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JUNIOR CYCLE FRENCH
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En Avant Units 00-22 BOOK.indb 1
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First published 2022 The Educational Company of Ireland Ballymount Road Walkinstown Dublin 12
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www.edco.ie
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A member of the Smurfit Kappa Group plc © Liz Shinners and Liz Benson, 2022
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All rights reserved. No part of this publication may be reproduced, stored in a retrieval system, or transmitted in any form or by any means, electronic, mechanical, photocopying, recording or otherwise, without either the prior permission of the publishers or a licence permitting restricted copying in Ireland issued by the Irish Copyright Licensing Agency, 63 Patrick Street, Dún Laoghaire, Co. Dublin. Copy editor: Frances Reynolds
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ISBN 978-1-80230-019-2 Proofreaders: Florence Bonneau, Véronique Gauthier-Simmons Layout: EMC Cover and interior design: Ailbhe Hooper Illustrations: Beehive
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Author acknowledgements Thank you to the team at Edco for guiding us through the process, especially Margaret Farrelly, Declan Dempsey and Frank MacBride. Thank you to the team of teacher reviewers for their invaluable and informative feedback. We would also like to thank our colleagues at Limerick Education Together Secondary School for their encouragement and enthusiasm. Finally, special thanks to our families for their unwavering support.
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Photograph acknowledgements: Shutterstock, Alamy, Getty, 123RF, Leonardo Wen/Journeys to school, François Lepage/ Journeys to school, l’école des loisirs, 2021, Bayard Editions, SNCF.
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Copyright acknowledgements Text on p.139: Marie de Cazanove, Okapi n° 1054 © Bayard Presse, 2017
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While every care has been taken to trace and acknowledge copyright, the publishers tender their apologies for any accidental infringement where copyright has proved untraceable. They would be pleased to come to a suitable arrangement with the rightful owner in each case. Web references in this book are intended as a guide for teachers. At the time of going to press, all web addresses were active and contained information relevant to the topics in this book. However, The Educational Company of Ireland and the author do not accept responsibility for the views or information contained on these websites. Content and addresses may change beyond our control and pupils should be supervised when investigating websites.
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Table des matières 1.
Salut, c’est moi !
2.
Dans la salle de classe
3.
Où j’habite
4.
Mes proches
5.
Chez moi
6.
Mes habitudes quotidiennes
7.
Mes coups de cœur
8.
Mes études
9.
On mange bien
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En ville !
11.
Au marché, au café, au restaurant
221
12.
On s’habille selon le temps
241
13.
On fait des activités !
261
14.
Pendant les vacances
279
15.
On avance !
301
16.
En voyage scolaire
313
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Prendre soin de sa santé
335
18.
Nous voici
351
19.
On travaille
373
20.
Notre monde
397
21.
On évalue !
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22.
Sample papers
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En avant !
Table of contents Les objectifs • • • • •
Ask and answer some questions about yourself in French Say ‘My name is…’ using the verb s’appeler Name and recognise popular French names and famous French speakers Take part in activities like singing songs and playing games in French Write and present your profile in French giving some details about yourself
2
Dans la salle de classe
• • • • • •
Identify, understand and use French in the classroom to follow instructions and ask and answer questions Name commonly used objects in the classroom and identify the gender of these nouns Ask and answer questions using c’est… and il y a… Use the verb avoir in French and put it in the negative Understand and use some simple adjectives (e.g. colours) and some possessive adjectives Do some research on schools in France and in French-speaking countries and find the similarities and differences with Ireland
3
Où j’habite
• • • • •
Name some countries and their capital cities Describe your own and others’ nationalities using the masculine and feminine forms Understand and use the verb être (to be) and -er verbs Write about where you live, giving details of your country, area and its location on a map Understand when other people describe where they live
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Mes proches
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• • • • • •
Create your family tree in French Present a vlog to describe your family Say and understand some vocabulary for pets and describe them Use possessive adjectives and emphatic pronouns Use the numbers 60–100 Appreciate the different ways of greeting people in French-speaking countries and compare them with Irish greetings
Chez moi
• • • • •
Name types of homes, the rooms in your home and some objects in each room Take part in a conversation asking and answering questions about your home Use the irregular verb faire (to do) Use some regular verbs ending in -re Understand people speaking about housework and talk about doing chores
Mes habitudes quotidiennes
• • • • • •
Describe your daily habits during a typical day Tell the time in French using the 12-hour clock Describe which methods of transport you use Use reflexive verbs Use verbs ending in -ir in French Write some complex sentences using conjunctions
7
Mes coups de cœur
• • • • •
Discuss your likes and dislikes with your classmates Learn and use new vocabulary for describing your hobbies including sports, music, reading and TV Identify the types of language activities you enjoy which help you to learn Ask and answer questions about likes and dislikes Use the conjunction parce que (because) to explain why you like or dislike something
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Mes études
• • • • • • •
Read about, understand and describe a school in a French-speaking country Create your timetable in French Give details of the school subjects you like and dislike Describe your school and your school day in French Use the verb devoir Use verbs ending in -cer Recognise the similarities and differences between your school and schools in French speaking countries
On mange bien
• • • • • •
Read and understand the names of some foods typically eaten for breakfast in French-speaking countries Understand conversations about typical mealtimes in French-speaking countries Use verbs ending in -ger Use the verbs prendre, préférer and boire Describe your food preferences for breakfast, lunch, dinner and snacks Understand and follow a recipe in French
En ville !
• • • • •
Describe the shops, buildings, amenities and landmarks in your town or a town you know Describe what you are going to do in town using the immediate future tense Ask for and give simple directions Give and understand commands Describe where the buildings are in a town using prepositions
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Unité Salut, c’est moi !
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La tâche
Grammaire
Culture
You and your French class will now find out more about famous French speakers. Carry out some research on a famous French speaker who interests you. Find out their name, age and birthday. Conduct a class interview during which each member of the class presents themselves as the famous person they have chosen.
• Les pronoms personnels • Le verbe s’appeler • Le genre des noms (masculin et féminin)
• • • • •
Create a stationery list in French for your school and carry out some research to find a stationery list from a French-speaking school. Demonstrate the similarities and differences by creating a Venn diagram. Present your findings to the class.
• • • • • • • • • •
L’article défini L’article indéfini Il y a… C’est… / Ce sont… Les adjectifs : les couleurs en français La négation Le verbe avoir La négation – en plus Il faut Les adjectifs possessifs
• La salle de classe française
Read the series of short texts in which French-speaking young people describe where they live. Choose a penpal from the profiles and write an email introducing yourself, describing where you live, including the location, geographical features, details of where it is in the country, your nationality and the capital city.
• • • • • •
Le genre des noms : les pays En/au/aux + pays Les adjectifs : les nationalités Le verbe être De + l’article défini Les verbes en -er
• • • •
Mon quartier Le gîte Les départements français Les codes postaux
Write and present a video blog (vlog) introducing your family to your class. Include details of their names, ages, personalities, the number of people and physical descriptions.
• • • • •
Les adjectifs possessifs Les adjectifs : les descriptions L’interrogatif Aller + chez… Les pronoms toniques
• • • •
Les familles changent Faire la bise Carla Bruni La Société Protectrice des Animaux
Research your dream home in a French-speaking country. With your class, compile a brochure of different homes in different countries.
• • • •
Les adjectifs : avant les noms Les prépositions Le verbe irrégulier faire Les verbes en -re
• Tu rêves d’un nouveau domicile ?
• • • • • • •
Les verbes pronominaux Les pronoms pronominaux Le verbe se laver Les adverbes Les transports Les verbes en -ir Les conjonctions
• Les célèbres tours horloges
• • • • • •
Jouer à + le sport Faire de + le sport J’aime + verbe à l’infinitif Jouer de + l’instrument de musique La conjonction parce que… L’interrogatif : poser des questions
• L’Association athlétique gaélique • La Fédération Sportive et Culturelle de France (FSCF) • Les vedettes francophones • La littérature française • Les films et les séries en France
• • • • •
La conjonction car Les verbes étudier et faire L’adverbe comparatif Le verbe irrégulier devoir Les verbes en -cer
• Au collège avec Camille • Le système scolaire en France • Les matières scolaires en Belgique et au Canada
Research a popular dish from a French-speaking country and present a video blog (vlog) about the dish.
• • • • •
L’article partitif Les verbes en -ger Le verbe irrégulier prendre Le verbe préférer Le verbe irrégulier boire
• La nourriture fait partie de notre culture ! • Le petit déjeuner dans le monde francophone • BHB ou ‘beignets, haricots, bouillie’ • Le self • La quiche lorraine – un plat typiquement français • Le goûter et des marques françaises • Les plats régionaux
Working in pairs or small groups, pick a Frenchspeaking town and create a map of the town. Write a description of the town, including the different shops, buildings, amenities and landmarks. Role-play and record a conversation or conversations you could have if you visited this town and include details of asking for or giving directions.
• • • •
La conjonction alors Le futur proche Les prépositions L’impératif !
• Montpellier : la ville de Camille ! • Les villes francophones • Une visite à Québec
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Create a storyboard describing your daily routine, including details of when you get up in the morning through to when you go to bed at night. Compare your daily routine to that of a French-speaking person you have learned about in this unit or have researched yourself.
C’est nous, les francophones ! Les prénoms français Le football Les numéros de téléphone La fête nationale
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Working in pairs, compile a questionnaire and conduct an interview with your classmates about their likes and dislikes. Your classmate will also interview you.
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Prepare a group presentation for a French-speaking exchange school. Give a detailed description of your own school, including the subjects, the school day, the facilities, the teachers and the rules. Explain the differences between school in Ireland and in a Frenchspeaking country and present this in class.
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En avant ! • • • • • •
Read and understand menus in cafés or restaurants and signs in a market Order food in French from a menu Buy from a market stall in French Use the verbs pouvoir and vouloir Write and say words for meat, dairy products, vegetables and other foods Use quantities when reading and ordering produce
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On s’habille selon le temps
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• • • • • •
Understand simple weather forecasts Describe the climate of a French-speaking country Describe what you are wearing for the weather outside Use the simple future tense to describe what you will wear at the weekend Use the irregular verb mettre Use idiomatic expressions to talk about the weather
On fait des activités !
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• • • • • •
Use the verb avoir to express feelings Describe what you have done recently Use the passé composé with avoir Use the negative form of the passé composé Write a short diary entry in French Contribute to a group chat to give an account of what you have done over the weekend
Pendant les vacances
• • • • •
Use the passé composé to describe a holiday Discuss modes of transport, types of accommodation and holiday activities Find a French song online, listen to it and write about it in French Reflect on your language learning preferences and decide on the format for your task Use your language skills to research a French-speaking country and describe some features of the place
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On avance !
16 17
• Analyse various CBA samples and discuss their strengths and weaknesses with your class • Decide on a topic or area of interest for your CBA 1 and do some research in preparation • Apply some of the language from these examples, language you know and language from your language banks to create a script for your CBA 1 • Work and plan individually, in pairs or with a small group • Think about some possible questions the teacher might ask during CBA 1 • Complete all the stages in preparation for your presentation, complete your CBA 1 and reflect on what you have learned
En voyage scolaire
• • • • •
Prendre soin de sa santé
18 19
• Understand and use language for parts of the body, symptoms for illnesses, medicines and advice for health and wellbeing • Have conversations booking a medical appointment, explain your symptoms when you are feeling unwell and ask for medicines at a pharmacy, using formal/polite forms in French • Understand and fill in a simple health and wellbeing questionnaire, and explain what you do to look after your health and wellbeing • Compare and contrast how polite and formal language is expressed in English and in French
Nous voici
• • • • •
Talk about and describe your best friend, birthday presents and birthday plans and activities Use the verbs connaître, savoir and recevoir and the superlative Write and respond to invitations Use language strategies such as a verb timeline and 3Q/O/P/C when writing in French Learn about the following movement in France: Les Maisons des Jeunes et de la Culture
• • • • • •
Describe what pocket money you receive and what you do to earn it Give details of young people’s part-time jobs and give details of your own job or a job you have had Understand and use the names of different professions in French Use the conditional tense to describe the job you would like to do Create complex sentences using relative pronouns and si clauses Fill out a form in French with details about money and work
Notre monde
• • • •
Understand the general topic in everyday news reports Carry out online research to find and read an authentic news report in French and understand some of the key words Recognise vocabulary for wild animals, their habitats and caring for our planet Read and understand advice about using technology and staying safe online
On évalue !
• Analyse various CBA samples and identify their strengths and weaknesses • Apply some of the language from these samples, language you know and language from your language banks to improve three pieces of work from your Student Language Portfolio • Complete your CBA 2
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Read common signs at the airport, train station and youth hostel Use the 24-hour clock to understand the signs at a train station and book a train ticket Understand the price of items Buy souvenirs using the stem-changing verb acheter (to buy) Write some more sentences in the past tense (passé composé) and a new past tense (l’imparfait)
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Au marché, au café, au restaurant
Sample papers
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Go online to source a menu for a café or restaurant in a French-speaking town. In pairs or small groups, create and record a role-play that takes place in a café or restaurant.
• Les verbes irréguliers vouloir et pouvoir
• Commander quelque chose à boire ou à manger • Les supermarchés dans les pays francophones • Acheter de la viande • Au café français • Les endroits où manger • La carte du Restaurant L'opéra
Prepare to go away for a long weekend with a friend. Listen to the weather forecast and prepare a vlog about packing your bags for the weekend.
• Comment décrire le temps : il fait + adjective / il y a + noun • Les adjectifs • Le verbe irrégulier mettre • Le futur simple • Les verbes irréguliers au future simple
• • • •
You and your friends are now going to use a group chat. You’ve been busy over the weekend and haven’t been in touch. It’s Monday morning and you are on your way to school. Working in a small group, create the messages for the group chat thread.
• • • •
• La meilleure bande ! • Une visite à Montréal
Research a French-speaking place of your choice and imagine you have just come home after spending a holiday there. Write an account in the form of a diary entry, an email, a presentation or a song.
• • • • •
Complete CBA 1.
• Faire l’analyse d’un texte
• Un dialogue entre un Irlandais et un Canadien • L’école en France • Une recette
Write an account in French about a school trip for your school’s newsletter or year book. The account can be real or imaginary.
• L’imparfait • Le verbe acheter
• • • • •
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Prepare, act out and record conversations you might have if you are feeling unwell in a French-speaking country
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It’s your birthday soon. Write an email to invite your friend or friends to your birthday party.
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Fill out a form in French answering questions about what pocket money you get and what you do to earn it. Provide information on how you spend your money and what job you would like to do.
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Research an audio(visual) or written news article in French. Analyse the text and use the 3Q/O/P/C strategy to write and present a report to your class.
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• En route pour l’Irlande ! • L’hébergement dans des pays francophones
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Le verbe irrégulier partir Le verbe irrégulier venir Le passé composé avec être Les participes passés Les verbes pronominaux au passé composé
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Les expressions avec avoir Le passé compose avec avoir Les participes passés irréguliers La négation (ne… pas) et le passé composé • Pour en savoir plus sur la négation
On parle du climat Les expressions idiomatiques Le climat de la Martinique La mode en ligne
En route pour la France ! Un aéroport en France Les auberges de jeunesse La SNCF en France Le Festival de Cannes
• Le verbe sentir • Le verbe casser
• La santé publique nous concerne tous • Les expressions idiomatiques
• • • • •
Le verbe connaître Le verbe savoir Le verbe recevoir L’adjectif superlatif L’adjectif superlatif - en plus
• RSVP • Les Maisons des Jeunes et de la Culture (MJC)
• • • •
Les pronoms relatifs qui et que Les professions : masculin et féminin Le conditionnel Les phrases avec si
• Les droits des jeunes en France • Les jeunes Français et l’argent • Les professions de francophones bien connus
• Les faits divers • Les Français et leurs écrans • Les médias en France
Complete CBA 2.
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En avant !
Liste des icônes The following are used throughout the book to introduce different activities and indicate which language skill is being practised.
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Écoute
Lis
Écris
Trouve
Utilise le dictionnaire
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Prononciation
Grammaire
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Grammaire
Réfléchissons
Travaillez à deux
Travaillez en groupe
Parle
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En plus
Dans ton dossier
Astuce
Stratégie
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Introduction
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Introduction Bienvenue à En avant !
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Welcome to En avant !, a complete three year book for Junior Cycle French. En avant ! will introduce you to the French language and provide the foundation for you to communicate through French with confidence and independence. Each unit has a strong cultural focus, introducing you to facts, customs and behaviours of the French-speaking world. You will gain a realistic insight into life in France and discover the wonderfully rich culture of French-speaking countries, which will prepare you for your own adventures in the French-speaking world.
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The variety of activities in En avant ! and the accompanying digital resources will equip you with the skills to confidently approach Junior Cycle assessment.
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En avant ! is accompanied by a learning log (Mon dossier), which provides you with space to keep track of new vocabulary, monitor your progress, prepare for your Classroom-Based Assessments (CBAs) and reflect on your learning journey.
• Student Textbook
• Student e-book
• Mon dossier
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A COMPLETE 3 YEAR BOOK FOR JUNIOR CYCLE FRENCH
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Mon dossier
JUNIOR CYCLE FRENCH
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• Audio App
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En avant !
Your guide to En avant ! Welcome to En avant !, a complete three year course for Junior Cycle French. Study with the En avant ! textbook and complete the exercises and questions in your learning log (Mon dossier).
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This box indicates the grammar that will be covered in the unit.
This box indicates the task (la tâche) for the unit.
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This box gives the objectives (les objectifs) for the unit. By the end of this unit you will be able to complete these tasks using your language skills.
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En avant ! will help you communicate in French and develop your listening, speaking, reading and writing skills.
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Textbook
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The strategy boxes outline useful strategies for learning French.
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Cultural information in every unit provides you with an insight into life in the French-speaking world.
The headphones icon contains details of the track number for a listening exercise.
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This icon prompts you to attempt an exercise in the learning diary (Mon dossier).
The Astuce ! boxes share helpful tips and explain new vocabulary.
Success criteria (Critères de succès) are provided in this section to help you perform well in tasks.
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Introduction
Learning log (Mon dossier)
Dans la salle de classe !
Complete the key vocabulary from Unit 2.
Parts of the body
In the classroom!
la règle le cahier le taille-crayon la gomme le classeur le placard le tableau d’affichage le vidéo-projecteur le haut-parleur l’ordinateur il y a… il n’y a pas de… la salle de classe Qu’est-ce que c’est ? C’est… Ce n’est pas… Ce sont… Ce ne sont pas… Les couleurs jaune vert(e) bleu(e) rouge violet(te) noir(e) orange blanc(he) brun(e) marron rose Qu’est-ce que tu as dans ton cartable ? avoir Je n’ai ni… ni… Les matières l’histoire le sport / l’EPS les sciences la géographie le gaélique le français l’anglais l’histoire les mathématiques Il me faut… À mon école mon/ma/mes ton/ta/tes son/sa/ses
What is it?
Colours
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Communicating in class
What do you have in your schoolbag?
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Écoutez ! Écrivez ! Regardez ! Parlez ! Ouvrez les/vos cahiers ! Fermez les/vos livres ! Allumez la lumière ! Travaillez en groupes ! Silence, s’il vous plaît ! Levez la main ! Levez-vous ! Asseyez-vous ! Sortez vos affaires ! Rangez vos affaires ! Notez les/vos devoirs ! Répétez après moi ! Allumez la lumière ! Éteignez la lumière ! J’ai oublié mon agenda. Je ne comprends pas. Les devoirs étaient difficiles. Les parties du corps le bras le pied la main la jambe la tête la bouche le nez les oreilles les yeux Dans la salle de classe ! le tableau blanc le cartable la chaise le livre le feutre le crayon la trousse le compas le stylo l’agenda le carnet le poster l’horloge le pupitre la calculette
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The banque de vocabulaire section is used to note key words and phrases from each unit to help you to remember new words and expand your vocabulary.
Banque de vocabulaire Communiquer en classe
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The learning log allows you to note key words, make grammar notes and reflect on your learning and set learning goals. It also provides additional exercises for each unit that will help you to strengthen your knowledge.
School subjects
Mon dossier
At my school
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Vocabulaire et Grammaire Use this space to note additional vocabulary and grammar from Unit 2.
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The vocabulaire et grammaire section provides you with a space to make your own grammar notes in your own words and note any additional vocabulary.
Dans la salle de classe !
Tâche de fin d’unité
Les listes de fournitures scolaires
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Create a stationery list in French for your school and carry out some research to find a stationery list from a French-speaking school. Demonstrate the similarities and differences by creating a Venn diagram. Present your findings to the class.
En France
Space is provided to brainstorm and complete your end of unit task (tâche de fin d’unité).
En Irlande
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La description :
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En avant !
Digital resources
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The En avant ! digital resources provide additional activities and quizzes to enhance your learning experience. Links to the digital resources are referenced throughout the textbook using the following icons:
Interactive website
Videos
Interactive website with ‘Quizlet’ activities and grammar and language quizzes
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Editable PowerPoint slideshows to help you with key grammar, vocabulary and culture points
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PowerPoint
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A series of unique videos for each unit, including vlogs and conversations, to help you to see and hear how French is spoken
A range of video tutorials that focus on pronunciation
CBA Videos
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Sample vlogs and presentation videos to support your preparation for Classroom-Based Assessments 1 and 2
You can access the En avant ! digital resources via the En avant ! interactive e-book, which is available online at www.edcolearning.ie. Additional resources available for teachers include worksheets for all videos, audio tracks in digital format, transcripts for the audio material, editable planning documents and solutions to activities. xii
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Introduction
Audio
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Access all audio tracks on the go using the free App on Google Play and the Apple App Store or your our Web App www.edcolearning.ie/audio
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Audio can be downloaded from the Edco Audio App. This free App allows you to listen to the audio tracks from your textbook. Just download the App to your mobile or desktop device or you can listen to it online.
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Access the Web App
Unité
Tracks
Unité 1 : Salut, c’est moi !
1:01 – 1:17
Unité 2 : Dans la salle de classe Unité 3 : Où j’habite
1:45 – 1:53
Unité 5 : Chez moi
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Unité 6 : Mes habitudes quotidiennes
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Unité 4 : Mes proches
1:54 – 1:64 2:01 – 2:06 2:07 – 2:13
Unité 8 : Mes études
2:14 – 2:28
Unité 9 : On mange bien
2:29 – 2:35
Unité 10 : En ville !
2:36 – 2:44
Unité 11 : Au marché, au café, au restaurant
2:45 – 2:52
Unité 12 : On s’habille selon le temps
3:01 – 3:08
Unité 13 : On fait des activités !
3:09 – 3:18
Unité 14 : Pendant les vacances
3:19 – 3:24
Unité 15 : On avance !
3:25 – 3:27
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Unité 7 : Mes coups de cœur
Unité 16 : En voyage scolaire
3:28 – 3:36
Unité 17 : Prendre soin de sa santé
3:37 – 3:45
Unité 18 : Nous voici
4:01 – 4:09
Unité 19 : On travaille
4:10 – 4:19
Unité 20 : Notre monde
4:20 – 4:27
Unité 21 : On évalue !
4:28 – 4:32
Unité 22 : Sample papers
5:01 – 5:15
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1:18 – 1:32 1:33 – 1:44
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When you open the Edco Audio App, you will access the following audio needed to complete listening exercises in each unit.
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En avant !
Classroom-Based Assessment Unité 15 On avance ! and Unité 21 On évalue ! provide a guide to the Junior Cycle French Classroom-Based Assessment.
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Advice is provided on how to prepare and plan for CBA 1 and CBA 2
Example tasks
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Guidance is provided on how to structure your presentation.
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Sample Papers
©
Th
Unité 22 Sample Papers provides two sample exam papers to help prepare for the Junior Cycle French Examination.
xiv
En Avant Unit 00 Intro.indd 14
23/02/2022 11:40
Les francophones
Nom :
Lambert
Camille
Trembley
Nationalité :
Anniversaire
française
le 6 septembre
Domicile :
Prénom :
of
Prénom :
Rosalie
om pa ny
Nom :
Ire la n
d
Profils de quatre jeunes francophones !
:
Nationalité :
Anniversaire
canadienne
le premier janvier
:
Domicile :
Québec
Nom :
uc
Hamadou
at io
na l
C
Montpellier
Nom :
Prénom :
Cédric
Dubois
Louis
Nationalité :
Anniversaire
belge
le 3 mars
Anniversaire
camerounais
le 3 avril
Ed
Nationalité :
:
Domicile :
Yaoundé
Bruxelles
e
Domicile :
:
©
Th
Prénom :
xv
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 15
22/02/2022 15:59
En avant !
La France
La devise de la France
Les régions de la France
Ire la n
d
nal L’hymne natio de la France
Liber té, Égalité, Frater
of
e
Ed
uc
at io
na l
C
om pa ny
La Marseillais
nité
©
Th
e
La fête nationale de la France
Les petites phrases françaises V ive la Fra nce ! Allez les B le u s !
xvi
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 16
22/02/2022 15:59
Introduction
Les symboles de la France Le coquelet
Le Mont Saint-Michel
Le croissant
na l
C
La Cathédrale Notre-Dame de Paris
uc
at io
Le parfum
Le Musée du Louvre
om pa ny
La Joconde
of
Ire la n
d
Le café
Le fromage La baguette
Th
e
Ed
Le vin
Le macaron
©
La mode Le pain au chocolat
La tour Eiffel
xvii
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 17
22/02/2022 15:59
En avant !
Le français dans le monde Les pays francophones Le Bénin Capitale : Porto-Novo Population : 11.8 millions d’habitants
Ire la n
Capitale : Paris Population : 67 millions d’habitants
La Suisse
na l
Capitale : Luxembourg Population : 0.6 million d’habitants
om pa ny
Le Luxembourg
C
Capitale : Bruxelles Population : 11.5 millions d’habitants
of
Capitale : Berne Population : 8.5 millions d’habitants
La Belgique
d
La France
at io
Monaco
Le Canada
uc
Capitale : Monaco Population : 38 500 d’habitants
e
Ed
Capitale : Ottawa Population : 37.6 millions d’habitants
Th
Haïti
©
Capitale : Port-au-Prince Population : 11.3 millions d’habitants
Le Burkina Faso Capitale : Ouagadougou Population : 20.3 millions d’habitants
La République centrafricaine Capitale : Bangui Population : 4.7 millions d’habitants
xviii
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 18
22/02/2022 15:59
Introduction
Le Togo
Le Cameroun Capitale : Yaoundé Population : 25.9 millions d’habitants
Ire la n
d
Capitale : Lomé Population : 8 millions d’habitants
La Côte d’Ivoire
of
Capitale : Yamoussoukro Population : 25.7 millions d’habitants
om pa ny
Le Sénégal
Capitale : Dakar Population : 16.3 millions d’habitants
©
Th
e
Ed
uc
at io
na l
C
Le Niger
La République démocratique du Congo Capitale : Kinshasa Population : 86.8 millions d’habitants
Capitale : Niamey Population : 24.9 millions d’habitants
Le Mali Capitale : Bamako Population : 18.5 millions d’habitants
Guyane française
(un département français d’outre-mer)
Capitale : Cayenne Population : 0.3 million d’habitants
Le Gabon Capitale : Libreville Population : 2.2 millions d’habitants
La République du Congo Capitale : Brazzaville Population : 5.4 millions d’habitants
xix
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 19
22/02/2022 16:00
d Ire la n of om pa ny C na l at io uc Ed e Th © En Avant Units 00-22 BOOK.indb 20
22/02/2022 16:00
1
of
Ire la n
Salut, c’est moi !
d
UNITÉ
om pa ny
Les objectifs
By the end of the unit, you will be able to:
Ask and answer some questions about yourself in French Say ‘My name is…’ using the verb s’appeler
Name and recognise popular French names and famous French speakers
C
Take part in activities like singing songs and playing games in French
Write and present your profile in French giving some details about yourself
La tâche
at io
On se présente !
na l
• • • • •
Ed
uc
At the end of this unit, you and your French class will find out more about famous French speakers. You will carry out some research on a famous French speaker who interests you. Find out their name, age and birthday. You will conduct a class interview during which each member of the class will present themselves as the famous person they have chosen.
Grammaire
C’est nous, les francophones !
Les pronoms personnels
Les prénoms français
Le verbe s’appeler
Le football
Le genre des noms (masculin et féminin)
Les numéros de téléphone
Grammar PowerPoint
©
Th
e
Culture
La fête nationale Vocabulary PowerPoint
Un proverbe français Ce n’est pas la mer à boire !
Go to www.edco.ie/enavant for interactive quizzes based on this unit.
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 1
You don’t have to drink the whole sea! (It’s not that hard!) un
1
22/02/2022 16:01
En avant ! lus
Stimu
C’est nous, les francophones !
Video
Écoute les quatre jeunes et lis les textes.
Ire la n
d
Listen to the four young people and read the texts.
Coucou ! Moi, je m’appelle Camille et j’ai 14 ans. Mon anniversaire est le six septembre. Je suis française et j’habite à Montpellier.
om pa ny
of
Camille
Salut ! Je m’appelle Cédric. J’ai 15 ans et je suis camerounais. Mon anniversaire est le trente avril. J’habite à Yaoundé, la capitale du Cameroun.
Salut ! Je m’appelle Rosalie. Mon anniversaire est le premier janvier. J’ai 13 ans et je suis canadienne. J’habite à Québec au Canada. Je suis québécoise.
e
Ed
uc
Rosalie
at io
na l
C
Cédric
©
Th
Louis
2
Bonjour ! Je suis Louis et j’ai 13 ans et demi. Mon anniversaire est le trois mai. Je suis belge et j’habite à Bruxelles.
deux
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 2
22/02/2022 16:01
Salut, c’est moi !
Réfléchissons !
Stop and think 1. Do you recognise any of the words used by Camille, Cédric, Rosalie or Louis? If so, how do you know them?
Ire la n
d
2. Do you know any words and phrases in French which could help you to introduce yourself? 3. What would you like to learn to say in French to be able to introduce yourself?
p1
Comment tu t’appelles ?
1a
C’est qui ? Écoute et relie les images aux noms.
1:02
om pa ny
1
of
Write your vocabulary ideas in your dossier.
Who is it? Listen and match the images to the names. 1.
2.
3.
(a)Clémence Poésy (b)Omar Sy
6.
(c)Stromae
C
5.
(d)Marion Cotillard (e)Yaya Touré
1.
3.
4.
5.
6.
Comment tu t’appelles ? Réponds à la question.
Ed
1b
2.
(f) Antoine Griezmann
uc
f
at io
na l
4.
What’s your name? Answer the question.
©
Th
e
1.
4.
2.
3.
1. Je m’appelle Antoine. 2. Je m’appelle 3.
5.
6.
4. 5. 6.
Et toi, comment tu t’appelles ?
trois
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 3
3
22/02/2022 16:01
En avant !
Travaillez en groupes. Faites des recherches à propos de ces vedettes francophones et trouvez trois informations. Écrivez les informations dans votre dossier.
1c
p3
d
Work in groups. Do some research on these French-speaking stars and find three pieces of information. Write the information in your dossier.
Ire la n
Astuce ! Tip! On fait des recherches. Here are some useful tips for carrying out research online: • Use a well-known search engine like Google or Yahoo.
•
of
Use quotation marks to highlight key words. Bookmark interesting links or websites.
Websites often have French/English versions. Look for the flag symbols to change the language. Use only well-known, reputable websites.
Les prénoms français. Travaillez en groupes. Faites deux listes : les filles et les garçons.
C
1d
Be specific in what you are searching for.
om pa ny
• • • •
na l
French names. Work in groups. Make two lists: girls and boys. Les prénoms français Zina
Mégane Marima
Émilie
Karim
Félix
Noémie
Antoine
Laurence
Xavier
Raphaël
Juliette
Léa
Charlotte
Julien
Noah
Florence
uc
Gabriel
Zachary
at io
Chloé
Ed
Les filles
Zachary
©
Th
e
Chloé
Les garçons
Peux-tu ajouter d’autres prénoms français à la liste ? Fais des recherches en ligne et trouve des prénoms populaires en France et dans des pays francophones.
En s plu 4
Can you add any other French names to the list? Do some research online and find some popular names in France and French-speaking countries. quatre
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 4
22/02/2022 16:01
Salut, c’est moi !
2
Comment ça s’écrit ? Stratégie : Learning to say new words
1:03
Écoute l’alphabet français. Écris les sons des lettres dans ton dossier.
Ire la n
2a
d
If you find learning to say new words a challenge, try writing the word as it sounds to you in brackets beside it.
Listen to the French alphabet.
p4
Chantons ! Écoute la chanson.
Video
om pa ny
2b
of
Write the letter sounds in your dossier.
Let’s sing! Listen to the song.
Can you find any other songs to help you remember the alphabet? Stratégie : Songs!
Écoute et remplis les blancs.
at io
2c
na l
C
Songs and rhymes are a great way to help you learn and remember words in French. You can make up your own or find some great ones online.
1:04
Astuce ! Tip!
Listen and fill in the blanks.
2d
a
c
Ed
2.
o
3. A
uc
t
1. M
4.
é
e
ea
Écoute l’orthographe française.
5. F
bi
6. M
1:05
n l
When two of the same letters appear side by side in a French word, you spell it by saying ‘deux’ in front of the letter. E.g. Pierre : P I E deux R E.
e
Listen to the French spelling.
©
Th
L’accent aigu = é L’accent grave = è L’accent circonflexe = ê Le tréma = ë, ï, ü La ligature = œ La cédille = ç
Which of these sounds did you hear in exercise 2c?
cinq
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 5
5
22/02/2022 16:01
En avant !
2e
1:06
Comment il/elle s’appelle ? Complète les phrases avec des prénoms. What’s he/she called? Complete the sentences with the names. 2. Il s’appelle
.
5. Il s’appelle
3. Il s’appelle
.
6. Elle s’appelle
. .
Ire la n
2f
.
4. Elle s’appelle
d
1. Exemple : Elle s’appelle Mia .
Travaillez à deux. Posez les questions : Comment tu t’appelles ? Comment ça s’écrit ? Work in pairs. Ask the questions: What is your name? How do you spell it?
om pa ny
of
Choose a French name you would like to use instead of your own name!
Comment tu t’appelles ? Comment ça s’écrit ?
at io
Les pronoms personnels Personal pronouns je tu
nous
we
you
vous
you (plural/formal)
he
ils
they (masculine)
elles
they (feminine)
Ed
il
I
uc
Grammaire
na l
C
Je m’appelle Fleur. Ça s’écrit eff – ell – euh – ew – air.
elle
she
on
we/you
Th
e
There are two ways to say ‘you’ in French: tu = you (singular) and vous = you (plural/ formal). In French, if you don’t know someone or are being respectful, you use vous.
©
Some pronouns in French are not found in English. For example: On = we/you – On s’appelle la classe des adolescents travailleurs. (We call ourselves the hardworking class.) Elles = they (feminine) – Les filles s’appellent Marie et Béatrice. Elles ont quinze ans. (The girls are called Marie et Béatrice. They are fifteen.)
6
six
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 6
22/02/2022 16:01
Salut, c’est moi !
3
Comment ils s’appellent ?
3a
Comment ils s’appellent ? Relie les phrases aux images. What are they called? Match the sentences to the images. 1.
3. Ils s’appellent Thomas et Olivier.
3.
d
4. Elles s’appellent Zoé et Gabrielle. (b)
(c)
(d)
4.
En plu s
om pa ny
of
(a)
2.
Ire la n
2. Elle s’appelle Madame Aubert.
d
1. Il s’appelle Lucas.
Relis les phrases. Trouve les verbes en français. Reread the sentences. Find the verbs in French.
Astuce ! Tip!
1. She is called = 2. He is called =
S’appeler is a verb. Verbs are action words.
C
3. They (girls) are called =
na l
Le verbe s’appeler The verb ‘to be called’
at io
Grammaire
4. They (boys) are called =
I am called
nous nous appelons we are called
you are called
vous vous appelez
you are called (plural/formal)
il/elle s’appelle he/she is called
ils s’appellent
they are called (masculine)
on s’appelle
elles s’appellent
they are called (feminine)
je m’appelle
uc
tu t’appelles
Ed
3b
we/you are called
Remplis les blancs avec la bonne forme du verbe s’appeler.
e
Fill in the blanks with the correct form of the verb s’appeler.
Th
1. Elles s’
©
2. Nous nous
3. Elle s’ 4. Tu t’ 5. On s’ 6. Vous vous 7. Je m’
Maria et Violette. Mathis et William. Alexia. Marc ? ‘La Bande’. Monsieur Picard ?
appelle
appelles
appelle
appelle
appelons
appelez
appellent
Adam. sept
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 7
7
22/02/2022 16:01
En avant !
4
Les salutations !
4a
Écoute et lis les conversations, puis remplis les blancs.
1:07
Salut
merci
très bien
Comment Au revoir
bien
Ça va
mal
Bonjour, Madame Mitchell.
Merci Martin. (2)
(1)
très bien. Et toi ?
of
allez-vous ?
om pa ny
Bonjour, Martin.
Comme ci comme ça, madame. Et vous ?
Ça va. Merci. Au revoir.
C
Je vais bien,
,
(4)
.
(5) Madame Bernard.
na l
(3) Lucie. Comment vas-tu ?
Monsieur
Ire la n
Bonjour
d
Listen to and read the conversations, then fill in the blanks.
at io
Au revoir, Lucie.
Dubois.
Nous allons (7)
, monsieur. Et vous ?
Ed
uc
Bonjour, (6)
,
e
Bonjour, les filles. Comment allez-vous?
©
Th
Salut, Martin, ça va (9)
8
Salut, Lucie, ça va ?
Ça va (8)
. Et toi ?
. Merci, les filles. Salut !
Ça va bien, merci, Lucie. (10)
.
huit
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 8
22/02/2022 16:01
Salut, c’est moi !
4b
Travaillez à deux. Utilisez les salutations et imaginez des conversations. Work in pairs. Use the greetings and make up conversations.
Comment allezSalut = Hi vous ? = How are you? Monsieur = Sir Madame = Madam
Ça va bien = Well Ça va = Okay Bonjour = Hello Merci = Thank you
En plu
om pa ny
of
Ça va ? = How are you? Ça va très bien = Very well Ça va mal = Bad Ça va très mal = Very bad Au revoir = Goodbye
d
Greetings used Greetings used formally and informally informally
Ire la n
Greetings used formally
s
Les salutations : un petit sondage. Travaillez en groupes. p4 Pose les questions à tes camarades de classe. Ecris les résultats de ton enquête dans ton dossier. Greetings: A small class survey. Work in groups. Ask your classmates questions. Write down the results of your investigation in your dossier.
Les nombres
5a
Écoute et écris le bon nombre.
C
5
Stratégie : Cognates
1:08
na l
Cognates are words that look similar in French and English and mean the same thing. For example: six = six, zéro = zero, la couleur = colour. Can you think of any more cognates?
Listen and write the correct number. huit
sept
cinq
Exemple :
2
neuf
trois
six
un
Ed
3
quatre
uc
1
deux
at io
dix
un 6 7 8 9
5
10
e
4
Look out for them when you’re reading in French to help you get the gist of a text.
Th
Quel est le mot de passe pour rejoindre les cours en ligne ? Écoute et note les chiffres.
©
5b
1:09
What is the password to join the online classes? Listen and make a note of the numbers. .
4.
2. Le mot de passe est le
.
5.
3. Le mot de passe est le
.
6.
1. Exemple : Le mot de passe est le
1, 4, 7, 8, 9, 6
neuf
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 9
9
22/02/2022 16:01
En avant !
5c
Travaillez à deux. Quel est le mot de passe pour rejoindre les classes en ligne ? Posez la question, puis donnez votre réponse. Work in pairs. What is the password to join the online classes? Ask the question, then give your answer.
d
Exemple :
1.
Ire la n
Question : Quel est le mot de passe pour la classe en ligne ?
590352
Réponse : Le mot de passe est le cinq, neuf, zéro, trois, cinq, deux. 2.
3.
5d
1:10
Écoute et écris le bon nombre. Listen and write the right number.
quatorze vingt quinze dix-huit
16
17
dix-neuf
13
na l
12
onze
18
dix-sept
treize
14
15
19
20
at io
5e
11
douze
C
seize
of
461359
om pa ny
742081
Quels numéros sont sur les maillots de foot ? Écoute !
1:11
uc
What numbers are on the football jerseys? Listen! 2. Monaco
3. Nice
4. Saint-Étienne
5. Strasbourg
7. Dijon
8. Bordeaux
9. Metz
10. Lyon
Th
e
Ed
1. Paris SaintGermain
©
6. Montpellier
10
dix
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 10
22/02/2022 16:01
Salut, c’est moi !
5f
Réfléchissons ! Comment dit-on les numéros suivants ?
Astuce ! Tip!
How do we say the following numbers? 24
26
28
25
27
29
21 = vingt-et-un, 22 = vingt-deux, 23 = vingt-trois…
Ire la n
of
Le football Le football or le foot is a national sport in France. The jerseys for some well-known French football clubs are shown on page 10. Can you find out any information about these clubs or about the national sports of any other French-speaking countries, e.g. Canada, Belgium or Cameroon?
d
Think again about 1–20. Can they help you figure out numbers 21–29? Here are two examples: 21 = vingt-et-un, 22 = vingt-deux.
Using a bilingual dictionary Principales traductions
om pa ny
Antoine Griezmann
français
name (n) (full name)
le nom (nm)
le prénom (nm)
na l
(first name)
C
anglais
at io
A printed version of a bilingual dictionary will have English to French in one section and French to English in the other section of the book.
• •
Words are presented in alphabetical order, just like in an English dictionary.
•
Reading through the examples will also help you to find ways of using the word you are looking for.
Ed
uc
Words can have more than one meaning in English or French, so read the entire entry to find the word you are looking for.
©
lus
Th
p En
e
Et 30 ? Utilise le dictionnaire. Comment dit-on « 30 » en français ?
And 30? Use the dictionary. How do you say ‘30’ in French? 30 Now can you work out how to say 31? 31
onze
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 11
11
22/02/2022 16:01
En avant !
5g
1:12
Quel est ton nombre porte-bonheur ? Écoute et écris le nombre. What’s your lucky number? Listen and write the number. 1. Exemple : Mon nombre porte-bonheur est le 2. Mon nombre porte-bonheur est le
.
6 .
d
3.
Les numéros de téléphone
5.
In France, telephone numbers are given in double digits and usually contain ten digits.
Ire la n
4. 6. 7.
For example: 05 30 05 13 23
8.
Quel est ton numéro de téléphone ? Écoute et écris le numéro.
1:13
om pa ny
5h
of
9.
1 Exemple : Mon numéro de téléphone est le 06 25 11 03 15 . 2. Mon numéro de téléphone est le 3. 4.
5i
.
Quel est ton chiffre préféré ? Lis et trouve le bon chiffre.
C
What’s your favourite number? Read and find the correct number.
na l
1. Exemple : Mon chiffre préféré est le trente.
30
3 7
3. Mon chiffre préféré est le treize.
11
3. Mon chiffre préféré est le trois.
13
5. Mon chiffre préféré est le seize.
16
6. Mon chiffre préféré est le onze.
21
7. Mon chiffre préféré est le vingt-et-un.
30
5j
Ed
uc
at io
2. Mon chiffre préféré est le sept.
Relie les messages aux numéros de téléphone.
e
Match the notes to the telephone numbers.
Th
1.
©
04 28 23 15 04
2.
3. 02 13 16 20 06
01 12 30 05 11
4. 05 10 21 18 01
1. 2. 3. 4.
(a) Mon numéro de téléphone est le zéro, un, douze, trente, zéro, cinq, onze. (b) Mon numéro de téléphone est le zéro, quatre, vingt-huit, vingt-trois, quinze, zéro, quatre. (c) Mon numéro de téléphone est le zéro, deux, treize, seize, vingt, zéro, six. (d) Mon numéro de téléphone est le zéro, cinq, dix, vingt-et-un, dix-huit, zéro, un.
12
douze
En Avant Unit 1 (P1-22).indd 12
22/02/2022 16:59
Salut, c’est moi !
En plu s
Et toi ? Quels sont tes numéros ? Réponds aux questions dans ton dossier.
p5
And you? What are your numbers? Answer the questions in your dossier. Travaillez à deux. Posez les questions, puis donnez une réponse. Enregistrez la conversation.
d
5k
Ire la n
Work in pairs. Ask the questions, then give an answer. Record the conversation. 1. Quel est ton numéro de téléphone ? 2. Quel est ton nombre porte-bonheur ?
Stratégie : Giving feedback to your classmates
of
3. As-tu un chiffre préféré ?
om pa ny
When working together, it is a good idea to give each other feedback on what went well and what could be improved in the future. Here are two suggestions on ways to give feedback to a classmate:
• •
Give two things you like about their work. Say, ‘I like…’
Give two things you think could be improved. Say, ‘I wonder…’
C
When giving feedback, refer to something specific they have said or written: ‘I wonder if you should check the pronunciation of the word six’.
na l
You could give feedback on some of the following: pronunciation, spellings, missing words, extra words, the order of words in a sentence or the amount of detail given.
at io
Now have a go at giving feedback to your classmate on exercise 5k on page 5 of your dossier. Remember to be supportive and kind with your feeback!
Jouons au loto ! Travail de classe.
uc
5l
Ed
Let’s play bingo! Work as a class. Choisissez cinq chiffres entre 1 et 31. Choose five numbers between 1 and 31.
•
Le professeur ou un élève dit les chiffres. The teacher or a student says the numbers.
©
Th
e
•
•
Quand vous entendez un de vos chiffres, cochez-le (✔). When you hear one of your numbers, tick it.
•
Criez « Loto ! » une fois que vous avez coché les cinq chiffres. Shout ‘Loto!’ once you have ticked off all five numbers.
treize
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 13
13
22/02/2022 16:01
En avant !
6
Les mois de l’année
6a
Mets les mois de l’année dans le bon ordre. Utilise un dictionnaire. Écoute pour vérifier.
1:14
août
juillet
juin
1
janvier
mai
octobre
mars
septembre
novembre
Ire la n
6b
décembre
d
Put the months of the year in the right order. Use the dictionary. Listen to check. février avril
Relie les mois de l’année aux images.
3. April
4. January
7. December
8. October
9. February
5. June
6. March
om pa ny
2. September
10. November
11. May
12. August
na l
C
1. July
of
Match the months of the year to the images.
(d) avril
(g) juillet
(j)
(b) février
(e) mai
(h) août
(k) novembre
(f) juin
(i)
(l)
(c) mars
3.
4.
5.
6.
septembre 7.
8.
9.
octobre décembre
10.
11.
12.
Ed
g
2.
uc
1.
at io
(a) janvier
La fête nationale
©
Th
e
En France « Bastille Day » s’appelle la fête nationale. La date de la fête est le quatorze juillet. C’est un jour férié en France.
Do some research to answer the following questions:
• •
What do the French celebrate on 14 July? How do they celebrate Bastille Day in France?
What are the national holidays in francophone countries?
14
quatorze
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 14
22/02/2022 16:01
Salut, c’est moi !
Relie les dates. 1.
2.
1.
19/2
3.
31/12
4.
5.
6.
5.
6.
13/8
1/7
5/5
(c) C’est le cinq mai.
(e) C’est le vingt-six avril*.
(d) C’est le dix-neuf février.
(f) C’est le treize août.
of
(b) C’est le premier juillet.
3.
4.
26/4
(a) C’est le trente-et-un décembre.
Quelle est la date de… ? Réponds aux questions et écris les dates.
om pa ny
6d
2.
d
Match the dates.
Ire la n
6c
What is the date of…? Answer the questions and write the dates.
2. Quelle est la date aujourd’hui ?
5. Quelle est la date de la fête nationale en France ?
na l
3. Quelle est la date de la fête de la Saint-Patrick ?
4. Quelle est la date de la Toussaint ?
C
1. Exemple : Quelle est la date de Noël ? Noël est le vingt-cinq décembre.
Astuce ! Tip!
Astuce ! Tip!
at io
All Saints’ Day (la Toussaint) takes place two days after Halloween.
uc
Les jours de la semaine Traduis les jours de la semaine. Ils sont dans le bon ordre.
e
7a
In French, the days of the week and the months of the year do not have a capital letter. Did you notice this in any of the exercises? Watch out for this in the following exercises on the days of the week!
Ed
7
6. Quelle est la date de la fête de la Saint-Valentin ?
Th
Translate the days of the week. They are in the right order.
©
lundi
mardi
mercredi
jeudi
vendredi
samedi
dimanche
Thursday
*Avril features the [ʁ] ‘rl’ sound in French. Other words that use this sound are: Rosalie (Rosalie), Robert (Robert), novembre (Novembre), trois (three). Practise this sound using pronunciation tutorial 1.
quinze
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 15
15
22/02/2022 16:01
En avant !
Écris les jours avec les dates. 1. Exemple :
1.
lundi huit juin.
2.
Monday
2. 4.
Wednesday
Thursday
8/6
3.
3.
26/4
4.
1/2
5.
6.
5. Friday
6.
Sunday
5/8
Tuesday
20/12
Quelle est la date de ton anniversaire ?
8a
Écoute les dates d’anniversaire et remplis les blancs.
31/5
of
8
d
Write the days with the dates.
Ire la n
7b
om pa ny
1:15
Listen to the birthdays and fill in the blanks.
Mon anniversaire est le premier mars. J’ai (1) ans.
Mon anniversaire . est le vingt (2) J’ai (3) ans.
janvier
quinze
4. Paul
Mon anniversaire est le (7) (8) . J’ai (9) ans.
Mon anniversaire est le (4) (5) . J’ai (6) ans.
douze
treize
septembre
juillet
trente
at io
dix-huit
8b
3. Mélanie
C
2. Audrey
na l
1. Simon
douze
onze
5. Sylvie Mon anniversaire est le (10) (11) . J’ai (12) ans.
novembre
quatorze
Quelle est la date de ton anniversaire ? Relie les dates. 2.
Ed
1.
uc
What date is your birthday? Match the dates.
25/7
4.
9/10
5.
7/1
21/4
6.
12/6
7.
1/8
©
Th
e
14/2
3.
(a) Mon anniversaire est le quatorze février.
(e) Mon anniversaire est le neuf octobre.
(b) Mon anniversaire est le sept janvier.
(f) Mon anniversaire est le vingt-et-un avril.
(c) Mon anniversaire est le vingt-cinq juillet.
(g) Mon anniversaire est le douze juin.
(d) Mon anniversaire est le premier août. 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
a 16
seize
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 16
22/02/2022 16:01
Salut, c’est moi !
8c
Et toi ? Quelle est la date de ton anniversaire ? Pose la question à un(e) camarade de classe. And you? What is the date of your birthday? Ask a classmate. Moi :
En plu s
Ire la n
d
Le / La camarade de classe : Regarde les dix mots anglais dans ton dossier. Utilise le dictionnaire et écris les mots en français. Ils sont masculins ou féminins ? Fais deux listes.
p5
of
Le genre des noms (masculin et féminin) Gender of nouns (masculine and feminine)
om pa ny
Grammaire
Look at the ten English words in your dossier. Use the dictionary and write the words in French. Are they masculine or feminine? Make two lists.
Nouns in French are either masculine or feminine. Look again at the word for ‘classmate’ in French: le/la camarade de classe. Use le for a male classmate and la for a female classmate. When you look up a noun in the dictionary, it will say if it is masculine or feminine using the following letters: n = noun m = masculine f = feminine
C
Common nouns in French are written with an article (e.g. le/la = the; un/une = a). The following articles are used for the plural forms of both masculine and feminine nouns: les (for le/la) or des (for un/une). le (masculine
na l
The article for ‘the’ (the definite article) in French is as follows: la (feminine)
les (plural)
l’ (for nouns which start with a vowel or silent ‘h’).
Quel âge as-tu ?
9a
Quel âge as-tu ? Écoute les jeunes et remplis les blancs avec leur âge.
1:16
uc
at io
9
Ed
What age are you? Listen to the young people and fill in the blanks with their age. 1. Exemple : Louise : J’ai
2. Raphaël : J’ai
e
ans.
3. Marie : J’ai
Th
ans.
©
4. Jérôme : J’ai
dix
treize
ans.
onze
huit
5. Corinne : 6. Philippe : 7. Julie :
ans.
8. Karim : J’ai
quinze
douze
dix-sept
ans et demi.
onze
six
Astuce ! Tip! et demi = and a half
dix-sept
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 17
17
22/02/2022 16:02
En avant !
9b
Voici une image de cousins ! Relie les noms des cousins et leur âge.
Tom a vingt ans.
Lucas a onze ans.
Océane a vingt-et-un ans.
Clara a dix ans.
Baptiste a quatre ans.
Mathis a vingt-deux ans.
Lola a neuf ans.
Hugo a six ans.
Mathilde a seize ans.
2. Tom
10
at io
na l
C
1. Clara
om pa ny
3. Océane
5. Mathilde
of
4. Mathis
Ire la n
Enzo a huit ans.
d
A picture of cousins! Match the names and ages of the cousins.
©
Th
e
Ed
uc
6. Lucas
18
10. Enzo
9. Hugo
8. Lola 7. Baptiste
dix-huit
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 18
22/02/2022 16:02
Salut, c’est moi !
9c
Et toi ? Quel âge as-tu ? And you? How old are you?
En
Work in groups. Put the question to two classmates and write their answers.
plu s
Exemple : Marie : Elle a treize ans.
of
Karim : Il a douze ans et demi.
Ire la n
Travaillez en groupes. Pose la question à deux camarades de classe et écris leurs réponses.
d
ans.
J’ai
9d
1:17
om pa ny
Écoute les jeunes et réponds aux questions en français. Listen to the young people and answer the questions in French. 1. Alice :
Quel âge a-t-elle ?
2. Ben :
Quel âge a-t-il ?
3. Emma :
Quel âge a-t-elle ?
C
Quelle est la date de son anniversaire ? Quel âge a-t-il ?
na l
4. Simon :
at io
Quelle est la date de son anniversaire ?
uc
Stratégie : Reading comprehensions
•
Read the questions first to help you recognise the theme of the text. Highlight key words in the question to help you focus on certain words when reading the text.
e
•
Ed
Here are some useful tips for doing reading comprehensions in French:
Use skimming and scanning techniques when reading the text and highlight key words.
• •
Use your dictionary if needed to understand new words.
©
Th
•
Answer English questions in English and French questions in French.
Remember: You do not always need to understand every word to answer the questions.
dix-neuf
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 19
19
22/02/2022 16:02
En avant !
10
Des profils
10a
Lis le texte. Read the text.
Ire la n
d
www.jouonsauxechecs.fr
7e TOURNOI INTERNATIONAL D’ÉCHECS* DES JEUNES, DU 26 AU 28 FÉVRIER À MARSEILLE *échecs = chess Voici les profils de quelques joueurs célèbres des pays francophones :
“Je m’appelle Laurent. Je suis parisien et j’ai quatorze ans.”
om pa ny
of
Les joueurs
“Je suis Fabien et je viens du Canada. J’habite à Québec. J’aurai bientôt quinze ans.”
Aime Les films de science-fiction.
N’aime pas Le ménage
N’aime pas Le brocoli
na l
Les joueuses
Ed
uc
at io
N’aime pas Le sport
Aime La pizza
C
Aime Jouer aux échecs
“Moi, je m’appelle Marc. Je suis belge et j’habite à Bruxelles. J’ai treize ans.”
©
Th
e
“Je m’appelle Janette et j’ai “Je m’appelle Delphine. treize ans et demi. Je viens J’habite ici à Marseille. J’ai de Côte d’Ivoire en Afrique.” seize ans.”
20
“Je suis Annette et je viens de Suisse. J’habite à Zurich et je viens d’avoir quatorze ans.”
Aime Voyager
Aime La lecture
Aime Les amis
N’aime pas Le froid
N’aime pas Le cinéma
N’aime pas L’école
vingt
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 20
22/02/2022 16:02
Salut, c’est moi !
10b
Cherche les mots du texte dans le dictionnaire. Find the words from the text in the dictionary.
la lecture
10c
voyager
les amis
le froid
l’école
d
le ménage
Ire la n
bientôt
Lis les profils des joueurs et réponds aux questions. Read the players’ profiles and answer the questions. En français
of
1. Quel âge a Delphine ? 2. Quel âge a Marc ?
1. What does Annette dislike? 2. Where does Laurent live? 3. What does Fabien say about his age?
s
plu
Crée encore deux profils de joueurs d’échecs. Écris les profils dans ton dossier.
C
En
om pa ny
3. Janette vient d’Irlande / de France / de Côte d’Ivoire. En anglais
Go to www.edco.ie/enavant for interactive quizzes based on this unit.
©
Th
e
Ed
uc
at io
na l
Create two more profiles of chess players. Write the profiles in your dossier.
p5
vingt-et-un
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 21
21
22/02/2022 16:02
En avant !
La tâche On se présente !
Critères de succès Success criteria
✔
Find out their name, age and birthday
om pa ny
Complete some research to find a famous French speaker
of
For this task…
Ire la n
d
You and your French class will now find out more about famous French speakers. Carry out some research on a famous French speaker who interests you. Find out their name, age and birthday. Conduct a class interview during which each member of the class presents themselves as the famous person they have chosen.
Answer questions to present yourself as this person
Ask your classmates questions to find out information about who they are Record the information in your dossier
Be as accurate as possible with your questions, answers and pronunciation
C
* *
na l
* Space for extra success criteria you would like to include.
at io
At the end of this unit, I can now…
Ask and answer some questions about myself in French. Say ‘My name is…’ using the verb s’appeler
Ed
uc
Name and recognise popular French names and famous French speakers Take part in activities like singing songs and playing games in French
©
Th
e
Write and present a profile in French giving some details about myself
22
vingt-deux
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 22
22/02/2022 16:02
UNITÉ
2X
of
Ire la n
d
Dans la salle de classe
om pa ny
Les objectifs
By the end of the unit, you will be able to:
C
La tâche
na l
• • • • •
Identify, understand and use French in the classroom to follow instructions and ask and answer questions Name commonly used objects in the classroom and identify the gender of these nouns Ask and answer questions using c’est… and il y a… Use the verb avoir in French and put it in the negative Understand and use some simple adjectives (e.g. colours) and some possessive adjectives Do some research on schools in France and in French-speaking countries and find the similarities and differences with Ireland
at io
•
Les listes de fournitures scolaires
Ed
uc
At the end of this unit, you will create a stationery list in French for your school and carry out some research to find a stationery list from a French-speaking school. Demonstrate the similarities and differences by creating a Venn diagram. Present your findings to the class.
Culture
L’article défini L’article indéfini Il y a… C’est… / Ce sont… Les adjectifs : les couleurs en français La négation Le verbe avoir La négation – en plus Il faut Les adjectifs possessifs
La salle de classe française
©
Th
e
Grammaire
Grammar PowerPoint
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 23
Go to www.edco.ie/enavant for interactive quizzes based on this unit.
Vocabulary PowerPoint
Un proverbe français Tomber sur un os. To trip on a bone (to hit a snag).
vingt-trois
23
22/02/2022 16:02
En avant ! lus
1:18
Stimu
Quoi de neuf à l’école ?
Écoute et lis le texte « Quoi de neuf à l’école ? ».
Camille est en cours de français. Dans son cartable, il y a des cahiers, des feuilles, des livres et une trousse, mais il n’y a pas de classeur.
Ire la n
La professeur, Madame Leclerc, arrive dans la salle de classe. C’est le cours de français. Pour le français, il faut un cahier, un livre, un classeur et un agenda.
d
Listen and read the text ‘In the Classroom’
om pa ny
of
Excusez-moi, madame, j’ai oublié mes devoirs dans mon classeur.
Donne-moi tes devoirs demain.
Les élèves travaillent. Dix minutes plus tard…
C
Cinq minutes plus tard…
at io
na l
Madame, je peux aller aux toilettes ?
uc
Écoutez bien, regardez le tableau, sortez vos stylos et notez la leçon dans vos cahiers.
Ed
Camille est de retour dans la salle de classe.
©
Th
e
Assieds-toi vite Camille, et en silence, s’il te plaît.
24
Oui Camille, mais ferme la porte en sortant.
Camille écoute la professeur et elle commence à écrire. Vingt minutes plus tard… Notez les devoirs dans vos agendas. Oh non madame, j’ai oublié mon agenda !
vingt-quatre
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 24
22/02/2022 16:02
Dans la salle de classe
Réfléchissons !
Stop and think 1. Which French words and phrases do you know that could help you speak French in class? 2. Which French words and phrases do you know that could help you describe what’s in your school bag or classroom?
d
3. Which words or phrases did you understand the teacher saying?
p8
Ire la n
4. Which words or phrases did you understand Camille saying?
Write your vocabulary ideas in your dossier.
Communiquer en classe
1a
Écoute. Relie les images aux phrases en anglais. Utilise un dictionnaire.
1:19
of
1
1.
2.
om pa ny
Listen. Match the images to the English phrases. Use a dictionary. 3.
4.
5.
6.
Dev
Écrivez ! 8.
9.
Allumez la lumière !
Éteignez la lumière !
at io
Fermez les livres !
14.
uc
13.
Asseyez-vous !
Ed
Levez-vous !
(b) Open your copies.
Répétez après moi !
e Th
Levez la main !
Rangez vos affaires !
(m) Write. (n) Repeat after me. (o) Turn off the light. (p) Close your books.
(k) Listen.
(f) Turn on the light.
12.
(l) Stand up.
(j) Be quiet, please.
(e) Take out your things.
Ouvrez les cahiers !
17.
Sortez vos affaires !
(i) Put away your things.
(d) Raise your hand.
Silence, s’il vous plaît !
16.
(h) Sit down.
(c) Work in groups.
©
Travaillez en groupes !
15.
Notez les devoirs !
11.
(g) Note down your homework.
(a) Look.
1.
Parlez !
10.
na l
7.
Regardez !
C
Écoutez !
(q) Speak.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
9.
K 10.
vingt-cinq
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 25
25
22/02/2022 16:02
En avant !
1b
1:20
Écoute et mets les images dans le bon ordre.
Stratégie : Speaking French in class
Listen and put the images in the correct order. 1. (a)
(c)
(d)
Speaking French in class is a great way to improve your speaking skills and pronunciation. It takes on average two months to form new habits, so practising French in the classroom will help it to become second nature over time.
Écrivez !
Ouvrez les cahiers !
Regardez le tableau
2. (a)
Écoutez -moi la classe !
(c)
(d)
Silence, s’il vous plaît !
1c
om pa ny
of
(b)
Ire la n
d
(b)
Fermez les livres !
Levez la main !
Asseyez-vous !
1:21
Écoute les phrases et choisis la bonne description.
C
Listen to the sentences and choose the correct description. 1. Fermez la fenêtre !
na l
6. Je ne comprends pas.
2. Je peux aller aux toilettes ?
7. Sortez vos affaires !
3. Regardez le tableau !
8. Les devoirs étaient difficiles.
at io
4. J’ai oublié mon cahier.
9. Rangez vos affaires !
5. Ouvrez la porte !
(a) your homework was too difficult
(f) you tell someone to close the window
Ed
uc
You would say this if…
(g) you tell the class to put away their things
(b) you tell the class to take out their things
(c) you tell someone to open the door
(h) you forgot your copy book
e
(d) you don’t understand
(i) you tell the class to look at the board
Th
(e) you needed to go to the toilet 2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
©
1.
26
vingt-six
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 26
22/02/2022 16:02
Dans la salle de classe
1d
Vrai ou faux ? Écoute et décide.
1:22
True or false? Listen and decide. 4. Karim sort ses affaires.
faux
5. Monsieur Caron demande aux élèves de fermer la fenêtre.
3. Marc a trouvé les devoirs faciles.
1e
6. Madame Bisset demande aux élèves d’ouvrir la porte.
Travaillez à deux. Dans votre dossier mettez les conversations dans le bon ordre et présentez-les à la classe.
p11
of
Work in pairs. Put the conversations in the right order in your dossier and present them to the class.
1:23
om pa ny
1f
d
2. Lucie ne comprend pas.
Ire la n
1. Noah a oublié son agenda.
Remplis les blancs pour compléter les conversations. Écoute pour vérifier tes réponses.
Fill in the blanks to complete the conversations. Listen to check. 1.
Mme Bisset
Bonjour,
le monde. Ça
?
Ça va, merci.
na l
Mme Bisset
C
Bonjour madame. Ça va bien,
tout
2.
Ed e ©
Th
Mme Bisset
aux toilettes ?
M. Caron
Bien sûr ! Vas-y ! monsieur.
monsieur
merci
aller
Rangez vos affaires. Levez-vous. Mettez les chaises sur les tables, . madame.
Mme Bisset
!
va
, je peux
Marc
3.
merci
Excusez-moi
uc
Marc
La classe
-vous et sortez vos
Asseyez
at io
affaires
. Et vous ?
Au revoir
au revoir
La classe
.
la classe
s’il vous plaît
vingt-sept
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 27
27
22/02/2022 16:02
En avant !
Les parties du corps L’article défini The definite article There are a number of ways to say the definite article or ‘the’ in French (see Unit 1, page 17):
d
le (for masculine nouns), la (for feminine nouns), les (for masculine and feminine plural nouns) and l’ (for nouns which start with a vowel or silent ‘h’)
Ire la n
Grammaire
2
The definite article (le, la, les, l’) depends on the gender of the noun you use after it. For example: le pied (masculine)
= the foot
la gomme (feminine)
= the eyes
les yeux (plural)
l’agenda (starts with a vowel) = the journal
of
= the rubber
= Levez la
.
3.
= Levez la
.
2.
= Levez le
.
4.
= Levez le
.
C
1.
pied
main
jambe
at io
bras
2b
1:24
om pa ny
Écoute et complète les phrases. Listen and complete the phrases.
na l
2a
Écoute et complète les instructions avec les verbes qui manquent.
1:25
uc
Listen and complete the instructions with the missing verbs. la bouche !
1.
Ed
2.
avec les oreilles ! la tête !
4.
votre nez !
5.
les yeux !
Fermez
Hochez
5
2
4
1
Écoutez
Ouvrez
Touchez
©
Th
e
3.
3
lus
p En
Pour comprendre les instructions de l’exercice 2b, cherche les mots que tu ne connais pas dans le dictionnaire. To understand the instructions from exercise 2b, look up the words you don’t know in the dictionary.
28
vingt-huit
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 28
22/02/2022 16:02
Dans la salle de classe
Stratégie : Finding verbs in the dictionary When looking up verbs in the dictionary, you won’t always find the exact word, as verbs appear in their infinitive form in the dictionary (sleep, drink, eat, find). Look for the word with the closest spelling. Infinitives in French end in three ways: -er, -ir and -re.
Ire la n
2c
Relie les images aux noms des parties du corps. Match the images to the names of parts of the body.
(e)
(g)
(h)
(i)
4. la jambe
7. l’oreille
2. la tête
5. le nez
8. le pied
3. le bras
9. la main
C
1. la bouche
6. les yeux
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
at io
1.
Écoute. On parle de quelle partie du corps ? Écris ta réponse en anglais.
1:26
uc
2d
(d)
na l
(f)
(c)
of
(b)
om pa ny
(a)
d
For example: fermez – in the dictionary you will find fermer, which means ‘to close’. finissez – in the dictionary you will find finir, which means ‘to finish’. vendez – in the dictionary you will find vendre, which means ‘to sell’.
Ed
Listen. Which part of the body is mentioned? Write your answer in English. 1. Exemple :
3.
5.
4.
6.
En
Catégorise les noms des parties du corps que tu as trouvées (le, la, l’, les). Écris-les dans ton dossier.
©
s
Th
plu
e
2.
hand
2e
p11
Categorise the nouns for the parts of the body you found (le, la, l’, les). Write them in your dossier. Jouons ! Travaillez en groupes. Inventez des instructions pour jouer à « Jacques a dit ». Écrivez les instructions dans votre dossier. Let’s play! Work in groups. Invent some instructions to play ‘Simon Says’. Write the instructions in your dossier.
p12 vingt-neuf
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 29
29
22/02/2022 16:02
En avant !
3
Dans la salle de classe !
3a
Dans la salle de classe. Écoute. Utilise un dictionnaire et relie les images de fournitures scolaires aux mots en anglais.
Video
In the classroom. Listen. Use a dictionary and match the images of the school supplies to the English words.
un vidéoprojecteur
un stylo
6.
7.
un crayon
13.
un agenda 17.
un placard
22.
un compas
Ed
un classeur
une horloge
15.
20.
un tableau blanc
24.
un livre
un poster
25.
une gomme
26.
un hautparleur
un ordinateur
(h) copy book
(o) desk
(v) notice board
(b) pencil
(i) chair
(p) rubber
(w) tablet
(j) compass
(q) marker pen
(x) projector
(d) ruler
(k) clock
(r) journal
(y) speakers
(e) school bag
(l) sharpener
(s) calculator
(z) computer
(m) textbook
(t) folder
(n) pen
(u) cupboard
e
(a) whiteboard
Th
(c) notebook
©
19.
un pupitre
23.
uc
21.
18.
un cartable
un tableau d’affichage
un carnet
at io
une chaise
une calculette
na l
16.
une règle
10.
14.
C
un cahier
9.
un feutre
12.
5.
un taille-crayon
8.
une tablette
11.
4.
Ire la n
une trousse*
3.
of
2.
om pa ny
1.
(f) pencil case (g) poster
1
d
1:27
*Trousse features the [u] ‘ou’ sound in French. Other words that use this sound are: vous (you), genou (knee), chou (cabbage), bouche (mouth). Practise this sound using pronunciation tutorial 2. 30
trente
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 30
22/02/2022 16:02
L’article indéfini The indefinite article French uses the following words: un = masculine, une = feminine. For example: un cahier = a copy, une chaise = a chair
un livre (masculine)
= a book
une gomme (feminine)
= a rubber
The plural of ‘a’ in English is ‘some’. In French, this is des. For example: des crayons = pencils
Masculin ou féminin ? Fais la liste des noms masculins et des noms féminins de l’exercice 3a.
om pa ny
3b
of
Note the ‘s’ used for the plural in French at the end of the noun.
d
As for the definite article (le, la, les, l’), the indefinite article (un, une) also depends on the gender of the word you use after it. For example:
Ire la n
Grammaire
Dans la salle de classe
Masculine or feminine? Make a list of the masculine nouns and the feminine nouns from exercise 3a. masculin
féminin
une trousse
C
un stylo
Qu’est-ce qu’il y a dans la salle de classe ? Écris la bonne réponse.
na l
3c
at io
What is in the classroom? Write the correct answer.
Ed
uc
Dans la salle de classe, il y a…
une porte.
2.
3.
5.
6.
©
Th
e
1.
4.
trente-et-un
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 31
31
22/02/2022 16:02
Grammaire
En avant !
Il y a… There is/are… Use this phrase when making a list. For example: Dans la salle de classe, il y a des pupitres, des chaises, un tableau blanc et des posters. Il n’y a pas… = There isn’t… / There aren’t…
3d
Lis le texte et réponds aux questions en anglais.
of
Read the text and answer the questions in English.
Ire la n
Try to use these negative forms in your responses to exercises 3e and 3f.
d
Il n’y a pas de règle. = There isn’t a ruler.
C
om pa ny
Dans la salle d’espagnol, il y a vingt-huit pupitres et chaises pour les élèves, un pupitre et une chaise pour le professeur, deux fenêtres, un tableau blanc, deux tableaux d’affichage avec des posters et une horloge. Il n’y a pas de placard.
na l
1. Which subject would you study in this classroom? 2. How many desks are there in the classroom?
at io
3. In this classroom, you will always know what time it is. True or false? 4. In this classroom, there is a cupboard. True or false?
Décris la salle de classe française. Note ta réponse.
Ed
3e
uc
Correct any false statements.
e
Describe the French classroom. Note your answer.
These photos are taken from the French film Entre les murs, which was shot in a real French school.
©
Th
Dans la salle de classe française, il y a…
3f
Décris ta salle de classe. Describe your classroom. Dans ma salle de classe, il y a…
32
trente-deux
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 32
22/02/2022 16:02
Dans la salle de classe
4
Qu’est-ce que c’est ?
4a
Relie les images aux objets de la salle de classe. Match the images to the classroom objects. (c)
d
(b)
(e)
(f)
(g)
om pa ny
(d)
of
Ire la n
(a)
(i)
(j)
at io
na l
C
(h)
1. Ce sont des livres.
b
6. Ce sont des pupitres. 7. C’est un agenda.
3. C’est un classeur.
8. Ce sont des crayons.
4. Ce sont des haut-parleurs.
9. C’est un cahier.
Ed
uc
2. C’est un tableau blanc.
10. C’est une tablette.
e
5. C’est une gomme.
Grammaire
©
Th
C’est… / Ce sont… It is… / They are… C’est… = It is…
Ce sont… = They are…
For example: C’est une trousse.
For example: Ce sont des règles.
C’est is short for Ce est. You drop the ‘e’ in ce and use c’ because est starts with a vowel.
Remember to add an ‘s’ to make the noun plural.
trente-trois
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 33
33
22/02/2022 16:02
En avant !
4b
Qu’est-ce que c’est ? Écoute et complète les phrases.
1:28
. .
3. C’est
4c
.
5.
.
Qu’est-ce que c’est ? Écris des phrases.
2.
5.
6.
3.
4.
7.
8.
s plu
Travaillez à deux. Vérifiez vos réponses et donnez vos réactions. Écrivez-les dans votre dossier.
at io
En
na l
C
1.
om pa ny
What is it? Write sentences. C’est… / Ce sont…
.
6. Ce sont des
of
2. C’est un
4.
Ire la n
.
1. C’est une
d
What is it? Listen and complete the sentences.
p13
Comment ça se dit en français ? Traduis les couleurs. Utilise un dictionnaire.
e
5a
Les couleurs
Ed
5
uc
Work in pairs. Check your answers and give feedback. Write it in your dossier.
Th
How do you say it in French? Translate the colours. Use a dictionary.
©
1. yellow =
6. black =
2. green =
7. orange =
3. blue =
8. white =
4. red =
9. brown =
5. purple =
34
jaune
10. pink =
trente-quatre
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 34
22/02/2022 16:02
Les adjectifs : les couleurs en français Adjectives: colours in French In the same way that nouns in French have a gender and are either masculine or feminine, adjectives (such as colours) also have a masculine or feminine version. The spelling of an adjective might change depending on whether it is describing a masculine noun or a feminine noun in the singular or plural.
vert
bleu
noir
Feminine
verte
bleue
noire
For example: un stylo noir (masculine) = a black biro
of
Masculine
Ire la n
In French, most adjectives, including colour adjectives, take an ‘e’ in the feminine form:
d
Grammaire
Dans la salle de classe
une règle bleue (feminine) = a blue ruler
om pa ny
Add an ‘s’ to the masculine or feminine adjective to make it plural. For example: des règles bleues (feminine, plural) = blue rulers des stylos noirs (masculine, plural) = black biros Some adjectives end in an ‘e’ in the masculine form, so there is no change in the feminine form:
jaune
rouge
Feminine
jaune
rouge
orange
C
Masculine
na l
orange
at io
For example: un cartable rouge (masculine) = a red school bag une trousse rouge (feminine) = a red pencil case
Ed
uc
Other adjectives are irregular because they don’t follow the rule of adding just an ‘e’ in the feminine:
Masculine
violet
blanc
marron
Feminine
violette
blanche
marron
©
Th
e
For example: un crayon blanc (masculine) = a white pencil une gomme violette (feminine) = a purple rubber The colour adjectives marron (brown/chestnut) and orange (orange) never change in any form, plural and/or feminine.
For example: J’ai les yeux marron et les cheveux bruns. Il a deux crayons orange et deux stylos verts. In French, most adjectives are positioned after the noun. You can see examples of this in the sentences above.
trente-cinq
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 35
35
22/02/2022 16:02
En avant !
5b
Vrai ou faux ? Corrige les erreurs. True or false? Correct the errors. C’est une gomme violette. Faux. C’est une gomme jaune.
2.
C’est un crayon vert.
C’est un compas rouge.
5.
C’est un tableau noir.
6.
Ce sont des cartables roses.
Ire la n
of
Ce sont des livres bleus.
om pa ny
Grammaire
3.
4.
d
1.
La négation The negative
The two important small words ne and pas form the negative in French. For example: Ce ne sont pas… = They are not…
Use n’ instead of ne when the verb starts with a vowel or silent ‘h’. For example:
C
Ce n’est pas… = It is not…
C’est…/Ce n’est pas… Complète les phrases.
at io
5c
na l
You will find the negative in the phrase il n’y a pas…
It is…/It isn’t… Complete the sentences. 1. Exemple :
4.
uc
Ce n’est pas un stylo rouge.
.
.
violet
Ce sont
Ed
C’est un stylo
Ce ne sont pas des
2.
Ce n’est pas un crayon vert.
.
C’est un crayon
Th
e
. Ce rose. C’est
un cahier .
©
3.
5.
lus
p En
Travaillez à deux. À tour de rôle, posez la question : Qu’est-ce que c’est ? Notez vos réponses dans votre dossier.
p13
Work in pairs. Take it in turns to ask the question: What is it? Note your answers in your dossier. 36
trente-six
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 36
22/02/2022 16:02
Dans la salle de classe
5d
Relie les phrases aux images. 5. Les filles ont leurs agendas sur les pupitres.
2. Le professeur a une nouvelle trousse marron.
6. Julien et Aurélien ont les mêmes cartables orange.
3. J’ai des crayons de couleur pour le cours de dessin.
7. On a des calculettes pour le cours de mathématiques.
4. As-tu une gomme ?
8. Avez-vous vos cahiers de français ?
(b)
(c)
(d)
(f)
3.
4.
5.
6.
7.
8.
at io
Qu’est-ce que tu as dans ton cartable ? Le verbe avoir The verb ‘to have’
uc
The verb ‘to have’ in French is avoir. It is an irregular verb. In Unit 1, page 6, you learned about personal pronouns in French. The following is a list of personal pronouns with the matching parts of the verb avoir in the present tense:
Ed
Grammaire
6
2.
(h)
na l
1.
(g)
C
(e)
om pa ny
of
(a)
Ire la n
1. Nous avons beaucoup de stylos dans nos trousses.
d
Match the sentences to the images.
I have
nous avons
we have
tu as
you have
vous avez
you have (plural/formal)
il/elle a
he/she has
ils ont
they have (masculine)
on a
we/you have
elles ont
they have (feminine)
©
Th
e
j’ai
Avoir with the negative Remember to use ne and pas to make verbs negative. All parts of this verb start with a vowel, so you need to use n’. For example: Je n’ai pas = I don’t have
Ils n’ont pas = They don’t have trente-sept
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 37
37
22/02/2022 16:02
En avant !
Réfléchissons ! Look at the sentences in exercise 5d. Can you spot any parts of the verb avoir? Does knowing this verb help you to understand the sentences better? Can you find an example of where you used the verb avoir in Unit 1?
d
Relie les pronoms à la forme correcte du verbe avoir.
Ire la n
6a
Match the pronouns to the correct form of the verb avoir. 6. Nous
2. Tu
7. Vous
3. Il
8. Ils
4. Elle
9. Elles
a avons ont
Choisis le bon verbe. Choose the correct verb. 1. Nous avons / avez / ai des crayons. 2. Ai / As / A -tu un taille-crayon ?
avez
a
a
4. Elles avons / a / ont des cartables.
5. Avons / Avez / Ont -vous des agendas ? 6. Il as / a /ont un stylo.
C
3. J’ ai / as / a une trousse et un classeur.
Complète les phrases avec la forme correcte du verbe avoir.
na l
6c
ai
as
om pa ny
5. On
6b
ont
of
1. J’
Complete the sentences with the correct form of the verb avoir.
at io
cours de sciences aujourd’hui.
1. On
2. « Les enfants, vous 3. Je n’
pas mal à la tête.
uc
4. Nous
un nouveau professeur de géographie.
5. Hugo et Léna
Ed
6. Tu
vos calculettes ? », demande Monsieur Gagnon.
des ciseaux ?
as
a
avons
avez
ont
Th
e
ai
quatorze ans.
©
Stratégie : Listening skills
38
When learning a language, you need to develop listening skills. If you are asked to find specific information, think about the words you are listening for. For example, if you are asked to list items in a school bag, consider the words you already know. There is a good chance you will hear some of these in the recording.
trente-huit
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 38
22/02/2022 16:02
Dans la salle de classe
6d
1:29
Qu’est-ce qu’ils ont dans leurs cartables et leurs trousses ? Listen. What do they have in their school bags and pencil cases? Nom
✔
1. Alice
copies
books
✘
journal
pencil case
d
2. Benjamin
Ire la n
3. Léo
La négation – en plus More on the negative
You have been learning to use ne and pas to make verbs negative. For example: Elle n’a pas… = She doesn’t have…
of
Grammaire
4. Juliette
In exercise 6e below, another form of the negative is used: ne…. ni…. ni… For example:
6e
om pa ny
Je n’ai ni cahier ni livre. = I don’t have a copy or a book.
Écoute encore une fois et choisis les bonnes réponses.
1:30
Listen again and choose the correct answers.
