como uma locução verbal, isto é, uma expressão formada por dois ou mais verbos juntos. na locução verbal há sempre um verbo que expressa a ideia principal, e os outros funcionam como verbos auxiliares. Veja um exemplo nesta frase do texto “a disciplina do amor”: locução verbal verbo auxiliar + verbo principal

verbo

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

ESSE GAROTO É O CAMPEÃO.

ELE JOGA BEM.

“Quando ia chegando aquela hora, ele disparava para o compro‑ misso assumido, todos os dias.”

Veja outros exemplos de oração com locução verbal: Ele está saindo da sala.

Vamos almoçar daqui a pouco.

verbo auxiliar + verbo principal

locução verbal

O professor já deve ter chegado.

Eles podem sair mais cedo.

verbos auxiliares + verbo principal

verbo auxiliar + verbo principal

locução verbal

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Período Uma ou mais orações juntas constituem um período. Quando tem apenas uma oração, o período recebe o nome de período simples. Quando apresenta duas ou mais orações, recebe o nome de período composto.

Observe estes exemplos: verbo

O cachorro corria até a esquina.

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

uma oração: período simples verbo

verbo

O cachorro corria até a esquina e aí esperava o dono. 1a oração 2a oração mais de uma oração: período composto

Atenção! Em um período composto, pode haver orações de sentido completo e orações que não têm sentido completo, ou seja, seu sentido é completado por uma outra oração do período. O período composto que você acabou de observar apresenta orações de sentido completo. Veja: verbo

verbo

O cachorro corria até a esquina e aí esperava o dono. 1a oração

2a oração

Observe agora um período composto em que a primeira oração tem seu sentido completado pela segunda oração: verbo

verbo

Eu esperava que ele me ajudasse. 1a oração

2a oração

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Exercícios 1 Leia a tira. Chris browne

a) Nessa tira, temos exemplos de frases sem verbo e de ora‑ ções. Identifique‑as. b) Que locução verbal foi usada em uma das orações da tira? Identifique o verbo principal e o verbo auxiliar dessa locução.

2 Assinale o período que tem apenas uma oração. a) O cachorro brincava com as pessoas, mas não se afastava da esquina.

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

hagaR, O HORRÍVEL

b) Quando o jovem apontava lá longe, o cãozinho saía cor‑ rendo. c) A noiva acabou casando‑se com um primo. d) O tempo passou e as pessoas se esqueceram do jovem.

3 Sublinhe os verbos e as locuções verbais e separe com um traço as orações dos períodos compostos apresentados a seguir. a) “Assim que anoitecia, ele voltava para casa e levava sua vida normal de cachorro [...].” b) “O jovem morreu num bombardeio, mas no pequeno co‑ ração do cachorro não morreu a esperança.” c) “Assim que via o dono, ia correndo ao seu encontro [...].”

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4 Identifique quantas orações há nos períodos compostos apresentados a seguir. a) Ela chegou da escola, fechou ‑se no quarto e foi ler a carta. b) Assim que amanheceu, saímos logo da cama, tomamos café e fomos para a praia.

Dica sublinhe primeiramente os verbos e as locuções verbais; depois, separe com um traço as orações de cada período.

c) Anoiteceu rapidamente e as primeiras estrelas surgiram no céu escuro.

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

d) O cachorro foi esperar o dono na esquina, como fazia todos os dias. e) Ele levantou ‑se, despediu ‑se dos amigos e voltou para casa. f ) Ele tentou sair mais cedo do trabalho, mas não conseguiu e chegou bem tarde à festa.

ZiRALdO

5 Identifique as locuções verbais que aparecem nas orações do cartaz.

• Converse com os colegas: você concorda com a comparação que o personagem Menino Maluquinho faz, nesse cartaz, entre ler e ver um filme? Por quê?

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Exercícios Exercícios para recordar as classes gramaticais Você já aprendeu que, em português, as palavras podem ser distribuídas em dez classes gramaticais: substantivo, arti‑ go, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição, conjunção e interjeição. Saber reconhecer a classe gramatical de uma palavra é impor‑ tante para o estudo da análise sintática que será desenvolvido neste volume. Por isso, para ajudá‑lo a recordar esses conceitos, apresentamos a seguir uma sequência especial de exercícios.

(1) O cão ficou velho.

( ) Advérbio.

(2) O jovem partiu para a guerra.

( ) Interjeição.

(3) Havia duas pessoas na esquina.

( ) Preposição.

(4) Ele andou depressa até a praça.

( ) Substantivo.

(5) O cãozinho voltou para casa.

( ) Adjetivo.

(6) Olá! Quem é você?

( ) Numeral.

(7) O soldado era jovem.

( ) Verbo.

(8) O cão nunca esqueceu seu dono.

( ) Artigo.

2 Classifique os pronomes destacados nas frases a seguir, conforme o código. (A) Possessivo.

(D) Indefinido.

(B) Demonstrativo.

(E) Interrogativo.

(F) Pessoal do caso oblíquo.

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

1 Relacione as palavras destacadas nas frases com a classe gramatical correspondente.

a) Seu dono não voltou, mas o cachorro nunca deixou de esperá‑lo. ( ) ( ) b) Esse texto nos conta uma história emocionante. ( ) ( ) c) Ninguém mais se lembrava do jovem soldado. ( ) ( ) d) Depois de alguns anos, quem poderia saber por que aquele cãozinho ia todos os dias até a esquina? ( ) ( ) ( ) e) Muita gente conhecia o cachorro e lhe fazia festinhas. ( ) ( ) f ) Nós costumamos ler várias histórias na aula de português. ( ) ( )

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3 Releia esta passagem do texto “A disciplina do amor”.

“Só o cachorro já velhíssimo (era jovem quando o jovem partiu) continuou a esperá‑lo na sua esquina.” a) Nessa passagem, a palavra jovem foi usada como subs‑ tantivo e também como adjetivo. Em qual ocorrência ela é substantivo? Em qual é adjetivo? b) A que palavra anterior refere‑se o pronome pessoal lo em “esperá‑lo”?

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4 Releia esta outra passagem do texto “A disciplina do amor”:

“Foi na França, durante a Segunda Grande Guerra: um jo‑ vem tinha um cachorro que todos os dias, pontualmente, ia esperá‑lo voltar do trabalho. Postava‑se na esquina, um pou‑ co antes das seis da tarde.” a) Destaque desse trecho: • um substantivo próprio. • um advérbio de modo. • um numeral cardinal. • um adjetivo. • um substantivo comum. • um advérbio de tempo. • um artigo definido. b) “Foi na França”, “voltar do trabalho”, “das seis da tar‑ de”. Como analisamos gramaticalmente as palavras des‑ tacadas?

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5 No texto, a palavra velhíssimo é o superlativo absoluto sintético do adjetivo velho. Escreva o superlativo dos adjetivos relacionados a seguir. a) amigo

f ) pobre

b) disciplinado

g) interessante

c) ansioso

h) estranho

d) belo

i ) feroz

e) fiel

j ) veloz

“Uma tarde (era inverno) ele lá ficou, o focinho voltado para aquela direção.” a) Dê a classe gramatical das seguintes palavras desse trecho: • uma

• lá

• ele

• aquela

b) Por que a palavra aquela foi destacada nessa passagem?

7 Complete as lacunas do texto com conjunções do quadro. porque

que

mas

enquanto

quando

assim

porém

portanto

O cãozinho sabia

o rapaz voltava do

trabalho; por isso,

chegava aquela hora,

ele ia correndo até a esquina

lá ficava à espe‑

ra de seu dono bem ‑amado.

o dono não

chegava, o cãozinho se distraía um pouco com as outras pessoas,

nunca se afastava muito da

esquina.

via o rapaz, ele ficava contente saía correndo para ir encontrá ‑lo.

Atenção!

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6 Releia este trecho do texto “A disciplina do amor”.

Lembre‑se de que as conjunções (e, mas, porém, se, etc.) servem para ligar orações, estabelecendo entre elas uma certa relação de sentido.

Dica nem todas as conjunções do quadro precisam ser usadas, e algumas delas podem ser empregadas mais de uma vez.

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8 Escolha um adjetivo do quadro para caracterizar a expressão de cada rosto. contente

triste

surpreso

apaixonado

irritado

tranquilo

cansado

preocupado

envergonhado

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apavorado

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9 Preencha os quadradinhos, escrevendo a classe gramatical das palavras destacadas nas frases: substantivo, artigo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, preposição, advérbio, conjunção ou interjeição. 1. Cheguei em segundo lugar na corrida. 2. Pegue as revistas que estão sobre a mesa. 3. Várias pessoas reclamaram desse barulho. 4. A aluna fez um belo trabalho.

Atenção! No caso de a palavra ser um pronome, você deve escrever apenas o seu tipo: pessoal, demonstrativo, possessivo, indefinido ou interrogativo.

5. Já vi esse filme várias vezes. 6. Esta é a nossa sala de aula. 7. Nós convidamos muita gente para a festa. 8. Não consigo ser feliz sem você. 9. Vamos tomar um café na casa da vovó. 10. Ontem, chegamos tarde da escola. 3 2 4

1 7

10 Construa frases segundo as instruções. a) Crie uma frase exclamativa que tenha ao menos um substantivo comum e um artigo indefinido.

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b) Crie uma frase exclamativa que tenha ao menos um adje‑ tivo e um substantivo comum. c) Crie uma frase interrogativa que tenha ao menos um adjetivo e um numeral. d) Crie uma frase imperativa que tenha ao menos um prono‑ me possessivo e um advérbio. Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

e) Crie uma frase declarativa que tenha ao menos um substantivo próprio e um pronome demonstrativo. f ) Crie uma frase interrogativa que tenha ao menos um pronome indefinido e um adjetivo.

