Características da Obra - Química

ENSINO MÉDIO

TITO E CANTO

VEREDA DIGITAL

QUÍMICA PROFESSOR, A EDITORA MODERNA PREPAROU SOLUÇÕES INSPIRADAS EM VOCÊ.

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Vivemos um momento único no qual as inovações tecnológicas estão cada vez mais presentes em sala de aula. Nesse cenário, torna-se fundamental o seu papel como protagonista no processo de transformação das informações do cotidiano em conhecimento para os alunos.

Por isso, nós da EDITORA MODERNA desenvolvemos materiais didáticos para diferentes perfis de aprendizagem e variadas formas de ensinar, conectando conteúdo e tecnologia na medida certa para acompanhar a sua trajetória de sucesso na escola.

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QUÍMICA NA ABORDAGEM DO COTIDIANO 4a EDIÇÃO

A obra, que já é referência para professores e alunos de todo o país, apresenta a Química de forma atualizada e contextualizada, a partir de situações extraídas do contexto de vida do aluno e de diferentes áreas do saber.

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A MISTURA DE GRANDES TALENTOS, EM UMA OBRA QUE É UM LABORATÓRIO PARA A VIDA.

LIVRO -TEXTO + DVD + VERSÃO DIGITAL DA OBRA

CONHEÇA ALGUNS DIFERENCIAIS DA OBRA Sua 4 a edição traz uma série de inovações, como o aporte digital, para preparar os alunos para os desafios acadêmicos, enquanto trabalha o senso crítico e reflexivo, formando cidadãos conscientes e participativos.

Uma abordagem conceitual articula os conteúdos por meio da diversidade de textos, ilustrações e atividades que exploram diferentes níveis de complexidade.

Saiba mais, acesse:

www.moderna.com.br/lancamentos Folder_quimica_mercado_V3.indd 5

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ORGANIZAÇÃO E PRATICIDADE

A OBRA É DIVIDIDA EM 34 CAPÍTULOS que estão agrupados em três blocos: Química Geral e Inorgânica, Físico-Química e Química Orgânica. Os conteúdos são organizados e indicados por cores diferentes para que o aluno localize com facilidade as informações e possa aplicar o aprendizado com autonomia.

Destaque para o

USO DE FOTOS, em especial nos experimentos, nas demonstrações e nos exemplos do cotidiano.

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O PROJETO GRÁFICO totalmente novo visa manter o foco dos alunos no estudo.

Esquemas e

ORGANIZADORES GRÁFICOS ao longo dos conteúdos facilitam a assimilação e a integração dos conceitos.

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Os capítulos trazem uma

VARIEDADE DE BOXES contendo definições, complementações da teoria, aplicações do cotidiano e dicas para facilitar a aprendizagem.

Ícones indicam os

CONTEÚDOS DIGITAIS que compõem o DVD do aluno e do professor, com seu número e nome da pasta onde estão localizados.

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APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

UTILIZANDO UMA LINGUAGEM CLARA, a obra coloca o aluno em contato com o método científico, estimulando a leitura, o raciocínio e a aprendizagem.

Destaque para temas de grande importância como minérios, ligas metálicas, plásticos, etc.

Cada capítulo é iniciado por uma foto, que

CONTEXTUALIZA O ASSUNTO que será trabalhado, e por um resumo dos principais conteúdos para estimular a autoavaliação ao longo do estudo.

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O Glos Glossário Glo ssário traz ssário o significado de termos menos usuais, facilitando a compreensão do texto.

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Aplicações práticas e exemplos do dia a dia são relacionados com o ensino, como em

OS ELEMENTOS QUÍMICOS NO COTIDIANO, despertando o interesse dos alunos.

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DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES

ATIVIDADES VARIADAS permitem que o aluno aplique os conteúdos ao longo do estudo e avalie o seu aprendizado, estimulando a conexão de conhecimentos. Os exercícios foram atualizados e contemplam o Enem e as principais avaliações do país.

Os Exercícios essenciais, inseridos logo após um bloco de teoria, foram selecionados para proporcionar a

APLICAÇÃO DOS CONCEITOS de forma eficaz, e podem ser realizados em classe ou como tarefa, a critério do professor.