C
1. Dans le cartable d’Alice, il y a des cahiers, des classeurs / des livres / des carnets et un agenda rouge / orange / marron. Elle n’a pas de trousse / gomme / règle.
When doing exercise 6e, look and listen out for the use of ne… ni… ni…
na l
2. Dans le cartable de Benjamin, il y a une trousse / un crayon / un agenda verte et un classeur noir / marron / bleu.
Astuce ! Tip!
at io
Dans sa trousse, Benjamin a une grande / petite règle et un / une / des stylos. Il n’a ni crayons ni crayons de couleurs / taille-crayon / calculette. 3. Dans la trousse de Léo, il y a des feutres, un stylo vert / noir / bleu, un crayon, une grande / bleue / petite règle et une gomme blanche / blanc, mais il a / n’a pas de calculette.
Qu’est-ce que tu as dans ton cartable ? Écris ta réponse.
Ed
6f
uc
4. Dans sa trousse, Juliette n’a ni compas / crayons ni règle violet / violette.
What’s in your school bag? Write your answer. 2.
e
1.
4.
Exemple : Dans mon cartable, j’ai un livre violet.
Th ©
3.
5.
6.
7.
trente-neuf
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 39
39
22/02/2022 16:02
En avant !
6g
Qu’est-ce que tu as dans ta trousse ? Écris ta réponse. What’s in your pencil case? Write your answer. 2.
3.
5.
6.
Ire la n
d
1.
Exemple : Dans ma trousse, j’ai des crayons de couleur.
En s
plu
om pa ny
of
4.
Travaillez à deux. À tour de rôle, posez les questions : Qu’est-ce que tu as dans ton cartable ? Qu’est-ce que tu as dans ta trousse ? Écrivez les réponses dans votre dossier.
p14
C
Work in pairs. Take it in turns to ask questions: What do you have in your school bag? What do you have in your pencil case? Write the answers in your dossier. Travaillez à deux. Regardez les images de l’exercice 6f and 6g. À tour de rôle, posez des questions sur le contenu de vos cartables/trousses.
na l
6h
at io
Work in pairs. Look at the images in exercise 6f and 6g. Take it in turns to ask questions about the contents of your bags/pencil cases.
Ed
s plu
uc
En
Travaillez à deux. Décrivez vos cartables et vos trousses. Prenez des notes.
©
Th
e
Work in pairs. Describe your school bags and pencil cases. Take some notes.
40
quarante
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 40
22/02/2022 16:02
Dans la salle de classe
7
Les matières
7a
De quelle matière s’agit-il ? Utilise ton dictionnaire pour compléter le tableau.
Astuce ! Tip! Look for cognates in the list below to help you figure out the school subjects.
les sciences
le français
la géographie
1.
les mathématiques
l’anglais
2.
3.
4.
6.
7.
8.
Quelles matières ont des noms masculins ou féminins ? Fais deux listes dans ton dossier.
C
7b
om pa ny
les mathématiques 5.
na l
Which subjects are masculine and feminine? Make two lists in your dossier.
p14 1:31
Qu’est-ce qu’il leur faut ? Écoute pour vérifier tes réponses.
at io
7c
le gaélique
Ire la n
le sport
of
l’histoire
d
Which subject is it? Use your dictionary to complete the table.
uc
What do they need? Listen and check.
Ed
1. Didier (les maths) : Exemple :
e, g, b
(e) (a) (f)
2. Georges (le français) :
Th
z
(b) (g)
e
3. Milenka (le gaélique) :
a
©
4. Christian (l’anglais) : 5. Janice (l’histoire) :
(c)
(h)
6. Emmanuel (la géographie) : (d)
(i)
7. Fanya (le sport) :
quarante-et-un
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 41
41
22/02/2022 16:02
Grammaire
En avant !
Il me faut I need The expression il faut comes from the French verb falloir ‘to need’; it is only ever used in the third person singular with il. To say ‘I need’, use: Il me faut… For example:
7d
Ire la n
d
Il me faut un stylo et une règle. = I need a pen and a ruler.
Qu’est-ce qu’il te faut ? Complète les phrases. What do you need? Complete the sentences.
(a) mes baskets
2. Pour l’anglais, il me faut
(b) ma calculette
of
1. Pour les maths, il me faut ma règle et . .
3. Pour le français,
om pa ny
4. Pour le sport,
.
À mon école
(d) mon dictionnaire
a
z
C
Les adjectifs possessifs Possessive adjectives Réfléchissons !
Do you know how to say ‘my’, ‘your’, ‘his’ or ‘her’ in French?
na l
Grammaire
8
(c) mon livre
.
Possessive adjectives are words that say to whom something belongs.
at io
The following are some of the most useful possessive adjectives:
your
Feminine
Plural
mon
ma
mes
ton
ta
tes
son
sa
ses
uc
my
Masculine
Ed
his/her/its
In French, the gender of the noun you are using after the possessive adjective determines which possessive adjective you use. For example:
e
Féminin : une trousse = a pencil case
mon cartable = my school bag
Th
Masculin : un cartable = a school bag
ma trousse = my pencil case
©
In English, in the above examples, ‘my’ stays the same. In French, ‘my’ changes depending on whether the noun is masculine or feminine. Possessive adjectives also have a plural form. For example:
Astuce ! Tip!
Plural : des crayons = pencils
If a noun is feminine, use ‘ma/ta/sa’ even if the owner is male. If a noun is masculine, use ‘mon/ton/son’ even if the owner is female.
mes crayons = my pencils
When the possessive adjective comes before a feminine noun which starts with a vowel or silent ‘h’, use the masculine possessive adjective for ‘my’, ‘your’, ‘his’, ‘her’, ‘its’. For example: mon école (feminine) = my school 42
quarante-deux
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 42
22/02/2022 16:02
Dans la salle de classe
8a
Comment dit-on… ? How do you say…? 6. your copy =
sa trousse
3. your chair =
7. your desk =
4. her marker =
8. her folder =
Traduis les phrases anglaises en français dans ton dossier.
d
2. his pencil case =
8b
5. her books =
ma règle
p14
Lis l’e-mail de Cédric à son correspondant Patrick et réponds aux questions.
om pa ny
8c
of
Translate the English sentences into French in your dossier.
Ire la n
1. my ruler =
Read the email from Cédric to his penpal Patrick and answer the questions. To:
patrickobrien@irelandonline.ie
From: cedrichamadou@camerounonline.cm
C
Salut Patrick,
Comment vas-tu ? Moi, ça va très bien !
at io
na l
Je te décris ma salle d’anglais. Il y a des posters en anglais et des placards avec des dictionnaires, des livres et des classeurs. Il y a aussi un tableau blanc et des pupitres. Il y a un pupitre pour le professeur avec son ordinateur et ses fournitures. Sur mon pupitre, il y a mon classeur, mes livres, mes cahiers et ma trousse. Dans la salle de classe, il n’y a ni vidéo-projecteur ni haut-parleurs. Et toi ? Qu’est-ce qu’il y a dans ta salle d’anglais ? À bientôt,
uc
Cédric
Ed
1. In the cupboards in Cédric’s English classroom, there are: (c) pencil cases
(e) books
(b) folders
(d) dictionaries
(f) markers
e
(a) copy books
Th
2. What is on the teacher’s desk?
©
3. Which of the following is not on Cédric’s desk? (a) pencil case
(b) dictionary
4. Name the two things that are not in Cédric’s classroom. (a)
(b)
(c) folder Go to www.edco.ie/enavant for interactive quizzes based on this unit.
5. Can you find three examples of possessive adjectives in Cédric’s email? Choose one feminine, one masculine and one plural possessive adjective.
quarante-trois
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 43
43
22/02/2022 16:02
En avant !
La tâche Les listes de fournitures scolaires
d
Astuce ! Tip!
This task can be done either as an individual or a group task.
Critères de succès Success criteria
✔
Write a list in French of the things you need for school
om pa ny
Research and write a stationery list for a French-speaking school
of
For this task…
Ire la n
Create a stationery list in French for your school and carry out some research to find a stationery list from a French-speaking school. Demonstrate the similarities and differences by creating a Venn diagram. Present your findings to the class.
Present this information on a Venn diagram, showing the similarities and differences between your school and the school you have researched Write some sentences to describe your findings
Be as accurate as possible with the gender of words, verbs and spellings Present your findings in class
C
*
na l
*
* Space for extra success criteria you would like to include.
at io
At the end of this unit, I can now…
uc
Identify, understand and use French in the classroom to follow instructions and ask and answer questions
Ed
Name commonly used objects in the classroom and identify the gender of those nouns Ask and answer questions using c’est… and il y a…
e
Use the verb avoir in French and put it in the negative
©
Th
Understand and use some simple adjectives (e.g. colours) and some possessive adjectives
44
Do some research on schools in France and in French-speaking countries and find the similarities and differences with Ireland
quarante-quatre
En Avant Unit 2 (P23-44)indd.indd 44
22/02/2022 17:10
UNITÉ
3
of
Ire la n
d
Où j’habite
om pa ny
Les objectifs
By the end of the unit, you will be able to:
Name some countries and their capital cities Describe your own and others’ nationalities using the masculine and feminine forms Understand and use the verb être (to be) and -er verbs Write about where you live, giving details of your country, area and location on a map Understand when other people describe where they live
C
• • • • •
na l
La tâche
at io
Trouvons un correspondant !
Ed
uc
At the end of this unit you will find a French-speaking penpal. Read the series of short texts in which French-speaking young people describe where they live. Choose a penpal from the profiles and write an email introducing yourself, describing where you live, including the location, geographical features, details of where it is in the country, your nationality and the capital city.
Culture
Le genre des noms : les pays
Mon quartier
e
Grammaire
Th
En/au/aux + pays
©
Les adjectifs : les nationalités
Le verbe être De + l’article défini
Vocabulary PowerPoint
Le gîte Les départements français Les codes postaux
Un proverbe français
Les verbes en -er Grammar PowerPoint Go to www.edco.ie/enavant for interactive quizzes based on this unit.
Rome ne s’est pas faite en un jour ! Rome wasn’t built in a day!
quarante-cinq
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 45
45
22/02/2022 16:02
En avant !
Stimu
lus
Mon quartier
Video
Regarde le vlog des jeunes francophones et lis les textes.
Louis
at io
na l
C
Salut, je m’appelle Louis et je suis belge ! J’habite un petit appartement près du centre-ville de Bruxelles, en Belgique. Bruxelles est la capitale de la Belgique.
om pa ny
C’est moi, Camille ! Je suis française et j’habite dans le sud de la France, à Montpellier. Ma maison est magnifique, elle est située au bord de la mer avec une belle vue sur la mer Méditerranée.
of
Camille
Ire la n
d
Look at the vlog of the four young French speakers and read the texts.
Cédric
©
Th
e
Ed
uc
C’est moi, Cédric ! Je viens du Cameroun et je suis camerounais. J’habite à Yaoundé, la capitale du Cameroun, qui est située au milieu du pays. J’habite dans une grande maison en banlieue.
46
Rosalie Je m’appelle Rosalie ! Je suis canadienne et j’habite près d’un joli village au Québec. J’habite dans un grand pavillon dans une ferme près d’une rivière.
quarante-six
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 46
22/02/2022 16:03
Où j’habite
Réfléchissons !
Stop and think 1. Do you already know any French words or phrases you could use to describe where you live?
Write your vocabulary ideas in your dossier.
1
Les pays européens
1a
Travaillez à deux. Regardez les drapeaux européens et identifiez les pays.
of
p17
Ire la n
3. What would you like to learn to say in French to describe where you live?
d
2. Do you recognise any of the French words used by Camille, Louis, Cédric or Rosalie?
1. l’Écosse
u
2. l’Angleterre
om pa ny
Work in pairs. Look at the European flags and and identify the countries. 8. l’Autriche
15. la France
9. l’Italie
16. la Grèce
10. le Luxembourg
17. le pays de Galles
4. la Finlande
11. l’Allemagne
18. les Pays-Bas
5. la Pologne
12. l’Espagne
19. la Norvège
6. la Suède
13. la Belgique
20. la Suisse
7. l’Irlande
14. le Danemark
21. le Royaume-Uni
(b)
(c)
(d)
(e)
(f)
(g)
(h)
(j)
(k)
(l)
(n)
(o)
(p)
Ed
uc
(a)
at io
na l
C
3. le Portugal
Th
e
(i)
©
(m)
(q)
(r)
(s)
(t)
(u)
quarante-sept
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 47
47
22/02/2022 16:03
Grammaire
En avant !
Le genre des noms : les pays Gender of nouns: countries In Unit 2, page 28, you learned about the definite article ‘the’ in French: le, la, l’, les. In French, you also use it with the names of countries. For example: le Portugal (masculine) = Portugal
d
la France (feminine) = France
Ire la n
l’Irlande (feminine – begins with a vowel) = Ireland
les Pays-Bas (this country uses the plural definite article and is masculine) = Netherlands
1b
Fais la liste des pays qui ont un nom masculin et des pays qui ont un nom féminin. Écris les deux listes dans ton dossier.
1c
p19
om pa ny
of
Make a list of countries with masculine and with feminine names. Write the two lists in your dossier. Trouve les pays suivants sur la carte.
Find the following countries on the map.
(b)
C
(c)
(a)
(d)
at io
(e)
na l
(f)
uc
(g)
Ed
(h)
6. l’Irlande
2. l’Angleterre
7. l’Espagne
3. la Grèce
8. le Portugal
4. le Danemark
9. l’Écosse
©
Th
e
1. la France
5. l'Allemagne 1.
48
(j)
(i)
2.
Astuce ! Tip! Use the map on page 20 of your dossier to help you.
10. le pays de Galles. 3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
quarante-huit
En Avant Unit 3 (P45-66).indd 48
22/02/2022 16:42
Où j’habite
Grammaire
En/au/aux + pays In/to + country When saying ‘in’ or ‘to’ a country, use the following prepositions: en + feminine countries au + masculine countries
Ire la n
1d
d
aux + plural countries
Me voici ! Complète les phrases avec en, au ou aux. Here I am! Complete the sentences with en, au or aux. 5. Me voici en
France !
Me voici
au
Portugal !
Me voici
aux
Pays-Bas !
2. Me voici
Écosse !
3. Me voici
Suisse !
4. Me voici
pays de
1e
!
8. Me voici
!
9. Me voici
!
Où habitent-ils ? Écoute et complète les phrases.
na l
!
7. Me voici
C
Galles !
6. Me voici
om pa ny
Me voici
!
of
1. Exemple :
1:33
Where do they live? Listen and complete the sentences. .
6. Monika : Elle
.
2. Maurice : Il habite en
.
7. Maria : Elle
.
3. Anja : Elle habite en
.
8. Laurent :
.
4. Mila : Elle habite
.
9. Gus :
.
5. Liam : Il habite
.
Angleterre
Ed
uc
at io
1. Greg : Il habite en
Stratégie ! Listening to texts When listening to audio texts, pause, rewind and listen again as many times as you want.
•
Keep a pen and paper to hand to write down what you hear, especially if you are looking for a specific bit of information.
•
You’ll be surprised at what you can pick out. You may even recognise the word and can look it up in the dictionary.
©
Th
e
•
quarante-neuf
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 49
49
22/02/2022 16:03
2
Les nationalités
2a
Comment décrire les personnes de diverses nationalités. Complète le tableau avec le bon adjectif masculin ou féminin.
Les nationalités
Les pays
Les pays
masculin féminin française
les Pays-Bas
la France 2.
13.
la Pologne 3. irlandaise l’Irlande
l’Italie 6.
at io
autrichien
na l
italienne
C
5.
espagnole
uc
8.
14.
15.
le Danemark
l’Espagne
16. norvégien la Norvège
17. suisse la Suisse 18.
Ed
19. écossaise
9.
allemande
e
l’Angleterre
la Finlande
le Portugal
l’Allemagne
Th
anglaise
finlandais
portugais
l’Écosse 20. belge
10.
grec
grecque
la Grèce 11. le Luxembourg
galloise
la Suède
danois
7.
le pays de Galles
suédois
4.
l’Autriche
féminin
hollandais
om pa ny
polonais
©
masculin
of
français
50
Les nationalités
12.
1.
Ire la n
How to describe people of different nationalities. Complete the table with the correct masculine or feminine adjective.
d
En avant !
luxembourgeoise
la Belgique 21. Le RoyaumeUni
britannique
cinquante
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 50
22/02/2022 16:03
Où j’habite
s Grammaire
Listen to check your answers.
Checking your answers by listening to them is a great way to improve your pronunciation and your listening skills.
Les adjectifs : les nationalités Adjectives: nationalities
d
plu
Stratégie : Checking answers using listening skills
The following rules are useful when describing nationalities in French.
• •
Ire la n
En
1:34
Écoute pour vérifier tes réponses.
Add an ‘e’ to make the nationality feminine. Change endings ien to ienne for feminine nationalities.
Example:
français >> française (French)
autrichien >> autrichienne (Austrian)
of
Since nationalities are also types of adjectives, you need to make them agree with the masculine or feminine noun they are describing. This includes adding an ‘s’ in the plural. For example:
2b
Écoute et note les nationalités. Listen and note the nationalities. 1. Exemple :
1:35
4.
English
2.
5. 6.
C
3.
Relie chaque phrase au drapeau correspondant.
na l
2c
om pa ny
Les filles sont irlandaises.
Match each sentence to the corresponding flag. 5. Rhian est galloise.
9. Liam est irlandais.
at io
1. Rosa est italienne.
6. Arthur est belge.
3. Pia est suédoise.
7. Harry est anglais.
4. Hugo est français.
8. Dieter est allemand.
Ed
(a)
uc
2. Murray est écossais.
©
Th
e
(e)
1.
2.
3.
10. Jakub est polonais.
(b)
(c)
(d)
(f)
(g)
(h)
(i)
(j)
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
cinquante-et-un
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 51
51
22/02/2022 16:03
En avant !
2d
1:36
Ces personnes sont de quelle nationalité ? Écoute et complète les phrases. What nationality are these people? Listen and complete the sentences. 2. Sophie est
.
4. Je suis
anglais.
5. Ma famille et moi sommes
.
6. Mes grands-parents sont
.
Ire la n
3. Madame Sanchez, êtes-vous ?
.
d
1. Exemple : Paul est
Le verbe être The verb ‘to be’
In French, the verb ‘to be’ is être. It is one of the most common verbs in the French language. You will use it all the time and it is important to learn and know it. I am
nous sommes
we are
tu es
you are
vous êtes
you are (plural/formal)
il/elle est
he/she is
ils sont
they are (masculine)
on est
we/you are
elles sont
they are (feminine)
om pa ny
of
je suis
Can you find where this verb is used in the sentences you’ve completed in exercise 2d?
2e
Choisis la forme correcte du verbe être. 1. Elle es / est / sont française.
C
Choose the correct form of the verb être.
5. Je sommes / est / suis belge.
3. Est / Suis / Es-tu anglaise ?
6. Est / Sommes / Êtes-vous norvégiens ?
na l
2. Nous sommes / êtes / sont irlandais.
at io
2f
4. Ils est / sont / sommes espagnols.
Complète les phrases avec la forme correcte du verbe être.
uc
Complete the sentences with the correct form of the verb être. 5. Il
3. Claire et Martina
canadiennes.
7. Vous
4. Nous
belges.
8. Michel
irlandais.
espagnoles, les filles ? suisse.
Th
e
2. Je
allemand.
6. La nouvelle étudiante suédoise.
Ed
1. Exemple : Jean-Pierre et Philippe sont français.
©
2g
52
Travaillez à deux. Posez la question : Et toi ? Tu es de quelle nationalité ? Écrivez les réponses dans votre dossier.
Work in pairs. Ask the question: And you? What nationality are you? Write the answers in your dossier.
p19
cinquante-deux
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 52
22/02/2022 16:03
Où j’habite
3a
Travaillez à deux. Dans votre dossier complétez la carte avec les noms des capitales. Work in pairs. Complete the map with the names of the capitals in your dossier.
3b
p20
Vrai ou faux ? Corrige les erreurs. True or false? Correct the mistakes. 1. Exemple : Rome est la capitale de l’Espagne.
6. Bruxelles est la capitale des Pays-Bas.
3. Athènes est la capitale de la Grèce.
7. Édimbourg est la capitale de l’Écosse. 8. Lisbonne est la capitale du Portugal.
9. Londres est la capitale du pays de Galles.
De + l’article défini De + the definite article
C
When you use the preposition de (of/from) with the definite article, the rule is as follows: de + le = du
de + l’ = de l’
na l
de + la = de la
de + les = des
Travaillez en groupes. À tour de rôle, posez les questions suivantes sur les capitales.
at io
Grammaire
5. Dublin est la capitale de l’Irlande.
om pa ny
2. Paris est la capitale de la France. 4. Vienne est la capitale de l’Allemagne.
3c
of
Faux. Madrid est la capitale de l’Espagne.
d
Les pays et les capitales
Ire la n
3
uc
Work in groups. Take it in turns to ask the following questions about the capitals.
Ed
1. Exemple : Quelle est la capitale de la France ? Paris
est la capitale de la France.
2. Quelle est la capitale de la Suède ?
e
5. Quelle est la capitale de l’Irlande ?
est la capitale de la Suède.
6. Quelle est la capitale du pays de Galles ?
©
Th
3. Quelle est la capitale de l’Italie ? est la capitale de l’Italie.
4. Quelle est la capitale du Portugal ?
7. Quelle est la capitale des Pays-Bas ?
est la capitale du Portugal.
Travaillez en groupes. Posez encore des questions sur les capitales. En s plu
Work in groups. Ask some more questions about capital cities. cinquante-trois
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 53
53
22/02/2022 16:03
En avant !
4
Où habites-tu ?
4a
Quels mots connais-tu ? Cherche les mots nouveaux dans le dictionnaire. Écris-les dans ton dossier.
p21
dans un chalet
dans un lotissement dans un village
4b
en banlieue
au bord de la mer
dans une ferme
dans une maison en ville
dans un gîte
dans un pavillon
près d’un lac
près d’une rivière
1:37
om pa ny
dans un appartement
à la montagne*
of
à la campagne
Ire la n
d
Which words do you know? Look up new words in the dictionary. Write them in your dossier.
Écoute. Complète les phrases suivantes. Listen. Complete the following sentences.
6.
10.
uc
9.
Ed
J’habite
J’habite
J’habite
J’habite
Th
Le gîte J’habite
J’habite
*Montagne features the [ɲ] “gn” sound in French. Other words that use this sound are: gagner (to win), le champignon (mushroom), mignon (cute), l’araignée (spider). Practise this sound using pronunciation tutorial 3.
54
J’habite
15.
14.
©
J’habite
J’habite 12.
11.
e
13.
J’habite
8.
7.
J’habite
at io
J’habite
na l
5.
J’habite
C
J’habite
Exemple : J’habite dans une maison.
4.
3.
2.
1.
French people use the word gîte to refer to a holiday home in the countryside that is available for short rentals. So, although you can live in a gîte, it generally wouldn’t be for longer than a week!
cinquante-quatre
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 54
22/02/2022 16:03
Où j’habite
4c
Remplis les blancs. Fill in the blanks. 1. Exemple : Loïc habite
dans un lotissement .
dans une maison
2. Romain habite
Ire la n
d
.
3. Isabelle habite
.
4. Martin habite
of
.
4d
.
om pa ny
5. Sophie habite
Écoute et écris où chaque personne habite.
1:38
Listen and write where each person lives. 1. Exemple : Claudette
4. Shanelle
habite dans un appartement en ville.
5. Odile
C
2. Ferdinand
6. Noël
at io
4e
na l
3. Juliette
Lis les textes et complète le tableau dans ton cahier.
uc
Read the texts and complete the table in your copy.
e
Ed
Je m’appelle Mia et j’ai quinze ans. Je suis suisse et j’habite dans un petit chalet dans un village qui s’appelle Saint-Prez.
Je m’appelle Mohamed et j’ai douze ans. Je suis belge et j’habite dans la capitale de la Belgique, Bruxelles. J’habite dans un appartement en banlieue.
Je m’appelle Adama et j’ai quatorze ans. Je suis ivoirien* et j’habite près d’un village qui s’appelle Bléby. J’habite dans une ferme à la campagne.
©
Th
* ivoirien = de la Côte d’Ivoire
4f
Mia
Mohamed
Adama
Age: Nationality: Details of home:
Age: Nationality: Details of home:
Age: Nationality: Details of home:
Travaillez à deux. Présentez les deux adolescents dans votre dossier.
p21–22
Work in pairs. Present the two young people in your dossier. cinquante-cinq
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 55
55
22/02/2022 16:03
En avant !
5
Les numéros 32–60 Les départements en France
Ire la n
5a
d
France is divided into 101 departments. There are 96 departments in mainland France (including Corsica) plus 5 overseas departments. Each department has a number which is used at the right-hand side of car number plates along with the department’s crest or emblem.
Comment écrit-on les numéros ? Relie les plaques aux numéros. (a)
(b)
(c)
(h)
48
(i)
2. trente-quatre 3. quarante
3.
4.
12. cinquante-sept
5.
6.
7.
8.
1:39
e Th ©
56
19
38
15
24
32
35
2. Maine-et-Loire 4. Morbihan 56
9. cinquante
8. quarante-huit
49
.
15 .
9.
.
10.
11.
12.
Les codes postaux French postcodes use numbers: 17000 La Rochelle, 75006 Paris. The first two numbers of each postcode indicate the department.
5. Gers
.
6. Dordogne 7. Corrèze
.
45
11. quarante-cinq
Which department is it? Listen and choose the correct answer.
3. Isère
60
7. cinquante-neuf
C’est quel département ? Écoute et choisis la bonne réponse.
1. Exemple : Cantal
(l)
10. trente-six
Ed
5b
56
50
6. quarante-deux
uc
2.
5. soixante
at io
4. cinquante-six 1.
(k)
na l
1. cinquante-trois
42
(j)
34
53
(f)
59
C
(g)
40
(e)
om pa ny
36 57
(d)
of
How do you write the numbers? Match the licence plates and the numbers.
8. Ille-et-Vilaine
. . .
cinquante-six
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 56
22/02/2022 16:03
Où j’habite
5c
1:40
Quels sont les numéros de maison ? Écoute et note les numéros.
What are the house numbers? Listen and make a note of the numbers. 3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Tu habites en ville ou en banlieue ?
Ire la n
6
2.
d
1.
Les verbes en -er Verbs ending in -er
I live
nous habitons
we live
tu habites
you live
vous habitez
you live (plural/formal)
il/elle habite
he/she lives
ils habitent
they live (masculine)
on habite
we/you live
elles habitent
they live (feminine)
om pa ny
j’habite
Verbs like habiter:
danser = to dance
jouer = to play
aimer = to like/love
dessiner = to draw
regarder = to look at
chanter = to sing
écouter = to listen
travailler = to work
C
adorer = to love/adore
na l
6a
of
The verb habiter ‘to live’ is a regular -er verb. This means it ends in -er in the infinitive. In the present tense, the stem of habiter is habit-. Regular -er verb endings are added to the stem to form different parts of the verb as follows:
Complète les phrases avec la forme correcte du verbe habiter.
at io
Complete the sentences with the correct form of the verb habiter. habite
habite
habites
-vous, Grégoire et Philippe ?
uc
1. Où 2. Gaëlle
à Strasbourg.
Ed
3. Mes parents un village près d’un lac.
dans
habitons
4. J’
habitent
dans un appartement en ville.
5. Et toi, Baptiste, où
-tu ?
6. Mon père et moi un pavillon au bord de la mer.
dans
Complète les phrases avec la forme correcte du verbe habiter.
e
6b
habitez
Th
Complete the sentences with the correct form of the verb habiter.
©
1. Maribel
2. Monsieur Carson
3. Thérèse et sa mère 4. J’ 5. Où 6. Ma famille et moi
près d’une rivière en ville. dans une maison dans un lotissement. dans un pavillon en banlieue. au bord de la mer, près du centre-ville. -vous, Madame Brun ? dans une ferme à la campagne.
cinquante-sept
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 57
57
22/02/2022 16:03
En avant !
6c
Mets les mots dans le bon ordre pour créer cinq phrases complètes. Put the words in the correct order to create five complete sentences. 1. Exemple : au / mer / Bernard / dans / bord / habite / la / de / village / un Bernard habite dans un village au bord de la mer.
d
2. en / rivière / près / Pelletier / d’une / ville / habite / Madame
Ire la n
3. une / garçons / grande / d’un / habitent / dans / Les / maison / lac / près
4. dans / une / famille / moi / à / campagne / Ma / ferme / et / la / habitons 5. un / chalet / Monsieur / dans / la / Paquet / montagne / à / habite
1:41
of
6d
Où habitent mes camarades de classe ? Écoute et lis les deux conversations, puis réponds aux questions.
A Alex : Théo, dis-moi, où habites-tu ?
om pa ny
Where do my classmates live? Listen and read the two conversations, then answer the questions. Théo : Moi, j’habite près de l’école en ville. Et toi ?
Alex : Ma mère et moi habitons en banlieue. Mon père habite à Lyon. B Gabriel : Salut, Élinore et Léa, vous habitez loin de l’école ?
Élinore : J’habite près d’ici mais Léa habite loin de l’école. Elle prend l’autobus. 3. Où habite le père d’Alex ?
2. Où habite Alex ?
4. Où habite Élinore ?
na l
1. Où habite Théo ?
5. Où habitent les grandsparents de Léa ?
Complète le tableau avec les verbes en -er.
at io
6e
C
Léa : Oui, c’est vrai, et mes grands-parents habitent dans le même village.
Complete the table with the -er verbs. écouter = to listen
fermer = to close
je
regardee
j’
je
es regardes
tu
tu
il/elle
regardee
il/elle
il/elle
on
regardee
on
on
nous
ons regardons
nous
nous
vous
ez regardez
vous
vous
ils
ent regardent
ils
ils
elles
ent regardent
elles
elles
©
Th
e
Ed
tu
uc
regarder = to look at
En s
plu
Cherche quatre exemples de verbes en -er dans l’unité 2. Écris les phrases et les verbes dans ton dossier.
p22
Look for examples of -er verbs from Unit 2. Write the sentences and verbs in your dossier. 58
cinquante-huit
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 58
22/02/2022 16:03
Où j’habite
6f
Complète les phrases avec les bons verbes.
Ire la n
d
Complete the sentences with the correct verbs.
écoutes
arrivent
joue
regardons
dansent
aimez
chante
au foot à
2. Les filles discothèque.
à la
3. Mon père banque.
dans une
6. Les élèves l’heure.
9. Ils dessin.
dans la salle de
10. Madame Durand, le chocolat ?
na l
at io
Stratégie : Learning verbs
Ed
uc
As you learn more verbs in French (or in any language), it is useful to have a strategy for remembering the different verb forms. It may help to structure verbs in the following way using the personal pronouns you first learned about in Unit 1 (page 6) as a guide: Singular
Plural
First person: je (I)
First person: nous (we)
Second person: tu (you)
Second person: vous (you)
Third person: il (he) elle (she) on (we/ you)
Third person: ils (they) elles (they)
e
-tu de la musique ?
8.
C
dans un groupe
5. Marc de rock.
-vous
Astuce ! Tip! •
The name of the person or noun can often be used instead of a pronoun. For example: Claire instead of elle.
•
There can be more than one pronoun for a person. For example: the third person singular has three pronouns – il/elle/on.
©
Th
à l’école à
7. Mes amies et moi Netflix le weekend.
une nouvelle
4. Je trousse.
cherche
om pa ny
1. Fabienne l’école.
dessinent
of
travaille
En s plu
Utilise le tableau pour conjuguer les verbes aimer, adorer et détester dans ton dossier.
p23
Use the table to conjugate the verbs aimer, adorer and détester in your dossier. cinquante-neuf
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 59
59
22/02/2022 16:03
En avant !
7
J’aime mon quartier !
7a
Écoute et relie les opinions à leurs justifications.
1:42
1. J’adore mon quartier.
(b)
Ire la n
(a)
2. J’aime mon quartier. 3. Je n’aime pas mon quartier. (c)
2.
3.
(d)
om pa ny
1.
Il est sale.
of
Il est bruyant.
4. Je déteste mon quartier. 4.
Il est joli.
Il est animé.
Cherche les adjectifs dans le dictionnaire. Sont-ils positifs ou négatifs ? Complète le tableau.
C
7b
d
Listen and match the opinions to their justifications.
ancien
sale
calme
moderne
bruyant
hostile
©
Th
e
Ed
uc
joli
at io
na l
Look up the adjectives in the dictionary. Are they positive or negative? Complete the table.
60
animé
Les adjectifs positifs
Les adjectifs négatifs
joli = pretty
sale = dirty
soixante
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 60
22/02/2022 16:03
Où j’habite
7c
Est-ce qu’ils aiment leur quartier ? Écris des phrases. Do they like their local area? Write some sentences. mon quartier. Il est
J’aime
.
joli
d
1. Exemple :
Il est
Ire la n
mon quartier.
2.
.
mon quartier. Il est
3.
et
om pa ny
of
.
4.
Les points cardinaux
8a
Il y a quatre points cardinaux : le nord, le sud, l’est et l’ouest. Mets les points sur la boussole.
l’est
le sud
(b)
le nord
Ed
(c)
Regarde la carte de la France à la page xvi. Complète les phrases avec centre, nord, sud, est ou ouest.
e
8b
le centre
(d)
uc
l’ouest
(a)
at io
na l
There are four compass points: the north, the south, the east and the west. Put the points on the compass.
C
8
©
Th
Look at the map of France on page xvi. Complete the sentences with centre, nord, sud, est or ouest. 1. Toulouse est située dans le
2. Lille est située dans le 3. Strasbourg est située dans l’ 4. Nantes est située dans l’ 5. Clermont-Ferrand est située dans le
de la France. de la France. de la France. de la France. de la France.
soixante-et-un
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 61
61
22/02/2022 16:03
En avant !
Et les autres villes ? En plu s
And other towns? Give details of where these cities are situated: Paris, Bourges, Nice, Bordeaux, Calais, Lyon.
d
1. Paris : Paris est située dans le centre de la France. 2. Bourges : Bourges est située
Ire la n
.
.
3. Nice : Nice est située 4. Bordeaux : 5. Calais :
Où se trouvent ces villes ? Écoute et complète le tableau.
1:43
om pa ny
8c
of
6. Lyon :
Where are these towns to be found? Listen and complete the table. 1. Lucerne
location
pays
dans le centre = in the centre
la Suisse = Switzerland
2. Montréal
na l
4. Anvers
uc
7. Arlon
•
Le nord-est = The northeast
•
Le sud-ouest = The southwest
For example: Genève se trouve dans le sud-ouest de la Suisse. Geneva is in the southwest of Switzerland.
at io
5. Douala 6. Grenoble
Combine the points of the compass to give more specific information:
C
3. Montpellier
Astuce ! Tip!
Ed
8. Genève
Travaillez à deux. Où se trouvent les villes irlandaises ?
Th
e
8d
©
Work in pairs. Where are the Irish towns to be found?
1. Galway : Galway se trouve dans l’
ouest
de l’Irlande.
2. Cork : 3. Dublin : 4. Belfast : 5. Limerick :
62
soixante-deux
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 62
22/02/2022 16:03
Où j’habite
9
Les petites annonces
9a
Ire la n
To complete a longer reading comprehension in French, use the images and headings to help you figure out what the text is about. Use cognates to help with your understanding. Read the questions under the text as well.
d
Stratégie : More tips for reading comprehensions
Voici les correspondants ! Lis les différents profils et fais les activités. www.chercheuncorrespondant.fr Loisirs
Information
La musique
Le dessin
na l
C
Hannah
La nature
Les voyages
uc
at io
Max
La photographie
Le cinéma
Bruce
Le sport
La musique
©
Th
e
Ed
Gérard
Gisèle
Les sciences
« Je m’appelle Hannah et je suis canadienne. J’ai treize ans et j’habite au bord d’un beau lac à Montréal. La grande ville de Montréal est située dans le sud-est du Canada. »
om pa ny
Nom
of
Here are the penpals! Read the different profiles and do the activities.
La nature
« Je m’appelle Max et je suis suisse. J’ai quatorze ans et j’habite dans un petit chalet dans les Alpes. La belle ville de Loscano est située dans le sud de la Suisse. »
« Je m’appelle Gérard et je suis français. J’ai douze ans et j’habite au bord de la mer à Quimper dans l’ouest de la France. J’habite dans une grande maison avec une belle vue sur la mer. » « Je m’appelle Bruce et je viens du Cameroun. J’ai treize ans et demi et j’habite dans une jolie ville qui s’appelle Dobinga. La ville de Dobinga est située près d’un grand lac dans le nord du Cameroun. » « Je m’appelle Gisèle et je suis belge. J’ai quinze ans et j’habite dans un joli appartement à Bouillon en Belgique. Cette petite ville est située dans le sud de la Belgique, à côté de la France. »
soixante-trois
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 63
63
22/02/2022 16:04
En avant !
9b
Vrai ou faux ? Corrige les erreurs. True or false ? Correct the errors.
2. Max vient de Suisse.
Ire la n
5. Gisèle habite en France.
d
4. Bruce a quatorze ans.
1. Hannah est française. Faux. Elle est canadienne.
3. Gérard habite à la campagne.
om pa ny
Stratégie : Writing full sentences
of
6. La ville de Quimper est située au bord de la mer.
When learning a new language, it is a good idea to answer questions using full sentences where possible. Use the question to help you build the answer. Begin your answer by using the information provided in the question. For example: Où se trouve la ville de Montréal? ➜ La ville de Montréal se trouve…
Réponds aux questions suivantes.
C
9c
Answer the following questions.
4. Nomme une ville du Cameroun.
2. De quelle nationalité est Gérard ?
5. Où habite Gisèle ?
Comment dit-on ces mots en français ? Utilise le dictionnaire.
uc
9d
at io
3. Quel âge a Hannah ?
na l
1. Où se trouve la ville de Montréal ?
art science
music sport
travelling cinema
nature photography
En
Th
e
Ed
How do you say these words in French? Use the dictionary.
©
s
plu
64
Dans ton dossier, fais la liste de tous les adjectifs que tu as utilisés dans cette unité.
p23
Make a list of all the adjectives you have used in this unit in your dossier.
soixante-quatre
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 64
22/02/2022 16:04
Où j’habite
10
Où habitent-ils ?
10a
Lis les profils des jeunes gens.
Je m’appelle Alice. Je suis anglaise et j’ai douze ans et demi. J’habite dans le nord de l’Angleterre et ma ville s’appelle Newcastle upon Tyne. J’habite en banlieue dans une jolie maison. J’adore mon quartier parce qu’il est calme.
Je m’appelle Aoife et j’ai vingt ans. J’habite dans l’ouest de l’Irlande et je suis irlandaise. J’habite dans un petit village, près de la grande ville de Galway. Mon village s’appelle Barna. J’habite au bord de la mer. J’aime bien ma région parce qu’elle est vivante.
Je m’appelle Pierre et je suis français. J’ai treize ans et j’habite en ville, près d’une rivière. Ma ville s’appelle Limoges et elle est située au centre de la France. Je n’aime pas mon quartier parce qu’il est ancien.
10b
na l
C
om pa ny
of
Ire la n
Je m’appelle Luca, j’ai quinze ans et je suis allemand. J’habite à Munich dans le sud de l’Allemagne. J’habite dans un appartement du centreville, près d’un petit lac. J’aime mon quartier parce qu’il est moderne.
d
Read the profiles of the young people.
Réponds aux questions. Choisis entre Luca, Alice, Aoife et Pierre.
at io
Answer the questions. Choose from Luca, Alice, Aoife and Pierre. Who lives in Ireland?
2.
Who doesn’t like their area?
3.
Who is English?
4.
Who is 20?
5.
Who lives in an apartment?
6.
Who lives in the suburbs?
7.
Who lives in the centre of France?
8.
Who thinks their area is lively?
9.
Who lives by the sea?
Alice
Aoife
Pierre
✘
©
Th
e
Ed
uc
1.
Luca
10. Who lives in the south?
Go to www.edco.ie/enavant for interactive quizzes based on this unit.
soixante-cinq
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 65
65
22/02/2022 16:04
En avant !
La tâche Trouvons un correspondant !
Ire la n
d
Read the series of short texts (Les petites annonces, exercise 9a) in which French-speaking young people describe where they live. Choose a penpal from the profiles and write an email introducing yourself, describing where you live, including the location, geographical features, details of where it is in the country, your nationality and the capital city.
For this task…
✔
om pa ny
Read the profiles of possible penpals in exercise 9a
of
Critères de succès Success criteria
Choose a penpal you would like to write to Write an email using the correct format
Write some sentences to describe where you live, giving details of the location and geographical features
C
Give some personal information, including your nationality and the capital city of your country
na l
Be as accurate as possible with the gender of words, spellings and verbs Share your work with a classmate and give each other feedback
at io
* *
uc
* Space for extra success criteria you would like to include.
At the end of this unit, I can now…
Ed
Name some countries and their capital cities
e
Describe my own and others’ nationalities using the masculine and feminine forms
Th
Understand and use the verb être (to be) and -er verbs
©
Write about where I live, giving details of my country, area and location on the map
66
Understand when other people describe where they live
soixante-six
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 66
22/02/2022 16:04
UNITÉ
4
of
Ire la n
d
Mes proches
om pa ny
Les objectifs
By the end of the unit, you will be able to:
C
Create your family tree in French Present a vlog to describe your family Say and understand some vocabulary for pets and describe them Use possessive adjectives and emphatic pronouns Use the numbers 60–100 Appreciate the different ways of greeting people in French-speaking countries and compare them with Irish greetings
na l
• • • • • •
at io
La tâche
Je présente ma famille
Grammaire
Culture
Les adjectifs possessifs
Les familles changent
Les adjectifs : les descriptions
Faire la bise
L’interrogatif
Carla Bruni
Th
e
Ed
uc
At the end of this unit, you will write and present a video blog (vlog) where you introduce your family to your class. You will include details of their names, ages, personalities, the number of people and physical description.
La Société Protectrice des Animaux Vocabulary PowerPoint
©
Aller + chez…
Les pronoms toniques
Grammar PowerPoint Go to www.edco.ie/enavant for interactive quizzes based on this unit.
Un proverbe français Les chiens ne font pas des chats. Dogs don’t make cats (the apple doesn’t fall far from the tree).
soixante-sept
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 67
67
22/02/2022 16:04
En avant ! lus
Stimu
Les familles changent
1:45
Écoute et lis le texte.
Ire la n
Prénoms de bébé et rôle des femmes
d
Listen and read the text.
Pour les filles, ce sont Camille, Louise,
masculins les plus populaires étaient
Léa, Ambre, Agathe, Jade, Julia, Mila,
Jack, James, Noah, Conor, Daniel, Adam,
Alice et Chloé.
of
En 2019, en Irlande, les prénoms
Liam, Tadhg, Luke et Charlie.
En France,
prénoms étaient Emily, Grace, Fiadh, Sophie, Hannah, Amelia, Ava, Ellie, Ella et Mia.
60 % des femmes
om pa ny
La même année, pour les filles, les
travaillent en dehors de la maison.
En 2020, le prénom masculin le plus populaire était toujours Jack ! Mais le prénom féminin le plus populaire était
comportent en moyenne 2,38
C
Grace.
Les ménages
na l
Par contre, en France, les prénoms de garçons les plus choisis par les
nouveaux parents sont Louis, Gabriel,
at io
Léo, Maël, Paul, Hugo, Valentin, Gabin,
En Irlande, 57,8 % des femmes travaillent en dehors de la maison. Les ménages irlandais sont un peu plus grands qu’en France avec 2,85 personnes (par foyer) en moyenne.
©
Th
e
Ed
uc
Arthur et Théo.
personnes.
68
soixante-huit
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 68
22/02/2022 16:04
Mes proches
Réfléchissons !
Stop and think 2. Do you know any French names that are popular in Ireland?
Ire la n
3. What did you think of the information relating to family sizes in France and Ireland?
d
1. Do you recognise any of the babies’ names that are popular in France? If so, how do you know them?
4. What did you think of the statistics relating to the number of women who work outside the home in France versus Ireland? Are these percentages mirrored in your class?
Write your vocabulary ideas in your dossier.
of
p26
Camille nous présente sa famille
1a
Écoute et regarde Camille qui nous présente sa famille*.
om pa ny
1
Video
©
Th
e
Ed
uc
at io
na l
C
Listen and watch Camille introducing her family.
*Famille features the [j] “ll” sound in French. Other words that use this sound are: taille (size), feuille (leaf), juillet (july), grenouille (frog). Practise this sound using pronunciation tutorial 4.
soixante-neuf
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 69
69
22/02/2022 16:04
En avant !
1b
Lis et regarde le clip encore et remplis les blancs avec les mots ci-dessous. Read and watch the clip again and fill in the blanks with the words below. Coucou tout le monde ! C’est moi, Camille. J’habite dans le sud de la France avec ma famille. Je vais vous présenter ma famille.
s’appelle
J’ai deux frères. Mon grand frère s’appelle Luc et mon petit (3) . Charles. Je n’ai pas de (4) Mon père est (5)
d
. Ma mère s’appelle Marie et mon (2)
Ire la n
Voici mes (1) parents s’appelle Maxence.
, c’est à dire qu’il n’a ni frère ni sœur.
Et ses parents sont mes (6) trop contents d’avoir trois petits enfants comme nous.
, Pierre et Lucile. Ils sont
om pa ny
of
Par contre, ma mère vient d’une famille nombreuse. Elle a deux sœurs et un frère. Sa sœur aînée s’appelle Hélène et sa sœur benjamine s’appelle Margot. Ce sont mes Margot est célibataire, mais sa sœur Hélène est tantes. Ma (7) . (8) Le mari d’Hélène s’appelle Claude et leurs enfants s’appellent Claire et Pierre. Ce sont des . Ce sont mes (10) . (9) Ma mère a aussi un frère qui s’appelle Guillaume. Il est (11) mais il est plus heureux maintenant sans son ex-épouse.
. C’est triste,
C
Ma grand-mère maternelle s’appelle Marie-Claire. Elle a quatre-vingts ans. Elle est veuve, (mon grand-père) est mort. c’est à dire que son (12) Notre famille est très proche. Est-ce que votre famille s’entend bien ?
frère
enfant unique
at io
parents
na l
Merci de m’avoir écouté ! À bientôt !
grands-parents
divorcé
uc
lus
p En
Dans ton dossier fais la liste des mots masculins, féminins et pluriels.
sœur mariée
tante mari
père
jumeaux
cousins
p29
Relis le texte et réponds aux questions en français. Écris tes réponses en phrases complètes.
e
1c
Ed
Make a list of the masculine, feminine and plural words in your dossier.
©
Th
Reread the text and answer the questions in French. Write your answers in full sentences. 1. Où habite Camille ? 2. Comment s’appelle sa mère ? 3. Qui est Maxence ? 4. Comment s’appelle son grand frère ? 5. Comment dit-on « aunt » en français ?
70
6. Comment dit-on « divorced » en français ? 7. Comment dit-on « eighty » en français ? 8. Comment dit-on « widowed » en français ?
soixante-dix
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 70
22/02/2022 16:04
Mes proches
Complète les phrases avec les mots corrects.
Astuce ! Tip!
Complete the sentences with the correct words.
Did you notice that there is no ‘apostrophe s’ (’s) in French to show possession? Instead, the preposition de (of) is used. For example:
1. La mère de Maxence est la de Camille. (grand-père / grand-mère)
d
2. Le père de Maxence est le de Camille. (grand-père / grand-mère)
Ire la n
4. Le frère de Marie est
de Camille. (le frère / l’oncle) de Camille. (sœur / tante)
5. Margot est la 6. Le mari de Marie est le
de Camille. (grand-père / père)
1:46
Écoute les ados parler de leur famille. Relie chaque image au nom qui correspond.
om pa ny
1e
Le grand-père de Camille = Camille’s grandfather
de Camille.
3. Luc et Charles sont les (frères / oncles)
of
1d
Listen to the teenagers talk about their families. Match the images with the corresponding names. (a)
1. Rosalie
(b)
2. Louis
na l
Ma mère, mon père, mes parents
at io
Les adjectifs possessifs Possessive adjectives Reread Camille’s presentation and find the words for ‘my’, ‘his’ and ‘her’. You have already learned these in Unit 2. Camille also uses the personal pronouns ‘our’, ‘your’ (plural) and ‘their’ in her presentation. Can you find them?
uc
Grammaire
2
C
3. Cédric
(c)
Ed
Remember! Son/sa/ses can mean ‘his/her/its’. For example: Luc a une sœur. Sa sœur s’appelle Camille. féminin
pluriel
my
mon
ma
mes
your
ton
ta
his/its
son
her/its
son
©
Th
e
masculin*
masculin*
féminin
pluriel
our
notre
notre
nos
tes
your
votre
votre
vos
sa
ses
their
leur
leur
leurs
sa
ses
* The masculine singular possessive adjectives mon/ton/son are also used before feminine nouns beginning with an ‘h’ or a vowel (a, e, i, o, u). For example: mon amie = my friend (female) Plural possessive adjectives are easy because they are the same before both masculine and feminine nouns. For example: notre mère = our mother
notre père = our father
nos parents = our parents soixante-et-onze
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 71
71
22/02/2022 16:04
En avant !
2a
Remplis les blancs avec la forme correcte de l’adjectif possessif. Traduis les mots en anglais.
mère (mon / ma / mes)
7.
mari (son / sa / ses)
2.
père (ton / ta / tes)
8.
grand-père (votre / vos)
3.
frère (son / sa / ses)
9.
oncle (mon / ma / mes)
4.
sœur (ton / ta / tes)
5.
grands-parents (mon / ma / mes) 11.
6.
grand-mère (notre / nos)
10.
tante (leur / leurs)
nièce (son / sa / ses) neveu (notre / nos)
2b
om pa ny
of
12.
Ire la n
1.
d
Fill in the blanks with the correct form of the possessive adjective. Translate the words into English.
Complète les phrases avec l’adjectif possessif correct.
na l
C
Complete the sentences with the correct possessive adjective.
at io
Manon et Océane Sa
sœur
2. Voici Lucas.
s’appelle Ophélie.
©
Th
e
Ed
uc
1. Voici Manon. s’appelle Océane.
Lucas et Ophélie
Paul et Samuel 3. Voici Paul. jumeau s’appelle Samuel.
72
Chloé et Sophie frère
4. Voici Chloé. jumelle s’appelle Sophie.
sœur
soixante-douze
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 72
22/02/2022 16:04
Mes proches
2c
Remplis les blancs et complète les dialogues. Fill in the blanks and complete the dialogues. 1. Chloé : Manon, regarde ! C’est
! Coucou, Papa ! père, Chloé ?
d
Manon : Comment s’appelle
ton
mon
père
sœur est sportive ?
2. Lucas : Max : Oui !
sport favori est le foot.
ta
of
son
Thomas : Oui. Elle adore le
om pa ny
belle-mère aime le golf ?
3. Alice :
.
golf
Réfléchissons ! Tu connais bien les adjectifs possessifs maintenant ?
na l
How well do you know the possessive adjectives now? Très bien ! I know them well.
ta
Stratégie : Explaining a concept
C
2d
Ire la n
Chloé : Il s’appelle Laurent.
Explaining a concept to others is a useful strategy to check on your own learning. Decide how to best explain a grammar point to help your classmate understand it.
For example:
•
You could show them examples of how the words are used in a text.
Très mal ! I need help. I don’t know how to use them yet.
•
You could draw a visual aid to present the information.
•
You could ask them to design a way to present it.
Can you think of other ways?
e
Ed
uc
at io
Comme ci comme ça ! I can do the exercises with the help of my notes.
Travaillez à deux. Apprenez ensemble ! Explique en anglais la règle de l’adjectif possessif à ton camarade de classe.
©
Th
2e
Work in pairs. Learn together! Explain in English the rule for the possessive adjective to your classmate.
lus
p En
Pour ton dossier, enregistre un clip vidéo de ton explication de la règle de l’adjectif possessif en anglais.
p29
Record a video clip of your explanation of the possessive adjective rule in English for your dossier. soixante-treize
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 73
73
22/02/2022 16:04
En avant !
3
Faire la bise
3a
Écoute et lis le texte puis réponds aux questions.
1:47
Ire la n
FAIRE LA BISE EST UNE FAÇON TRÈS CHALEUREUSE DE SE DIRE BONJOUR EN FRANCE. POUR LES FRANÇAIS, C’EST NATUREL !
d
Listen and read the text, then answer the questions.
4 Est-ce qu’on le fait au travail ?
of
Cela dépend de l’entreprise ! En général, on ne fait pas la bise au boulot. On se sert la main !
5 Est-ce qu’on se fait la bise au collège ?
om pa ny
Oui, on embrasse ses amis mais jamais ses professeurs !
6 Quand est-ce qu’on ne fait pas la bise ?
1 Qu’est-ce que ça veut dire « faire la bise » ?
na l
C
Se faire la bise, c’est s’embrasser sur les joues pour se dire bonjour ou au revoir, une fois à droite et une fois à gauche. On commence par la joue droite de l’autre personne. On ne serre pas l’autre personne dans ses bras.
On n’embrasse pas des inconnus et les personnes à qui on dit « vous » comme son dentiste, son médecin, ses professeurs et ses supérieurs au travail. On embrasse ses amis et les membres de sa famille, des personnes que l’on connaît bien !
2 On se fait combien de bises ?
at io
Cela dépend d'où on est. On peut faire deux, trois ou quatre bises selon la région.
3 Quand est-ce qu’on doit faire la bise ? On se fait la bise pour dire bonjour ou au revoir.
·
On le fait quand on rencontre une personne qu’on connaît.
·
On le fait n’importe quand : le matin, l’après-midi, le soir.
Combien de bises ?
Th
e
Ed
uc
·
©
1. Why do people kiss each other? (section 1)
2. How many kisses do people give each other? (section 2) 3. Give one time during the day when people kiss each other. (section 3) 4. Do people kiss each other at work? (section 4)
5. Who do you never kiss at school? (section 5) 6. Name one person you would never kiss. (section 6)
74
soixante-quatorze
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 74
22/02/2022 16:04
Mes proches
3b
Lis le texte et trouve les mots en français pour… Read the text and find the words in French for… 7. afternoon
2. left
5. goodbye
8. how many
3. right
6. morning
9. never
d
4. hello
Ire la n
3c
1. cheeks
Fais des recherches sur Internet au sujet de cette tradition « faire la bise ». Trouve une vidéo sur YouTube pour en apprendre plus !
Research more information on this tradition ‘faire la bise’ on the internet. Find a video on YouTube to learn more !
of
om pa ny
3d
Dans ton dossier écris cinq phrases en anglais à propos de « la bise ». On dit bonjour aux amis et aux membres de la famille de la même manière dans ton pays ? In your dossier, write five sentences in English about ‘cheek kisses’. Do you greet friends and family in the same way in your country?
Astuce ! Tip!
p30
Quel âge ont tes grands-parents ?
4a
Relie les phrases aux chiffres.
na l
C
4
at io
Match the sentences to the numbers.
The numbers 60–70 are easy to learn in French, but 71–99 are a little different to English.
Try to figure out these numbers in exercise 4a below or look at and listen to the full list given with exercise 4c first.
(a) 93
1.
2. J’ai soixante-treize ans.
(b) 73
2.
3. J’ai quatre-vingts ans.
(c) 61
3.
4. Quelle question ! J’ai toujours vingt-et-un ans !
(d) 21
4.
(e) 76
5.
(f) 100
6.
(g) 80
7.
Ed
uc
1. J’ai soixante-et-un ans.
5. J’ai soixante-seize ans.
6. J’ai cent ans !
Th
e
7. J’ai quatre-vingt-treize ans.
©
4b
Réfléchissons ! As-tu aimé l’exercice 4a ?
Did you like doing exercise 4a? Oui, bien sûr ! Yes. I like figuring things out for myself. Comme ci comme ça ! I took the easy option and looked at the full list on page 76. Pas du tout ! No way. I prefer being given the new words first. soixante-quinze
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 75
75
22/02/2022 16:04
En avant !
4c
1:48
Écoute et lis les nombres de 60–100.
4d
soixante-quatorze soixante-quinze soixante-seize soixante-dix-sept soixante-dix-huit soixante-dix-neuf quatre-vingts quatre-vingt-un quatre-vingt-deux quatre-vingt-trois quatre-vingt-quatre quatre-vingt-cinq quatre-vingt-six quatre-vingt-sept
88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
quatre-vingt-huit quatre-vingt-neuf quatre-vingt-dix quatre-vingt-onze quatre-vingt-douze quatre-vingt-treize quatre-vingt-quatorze quatre-vingt-quinze quatre-vingt-seize quatre-vingt-dix-sept quatre-vingt-dix-huit quatre-vingt-dix-neuf cent
Ire la n
74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87
of
soixante soixante-et-un soixante-deux soixante-trois soixante-quatre soixante-cinq soixante-six soixante-sept soixante-huit soixante-neuf soixante-dix soixante-et-onze soixante-douze soixante-treize
om pa ny
60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73
d
Listen and read the numbers 60–100.
Travaillez à deux. À tour de rôle, posez les questions : Quel âge ont tes grands-parents ? Quel âge ont tes parents ?
5a
Tu habites avec qui ?
na l
5
C
Work in pairs. Take it in turns to ask questions: How old are your grandparents? How old are your parents?
Lis les textes et réponds aux questions en anglais.
at io
Read the texts and answer the questions in English.
Astuce ! Tip! Chez translates as ‘at/to X’s place/house/home/ premises’ in English.
uc
Bonjour. Léon ici. Dans ma famille, il y a mes parents, mes deux sœurs et mon frère. Ma grand-mère habite aussi chez nous. Elle a quatre-vingt-neuf ans. Nous sommes très proches.
Bonjour. Je m’appelle Antoine. J’habite avec mes parents et mon frère jumeau. Il s’appelle Alexandre. Comme moi, il est très sportif.
©
Th
e
Ed
Bonjour. C’est moi, Bernard. Je suis enfant unique. J’habite avec mon père et ma mère. Nous habitons dans un appartement au centre-ville. Nous avons un chien. Il est rigolo.
1. Who has a twin?
3. How many sisters does Léon have?
2. How many are in Antoine’s family?
4. How many brothers and sisters does Bernard have?
En s
plu
Dans ton dossier trouve les mots parmi les profils de l’exercice 5a.
p30
Find the words in the profiles from exercise 5a in your dossier. 76
soixante-seize
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 76
22/02/2022 16:04
Mes proches
5b
C’est qui ? Relie les membres de la famille aux mots corrects. Who is it? Match each member of the family to the correct word. (b)
(d)
(c)
d
(e) (f)
Ire la n
(a)
la grand-mère la tante
la sœur
le père
les jumelles
la mère
le grand-père
(g)
5c
(h)
Dans ton dossier crée l’arbre généalogique de ta famille.
om pa ny
of
le frère
p31
na l
Décris ta famille !
Les adjectifs : les descriptions Adjectives: descriptions Rule
at io
You have already learned the colour and nationality adjectives, and that their spelling changes if they are describing a masculine or a feminine noun. masculin*
féminin
uc
Grammaire
6
un stylo bleu (a blue pen)
une trousse bleue (a blue pencil case)
If the word already ends in -e, then the spelling doesn’t need to change.
un stylo rouge (a red pen)
une trousse rouge (a red pencil case)
If an adjective ends with -é, add an ‘e’
Mon grand-père est ridé (wrinkled)
Ma grand-mère est ridée (wrinkled)
If an adjective ends with -eux, change eux to euse
Mon grand-père est généreux (generous)
Ma grand-mère est généreuse (generous)
If an adjective ends with -f, change f to ve
Mon grand-père est actif (active)
Ma grand-mère est active (active)
Th
e
Ed
Usually we simply add an ‘e’ to the end of the adjective to make it feminine
©
C
Create your family tree in your dossier.
To make an adjective plural add an ‘s’. But if the adjective ends in -x, there is no change in the masculine plural: Mes frères sont paresseux. Mes sœurs sont paresseuses.
soixante-dix-sept
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 77
77
22/02/2022 16:04
En avant !
6a
1:49
Écoute et relie les images aux adjectifs corrects. Listen and match the images to the correct adjectives. 2.
5.
6.
3.
4.
8.
9.
10.
(a) jolie
(d) aimable
(b) paresseux
(e) active
(c) affectueuse
(f) grand
2.
3.
4.
5.
6.
(g) petite
(i) de taille moyenne
(h) ridé
(j) sportif
7.
8.
9.
10.
6b
na l
C
1.
om pa ny
of
7.
Ire la n
d
1.
Lis les exemples. Décris ton physique et ton caractère.
at io
Read the examples. Describe your physical appearance and your character. Comment te décrire ?
Comment décrire ton caractère ?
uc
aimable affectueux/affectueuse sympa tall grincheux/ grincheuse average height agréable small généreux/ wrinkled Je suis… généreuse muscular égoïste pretty extraverti(e) old introverti(e) young actif/active sportif/sportive paresseux/ paresseuse
Ed
grand(e) de taille moyenne petit(e) ridé(e) musclé(e) joli(e) vieux/vieille jeune
©
Th
e
Je suis…
6c 2c
= = = = = = = =
= kind = affectionate = nice = grumpy = agreeable = = = = = =
generous egotistical extraverted introverted active sporty
= lazy
Dans ton dossier, complète le tableau avec les formes correctes des adjectifs. In your dossier, complete the table with the correct forms of the adjectives.
78
p32
soixante-dix-huit
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 78
22/02/2022 16:04
7
Les yeux et les cheveux
7a
Travaillez à deux. Quelles couleurs de l’unité 2 vous rappelez-vous ? Écrivez-les dans votre dossier. Work in pairs. What colours do you recall from Unit 2? Write them in your dossier. Travaillez à deux. Posez les questions : De quelle couleur sont tes yeux? De quelle couleur sont tes cheveux?
Ire la n
7b
p32
d
Mes proches
Work in pairs. Ask the questions: What colour are your eyes? What colour is your hair?
noisette
gris
C
bleus
om pa ny
of
J’ai les yeux…
verts
mi-longs
longs
raides
frisés
ondulés
tressés
J’ai les cheveux…
bruns
noirs
courts
gris
châtains
uc
roux
at io
na l
blonds
marron
une barbe
une moustache
Astuce ! Tip! The adjective roux (rather than rouge) is always used to denote red or auburn hair colour.
©
Th
e
Ed
J’ai…
crépus
Je porte des lunettes
soixante-dix-neuf
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 79
79
22/02/2022 16:04
En avant !
7c
Révisions. Écris la forme correcte du verbe avoir au présent. Revision. Write the correct form of the verb avoir in the present tense. une sœur.
2. Il
les cheveux blonds.
3. Elle
les cheveux châtains.
4. Nous
deux enfants.
6. Nous n’
You have learned how to use ne and pas to make verbs negative.To say ‘I don’t have a…’ or ‘I have no…’, use the negative with avoir + de + noun (without an article). For example: Je n’ai pas de sœur. I don’t have a sister.
Ire la n
les yeux noisette.
5. Ils
7d
Astuce ! Tip!
d
1. J’
pas de frère.
Écris des phrases pour décrire ta famille en utilisant le tableau.
of
Use the table to write some sentences to describe your family.
om pa ny
est
a
bleus verts marron noisette
les yeux
les cheveux
bruns blonds noirs châtains
Travaillez à deux. Choisis un ado et fais une description pour ton camarade de classe.
na l
7e
blond(e) brun(e) grand(e) petit(e)
Ma mère Mon père Ma sœur Mon frère Mon/Ma cousin(e) Mon neveu Ma nièce Mon beau-père Ma belle-mère
C
Ma mère Mon père Ma sœur Mon frère Mon/Ma cousin(e) Mon neveu Ma nièce Mon beau-père Ma belle-mère
at io
Work in pairs. Choose a teenager and do a description for your classmate. Exemple : Voici mon frère. Il s’appelle Marcel. Il est grand, il a les yeux… (b)
(c)
(d)
Th
e
Ed
uc
(a)
©
7f
Écoute les six jeunes et remplis le tableau en français ou en anglais.
Listen to the six young people and fill in the table in French or in English. nom (name) 1. Exemple : Henri
80
1:50
anniversaire (birthday)
yeux (eyes)
premier août / marron / 1 August brown
cheveux (hair)
lunettes (glasses)
bruns / brown
non / no
quatre-vingts
En Avant Unit 4 (P67-88).indd 80
22/02/2022 16:43
Mes proches
8
On pose des questions !
8a
Lis l’interview avec Cruz Beckham et cherche les mots interrogatifs.
d
Read the interview with Cruz Beckham and look for the question words.
Ire la n
Comment t’appelles-tu ? C’est moi, Cruz. Tu es né en quelle année ? Je suis né en 2005.
of
Quand est ton anniversaire ?
Où es-tu né ? Je suis né à Madrid, en Espagne.
Il y a combien de personnes dans ta famille ?
Qui sont tes parents ?
Chez nous, nous sommes six. Il y a mes parents, puis mes frères aînés, Brooklyn et Roméo, puis ma sœur qui s’appelle Harper Seven. Comment sont tes parents ?
Mes parents sont très chic et sympas.
C
Mes parents sont célèbres. Mon père, David, est footballeur professionnel et ma mère, Victoria, travaille dans l’industrie de la mode.
De quelle couleur sont tes cheveux ? J’ai les cheveux bruns et courts.
na l
«
om pa ny
Mon anniversaire est le 20 février.
e
Ed
uc
at io
»
©
Th
1. Who?
Qui
De quelle couleur sont tes yeux ? J’ai les yeux marron. Pourquoi aimes-tu le foot ?
J’aime le foot, comme mon père, parce que c’est un sport passionnant. Que fais-tu pendant ton temps libre ? Je joue de la guitare.
5. How?
2. What?
6. How many?
3. Where?
7. Why?
4. When?
8. Which?
quatre-vingt-un
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 81
81
22/02/2022 16:05
L’interrogatif The interrogative These interrogative words are really useful for asking questions: Qui ? = Who?
•
Quel / Quelle / Quels / Quelles = Which?
•
Quand ? = When?
Que ? = What? Où ? = Where?
•
Comment ? = How?
•
Combien ? = How much/ many?
•
Pourquoi ? = Why?
d
• • •
Ire la n
Grammaire
En avant !
Another phrase used to ask questions in French but which has no equivalent in English is Est-ce que…? Put it in front of a statement to make it a question. For example: Est-ce que tu as des frères et sœurs ? Do you have any brothers or sisters? Other ways of asking questions in French include the following :
Tu as des frères et sœurs ?
8b
Invert the verb and the pronoun: As-tu des frères et sœurs ?
Choisis le mot interrogatif correct. Choose the correct question word.
âge a ton frère ? (Où / Quel)
2.
est à la porte ? (Quel / Qui)
3.
n’est-il pas content ? (Pourquoi / Quel)
4.
de sœurs a-t-il ? (Qui / Combien)
5.
couleur sont ses cheveux ? (Comment / De quelle)
na l
C
1.
Travaillez à deux. À tour de role, lisez le texte à haute voix, mais changez un détail. L’autre personne doit noter le changement.
at io
8c
•
om pa ny
Put a question mark after a statement. This is more common in spoken French:
of
•
uc
Work in pairs. Take it in turns to read the text out loud, but change one detail. The other person must note the change.
Ed
Ma mère s’appelle Jeanne. Elle a 44 ans. Elle est blonde. Elle a les yeux marron. Elle est grande et jolie.
e
Exemple : Ma tante s’appelle Jeanne. Elle a 44 ans…
Relis le texte de l’exercice 8c et formule cinq questions en français.
Th
8d
©
Reread the text from exercise 8c and formulate five questions in French.
82
Exemple : Comment s’appelle ta mère ? (Ma mère s’appelle Jeanne.)
quatre-vingt-deux
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 82
22/02/2022 16:05
Mes proches
Réponds aux questions de l’exercise 8d mais à propos d’un membre de ta propre famille. Écris tes réponses dans ton cahier.
Un sondage : Mes proches et moi. Écris les résultats de ton enquête dans ton dossier.
8f
Astuce ! Tip! Revise the verb être on page 52 to help you describe people.
d
Answer the questions from exercise 8d but about a member of your own family. Write your answers in your copy.
p32-33
En
A survey: My family and I. Write the results of your survey in your dossier.
plu
Un jeu : Qui suis-je ?
om pa ny
Travaillez à deux. Fais une liste de questions et d’expressions que tu vas utiliser pour jouer à ‘Qui suis-je ?’ Note les questions dans ton dossier.
of
s
9 9a
Ire la n
8e
Make a list of questions to play ‘Who am I?’ in class. Note the questions in your dossier. Bernadette
Charlotte
Thomas
na l
C
Antoinette
René
Léa
Valentin
Sacha
Yves
Ed
uc
Quentin
Fleur
at io
Danielle
C’est un homme ? It’s a man?
e
• • • • •
©
Th
C’est une femme ? It’s a woman?
9b
Il a des cheveux roux ? He has red hair? Il porte des lunettes ? He’s wearing glasses?
…
Astuce ! Tip! Tu peux répéter la question ? Can you repeat the question?
p33
Jouons à ‘Qui suis-je ?’ Travaillez en classe. Let’s play ‘Who am I?’ Work as a class.
quatre-vingt-trois
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 83
83
22/02/2022 16:05
En avant !
10
Tu vas chez tes grands-parents le weekend… ?
Grammaire
Aller + chez… To go to the home of… we go
tu vas
you go
vous allez
you go (plural/formal)
il/elle va
he/she goes
ils vont
they go (masculine)
on va
we/you go
elles vont
they go (feminine)
Ire la n
nous allons
of
I go
Relie le pronom personnel à la forme correcte du verbe aller.
om pa ny
10a
je vais
d
The verb aller (to go) is an irregular verb in French. It must be learned well.
Match the personal pronoun to the correct form of the verb aller. 1. vous 2. ils/elles 3. je 4. nous
vas
va
allez
vais
allons
C
5. il/elle/on
vont
En
Dans ton dossier complète le tableau avec les différentes formes du verbe aller au présent.
p33
at io
s
plu
na l
6. tu
In your dossier complete the table with the different forms of the verb aller in the present tense in your dossier.
uc
Complète les phrases avec la forme correcte du verbe aller. Traduis-les en anglais.
Ed
10b
Complete the sentences with the correct form of the verb aller. Translate them into English.
e
1. Je
chez mes grands-parents.
©
Th
2. Ce weekend, mes frères
3. Samedi, mes amis
chez Jean.
4. Le vendredi soir, tu
à Dublin chez ton père ?
5. Nos amis habitent à la campagne. Nous 6. Elle 7. Théo ne 8. Est-ce que vous
84
chez mon cousin.
souvent chez eux.
chez McDo pour un hamburger. pas chez sa tante pendant les vacances. chez Jeanne ?
quatre-vingt-quatre
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 84
22/02/2022 16:05
Mes proches
Qui est chez toi ? Les pronoms toniques Emphatic pronouns Reread exercise 10b. Notice the words that follow chez. Chez is a preposition meaning ‘in the house of’ or ‘at someone’s place’. It is used with nouns, for example, chez Jean (at John’s house) or with pronouns, for example, chez moi (at home/at my house).
elle she, her (elle) soi we/you (on) nous we, us (nous)
vous you (plural/formal) (vous) eux them (masculine) (ils) elles them (feminine) (elles)
Écris le pronom tonique qui correspond à chaque image.
om pa ny
11a
I, me (je) you (tu) he, him (il)
of
moi toi lui
Ire la n
These pronouns are called pronoms toniques (emphatic pronouns). They are used after prepositions such as chez, but they can also sometimes be used on their own to give emphasis.
d
Grammaire
11
Write the emphatic pronoun that corresponds with each image.
2. Corinne va chez son amie. Elle va chez après l’école.
na l
C
1. Tu vas chez tes grands-parents ? Oui, je le weekend. vais chez
4.
sportive.
Lis le texte de la chanson de Carla Bruni, puis, dans ton dossier, invente de nouvelles paroles dans le même style.
uc
Carla Bruni (Carla Bruni-Sarkozy) Nationalité :
Read the text of the song by Carla Bruni, then make up new lyrics in the same style in your dossier.
franco-italienne
e
Métier :
©
Th
Le toi du moi – Carla Bruni Je suis le thé, tu es la tasse Toi la guitare et moi la basse Je suis la pluie et tu es mes gouttes Tu es le oui et moi le doute T’es le bouquet, je suis les fleurs Tu es l’aorte et moi le cœur Toi t’es l’instant, moi le bonheur
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 85
? Je suis grande et
Nom :
Ed
11b
at io
3. Nous sommes trois personnes chez .
mannequin, musiciennecompositrice-chanteuse Situation familiale : mariée à Nicolas Sarkozy (ex-président de la République française)
p34
quatre-vingt-cinq
85
22/02/2022 16:05
12
Les animaux domestiques
12a
Quels sont les mots apparentés dans la liste des animaux domestiques ? What are the cognates (words that look the same in French and English) in the list of pets?
12b
un chat* un lapin
• • •
un hamster une souris un serpent
• • •
une tortue un oiseau un rat
Écoute. Ces jeunes parlent d’animaux domestiques. Note les animaux qui sont mentionnés.
1:51
une araignée
Ire la n
• • •
un chien
un cheval un poney
of
• • •
d
En avant !
2.
3.
7.
8.
9.
4.
5.
6.
10.
11.
12.
Lis les textes et réponds aux questions en anglais.
at io
12c
na l
C
1.
om pa ny
Listen. These young people are talking about pets. Label the animals that are mentioned.
Read the texts and answer the questions in English.
uc
Declan
Paul
J’ai un hamster et deux lapins. Mon hamster s’appelle Bonbon et mes lapins s’appellent Éclair et Éloise.
©
Th
e
Ed
J’habite dans une ferme. Ma famille a trois chevaux. Ils s’appellent Force, Avalanche et Lune.
J’ai deux chats. Ils s’appellent Sushi et Sashimi.
Marie
Sinéad
Astuce ! Tip! The plural of le cheval (horse) is les chevaux (horses). Je n’ai pas d’animal domestique. C’est dommage. J’aime les animaux.
1. Who has horses?
3. What other pets does Marie have?
2. What is Marie’s hamster called?
4. What kind of animals are Sushi and Sashimi?
*Chat features the [∫] “ch” sound in French. Other words that use this sound are: chien (dog), cheval (horse), cheveux (hair), chaussettes (socks). Practise this sound using pronunciation tutorial 5. 86
quatre-vingt-six
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 86
22/02/2022 16:05
Mes proches
12d
Travaillez à deux. À tour de rôle, posez la question : Tu as un animal domestique ? Work in pairs. Take it in turns to ask the question: Do you have a pet?
Écoute. Écris en anglais les cinq noms d’animaux que tu entends. Listen. Write in English the five names of animals you hear. Animal
of
1.
Comment décrire nos animaux domestiques ? Voici quelques adjectifs. Écris des phrases.
om pa ny
12f
1:52
Ire la n
12e
d
Exemple : J’ai un chien / Je n’ai pas d’animal chez moi.
How to describe our pets? Here are some adjectives. Write some sentences. Exemple: Mon cheval est grand. (b)
petit (g)
gros
(h)
amusant = funny
(e)
maigre
mignon = cute
(i)
stupide = silly
(j)
noir
brun
En
Tu connais d’autres mots pour décrire les animaux ? Utilise le dictionnaire et cherche les adjectifs. Écris-les dans ton dossier.
p34
Ed
s plu
uc
doux = soft
at io
(f)
(d)
na l
grand
(c)
C
(a)
e
Do you know other words for describing animals? Use the dictionary and look for adjectives. Write them in your dossier.
©
Th
La SPA : Société Protectrice des Animaux
12g
La SPA is a society for the protection of animals in France. Go to www.la-spa.fr to see the work that this organisation does and the pets currently available for adoption.
Pour ton dossier, fais des recherches sur Internet au sujet de la SPA. Do some internet research on the SPA for your dossier.
Go to www.edco.ie/enavant for interactive quizzes based on this unit.
p34 quatre-vingt-sept
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 87
87
22/02/2022 16:05
En avant !
La tâche Je présente ma famille
For this task…
Ire la n
Critères de succès Success criteria
d
Write and present a video blog (vlog) introducing your family to your class. Include details of their names, ages, personalities, the number of people and physical descriptions.
✔
om pa ny
of
Write out a draft script for your vlog where you mention the number of people in your family and their names and ages. Describe what they look like with details such as hair and eye colour, and their personalities Mention your pet (or your ideal pet), stating its name, age, physical appearance and personality Ask a classmate to read your work and give you some feedback Practise reading your script aloud, focusing on pronunciation Record and submit your vlog
C
*
na l
*
* Space for extra success criteria you would like to include.
at io
At the end of this unit, I can now… Create my family tree in French
uc
Present a vlog to describe my family
Ed
Say and understand some vocabulary for pets and describe them Use possessive adjectives and emphatic pronouns
e
Use the numbers 60–100
©
Th
Appreciate the different ways of greeting people in French-speaking countries and compare them with Irish greetings
88
quatre-vingt-huit
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 88
22/02/2022 16:05
UNITÉ
5
of
Ire la n
d
Chez moi
om pa ny
Les objectifs
By the end of the unit, you will be able to:
C
Name types of homes, the rooms in your home and some objects in each room Take part in a conversation asking and answering questions about your home Use the irregular verb faire (to do) Use some regular verbs ending in -re Understand people speaking about housework and talk about doing chores
La tâche Ma maison de rêve
na l
• • • • •
uc
at io
At the end of this unit, you will research your dream home in a French-speaking country. With your class you will compile a brochure of different homes in different countries.
Culture
Les adjectifs : avant les noms
Les prépositions
Tu rêves d’un nouveau domicile ?
Le verbe irrégulier faire
Grammar PowerPoint
e
Ed
Grammaire
Th
Les verbes en -re
©
Vocabulary PowerPoint
Go to www.edco.ie/enavant for interactive quizzes based on this unit.
Un proverbe français Un petit chez soi vaut mieux qu’un grand chez les autres A small home of one’s own is better than a big house owned by another
quatre-vingt-neuf
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 89
89
22/02/2022 16:05
En avant ! lus
Stimu
Tu rêves d’un nouveau domicile ?
1:54
Écoute et lis le texte.
d
Listen and read the text.
om pa ny
Bel appartement en plein centre-ville 500 € Type de bien Appartement
Surface 44m2
Classe énergie A, B, C, D, E
Meublé / Non meublé Meublé
Charges comprises Partiel
C
Vente / Location Location
na l
Loyer mensuel €500
À deux pas du centre-ville de Rouen, cet appartement, situé au rdc*, vous offre une cuisine de qualité, meublée et équipée, un beau salon avec baie vitrée ouvrant sur une très belle terrasse, une salle d’eau avec douche italienne. À l’extérieur, terrasse et petit abri. 30 euros de charges mensuelles : eau chaude. Chauffage individuel. * rdc = rez-de-chaussée (ground floor)
at io
B
of
Ire la n
A
Ed
uc
Moulin aux portes des Pyrénées et du Pays basque 262 500 €
©
Th
e
Vente / Location Vente Surface 147m2 Meublé / Non meublé Non meublé
Pièces 4 90
Type de bien Maison Classe énergie A, B, C, D, E
Situé au bout d’une impasse, calme assuré pour ce charmant moulin. Verger, grande pelouse, accès à la plage au bout du jardin. Idéal pour un pêcheur. Surface terrain 2 296 m2. Situation : à 30 minutes de Biarritz.
Charges comprises Non
Au rez-de-chaussée : une cuisine équipée (four, plaque, lave-vaisselle) en bois massif et nombreux rangements, un salon avec fenêtres donnant sur la terrasse, une grande chambre parentale avec dressing, bureau.
Prix €262 500
À l’étage : une mezzanine pouvant servir de salle de jeu ou de chambre d’appoint, une grande chambre.
quatre-vingt-dix
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 90
22/02/2022 16:05
Chez moi
282 000 € Vente / Location Vente
na l
Charges comprises Non
L’appartement offre : un salon/séjour lumineux donnant sur une terrasse et sa vue mer exceptionnelle, une cuisine ouverte sur séjour; au rdc, une chambre parentale climatisée avec placards, salle d’eau et WC; à l’étage, une grande chambre et possibilité salle de jeux (26m2) climatisée avec placards ainsi qu’une salle d’eau avec WC.
C
Classe énergie A, B, C, D, E
Prix €282 000
Spacieuse et lumineuse, la résidence bénéficie d’une piscine sécurisée ainsi qu’un accès mer privatif ! Une place de stationnement est vendue avec le bien.
uc
at io
Meublé / Non meublé Non meublé Pièces 4
Situé sur le littoral Sainte-Anne, en Guadeloupe, ce magnifique appartement de type T3 duplex est situé dans une résidence de standing.
Type de bien Appartement
Surface 101m2
om pa ny
T3 Duplex avec magnifique vue sur mer et piscine
of
Ire la n
d
C
Réfléchissons !
Ed
Stop and think
e
1. Write down as many words as you can that could be useful for talking about where you live and your home.
Th
2. Do you recognise any of the words or phrases used in the estate agent’s adverts? For example: how do you say ‘house’ or ‘apartment’? (Unit 3)
©
3. What would you like to learn to say in French to describe your house or apartment?
p37
Write your vocabulary ideas in your dossier.
quatre-vingt-onze
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 91
91
22/02/2022 16:05
En avant !