Expressões interessantes da nossa língua bicho de sete cabeças. a expressão bicho de sete cabeças origina‑se de uma história da mitologia grega sobre um monstro de sete cabeças, que renasciam se não fossem cor‑ tadas de um só golpe. só hércules conseguiu realizar essa façanha. hoje em dia, quando queremos dizer que uma coisa não é tão difícil de ser feita quanto se imagina, afirmamos que “não se trata de um bicho de sete cabeças”. Exemplo: Ânimo, gente! arrumar esses livros nas estantes não é um bicho de sete cabeças! 63

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GARFIELD

Desafio Ordene as letras e forme palavras que tenham o dígrafo SS.

NETRSTISEANE MSOEMPSISI RSISOABA ATSGSAIMAS SRAMSEARER OMÃSRESIP SAEPSERD ÃSEOTSÇRAID

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CAPÍTULO

Sujeito e predicado. Sujeito simples e sujeito composto

Menino procura com urgência um vale azul para morar. Um vale onde a aurora desperte as coisas suavemente e as manhãs tenham gosto de jabuticaba. Um vale onde todos andem de mãos dadas e onde toda fome seja saciada. Um vale onde os riachos cantem enchendo tudo de azul, inclusive o coração do menino. Roseana Murray. Classificados poéticos. 4. ed. São Paulo: Moderna, 2010.

Sujeito e predicado Você já sabe que uma frase organizada em torno de um verbo constitui uma oração. Quase todas as orações podem ser divididas em duas partes, que recebem os nomes de sujeito e predicado. Vamos analisar algumas orações. Menino procura um vale azul. sujeito

predicado

Quem procura um vale azul? Menino — é sobre ele que se fala nessa oração. Menino é o sujeito da oração. E o que se diz do sujeito? Que ele procura um vale azul — esse é o predicado da oração. As crianças querem viver em paz. sujeito

predicado 65

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Quem quer viver em paz? As crianças — é sobre elas que se fala nes‑ sa oração. As crianças é o sujeito da oração. E o que se diz do sujeito? Que elas querem viver em paz — esse é o predicado da oração. A luz da manhã ilumina o vale. sujeito

predicado

Sujeito é o termo ou elemento da oração sobre o qual se diz alguma coisa. Predicado é aquilo que se diz do sujeito.

Reconhecer o sujeito e o predicado faz parte da análise sintática de uma oração. A análise sintática estuda a função de cada termo ou elemento da oração. Neste livro, você aprenderá a analisar sintaticamente os termos que podem compor uma oração: sujeito, predicado, objeto direto, objeto indireto, adjunto adverbial, adjunto adnominal, predicativo, aposto e vocativo. Esse estudo vai ajudá‑lo(a) a desenvolver ainda mais sua ha‑ bilidade de escrever, ler e interpretar um texto.

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O que ilumina o vale? A luz da manhã — é sobre ela que se fala nessa oração. A luz da manhã é o sujeito da oração. E o que se diz do sujeito? Que ela ilumina o vale — esse é o predicado da oração.

Exercícios 1 Separe o sujeito e o predicado de cada oração. a) Os meninos estão na quadra. b) O enxame entrou na colmeia. c) Algumas famílias passeiam pelo parque. d) Diversas crianças jogam bola no campinho. e) A cidade parece vazia hoje. f ) O sol desponta no horizonte. g) Eles saíram mais cedo da academia. h) Nós iremos ao cinema hoje à noite.

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2 Sublinhe os predicados das orações a seguir e destaque as locuções verbais, como no exemplo. As meninas vão organizar uma festa.

locução verbal = vão organizar

a) Eles vão visitar uma exposição de artes. b) O cãozinho saiu correndo pelas ruas. c) A festa vai ser muito animada. d) Meus primos foram viajar ontem. e) O médico vai conversar com os pacientes.

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f ) O dia já está amanhecendo.

Núcleo do sujeito Quando o sujeito é formado por mais de uma palavra, a mais importante delas é chamada de núcleo do sujeito.

Observe o exemplo a seguir. sujeito

Muitas pessoas foram ao parque de diversões. núcleo do sujeito

Observe que, do sujeito muitas pessoas, a palavra mais significativa é o substantivo pessoas. Por isso, dizemos que pessoas é o núcleo do sujeito. Observe outros exemplos: sujeito

Algumas crianças estiveram no desfile. núcleo do sujeito sujeito

Os meus amigos fizeram uma festa-surpresa. núcleo do sujeito 67

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Exercícios 1 Sublinhe o núcleo do sujeito das orações a seguir. a) Quatro pessoas telefonaram para você ontem. b) Meus avós paternos prepararam um delicioso jantar. c) Vários times querem participar do campeonato. d) Todos os jogadores da equipe foram abraçar o técnico. e) Meus primos trabalham nessa loja. f ) Nossa banda vai tocar amanhã. g) Seu computador está desligado?

i ) Esses filhotes de aves ainda não podem voar. j ) Aqueles carros vão para a oficina amanhã. k) A mesma música tocou no rádio de manhã e à tarde. l ) Um único candidato faltou ao debate.

2 Complete cada oração com o núcleo do sujeito. a) Algumas da cidade. b) Poucos c) Meu d) Vários e) Os receptividade. f ) Dois g) Aquele trovões.

estão cuidando dos jardins vieram à aula hoje. gosta muito de pescar. estão em cima das árvores. agradeceram ao público pela nos deram essa notícia. se escondeu com medo dos

h) Nossos sorveteria.

pretendem montar uma

i ) Três premiação.

subiram ao pódio para a

j ) Este

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h) A chuva de ontem fez estragos na cidade.

não voltará a ser comercializado.

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Sujeito simples e sujeito composto O sujeito de uma oração pode ser simples ou composto. núcleo

Ricardo joga nesse time. sujeito simples núcleo

Os meninos jogam nesse time.

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sujeito simples núcleo

núcleo

Ricardo e Márcio jogam nesse time. sujeito composto O sujeito simples é formado de um só núcleo. O sujeito composto é formado de mais de um núcleo.

Pronomes como sujeito Alguns pronomes podem exercer a função de sujeito. Observe estes exemplos: sujeito simples

Nós participamos da festa. pronome pessoal do caso reto sujeito simples

Alguém tocou a campainha. pronome indefinido

sujeito composto

Eu e ela estudamos nesta escola. pronomes pessoais do caso reto sujeito simples

Tudo aconteceu de repente. pronome indefinido 69

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Exercícios 1 Transforme os sujeitos simples em sujeitos compostos, conforme o exemplo. Marcelo pratica natação. (e sua irmã) Marcelo e sua irmã praticam natação. a) Minha tia foi ao supermercado. (e meu primo) b) O computador está no conserto. (e a televisão)

d) Eu vou organizar uma gincana na rua. (e meus colegas) e) Você gostaria de ver esse filme? (e suas amigas) f ) Os músicos vão participar do espetáculo no circo. (e os bailarinos) g) O médico dirigiu‑se ao centro cirúrgico. (e os enfermeiros)

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c) Esse cantor se apresentará na nossa cidade. (e sua banda)

h) Esse palhaço vai participar do espetáculo no circo. (e seus companheiros) i ) Esse menino fez uma bela apresentação de ginástica. (e seus colegas) j ) Esse ator de cinema veio à nossa cidade. (e sua mulher) k) Você gostaria de conhecer essa cidade? (e suas amigas)

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l ) O diretor virá à nossa festa. (e os professores) m) Rafael disse a verdade. (e Luciana) n) Marcos quis sair mais cedo. (e seu irmão)

2 Classifique o sujeito das orações em simples ou composto. a) Os meninos estão passeando de bicicleta. b) Marcos e eu vamos ao cinema à tarde.

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c) Meu pai e seu tio estão conversando na sala. d) Os trabalhos dos alunos estão no armário. e) As modelos estão prontas para o desfile. f ) Atores e cantores gravaram o comercial. g) Argentina e Brasil jogam amanhã.

3 Sublinhe o sujeito de cada oração. a) Todas as pessoas deveriam praticar esporte. b) Tudo aconteceu de repente. c) Ninguém veio à reunião. d) Alguém telefonou para mim? e) Nada aconteceu. f) Nós conhecemos ontem uma garota simpaticíssima.

4 Crie um predicado para cada um dos sujeitos compostos abaixo. a) Mônica e as amigas

b) Leonardo e seus colegas

c) A professora e alguns alunos

d) A chuva e o vento

e) A poluição e o barulho

f ) O sol e a lua

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Posição do sujeito na oração Em uma oração, o sujeito pode vir antes ou depois do verbo, como se pode observar nos exemplos a seguir. As crianças brincam na praia. sujeito simples

verbo

Brincam na praia as crianças. verbo

sujeito simples

sujeito composto

verbo

Foram à biblioteca o professor e os alunos. verbo

sujeito composto

Exercícios 1 Reescreva as orações invertendo a posição do sujeito com relação ao verbo.

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O professor e os alunos foram à biblioteca.

a) O dia nasce. b) Todos os convidados já chegaram. c) A chuva está muito forte. d) O pessoal parece cansado. e) Muitos moradores compareceram à reunião de condomínio.

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f) Esse palhaço é muito engraçado. g) A seleção brasileira de vôlei masculino sagrou ‑se hepta‑ campeã em 2007.

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gARFIELD

Atividades suplementares 1 Encontre no diagrama sinônimos dos seguintes verbos: acontecer

auxiliar

desaparecer

encarar

inserir

misturar

mover

praticar

remeter

tirar

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2 Treine o uso de antônimos completando as frases abaixo conforme o exemplo.

a) Não era um teste difícil; pelo contrário,

b) Não fazia calor; pelo contrário,

c) Não estava escuro na sala; pelo contrário,

d) Não era um homem calmo; pelo contrário,

e) Não era uma mulher alegre; pelo contrário,

f ) Não era um menino orgulhoso; pelo contrário,

g) Não era uma pessoa elegante; pelo contrário,

h) Não era um animal manso; pelo contrário,

i ) Não era um motorista prudente; pelo contrário,

j ) Não era uma história fictícia; pelo contrário,

3 Complete as frases com uma das formas verbais indicadas entre parênteses. este

a) Na semana passada, Lia e Célia museu. (visitaram/visitarão) b) Ontem à tarde, muitas crianças nesse parque. (brincaram/brincarão)

com

c) Na semana que vem, os alunos o professor. (viajaram/viajarão) d) Nem todos (participaram/participarão)

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

Não era uma notícia ruim; pelo contrário, . Não era uma notícia ruim; pelo contrário, era boa.

da excursão de ontem.