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Os Exercícios resolvidos permitem que os alunos visualizem

DIFERENTES ESTRATÉGIAS DE RESOLUÇÃO para facilitar a compreensão dos conteúdos.

ATIVIDADES EXPERIMENTAIS tornam a exposição dos conceitos mais dinâmica e colocam o aluno em contato com o método científico.

Os Exercícios adicionais auxiliam na

RETOMADA E NO APROFUNDAMENTO dos conceitos, além de estabelecer inter-relações e aplicar os conceitos a situações mais elaboradas.

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TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS

EM SINTONIA COM AS TENDÊNCIAS EDUCACIONAIS, os materiais didáticos integram diferentes recursos digitais que permitem ao professor explorar novas possibilidades de ensino.

Habituado à linguagem digital, o jovem interage melhor com o conteúdo quando ele é apresentado de forma interativa.

ESTRUTURA DO DVD QUÍMICA NA ABORDAGEM DO COTIDIANO

Visão do Especialista

Biblioteca do Estudante

Conteúdo Multimídia

Resoluções e respostas

Ferramentas Digitais: como usar

Questões

Suplemento de teoria e tabelas para consulta

Respostas

Guia de estudo

Revisão

Além de uma grande variedade de recursos multimídia, o DVD facilita o planejamento de aulas e contribui efetivamente com a prática pedagógica.

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QUĂ?MICA

QUĂ?MICA

DVD do aluno

GUIA DE ESTUDO

NA ABORDAGEM DO COTIDIANO

?@-.181Ć&#x2020;- /;:1DĆ&#x201C;1? w -<- /;:/15@A-8 Revise os conceitos estudados, analise o mapa conceitual e complete os quadros numerados.

DVD do aluno

VISĂ&#x192;O DO ESPECIALISTA

NA ABORDAGEM DO COTIDIANO

QUĂ?MICA GERAL E INORGĂ&#x201A;NICA CapĂ­tulo 10 Condutividade elĂŠtrica de soluçþes aquosas

Tito Canto

2

QUĂ?MICA

DVD do aluno

REVISĂ&#x192;O

NA ABORDAGEM DO COTIDIANO

QUĂ?MICA ORGĂ&#x201A;NICA CapĂ­tulo 28 Isomeria

Tito Canto

1

QUĂ?MICA GERAL E INORGĂ&#x201A;NICA CapĂ­tulo 13 Mol

Tito Canto

REVISĂ&#x192;O

VISĂ&#x192;O DO ESPECIALISTA

Capítulo 10 Condutividade elÊtrica de soluçþes aquosas

CapĂ­tulo 13 Mol

1

Isômeros Substâncias diferentes

sĂŁo

Condutividade elĂŠtrica, a pressĂŁo ambiente (linhas gerais)

Mesma fĂłrmula molecular

tĂŞm podem ter

XVXDOPHQWH p TXDQGR

FĂłrmulas estruturais planas diferentes Classes funcionais diferentes hĂĄ os que

NĂŁo estabelecem equilĂ­brio quĂ­mico entre si

HP

Diferem na classificação da cadeia

TXDQGR

Não diferem na classificação da cadeia

3

sĂŁo

4

sĂŁo

HP

Substância metålica

sĂŁo

Metâmeros (ou isômeros de compensação) podem ter

por exemplo

Cloreto de sĂłdio sĂłlido

IsĂ´meros geomĂŠtricos (cis-trans)

Diferentes configuraçþes espaciais

5

por exemplo

6

R3 C

C

R4 R2 R1 Ă&#x17E; R2 e R3 Ă&#x17E; R4

H

Condição necessåria

R3

R1 C

C

R4 R2 R1 Ă&#x17E; R2 e R3 Ă&#x17E; R4

AusĂŞncia de plano de simetria molecular

Alta temperatura

Condição suficiente Ê a presença de

7

XVXDOPHQWH

F

(UFC-CE) Na anålise de 5 (cinco) diferentes compostos (A, B, C, D e E) formados apenas por nitrogênio e oxigênio, observou-se que as relaçþes de massas entre nitrogênio e oxigênio em cada um deles eram:

A

NĂŁo conduz Conduz

B

Conduz

C

NĂŁo conduz

D

Composto

+ â&#x20AC;&#x201C; + â&#x20AC;&#x201C; â&#x20AC;&#x201C; â&#x20AC;&#x201C; + â&#x20AC;&#x201C; + â&#x20AC;&#x201C; +

+

â&#x20AC;&#x201C;

R2

C

R3

R4 R1, R2, R3 e R4 todos diferentes entre si

+

â&#x20AC;&#x201C;

Solução iônica ou eletrolítica

3,2

2,8

4,8

2,8

6,4

2,8

8,0

Se a massa molar do composto C ĂŠ 76 g ? mol21, determine as fĂłrmulas quĂ­micas para os compostos A, B, C, D e E.