1
Chez les ados
1a
Écoute les jeunes francophones et lis les textes. Ensuite, remplis le tableau en anglais. Utilise le dictionnaire, si nécessaire.
1:55
Cédric
Salut, c’est Cédric ! J’habite une maison individuelle. Ma maison est grande et spacieuse. Elle se trouve en banlieue à Yaoundé.
of
Bonjour, c’est Camille. Comme vous le savez, je suis française. J’habite à Montpellier dans le sud de la France. J’habite une belle maison mitoyenne qui donne sur la plage.
Rosalie
om pa ny
Louis
Bonjour. C’est Rosalie. J’habite un joli village près de Montréal au Québec. J’habite un grand pavillon dans une ferme au bord d’une rivière. Nous avons un jardin devant et derrière la maison.
C
Salut. C’est moi, Louis ! J’habite un appartement à Bruxelles. Mon appartement est petit mais clair. J’habite avec ma famille au centre-ville.
Details
Montpellier, …
Cédric Rosalie
Regarde les numéros sur les portes des maisons. Écris-les en français.
uc
1b
nice semi-detached house, …
at io
Louis
na l
Location Camille
Ire la n
Camille
d
Listen to the young French speakers and read the texts. Then fill in the table in English. Use the dictionary if necessary.
Ed
Look at the numbers on the doors of the houses. Write them in French. (a)
(b)
(c)
Th
e
��
(d)
��
(e)
(f)
��
��
©
��
��
seize
92
quatre-vingt-douze
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 92
22/02/2022 16:05
Chez moi
2
Mon domicile
2a
Écoute et numérote les résidences dans le bon ordre.
1:56
Listen and number the residences in the correct order.
une maison individuelle
un appartement
2b
un studio
(f)
une maison
(d)
(g)
un château
un pavillon (h)
om pa ny
1
(e)
(c)
Ire la n
(b)
of
(a)
d
Où habites-tu ? J’habite dans…
Écoute les ados et remplis les blancs.
un chalet
une maison mitoyenne
1:57
C
Listen to the teenagers and fill in the blanks.
at io
na l
1. Bonjour, je m’appelle Georges. J’habite à Nice, en France. J’habite dans un petit studio
au centre-ville.
Ed
uc
2. Coucou ! C’est Marie. Je suis de Strasbourg. J’habite dans une
au centre-ville.
à Paris, avec ma famille.
Th
e
3. Bonjour, je m’appelle Pierre. J’habite dans un
©
4. Coucou ! C’est Claire. J’habite dans un joli près de Clermont-Ferrand.
5. Salut. C’est moi, Matthieu ! J’habite dans une à Lyon, près des Alpes.
6. Je m’appelle Ophélie. J’habite dans un
à la campagne. quatre-vingt-treize
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 93
93
22/02/2022 16:06
En avant !
2c
Relie chaque ado de l’exercice 2b à sa maison. Match each teenager from exercise 2b with their home. 3. Pierre
5. Matthieu
2. Marie
4. Claire
6. Ophélie
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
(f)
2.
3.
4.
5.
6.
na l
C
e
2d
om pa ny
1.
of
Ire la n
d
1. Georges
Réponds aux questions en anglais.
at io
Answer the questions in English.
4. Who lives near Clermont-Ferrand?
2. Who does Pierre live with?
5. How do you say ‘I live’ in French?
uc
1. Where does Georges live?
2e
Ed
3. What is Lyon near?
Traduis les phrases suivantes en français.
e
Translate the following sentences into French. 4. I live in a castle in the mountains.
2. I live in a house in the countryside.
5. I live in a lodge near a lake.
©
Th
1. I live in a house in the town centre.
94
3. I live in a studio apartment in town.
quatre-vingt-quatorze
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 94
22/02/2022 16:06
Chez moi
3
Chez nous
3a
Lis les informations sur quatre jeunes francophones. Bonjour. Je m’appelle Antoine. Je suis
Salut ! Je m’appelle Sophie. J’ai 13 ans.
français. J’habite à Lille avec ma famille. Nous habitons une petite maison. Mes amis habitent au Maroc.
9
16
20
Bonjour, Je m’appelle Nathan. Je viens de la ville de Luxembourg. J’habite dans un studio. Et vous, où habitez-vous ?
C
Ma correspondante s’appelle Sinéad. Elle habite à Cork dans le sud de l’Irlande. Et toi, où habites-tu ?
7
na l
3
4 12 17
at io
12
of
5
4
om pa ny
3
Bonjour ! C’est Marie-Claire.
3b
Ire la n
Mon anniversaire est le 12 janvier. Je suis canadienne. J’habite à Montréal. Ma maison est grande et elle se trouve en banlieue.
d
Read the information about four young French speakers.
Réponds aux questions en français. Fais des phrases complètes.
uc
Answer the questions in French. Use full sentences.
Ed
1. Où habite Sophie ?
2. Quelle est la nationalité de Sophie ?
3. Quel âge a-t-elle ?
6. Comment s’appelle le garçon de Luxembourg ?
Th
e
4. Où habite Antoine ?
5. Où habite la correspondante de MarieClaire ?
©
3c
Travaillez en groupes. Parlez ensemble ! Posez ces questions à vos camarades de classe.
Work in groups. Talk together. Ask your classmates these questions. 1. Où habite Sophie ?
4. Où habitent les amis d’Antoine ?
2. Où habite Sinéad ?
5. Où habite Nathan ?
3. Où habite Antoine ?
6. Où habites-tu ?
quatre-vingt-quinze
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 95
95
22/02/2022 16:06
En avant !
4
Chez Camille
4a
Regarde et écoute le clip vidéo de Camille qui décrit sa maison.
Video
Camille mentionne quelles expressions ? Coche (✔) les bonnes cases. Which phrases does Camille mention? Tick the right boxes. (b)
(c)
of
(a)
Video
Ire la n
4b
d
Watch and listen to the video clip of Camille describing her house.
(d)
maison mitoyenne (e)
le sous-sol
(h)
at io
na l
(g)
le salon/la salle de séjour
(i)
la cuisine
(k)
la salle à manger (l)
l’entrée
Th
e
Ed
uc
la buanderie (j)
(f)
C
la cave
la porte d’entrée
om pa ny
maison individuelle
(n)
les WC (o)
©
(m)
le vestibule
la chambre
96
la salle de bains
le grenier
quatre-vingt-seize
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 96
22/02/2022 16:06
Chez moi
4c
Écoute. Camille t’invite chez elle. Choisis les bonnes descriptions chez Camille.
1:58
Listen. Camille invites you to her home. Choose the correct descriptions of Camille’s house.
Ire la n
d
Rebonjour ! C’est moi, Camille ! Je vous invite chez moi. J’habite (1) une maison mitoyenne / un appartement. Entrez et bienvenue ! Voici la porte d’entrée, elle est (2) verte / bleue / rouge.
om pa ny
of
Voici l’entrée et l’escalier. Au rez-de-chaussée il y a aussi le salon et la cuisine. Nous avons une terrasse qui donne sur (3) la plage / des montagnes. On monte ou on descend l’escalier ? On a un sous-sol où mes parents gardent le vin et c’est ici que nous faisons aussi la lessive. Voici la machine à laver et un sèche-linge. Au premier étage, il y a (4) trois / quatre chambres et la salle de bains. Ma maison* est (5) belle / moche, n’est-ce pas ?
C
s
plu
©
Th
e
Ed
uc
at io
In your dossier, do some timed research on houses in French-speaking countries.
p39
na l
En
Dans ton dossier, fais des recherches contre la montre sur les maisons des pays francophones.
Maison* features the [ɔ̃] “on” sound in French. Other words that use this sound are: pont (bridge), non (no), onze (eleven), bon (good). Practise this sound using pronunciation tutorial 6. quatre-vingt-dix-sept
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 97
97
22/02/2022 16:06
En avant !
5
Chez Lucie
5a
Écoute et lis la description du rez-de-chaussée chez Lucie.
1:59
un réfrigérateur ,
une plaque ,
des bougies ,
Ed
uc
des fourchettes ,
un lave-linge ,
une télévision
un portemanteau .
et
des lumières .
un lave-vaisselle
une nappe
des cuillères ,
un sèche-linge ,
une bouilloire ,
,
et
des assiettes ,
des tasses
un radiateur
et
et
un évier ,
une poubelle .
des couteaux ,
des verres
.
une porte arrière .
Th
e
Dans la buanderie, il y a
,
et
une lampe
un congélateur ,
des placards ,
at io
Dans la salle à manger, il y a une table ,
un canapé
na l
,
,
un escalier
of
un fauteuil ,
Dans la cuisine, il y a une table ,
un four
,
C
Dans le salon, il y a
une porte d’entrée
om pa ny
Au rez-de-chaussée, dans l’entrée, il y a
Ire la n
d
Listen and read the description of the ground floor in Lucie’s house.
©
5b
Qu’est-ce qu’on trouve dans les pièces ? Entoure les mots appropriés.
What do you find in the rooms? Circle the appropriate words. 1. Exemple : L’entrée : un lit / une porte d’entrée / un escalier / un portemanteau / une télévision
2. Le salon : un canapé / une télévision / un fauteuil / une armoire / une nappe 3. La cuisine : une table / un four / une plaque / des placards / un lave-vaisselle 4. La buanderie : des toilettes / une télévision / une fourchette / un sèche-linge / un lave-linge
98
quatre-vingt-dix-huit
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 98
22/02/2022 16:06
Chez moi
5c
Relie les mots aux images qui correspondent. Match the words to the corresponding images. 1. Dans l’entrée il y a… (b)
(c)
(d)
(e)
une porte d’entrée
un escalier
une lampe
Ire la n
d
(a)
une table-console
un portemanteau
(b)
(c)
(f)
(g)
(h)
un réfrigérateur
un évier
un four
(e)
(i)
un congélateur
une plaque
C
une table
(d)
om pa ny
(a)
of
2. Dans la cuisine il y a…
une bouilloire
des placards
une poubelle
na l
un lave-vaisselle
(j)
3. Dans la salle à manger il y a… (b)
Ed
uc
(f)
une table
e
des couteaux
(g)
(d)
(h)
des bougies
(e)
(i)
une nappe
des assiettes
des cuillères
des fourchettes
des tasses
des verres
Th ©
(c)
at io
(a)
4. Dans la buanderie il y a… (a)
un lave-linge
(b)
un sèche-linge
(c)
un radiateur
(d)
une porte arrière
quatre-vingt-dix-neuf
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 99
99
22/02/2022 16:06
En avant !
5d
1:60
Écoute et lis la description du premier étage chez Lucie. Listen and read the description of the first floor in Lucie’s house.
une baignoire
avec une douche ,
des robinets ,
des toilettes ,
et
des serviettes .
Dans la chambre, il y a
un lit
,
om pa ny
of
un miroir
un lavabo ,
Ire la n
Dans la salle de bains, il y a
d
Au premier étage, il y a des chambres et une salle de bains.
une table de chevet ,
mon portable ,
des haut-parleurs ,
et
des vêtements
dans l’armoire .
Relie les mots aux images qui correspondent.
C
5e
des livres
,
une lampe
na l
Match the words to the corresponding images. 1. Dans la salle de bains il y a… (b)
(c)
(d)
at io
(a)
des toilettes
uc
une baignoire
Ed
un miroir
(e)
(f)
un lavabo
(g)
un robinet
une douche
des serviettes
2. Dans la chambre, il y a… (b)
(c)
(d)
(e)
(f)
(g)
Th
e
(a)
©
un lit
5f
une table de chevet un portable
une lampe
des vêtements
des haut-parleurs une armoire
Travaillez à deux. Préparez un dialogue. À tour de rôle, posez les questions posez les questions sur votre habitation.
p40
Work in pairs. Prepare a dialogue. Take it in turns to ask questions about your home. 100
cent
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 100
22/02/2022 16:06
Chez moi
Qu’est-ce que c’est ? Les adjectifs : avant les noms Adjectives: before nouns
d
In French, most adjectives are positioned after the noun. However, there are a few exceptions. Some are regular and follow all the rules. Others are irregular.
Regular joli(e) = pretty
Ire la n
Grammaire
6
petit(e) = small
grand(e) = big/tall
Exemple : la jolie lampe (the pretty lamp), le petit miroir (the small mirror), les grandes étagères (the tall shelves)
Masculine Feminine singular (before vowel singular or silent ‘h’)*
beau
bel
belle
nouveau
nouvel
nouvelle
vieux
vieil
vieille
Masculine plural
Feminine plural
om pa ny
Masculine singular
of
Irregular
English
beaux
belles
beautiful
nouveaux
nouvelles
new
vieux
vieilles
old
* When a word starts with a vowel or silent ‘h’, some adjectives that come before nouns have a different masculine singular version. For example: le vieil escalier (the old stairs).
6a
na l
C
Further examples of adjectives that come before nouns: le vieux radiateur (the old radiator), le nouvel évier (the new sink), la belle table (the beautiful table), les nouveaux livres (the new books), les vieilles tasses (the old cups).
Travaillez à deux. Parlez ensemble ! Qu’est-ce que c’est ?
at io
Work in pairs. Talk to each other. What is it?
uc
Exemple : C’est un grand lit.
Th
petit(e)
(c)
grand(e) (g)
(d)
vieux/vieille (h)
(e)
nouveau/ nouvelle
beau/belle (i)
(j)
©
(f)
grand(e)
(b)
e
Ed
(a)
Ce sont des grands lits.
joli(e)
grand(e)
vieux/vieille
nouveau/ nouvelle
beau/belle
cent-un
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 101
101
22/02/2022 16:06
En avant !
Travaillez à deux. Parlez ensemble ! Qu’est-ce qu’il y a… ?
Astuce ! Tip!
Exemple : Qu’est-ce qu’il y a dans l’entrée ? Dans l’entrée, il y a un grand escalier, une belle porte d’entrée bleue et une vieille table-console blanche.
Use the words in bold to help you form your sentences and include as many different adjectives as you can.
d
Work in pairs. Talk to each other. What is there…?
1. Qu’est-ce qu’il y a dans la cuisine ?
3. Qu’est-ce qu’il y a dans la chambre ?
2. Qu’est-ce qu’il y a dans le salon ?
4. Qu’est-ce qu’il y a dans la salle de bains ?
plu s
p41
of
En
As-tu besoin de plus de pratique ? Dans ton dossier, remplis les étiquettes pour tous les objets. Utilise un dictionnaire, si nécessaire.
Ire la n
6b
om pa ny
Do you need more practice? In your dossier, fill in the labels for all the objects. Use a dictionary if necessary.
7
C’est qui ? C’est où ?
7a
Quatre jeunes décrivent leur maison. Lis les textes et réponds aux questions en français.
C
Four young people describe their homes. Read the texts and answer the questions in French.
na l
Sophie
Ed
uc
at io
J’habite un appartement en ville. Il y a trois pièces et la salle de bains. Chez moi, il y a une cuisine-salon et deux chambres. Ma chambre est grande. Dedans il y a un grand lit, une armoire bleue et des rideaux blancs. 12.13pm
Mathilde
J’habite une maison individuelle à la campagne. Nous avons quatre chambres, un grand salon et une grande cuisine. Dans la cuisine, il y a un nouveau lave-vaisselle. Il y a aussi un jardin devant et derrière la maison. 13.45pm
Luc
e
J’habite dans un village avec ma famille. Nous habitons une maison de deux étages. Nous avons aussi un grenier. On range le sapin de Noël au grenier.
Th © 102
Antoine
J’habite un chalet d’un étage. Chez moi il y a trois chambres, un salon, une cuisine et une salle de bains. Dans le salon, il y a un canapé gris et une cheminée.
11.32pm
09.15pm
1. Qui habite un appartement ?
4. Qui a un jardin ?
2. Qui a une cheminée chez lui ?
5. Qui habite dans un village ?
3. Qui habite en ville ?
6. Qui habite une maison individuelle ?
cent-deux
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 102
22/02/2022 16:06
Chez moi
Où sont mes clés ?
d
Les prépositions Prepositions
dans le tiroir à côté de la (in the drawer) plante (next to the plant)
devant le livre (in front of the book)
derrière le vase (behind the vase)
Ire la n
Grammaire
8
sur la table sous les (on the table) papiers (under the papers)
Regarde les images. Complète les phrases en utilisant la préposition correcte.
om pa ny
8a
of
The words in bold are prepositions. They tell you where a noun is placed in relation to another.
Look at the images. Complete the sentences using the correct preposition. 2.
La plante est la télévision. (à côté de / derrière)
na l
Le four à micro-ondes est le plan de travail. (sur / sous)
at io
4.
Le canapé est
la table basse. (derrière / dans)
5.
Les couteaux sont le tiroir. (dans / sur)
Ed
uc
Le chat est la table. (sous / sur)
1:61
Écoute la description de la chambre. Numérote les images dans le bon ordre.
e
8b
3.
C
1.
©
Th
Listen to the description of the bedroom. Number the images in the right order. 1.
2.
3.
4.
(c)
(b) (a)
5. (d)
(e)
cent-trois
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 103
103
22/02/2022 16:06
En avant !
8c
Prends une photo d’une pièce de ta maison. Dans ton dossier, décris la photo et les objets qui sont dans la pièce.
p42
Take a photo of a room in your house. In your dossier describe the photo and the objects which are in the room.
Les tâches ménagères
9a
Écoute. Arthur fait un nettoyage de printemps. Numérote les tâches dans le bon ordre.
1:62
Ire la n
d
9
Listen. Arthur is doing a spring-clean. Number the tasks in the right order.
6.
4.
of
5.
3.
om pa ny
2.
7.
8.
9.
10.
©
Th
e
Ed
uc
at io
na l
C
1.
104
(a) Je fais la cuisine.
(f) Je passe le balai.
(b) Je fais la vaisselle.
(g) Je lave la voiture.
(c) Je fais le ménage. 1
(h) Je tonds la pelouse.
(d) Je range mes affaires.
(i) Je fais les vitres.
(e) Je passe l’aspirateur.
(j) Je donne à manger au chien.
cent-quatre
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 104
22/02/2022 16:07
Chez moi
9b
Relie les tâches ménagères aux images correctes. Match the household tasks to the correct images. 7. Je fais le repassage.
2. Je fais la cuisine.
8. Je passe l’aspirateur.
3. Je fais la vaisselle.
9. Je passe le balai.
Astuce ! Tip! Look at page 57 to revise the -er pattern for passer, laver, ranger and donner.
4. Je range mes affaires.
10. Je lave la voiture.
5. Je fais du jardinage.
11. Je fais les vitres.
6. Je fais la lessive.
12. Je donne à manger au chien. (b)
(d)
(e)
(c)
om pa ny
of
(a)
Ire la n
d
1. Je fais le ménage.
na l
C
(f)
(h)
(i)
Ed
uc
at io
(g)
(k)
(l)
©
Th
e
(j)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
b
cent-cinq
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 105
105
22/02/2022 16:07
En avant !
10
On fait le ménage ensemble
Grammaire
Le verbe irrégulier faire The irregular verb ‘to make/do’ I make/do
nous faisons
we make/do
tu fais
you make/do
vous faites
you make/do (plural/formal)
il/elle fait
he/she makes/does
ils font
they make/do (masculine)
on fait
we/you make/do
elles font
they make/do (feminine)
of
Stratégie : Grammar in context
Ire la n
je fais
d
The verb faire means ‘to make’ or ‘to do’. It is an irregular verb in French.
10a
om pa ny
Learning grammar in context will help you to remember the verb faire (to do) and when to use it. Do this by learning a set phrase such as je fais la vaisselle (I do the dishes) and il fait la cuisine (he does the cooking).
Relie les phrases aux traductions anglaises correctes. Match the sentences to the correct English translations.
(a) He/She/We does/do the dishes.
1. Je fais la vaisselle.
(b) We do the dishes.
C
2. Tu fais la vaisselle.
(c) You do the dishes. (plural)
3. Il/Elle/On fait la vaisselle.
(d) I do the dishes.
5. Vous faites la vaisselle.
(e) They do the dishes.
6. Ils/Elles font la vaisselle.
(f) You do the dishes. (singular)
2.
3.
4.
5.
s plu
Dans ton dossier, écris toutes les formes du verbe faire au présent.
Ed
En
uc
1.
at io
na l
4. Nous faisons la vaisselle.
6.
p42
e
Write all the present tense forms of the verb faire in your dossier. Complète les phrases avec la forme correcte du verbe faire.
Th
10b
©
Complete the sentences with the correct form of the verb faire. 1. Je
2. Pierre, est-ce que vous du jardinage ? 3. Marie
106
la vaisselle.
la cuisine.
4. Nous ensemble.
le ménage
5. Le dimanche, ma famille le repassage.
cent-six
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 106
22/02/2022 16:07
Chez moi
10c
Mets les mots dans le bon ordre pour faire des phrases. Put the words in the right order to make sentences. 2. fait, Camille, ménage, le
4. père, du, fait, jardinage, Mon
d
3. mes frères, la, Ma, mère, et, font, ensemble, cuisine
Regarde les images et écris les phrases suivantes en français. Look at the images and write the following sentences in French. 2.
3.
4.
He does the gardening. She tidies her things. 6.
7.
They do the laundry.
We do the cooking.
8.
C
5.
na l
I do the housework.
om pa ny
of
1.
Ire la n
10d
1. vaisselle, fais, la, Je
at io
10e
Do you do the ironing?
I do the hoovering. (-er verb)
I feed the dog. (-er verb)
1:63
Écoute et remplis les blancs.
uc
Listen and fill in the blanks.
.
1. Je fais du
Ed
2. Il fait la
.
4. Tu fais le 5. Vous faites la
.
3. Nous faisons le
.
e
.
Travaillez à deux. À tour de rôle, posez les questions.
Th
10f
©
Work in pairs. Take it in turns to ask questions.
•
Et toi ? Tu fais le ménage ?
•
Qu’est-ce que tu fais chez toi ?
En s plu
La maison est en désordre ! Qu’est-ce qu’il faut faire ? Écris les réponses dans ton dossier.
•
Qui fait quoi chez toi ?
p43
The house is in a mess! What needs to be done? Write the answers in your dossier. cent-sept
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 107
107
22/02/2022 16:07
En avant !
11
Biens immobiliers à vendre
11a
Lis le texte et réponds aux questions ci-dessous.
Ire la n
d
Read the text and answer the questions below.
om pa ny
1. Qui vend la maison de luxe ?
2. Qui vend le joli appartement en ville ?
Les verbes en -re Verbs ending in -re
C
The verb vendre ‘to sell’ is a regular verb. There is a group of French verbs that follow the same pattern as vendre. They all end in -re. Learn this pattern and you will be able to use lots of verbs in French. we sell
vous vendez
you sell (plural/formal)
he/she sells
ils vendent
they sell (masculine)
we/you sell
elles vendent
they sell (feminine)
I sell
tu vends
you sell
il/elle vend on vend
na l
nous vendons
je vends
at io
Grammaire
of
Je m’appelle Paul. Je suis agent immobilier. Je travaille pour une agence immobilière*. Je vends des maisons et des appartements de tous genres. Aujourd’hui, je vous propose une maison de luxe au bord de la mer. Elle est trop grande ? Parlez avec ma collègue, Margot, qui vend un joli appartement en centre-ville avec vue sur la plage. * une agence immobilière = estate agent
•
entendre = to hear
•
perdre = to lose
défendre = to defend
•
fondre = to melt
•
répondre = to answer
attendre = to wait
Th
e
Ed
•
uc
Verbs like vendre
©
•
108
cent-huit
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 108
22/02/2022 16:07
Chez moi
11b
Complète les phrases avec la forme correcte du verbe vendre. Complete the sentences with the correct form of the verb vendre. le
3. Ma mère
11c
5. Tu vieille ville ?
des fleurs.
Écris les verbes attendre, entendre et vendre au présent dans ton dossier.
ta maison dans la
Ire la n
2. Est-ce que vous canapé ?
des
4. Mes frères sandwichs.
d
l’appartement.
1. Je
p43
of
Write the verbs attendre, entendre and vendre in the present tense in your dossier. attendre : j’attends, tu…
om pa ny
entendre : j’entends, tu… vendre : je vends, tu…
11d
Complète les phrases avec la forme correcte des verbes en -re. Complete the sentences with the correct form of the -re verbs. leur maison. (vendre)
1. Mes parents 2. Ma grand-mère
C
3. J’
son appartement. (vendre)
le bus à l’arrêt. (attendre)
4. Tu
na l
bien ? (entendre)
5. La neige 7. Paul
son camarade. (défendre)
at io
6. Le soldat
. (fondre)
©
Th
e
Ed
uc
toujours ses clés. (perdre)
Stratégie : Using authentic resources. A great way to learn new words and vocabulary is to use authentic resources such as websites, magazines and newspapers. Researching online is a great way to find these. Go to www.edco.ie/enavant for interactive quizzes based on this unit.
cent-neuf
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 109
109
22/02/2022 16:07
En avant !
La tâche Ma maison de rêve
For this task…
Ire la n
Critères de succès Success criteria
d
Research your dream home in a French-speaking country. With your class, compile a brochure of different homes in different countries.
✔
of
Carry out some research online to find your dream home for sale in a French-speaking country
om pa ny
Find out details such as its location, the type of accommodation, rooms, garden, size, price, etc. Present the information in a brochure format Write at least 10 sentences Compile a brochure with your class *
C
*
na l
* Space for extra success criteria you would like to include.
At the end of this unit, I can now…
at io
Name types of homes, the rooms in my home and some objects in each room
uc
Take part in a conversation asking and answering questions about my home
Ed
Use the irregular verb faire (to do) Use some regular verbs ending in -re
©
Th
e
Understand people speaking about housework and talk about doing chores
110
cent-dix
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 110
22/02/2022 16:07
UNITÉ
6
of
Ire la n
d
Mes habitudes quotidiennes
om pa ny
Les objectifs
By the end of the unit, you will be able to:
C
Describe your daily habits during a typical day Tell the time in French using the 12-hour clock Describe which methods of transport you use Use reflexive verbs Use verbs ending in -ir in French Write some complex sentences using conjunctions
La tâche
at io
Ma journée type
na l
• • • • • •
uc
At the end of this unit, you will create a storyboard where you describe your daily routine, including details of when you get up in the morning through to when you go to bed at night. Compare your daily routine to that of a French-speaking person you will have learned about in this unit or have researched yourself.
Culture
Les verbes pronominaux Les pronoms pronominaux Le verbe se laver Les adverbes Les transports Les verbes en -ir Les conjonctions
Les célèbres tours horloges
©
Th
e
Ed
Grammaire
Grammar PowerPoint Go to www.edco.ie/enavant for interactive quizzes based on this unit.
Vocabulary PowerPoint
Un proverbe français On ne fait pas d’omelette sans casser des œufs. You can’t make an omelette without breaking some eggs.
cent-onze
En Avant Unit 6 (P111-130).indd 111
111
22/02/2022 17:11
En avant ! lus
Stimu
Une journée dans la vie de Louis
2:01 T:00
L’école commence à huit heures. Je me comporte toujours bien !
L’après-midi l’école finit à quatre heures et demie.
Je rentre à la maison à cinq heures.
at io
na l
Normalement, à la cantine, je choisis des pâtes à la sauce tomate pendant la pause du midi.
Après ça, je quitte l’appartement à sept heures et demie. Je prends le bus scolaire.
om pa ny
Après, je prends mon petit déjeuner. Je mange des céréales et je bois du chocolat chaud.
Je me douche. Je choisis mes vêtements et puis je m’habille.
Ire la n
Ensuite, je me lève à sept heures.
C
Le matin, je me réveille à sept heures moins le quart.
of
Listen and read the text.
d
Écoute et lis le texte.
Ma famille et moi, nous dînons ensemble à six heures vingt.
Après, je me repose et j’écoute de la musique pour m’amuser jusqu’à dix heures vingt.
Puis je me brosse les dents.
©
Th
e
Ed
uc
Ensuite, je fais mes devoirs à cinq heures et quart.
112
Le soir, je me couche à dix heures et demie. À la fin de la journée je suis toujours fatigué.
cent-douze
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 112
22/02/2022 16:07
Mes habitudes quotidiennes
Réfléchissons !
Stop and think 2. Do you know any words and phrases in French that could help you talk about your daily routine? For example: je range ma chambre (I tidy my room).
p46
Ire la n
3. What would you like to learn to say in French to describe your typical day?
Record your vocabulary ideas in your dossier.
Les activités quotidiennes
1a
Écoute les activités quotidiennes et numérote les images et les phrases dans le bon ordre.
2:02
of
1
d
1. Do you recognise any of the words used by Louis? If so, how do you know them?
Je quitte la maison.
Je me lève. (f)
at io
(e)
Je fais mes devoirs. (j)
(d)
Je me repose.
L’école commence.
(g)
(h)
1 Je me réveille. (k)
J’arrive à l’école. (l)
©
Th
e
Ed
uc
Je prends mon petit déjeuner. (i)
(c)
C
(b)
na l
(a)
om pa ny
Listen to the daily activities and number the pictures and the sentences in the right order.
Je me déshabille.
Je m’habille.
L’école finit.
Je rentre à la maison.
(m)
(n)
(o)
(p)
Je me couche.
Je me lave.
Je me brosse les dents.
Je dîne.
cent-treize
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 113
113
22/02/2022 16:07
En avant !
1b
Regarde les images et choisis la bonne réponse.
3. Je me brosse les dents / me lave / me repose.
Ire la n
2. Je m’habille / me déshabille / me brosse les dents.
of
1. Exemple : Je me lave / me lève / me réveille. = Je me lève. (I get up.) 4. Je me couche / me réveille / me repose.
5. Je me réveille / me couche / me déshabille.
om pa ny
Grammaire
d
Look at the pictures and choose the correct answer.
Les verbes pronominaux Reflexive verbs
Many of the verbs needed to talk about your daily habits are reflexive verbs. This means they have a reflexive pronoun (me, te, se, etc.) indicating that the action of the verb is being done to oneself.
C
In Unit 1 (page 7), you met a very common reflexive verb: s’appeler. Appeler means ‘to call’, but s’appeler means ‘to call oneself’.
na l
In the dictionary, the infinitives of reflexive verbs are always given with the reflexive pronoun se. For example: se laver = to wash oneself
at io
Many reflexive verbs are -er verbs. Can you remember the rules for using present tense -er verbs? Look again at the rules on -er verbs in Unit 3 (page 57). Can you identify any other reflexive verbs you have met in this unit so far?
Relie les verbes pronominaux à l’infinitif aux images. Utilise le dictionnaire.
uc
1c
Ed
Match the infinitives of the reflexive verbs to the pictures. Use the dictionary. 1. se reposer
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
(f)
(g)
(h)
(i)
(j)
2. se raser
Th
e
3. se brosser (les dents)
©
4. se coucher
5. s’occuper
6. se doucher 7. s’habiller 8. se réveiller 9. se lever
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
10. se laver 114
cent-quatorze
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 114
22/02/2022 16:07
Mes habitudes quotidiennes
1d
Complète les phrases avec la forme correcte des verbes pronominaux en -er. Complete the sentences with the correct form of the reflexive -er verbs. à sept heures.
1. Tous les matins, nous nous habill 2. Je me repos 4. Tu te douch
chaque jour ?
5. Elle se lav
les cheveux tous les soirs.
6. Vous vous repos
à la maison ?
Les pronoms pronominaux Reflexive pronouns
You first met reflexive pronouns (les pronoms pronominaux) with reflexive verbs when you learned the verb s’appeler (Unit 1, page 7). They are also used in the sentences in exercise 1d.
om pa ny
Grammaire
Ire la n
tard ?
of
3. Vous vous couch
d
dans la salle de séjour.
Voici les pronoms pronominaux (Here are the reflexive pronouns) : me = myself
nous = ourselves
te = yourself
vous = yourself (formal)/ yourselves
se = herself/himself/itself*
se = themselves
je me lave tu te laves il se lave
I wash myself
you wash yourself
he washes himself
she washes herself
uc
elle se lave
na l
Le verbe se laver The verb ‘to wash oneself’
at io
Grammaire
C
* When using se with on, it can also mean ‘ourselves’ or ‘yourself’.
we wash ourselves/you wash yourself
Ed
on se lave
nous nous lavons
we wash ourselves
vous vous lavez
you wash yourself/ yourselves
ils se lavent
they wash themselves
elles se lavent they wash themselves
Les mots en bleu = les pronoms personnels
e
Les mots en rouge = les pronoms pronominaux
Th
Les mots en vert = un verbe régulier en -er
©
Use this model to record new -er reflexive verbs you come across.
À la forme négative (In the negative) : Je ne me lave pas. = I don’t wash myself. Nous ne nous lavons pas. = We don’t wash ourselves.
cent-quinze
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 115
115
22/02/2022 16:07
En avant !
1e
Complète les phrases avec les pronoms pronominaux. Complete the sentences with the reflexive pronouns. lave
2. Nous heures, c’est tôt.
levons à six
3. Elle heures et demie.
couche à neuf
7. Ma sœur et moi dépêchons pour ne pas manquer le bus. 8. Ma grande sœur sous la douche.
amusent
4. Marc et Luc bien à l’école.
lave
rase
9. Mon grand-père dans la salle de bains.
habillez en
of
5. Vous uniforme scolaire ?
Complète les phrases avec les verbes pronominaux entre parenthèses.
om pa ny
1f
brosse les dents 6. Je avant de quitter la maison.
d
me
Ire la n
1. Exemple : Je chaque matin.
Complete the sentences with the reflexive verbs in brackets.
chaque matin. (se raser).
1. Mon père 2. Les enfants
les dents tous les soirs (se brosser).
3. Le weekend nous
à dix heures. (se lever).
4. Comment vous
C
? (s’appeler)
5. Le mercredi Marc
tôt. (se réveiller)
6. Je et je prendre mon petit déjeuner. (se doucher, s’habiller)
na l
Travaillez à deux. Écrivez le paragraphe à la forme négative.
at io
1g
avant de
uc
Work in pairs. Write the paragraph in the negative.
Ed
Je me réveille Je me lave
à six heures, puis je me lève à six heures et quart
et je me brosse les dents
Th
e
Je prends mon petit déjeuner
©
J’arrive à l’école heures
. Après, je m’habille
et je quitte la maison
. L’école commence à huit heures . Je rentre à la maison
. .
. et finit à quatre
et je fais mes devoirs
.
Je dîne avec ma famille et puis je me repose. Je me déshabille et je me couche à dix heures.
116
cent-seize
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 116
22/02/2022 16:07
Grammaire
Mes habitudes quotidiennes
Les adverbes Adverbs In English, adverbs often end in ‘-ly’, e.g. slowly, quickly, easily. In French, adverbs often end in -ment, e.g. lentement, rapidement, facilement. Adverbs are formed using adjectives in the following way:
d
Step 1: Start with the adjective, e.g. heureux (happy).
Ire la n
Step 2: Put the adjective into the feminine form, e.g. heureuse.
Step 3: Add ment to the feminine versions of the adjective to form an adverb, e.g. heureusement (happily/fortunately). The following are some regular adverbs: Step 2 Feminine version
Step 3 Adverb
English
parfait
parfaite
parfaitement
certain
certaine
certainement
malheureux
malheureuse
malheureusement
unfortunately
actif
active
activement
actively
of
Step 1 Adjective
perfectly
om pa ny
certainly
When an adjective ends in an ‘e’, just add ment to form the adverb: sincère – sincèrement (sincere – sincerely) Some adverbs take an ‘é’:
rapide – rapidement (quick – quickly)
Astuce ! Tip!
énorme – énormément (enormous – enormously)
C
intense – intensément (intense – intensely)
There are some very common adverbs which are irregular:
na l
Adjectives ending in -ant use amment to form adverbs: constant – constamment (constant – constantly)
bien (adjective = bon), e.g. Il se sent bien (He feels well).
at io
Adjectives ending in -ent use emment to form adverbs:
mal (adjective = mauvais), e.g. Il chante mal (He sings badly).
1h
uc
différent – différemment (différent – differently)
Remplis les blancs avec les adverbes qui manquent.
Ed
Fill in the blanks with the missing adverbs.
e
1. Exemple : Heureusement , l’école finit à une heure le mercredi.
Th
2. Je m’habille
©
3. Loïs fait
4.
5. Il y a 6. Marc se couche 7. Je fais
le matin.
heureusement rapidement
bien
parfaitement
la cuisine.
constamment
, Emma se lève à six heures.
malheureusement
un lavabo dans la salle de bains. tard le soir.
certainement
mes devoirs.
cent-dix-sept
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 117
117
22/02/2022 16:07
En avant !
Pour dire l’heure
Astuce utile ! Useful tip!
du matin (in the morning)
To tell the time in French, use il est + number + heure(s).
Add an ‘s’ at the end of heure as three is a plural number. But note: Il est une heure. = It is one o’clock.
•
Use il est to say ‘it is’ and à to say ‘at’. For example: Il est huit heures. = It is eight o’clock. à huit heures = at eight o’clock
•
For midday: Il est midi.
12 – midi / minuit
11 – onze heures
1 – une heure
na l
3 – trois heures
at io
4 – quatre heures 5 – cinq heures
6 – six heures
Ed
uc
7 – sept heures
2a
2 – deux heures
C
10 – dix heures
8 – huit heures
For midnight: Il est minuit.
om pa ny
Use une with heure as this is a feminine word. No ‘s’ is added here, as une, or ‘one’, is singular.
9 – neuf heures
du soir (in the evening)
For example: Il est trois heures de l’après-midi.
For example: Il est trois heures. = It is three o’clock.
Il est… / À… = It is… / At…
de l’après-midi (in the afternoon)
d
Le système horaire sur 12 heures The 12-hour clock
When using the 12-hour clock, use these expressions, depending on the time of the day:
Ire la n
•
of
2
Écoute et remplis les blancs avec les heures correctes.
2:03
e
Listen and fill in the blanks with the correct times. 2.
3.
4.
©
Th
1.
Exemple : Je me lève Je quitte la maison . à sept heures à 118
L’école commence . à
L’école finit à
.
cent-dix-huit
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 118
22/02/2022 16:07
Mes habitudes quotidiennes
Les minutes Minutes 11 – moins cinq
1 – cinq 2 – dix 3 – et quart
8 – moins vingt
4 – vingt 5 – vingt-cinq 6 – et demie
Quelle heure est-il ? Écris les heures. What time is it? Write the times. 2.
Exemple : Il est sept heures.
= 6.
=
at io
=
Ed
7.
8.
= 11.
=
e
=
4.
=
=
10.
uc
9.
=
=
na l
5.
3.
C
1.
om pa ny
2b
of
7 – moins vingt-cinq
Ire la n
9 – moins le quart
d
10 – moins dix
©
Th
Les célèbres tours horloges Famous clock towers One of the most famous clocks in Paris is the ‘Conciergerie Clock’. This clock is part of the Conciergerie, a former courthouse and prison. Installed in 1371, it was the first public clock in Paris and was intended to help Parisians to plan their daily routines.
En s plu
Travaillez en groupes. Dans votre dossier, faites des recherches sur une célèbre tour horloge dans un pays francophone.
p48
Work in groups. In your dossier, carry out some research on a famous clock tower in a French-speaking country. cent-dix-neuf
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 119
119
22/02/2022 16:08
En avant !
2c
Lis les habitudes de Lucile et trouve les phrases qui manquent. Read about Lucile’s habits and find the missing sentences. 1.
2.
4.
Je me douche et je me brosse les dents.
Ire la n
3.
d
Je me réveille à 7 heures et quart.
om pa ny
of
Puis je m’habille.
5.
6.
7.
8.
at io
na l
C
Je vais à l’école à pied.
9.
10.
Ed
uc
Je fais mes devoirs et je range ma chambre.
11.
12.
©
Th
e
Je me repose.
Je quitte la maison à huit heures et quart.
Je prends mon petit déjeuner à huit heures.
120
Je me lève à sept heures et demie. Je dîne à six heures.
Je me couche vers dix heures. Je rentre à la maison à quatre heures et demie.
cent-vingt
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 120
22/02/2022 16:08
Mes habitudes quotidiennes
2d
Les habitudes quotidiennes de Patrice. Écoute et relie les images aux heures.
2:04
Patrice’s daily habits. Listen and match the pictures to the times. (b)
(c)
6.45 (e)
(f)
(g)
na l
C
om pa ny
(d)
of
Exemple :
Ire la n
d
(a)
7.40
10.00
uc
7.00
Travaillez à deux. Écrivez des phrases dans le bon ordre pour décrire les habitudes de Patrice.
e
2e
4.10
Ed
7.15
©
Th
Work in pairs. Write sentences in the right order to describe Patrice’s habits.
2f
6.45
Astuce ! Tip!
at io
6.30
Exemple : Patrice se réveille à sept heures moins le quart.
The following adverbs of frequency are helpful for describing your daily routine: rarement (rarely), parfois (sometimes), souvent (often), toujours (always). For example: Je me couche toujours à dix heures. (I always go to bed at 10 o’clock.) Je dîne souvent à six heures. (I often have dinner at 6 o’clock.)
Quelles sont tes habitudes quotidiennes ? Réponds aux questions pour remplir le formulaire dans ton dossier. What are your daily habits? Answer the questions to fill in the form in your dossier.
p49 cent-vingt-et-un
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 121
121
22/02/2022 16:08
En avant !
3
Aller à l’école
3a
Comment vont-ils à l’école ? Écoute et complète les phrases.
2:05
4. Elias va à l’école…
2. Matteo va à l’école…
5. Madeleine va à l’école…
3. Youssef va à l’école…
6. Anna va à l’école… (b)
(c)
om pa ny
of
(a)
Ire la n
1. Léa va à l’école…
d
How do they go to school? Listen and finish the sentences.
en tramway (e)
à vélo
(f)
C
(d)
en métro
1.
2.
en bus 3.
4.
5.
6.
uc
Les transports Transport Remember the following rule for modes of transport: Mais…
en voiture = by car
à pied = on foot
en avion = by airplane
à vélo = by bicycle
Ed
en bus = by bus
e
Grammaire
at io
à pied
na l
en voiture
Th
en train = by train en tramway = by tram
En
©
en métro = by underground train
s plu
Travaillez en groupes. Un petit sondage en classe ! Comment va-t-on à l’école? Notez les résultats dans votre dossier.
p50
Work in groups. A quick class survey! How do you get to school? Note the results in your dossier. 122
cent-vingt-deux
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 122
22/02/2022 16:08
Mes habitudes quotidiennes
3b
Comment vont-ils à l’école ? Remplis les blancs. How do they get to school? Fill in the blanks. 2.
3.
Marie va à l’école
. 5.
Les garçons vont à l’école .
3c
6.
Vas-tu à l’école
?
Mes amis et moi allons à . l’école
om pa ny
4.
Allez-vous à l’école ?
.
of
Je vais à l’école
Ire la n
d
1.
Comment vont-ils à l’école ? Lis les textes et réponds aux questions en anglais.
How do they get to school? Read the text and answer the questions in English.
at io
2. Aller à l’école à cheval !
C
Les jeunes qui habitent sur les îles de Houat et Hoëdic en Bretagne en France vont à l’école en bateau.
na l
1. Aller à l’école en bateau !
Dans la région de Sertao dans le nordest du Brésil, il y a des jeunes qui vont à l’école à cheval.
4. Aller à l’école en vélo-bus !
Dans la province de Sichuan, en Chine, certains enfants montent une échelle de huit cents mètres pour aller à l’école.
À Rouen, une grande ville située dans le nord de la France, les enfants utilisent des vélos-bus pour aller à l’école en groupes de huit.
Th
e
Ed
uc
3. Aller à l’école à l’aide d’une échelle !
©
1. Why do some young people in Brittany, France, need to travel to school by boat? 2. Which animal is used to get children to school in the Sertao region of Brazil?
3. How high is the ladder the children in the Sichuan province of China climb to get to school? 4. How many children can travel on a bike-bus to school in Rouen?
cent-vingt-trois
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 123
123
22/02/2022 16:08
En avant !
Pour bien réfléchir Finir is a regular -ir verb. This means that the infinitive form ends in -ir. In the present tense, the stem of finir is fin-. Regular -ir verb endings are added to the stem to form the different parts of the verb as follows: je finis
I finish
nous finissons
we finish
tu finis
you finish
vous finissez
you finish (plural/formal)
il/elle finit
he/she finishes
ils finissent
they finish (masculine)
on finit
we/you finish
elles finissent
they finish (feminine)
om pa ny
Identifie les racines des verbes à l’infinitif en -ir.
of
Use this model to record new regular -ir verbs you come across.
4a
d
Les verbes en -ir Verbs ending in -ir
Ire la n
Grammaire
4
Identify the stems of the infinitive -ir verbs. 1. choisir = to choose =
chois
2. réfléchir = to reflect =
6. réunir = to meet =
7. punir = to punish =
3. remplir = to fill in =
8. obéir = to obey =
4. grandir = to grow =
9. bâtir = to build =
10. établir = to establish =
C
5. grossir = to get bigger =
s
plu
na l
En
Réfléchissons ! Trouve d’autres exemples de verbes en -ir dans cette unité. Écris-les dans ton dossier.
p50
Relie les pronoms aux formes correctes des verbes en -ir.
uc
4b
at io
Find other examples of -ir verbs in this unit. Write them in your dossier.
Match the pronouns to the correct forms of the -ir verbs. Les verbes :
1. je
(a) obéit
2. tu
(b) choisis
e
Ed
Les pronoms :
(c) réfléchissez
©
Th
3. il
4. on
(d) réunissent
5. nous
(e) finis
6. vous
(f) grandissons
7. elles
(g) bâtit
1.
124
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Astuce ! Tip! In some cases the pronoun will match with more than one of the verbs so there will be more than one correct answer!
cent-vingt-quatre
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 124
22/02/2022 16:08
Mes habitudes quotidiennes
4c
Remplis les blancs avec les verbes qui manquent. Fill in the blanks with the missing verbs. les élèves impolis.
1. Le professeur 2. Les petits enfants
-vous à vos actes ?
4. Chaque jour, Lucy
ses devoirs.
5. À la cantine, je
toujours les pâtes.
6. Martin, tu n’
jamais à tes parents !
grandissent
obéis
choisis
finit
of
punit
om pa ny
réfléchissez
4d
Ire la n
3. Les enfants,
d
trop vite.
Remplis les blancs avec les verbes en -ir en parenthèses. Fill in the blanks with the -ir verbs in brackets. 1. Je
souvent à mon apprentissage. (réfléchir)
2. Les élèves
les blancs dans l’exercice. (remplir)
3. Damian ne
pas ses devoirs. (finir)
4. Nous
C
les jeunes délinquants. (punir)
à ton prof », dit le père de Charlotte. (obéir)
6. Elle
bizarrement à l’école. (agir)
na l
5. «Tu 7. Mon frère
des étagères pour mes livres. (bâtir)
-vous souvent aux examens ? (réussir)
©
Th
e
Ed
uc
at io
8.
cent-vingt-cinq
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 125
125
22/02/2022 16:08
En avant !
5
Pendant la journée
5a
Lis le texte et réponds aux questions.
Video
Pendant la semaine, ils quittent la maison à huit heures moins le quart. Ils vont à l’école à pied parce qu’ils habitent à côté.
Ire la n
(d)
Ils arrivent vers huit heures et quart. Les cours commencent à huit heures et demie et se terminent à trois heures.
om pa ny
(c)
À sept heures vingt, ils prennent leur petit déjeuner. Après, ils se brossent les dents.
(b)
of
Normalement les frères jumeaux Victor et Olivier se lèvent à sept heures. Puis ils se lavent et s’habillent.
(a)
d
Read the text and answer the questions.
D’habitude, ils rentrent à la maison et ils font leurs devoirs vers six heures.
(f)
Ils dînent avec leur famille. Chaque soir, ils font la vaisselle, mais ils n’aiment pas faire le ménage.
at io
na l
C
(e)
Après ça, ils se reposent. Victor choisit d’écouter de la musique et Olivier choisit de regarder un film.
(h)
Ed
uc
(g)
e
1. À quelle heure Victor et Olivier se lèvent-ils ?
©
Th
2. Qu’est-ce qu’ils font après s’être levés ?
3. Qu’est-ce qu’ils font à huit heures moins le quart ? 4. Comment Victor et Olivier vont-ils à l’école ?
Avant de dormir, ils se déshabillent et ils se brossent les dents. Après, ils se couchent à dix heures et demie.
Vrai ou faux ? 5. Les garçons aiment faire la vaisselle. 6. Ils se brossent les dents avant de se reposer. 7. Ils se couchent à onze heures.
Answer in English 8. At what time do classes end? 9. What do the boys do when they arrive home? 10. What do they choose to do after dinner?
126
cent-vingt-six
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 126
22/02/2022 16:08
Mes habitudes quotidiennes En plu s
Lis le texte et trouve ces mots utiles. 7. usually
10. but
2. then
5. because
8. with
11. after that
3. after
6. around
9. every evening
12. before
Les conjonctions Conjunctions
These are words which join sentences or parts of sentences together. For example: car = because
mais = but
donc = so
ou = or
om pa ny
et = and
5b
d
4. during the week
Ire la n
1. normally
of
Grammaire
Read the text and find these useful words.
Complète les phrases avec les conjonctions qui manquent. Complete the sentences with the missing conjunctions. 1. Je fais la vaisselle
je ne passe pas l’aspirateur.
2. Le matin je me lève tôt
je vais à l’école.
3. Le soir, je regarde la télé
j’écoute de la musique.
mais
donc
je travaille dur.
et
ou
at io
car
na l
5. Je trouve les maths difficiles,
C
du chocolat.
4. J’aime manger des fruits
uc
Stratégie : Using conjunctions to write complex sentences
©
Th
e
Ed
As you become more confident in writing and speaking French, you should aim to use more complex sentences. One way to do this is to use conjunctions to join shorter sentences together. You have been learning some simple conjunctions. Use them as often as you can to help you extend your sentences.
cent-vingt-sept
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 127
127
22/02/2022 16:08
En avant !
5c
Utilise le tableau et écris six phrases complexes. Use the table and write six complex sentences. Exemple : Je regarde la télé ou je joue aux jeux vidéo. = I watch TV or I play video games.
Ire la n
je me lave. je m’habille. je me repose. je me réveille. je me lève. je me douche. je me rase. je vais à l’école. je rentre à la maison. je regarde la télé. je fais mes devoirs. je fais le ménage. j’écoute de la musique. je joue aux jeux vidéo. je passe l’aspirateur. je fais la vaisselle. je range ma chambre.
et ou
d
verbe/activité
of
Je me lave Je m’habille Je me repose Je me réveille Je me lève Je me douche Je me rase Je vais à l’école Je rentre à la maison Je regarde la télé Je fais mes devoirs Je fais le ménage J’écoute de la musique Je joue aux jeux vidéo Je passe l’aspirateur Je fais la vaisselle Je range ma chambre
conjonction
om pa ny
verbe/activité
Remember how to use verbs in the negative. For example: Je ne me lave pas (I don’t wash).
C
You could also use the conjunction mais. For example: Je fais mes devoirs mais je ne regarde pas la télé (I do my homework but I don’t watch TV).
s
plu
na l
En
Utilise la liste d’activités et écris trois phrases complexes en utilisant des pronoms personnels différents.
Écoute et réponds aux questions.
2:06
uc
5d
at io
Use the list of activities and write three complex sentences using different personal pronouns.
Listen and answer the questions.
Ed
Nicolas
1. Il se lève à quelle heure ? (à six heures / à six heures et demie / à sept heures)
e
2. Vrai ou faux ? Il se lève, puis il se douche. Léonie
©
Th
3. Vrai ou faux ? Léonie se lève à sept heures et quart.
4. Comment va-t-elle à l’école ? (en voiture / à vélo / en bus scolaire) Félix
5. Qui se couche à neuf heures et quart ? (Félix / le frère de Félix / le père de Félix) Fazia 6. Why does Fazia talk about getting up at two different times? Ella 7. At what time does Ella normally go to bed? Why?
128
cent-vingt-huit
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 128
22/02/2022 16:08
Mes habitudes quotidiennes
Je m’appelle Souleymane et j’ai quatorze ans. Je suis malien mais j’habite dans un appartement* en banlieue de Paris, avec ma mère, mon père et mes frères et sœurs. Je me réveille tôt le matin, vers six heures. Je me lève à six heures et quart, puis je me douche et je m’habille. D’habitude j’aide ma mère à s’occuper de mes petits frères et sœurs. Ma mère est stricte et je lui obéis toujours.
Use the strategy for approaching reading comprehensions highlighted in Unit 1 (page 19).
om pa ny
Je quitte la maison à sept heures et demie. Normalement je vais à l’école en bus et j’arrive à huit heures moins dix. L’école commence à huit heures du matin et finit à quatre heures de l’après-midi. Je rentre chez moi à pied.
d
A day in the life of Souleymane. Read the text and answer the questions in English.
Astuce ! Tip!
Ire la n
Une journée dans la vie de Souleymane. Lis le texte et réponds aux questions en anglais.
of
5e
Le soir, à la maison, j’aide mes parents à faire le ménage. Je prépare le dîner ou je remplis le lave-vaisselle. Après le dîner, le lundi et le mercredi, je vais au club de boxe. Je fais aussi mes devoirs. Je trouve le français assez difficile et en plus j’ai beaucoup de devoirs. Mon professeur, Monsieur Marin, est super sévère et il me punit souvent.
na l
C
Je me repose, puis je me déshabille et je me brosse les dents. Après ça, je me couche vers dix heures.
at io
1. At what time does Souleymane get up? (6.00 / 6.15 / 6.30) 2. Name two things he mentions doing after getting up.
uc
3. How does he usually get to school?
6. Name one chore he mentions doing. 7. Which school subject does he mention? 8. At what time does he go to bed?
Ed
4. At what time does school finish?
5. True or false: Souleymane walks home from school.
Stratégie : Watching films, series and cartoons in French
En
Th
e
Souleymane is a character from the French movie Entre les Murs. Watching films and TV series is a great way to improve your French listening, pronunciation and comprehension skills.
©
s plu
Trouve un film ou une série en français que tu aimerais regarder. Crée une liste avec tes camarades de classe.
Find a French language film or series you would like to watch. Create a list with your classmates. *Appartement features the [ə] “e muet” sound in French. Other words that use this sound are maintenant (now), mercredi (Wednesday), le (the). Practise this sound using pronunciation tutorial 7.
Go to www.edco.ie/enavant for interactive quizzes based on this unit. cent-vingt-neuf
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 129
129
22/02/2022 16:08
En avant !
La tâche Ma journée type
Ire la n
d
Create a storyboard describing your daily routine, including details of when you get up in the morning through to when you go to bed at night. Compare your daily routine to that of a French-speaking person you have learned about in this unit or have researched yourself.
Critères de succès Success criteria
✔
of
For this task…
Write at least ten sentences Use complex sentences
om pa ny
Describe what you do during the day and when you do it, beginning with when you get up and finishing with when you go to bed
Include reflexive verbs, -ir verbs and conjunctions
Be as accurate as possible with your spelling, word order and grammar
C
Present it as a storyboard (using the storyboards in this unit as a template or creating your own)
na l
Using French or English, compare your daily routine to that of Louis (page 112), Souleymane (page 129) or another French-speaking young person you know or have researched
at io
* *
uc
* Space for extra success criteria you would like to include.
Ed
At the end of this unit, I can now… Describe my daily habits during a typical day
Tell the time in French using the 12-hour clock
Th
e
Describe which methods of transport I use
©
Use reflexive verbs
130
Use verbs ending in -ir in French Write some complex sentences using conjunctions
cent-trente
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 130
22/02/2022 16:08
UNITÉ
7
of
Ire la n
d
Mes coups de cœur
om pa ny
Les objectifs
By the end of the unit, you will be able to:
• • •
Discuss your likes and dislikes with your classmates Learn and use new vocabulary for describing your hobbies including sports, music, reading and TV Identify the types of language activities you enjoy which help you to learn Ask and answer questions about likes and dislikes Use the conjunction parce que (because) to explain why you like or dislike something
C
• •
na l
La tâche
at io
L’entretien en classe
uc
At the end of this unit, you will work in pairs to compile a questionnaire and conduct an interview with your classmates about their likes and dislikes. Your classmate will also interview you.
Culture
Jouer à + le sport
L’Association athlétique gaélique
Faire de + le sport
La Fédération Sportive et Culturelle de France (FSCF)
J’aime + verbe à l’infinitif
Les vedettes francophones
Th
e
Ed
Grammaire
©
Jouer de + l’instrument de musique La conjonction parce que… L’interrogatif : poser des questions Grammar PowerPoint Go to www.edco.ie/enavant for interactive quizzes based on this unit.
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 131
Vocabulary PowerPoint
La littérature française Les films et les séries en France
Un proverbe français L’habit ne fait pas la moine. The habit does not make the monk (don't judge a book by its cover). cent-trente-et-un
131
22/02/2022 16:10
En avant ! lus
Stimu
Les ados parlent de leurs loisirs
Video
Regarde la vidéo et lis le texte.
Ire la n
CAMILLE
d
Watch the video and read the text.
LOUIS
of
Moi, je suis très sportive ! Le samedi matin, je prends des cours de danse et le mercredi soir je joue au basket avec l’équipe du collège.
om pa ny
Moi, je suis doué pour la musique. Je joue de la batterie et j’aime chanter. J’adore la musique techno mais je déteste la musique traditionnelle. Je n’aime pas la télé-réalité car c’est stupide !
CÉDRIC
ROSALIE Le hockey est très populaire chez moi, surtout le hockey sur glace, mais je déteste ça ! Moi, je préfère le patinage. Il faut être fort pour faire du patinage donc je suis très athlétique. Je suis aussi cinéphile et j’adore regarder des séries en streaming.
e
Ed
uc
at io
na l
C
Moi, je suis sportif. Je joue au foot avec mes amis. Je joue avec mon école ou mon équipe locale. Nous sommes super bons ! J’aime aussi regarder les matchs à la télé.
Th
Réfléchissons !
©
Stop and think 1. Which French words and phrases do you know that might be useful for this unit?
2. Do you recognise any of the French words or phrases used by Camille, Louis, Cédric or Rosalie? 3. What would you like to learn to say in French to describe your leisure activities?
p53 132
Record your answers in your dossier.
cent-trente-deux
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 132
22/02/2022 16:10
Mes coups de cœur
1
Le sport
1a
Écoute le noms des sports et étiquette les images.
2:07
Listen to the names of the sports and label the images. 3.
4.
11.
12.
8.
9.
13.
14.
at io
na l
C
10.
7.
om pa ny
6.
of
p 5.
d
2.
Ire la n
1.
16.
17.
18.
Ed
uc
15.
e
J’aime… (g) le hockey sur glace
(m) la natation
(b) le football gaélique
(h) le volley
(n) le footing
(c) le camogie
(i) le basket
(o) le yoga
(d) le hurling
(j) l’athlétisme
(p) le patinage
(e) le hockey
(k) la musculation
(q) la voile
(f) le rugby
(l) l’équitation
(r) la planche à voile
©
Th
(a) le foot
cent-trente-trois
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 133
133
22/02/2022 16:11
En avant !
1b
Regarde les images et écris le nom des sports en français. Look at the images and write the names of the sports in French. 2.
3.
4.
6.
7.
8.
Exemple : le football
1c
om pa ny
of
5.
Ire la n
d
1.
Où est-ce qu’on fait ces sports ? Écris le nom d'un sport qu’on fait à ces endroits. 2.
3.
la patinoire:
la mer: 5.
©
Th
e
Ed
4.
uc
un terrain:
at io
na l
1.
C
Where do we do these sports? Write a sport that we do in these places.
1d
le gymnase:
un terrain de basket:
Travaillez à deux. Trouvez encore entre cinq et dix sports. Utilisez un dictionnaire. Work in pairs. Find between five and ten more sports. Use a dictionary.
134
cent-trente-quatre
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 134
22/02/2022 16:11
Mes coups de cœur
Tu aimes jouer au foot ? Jouer à + (le sport) To play (a sport)
Je joue au basket.
d
Did you notice on the previous page that we say ‘j’aime le foot’, but that we say ‘je joue au foot’? Camille :
Ire la n
Grammaire
2
Astuce ! Tip!
The rule for using the preposition à + the definite article is as follows:
Cédric : Je joue au foot
à + la = à la
of
à + le = au
à + les = aux
à + l’ = à l’
2a
Traduis les phrases en français.
om pa ny
Exemple: Je joue aux échecs. I play chess.
Translate the sentences into French.
1. Exemple : I play hurling on Saturdays. = Je joue au hurling le samedi.
4. I play golf on Wednesdays.
C
2. I play rugby on Mondays.
5. I play tennis on Sundays.
3. I play camogie on Tuesdays.
na l
Lis les textes et réponds aux questions.
at io
2b
6. I play hockey on Fridays.
Read the texts and answer the questions.
uc
(a) Paul :
Ed
Je suis sportif. Je joue au hockey avec mon école.
e
(b) Ophélie :
©
Th
(c) Max :
Je suis sportive. Je fais du footing trois fois par semaine.
(d) Élise :
Je vais souvent au gymnase. Je fais de la musculation.
(e) Monique : Pendant les vacances d’hiver ma famille et moi faisons du ski.
J’adore aller à la plage. J’aime faire de la planche à voile.
1. Qui joue au hockey ?
4. Qui fait de la musculation ?
2. Qui fait du ski ?
5. Qui fait du footing ?
3. Qui fait de la planche à voile ?
cent-trente-cinq
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 135
135
22/02/2022 16:11
En avant !
3a
Est-ce que tu fais de l’exercice ?
Astuce ! Tip!
Faire de + (le sport) To do (a sport)
The rule for using the preposition de + the definite article is as follows:
Exemple : Je fais du footing. I go jogging. Je fais de la musculation. I do weight training. Je fais de l’aviron. I go rowing.
de + le = du
de + l' = de l'
de + la = de la
de + les = des
Exemple: Je fais de la boxe.
Relie les expressions à l’image qui correspond. Je fais…
de la course (à pied) (b)
(e)
(f)
de la boxe de l’aviron
de l’exercice
du snowboard (du surf des neiges) (d)
(h)
(g)
(j)
(k)
uc
at io
du ski nautique
(c)
na l
(a)
du ski
om pa ny
du kayak
• • •
du vélo/du cyclisme
C
du surf
(i)
Remplis les blancs avec du, de la ou de l’.
Ed
3b
• • • •
du skate h
of
Match the phrases to the corresponding image.
• • • •
d
Use the preposition de with the verb faire to say an activity you are doing.
Ire la n
Grammaire
3
Fill in the blanks with du, de la or de l’.
e
1. Je fais
Th
2. Mon frère fait
©
3. L’été, ma famille fait
3c
4. Est-ce que tu fais
surf. boxe. ski nautique. kayak ?
5. Mes cousins sont très sportifs. Ils font
exercice tous les jours.
Traduis les phrases de l’exercice 3b en anglais dans ton dossier. Translate the sentences from exercise 3b into English in your dossier.
136
p55
cent-trente-six
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 136
22/02/2022 16:11
Mes coups de cœur
4
L’Association athlétique gaélique Lis le texte sur les sports irlandais. Read the text about Irish sports.
Ire la n
d
L’Association athlétique gaélique (GAA) L’Association athlétique gaélique, ou GAA (Gaelic Athletic Association) en anglais, est une organisation irlandaise que promeut* les sports irlandais, surtout le camogie, le hurling, le football gaélique et le handball. Elle promeut aussi des activités culturelles comme la danse traditionnelle, le chant et la narration à travers les concours de Scór.
of
Le plus grand stade s’appelle Croke Park. Il se trouve à Dublin et a une capacité de quatrevingt-deux-mille-trois-cents personnes. L’été beaucoup d’enfants et d’ados jouent aux sports irlandais avec ‘Cúl Camps’.
4a
Vrai ou faux ? Justifie ta réponse. True or false? Explain your answer.
om pa ny
* promeut (inf. promouvoir) = promotes
1. L’Association athlétique gaélique est une organisation sportive basée en Irlande. 2. Les sports populaires sont le camogie, le hurling, le football gaélique et le handball. 3. Le plus grand stade s’appelle Semple Stadium.
4b
na l
C
4. Les enfants participent aux ‘Cúl Camps’ l’hiver.
Tu aimes les sports irlandais ? Écris tes opinions sur ces sports dans ton dossier.
at io
Do you like Irish sports? Write your opinions in your dossier.
p56
uc
Exemple : Le hurling est un jeu très rapide.
La Fédération Sportive et Culturelle de France (FSCF) est une organisation multiactivités en France.
The Sports and Cultural Federation of France (FSCF) is a multi-activity organization in France.
Depuis sa création en 1898, la FSCF propose à ses adhérents des activités très diversifiées, du niveau associatif au niveau fédéral.
Since its creation in 1898, the FSCF has offered its members a wide variety of activities from association to federal level.
©
Th
e
Ed
La Fédération Sportive et Culturelle de France (FSCF)
La FSCF défend la pratique sportive sous toutes ses formes (compétitions et loisirs) et pour tous les niveaux. (Source: http://www.fscf.asso.fr)
The FSCF defends the practice of sport in all its forms (competitions and leisure) and at all levels.
cent-trente-sept
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 137
137
22/02/2022 16:11
En avant !
4c
Regarde le poster des activités de la FSCF et note dix sports qui sont mentionnés. Recherche le vocabulaire français dans un dictionnaire. Look at the poster of the activities offered by the FSCF and note ten sports mentioned. Look up the French vocabulary in a dictionary.
ATHLÉTIQUES
• • • • •
• • • • •
PLEINE NATURE
• • • • •
• • • • •
C
gymnastique féminine gymnastique masculine gymnastique rythmique et sportive twirling trampoline
na l
at io
SPORTS DE COMBAT ET ARTS MARTIAUX judo karaté boxe capoeira taekwendo
Ed
uc
• • • • •
e
of
GYMNIQUES ET EXPRESSION
• détente • tonic • danse
Th
athlétisme course sur route cyclisme décathlon moderne triathlon
om pa ny
natation sportive natation synchronisée gymnastique aquatique water-polo jardin d’eau
Ire la n
AQUATIQUES
GYM FORM’
©
d
Groupes d’activités et activités sportives proposées à la FSCF
randonnée* pédestre marche nordique ski snowboard vélo tout chemin
SPORTS COLLECTIFS • • • • •
basket-ball football handball volleyball rugby
SPORTS DE RAQUETTES • tennis de table • tennis • badminton
SPORTS DE PRÉCISION • • • •
tir à l’arc tir sportif boules lyonnaises escrime
*Randonnée features the [ã] “an” sound in French. Other words that use this sound are: branché (cool), sandale (sandal), planche à voile (windsurfing), an (year). Practise this sound using pronunciation tutorial 8. 138
cent-trente-huit
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 138
22/02/2022 16:11
Mes coups de cœur
4d
Tu aimes les activités de la FSCF ? Écris ton opinion sur les activités du poster de l’exercice 4c. Do you like the FSCF activities? Write your opinions on the activities listed in the poster in exercise 4c.
Preparing a conversation! Work in groups. Find the similarities and differences between sport in Ireland and in France for your dossier.
p56
Lis les informations sur les jeux Olympiques d’été Paris 2024 et réponds aux questions en français.
om pa ny
4f
Ire la n
On prépare une conversation ! Travaillez en groupes. Trouvez les similarités et les différences entre le sport en Irlande et en France pour votre dossier.
of
4e
d
Exemple : La gymnastique est difficile. J’adore la danse.
Read the information about the summer Olympics Paris 2024 and answer the questions in French.
C
Ville olympique !
rabattre sur les JO de 2028. La capitale
(JO) d’été de 2024, comme l’a annoncé
française n’avait pas organisé les
en septembre le Comité international
Jeux depuis 1924 ! Il ne reste plus
olympique (CIO). L’autre ville candidate,
qu’à s’entraîner dur pour récolter des
Los Angeles, avait accepté de se
médailles ! Text: Marie de Cazanove, Okapi n° 1054 © Bayard Presse, 2017
©
Th
e
Ed
uc
at io
na l
Paris accueillera les jeux Olympiques
1. Quelles sont les couleurs des anneaux olympiques ? 2. Est-ce que la France a déjà organisé les jeux Olympiques ? 3. Quand est-ce que la France accueillera les jeux Olympiques ? cent-trente-neuf
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 139
139
22/02/2022 16:11
5
Qu’est-ce que tu aimes ? Qu’est-ce que tu n’aimes pas ?
5a
Travaillez à deux. À tour de rôle, posez-vous les questions : Qu’est-ce que tu aimes ? Qu’est-ce que tu n’aimes pas ? Notez les réponses.
J’aime…
J’adore…
Ire la n
Work in pairs. Take it in turns to ask the questions: What do you like? What don’t you like? Note down the answers.
Je n’aime pas…
Je déteste…
Je n’aime pas le ski. I don’t like skiing.
om pa ny
of
J’aime le basket. I like basketball.
d
En avant !
Stratégie : Identifying and learning regular -er verbs
Aimer, adorer and détester are all regular -er verbs. We learned this verb pattern when we met the verb habiter (to live) in Unit 3. Remembering that these new verbs follow the same pattern will help you to learn vocabulary.
5b
Conjugue les verbes adorer et détester dans ton dossier.
p56
C
See -er verbs on page 57.
Fais la même chose pour les verbes jouer, faire et aimer.
at io
lus
p En
na l
Conjugate the verbs adorer and détester in your dossier. p57
Do the same for the verbs jouer, faire and aimer. Écris la forme correcte du verbe en -er entre parenthèses.
uc
5c
Ed
Write the correct form of the -er verb in brackets.
1. J’
jouer au foot. (adorer)
2. Nous
e
3. Paul et Marie
Th
4. Mes grands-parents
©
5. Jamie 6. Est-ce que tu 7. Qui 8. Cédric 9. Natalie et Sophie
10. Louis et moi 140
faire du vélo. (aimer) la danse. (détester) les randonnées. (aimer) se maquiller. (adorer) le basket ? (aimer) la musique pop ? (détester) au foot. (jouer) au hockey. (jouer) la télé-réalité. (détester)
cent-quarante
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 140
22/02/2022 16:11
5d
J’aime + verbe à l’infinitif I like to + infinitive verb We can also use the verbs aimer, adorer and détester with the infinitive of another verb to say what we like, love or hate doing. J’aimer danser. I like to dance. Juliette aime nager. Juliette likes to swim.
d
• • • •
Marc n’aime pas chanter. Marc doesn’t like to sing.
Ire la n
Grammaire
Mes coups de cœur
Est-ce que tu aimes plonger ? Do you like to dive?
Écoute les actions et étiquette les images.
2:08
2.
3.
Liste de courses
4.
om pa ny
1.
of
Listen to the actions and label the images.
6.
7.
9.
10.
11.
13.
15.
8.
na l
C
5.
at io
h
Ed
uc
14.
12.
e
J’aime…
(e) plonger
(i) construire
(m) regarder
(b) danser
(f) patiner
(j) bâtir
(n) aller au cinéma
(c) créer
(g) rigoler
(k) agir
(d) nager
(h) jongler
(l) dormir
(o) faire des listes de courses
©
Th
(a) chanter
5e
Traduis les verbes de l’exercice 5d en anglais dans ton dossier. Translate the verbs from exercise 5d into English in your dossier.
p57
cent-quarante-et-un
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 141
141
22/02/2022 16:11
En avant !
5f
Travaillez à deux. Regardez les images et faites des phrases en français. Work in pairs. Look at the images and make sentences in French. 2.
3.
5.
6.
Ire la n
d
1.
Exemple : J’aime danser.
5g
om pa ny
of
4.
Écris les phrases en français de l’exercice 5e dans ton cahier.
Écoute. Est-ce que tu entends la forme affirmative ou négative du verbe ? Coche la bonne case.
2:09
na l
5h
C
Write the French sentences from exercise 5e in your copy.
Positive 2. 3.
✔
Ed
4.
Negative
uc
1.
at io
Listen. Do you hear the positive or the negative form of the verb? Tick the right box.
5. 6.
e
7.
s plu
©
En
Th
8.
Écoute encore une fois. Note les phrases que tu entends, en français ou en anglais.
2:10
Listen again. Write down the sentences you hear in French or in English. Exemple : 1. Je n’aime pas le sport.
142
cent-quarante-deux
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 142
22/02/2022 16:11
Mes coups de cœur
6
La musique
6a
Lis le texte. Tu connais ces artistes francophones ? Lesquels connais-tu ?
d
Read the text. Do you know these French-speaking artists? Which ones do you know?
of
Nous sommes les Daft Punk. Nous sommes un duo musical français. Nous portons toujours des casques pour cacher nos visages. Nous créons de la musique électronique.
6b
uc
at io
na l
C
Je m’appelle David Guetta. Je suis DJ et producteur de musique. Je suis français et je viens de Paris. Je crée de la musique avec plein de vedettes comme Justin Bieber, Kid Cudi et Sia par exemple. J’adore la musique techno.
Je m’appelle Paul, mais mon nom d’artiste est ‘Stromae’. Je suis né en Belgique comme ma mère, mais mon père vient du Rwanda en Afrique. J’adore la musique techno et le hip-hop.
om pa ny
Je m’appelle Héloïse. Mon groupe s’appelle ‘Christine and the Queens’. Je suis française. Je viens de Nantes, une ville située dans l’ouest de la France, au bord de la Loire. Je chante en français et en anglais. J’ai de la chance parce que ma mère est professeur d’anglais dans un collège. Je chante et je joue de la guitare. Ma chanson la plus populaire est ‘Tilted’. J’aime la musique pop.
Ire la n
Les vedettes francophones
Réponds aux questions en français.
Ed
Answer the questions in French. 3. Qui porte des casque ?
2. Qui travaille avec Justin Bieber ?
4. Qui vient de Nantes, en France ?
Th
e
1. Qui est belge ?
©
6c
Écris les genres de musique en anglais.
Write the music genres in English. 1. la musique pop
5. la musique hip-hop
2. la musique rock
6. la musique classique
3. la musique rap
7. la musique traditionnelle
4. la musique techno
8. la musique country
cent-quarante-trois
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 143
143
22/02/2022 16:11
En avant !
7
Les instruments de musique
7a
Écoute les sons d'instruments et coche les instruments que tu entends.
2:11
(a)
(b)
Ire la n
On joue… (d)
(c)
d
Listen to the sounds of the instruments and tick the instruments that you hear. (e)
✔
de la trompette
(g)
(h)
(f)
de la contrebasse
(i)
de la flûte
de la guitare (j)
de la clarinette
du saxophone
na l
C
Jouer de + (l'instrument de musique) To play (a musical instrument)
If you want to say you play an instrument you use the verb jouer with the preposition de. For example: Je joue de la guitare. Je joue du piano.
at io
Grammaire
de la batterie
du banjo
of
du violon
om pa ny
du piano
See astuce on page 136.
Traduis les phrases en français.
uc
7b
Ed
Translate the sentences into French. 1. I play the guitar.
3. We play the drums.
Écris les mots dans le bon ordre.
e
7c
2. He plays the flute.
©
Th
Write the words in the correct order.
7d
1. jouer / aime / violon / du / j’
4. saxophone / nous / du / jouons
2. de / il / la / joue / batterie
5. joue / je / pas / ne / d’un / instrument de musique
3. ami / de / flûte / jouer / mon / adore / la
Choisis une chanson et remplis le formulaire dans ton dossier. Choose a song and fill in the form in your dossier.
144
p58
cent-quarante-quatre
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 144
22/02/2022 16:11
Mes coups de cœur
8
La lecture
8a
Relie les titres des romans à l’auteur correct. Fais des recherches, si nécessaire.
d
Match the novel titles to the correct author. Do some research if necessary.
Ire la n
Les titres : 1. Fascination
4. Nos étoiles contraires
2. Harry Potter et la coupe de feu
5. Le Seigneur des anneaux
3. James et la grosse pêche
6. Ne tirez pas sur l’oiseau moqueur
Les auteurs :
Harper Lee
J. K. Rowling 2.
3.
J. R. R. Tolkien 4.
(e)
(f)
of
(d)
Stephenie Meyer
5.
Roald Dahl
John Green
6.
na l
1.
(c)
om pa ny
(b)
C
(a)
at io
La littérature française
La lecture est encore un passe-temps populaire chez les ados français. Voici quelques romans classiques : La Belle et la Bête, Notre-Dame de Paris et Le Petit Prince.
Travaillez à deux. Qu’est-ce que tu préfères lire ? Pose la question à ton/ta camarade de classe.
uc
8b
Ed
Work in pairs. What do you prefer to read? Put the question to your classmate. Moi, j’aime lire les journaux. (Me, I like to read newspapers.) (b)
©
Th
e
(a)
les romans
(d)
(c)
les blogs (e)
les revues
les articles (f)
les journaux
les bandes dessinées cent-quarante-cinq
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 145
145
22/02/2022 16:11
En avant !
9
Tu préfères les films ou les séries ?
9a
Lis le texte au sujet des films et des séries en France.
d
Read the text about films and series in France.
om pa ny
Si vous préférez les films en langue originale, choisissez des films et séries en VO, c’est-à-dire en version originale.
Omar Sy dans la série Lupin sur Netflix
of
Le cinéma est une industrie très importante en France. Les films français sont plus populaires en France que les films américains. L’industrie cinématographique française est la plus grande d’Europe et le gouvernement français la protège. Les films britanniques et américains sont souvent doublés en français. Cela crée aussi du travail pour les acteurs français.
Ire la n
Les films et les séries en France
Vous avez déjà vu un film en français ? Pourquoi ne pas regarder un film en langue française avec des sous-titres ? Cela vous aide à apprendre ! La télévision devient plus populaire grâce aux services de streaming (une manière de regarder les séries ou les films sur Internet). Vous aimez Netflix ? On trouve aussi Netflix en France.
Vrai ou faux ?
C
9b
True or false?
na l
1. In France, American films are more popular than French films. 2. The French government protects the film industry.
at io
3. French films are often dubbed into English. 4. Netflix is a streaming service.
Relie le genre de film à l’image qui correspond. Utilise un dictionnaire.
uc
9c
1. les films comiques (les comédies)
5. les films de fantaisie
2. les films d’amour
6. les films d’horreur
3. les films d’aventures
7. les films d’animation
e
Ed
Match the film genre to the corresponding image. Use a dictionary.
©
Th
4. les films de science-fiction
(a)
1.
146
(b)
2.
(c)
3.
4.
(d)
5.
6.
(e)
(f)
(g)
7.
cent-quarante-six
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 146
22/02/2022 16:11
Mes coups de cœur
Dans ton dossier recherche des adjectifs pour décrire les genres de films.
p58
In your dossier research some adjectives to describe film genres.
d
Travaillez à deux. Posez cinq questions et donnez cinq réponses. Work in pairs. Ask five questions and give five answers.
Ire la n
9d
Exemple : La question : Est-ce que tu aimes les films d’aventures ? La réponse : J’aime les films d’aventures parce qu’ils sont captivants. genre de film
conjonction
J’aime
les films comiques (les comédies) parce qu’
verbe
adjectif
ils sont drôles
of
verbe
effrayants
Je n’aime pas les films d’amour
amusants
les films d’aventures
Je déteste
les films de science-fiction
incroyables
les films de fantaisie
extraordinaires
les films d’horreur les films d’animation
captivants formidables
s
plu
C
En
Écris les questions et les réponses de l’exercice 9d dans ton cahier.
om pa ny
J’adore
Recherche des films sur www.allocine.fr. Quel film préfères-tu ?
at io
9e
na l
Write the questions and answers from exercise 9d in your copy.
©
Th
e
Ed
uc
Research some films on www.allocine.fr. Which film do you prefer?
cent-quarante-sept
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 147
147
22/02/2022 16:11
En avant !
Mes loisirs
10a
Regarde Camille, Louis, Cédric et Rosalie encore une fois et relis les textes. Puis réponds aux questions.
Video
Ire la n
Watch Camille, Louis, Cédric and Rosalie again and reread the texts. Then answer the questions.
d
10
CAMILLE
Moi, je suis très sportive ! Le samedi matin, je prends des cours de danse et le mercredi soir je joue au basket avec l’équipe du collège.
om pa ny
of
LOUIS Moi, je suis doué pour la musique. Je joue de la batterie et j’aime chanter. J’adore la musique techno mais je déteste la musique traditionnelle. Je n’aime pas la télé-réalité car c’est stupide !
CÉDRIC Moi, je suis sportif. Je joue au foot avec mes amis. Je joue avec mon école ou mon équipe locale. Nous sommes super bons ! J’aime aussi regarder les matchs à la télé. ROSALIE
at io
1. Qui aime la musique ?
na l
C
Le hockey est très populaire chez moi, surtout le hockey sur glace, mais je le déteste ! Moi, je préfère le patinage. Il faut être fort pour faire du patinage donc je suis très athlétique. Je suis aussi cinéphile et j’adore regarder des séries en streaming.
uc
4. Qui est sportif ?
Do you recognise the conjunctions (connecting words) in the texts? Remember, a conjunction joins two words or groups of words (see Unit 6, page 127).