à reunião da próxima e) Meus pais terça‑feira. (compareceram/comparecerão) f ) Amanhã, os professores tados do teste. (divulgaram/divulgarão)

os resul‑

uma música bem g) Os atores mais bonita na apresentação do ano passado. (canta‑ ram/cantarão) que h) Especialistas em saúde toda a população seja vacinada. (recomendaram/reco‑ mendarão)

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4 Escolha conjunções do quadro para completar as orações. entretanto porque se por isso e quando a) Não vamos começar o jogo agora chovendo forte.

está

a chuva não diminuir, se‑

remos obrigados a adiar a partida. precisa

b) O boto é um animal mamífero, pôr a cabeça fora da água para respirar.

ficasse submerso muito tempo, poderia morrer afogado. amanheceu, os pássaros saíram do ninho

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

voaram em busca de alimento. d) O time se preparou muito para a partida de vôlei, os jogadores estavam confiantes na vitória. , as jogadas não saíram como no treino, a derrota foi inevitável.

5 Complete as lacunas com os verbos indicados entre parên‑ teses, conjugando‑os no presente do subjuntivo. a) Espero que não (haver) b) Peço a vocês que (contar) c) Desejo que ele d) É preciso que elas e) Ela quer que nós (saber) f) Espero que eles (vir) g) Desejamos que você (fazer) h) Quero que (ir)

mais nenhuma dúvida. toda a verdade. muito feliz. (ser) da piscina. (sair) todas essas coisas. à minha festa de aniversário. uma boa viagem. à farmácia e compre este remédio.

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6 Seguindo a ordem alfabética, reescreva as sequências abaixo encaixando as letras que faltam no meio delas. a)

DEFHILMN

OPRSUVXZ

ABCFIJLN

MNPSVXYZ

7 Leia esta história em quadrinhos. ZIRALDO Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

ZIRALDO

MENINO MALUQUINHO

a) Retire da HQ um exemplo de: • frase sem verbo — • oração. • três palavras com dígrafos. b) Que interjeição foi usada no título da historinha? Que ideia ela expressa?

Conjunto de duas letras que representa um só fonema.

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8 Complete as lacunas das palavras do quadro com G ou J. cora

pro

colé

eto

gor

eta

estão

eção

estade

lon

tra

eto

ferru

a) Copie as palavras do quadro em ordem alfabética.

b) Só duas dessas palavras são oxítonas. Quais?

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

c) Qual delas apresenta ditongo crescente?

d) Só uma dessas palavras apresenta dígrafo. Qual?

e) Qual delas é um advérbio?

Expressões interessantes da nossa língua Com cara de poucos amigos. Aparentemente zangado, indisposto para brincadeiras.

Exemplo: Ele entrou no escritório com cara de poucos amigos. 77

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Linguagem e humor FERNANDO gONSALES

Desafio Ordene as letras e forme palavras que tenham os ditongos EI, AU ou OI.

ERSUtAENRAt ONAIHREMIR RIJNDEORAI

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

FERNANDO GONSALES

NÍQUEL NÁUSEA

ORODPIBI AOStRNAUAt ANEtOtI OLÃRCADIE EMADAMIRA

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Gramática Fundamental

ano

Capítulo 1: Recapitulação: Classes de palavras. Frase, oração e período Capítulo 2: Sujeito e predicado. Tipos de sujeito

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CAPÍTULO

Recapitulação: Classes de palavras. Frase, oração e período

— Alô, quem fala? — Ninguém. Quem fala é você que está perguntando quem fala. — Mas eu preciso saber com quem estou falando. — E eu preciso saber antes a quem estou respondendo. — Assim não dá. Me faz o obséquio de dizer quem fala? — Todo mundo fala, meu amigo, desde que não seja mudo. — Isso eu sei, não precisava me dizer como novidade. Eu queria saber é quem está no aparelho. — Ah, sim. No aparelho não está ninguém. — Como não está, se você está me respondendo? — Eu estou fora do aparelho. Dentro do aparelho não cabe nin‑ guém. — Engraçadinho. Então, quem está fora do aparelho? — Agora melhorou. Estou eu, para servi‑lo. — Não parece. Se fosse para me servir, já teria dito quem está falando. — Bem, nós dois estamos falando. Eu de cá, você de lá. E um não conhece o outro. — Se eu conhecesse não estava perguntando. — Você é muito perguntador. Note que eu não lhe perguntei nada. — Nem tinha que perguntar. Pois se fui eu que telefonei. — Não perguntei nem vou perguntar. Não estou interessado em conhecer outras pessoas. — Mas podia estar interessado pelo menos em responder a quem telefonou. — Estou respondendo. — Pela última vez, cavalheiro, e em nome de Deus: quem fala? — Pela última vez, e em nome da segurança, por que eu sou obrigado a dar esta informação a um desconhecido? — Bolas!

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

Diálogo de todo dia

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— Bolas, digo eu. Bolas e carambolas. Por acaso você não pode di‑ zer com quem deseja falar, para eu lhe responder se essa pessoa está ou não está aqui, mora ou não mora neste endereço? Vamos, diga de uma vez por todas, com quem deseja falar? Silêncio. — Vamos, diga, com quem deseja falar? — Desculpe, a confusão é tanta que eu nem sei mais. Esqueci. Chau.

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

Carlos Drummond de Andrade. Contos plausíveis. Rio de Janeiro: Record, 2006. p. 75-76. Carlos Drummond de Andrade © Graña Drummond (www.carlosdrummond.com.br)

Classes de palavras Você já aprendeu que as palavras da língua portuguesa podem ser organizadas em classes gramaticais, ou seja, podem ser agrupadas de acordo com a função que exercem. Em nossa língua, há dez classes gramaticais. São elas: Classes de palavras Variáveis

Invariáveis

substantivo

preposição

adjetivo

advérbio

artigo

conjunção

numeral

interjeição

pronome verbo

As classes gramaticais variáveis são aquelas que apresentam palavras que, conforme o contexto, podem variar de gênero e número (substantivo, adjetivo, artigo, numeral, pronome) ou de pessoa, número, tempo e modo (verbo). As classes gramaticais invariáveis são aquelas que apresentam palavras que não admitem essas variações, independentemente do contexto. 81

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Exercícios 1 Dê sentido às frases, completando‑as com substantivos comuns. feroz.

a) O leão é um

fizeram uma b) Os a atmosfera terrestre.

sobre

é o atual campeão brasileiro de

c) Meu .

d) O

ficou poluído. Por isso, os

morreram.

para acessar a internet.

e) Vou ligar o

2 Escreva substantivos próprios para completar as frases. Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

é um famoso escritor brasileiro.

é a banda de rock mais conhecida.

c) O nome da cidade em que nasci é e

são meus vizinhos. é o(a) presidente do Brasil.

3 Complete com um adjetivo adequado ao contexto de cada frase. hoje.

a) Esse menino parece

as fotos que você tirou. .

c) Hoje, o shopping está d) Elas ficaram

com essa roupa. .

e) A rua em que moro é bastante

4 Identifique a relação de sentido estabeleci‑ da pelas preposições nas frases que seguem. Observe o exemplo.

Casa de pedra (= casa feita de pedra)

Patryk Kosmider/ Shutterstock

b) São muito

indica a matéria com que é feita a) Vestido de seda

e) Comida para pássaros

b) Vestido de noiva

f ) Grito de medo

c) Viagem de trem

g) Bola de plástico

d) Campo de futebol

h) Copo de água

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5 Amplie as frases a seguir, usando o advérbio adequado, con‑ forme a indicação. Veja o exemplo.

O coelho saiu da toca. (+ advérbio de modo) O coelho saiu velozmente da toca. a) A família de Pedro é numerosa. (+ advérbio de intensidade) b) Pedro e Raquel irão ao baile de formatura. (+ advérbio de afirmação) c) Ele decifrou o enigma. (+ advérbio de modo)

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

d) Fomos ao cinema ver um filme de ficção científica. (+ advérbio de tempo) e) O rapaz acabou a tarefa. (+ advérbio de negação)

6 Reescreva as frases, transformando os advérbios de modo em locuções adverbiais, conforme o exemplo.

advérbio de modo

O entrevistado respondeu precipitadamente. O entrevistado respondeu com precipitação. locução adverbial a) O motorista dirige calmamente. b) O policial caminhava apressadamente. c) O menino respondeu ironicamente. d) A modelo desfilou elegantemente. e) O cientista explicou tudo muito pacientemente.

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f ) Nessas situações, é necessário agir bondosamente. g) O jogador agiu lealmente. h) O candidato se apresentou modestamente.

7 Substitua os adjetivos pelas locuções adjetivas correspon dentes, conforme o exemplo.

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tarde primaveril tarde de primavera a) vento outonal b) banheiro feminino c) desfile estudantil d) estrada férrea e) campo petrolífero f ) animal marinho g) obra artística h) viagem interplanetária

• Releia este trecho do texto “Diálogo de todo dia” para res‑ ponder aos exercícios 8 e 9.

“[...] Por acaso você não pode dizer com quem deseja falar, para eu lhe responder se essa pessoa está ou não está aqui, mora ou não mora neste endereço? Vamos, diga de uma vez por todas, com quem deseja falar?” 8 Identifique a classe gramatical destas palavras retiradas do trecho. a) essa

d) aqui

b) com

e) pessoa

c) dizer

f ) não

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9 No texto, a que palavra se refere o pronome pessoal lhe?

10 Cite duas interjeições presentes no conto “Diálogo de todo dia” e explique o sentido que elas expressam no contexto.

11 Empregue o superlativo absoluto sintético, João Prudente/Pulsar Imagens

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conforme o exemplo.