G

Conceitos abordados na questĂŁo A questĂŁo requer conhecimento dos conceitos de massa molar e quantidade de matĂŠria (quantidade em mols). TambĂŠm requer que se saiba fazer a consulta das massas atĂ´micas na tabela periĂłdica e executar, a partir delas, o cĂĄlculo da massa molar e da quantidade de matĂŠria.

+

â&#x20AC;&#x201C; +

+

â&#x20AC;&#x201C;

â&#x20AC;&#x201C; Solução iĂ´nica ou eletrolĂ­tica

Ă?ons Ag1 fixos

Ă&#x2030; importante lembrar que ĂŠ possĂ­vel empregar o conceito de massa molar para, por exemplo, elemento, Ă­on, substância molecular, substância metĂĄlica e substância iĂ´nica.

Embora a questão não requeira a utilização da Constante de Avogadro, Ê importante saber que a utilização dessa constante, bem como das massas molares, torna possível calcular não apenas o número de åtomos em uma amostra, mas tambÊm o número de molÊculas ou de íons, conforme o caso (substância molecular ou substância iônica).

A questĂŁo oferece oportunidade para revisar os diferentes tipos de fĂłrmulas: molecular, eletrĂ´nica, estrutural, mĂ­nima e porcentual.

Planejamento para resolução 1. Consulte as massas atômicas de nitrogênio (N) e de oxigênio (O) na tabela periódica e, a partir delas, escreva as massas molares desses elementos. Utilize-as para calcular quantos mols hå de cada elemento nas dez massas relacionadas na tabela do enunciado. Por meio da proporção entre a quantidade em mols de N e O, escreva a fórmula mínima dos compostos A, B, C, D e E. 2. Usando o valor dado da massa molar do composto C e a sua fórmula mínima, determine a fórmula molecular desse composto.

Esquematização do modelo do mar de elÊtrons para a prata metålica

Prata

1,6

2,8

E

H

â&#x20AC;&#x201C;

R1

Massa de oxigĂŞnio (g)

2,8

B

Conduz

G

Solução molecular ou não eletrolítica

Massa de nitrogĂŞnio (g)

A C D

Conduz

Solução aquosa de HCl

E

H +

E

NĂŁo conduz

Cloreto de hidrogĂŞnio gasoso

+

ocorre se

Atividade Ăłptica

F

HCl ĂŠ um composto molecular

C12H22O11 ĂŠ um composto molecular

C Solução aquosa de NaCl

H

Sacarose sĂłlida

Em um composto iĂ´nico lĂ­quido (fundido, derretido) hĂĄ cargas livres para conduzir corrente elĂŠtrica: os Ă­ons

garante

acarreta

HQWmR

Sofreu ionização

D

Solução aquosa de C12H22O11

Ă?ons NaCl lĂ­quido

que ĂŠ

a condição Ê

+ + â&#x20AC;&#x201C; + â&#x20AC;&#x201C; + â&#x20AC;&#x201C; + â&#x20AC;&#x201C; + â&#x20AC;&#x201C; + â&#x20AC;&#x201C; + â&#x20AC;&#x201C; + â&#x20AC;&#x201C; + â&#x20AC;&#x201C; + â&#x20AC;&#x201C; â&#x20AC;&#x201C; + â&#x20AC;&#x201C; NaCl ĂŠ um composto iĂ´nico

HQWmR

Não sofreu ionização

VH

Pura

B

ocorrem ao satisfazer podem ocorrer com

C

a condição Ê

Solução aquosa

TXDQGR

A

Mesma fĂłrmula estrutural plana nesse caso, tĂŞm

R1

H

XVXDOPHQWH

VH

1

Diferem na posição de ramificação, grupo funcional ou insaturação são

Isômeros funcionais (ou de função)

Dupla C

Lembre-se de que um enunciado deve ser lido e relido atĂŠ sua total compreensĂŁo.