Ed
Grammaire
2. Qui aime le basket ?
3. Qui n’aime pas le hockey ?
Relie les mots en français aux mots anglais qui correspondent.
e
10b
©
Th
Match the French words with the corresponding English words. 1. et
4. car
2. donc
5. mais
3. ou
so
148
and
because
but
or
cent-quarante-huit
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 148
22/02/2022 16:11
Mes coups de cœur
10c
Remplis les blancs avec la conjonction correcte. Fill in the blanks with the correct connecting word. 1. J’adore le sport,
je joue au basket et au volley.
2. Je n’aime pas le surf
j’ai peur de l’eau. le snowboard.
5. Nous aimons le ski
nous n’aimons pas le ski nautique.
et
mais
ou
donc
of
car
Travaillez à deux. Lisez les phrases anglaises et traduisez-les en français.
om pa ny
10d
Ire la n
4. Ma mère aime le ski
d
du vélo.
3. Le dimanche, je fais de l’équitation
Work in pairs. Read the English sentences and translate them in French. 1. Do you like basketball?
4. I do swimming.
2. I play golf.
4. Do you go horse-riding?
3. I don’t like playing rugby.
C na l
La conjonction parce que… The conjunction because… Parce que c’est drôle
•
Parce que c’est intéressant
•
Parce que c’est actif
at io
•
•
Parce que c’est dur
•
Parce que c’est affreux
uc
11a
Mais pourquoi ?
Écoute les jeunes gens et remplis le tableau.
Ed
Grammaire
11
5. I don’t like athletics.
2:12
Th
e
Listen to the young people and fill in the table.
1. Pierre
Je déteste je n’aime (– –) pas (–)
j’aime (+)
le golf
le cinéma
J’aime bien (++)
j’aime beaucoup (+++)
j’adore (++++)
©
2. Claire 3. Paul 4. Sinéad 5. Sophie 6. Gérard 7. Thomas
cent-quarante-neuf
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 149
149
22/02/2022 16:11
En avant !
11b
Comment est-ce que tu aimes apprendre ? Lis les textes et réponds aux questions en anglais.
Moi, j’adore apprendre des langues étrangères parce que j’aime aller en vacances. Je suis dyslexique et je trouve les langues difficiles, surtout l’écriture, mais j’adore parler.
Luc
À l’école j’apprends le français et l’espagnol. J’aime beaucoup écouter des chansons en français. Ça m’aide à apprendre !
of
Ire la n
Marie
d
How do you like to learn? Read the texts and answer the questions in English.
Sophie Quand j’étudie la géographie, j’aime bien faire des illustrations.
om pa ny
Ça m’aide à apprendre !
Emma Je n’aime pas beaucoup la lecture. Quand j’étudie du vocabulaire nouveau, j’aime utiliser des images. Ça m’aide à apprendre !
C
Niamh Quand j’apprends à jouer du piano, je pratique tous les jours.
na l
Ça m’aide à apprendre les nouveaux morceaux de musique par cœur.
at io
1. What does Marie like to learn? What reason does she give? 2. What languages does Luc learn? What helps him to learn? 3. What helps Sophie when she’s learning geography?
uc
4. When does Emma use pictures to help her learn?
11c
Ed
5. How often does Niamh practise the piano?
Vrai ou faux ? Corrige les réponses fausses.
Th
e
True or false? Correct the false answers. 1. Niamh joue de la guitare.
©
2. Sophie aime bien faire des illustrations.
3. Emma n’aime pas lire. 4. Luc étudie le français et l’allemand. 5. Marie aime apprendre des langues.
150
cent-cinquante
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 150
22/02/2022 16:11
Mes coups de cœur
11d
Comment est-ce que tu aimes apprendre ? Dans ton dossier réfléchis et écris des phrases en français. How do you like to learn? Reflect and write some sentences in French in your dossier.
Ire la n
d
On pose des questions
Do you remember the three ways of asking questions in French? • Tu aimes le sport ? (Using a statement with a question mark)
• •
Aimes-tu le sport ? (Using inversion)
of
L’interrogatif : poser des questions The interrogative: asking questions
om pa ny
Grammaire
12
p59
Est-ce que tu aimes le sport ? (Using the question words est-ce que…?)
To answer these questions positively, say: Oui, j’aime le sport. (Yes, I like sport.)
12a
or
Oui, j’aime ça. (Yes, I like it.)
Lis les phrases et pose des questions. 1. Exemple : J’aime la musique.
4. Je fais de la boxe.
5. J’adore le foot.
Aimes-tu la musique ?
6. Je déteste faire la cuisine.
Est-ce que tu aimes la musique ?
7. Je n’aime pas le sport parce que c’est ennuyeux.
na l
Tu aimes la musique ?
at io
• • •
C
Read the sentences and ask questions.
2. J’aime la musique hip-hop.
8. J’adore dessiner.
Go to www.edco.ie/enavant for interactive quizzes based on this unit.
©
Th
e
Ed
uc
3. Je n’aime pas les films.
cent-cinquante-et-un
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 151
151
22/02/2022 16:11
En avant !
La tâche L’entretien en classe
Ire la n
d
Working in pairs, compile a questionnaire and conduct an interview with your classmates about their likes and dislikes. Your classmate will also interview you.
Critères de succès Success criteria For this task…
✔
of
Create a list of questions in French to ask someone about their likes and dislikes
om pa ny
Keep a written record of the answers you get
Write some sentences to describe the answers you get
Use your knowledge of the vocabulary for sports and hobbies to answer questions on your likes and dislikes Reflect in English on what you liked about the task
C
*
na l
* Space for extra success criteria you would like to include.
At the end of this unit, I can now…
at io
Discuss my likes and dislikes with my classmates Learn and use new vocabulary for describing my hobbies including sports, music, reading and TV
uc
Identify the types of language activities I enjoy which help me to learn
Ed
Ask and answer questions about likes and dislikes
©
Th
e
Use the conjunction parce que (because) to explain why I like or dislike something.
152
cent-cinquante-deux
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 152
22/02/2022 16:11
UNITÉ
8
of
Ire la n
d
Mes études
om pa ny
Les objectifs
By the end of the unit, you will be able to:
La tâche
na l
C
Read about, understand and describe a school in a French-speaking country Create your timetable in French Give details of the school subjects you like and dislike Describe your school and your school day in French Use the verb devoir Use verbs ending in -cer Recognise the similarities and differences between your school and schools in French speaking countries
at io
• • • • • • •
L’école, c’est cool !
Ed
uc
At the end of this unit, you will prepare a group presentation for a French-speaking exchange school. Give a detailed description of your own school, including the subjects, the school day, the facilities, the teachers and the rules. Explain the differences between school in Ireland and in a French-speaking country and present this in class.
Culture
La conjonction car
Au collège avec Camille
Les verbes étudier et faire
Le système scolaire en France
L’adverbe comparatif
Les matières scolaires en Belgique et au Canada
©
Th
e
Grammaire
Le verbe irrégulier devoir Les verbes en -cer Grammar PowerPoint Go to www.edco.ie/enavant for interactive quizzes based on this unit.
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 153
Un proverbe français
Vocabulary PowerPoint
Je me creuse la tête. I dig in my head (I rack my brain).
cent-cinquante-trois
153
22/02/2022 16:11
En avant !
Video
EPS Mme CONAN Gymnase
9h00 10h00
récréation
10h10
HIST-GÉO Mme MOINET B 206
11h00
ANGL. LV1 Mme ALLAMAND B 302
MATHÉMATIQUES M. JACQUIER A 202 HIST-GÉO Mme MOINET B 206 récréation
ANGL. LV1 Mme ALLAMAND B 302
12h00 FRANÇAIS Mme BUVAIS A 213
INFORMATIQUE M. FROMENT B 105
14h30
FRANÇAIS Mme BUVAIS A 213
SVT Mme DUBOIS A 201
15h30
récréation
récréation
16H30
MATHÉMATIQUES M. JACQUIER A 202
EPS Mme CONAN Gymnase
ARTS PLASTIQUES M. FLAUBERT B 207
récréation
ÉDUCATION CIVIQUE Mme CONAN
jeudi ANGL. LV1 Mme ALLAMAND B 302 MATHÉMATIQUES M. JACQUIER A 202 récréation FRANÇAIS Mme BUVAIS A 213
vendredi
HIST-GÉO Mme MOINET B 206
récréation
VIE DE CLASSE Mme MOINET B 206
SVT Mme DUBOIS A 201
FRANÇAIS Mme BUVAIS A 213
ÉDUCATION CIVIQUE M. BELLIOT B 301
MATHÉMATIQUES M. JACQUIER A 202
MUSIQUE Mme MERMILLOD A 308
ANGL. LV1 Mme ALLAMAND B 302
récréation
récréation
FRANÇAIS Mme BUVAIS A 213
MUSIQUE Mme MERMILLOD A 308
na l
13h30
mercredi
om pa ny
8h00
mardi
C
lundi
Voici mon emploi du temps.
d
Regarde le clip vidéo et lis le texte. Watch the video clip and read the text.
Ire la n
Stimu
Au collège avec Camille
of
lus
Th
e
Ed
uc
at io
Salut, je m’appelle Camille. Mon école s’appelle le collège Curie. C’est une grande école avec mille élèves. Il y a un grand bâtiment avec beaucoup d’installations. Il y a une trentaine de salles de classe, une salle de musique et des laboratoires. Malheureusement, il n’y a pas de bibliothèque, mais il y a un petit théâtre ! Pour le sport, il y a le gymnase municipal près de l’école. Je suis en classe de quatrième. Comme matières, j’étudie les mathématiques, l’histoire-géographie, l’anglais, le français, l’informatique, la musique, les sciences de la vie et de la terre, les arts plastiques, l’enseignement civique et l’EPS (l’éducation physique et sportive). Ce sont toutes des matières obligatoires ! L’anglais et le français sont mes matières préférées parce que j’adore les langues et que je suis de nature bavarde ! Les cours commencent à huit heures et se terminent à quatre heures et demie. Il y a sept cours par jour et chaque cours dure une heure. Le mercredi, l’école finit à midi. J’aime bien mon école. Le règlement est strict mais juste. Il faut arriver à l’heure et on doit faire tous les devoirs. On ne peut pas utiliser de téléphones portables pendant la journée scolaire. On ne porte pas d’uniforme scolaire ! Mon prof préféré s’appelle Madame Buvais – c’est ma prof de français. Elle est très gentille et ne donne pas beaucoup de devoirs.
©
Réfléchissons !
Stop and think 1. What vocabulary related to school do you already know in French?
2. Can you think of any school subjects in French? 3. Do you recognise any of the words or phrases used by Camille?
p63 154
Record your answers in your dossier.
cent-cinquante-quatre
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 154
22/02/2022 16:11
1
Les matières
1a
Relie les matières aux images. Écris les genres grammaticaux, puis les mots en anglais.
1. les mathématiques
11. les arts dramatiques
(f pl) maths
2. les sciences
12. le dessin technique
3. la géographie
Ire la n
Match the subjects to the images. Write the grammatical genders. Then write the words in English.
13. le dessin
5. le français*
14. le commerce
6. l’anglais
15. la menuiserie
7. l’histoire
16. les sciences domestiques
om pa ny
9. l’espagnol
17. l’informatique
10. l’allemand (b)
(c)
(d)
C
(a)
(g)
uc
(j)
(n)
2. 3. 5.
(h)
6. 7. 8.
(k)
9.
(l)
10. 11.
Ed Th
e
(m)
1.
4.
na l
(f)
at io
(e)
(i)
of
4. le gaélique
8. le sport
d
Mes études
12. (o)
(p)
(q)
13. 14. 15. 16.
©
17.
*Français features the [s] “ç” / “s” sound in French. Other words that use this sound are: garçon (boy), leçon (lesson), agaçant (annoying), ça (that). Practise this sound using pronunciation tutorial 9.
cent-cinquante-cinq
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 155
155
22/02/2022 16:11
En avant !
En plu s
Travaillez à deux. Organisez les matières en trois listes selon leur genre : masculin, féminin ou pluriel. Écrivez-les dans votre dossier.
p65
Work in pairs. Organise the subjects into three lists according to their gender: masculine, feminine or plural. Write them in your dossier.
d
2:14
Fill in the blanks with the subjects. Listen to check your answers. 1. J’aime
parce qu’elles sont très utiles. parce que c’est difficile.
3. Julie n’aime pas
parce que c’est trop compliqué. parce que c’est intéressant et assez
et
C
5. Marc aime parce qu’elles sont pratiques.
parce que c’est un peu ennuyeux.
na l
6. Je déteste 7. Ludo adore
at io
parce qu’il est vraiment doué pour la musique.
parce qu’elle est très sportive.
uc
8. Dina aime
om pa ny
of
2. Je n’aime pas
4. Les garçons adorent amusant.
Ed
9. Les élèves aiment
Relis les phrases de l’exercice 1b et trouve les mots utiles. Écris-les dans ton dossier.
©
s plu
Th
En
e
10. Les filles détestent
156
Ire la n
1b
Remplis les blancs avec les matières. Écoute pour vérifier tes réponses.
parce que le professeur est sympa. parce que le professeur est trop strict.
p66
Reread the sentences in exercise 1b and find the useful words. Write them in your dossier.
cent-cinquante-six
En Avant Unit 8 (P153-178).indd 156
22/02/2022 16:44
Mes études
1c
Lis les opinions des ados au sujet des matières scolaires et réponds aux questions.
Ire la n
d
Read the teenagers’ opinions about school subjects and answer the questions.
Rosalie :
Louis :
J’adore le sport parce que je suis sportif, mais je n’aime pas l’anglais parce que ce n’est pas utile.
Je déteste le français parce que c’est ennuyeux. J’aime les sciences car le prof est sympa.
J’aime l’histoire car c’est assez amusant. Ma matière préférée est les mathématiques parce que c’est une matière pratique.
of
Cédric :
om pa ny
True or false? Justify.
1. Cédric likes English because it’s useful.
2. He hates sport because he’s not sporty.
3. Rosalie hates Spanish because it’s boring. 4. Rosalie’s science teacher is nice.
na l
La conjonction car The conjunction ‘because’ The conjunctions parce que or car (because) can both be used to develop your sentences (see also Unit 7, page 149). The conjunction car tends to be used in more formal situations. For example: J’aime le français parce que c’est utile. I like French because it is useful.
at io
Grammaire
C
5. Louis’ favourite subject is maths.
1d
uc
Alternatively: J’aime le français car c’est utile. I like French because it is useful.
Écoute et écris les phrases dans le bon ordre.
2:15
Ed
Listen and write the sentences in the correct order. 1. parce / n’aime / Cédric / n’est / utile / pas / ce / pas / l’anglais / que
©
Th
e
2. français / déteste / parce / que / Rosalie / ennuyeux / c’est / le
3. mathématiques / matière / Louis / préférée / les / la / sont / de
4. Cédric / matière / sport / est / préférée / la / de / le
Astuce ! Tip! The following adverbs of quality are helpful when giving your opinion: très (very), assez (quite), vraiment (really/ truly), un peu (a bit), trop (too). For example: J’aime l’histoire parce que c’est très intéressant. I like history because it’s really interesting. Je n’aime pas la menuiserie parce que c’est trop compliqué. I don’t like woodwork because it’s too complicated. cent-cinquante-sept
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 157
157
22/02/2022 16:11
En avant !
1e
Écris des phrases et donne ton opinion sur tes matières. matière
conjonction
verbe
adverbe
adjectif
J’aime
le français
parce que
c’est
très
utile
assez
inutile difficile
car
Je n’aime pas l’anglais J’adore
l’espagnol
vraiment
Je déteste
le gaélique
un peu
Ire la n
verbe
d
Write sentences and give your opinion about your subjects.
facile
intéressant
les sciences
compliqué
le sport
pratique
les mathématiques
of
ennuyeux
1f
Écoute ces jeunes parler de leurs matières préférées.
om pa ny
amusant
2:16
Listen to these young people talking about their favourite subjects. matière préférée
1. Rachelle
les sciences
2. André 4. Ariana
uc
Travaillez en groupes. Posez-vous la question suivante : Quelle est ta matière préférée ?
Ed
1g
at io
5. Simon 6. Jérémy
matière utile
na l
3. Margot
raison
C
nom
e
Work in groups. Ask the following question: What is your favourite subject?
En
Th
Désignez une personne du groupe pour présenter les résultats à la classe en utilisant le style suivant.
©
s plu
Nominate one person in the group to present the findings to the class using the following format. La matière préférée de Seán est l’histoire. Sean’s favourite subject is history.
158
cent-cinquante-huit
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 158
22/02/2022 16:11
Mes études
Le système scolaire en France
Collège (de 11 à 14 ans)
Brevet des collèges Lycée (de 15 à 18 ans)
d
Les élèves passent le brevet à la fin du collège.
La seconde (2nde) La première (1ère) La terminale
Les élèves passent le baccalauréat (le bac) à la fin du lycée.
at io
Baccalauréat
La sixième (6e) La cinquième (5e) La quatrième (4e) La troisième (3e)
Ire la n
(de 6 à 10 ans)
Cours préparatoire (CP) Cours élémentaire première année (CE1) Cours élémentaire deuxième année (CE2) Cours moyen première année (CM1) Cours moyen deuxième année (CM2)
of
École Primaire
om pa ny
(de 3 à 5 ans)
Petite section Moyenne section Grande section
C
École Maternelle
na l
2
Ed
uc
In France, young people begin secondary school a year younger than in Ireland at 11 or 12. Students in their first year of secondary school are en sixième and students in their second year are en cinquième.
©
Th
e
The brevet and the baccalauréat are state exams in France. They are the French equivalent of the Junior Cycle Examinations and the Leaving Certificate.
cent-cinquante-neuf
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 159
159
22/02/2022 16:11
En avant !
2a
2:17
Un entretien avec Camille. Écoute et lis le dialogue, puis complète les phrases.
Bonjour Camille. Tu es en quelle classe ?
Camille :
Je suis en quatrième dans un collège français. Alors, j’étudie les , l’histoire-géographie
l’anglais l’EPS
, le français
comme langue vivante, les SVT* , les arts plastiques
, l’informatique
, l’éducation musicale
l’éducation civique et morale
,
,
et
. Ce sont toutes des matières
of
mathématiques
Ire la n
Intervieweuse :
d
An interview with Camille. Listen and read the dialogue. Then complete the sentences.
obligatoires. En quatrième, on n’a pas de matières facultatives. Quelle est ta matière préférée ? Et pourquoi ?
Camille :
Ma matière préférée est l’anglais parce que j’adore les langues. J’adore
om pa ny
Intervieweuse :
le français aussi parce que je suis bavarde ! Intervieweuse :
Il y a une matière que tu n’aimes pas ?
Camille :
Je n’aime pas la musique parce que c’est trop compliqué et difficile. .
3. Camille aime
parce que
.
parce que
.
Étudier (to study) est un verbe régulier en -er. Complète le tableau dans ton dossier.
uc
lus
p En
at io
4. Camille n’aime pas
.
na l
2. Comme matières, Camille étudie
* Sciences de la vie et de la terre
C
1. Camille est en classe de
p66
Astuce ! Tip! Can’t remember the rules for -er verbs? Go to Unit 3, page 57 to revise them.
Étudier (to study) is a regular -er verb. Complete the table in your dossier.
Ed
2b
Les jeunes étudient quelles matières ? Écoute et réponds aux questions.
2:18
e
Which subjects do the young people study? Listen and answer the questions.
©
Th
1. Martin (a) In which year of school is Martin?
(a) In which year of school is David?
(b) T/F: Martin studies art and music.
(b) Why does David love geography? (2 reasons)
2. Emma (a) T/F: Emma studies German. (b) Which subject does Emma find complicated?
160
3. David
4. Élodie (a) Which subject is Élodie’s favourite? (b) Which subject doesn’t she like? Why?
cent-soixante
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 160
22/02/2022 16:12
Mes études
2c
Astuce ! Tip!
Et au Canada et en Belgique ? Au collège, les élèves étudient quelles matières ?
une matière obligatoire = compulsory subject une matière facultative = optional subject
Ire la n
d
And in Canada and Belgium? Which subjects do students study in secondary school?
@rosalielacanadienne : Quelles matières étudiez-vous dans votre pays ? Je suis collégienne au Canada
et je suis en première année de premier
cycle.† On n’a pas de matières facultatives
.
les mathématiques
le dessin
, les sciences
, la géographie , le sport et la santé
et religieuses
,
, les sciences appliquées , l’histoire
,
, l’éducation civique
om pa ny
l’informatique
, l’anglais
of
Comme matières obligatoires, on étudie le français
,
. On a aussi les études éthiques
.
@louislebelge : Salut Rosalie. Me voici, Louis, depuis la Belgique
.
Je suis en deuxième année‡ au collège*. On n’étudie pas de matières
l’allemand
, la géographie
, l’anglais
, le néerlandais
, les
, le français
et le commerce
, .
In Canada, première année is used for ‘first year’ and premier cycle for ‘Junior Cycle’.
at io
†
, les sciences
na l
mathématiques
C
facultatives. Toutes les matières sont obligatoires : l’histoire
Travaillez en groupes. Discutez les questions suivantes.
Ed
2d
In Belgium, en deuxième année is the equivalent of ‘second year’.
uc
‡
Work in groups. Discuss the following questions. 1. Which subjects do Rosalie and Louis have in common?
e
2. Do Rosalie or Louis get a choice of subjects to study?
s
plu
©
En
Th
3. How do each of them describe the school year they are in?
Cherche les mots dans les textes et remplis le tableau dans ton dossier.
p67
Look for the words in the texts and fill in the table in your dossier. *Collège features the [ε] “è” sound in French. Other words that use this sound are: zèbre (zebra), bibliothèque (library), athlète (athlete), algèbre (algebra). Practise this sound using pronunciation tutorial 10. cent-soixante-et-un
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 161
161
22/02/2022 16:12
En avant !
2e
Écoute l’entretien entre Annette, David et Margaret et réponds aux questions.
2:19
Listen to the interview with Annette, David and Margaret and answer the questions.
d
1. Which subjects does David study?
Ire la n
2. Which subject does Margaret study but David does not? 3. Which subject is compulsory?
Les verbes étudier et faire The verbs ‘to study’ and ‘to do’ Étudier is a regular -er verb (see Unit 3, page 57).
of
The verbs étudier (to study) and faire (to do) are both useful for describing school subjects.
om pa ny
Grammaire
4. Which subject is optional?
Exemple : J’étudie le français, la géographie, l’anglais et les sciences. Faire is an irregular verb (see Unit 5, page 106).
Remember to include the preposition de after the verb when using faire.
Exemple : Je fais du français, de la géographie, de l’anglais et des sciences.
Mes matières. Réponds aux questions en utilisant le tableau.
C
2f
My subjects. Answer the questions using the table.
na l
1. Quelles matières étudies-tu à l’école ?
2. Il y a des matières obligatoires et des matières facultatives ?
at io
3. Il y a des matières que tu n’étudies pas ? verbe
uc
Comme matière je fais du / de la / facultative de l’ / des
©
Th
e
Ed
Comme matière j’étudie le / la / l’ / obligatoire les
162
je ne fais pas de / d’ je n’étudie pas le / la / l’ / les
matière(s) mathématiques
sciences
géographie
français
gaélique
anglais
histoire
sport
espagnol
allemand
dessin
commerce
menuiserie
dessin technique
sciences domestiques
Exemple : Comme matière facultative, je fais du dessin. Je ne fais pas de commerce / d’allemand / d’histoire.
cent-soixante-deux
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 162
22/02/2022 16:12
Mes études
2g
2:20
Écoute les jeunes parler de leurs matières et choisis la bonne réponse.
1. Damien : (b) Sa matière préférée est la musique / le dessin / le français. 2. Béa : (a) Vrai ou faux ? À l’école elle fait de la géographie. (b) Sa matière favorite est l’anglais / l’espagnol / l’allemand.
of
3. Deirdre :
Ire la n
(a) Il étudie / étudies / étudient le dessin et la musique comme matières facultatives.
d
Listen to the young people talking about their subjects and choose the right answer.
(a) Vrai ou faux ? Elle trouve le commerce inutile.
om pa ny
(b) Le gaélique est une matière facultative / obligatoire.
4. Philippe : Il étudie / n’étudie pas la biologie et la physique.
2h
Travaillez en groupes. Enregistrez les phrases. Work in groups. Record the sentences.
na l
C
1. Exemple : Comme matières obligatoires, je fais du français et des mathématiques. Comme matières facultatives, je ne fais ni informatique ni géographie. 2
Ed
uc
at io
1
©
Th
e
3
Astuce ! Tip! = obligatoire
= facultatif
cent-soixante-trois
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 163
163
22/02/2022 16:12
En avant !
3a
Les sciences sont plus difficiles que les maths… L’adverbe comparatif The comparative adverb The comparative (le comparatif) is used to compare two things or two people.
d
Use the adverbs plus, moins and aussi with descriptive adjectives. plus… que… (more… than…) Ma sœur est plus grande que mon frère. My sister is taller than my brother. Les garçons sont plus désordonnés que les filles. The boys are more untidy than the girls.
•
moins… que… (less… than…) Ma voiture est moins grande que la voiture de mes parents. My car is not as big as my parents’ car. Ma sœur est moins âgée que mon frère. My sister is younger than my brother.
•
aussi… que… (as… as…) Les bonbons sont aussi chers qu’un magazine. Sweets are as expensive as a magazine. Un chat est aussi grand qu’un petit chien. A cat is as big as a small dog. When using the comparative, the adjective agrees with the first noun: Ma mère est moins stricte que mon père.
of
Ire la n
•
om pa ny
Grammaire
3
Choisis la bonne réponse : plus, moins ou aussi.
C
Choose the correct answer: plus, moins or aussi.
petite que le cartable.
1. La trousse est
bruyante que la ville.
na l
2. La campagne est
3. La maison ancienne est 5. Les lapins sont
mignons que les chats.
Écoute et choisis la bonne réponse.
uc
3b
âgé que mon grand-père.
at io
4. Mon père est
grande que l’appartement moderne.
2:21
Ed
Listen and choose the correct answer. 1. Science is more complicated than / less complicated than / as complicated as maths. 2. The French teacher is nicer than / not as nice as / as nice as the English teacher.
Th
e
3. The art teacher is more strict than / less strict than / as strict as the history teacher. 4. The book is less expensive than / more expensive than / as expensive as the tablet.
©
5. English is more interesting than / less interesting than / as interesting as computer studies.
164
6. Madame Durand is more hardworking than / less hardworking than / as hardworking as Madame Michel.
cent-soixante-quatre
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 164
22/02/2022 16:12
Mes études
3c
Regarde les images et écris des phrases. Look at the images and write sentences.
– rapide
4.
3.
+ grand
5.
Lis les textes et réponds aux questions.
+ haut
om pa ny
Read the texts and answer the questions.
– âgé
d
2.
Ire la n
3d
= La règle est plus longue que le crayon.
of
+ long
1. Exemple :
Lulu
J’adore mon professeur de dessin parce qu’elle est créative et marrante. Elle m’encourage toujours ! Elle est moins stricte que mon professeur de sciences (qui est aussi sympa !).
C
Janette
Lucas
na l
Mon prof de géo donne trop de devoirs, mais il est très travailleur. La géo est plus intéressante que l’histoire. L’histoire, c’est ennuyeux.
at io
Mon prof d’anglais me fait rire. Il est plus drôle que mon prof de mathématiques qui est très sérieux.
uc
Tamara
Ed
Mon professeur préféré est mon professeur d’informatique parce qu’il m’aide beaucoup. L’informatique est aussi facile que les sciences. J’adore les sciences et l’informatique.
e
Who…
©
Th
1. finds science easy?
4. has a teacher who makes them laugh?
2. says their teacher is hardworking?
5. has a teacher who encourages them?
3. says their maths teacher is serious?
6. finds history boring?
cent-soixante-cinq
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 165
165
22/02/2022 16:12
En avant !
Les installations scolaires
4a
Écoute Camille. Elle parle des installations dans son école. Qu’est-ce qu’il n’y a pas dans l’école de Camille ?
2:22
Ire la n
Listen to Camille. She is talking about the facilities in her school. What is missing in Camille’s school?
d
4
la salle de classe
•
la bibliothèque
•
le gymnase
•
le terrain de sport
•
la piscine
•
la cour
•
la salle d’informatique
•
la salle de théâtre
•
le laboratoire
•
la cantine
•
la salle de dessin
•
la salle des professeurs
Remember to use il y a (there is/are) and il n’y a pas de (there is/are not) when making a list of school facilities. Note that you must leave out le/la/l’/les when using il n’y a pas de.
Ed
•
la réception
Astuce ! Tip!
Travaillez en groupes. Recherchez sur Internet des collèges en France (ou dans un pays francophone). Faites une liste des différences entre les installations scolaires dans votre collège et les collèges en France (ou un pays francophone).
©
Th
e
4b
C
na l at io
le bureau du directeur
uc
•
om pa ny
of
•
166
Work in groups. Do some internet research on secondary schools in France (or a French-speaking country). Make a list of the differences in school facilities between your school and schools in France (or a French-speaking country).
cent-soixante-six
En Avant Unit 8 (P153-178).indd 166
22/02/2022 16:44
Mes études
4c
Écoute et lis les textes. Réponds aux questions.
2:23
Listen and read the texts. Answer the questions :
Collège Saint Prex en Suisse
:
Trouve les bonnes réponses.
(a) Collège Louis Pasteur
na l
(c) Collège Chalets (d) Collège des Arts
4. Comme matières, Oscar étudie les sciences et l’informatique. Il va au :
C
(b) Collège Saint-Prex
at io
2. Margot fait des arts dramatiques, elle va au : (a) Collège Louis Pasteur
(b) Collège Saint-Prex (c) Collège Chalets (d) Collège des Arts
5. Vrai ou faux ? Il y a une piscine au collège Chalets. 6. Vrai ou faux ? Il y a un gymnase au collège des Arts.
(b) Collège Saint-Prex
uc
7. Vrai ou faux ? Il n’y a pas de terrain de sport au collège Saint-Prex.
(c) Collège Chalets
Ed
(d) Collège des Arts
3. Violette est très sportive et joue au foot et au tennis. Elle va au : (a) Collège Louis Pasteur
8. Which school would you prefer? Why? Answer in French or English! Je préfère le collège
e
parce que
(b) Collège Saint-Prex
Th
.
©
(c) Collège Chalets
Astuce ! Tip!
(d) Collège des Arts
En s plu
Relis les textes de l’exercice 4c et cherche des mots utiles. Écris-les dans ton dossier.
:
Mon école est bien connue pour les arts. Il y a deux salles de théâtre, une salle d’informatique, une bibliothèque assez vaste et une cour agréable. Il n’y a ni gymnase ni terrain de sport.
1. Léon est doué pour la musique et il joue du piano, alors il va au : (a) Collège Louis Pasteur
Collège des Arts à Montréal
of
Heureusement, il y a une piscine olympique dans mon école. C’est une école sportive, alors il y a aussi un gymnase bien équipé, quelques courts de tennis et un grand terrain de sport. Malheureusement, il n’y a pas de salle de théâtre.
om pa ny
Collège Chalets à Toulouse
Mon école est assez petite. Malheureusement, il n’y a ni gymnase ni terrain de sport. Mais il y a une grande cantine et une belle salle de musique.
Ire la n
Mon école est grande, alors les installations sont bonnes. Il y a une cantine, une bibliothèque, beaucoup de salles de classe, quelques laboratoires et une salle d’informatique.
:
d
Collège Louis Pasteur à Paris
p67
Reread the texts in exercise 4c and look for useful vocabulary. Write it in your dossier.
For quantities use the following expressions: • beaucoup de = a lot of • quelques = some Can you find these words in exercise 4c? cent-soixante-sept
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 167
167
22/02/2022 16:12
En avant !
4d
Fais la liste des installations dans les trois écoles. Make a list of the facilities in the three schools.
Mon école, Coláiste Daithí, est située au centre-ville et elle est assez grande. Dans mon école, il n’y a ni bibliothèque ni terrain de sport, mais il y a une belle salle de théâtre, une salle de dessin et une grande salle de musique.
Dans notre école, nous avons de bonnes installations. Il y a beaucoup de salles de classe et une salle d’informatique. Il y a aussi une grande cour et un terrain de sport, mais il n’y a ni gymnase ni cantine.
Ire la n
Mon école s’appelle St Mary’s et elle se trouve dans une petite ville. Dans mon école, il y a beaucoup d’installations comme un gymnase moderne, un terrain de sport, trois laboratoires et une grande cantine. Il n’y a ni piscine ni courts de tennis.
d
3
of
2
om pa ny
4e
1
Lis les annonces et choisis la bonne école.
Read the announcements and choose the right school. Les clubs et les équipes dans les écoles :
lundi
mercredi
www.collègechalet.fr Les clubs mercredi
uc
Le club d’échecs
C
lundi
mardi
Le hockey
La natation
mercredi
jeudi
Le club de théâtre
La chorale
Le club de danse
3. Which school would you choose if you liked debating? (a) Collège Louis Pasteur
(b) Collège Chalets
(b) Collège Saint-Prex
(c) Collège des Arts
(c) Collège des Arts
e
(a) Collège Saint-Prex
Th ©
vendredi
mardi
1. Which school would you choose if you wanted to play the violin in an orchestra?
168
jeudi
www.collègedesartsmontréal.ca Les clubs
Ed
L’orchestre
mercredi
Le foot Le rugby Le basket
at io
Le club de Le club débat d’informatique
mardi
www.collègesaint-prex.ch Les équipes
na l
www.collègelouispasteur.fr Les clubs
2. Which school would you choose if you wanted to join the hockey team?
4. Which school would you choose if you wanted to join the drama club?
(a) Collège Louis Pasteur
(a) Collège Saint-Prex
(b) Collège Saint-Prex
(b) Collège Chalets
(c) Collège Chalets
(c) Collège des Arts
cent-soixante-huit
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 168
22/02/2022 16:12
Mes études
4f
Écoute et réponds aux questions.
2:24
Listen and answer the questions. 3. Nathalie : Vrai ou faux ? Nathalie aime son école.
1. Aurélien : (a) Aurélien is a member of which clubs?
d
4. Gaston :
(b) What does Aurélien say about his teachers?
Ire la n
(a) Vrai ou faux ? Le foot est le sport préféré de Gaston.
2. Amandine :
(b) Les professeurs sont comment ?
(a) Why does Amandine like her school?
5. Solène : How does Solène describe the rules in her school?
of
(b) Which school rule does Amandine mention?
Astuce ! Tip!
Remember that to say ‘neither… nor…’ in French you use ne… ni… ni… For example:
Écris des phrases. Write sentences. Dans mon école, il y a… /il n’y a pas de…
1.
om pa ny
4g
Il n’y a ni gymnase ni court de tennis. There is neither a gym nor a tennis court.
✗
na l
C
✓/
uc
✓/
✗
✓/
✗
Th
e
Ed
3.
at io
2.
©
4h
Travaillez en groupes. Dessinez votre école idéale et écrivez une description dans vos dossiers.
Work in groups. Draw your ideal school and write a description in your dossiers.
p68
cent-soixante-neuf
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 169
169
22/02/2022 16:12
En avant !
LES RÈGLES DE L’ÉCOLE
• manger à
• porter un
la cantine
om pa ny
uniforme
• écouter en
• arriver à
classe
l’heure
• faire les
uc
• être
na l
at io
matériel scolaire
C
devoirs
• avoir le
À l’école, il est interdit de/d’…
• mâcher du
chewing-gum
• utiliser des portables
Bonjour madame.
• courir dans les couloirs
Th
e
Ed
respectueux
of
À l’école, on doit…
d
Le règlement scolaire
Ire la n
5
©
5a
Écoute et note les règles.
2:25
Listen and make a note of the rules.
1.
4.
2.
5.
3.
170
cent-soixante-dix
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 170
22/02/2022 16:12
Mes études
5b
Lis le règlement du collège de Camille et réponds aux questions. Read the rules of Camille’s school and answer the questions. www.collègecurie/coindesélèves.fr
Vie du collège Les matières
Le règlement
of
On doit… • avoir tout son matériel scolaire • faire de son mieux • être poli • bien se comporter • manger à la cantine • se concentrer en classe
Actualités
Ire la n
Informations pratiques
Les sports
La culture
om pa ny
Présentation de l’école
d
Au collège Curie
na l
C
Il est interdit… • de manger en classe • de porter un manteau ou une casquette en classe • d’utiliser son portable pendant la journée scolaire (a) Why? (b) Why not?
at io
Do you think the rules are fair at Camille’s school?
uc
In your answers, refer to the information on the school’s website.
s plu
Ed
En
Travaillez en groupes. Notez les différences entre l’école de Camille et votre école dans vos dossiers.
p69
Th
e
Work in groups. Make a note of the differences between Camille’s school and your school in your dossiers.
©
5c
2:26
Écoute et note les règles dans les différentes écoles.
Listen and note the rules in the different schools. 1. Collège Louis Pasteur :
3. Collège Chalets :
2. Collège Saint-Prex :
4. Collège des Arts :
cent-soixante-et-onze
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 171
171
22/02/2022 16:12
Le verbe irrégulier devoir The irregular verb ‘to have to’ je dois
I have to
nous devons
we have to
tu dois
you have to
vous devez
you have to (plural/formal)
il/elle doit
he has to
ils doivent
they have to (masculine)
on doit
we/you have to
elles doivent
they have to (feminine)
d
The phrase on doit is used to describe something you ‘have to do’, for example, in school. It comes from the verb devoir (to have to), which is an irregular verb.
Ire la n
Grammaire
En avant !
Stratégie : Identifying patterns in irregular verbs
5d
om pa ny
of
Irregular verbs do not follow the rules, but they often have patterns that help you to learn them. Check out the verb devoir to see the pattern. Can you use this strategy to learn other irregular verbs?
Remplis les blancs avec la forme correcte du verbe devoir. Fill in the blanks with the correct form of the verb devoir. arriver à l’école à l’heure.
1. Je 2. Les élèves
porter un uniforme.
3. Tu
C
manger à la cantine ?
4. Chaque semaine Marc
na l
apporter son matériel scolaire pour le cours de dessin.
5. Vous
bien vous comporter en classe.
6. Dans son collège, Marie
at io
5e
toujours être polie et respectueuse.
Étudie les verbes irréguliers lire, écrire et dire et note les modèles dans ton dossier.
5f
Ed
uc
Study the irregular verbs lire, écrire and dire and make a note of the patterns in your dossier. Écoute et écris les phrases.
p69
2:27
©
Th
e
Listen and write the sentences.
5g
1. Nous
3. Madame Leblanc
2. J’
4. Les élèves
Travaillez en groupes. Préparez une courte présentation sur le règlement de votre école pour un élève français. Work in groups. Prepare a short presentation about the rules in your school for a French student.
172
cent-soixante-douze
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 172
22/02/2022 16:12
Mes études
6
La journée scolaire de Camille Stratégie : Using images to help you learn
Écoute et lis le récit de la journée scolaire de Camille.
om pa ny
of
Listen and read the account of Camille’s school day.
2:28
Ire la n
6a
d
Using images, especially in a storyboard (as in Camille’s school day below), is a great way to help you learn. You can organise words or sentences in this way. You can even make your storyboards into flashcards to help with your revision.
Le deuxième cours commence à neuf heures.
La récréation commence à dix heures et finit à dix heures dix.
na l
C
L’école commence à huit heures.
La pause-déjeuner commence Le premier cours après la à midi et finit à une heure et pause-déjeuner commence demie. On mange à la cantine. à une heure et demie.
uc
at io
Le troisième cours commence à dix heures dix.
e
Ed
Il y a une deuxième récréation à trois heures et demie. Elle Le dernier cours commence Les cours finissent à quatre dure dix minutes et finit à à quatre heures moins vingt. heures et demie. quatre heures moins vingt.
©
Th
True or false? Correct the false statements. 1. School starts at 9 o’clock.
Astuce ! Tip!
2. Breaktime lasts 20 minutes.
The following vocabulary is useful:
3. Lunchtime is at 12 o’clock.
breaktime = la récréation
4. There is a second break in the afternoon.
lunch = le déjeuner
5. School finishes at 4 p.m.
lunchtime = la pause-déjeuner
cent-soixante-treize
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 173
173
22/02/2022 16:12
Les verbes en -cer Verbs ending in -cer Read La journée scolaire de Camille again. Can you spot the verb commencer (to start)?
je commence
I start
nous commençons
we start
tu commences
you start
vous commencez
you start (plural/formal)
ils commencent
they start (masculine)
elles commencent
they start (feminine)
il/elle commence he/she starts
we/you start
on commence
of
Other useful -cer verbs: annoncer
to announce
placer
to put
déplacer
to move
prononcer
to pronounce
lancer
to throw
tracer
to mark out/draw
om pa ny
6b
d
These verbs follow the rules for -er verbs, but you need to remember to add the ç (c cédille) to the nous form to keep the sound soft.
Ire la n
Grammaire
En avant !
Complète les phrases avec la forme correcte du verbe. Complete the sentences with the correct form of the verb.
C
1. Les élèves lance / lançons / lancent le ballon dans la cour.
2. Dans la salle de classe, nous place / plaçons / placent les cartables par terre.
na l
3. Justine prononces / prononce / prononçons bien l’anglais.
at io
4. Aujourd’hui mes camarades de classe et moi déplace / déplaçons / déplacent les bureaux et les chaises dans la salle de dessin. 5. Le professeur de sport trace / tracez / tracent le court de tennis.
©
Th
e
Ed
uc
6. Le directeur annonces / annonce / annoncent que les cours finissent tôt aujourd’hui.
174
cent-soixante-quatorze
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 174
22/02/2022 16:12
Mes études
6c
Relie les écoles aux heures. Match the schools to the times. 1. Au collège des Arts : l’école commence à huit heures et demie et finit à quatre heures et quart.
Ire la n
d
2. Au collège Louis Pasteur : les cours commencent à neuf heures moins vingt et finissent à quatre heures et demie. 3. Au collège Saint-Prex : l’école commence à huit heures et quart. Elle finit à quatre heures sauf le mercredi quand l’école finit à une heure.
4. Au collège Chalets : les cours commencent à huit heures et finissent à trois heures et demie. (b)
om pa ny
of
(a)
(c)
(d)
2.
3.
4.
6d
Écris les phrases.
at io
Write the sentences.
na l
C
1.
1. L’école commence à
.
Ed
uc
et finit à
e
2. L’école
.
©
Th
et
3.
cent-soixante-quinze
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 175
175
22/02/2022 16:12
En avant !
6e
Mets les phrases dans le bon ordre. Put the sentences in the right order. (a) La récréation commence à dix heures et demie et finit à onze heures moins dix. (b) La pause-déjeuner commence à une heure moins dix et finit à une heure vingt.
d
(c) Le quatrième cours commence à onze heures moins dix.
Ire la n
(d) L’école commence à huit heures et demie. 1 (e) L’école finit à trois heures vingt.
6f
Décris la journée scolaire de Bruno.
En
©
Th
e
Ed
uc
at io
na l
C
om pa ny
Describe Bruno’s school day.
of
(f) Le deuxième cours commence à neuf heures dix.
s plu
Décris ta journée scolaire dans ton dossier.
p70
Describe your school day in your dossier.
176
cent-soixante-seize
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 176
22/02/2022 16:12
Mes études
7
Au conseil étudiant
7a
Lis le texte et réponds aux questions.
d
Read the text and answer the questions.
Collège Gustave Courbet Le conseil étudiant
Les biographies des membres
of
1. Nom : François Testot
François Testot
Ire la n
www/collegegustavecourbet.fr
Âge : 14 ans
om pa ny
Classe : Troisième Matières : Les mathématiques, l’histoiregéo, l’anglais, le français, l’informatique, les sciences, l’EPS, les arts plastiques, l’enseignement civique.
: Je n’aime pas N’aime pas l’anglais parce que je suis nul en langues.
na l
C
2. Aime : J’aime les sciences de la vie et de la terre car elles sont très utiles et captivantes.
at io
3. Installations préférées : J’aime la cantine parce que la nourriture est toujours délicieuse. J’aime aussi la salle d’informatique car elle est moderne. 4. Professeur préféré : Je préfère Monsieur Marin, mon prof de français, parce qu’il est sympa et serviable.
Ed
uc
5. L’opinion sur le règlement : Je pense que le règlement est juste. Il faut travailler en classe et faire les devoirs. Ici tout le monde est respectueux et porte un uniforme. L’uniforme n’est pas démodé, il est assez élégant.
1. In which year is François? (section 1)
e
2. Why does he like science? (section 2)
Th
3. Which subject doesn’t he like? Why? (section 2)
©
4. List two facilities he mentions. (section 3) 5. Who is Monsieur Marin? (section 4) 6. How does François describe the students in his school? (section 5)
Go to www.edco.ie/enavant for interactive quizzes based on this unit. cent-soixante-dix-sept
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 177
177
22/02/2022 16:12
En avant !
La tâche
Critères de succès Success criteria
of
For this task…
Ire la n
Prepare a group presentation for a French-speaking exchange school. Give a detailed description of your own school, including the subjects, the school day, the facilities, the teachers and the rules. Explain the differences between school in Ireland and in a French-speaking country and present this in class.
d
L’école, c’est cool !
✔
om pa ny
Create a description of a school in French, including the following details: subjects and opinions, facilities, rules, teachers and the school day
Research a French-speaking school (from exercise 4b or use Camille’s school) Use the comparative to present three to six differences between an Irish school and a French-speaking school Check all sentences for word order, correct verbs and grammar Collaborate in a small group
C
Practise group presentation to develop pronunciation skills
na l
Present the description to the class as a group *
at io
*
* Space for extra success criteria you would like to include.
uc
At the end of this unit, I can now…
Ed
Read about, understand and describe a school in a French-speaking country Create my timetable in French
e
Give details of the school subjects I like and dislike
Th
Describe my school and my school day in French
©
Use the verb devoir
178
Use verbs ending in -cer Recognise the similarities and differences between my school and schools in French-speaking countries
cent-soixante-dix-huit
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 178
22/02/2022 16:12
UNITÉ
9
of
Ire la n
d
On mange bien
om pa ny
Les objectifs
By the end of the unit, you will be able to:
C
• • • • •
Read and understand the names of some foods typically eaten for breakfast in French-speaking countries Understand conversations about typical mealtimes in French-speaking countries Use verbs ending in -ger Use the verbs prendre, préférer and boire Describe your food preferences for breakfast, lunch, dinner and snacks Understand and follow a recipe in French
na l
•
at io
La tâche
On recherche un plat typique
uc
At the end of this unit, you will research a popular dish from a French-speaking country and present a video blog (vlog) about the dish.
Grammaire
La nourriture fait partie de notre culture ! Le petit déjeuner dans le monde francophone BHB ou ‘beignets, haricots, bouillie’ Le self La quiche lorraine – un plat typiquement français Le goûter et des marques françaises Les plats régionaux
L’article partitif Le verbe préférer Les verbes en -ger Le verbe irrégulier boire Le verbe irrégulier prendre
©
Th
e
Ed
Culture
Vocabulary PowerPoint Go to www.edco.ie/enavant for interactive quizzes based on this unit.
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 179
Grammar PowerPoint
Un proverbe français On ne peut pas avoir le beurre et l’argent du beurre. You can’t have the butter and the money for the butter (you can’t have your cake and eat it too). cent-soixante-dix-neuf
179
22/02/2022 16:12
En avant ! lus
Stimu
La nourriture fait partie de notre culture !
Video
Regarde le clip vidéo et lis le texte.
Ire la n
om pa ny
Les plats les plus connus sont souvent des délices culinaires. On ne les mange pas tous les jours. Par exemple, en Irlande, le petit déjeuner irlandais est très populaire, mais on ne le mange pas chaque jour ! La cuisine française est très connue dans le monde entier, mais il y a aussi des plats délicieux d’autres pays à découvrir partout.
of
La nourriture qu’on mange fait partie de notre culture. C’est vrai partout dans le monde ! Le monde francophone est très divers, alors la nourriture est également très variée !
d
Watch the video clip and read the text.
Est-ce que tu connais déjà des aliments populaires français ? Par exemple : les croissants, les éclairs, la quiche lorraine, les cuisses de grenouilles, les escargots, l’omelette, les baguettes et les crêpes.
Ed
uc
at io
na l
C
Dans cette unité, on va apprendre les plats d’autres pays francophones. Partons à la découverte de ces plats !
Réfléchissons !
manger = to eat boire = to drink prendre = to take Prendre is a very useful verb when talking about food. In English, je prends translates as ‘I will have’. Exemple : Quel petit déjeuner prends-tu ? Je prends le chocolat chaud.
e
Stop and think
Astuce utile ! Useful tip!
©
Th
1. Write down the food vocabulary items you recognise from the video clip.
2. Some of the French foods you might know already are not eaten every day. They are delicacies. Which ones do you think are delicacies and which do you think are more for every day? Why do you think this? 3. What would you like to learn to say in French to talk about different foods?
p73
180
Record your vocabulary ideas in your dossier.
cent-quatre-vingts
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 180
22/02/2022 16:12
On mange bien
1
Le petit déjeuner
1a
Le petit déjeuner dans le monde francophone. Écoute et lis les textes. Remplis ensuite le tableau en français ou en anglais.
2:29
Ire la n
d
Breakfast in the French-speaking world. Listen and read the texts. Then fill in the table in French or in English. Louis Moi, je prends une tartine de pain avec du beurre et de la confiture et je bois un thé.
Cédric En semaine je prends une tartine. Le weekend ma mère me prépare des beignets avec de la bouillie et des haricots. Je bois toujours un café.
Rosalie Je prends toujours des céréales avec du lait et je bois un jus d’orange. Le weekend j’aime manger des crêpes avec du sirop d’érable.
om pa ny
nom
aliment (food item)
1. Camille 2. Louis
boisson (drink)
C
3. Cédric
na l
4. Rosalie
Le petit déjeuner en Irlande. Qu’est-ce qu’ils prennent comme petit déjeuner ? À quelle heure ?
at io
1b
of
Camille Moi, je prends un bol de lait chaud avec du Nesquik® et des céréales.
Ben
uc
Breakfast in Ireland. What do they have for breakfast ? At what time ? Eoin
Moi, je prends du porridge à sept heures et quart, avant d’aller à l’école. J’adore ça.
Moi, je n’aime pas prendre un petit déjeuner. À dix heures je mange un sandwich au jambon et je bois une bouteille d’eau.
Th
e
Ed
Je prends mon petit déjeuner à huit heures. Je mange des céréales avec du lait et du pain* grillé avec de la confiture. Je bois une tasse de thé.
Ally
©
nom
aliment (food item)
boisson (drink)
heure (time)
1. Ben 2. Ally 3. Eoin *Pain features the [ε̃] “in/un” sound in French. Other words that use this sound are: vin (wine), brun (brown), matin (morning), un (one). Practise this sound using pronunciation tutorial 11. cent-quatre-vingt-un
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 181
181
22/02/2022 16:12
En avant !
1c
Voici une petite astuce : p’tit déj’ = petit déjeuner
Relie le vocabulaire aux images qui correspondent. Match the vocabulary to the corresponding images. (b)
(c)
(d)
(e)
(f)
(g)
(h)
(j)
(k)
om pa ny
of
Ire la n
d
(a)
(i)
na l
C
(l)
(n)
(o)
Ed
uc
at io
(m)
2. du porridge avec des fruits
10. un p’tit déj’ irlandais traditionnel
3. une tartine
11. du thé
4. du beurre
12. du café
5. de la confiture
13. du jus d’orange
6. des beignets
14. du chocolat chaud
7. de la bouillie
15. du lait
9. du pain grillé
©
Th
e
1. des céréales
8. des haricots 1.
182
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
cent-quatre-vingt-deux
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 182
22/02/2022 16:13
L’article partitif The partitive article In French, unlike in English, we have to use an article before a noun, so when we don’t know the quantity of the noun (how much) we use the partitive article, meaning ‘some’. L’article partitif :
• •
du (m) de la (f)
de l’ (+ vowel or silent ‘h’) des (pl)
d
• •
Ire la n
Grammaire
On mange bien
Je mange des céréales et du pain avec de la confiture. I eat cereal and bread with jam. Je bois de l’eau. I drink water.
As-tu besoin de plus de pratique ? Fais les exercices sur l’article partitif dans ton dossier.
of
1d
om pa ny
p76
Les verbes en -ger Verbs ending in -ger
These verbs follow the rules for -er verbs but you need to remember to add an ‘e’ before ‘ons’ in the nous form to keep the ‘g’ sound soft. The verb ‘manger’ (to eat) follows this rule. I eat
tu manges
you eat
il/elle mange he/she eats
we/you eat
at io
on mange
nous mangeons
we eat
vous mangez
you eat (plural/formal)
C
je mange
na l
Grammaire
Do you need more practice? Do the exercises on the partitive article in your dossier.
ils mangent
they eat (masculine)
elles mangent
they eat (feminine)
changer
to change
Other useful -ger verbs: to snow
uc
neiger
to share
voyager
to travel
plonger
to dive
nager
to swim
mélanger
to mix
e
Ed
partager
Écris les phrases suivantes en français.
Th
1e
©
Write the following sentences in French.
1. Exemple : I eat (some) doughnuts. = Je mange des beignets. 2. I eat (some) toast. 3. We eat (some) pancakes. 4. My sisters eat (some) porridge. 5. Luc eats (some) bread with (some) jam.
Astuce utile ! Useful tip! Remember that the word ‘some’ is in brackets because it’s not always used in English. But it is always used in French. cent-quatre-vingt-trois
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 183
183
22/02/2022 16:13
En avant !
1f
Lis la recette et réponds aux questions en anglais.
Les ingrédients :
•
4 tranches de bacon
•
4 rondelles de boudin noir et 4 rondelles de boudin blanc
•
4 œufs au plat (fried eggs) ou brouillés (scambled eggs)
La recette :
•
1 boîte de haricots blancs à la sauce tomate
•
2 tomates
of
8 petites saucisses
om pa ny
•
Ire la n
Le petit déjeuner irlandais traditionnel : pour 4 personnes ‘L’Irish breakfast’
d
Read the recipe and answer the questions in English.
50 grammes de champignons
•
at io
na l
C
1. Dans une poêle, faire cuire le bacon, les saucisses et les rondelles de boudin noir et blanc. 2. Couper les champignons en deux ou en quatre et couper les tomates en deux. 3. Quand la viande est cuite, utiliser la poêle pour faire cuire les champignons et les demi-tomates. 4. Préparer les quatre œufs selon votre préférence (sur le plat ou brouillés). 5. Faire réchauffer les haricots. 6. Servir sur des assiettes chaudes avec de grosses tranches de pain complet beurrées et une tasse de thé.
Ed
uc
Bon appétit !
1. Name the three meat products used in this Irish breakfast. (point 1)
Th
e
2. With what vegetable do you cook the tomatoes? (point 3)
3. How many eggs are scrambled/fried? (point 4)
©
4. How do you serve the Irish breakfast? (point 6)
Astuce utile ! Useful tip! Note these new words for quantities:
• • • • •
une tranche = a slice un morceau = a piece une boîte = a tin grammes = grams une rondelle = a round (round slice)
En s plu
Modifie les ingrédients de l’exercice 1f pour créer la recette d’un petit déjeuner irlandais végétarien dans ton dossier. Présente ta recette à la classe.
p77
Modify the list of ingredients from exercise 1f to create the recipe for a vegetarian Irish breakfast in your dossier. Present your recipe to the class. 184
cent-quatre-vingt-quatre
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 184
22/02/2022 16:13
On mange bien
1g
Écoute et remplis les blancs.
2:30
Listen and fill in the blanks. En général, il comprend des (2) , du bacon, des œufs et du boudin et blanc. Le boudin, c’est comme le ‘haggis’ en (4) (3) pas tous
Ire la n
Le plat s’appelle ‘l’Irish breakfast’ et il est copieux. On ne le (5) les jours, mais il est populaire le weekend, surtout le (6)
.
d
.
Le petit déjeuner irlandais est un plat qui est mangé partout en (1)
.
Pour les végétariens, il existe une version avec des (7) , des œufs, des , des haricots à la sauce tomate et des pommes de terre sautées. (8)
Irlande
Écosse
saucisses
1h
noir
mange
om pa ny
champignons
dimanche
of
tomates
Travaillez à deux. Faites des conversations en utilisant le tableau. Work in pairs. Make some conversations using the table.
C
Exemple : – Tu aimes le petit déjeuner irlandais ? Pourquoi ?
Oui, j’aime le p’tit déj’ irlandais parce que…
•
c’est salé = it’s salty.
na l
c’est délicieux = it’s delicious.
•
je déteste les saucisses/ les œufs = I don’t like sausages/eggs.
•
c’est trop salé = it’s too salty.
•
c’est trop = it’s too much.
Ed
uc
at io
•
Non, je n’aime pas le p’tit déj’ irlandais parce que…
c’est copieux = it’s filling.
©
Th
e
•
cent-quatre-vingt-cinq
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 185
185
22/02/2022 16:13
En avant !
1i
Lis la recette et réponds aux questions en anglais.
BHB ou ‘beignets, haricots, bouillie’
Ire la n
Plat typique du Cameroun, il comprend trois éléments :
d
Read the recipe and answer the questions in English.
1. Des beignets, c’est-à-dire des petites boules de farine frites (un peu comme des mini-doughnuts). 2. Des haricots préparés dans une sauce à base d’épices, d’oignons, de tomates et de piment habanero. 3. Une bouillie à base de maïs qui rassemble un peu au porridge.
na l
C
om pa ny
of
4. Ensemble, les BHB sont un délice culinaire très populaire à la maison, en famille, mais aussi sur les marchés au Cameroun.
In Cameroon, the English name for this dish is ‘pap (la bouillie), puff-puff (les beignets) and beans (les haricots)’.
at io
1. What are beignets compared to? (point 1)
2. Name an ingredient the beans are cooked with. (point 2) 3. What is the bouillie compared to? (point 3)
1j
Ed
uc
4. Name one place where this dish is eaten in Cameroon? (point 4)
Travaillez en groupes. Comparez le petit déjeuner en Irlande et dans un pays francophone.
e
Work in groups. Compare breakfast in Ireland and in a French-speaking country.
©
Th
Exemple : En Irlande, on mange un petit déjeuner copieux. En France, on mange un petit déjeuner léger.
186
cent-quatre-vingt-six
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 186
22/02/2022 16:13
On mange bien
Qu’est-ce que tu prends au petit déjeuner ? Le verbe irrégulier prendre The irregular verb ‘to take’ je prends
I take
nous prenons
we take
tu prends
you take
vous prenez
you take (plural/formal)
il/elle prend
he/she takes
ils prennent
they take (masculine)
on prend
we/you take
elles prennent
they take (feminine)
d
The irregular verb prendre is useful when talking about eating.
Ire la n
Grammaire
2
Remplis les blancs avec la forme correcte du verbe prendre.
om pa ny
2a
of
Other verbs conjugated like prendre include apprendre (to learn) and comprendre (to understand).
Fill in the blanks with the correct form of the verb prendre. au petit déjeuner ?
1. Qu’est-ce que tu 2. Je
des céréales avec du lait. Et toi ? Qu’est-ce que tu
3. Mon père
du porridge et mon frère
4. Nous
du pain grillé.
le petit déjeuner ensemble.
le petit déjeuner en famille ?
C
5. Et vous, est-ce que vous
Écris les phrases suivantes en français.
na l
2b
?
at io
Write the following sentences in French. 1. Exemple : For breakfast I have cereal with milk and tea. = Au petit déjeuner, je prends des céréales avec du lait et du thé.
uc
2. For breakfast I have toast with jam and coffee. 3. For breakfast I have cereal and milk.
Ed
4. For breakfast my sister has toast and orange juice. 5. For breakfast my mother has eggs and toast. 6. For breakfast my parents have porridge.
Th
e
7. What do you have for breakfast?
©
2c
Conjugue les verbes prendre, apprendre et comprendre dans ton dossier. Note les modèles.
Conjugate the verbs prendre, apprendre and comprendre in your dossier. Make a note of the patterns.
p78
cent-quatre-vingt-sept
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 187
187
22/02/2022 16:13
En avant !
3
Le déjeuner
3a
Les ados parlent du déjeuner en semaine. Écoute et remplis les blancs.
2:31
Ire la n
Camille À (1)
d
The teenagers are talking about lunchtime during the week. Listen and fill in the blanks. on mange à midi à. Comme entrée je mange une salade mixte . Comme plat principal je mange du poulet du riz
avec des légumes
caramel
. Moi, j’aime bien la crème
of
. On prend aussi un (2)
et
bien à l’école en France.
om pa ny
. On (3)
LOuis À l’école nous mangeons à midi et demi. Nous avons un (4)
Il y a un menu de trois plats. J’aime manger des pommes de terre viande
les tomates
at io
Cédric Moi, pendant la récréation scolaire, je préfère rentrer chez (6) Normalement, je mange du riz, des patates douces poisson
.
avec de la viande ou du
est bonne cuisinière.
Ed
uc
. Ma (7)
avec de la
.
na l
C
. Je n’aime (5)
.
Th
e
Rosalie Il y a aussi un self au collège. On a le choix entre des (8) et un plat chaud. Moi, je mange bien le soir en (9)
©
alors normalement je choisis un sandwich au fromage
un fruit
. J’adore les pommes
self
dessert
mange
et
.
l’école
sandwichs 188
,
pas
moi
mère
famille
cent-quatre-vingt-huit
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 188
22/02/2022 16:13
On mange bien
3b
Écris le nom de la personne qui mange… Write the name of the person who eats… 1. à la maison
4. des pommes de terre
2. un sandwich
5. un dessert
Trouve ces mots dans les textes de l’exercice 3a. Find these words in the texts from exercise 3a. 4. a sandwich
7. cheese
2. a mixed salad
5. some meat
8. tomatoes
3. some potatoes
6. some fish
9. apples
of
1. some rice
om pa ny
3d
Ire la n
3c
d
3. du riz
Qu’est-ce qu’ils mangent au déjeuner ? Écoute et coche la bonne case.
2:32
What do they eat for lunch? Listen and tick the right box. (b)
1. (a)
3. (a)
(b)
Le self
(b)
6. (a)
(b)
na l
(b)
5. (a)
at io
2. (a)
(b)
C
(c)
4. (a)
uc
En France, dans les école primaires, les élèves mangent à la cantine. Au collège et au lycée, la cantine s’appelle ‘le self’. La cantine
Le collège
Le self
Le lycée
Le self
Th
e
Ed
L’école primaire
©
Stratégie : Watching videos in French
3e
When watching a video in French, turn on the subtitles in French or English to help you understand. You can pause and replay a video as many times as you like.
Recherche ‘Self du collège’ sur YouTube pour en savoir plus. Look up ‘Self du collège’ on YouTube to find out more.
cent-quatre-vingt-neuf
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 189
189
22/02/2022 16:13
En avant !
Le verbe préférer The verb ‘to prefer’ The verb préférer (to prefer) is a regular -er verb, but note how the accents change in the singular and third person plural forms.
Ire la n
d
Louis n’aime pas les tomates. Il préfère les pommes de terre. je préfère
I prefer
nous préférons
we prefer
tu préfères
you prefer
vous préférez
you prefer (plural/formal)
il/elle préfère
he/she prefers
ils préfèrent
they prefer (masculine)
on préfère
we/you prefer
elles préfèrent
they prefer (feminine)
of
4a
Tu préfères les fruits ou les légumes ?
Relie les phrases aux images qui correspondent.
om pa ny
Grammaire
4
Match the sentences to the corresponding images. 1. Je préfère le beurre à la confiture.
2. Mon père préfère les tomates aux champignons. 3. Mes parents préfèrent le poisson à la viande. 4. Nous préférons les pommes de terre au riz.
(b)
>
>
(d)
>
(e)
>
2. 3. 4. 5.
Astuce ! Tip!
?
uc
(c)
Travaillez à deux. À tour de rôle, posez la question : Qu’est-ce que tu préfères ?
Ed
4b
na l
>
at io
(a)
C
5. Vous préférez des sandwichs au jambon ou au fromage ?
1.
Remember to use the definite article (le, la, l’, les = the) when speaking generally about food.
e
Work in pairs. Take it in turns to ask the question: What do you prefer?
©
Th
Exemple : Qu’est-ce que tu préfères, les pommes de terre ou les frites ?
4c
• •
Je préfère les pommes de terre.
le riz ou les pâtes le jambon ou le fromage
• •
les fruits ou les légumes la viande ou le poisson
Conjugue le verbe préférer dans ton dossier. N’oublie pas les accents ! Conjugate the verb préférer in your dossier. Don’t forget the accents!
190
p78
cent-quatre-vingt-dix
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 190
22/02/2022 16:13
On mange bien
5
Le repas du soir
5a
Camille envoie un e-mail à Ben. Lis l’e-mail et réponds aux questions.
ben@mail.ie
De :
camille@mail.fr
Sujet : Coucou ! Salut Ben ! Ça va ? Moi, ça va très bien ici. Mes parents sont de bonne humeur.
Ire la n
À:
d
Camille writes an email to Ben. Read the email and answer the questions below.
of
1. Ce soir, pour les devoirs, nous étudions les repas en Irlande. Qu’est-ce que tu manges tous les jours ? Est-ce que tu manges beaucoup de pommes de terre ?
om pa ny
En France, on ne mange ni grenouilles ni escargots tous les jours. Ces plats sont des délices culinaires et on les mange plutôt au restaurant. Comme petit déjeuner, je prends des céréales avec du lait ou des madeleines vers sept heures trente. Au collège je mange au self à midi et demi. Je préfère manger de la soupe et des pâtes. Et toi ? Qu’est-ce que tu manges à l’école ?
C
2. Après l’école, je rentre chez moi et je prépare un goûter. C’est mon repas préféré de la journée. Je mange une tartine de pain de mie avec du Nutella®, ou parfois je prends des cookies aux pépites de chocolat et un thé. Le thé au citron est mon thé préféré. Je n’aime pas le café. Chez toi, est-ce qu’on prend aussi un goûter ?
na l
3. Le soir, je mange souvent de la quiche lorraine. C’est une tarte salée à base d’œufs, de jambon et de fromage. C’est un plat typiquement français. Tu le connais ? Après le dîner, vers huit heures trente, je finis mes devoirs. Camille
at io
À bientôt,
uc
1. Qu’est-ce que Camille prend au petit déjeuner ? (section 1) (a) du pain grillé
(b) des céréales
(c) des escargots
Ed
2. À quelle heure mange-t-elle au collège ? (section 2) (b)
(c)
e
(a)
Th
3. Est-ce qu’elle préfère le thé ou le café ? (section 2)
©
(a) le thé
(b) le café
4. Qu’est-ce qu’elle mange après les cours ? (section 2) (a) des cookies
(b) un sandwich
(c) une part de pizza
5. À quelle heure finit-elle ses devoirs ? (section 3) (a)
(b)
(c)
cent-quatre-vingt-onze
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 191
191
22/02/2022 16:13
En avant !
5b
Trouve les expressions suivantes dans le texte. 5. I eat
2. every day
6. I have
3. a snack
7. I finish
4. in a restaurant
5c
Relis l’e-mail et réponds aux questions. Reread the email and answer the questions.
Ire la n
1. at about 7.30
d
Find the following expressions in the text.
2. What did Camille say about her school?
om pa ny
3. What is Camille’s favourite meal?
of
1. What French delicacies are eaten in restaurants, more so than at home?
4. What does Camille often have for her evening meal?
La quiche lorraine - un plat typiquement français
na l
C
Quiche Lorraine comes from the north-east of France from the Lorraine region. A quiche is a pastry case filled with a savoury egg custard. The Lorraine variety contains ham or lardons along with cheese, but there are lots of varieties with different fillings.
5d
uc
at io
Can you research some other fillings and share them with your class? Look up a recipe in French or use the dictionary to translate the new ingredients you would need.
Écris une réponse à l’e-mail de Camille.
Ed
Write a reply to Camille’s email.
In your email, answer the questions Camille has asked.
e
Include details of the following: What you eat for each meal.
Th
• •
©
When and where you eat each meal.
192
cent-quatre-vingt-douze
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 192
22/02/2022 16:13
On mange bien
5e
Relie les images aux plats. 6. la pizza au pepperoni
2. le saumon avec des pommes de terre
7. les spaghetti bolognaise
3. les pâtes à la carbonara
8. du poisson frit avec des frites
4. le poulet rôti avec des légumes
9. le bacon avec du chou vert
5. le curry aux légumes
10. le ragoût irlandais
(a)
(b)
(c)
(e)
(f)
om pa ny
of
(d)
Ire la n
1. les lasagnes
d
Match the images to the dishes.
(g)
(j)
4.
5.
at io
3.
6.
7.
8.
9.
10.
Travaillez à deux. À tour de rôle, posez la question : Quel est ton plat du soir préféré ?
Ed
5f
2.
uc
1.
na l
C
(i)
(h)
e
Work in pairs. Take it in turns to ask the question: What is your favourite evening meal?
©
Th
Exemple :
– Mon plat du soir préféré est le poulet rôti parce que j’adore les pommes de terre, les légumes et le poulet. My favourite evening meal is roast chicken because I love potatoes, vegetables and chicken.
– Je suis végétarien, alors les lasagnes aux légumes sont mon plat du soir préféré. C’est délicieux. I am a vegetarian, so vegetable lasagne is my favourite evening meal. It’s delicious.
cent-quatre-vingt-treize
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 193
193
22/02/2022 16:13
En avant !
6
Le goûter En Irlande, beaucoup d’élèves ont faim après l’école, alors ils mangent quelque chose de léger. En France, c’est la même chose ! On appelle ce petit repas ‘le goûter’. Le verbe goûter signifie ‘to taste’ en anglais.
Ire la n
Voici quelques idées pour le goûter !
d
Le goûter et les marques françaises
un fruit
•
une madeleine
•
un yaourt
•
un biscuit
•
du chocolat
•
des chips
of
•
Tu reconnais quelques marques ? On a les mêmes marques en Irlande ?
Carambar®
•
Milka®
Bonne Maman®
6a
Ed
uc
at io
•
•
Nutella®
C
•
LU®
na l
•
om pa ny
Voici quelques marques qui sont très populaires dans le monde francophone. Tu les connais ?
Qu’est-ce qu’ils prennent comme goûter ? Écoute et remplis le tableau en français et en anglais.
2:33
©
Th
e
What do they have as a snack? Listen and fill in the table in French and in English. français
anglais
1. Céline 2. Mathilde 3. Charles 4. Pierre
194
cent-quatre-vingt-quatorze
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 194
22/02/2022 16:14
On mange bien
6b
Relie l’ado à son goûter. Match the teenager to their snack. www.chercheuncorrespondant.fr
d
Après l’école j’ai toujours faim. Comme goûter je prends un thé vert et des biscuits. Ensuite, je fais mes devoirs.
Ire la n
1. Marie
(a)
of
Ma famille dîne assez tard le soir, donc vers 17 heures je mange des chips et un fruit. Puis j’aide mon père à préparer le repas.
om pa ny
2. Luc
3. Emma
C
Je m’entraîne avec mon équipe de foot. Avant de jouer je mange une banane.
na l
2.
3.
4.
Ed
6c
Je mange mon repas du soir assez tôt, après l’école. Je ne prends pas de goûter.
Travaillez à deux. À tour de rôle, posez les questions.
Work in pairs. Take it in turns to ask questions.
e
• •
Est-ce que tu prends un goûter après l’école ?
Th ©
6d
(d)
uc
1.
(c)
at io
4. Max
(b)
Qu’est-ce que tu prends ?
Recherche et compare des marques de produits populaires en France et en Irlande. Research and compare some popular product brands in France and in Ireland.
Astuce utile ! Useful tip! Use the sentences in exercise 6b to help you answer the questions. Use the verbs manger or prendre.
p79
cent-quatre-vingt-quinze
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 195
195
22/02/2022 16:14
En avant !
Les fruits sont un bon goûter à choisir parce qu’ils sont délicieux et sains !
7
Les fruits
7a
Écoute et numérote les fruits dans le bon ordre.
2:34
(a)
(b)
(c)
(d)
•
•
•
•
•
la cerise
(i)
•
(j)
(n)
•
• (r)
•
•
(l)
la myrtille
at io
le citron
•
la nectarine
(p)
•
•
la pomme
la prune
(s)
(t)
•
•
le citron vert
le fruit de la passion
(v)
(w)
(x)
•
•
•
uc
le kiwi
la fraise
le melon
le pamplemousse
le raisin
Ed
•
•
la datte
(o)
na l
la poire
(q)
le cassis
•
la mangue
(m)
la pêche
•
la banane
(h)
(k)
•
la framboise
(u)
7b
la clémentine
(g)
C
•
1
(f)
l’orange
om pa ny
(e)
l’ananas
of
l’abricot
Ire la n
d
Listen and number the fruits in the right order.
Relie les fruits aux images qui correspondent.
e
Match the fruits to the corresponding images. 3. la poire
5. la myrtille
7. la fraise
2. le pamplemousse
4. la pomme
6. le kiwi
8. le citron
(a)
(c)
©
Th
1. la pêche
1.
196
(b)
2.
3.
4.
(d)
5.
6.
(e)
7.
(f)
(g)
(h)
8.
cent-quatre-vingt-seize
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 196
22/02/2022 16:14
On mange bien
7c
Cherche l’intrus. Entoure la bonne réponse. Find the odd one out. Circle the right answer. 2. la pêche / la prune / la nectarine
4. la framboise / la fraise / la mangue
d
3. le pamplemousse / l’orange / la banane
Travaillez à deux. À tour de rôle, posez les questions.
Ire la n
7d
1. la pomme / le citron / le citron vert
Work in pairs. Take it in turns to ask questions.
• •
•
Est-ce qu’il y a un fruit que tu n’aimes pas ?
•
les boissons* gazeuzes
•
le chocolat chaud
•
le jus d’orange
•
l’infusion
Quel est ton fruit préféré ?
•
le thé
•
l’eau
•
le café
•
le lait
om pa ny
of
Les boissons
na l
C
8
Est-ce que tu aimes les fruits ?
Des boissons alcoolisées :
•
at io
le vin rouge
le vin blanc
•
la bière
Le verbe irrégulier boire The irregular verb ‘to drink’
e
Grammaire
Ed
uc
•
I drink
nous buvons
we drink
tu bois
you drink
vous buvez
you drink (plural/formal)
il/elle boit
he/she drinks
ils boivent
they drink (masculine)
on boit
we/you drink
elles boivent
they drink (feminine)
©
Th
je bois
*Boisson features the [w] “oi” sound in French. Other words that use this sound are: poisson (fish), croissant, moi (me), étoile (star). Practise this sound using pronunciation tutorial 12. cent-quatre-vingt-dix-sept
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 197
197
22/02/2022 16:15
En avant !
Dans ton dossier conjugue le verbe boire. Note le modèle. p79
Conjugate the verb boire in your dossier. Note the pattern.
8b
Remplis les blancs avec la forme correcte du verbe boire.
Ire la n
Fill in the blanks with the correct form of the verb boire. du chocolat chaud.
1. En hiver, je 2. Le matin, mon père
du café.
3. Ma sœur
de l’eau toute la journée.
4. Au restaurant, mes amis
des boissons gazeuses.
of
5. Est-ce que vous
d
8a
om pa ny
du thé ?
9
Les plats régionaux
9a
Lis le texte sur les plats régionaux des pays francophones.
C
Read the texts about regional dishes from French-speaking countries.
La poutine
Le cassoulet
uc
at io
na l
La poutine est une spécialité québécoise. Elle est composée de frites et de fromage avec une sauce brune (à base de poulet normalement). C’est un plat de fast-food populaire en hiver quand il fait très froid au Canada parce qu’il remplit bien le ventre.
Ed
Les crêpes
©
Th
e
D’origine bretonne, les crêpes sont de nos jours très populaires en France. Toutes fines, elles sont préparées avec du lait, de la farine et des œufs. On peut choisir entre les crêpes sucrées et les galettes salées.
198
Spécialité du Languedoc, dans le sud-ouest de la France, le cassoulet est un ragoût de haricots blancs avec du confit de canard et des saucisses.
La carbonnade à la Flamande Un ragoût de bœuf ou de porc à la bière qui vient du nord de la France et de la Belgique.
Les moulesfrites Un plat typique des vacanciers au bord de la mer en France. Le plat est tout simple : des moules cuisinées dans du vin blanc et servies avec des frites.
cent-quatre-vingt-dix-huit
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 198
22/02/2022 16:15
La bouillabaisse est une soupe provençale à base de poissons et de fruits de mer, d’ail, de tomates, de bouillon de poisson et d’herbes aromatiques. Ce plat vient de Marseille, dans le sud de la France.
La raclette est un fromage suisse, mais c’est aussi le nom d’un plat très populaire en hiver, surtout dans les stations de ski. On fait fondre le fromage et on le mange avec des pommes de terre, de la charcuterie comme du jambon ou du salami, et des cornichons.
of
Écris le nom du plat qui vient…
Ire la n
La raclette
om pa ny
9b
La bouillabaisse
d
On mange bien
Write the name of the dish that comes… 1. du Canada
3. du sud de la France
2. de la Belgique
4. de la Suisse
Écris le nom du plat qu’on mange…
C
9c
na l
Write the name of the dish you eat… 1. dans les stations de ski
at io
2. au bord de la mer
3. dans le sud-ouest de la France
Écris le nom du plat qui contient…
Ed
9d
uc
4. en hiver
Write the name of the dish that contains…
e
1. du bœuf
5. des œufs
Th
2. de l’alcool
4. des saucisses
©
3. du poisson
9e
On décrit ce qu’on mange tous les jours. Dans ton dossier écris un paragraphe décrivant tes repas quotidiens. You describe what you eat every day. Write a paragraph describing your daily meals in your dossier.
p80
Go to www.edco.ie/enavant for interactive quizzes based on this unit. cent-quatre-vingt-dix-neuf
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 199
199
22/02/2022 16:15
En avant !
La tâche On recherche un plat typique
Ire la n
d
Research a popular dish from a French-speaking country and present a video blog (vlog) about the dish.
Critères de succès Success criteria For this task…
✔
of
Research a popular dish from a French-speaking country. Find out some details, such as the name of the dish, where it comes from, its ingredients, and where or when it is popular (summer/winter, etc.)
om pa ny
Write a paragraph about your chosen dish for your vlog script and say where you found your information Find an image online or draw an illustration to go with your paragraph Practise reading your script aloud, focusing on clear and accurate pronunciation Record your vlog and submit it
C
Display your written work in the classroom
na l
*
at io
*
* Space for extra success criteria you would like to include.
uc
At the end of this unit, I can now…
Ed
Read and understand the names of some foods typically eaten for breakfast in French-speaking countries Understand conversations about typical mealtimes in French-speaking countries
e
Use verbs ending in -ger
©
Th
Use the verbs prendre, préférer and boire
200
Describe my food preferences for breakfast, lunch, dinner and snacks
Understand and follow a recipe in French
deux-cents
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 200
22/02/2022 16:15
UNITÉ
10
Les objectifs
om pa ny
of
Ire la n
d
En ville !
By the end of the unit, you will be able to:
Describe the shops, buildings, amenities and landmarks in your town or a town you know Describe what you are going to do in town using the immediate future tense Give and understand commands
C
Ask for and give simple directions
Describe where the buildings are in a town using prepositions
na l
• • • • •
La tâche
at io
Une carte de la ville !
Ed
uc
At the end of this unit, you will work in pairs or small groups, pick a French-speaking town and create a map of the town. You are going to write a description of the town, including the different shops, buildings, amenities and landmarks. Finally, you will role-play and record a conversation or conversations you could have if you visited this town and include details of asking or giving directions.
e
Culture
Montpellier : la ville de Camille !
La conjonction alors
Les villes francophones
Le futur proche
Th ©
Grammaire
Grammar PowerPoint Les prépositions L’impératif !
Une visite à Québec
Vocabulary PowerPoint
Go to www.edco.ie/enavant for interactive quizzes based on this unit.
Un proverbe français Mieux vaut tard que jamais ! Better late than never ! deux-cent-un
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 201
201
22/02/2022 16:15
En avant ! lus
Stimu
Montpellier : la ville de Camille !
Video
Écoute et lis le texte.
at io
na l
C
om pa ny
of
Ire la n
d
Listen and read the text.
Ed
uc
Salut, c’est moi, Camille ! Voici ma ville. J’habite près du centre-ville de Montpellier. C’est une ville historique et animée avec beaucoup de choses à faire et à voir. Au centre, il y a la cathédrale Saint-Pierre, un hôtel, une pharmacie, un restaurant, un musée, un lycée, un office de tourisme, un collège, un vieux château et un grand centre commercial. Il y a aussi une grande piscine olympique en face du centre commercial et un beau cinéma à côté. Le théâtre pittoresque est près de la tour de la Babote et le joli pont est à côté d’un bistro bien connu.
©
Th
e
On a de la chance parce qu’en semaine, il y a un marché unique sur la place près du centre. On peut y acheter des légumes, des fruits, du fromage, des gâteaux, de la viande et beaucoup de spécialités gastronomiques. Il y a une boulangerie, une pâtisserie, une boucherie et une fromagerie. On y achète des produits locaux.