A paisagem vista do alto da montanha é muito bela. A paisagem vista do alto da montanha é belíssima.

a) Ontem, a noite estava muito fria. b) O passeio pelo parque foi muito agradável. c) A montagem do quebra‑cabeça foi muito fácil. d) Meus amigos são muito fiéis. e) O site está muito pobre de conteúdo. f ) Na selva, há animais muito ferozes. g) O trem‑bala é muito veloz. h) Esse acontecimento é muito comum nessa época do ano.

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12 Elabore uma frase, empregando: a) o adjetivo veloz no grau comparativo de superioridade. b) o adjetivo novo no superlativo relativo de superioridade. c) o adjetivo bom no grau superlativo relativo de superioridade. d) o adjetivo manso no grau comparativo de igualdade. e) o adjetivo forte no grau superlativo absoluto sintético.

A roda‑gigante Num parque de diversões, a roda‑gigante é a grande atração para crianças e adultos. Hoje em dia, há muitas rodas‑gigantes realmente gigantes. Por exemplo, na cidade asiática de Singapura, há uma roda‑gigante com 165 metros de altura. Ela tem 28 ca‑ bines para pessoas e cada cabine é do ta‑ manho de um ônibus! Lá de cima, pode‑se ver quase toda a cidade. E, à noite, a vista é espetacular! Você também gosta de dar uma volta na roda‑gigante?

Flickr RM/Getty Images

13 Leia.

Singapore Flyer, a maior roda-gigante do mundo, em Singapura, Ásia.

a) Destaque todos os substantivos presentes no primeiro parágrafo. b) Qual é o único substantivo próprio do texto? c) No segundo parágrafo, temos um pronome pessoal do caso reto. Qual é esse pronome e a que substantivo ele se refere? d) Que pronome de tratamento foi usado nesse texto?

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e) Dê o infinitivo das seguintes formas verbais do texto: • é

• tem

• há f ) Que circunstâncias expressam as locuções adverbiais abaixo?

• hoje em dia

• à noite

• lá de cima g) Em cidade asiática, temos um adjetivo pátrio — asiática —, que significa “da Ásia”. Escreva os adjetivos que você usaria para dizer: • cidade da África

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• cidade do Brasil • cidade da Europa • cidade do Egito • cidade da França • cidade do Canadá • cidade do Chile • cidade da Espanha

• Para resolver o exercício 14, observe o uso do imperativo e a concordância verbal neste exemplo.

Quando você terminar o trabalho, feche a sala. 3a pessoa do singular

3a pessoa do singular

14 Faça o mesmo, conjugando no imperativo o verbo indicado. a) Quando você puder, b) Quando sair, não c) Se você puder, (conversar) d) Se tiver dificuldade, (pedir) e) Se puderes, f ) Quando tiver tempo,

à minha sala. (vir) as janelas abertas. (deixar) com ele sobre esse assunto. ajuda aos colegas. cedo para casa. (voltar) este jornal. (ler)

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15 Indique a ideia expressa pela conjunção de cada frase, esco‑ lhendo a letra correspondente. ( A ) oposição ou ideia contrária ( B ) condição ou hipótese ( C ) tempo ( D ) adição, acréscimo ( E ) causa a) “Todo mundo fala, meu amigo, desde que não seja mudo.” ( ) b) “Não perguntei nem vou perguntar.” ( ) c) Tentei falar com você, mas não consegui. ( ) d) Acabei o serviço, enquanto você dormia. ( ) e) “Se fosse para me servir, já teria dito quem está falando.” ( ) g) Não fui trabalhar porque estava doente. ( ) h) A poluição está aumentando; no entanto, não estão sen‑ do tomadas as providências necessárias para proteger a população. ( ) i ) Como estava calor, liguei os ventiladores. ( ) j ) Estudamos bastante; entretanto, não conseguimos passar no teste. ( ) k) Amar, tossir e arder, impossível esconder. ( ) l ) Bela é a rosa, mas tem espinhos. ( )

16 Substitua as locuções adjetivas destacadas nas frases abaixo

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f ) Ele não telefonou nem deixou recado. ( )

por adjetivos simples equivalentes. a) Sou torcedor de um famoso clube de Minas Gerais. b) Gosto muito da comida do Nordeste. c) Esta revista mostra fotos de várias casas de campo. d) O Chile é um país da América do Sul. e) A vida nessa pequena cidade do interior é bem sossegada. f ) Meus pais vão passar férias numa praia do litoral do estado

do Rio de Janeiro.

g) Copacabana é uma praia da cidade do Rio de Janeiro. h) A região das serras do Rio Grande do Sul é muito visitada

por turistas.

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i ) A voz do povo é a voz de Deus. j ) As praias de Sergipe são muito atraentes. k ) Grande parte das fronteiras do Brasil é costa do Atlântico.

17 O texto abaixo foi reproduzido sem os sinais

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de pontuação e sem a divisão em parágrafos. Reescreva ‑o, dividindo ‑o em parágrafos e colo‑ cando os sinais de pontuação adequados. De‑ pois, dê um título para o texto. havia muita gente na festa e o dono da casa estava preocupado pois não conhecia a maioria das pessoas ele ficou desconfiado de que havia muitos penetras na festa aí ele teve uma ideia subiu numa cadeira e falou bem alto quem é convidado da noiva vai para a esquerda um monte de gente foi para a esquerda quem é convidado do noivo vai para a direita um outro monte de gente foi para a direita agora vão todos embora que isto aqui é uma festa de batizado

18 Construa frases segundo as instruções. a) Crie uma frase declarativa que tenha ao menos dois subs‑ tantivos comuns, um artigo indefinido e um artigo definido. b) Crie uma frase exclamativa que tenha ao menos um adjetivo uniforme e um substantivo próprio.

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c) Crie uma frase interrogativa que tenha ao menos um adjeti‑ vo biforme e um numeral. d) Crie uma frase imperativa que tenha ao menos um substan‑ tivo comum, um pronome demonstrativo e um advérbio. e) Crie uma frase declarativa que tenha ao menos um substan‑ tivo comum composto, um adjetivo biforme e um pronome demonstrativo. f ) Crie uma frase declarativa que tenha ao menos um pronome indefinido, um pronome possessivo e um adjetivo uniforme.

g) Crie uma frase exclamativa que tenha ao menos um adjetivo biforme e um substantivo comum feminino.

Frase, oração e período Antes de passarmos aos exercícios, vamos recordar esses conceitos. Frase é uma palavra ou um conjunto de palavras com sentido completo que estabelece uma comunicação. Pode haver frase sem verbo. A frase construída em torno de um verbo ou de uma locução verbal é chamada de oração. Uma ou mais orações constituem um período. O período é simples quando tem uma só oração. É composto quando tem duas ou mais orações. Veja estes exemplos: Atenção! Ela pediu atenção. Ele tropeçou e caiu no chão.

frase sem verbo uma oração = período simples

Grupo de dois ou três verbos juntos. Em uma locução verbal, pode haver a presença de uma preposição. Exemplos: Ele vai sair mais cedo da escola. Nós estamos fazendo a limpeza da sala. Depois da chuva, o céu voltou a ficar azul.

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duas orações = período composto

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Exercícios 1 Indique quantas orações há nos períodos abaixo.

Dica

a) O trem parou na estação, as portas se abriram e os passa‑ geiros desembarcaram. b) Quando a chuva parou, nós saímos e fomos até a praia. c) Eu e meus colegas estudamos bastante ontem à tarde.

Em primeiro lugar, identifique os verbos ou as locuções verbais de cada período.

d) Ele não consegue fazer essa pesquisa, por isso está pedindo nossa ajuda. e) Assim que o juiz apitou o fim do jogo, a torcida começou a comemorar a vitória.

2 Leia. GARFIELD

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f ) Ele quis ser gentil com a moça e deu ‑lhe um presente.

a) Quantas orações foram usadas nessa tira? b) Há alguma frase sem verbo nessa tira?

Curiosidades da nossa língua Xereta A palavra xereta pertence à família do verbo cheirar. Uma pessoa xereta é alguém que se intromete em tudo, que mete o nariz onde não deve, isto é, que parece estar sempre “cheirando” alguma coisa. Foi assim que se formou a palavra xereta como sinônimo de bisbilhoteiro, intrometido. E de xereta formou-se, mais tarde, o verbo xeretar. Atenção: xereta é uma palavra que se usa tanto para o sexo masculino como para o feminino: homem xereta, mulher xereta. 91

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Linguagem e humor

Usando letras do quadro, forme palavras que tenham a letra N, em qualquer posição. Não repita letras na formação de uma palavra.

N I

U M

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Desafio

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CAPÍTULO

Sujeito e predicado. Tipos de sujeito

A raposa e as uvas Uma raposa andava pelos campos, lamentando-se: — Ai, que fome! Se eu tivesse alguma coisa pra comer… Nisso, viu ao longe uma bela parreira, carregadinha de uvas maduras que pareciam deliciosas. Correu até lá, mas as uvas estavam muito altas, longe de seu alcance. Começou a pular para ver se conseguia pegá-las, mas… nada! Era impossível! Cansada, olhou mais uma vez para as uvas e foi embora, resmungando: — Não quero mais saber dessas uvas! Elas estão verdes. Só um bobo come uvas verdes!… Texto criado com base em uma fábula de Esopo, escrito especialmente para este livro.

Sujeito e predicado Observe: A raposa | viu as uvas. sujeito

predicado

As uvas | estavam maduras. sujeito

predicado

Sujeito é o termo da oração sobre o qual se declara alguma coisa. Predicado é aquilo que se declara a respeito do sujeito.

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Na ordem da oração, o sujeito pode vir antes ou depois do predicado. Estavam maduras | as uvas. predicado

sujeito

A raposa | não alcançou as uvas. sujeito

predicado

Núcleo do sujeito Quando o sujeito é formado por mais de uma palavra, damos o nome de núcleo à palavra mais importante, aquela que constitui a base do sujeito. Observe: sujeito

predicado

núcleo do sujeito sujeito

predicado

Todas as uvas | estavam maduras. núcleo do sujeito

As palavras que acompanham o núcleo do sujeito são chamadas de adjuntos adnominais. sujeito

predicado

Todas as uvas | estavam maduras.