H

SĂłlida LĂ­quida

Dissociação iônica

Pura

Substância molecular

entĂŁo

2

VRIUHX

Solução aquosa

hĂĄ os que

Estabelecem equilĂ­brio quĂ­mico entre si

sĂŁo

VH IRU PXLWR DTXHFLGD SRGH VRIUHU IXVmR H HQWmR WRUQD VH

Pura

Substância iônica

Mesma classe funcional

nesse caso, podem pertencer a

ElĂŠtrons â&#x20AC;&#x153;soltosâ&#x20AC;? com livre movimentação por todo o metal

GUIA DE ESTUDO

REVISĂ&#x192;O

Um instrumento que ajuda o aluno a verificar se aprendeu os principais temas abordados no capítulo e que tambÊm indica os termos e conceitos mais relevantes que ele deve estudar em casa ao se preparar para as avaliaçþes.

Apresenta a seleção de temas com representaçþes gråficas que sintetizam os principais conteúdos. Inclui questþes de vestibulares de todo país, que propiciam a revisão e a fixação dos conceitos estudados.

3. Lembre-se, do estudo dos óxidos, de que existem os seguintes óxidos de nitrogênio: NO, NO2, N2O, N2O3, N2O4 e N2O5. Jå sabemos que uma dessas Ê a fórmula do composto C. Associe uma delas a A, outra a B e outra a E. Associe duas delas a D. (Como a massa molar dessa substância não foi fornecida, não hå como ter certeza de qual das duas Ê sua fórmula molecular. Ambas são respostas possíveis.)

VISĂ&#x192;O DO ESPECIALISTA Retoma temas trabalhados e estabelece relaçþes em diferentes partes da QuĂ­mica. Nesta seção, hĂĄ um roteiro para o aluno fazer sua revisĂŁo e solucionar um exercĂ­cio, o que permite desenvolver habilidades e competĂŞncias importantes ao estudante.

CONTEĂ&#x161;DOMULTIMĂ?DIA Nesses vĂ­deos, o aluno poderĂĄ acompanhar a realização de alguns experimentos cientĂ­ficos relevantes para a compreensĂŁo de temas apresentados na obra. AlĂŠm disso, hĂĄ vĂ­deos em parceria com o Canal Futura, nos quais o estudante poderĂĄ acompanhar complementaçþes da teoria referentes ao cotidiano, bem como aspectos da ciĂŞncia e tecnologia e sua utilização pela sociedade.

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TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS

PROFESSOR, em sintonia com as tendências educacionais, os materiais didáticos integram diferentes recursos digitais que permitem explorar novas possibilidades de ensino. Com o auxílio de representações animadas, como vídeos, mapas interativos, videorreportagens, animações e simuladores, o aluno é convidado a construir conhecimentos de forma interativa e conectada com o mundo.

Para potencializar o aprendizado, o trabalho colaborativo entre professor e alunos permite conectar as diferentes fontes de informações do cotidiano com os conteúdos em sala de aula.

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Depois de baixado, o livro digital pode ser utilizado em tablet ou computador, e projetado em lousa digital, sem a necessidade de acesso à Internet.

Recursos multimídia integrados às páginas dos livros promovem um estudo mais dinâmico e interativo.

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LIVRO IMPRESSO • TABLET • COMPUTADOR • LOUSA DIGITAL • CD/DVD - ROM

CONFIRA ALGUMAS FUNCIONALIDADES DO LIVRO DIGITAL: Destacar: para destacar parte do texto como uma caneta marca-texto.

Notas: permite a inserção de pequenas observações sobre a unidade do livro.

Marcadores: para criar vínculos rápidos nas páginas. O usuário digita uma palavra “marcadora” em uma página e prossegue navegando. Caso ele queira voltar naquele ponto marcado, basta clicar na palavra “marcadora” que estará na lista desta ferramenta.

Vínculos: permite a seleção de uma parte de texto que quando “clicado” acessa um link externo determinado pelo usuário.

Professor: mostra e oculta respostas e textos específicos para o professor.

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