202
En plus, en ville, dans le grand centre commercial, il y a mon magasin de vêtements favori qui est situé à gauche de l’entrée du centre. J’y vais avec mes amis pour acheter des vêtements et du maquillage. Il faut venir nous rendre visite à Montpellier !
deux-cent-deux
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 202
22/02/2022 16:15
En ville !
Réfléchissons !
Stop and think 1. Which words and phrases do you already know in French that could help you? 2. Do you know the names for any shops or places in French?
p84
Ire la n
d
3. Did you recognise any of the words or phrases used by Camille to describe Montpellier?
Record your vocabulary ideas in your dossier.
Les endroits de la ville
1a
Écoute et relie les images aux mots.
2:36
of
1
Listen and match the images to the words. 2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
18.
19.
20.
at io
na l
C
g
om pa ny
1.
17.
Ed
uc
16.
(h) la cathédrale
(o) le commissariat
(b) l’église*
(i) le pont
(p) la gare
(c) l’hôtel
(j) le cinéma
(q) l’usine
(d) le musée
(k) la piscine
(r) le parc
(e) l’hôpital
(l) le stade
(s) le centre sportif
(f) l’hôtel de ville
(m) l’office de tourisme
(t) l’école
(g) la bibliothèque
(n) le château
©
Th
e
(a) la place
*Église features the [e] “é” sound in French. Other words that use this sound are: cathédrale (cathedral), cinéma (cinema), ridé (wrinkled), musclé (muscular). Practise this sound using pronunciation tutorial 13. deux-cent-trois
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 203
203
22/02/2022 16:15
En avant !
1b
2:37
Écoute et relie les images aux mots. 2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Ire la n
d
1.
of
Listen and match the images to the words.
om pa ny
15.
17.
C
16.
(j) le café
(a) le restaurant
na l
(b) la poste (c) la boucherie
at io
(d) le supermarché
(k) le grand magasin (l) la banque (m) la boulangerie (n) le magasin
(f) le marché
(o) la pharmacie
uc
(e) le bureau de tabac
(p) la station-service
(h) la fromagerie
(q) le centre commercial
Ed
(g) la librairie
(i) la pâtisserie 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.
s
plu
©
En
Th
e
g
Travaillez à deux. Organisez les endroits des exercices 1a et 1b en deux listes dans votre dossier.
p86
Work in pairs. Organise the places from exercises 1a and 1b in your dossier.
204
deux-cent-quatre
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 204
22/02/2022 16:15
En ville !
1c
Écoute et mets les images dans le bon ordre.
2:38
Listen and put the images in the right order. 1. En ville, il y a… (b)
(c)
(d)
(c)
(d)
(e)
Ire la n
d
(a)
1 2. En ville, il y a… (b)
(e)
3. En ville, il y a…, mais il n’y a pas de… (a)
(b)
(c)
(d)
(e)
(c)
(d)
(e)
4. En ville, il y a…, mais il n’y a pas de…
C
(b)
1d
at io
na l
(a)
om pa ny
of
(a)
Écoute et complète les phrases.
2:39
uc
Listen and complete the sentences. poste cinéma
©
Th
e
Ed
1. Exemple : Dans la ville de Charlotte, il y a un grand magasin , une et un . Il n’y a pas de un café parc ni 2. Dans la ville de Malik, il n’y a ni et un mais il y a une 3. Dans la ville de Daniel, il y a 4. Dans la ville de Karen, il y a Il n’y a pas de 5. Dans la ville de Jolie, il y a Il n’y a pas de 6. Dans la ville de Léo
.
deux-cent-cinq
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 205
, . , . . . . . .
205
22/02/2022 16:15
En avant !
1e
Lis les textes et réponds aux questions. Read the texts and answer the questions.
2. Montreux
Dans la ville de Montmagny au Canada, il y a le parc Saint-Nicolas, l’église Saint-Thomas, l’hôtel de ville, le camping et le restaurant « Sur la rive ». La ville est située près de la grande ville de Québec et au bord du fleuve Saint-Laurent.
Montreux est une petite ville située au bord du lac Léman en Suisse. En ville, il y a plein d’hôtels, un musée, un collège, plusieurs restaurants, un club de tennis, une pharmacie et même une statue bien connue de Freddie Mercury.
om pa ny
of
Ire la n
1. Montmagny
d
Les villes francophones
4. Fréjus
3. Mons
uc
at io
na l
C
Dans la ville historique de Mons en Belgique, il y a quelques musées. Il y a aussi la Grand-Place, un vieux marché, un beau théâtre et un hôpital vaste. À Mons, il n’y a ni stade ni château.
Fréjus est une ville touristique qui est située dans le sud de la France, près de Nice. Il y a un petit supermarché près d’une belle plage et un café charmant à côté du vieux port. Il y a aussi une piscine, une banque et même une crêperie. À Fréjus, il n’y a pas de cathédrale.
Ed
1. Montmagny is situated near which city in Canada?
4. Where could you go to eat in Fréjus?
e
2. In which country is the town of Montreux?
3. What amenities does Mons not have?
Vrai ou faux ? Justifie tes réponses.
Th
1f
©
True or false? Justify your answers.
206
1. Il y a un camping à Montmagny.
5. Mons est une ville moderne.
2. La ville de Montmagny est située près d’un lac.
6. À Mons, il y a des musées.
3. Montreux est une ville vaste.
7. La ville de Fréjus est située dans le nord de la France.
4. Il n’y a pas de restaurants à Montreux.
8. On peut aller en vacances à Fréjus.
deux-cent-six
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 206
22/02/2022 16:15
En ville !
En plu s
Travaillez en groupes. En ligne, faites des recherches sur les villes de l’exercice 1e. Trouvez plus de détails pour votre dossier.
p87
Research the towns from exercise 1e online. Find out more details for your dossier.
1g
Décris ta propre ville en répondant aux questions.
• Qu’est-ce qu’il n’y a pas dans ta ville ?
Ire la n
Qu’est-ce qu’il y a dans ta ville ?
2
Que fait-on en ville ?
2a
Remplis les blancs avec les mots en dessous.
of
•
om pa ny
Fill in the blanks with the words below. 1.
2.
3.
4.
C
Je suis malade, J’ai faim, alors alors je dois aller à je vais au la .
.
6.
Je veux envoyer une lettre, alors je vais à la .
.
7.
8.
uc
at io
5.
na l
J’aime faire de la natation, alors je vais à la
d
Describe your own town by answering the questions.
Grammaire
©
Th
e
Ed
Je prends un café avec un ami, alors je vais au
J’étudie les mathématiques, alors je vais au
.
poste
pharmacie
collège
.
Je bavarde avec le marchand, alors je suis au
café
restaurant
piscine
J’ai perdu mon porte-monnaie, alors je vais au
.
.
marché
commissariat
La conjonction alors The conjunction ‘so’ The conjunction alors (so) is used in exercise 2a. It is used to link two sentences together. Here’s another example : Je veux faire du shopping, alors je vais au centre commercial = I want to do some shopping, so I go to the shopping centre. deux-cent-sept
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 207
207
22/02/2022 16:15
En avant !
2b
Relie les expressions pour écrire des phrases complexes. Match the phrases to write some complex sentences. je vais aller à l’office de tourisme.
Je suis en vacances,
je vais aller à la banque.
Je suis touriste,
je vais aller à la station-service.
Remember: à + le = au à + la = à la à + l’ = à l’ à + les = aux
Ire la n
je vais dormir à l’hôtel.
J’ai besoin d’essence,
See Unit 7, page 135.
Révisions. Complète les phrases avec la forme correcte du verbe aller.
of
2c
Astuce ! Tip!
d
J’ai besoin de dollars, alors
Revision. Complete the sentences with the correct form of the verb aller. à la station-service pour prendre de l’essence.
2. Les filles
à l’école en bus.
om pa ny
1. Ma mère 3. Luc 4.
-tu au musée pendant le voyage scolaire ?
5. Mes grands-parents du tourisme.
au château pour faire
à la boulangerie pour acheter des baguettes.
C
6. Je 7.
-vous en ville en voiture ou en bus ?
8. On
na l
à l’hôtel pour se relaxer pendant les vacances.
Remplis les blancs avec le verbe à l’infinitif qui convient.
at io
2d
uc
Fill in the blanks with the correct verb in the infinitive. 2. Les élèves vont
Ed
en vacances en France.
5. Allez-vous
e
un café ?
6. Mes amis et moi allons
Th
Examples: arriver = to arrive finir = to finish vendre = to sell
un film ce soir ?
4. Nous allons
au foot dans le parc.
7. Je vais
©
Remember, in French, verbs in the infinitive end in -er, -ir or -re.
à l’école à huit heures.
3. Vas-tu
à la cantine.
8. On va
boire
Astuce ! Tip!
ses leçons à la bibliothèque.
1. Mon frère va
208
Voici une petite astuce : See Unit 4, page 84 to revise the verb aller (to go).
au restaurant parce qu’il a faim.
des courses au supermarché.
faire
jouer
aller
étudier
regarder
arriver
déjeuner
deux-cent-huit
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 208
22/02/2022 16:15
Le futur proche The immediate future
je vais aller
I am going to go
tu vas arriver
you are going to arrive
Pierre va manger
Pierre is going to eat
Marie va boire Marie is going to drink
ma famille et moi allons voyager
my family and I are going to travel
vous allez voir
you are going to see
mes parents vont visiter
my parents are going to visit
d
The immediate future is a future tense which is used to talk about something that is going to happen. Both English and French use the same construction with the verb for ‘to go’ (aller) and an infinitive to express this. Here are some examples:
Ire la n
Grammaire
En ville !
of
Use this tense to talk about an action that will take place in the near future.
om pa ny
Stratégie : Using previous knowledge to form tenses
To use the immediate future in French, you need to know the verb aller (to go) in the present tense. You also need to know and understand the infinitives of French verbs. When learning languages, it is often the case that knowledge you already have can help you with new grammar points or topics.
2:40
C
2e
Écoute. Où est-ce qu’ils vont et pourquoi ? Note les informations dans le tableau.
(b)
(c)
(d)
uc
at io
(a)
na l
Listen. Where are they going and why? Note the information in the table.
le parc
le centre commercial
la piscine
(f)
le stade
(g)
©
Th
e
Ed
le cinéma
(e)
1.
la librairie
le restaurant
Destination
Pourquoi ?
d – centre commercial
nouveau portable
2.
deux-cent-neuf
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 209
209
22/02/2022 16:15
En avant !
2f
Lis les SMS et réponds aux questions. Read the text messages and answer the questions. 2 De : David
3 De : Lucie Vas-tu rentrer à la maison après l’école ou vas-tu faire du shopping avec moi au centre commercial ?
of
Ire la n
Ma famille et moi allons faire de la natation à la piscine. Après, je vais étudier à la bibliothèque. Veux-tu venir ?
Je vais retrouver tante Anne au café, puis je vais aller au supermarché pour faire des courses. À plus tard !
d
1 De : Maman
om pa ny
Who is going… (a) swimming with their family?
(c) to study?
(b) to buy groceries?
2g
(d) to the shopping centre?
Travaillez en groupes. À tour de rôle, posez les questions : Où vas-tu aller ? Pourquoi ?
na l
C
Work in groups. Take it in turns to ask the questions: Where are you going to go? Why?
Ed
2.
uc
at io
1. Je vais aller au cinéma parce que je veux voir un film.
5.
6.
©
Th
e
3.
4.
En s plu
Tu vas aller en ville. Dans ton dossier écris où tu vas aller et ce que tu vas faire.
p87
You are going to go into town. Write where you are going to go and what you are going to do in your dossier. 210
deux-cent-dix
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 210
22/02/2022 16:15
En ville !
3
Où se trouve la banque ?
3a
Regarde le plan de la ville de Yountville et trouve les prépositions utiles.
om pa ny
of
Ire la n
d
Look at the plan of the town of Yountville and find the useful prepositions.
C
Voici la description du plan :
anglais
at io
na l
À Yountville, la place est au centre de la ville. Le marché est situé sur la place. L’hôtel de ville est à côté de la place. La poste est en face de l’hôtel de ville et l’église est à gauche de l’hôtel de ville. La banque est au coin de la rue et la pharmacie est à droite de la banque. L’école est située devant la pharmacie et la piscine se trouve derrière l’école. Le supermarché est à côté de la piscine et le commissariat est en face de la piscine. anglais
au centre de
5. at the corner of
uc
1. in the centre of
français
6. on the right of
3. opposite
7. in front of
4. on the left of
8. behind
e
Ed
2. next to/beside
français
Regarde le plan de Yountville et complète les phrases.
Th
3b
©
Look at the plan of Yountville and complete the sentences. 1. Exemple : La place est de l’hôtel de ville. 2. L’hôtel de ville est
à côté
4. La pharmacie est
.
5. L’école
.
6. Le supermarché
de la poste. 3. La banque est
. 7. Le commissariat
de la rue.
. deux-cent-onze
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 211
211
22/02/2022 16:16
Astuce ! Tip! When using a preposition with de (for example, au centre de, à côté de, en face de, à gauche de), remember to use the following rule:
Prepositions of place tell you where something or someone is located. For example:
de + le = du de + la = de la
La banque est à côté de la poste = The bank is next to the post office.
See Unit 7, page 136, to revise this.
George est entre Luca et Marie-Claire = George is between Luca and Marie-Claire. Common prepositions: in the centre
au coin de
at the corner of
à côté de
beside/next to
à droite de
on the right of
en face de
opposite
devant
in front
à gauche de
on the left of
derrière
behind
of
au centre
om pa ny
3c
de + l’ = de l’ de + les = des
d
Les prépositions Prepositions
Ire la n
Grammaire
En avant !
Regarde le plan de la ville et réponds aux questions. Look at the town plan and answer the questions. 1. Exemple : Où est le stade ? Le stade est à côté du parc.
4. Où est la librairie ?
at io
5. Où est l’usine ?
na l
3. Où est l’hôpital ?
C
2. Où est le centre commercial ?
6. Où est la station-service ? 7. Où est le marché ?
Th
e
Ed
uc
8. Où est le café ?
©
3d
Travaillez en groupes. Dans votre dossier présentez un plan de votre ville avec dix endroits.
Work in a group. Present a plan of your town with ten places in your dossier.
212
p88
deux-cent-douze
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 212
22/02/2022 16:16
En ville !
4
Les directions
4a
Écoute les directions en français.
2:41
Ire la n
d
Listen to the directions in French.
À gauche
Tournez à gauche
Tournez à droite
Traversez la rue
Traversez le pont
Tournez au coin de la rue
of
À droite
om pa ny
Continuez tout droit
Prenez la première rue à gauche
Prenez la troisième rue à droite
Prenez la troisième rue à gauche
Prenez la deuxième rue à droite
C
Prenez la première rue à droite
na l
Continuez jusqu’aux feux
Prenez la deuxième rue à gauche
Continuez jusqu’au rond-point
at io
Stratégie : Using a satnav in French
Écoute. Numérote les images dans le bon ordre.
Ed
4b
uc
If you use a satnav for directions, programme it to give the directions in French and use it when going places you already know how to get to, such as school or your best friend’s house. This is a great way to help you recognise and learn directions, and is also great for your pronunciation!
2:42
Listen. Number the images in the right order. 3.
©
Th
e
1.
2.
1 4.
deux-cent-treize
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 213
213
22/02/2022 16:16
En avant !
4c
Lis les SMS et explique les directions en anglais. Read the text messages and explain the directions in English. 2
Bonjour, Madame Caron. Je vous retrouve à l’office de tourisme à une heure. Voici les directions depuis la gare. Tournez à gauche. Traversez le pont et prenez la deuxième rue à gauche. L’office de tourisme et à droite à côté de l’hôtel de ville. À tout à l’heure, Pierre Comtois
4
De : Papa Salut, les filles, je vous retrouve au cinéma ce soir. Voici les directions à partir de la gare ! Continuez tout droit. Prenez la troisième rue à droite. Traversez les feux et le cinéma est à gauche en face de la pharmacie. Grosses bises, Papa
De : Liam
Salut, Pascal. Je te retrouve au centre sportif à huit heures. Tu es à la piscine. Tourne à gauche et prends la première rue à gauche. Traverse la rue et le centre sportif est à droite, derrière la piscine. À plus tard, Liam
om pa ny
3
of
Ire la n
Salut, maman. Voici les directions pour aller au restaurant. Tu es à la gare. Tourne à droite. Continue tout droit et prends la première rue à droite. Le restaurant est à gauche. À ce soir ! Bises, Mathieu
De : Pierre Comtois
d
De : Mathieu
1
na l
s
plu
C
En
Trouve les verbes dans les SMS de l’exercice 4c. Qu’est-ce que tu remarques en ce qui concerne les verbes ? Écris tes idées dans ton dossier.
p89
2:43
Écoute les trois conversations puis trouve les images qui correspondent.
uc
4d
at io
Find the verbs in the text messages from exercise 4c. What do you notice about the verbs? Write your ideas in your dossier.
Listen to the three conversations then find the images that correspond.
Ed
Conversation 1 : Il cherche : (a)
(c)
(d)
e
(b)
Th
Les directions : (b)
©
(a)
(c)
214
deux-cent-quatorze
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 214
22/02/2022 16:16
En ville !
Conversation 2 : Elle cherche : (a)
(b)
(c)
(d)
Les directions :
d
(b)
Ire la n
(a)
Conversation 3 : Il cherche : (a)
(c)
(d)
om pa ny
(b)
of
(c)
Les directions : (a)
(b)
Travaillez à deux. Participez aux conversations.
at io
4e
na l
C
(c)
Work in pairs. Take part in the conversations. Exemple :
uc
?
Ed
– Où est le supermarché s’il vous plaît, monsieur ?
– Continuez jusqu’à la place et tournez à droite. Le supermarché est à gauche en face de la banque.
e
– Merci, monsieur.
Th
– De rien.
©
Conversation 1 : ?
Conversation 2 : ?
deux-cent-quinze
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 215
215
22/02/2022 16:16
En avant !
Donnez des directions ! The imperative is a mood rather than a tense. Verbs are used in the imperative when giving an order, an instruction or a direction, or for making a suggestion.
•
The imperative is conjugated in the same way as the present tense, but the subject pronouns are left out. It only exists in the second person singular (tu) as well as the first and second person plural (nous, vous).
Ire la n
•
d
L’impératif ! The imperative
Traverser (to cross)
Finir (to finish)
Vendre (to sell)
tu
Traverse ! Cross!
Finis ! Finish!
Vends ! Sell!
nous
Traversons ! Let’s cross!
Finissons ! Let’s finish!
Vendons ! Let’s sell!
vous
Traversez ! Cross!
Finissez ! Finish!
Vendez ! Sell!
of
Grammaire
5
om pa ny
Remember to drop the ‘s’ at the end of traverses and for all regular -er verbs. Also, an exclamation mark (!) is often used with the imperative in French. Here are two common verbs which do not follow the rules of the imperative: Avoir : Aie ! ➜ Ayons ! ➜ Ayez ! Être : Sois ! ➜ Soyons ! ➜ Soyez !
Travaillez en groupes. Trouvez plus d’exemples de l’impératif dans ce livre. Écrivez-les dans votre dossier.
Study the instructions for exercises. They contain many examples of the imperative.
C
5a
Astuce ! Tip!
5b
p90
at io
na l
Work in groups. Find more examples of the imperative in this book. Write them in your dossier.
Remplis les blancs avec les verbes en -er à l’impératif.
uc
Fill in the blanks with the -er verbs in the imperative. la porte !
6.
le nouveau vocabulaire !
tes légumes !
7.
l’exercice dans le livre !
3.
une chanson !
8.
les assiettes !
4.
ton petit frère !
9.
dur !
5.
au foot !
1.
©
Th
e
Ed
2.
216
Écoute
10.
ton professeur !
Mange
Travaille
Ferme
Étudie
Joue
Regarde
Chante
Lave
Aide
deux-cent-seize
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 216
22/02/2022 16:16
En ville !
5c
Remplis les blancs avec les verbes en -ir et -re à l’impératif. Fill in the blanks with the -ir and -re verbs in the imperative. ton frère !
5.
avant de décider !
2.
l’escalier !
6.
les blancs !
3.
un plat au menu !
7.
au jeu !
4.
tes devoirs !
Choisis
Réfléchis
Perds
Attends
Écris les phrases à la forme vous.
Descends
of
5d
Remplis
Ire la n
Finis
d
1.
Write the sentences in the vous form. Finis la glace ! = Finissez la glace ! 2. Écoute-moi ! =
6. Finis les devoirs ! =
3. Lave la vaisselle ! =
7. Choisis la bonne réponse ! =
na l
at io
5. Vends des livres ! =
8. Ferme la fenêtre ! =
C
4. Attends la cloche ! =
5e
om pa ny
1. Exemple : Écoute le professeur ! = Écoutez le professeur !
Remplis les blancs avec les verbes irréguliers à l’impératif. 1.
vos manteaux, les enfants !
Ed
2.
uc
Fill in the blanks with the imperatives of the irregular verbs.
la première rue à gauche !
4.
à la fête !
e
3.
5.
les journaux d’aujourd’hui !
Th ©
du café !
6.
tout droit !
7.
sage !
Allez
Prenez
Mettez
Venez
Soyez
Buvez
Lisez
deux-cent-dix-sept
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 217
217
22/02/2022 16:16
En avant !
5f
Relie les suggestions en anglais aux traductions françaises. (a) Amusons-nous !
2. Let’s buy chocolate!
(b) Allons-y !
3. Let’s have lots of friends!
(c) Buvons du jus d’orange !
4. Let’s have fun!
(d) Faisons nos devoirs !
5. Let’s finish our homework!
(e) Ayons beaucoup d’amis !
6. Let’s go!
(f) Étudions l’histoire !
7. Let’s have breakfast!
(g) Prenons le petit déjeuner !
8. Let’s drink orange juice!
(h) Achetons du chocolat !
9. Let’s do our homework!
(i) Partons à trois heures !
10. Let’s leave at 3 o’clock!
(j) Finissons nos devoirs !
2.
3.
4.
of
5.
6.
f
5g
om pa ny
1.
Ire la n
1. Let’s study history!
d
Match the suggestions in English to the French translations.
7.
8.
9.
10.
2:44
Écoute et mets les images dans le bon ordre. (b)
(c)
(d)
(e)
at io
na l
(a)
C
Listen and put the images in the right order.
(g)
(h)
(i)
(j)
Ed
uc
(f)
1
b
c
d
e
f
g
h
i
j
En
©
Th
e
a
s plu
Travaillez à deux. Créez six instructions en utilisant l’impératif.
p90
Work in pairs. Create six instructions using the imperative.
218
deux-cent-dix-huit
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 218
22/02/2022 16:16
En ville !
5h
Lis le blog de Ben et réponds aux questions. Read Ben’s blog and answer the questions.
Ire la n
om pa ny
2. J’aime faire du shopping et mes magasins préférés sont dans la rue du Petit Champlain, la rue Saint-Jean et les Galeries de la Capitale, un bon centre commercial. Dans les Galeries de la Capitale, le magasin de sport est à côté du magasin de vêtements. C’est très pratique pour moi ! J’aime aller voir des films français au cinéma avec mes cousins. Heureusement, ce n’est pas loin, le cinéma est devant le centre commercial.
of
1. Ma grande ville préférée est la ville de Québec parce que c’est une ville charmante et culturelle. J’ai de la chance car j’ai des cousins qui sont québécois, alors je leur rends souvent visite avec ma famille ! Dans la ville de Québec, il y a des sites touristiques comme par exemple la place Royale, le musée de la Civilisation, le Vieux-Port et le pont Québec. Le musée de la Civilisation est près du Vieux-Port. La place Royale est en face du café « La Maison Smith » qui est mon café préféré à Québec.
d
Une visite à Québec
Ed
uc
at io
na l
C
3. Ma famille et moi allons voyager au Canada pendant les grandes vacances et je vais loger chez mes cousins à Québec. On va arriver à la gare du Palais, qui est derrière le parc de l’Amérique Latine. On va acheter de la nourriture délicieuse au Grand Marché de Québec. J’adore Québec, alors je vais bien m’amuser !
1. Why is Quebec Ben’s favourite city? (paragraph 1) 2. Why is Ben lucky? (paragraph 1)
e
3. Name three tourist attractions in Quebec. (paragraph 1)
Th
4. What is opposite the square? (paragraph 1)
©
5. Where is the sport shop located? (paragraph 2) 6. What kind of films does Ben watch? (paragraph 2)
7. Where is the cinema located? (paragraph 2) 8. When are Ben and his family going to Quebec? (paragraph 3) 9. Where will they stay? (paragraph 3) 10. What will they buy in the ‘Grand Marché’? (paragraph 3)
Go to www.edco.ie/enavant for interactive quizzes based on this unit. deux-cent-dix-neuf
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 219
219
22/02/2022 16:16
En avant !
La tâche Une carte de la ville !
Ire la n
d
Working in pairs or small groups, pick a French-speaking town and create a map of the town. Write a description of the town, including the different shops, buildings, amenities and landmarks. Role-play and record a conversation or conversations you could have if you visited this town and include details of asking for or giving directions.
Critères de succès Success criteria
✔
of
For this task…
om pa ny
Work with others (If you can, use a shared digital document to collaborate online) Carry out research on a French-speaking town
Create a map and label it with 20 or more shops, buildings, amenities and landmarks Write a description of the town, giving information about the places in it
C
Include information about the description and location of the places in the town
na l
Create, take part in and record a role-play to give and get directions to different places in the town *
at io
*
* Space for extra success criteria you would like to include.
uc
At the end of this unit, I can now…
Ed
Describe the shops, buildings, amenities and landmarks in my town or a town I know
e
Describe what I am going to do in town using the immediate future tense
Th
Ask for and give simple directions
©
Give and understand commands
220
Describe where the buildings are in a town using prepositions
deux-cent-vingt
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 220
22/02/2022 16:16
UNITÉ
11
of
Ire la n
d
Au marché, au café, au restaurant
om pa ny
Les objectifs
By the end of the unit, you will be able to:
C
Read and understand menus in cafés or restaurants and signs in a market Order food in French from a menu Buy from a market stall in French Use the verbs pouvoir and vouloir Write and say words for meat, dairy products, vegetables and other foods Use quantities when reading and ordering produce
na l
• • • • • •
La tâche
at io
On fait un jeu de rôle au restaurant
uc
At the end of this unit, you will go online to source a menu for a café or restaurant in a French-speaking town. In pairs or small groups, create and record a role-play that takes place in a café or restaurant.
Grammaire
Commander quelque chose à boire ou à manger
Les verbes irréguliers vouloir et pouvoir
Les supermarchés dans les pays francophones
Grammar PowerPoint
Th
e
Ed
Culture
©
Acheter de la viande Au café français Les endroits où manger La carte du Restaurant L’opéra
Vocabulary PowerPoint Go to www.edco.ie/enavant for interactive quizzes based on this unit.
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 221
Un proverbe français La vie est courte. Prenez un dessert ! Life is short. Have a dessert!
deux-cent-vingt-et-un
221
22/02/2022 16:16
En avant ! lus
Stimu
Commander quelque chose à boire ou à manger
2:45 T:00
Écoute et lis le texte.
of
Bonjour ! Vous avez choisi ? Un café crème, s’il vous plaît. Ce sera tout ? Oui, merci. Ce sera tout. Bon, très bien. Un café. Tout de suite.
om pa ny
Au café Serveur : Client : Serveur : Client : Serveur :
Ire la n
Il faut commander au café, au restaurant et au marché. C’est important d’apprendre ! Bon, c’est parti !
d
Listen and read the text.
na l
uc
Marchand :
Bonjour madame. Vous désirez ? Je voudrais un kilo de pommes, s’il vous plaît. Bien sûr. Et avec ça ? Un kilo de tomates et six poires. Je voudrais aussi 200 grammes d’épinards. Tout de suite, madame. Des pommes – un kilo, un kilo de tomates, six poires et 200 grammes d’épinards. Ce sera tout ? Oui monsieur. C’est tout. Ça fait combien ? Ça fait quatre euros vingt, madame. Voilà monsieur. Merci. Au revoir. Bonne journée ! Au revoir !
at io
Au marché Marchand : Cliente : Marchand : Cliente :
C
Au restaurant Serveur : Bonsoir madame. Vous désirez quelque chose à boire ? Un apéro ? Cliente : Bonsoir. Un vin rouge, s’il vous plaît. Serveur : Ce sera tout ? Cliente : Oui, merci. Ce sera tout. Serveur : Bon, très bien. Un vin rouge. Tout de suite.
Th
e
Ed
Cliente : Marchand : Cliente : Marchand :
©
Réfléchissons !
Stop and think 1. Where are these conversations taking place?
2. Which vocabulary is repeated in the three scenarios? 3. What vocabulary do you think you will need for your learning in this unit?
p94 222
Record your answers in your dossier.
deux-cent-vingt-deux
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 222
22/02/2022 16:16
Au marché, au café, au restaurant
1
Au supermarché
1a
Lis le texte sur les supermarchés dans les pays francophones réponds aux questions.
Ire la n
d
Read the texts and questions about supermarkets in French-speaking countries.
En Belgique
Monoprix Carrefour
Auchan Casino
Match Carrefour
Au Canada
om pa ny
En France
of
Voici quelques supermarchés bien connus dans le monde francophone :
Delhaize
Metro SuperC
Maxi
Aldi et Lidl se trouvent également presque partout en Europe. Ce sont des supermarchés à bas prix.
na l
C
En France, il y a plusieurs façons de faire les courses !
En ville, il y a toujours un supermarché.
at io
En général, il y a un marché dans le centreville une fois par semaine.
En périphérie, il y a souvent un hypermarché.
uc
1. Est-ce qu’il y a les mêmes supermarchés en Irlande ?
Ed
2. Où ta famille fait-elle les courses ? Pourquoi ? C’est près de chez nous. Il y a un grand choix.
• •
C’est bon marché ! Il y a une boulangerie*.
•
Il y a des produits frais.
©
Th
e
• •
*Boulangerie features the soft “g” [Ӡ] sound in French. The “g” is pronounced in this way when it comes before ‘i’ or ‘e’. Other words that use this sound are: manger (to eat), gentil (kind), gens (people), genou (knee). Practise this sound using pronunciation tutorial 14. deux-cent-vingt-trois
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 223
223
22/02/2022 16:17
En avant !
On fait des recherches ! Sur internet, visite des sites de supermarchés de pays francophones. Quel supermarché préfères-tu et pourquoi ?
1b
En plu
p97
In your dossier fill in the table with the products you see on the supermarket websites from French-speaking countries.
of
s
Imagine que tu es dans un supermarché dans un pays francophone. Tu compares les produits et les prix. Dans ton dossier, écris une conversation par texto avec un correspondant français.
om pa ny
1c
Ire la n
Dans ton dossier, remplis le tableau avec les produits qu’on voit sur des sites de supermarchés de pays francophones.
d
Do some research! Look on the internet for supermarket websites from French-speaking countries. Which supermarket do you prefer and why?
C
Imagine that you are in a French-speaking supermarket. You compare the products and the prices. In your dossier, write a text message conversation with a French penpal.
na l
Tout va bien au Canada ? Tu aimes Montréal ?
Il y a…
Use these messages to get your conversation started.
J’adore les supermarchés à l’étranger ! Qu’est-ce qu’il y a comme produits ?
p98
©
Th
e
Ed
uc
at io
Je suis au supermarché !
Astuce ! Tip!
224
deux-cent-vingt-quatre
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 224
22/02/2022 16:17
Au marché, au café, au restaurant
2a
Écoute et relie les noms de marchands au marché.
2:46
Listen and match the names of the traders to the market stalls. 1. le marchand de fruits et légumes
(a)
(b)
(c)
2. le boucher 3. le boulanger 4. le marchand de charcuterie (d)
2b
2.
3.
4.
5.
om pa ny
1.
(e)
of
5. le marchand de produits laitiers
d
Au marché
Ire la n
2
Écoute et lis la conversation au marché et réponds aux questions.
2:47
Listen and read the conversation at the market and answer the questions.
Je voudrais un kilo de tomates
na l
Cliente :
C
Marchand : Bonjour, madame. Vous désirez ?
, s’il vous plaît.
Marchand : Bien sûr. Et avec ça ?
Trois kilos de pommes de terre
at io
Cliente :
de carottes
, un kilo de pommes
et un demi-kilo
. Je voudrais aussi 200 grammes d’épinards
.
uc
Marchand : Bien sûr madame. Un kilo de tomates, trois kilos de pommes de terre, un kilo
Ed
de pommes, un demi-kilo de carottes et 200 grammes d’épinards. C’est tout ?
Cliente :
Oui monsieur. C’est tout. Ça fait combien ?
e
Marchand : Ça fait neuf euros vingt, madame. Voilà monsieur. Merci. Au revoir.
Th
Cliente :
©
1. Réponds en français. (a) Quels légumes la cliente achète-t-elle ? (b) Quels fruits achète-t-elle ? (c) Combien de grammes d’épinards achète-t-elle ?
Astuce ! Tip! It is common for produce to be sold by weight in mainland Europe. It is usual to see signs such as ‘€/kg’ or ‘€/kilo’. In some supermarkets, and of course at the markets, there is a marchand (vendor) to weigh the fruit and vegetables for you.
2. Answer in English. (a) What quantities are used to buy the produce at the market? (b) Do we use the same quantities here in Ireland? deux-cent-vingt-cinq
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 225
225
22/02/2022 16:17
En avant !
2c
Lis les conversations 1–4. Ensuite écris les conversations 5–8. Read conversations 1–4. Then write conversations 5–8. 5. Marchand de fruits : Vous désirez ?
1. Marchand de légumes : Vous désirez ? Client : Je voudrais trois choux, s’il vous plaît.
Ire la n
2. Marchand de charcuterie : Vous désirez ?
d
Client :
6. Marchand de fruits : Vous désirez ?
Client : Je voudrais 100 grammes de salami et 130 grammes de saucisse de Toulouse.
Client :
3. Boucher : Vous désirez ? Client : Je voudrais deux filets de poulet et 300 grammes de bœuf haché.
Client : Je voudrais un litre de lait et un brie.
Astuce ! Tip!
of
8. Marchand de fruits : Vous désirez ? Client :
C
See Unit 9, page 196, to revise the vocabulary for fruit.
Relie les quantités aux images.
na l
2d
Client :
om pa ny
4. Marchand de produits laitiers : Vous désirez ?
7. Marchand de fruits : Vous désirez ?
Match the quantities to the images.
7. une douzaine d’œufs
at io
1. 400 grammes de steak haché 2. un kilo de farine
8. une demi-douzaine de tomates
3. une bouteille de coca
9. une tranche de gâteau 10. un sac de pommes de terre
5. un pot de yaourt
11. une boîte de haricots
6. un paquet de chips
12. une brique de jus d’orange
Ed
uc
4. un demi-litre de lait
(b)
(c)
(d)
(e)
(f)
(g)
(h)
(i)
(j)
(k)
(l)
©
Th
e
(a)
1.
226
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
deux-cent-vingt-six
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 226
22/02/2022 16:17
Au marché, au café, au restaurant
Lis les promotions au supermarché et fais une liste de courses dans ton dossier.
En plu s
Travaillez à deux. Devinez ce qu’il y a sur la liste de votre partenaire. Échangez les listes pour vérifier et prenez des notes dans votre dossier.
p98–99 Video
p100
d
Read the supermarket offers and make a shopping list in your dossier.
Ire la n
2e
Work in pairs. Guess what is on your partner’s list. Exchange lists to check and make notes in your dossier.
Les légumes
3a
Écoute les noms de légumes et étiquette les images dans le bon ordre.
2:48
om pa ny
of
3
Listen to the names of the vegetables and label the images in the right order. 1.
2.
k 6.
9.
10.
4.
7.
8.
at io
na l
C
5.
3.
14.
12.
15.
16.
19.
20.
Ed
uc
13.
11.
18.
©
Th
e
17.
(a) l’ail
(h) les lentilles
(o) le concombre
(b) l’asperge
(i) la pomme de terre
(p) le haricot
(c) l’aubergine
(j) la salade
(q) le poireau
(d) l’épinard
(k) le brocoli
(r) le soja
(e) l’oignon
(l) le céleri
(s) les mange-tout
(f) la betterave
(m) le chou
(t) les petits pois
(g) la carotte
(n) le chou-fleur deux-cent-vingt-sept
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 227
227
22/02/2022 16:17
En avant !
3b
Cherche l’intrus. Entoure la bonne réponse. Find the odd one out. Circle the right answer. 1. le poireau / l’oignon / l’orange 2. la betterave / la carotte / la pomme
d
3. l’asperge / la banane / le brocoli
Ire la n
4. le chou / le kiwi / le chou-fleur 5. le soja / le pamplemousse / les petits pois 6. la lentille / le citron / le haricot
Travaillez à deux. Quels légumes aimez-vous ? Quels légumes n’aimez-vous pas ? Écrivez une liste et discutez ensemble.
of
3c
om pa ny
Work in pairs. What vegetables do you like? What vegetables don’t you like? Write a list and discuss together. J’aime…
Je n’aime pas…
le brocoli
les petits pois
p100–101
na l
s
plu
C
En
Quels légumes manges-tu tous les jours ? Quels légumes manges-tu rarement ? Dans ton dossier, organise les légumes en forme de pyramide.
©
Th
e
Ed
uc
at io
Which vegetables do you eat every day? Which vegetables do you eat rarely? Organise the vegetables in the pyramid in your dossier.
228
deux-cent-vingt-huit
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 228
22/02/2022 16:17
Au marché, au café, au restaurant
4
La viande Acheter de la viande
Ire la n of
om pa ny
4a
d
En France on peut acheter de la viande dans un supermarché mais la boucherie occupe toujours une place importante pour les Français, surtout dans les petites villes. Les boucheries-charcuteries proposent un grand* choix de viande fraîche – du bœuf, du porc, de l’agneau, du poulet, de la dinde, du lapin, du gibier… mais aussi des plats cuisinés, des saucissons et de délicieuses terrines.
Lis la liste et catégorise les viandes dans le tableau. Read the list and categorise the meats in the table.
8. le rosbif = roast beef
1. le bœuf = beef
9. la dinde = turkey
2. le poulet = chicken
10. l’agneau = lamb
C
3. les saucisses = small sausages
11. le bacon = bacon
5. le mouton = mutton
na l
4. le jambon = ham 6. le steak haché = beef mince
12. le filet de bœuf = fillet of beef
13. le gigot d’agneau = leg of lamb
at io
7. le saucisson = slicing sausage
le porc
l’agneau
la volaille
©
Th
e
Ed
uc
le bœuf
*Grand features the hard “g” [g] sound in French. The “g” is pronounced in this way when it comes before ‘a’, ‘o’ or ‘u’. Other words that use this sound are: magasin (shop), gare (train station), gourmand (greedy), gâteau (cake). Practise this sound using pronunciation tutorial 15.
deux-cent-vingt-neuf
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 229
229
22/02/2022 16:17
En avant !
4b
Écoute et lis les opinions des ados puis réponds aux questions.
2:49
d
Listen and read the young people’s opinions and answer the questions.
Rosalie
Mon père aime cuisiner. Il prépare souvent du coq au vin. C’est un plat composé de poulet dans une sauce au vin rouge. C’est délicieux. En France, un autre plat populaire est le lapin, mais on le consomme plutôt au restaurant qu’à la maison en famille.
Je suis vraiment difficile à table ! Je n’aime pas trop la viande ou les légumes. Je mange du steak haché, du poulet et du fast-food. Je déteste les oignons, mais je mange des pommes de terre et des carottes. C’est tout.
om pa ny
of
Ire la n
Camille
Louis
Cédric
Chez moi au Cameroun, on mange de la viande, des pommes de terre ou des patates douces et beaucoup de légumes. Je ne mange pas de porc. Ce n’est pas populaire chez nous.
at io
na l
C
J’habite en Belgique et ma région est très connue pour les frites. Ce sont les meilleures frites du monde ! Cependant, je ne mange pas que des frites ! Je suis végétarien, donc je mange beaucoup de légumes. Je mange aussi des lentilles et du soja. J’aime découvrir de nouvelles recettes végétariennes.
Vrai ou faux ?
2. Qui n’aime pas les légumes ?
4. On mange du lapin en France.
3. Qui a un père bon cuisinier ?
5. Le Canada est renommé pour les frites. 6. Le porc est populaire au Cameroun.
Ed
uc
1. Qui est végétarien ?
Think of your own preferences. Are they most like those of Camille, Rosalie, Louis or Cédric? Discuss together.
©
s plu
Th
En
e
Travaillez en groupes. Pensez à vos propres préférences. Ressemblentelles plus à celles de Camille, Rosalie, Louis ou Cédric ? Discutez ensemble.
230
deux-cent-trente
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 230
22/02/2022 16:17
5
Une visite guidée du marché
5a
Lucie fait une visite guidée du marché dans sa ville. Lis et catégorise les produits dans le tableau.
Ire la n
Lucie is doing a guided tour of the market in her town. Read and categorise the products in the table.
d
Au marché, au café, au restaurant
Coucou ! Et bienvenue sur mon blog !
of
Aujourd’hui, je vais vous parler du marché. Le marché fait partie de la vie en France. Il fait partie de notre culture. On y va pour acheter des produits frais et de bonne qualité. C’est aussi une bonne occasion de soutenir les marchands indépendants. Nous allons visiter le marché. Suivez-moi !
, du pain de campagne
et bien sûr des baguettes
om pa ny
Voici le boulanger, Monsieur Allard. Il vend du pain
. Il vend aussi des viennoiseries . On en mange le
weekend au petit déjeuner. Il y a un grand choix de viennoiseries. Qu’est-ce que je choisirais ? Il y a des pains au chocolat
? Moi, je choisis toujours des croissants
na l
est aussi très connue pour sa pâtisserie. C’est un art ! Voici des éclairs , des tartes aux fraises
, des religieuses
en tous genres et des
. Toutes les pâtisseries sont délicieuses ! C’est incroyable mais vrai !
at io
mille-feuilles
, des gâteaux
ou des
. Je les adore ! La France
C
brioches
, des pains aux raisins
Voilà le marchand de charcuterie. Bonjour, Monsieur Leroy ! Dans une charcuterie on vend
uc
des plats préparés
Ed
du salami
et des produits à base de porc. Voici du jambon de pays
, du foie gras
, des quiches lorraines
.
e
et des tomates farcies
, du pâté de campagne
,
Th
On a aussi le marchand de produits laitiers. Bien sûr, on achète des produits laitiers au
©
supermarché, mais Madame Chapelle travaille avec un fermier local. Le lait œufs
sont vraiment frais et délicieux et le beurre
les yaourts
la boulangerie
et les
, les fromages
et
sont tous faits maison.
la viennoiserie
la pâtisserie
la charcuterie
la laiterie
deux-cent-trente-et-un
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 231
231
22/02/2022 16:17
En avant !
5b
Relie les mots aux produits alimentaires. Match the words to the food products. 1. le fromage
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
(f)
(g)
(h)
2. la tarte aux fraises 4. les tomates farcies 5. le beurre 6. le pain aux raisins 7. le pain de campagne
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7. b
8.
9.
Travaillez à deux. Qu’est-ce que vous préférez ? Discutez ensemble.
C
5c
(i)
om pa ny
9. les œufs
of
8. la baguette
Ire la n
d
3. le gâteau
un croissant chocolat
6a
le jambon
•
une brioche
ou de l’eau
ou le salami ou un pain aux
raisins
On fait les courses au marché
Ed
6
du lait
•
uc
•
ou un pain au
at io
•
na l
Work in pairs. What do you prefer? Discuss together.
Mets la conversation dans le bon ordre.
Th
e
Put the conversation in the right order.
©
– Ça fait six euros, s’il vous plaît. – Merci, au revoir. – Je voudrais un demi-kilo d’oignons et trois kilos de pommes de terre. Ça fait combien ? – Voilà monsieur. – Bonjour, qu’est-ce que vous voudriez ?
1
– Merci madame. Voici votre monnaie. 232
deux-cent-trente-deux
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 232
22/02/2022 16:17
Au marché, au café, au restaurant
6b
Remplis les blancs. Fill in the blanks. Bonjour (2) , je (3) une barquette de fraises, une barquette de framboises et un kilo de bananes, s’il vous plaît. ? Ça fait (4)
Marchande : (5)
monsieur. (6)
Ire la n
Client :
dix euros cinquante, s’il vous (7) Voilà, madame.
Marchande : Merci monsieur. Voici votre (8) Au revoir. (9)
– quatre euros cinquante.
madame, au revoir.
combien voudrais
aider merci
très bien
monnaie
om pa ny
Client :
6c
.
of
Client :
ça fait
d
?
Marchande : Bonjour monsieur, je peux vous (1)
madame
plaît
Travaillez à deux. Vous faites des courses au marché. Que dites-vous ? Prenez des notes dans votre dossier.
p102
lus
p En
©
Th
e
Ed
uc
at io
na l
C
Work in pairs. You are shopping at the market. What do you say? Make some notes in your dossier.
On fait des recherches ! Recherche sur Internet des sites web ou des images de marchés dans des pays francophones. Utilise ces informations pour t’aider à créer une conversation. Enregistre la conversation dans ton dossier.
p102
Do some research! Look on the internet for some websites or images of markets in French-speaking countries. Use this information to help create the conversation. Record your conversation in your dossier. deux-cent-trente-trois
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 233
233
22/02/2022 16:17
En avant !
Tu veux prendre un café ?
Ire la n
Vouloir and pouvoir are both irregular verbs, so they don’t follow the regular -ir ending pattern. They are very similar to each other, so it is helpful to learn them together.
d
Les verbes irréguliers vouloir et pouvoir The irregular verbs ‘to want’ and ‘to be able’ I want
je peux
I can
tu veux
you want
tu peux
you can
il/elle veut
he/she wants
il/elle peut
he/she can
on veut
we/you want
on peut
we/you can
nous voulons
we want
nous pouvons
we can
vous voulez
you want (plural/formal)
vous pouvez
you can (plural/formal)
ils veulent
they want (masculine)
elles veulent
they want (feminine)
of
je veux
om pa ny
Grammaire
7
ils peuvent
they can (masculine)
elles peuvent
they can (feminine)
7a
C
Vouloir and pouvoir are modal verbs. This means they are helping verbs that express the mood (e.g. ‘want’, ‘can’) of the infinitive verb which almost always follows them : je veux manger (I want to eat), je peux cuisiner (I can cook). Use your language strategy skills to find a pattern in the verbs vouloir and pouvoir.
Relie les parties des verbes aux pronoms qui conviennent.
na l
Match the different forms of the verbs to the correct pronouns. vouloir
nous
tu
vous
Ed
je
uc
il/elle/on pouvoir
at io
je
ils/elles
nous vous
il/elle/on
ils/elles
e
tu
En
Th
Conjugue les verbes vouloir et pouvoir dans ton dossier. Note les modèles.
©
s plu
7b
voulez
veulent
veux
veux
veut
voulons
peuvent
pouvez
pouvons
peut
peux
peux
p104
Conjugate the verbs vouloir and pouvoir in your dossier. Make a note of the patterns. Écris les phrases en français. Write the sentences in French.
234
1. I want to go to the market.
3. He can choose tea or coffee.
2. I want to drink tea.
4. Can I order?
deux-cent-trente-quatre
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 234
22/02/2022 16:17
Au marché, au café, au restaurant
8
Au café
8a
Lis la conversation au café et trouve les expressions clés. Read the café conversation and find the key phrases.
Bonjour mesdemoiselles. Vous avez choisi ? Je vais prendre un café au lait, s’il vous plaît. Bien sûr. Et pour vous mademoiselle ? Je voudrais une boisson gazeuse, s’il vous plaît. Je vais prendre de l’eau minérale. Serveuse : Tout de suite mesdemoiselles. Un café au lait et une bouteille d’eau minérale. Vous voulez manger quelque chose ? Les deux : Non, pas aujourd’hui, merci. Comment dit-on en français… ?
3. I would like a fizzy drink.
2. I am going to have…
4. Straight way.
Astuce ! Tip! We use the phrase “je voudrais” when ordering to say “I would like”…
C
1. Have you decided?
Écoute ce que ces personnes commandent au café et complète le tableau.
na l
8b
om pa ny
of
Serveuse : Ado 1 : Serveuse : Ado 2 :
Ire la n
Aller dans un café est un plaisir simple. On y va pour tout simplement boire un café, un thé ou déjeuner seul ou entre amis. Beaucoup de cafés ont des terrasses avec des sièges et des tables à l’extérieur. C’est très agréable quand il ne pleut pas !
d
Au café français
2:50
nom
at io
Listen to what these people order to drink at the café and complete the table. boisson
4. Luc
Ed
2. Claire
8c
boisson
3. Pierre
uc
1. Marie
nom
Mets les conversations dans le bon ordre.
e
Put the conversations in the right order.
©
Th
Conversation 1 : – Merci.
– Je vais prendre un café au lait, s’il vous plaît. – Tout de suite. – Bonjour.
1
– Vous avez choisi ? – Bonjour.
Conversation 2 : – Je voudrais une boisson gazeuse, s’il vous plaît. Je vais prendre de l’eau minérale. – Tout de suite mesdames. Un café crème et une bouteille d’eau minérale. – Je vais prendre un café crème, s’il vous plaît. – Bonjour mesdames. Vous avez choisi ?
1
– Bien sûr. Et pour vous madame ? deux-cent-trente-cinq
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 235
235
22/02/2022 16:18
En avant !
Les boissons gazeuses
Baguette au poulet rôti
€�,00
Coca-Cola
Sandwich jambon, fromage
€�,�0
Orangina
Croque-monsieur
€�,00
Évian
Croque-madame
€8,00
Limonade (maison)
La tarte au chocolat
€�,00
La salade de fruits frais
€�,00
Les boissons chaudes
€�,�0 €�,�0
€�,�0
om pa ny
Les desserts
Ire la n
Les sandwichs
La carte
d
Café Claude vous propose…
€�,�0
of
9
Notre spécialité : LE CAFÉ GOURMAND*
€�,00
€�,�0
Le thé vert
€�,�0
Le café crème
€�,00
Le thé noir
€�,�0
Le chocolat chaud
€�,00
C
Le café
Regarde la carte et réponds aux questions.
at io
9a
na l
* Le café gourmand est un café servi avec des petits desserts. C’est toujours délicieux !
Look at the menu and answer the questions.
uc
What would you pay if you wanted… 1. a ham and cheese sandwich and a lemonade?
Ed
2. a hot chocolate and a fresh fruit salad? 3. a chicken baguette and a coffee?
Ce menu est-il différent de ceux des cafés irlandais ? Qu’est-ce que tu en penses ? Y a-t-il quelque chose qui manque ?
Th
e
Travaillez à deux ou en groupes. Imaginez une conversation au café et faites un jeu de rôle.
©
9b
236
9c
Work in pairs or in groups. Imagine a conversation in the café and do a role-play.
deux-cent-trente-six
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 236
Is this menu different from those in Irish cafés? What do you think? Is there something missing?
•
À mon avis, le menu est différent parce qu’il y a… /il n’y a pas…
•
À mon avis, il est pareil parce que…
22/02/2022 16:18
Au marché, au café, au restaurant
10
Dîner dehors Les endroits où manger
Here are some establishments and their menus. Match each restaurant to the appropriate menu. (a)
1.
1. (b)
Formule à €15. 2.
3.
na l
Salade de chèvre chaud Entrecôte de bœuf Poulet rôti
Sole meunière
at io
le bistro
4.
uc
Desserts maison
la crêperie
e
Ed
5.
(e)
4.
5.
Galette fromage
Galette jambon, fromage
Galette complète (jambon, fromage, œuf) Crêpe – beurre, sucre Crêpe suzette
(c)
C
la pizzeria
3.
om pa ny
Soupe du jour Plat du jour Desserts maison
le fast-food
2.
Ire la n
Voici quelques établissements et leurs cartes. Relie chaque restaurant à la carte appropriée.
of
10a
d
Si on n’a pas envie de cuisiner, il y a un grand choix d’endroits où manger à l’extérieur. On peut aller dans un café, un bistro, un restaurant fast-food pour manger sur place ou acheter un repas à emporter, ou on peut aller au restaurant.
Margherita (mozarella, sauce tomates, basilic) Végétarienne – fromage, oignons, poivrons, champignons
(d)
Hamburger Burger de poulet Frites Boissons gazeuses
Quatre fromages – mozzarella, bleu d’Auvergne, emmental, parmesan
©
Th
le restaurant
Stratégie : Researching images of dishes Restaurant chefs often give their dishes names that sound appealing but are not always easy to understand. You may not know what to order straight away if you are not familiar with the name of the dish. In such an instance it can be helpful to look up the names of restaurant dishes online. Looking at images or reading recipe pages and food blogs in French can help you to work out the ingredients of particular dishes. You have already researched recipes in Unit 9, so build on this strategy when doing exercise 10b. deux-cent-trente-sept
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 237
237
22/02/2022 16:18
En avant !
10b
Regarde la carte du restaurant L’opéra et réponds aux questions. Utilise le dictionnaire ou cherche les nouveaux mots sur Internet, si nécessaire. Read the menu of Restaurant L’opéra and answer the questions. Use the dictionary or look up new words online if necessary.
Ire la n
Terrine du chef – Côtes d’Agneau – Dessert Cocktail de Crevettes – Entrecôte – Dessert Saumon fumé – Filet de Bœuf – Dessert
Restaurant
La carte
L’Opéra
Grillades
of
Entrecôte Filet de Bœuf Mixed-grill (de mars à septembre) Côtes de porcelet, côtes d’agneau, ½ entrecôte côtes d’Agneau Toutes nos grillades sont accompagnées de sauce béarnaise, pommes de terre et légumes
om pa ny
Entrées chaudes Potage de Légumes Escargots de Bourgogne 6 pièces : 12 pièces : Soupe à l’oignon
6€ 10 € 20 € 7€
Plats en sauce
C
Magret de canard au miel (de mars à septembre) Rognons de veau à la moutarde ancienne Ris de Veau au champagne Filet de bœuf au poivre Filet de bœuf façon ‘chateaubriand’ (2 personnes) Escalope de veau aux champignons Curry Masala aux légumes
at io
na l
Entrées froides Salade niçoise : Pommes de terre, haricots verts, thon, anchois, poivrons, tomates, œufs durs 10 € Cocktail aux Crevettes 10 € Terrine de Campagne 11 € Foie gras d’oie fait maison 14 € Saumon fumé et sa garniture 12 € Hoummous et ses crudités 9€
uc
Poissons Sole Meunière Escalope de Saumon aux pâtes fraîches Langoustines au curry avec riz
d
Menus* €35
27 €
22 € 21 €
Desserts
Mousse au chocolat Tarte Maison Îles flottantes Crème Brûlée Parfait glacé au Grand-Marnier Tarte aux pommes avec sa garniture Assiette de Fromages
30 € 35 € 40 € 22 €
24 € 24 € 28 € 28 € 80 € 26 € 27 € 8€ 4€ 8€ 8€ 8€ 8€ 9€
Ed
* Menus = menus à prix fixe 1. Trouve les expressions françaises pour les catégories suivantes :
e
(a) Cold starters
(e) Dishes in sauce
©
Th
(b) Set price menu (c) Desserts
(f) Fish
(d) From the grill
(g) Warm starters
2. Quel est le plat principal le plus cher ? 3. Quelle est l’entrée la moins chère ? 4. Quelles sont les options pour un(e) végétarien(ne) ?
238
deux-cent-trente-huit
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 238
22/02/2022 16:18
Au marché, au café, au restaurant
10c
2:51
Écoute et lis la conversation au restaurant L’opéra puis remplis les blancs.
Listen to the conversation at Restaurant L’opéra then fill in the blanks. Bonsoir messieurs dames. Voici la . Voulez-vous un apéro ? (1)
d
Serveur :
Ire la n
Monsieur : Nous allons prendre une bouteille de vin (2) , s’il vous plaît. … Serveur :
Une bouteille de vin rouge. Est-ce que vous avez (3) madame ? Qu’est-ce que vous prendrez comme entrée ?
Madame :
Je vais prendre le saumon fumé, s’il vous plaît. Et comme plat principal je vais prendre l’entrecôte de bœuf à la sauce béarnaise.
Serveur :
Très bien, madame. Et la cuisson de votre viande ? ? Saignant ? À point ? (4)
Madame :
À point, s’il vous plaît.
Serveur :
Et pour monsieur ? Je vous (5)
om pa ny
of
,
.
Monsieur : Comme entrée, je vais prendre la soupe à l’oignon. Comme plat principal, je voudrais le (6) aux légumes. … Serveur :
C’est terminé ? Ça a été ?
Les deux :
C’était (7)
When addressing men and women together French people use the term ‘messieurs dames’, even when it is just one man and one woman.
C
.
… Voici votre addition.
Madame :
Est-ce que le (8)
Serveur :
Oui madame. Le service est compris. Vous voulez payer par (9) ou en (10)
Madame :
Par carte, s’il vous plaît. Merci monsieur.
Serveur :
Merci, messieurs dames. Je vous en prie.
est compris ?
uc
at io
na l
Serveur :
choisi
Ed
délicieux
curry Masala
écoute carte
service
bleu
?
carte
rouge
espèces
Réponds aux questions en anglais.
Go to www.edco.ie/enavant for interactive quizzes based on this unit.
Th
e
10d
Astuce ! Tip!
©
Answer the questions in English. 1. What did each person order? 2. Find the words in French for the following: (a) the bill
(e) a drink before dinner
(b) card or cash
(f) Have you finished?
(c) starter (d) main course
(g) How was it? deux-cent-trente-neuf
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 239
239
22/02/2022 16:18
En avant !
La tâche
Ire la n
Go online to source a menu for a café or restaurant in a French-speaking town. In pairs or small groups, create and record a role-play that takes place in a café or restaurant.
d
On fait un jeu de rôle au restaurant
Critères de succès Success criteria For this task…
✔
of
Search online and read various café or restaurant menus in French. Choose your favourite and recreate the menu on a poster
om pa ny
Include the following for a café: name of café, sandwiches (or soups or salads), desserts, hot drinks, cold drinks Include the following for a restaurant: name of restaurant, starters, main courses, desserts, drinks
Work with others (if you can, use a shared digital document to collaborate online)
C
Using the menu you have created, write a dialogue between a waiter and a customer. Include the following: greet each other; order something to eat and drink; use the polite form vous; ask for the bill
na l
Make an audio recording of your dialogue and save your menu poster, dialogue script and recording to your portfolio *
at io
*
uc
* Space for extra success criteria you would like to include.
At the end of this unit, I can now…
Ed
Read and understand menus in cafés and restaurants and signs in a market
e
Order food in French from a menu
Th
Buy from a market stall in French
©
Use the verbs pouvoir and vouloir
Write and say words for meat, dairy products, vegetables and other foods Use quantities when reading and ordering produce
240
deux-cent-quarante
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 240
22/02/2022 16:18
UNITÉ
12
of
Ire la n
d
On s’habille selon le temps
om pa ny
Les objectifs
By the end of the unit, you will be able to:
C
Understand simple weather forecasts Describe the climate of a French-speaking country Describe what you are wearing for the weather outside Use the simple future tense to describe what you will wear at the weekend Use the irregular verb mettre Use idiomatic expressions to talk about the weather
La tâche
at io
On fait sa valise
na l
• • • • • •
uc
At the end of this unit, you will prepare to go away for a long weekend with a friend. You will listen to the weather forecast and prepare a vlog about packing your bags for the weekend.
Culture
Comment décrire le temps : il fait + adjective / il y a + noun
On parle du climat
e
Ed
Grammaire
Th
Les adjectifs
©
Le verbe irrégulier mettre Le futur simple
Les verbes irréguliers au futur simple Grammar PowerPoint
Go to www.edco.ie/enavant for interactive quizzes based on this unit.
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 241
Les expressions idiomatiques Le climat de la Martinique La mode en ligne Vocabulary PowerPoint
Un proverbe français Temps rouge le matin annonce la pluie soudain !
Red weather in the morning announces sudden rain! (Red sky in the morning; shepherd’s warning!) deux-cent-quarante-et-en
241
22/02/2022 16:18
En avant ! lus
Stimu
On parle du climat
Video
Écoute et lis le texte.
La Belgique est un pays situé en Europe de l’ouest. Elle est bordée par les Pays-Bas, l’Allemagne, le Luxembourg, la France et la mer du Nord. Le climat est océanique. Il pleut deux cents jours par an et il neige en hiver.
3.
Le Canada est un pays énorme situé en Amérique du Nord. La région francophone, le Québec, se trouve à l’est. Au Québec, il fait très froid en hiver. Les températures minimales sont de –35°C ! En été, il y a du soleil et il fait parfois très chaud.
4.
Le Cameroun est un pays d’Afrique de l’ouest et d’Afrique centrale, au climat tropical. En hiver, il fait chaud et sec. En été, il fait chaud et il pleut beaucoup.
Ire la n
2.
of
La France est un pays d’Europe de l’ouest, qui comporte une côte atlantique, une côte méditerranéenne et des frontières avec des montagnes. Le climat est généralement doux. En été, il y a du soleil et parfois des orages.
at io
na l
C
om pa ny
1.
d
Listen and read the text.
L’Irlande est un pays situé dans le nord-ouest de l’Europe. C’est également une île où règne un climat tempéré. Il y pleut beaucoup et le ciel est souvent nuageux.
Ed
uc
5.
e
Réfléchissons !
Th
Stop and think
©
1. What vocabulary linked to weather forecasts do you know?
2. What vocabulary linked to the subject of clothes do you know? 3. What would you like to learn to say in French to talk about the weather and clothing?
p108
242
Record your vocabulary ideas in your dossier.
deux-cent-quarante-deux
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 242
22/02/2022 16:18
On s’habille selon le temps
Le temps
1a
Lis les expressions idiomatiques sur le temps et réponds aux questions.
Idioms are expressions commonly used in one language where literal meaning is not the same as their actual meaning. French idioms often have an English equivalent.
Il fait un temps de chien
•
Il pleut des cordes
•
Il fait un froid de canard
•
Il fait un soleil de plomb
2. cold
3. sun
Trempé comme une soupe
•
Un été pourri
4. weather
s plu
Utilise le dictionnaire et note les traductions littérales des expressions de l’exercice 1a. Trouve des expressions anglaises similaires sur le temps.
at io
En
na l
1. it’s raining
C
Trouve les mots en français pour…
•
om pa ny
•
of
Ire la n
Read the idiomatic expressions about the weather and answer the questions.
Astuce ! Tip!
d
1
5. summer
p111
uc
Use the dictionary and write down the literal translations for the expressions in exercise 1a. Find some similar English expressions about the weather.
Ed
Stratégie : Guide to translation It is helpful to translate phrases literally to understand them better, but always use regular English for a final translation.
©
Th
e
For example, when we translate il fait beau, we wouldn’t ever say ‘it makes nice’; instead, we would translate it as ‘the weather is nice/fine’. Choosing the best translation is a creative experience you will develop throughout your language learning journey. There are many forums online where advanced learners discuss how best to translate a particular phrase.
deux-cent-quarante-trois
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 243
243
22/02/2022 16:18
En avant !
1b
Quel temps fait-il aujourd’hui ? Relie les mots aux images. What is the weather like today? Match the words to the images. 1. Il fait beau.
(a)
(b)
(c)
(d)
2. Il fait mauvais. 4. Il fait froid.
(e)
5. Il y a du soleil*.
(f)
Ire la n
d
3. Il fait chaud. (g)
6. Il y a du vent. 7. Il y a du brouillard.
1c
3.
4.
5.
6.
7.
of
2.
om pa ny
1.
Écoute et relie les endroits aux conditions climatiques.
3:01
Listen and match the locations to the weather conditions. 1. Paris
(a)
(b)
2. Bruxelles
C
3. Montréal 4. Yaoundé
3.
4.
5.
Écris les phrases en français.
uc
1d
2.
at io
1.
(e)
na l
(d)
5. Charleroi
(c)
Ed
Write the sentences in French. 1. Exemple : In Paris, the weather is fine. = À Paris, il fait beau.
e
2. In Dublin, it is raining.
5. In Montréal, it is windy. 6. In Brussels, it is foggy.
©
Th
3. In Lille, it is sunny.
4. In Yaoundé, it is hot.
*Soleil features the [εj] “eil” sound in French.Other words that use this sound are: orteil (toe), oreille (ear), appareil (device), conseil (advice). Practise this sound using pronunciation tutorial 16.
244
deux-cent-quarante-quatre
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 244
22/02/2022 16:18
On s’habille selon le temps
Il fait beau aujourd’hui
Il fait + adjective
Il y a + noun
• • • • •
• • • •
beau (nice/sunny) bon (nice/warm) mauvais (bad) chaud (hot)
Ire la n
Did you notice that two phrases are used to talk about the weather? We use il fait with an adjective, and il y a with a noun. This is different to how we describe the weather in English.
du soleil (sun) du vent (wind) du brouillard (fog) des nuages (clouds)
froid (cold)
There are also some verbs to describe the weather: pleuvoir : il pleut = it’s raining
These expressions are only used with the il form of the verb.
geler : il gèle = it’s freezing
2a
Remplis les blancs avec il fait ou il y a. froid.
4.
du vent.
2.
beau.
5.
chaud.
3.
mauvais.
6.
du brouillard
at io
na l
1.
C
Fill in the blanks with il fait or il y a.
2b
Astuce ! Tip!
om pa ny
neiger : il neige = it’s snowing
d
Comment décrire le temps : Il fait + adjective / Il y a + noun
of
Grammaire
2
Regarde les images et écris des phrases en français pour décrire le temps.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
©
Th
e
Ed
uc
Look at the pictures and write some sentences in French to describe the weather.
deux-cent-quarante-cinq
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 245
245
22/02/2022 16:18
En avant !
3
Un temps bizarre
3a
Recopie les bons mots en dessous de chaque image. Si nécessaire, utilise un dictionnaire.
(e)
(f)
(g)
un arc-en-ciel
3b
le degré
la canicule
le tonnerre
un flocon de neige
une inondation
na l
la foudre
(h)
C
un orage
(d)
Ire la n
(c)
of
(b)
om pa ny
(a)
d
Copy the correct words below each image. If necessary use a dictionary.
Remplis les blancs avec les mots qui conviennent.
at io
Fill in the blanks with the correct words. 1. Il
à la montagne. J’aime y aller pour faire du ski.
2. J’aime aller à la plage quand il fait
uc
.
3. J’adore rester chez moi quand il
Ed
.
4. J’aime voir des
après la pluie.
e
5. Je trouve les orages fascinants avec le . Je n’ai pas peur.
©
Th
la
246
6. Je n’aime pas quand il fait trop
neige
et
chaud
beau
.
arcs-en-ciel
pleut
tonnerre
foudre
deux-cent-quarante-six
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 246
22/02/2022 16:19
On s’habille selon le temps
4
Le climat de la Martinique
4a
Écoute et lis le texte. Réponds aux questions en anglais.
3:02
d
Listen and read the text. Answer the questions in English.
Ire la n
1. La Martinique, surnommée ‘l’île aux fleurs’, est une île située dans les Caraïbes. C’est un département français (son numéro est le 972). C’est également un territoire de l’Union européenne. Sa monnaie est bien sûr l’euro.
om pa ny
of
2. Le climat est tropical avec des températures chaudes toute l’année et deux saisons principales : une saison des pluies entre juillet et novembre et une saison sèche avec un temps généralement ensoleillé et sec.
at io
na l
C
3. La mer est chaude avec des températures moyennes situées entre 25°C et 27°C. En Martinique, il y a des séismes, des tsunamis, des éruptions volcaniques et des cyclones tropicaux.
4. Describe the climate in 2–4 words. (section 2)
2. What is its connection with France? (section 1)
5. During which months is the rainy season? (section 2)
3. What is the currency of Martinique? (section 1)
6. What are the average sea temperatures? (section 3)
Ed
uc
1. Where is the island of Martinique? (section 1)
Écris trois phrases en français pour décrire le climat/le temps en Martinique.
Th
e
4b
©
Write three sentences in French to describe the climate/weather in Martinique.
4c
On fait des recherches ! Travaillez à deux. Découvrez #gomartinique sur les réseaux sociaux ou allez sur www.martinique.org pour en savoir plus. Do some research! Work in pairs. Discover #gomartinique on social media or go to www.martinique.org to find out more.
p112
deux-cent-quarante-sept
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 247
247
22/02/2022 16:19
En avant !
5
Le temps et les activités
5a
Écoute et lis la conversation entre Max et Rose.
3:03
Max :
Salut Rose. Il fait beau aujourd’hui, n’est-ce pas ?
Max :
Je n’aime pas quand il fait trop chaud. On ne peut rien faire !
Ire la n
Rose : Salut Max. Oui. Tu as raison. Il ne fait pas trop chaud mais le soleil brille.
d
Listen and read the conversation between Max and Rose.
Rose : Moi, j’adore aller au bord de la rivière quand il fait chaud. Je pique-nique et je lis un roman. Et toi, qu’est-ce que tu fais ?
Travaillez à deux. À tour de rôle, posez les questions : Quel temps aimes-tu ? Et pourquoi ?
om pa ny
5b
Je ne fais rien de spécial. Je reste chez moi dans le salon où il fait plus frais.
of
Max :
Work in pairs. Take it in turns to ask the questions: What weather do you like? And why?
Astuces utiles ! Useful tips!
Here are some expressions you might find useful:
lire dans ma chambre. prendre un chocolat chaud. construire un bonhomme de neige. aller au cinéma. faire un barbecue dans le jardin.
C
J’aime J’aime J’aime J’aime J’aime
na l
Est-ce que tu aimes… ? J’aime… J’adore… parce que = Je n’aime pas… because Je déteste… Je préfère…
at io
J’aime le soleil parce que j’aime aller à la plage.
5c
uc
Exemple : J’aime quand il fait beau parce que j’aime aller à la plage. I like it when the weather is good because I like going to the beach.
Qu’est-ce que tu fais et quand ? Complète les phrases.
Ed
What are you doing and when? Complete the sentences.
e
1. Exemple : Quand il fait beau, j’aime sortir avec mes amis.
Th
2. Quand il fait mauvais,…
©
3. Quand il pleut,…
5d
4. Quand il fait froid,… 5. Quand il neige,… 6. Quand il fait chaud,…
On fait sa valise. Recherche un clip vidéo sur Internet et réponds aux questions en français dans ton dossier.
Packing a bag. Research a video clip on the internet and answer the questions in French in your dossier.
248
p113
deux-cent-quarante-huit
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 248
22/02/2022 16:19
On s’habille selon le temps
6
Les vêtements La mode en ligne
Ire la n
d
Les vêtements et la mode sont toujours populaires chez les ados ! On s’habille selon le temps, mais aussi pour exprimer son style. Le style peut montrer sa personnalité.
Beau-Belle Prix
Longueur
Bottes en cuir 48,99 €
Tee-shirt col rond 8,39 €
Robe courte sans manches 26,49 €
Jupe courte en coton 19,99 €
Jean skinny 22,75 €
Pantalon cargo 29,24 €
Baskets basses en toile 35,00 €
Survêtement en molleton 19,49 €
©
Th
e
Ed
uc
Couleurs
C
Manteau en drap de laine 76,99 €
at io
blouson parka bottes tee-shirt robe jupe jean pantalon survêtement baskets
Marques
om pa ny
Tailles
na l
Type d’article
of
Ventes Flash
deux-cent-quarante-neuf
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 249
249
22/02/2022 16:19
En avant !
6a
Lis les textes et relie les descriptions aux photos des vedettes.
5.
Shawn Mendes est un chanteur canadien. Il a les cheveux bruns et frisés. Il porte un jean bleu, une chemise blanche et une chaîne autour du cou.
(b)
Lizzo est une rappeuse américaine. Elle porte une robe orange, des sandales blanches et un minuscule sac à main.
(c)
at io
na l
C
(a)
(e)
(f)
Emma Watson est une actrice anglaise. Elle est née en France. Elle porte une minijupe verte, une veste en cuir noir, un tee-shirt blanc et des bottes. 6.
Dwane Johnson, surnommé ‘The Rock’, est un acteur américano-canadien. Il porte un costume et une chemise blanche. Il ne porte pas de cravate, mais il porte des lunettes de soleil.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Astuce ! Tip! Can you pick out the verb for ‘to wear’ in the texts you have just read? It is a regular -er verb. To revise the -er verb pattern in the present tense, go back to Unit 3, page 57.
Ed
uc
(d)
3.
Christiano Ronaldo est un footballeur portugais. Il porte le maillot national rouge et vert du Portugal.
Ire la n
2.
of
4.
Camila Cabello est une chanteuse cubanoaméricaine. Elle habite à Miami, en Floride. Elle porte un jean bleu, une chemise blanche et un manteau long et beige.
om pa ny
1.
d
Read the texts and match the descriptions to the photos of the stars.
Relis les textes de l’exercice 6a et trouve les mots français.
Th
e
6b
©
Reread the texts from exercise 6a and find the French words.
250
1. jeans
7. a tie
2. a white shirt
8. sunglasses
3. a long coat
9. a mini-skirt
4. sandals
10. boots
5. a jersey
11. a leather jacket
6. a suit
12. a T-shirt
deux-cent-cinquante
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 250
22/02/2022 16:19
On s’habille selon le temps
6c
Écoute et numérote les vêtements ou accessoires dans le bon ordre.
3:04
Listen and number the clothes or accessories in the right order. 2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
of
17.
18.
19.
22.
23.
C
Ire la n
d
1.
om pa ny
16.
21.
25.
26.
at io
na l
24.
20.
(j) une robe
(s) des bottes
(k) un polo
(t) des talons hauts
(c) un foulard
(l) des chaussettes
(u) un jean
(d) une capuche
(m) un short
(v) un costume
(e) un bonnet
(n) un sac à main
(w) une chemise
(f) une veste
(o) un maillot de bain
(x) un pull
(g) une casquette
(p) des baskets
(y) des tongs
(h) un manteau
(q) une jupe
(z) un imperméable
(i) un parapluie
(r) un pantalon
(a) un maillot
©
Th
e
Ed
uc
(b) des gants
deux-cent-cinquante-et-un
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 251
251
22/02/2022 16:19
En avant !
7a
Et pour s’habiller à la mode ? Les adjectifs Adjectives Colours of clothes are adjectives. You must make adjectives agree in both number (singular/plural) and gender (masculine/feminine).
d
Revise the rule for the agreement of adjectives in Unit 2, page 35.
Ire la n
Grammaire
7
Choisis la forme correcte de l’adjectif. Choose the correct form of the adjective. 1. un jean bleu / bleue / bleus / bleues
of
2. une chemise blanc / blanche / blancs / blanches 4. une robe orange / oranges 5. un maillot vert / verte / verts / vertes
7b
om pa ny
3. un gilet jaune / jaunes
Relie les descriptions aux images. Les personnes s’appellent comment ?
C
Match the descriptions to the images. What are the people’s names?
na l
1. Elle porte un tee-shirt vert et des lunettes de soleil. Elle s’appelle comment ? 2. Il porte un costume, une chemise blanche et un nœud-papillon. Il s’appelle comment ?
at io
3. Il porte un maillot rouge et un short blanc. Il porte des chaussettes rouge et noir. Il s’appelle comment ?
uc
4. Elle porte une robe grise magnifique. Elle s’appelle comment ? (b)
(c)
(d)
©
Th
e
Ed
(a)
Paul Pogba
1.
252
2.
Ariana Grande
3.
Lionel Messi
Billie Eilish
4.
deux-cent-cinquante-deux
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 252
22/02/2022 16:19
On s’habille selon le temps
7c
Lis ces adjectifs pour décrire les vêtements et les bijoux puis écris les phrases en français. Read these adjectives for describing clothes and jewellery. Then write the sentences in French.
Ire la n
d
Les vêtements Clothes
Les tissus Fabrics
en laine = wool
en coton = cotton
à pois = polka dots
en cuir = leather
en argent = silver
at io
en or = gold
na l
C
Les bijoux Jewellery
rayé/rayée = striped
of
court/courte = short
om pa ny
long/longue = long
uc
1. I’m wearing a polka dot shirt. = Je porte une chemise à pois. 2. He’s wearing a striped T-shirt.
Ed
3. We are wearing blue jumpers.
6. Paul is wearing a silver chain. 7. Are you wearing a wool coat? 8. The child is wearing red jeans.
e
4. They are wearing leather jackets.
5. She is wearing a long skirt.
Crée un poster de mode. Choisis une vedette et décris son look dans ton dossier. Puis présente-la à la classe.
©
Th
7d
7e
Create a fashion poster. Choose a star and describe their look in your dossier. Then present them to the class.
p113
Travaillez à deux. Décrivez ce que vous portez en ce moment. Work in pairs. Describe what you are wearing currently.
deux-cent-cinquante-trois
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 253
253
22/02/2022 16:19
En avant !
8
Mais qu’est-ce que tu portes ?
8a
Écoute et lis les conversations puis réponds aux questions.
3:05
Conversation 1 Mathéo, mais qu’est-ce que tu portes ? Maman, je veux porter ce short ! Il est plus confortable ! Je sais, mais il fait très froid dehors ! Mets ton pantalon et un pull, s’il te plaît. D’accord, maman. Je mets tout de suite mon pantalon et mon pull. Merci chéri !
Ire la n
Maman : Mathéo : Maman : Mathéo : Maman :
of
Conversation 2
Mila, habille-toi ! Tu ne peux pas porter un pyjama toute la journée ! Mais papa ! Je n’ai rien à faire aujourd’hui et ce pyjama est très confortable ! Habille-toi tout de suite. Tu peux m’aider à la cuisine. Je prépare une quiche. D’accord papa. Je m’habille tout de suite.
om pa ny
Papa : Mila : Papa : Mila :
d
Listen and read the conversations, then answer the questions.
1. Can you understand the gist of the two conversations? 2. Pick out the verbs for ‘wear’, ‘put on’ and ‘get dressed’.
Relis les conversations de l’exercice 8a et réponds aux questions.
C
8b
na l
Reread the conversations from exercise 8a and answer the questions. Conversation 1
1. What is Mila wearing?
2. Why does he not like what he is wearing?
2. Why is she wearing this?
3. What does Maman tell Mathéo to do?
3. Why does Papa need help?
at io
1. What is Mathéo wearing?
uc
8c
Conversation 2
Écris le verbe mettre au présent dans ton dossier. Note le modèle. p115
Le verbe irrégulier mettre The irregular verb ‘to put (on)’
©
Th
Grammaire
e
Ed
Write the verb mettre in the present tense in your dossier. Make a note of the pattern.
254
The verb mettre (to put) is an irregular verb in the present tense.
It can mean ‘to put’ or ‘to put on’ (clothes, shoes, etc.). je mets
I put (on)
nous mettons
we put (on)
tu mets
you put (on)
vous mettez
you put (on) (plural/formal)
il/elle met
he/she puts (on)
ils mettent
they put (on) (masculine)
on met
we/you put (on)
elles mettent
they put (on) (feminine)
deux-cent-cinquante-quatre
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 254
22/02/2022 16:19
On s’habille selon le temps
8d
Remplis les blancs avec la forme correcte du verbe mettre. nos clés sur la table.
1. Nous 2. Où est-ce que je
mes livres ?
3. Les enfants
leurs manteaux.
4. Ma mère 5. Je
Ire la n
la table.
6. Mon frère ne
8e
d
sa robe rouge. pas de cravate.
Traduis les phrases en français en utilisant le verbe mettre ou porter.
of
Translate the sentences in French using the verbs mettre or porter. 2. My brothers put on their coats.
om pa ny
1. I am wearing shorts and a T-shirt. 3. In my school we don’t wear a uniform. 4. I put on my trainers. 5. Where do I put my shoes?
En
C
s
plu
p115
Écris le verbe porter au présent dans ton dossier.
9a
Et s’il pleut ?
at io
9
na l
Write the verb porter in the present tense in your dossier.
On s’habille selon le temps. Entoure les vêtements qui conviennent.
uc
We dress according to the weather. Circle the correct clothes. 1. S’il pleut, je porterai un imperméable / des lunettes de soleil.
Ed
2. Si tu vas à la plage, tu porteras un maillot de bain / une combinaison de ski.
3. S’il y a du soleil, mon frère portera des lunettes de soleil / un bonnet en laine.
e
4. Si mon amie fait de l’exercice, elle portera des baskets / des talons hauts.
Th
5. Si nous faisons une randonnée, nous porterons des chaussures de marche / des tongs.
©
6. Si vous faites du sport, vous porterez des tennis / des sandales.
7. Si mes oncles dînent au restaurant de luxe, ils porteront des cravates / des shorts. 8. Si je vais au collège, je porterai mon uniforme scolaire / un pyjama.
deux-cent-cinquante-cinq
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 255
255
22/02/2022 16:19
En avant !