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Aquela árvore | era muito alta.

adj. adnominal adj. adnominal núcleo do sujeito

Exercícios 1 Sublinhe os núcleos dos sujeitos das orações que seguem. a) Esses pássaros cantam durante todo o dia. b) Hoje, diversas pessoas procuraram a seção de informações. c) Perto do rio, estava um misterioso cavaleiro mascarado. d) Subiram muitas crianças naquele ônibus. e) Inúmeras reclamações chegaram à redação do jornal. f ) Minhas fotos favoritas estão neste álbum.

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2 Complete as orações com um núcleo de sujeito. .

a) Estiveram aqui em casa vários b) Esse

famoso visitou nossa escola ontem.

c) Meu

saiu correndo com medo das abelhas. .

d) Fizeram muita bagunça aquelas saíram mais cedo hoje.

e) Três

f ) Ficaram felizes aqueles

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Tipos de sujeito Sujeito simples e composto Leia e compare as orações abaixo. sujeito simples

predicado

O malabarista | diverte o público. núcleo do sujeito sujeito composto

predicado

O malabarista e o palhaço | divertem o público. núcleos do sujeito O sujeito é simples quando apresenta um só núcleo. O sujeito é composto quando apresenta dois ou mais núcleos. Atenção! Não confunda sujeito composto com sujeito simples formado de uma palavra no plural. O sujeito composto tem dois ou mais núcleos. O sujeito simples tem um só núcleo, que pode ser uma palavra no singular ou no plural. Observe: núcleo

As crianças foram ao circo. sujeito simples

núcleo

Adultos e crianças foram ao circo. sujeito composto

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turma da mônica Mauricio de sousa

Nem sempre o sujeito da oração está expresso. Observe:

Cansei de assistir televisão. O sujeito dessa oração é o pronome eu, que não está expresso, mas pode ser facilmente reconhecido pela forma verbal cansei, que indica a 1a pessoa do singular. Quando podemos perceber claramente um sujeito não expresso na oração, dizemos que o sujeito é oculto.

Nas demais orações da tirinha, temos mais exemplos desse tipo de sujeito. Observe: predicado

predicado

Vou desligar.

Atirei primeiro!

sujeito oculto (eu)

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predicado

Às vezes, não é a forma verbal que nos permite identificar o sujeito da oração, e sim outros elementos do texto. O menino desligou a televisão | e foi dormir. 1a oração

2ª oração

O sujeito da primeira oração é “o menino”. Na segunda oração, o sujeito também é “o menino”, que não está claramente expresso, mas pode ser identificado pelo que foi declarado antes, isto é, pelo contexto da primeira frase. 96

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Exercícios 1 Classifique o sujeito das orações abaixo em simples ou composto. Sublinhe o núcleo ou os núcleos de cada sujeito. a) Pais e filhos participaram da festa na escola. b) Já terminaram todas as aulas. c) Marcelo, Mateus e Gustavo são amigos de infância. d) A poluição ambiental afeta a saúde das pessoas. e) Ainda não começaram as férias. f ) Crianças e adultos divertiram‑se com o espetáculo de circo. g) Tem quantos alunos essa escola? Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

h) Estão erradas essas contas.

2 Reescreva estas orações, invertendo a posição do sujeito com relação ao predicado, conforme o exemplo.

Os pais desse aluno | estão na sala do diretor. sujeito

predicado

Estão na sala do diretor | os pais desse aluno. predicado

sujeito

a) Todos os livros de matemática estão neste armário. b) Essas flores do campo são muito bonitas. c) A minha caixa de correio eletrônico está cheia. d) Os internautas e o convidado entraram na sala de bate‑papo.

3 Sublinhe as formas verbais das orações abaixo e identifique o sujeito não expresso de cada uma. Veja o exemplo:

Terminei o trabalho ontem à tarde.

sujeito: eu

a) Aplaudimos o time vencedor.

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b) Gostei muito desse filme. c) Subiu ao palco muito emocionada. d) Saímos cedo e chegamos antes de todo mundo. e) Já ouvi essa música muitas vezes. f ) Recebemos uma boa notícia.

Sujeito indeterminado Nem sempre o sujeito de uma oração pode ser identificado. É o que acontece no texto que segue. Entrei no vestiário do clube e, quando peguei a mochila, tive uma surpresa: ela estava aberta! Mais uma vez, mexeram nas minhas coisas! Quem será que anda xeretando na minha mochila?!

Releia esta oração: “Mais uma vez, mexeram nas minhas coisas!” Não é possível identificar o sujeito dessa oração. Sabemos que ele existe, que alguém praticou a ação de mexer; porém, não sabemos quem foi. O sujeito existe, mas está indeterminado. Quando o verbo está na 3a pessoa do plural, sem indicação de sujeito na própria oração ou no contexto, o sujeito é indeterminado.

Também existe outra forma de indeterminação do sujeito, quando usamos o verbo na 3a pessoa do singular, acompanhado da partícula se. Leia e observe estas orações: Este restaurante precisa de um cozinheiro experiente.

Observe que, na primeira oração, é possível identificar claramente o sujeito da oração: este restaurante. 98

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Na segunda, porém, não há nenhum elemento que indique quem está precisando de um cozinheiro. O sujeito dessa oração é indeterminado. Note que o verbo está na 3a pessoa do singular e é seguido da partícula se, o que indetermina o sujeito. O se, nesse caso, é considerado índice de indeterminação do sujeito. Atenção! cuidado com as orações em que o sujeito é representado por um pronome indefinido. Observe: Bateram palmas no portão. Alguém bateu palmas no portão. sujeito indeterminado

sujeito simples: alguém

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Na primeira oração, não há nenhum elemento a que se possa atribuir a ação de bater palmas. Na segunda oração, há uma palavra que exerce a função de sujeito: o pronome indefinido alguém. Nesse caso, dizemos que o pronome alguém é o sujeito da oração.

Exercícios 1 Reescreva as orações, transformando -as em orações com sujeito indeterminado, de acordo com o exemplo.

sujeito simples

Muitos praticam futebol no Brasil. Pratica-se futebol no Brasil. oração com sujeito indeterminado a) A população vive bem nesse país. b) Devagar, a gente pode ir longe. c) Os moradores da cidade falam muito desse problema. d) Muitos funcionários trabalham à noite nessa fábrica. e) Os clientes comem bem nessa cantina italiana. f ) Lutamos muito pela felicidade.

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2 Sublinhe, quando for possível, e classifique o sujeito das orações que seguem. a) Eu e meu pai vamos fazer uma viagem no final do ano. b) Estávamos reunidos na sala do presidente da empresa. c) Ninguém conhece essa música. d) Antigamente, vivia‑se de modo mais calmo. e) Acabaram de chegar os convidados.

f ) Passam rapidamente os dias de férias.

Oração sem sujeito Há certas orações que não têm sujeito, isto é, são constituídas apenas de predicado. Note que, nos exemplos que seguem, não há sujeito em nenhuma das orações, pois elas são formadas por verbos que indicam fenômenos da natureza ou passagem do tempo. Elas são consideradas orações sem sujeito. Choveu bastante ontem.

Faz frio nesta região.

Amanheceu.

São nove horas.

É cedo

Esfriou muito hoje.

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Também as orações formadas pelo verbo haver com o sentido de “existir” ou “acontecer” são consideradas orações sem sujeito. Há vários alunos na sala. sentido de existir

Houve uma festa na escola. sentido de acontecer

Em todas essas orações sem sujeito, o verbo é considerado impessoal, e o sujeito, inexistente. 100

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Exercícios 1 Empregando o verbo haver, transforme as orações com sujeito em orações sem sujeito, conforme exemplo.

sujeito simples

Essa cidade tem muitos parques. Há muitos parques nessa cidade.

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oração sem sujeito

a) A Inglaterra tem vários castelos. b) Essa fazenda tinha um grande pomar. c) Essa avenida tinha muitos casarões antigos. d) Esta cidade tem muita poluição.

2 Assinale as orações sem sujeito. a) Ventou muito ontem de madrugada. b) O vento estava intenso durante a madrugada. c) A chuva forte inundou várias ruas. d) Choveu forte durante toda a noite. e) O frio e a ventania prejudicaram o desfile. f ) Anoitece mais cedo durante o inverno. g) A noite caiu rapidamente.

3 Sublinhe e classifique o sujeito das demais orações do exercício 2. 101

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4 Reescreva as frases, substituindo o verbo existir pelo verbo haver, mas mantendo o tempo e o modo, conforme o exemplo.

Existem várias pessoas interessadas na viagem. Há várias pessoas interessadas na viagem. oração sem sujeito

Atenção! O verbo existir concorda com o sujeito, mas o verbo haver, por ser impessoal, fica na 3a pessoa do singular.

a) Existem duas pessoas interessadas neste sítio. b) Existirão seres vivos em outros planetas?

d) Existiriam mais testemunhas desse acidente? e) Existiam vários compradores para esse automóvel.

5 Leia. No mar existem baleias, tubarões, golfinhos e tartarugas, entre tantos outros animais. Quase todo mundo sabe disso. Mas pouca gente se dá conta de que, na imensidão dos oceanos, há seres pequenos, que não chamam tanta atenção, e, no entanto, levam uma vida bastante curiosa. Quer um exemplo? Elas vivem na areia do fundo do mar, têm um corpo muito achatado, recoberto de espinhos curtíssimos e, claro, rendem uma boa história. Já ouviu falar em bolachas-do-mar? […]

MARie C FieLdS/SHuTTeRSToCK

Bolacha no mar? Que história é essa?

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

c) Nessa região, existem vários animais ameaçados de extinção.

Ciência Hoje das Crianças, n. 204, ago. 2009. p. 8. (Fragmento).

a) Identifique e classifique o sujeito da primeira oração do texto. b) Na oração: “Quase todo mundo sabe disso”, qual é o núcleo do sujeito?