9b
Trouve les verbes suivants dans les phrases de l’exercice 9a. Find the following verbs in the sentences from exercise 9a. 1. I will wear =
5. we will wear =
2. you will wear =
6. you (plural) will wear =
d
3. my brother will wear =
Ire la n
7. they will wear =
Le futur simple The simple future tense
of
These are examples of the simple future tense in French. The ‘simple future’ tense is a good name, because it is simple to learn! It is formed by using the infinitive and adding on the simple future endings, as follows: je porterai
I will wear
tu porteras
you will wear
il/elle portera
he/she will wear
on portera
we/you will wear’
om pa ny
Grammaire
4. she will wear =
nous porterons
we will wear
vous porterez
you will wear (plural/formal)
ils porteront
they will wear (masculine)
elles porteront
they will wear (feminine)
je finirai = I will finish je jouerai = I will play
na l
je choisirai = I will choose
C
The simple future is simple because there is only one set of verb endings to learn. je parlerai = I will speak je prendrai* = I will take je vendrai* = I will sell
at io
* Remember to take off the -e from the infinitives of verbs ending in -re. attendre (to wait) = attendr- + future endings entendre (to hear) = attendr- + future endings
uc
prendre (to take) = prendr- + future endings
Relis les phrases de l’exercice 9a et écris les terminaisons du verbe porter au futur simple dans ton dossier.
e
9c
Ed
vendre (to sell) = vendr- + future endings
lus
p En
©
Th
Reread the sentences from exercise 9a and write the endings of the verb porter in the simple future tense in your dossier.
Choisis un verbe de l’encadré ci-dessus et écris-le au futur simple dans ton dossier.
p115
p115
Choose a verb from the box above and write it in the simple future in your dossier.
256
deux-cent-cinquante-six
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 256
22/02/2022 16:19
On s’habille selon le temps
9d
Remplis les blancs avec les verbes entre parenthèses au futur simple. Fill in the blanks with the verbs in brackets in the future tense. (porter) mon uniforme au collège.
1. Je 2. Il
(téléphoner) à sa mère.
3. Nous 4. Je
Ire la n
(choisir) le potage et le poulet rôti.
5. Nous
(attendre) à l’arrêt d’autobus.
6. Mon grand-père
(dormir) chez nous pendant les vacances.
7. Mes parents
(chercher) une chambre d’hôtel au bord de la mer.
8. Pendant le voyage scolaire, ma classe
(visiter) le musée.
of
9. Vous
(offrir) un cadeau d’anniversaire à votre grand-mère ?
10. Le weekend prochain, j’
(écouter) le nouveau podcast.
om pa ny
Grammaire
d
(prendre) un chocolat chaud s’il fait froid.
Les verbes irréguliers au futur simple Irregular verbs in the simple future There are some irregular verbs in the simple future tense.
The irregular verbs faire, avoir and pleuvoir are used in weather forecasts. Il y aura du soleil. = It will be sunny.
Il pleuvra. = It will rain.
C
Il fera beau. = The weather will be fine.
ir-
j’irai
avoir
aur-
j’aurai
être
ser-
faire
fer-
9e
devoir
I will have
pouvoir pourr-
je serai
I will be
venir
viendr- je viendrai I will come
je ferai
I will do
voir
verr-
uc saur-
je saurai I will know
devr-
vouloir voudr-
je devrai
I will have to
je pourrai
I will be able to
je verrai
I will see
je voudrai I will like/want
Ed
savoir
I will go
at io
aller
na l
The stems of irregular verbs change before adding the simple future endings:
Relie la racine du verbe à l’infinitif correct.
e
Match the stem of the verb to the correct infinitive. 5. savoir
2. être
6. vouloir
3. faire
7. voir
4. pouvoir
8. devoir
©
Th
1. aller
devr-
saur-
pourr-
voudr-
ir-
ser-
verr-
fer-
deux-cent-cinquante-sept
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 257
257
22/02/2022 16:19
En avant !
9f
Complète les phrases avec les verbes entre parenthèses au futur simple. Complete the sentences with the verbs in brackets in the future tense.
3. On se
(voir).
4. Le weekend, il beau.
(faire)
(avoir) plus
6. Demain, tu d’informations.
7. Samedi prochain, Sophie et moi (faire) du ménage.
near future
future
om pa ny
present
of
Stratégie : Using a verb timeline past
d
2. Nous (vouloir) visiter la France en voyage scolaire.
(être) très
5. Ma mère contente.
Ire la n
(aller) à la plage.
1. J’
Arranging verbs in a timeline with expressions of time is a very useful resource. Here are some examples – add some more of your own. présent
futur proche
futur simple
Aujourd’hui = today
Demain = tomorrow
Le weekend prochain = next weekend
C
Le weekend = at the weekend Le weekend = at the weekend
Le futur proche
Le futur simple
Je regarde
Je vais regarder
Je regarderai
Je vais manger
Je mangerai
na l
Le présent
at io
Je mange
9g
La semaine prochaine = next week
Réponds aux questions.
uc
Answer the questions.
1. Write down some English ‘time markers’ of occasions when we would use the future tense.
Ed
(a) Example:
tomorrow
(d)
(b)
(e)
(c)
(f)
Th
e
2. In pairs, use your dictionary to look up the time markers and write them down in French.
©
9h
Traduis les phrases suivantes en français.
Translate the following sentences into French. 1. Tomorrow the weather will be bad.
3. Next weekend it will be sunny.
2. Tomorrow morning it will rain.
258
deux-cent-cinquante-huit
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 258
22/02/2022 16:19
On s’habille selon le temps
10
La météo
10a
Écoute et lis la météo, puis remplis le tableau.
3:06
Le temps Le nord
La température
na l
Le sud
Relis la météo de l’exercice 10a et réponds aux questions en français.
at io
10b
28°C
C
La côte atlantique
om pa ny
3. Dans le sud du pays, il fera plus chaud avec des températures maximales montant jusqu’à 28°C sur la Côte d’Azur. Ce soir, il y aura quelques averses.
20– 22°C
of
2. Il y aura un petit vent léger sur la côte atlantique et il fera entre 20°C et 22°C.
Ire la n
24°C
1. La météo du mardi 2 juin. Aujourd’hui il fera beau partout en France. Dans la moitié nord du pays, le ciel sera nuageux le matin, mais le soleil brillera dans l’après-midi et il fera une température maximale de 24°C. Demain matin, il pleuvra peu.
d
Listen and read the weather forecast, then fill in the table.
Reread the weather forecast from exercise 10a and answer the questions in French. 1. Quel jour sommes-nous ?
10c
4. Est-ce que ce matin il y aura des averses ?
Ed
uc
2. Quel temps fait-il en France aujourd’hui ?
3. Quel temps fera-t-il demain matin dans le nord de la France ?
Vrai ou faux ? Si la phrase est fausse, justifie ta réponse.
e
True or false? If the sentence is false, justify your answer.
Th
1. Nous sommes le lundi 2 juin.
2. Il fait mauvais partout en France.
©
10d
3. Il fait plus froid dans le sud de la France. 4. Il y aura un orage sur la côte atlantique.
Relis le texte de l’exercice 10a et trouve les expressions clés.
Reread the text in exercise 10a and find the key phrases. 1. There will be a light wind. 2. The weather will be warm.
3. It will rain. Go to www.edco.ie/enavant for interactive quizzes based on this unit. deux-cent-cinquante-neuf
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 259
259
22/02/2022 16:19
En avant !
La tâche On fait sa valise
d
3:07
Ire la n
Tu te prépares à partir pour un weekend prolongé avec un ami. Écoute la météo et, dans ton dossier, prépare un vlog pour faire ta valise.
om pa ny
Critères de succès Success criteria
of
You are preparing to go away for a long weekend with a friend. Listen to the weather forecast and in your dossier prepare a vlog about packing your bags for the weekend.
For this task…
✔
Listen, understand and take notes of what the weather will be like this weekend Apply this information to clothes you will need for the weather conditions
Be accurate with spelling, word order and grammar when scripting your vlog
C
Practise your pronunciation and be accurate when performing your vlog
na l
Check that your completed vlog is of good quality and can be understood easily by a French speaker
at io
* *
uc
* Space for extra success criteria you would like to include.
Ed
At the end of this unit, I can now… Understand simple weather forecasts
e
Describe the climate of a French-speaking country
Th
Describe what I am wearing for the weather outside
©
Use the simple future tense to describe what I will wear at the weekend Use the irregular verb mettre Use idiomatic expressions to talk about the weather
260
deux-cent-soixante
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 260
22/02/2022 16:19
UNITÉ
13
of
Ire la n
d
On fait des activités !
om pa ny
Les objectifs
By the end of the unit, you will be able to:
C
Use the verb avoir to express feelings Describe what you have done recently Use the passé composé with avoir Use the negative form of the passé composé Write a short diary entry in French Contribute to a group chat to give an account of what you have done over the weekend
La tâche
at io
On tchatte !
na l
• • • • • •
uc
At the end of this unit, you and your friends will use a group chat. You’ve been busy over the weekend and haven’t been in touch. It’s Monday morning and you are on your way to school. Working in a small group, create the messages for the group chat thread.
Culture
Les expressions avec avoir
La meilleure bande !
e
Ed
Grammaire
©
Th
Le passé composé avec avoir Les participes passés irréguliers
La négation (ne… pas) et le passé composé Pour en savoir plus sur la négation Grammar PowerPoint
Une visite à Montréal Vocabulary PowerPoint
Un proverbe français Chacun ses goûts. Each to their own taste. Go to www.edco.ie/enavant for interactive quizzes based on this unit.
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 261
deux-cent-soixante-et-un
261
22/02/2022 16:21
En avant ! lus
Stimu
La meilleure bande !
T:00 3:09
Écoute et lis le texte.
d
Listen and read the text.
Ire la n
À un de ces quatre !
Lucas, Rosalie, Maël, Emma
Salut, les potes . Le weekend s’est bien passé ? Moi, j’ai passé le weekend à la maison . J’ai dû faire le ménage … j’ai rangé ma chambre , j’ai passé l’aspirateur et j’ai même fait la vaisselle . Quelle horreur… . Et vous ?
Lundi 7h
of
Lucas
Rosalie
om pa ny
Pas de bol, Lucas !! J’ai fait tous mes devoirs, mais j’ai aussi passé un weekend calme et reposant ! J’ai lu un roman historique (j’adore l’histoire !) et j’ai écrit une rédaction pour le cours de français. Samedi matin, j’ai fini tous mes devoirs, alors l’après-midi, mon père et moi avons préparé une pizza pour le dîner … Lundi 7h15
Miam-miam, délicieux ! Lundi 8h10
C
Lucas
Lundi 8h15
at io
Maël
na l
Rosalie, tu as mis du pepperoni sur la pizza ? Miam-miam !!! Beuh, Lucas, je déteste faire le ménage . Mon frère Gabriel a acheté des billets pour le ciné . On a vu le nouveau film de Michael Fassbender, mais on ne l’a pas aimé . Après, j’ai voulu aller au café , mais Gabriel a préféré rentrer à la maison . Il avait un rhume …
Oui, j’ai mangé de la pizza au pepperoni Lundi 8h25
uc
Rosalie
. Miam-miam !!!!
Ed
Coucou !!! Oh non, le pauvre Gabriel ! Il va mieux maintenant, Maël ? . Moi, j’ai écouté le nouvel album d’Abi Bernadoth . Vendredi, j’ai attendu un appel de Daniel. Finalement il n’a pas pu acheter de billets pour le match de foot . Malheureusement tous les billets étaient vendus . Lundi 8h30
e
Emma
©
Th
C’est nul, Emma . Mais Paris SG a perdu . J’ai vu Daniel dimanche parce que nous avons joué un match à notre club . Nous avons gagné .
Maël
Lundi 8h33
Formidable, Maël !! Emma
Lundi 8h35
Félicitations !!! Rosalie
262
Lundi 8h38
deux-cent-soixante-deux
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 262
Oui, c’est super ! Lucas
Lundi 8h40
22/02/2022 16:21
On fait des activités !
Réfléchissons !
Stop and think 1. What words and phrases do you know in French that could help you describe what you did at the weekend? 3. Do you recognise any of the verbs used by the group? What is different about them?
p119
Record your vocabulary ideas in your dossier.
of
Qu’est-ce que tu as ?
Les expressions avec avoir Expressions with avoir
om pa ny
Grammaire
1
Ire la n
4. What did you do over the weekend? Do you know any French words or phrases you could use to describe your weekend?
d
2. What do you think Lucas, Rosalie, Maël and Emma did over the weekend?
The verb avoir followed by a noun is used widely in French in an idiomatic way to describe feelings. For ‘I am hungry’, the French say j’ai faim, which literally means ‘I have hunger’. It is a very useful construction and can be used in a variety of situations.
1a
C
To revise the verb avoir (to have), see Unit 2 page 37.
Révisons ! Complète les phrases avec la forme correcte du verbe avoir. 1. Exemple : Il
besoin d’une calculatrice pour le cours de maths.
at io
a
na l
Let’s revise! Complete the sentences with the correct form of the verb avoir. 2. Il fait chaud aujourd’hui, alors j’ 3. Les élèves
envie de travailler en groupes.
uc
4. Lucie
Ed
5. « Vous professeur.
faim et elle
aussi soif.
raison, les enfants, cette réponse n’est pas correcte ! », dit le mal à la gorge », dit François.
6. « Maman, j’ 7. Georges
froid, alors il met son manteau.
8. L’équipe de foot
e
de la chance parce qu’elle a gagné la coupe.
9. Quand le chien
Th
trop chaud, il refuse de sortir.
10. La fille
©
soif.
peur de s’endormir après un film d’horreur à la télé.
11. Lucie
honte parce qu’elle a volé le crayon de Jeanne.
ai
as
a
avons
avez
ont
deux-cent-soixante-trois
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 263
263
22/02/2022 16:21
En avant !
En plu s
Dans l’exercice 1a, trouve des exemples d'expressions françaises qui prennent le verbe avoir. Note-les dans ton dossier.
p121
Utilise le dictionnaire et relie les expressions aux images. Use the dictionary and match the expressions to the images.
En
1. avoir faim
(a)
(b)
plu s
2. avoir soif 3. avoir chaud (d)
(e)
of
(c)
4. avoir froid
om pa ny
5. avoir peur 6. avoir mal à la gorge 7. avoir envie de chocolat 8. avoir honte 9. avoir tort 10. avoir raison
9.
10.
m
4.
5.
11.
12.
(i)
(j)
(k)
(m)
6.
13.
7.
Astuce ! Tip! Remember: when using the dictionary, look up one word at a time.
©
Th
e
Ed
uc
8.
(h)
na l
3.
at io
2.
(g)
(l)
13. avoir sommeil 1.
(f)
C
11. avoir besoin de crème solaire 12. avoir de la chance
Ire la n
1b
d
Find examples of French expressions from exercise 1a that use the verb avoir. Note them in your dossier.
264
deux-cent-soixante-quatre
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 264
22/02/2022 16:22
On fait des activités !
1c
Écoute et choisis le bon emoji. Justifie ta réponse.
3:10
Listen and choose the correct emoji. Give a reason for your answer.
E=
D=
F=
Réponse
Justification
1. A = j’ai peur
un film d’horreur
G=
2.
om pa ny
3. 4. 5. 6. 7.
Lis les textos et réponds aux questions.
C
1d
d
C=
Ire la n
B=
of
A=
na l
Read the text messages and answer the questions.
at io
Texto 1 :
uc
J’ai chaud et soif parce qu’il fait 28 degrés. Je vais aller au Café Rose pour prendre un coca. À plus tard.
Ed
De : Lauren
©
Th
e
Texto 3 :
Luc, c’est maman. J’ai honte pour toi. Ton prof de maths a envoyé un e-mail pour dire que tu n’as pas fait tes devoirs, encore une fois.
De : maman
Texto 2 : Le match est fini et maintenant j’ai froid, alors je rentre chez moi. À demain. De : Ludovic
Texto 4 : Salut, chérie, tu as faim ? J’ai préparé un repas délicieux pour nous ! De : Patrick
1. How is Lauren feeling?
3. Why is maman ashamed of Luc?
2. Why is Ludovic going home?
4. What question does Patrick ask? Why does he ask it?
deux-cent-soixante-cinq
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 265
265
22/02/2022 16:22
En avant !
1e
Complète les phrases avec une explication. Complete the sentences with an explanation. Ils veulent manger tôt parce qu’
.
ils ont faim
Ire la n
d
1. Exemple :
.
2.
Elle boit un verre d’eau parce qu’
3.
Mes parents ont gagné la loterie parce qu’
4.
Mettez un pull parce qu’
5.
J’ouvre la fenêtre parce qu’
6.
Maman se couche à neuf heures parce qu’
.
(d) il fait froid
na l
C
.
.
(b) il fait chaud
(c) elle a soif
(e) ils ont de la chance
(f) ils ont faim
at io
(a) elle a sommeil
Travaillez à deux. À tour de rôle, posez des questions.
uc
1f
om pa ny
of
.
Work in pairs. Take it in turns to ask questions.
Ed
Exemple : – Quand as-tu faim ? – Quand je ne prends pas de petit déjeuner, j’ai faim ! Quand as-tu faim ?
e
• • • •
©
Th
Quand as-tu soif ?
Quand as-tu froid ?
Quand as-tu chaud ?
lus
p En
Note quelques réponses à l’exercice 1f dans ton dossier.
• • • •
Quand as-tu tort ? Quand as-tu raison ? Quand as-tu peur ? Quand as-tu sommeil ?
p121
Make a note of some answers from exercise 1f in your dossier.
266
deux-cent-soixante-six
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 266
22/02/2022 16:22
On fait des activités !
2
Qu’est-ce que tu as fait le weekend dernier ?
2a
Écoute et lis une page du journal intime de Raphaël. Réponds aux questions.
Listen and read Raphaël’s diary entry. Answer the questions.
Ire la n
Dimanche 15 avil
d
3:11
Che Jurnal,
om pa ny
of
Quel weekend ! Pour mon anniversaire, mes parents m’ont acheté un nuveau vélo. Samed, j’ai fait un tou en vlle ! J’ai vu Claire avec es amie. Claie a perdu on potable ur la place au centre-vlle. J’a aidé le fille et j’ai truvé on prtable pè de la fontaine ! Elle a été soulagée ! Elle a voulu me remecer, alors nou ron au cnéma vendredi prchain ! À plu tad, Raphaël 1. Choisis la bonne réponse :
3. Choisis la bonne réponse :
C
Raphaël a reçu une bicyclette / une moto / une voiture comme cadeau d’anniversaire.
na l
2. Choisis la bonne réponse :
En
4. What was Raphaël doing when he met the girls? 5. What did he do when he realised they were looking for something?
Souligne les verbes de la page du journal de l’exercice 2a. Que signifient ces verbes en anglais ? Est-ce que tu remarques quelque chose de particulier ? Note-le dans ton dossier.
uc
s plu
at io
Claire a perdu son porte-monnaie / son téléphone / sa tablette.
Claire et Raphaël vont voir un film / aller à un concert / rester à la maison.
p122
Le passé composé avec avoir The perfect tense with avoir
e
Grammaire
Ed
Underline the verbs from the diary extract in exercise 2a. What do the verbs mean in English? Do you notice something in particular? Note it in your dossier.
©
Th
The perfect tense (passé composé) describes completed actions in the past. It uses two verbs: the present tense of avoir + past participle.
The verb avoir is called the auxiliary or helping verb in this construction. The past participle (participe passé) helps you to form the perfect tense. les verbes en -er
les verbes en -ir
les verbes en -re
l’infinitif = regarder
l’infinitif = choisir
l’infinitif = attendre
participe passé = regardé
participe passé = choisi
participe passé = attendu
regarder – er + é = regardé
choisir – ir + i = choisi
attendre – re + u = attendu deux-cent-soixante-sept
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 267
267
22/02/2022 16:22
En avant !
Work in pairs. Find the past participles in the conversation between Lucas, Rosalie, Maël and Emma on page 262. Write them in your dossier. Remplis le tableau avec les participes passés des verbes. Fill in the table with the past participles of the verbs. infinitif
jouer – er + é
joué
répondre
finir – ir + i
fini
manger
vendre – re + u
vendu
passer
écouter
rougir
parler
étudier
Écoute et remplis les blancs avec les verbes en -er au passé composé.
3:12
C
Listen and fill in the blanks with the -er verbs in the perfect tense.
lundi
madi
na l
La semaine de Jad
mecred
jeud
vendred
samed
dimanche
uc
at io
Grammaire
2d
participe passé
of
participe passé
om pa ny
infinitif
Ire la n
2c
p122
d
2b
Travaillez à deux. Cherchez les participes passés dans la conversation de Lucas, Rosalie, Maël et Emma à la page 262. Écrivez-les dans votre dossier.
J’
J’
J’
ma un film à un hamburger. chambe. la télé. (regarde) (manger) (ranger)
s plu
©
En
Th
e
Ed
J’ ai étudié ma leçn de sciences. (étudier)
Décris la semaine de Jad dans ton dossier.
p123
Describe Jad’s week in your dossier.
J’
J’
J’
la srée à un match le dîner. la maon. de baket. (pépare) (paser) (joue)
Astuce ! Tip! The passé composé can be translated into English in two ways: j’ai fait = ‘I did’ or ‘I have done’. Can you think of other verbs in the passé composé and how they would be translated into English?
268
deux-cent-soixante-huit
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 268
22/02/2022 16:22
On fait des activités !
2e
Regarde les photos de Vincent et écris les infinitifs des verbes en bleu en français et en anglais. Look at Vincent’s photos and write the infinitives of the verbs in blue in French and in English.
d
Exemple : J’ai choisi ➜ choisir
Vincent
Ire la n
Une visite à Montréal
om pa ny
of
Vincent
Me voici ici à Montréal avec mon meilleur ami, Nathan ! J’ai choisi le restaurant. Un bon choix, n’est-ce pas ?
Montréal, nous voilà ! #le weekend
#des meilleurs amis #le weekend
Vincent
uc
at io
na l
C
Vincent
On a réfléchi un moment devant la Joute !
2f
#le weekend
Ed
#l’expérience culturelle
On a réagi aux flammes ! Qui a peur ? Pas moi !
Complète les phrases avec les verbes entre parenthèses.
©
Th
e
Complete the sentences with the verbs in brackets. Sofia
(répondre) à mon texto Juste un petit mot pour te dire que Louise (acheter) les ingrédients pour le gâteau d’anniversaire et qu’elle (entendre) que l’équipe de l’école . Tu de Sarah (attendre) le bus une Moi, j’ (perdre) le match ? Dommage ! À mon retour, j’ai dîné avec ma famille. demi-heure… Olivia
deux-cent-soixante-neuf
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 269
269
22/02/2022 16:22
En avant !
2g
Relis le texto de l’exercice 2f. Choisis vrai ou faux et justifie ta réponse. Reread the text message from exercise 2f. Choose true or false and give a reason for your answer. justification
faux ✗
Ire la n
Sofia a répondu au texto d’Olivia. C’est l’anniversaire de Louise. L’équipe a gagné le match. Sofia a mangé toute seule.
Complète les phrases en écrivant les verbes entre parenthèses au passé composé.
of
2h
d
vrai ✓
om pa ny
Complete the sentences by writing the verbs in brackets in the perfect tense. 1. Exemple : Vendredi dernier, au petit déjeuner, j’ beurre et de la confiture. 2. Le weekend dernier, mes amis et moi voir un match de rugby. 3. Samedi après-midi, les garçons terre pour aider leurs grands-parents. 5. Ce matin, on
(remplir) des paniers de pommes de (acheter) une nouvelle voiture.
na l
(vendre) nos vieux vélos.
6. Dimanche dernier, Émile 7. Hier, Zoë et Léa
(jouer) au tennis au club de tennis.
(passer) l’après-midi à la piscine.
at io
8. Mercredi soir, le serveur du restaurant.
(ranger) les tables et les chaises autour
-vous
9.
du pain grillé avec du
(choisir) d’aller au stade pour
C
4. Il y a deux semaines, Madame Dubay
ai mangé
uc
10. L’été dernier, Alice
(parler) à la directrice la semaine dernière ? beaucoup
Ed
11. L’été dernier, la fille de Monsieur Fournier (grandir). 12. Hier soir, Thomas et Léo
(réfléchir) à ses études. beaucoup
(regarder) un bon film à la télé.
En
Th
e
13. Cet après-midi, pendant le cours, le professeur d’anglais contrôle-surprise aux élèves.
©
s plu
270
Les expressions de temps. Utilise un dictionnaire. Explique en anglais les expressions en bleu de l’exercice 2h dans ton dossier.
(donner) un
p123
Expressions of time. Use a dictionary. Explain in English the phrases in blue from exercise 2h in your dossier.
deux-cent-soixante-dix
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 270
22/02/2022 16:22
On fait des activités !
Hier, aujourd’hui et demain Les participes passés irréguliers Irregular past participles participe passé
anglais
infinitif
participe passé
anglais
avoir
eu
had
lire
lu
read
boire
bu
drunk
mettre
mis
courir
couru
run
ouvrir
ouvert
devoir
dû
had to
pouvoir
pu
dire
dit
said
prendre
pris
écrire
écrit
written
recevoir
reçu
être
été
been
voir
vu
faire
fait
done
vouloir
voulu
Ire la n
infinitif
d
The following verbs have irregular past participles that are conjugated with avoir:
put
opened
been able to taken
received
of
seen
wanted
om pa ny
Grammaire
3
Stratégie : Using expressions of time with a verb timeline aujourd’hui = today le weekend = at the weekend
demain = tomorrow le weekend prochain = next weekend
le passé composé j’ai regardé
le présent je regarde
le futur proche je vais regarder
C
hier = yesterday le weekend dernier = last weekend
Écoute et complète les phrases avec les participes passés irréguliers.
at io
3a
na l
As you learn more tenses, you can also add them to the timeline (see Unit 12, page 258).
3:13
uc
Listen and fill in the blanks with the irregular past participles. 1. Elle a
été
malade après le repas au restaurant.
Ed
2. En février dernier, j’ai
du ski en Italie.
3. Les filles ont
la sœur de Rose ?
e
4. Avez-vous
des magazines pendant la pause-déjeuner.
Th
5. Samedi dernier, le magasin a
6. Maman a
©
7. Le garçon a
8. As-tu
à 10 heures.
un café chez son amie. rentrer chez lui à pied.
écrit
été
ouvert
bu lu
ta rédaction de français ?
dû fait
vu
Travaillez à deux. Lisez les phrases à haute voix. Vérifiez vos réponses. En s
plu
Work in pairs. Read the sentences aloud. Check your answers. deux-cent-soixante-et-onze
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 271
271
22/02/2022 16:22
En avant !
3b
Qu’est-ce qu’ils ont fait ? Écoute et relie les expressions de temps aux activités.
3:14
What did they do? Listen and match expressions of time to the activities. Les expressions de temps : Ce matin Le weekend dernier Vendredi après-midi La semaine dernière Dimanche dernier Hier soir
Ire la n
d
Les activités : a joué d’un instrument de musique a lu un livre a fini ses devoirs a pris un cours de danse a vu un film a fait la cuisine
1. Exemple ➜ Jules : Dimanche dernier, il a pris un cours de danse. .
3. Lina :
, elle
.
4. Mohamed :
, il
5. Ben :
, il
6. Mila :
, elle
.
.
om pa ny
3c
of
, il
2. Arthur :
.
Travaillez à deux. À tour de rôle, posez des questions sur le weekend dernier.
Video
Work in pairs. Take it in turns to ask some questions about last weekend.
na l
C
1. Exemple : – Qu’est-ce que tu as fait le weekend dernier ? – Le weekend dernier, j’ai joué aux jeux vidéo.
at io
2. Qu’est-ce que tu as fait le weekend dernier ?
uc
3. Qu’est-ce que tu as fait le weekend dernier ?
Ed
4. Qu’est-ce que tu as fait vendredi dernier ?
Th
e
5. Qu’est-ce que tu as fait samedi dernier ?
©
6. Qu’est-ce que tu as fait dimanche dernier ?
Continuez à travailler à deux. Posez les questions de l’exercice 3c et répondez avec vos propres idées. En s
plu 272
Continue to work in pairs. Ask the questions from exercise 3c and answer with your own ideas. deux-cent-soixante-douze
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 272
22/02/2022 16:22
On fait des activités !
4a
Qu’est-ce que tu n’as pas fait le weekend dernier ?
Here are some examples:
Les filles n’ont pas fini leurs devoirs.
Je n’ai pas joué au foot.
Nous n’avons pas entendu la musique.
d
La négation (ne… pas) et le passé composé The negative (ne… pas) and the perfect tense
Ire la n
Grammaire
4
Écris les phrases à la forme négative. Write the sentences in the negative form. 2. J’ai répondu au texto de maman. 4. Tu as vendu* des fruits au marché ?
om pa ny
3. Philippe a pris son petit déjeuner avant de quitter la maison.
of
1. Exemple : J’ai rangé la salle de classe. = Je n’ai pas rangé la salle de classe.
5. L’élève a réagi quand le prof l’a grondé.
6. Ce matin j’ai pris mon petit déjeuner à huit heures. 7. On a fini de tondre la pelouse. 8. Les filles ont parlé à leurs parents.
C
9. J’ai mis un manteau pour aller à l’école.
4b
na l
10. Vous avez oublié les sandwichs pour le déjeuner ?
Travaillez à deux. À tour de rôle, posez des questions. Qu’est-ce que tu as fait pendant le weekend ? Qu’est-ce que tu n’as pas fait pendant le weekend ?
uc
• •
at io
Work in pairs. Take it in turns to ask questions.
2. Tu as écouté de la musique ?
5. Tu as rangé ta chambre ?
3. Tu as joué d’un instrument de musique ?
6. Tu as fini tes devoirs ?
4. Tu as fait du sport ?
7. Tu as lu un magazine ?
En
©
Th
e
Ed
1. Exemple : – Tu as regardé un film ? – Oui, j’ai regardé un film/Non, je n’ai pas regardé de film.
Continuez à travailler à deux. Inventez quatre questions en plus.
s
plu
Continue to work in pairs. Make up another four questions. *Vendu features the [y] “u” sound in French. Other words that use this sound are: rue (street), sur (on), tu (you), du (some). Practise this sound using pronunciation tutorial 17.
deux-cent-soixante-treize
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 273
273
22/02/2022 16:22
En avant !
Grammaire
Pour en savoir plus sur la négation More to know about negatives The following negatives are used in the same way as ne… pas.
never
ne… rien
nothing
ne… plus
no longer
Ire la n
ne… jamais
d
Replace pas with jamais, rien or plus:
Je n’ai jamais visité le musée. = I have never visited the museum. Il n’a rien dit au directeur. = He said nothing to the principal.
4c
3:15
Écoute et mets les mots dans le bon ordre.
of
Ils n’ont plus joué au golf. = They no longer played golf.
1. jamais / n’a / on / réfléchi
om pa ny
Listen and put the words in the right order.
2. la / Oscar / traversé / seul / jamais / n’a / tout / rue
3. en / plus / messages / n’ai / aux / je / ligne / répondu 4. et / lancé / jamais / Marina / ballon / n’ont / le / Lou
C
5. tu / de / jamais / roman / n’as / de / lu / Brigitte Bellace ?
na l
6. rien / déjeuner / mes / le / n’ont / petit / pour / parents / pris
Traduis les phrases de l’exercice 4c en anglais. En
4d
at io
s plu
Translate the sentences from exercise 4c into English. Écoute Zara parler de son weekend.
3:16
uc
Listen to Zara talking about her weekend.
Ed
Qu’est-ce qu’elle a fait ? Qu’est-ce qu’elle n’a pas fait ? Elle a fait… ✔
Elle n’a pas fait… ✗
vendredi
e
samedi
©
Th
dimanche
274
deux-cent-soixante-quatorze
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 274
22/02/2022 16:22
On fait des activités !
5
Les événements du weekend
5a
Lis le programme d’événements et réponds aux questions.
d
Read the programme of events and answer the questions.
Ire la n
À chacun son sport ! Les sports pour les ados (13–17 ans).
Chaque événement sportif est gratuit pour les ados de Lille pour un weekend seulement ! La vie associative lilloise et les clubs de sport y contribuent ! • Samedi seulement : Les stages de sport de glisse – le ski, le snowboard et le patin à glace
of
• Dimanche seulement : Le sport en club – le tennis, le hockey, le foot et le rugby
om pa ny
• Samedi et dimanche : Les ateliers ados – le tennis de table, les fléchettes, le bowling et le billard
Pour de plus amples informations et pour réserver, visitez : www.lille.fr/achacunsonsport
5b
4. When do the club sports take place?
na l
2. Where is this event taking place?
3. Name two of the training courses.
C
1. How much does it cost to attend?
Lis le programme et réponds aux questions.
at io
Read the programme and answer the questions. Le weekend des jeunes talents !
uc
L’organisme Horizon Jeunes présente un weekend de « Jeunes talents ». Ce weekend d’activités donne aux jeunes un espace d’expression où développer leurs compétences :
Th
e
Ed
• vendredi soir (à 18h30) : L’écriture • samedi matin (à 8h30) : La mise en scène • samedi après-midi (14h) : Les chorégraphies • dimanche (toute la journée) : La composition musicale Pour travailler avec des artistes professionnels locaux, visitez : www.horizonsjeunes.fr/lesjeunestalents
©
1. What day and time is there a dance workshop? 2. When does the music composition class take place?
3. Does the writing class take place on Friday or Saturday? 4. When is the theatre directing workshop?
deux-cent-soixante-quinze
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 275
275
22/02/2022 16:22
En avant !
5c
Lis le programme et remplis le tableau. Quel évènement convient le mieux à chaque ado ? Read the programme and fill in the table. Which sessions should each teenager attend?
d
Un weekend de jeux virtuels !
Ire la n
Programmes des événements gratuits en ligne pour les ados :
samedi • Le grand quiz : Les joueurs sont répartis en 2 équipes. C’est un quiz avec des questions délirantes. À gagner : des prix très bizarres ! Très bizarres.
om pa ny
• Le club jeux virtuel : Un moment d’échanges et de rencontres autour de jeux de société divers adaptés pour les challenges en ligne.
of
vendredi soir • Concours photo : découvrir le travail d’un photographe
dimanche • Un après-midi casino : les joueurs essaient de gagner des jetons et de participer à des jeux de cartes. Inscrivez-vous en ligne sur : www.jeuxdesados.fr/c’estleweekend
samedi
dimanche
C
vendredi
Rose joue aux échecs avec son frère.
na l
Ben aime bien travailler en groupe.
Chaque mercredi après l’école, Hugo joue au bridge.
at io
Jade et Lucie participent à des quiz au club de jeunes.
En
Relis les trois programmes a–c de la section 5 et fais les activités dans ton dossier.
p124
Ed
s plu
uc
Kylian joue bien au Monopoly.
Reread the three programmes a–c from section 5 and do the activities in your dossier.
e
On fait des recherches ! Sur Internet, trouve des sites web d’événements destinés aux jeunes de pays francophones pour ton dossier.
©
Th
5d
276
Do some research. Look on the internet for websites for events aimed at young people from Frenchspeaking countries for your dossier.
p125
deux-cent-soixante-seize
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 276
22/02/2022 16:22
On fait des activités !
6
Écrire un journal intime
6a
Remplis les blancs avec les mots ci-dessous. Écoute pour vérifier tes réponses.
3:17
Ire la n
Dimanche 11 septembre
d
Fill in the blanks with the words below. Listen to check your answers.
Che Jurnal,
om pa ny
of
fait. J’ai pasé tout le (2) Ce weekend, je n’ai (1) devrs et j’a révié pu l’examen dan ma chambre, j’a fini (3) du shppng en ligne et j’a acheté un nouveau d’anglas. J’ai dû (4) de jles chaussures. tee-shrt pour aller en dscothèque. Je n’a pa (5) super J’en a ben parce que mes peds nt gandi. J’a choi (6) top cher. J’ai envoyé le lien à Alexia et elle a chemise qui coûtait un (7) die que j’a fait le bon chx ! Alexia a réun répondu tout de suite (8) moi à caue de me révions) et ls ont le grupe samedi après-midi (9) ( Igo. J’a manqué une bnne épétition. répété (10)
sauf
weekend
peu
trouvé
pour
une
mes
En
Stratégie : Writing for a purpose Learning a language can be more engaging if you are writing something for a reason. Keeping a diary in French is a great way to use your language, write for a purpose and learn at the same time!
Trouve deux exemples de verbes négatifs dans l’exercice 6a. Écris-les dans ton dossier.
p125
uc
s plu
at io
chez
rien
na l
faire
C
À la prchaine fois, Léo
Écoute une page du journal intime de Lucile et réponds aux questions en anglais.
3:18
e
6b
Ed
Find two examples of verbs in the negative in exercise 6a. Write them in your dossier.
©
Th
Listen to Lucile’s diary and answer the questions in English.
6c
1. Where and when did Lucile meet Hugo?
3. What did they do together?
2. What did they have to drink in the café?
4. Where are they going next Saturday?
Écris une page de journal intime. Note cinq choses qui se sont passées pendant la journée.
Go to www.edco.ie/enavant for interactive quizzes based on this unit.
Write a diary entry. Note five things that happened during the day. deux-cent-soixante-dix-sept
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 277
277
22/02/2022 16:22
En avant !
La tâche On tchatte !
Ire la n
d
You and your friends are now going to use a group chat. You’ve been busy over the weekend and haven’t been in touch. It’s Monday morning and you are on your way to school. Working in a small group, create the messages for the group chat thread.
of
Critères de succès Success criteria For this task…
✔
om pa ny
Work in a group of three or four students (if you can, use a shared digital document to collaborate online)
Use a written template to create a group chat to talk about what you did over the weekend Each person should contribute at least two messages Include expressions of time
Include a variety of activities
C
Use verbs in the past tense
na l
Check your writing for accuracy, including spelling and word order *
at io
*
uc
* Space for extra success criteria you would like to include.
At the end of this unit, I can now…
Ed
Use the verb avoir to express feelings
Describe what I have done recently
Th
e
Use the passé composé with avoir
©
Use the negative form of the passé composé
278
Write a short diary entry in French Contribute to a group chat to give an account of what I have done over the weekend
deux-cent-soixante-dix-huit
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 278
22/02/2022 16:22
UNITÉ
14
of
Ire la n
d
Pendant les vacances
om pa ny
Les objectifs
By the end of the unit, you will be able to:
C
Use the passé composé to describe a holiday Discuss modes of transport, types of accommodation and holiday activities Find a French song online, listen to it and write about it in French Reflect on your language learning preferences and decide on the format for your task Use your language skills to research a French-speaking country and describe some features of the place
na l
• • • • •
La tâche
at io
Mes vacances dans un pays francophone
uc
At the end of this unit, you will research a French-speaking place of your choice and imagine you have just come home after spending a holiday there. Write an account in the form of a diary entry, an email, a presentation or a song.
Culture
Le verbe irrégulier partir
En route pour l’Irlande !
Le verbe irrégulier venir Le passé composé avec être
L’hébergement dans des pays francophones
Les participes passés
Vocabulary PowerPoint
©
Th
e
Ed
Grammaire
Les verbes pronominaux au passé composé
Grammar PowerPoint Go to www.edco.ie/enavant for interactive quizzes based on this unit.
Un proverbe français L’école de la vie n’a point de vacances. The school of life has no holidays (life is a school of hard knocks). deux-cent-soixante-dix-neuf
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 279
279
22/02/2022 16:22
En avant ! lus
Stimu
En route pour l’Irlande !
T:00 3:19
Écoute et lis le texte.
d
Listen and read the text.
Ire la n
Coucou ! Je viens de rentrer chez moi après des vacances super !
Je suis allée voir ma correspondante, Ailbhe, chez elle en Irlande. J’ai voyagé en avion. Mes parents avaient réservé le billet d’avion en ligne. Ce n’était pas trop cher. Dieu merci !
om pa ny
of
La famille de Ailbhe est venue me chercher à l’aéroport et nous sommes allés chez eux en voiture. Sa famille est très sympa et a été très accueillante. Je portais mon imperméable parce qu’un imperméable est toujours nécessaire en Irlande, n’est-ce pas ?
Quand je suis arrivée chez Ailbhe, j’étais très fatiguée, ensuite j’ai téléphoné à mes parents et j’ai mangé un sandwich avec Ailbhe et sa famille. Le premier jour nous n’avons pas fait grand-chose et j’étais un peu nerveuse. Tout le monde parle trop vite pour moi !
na l
C
Pendant la semaine, j’ai vu et j’ai fait beaucoup de choses. Ailbhe habite à Galway près de la plage. Nous avons fait du surf. L’eau était très froide, mais je portais une combinaison ! C’était chouette mais faire du surf est difficile ! Nous avons visité la ville. Les rues de la vieille ville de Galway sont étroites et il y avait plein de touristes. J’ai acheté des souvenirs dans* une boutique touristique. J’ai aussi acheté une bague de Claddagh. Je l’adore. J’ai mangé du poisson avec des frites. C’était délicieux !
at io
Il faisait beau et il y avait un peu de vent. Il a aussi plu, mais pas tous les jours ! Heureusement, j'ai pris un imperméable mais aussi de la crème solaire quand j'ai fait ma valise.
uc
J’ai adoré pratiquer mon anglais avec Ailbhe. Nous sommes aussi allées chez son amie. Nous avons bavardé et écouté de la musique. Tout le monde était très sympa.
©
Th
e
Ed
Je me suis bien amusée en Irlande !
*Dans is an example of a silent consonant at the end of a word. Other words that are pronounced like this are: parents (parents), pont (bridge), serpent (snake), pied (foot). Practise this sound using pronunciation tutorial 18.
280
deux-cent-quatre-vingts
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 280
22/02/2022 16:22
Pendant les vacances
Réfléchissons !
Stop and think 1. Brainstorm vocabulary for activities, weather, places and food that could be useful when talking about holidays. Fill in the grid in your dossier.
p129
Record your vocabulary ideas in your dossier.
Ire la n
d
2. In groups, highlight any words you have in common on your individual lists and compile a full list to feed back to the class.
Qu’est-ce que tu aimes faire pendant les vacances ?
1a
Travaillez à deux. 5 – 4 – 3 – 2 – 1. Écrivez dans vos cahiers…
• • • • •
4 activités qu’on peut faire en vacances
3 endroits qu’on peut visiter en vacances
2 personnes qui peuvent nous accompagner en vacances 1 saison pendant laquelle on veut partir en vacances
C
Écoute et lis les textes des ados qui parlent de leurs vacances. Remplis les blancs puis corrige le travail d’un camarade de classe.
3:20
na l
1b
5 pays où on aime aller en vacances
om pa ny
Work in pairs. 5 – 4 – 3 – 2 – 1. Write in your copies…
of
1
at io
Listen and read the texts of teenagers talking about their holidays. Fill in the blanks. Then correct a classmate’s work.
e
Ed
uc
Camille Salut ! Comme tu le sais, . j’habite à (1) Ma ville se trouve à dix . kilomètres de la (2) Pendant les vacances, j’adore aller à . la plage avec mes (3) J’adore me baigner dans la mer ou faire . de la (4)
©
Th
Cédric Bonjour. Pendant les scolaires, (9) j’adore visiter le parc de la Méfou. C’est un parc animalier situé dans la forêt de Mfou, au de Yaoundé. On y (10) va en car ou en voiture. Il y a beaucoup d’animaux à voir et la forêt est énorme. . C’est (11)
Louis Salut ! J’ai de la chance parce que ma famille a une résidence secondaire à Knokke au de la Belgique. Nous (5) passons quelques semaines là-bas en . Il y a une plage et (6) . J’aime beaucoup de (7) . faire du vélo avec ma (8) Rosalie Coucou ! Pendant les grandes vacances, mon père travaille très dur et je reste à la . Chez moi, à (12) Québec, il y a beaucoup à faire et à voir pour les touristes, comme par exemple fortifiée, des la (13) visites guidées à pied, l’architecture et des sites historiques. deux-cent-quatre-vingt-un
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 281
281
22/02/2022 16:22
En avant !
1c
Écris dans ton cahier le nom de l’ado… Write in your copy the name of the teenager… 1. who likes sailing
4. whose town has a medieval walled town
2. who stays at home during the holidays
5. who likes seeing animals in the forest
Ire la n
1d
d
3. who likes to go to the beach
Réponds aux questions en français dans ton cahier. Écris des phrases complètes. 1. Où est-ce que Louis passe les grandes vacances ? 3. Où se trouve le parc animalier ?
1e
om pa ny
2. Qu’est-ce qu’il aime faire ?
of
Answer the questions in French in your copy. Write full sentences.
4. Comment Cédric va-t-il au parc de la Méfou ?
Astuce ! Tip!
Travaillez à deux. Quelles vacances de l’exercice 1b préférez-vous ? Discutez ensemble !
See Unit 8, page 157, to revise the useful conjunctions car and parce que.
C
Work in pairs. Which holidays from exercise 1b do you prefer? Discuss together!
Exemple : Je préfère les vacances de Cédric car* j’aime les animaux.
na l
* car = parce que
Partir en vacances
2a
Où est-ce que tu pars en vacances ? Écris le nom du pays.
uc
at io
2
Ed
Where are you going on holiday? Write the country. 1. Je pars à Genève.
Je pars en Suisse.
6. Je pars à Port-au-Prince.
Th
e
2. Je pars à Londres. 7. Je pars à Montréal.
©
3. Je pars à Barcelone. 8. Je pars à Casablanca.
4. Je pars à Nice. 9. Je pars à Varsovie. 5. Je pars à Luxembourg. 10. Je pars à Dublin.
282
deux-cent-quatre-vingt-deux
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 282
22/02/2022 16:22
The first three parts (je, tu, il/elle/on) of the verb partir all sound the same, but can you apply your previous knowledge of irregular verbs to work out how they are written?
3:21
Écoute. Relie la forme correcte du verbe partir au pronom correspondant.
d
2b
Le verbe irrégulier partir The irregular verb ‘to leave/go’
Ire la n
Grammaire
Pendant les vacances
je
nous
tu
vous
il/elle/on
ils/elles
2c
part
pars
partez
partons
pars
om pa ny
partent
of
Match the correct form of the verb partir to the corresponding pronoun.
Relie les phrases aux images qui correspondent. Match the sentences to the corresponding images. 1. Nous partons en France.
2. Mes grands-parents partent en croisière aux Caraïbes.
C
3. Ma sœur n’aime pas partir en vacances. Elle préfère aller voir ses amis.
na l
4. La famille belge part en vacances en juillet.
5. Je pars en vacances avec ma mère et mon beau-père.
at io
6. Nous ne partons jamais en vacances. 7. Tu pars maintenant ?
8. Il adore partir en vacances tout seul.
uc
9. Les filles partent de l’aéroport à 10 heures.
e
Ed
10. Vous partez bientôt, monsieur ?
Th
(a)
11
12
France
1
10
2
9
3 8
4 7
6
5
(b)
(c)
(d)
(e)
(g)
(h)
(i)
(j)
©
juillet
(f)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
deux-cent-quatre-vingt-trois
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 283
283
22/02/2022 16:22
En avant !
On conjugue sortir de la même manière que partir. Conjugue les deux verbes dans ton dossier. Note les modèles. Sortir is conjugated in the same way as partir. Conjugate the two verbs in your dossier. Make a note of the patterns. Choisis la meilleure traduction, ou choisis les deux si les deux sont correctes.
Astuce utile ! Useful tip!
Choose the best translation, or choose both if both are correct.
The verb partir means ‘to leave’ or ‘to go’ in English, depending on the context.
of
1. Je pars en vacances en mai.
2. Mon frère part à 14 heures. (a) My brother is going at 2 p.m. (b) My brother is leaving at 2 p.m.
om pa ny
(a) I’m leaving on holiday in May. (b) I’m going on holiday in May.
Ire la n
2e
p131
d
2d
3. Mes amis et moi partons en voyage en voiture. (a) My friends and I are going on a road trip. 4. Vous partez, madame ?
C
(b) My friends and I are leaving on a road trip.
na l
(a) Are you going, Madam ?
(b) Are you leaving, Madam ?
at io
5. Nous partons ensemble pour le Luxembourg. (a) We are leaving for Luxembourg together.
s plu
Réfléchissons ! Tu as aimé cette activité de « sensibilisation aux langues » ? Écris ton opinion dans ton dossier.
Ed
En
uc
(b) We are going to Luxembourg together.
p132
©
Th
e
Did you like this ‘language awareness’ activity? Write your opinions in your dossier.
284
deux-cent-quatre-vingt-quatre
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 284
22/02/2022 16:22
Pendant les vacances
3
Les moyens de transport
3a
Écoute. Comment ces personnes se déplacent-elles ? Trouve le bon moyen de transport.
3:22
(b)
(c)
(d)
(e)
en avion
en bateau / en ferry
Ire la n
(a)
1
à moto
3b
en voiture
(g)
(h)
en train
en métro
(i)
(j)
of
(f)
en car
om pa ny
en bus
d
Listen. How do these people travel? Find the right mode of transport.
à vélo
à pied
3:23
Écoute et identifie le bon moyen de transport pour chaque personne. 1. Exemple : Emma
na l at io
3. Maxime
(b)
6. Lucie 7. Élise
(c)
(d)
Ed
uc
(a)
5. Mathieu
d
2. Paul 4. Juliette
C
Listen and identify the correct mode of transport for each person.
(f)
(g)
©
Th
e
(e)
deux-cent-quatre-vingt-cinq
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 285
285
22/02/2022 16:22
En avant !
3c
Relie les questions aux bonnes réponses. Match the questions to the right answers. (b) Je n’aime pas prendre le bus quand il y a trop de monde.
3. Comment est-ce que tu rentres chez toi après l’école ?
(c) Pendant les vacances, j’aime voyager en voiture.
4. Tu préfères aller à l’école à vélo ou à pied ?
(d) Je préfère aller à l’école à vélo.
Ire la n
2. Comment est-ce que tu vas à l’école ?
(e) Mon moyen de transport préféré est le train. C’est confortable.
5. Est-ce que tu as un vélo ?
(f) Non, je n’ai pas de vélo.
2.
3.
4.
5.
c
6.
(g) Je rentre chez moi à pied.
En
7.
Travaillez à deux. À tour de rôle, posez les questions de l'exercice 3c.
C
s
plu
om pa ny
7. Est-ce qu’il y a un moyen de transport que tu détestes ?
of
6. Quel est ton moyen de transport préféré ?
1.
d
(a) Je vais à l’école en car scolaire.
1. Comment est-ce que tu aimes voyager pendant les vacances ?
Work in pairs. Take it in turns to ask the questions from exercise 3c. Travaillez à deux. À tour de rôle, posez la question : Comment voyages-tu quand tu pars en vacances ?
na l
3d
at io
Work in pairs. Take it in turns to ask the question: How do you travel when you go on holiday?
Je pars
©
Th
e
Ed
uc
Exemple : Je pars en Italie en train.
286
deux-cent-quatre-vingt-six
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 286
22/02/2022 16:23
Pendant les vacances
4a
Tu viens avec nous ?
The first three parts (je, tu, il/elle/on) of the verb venir all sound the same, but can you apply your previous knowledge of irregular verbs to work out how they are written?
Écoute. Relie la forme correcte du verbe venir au pronom correspondant.
d
Le verbe irrégulier venir The irregular verb ‘to come’
Ire la n
Grammaire
4
3:24
Match the correct form of the verb venir to the corresponding pronoun. nous
tu
vous
il/elle/on
ils/elles
4b
vient
viens
om pa ny
venez
of
je
venons
viennent
viens
Relie le verbe français à la traduction anglaise.
C
Match the French verb to the English translation.
(a) they come
na l
1. je viens 2. tu viens 3. il/elle/on vient 5. vous venez
at io
4. nous venons
(f) you come
uc
4.
5.
6.
Ed
3.
(d) you (plural/formal) come
Écris les phrases à la forme négative.
e
4c
2.
(c) we come (e) I come
6. ils/elles viennent 1.
(b) he/she/one comes
Th
Write the sentences in the negative form.
©
1. Exemple : Je viens chez toi le samedi. = Je ne viens pas chez toi le samedi.
2. Je viens au collège en car scolaire. 3. Nous venons te retrouver au café. 4. Vous venez au cinéma ce soir, les filles ? 5. Paul vient chez moi après l’école.
Astuce ! Tip! Revise the negative on Unit 2 pages 36 and 39.
deux-cent-quatre-vingt-sept
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 287
287
22/02/2022 16:23
En avant !
4d
Complète les phrases avec la forme correcte du verbe aller ou venir. Complete the sentences with the correct form of the verb aller or venir. 1. Tu vas / viens avec nous ? Are you coming with us?
d
2. Je vais / viens au cinéma. I’m going to the cinema.
Ire la n
3. Nous allons / venons à l’école. We’re going to school.
4. Ma famille va / vient à la campagne. My family are going to the countryside.
5. Elle va / vient à Montpellier avec nous. She is coming to Montpellier with us. 6. On vient / va au restaurant italien samedi soir ? Shall we go to the Italian restaurant on Saturday evening?
of
7. Où vas / viens-tu ? Where are you going?
4e
om pa ny
8. Vous allez / venez au parc avec nous ? Are you coming to the park with us?
On conjugue devenir de la même manière que venir. Conjugue les deux verbes dans ton dossier. Note les modèles. Devenir is conjugated in the same way as venir. Conjugate the two verbs in your dossier. Make a note of the patterns. Écris les phrases suivantes en français. Utilise les verbes aller, venir, partir et sortir.
C
4f
p132
na l
Write the following sentences in French. Use the verbs aller, venir, partir and sortir.
at io
1. I’m going to the café. = Je vais au café. 2. They are not coming to the shopping centre with us.
uc
3. We are going to Paris on Saturday.
5. During the holidays we go to the countryside. 6. Are you leaving now? 7. Luc is not going out with his friends.
4g
Ed
4. She isn’t coming to the beach.
Relie les questions aux bonnes réponses.
e
Match the questions to the right answers.
©
Th
1. D'habitude, est-ce que tu sors le weekend ? 2. Où aimes-tu aller en vacances ?
(b) Je viens à l'école à pied.
3. Comment viens-tu à l’école ?
(c) Normalement, le samedi soir, je sors avec mes amis.
4. Est-ce que tu vas souvent au cinéma ?
(d) J’adore aller en vacances en France.
1.
288
(a) Oui, je vais au cinéma tous les weekends.
2.
3.
4.
deux-cent-quatre-vingt-huit
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 288
22/02/2022 16:23
Pendant les vacances
5
#vacances
5a
Relie le hashtag à la photo qui correspond.
(a)
(b)
(c)
(d)
2. #licorne #piscine 3. #nature 4. #campingfrance
om pa ny
6. #tourisme
(e)
1.
3.
4.
5.
6.
(f)
C
Travaillez à deux. Regardez les images de l’exercice 5a. Faites un brainstorming à partir du vocabulaire clé au sujet des vacances. Dans vos dossiers, créez quatre listes.
na l
5b
2.
of
5. #parcaquatique
Ire la n
1. #jadorelaplage
d
Match the hashtag to the corresponding photo.
5c
p133
at io
Work in pairs. Look at the images from exercise 5a. Brainstorm key vocabulary about holidays. Create four lists in your dossier. Qu’est-ce que tu vois sur chaque photo ? 2.
3.
4.
e
Ed
1.
uc
What do you see in each photo?
(c) Des vacances au camping
(b) Des vacances au bord de la mer
(d) Des vacances dans une ville
©
Th
(a) Des vacances à la neige
5d
Travaillez en groupes. Sur Internet, trouvez une chanson en français au sujet des vacances pour votre dossier. Il y en a beaucoup ! Work in groups. Find a French song on the subject of holidays on the internet for your dossier. There are a lot of them!
p133
deux-cent-quatre-vingt-neuf
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 289
289
22/02/2022 16:23
En avant !
6
Les vacances dans des pays francophones
6
Lis les trois textes et fais les activités ci-dessous.
Ire la n
L’hébergement dans des pays francophones A
•
Piscine
•
Parking
•
Connexion Wi-Fi gratuite
•
Chambres familiales
•
Chambres non-fumeurs
•
Restaurant
•
Bar
L’un de nos best-sellers à Bruxelles ! Situé dans le quartier Saint-Gilles à Bruxelles, le Jam Hotel propose une piscine extérieure chauffée ouverte en saison, une terrasse bien exposée, un bar sur le toit, un bar-salon et un restaurant sur place, ‘le Popular’. Vous profiterez d’une connexion Wi-Fi gratuite dans l’ensemble des locaux. Un parking privé est accessible* moyennant des frais supplémentaires.
na l
C
Nous parlons votre langue !
om pa ny
Chaussée de Charleroi 132, Saint-Gilles, 1060 Bruxelles, Belgique
of
Jam Hotel
Bienvenue au camping de la Rive…
at io
B
d
Read the three texts and do the activities below.
Mer/lac – accès direct
uc
Piscine extérieure
Ed
Club junior (en haute saison)
Toboggans Restaurant
Situé dans le sud-ouest de la France, à proximité immédiate de la ville de Biscarrosse, le camping de la Rive est un lieu parfaitement conçu pour passer de superbes vacances en pleine nature ! Réservez votre place en camping de luxe au meilleur tarif avec LuxCamp !
©
Th
e
Supermarché
*Est accessible is an example of a consonant at the end of a word that is pronounced because the next word begins with a vowel or silent ‘h’. This linking of sounds is called a liaison in French. Other phrases that use the liaison are: ils ont (they have), je suis allé (I went), les élèves (the students). Practise this sound using pronunciation tutorial 19.
290
deux-cent-quatre-vingt-dix
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 290
22/02/2022 16:23
Pendant les vacances
C
Berne – Hostel 77 Bern
Ire la n
d
Une auberge située dans un endroit idéal pour faire du tourisme et déguster la cuisine locale !
Berne, Suisse
Terrasse bien exposée
•
Salon commun/salle de télévision
•
Billard
•
Bar
Doté d’un bar, d’un salon commun, d’un jardin et d’une connexion Wi-Fi gratuite, l’Hostel 77 Bern vous accueille à Berne, à 2,2 km du Parlement et à 2,8 km de la collégiale Saint-Vincent de Berne.
of
•
•
Dortoirs mixtes 8 lits
•
Dortoirs pour hommes 4 lits
•
Dortoirs mixtes 6 lits
•
•
Dortoirs pour femmes 4 lits
Chambres privées également disponibles
Quel est le meilleur choix pour… ? 1. une famille 3. un couple
at io
2. une bande d’amis
na l
What is the best choice for…?
Vrai ou faux ?
uc
6b
om pa ny
Tennis de table
C
6a
•
True or false?
Ed
1. On peut fumer dans le Jam Hotel. 2. Il y a un toboggan au Camping la Rive.
e
3. Il y a trois restaurants à l’Hostel 77 Bern.
Th
4. Il y a un terrain de golf près du Jam Hotel.
©
5. On peut jouer au billard au Camping la Rive. 6. Il y a une piscine à l’Hostel 77 Bern.
deux-cent-quatre-vingt-onze
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 291
291
22/02/2022 16:23
En avant !
6c
Réponds aux questions en français. 4. Quel hébergement a une piscine ?
2. Où se trouve le camping la Rive ?
5. Quel hébergement se trouve à environ 2 km de la collégiale Saint-Vincent de Berne ?
3. Dans quelle ville se trouve l’Hostel 77 Bern ?
6d
Ire la n
1. Dans quelle ville se trouve le Jam Hotel ?
Relie l’avis à l’image correcte. Match the review to the correct image. (b)
(c)
om pa ny
of
(a)
d
Answer the questions in French.
1
3
C
Mauvaise nuit passée dans cet hôtel : système d’aération très bruyant dans la salle de bain. La chambre n’est pas spacieuse. Seul avantage : l’hôtel se trouve en pleine campagne et le paysage est pittoresque.
18 Juillet
na l
2
2.
12 Septembre
4 Avril
3.
Ed
1.
uc
at io
Bel hôtel 4* situé au cœur de la vieille ville, mais peut-être un peu cher ? Accueil très bon, personnel aimable, décor assez agréable. La chambre est moderne et très généreuse.
Le petit déjeuner, continental ou anglais, est délicieux ! Nous avons séjourné un long weekend dans cet hôtel. Il est très bien situé au centre de Nantes et bénéficie d’un parking public en face. Le personnel est professionnel et l’accueil vraiment sympathique. Restaurant très agréable et bon dîner. On a bénéficié d'excellents conseils en matière de vin. On reviendra avec plaisir.
En
e
Dans ton dossier, écris ton propre avis sur un hébergement de vacances.
©
Th
s plu
p134
Write your own review of holiday accommodation in your dossier. ✓
✗
L’hôtel est bien situé.
L’hôtel n’est pas bien situé.
J’ai mangé un petit déjeuner délicieux.
La nourriture était horrible !
La chambre est spacieuse.
La chambre était trop petite.
La chambre / La salle de bain était très propre. La chambre / La salle de bain était sale. 292
deux-cent-quatre-vingt-douze
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 292
22/02/2022 16:23
Pendant les vacances
7
Un vlog - organiser un voyage scolaire
7a
Regarde et écoute le vlog d’Emma. Remplis les blancs avec les mots ci-dessous.
Watch and listen to Emma’s vlog. Fill in the blanks with the words below.
Ire la n
Coucou ! C’est moi, Emma ! Je suis très occupée parce que je me prépare pour scolaire. partir en (1) Voici mon vlog. C’est parti !
d
Video
C
om pa ny
of
Voici l’itinéraire. Nous irons à l’aéroport à en car scolaire le (2) 6 heures 30. C’est trop tôt ! Nous allons pour Paris. prendre (3) Le premier jour nous ferons une visite . guidée en car et (4) Ma professeur m’a dit d’apporter des chaussures et des chaussettes confortables, alors je vais prendre mes . Le soir, on va à l’hôtel. (5) avec mes deux meilleures (7) , Je partage une (6) Chloé et Amélie. J’ai mis des goûters dans ma valise. J’ai des chips, des Haribos® et un grand Dairy Milk®. Ma prof dit qu’on ne peut pas acheter de (8) Cadbury® en France. C’est mon chocolat favori !
at io
na l
du Louvre. C’est un musée d’art, je crois. Le samedi, on ira au (9) la tour Eiffel. J’ai besoin d’apporter mon Après ça, nous (10) portable, bien sûr, et un adaptateur. Je vais prendre beaucoup de photos ! Le soir, nous dans un restaurant italien. J’adore les pâtes. allons (11)
.
uc
! J’ai hâte de faire un tour de Le dimanche, nous irons à (12) montagnes russes ! Space Mountain est l’attraction la plus (13) Peut-être que j’achèterai des cadeaux pour mon petit frère. Il adore Mickey !
e
Ed
en bateau-mouche pour Le lundi matin, nous ferons une (14) voir la capitale et le fleuve, la Seine. Après ça, ce sera l’heure de rentrer en . (15)
©
Th
C’est tout pour l’instant ! Je ferai un nouveau vlog après le voyage. À bientôt !
visiterons l’avion
chocolat
baskets musée
amies
voyage
Irlande
manger
vendredi
rapide
excursion
Disneyland
chambre
à pied
deux-cent-quatre-vingt-treize
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 293
293
22/02/2022 16:23
En avant !
7b
Coche les objets qu’Emma a mis dans sa valise. Tick the objects that Emma has put in her suitcase. 2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
7c
om pa ny
of
Ire la n
d
1.
Relis le texte de l’exercice 7a et réponds aux questions en anglais. Utilise un dictionnaire, si tu en as besoin.
C
Reread the text from exercise 7a and answer the questions in English. Use a dictionary if you need to.
na l
1. Where is Emma going on a school trip?
2. How are they travelling? (two modes of transport are mentioned)
at io
3. Name three things she will see on her school trip? 4. What snacks is she packing in her suitcase? 5. What is she looking forward to doing in Disneyland?
uc
6. What is the last thing they will do before going to the airport?
Ed
lus
p En
Emma, Chloé et Amélie font leurs valises. Dans ton dossier, crée un tchat de groupe entre les trois filles.
p135
©
Th
e
Emma, Chloé and Amélie are packing their suitcases. Create a group chat among the three girls in your dossier.
294
deux-cent-quatre-vingt-quatorze
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 294
22/02/2022 16:23
Pendant les vacances
8
Parle-moi de tes vacances
8a
Lis le texte de Róisín et réponds aux questions en anglais.
(c)
(d)
(e)
(f)
Ire la n
(b)
om pa ny
of
(a)
d
Read Róisín’s text and answer the questions in English.
Róisín
na l
C
L’été dernier, je suis partie en voyage scolaire avec ma classe. Nous sommes allés à Nice. Nous avons pris le car scolaire du collège pour l’aéroport de Dublin. Nous avons voyagé en avion. Il y a beaucoup de choses à faire et à voir à Nice. Nous avons marché le long de la Promenade des Anglais et nous avons mangé dans un restaurant français. J’ai mangé du poulet rôti avec des pommes de terre et de la ratatouille. Nous avons vu le circuit du Grand Prix de Monaco et le Casino.
3. What did Róisín eat?
2. Where did they eat dinner?
4. What did they see and visit in Monaco?
at io
1. Where did they go on their school trip?
Écris les verbes du texte de l’exercice 8a au passé composé.
uc
8b
11.32pm
1.
4.
7.
2.
5.
8.
3.
6.
Th
e
Ed
Write the verbs from the text in exercise 8a in the perfect tense.
©
8c
Sur Internet, fais des recherches sur Monaco puis écris cinq choses intéressantes à voir ou à visiter (en anglais ou en français). Présente tes informations sous forme d’affiche dans ton dossier.
Research Monaco on the internet and write five interesting things to see or visit (in English or in French). Present your information as a poster in your dossier.
p136
deux-cent-quatre-vingt-quinze
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 295
295
22/02/2022 16:23
En avant !
Tu es d’accord ?
Astuce utile ! Useful tip!
Stratégie : Language awareness
Small dictionaries usually only include single words rather than phrases.
Did you notice that some verbs in the perfect tense (passé composé) are conjugated differently? For example, what is different about je suis allée and j’ai mangé?
Ire la n
For example, for être en colère you already know that être means ‘to be’, so look up the noun from the phrase (colère) in the dictionary instead.
Some verbs use être rather than avoir as the auxiliary, so let’s quickly revise the present tense of the verb être.
of
Still need to do some more revision of the verb être? Go back to Unit 3 page 52.
Révise le verbe être avec ces expression utiles. Trouve les expressions françaises dans un dictionnaire et relie-les aux expressions anglaises.
om pa ny
9a
d
9
Revise the verb être with these useful phrases. Find the French expressions in a dictionary and match them to the English expressions. 1.
2. être à l’heure
(b) to be angry
2.
3. être en avance
(c) to agree
3.
4. être en retard
(d) to be on time
4.
5. être d’accord
(e) to be late
5.
na l
C
(a) to be early
Remplis les blancs avec la forme correcte du verbe être.
at io
9b
1. être en colère
Fill in the blanks with the correct form of the verb être. toujours à l’heure.
1. Je
uc
2. Ma meilleure amie n’
Ed
3. Ma sœur 4. Tu
en colère parce que son équipe a perdu le match.
d’accord avec ça ?
5. Mes parents
très actifs. Ils
en forme.
en avance, monsieur ?
Th
e
6. Vous
jamais en retard.
©
9c
Traduis les phrases suivantes en anglais.
Translate the following sentences into English. 1. Notre professeur est en train de corriger nos exercices. 2. Le bus est en retard. 3. Je suis d’accord avec toi.
296
4. Ils sont en train de faire leurs devoirs. 5. Les filles sont en forme. 6. Ma mère est en colère.
deux-cent-quatre-vingt-seize
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 296
22/02/2022 16:23
Pendant les vacances
Les voyages de « Mrs Vandertrampp » The past participles of the verbs that use être as their auxiliary verb in the past (perfect tense) must agree in gender and number with the subject of the sentence.
Elle est née en juin.
Mon grandpère est mort en 2012.
Nous sommes restés chez nous.
Elle est tombée.
Les participes passés Past participles
This image will help you learn the verbs that use être (‘to be’) to form the past (perfect) tense. Together, the list of verbs form the acronym ‘Mrs Vandertrampp’.
C
Grammaire
Je suis monté à l’étage.
of
Ire la n
The past participle must agree with the person doing the action. Add an ‘e’ to the past participle for feminine nouns and an additional ‘s’ for plural nouns.
d
Le passé composé avec être The perfect tense with être
om pa ny
Grammaire
10
na l
Il est retourné
at io
Elle est entrée
Elle est restée
Elle est sortie
Elle est montée
Elle est descendue
Ed
uc
Il est passé
Elle est tombée Elle est partie
Elle est venue de Genéve
©
Th
e
Elle est arrivée
llée à Elle est a Hasliberg
2009 –2099
Elle est née en 2009
Elle est morte en 2099
deux-cent-quatre-vingt-dix-sept
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 297
297
22/02/2022 16:23
En avant !
10a
Regarde l’image à la page 297 et relie les verbes aux traductions anglaises. Utilise un dictionnaire, si nécessaire.
to die
Rester
to climb
Sortir
to come
Venir
to be born to go out
Naître Descendre
to arrive
Entrer
to enter
to stay
to leave
to pass (by) to fall
om pa ny
Rentrer
to go
of
Aller
Ire la n
Monter
to return
Tomber Retourner
to go down
to come back
Arriver Mourir Partir
C
Passer
na l
• • • • • • • • • • • • • • •
d
Look at the image on page 297 and match the verbs to the English translations. Use a dictionary if you need to.
Stratégie : Using acronyms
at io
Using the acronym Mrs Vandertrampp is just one strategy for remembering this list of irregular verbs. If this doesn’t work for you, why not think of your own strategy and share it with the class?
Écris deux listes de verbes et leurs contraires.
Ed
10b
uc
For example: try to learn each verb with its opposite.
Write two lists of opposite verbs.
©
Th
e
Exemple : partir = to leave rester = to stay
298
deux-cent-quatre-vingt-dix-huit
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 298
22/02/2022 16:23
Pendant les vacances
10c
Complète les phrases avec les verbes en parenthèses au passé composé. Fill in the blanks with the verbs in brackets in the perfect tense. en vacances avec ma famille. (partir)
1. Je 2. Mon père
au sous-sol. (descendre)
4. Le chat
sur le canapé. (monter)
5. Je
en 2011. (naître)
6. Victor Hugo
en 1885. (mourir)
7. Mes parents
de France hier soir. (rentrer)
8. Nous
Astuce ! Tip!
Ire la n
samedi soir. (sortir)
d
3. Les deux sœurs
Les verbes pronominaux au passé composé Reflexive verbs in the perfect tense
om pa ny
Grammaire
of
au musée à 10 heures. (entrer)
Remember to make the past participle agree with the subject!
Reflexive verbs are also conjugated with être and follow the rule for agreement with the subject of the verb. Here are some examples:
you got up
il s’est reposé
he had a rest
elle s’est couchée
she went to bed
vous vous êtes réveillé(e)(s)
you woke up
ils se sont douchés
they had a shower
elles se sont maquillées
they put on make-up
na l
tu t’es levé(e)
nous nous sommes habillé(e)s we got dressed
C
je me suis amusé(e) I enjoyed myself
10d
at io
The negative is formed as follows: Je ne me suis pas amusé(e). = I didn’t enjoy myself.
Remplis les blancs avec le verbe pronominal au passé composé.
uc
Fill in the blanks with the reflexive verb in the perfect tense.
Ed
1. Exemple : Françoise
s’est couchée
2. Je
e
3. Les enfants ne laver)
Th
4. Tu
©
5. Amélie et Marianne
6. Luc et Matin, vous
tôt hier soir. (se coucher) devant la télé. (se reposer)
pas
les mains avant de dîner. (se en retard ce matin. (se réveiller) très vite pour aller à la piscine. (s’habiller) à huit heures samedi matin ? (se lever)
Go to www.edco.ie/enavant for interactive quizzes based on this unit. deux-cent-quatre-vingt-dix-neuf
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 299
299
22/02/2022 16:23
En avant !
La tâche
Critères de succès Success criteria
of
For this task…
Ire la n
Research a French-speaking place of your choice and imagine you have just come home after spending a holiday there. Write an account in the form of a diary entry, an email, a presentation or a song.
d
Mes vacances dans un pays francophone
✔
om pa ny
Revise your language learning reflections and decide on a format to present the task (for example a diary entry, an email, a presentation or a song) Say where/when you went on holiday and with whom Say how/when you travelled and when you arrived
Give some details about where you stayed and for how long Mention some activities you did while on holiday
C
Describe some food you ate while on holiday *
na l
*
at io
* Space for extra success criteria you would like to include.
At the end of this unit, I can now… Use the passé composé to describe a holiday
uc
Discuss modes of transport, types of accommodation and holiday activities
Ed
Find a French song online, listen to it and write about it in French
Th
e
Reflect on my language learning preferences and decide on the format for my task
©
Use my language skills to research a French-speaking country and describe some features of this place
300
trois-cents
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 300
22/02/2022 16:23
UNITÉ
Ire la n
Classroom-Based Assessment 1 (CBA 1) Oral Communication Tuesday
Wednesday
1
2
3
8
9
15
22
Thursday
Friday
Saturday
Sunday
4
5
6
7
10
11
12
13
14
16
17
18
19
23
24
25
26
Week 1: Scipting and feedback.
om pa ny
Week 2: Practisng ponuncation and leaning the scrpt. 20
21
27
29
Week 3: In-class presentations and cmpleting the reflection note.
C
Les objectifs
of
Monday
15
d
On avance !
By the end of the unit, you will be able to:
na l
Decide on a topic or area of interest for your CBA 1 and do some research in preparation
at io
Apply some of the language from these examples, language you know and language from your language banks to create a script for your CBA 1 Work and plan individually, in pairs or with a small group Think about some possible questions the teacher might ask during CBA 1 Complete all the stages in preparation for your presentation, complete your CBA 1 and reflect on what you have learned
Ed
• • •
Analyse various CBA samples and discuss their strengths and weaknesses with your class
uc
• • •
La tâche
©
Th
e
Classroom-Based Assessment (CBA) 1
At the end of this unit, you will complete CBA 1.
Culture
Grammaire
Un dialogue entre un Irlandais et un Canadien
Faire l’analyse d’un texte
L’école en France
Grammar PowerPoint
Une recette Vocabulary PowerPoint
Un proverbe français C’est en forgeant qu’on devient forgeron. It's by forging that one becomes a blacksmith (practice makes perfect). trois-cent-un
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 301
301
22/02/2022 16:23
En avant !
1
Évaluation en classe : Classroom-Based Assessment (CBA) 1
Your French CBA 1 is an ‘Oral Communication Task’ = SPEAKING. There are two parts to your CBA: (1) Preparation and (2) Presentation.
(1) Preparation
Ire la n
d
You will prepare a script on a topic of your interest. You can work on your own, in pairs or in a small group. The script can be for a presentation, a conversation, an interview or a role-play. You must script your CBA using your notes and previous tasks you have completed in class and for homework. Your work must be your own and you must understand what you are saying.
(2) Presentation
You will present your CBA to the class. As this is a SPEAKING task, you cannot read your script and so it must be learned. You may use physical props or a slideshow with images if you choose, but your slideshow should not have your script typed on it.
om pa ny
The CBA will take place over three weeks. • Week 1: Scripting and feedback. • Week 2: Practising pronunciation and learning the script. • Week 3: In-class presentations and completing the reflection note.
of
NB: Your presentation should be 3 minutes per student. You will also be marked on your ability to answer questions about your presentation asked by your teacher.
Your presentation should be completed in the three weeks, so note the dates and manage your time effectively. If you do your best to keep to the timelines for scripting, feedback, practice and presenting, you will feel more confident about presenting your CBA and you will perform better on the day.
C
Assessing your CBA 1
na l
Your teacher(s) will assess your CBA presentation and your ability to understand and answer the questions you are asked in French. Your teacher will use the Features of Quality in the table below to assess your CBA 1.
at io
Features of Quality for Classroom-Based Assessment In line with expectations
Above expectations
Exceptional
Spoken Unclear production Very basic words (what you and phrases say)
Clear enough to be understood Limited fluency, accuracy and range of vocabulary
Clear Good fluency, accuracy and range of vocabulary
Very clear communication. Very good fluency, accuracy and range of vocabulary
Spoken interaction (speaking with others)
Little understanding and difficulty responding to questions and prompts
Shows some understanding and responds coherently to questions and prompts (for the most part)
Good understanding and responds coherently to questions and prompts
Understands and responds coherently without undue effort
Language awareness (how you use language)
Little or no understanding of language patterns and conventions (such as grammar/ word order)
Limited awareness Good awareness of language patterns of language and conventions patterns and conventions. May self-correct
©
Th
e
Ed
uc
Yet to meet expectations
302
CBA 1 Descriptors
Very good awareness of language patterns and conventions. May self-correct
trois-cent-deux
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 302
22/02/2022 16:23
On avance !
2
Exemples de présentations
Lis les exemples et regarde les clips vidéo. Read the examples and watch the video clips. Video
d
Exemple 2a Mon quartier.
Ire la n
2a
1 Bonjour ! 2 Je m’appelle Aoife et j’ai (14) quatorze ans. 3 Aujourd’hui nous sommes le jeudi (13) treize mars. 5 J’habite à Ennis dans l’ouest de l’Irlande.
om pa ny
6 Ennis est une ville assez grande située dans le comté de Clare.
of
4 Je vais vous présenter mon quartier.
7 Dans ma ville, il y a beaucoup à faire et à voir.
8 Le centre-ville est plein de bâtiments intéressants et de magasins.
9 Il y a un grand supermarché qui s’appelle « Dunnes ». Il y a un grand parking devant le magasin.
C
10 Il y a aussi une banque, une pharmacie, plusieurs bars et restaurants, une boucherie, une boulangerie, des cafés, des boutiques de vêtements et un hôtel.
na l
11 Voici une photo de mon restaurant favori. C’est un restaurant « fast-food ». J’aime manger là le samedi avec mes amis. J’adore la cuisine de rue asiatique. En anglais, on l’appelle « Asian street food ». J’aime surtout les nouilles épicées. C'est délicieux.
at io
12 À Ennis, il y a un grand rivière. Il s’appelle la Fergus. Près de la rivière, il y a un parc. On voit toujours des enfants à l’aire de jeux. Ils jouent au toboggan et sur les balançoires. Les fleurs, les arbres et la pelouse sont vraiment jolis. Après l’école, j’aime faire des promenades au parc. Mon collège se trouve à côté du parc.
uc
13 À mon avis, ma ville est très belle. Ennis est une ville traditionnelle. Les rues sont étroites et les pavés de la rue sont rustiques.
Ed
14 Merci pour votre attention. Les questions du professeur : Qu’est-ce que tu fais normalement le weekend ?
e
•
Je ne suis pas sportive. J’aime regarder des tutoriels sur YouTube et me maquiller.
Th
•
Comment s’appelle ton école ?
©
Mon collège s’appelle Castlebrook Community College. J’aime mon école.
•
Est-ce que tu portes un uniforme scolaire ? Non, je ne porte pas d’uniforme scolaire. À l’école, je porte mes propres vêtements.
trois-cent-trois
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 303
303
22/02/2022 16:23
En avant !
2b
3:25
Exemple 2b Un dialogue entre un Irlandais et un Canadien. Maman : Damien ! Viens ici ! Je te présente Félix. C’est le fils de Charles et Amélie, nos amis du Canada.
Bonjour Damien. Comment ça va ?
Damien : Ça va bien, merci. Et toi ? Félix :
Ça va ! Je suis un peu fatigué après le voyage mais ce n’est pas grave.
of
Damien : Bienvenue en Irlande ! Tu as voyagé en avion ?
Ire la n
Félix :
d
Damien : Bonjour. Tu t’appelles Félix ? Moi, je suis Damien.
Félix :
Bien sûr ! Nous avons pris le vol de Montréal à Dublin. Le fuseau horaire est GMT –5 heures.
Félix :
om pa ny
Damien : Comment ?
Il est onze heures du matin ici en Irlande. Alors, il est six heures du matin à Montréal. Comment dit-on « fuseau horaire » en anglais ?
Damien : Ah, OK, je comprends. On dit « time zone » en anglais. C’est plus facile, non ? Comment trouves-tu le climat en Irlande ? Il est très doux, mais il y a un vent qui siffle ! Est-ce que c’est toujours comme ça ? Chez moi, c’est le printemps, alors la neige fond et il y a plus de soleil. J’adore le printemps.
C
Félix :
na l
Damien : En Irlande, le printemps est vraiment variable. Il y a des années ensoleillées et des années pluvieuses. Qu’est-ce que tu aimes faire le weekend chez toi ? Le hockey sur glace est populaire chez moi. Tous les samedis, je m’entraîne avec mon équipe à la patinoire. Est-ce que le hockey est populaire en Irlande, Damien ?
at io
Félix :
Ed
uc
Damien : En bref, pas vraiment ! Nous n’avons pas de patinoire. Mais le hockey sur terrain est populaire. Le hurling est un sport irlandais qui ressemble un peu au hockey à mon avis. On le pratique avec un bâton et une balle. C’est différent du hockey parce que la balle est portée sur le bâton. C’est vraiment un sport très rapide. Je me prépare parce que cet après-midi, je vais m’entraîner avec mon équipe. Tu veux m’accompagner ? Félix :
Oui, ce sera amusant ! Mais je n’ai ni short ni chaussures. Peut-être que je peux regarder ?
e
Damien : J’insiste ! Je te donnerai un kit – un short, un maillot, des chaussettes et des chaussures. Tu fais plus ou moins la même taille que moi.