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c) Leia: “[…] na imensidão dos oceanos, há seres peque‑ nos […]”. Reescreva esse trecho substituindo o verbo haver pelo verbo existir. d) Leia: “Elas vivem na areia do fundo do mar, têm um corpo muito achatado […]”. • Você percebeu que o pronome elas é o sujeito do verbo viver, na primeira oração. Por que esse pronome está no feminino plural? • Qual é o sujeito da segunda oração e como ele se classifica?

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

Atividades suplementares 1 Complete as orações com os verbos indicados, flexionando -os no presente do indicativo. muito de suas piadas. (rir)

a) Eu

nesse tipo de discussão. (intervir)

b) Eu

a camisa de cima para baixo. (abotoar)

c) Eu d) Eu sempre

sempre que preciso, consulte o Tira-dúvidas de conjugação verbal que acompanha este livro.

no final desse desenho animado. (sorrir) os pratos. (enxaguar)

e) Você lava e eu f ) Eu sempre (impedir)

Dica

essa violência contra os animais. as coisas organizadas em meu quarto.

g) Eu (manter)

h) Anter de cortar e costurar, eu

o tecido. (medir)

com o exemplo.

ela alegrou o menino. O menino ficou alegre.

ALTANAKA/SHuTTeRSToCK

2 Transforme as orações que seguem, de acordo

a) Marcos tranquilizou o amigo. b) A vitória entusiasmou a equipe.

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c) O barulho assustou a criança. d) O esforço enfraqueceu o paciente. e) O exercício fortaleceu o atleta. f ) A notícia inquietou a família.

3 Em todas as frases abaixo há um erro de pontuação: está faltando o sinal de dois -pontos. Coloque -o. Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

a) Nosso objetivo é este estudar para o exames finais. b) Todos nós temos um importante dever preservar o meio ambiente. c) Havia muita gente na festa da escola pais, alunos, professores, ex ‑alunos. d) No fim do jogo só havia isto no estádio muita sujeira no chão. e) Sua vida foi sempre assim trabalhar, trabalhar, trabalhar. f) Ele saiu do campo como herói marcou um gol espetacular no último minuto do jogo. g) Uma das principais causas da destruição da natureza é esta os homens estão se tornando cegos de egoísmo e ambição. h) Minha sugestão é a seguinte vamos reunir o pessoal e fazer o trabalho o quanto antes.

4 Preencha os quadradinhos com o que se pede. Horizontais 1. Antônimo de fechar 2. Oportunidade 3. Detestar 4. Rezar 5. 1ª pessoa do plural do presente do indicativo do verbo pôr Verticais 6. O Atlântico é um deles 7. Forçar 8. Que não tem miolo 9. Gostar muito

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3 4

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5 Complete as lacunas das palavras com CH ou X. pe

gua

imbo

ada

lan

aça

encai

ará

rou

inol

gan

ran

oval

li coa

ra ar

rela

adura ado

amei me

a icano

a) Escreva as palavras do quadro em ordem alfabética.

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

b) Que palavras do quadro apresentam ditongo? c) Construa uma oração que apresente um substantivo femini‑ no do quadro como sujeito simples.

Curiosidades da nossa língua Fogo de palha Essa expressão é usada para dizer que uma iniciativa ou manifestação é passageira, é só um entusiasmo momentâneo. Ela teve origem na observação da palha quando pega fogo: produz grandes labaredas, mas o fogo não dura muito, logo morre. Veja um exemplo: O menino se animou quando ouviu falar que iam realizar uma quermesse na escola e logo se ofereceu para ir todos os dias ajudar a montar as barracas. Mas esse entusiasmo não durou muito, era fogo de palha, pois ele só foi uma vez e depois não apareceu mais…

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Linguagem e humor MAURICIO DE SOUSA

Desafio Ordene as letras e forme palavras que começam com a letra verde. Dica: todas as palavras são verbos da primeira conjugação. 1.

AMRLOAÇ

RÇSAFAIDR

ORAÇPREFIAE

EARÇAMA

NARUEIGÇ

IÇRBACO

RARÇGAERA

BRALÇANA

RNAÇLACA

10.

DEREÇNEAR

11.

HRARÇCEA

12.

ROMÇCAE

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

TURMA DA MÔNICA

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Gramática Fundamental

ano

Capítulo 1: Recapitulação: Termos da oração Capítulo 2: Orações coordenadas

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CAPÍTULO

Recapitulação: Termos da oração

O avarento Um homem muito rico transformou sua fortuna em uma grande barra de ouro e a enterrou no quintal. Toda noite, ia até lá, desenterrava o ouro e ficava admirando-o por um longo tempo. Depois, enterrava-o novamente e ia dormir. Um empregado da casa, reparando no estranho hábito noturno do patrão, resolveu espiá-lo e assim descobriu o tesouro escondido. Um dia em que o patrão não estava em casa, o empregado pegou o ouro e fugiu. Naquela noite, ao ver que tinha sido roubado, o homem pôs-se a arrancar os cabelos, a gemer, a lamentar: — Que desgraça! Que infelicidade! Um vizinho foi ver o que estava acontecendo e, quando ouviu toda a história, disse-lhe: — Ora, não se desespere! Mesmo quando tinha o ouro, você, na verdade, não o tinha. Agora, pegue uma pedra, enterre-a no lugar do ouro e venha admirá-la todas as noites. É a mesma coisa! Texto criado com base em uma fábula de Esopo, escrito especialmente para este livro.

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Termos da oração Por meio dos exercícios apresentados a seguir, vamos recapitular os termos da oração, que abrangem: • os termos essenciais (sujeito e predicado); • os termos relacionados ao verbo (objeto direto, objeto indireto, adjunto adverbial, agente da passiva); • os termos relacionados aos nomes (adjunto adnominal, complemento nominal, predicativo do sujeito, predicativo do objeto, aposto, vocativo).

Exercícios

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

1 Leia: “Um homem muito rico transformou sua fortuna em uma grande barra de ouro e a enterrou no quintal”. a) Esse período é simples ou composto? Justifique sua resposta. b) Associe corretamente as palavras ou expressões às funções sintáticas que exercem no período em destaque acima.

( 1 ) homem

( ) adjunto adnominal

( 2 ) rico

( ) objeto direto

( 3 ) a

( ) adjunto adverbial de lugar

( 4 ) no quintal

( ) sujeito

2 Leia: “Toda noite, ia até lá, desenterrava o ouro e ficava admirando ‑o por um longo tempo”. a) De quantas orações é formado esse período composto? b) Analise as afirmativas abaixo e coloque C (certo) ou E (erra‑ do) em cada uma delas, fazendo as correções necessárias. • “Toda noite” é um adjunto adverbial de tempo. ( ) • O termo “ouro” é sujeito da forma verbal “desenterrava”. ( ) • Em “admirando ‑o”, o pronome oblíquo é objeto direto. ( ) • “Até lá” é um adjunto adverbial de tempo. ( )

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3 Leia: “Agora, pegue uma pedra, enterre‑a no lugar do ouro e venha admirá‑la todas as noites”. Todas as afirmativas abaixo sobre esse período estão corretas, exceto duas. Quais? a) Trata‑se de um período composto de três orações. b) Os dois pronomes oblíquos exercem a função de objeto di‑ reto. c) Não há no período nenhuma locução verbal. d) Em todas as orações há um predicado verbal. e) O termo “pedra” é adjunto adverbial de lugar. f) O período apresenta dois adjuntos adverbiais de tempo e um adjunto adverbial de lugar.

(1) simples (2) composto (3) indeterminado (4) oculto, mas identificável pelo contexto ou pela forma verbal (5) oração sem sujeito a) O homem avarento e o vizinho ficaram conversando no quintal. ( ) b) O empregado descobriu o tesouro do patrão. ( ) c) Já lemos várias fábulas. ( ) d) Chegaram os alunos do último ano. ( ) e) Existem muitas pessoas avarentas. ( ) f ) Precisa‑se de um empregado. ( ) g) Ventou muito esta noite. ( )

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

4 Classifique o sujeito das orações abaixo usando este código:

h) Como passaram depressa as férias! ( ) i ) Está bem forte a chuva. ( ) j ) Entraram na quadra os times vencedores. ( )

5 Assinale as orações sem sujeito. a) Chove muito pouco nesta região. b) Invadiram essa casa durante a noite. c) Caiu a noite. d) Voltaremos mais tarde. e) Havia pouca gente na sala. f ) A chuva inundou o bairro. g) Anoitece mais tarde no verão.

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h) Não havia comida na geladeira. i ) Existem pessoas interessadas nessa casa. j ) Ninguém conhece esse professor.

6 Classifique as palavras destacadas em OD (objeto direto) ou a) O menino parecia muito satisfeito.

( )

b) Depois da chuva, o pessoal continuou o jogo.

( )

c) A pergunta confundiu o aluno.

( )

d) A turma continuava animada.

( )

e) Essa máquina é automática.

( )

f ) Vimos vários pássaros no parque.

( )

7 Leia. Garfield

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

PS (predicativo do sujeito).

a) Classifique o predicado e indique a função sintática de todos os termos da oração do primeiro quadrinho. b) Classifique o predicado da oração do segundo quadrinho. c) Qual é o tipo de sujeito dessa oração? d) Indique a função sintática dos termos: • concentrada • em uma área muito pequena

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8 Classifique as palavras destacadas nas orações abaixo, usando este código:

OD: objeto direto PS: predicativo do sujeito PO: predicativo do objeto a) Achei sua decisão muito inteligente. b) A água da piscina estava gelada. c) Comprei uma bonita camisa. d) Acho perigosa essa situação. e) A festa ficou animada.

9 Classifique o predicado das orações do exercício anterior. 10 Classifique os termos destacados nas orações em objeto indireto ou complemento nominal. a) Sandra tem muito orgulho do filho. b) Esse rapaz parece ter aptidão para música. c) Necessito muito de seus conselhos. d) Ele parece não ter confiança em nós. e) O respeito às leis é fundamental. f ) Ela está se queixando da vida.