Th
Félix :
C’est tiguidou !
©
Damien : Pardon ?
Félix :
(Félix téléphone à sa mère.) Félix :
304
C’est tiguidou ! C’est cool ! Je vais le dire à mes parents. Attends une minute. Salut, maman ! Je vais aller jouer au hurling avec Damien. Il va me prêter tout le kit. À plus tard !
trois-cent-quatre
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 304
22/02/2022 16:23
On avance !
Damien : Tu veux regarder des clips de hurling sur YouTube avant de partir ? Je t’explique le jeu. Félix :
Parfait. On y va !
Les questions du professeur :
d
As-tu des frères et sœurs ? J’ai deux sœurs. Je n’ai pas de frère.
•
Quels sont tes passe-temps ?
•
Est-ce que tu joues au hurling ? Non, je ne suis pas sportif.
•
As-tu déjà visité le Canada ?
•
Où vas-tu en vacances ? Je vais en Espagne avec ma famille.
•
om pa ny
Pas encore, mais j’aimerais visiter le Canada.
of
J’aime bien écouter de la musique. Mon genre préféré est le pop.
Ire la n
•
Qu’est-ce que tu aimes porter le weekend ?
J’aime porter des vêtements confortables. J’aime porter un jean ou un survêtement.
2c
Exemple 2c L’école en France.
na l
C
Bonjour, je m’appelle Antoine et je suis en cinquième au collège Saint-Bernard à Grenoble.
Video
uc
at io
À l’école, j’étudie le français, les mathématiques, l’anglais, l’histoire-géo, l’éducation civique, l’EPS, les arts plastiques et la musique. Ma matière préférée est le français parce que j’aime la lecture. On a cinq heures de français par semaine ! On a trois heures d’histoire-géo par semaine mais je déteste cette matière. C’est barbant !
Ed
L’école commence à huit heures et finit à seize heures trente. Il y a sept cours par jour, sauf le mercredi. Le mercredi, on a cinq cours et on termine à treize heures trente. Alors, c’est mon jour préféré. Il y a une récréation à dix heures. La pause-déjeuner est à midi et dure une heure et demie.
©
Th
e
Mon professeur préféré est Madame Conti, c’est ma prof de français. Elle donne beaucoup de devoirs, mais ça va car j’aime lire et écrire ! À l’école, je suis membre du club journal. Chaque mois, on publie un journal scolaire pour les élèves avec des nouvelles et des histoires intéressantes. Pendant le confinement, l’école m’a manqué. J’ai étudié à la maison. Mes professeurs m’ont envoyé des vidéos avec des devoirs. J’ai travaillé sur mon ordinateur. On a écouté des podcasts, rejoint des classes virtuelles et même visité des musées virtuels. À la maison, j’ai eu quelques problèmes techniques. J’habite à la campagne près de la montagne et il était difficile de me connecter à ma classe et à mes amis. Je préfère être à l’école ! Je n’aime pas travailler seul à la maison. J’aime beaucoup mon école parce que je peux travailler en groupe avec mes camarades de classe. En plus, on peut poser des questions et discuter avec les autres en personne.
trois-cent-cinq
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 305
305
22/02/2022 16:23
En avant !
Les questions du professeur :
•
Que fais-tu pendant la pause-déjeuner ? Pendant la pause-déjeuner, je mange à la cantine avec mes amis. Qu’est-ce que tu manges à midi ?
•
Ire la n
La nourriture de la cantine est bonne et normalement on mange un sandwich ou des pâtes. Comment est-ce que tu vas au collège ? Je vais à l’école en car scolaire.
•
d
•
Il y a des clubs dans ton école ?
Exemple 2d Dans le car scolaire !
3:26
om pa ny
2d
of
Il y a beaucoup de clubs dans mon école. On a un club de basket, un club d’échecs et même un club de théâtre.
(Claire gets on the bus. Aoife and Megan are already on the bus.) Claire, ici !
Claire :
Salut Aoife, salut Megan. Ça va ?
Megan :
Ça va…
Aoife :
Alors les filles, elles étaient comment, vos petites vacances ?
Claire :
Super. J’ai des photos sur mon portable ! J’ai fait un voyage scolaire à Nice. Nous étions soixante élèves et six professeurs.
Aoife :
Et les profs ? Ils étaient comment ?
Claire :
Les profs étaient super sympas. Nous avons visité Nice. La ville est située dans le sud de la France au bord de la mer Méditerranée. Pendant le voyage scolaire, on a fait un tour à vélo sur la côte. C’était long et fatigant mais je me suis bien amusée ! Et voici une photo de la ville historique d’Antibes où on a vu le fort Carré. Il est si beau. On a fait du shopping aussi. J’ai acheté des petits souvenirs pour ma famille et des magnets de frigo pour ma collection.
Ed
uc
at io
na l
C
Aoife :
Vous avez logé dans un hôtel ?
©
Th
e
Aoife :
306
trois-cent-six
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 306
22/02/2022 16:23
On avance !
Oui, dans un hôtel trois étoiles. J’ai partagé une chambre avec trois autres, Lauren, Jenny et Ciara. Jenny est très désordonnée, mais heureusement nous ne nous sommes pas disputées ! Vous m’avez manqué, toutes les deux. Et toi, Aoife, qu’est-ce que tu as fait pendant les vacances ?
Aoife :
Je suis allée en Suisse avec ma famille. On a logé dans un petit chalet à la station de ski. C’était formidable.
Megan :
Qu’est-ce que tu as fait pendant la journée ?
Aoife :
Chaque jour, je suis allée à l’école de ski et chaque soir, je suis allée au club de jeunes. Je me suis fait de nouveaux amis. Voici (shows photo) Marie. Elle est française et ici c’est Lukas qui est allemand. Il est super mignon. J’ai parlé un peu français avec Marie, mais Lukas a parlé anglais.
Megan :
Qu’est-ce que tu portes là, sur la photo ?
Aoife :
On portait nos vêtements de ski. Vous voyez: des bottes de skis, une combinaison de ski, des lunettes de soleil et des gants. Il y avait du soleil chaque jour mais il faisait froid ! C’était vraiment formidable ! Et toi, Megan ?
Megan :
Pendant les vacances, je suis restée à la maison, mais j’ai trouvé une nouvelle correspondante. Voici une photo. Elle est canadienne et vient de Montréal, au Québec. Elle a quatorze ans comme moi. J’ai reçu une lettre d’elle la semaine dernière.
Claire :
Elle est comment ?
Megan :
Elle s’appelle Rachel et elle est très sportive. Son ami a pris cette photo pendant un match de foot. Elle veut devenir footballeuse professionnelle. Regardez cette photo, elle porte le maillot de son équipe. Elle a marqué trois buts pendant le match. C’est bien parce que vous savez que moi aussi j’adore le foot.
Claire :
Tu l’as trouvée comment ?
Megan :
Ma mère connaît sa mère parce qu’elle est irlandaise et sa grand-mère habite près de chez ma grand-mère.
Aoife :
C’est cool !
Megan :
Ah non, on a un cours de maths aujourd’hui ?
Aoife :
Oui, à onze heures. Pourquoi ?
Megan :
Je n’ai pas fait mes devoirs.
Claire :
Tu ne fais jamais tes devoirs de maths !
uc
at io
na l
C
om pa ny
of
Ire la n
d
Claire :
C’est vrai…
Aoife :
Tu as fait ta rédaction pour le cours de français ? Madame Chavet est très stricte !
Megan :
C’est pour demain ?
Aoife :
Oui, mais je vais aller à l’entraînement ce soir.
Claire :
Tu es très organisée !
©
Th
e
Ed
Megan :
trois-cent-sept
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 307
307
22/02/2022 16:23
En avant !
Nous sommes arrivées à l’école. Vous déjeunez à une heure à la cantine ?
Aoife :
Oui, bien sûr !
Claire :
Alors à tout à l’heure !
Megan :
À plus tard !
Aoife :
Salut !
•
Claire, comment as-tu voyagé ? Ma famille et moi avons voyagé en avion.
•
Claire, quel temps faisait-il à Nice ? Il faisait beau et chaud.
•
Claire, qu’est-ce que tu as mangé pendant le voyage scolaire ?
of
Les questions du professeur :
Ire la n
d
Megan :
•
om pa ny
Pour le petit déjeuner, j’ai mangé du pain grillé. Pour le déjeuner, j’ai pris un sandwich. Pour le dîner, j’ai mangé à l’hôtel. Et toi, Megan, tu aimes le foot ?
Oui, mon équipe préférée est Liverpool !
•
Tu as d’autres passe-temps ? Oui, j’aime écouter de la musique.
Megan, tu écris des lettres à ta correspondante en français ou en anglais ?
C
•
J’écris des lettres en français et en anglais. Aoife, quelle est ta matière préférée ?
na l
•
J’aime les maths, mais je trouve le français difficile. Aoife, aimes-tu ton collège ?
at io
•
Oui. J’aime mon école. J’ai beaucoup d’amis.
•
Aoife, est-ce que tu aimes le sport ?
Your teacher may ask you more or fewer questions than in the examples. Your script may also be longer or shorter.
©
Th
e
Ed
uc
Oui, je suis très sportive. J’aime le ski, le foot et le camogie.
Astuce ! Tip!
308
trois-cent-huit
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 308
22/02/2022 16:23
On avance !
3
Faire l’analyse d’un texte
3a
Lis le texte et note les catégories grammaticales qu’on utilise.
3:27
Adverbe (adverb )
of
Une recette
Ire la n
Expression de temps (expression of time )
d
Read the text and note the grammatical categories that are used.
om pa ny
Bonjour. Aujourd’hui, je vais vous parler de moi, de ma famille, de ma maison et de mes passe-temps, et particulièrement de cuisine. Je m’appelle Sarah. J’ai quatorze ans. Je vais à l’école à la campagne. J’habite à Tipperary. Mon anniversaire est le premier août. J’habite avec ma mère et mon beau-père. J’ai deux chiens. J’ai aussi une sœur. Elle habite à Londres. Mon père habite à Dublin avec sa femme. Nous habitons dans une maison traditionnelle. C’est un pavillon. J’ai beaucoup de passe-temps. Je joue au foot, j’aime faire du vélo. Je joue de la batterie. J’adore cuisiner, donc aujourd’hui, je vais vous parler de cuisine. Je suis allée en Belgique quand j’avais dix ans. Nous sommes allés à Bruges au mois de décembre pour visiter les marchés de Noël. Ce sont de très grands marchés. Les rues sont bondées. J’ai adoré les crêpes et le chocolat belge. Alors, aujourd’hui, je vais faire une crêpe au chocolat belge.
Verbe ( verb) Vocabulaire clé ( key vocabulary )
at io
na l
C
Adjectif ( adjective )
©
Th
e
Ed
uc
C’est parti ! Je fais ma crêpe avec : • cent grammes (100 g) de farine, • trois cent millilitres (300 ml) de lait, • deux œufs, • cinquante grammes (50 g) de beurre et • cinquante grammes (50 g) de chocolat. Je fais cuire ma crêpe pendant deux minutes. Je fais fondre le chocolat dans un bain-marie. Après ça, je verse le chocolat sur la crêpe. Elle est maintenant prête à manger. Merci et au revoir !
Les questions du professeur :
•
À Bruges, qu’est-ce que tu as visité pendant les vacances ? J’ai visité le marché de Noël et beaucoup de magasins.
•
Est-ce que tu fais la cuisine chez toi ? J’aide mon beau-père à faire la cuisine. Aujourd’hui, je prépare des lasagnes. trois-cent-neuf
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 309
309
22/02/2022 16:23
En avant !
p140
Ire la n
Look at the graphic organiser for the presentation of ‘A recipe’. Choose another text from example 2a, 2b, 2c or 2d. Analyse the text and complete the graphic organiser in your dossier. Expressions of time: pendant deux minutes, maintenant, après ça
Expressions of time: Quand j’avais 10 ans
d
3b
Regarde le graphique de la présentation d’« Une recette ». Choisis un autre texte parmi les exemples 2a, 2b, 2c ou 2d. Fais l’analyse du texte et complète le graphique dans ton dossier.
Present tense: je m’appelle, je vais, j’habite, nous habitons, il est, elles sont, j’ai, je joue, j’aime, j’adore, je fais, je cuisine, je verse
Future tense: je vais parler, je vais faire
om pa ny
Past tense: je suis allée, nous sommes allés, j’ai adoré, j’avais
of
Expressions of time: aujourd’hui
C
Verbs
at io
na l
Une recette Adjectives
famille, maison, passe-temps, école, campagne, anniversaire, mère, beau-père, père femme, pavillon, foot, vélo, batterie, cuisine, marché de Noël, gens, crêpe, chocolat, farine, lait, beurre
premier, traditionnelle, grands, bondées, belge, prête
Adverbs aussi, particulièrement, alors
e
Ed
uc
Key vocabulary
Th
Travaillez en groupes. Comment avez-vous trouvé les présentations des exemples 2a, 2b, 2c et 2d ? Discutez ensemble puis remplissez le tableau dans votre dossier.
©
3c
310
Work in groups. How did you find the presentations in examples 2a, 2b, 2c, 2d and 3a? Discuss together and fill in the table in your dossier.
trois-cent-dix
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 310
22/02/2022 16:23
On avance !
4
On choisit un thème
4a
Comment préfères-tu travailler ? Regarde le graphique avant de choisir un thème.
Ire la n
d
How do you prefer to work? Look at the flowchart before choosing a topic. I prefer to work…
in pairs
in small groups
Pairs:
I am happy to work at my own pace.
•
I can make my own decisions.
•
I can take responsibility for my work. I will practise at home by myself.
I am happy to share the responsibility with a partner.
•
I have someone to share my ideas with.
•
I can divide up the work.
•
I will arrange a rehearsal time with my partner.
•
I can ask and answer questions.
uc
at io
•
•
C
•
na l
Individually:
om pa ny
of
individually
See example 2b on page 304.
•
I am happy to work in a group with people with different strengths and personalities.
•
I am happy to divide the work up equally while playing to people’s strengths.
•
I am happy to share the workload.
•
I will take responsibility to help the team achieve.
•
I will arrange a rehearsal time for my team.
•
I can ask and answer questions.
©
Th
e
Ed
See examples 2a, 2c and 3a on pages 303, 305, 309.
Small groups:
See example 2d on page 306.
trois-cent-onze
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 311
311
22/02/2022 16:23
En avant !
4b
Choisis le format et le thème de ta présentation puis complète le graphique dans ton dossier.
p141
p142
Ire la n
4c
Écris la première version de ta présentation dans ton dossier puis note trois changements que tu vas faire en fonction des commentaires de ton professeur.
d
Decide on the format and topic of your presentation then complete the graphic organiser in your dossier.
4d
On pratique ! Fais un enregistrement et note les choses que tu dois améliorer.
of
Write the first draft of your presentation in your dossier then note three changes you will make based on the feedback you received.
4e
On présente l’exposé ! Do your presentation!
4f
om pa ny
Practise! Make a recording and note the things you must improve.
On réfléchit ! Complète la fiche de réflexion dans ton dossier.
p143
C
Reflect! Complete the reflection note in your dossier.
na l
At the end of this unit, I can now…
at io
Analyse various CBA samples and discuss their strengths and weaknesses with my class Decide on a topic or area of interest for my CBA 1 and do some research in preparation
Ed
uc
Apply some of the language from these examples, language I know and language from my language banks to create a script for my CBA 1 Work and plan individually, in pairs or with a small group
©
Th
e
Think about some possible questions the teacher might ask during CBA 1
312
Complete all the stages in preparation for my presentation, complete my CBA 1 and reflect on what I have learned.
trois-cent-douze
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 312
22/02/2022 16:23
UNITÉ
16
of
Ire la n
d
En voyage scolaire
om pa ny
Les objectifs
By the end of the unit, you will be able to:
Read common signs at the airport, train station and youth hostel
Use the 24-hour clock to understand the signs at a train station and book a train ticket Understand the price of items
C
Buy souvenirs using the stem-changing verb acheter (to buy)
Write some more sentences in the past tense (passé composé) and a new past tense (l’imparfait)
na l
• • • • •
at io
La tâche
Le récit de mon voyage scolaire
uc
At the end of this unit, you will write an account in French about a school trip for your school’s newsletter or year book. The account can be real or imaginary.
Grammaire
En route pour la France !
L’imparfait
Ed
Culture
Th
e
Un aéroport en France
©
Les auberges de jeunesse La SNCF en France Le Festival de Cannes
Vocabulary PowerPoint
Le verbe acheter
Go to www.edco.ie/enavant for interactive quizzes based on this unit.
Grammar PowerPoint
Un proverbe français En mer calme, tous sont pilotes. In calm seas, everyone’s a pilot.
trois-cent-treize
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 313
313
22/02/2022 16:23
En avant ! lus
Stimu
En route pour la France !
Video
Écoute et regarde Niall décrire son voyage scolaire en France.
d
Listen and watch Niall describing his school trip to France.
Ire la n
Salut ! Je m’appelle Niall.
Aujourd’hui, je vais vous parler de mon voyage scolaire en France. Mon professeur de français a organisé le voyage. Je suis parti avec quarante de mes camarades de classe. C’était super !
om pa ny
of
Nous avons voyagé en avion. Mes parents m’ont conduit aux départs. L’aéroport était bondé ! Nous avons dû suivre les panneaux marqués « Gates » ou portes d’embarquement. J’ai apporté ma valise, mon passeport et mes billets. J’ai mis mes liquides, comme par exemple le dentifrice et une petite bouteille de shampooing, dans un petit sac plastique pour passer la sécurité. Le vol était assez court.
C
Pendant le séjour, nous avons logé dans une auberge de jeunesse. Avant de partir en voyage scolaire, je n’avais aucune expérience des auberges de jeunesse. C’est un logement bon marché où on partage des chambres à coucher avec ses compagnons de voyage. Voici une photo de notre chambre avec des lits superposés. J’ai JOUR 1 Arrivée à l’auberge partagé la chambre avec huit garçons de ma classe. Nous nous sommes très bien amusés !
uc
at io
na l
Voici le programme du séjour. Le premier jour nous sommes restés à l’auberge de jeunesse. Il y avait une table de billard et une table de ping-pong. Nous avons joué avec des ados allemands et écossais. Pendant le séjour, nous mangions tous les soirs dans un petit restaurant du coin. La nourriture était un peu différente et j’ai goûté la ratatouille. C’est un plat composé de courgettes, tomates, poivrons et aubergines.
Ed
Nous avons aussi visité les attractions* touristiques. Nous sommes allés à l’aquarium, à la vieille ville et à la plage. Nous avons fait de la voile, mais il n’y avait pas beaucoup de vent. C’était génial quand même !
JOUR 2
Visite de l’aquarium
JOUR 3
Visite de la vieille ville
JOUR 4
Plage
JOUR 5
Voile
JOUR 6
Journée libre - Achat de souvenirs
JOUR 7
Retour en Irlande
©
Th
e
Le dernier jour, nous avons eu du temps libre pour faire du shopping. J’ai acheté des souvenirs pour ma famille et j’ai envoyé une carte postale à ma grand-mère.
Nous nous sommes bien amusés pendant le voyage scolaire. Tous les gens que j’ai rencontrés étaient accueillants et agréables. J’ai de bons souvenirs de la semaine avec mes amis à Nice. Au revoir !
€
*Attraction features the [sjɔ̃] “tion” / “sion” sound in French. Other words that use this sound are: pollution (pollution), éducation (education), émission (programme), version (version). Practise this sound using pronunciation tutorial 20. 314
trois-cent-quatorze
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 314
22/02/2022 16:23
En voyage scolaire
Réfléchissons !
Stop and think 1. What language do you recognise in the vlog? Note the words you understand in the grid in your dossier.
p144
Ire la n
d
2. In groups, highlight any words you have in common on your individual lists and compile a full list to feed back to the class.
1
Les voyages scolaires
1a
Relie les images à la description qui correspond.
of
Record your vocabulary ideas in your dossier.
om pa ny
Match the images to the corresponding description.
1. Mon collège organise des voyages scolaires à l’étranger. L’année dernière, les quatrièmes ont visité Londres. Ils ont voyagé en Eurostar. 2. Nous partons tous les ans en voyage scolaire. Cette année, nous allons à Barcelone. On y va en car. 3. Notre collège organise des excursions. Nous visitons quelquefois des entreprises. L'autre jour, nous avons fait la visite guidée d'une usine.
C
4. Nous sommes partis en voyage scolaire à Toronto. C’est une ville très multiculturelle.
na l
5. Notre collège organise des vacances au ski. J’aimerais bien y aller ! (c)
uc
(e)
1.
2.
3.
4.
5.
e
Ed
(d)
(b)
at io
(a)
Travaillez en groupes. Répondez aux questions suivantes. Discutez vos réponses en classe.
©
Th
1b
Work in groups. Answer the following questions. Discuss your answers in class. 1. Est-ce que ton école organise des voyages scolaires ? 2. Est-ce que ton école organise aussi des excursions ? 3. Où aimerais-tu partir en voyage scolaire si tu avais le choix ?
trois-cent-quinze
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 315
315
22/02/2022 16:23
En avant !
Le trajet était court ou long ? L’imparfait The imperfect At the beginning of this unit, Niall has written an account of his school trip in his vlog. Because he is writing about events that took place in the past he uses the perfect tense (le passé composé), but he also uses another tense: the imperfect tense (l’imparfait).
Ire la n
Reread Niall’s vlog and find examples of these verb tenses. Are there verbs you recognise but don’t know how to conjugate yet?
d
Grammaire
2
Like the passé composé, the imparfait is a past tense. It is used to talk about something that used to happen regularly, or something that continued for a longer time. It is used for descriptions such as the weather, a scene, feelings or opinions. For example:
of
Quand j’étais petit, mon grand-père m’achetait des bonbons. = When I was small, my grandfather used to buy me sweets.
Quand j’avais dix ans, je passais les weekends chez ma tante. = When I was ten years old I used to spend the weekends at my aunt's. J’étais content. = I was happy. C’était super ! = It was great. How to conjugate a verb in the imparfait:
om pa ny
Pendant les vacances, il faisait beau. = During the holidays the weather was fine.
1. Take the nous part of the present tense, for example nous avons. 2. Remove the -ons ending: nous avons
C
3. Add the imperfect endings. These are as follows:
terminaisons (endings)
na l
l’imparfait (imperfect) j’avais
traduction anglaise (English translation)
-ais
I had
-ais
you had
-ait
he/she had
-ait
we/you had
-ions
we had
-iez
you had (plural/formal)
ils avaient
-aient
they had (masculine)
elles avaient
-aient
they had (feminine)
il/elle avait on avait nous avions
Ed
uc
vous aviez
at io
tu avais
All verbs use the stem of the nous form of the present tense to form the imparfait. The only exception is the verb être. The imperfect stem for the verb être is ét. I was
nous étions
we were
tu étais
you were
vous étiez
you were (plural/formal)
il/elle était
he/she was were
ils étaient
they were (masculine)
on était
we/you were
elles étaient
they were (feminine)
©
Th
e
j’étais
2a
Écris les verbes avoir et être à l’imparfait dans ton dossier.
p146
Write the verbs avoir and être in the imperfect in your dossier. 316
Stratégie ! Add the imparfait to your verb timeline from Unit 12, page 258.
trois-cent-seize
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 316
22/02/2022 16:23
En voyage scolaire
2b
Remplis le tableau avec la forme correcte des verbes au présent et à l’imparfait. Fill in the table with the correct present and imperfect forms of the verbs. Nous form of present
Je form of imperfect
1. avoir
nous avons
j’avais
d
Infinitive
Ire la n
2. manger 3. boire 4. travailler 5. finir 6. jouer
Remplis les blancs avec la forme correcte du verbe entre parenthèses.
om pa ny
2c
of
7. vendre
Fill in the blanks with the correct form of the verb in brackets. 1. Quand nous
(être) en primaire, nous avons visité le zoo.
2. Nous avons voyagé en avion. Le vol 3. Pendant le séjour, je française.
C
(manger) des repas délicieux. J’aime la cuisine (jouer) à la poupée.
4. Quand j’avais six ans, je
6. Les gens
at io
(être) très sympas.
Choisis la forme correcte du verbe : l’imparfait ou le passé composé.
uc
2d
(travailler) très dur quand ils
na l
5. Mes grands-parents (être) jeunes.
(être) court et confortable.
Ed
Choose the correct form of the verb: the imperfect or past tense. 1. Pendant le voyage, je parlais / j’ai parlé avec mes amis.
Th
e
2. Quand j’avais / j’ai eu dix ans, je jouais au foot avec mon grand-père.
©
3. Pendant les vacances, il pleuvait / Il a plu tous les jours.
4. Hier, j’allais / je suis allé au collège. 5. Ce martin, le train est parti / partait à huit heures vingt.
Astuce ! Tip! Remember that the passé composé is used to describe a singular completed (one-off) action in the past. For example: I went to school, I walked the dog, I ate my breakfast, I tasted the cake. The imparfait is used to describe something that happened regularly or over a period of time in the past. For example: I used to go to school, I used to walk the dog, I used to eat my breakfast.
trois-cent-dix-sept
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 317
317
22/02/2022 16:23
En avant !
Stratégie : Learning set verbs in the imperfect tense Learn these three forms of commonly used verbs in the imparfait. You will come across them regularly.
•
Avoir – il y avait… = There was/were… Exemple : Il y avait du soleil = It was sunny. (Unit 12)
•
Être – c’était…, j’étais… Exemples : C’était super ! = It was great.
J’étais content. = I was happy.
Écris les verbes au passé composé et à l’imparfait. Write the verbs in the past and imperfect tense. Le passé composé
L’imparfait
1. avoir
j’ai eu
j’avais
om pa ny
L’infinitif 2. aller 3. faire 4. laver 5. écouter 6. acheter*
C
7. monter
3:28
at io
Écoute et écris les phrases dans le bon ordre. Souligne ensuite les verbes au passé composé ou à l’imparfait.
uc
Listen and write the sentences in the right order. Then underline the past or imperfect tense verbs. 1. Exemple : ai / goûté / ratatouille / la / j’ = J’ai goûté la ratatouille.
Ed
Grammaire
na l
* acheter = to buy
2f
Ire la n
d
Faire – il faisait… Exemple : Il faisait beau/mauvais. = The weather was good/bad. (Unit 12)
of
2e
•
2. suis / au / allée / je / cinéma / weekend / le / dernier
Th
e
3. j’allais / pendant / vacances / grandes / souvent / cinéma / au / les
©
4. famille / souvenirs / ma / acheté / pour / j’ai / des
5. petit / grands-parents / mes / quand / m’achetaient / j’étais / des / bonbons / toujours 6. super / étaient / les / gentils / gens 7. beau / le / était / temps 8. plu / a / il / pas / n’ 9. brillé / a / la / toute / semaine / le / soleil 10. bien / je / suis / me / amusée
En s plu
Dans ton dossier, traduis les phrases de l’exercice 2f en anglais.
p147
Translate the sentences from exercise 2f into English in your dossier.
318
trois-cent-dix-huit
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 318
22/02/2022 16:23
En voyage scolaire
3
À l’aéroport
3a
Lis les panneaux d’aéroport et numérote les images.
i Avez-vous votre passeport ou votre carte d’identité et votre carte d’embarquement ?
4.
i Mettez les liquides dans des flacons de 100 ml maximum puis dans un sac en plastique transparent (capacité maximum 1 litre).
i L’embarquement à bord du vol LB1606 va commencer à la porte 8.
5.
i Le vol numéro LS0505 est retardé.
(a)
3b
(b)
(c)
om pa ny
of
3.
2.
i Retirez vos chaussures.
Ire la n
1.
d
Read the notices in the airport and number the images.
(d)
(e)
3:29
Écoute les noms de choses qu'on voit à l'aéroport. Relie les images aux mots.
C
Listen to the names of items you would see at the airport. Match the images to the words.
Un aéroport en France
h enregistrement
na l
location
b de voitures
j
f passeport
at io
c bureau de change
i
tableau des arrivées/départs
bagages
k réclamation
l des bagages
uc
e passager
de n zone sécurité
a escalier mécanique
©
r informations touristiques s valise
portes d’embarquement
Th
e
t
o objets trouvés
g billet
Ed
d ascenseur
m
q cars
p gare
1. arrivals
8. check-in
14. tourist information
2. departures
9. departure gates
15. escalator
3. passport
10. car hire
16. lift
4. ticket
11. arrival/departure information board
17. luggage reclaim
5. suitcase 6. luggage 7. passenger
12. currency exchange 13. lost property
18. security zone 19. train station 20. coaches trois-cent-dix-neuf
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 319
319
22/02/2022 16:23
En avant !
3c
Lis le tableau des départs et réponds aux questions. Read the departure board and answer the questions.
Destination
Porte
10.32 12.12 13.15 13.36 13.36 15.01
LS2211 LB2089 LS2019 LS2022 LB3131 LS4040
Barcelone New York San Francisco Athènes Montréal Fez
Porte Porte Porte Porte Porte Porte
10 22 14 8 9 11
Ire la n
Vol
om pa ny
of
Horaire
d
DÉPARTS
1. À quelle heure partira le vol pour Barcelone ?
2. À quelle heure partira le vol pour San Francisco ?
3. De quelle porte d’embarquement partira le vol LB2089 ?
4. Quelles sont les destinations des vols qui partiront à 13.36 ?
C
5. De quelle porte d’embarquement partira le vol LS4040 ?
En
na l
Quelle est la destination la plus éloignée de Dublin ? Vérifie ta réponse sur internet.
Regarde les cartes d’embarquement et réponds aux questions en anglais.
uc
3d
at io
s plu
Which destination is furthest away from Dublin? Check your answer on the internet.
Look at the boarding cards and answer the questions in English.
Ed
CARTE D’EMBARQUEMENT
e
nom NOLAN, BEN
CARTE D’EMBARQUEMENT
(b)
nom BELAY, ANNA
de DUBLIN
numéro de vol LB1212
date 6 AVRIL
numéro de vol de CHARLEROI LS9291
à NICE
heure de départ 12.30
siège 14C
à ROME
Th ©
(a)
heure de départ 16.20
date 24 JUIN siège 1C
1. What date is Anna’s flight?
4. Where is Anna going?
2. Where is Ben flying from?
5. What does the number 14c refer to?
3. What time does his flight leave? 320
trois-cent-vingt
En Avant Unit 16 (P313-334).indd 320
22/02/2022 16:45
En voyage scolaire
3e
Lis les questions et choisis l’image qui correspond. 4. Où va-t-on si on veut louer une voiture ?
2. Où va-t-on si on a faim ?
5. Où va-t-on pour acheter des souvenirs ?
3. Où va-t-on si on veut prendre le train ?
6. Où va-t-on quand on est prêt à partir ?
(b)
(c)
Location de voitures
Bureau des objets trouvés
(d)
(e)
(f)
3.
4.
5.
6.
À l’auberge de jeunesse Les auberges de jeunesse
C
4
2.
Gare
om pa ny
Portes d’embarquement
Articles hors taxes 1.
Le café
of
(a)
Ire la n
1. Où va-t-on si on perd quelque chose ?
d
Read the questions and choose the corresponding image.
uc
at io
na l
Les auberges de jeunesse sont un type d’hébergement touristique très populaire presque partout dans le monde. Elles sont accueillantes, pas chères, et se trouvent souvent au centre des grandes villes.
Ed
e
4a
Exercice 4a On fait des recherches ! Travaillez à deux. Trouvez d’autres informations au sujet des auberges de jeunesse sur le site web www.french.hostelworld.com. Les phrases sont-elles vraies ou fausses?
©
Th
Do some research! Work in pairs. Find more information about hostels on the website https://www.french.hostelworld.com. Are the sentences true or false? 1. You might share a room with other travellers in a hostel. 2. You might share a bathroom with others in a hostel. 3. The hostel might organise free social or tourist activities. 4. You might be able to store your own food in the kitchen of a hostel. 5. You might be able to prepare your own meals in a hostel. 6. There are no single rooms in a hostel. trois-cent-vingt-et-un
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 321
321
22/02/2022 16:23
En avant !
En plu s
Note les similarités et les différences entre les auberges et les hôtels dans ton dossier.
p147
Note the similarities and differences between hostels and hotels in your dossier.
4b
Relie les panneaux à l’expression qui correspond. (c)
(s)
(e)
(f)
(g)
(h)
(i)
(j)
(k)
Ire la n
(b)
of
(a)
om pa ny
(l)
1. Wi-Fi gratuit avec code
7. Garage à vélos
2. Parking
8. Draps inclus
3. Boissons chaudes
9. Chambre accessible aux fauteuils roulants 10. Visites guidées
5. Laverie
11. Service pressing
6. Panier-repas
12. Dortoirs familiaux
na l
C
4. Dortoirs
Faire une réservation. Lis le texte et remplis le tableau. Écoute pour vérifier tes réponses.
3:30
at io
4c
d
Match the signs to the corresponding phrase.
Making a reservation. Read the text and fill in the table. Listen to check. aubergecentre@france.fr
De :
madamemercier@france.fr
uc
À:
Ed
Sujet : Réservations
Monsieur,
e
Je voudrais réserver dix-huit places. Nous arriverons le 2 avril pour trois nuits.
Th
Nous avons besoin de neuf lits pour filles, de sept lits pour garçons et de deux lits pour les professeurs.
©
Nous arriverons vers 15 heures.
Cordialement, Madame Mercier
date
322
nombre de lits
filles
garçons
professeurs
nuits
heure d’arrivée
trois-cent-vingt-deux
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 322
22/02/2022 16:23
En voyage scolaire
4d
Écoute ces conversations et remplis le tableau.
3:31
Listen to these conversations and fill in the table. nombre de lits
date
filles
garçons
professeurs
nuits
heure d’arrivée
d
1.
Ire la n
2. 3. 4.
Écris un e-mail court pour faire une réservation dans une auberge de jeunesse.
of
4e
Write a short email to make a reservation in a youth hostel.
• •
the arrival date
• •
the number of nights
om pa ny
Mention:
the number of beds you need for boys, girls and teachers
En
Crée une pub pour ton auberge de jeunesse idéale dans ton dossier.
Remember to use the formal form vous when making a reservation. Reread the text in exercise 4c to help you write your email.
p147
na l
s
plu
C
the arrival time.
Astuce ! Tip!
À la gare
uc
5
at io
Create an advertisement for your ideal youth hostel in your dossier.
La SNCF en France
e
Ed
La SNCF est l'entreprise des services de trains en France. Voici son logo :
©
Th
Stratégie : Building on previous language learned It is a good idea to get into the habit of keeping your vocabulary bank close at hand, so you can refer to it when needed. Repetition will help you learn these words, so you can remember them without checking. You will notice that some of the vocabulary used at the train station is similar to the words you learned for the airport. Use your knowledge of the airport vocabulary or refer to your vocabulary bank to complete this activity. Use the dictionary for any new vocabulary.
trois-cent-vingt-trois
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 323
323
22/02/2022 16:23
En avant !
5a
Qu’est-ce qu’il y a à la gare ? Relie les images aux mots. What’s at the train station? Match the images to the words. e panneau de billets
salle
h d’attente g quai
b consigne a boutiques
wagon/
p zone fumeur
- train à s TGV grande vitesse
q composteur
m aller-
retour
o rails
n aller simple
of
conducteur de train
l voiture
8. ticket office
15. waiting room
2. train conductor
9. tracks
16. passenger queue
om pa ny
1. platform
10. train carriage
4. ticket machine
11. shops
5. passenger
12. Intercity train
6. ticket inspector
13. smoking area
7. station sign
14. left luggage office
C
3. train ticket
17. ticket punching machine 18. single train ticket 19. return train ticket 20. toilets
na l
5b
j contrôleur
r file d toilettes
t
k billet de train
d
f guichet
passager
Ire la n
distributeur
c (automatique)
i
Regarde le billet de train et réponds aux questions.
©
Th
e
Ed
uc
at io
Look at the train ticket and answer the questions.
1. Le billet est pour quelle destination ?
4. Quels sont les numéros de places ?
2. À quelle heure part le train ?
5. S’agit-il d’un billet de première classe ou de deuxième classe ?
3. Combien coûte le billet ?
324
trois-cent-vingt-quatre
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 324
22/02/2022 16:24
En voyage scolaire
En plu s
Fais des recherches sur le site web https://www.sncf.com/fr. Choisis un train et remplis le billet dans ton dossier.
p148
Do some research on the website https://www.sncf.com/fr. Choose a train and fill in the ticket in your dossier.
Listen and read the conversation at the ticket office. Answer the questions in French. Acheter un billet au guichet
d
3:32
Ire la n
5c
Écoute et lis la conversation au guichet. Réponds aux questions en français.
Bonjour, je voudrais un aller simple pour Paris, s’il vous plaît.
Employé :
Oui, vous partez quand ?
Passager :
Mardi prochain. Le 3 mai… J’aimerais partir le matin.
Employé :
Alors, mardi 3, vous voulez partir vers quelle heure ?
Passager :
En fait, j’aimerais arriver avant midi.
Employé :
Vous avez un train qui part à neuf heures quinze, arrivée à Paris à dix heures quarante-cinq. Il y en a un autre à dix heures trente, arrivée à Paris à onze heures cinquante…
Passager :
Je vais prendre le premier.
Employé :
Oui, vous voyagez en première ou en seconde ?
Passager :
En seconde.
Employé :
Vous avez une réduction ?
Passager :
Non.
Employé :
Alors, ça nous fera 34 euros.
Passager :
Tenez.
Employé :
Merci, bon voyage.
Passager :
Merci, au revoir !
©
Th
e
Ed
uc
at io
na l
C
om pa ny
of
Passager :
1. Le billet est pour quelle destination ?
4. Est-ce que le passager a une réduction ?
2. À quelle heure part le passager ?
5. Combien coûte le billet ?
3. Quel train choisit-il ?
trois-cent-vingt-cinq
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 325
325
22/02/2022 16:24
En avant !
5d
Travaillez à deux. Regardez le panneau d’affichage à la gare. À tour de rôle, posez des questions sur les heures de départ des trains.
Départ
Destination
Quai
TER TGV TER
10.33 10.40 11.00
Amiens Lille Dunkerque
5 8 9
Ire la n
Service
d
Work in pairs. Look at the display panel at the train station. Take it in turns to ask questions about the train departure times.
of
Exemple : – À quelle heure part le train pour Lille ?
En plu s
om pa ny
– Il part à onze heures pile.
Travaillez à deux. Dans votre dossier, écrivez une conversation à la gare entre l’employé au guichet et le passager.
p148
Work in pairs. Write a conversation at the train station between the ticket office employee and the passenger in your dossier.
5e
Écoute. Relie les annonces à la gare aux images qui correspondent.
3:33
(b)
(c)
Ed
uc
at io
na l
(a)
C
Listen. Match the announcements at the train station to the correct images.
(e)
e
(d)
©
Th
TRAINS AU DÉPART
1.
326
2.
3.
4.
TRAIN
NO
TGV
8765 13:10
HORAIRE
DESTINATION
INFORMATIONS
MARSEILLE
RETARD 10mn
5.
trois-cent-vingt-six
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 326
22/02/2022 16:24
En voyage scolaire
6
Le système horaire sur 24 heures
6a
Relie l’heure à la bonne horloge numérique. 4. Il est quatre heures cinq.
2. Il est huit heures quarante-deux.
5. Il est seize heures quinze.
3. Il est vingt-et-une heures trente.
6. Il est vingt heures treize.
13:00
(e)
1.
6b
2.
3.
04:05
(c)
08:42
(f)
4.
5.
6.
16:15 21:30
Astuce ! Tip!
Remember that to convert the 24-hour clock to the 12-hour clock, you subtract 12 from any number greater than 12. For example: 13:00 – 12 = 1 p.m.
of
(d)
20:13
(b)
om pa ny
(a)
Ire la n
1. Il est treize heures pile.
d
Match the time to the correct digital clock.
Refer back to 12-hour clock times in French on Unit 6 pages 118–121 for more practice.
Lis le panneau d’information et écris les heures en toutes lettres.
C
Read the display panel and write the times in words.
Départ
Destination
Quai
TER TGV TER TER TER TER
10.33 10.40 11.00 13.03 14.45 16.26
Amiens Lille Dunkerque Pont-de-Metz Beauvais Abbeville
5 8 9 7 8 9
Ed
uc
at io
na l
Service
e
1. Exemple: 10.33 =
Le train partira à dix heures trente-trois.
Th
2. 10.40 =
©
3. 11.00 = 4. 13.03 = 5. 14.45 = 6. 16.26 =
trois-cent-vingt-sept
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 327
327
22/02/2022 16:24
En avant !
6c
Lis les phrases et écris les heures. Read the sentences and write the times. 1. Exemple : Le train arrive à huit heures du soir.
8 p.m.
2. Le train part à dix heures dix du matin.
d
3. Le train arrive à onze heures vingt-deux du matin.
Ire la n
4. Le train part à trois heures quarante de l’après-midi. 5. Le train part à six heures cinquante-cinq du soir. 6. Le dernier train arrive à sept heures du soir.
Écris les heures en toutes lettres.
of
6d
1. Exemple : 21:00 = vingt-et-une heures 2. 06:00 = 3. 07:25 = 4. 09:45 = 5. 08:37 = 6. 16:15 =
C
7. 17:22 =
na l
8. 18:50 = 9. 21:12 =
s plu
Tu as besoin de plus de pratique ? Remplis le tableau dans ton dossier.
uc
En
at io
10. 19:40 = 11. 20:55 =
om pa ny
Write the times in words.
p149
En France, on utilise le système horaire sur 24 heures. Comment dit-on l’heure ici ? Fais un sondage en classe.
e
6e
Ed
Do you need more practice? Fill in the table in your dossier. p150
©
Th
In France you use the 24-hour clock. How do you say the time? Do a survey in class.
328
trois-cent-vingt-huit
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 328
22/02/2022 16:24
En voyage scolaire
On va faire du shopping
7a
Écoute et lis la conversation dans la boutique de souvenirs. Puis réponds aux questions en français.
3:34
Listen and read the conversation in the souvenir shop. Then answer the questions in French. Client :
Ire la n
Vendeuse : Bonjour monsieur. Bonjour madame.
Vendeuse : Vous désirez ? Combien coûte le tee-shirt ?
Vendeuse : Les tee-shirts de couleur coûtent douze euros, et les tee-shirts pour enfants coûtent huit euros. Je voudrais un tee-shirt rouge. Taille moyenne. Et je vais prendre du chocolat aussi.
om pa ny
Client :
of
Client :
d
7
Vendeuse : Ça fait quinze euros, s’il vous plaît. Carte ou espèces ? Client :
Je paie par carte bancaire, s’il vous plaît.
Vendeuse : Voici votre ticket de caisse. Merci, bonne journée. Au revoir. Au revoir. Merci.
1. Qu’est-ce qu’il veut acheter ?
7b
4. Comment paie-t-il ?
na l
2. Quelle taille choisit-il ?
3. Combien coûte le tee-shirt qu’il choisit ?
C
Client :
Relie les images aux mots corrects.
at io
Match the images to the correct words. (b)
(c)
(d)
(e)
(f)
(i)
(j)
(k)
(l)
Ed
uc
(a)
(h)
©
Th
e
(g)
1. un flacon de parfum
i
7. des chocolats
2. une BD
8. un poster
3. un porte-clés
9. une boule à neige
4. des bonbons
10. un magnet pour le frigo
5. une montre
11. un torchon de cuisine
6. un tee-shirt
12. des bijoux trois-cent-vingt-neuf
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 329
329
22/02/2022 16:24
En avant !
7c
3:35
Écoute les dialogues et complète le tableau en anglais. Listen to the conversations and complete the table in English. Item
How much?
1.
d
2.
Ire la n
3. 4.
7d
Travaillez à deux. Dans ton dossier, écrivez un dialogue à la boutique de souvenirs. Pratiquez et enregistrez votre dialogue.
p151
On va acheter quelque chose ? Le verbe acheter The verb ‘to buy’
The verb acheter (to buy) is a common stem-changing verb in French, meaning a verb where there is a spelling change in the stem. The verb is conjugated using regular -er endings. passé composé
j'achetais
j’ai acheté
tu achetais
tu as acheté
il/elle achetait
présent
futur
C
imparfait
j’achèterai
tu achètes
tu achèteras
il/elle a acheté
il/elle achète
il/elle achètera
on achetait
on a acheté
on achète
on achètera
nous achetions
nous avons acheté
nous achetons
nous achèterons
vous achetiez
vous avez acheté
vous achetez
vous achèterez
ils achetaient
ils ont acheté
ils achètent
ils achèteront
elles ont acheté
elles achètent
elles achèteront
na l
j’achète
at io
Grammaire
8
om pa ny
of
Work in pairs. Write a conversation at the souvenir shop in your dossier. Practise and record your conversation.
uc
elles achetaient
Other stem-changing verbs conjugated like acheter are:
Ed
geler = to freeze
peser = to weigh
promener = to walk
e
Stratégie : Learning stem-changing verbs
©
Th
As a strategy for learning these spelling changes in the present tense, these types of stem-changing verbs are sometimes called ‘shoe verbs’ or ‘boot verbs’. The boot shape should help you remember which stems of the verb acheter change and which do not.
330
j’achète
nous achetons
tu achètes
vous achetez
il/elle/on achète
ils/elles achètent
trois-cent-trente
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 330
22/02/2022 16:24
En voyage scolaire
8a
Dans ton dossier, écris les verbes peser et promener au présent.
p152
8b
Complète les phrases avec la forme correcte du verbe acheter au présent.
des pommes au marché.
1. J’ 2. Mon père
des moules au marchand de poisson.
3. On
des timbres au bureau de tabac.
4. Tous les samedis, mes grands-parents
of
du pain à la boulangerie.
des sandwichs pendant la pause-déjeuner.
6. Est-ce que vous
de la viande au supermarché ou à la boucherie ?
om pa ny
5. Au collège, nous
7. Tous les matins, les professeurs de maths
8c
Ire la n
Complete the sentences with the correct form of the verb acheter in the present tense.
d
In your dossier, write the verbs peser and promener in the present tense.
un café-crème au café.
Remplis les blancs avec le verbe correct. 1. Chaque Noël, mes parents m’
3. Chez nous, ma famille et moi nous 4. En hiver, il fait froid et il 6. Je
à sept heures.
.
at io
5. Au collège, nous
de nouveaux vêtements.
le chien.
na l
2. Tous les jours, mon frère
C
Fill in the blanks with the correct verb.
des sandwichs pendant la pause-déjeuner.
la main pour répondre à la question du professeur.
uc
7. Quand je fais un gâteau, je
levons
promène
pèse
achètent
achetons
lève
©
Th
e
Ed
gèle
les ingrédients.
trois-cent-trente-et-un
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 331
331
22/02/2022 16:24
En avant !
9
Amélie tchatte avec un ami
9a
Lis la conversation et réponds aux questions.
d
Read the conversation and answer the questions.
Ire la n
Salut, ça va ? Oui, et toi ? Tu es rentrée du voyage scolaire ? Oui, je suis rentrée ce matin. Je suis trop fatiguée maintenant
, mais c’était super !
Qu’est-ce que tu as fait pendant la semaine ?
of
Nous avons passé 4 jours à Bruxelles. Nous avons vu plusieurs sites touristiques et nous avons aussi visité Bruges.
om pa ny
Est-ce que vous êtes allés aux marchés de Noël ?? Bien sûr. C’était la meilleure chose ! Le marché de Noël de Bruxelles était énorme. Il y avait beaucoup de marchands qui vendaient toutes sortes de choses ! Tout le monde achetait des , des gaufres et des frites . Les frites belges sont délicieuses ! Et le chocolats chauds chocolat aussi. Le chocolat belge est très réputé. Tu as beaucoup mangé !
na l
C
Oui, il y avait beaucoup à goûter ! Mais nous marchions partout au centre-ville aussi. Nous faisions beaucoup d’exercice.
Tu as acheté des cadeaux ?
Ah oui ? Merci. Tu es trop gentille !
uc
at io
À Bruges, les boutiques de souvenirs étaient trop mignonnes, alors j’ai acheté des porte-clés pour toute la bande, et du chocolat pour ma famille.
. À tout à l’heure !
Ed
Je le sais
Bisous.
4. For whom did she buy these gifts?
2. Name three things she did while on the school trip?
5. What famous foods from this place are mentioned?
Th
e
1. Where did Amélie go on a school trip?
3. What gifts did she buy?
©
9b
Remplis le tableau avec les verbes du texte au présent et à l’imparfait.
Fill in the table with the verbs from the text in the present and the imperfect. verbes au présent
332
verbes à l’imparfait
trois-cent-trente-deux
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 332
22/02/2022 16:24
En voyage scolaire
9c
Imagine que tu es Amélie. Dans ton journal intime, écris un message court sur ton voyage scolaire.
Astuce ! Tip!
Imagine you are Amélie. Write a short message in your diary about your school trip.
d
Lis le texte à propos du Festival de Cannes et réponds aux questions en français.
Ire la n
9d
Use the verbs from the text in exercise 9a in the present and imperfect tenses.
Read the text about the Cannes Film Festival and answer the questions in French.
Le Festival de Cannes est un festival international du film qui se déroule chaque année à Cannes, une ville située sur la Côte d’Azur dans le sud de la France. Le festival dure douze jours et a lieu pendant la deuxième quinzaine de mai. La plupart des films sont projetés au Palais des Festivals et des Congrès de Cannes.
om pa ny
(a)
of
Le Festival de Cannes
(b) Le festival a été fondé le 20 septembre 1946. La première édition était
fixée au 1er septembre 1939, mais elle a été annulée en raison de la déclaration de la Seconde Guerre mondiale.
Le Festival de Cannes est un des trois grands festivals de cinéma européens avec le Festival du Film de Venise, en Italie, et le Festival du Film de Berlin, en Allemagne. De plus, en Amérique du Nord, il y a aussi le Festival de Sundance, aux États-Unis, et le Festival de Toronto, au Canada, qui sont très connus.
C
(c)
na l
(d) La ville de Cannes a été choisie pour accueillir le festival parce que c’est
(e)
at io
la station balnéaire préférée des vedettes. La Côte d’Azur, ou « French Riviera » en anglais, est surnommée « le terrain de jeux » des célébrités. Ils séjournent dans des hôtels cinq étoiles ou sur des yachts de luxe avec majordomes, piscines et spas. Le grand prix du meilleur film au Festival de Cannes s’appelle la Palme d’Or. Est-ce que vous connaissez ces précédents gagnants ?
uc
• Parasite (2019) – Corée du Sud • La vie d’Adèle: Chapitres 1 & 2 (2013)
Ed
• Entre les murs (2008)
e
1. Quel genre de festival est le Festival de Cannes ? (a)
Th
2. Où se trouve Cannes exactement ? (a)
©
3. Quand est-ce que le festival se déroule ? (a) 4. Combien de temps dure le festival ? (a)
5. Comment s’appelle le festival du film aux États-Unis ? (c) 6. Où est-ce que les vedettes logent pendant le festival ? (d) 7. Est-ce que tu as vu un film qui a gagné la Palme d’Or ?
Go to www.edco.ie/enavant for interactive quizzes based on this unit. trois-cent-trente-trois
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 333
333
22/02/2022 16:24
En avant !
La tâche Le récit de mon voyage scolaire
Critères de succès Success criteria For this task…
Ire la n
d
Write an account in French about a school trip for your school’s newsletter or year book. The account can be real or imaginary.
✔
om pa ny
Describe the weather, the food and two activities you did
of
Describe where you went on a school trip, how you travelled and that you stayed in a youth hostel
Give details of who you went with and the people you met Explain where you went shopping and what you bought Include expressions of time
Use verbs in le passé composé and l’imparfait
C
Check for accuracy, including spellings and word order *
na l
*
at io
* Space for extra success criteria you would like to include.
At the end of this unit, I can now…
uc
Read common signs at the airport, train station and youth hostel
Ed
Use the 24-hour clock to understand the signs at a train station and book a train ticket
e
Understand the price of items
©
Th
Buy souvenirs using the stem-changing verb acheter (to buy)
334
Write some more sentences in the past tense (passé composé) and a new past tense (l’imparfait)
trois-cent-trente-quatre
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 334
22/02/2022 16:24
UNITÉ
17
of
Ire la n
d
Prendre soin de sa santé
om pa ny
Les objectifs
By the end of the unit, you will be able to:
Understand and use language for parts of the body, symptoms for illnesses, medicines and advice for health and wellbeing
•
Have conversations booking a medical appointment, explain your symptoms when you are feeling unwell and ask for medicines at a pharmacy, using formal/polite forms in French
•
Understand and fill in a simple health and wellbeing questionnaire, and explain what you do to look after your health and wellbeing
•
Compare and contrast how polite and formal language is expressed in English and in French
at io
La tâche
na l
C
•
Si on se sent mal…
Ed
uc
At the end of this unit, you will prepare, act out and record conversations you might have if you are unwell in a French-speaking country, including explaining to an adult that you are unwell, booking an appointment at the doctor’s surgery, speaking to the doctor and buying what you need at the pharmacy.
Grammaire
La santé publique nous concerne tous
Le verbe sentir
©
Th
e
Culture
Les expressions idiomatiques Vocabulary PowerPoint
Go to www.edco.ie/enavant for interactive quizzes based on this unit.
Le verbe casser Grammar PowerPoint
Un proverbe français L’ail est à la santé ce que le parfum est à la rose. Garlic is to health as perfume is to a rose. trois-cent-trente-cinq
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 335
335
22/02/2022 16:24
En avant ! lus
Lis les textes.
Posters
Ire la n
(c)
d
Stimu
La santé publique nous concerne tous
(a)
Pour une bouche
om pa ny
of
(b)
en santé
Dépendance à l’alcool (d)
Protégeons-nous les uns les autres (COVID)
C
(f)
Ed
uc
at io
na l
(e)
é
Cancer de la peau
Th
e
Bouger, c’est la sant
Vapotage
©
Réfléchissons !
Stop and think 1. Can you identify the main message behind each public health poster?
2. Discuss with your group and note down the key vocabulary that helped you to arrive at your answer for each poster.
p156 336
Record your answers and key vocabulary in your dossier.
trois-cent-trente-six
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 336
22/02/2022 16:24
Prendre soin de sa santé
1
Les parties du corps
1a
Pierre aide son petit frère à faire ses devoirs. Regarde le clip vidéo et note les parties du corps* en français.
Video
épaule
8.
main et doigts
13.
9.
pouce
19.
21.
visage
(b) knee
dents
(i)
wrist
(j)
back
(k) chin
uc
(c) head
langue
(l)
(e) forehead
(m) neck
(f) arm
(n) heel
(g) leg
(o) stomach
(h) toe
(p) lips
Ed
(d) chest
mouth
12.
ventre
18.
talon
23.
yeux
menton
(q) hand and fingers (s) tongue (t) eyes (u) ankle (v) ear (w) elbow
24.
nez
29.
(r) face
pied
bouche
30.
gorge
oreille
(x) throat (y) back (z) teeth (aa) shoulder (bb) thumb (cc) behind (dd) hip
Th
e
17.
28.
at io
lèvres
(a) foot
27.
coude
poitrine
cheville
na l
26.
poignet
derrière
22.
front
6.
11.
16.
genou
20.
25.
10.
15.
jambe
orteil
bras
dos
14.
hanche
5.
Ire la n
7.
cou
4.
om pa ny
tête
3.
of
2.
C
1.
d
*parts of the body
©
1b
Cherche le genre* des parties du corps de l’exercice 1a dans un dictionnaire. Fais deux listes : masculin et féminin.
*gender masculin
féminin
le cou
la tête
trois-cent-trente-sept
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 337
337
22/02/2022 16:24
En avant !
1c
Vrai ou faux ? Si la question est fausse, justifie ta réponse. 6. C’est le ventre ?
1. C’est le genou ? Faux. C’est le pied.
7. Ce sont les orteils ?
3. C’est la poitrine ?
8. C’est la tête ?
4. Ce sont des pieds ?
9. C’est le derrière ? 10. C’est la hanche ?
om pa ny
Grammaire
of
5. C’est le pouce ?
Ire la n
d
2. C’est le coude ?
Le verbe irrégulier sentir The irregular verb ‘to feel’ The verb sentir can mean 'to smell' or 'to feel' in English. For example: Je sens l’herbe coupée. = I smell cut grass.
Je me sens mal. = I feel sick. Je me sens heureux. = I feel happy.
C
Use the reflexive phrase Je me sens… (I feel…) to talk about physical or abstract feelings. For example:
Relie la partie du corps à l’image qui correspond.
1e
Remplis les blancs avec les noms des parties du corps.
na l
1d
at io
p159
uc
les yeux
1. Je vois avec… 2. J’entends avec…
Ed
3. Je goûte avec… 4. Je touche avec…
le nez
l’oreille
la langue
la peau
©
Th
e
5. Je sens avec…
338
trois-cent-trente-huit
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 338
22/02/2022 16:24
Prendre soin de sa santé
2
Symptômes, maladies et autres problèmes de santé
2a
Regarde l’affiche† sur la santé publique‡. Catégorise les symptômes selon la maladie. poster public health
d
‡
Ire la n
†
Les maladies Illnesses La varicelle (chickenpox) Une gastroentérite (stomach bug) L’angoisse (f) (anxiety)
Un os cassé (broken bone) Une foulure (sprain)
of
Le rhume (cold) La grippe* (flu) Le coronavirus – Covid-19 (coronavirus – Covid-19)
le mal de tête
la toux
la fatigue
des difficultés respiratoires
la perte de l’odorat ou du goût
C
la fièvre
om pa ny
Les symptômes Symptoms
na l
des palpitations
des rougeurs
un éternuement
le mal de ventre
le mal de gorge
la douleur
le gonflement
uc
les troubles du sommeil
des vomissements
at io
des petits maux
Ed
maladies ou problèmes de santé symptômes Le rhume
la toux
La grippe
e
Le coronavirus – Covid-19
Th
La varicelle
©
Une gastroentérite L’angoisse Un os cassé Une foulure *Grippe features the [i] “i” sound in French. Other words that use this sound are: il (he), illusion (illusion), haricot (bean), Gabrielle (Gabrielle). Practise this sound using pronunciation tutorial 21. trois-cent-trente-neuf
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 339
339
22/02/2022 16:24
En avant !
2b
Discutons en classe ! Est-ce que tu t’es déjà cassé un os ? Professeur : Lève la main si tu t’es déjà cassé quelque chose. Si oui, c’était quoi ? Oui. Malheureusement, je me suis cassé la jambe.
Écoute et remplis le tableau.
3:37
Name
Part of the Symptoms body
Illness/issue
1 Max
leg
broken
pain, can’t move
2 Élise
om pa ny
3 Paul –
6 Jean
–
C
Le verbe casser The verb ‘to break’
na l
To say ‘to break a bone’ in French, we use the regular verb se casser + part of the body. For example: Je me suis cassé un os. = I broke a bone. (Literally, ‘I myself broke a bone.’) This is similar to the way the French say ‘to brush my teeth’ – se brosser les dents (see Unit 6, pages 114–115 to revise reflexive verbs).
En
Utilise les informations du tableau de l’exercice 2c. Écris des phrases complètes dans ton dossier.
2d
p159
Ed
uc
s
plu
at io
Grammaire
4 Alice 5 Chloé
of
2c
Use adverbs such as heureusement/malheureusement (fortunately/unfortunately) to add detail to your sentences.
d
Astuce ! Tip!
Non. Heureusement, je ne me suis jamais cassé un os.
Ire la n
Élève :
Installe-toi bien. Ferme les yeux. Écoute et participe à la méditation par balayage corporel*.
3:38
©
lus
p En
Th
e
* balayage corporel = body scan
340
Dans ton dossier, réfléchis à ton expérience de la méditation par balayage corporel.
p160
trois-cent-quarante
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 340
22/02/2022 16:24
Prendre soin de sa santé
3
Les parties du corps et les expressions idiomatiques
3a
Relie les expressions idiomatiques aux images et aux explications*. *explanations 2. Avoir le coup de cœur pour quelque chose
4. Être coude à coude (c)
(b)
Donner envie de manger quelque chose
Être super !
(d)
om pa ny
Être très proche
of
(a)
5. C’est le pied !
d
3. Avoir la main verte
Ire la n
1. Mettre l’eau à la bouche
(e)
Être un bon jardinier
C
Aimer quelque chose
3.
4.
5.
na l
2.
at io
1.
Stratégie : Tips for translating
Écris la traduction littérale et la bonne traduction des expressions idiomatiques de l’exercice 3a dans ton dossier.
p160
Th
e
lus
p En
Ed
uc
It is useful to understand the literal meaning of an idiom, but when you translate it is best to do so into an English idiom with the equivalent meaning. For example, avoir la main verte literally means ‘to have a green hand’, but the English equivalent is ‘to have green fingers’.
©
3b
On fait des recherches ! Travaillez à deux. Trouvez une autre expression idiomatique sur une partie du corps qui ressemble à une expression similaire en anglais. Faites deux posters dans vos dossiers.
p161
trois-cent-quarante-et-un
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 341
341
22/02/2022 16:24
En avant !
4
Que fais-tu pour ta santé et ton bien-être ?
4a
Regarde l’affiche. Elle donne des conseils pour la santé et le bien-être*. Puis réponds aux questions. *wellbeing
Je passe du temps en plein air.
Je prends le temps de parler avec mes proches (cela peut être de la famille, des amis ou des professeurs).
at io
na l
C
Je ne passe pas trop de temps devant un écran.
om pa ny
Je dors entre huit et dix heures par nuit.
Ire la n
Je bois 1,5 litres d’eau par jour.
of
Je mange des produits frais.
d
Des conseils pour la santé et le bien-être
Je prends le temps de faire des choses que j’aime.
J’essaie de faire de nouvelles choses, et de faire de mon mieux.
Je fais de l’exercice tous les jours.
Th
e
Ed
uc
Je prends le temps de rester calme.
©
1. Which advice could you follow if you had a poor diet? 2. Which advice could you follow to stop you getting dehydrated? 3. Which advice could you follow if you were lonely? 4. Which advice could you follow if you wanted to improve your fitness? 5. Which advice could you follow if you were bored?
342
trois-cent-quarante-deux
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 342
22/02/2022 16:24
Prendre soin de sa santé
4b
Les quatre jeunes francophones ont répondu à un sondage* sur le bien-être. Ils discutent des résultats. Lis les textes et réponds aux questions.
of
Ire la n
Cédric Je suis sportif et je fais de l’exercice tous les jours. Je joue au foot ou je promène le chien dans le parc. Je suis très proche de ma famille. Nous parlons de nos journées en dînant le soir. J’aime être actif. Je n’aime pas être tout seul ou n’avoir rien à faire.
Louis Je suis végétarien. Je mange des fruits et légumes frais tous les jours. Je bois de l’eau mais pas assez à mon avis. Je n’aime pas trop regarder la télé, surtout la télé-réalité. C’est idiot ! Je préfère travailler dur le weekend et faire mes devoirs. Pour me détendre j’adore jouer de la batterie.
om pa ny
Camille Comme tu le sais, je suis sportive. Je prends des cours de danse et je joue au basket. J’ai de la chance parce que mon père est bon cuisinier et qu’il me prépare des plats frais. Je mange beaucoup de légumes. Le weekend, je téléphone à ma grand-mère et j’adore retrouver mes amis. Cependant, j’aime aussi prendre le temps d’être seule. J’aime lire ou écouter de la musique dans ma chambre. Je dois essayer d’éteindre mon portable le soir. Je passe trop de temps sur mon portable.
d
*survey
at io
na l
C
Rosalie Je ne suis pas sportive, mais j’essaie de bouger mon corps tous les jours. Je me promène au bord de la rivière. Je suis cinéphile et j’adore prendre le temps d’aller au cinéma avec mes amis. Regarder un bon film, c’est relaxant. J’aime parler avec mes amis ou regarder un film toute seule.
uc
1. Qui aime jouer au foot ?
2. Qui mange beaucoup de plats frais ?
Ed
3. Qui trouve difficile d’éteindre son portable ?
Dans ton dossier, remplis le sondage sur le bien-être.
5. Qui est végétarien ? 6. Qui aime se promener ?
p162
En
©
Th
e
4c
4. Qui trouve difficile de passer son temps libre tout seul ?
s plu
Qu’est-ce que tu fais pour prendre soin* de ta santé ? Dans ton dossier, écris trois choses que tu fais. Est-ce qu’il y a d’autres choses que tu pourrais faire pour prendre soin de ta santé ? Écris une chose que tu voudrais essayer.
p163
*to take care of
trois-cent-quarante-trois
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 343
343
22/02/2022 16:24
En avant !
5a
Écoute et lis la bande dessinée. Puis réponds aux questions en anglais et en français. Ahmed ne se sent pas bien
3:39
Et en plus tu éternues. Tu es enrhumé ?
Je vais chercher le thermomètre. Je vais prendre ta température et on verra.
om pa ny
Papa ! J’ai mal à la gorge et à la tête ! Je ne me sens pas bien. Atchoum !!
Je ne sais pas, mais je suis Je ne sais mais! Laisse-moi je suis trop troppas, fatigué fatigué ! Laisse-moi dormir, s’il te dormir, s’il te plaît. plaît.
of
Ahmed, lève-toi ! Tu vas être en retard !
d
Ahmed ne se sent pas bien
Ire la n
5
na l
C
Alors, ta température est de 38°C. Ce n’est pas normal. Je te prépare un thé au citron avec du miel. Ça soulage la gorge. Reste au lit. Je vais prévenir le collège que tu seras absent aujourd’hui. Puis je téléphonerai au médecin.
Merci, papa.
at io
1. What are Ahmed’s symptoms? (three details)
Dans ton dossier, écris un dialogue entre un ado qui se sent malade et un adulte.
e
lus
p En
Ed
uc
2. What does his dad do to help? (three details)
©
Th
5b
Le père d’Ahmed prend rendez-vous* avec le médecin. Écoute le dialogue et réponds aux questions.
Merci, papa.
p163 3:40
*appointment 1. For what time does Ahmed’s dad request the appointment? 2. Spell Ahmed’s surname. 3. What phone number does Ahmed’s dad give? 4. At what time is Ahmed's appointment?
344
trois-cent-quarante-quatre
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 344
22/02/2022 16:24
Prendre soin de sa santé
Stratégie : Using formal language 1
plu s
Ahmed va chez le médecin. Écoute et lis la bande dessinée. Puis réponds aux questions. Chez le médecin
3:41
p163
Ire la n
En
5c
Réécoute le dialogue de l’exercice 5b. Écris ton propre dialogue entre un adulte et la réceptionniste du médecin.
d
Did you notice that the conversation between Ahmed and his father used the tu verb form, but the conversation between Ahmed’s father and the medical receptionist used the vous form? Remember to use polite forms in formal settings.
of
Je ne me sens pas bien. J’ai extrêmement mal à la gorge. J’ai mal à la tête et j’ai de la fièvre.
D’accord. Ouvre la bouche. J’examine ta gorge. Il y a un peu d’inflammation, mais pas trop. Bon. Tu as un bon rhume. Tu dois prendre des médicaments : de l’aspirine trois fois par jour et du sirop pour la gorge, matin, midi et soir. Tu dois rester au lit. Voici ton ordonnance.
Merci docteur. Au revoir.
uc
at io
na l
Merci docteur. Combien coûte la consultation ?
C
Bonjour. Alors, qu’estce qui ne va pas ?
om pa ny
Bonjour docteur.
Ed
Il faut payer 30 euros à la caisse.
1. How does the doctor examine Ahmed?
2. What is the doctor’s diagnosis? Bonne journée. Au revoir.
e
3. What does the doctor advise?
Th
4. Find the words in French for the following:
©
(a) aspirin (c) prescription
(b) cough medicine
5. How often will Ahmed have to take the aspirin? 6. When will Ahmed have to take the cough medicine?
En s
plu
Imagine que tu es malade. Dans ton dossier, écris une conversation avec le médecin. Utilise les expressions en gras* de l’exercice 5c.
p164
* en gras = in bold trois-cent-quarante-cinq
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 345
345
22/02/2022 16:24
En avant !
5d
Lis l’ordonnance* et réponds aux questions. *prescription
– Aspirine 500mg x 24 (trois fois par jour) le 1er août
Docteur Pierre Chermann 1. What date is on the prescription?
2. What medicines are prescribed?
plu s
p164
of
En
Imagine que tu es médecin. Dans ton dossier, écris une ordonnance pour un malade.
À la pharmacie
6a
Écoute les noms de choses et de personnes qu’on trouve à la pharmacie. Relie les images aux mots.
om pa ny
6
un spray nasal
C
une pince à épiler
na l
un sirop
at io
une brosse à dents
une armoire à pharmacie des gouttes (f)
une pommade un shampooing
des pansements (m)
une brosse à cheveux
uc Ed e
des comprimés (m)
un déodorant
un parfum du fil dentaire
un rasoir un savon
un peigne du dentifrice
1. medicine cabinet
8. toothbrush
15. dental floss
2. pharmacist
9. make-up
16. hairbrush
3. cough syrup
10. toothpaste
17. comb
4. eye drops
11. tweezers
18. shampoo
5. tablets
12. deodorant
19. soap
6. sticking plaster
13. perfume
20. nasal spray
7. ointment
14. razor
Th ©
3:42
du maquillage
la pharmacienne
346
d
– Sirop (toux sèche) (trois fois par jour)
Ire la n
Docteur Pierre Chermann 162, rue Camille Desmoulins 92442 Issy-les-Moulineaux
trois-cent-quarante-six
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 346
22/02/2022 16:24
Prendre soin de sa santé
6b
Écoute et lis le dialogue entre la pharmacienne et Ahmed. Puis réponds aux questions.
3:42
Chez la pharmacienne Ahmed :
Bonjour madame. Voici l’ordonnance du médecin. Je viens chercher ces médicaments.
Ahmed :
Ire la n
La pharmacienne : Alors, vous avez besoin d’aspirine et de sirop pour la toux.
d
La pharmacienne : Bonjour monsieur. Comment puis-je vous aider ?
Oui madame.
La pharmacienne : Bien. Voici un sirop pour la toux et de l’aspirine. Est-ce que vous avez besoin d’autre chose ? Ahmed :
Non, merci. Ça fait combien ?
Ahmed :
En espèces, s’il vous plaît.
om pa ny
of
La pharmacienne : Ça fait 8 euros 50, s’il vous plaît. Vous voulez payer par carte ou en espèces ? La pharmacienne : Voici votre monnaie. Au revoir. Ahmed :
Merci. Au revoir.
1. Qu’est-ce qu’il achète ? 2. Combien ça coûte ?
un sirop
un ordonnance
na l
C
3. Comment est-ce qu’il paie ?
Trouve le nom des produits disponibles* à la pharmacie. *available
2.
3.
5.
6.
Ed
uc
1.
at io
6c
des aspirines
©
Th
e
4.
7.
8.
trois-cent-quarante-sept
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 347
347
22/02/2022 16:25
En avant !
3:44
Produit
Product
Prix
Price
1. Max
des gouttes pour les yeux
eye drops
5,25 €
€5.25
d
Nom (name)
2. Élise 3. Paul 4. Alice 5. Chloé
s
of
plu
p165
om pa ny
En
Dans ton dossier, écris un dialogue entre un client et un(e) pharmacien(ne). Utilise les mots en gras de l’exercice 6b.
Ire la n
6d
Écoute ces personnes à la pharmacie. Remplis le tableau en français et en anglais.
7
Qu’est-ce qu’il faut faire ?
7a
Complète les phrases avec le conseil qui correspond. 2.
3.
C
1.
at io
4.
Si on est fatigué, il faut…
na l
Si on a un rhume, il faut…
uc
Si on est allergique, il faut…
©
Th
e
Ed
(a)
dormir plus.
(d)
mettre de la pommade sur les rougeurs.
348
Si on est déshydraté, il faut…
5.
Si on a la varicelle, il faut…
(b)
(c)
boire un verre d’eau.
prendre de l’aspirine.
(e)
prendre un antihistaminique.
Astuce ! Tip! Remember using ‘Il me faut’ in unit 2 to talk about what you need for school? Here you are using Il faut + the infinitive to give advice. See Unit 2, page 42.
trois-cent-quarante-huit
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 348
22/02/2022 16:25
Prendre soin de sa santé
7b
Relie le problème au bon conseil*.
1. Je suis toujours très fatigué le matin. Qu’est-ce que je peux faire ?
of
2. J’ai toujours le trac avant de parler avec de nouvelles personnes. Qu’est-ce que je peux faire ?
Ire la n
d
*advice
3. J’ai mal au ventre si je mange des produits laitiers. Qu’est-
om pa ny
ce que vous me conseillez ?
4. Mes gencives saignent quand je me brosse les dents.
Qu’est-ce que je dois faire ?
C
(a) Il est tout à fait normal d’avoir le trac. Ne vous inquiétez pas ! Il faut respirer profondément, sourire et saluer vos nouveaux amis ! (b) Vous vous brossez les dents trop fort peut-être ? Il faut aller chez le dentiste.
na l
(c) Il faut éviter les produits laitiers. Vous pouvez essayer les laits végétaux peut-être ? (d) Quand on est adolescent, il faut dormir entre huit et dix heures par nuit. Est-ce que vous pouvez vous coucher plus tôt le soir ?
Astuce ! Tip!
at io
2.
3.
4.
En
uc
1.
Ed
s
plu
Trouve la bonne fin de phrase.
avoir le trac = to have butterflies in your stomach (i.e. feel anxious)
p165
e
Stratégie : Using formal language
©
Th
Review the dialogues in this unit and make a note of the polite/formal language used, then compare the sentences with examples in English or other languages you know. As there is no vous form in English, it is often necessary to make sentences longer to sound more polite. For example: I want an appointment. ➜ I would like an appointment. ➜ Would it be possible to make an appointment? ➜ I was wondering if there is a free appointment today? Can you think of another example?
Go to www.edco.ie/enavant for interactive quizzes based on this unit. trois-cent-quarante-neuf
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 349
349
22/02/2022 16:25
En avant !
La tâche Si on se sent mal…
Ire la n
explaining to an adult you are unwell booking an appointment at the doctor’s surgery speaking to the doctor buying what you need at the pharmacy
For this task…
om pa ny
Critères de succès Success criteria
of
• • • •
d
Prepare, act out and record conversations you might have if you are feeling unwell in a French-speaking country including:
✔
Write and act out dialogues which communicate the following: explaining you are unwell, booking an appointment with a doctor, speaking with a doctor, buying something in a pharmacy Use vocabulary for symptoms, parts of the body, medicines and numbers
Use the relevant verbs for each conversation including sentir and falloir (il faut)
C
Use formal language as appropriate
Check your work for accuracy, including spellings and word order
na l
Pronounce words clearly enough to be understood by a French speaker *
at io
*
* Space for extra success criteria you would like to include.
uc
At the end of this unit, I can now…
Ed
Understand and use language for parts of the body, symptoms for illnesses, medicines and advice for health and wellbeing
©
Th
e
Have conversations booking a medical appointment, explain my symptoms when I am feeling unwell, and ask for medicines at a pharmacy, using formal/polite forms in French Understand and fill in a simple health and wellbeing questionnaire, and explain what I do to look after my health and wellbeing Compare and contrast how polite and formal language is expressed in English and in French
350
trois-cent-cinquante
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 350
22/02/2022 16:25
UNITÉ
18
Les objectifs
om pa ny
of
Ire la n
d
Nous voici
By the end of the unit, you will be able to:
•
Talk about and describe your best friend, birthday presents and birthday plans and activities
• • • •
Use the verbs connaître, savoir and recevoir and the superlative
C
Write and respond to invitations
Use language strategies such as a verb timeline and 3Q/O/P/C when writing in French
at io
La tâche
na l
Discuss the following movement in France: Les Maisons des Jeunes et de la Culture
Le moment est venu !
uc
It’s your birthday soon. At the end of this unit, you will write an email to invite your friend or friends to your birthday party.
Grammaire
RSVP Les Maisons des Jeunes et de la Culture (MJC)
Le verbe connaître Le verbe savoir Le verbe recevoir L’adjectif superlatif L’adjectif superlatif – en plus
Th
e
Ed
Culture
©
Vocabulary PowerPoint
Grammar PowerPoint
Un proverbe français Go to www.edco.ie/enavant for interactive quizzes based on this unit.
Chacun voit midi à sa porte. Everyone sees noon at their door (everyone sees things in their own way). trois-cent-cinquante-et-un
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 351
351
22/02/2022 16:25
En avant ! lus
T:00 4:01
Stimu
Courrier du cœur
d
Écoute les problèmes des jeunes francophones et lis les textes.
4
Parle à
Ire la n
www.parleaveronique.fr
Véronique [Fig 18_001:
pic of Rosalie Chère Véronique,portrait young and kindly
om pa ny
of
looking ‘agony Mon problème te semblera banal. Le weekend prochain, je dois faire du babysitting chez aunt’ Véronique ma voisine. Je dois garder ses to deux enfants samedi soir, mais mes amis m’ont invitée à accompany letters] aller au concert de mon groupewebsite préféré avec eux. Ce sera l’anniversaire de mon ami Luc. Le concert se déroulera samedi soir aussi. S’il te plaît, donne-moi des conseils…
Camille Chère Véronique,
Cédric
C
Je m’appelle Camille et j’ai un gros problème. Ma meilleure amie aura 16 ans dans deux semaines. Je voudrais organiser une fête pour elle. Moi, je suis vraiment timide mais elle est sociable. Je ne sais pas par quoi commencer. Peux-tu m’aider s’il te plaît ?
Chère Véronique,
at io
na l
Voici mon problème. J’aurai bientôt 16 ans et je voudrais fêter mon anniversaire avec ma petite amie. Nous irons au cinéma et au restaurant, mais mes amis ont l’intention de nous accompagner. Comment est-ce que je peux dire non ? Merci de ta compréhension.
Louis Chère Véronique,
Ed
uc
J’ai un problème et j’espère que tu peux m’aider. Mon anniversaire est le weekend prochain. Je vais faire du shopping au centre commercial avec mes amis et puis nous irons au café, mais moi, je préférerais aller à un parc d’attractions. Qu’est-ce que je dois dire à mes amis ? Merci d’avance pour ton aide.
Réfléchissons !
Th
e
Stop and think
©
1. What kind of things do Rosalie, Camille, Cédric and Louis talk about doing? 2. Do you understand the problems they are having?
3. Do you recognise the verbs they use? What is different about some of them? 4. Do you know any words or phrases in French to describe where you and your friends like to go?
p168 352
Record your vocabulary ideas in your dossier.
trois-cent-cinquante-deux
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 352
22/02/2022 16:25
Nous voici
Les meilleurs amis
1a
Écoute et lis les textes à propos des meilleurs amis puis réponds aux questions.
of
Ire la n
Étan J’ai deux bons amis qui s’appellent Vince et Paul. Vince est grand et il a les cheveux noirs et les yeux gris. Paul est mince et il a les 3 1 cheveux roux et les yeux verts. On est dans la même classe au collège. Je les connais depuis deux ans. On va souvent au skate-parc. Notre ville a le plus grand parc de la région.
om pa ny
Antoine Ma meilleure amie s’appelle Margo. Elle a quinze ans et son anniversaire est le dixneuf juin. Margo a les yeux bleus et les cheveux 5 2 longs et raides. Comme moi, elle est assez grande. Je la connais depuis l’âge de six ans. On adore la musique et on pense que Fauve est le meilleur groupe du monde. On écoute toujours de la musique ensemble.
4:02
d
1
Nicole Ma meilleure amie Marion a quinze ans comme moi. Son anniversaire est le vingt-deux mai. Elle a les cheveux mi-longs et 10 3 bruns et les yeux marron. Marion est l’élève la plus sportive de notre école. Nous sommes dans la même équipe de foot et de basket. Je la connais depuis dix ans.
na l
C
Hervé Tiago est mon meilleur ami. Il a seize ans et son anniversaire est le premier novembre. Tiago a les cheveux blonds et les yeux noisette. Il est 8 4 de taille moyenne. Il est cinéphile. Chaque weekend, on va au cinéma. On préfère les films de science-fiction. On a fondé un club de films à l’école. On se connaît depuis longtemps.
1. What does each friend look like?
Vince Paul
uc
Tiago
blue eyes, long straight hair, quite tall
at io
Margo
4. Who is the sportiest in the school? 5. For how long have the young people known their best friends? Antoine since he was 6 years old Étan
Marion
Ed
Hervé
2. Whose friend is a member of a club?
Nicole
Tu la connais depuis combien de temps ?
Grammaire
©
Th
e
2
3. Whose friend has a favourite band?
Le verbe connaître The verb ‘to know (someone)’ je connais
I know
nous connaissons we know
tu connais
you know
vous connaissez
you know (plural/formal)
il/elle connaît
he/she knows
ils connaissent
they know (masculine)
on connaît
we/you know
elles connaissent
they know (feminine)
Je le connais. = I know him.
Je la connais. = I know her.