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

f ) A reunião virou uma confusão.

11 Passe as orações para a voz passiva e circule o agente da pas‑ siva de cada uma. a) O comerciante denunciou o ladrão. b) Manuel Bandeira escreveu esse poema. c) A prefeitura deveria limpar essas ruas.

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d) A professora já explicou essa questão. e) Sílvio está fazendo o almoço. f ) Vou fazer essa pesquisa. g) Quem vai abrir a janela? h) O secretário iniciará a reunião.

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

12 Indique a função sintática dos termos destacados, classifi cando‑os em agente da passiva ou adjunto adverbial. a) O acidente foi causado pelo motociclista. b) Passem com cuidado pela ponte. c) Você foi ofendido por ele? d) A canoa foi sendo levada pelas ondas. e) As crianças andavam pelas ruas do bairro. f ) Meus amigos passaram por aqui ontem.

13 Classifique os termos destacados nas orações abaixo em (A) aposto ou (V) vocativo. a) Vamos descansar um pouco, pessoal!

( )

b) Todos vocês, moradores desse bairro, devem participar da reunião.

( )

c) Visitamos Brasília, a capital do país.

( )

d) Professora, onde está o dicionário?

( )

e) Saia daí, menino!

( )

f ) Importante pintor brasileiro, Portinari representou em muitas obras nossa realidade social.

( )

g) Eu e meus colegas, alunos do 9o ano, vencemos a gincana da escola.

( )

h) Mestre, terminamos o exercício.

( )

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14 Dê a função sintática dos pronomes oblíquos destacados nas orações abaixo, usando este código:

OI: objeto indireto

a) Eles me viram no cinema.

( )

b) Quem lhe disse isso?

( )

c) Pegue o livro e devolva‑o ao professor.

( )

d) Ninguém me deu esse recado.

( )

e) Eu a encontrei na lanchonete.

( )

f ) Marta contou‑me a novidade.

( )

g) Diga‑nos toda a verdade.

( )

h) Vou convidá‑la para ir à festa.

( )

15 Leia.

Pantanal: um mundo fascinante Um passeio pelo Pantanal é uma aventura incrível!

O Pantanal é um imenso reservatório de água doce e tem uma função importantíssima na estabilização do clima e conservação do solo. O Pantanal é a maior área úmida continental do planeta. Ele ocupa parte dos estados do Mato Grosso e Mato Grosso do Sul e estende-se pela Bolívia e Paraguai. Em sua área de 210 mil quilômetros quadrados caberiam quatro países europeus — Bélgica, Suíça, Portugal e Holanda.

Stefan Hess/Tyba

Não sabemos para onde olhar, tantas são as belezas e as surpresas que se escondem em cada canto. A região apresenta uma rica biodiversidade. Além de milhares de plantas, existe lá uma fauna impressionante — aves, répteis, mamíferos, peixes — que deixa o visitante maravilhado.

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

OD: objeto direto

Vista aérea do Rio Negro no Pantanal Sul (MS), maio de 2010.

a) Classifique o predicado da primeira oração do texto. Justifique sua resposta.

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b) Releia: “A região apresenta uma rica biodiversidade”. • Classifique o predicado dessa oração. Justifique sua res‑ posta. • Indique a função sintática de:

região

rica

biodiversidade

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

c) Releia: “Além de milhares de plantas, existe lá uma fauna im‑ pressionante — aves, répteis, mamíferos, peixes — que deixa o visitante maravilhado”. Assinale o item que indica corretamente a função sintática dos termos destacados nessa oração. • adjunto adverbial

• aposto

• adjunto adnominal

• vocativo

• sujeito

d) Dê a função sintática dos termos destacados nesta passa‑ gem: “[…] tem uma função importantíssima na estabilização do clima e conservação do solo”.

Curiosidades da nossa língua Astro, desastre, desastrado A crença de que os astros podem influenciar a vida das pessoas é muito antiga, vem lá dos primórdios da humanidade. É essa crença que explica a origem das palavras desastrado, desastre e desastroso. Os antigos acreditavam que tudo o que acontecia com a gente podia ser atribuído aos astros. Um desastrado era “alguém que havia recebido a influência negativa de um astro” e, por isso, tinha azar ou má sorte. Era, portanto, um infeliz. E desastre, por sua vez, significava algo ruim produzido pela má influência de um astro. O adjetivo desastroso também carregava essa ideia de grande infortúnio causado pelos astros. Modernamente, essas palavras perderam o sentido original. Hoje em dia, a palavra desastrado designa apenas um sujeito descuidado, desajeitado, que não consegue fazer nada direito. E desastre e desastroso expressam a ideia de algo ruim, prejudicial, mas não remetem mais à influência dos astros.

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Linguagem e humor

— Trabalhar o dia inteiro no escritório e depois voltar pra casa e continuar trabalhando está me deixando louca! Não aguento mais! Ontem, depois do trabalho, ainda fiz a janta, lavei roupa e arrumei a cozinha. Hoje, ainda tenho que lavar as janelas e a garagem. — Mas e o teu marido? — Ah! Isso não! Ele pode muito bem se lavar sozinho!

Desafio

As palavras relacionadas abaixo têm sinônimos começados pelas letras indicadas. Quais são eles? 1. decepar

11. ladrar

2. confortar

12. diminuir

3. perverso

13. castigar

4. memorizar d

14. furtar

5. aparecer

15. calmo

6. ligar

16. separar

7. dissimular

17. velho

8. difamar

18. persuadir

9. diversificar v

19. atrapalhar

10. sussurro

20. entusiasmar a

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

Uma mulher está se queixando à vizinha:

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CAPÍTULO

Orações coordenadas Hoje Nas noites de verão, ou todas as noites, depois do jantar, o pai abandona a mesa. Ainda com a xícara de café na mão, ele se dirige à caixa quadrada. A deusa dos raios azulados espera o toque. Para emitir som e luz, imagem e movimento. Todos se ajeitam. O lugar principal é para o pai. Ninguém conversa. Não há o que falar. O pai não traz nada da rua, do dia a dia, do escritório. Os filhos não perguntam, estão proibidos de interromper. A mulher mergulha na telenovela, no filme. Todos sabem que não virá visita. E se vier alguma vai chegar antes da telenovela. Conversas esparsas durante os comerciais. A sensação é que basta estar junto. Nada mais. Silenciosa, a família contempla a caixa azulada. Os olhos excitados, cabeças inflamadas. Recebendo, recebendo. Enquanto o corpo suportar, estarão ali. Depois, tocarão o botão e a deusa descansará. Então, as pessoas vão para as camas, deitam e sonham. Com as coisas vistas. Sempre vistas através da caixa. Nunca sentidas ou vividas. Imunizadas que estão contra a própria vida. Ignácio de Loyola Brandão. Dentes ao sol. Rio de Janeiro: Codecri, 1980. p. 288.

Período composto por coordenação. Orações coordenadas As orações de um período podem vir ligadas por conjunções. Observe estes exemplos: conjunção

O pai liga a televisão e senta-se. oração 1

oração 2

conjunção

As pessoas não conversam, pois só querem olhar para a tela. oração 1

oração 2

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Observe que, nesses exemplos, as orações são ligadas por conjunções, mas não há entre elas nenhuma dependência gramatical, ou seja, cada oração é independente da outra. Essas orações independentes são chamadas de orações coordenadas.

Existe uma relação de sentido entre as orações, mas nós poderíamos até eliminar as conjunções e transformá-las em períodos simples que esse sentido ficaria subentendido. Observe: O pai liga a televisão. Senta-se.

Quando são ligadas por conjunção, as orações recebem o nome de orações coordenadas sindéticas. Quando não estão ligadas por conjunção, são classificadas como orações coordenadas assindéticas.

Um período pode ser composto por coordenação e apresentar orações coordenadas sindéticas ou assindéticas. Observe dois exemplos de períodos compostos por coordenação: Ele pegou a xícara de café, ligou a televisão, sentou-se. oração coordenada assindética

oração coordenada assindética

oração coordenada assindética conjunção

Então, as pessoas vão para o quarto, deitam na cama e sonham. oração coordenada assindética

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

As pessoas não conversam. Só querem olhar para a tela.

oração oração coordenada coordenada sindética assindética

Classificação das orações coordenadas sindéticas As orações coordenadas sindéticas recebem o nome das conjunções coordenativas que as introduzem. Elas podem ser: aditivas, adversativas, conclusivas, explicativas, alternativas. 1. Oração coordenada sindética aditiva — expressa ideia de acréscimo ou de adição com referência à oração anterior. Entramos na cozinha e preparamos o almoço. oração coordenada assindética

oração coordenada sindética aditiva

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Rafael não só estuda como também ajuda o pai na oficina. oração coordenada assindética

oração coordenada sindética aditiva

Maria não me procurou nem deixou recado. oração coordenada assindética

oração coordenada sindética aditiva

Conjunções coordenativas aditivas mais comuns: e, nem, (não só)… mas também, como também, como ainda.

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

2. Oração coordenada sindética adversativa — expressa ideia de oposição com relação à oração anterior. Dormi bastante, mas ainda estou com sono. oração coordenada assindética

oração coordenada sindética adversativa

Nós o ajudamos muito, no entanto, ele nunca nos agradeceu. oração coordenada assindética

oração coordenada sindética adversativa

Ele prometeu vir à reunião, contudo, não apareceu. oração coordenada assindética

oração coordenada sindética adversativa

Conjunções coordenativas adversativas mais comuns: mas, porém, todavia, contudo, no entanto, entretanto.

3. Oração coordenada sindética conclusiva — indica ideia de conclusão ou dedução de um pensamento expresso na oração anterior. Você não é sócio do clube, portanto, não pode participar da diretoria. oração coordenada assindética

oração coordenada sindética conclusiva

Preparei-me muito bem; logo, devo me sair bem nesse exame. oração coordenada assindética

oração coordenada sindética conclusiva

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Você é nosso amigo; contamos, pois, com sua ajuda. oração coordenada assindética

oração coordenada sindética conclusiva

Conjunções coordenativas conclusivas mais comuns: portanto, por isso, logo, pois (quando vem depois do verbo).

4. Oração coordenada sindética explicativa — explica a ideia expressa na oração anterior. Por favor, parem a conversa, que o filme está começando. oração coordenada assindética

oração coordenada sindética explicativa

oração coordenada assindética

oração coordenada sindética explicativa

Filho, não saia sem agasalho, porque a noite está fria. oração coordenada assindética

oração coordenada sindética explicativa

Conjunções coordenativas explicativas mais comuns: que, porque, pois (quando vem antes do verbo).

5. Oração coordenada sindética alternativa — expressa ideia de alter nância com relação à oração anterior.

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

Rodrigo, ajude-me, pois não conseguirei fazer este serviço sozinho.

Faça logo sua inscrição no curso ou perderá a vaga. oração coordenada assindética

oração coordenada sindética alternativa

Conjunções coordenativas alternativas mais comuns: ou, ou… ou, ora… ora, quer… quer.

Quando duas ou mais orações de um mesmo período contêm conjunções alternativas, são classificadas como coordenadas sindéticas alternativas. Observe: A menina ora abraçava a mãe, ora abraçava o pai. oração coordenada sindética alternativa

oração coordenada sindética alternativa

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Exercícios 1 Forme períodos compostos por coordenação, juntando as orações com uma conjunção coordenativa. Em alguns casos, pode haver mais de uma resposta. Depois classifique a oração coordenada sindética. Veja o exemplo:

Não se preocupe. Estamos aqui para apoiá-lo. Não se preocupe que (pois) estamos aqui para apoiá-lo. oração coordenada sindética explicativa a) Vocês podem sair. Não voltem tarde, por favor.

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

b) Ele deve ter ficado ofendido. Saiu da reunião sem se despedir de ninguém. c) O motorista tentou estacionar o carro ali. O guarda não deixou. d) O seu castigo foi merecido. Não reclame. e) Todas as provas inocentam o rapaz. Ele deve ser absolvido. f ) Não fale tão alto. O bebê está dormindo.

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2 Reescreva as orações conforme o exemplo.

Essa história prende a nossa atenção e ensina muitas coisas importantes. Essa história não só prende a nossa atenção, como também ensina muitas coisas importantes. a) Os ouvintes do programa recebem vários brindes e podem ganhar uma viagem para uma capital brasileira.

Dica Observe que o uso de “não só… como também”, nesse tipo de construção, ajuda a destacar ou reforçar o que queremos dizer.

b) Esse carro é bonito e economiza combustível.

c) A bibliotecária arrumou os móveis da biblioteca e guardou todos os livros nas estantes. d) O técnico do time conversou com os jogadores e treinou algumas jogadas especiais.

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

e) A tripulação do navio enfrentou várias dificuldades e teve de suportar temperaturas muito baixas. f) As crianças apresentaram o seminário e organizaram um debate. g) Aqueles operários passavam frio e arriscavam suas vidas ao trabalharem no alto do prédio.

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GARFiELD

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

Atenção! conforme o contexto, a conjunção aditiva e pode ter valor de adversativa. É o que ocorre no exemplo a seguir: Ele se preparou tanto e não passou no teste. Observe que, nesse caso, a conjunção e pode ser substituída por uma conjunção adversativa. Ele se preparou tanto, mas não passou no teste.

4 Leia as frases abaixo e sublinhe aquelas em que a conjunção e tem valor adversativo. a) Correu, correu e não conseguiu chegar a tempo. b) Leia o texto com atenção e faça um resumo das ideias principais. c) Fiz sozinho toda a decoração do cenário e ninguém reconheceu meu esforço. d) Os organizadores da festa fizeram várias reuniões e nada foi resolvido. e) Os funcionários conversaram com o diretor e solicitaram aumento salarial. f ) Aquele homem é muito rico e leva uma vida simples.

5 Sublinhe as orações coordenadas sindéticas presentes nos períodos a seguir e classifique-as. a) Ele não pratica esportes nem faz exercícios em casa. b) Vou organizar minha bagagem hoje, pois irei viajar amanhã. c) Vamos jantar logo, que a comida já está esfriando.

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d) Você deve levar os estudos a sério ou enfrentará dificuldades no futuro. e) Os sócios do clube se reuniram e discutiram o problema, mas nada ficou resolvido. f ) Fui à biblioteca e pesquisei em vários livros; no entanto, não consegui encontrar nenhuma informação sobre esse poeta.

6 Relacione as orações seguintes num só período, empregando conjunções coordenativas como elementos de coesão para formar um texto coerente. a) Não toque nos objetos expostos. Eles são muito frágeis. Podem cair no chão. b) Estava perdido naquele bairro. Perguntei ao guarda o caminho até o museu. Ele não soube me informar.

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c) As notícias demoravam a chegar. Naquele tempo não havia nem telégrafo. Ninguém ficou sabendo do nascimento do filho do rei. d) Não ande de patins dentro de casa. Faz muito barulho na casa do vizinho. Não queremos incomodá-lo. e) Coloque os pratos na pia. Não tire a toalha da mesa ainda. Seu avô vai chegar mais tarde para o jantar.

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f ) Passei dias solitários naquela fazenda. Não havia quase ninguém na casa. Ninguém vinha me visitar. g) A seca provocou falta de alimentos. O governo começou a ajudar os necessitados. Muita gente ainda está passando fome.

7 Escreva um período em que entrem obrigatoriamente as seguintes palavras:

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dificuldades

entretanto

atualmente

vida

Atividades suplementares 1 Dê o superlativo absoluto sintético dos adjetivos, como neste exemplo:

menina elegante

menina elegantíssima

a) moça gentil b) gente pobre c) jogador veloz d) passeio agradável e) pessoa cruel f ) terra fértil g) criança feliz h) amigo fiel

2 Assinale as frases em que o adjetivo está sendo usado no grau comparativo. a) Sua casa é mais ampla do que a minha. b) Puxa, este bolo está gostosíssimo!

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c) Mariana é tão gentil quanto Márcia. d) Essa escola é antiga tanto quanto a nossa. e) Essa casa é bastante confortável. f ) Ele é um funcionário muito competente.

3 Assinale as frases em que o adjetivo está sendo usado no grau superlativo relativo de superioridade. a) Essa notícia é importantíssima! b) Esse é o computador mais caro da loja. c) Você é mais velho que seu irmão? d) Ele é o aluno mais alto da classe. e) Hoje o dia está muito quente.

4 Reescreva as frases abaixo, substituindo as palavras destacadas por pronomes pessoais do caso oblíquo, como nos exemplos.

Encontrei meus colegas na festa. Entreguei os presentes às crianças. a) Devolva à professora esse livro. b) Complete o exercício. c) Leia os textos.

Encontrei-os na festa. Entreguei-lhes os presentes.

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f ) Esse é o filme mais premiado do ano.

d) Amo essa menina. e) Termine a pesquisa. f ) Peça ajuda aos colegas. g) Diga a verdade ao professor. h) Vou encontrar meus amigos.

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5 Passe para a voz passiva as orações que estiverem na voz ativa e vice-versa. a) Os fãs estavam esperando o artista. b) Fizemos uma reclamação contra esse barulho. c) A rua toda foi enfeitada pelos moradores. d) O bandido vai ser preso pela polícia.

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e) O médico deve fornecer esse atestado. f ) Esse assunto será explicado pelo nosso grupo. g) Os alunos devem preencher esse formulário.

6 Reescreva cada frase, usando um advérbio do quadro para substituir a locução adverbial equivalente.

sorrateiramente

ferozmente

propositalmente

minuciosamente

atenciosamente

discretamente

inesperadamente

ingenuamente

a) O animal avançou sobre o homem com ferocidade. b) O supervisor entrou na sala sem ninguém esperar e nos surpreendeu. c) O fotógrafo agiu com discrição. d) O rapaz falou alto de propósito. e) Aquele homem agiu às escondidas.

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f ) O vendedor nos atendeu com atenção. g) O guia turístico explicou tudo nos mínimos detalhes. h) Ele agiu sem malícia nesse caso.

7 Complete as frases com os adjetivos correspondentes, conforme o exemplo.

Quem tem medo é medroso.

b) Quem tem vaidade é c) Quem tem rancor é d) Quem tem preconceito é e) Quem tem coragem é f ) Quem tem temor é g) Quem tem vigor é h) Quem tem superstição é

Curiosidades da nossa língua

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a) Quem tem ambição é

Dar trela Todo mundo sabe que dar trela é dar confiança, permitir certa intimidade ou aproximação. Essa expressão vem do significado original da palavra trela, que é a corda ou correia com que se prende um cão. Quando se quer que o animal tenha mais liberdade, a gente dá mais trela, isto é, solta mais um pedaço de corda, permitindo que ele se movimente mais. Isso é dar trela. Com o tempo, essa expressão se generalizou e passou a ser usada no sentido de dar mais liberdade ou confiança a alguém. Foi assim que nasceu o sentido moderno de “dar trela”.

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Linguagem e humor A mulher diz para o marido: — Querido, vou até o armazém. Não tire os olhos do nosso filhinho enquanto eu estiver fora, está bem?

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— O que é isso, mulher? Você acha que seria tão malvado assim?

Desafio As palavras relacionadas abaixo têm antônimos começados pelas letras indicadas. Quais são eles? 1. detestar

11. prender

2. unir

12. correto

3. prejudicar

13. gentil

4. ocultar

14. atraente

5. tristonho

15. resistente

6. lindo

16. covarde

7. altruísmo

17. esquecer

8. pequenino

18. desistir

9. coragem

19. conhecido

10. legítimo

20. inserir

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amostra para degustação do professor

Professor, esta amostra apresenta trechos dos livros de cada ano da coleção Gramática Fundamental, para alunos do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental.

gramática fundamental Douglas tufano

gramática fundamental

Ensino Fundamental II

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0800 17 2002

confira: • Sumário da obra • Dois capítulos de cada ano