Je les connais. = I know them trois-cent-cinquante-trois
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 353
353
22/02/2022 16:25
En avant !
Astuce ! Tip! Although connaître is an irregular verb, it does have a pattern. Can you spot it?
2a
Dans ton dossier, conjugue le verbe connaître au présent.
2b
Dans ton dossier, complète les phrases avec la forme correcte du verbe connaître.
2c
Écris les phrases en français.
Astuce ! Tip!
1. Exemple : He has known her for 10 years. = Il la connaît depuis 10 ans.
When talking about how long you have known someone in French, use depuis (literally meaning ‘since’) with the present tense of connaître. For example: Je la connais depuis deux ans. = I have known her for two years.
p170
Écoute et réponds à la question : Depuis combien de temps connaissent-ils leurs amis ? 1.
depuis trois ans = for three years
3. 4.
2.
Blog de Marc
C
Lis le texte et répond aux questions.
na l
2e
1. Son ami Saïd, où habite-t-il ? 2. Depuis combien de temps connaît-il Saïd ? 3. Les deux garçons sont sportifs / musicaux / créatifs. 4. Saïd et Marc est / sommes / sont membres d’un groupe de rock.
Dans ton dossier, décris ton/ta meilleur(e) ami(e).
p171
Ed
lus
p En
uc
at io
J’ai de la chance parce que mon meilleur ami, Saïd, habite près de chez moi. Je le connais depuis six ans. Je l’ai rencontré quand il s’est installé dans mon quartier. Nous aimons tous les deux jouer de la guitare. Il a une ‘Guild’, c’est-à-dire la meilleure guitare ! Nous sommes membres d’un groupe de rock qui s’appelle ‘Les pierres cool’.
Le verbe savoir The verb ‘to know’
The verb connaître is used in French to describe knowing someone. When describing knowing information or a fact, use the verb savoir.
©
Th
e
Grammaire
4:03
om pa ny
4. Simon has known them for 15 years.
2d
d
of
3. She has known him for 8 years.
Ire la n
2. I have known her for 5 years.
p170
2f 354
je sais
I know
nous savons
we know
tu sais
you know
vous savez
you know (plural/formal)
il/elle sait
he/she knows
ils savent
they know (masculine)
on sait
we/you know
elles savent
they know (feminine)
Dans ton dossier, conjugue le verbe savoir au présent. Note le modèle.
p171
trois-cent-cinquante-quatre
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 354
22/02/2022 16:25
Nous voici
Les cadeaux d’anniversaire
3a
Écoute et relie les prix aux cadeaux.
4:04
www.lesmeilleurscadeaux.fr
1. La technologie
350 €
650 €
100 €
420 €
650 €
un haut-parleur
2. Des bijoux
77 €
un bracelet
des boucles d’oreille
56 €
35 €
une bague
un collier
190 €
250 €
C
23 €
48 €
une console de jeux
om pa ny
3. La musique
des écouteurs sans fil
une montre
60 €
of
un portable
Ire la n
Les meilleurs cadeaux pour les adolescents : des offres spéciales !
d
3
une batterie
4. Les vêtements
75 €
na l
une guitare
90 €
35 €
12 €
42 €
at io
20 €
un disque rétro
uc
un sweat à un tee-shirt capuche
un pyjama
5. L’équipement sportif
Ed
310 €
32 €
un vélo
6. D’autres idées
70 €
76 €
un casque
14 €
55 €
27 €
24 €
©
Th
e
un maillot
un survêtement une casquette des baskets
un cartable
un livre
un coffret de maquillage
des fournitures
des jeux de société
trois-cent-cinquante-cinq
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 355
355
22/02/2022 16:26
En avant !
3b
Lis les textes et choisis la photo du jeune qui correspond. 1. Je suis un fan de mode, alors pour mon anniversaire je reçois un sweat à capuche et de nouvelles baskets. 2. Je reçois un nouveau maillot de mon équipe de foot préférée parce que je suis une mordue de foot.
Ire la n
d
3. Pour mon anniversaire, je reçois une batterie. Je suis passionnée de musique et je joue aussi de la guitare. 4. Moi, je suis un vrai rat de bibliothèque, alors pour mon anniversaire je reçois des livres. 5. Je suis doué pour la technologie, alors pour mon anniversaire je reçois des écouteurs sans fil. (b)
(c)
(d)
(e)
1.
3.
4.
5.
C
p171
na l
s
plu
Regarde les mots en gras de l’exercice 3b. Trouve le sens des expressions en anglais. Écris-les dans ton dossier.
Réponds à la question : Qu’est-ce qu’il/elle reçoit pour son anniversaire ?
at io
En
3c
2.
om pa ny
of
(a)
2.
Ed
uc
1.
parce qu’il est
e
Il reçoit passionné de musique.
parce qu’elle est
.
4.
©
Th
3.
Elle
356
trois-cent-cinquante-six
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 356
22/02/2022 16:26
Nous voici
4b
I get
nous recevons
we get
tu reçois
you get
vous recevez
you get (plural/formal)
il/elle reçoit
he/she gets
ils reçoivent
they get (masculine)
on reçoit
we/you get
elles reçoivent
they get (feminine)
Dans ton dossier, conjugue le verbe recevoir au présent.
Astuce ! Tip!
p171
Remplis les blancs avec la forme correcte du verbe recevoir.
Ire la n
je reçois
Although this is an irregular verb, it does have a pattern. Can you spot it?
de nouvelles montres.
1. Pour leur anniversaire, les frères jumeaux 2. Pour son anniversaire, Martin 3. Nous
un vélo.
un haut-parleur pour danser en musique.
4. Maman et papa, vous
des cartes pour votre anniversaire de mariage ?
5. Pour Noël, je
le dernier portable et des écouteurs sans fil.
6. Pour ton anniversaire, tu
na l
C
le dernier sweat à capuche ?
Écoute et réponds à la question : Qu’est-ce qu’ils reçoivent pour leur anniversaire ?
at io
4c
d
Le verbe recevoir The verb ‘to receive/get’
of
4a
Qu’est-ce que tu reçois pour ton anniversaire ?
om pa ny
Grammaire
4
4:05
1. Juliet reçoit un vélo, un maillot de vélo et une casque. . 4. Marion et Patrice
.
Travaillez à deux. À tour de rôle, posez la question : Qu’est-ce que tu reçois pour ton anniversaire ?
Th
e
Exemple :
©
.
Ed
4d
3. David reçoit
.
uc
2. Martin reçoit
A Qu’est-ce que tu reçois pour ton anniversaire ? Je reçois des boucles d’oreille. Et toi ? Qu’est-ce que B tu reçois pour ton anniversaire ?
A
Je reçois des baskets.
Conversation 1 A
Conversation 2 B
A
B
trois-cent-cinquante-sept
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 357
357
22/02/2022 16:26
En avant !
5
Les meilleurs cadeaux
5a
Lis le texte et réponds aux questions.
Ire la n
Les meilleures idées de cadeaux pour les ados
d
www.lesmeilleurscadeaux.fr
Les goûts en matière de cadeaux évoluent. Les ados ne sont pas faciles à satisfaire. Ce sont les plus difficiles à comprendre. Alors, quels sont les cadeaux les plus et les moins populaires chez les jeunes ? Voici des conseils pour les parents :
des accessoires de mode
des consoles de jeux vidéo
of
des gadgets high-tech
:
une planche à roulettes
des jeux Lego
Finalement, le meilleur cadeau pour les jeunes, c’est le dernier portable. Et le pire ? C’est une brosse à dents électrique !
une boîte à déjeuner
at io
des chaussettes fantaisie
na l
C
… et les cadeaux les moins populaires…
:
om pa ny
Les cadeaux les plus populaires…
uc
1. List two of the most popular gifts for young people.
4. What is the worst present?
Ed
2. Name one of the least popular gifts for young people.
3. What is the best present?
The superlative is used to describe an object which is ‘the most’ (le plus) or ‘the least’ (le moins). For example:
©
Th
Grammaire
e
L’adjectif superlatif The superlative adjective le cadeau* le plus cher = the most expensive present le garçon le moins sérieux = the least serious boy *Cadeau features the [o] “eau/au/ô” sound in French. Other words that use this sound are: château (castle), hôtel (hotel), chapeau (hat), tôt (early). Practise this sound using pronunciation tutorial 22.
358
trois-cent-cinquante-huit
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 358
22/02/2022 16:26
Nous voici
5b
Trouve des exemples de superlatifs dans l’exercice 5a. Exemple : ce sont les plus difficiles = they are the most difficult
Choisis la bonne réponse pour compléter les phrases. 2. Ma mère a
.
d
1. Exemple : La pizza est le repas le plus délicieux
Ire la n
5c
pieds de la famille.
3. Maurice a gagné au Loto. Il est l’homme
du monde.
4. Madame Dubois est la prof
du collège.
5. Paris est 6. Georgina est la fille
om pa ny
de la classe.
7. Mon frère est
de la famille .
la plus stricte
le plus heureux
la plus jeune
le plus paresseux
le plus délicieux
Choisis la bonne réponse pour compléter les phrases. 1. Le français est la matière 2. Daniella est
parmi les élèves.
na l
de la classe.
3. Paul est
de l’équipe.
la moins bavarde la moins populaire le moins travailleur
at io
les moins chères
uc
L’adjectif superlatif – en plus More on the superlative adjective
Ed
When using the superlative, the definite article (le/la/les) and the adjective must agree with the noun that is being described. le plus petit cadeau = the smallest present la plus petite maison = the smallest house les plus petits cadeaux = the smallest presents les plus petites maisons = the smallest houses
Th
e
Grammaire
4. Les baskets sont les chaussures du magasin.
©
les plus petits
la plus grande
C
5d
of
ville de France.
le cadeau le moins cher = the least expensive present la maison la moins chère = the least expensive house les cadeaux les moins chers = the least expensive presents les maisons les moins chères = the least expensive houses
Use the following when describing ‘the best’ and ‘the worst’: le meilleur = the best le meilleur cadeau = the best present la meilleure maison = the best house les meilleurs amis = the best friends les meilleures amies = the best friends (f, pl)
le pire = the worst le pire cadeau = the worst present la pire maison = the worst house les pires amis = the worst friends les pires amies = the worst friends (f, pl) trois-cent-cinquante-neuf
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 359
359
22/02/2022 16:26
En avant !
5e
Traduis les phrases suivantes en français. 1. Exemple : Léon and Romy are the least hardworking pupils in the class. = Léon et Romy sont les élèves les moins travailleurs de la classe. 2. Léa is the youngest in the team.
d
3. Sam’s bicycle is the slowest. 5. The house is the prettiest in the street.
5f
Regarde les images et choisis la bonne réponse. (b)
(c)
(d)
Audrey
Anne
Yann
C
Nicolas
om pa ny
of
(a)
Ire la n
4. They are the tallest boys in the class.
na l
1. Anne est la moins âgée / la plus âgée / le moins âgé / le plus âgé.
at io
2. Yann est la moins âgée / la plus âgée / le moins âgé / le plus âgé.
3. Nicolas est la moins grande / le plus grand / le moins grand / les plus grands.
6. Qui est le plus sérieux/la plus sérieuse ? 7. Qui est le moins sérieux/la moins sérieuse ? 8. Qui est le meilleur peintre/la meilleure peintre ?
Travaillez à deux. Pensez à vos familles et répondez aux questions dans votre dossier.
e
5g
Ed
uc
4. Anne est la plus petite / la moins petite / le plus petit / la moins petite.
5. Qui est le plus sportif/la plus sportive ?
p172
Les fêtes d’anniversaire
6a
Quels mots ou quelles expressions peux-tu utiliser pour décrire comment tu veux fêter ton anniversaire ? Remplis le graphique dans ton dossier.
©
Th
6
360
Video
p172
trois-cent-soixante
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 360
22/02/2022 16:26
Nous voici
6b
Lis les textes et réponds aux questions. www.viesdesados.fr
Décris en 60 mots maximum ce que tu feras pour ton anniversaire.
Ire la n
Et le prix ? Le dernier casque sans fil d’une valeur de 150 €.
Damien
Au mois d’avril, j’aurai seize ans. Pour fêter mon anniversaire, j’irai à un match de foot au Stade National. Mes amis viendront avec moi. Mon meilleur ami Bernard achètera les billets parce qu’il est membre d’un club de supporteurs.
Pour mon anniversaire, la semaine prochaine, je resterai chez moi. Tous mes amis viendront pour une soirée amusante. Il y aura une séance de karaoké parce que j’adore chanter. Je suis le meilleur chanteur de ma bande. Il y aura aussi une borne photo pour prendre des photos marrantes. Nous mangerons ma nourriture préférée, de la pizza et du gâteau.
om pa ny
Je suis fana de scienceLa Guerre des étoiles fiction. Alors, ce weekend, j’ai choisi de fêter mon anniversaire sur le thème de « Star Wars ». On ira au cinéma pour une séance spéciale des films « Star Wars ». Mes amis et moi mettrons des costumes. Après, on dînera chez MacDo. Ce sera chouette.
Valérie
Moi, mon anniversaire est le 10 juillet. En juillet, je suis toujours en vacances avec ma famille. Cette année, je recevrai un billet pour le Parc Astérix, le parc d’attractions près de Paris. J’irai au Parc avec mon frère aîné. Ce parc est le plus amusant de France et possède les attractions les plus rapides !
1. Qui est…
at io
na l
C
CINÉMA
of
Charles
Sandrine
d
CONCOURS
uc
(a) le/la plus aventureux/ aventureuse ?
(b) le/la plus doué(e) en musique ?
(c) le/la plus sportif/ sportive ?
Ed
2. Choisis la bonne réponse : (a) Charles a 15 / 16 / 17 ans.
e
(b) Sandrine est un rat de bibliothèque / cinéphile / fana de mode.
Th
3. Que fera Damien pour fêter son anniversaire ?
©
4. Vrai ou faux ? Valérie achètera les billets pour le parc d’attractions. (Si la phrase est fausse, justifie ta réponse.)
Answer the following questions in English. 5. What will the theme of Sandrine’s birthday party be? Why did she choose it? 6. How will Charles’ friend buy the tickets for the football match? 7. Where does Valérie say she always is for her birthday? 8. Who would you pick as the winner of the competition? Why? trois-cent-soixante-et-un
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 361
361
22/02/2022 16:26
En avant !
Can you remember the rules for using the simple future tense (le futur simple) in French? (See Unit 12, pages 256–257.)
p172
Ire la n
d
6c
Astuce ! Tip!
Relis les descriptions des anniversaires de Charles, Damien, Sandrine et Valérie de l’exercice 6b. Trouve des exemples de verbes au futur. Écris-les dans ton dossier. Stratégie : Verb timeline
In Units 12 and 13, you learned about creating a verb timeline with expressions of time to use with different tenses. Revise your verbs and add new verbs to your timeline. le présent
le futur proche
e futur simple
J’allais = I used to go
Je suis allé = I went
Je vais = I go
Je vais aller = I am going to go
of
le passé composé
plu s
om pa ny
J’irai = I will go
Dans ton dossier, regarde l’exemple avec le verbe aller et écris les dix verbes aux différents temps. Choisis d’autres verbes et ajoute-les au tableau. Écoute et réponds aux questions.
p173
4:06
C
En
6d
l’imparfait
1. Pour son anniversaire, Coraline ira… (b)
(c)
(d)
(c)
(d)
(c)
(d)
at io
na l
(a)
(b)
e
Ed
(a)
uc
2. Pour son anniversaire, Chloé recevra…
Th
3. Pour son anniversaire, Malik ira au/à la… (b)
©
(a)
4. When is Gabrielle’s birthday ? 5. How old will Théo be on his birthday?
362
trois-cent-soixante-deux
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 362
22/02/2022 16:26
Nous voici
6e
Travaillez à deux. À tour de rôle, posez la question : Que feras-tu pour ton anniversaire ? Conversation 1 : B
Conversation 2 :
Ire la n
d
A
of
A
6f
om pa ny
B
Écris une réponse à la question : Que feras-tu pour fêter ton anniversaire ?
C
Stratégie : 3Q/O/P/C
na l
This strategy can help you write an account of an event. If you include information from each of the categories below, it will help you make a plan before you write. Que/Quoi ? (What?)
Quand ? (When?)
at io
Qui ? (Who?)
Où ? (Where?)
Pourquoi ? (Why?)
Comment ? (How?)
Use the 3Q/O/P/C strategy to help you plan your answer. For example:
Ed
uc
Le weekend prochain (Q), j’aurai 16 ans. Pour fêter mon anniversaire (P), mes amis et moi (Q) avons acheté des billets (Q) et nous irons (C) au concert (O). mes amis et moi / ma famille et moi
Que/Quoi ?
aux jeux vidéo une excursion un spectacle
e
Qui ?
du shopping de la danse de la musique
Quand ?
le weekend prochain la semaine prochaine au mois de mai
Où ?
au cinéma / stade / centre-ville / café / centre commercial / restaurant fast-food / concert / théâtre / parc d’attractions à la plage / discothèque
Pourquoi ?
pour fêter mon anniversaire
Comment ?
je ferai / regarderai / jouerai / verrai mes amis et moi / ma famille et moi irons / ferons / regarderons / écouterons / jouerons / achèterons / verrons
Th ©
un film des billets pour un concert des cadeaux
pendant les grandes vacances dans deux semaines
trois-cent-soixante-trois
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 363
363
22/02/2022 16:26
En avant !
s
Écoute et lis les textes sur les anniversaires de ces célébrités. Puis réponds aux questions.
Try using the 3Q/O/ P/C strategy to help you write about what you did for your last birthday. (See also Units 13, 14 and 16 to revise past tense verbs.)
4:07
d
plu
Astuce ! Tip!
p173
www.lemagazine.ca
Voici la presse people 1.
om pa ny
of
Découvrez les fêtes des stars les plus folles et les plus coûteuses.
Ire la n
En
6g
Dans ton dossier, décris ce que tu as fait pour ton dernier anniversaire.
2.
Pour fêter ses 50 ans à la Maison Blanche, Michelle Obama a invité les musiciens John Legend, Beyoncé et Stevie Wonder, ainsi que l’acteur Samuel L. Jackson.
at io
na l
C
Pour célébrer ses 30 ans, Adele a organisé sa fête d’anniversaire sur le thème du Titanic. La chanteuse a passé un très bon moment. Elle a partagé une photo d’elle en haut de l’escalier du bateau.
©
Th
e
Ed
uc
3.
364
Le jour de son premier anniversaire, Beyoncé a vraiment gâté sa fille. Blue Ivy a reçu 95 000 dollars de roses, un gâteau de 2 000 dollars et une poupée Barbie de 80 000 dollars incrustée de diamants.
4.
Pour sa fête « Sweet Sixteen », Kylie Jenner a passé une soirée sur le thème d’Alice au pays des merveilles. Drake et Big Sean étaient présents et chaque invité a reçu un sac-cadeau d’une valeur de 1 000 dollars.
trois-cent-soixante-quatre
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 364
22/02/2022 16:27
Nous voici
1. Relie les images aux textes. (b)
(c)
(d)
om pa ny
of
Ire la n
d
(a)
C
2. Qui est : (b) le/la plus âgé(e) ?
na l
(a) le/la plus jeune ?
4:08
uc
Écoute les résultats d’un sondage sur les cadeaux que les ados aimeraient recevoir, puis complète le tableau (1 = les cadeaux les plus populaires, 5 = les cadeaux les moins populaires).
Ed
6h
at io
3. In your opinion, which celebrity spent the most on their birthday party? Give a reason for your answer.
Money
Books
Clothes
Tablets and phones
©
Th
e
Sports equipment
trois-cent-soixante-cinq
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 365
365
22/02/2022 16:27
En avant !
6i
Lis les textes sur les anniversaires de l’acteur Omar Sy et du footballeur Kylian Mbappé. Réponds aux questions.
acteur français
footballeur français
C
Kylian Mbappé,
om pa ny
of
Ire la n
Le 20 janvier était un grand jour pour la famille Sy. C’était le quarante-troisième anniversaire d’Omar et le vingtième anniversaire de sa fille Selly. Hélène Sy, la femme d’Omar et la mère de Selly, a posté un message et des photos sur Instagram. Elle a souhaité un joyeux anniversaire à son mari et à sa fille.
d
Omar Sy,
Ed
uc
at io
na l
Kylian a fêté son anniversaire en bonne compagnie le 20 décembre. Lui, le célèbre acteur Jamel Debbouze et le rappeur et chanteur Lartiste ont fêté son vingt-deuxième anniversaire en grande pompe.
Vrai ou faux ? Justifie ta réponse si la phrase est fausse.
e
1. Kylian Mbappé est plus âgé qu’Omar Sy.
Th
2. Omar fête son anniversaire le même jour que sa femme.
©
3. Les amis de Kylian sont célèbres.
Answer the questions in English. 4. What are the professions of Omay Sy and Kylian Mbappé?
5. When do Omar Sy and Kylian Mbappé celebrate their birthdays?
366
trois-cent-soixante-six
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 366
22/02/2022 16:27
7a
Lis l’invitation à la fête d’anniversaire d’Ariana Grande. Puis réponds aux questions.
Mon Ami(e), Comme chaque année, le moment est venu : mon anniversaire. Je t’invite à une soirée sur le thème des rois et des reines chez moi le 26 juin à 20h. Peux-tu venir habillé en costume ? Le plus extravagant sera le mieux ! RSVP tout de suite.
Ari 1. What is the theme of the party ?
3. What should you wear?
4. What should you do straight away?
C
2. When will the party take place?
om pa ny
À bientôt,
Ire la n
Les invitations
of
7
d
Nous voici
RSVP
7b
at io
na l
« RSVP » est un terme français que tu as peut-être vu sur des invitations. En entier, cela veut dire : « Répondez s’il vous plaît » (Answer please).
Écoute les mémos vocaux* avec des invitations et remplis les blancs.
4:09
uc
*mémos vocaux = voice messages
Ed
aller à la discothèque samedi soir ? 1. Coucou, Jeanne. C’est Sarah. super chouette. Lucie et Édith viendront aussi. À bientôt ! 2. Salut Carl, c’est Rachel. de skate avec Louise et Burak.
faire du skateboard plus tard ? J’irai au parc ? Ciao !
©
Th
e
3. Bonjour Pierre, c’est Robin. J’ai deux billets pour le concert du groupe Fauve au stade venir avec moi ? Si oui, devant la gare vendredi soir. à 7 heures. À bientôt. 4. Bonsoir Henriette, c’est Carole. Dimanche c’est mon anniversaire. au cinéma au centre-ville pour voir le nouveau film d’Omar Sy. avec moi ? Le film commence à 8 heures et demie. Salut !
je veux
as-tu envie de ça te dit de
ce sera
veux-tu
on se retrouvera
aller venir
est-ce que tu veux tu es libre trois-cent-soixante-sept
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 367
367
22/02/2022 16:27
En avant !
s
1. Where does Sarah suggest they go on Saturday night?
Here are some useful expressions for inviting someone:
2. What does Rachel ask Carl to do? 3. What is Robin offering Pierre? 4. What is happening next weekend for Carole?
Crée et enregistre les mémos vocaux avec des invitations.
Veux-tu aller/faire…? = Do you want to go/do…?
• • • • • •
Est-ce que tu veux…? = Do you want to…? Ça te dit de…? = Do you fancy…?
As-tu envie de…? = Do you feel like…? Tu es libre…? = Are you free…? On peut… = We can…
Je t’invite à… = I am inviting you to…
of
7c
•
d
plu
Astuce ! Tip!
Ire la n
En
Réponds aux questions suivantes.
MARS
10 SAMEDI
C
om pa ny
Invitation 1 :
MERCREDI
uc
at io
na l
Invitation 2 :
©
Th
e
Ed
Invitation 3 :
368
SAMEDI
14h
trois-cent-soixante-huit
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 368
22/02/2022 16:27
Nous voici
Lis les textos avec des invitations et réponds aux questions. D
Ça te dit de jouer au foot après l’école demain ?
Est-ce que tu veux prendre un cours de danse avec moi au gymnase demain soir ?
Pourquoi pas ! On se retrouve à 4h devant l’école ?
Je suis désolé mais ça ne me dit rien.
d
A
Ire la n
7d
B E
Ce n’est pas possible parce que je n’ai pas d’argent.
Tu es libre ce weekend pour prendre un café ?
As-tu envie d’écouter de la musique chez moi ce soir ?
Je regrette, je ne peux pas. J’ai trop de devoirs.
om pa ny
C
Je veux bien. On se retrouve dimanche après-midi ?
of
Veux-tu venir avec moi au cinéma ?
1. Note the activity suggested in each conversation. A
B
Activity
C
D
E
C
E
C
2. Note whether the suggestions are accepted or rejected. B
C
na l
A Accepted
at io
Rejected
uc
Astuce ! Tip!
©
Th
e
Ed
Here are some useful expressions for accepting an invitation: • Je veux bien. = I’d like to. • Pourquoi pas ? = Why not? • D’accord. = OK. • Bonne idée. = Good idea. • Volontiers. = With pleasure. • On se retrouve…? = Shall we meet…?
Here are some useful expressions for refusing an invitation: • Je regrette, je ne peux pas. = I’m sorry, I can’t. • Je suis désolé(e), je ne peux pas. = I’m sorry, I can’t. • Ce n’est pas possible. = It’s not possible. • Ça ne me dit rien. = I don’t fancy it.
And here are some excuses: • J’ai trop de devoirs. = I’ve too much homework. • Je n’ai pas le temps. = I don’t have the time. • Je n’ai pas d’argent. = I don’t have any money. • Je dois aider mes parents. = I have to help my parents. • J’ai un rendez-vous chez le dentiste. = I have a dentist’s appointment. • Je ne me sens pas bien. = I don’t feel well.
trois-cent-soixante-neuf
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 369
369
22/02/2022 16:27
En avant !
7e
Remplis les blancs avec les bonnes réponses.
Astuce ! Tip!
– Désolé, je ne peux pas. Je ne me sens pas mal / bien. J’ai mal à la ventre / tête / pieds. 3. – Tu veux écouter du / de la / des musique chez moi demain ?
4. – Veux-tu prendre / prendra / pris un café cet après-midi ? – Bonne / Bon / Bons idée, je veux bien.
plural
Veux-tu aller/ faire…?
Voulez-vous aller/ faire…?
Est-ce que tu veux…?
Est-ce que vous voulez…?
Ça te dit ?
Ça vous dit ?
C
s
plu
p174
As-tu envie de…? Avez-vous envie de…? Tu es libre ?
Vous êtes libres ?
Je t’invite à…
Je vous invite à…
Remember: you also use the plural form when you are being formal or polite.
na l
En
Les Maisons des Jeunes et de la Culture
at io
8
Dans ton dossier, écris une des invitations de l’exercice 7e au pluriel.
singular
om pa ny
– Je ne peux pas, je dois / doit / doivent aider mes parents. On fera du jardinage.
If you are writing an invitation to more than one person, remember to use the plural form.
of
2. – Tu suis / es / est libre pour faire du skateboard au parc ?
Ire la n
– Pourquoi pas ? On se retrouverai / retrouve / retrouveront à l’arrêt de bus ?
d
1. – Veux-tu venir avec moi à la cinéma / parc / piscine ?
Les Maisons des Jeunes et de la Culture (MJC)
Ed
uc
Les MJC ont été créées en France en 1948 par André Philip. Ce sont des centres de jeunesse gérés par les autorités locales pour promouvoir la citoyenneté active et le sport dans les communautés. Fais des recherches pour en savoir plus sur le mouvement MJC en France.
•
Existe-t-il une organisation similaire en Irlande ? Par exemple, le GAA.
©
Th
e
•
370
trois-cent-soixante-dix
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 370
22/02/2022 16:27
Nous voici
8a
Regarde les images et réponds aux questions.
SKI ET GLISSE
SPORTS ET LOISIRS
EN VILLE
PAINTBALL, LASERGAME, ESCAPE GAME…
Profitez des sports d’hiver toute l’année.
Ire la n
Pour les passionnés de sports et de loisirs de plein air
d
www.activitesachamonix.fr
Profitez des bars, musées, boutiques et restaurants…
RANDONNÉES EN RAQUETTES
om pa ny
of
On peut jouer à toutes sortes de jeux.
SUR L’EAU
Découvrez la tranquillité d’une randonnée en raquettes à neige.
Pratiquez le canyoning, le rafting et l’hydroglisse.
C
PATRIMOINE, ÉDUCATION ET CULTURE
na l
Découvrez l’histoire de la vallée de Chamonix.
PISCINE
Faites des randonnées vers des lacs cristallins.
ACTIVITÉS À CHAMONIX : À FAIRE ET À VOIR
uc
at io
Avec bassins intérieur et extérieur, sauna et toboggan aquatique.
LACS, CASCADES ET GORGES
Ed
1. Note quatre activités extérieures possibles. 2. Note deux activités intérieures possibles. 3. Vrai ou faux ? Ce ne sont pas des activités nautiques.
s plu
©
En
Th
e
(Si la phrase est fausse, justifie ta réponse.)
Travaillez en groupes. Visitez le site web de la MJC de Chamonix. Créez une discussion de groupe pour organiser ce que vous y ferez le weekend prochain.
p174 Go to www.edco.ie/enavant for interactive quizzes based on this unit.
trois-cent-soixante-et-onze
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 371
371
22/02/2022 16:27
En avant !
La tâche Le moment est venu !
Ire la n
d
It’s your birthday soon. Write an email to invite your friend or friends to your birthday party.
Critères de succès Success criteria For this task…
✔
Give details of what you are going to do for your birthday
Say when the celebrations will be
om pa ny
Say where you will go
of
Write an email to a friend or friends
Include examples of the future tense and a superlative Use expressions for invitations
Use a language learning strategy such as your verb timeline or 3Q/O/P/C
C
* *
na l
* Space for extra success criteria you would like to include.
at io
At the end of this unit, I can now…
Talk about and describe my best friend, birthday presents and birthday plans and activities
uc
Use the verbs connaître, savoir and recevoir and the superlative
Ed
Write and respond to invitations
e
Use language strategies such as a verb timeline and 3Q/O/P/C when writing in French
©
Th
Discuss the following movement in France: Les Maisons des Jeunes et de la Culture
372
trois-cent-soixante-douze
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 372
22/02/2022 16:27
UNITÉ
19
of
Ire la n
d
On travaille
om pa ny
Les objectifs
By the end of the unit, you will be able to:
C
La tâche
na l
• • • •
Describe what pocket money you receive and what you do to earn it Give details of young people’s part-time jobs and give details of your own job or a job you have had Understand and use the names of different professions in French Use the conditional tense to describe the job you would like to do Create complex sentences using relative pronouns and si clauses Fill out a form in French with details about money and work
at io
• •
Les adolescents et l’argent
Ed
uc
At the end of this unit, you will fill out a form in French answering questions about what pocket money you get and what you do to earn it. You will also provide information on how you spend your money and what job you would like to do.
Grammaire
Les droits des jeunes en France
Les pronoms relatifs qui et que
Les jeunes Français et l’argent
Les professions : masculin et féminin
Les professions de francophones bien connus
Le conditionnel
Vocabulary PowerPoint
Grammar PowerPoint
©
Th
e
Culture
Les phrases avec si
Un proverbe français Go to www.edco.ie/enavant for interactive quizzes based on this unit.
L’argent ne fait pas le bonheur. Money can’t buy happiness. trois-cent-soixante-treize
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 373
373
22/02/2022 16:30
En avant ! lus
Stimu
Mon guide sur l’argent pour les ados
Video
d
Écoute et regarde Louis donner des conseils sur l’argent.
Voici mon guide sur l’argent pour les ados. L’argent de poche :
of
Je m’appelle Louis et je suis un jeune blogueur belge.
Ire la n
www.blogsdelouis.be
Tu dois demander à tes parents. Parle-leur et négocie une somme équitable. Pour gagner de l’argent, tu pourrais faire le ménage
et t’occuper d'animaux.
om pa ny
ou du babysitting
Moi,
je range ma chambre, je passe l’aspirateur et je fais la cuisine le vendredi soir. Je reçois 20 euros par semaine de ma mère.
Les petits boulots :
Pour les vacances d’été, j’ai cherché un petit boulot dans les annonces d’un journal local.
na l
gagnerai 40 euros par jour.
Je viderai les poubelles et je tondrai la pelouse. Je
C
En juillet et août, je travaillerai au parc.
Dépenser de l’argent :
at io
On est jeune, mais faire des économies est toujours important. payer des vacances
Avec cet argent, on peut se
ou un portable.
uc
Pour mon anniversaire, j’ai reçu de l’argent et j’en ai économisé une partie. La semaine dernière, je me
Ed
suis acheté une nouvelle tablette.
Pas mal, n’est-ce pas ?
Mon avenir :
C’est la profession de mes rêves parce que je m’intéresse
e
Je voudrais être programmeur*.
Th
beaucoup à la technologie. Si j'étais programmeur, j’aimerais travailler dans la « Silicon Valley »
©
aux États-Unis
.
À la prochaine fois !
*Programmeur features the [œʁ] “eur” sound in French. Other words that use this sound are: heure (hour), fleur (flower), travailleur (hardworking), footballeur (footballer). Practise this sound using pronunciation tutorial 23.
374
trois-cent-soixante-quatorze
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 374
22/02/2022 16:30
On travaille
Réfléchissons !
Stop and think 2. Do you recognise the vocabulary he uses? Do you recognise the tenses of the verbs he uses?
p178
1a
Écoute et lis les textes sur des jeunes qui parlent de leur argent de poche. Remplis le tableau. 1.
Je suis Thiebault, j’ai quinze ans et je reçois 15 euros d’argent de poche par semaine. Je m’appelle Sophie et j’ai seize ans. Je reçois 20 euros d’argent de poche par semaine.
5.
Je suis Stéphi et j’ai dix-sept ans. Je reçois 100 euros d’argent de poche par mois de mes parents. Je suis Assad et j’ai quinze ans et demi. Je ne reçois pas d’argent de poche de mes parents. J’ai un petit boulot comme serveur dans le café de ma tante.
6.
C
2.
na l
Je m’appelle Laure et je reçois 5 euros d’argent de poche par jour. J’ai quinze ans. Chaque jour, avec mon argent, je m’achète un sandwich pour le déjeuner.
at io
3.
uc
Je m’appelle Grégory et j’ai quatorze ans. Je ne reçois que 10 euros d’argent de poche par semaine. Ce n’est pas assez.
Ed
4:10
om pa ny
L’argent de poche
of
Record your vocabulary ideas in your dossier.
1
4.
Ire la n
3. Do you know any French words or phrases you could use to talk about pocket money, part-time jobs or things you spend your money on?
7.
Je m’appelle Liliane et je reçois 40 euros d’argent de poche toutes les deux semaines. Je suis Andréa et j’ai seize ans. Je reçois 20 euros d’argent de poche par semaine. C’est suffisant.
8.
How much pocket money do they get?
How often?
Extra details
1. Thiebault
15 €
per week
He is 15
e
Name
Th
d
1. What is Louis’ blog about? What information do you understand?
©
2. Sophie 3. Laure 4. Grégory 5. Stéphi 6. Assad
—
7. Liliane 8. Andréa
trois-cent-soixante-quinze
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 375
375
22/02/2022 16:31
En avant !
1b
Écoute les adolescents et note les informations sur l’argent de poche en français. Combien d’argent de poche reçoit-il/elle ?
4:11
À quelle fréquence ?
1. 20 €
par semaine
d
2.
Ire la n
3. 4. 5.
Travaillez à deux. Donnez des informations sur votre argent de poche.
om pa ny
1c
of
6.
Non
at io
na l
Oui, je reçois
C
Tu reçois de l’argent de poche ?
5€
15 €
10 €
20 €
Je ne reçois rien.
©
Th
e
Ed
uc
d’argent de poche
Je ne reçois pas d’argent de poche.
376
par jour. par semaine. par mois.
C’est suffisant. Ce n’est pas assez.
C’est agaçant. Ce n’est pas juste.
Astuce ! Tip! Je Exemple : reçois 20 € d’argent de poche par mois. Ce n’est pas assez.
trois-cent-soixante-seize
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 376
22/02/2022 16:31
On travaille
1d
Lis les phrases et note les tâches ménagères qu’ils font pour gagner de l’argent de poche. Qu’est-ce qu’il/elle fait pour gagner de l’argent de poche ?
Ire la n
2. Pour gagner de l’argent de poche, Grégory passe l’aspirateur, fait la vaisselle et sort la poubelle.
d
1. Pour gagner de l’argent de poche, Sophie donne à manger au chien, range sa chambre et remplit et vide le lave-vaisselle. c
3. Pour gagner de l’argent de poche, Assad fait la cuisine. De plus, il lave la voiture et les vitres de la maison. 4. Pour gagner de l’argent de poche, Laure ne fait rien.
of
5. Pour gagner de l’argent de poche, Stéphi tond la pelouse et promène le chien. Elle fait aussi le repassage. (b)
(i)
(d)
(e)
(f)
(j)
(k)
(l)
(g)
(m)
Écris des phrases sur l’argent de poche d’Arlette et Hervé.
at io
1e
na l
C
(h)
(c)
om pa ny
(a)
uc
1. Exemple : Mohammed (17 ans) ➜ 25 €
See Unit 5 page 104 to remind yourself of the vocabulary for household chores (les tâches ménagères).
=
Ed
+
Astuce ! Tip!
+
+
Th
e
Mohamed a dix-sept ans et il reçoit 25 euros d’argent de poche par semaine. C’est suffisant. Pour gagner de l’argent de poche, Mohamed fait la cuisine et du babysitting.
3. Hervé (16 ans) ➜ 60 €
©
2. Arlette (15 ans) ➜ 15 €
1f
= +
+
=
Travaillez à deux. Répondez aux questions à propos de l’argent de poche. Écrivez vos réponses dans votre dossier.
p181
trois-cent-soixante-dix-sept
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 377
377
22/02/2022 16:31
En avant !
2
Les petits boulots
2a
Écoute la liste et relie les petits boulots aux images. 2.
(a) distribuer des journaux
3.
Ire la n
(b) aider à la ferme
d
1.
4:12
(c) cueillir des fruits 4.
5.
(d) faire du jardinage
6.
(e) faire du babysitting
(f) promener les chiens 8.
9.
(g) sortir les poubelles
10.
of
7.
(h) remplir les rayons
om pa ny
(i) travailler comme serveur (j) travailler comme vendeur
1.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Lis le texte et réponds aux questions.
C
2b
2.
na l
www.lesboulotspourlesjeunes.fr
at io
Pubs ados : 8 idées de boulots pour les jeunes Êtes-vous jeune ? Cherchez-vous un boulot ? Voici quelques idées pour vous aider : 2.
3.
4.
Ed
uc
1.
5.
Distributeur/distributrice Promeneur de chiens : dans le quartier de journaux : pour un marchand de journaux du quartier
6.
7.
Caissier/caissière : dans un supermarché
8.
©
Th
e
Babysitteur/ babysitteuse : chez des voisins
Serveur/serveuse : dans un café ou un restaurant
378
Plongeur/plongeuse : dans un café ou un restaurant
Jardinier/jardinière : chez des voisins
Vendeur/vendeuse : dans un magasin
trois-cent-soixante-dix-huit
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 378
22/02/2022 16:31
On travaille
Name in French the job you would do… 1. if you wanted to work in a supermarket? 2. if you wanted to work for your neighbours? (2 examples) 3. if you wanted to work in your area?
Ire la n
2c
d
4. if you wanted to work for the local newsagent?
Lis les phrases et note les petits boulots des jeunes.
1. Félix est serveur et il travaille dans un café près de chez lui. Il gagne 10 euros de l’heure, mais il reçoit aussi des pourboires.
of
2. Charlie fait du babysitting pour ses voisins qui ont deux enfants. Normalement, elle reçoit 30 euros par soir.
om pa ny
3. Chaque matin de 7 à 8 heures, Raphaël distribue des journaux. Il gagne 60 euros par semaine. 4. Isla est vendeuse et travaille dans un magasin de vêtements. Elle gagne 12 euros de l’heure. 5. Chaque soir, Logan promène les deux petits chiens de ses voisins et il gagne 10 euros par chien. Boulot 1. Félix
Combien d’argent ?
serveur
10 € de l’heure
2. Charlie
C
3. Raphaël 4. Isla
at io
2d
na l
5. Logan
Écoute les jeunes parler de leurs boulots. Réponds aux questions.
Astuce ! Tip! Pourboires is the French word for a ‘tip’ for a waiter/waitress. It literally translates as ‘for to drink’.
4:13
uc
1. Quels boulots font-ils ? Donne des informations.
Ed
2. Combien d’argent gagnent-ils ? 1. Hélène
Boulot
Combien d’argent ?
vendeuse
90 €
e
2. Gilbert
Th
3. Julie
4. Xavier
©
5. Paul
trois-cent-soixante-dix-neuf
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 379
379
22/02/2022 16:31
En avant !
2e
Lis le texte et réponds aux questions en anglais. www.lesdroitsdesjeunesenfrance.fr
om pa ny
of
Ire la n
d
Quel travail peut-on faire à l’âge de 16 ans ?
1. À 16 ans, on peut avoir une multitude d’emplois. On peut faire du babysitting, faire du jardinage, promener des chiens et même sortir les poubelles. On peut chercher des emplois simples comme la mise en rayons, la distribution des journaux, l’aide agricole, et bien d’autres choses.
C
Au niveau légal, ça se passe comment ? 2. En France, le droit du travail protège les adolescents.
Les jeunes de 16 ans peuvent travailler pendant les vacances scolaires.
•
Le nombre d’heures de travail est de 8 heures par jour maximum, et de 35 heures par semaine.
•
Les jeunes ne peuvent pas travailler entre 22 heures et 6 heures du matin.
•
Il est interdit aux jeunes de vendre de l’alcool.
•
Une autorisation parentale est nécessaire.
Ed
uc
at io
na l
•
1. Make a list of the jobs that are suitable for a 16-year-old in France. (section 1)
e
2. When young people work during the summer holidays, for how long are they permitted to work? (section 2)
Th
3. During which times are young people not permitted to work? (section 2)
©
4. What are they not allowed to do? (2 details, section 2)
5. What do you need in order to work at the age of 16? (section 2)
En s plu
On fait des recherches ! Existe-t-il un droit du travail* pour protéger les jeunes employés en Irlande ? Prends des notes dans ton dossier.
p182
* un droit du travail = labour laws 380
trois-cent-quatre-vingts
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 380
22/02/2022 16:31
On travaille
2f
Relie les petites annonces aux jeunes qui ont le job. www.travaillerenete.fr
1.
Serveur au café en ville
2.
Vendeur au magasin de vêtements au centre commercial • 13,50 € de l’heure • 3 jours par semaine
3.
Ire la n
• 12 € de l’heure • le vendredi soir et le samedi • de mai à août 4.
• 5 € par chien • une heure chaque soir
om pa ny
• 35 € par jour pour 4 heures de travail • juillet et août
Promeneur de chiens dans le quartier
of
Jardinier au parc municipal
d
Annonces pour des petits boulots d’été
(a) Cet été, Nina travaillera en ville 10 heures par semaine. Elle gagnera 120 euros. (b) Élisa aime les chiens. Cet été, elle travaillera chaque soir près de chez elle. (c) Matteo aime faire du jardinage. L’été prochain, il travaillera en juillet et août.
s
plu
p182
Que feras-tu cet été ? Écris des idées dans ton dossier.
na l
En
C
(d) Mohamed s’intéresse à la mode. Cet été, il travaillera au centre commercial.
Dépenser de l’argent
3a
Écoute ces jeunes parler de ce qu’ils aiment faire avec leur argent. Relie les noms aux images.
uc
1. Shana
at io
3
4:14
(a)
(b)
(c)
économiser de l’argent
boire un café
acheter des vêtements
(d)
(e)
acheter des livres
aller au cinéma
Ed
2. Noah 3. Félix
e
4. Bréanne
Th
5. Florence
(f)
©
6. Édouard
3b
Travaillez avec votre classe. Qu’est-ce que vous achetez avec votre argent ? Dans votre dossier, créez une liste de choses que vous achetez.
se payer des vacances
p182
trois-cent-quatre-vingt-un
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 381
381
22/02/2022 16:31
En avant !
3c
Que fais-tu avec ton argent ? Lis les phrases et remplis les blancs avec les mots qui manquent. 2.
3.
4.
.
Le weekend, j’aime
Je dépense beaucoup d'argent en
.
Je télécharge des chansons sur mon .
portable
ai
shorts
at io
économies
J’aime la technologie et je tout mon argent pour m'acheter toutes sortes d’applis.
C
D’habitude, j’achète livres et je vais au cinéma mes amis.
7.
om pa ny
6.
na l
5.
équipement
uc
A
Th ©
retrouver
Conversation 2 :
e
Conversation 1 : A Avec mon argent, j’achète
382
avec
dépense
Travaillez à deux. Que faites-vous avec votre argent ? Faites des dialogues.
Ed
3d
mes amis en ville. Je dépense mon argent au café ou à la pizzeria.
B Je déponse mon
argent en
J’ un petit boulot dans un supermarché du quartier. Je fais des pour me payer des vacances.
of
Avec mon argent de poche, j’achète du maquillage et des
Ire la n
d
1.
B
J’achète souvent des magazines de sport ou de sportif. Je l’ fais de l’athlétisme. J’ai toujours besoin de chaussures de course . ou de
produits de beauté
des
musique
Astuce ! Tip! When you are describing what you spend your money on, you can present your answers as a preference or an action. For example: Preference: J’aime acheter des magazines. = I like to buy magazines. Action: J’achète des magazines. = I buy magazines.
trois-cent-quatre-vingt-deux
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 382
22/02/2022 16:31
On travaille
3e
Lis le texte et réponds aux questions.
LES JEUNES FRANÇAIS ET L’ARGENT : COMBIEN REÇOIVENT-ILS ET POUR FAIRE QUOI ?
Ire la n
LES FAITS
53,60 €
60 %
50 %
est le montant moyen attribué aux jeunes Français de 15 à 19 ans
of
des jeunes Français ont une carte bancaire.
om pa ny
des jeunes Français reçoivent de l’argent de poche
d
www.lesjeunesfrancaisetlargent.fr
Où et comment les ados français dépensent-ils leur argent ? 12 % DIVERS*
* divers = miscellaneous
9 % EN LES LOISIRS
na l
at io
24 % EN LA NOURRITURE AU SUPERMARCHÉ
6 % EN LES TRANSPORTS
C
24 % AU CAFÉ/RESTAURANT
uc
14 % EN LE SHOPPING EN LIGNE
11 % EN LES VÊTEMENTS ET LES PRODUITS DE BEAUTÉ
Ed
1. What do the following amounts refer to? (a) 60 %
e
(b) 53,60 €
Th
(c) 50 %
©
2. On what do young French people spend the least money? 3. On what do young French people spend the most money?
En s plu
Travaillez avec votre classe. Faites un sondage. Posez la question : Qui a une carte bancaire ? Notez les résultats dans votre dossier.
p183
trois-cent-quatre-vingt-trois
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 383
383
22/02/2022 16:31
En avant !
3f
Lis le texte et réponds aux questions. www.lesboulotspourlesjeunes.fr/argent
Ire la n
Zoélie
Je dépense mon argent pour m'acheter des vêtements. Le weekend dernier, j’ai fait du shopping en ligne et j’ai trouvé un nouveau 5 manteau super.
d
Quelle est la dernière chose que tu as achetée ?
2
Rose
Je suis membre d’un club de foot. Normalement, avec mon argent, j’achète de l’équipement sportif. J’économisais pour m’acheter des chaussures de foot. Il y a trois jours, je les ai enfin achetées ! 5 2
om pa ny
Gilles
of
Sam
Je n’ai pas de petit boulot et je ne reçois que 15 euros d’argent de poche par semaine. Hier, après l’école, je suis allé au MacDo et j’ai acheté un milk-shake et des frites comme goûter. 5 2
Moi, je suis passionné de musique. Je télécharge beaucoup de musique sur mon portable. La semaine dernière, mes amis et moi avons commandé des billets en ligne pour le prochain concert de notre groupe préféré. Ils étaient chers mais en valaient la peine. 5
C
Pendant le weekend, j’ai retrouvé ma meilleure amie en ville et nous avons acheté les derniers écouteurs sans fil.
at io
1. Qui a acheté… ?
2
(b)
(c)
(d)
(e)
Ed
uc
(a)
5
na l
Sylvie
2
e
2. Qui a fait du shopping sur Internet ?
Th
3. Qui aime bien le sport ?
©
4. Qui adore la musique ?
En s plu 384
5. Vrai ou faux ? Sam travaille au MacDo.
6. Vrai ou faux ? Rose a fait des économies pour s’acheter un maillot de foot.
Et toi ? Quelle est la dernière chose que tu as achetée ? Écris la réponse dans ton dossier.
p183
trois-cent-quatre-vingt-quatre
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 384
22/02/2022 16:32
On travaille
Il y a quelque chose que tu veux acheter ? Les pronoms relatifs qui et que The relative pronouns qui and que The relative pronouns qui (which) and que (that) help to combine two sentences into one.
d
For example: J’achète une montre. La montre est numérique.
Ire la n
Grammaire
4
I am buying a watch. The watch is digital.
Qui : J’achète une montre qui est numérique. = I am buying a watch which is digital. Que : La montre que j’achète est numérique. = The watch I am buying is digital. The rule:
of
Qui + verb : Le vélo qui est rouge a une sonnette = The bike which is red has a bell.
Que + subject + verb : Le vélo que je vois a une sonnette = The bike that I see has a bell.
om pa ny
Watch out for the following: Que + il/elle = qu’il/elle
4a
Remplis les blancs avec qui ou que. 1. La casquette
je porte est noire.
2. Le haut-parleur
est sale reste par terre.
4. Le portable
il a perdu est vieux.
C
3. Le tee-shirt
6. Mon ami
elles adorent sont à la bijouterie.
na l
5. Les boucles d’oreille
a les cheveux bruns porte un chapeau.
at io
4b
ne marche plus est dans le placard.
Transforme les deux phrases en une seule en utilisant qui.
uc
1. Exemple : Pour mon anniversaire, je reçois des écouteurs. Les écouteurs sont très chers. ➜ Pour mon anniversaire, je reçois des écouteurs qui sont très chers. 2. Je lis un roman de science-fiction. C’est assez ennuyeux.
Ed
3. Il regarde un film. C’est très drôle.
e
4. Elles portent des baskets. Les baskets sont branchées.
Traduis les phrases en français en utilisant que.
Th
4c
©
1. The film that I am watching is funny. = Le film que je regarde est drôle. 2. The book that I am reading is boring. 3. The trainers that I am wearing are trendy. 4. The phone that I am getting is expensive.
trois-cent-quatre-vingt-cinq
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 385
385
22/02/2022 16:32
En avant !
5
Les professions
5a
Écoute les professions de ces francophones bien connus*.
4:15
* bien connus = well known
7.
Julie Payette – astronaute
8.
Wendie Renard – footballeuse
at io
Les hommes
Angèle BassoléOuédraogo – journaliste
Marie Curie – scientifique
Céline Dion – chanteuse
9.
Natalia Pouzyreff – ingénieure
10.
Fatma Samoura – secrétaire générale, FIFA
2.
3.
4.
5.
Ed
uc
1.
Delphine Arnault – femme d’affaires
5.
na l
6.
Coco Chanel – grande couturière
4.
of
Claire Bertschinger – infirmière
3.
om pa ny
2.
C
1.
Ire la n
d
Les femmes
Th
e
Omar Sy – acteur
7.
Napoléon – soldat
8.
Justin Trudeau – Lance Stroll homme politique – pilote automobile 9.
10.
©
6.
Stromae – musicien, chanteur et compositeur
Éric Chahi – programmeur
386
Joel Embiid – joueur de basketball
Michel Cymes – médecin
Édouard Louis – écrivain
Paul Pairet – chef de cuisine
trois-cent-quatre-vingt-six
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 386
22/02/2022 16:32
On travaille
En plu s
On fait des recherches ! Trouve plus d’informations sur deux des personnes bien connues de l’exercice 5a – un homme et une femme. Dans ton dossier, écris trois faits* sur chacun d’eux en anglais ou en français.
p184
d Ire la n
Les professions : masculin et féminin Professions: masculine and feminine
The names for jobs with masculine and feminine versions often follow these patterns: féminin
masculin
féminin
infirmier
infirmière
vendeur
vendeuse
musicien
musicienne
om pa ny
of
masculin
C
Grammaire
*facts
na l
The following jobs have names that are the same in both the masculine and feminine forms.
uc
at io
Il/Elle est…
journaliste
soldat
médecin
scientifique
astronaute
architecte
Ed
agent de police
©
Th
e
Il/Elle est…
dentiste
trois-cent-quatre-vingt-sept
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 387
387
22/02/2022 16:32
En avant !
Complète le tableau avec la forme correcte des professions : masculin ou féminin. masculin
féminin
électricien
masculin
féminin
ouvrier
électricienne 5.
d
1.
Ire la n
5b
mécanicienne
factrice
2.
6. fermier 7.
om pa ny
3.
of
serveur
pharmacienne 4.
8.
Pour chaque phrase, trouve les images qui correspondent.
C
5c
caissière
1. Ma mère est médecin et elle travaille dans un hôpital.
na l
2. Mon frère est ouvrier et il travaille dans une usine. 3. Ma tante est mécanicienne et elle travaille dans un garage.
at io
4. Mon oncle est programmeur et il travaille dans un bureau. 5. Ma sœur est femme d’affaires et elle travaille dans un bureau. 6. Mon cousin est professeur et il travaille dans une école.
uc
7. Ma cousine est caissière et elle travaille dans un supermarché.
Ed
8. Mon père est fermier et il travaille dans une ferme. (b)
(c)
(d)
(f)
(g)
(h)
Th
e
(a)
©
(e)
1.
388
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
trois-cent-quatre-vingt-huit
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 388
22/02/2022 16:32
On travaille
5d
Écoute les personnes parler de leur profession et de leur lieu de travail. Puis remplis le tableau. 1.
4:16
Profession (job)
Lieu de travail (workplace)
vendeur = sales assistant
magasin (de chaussures) = (shoe) shop
d
2.
Ire la n
3. 4. 5. 6.
plu s
p184
of
En
Écris des phrases pour décrire les professions et les lieux de travail des personnes de l’exercice 5d dans ton dossier.
Travaillez à deux. Faites un jeu de rôle pour décrire votre profession. Répondez aux questions : Qui es-tu ? Où travailles-tu ? 2.
5.
3.
4.
na l
C
1.
at io
5e
om pa ny
1. Exemple : Il est vendeur et il travaille dans un magasin de chaussures.
7.
8.
©
Th
e
Ed
uc
6.
trois-cent-quatre-vingt-neuf
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 389
389
22/02/2022 16:32
En avant !
Mécanicien
On répare et entretient les voitures. On travaille dans un garage avec des outils spécialisés. Il faut être accompli et concentré.
Architecte
Ire la n
Blogueur
On crée et télécharge des histoires courtes en ligne. On parle de la vie, des produits de beauté, de technologie et bien plus encore. Il faut être créatif et motivé.
Ingénieur
On fait partie d’une équipe qui travaille sur des projets et développe des idées. On travaille dans un bureau ou une usine. Il faut être pratique et technique.
On dessine des maisons et des bâtiments. On représente toutes les pièces ou les salles sur des plans. On travaille dans un bureau ou sur des chantiers de construction. On doit être imaginatif et artistique.
of
Développeur
On développe des logiciels et des applications pour les jeux vidéo, les banques et les entreprises. On travaille dans un bureau sur un ordinateur. On doit être efficace et bien informé.
On accueille des personnes à leur arrivée. On travaille dans un hôtel ou une entreprise. Il faut être sympathique et accueillant.
Réceptionniste
na l
C
On travaille avec des malades dans un hôpital ou une clinique. On doit être attentionné et gentil. Infirmier
Agent de police
On aide les gens et on assure leur sécurité. On travaille dans un commissariat. On est calme et accessible.
uc
at io
On travaille dans une école et on enseigne des matières aux élèves. Il faut être patient et bien organisé. Professeur
d
Lis les descriptions des professions et réponds aux questions.
om pa ny
5f
Cheffe de cuisine
On travaille dans la cuisine d'un restaurant ou d'un café. On cuisine des plats pour les clients. Il faut être travailleur et dévoué au travail.
Ed
1. Qui travaille dans… ? (a) une école =
(d) un hôtel =
(b) un hôpital =
(e) un restaurant =
e
(c) un garage =
©
Th
2. Relie les professions à leurs descriptions.
390
(a) un infirmier
• prépare des plats
(b) un mécanicien
• travaille avec des jeunes
(c) un blogueur
• répare des voitures
(d) un chef de cuisine
• aide les malades
(e) un architecte
• écrit des histoires courtes
(f) un professeur
• dessine des bâtiments
trois-cent-quatre-vingt-dix
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 390
22/02/2022 16:32
On travaille
3. What job should you do if you have the following characteristics? (a) calm =
(e) friendly =
(b) organised =
(f) gentle =
(c) efficient =
(g) practical =
Grammaire
Le conditionnel The conditional tense
Ire la n
of
s
Qu’est-ce que tu voudrais être ?
p185
The most important word used to denote the conditional tense in English is ‘would’.
om pa ny
plu
Dans ton dossier, écris la description de quatre professions.
The conditional tense describes something that might happen.
The conditional tense uses the verb stems from the future tense (see Unit 12 page 256) and the endings from the imperfect tense (see Unit 16 page 316). For example: je travaillerais*
I would work
tu finirais
you would finish
il/elle attendrait
he/she would wait
on irait
we/you would go
nous serions
we would be
vous aurez
you would have (plural/formal)
ils feraient
they would do (masculine)
C
En
6
d
(d) skillful =
elles voudraient they would like (feminine)
na l
* Stems are the same as the future tense. Endings are the same as the imperfect tense.
aller
ir-
avoir
être
faire
fer-
aur-
pouvoir
pourr-
devr-
voir
verr-
ser-
vouloir
voudr-
uc
devoir
at io
The stems of common irregular verbs in the conditional include:
Ed
Do you remember these irregular verb stems from learning about the future tense? See Unit 12 page 257 to remind yourself.
e
Relie la forme correcte du verbe travailler au conditionnel présent au nom ou au pronom qui correspond.
©
Th
6a
1. je
4. nous
(a) travailleriez
(d) travaillerait
2. tu
5. vous
(b) travailleraient
(e) travaillerions
3. Michèle
6. les garçons
(c) travaillerais
(f) travaillerais
1.
2.
3.
4.
5.
6.
trois-cent-quatre-vingt-onze
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 391
391
22/02/2022 16:32
En avant !
Remplis les blancs avec les formes correctes des verbes au conditionnel présent. aller au cinéma.
2. S'ils avaient le choix, Luc et Abdel
tous les deux professeurs.
3. Si elle avait un petit boulot, Monica vacances d’été.
dans un café pendant les
4. Si elle avait le temps, l'étudiante commercial.
un petit boulot au centre
5. Si elle n'avait pas de devoirs, Carol de l’argent.
du babysitting pour gagner
6. S’il faisait beau, les amis
à la plage.
7. Si j’avais de l’argent, j’
un nouveau portable.
8. Si les élèves pouvaient faire un voyage scolaire, ils
travaillerait chercherait
Stratégie : Identifying verbs
of
en Espagne.
voyageraient
iraient
seraient
om pa ny
achèterais
d
1. Richard
Ire la n
6b
ferait
aimerait
Écoute et lis les textes. Puis réponds aux questions.
at io
6c
na l
C
Understanding the meaning of verbs will help you work out the meaning of the whole sentence. Recognising which word in the sentence is the verb is the first step. When studying a new text, underline the verb. Try to figure out the infinitive of the verb, as this will help you to look up its meaning in the dictionary.
1. Aida
©
Th
e
Ed
uc
Je voudrais être infirmière et je travaillerais dans un hôpital. J’aiderais les malades.
392
2. Lucas
J’aimerais être coiffeur et je travaillerais dans un salon de coiffure. Ce serait génial. 3. Maria
Je voudrais être femme d’affaires et je travaillerais dans un bureau. Je gagnerais un bon salaire.
4:17
4. Mia
J’aimerais être scientifique. Je ferais de la recherche dans un laboratoire pour une entreprise ou une université. Je ferais des expériences tous les jours. 5. Lena
Je voudrais devenir sportive professionnelle. Je serais footballeuse avec mon équipe préférée. Je m’entraînerais tous les jours. 6. Samba
J’aimerais travailler comme musicien. Je jouerais du violon dans un orchestre. Je voyagerais dans le monde entier.
trois-cent-quatre-vingt-douze
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 392
22/02/2022 16:33
On travaille
1. What job would each young person like to do? Where would they like to work? Why do they want to do this job? Aida
Job
Where?
Why?
nurse
hospital
help sick people
d
Lucas
Ire la n
Maria Mia Lena Samba
of
Infinitive
English
voudrais
vouloir
to wish/want
om pa ny
Verb
Les phrases avec si Sentences with ‘if’
This structure describes the condition required in order that something might happen. For example: Si j’avais un petit boulot, je travaillerais dans un café. = If I had a part-time job, I would work in a café.
C
Grammaire
2. Write a list of the verbs that are underlined, find as many infinitives as you can and translate them into English.
Relie les expressions pour compléter les phrases.
at io
6d
na l
The rule is as follows: Si + imperfect tense + conditional tense
1. Exemple : S’il faisait froid, on devrait porter un manteau. (a) on pourrait aller à la plage.
3. Si j’avais le temps,
(b) il travaillerait comme serveur.
uc
2. S’il faisait chaud,
Ed
4. Si les filles avaient de l’argent,
5. Si mes parents me le permettaient,
(d) elle gagnerait de l’argent pour s’acheter une nouvelle tablette. (e) elles achèteraient des billets pour un concert.
7. Si Lucie faisait du babysitting,
(f) j’irais à la discothèque vendredi soir.
e
6. Si Louis avait un petit boulot,
Th En
©
(c) on devrait porter un manteau.
s plu
Et toi ? Complète les phrases dans ton dossier.
(g) je rendrais visite à ma tante.
p185
trois-cent-quatre-vingt-treize
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 393
393
22/02/2022 16:33
En avant !
6e
Écoute les jeunes et réponds aux questions.
4:18
1. Why does Sam want to become a mechanic? 2. What is Adèle’s favourite subject in school? 3. Why does Alix want to be a doctor? (2 details)
d
4. Vrai ou faux ? Jade n’aime pas la technologie.
Ire la n
5. Pourquoi Gabriel voudrait-il devenir professeur d’espagnol ? 6. Qu’est-ce qu’Hugo voudrait faire dans la vie ?
Travaillez à deux. À tour de rôle, posez les questions : Qu’est-ce que tu voudrais faire dans la vie ? Pourquoi ?
of
6f
plu s
Écris tes réponses à l’exercice 6f dans ton dossier.
p186
Qu’est-ce que tu fais comme petit boulot ? Stratégie : Complex sentences
C
En
7
om pa ny
Exemple : Je voudrais être infirmier parce que j’aimerais aider les malades et travailler dans un hôpital.
na l
It is useful to identify the different grammar elements in your sentences when writing in French.
at io
For example: Mes parents donnent 20 euros d’argent de poche à mon frère.
Ed
uc
Break the sentence up as follows:
20 euros d’argent de poche (direct object)
à mon frère (indirect object)
Th
e
Mes parents (subject)
donnent (verb)
©
Subject (sujet) = the person or noun doing the action Verb (verbe) = the action Direct object (objet direct) = the thing or person directly affected by the verb or action Indirect object (objet indirect) = the thing or person indirectly affected by the verb or action
394
trois-cent-quatre-vingt-quatorze
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 394
22/02/2022 16:33
On travaille
7a
Lis les phrases et identifie le sujet, le verbe, l’objet direct et l’objet indirect. 1. Exemple: Ma mère raconte l’histoire à mon frère. = Ma mère (sujet) / raconte (verbe) / l’histoire (objet direct) / à mon frère (objet indirect).
d
2. Je donne un cadeau à ma sœur. 4. Alice offre un café à Luc.
(c)
Un site internet français demande aux jeunes ce qu’ils pensent de leurs jobs d’été. Leur opinion est-elle positive ou négative ? Coche la bonne case.
C
7c
(b)
om pa ny
(a)
4:19
of
Écoute les dialogues et mets les images dans le bon ordre.
Marion
Go to www.edco.ie/enavant for interactive quizzes based on this unit.
na l
7b
Ire la n
3. Les enfants écrivent des e-mails à leurs correspondants.
at io
Je voudrais devenir infirmière. Cet été, je travaille à l’hôpital comme aide-soignante. J’adore mon travail parce que j’aide tous les jours des personnes.
Ahmed
uc
Pendant les vacances scolaires, je travaille au supermarché. Je remplis les rayons toute la journée. C’est très ennuyeux.
Ed
Léo
Jeanne
Je suis vraiment sportive et pendant les vacances scolaires, je travaille avec des enfants dans une colonie de vacances. C’est très amusant.
©
Th
e
En ce moment, comme petit boulot, je fais du jardinage pour mes voisins. Je suis très occupé parce que c’est l’été. J’adore le grand air et la nature.
Positif ✔
Négatif ✘
Marion Ahmed Léo Jeanne trois-cent-quatre-vingt-quinze
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 395
395
22/02/2022 16:33
En avant !
La tâche Les adolescents et l’argent
Ire la n
d
Fill out a form in French answering questions about what pocket money you get and what you do to earn it. Provide information on how you spend your money and what job you would like to do.
Critères de succès Success criteria
✔
Fill out the form in French in your dossier
om pa ny
Give your personal details in French
of
For this task…
Use full sentences to answer the questions
Give details of the pocket money you get or answer that you don’t get any Describe your part-time job or say you don’t have one Give details of how you spend your money
C
State whether or not you save money
Use the conditional tense to describe the job you would like to do in the future
at io
Write in full sentences
na l
Use different tenses in your answers
* *
uc
* Space for extra success criteria you would like to include.
Ed
At the end of this unit, I can now…
Describe what pocket money I receive and what I do to earn it
Th
e
Give details of young people’s part-time jobs and describe my own job or a job I have had
©
Understand and use the names of different professions in French
Use the conditional tense to describe the job I would like to do
Create complex sentences using relative pronouns and si clauses Fill out a form in French with details about money and work
396
trois-cent-quatre-vingt-seize
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 396
22/02/2022 16:33
UNITÉ
d
20
of
Ire la n
Notre monde
om pa ny
Les objectifs
By the end of the unit, you will be able to:
• •
Understand the general topic in everyday news reports
• •
Recognise vocabulary for wild animals, their habitats and caring for our planet
C
Carry out online research to find and read an authentic news report in French and understand some of the key words
na l
Read and understand advice about using technology and staying safe online
La tâche
at io
Analyse d’un reportage
uc
At the end of this unit, you will research an audio(visual) or written news article in French. You will analyse the text and use the 3Q/O/P/C strategy to write and present a report to your class.
Ed
Culture
Les faits divers
e
Les Français et leurs écrans
Th
Les médias en France
©
Vocabulary PowerPoint
Un proverbe français Avec des « si » on mettrait Paris en bouteille. Go to www.edco.ie/enavant for interactive quizzes based on this unit.
With ‘ifs’ we could put Paris in a bottle (if pigs could fly). trois-cent-quatre-vingt-dix-sept
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 397
397
22/02/2022 16:33
En avant ! lus
Stimu
Les faits divers
4:20 T:00
om pa ny
Plus de cinq mille personnes ont manifesté dimanche, dans plusieurs villes de France, pour réclamer « une vraie loi climat », à la veille de l’examen du projet de loi climat à l’Assemblée nationale.
of
Ire la n
d
Écoute et lis les extraits de faits divers.
na l
C
13 millions d’euros... C’est le prix d’un tableau de Vincent van Gogh (1853–1890), vendu jeudi 25 mars à Paris, un record en France pour une œuvre de ce peintre hollandais.
Beyoncé victime d’un cambriolage, un million envolé L’entrepôt de Beyoncé a été cambriolé. Des sacs à main, des jouets pour enfants, ainsi que des photos prises par l’un des stylistes de la star ont été volés. Le tout est estimé à un million de dollars. La police enquête, mais elle n’a pour le moment procédé à aucune arrestation.
e
Ed
uc
at io
Frédérique Vidal, ministre de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation, a annoncé le 23 février 2021 la mise à disposition gratuite de protections hygiéniques pour les élèves. Les travaux parlementaires menés ces derniers mois ont permis de mesurer l’ampleur du phénomène et de lever le tabou des règles tout en rendant visible cette forme de précarité trop longtemps sous-estimée ou ignorée.
©
Th
Réfléchissons !
Stop and think 1. Can you identify the main message behind each news item?
2. Discuss your findings in a group and note down the key vocabulary that helped you to arrive at your answer for each news item.
p189 398
Record your answers and key vocabulary in your dossier.
trois-cent-quatre-vingt-dix-huit
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 398
22/02/2022 16:33
Notre monde
1
Les actualités Astuce ! Tip!
d
Qu’est-ce qu’un problème contemporain ? Un problème contemporain* est une question difficile à résoudre dans la société d'aujourd'hui.
4:21
Écoute les problèmes contemporains et mets-les dans le bon ordre.
Les grèves
(e)
5k
La pauvreté
(j)
2k
(n)
L’instabilité politique
8k
1
(k)
4k
Les sans-abri
(l)
La violence contre les femmes
La violence 4k
(h)
(o)
3k
(p)
5k
Ed
(m)
(g)
Le changement climatique
La criminalité
uc
L’addiction
3k
at io
(i)
Les manifestations
(f)
La guerre
(d)
C
Le chômage
(c)
of
(b)
om pa ny
(a)
na l
1a
Ire la n
* un problème contemporain = a contemporary issue/problem
Th
e
Lʼalcoolisme et la toxicomanie
(r)
La sécurité en ligne
(s)
La solitude
(t)
©
(q)
La technologie et les réseaux sociaux*
L’extinction des animaux sauvages
Les cambriolages
Les catastrophes naturelles
La santé mentale et le bien-être
* les réseaux sociaux = social media trois-cent-quatre-vingt-dix-neuf
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 399
399
22/02/2022 16:33
En avant !
Camille
5
2
5
Issue Cédric Rosalie
5
2
One detail
at io
Louis
Louis
na l
Camille
2
À Bruxelles, il y a souvent des manifestations contre le changement climatique. Des ados et des adultes défilent devant les bâtiments de la Commission européenne. C'est important de se faire entendre.
C
5
2
of
Là où j'habite, les cambriolages sont un gros problème. Pour se protéger des intrusions, il faut avoir un système d’alarme. Lʼannée dernière, la maison de notre voisin a été cambriolée. Des voyous ont volé environ cent euros en espèces, des télévisions et des clés.
Rosalie
Écoute cinq autres jeunes et note les problèmes.
uc
1c
Cédric
L’instabilité politique est un problème inquiétant dans mon pays. Malheureusement, cela a aussi mené à la violence dans certaines régions.
Ire la n
La violence contre les femmes est un problème très grave dans notre monde. Mes parents m’ont dit que c'est dangereux de se promener toute seule le soir. C’est injuste !
d
Lis les avis des quatre jeunes francophones. Puis remplis le tableau en anglais.
om pa ny
1b
4:22
1. la santé et le bien-être / health and wellbeing
Ed
2.
5.
e
4.
3.
Discutons en classe ! Quels sont les problèmes contemporains les plus importants pour vous ? Choisissez trois problèmes de l’exercice 1a.
©
Th
1d
Exemple : À mon avis, le chômage est un problème important.
Astuce ! Tip! Use the following sentence structure to give your opinion on an issue you care about: À mon avis, (name problem) est un problème important.
400
quatre-cents
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 400
22/02/2022 16:33
Notre monde
s
2
Notre monde naturel
2a
Écoute les solutions des jeunes pour protéger l’environnement. Puis remplis les blancs.
4:23
d
plu
p191
Ire la n
En
Dans ton dossier, note tes réponses à l’exercice 1d.
om pa ny
of
LES SOLUTIONS DES JEUNES POUR PROTÉGER L’ENVIRONNEMENT
3. Il ne faut pas viande tous les jours.
de
4. Quand il fait , on peut mettre un au lieu d’augmenter le chauffage.
uc
at io
na l
C
, on 1. Pour réduire la peut se déplacer à ou à pied quand c'est possible.
Ed
2. On peut éteindre les quand on quitte une pièce.
Th
e
légumes
©
pollution
lumières pull
froid
manger
vélo fruits
5. Il faut choisir des et des
de saison.
2b
Choisis trois suggestions de l’exercice 2a et explique-les en anglais.
2c
Travaillez à deux. Dans votre dossier. Décrivez une autre solution pour protéger l’environnement.
p192 quatre-cent-un
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 401
401
22/02/2022 16:34
En avant !
3
Les animaux sauvages
3a
Lis les opinions sur les zoos et réponds aux questions. Contre ✘
Les zoos protègent les animaux sauvages.
Il est cruel de mettre des animaux sauvages en cage.
Les zoos aident à protéger les animaux en danger de disparition.
Les animaux sauvages ne doivent pas faire l’objet d’expérimentations scientifiques. Ils ne doivent pas avoir de petits uniquement pour nous amuser.
1. Do you understand the main message behind these opinions?
Lis le vocabulaire des animaux sauvages. Catégorise-les en fonction de leur habitat. 2.
le tigre
le lion 8.
5.
9.
le kangourou 14.
le loup
15.
le léopard
10.
le singe 16.
l’ours 11.
le renard 17.
6.
le panda 12.
l’hippopotame 18.
Ed
13.
la girafe
uc
le koala
4.
at io
7.
3.
C
1.
na l
3b
om pa ny
2. Explain one pour and one contre point.
of
Dans les zoos, on peut étudier les animaux.
Ire la n
Pour ✔
d
Pour ou contre les zoos ?
Th
e
le rhinocéros
La jungle
le chameau
le crocodile
Le désert
La savane
le serpent La forêt
le zèbre Les arbres
©
Les rivières
l’éléphant
3c
402
Discutons en classe ! Êtes-vous pour ou contre les zoos ? Pourquoi ? Pour ✔
Contre ✘
Je suis pour les zoos parce que…
Je suis contre les zoos parce que…
quatre-cent-deux
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 402
22/02/2022 16:34
4
La technologie
4a
Relie les images aux mots clés. 2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
om pa ny
of
Ire la n
1.
d
Notre monde
na l
C
9.
at io
10.
(a) une smartwatch « une montre connectée »
(f) une souris
(b) un smartphone « un portable connecté »
(g) une tablette
(c) une console de jeux vidéo
(h) un drone
(d) un ordinateur portable
(i) un trépied
(e) un clavier
(j) une lampe annulaire
©
Th
e
Ed
uc
€
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
quatre-cent-trois
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 403
403
22/02/2022 16:34
En avant !
4:24
Écoute et lis le reportage. Puis remplis les blancs. tablettes famille
téléphones portables télévision
dents
sociaux
lire
20
amis
quantité
Les Français et leurs écrans Est-ce que tu es accro aux écrans ?
d
la salle de bains
Ire la n
4b
of
Ordinateurs, tablettes,
om pa ny
, (a) télévisions, … les écrans sont partout !
1
C
2
. Avant, il y avait la (d) 90 % des foyers en ont au moins une. Mais maintenant, il y a aussi les ordinateurs, les et les (e) smartphones. En moyenne, les Français ont chacun 5,5 écrans à la maison.
Ed
uc
at io
na l
Ils nous permettent d’accéder à une très grande (b) d’informations. Nous sommes en contact avec notre , nos amis... (c) mais aussi nos collègues et même le monde entier, de jour... et de nuit !
3
Est-ce qu’on est accro aux portables ?
©
Th
e
4
Pour 60 % dʼentre nous, regarder notre portable est la première chose que nous faisons le matin, avant même de nous brosser les . (f)
Selon une étude, les Français passent 1h30 par jour sur Internet avec leur smartphone. La durée est presque de ans. 2h30 pour les moins de (g)
404
2.5 2.0
5
1.5 1.0 0.5 0.0
Les Français
Les moins de 20 ans
quatre-cent-quatre
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 404
22/02/2022 16:34
7 88 % les utilisent pour rechercher des informations.
73 % pour aller sur les réseaux (h) (Facebook, Twitter...),
Ire la n
6
8
68 % pour (i) les journaux...
of
9
d
Notre monde
om pa ny
Huit Français sur dix utilisent leur portable pendant les . repas de famille ou entre (j)
10
s
plu
Quel est le thème de l’exercice 4b ? Dans ton dossier, explique le sens général* du texte et donne quelques détails.
p192
at io
En
na l
C
Quatre Français sur dix utilisent leur portable même dans ! (k)
* le sens général = the general sense/gist
Relis le texte de l’exercice 4b et réponds aux questions en anglais.
uc
4c
1. What devices with screens are mentioned?
Ed
2. What do these devices allow us to do? (one detail) 3. What is the average number of screens a French person currently owns?
e
4. When do 60% of French people look at their phones?
Th
5. When do four in ten (40%) of French people look at their phones?
©
4d
Discutons en classe ! Dans ton dossier, réponds aux questions.
p193
En s plu
Dans ton dossier, écris tes réponses aux questions de l’exercice 4d en faisant des phrases complètes.
p194
Exemple : Tous les matins, je regarde mon portable quand je me réveille. … quatre-cent-cinq
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 405
405
22/02/2022 16:34
En avant !
Lis les conseils de sécurité en ligne et réponds aux questions. 1
Sécurisez vos comptes avec des mots de passe complexes et divers.
3
2 Activez le mode privé pour vos comptes.
4
Soyez conscient du temps que vous passez en ligne.
om pa ny
vrai ou faux ?
Exercez bien votre esprit critique. Faites attention aux infox* !
6
Rappelez-vous que ce que vous voyez n’est en aucun cas le reflet de la « vraie » vie et quʼil est important de ne pas comparer.
C
* infox = fake news
of
Décidez vous-mêmes de ce que vous désirez partager.
5
d
5a
Les réseaux sociaux
Ire la n
5
7
8
Ne dites pas en ligne quelque chose que vous ne diriez pas en personne !
at io
na l
Nʼoubliez pas que ce que vous mettez en ligne ne peut pas être supprimé.
10
Ed
uc
9
Discutez ouvertement du sujet du cyberharcèlement.
Soyez gentil !
e
1. What advice is given in point 1?
Th
2. What should you activate on your accounts (point 2)?
©
3. What should you consider when putting content online (point 8)?
5b 406
4. Which of these pieces of advice are the most important, in your opinion? Why do you think this?
Dans ton dossier, fais un poster donnant les trois conseils les plus importants pour bien utiliser les réseaux sociaux.
p194
quatre-cent-six
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 406
22/02/2022 16:34
Notre monde
6
Les informations Les médias en France
Ire la n
Écoute et lis les gros titres, puis trouve l’image qui correspond. Accident de la route sur la N57. Trois blessés.
4. La tortue géante des Seychelles fête ses 190 ans !
of
1.
2. À l’attention des habitants de la
5.
région ! Cambriolage au gîte hier soir.
3. Inondations au Québec : qui
paie pour quoi et comment. (b)
Un centenaire court son sixième marathon !
6.
Grève mondiale pour le climat. (c)
na l
C
(a)
4:25
om pa ny
6a
d
En France, les journaux les plus connus sont Le Monde et Le Figaro. Ce sont des quotidiens. De nos jours, il y a beaucoup de chaînes de télévision françaises comme par exemple TF1, France 2, France 3, France 4, TV5 et la chaîne payante Canal+.
(e)
(f)
Écris un gros titre pour chaque image.
Ed
6b
uc
at io
(d)
2.
3.
©
Th
e
1.
6c
Écoute le reportage et note les informations en anglais dans ton dossier.
4:26
p195
Go to www.edco.ie/enavant for interactive quizzes based on this unit. quatre-cent-sept
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 407
407
22/02/2022 16:34
En avant !
La tâche
Ire la n
Research an audio(visual) or written news article in French. Analyse the text and use the 3Q/O/P/C strategy to write and present a report to your class.
d
Analyse d’un reportage
Critères de succès Success criteria For this task…
✔
of
Research and select an authentic French text and identify the type of text: news article, blog article, video clip, audio clip
om pa ny
Analyse the text to show you understand what the article is about, who was involved, when it happened, where, why and how. Fill in the 3Q/O/P/C report in your dossier and present your article and report to your class in English Give your opinion as to whether you think this is a reliable text and why *
C
*
na l
* Space for extra success criteria you would like to include.
At the end of this unit, I can now…
at io
Understand the general topic in everyday news reports
uc
Carry out online research to find and read an authentic news report in French and understand some of the key words
Ed
Recognise vocabulary for wild animals, their habitats and caring for our planet
©
Th
e
Read and understand advice about using technology and staying safe online
408
quatre-cent-huit
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 408
22/02/2022 16:35
UNITÉ
21
Ire la n
d
On évalue ! Les objectifs By the end of the unit, you will be able to:
•
of
Analyse various CBA samples and identify their strengths and weaknesses
Apply some of the language from these samples, language you know and language from your language banks to improve three pieces of work from your Student Language Portfolio
om pa ny
• •
Complete your CBA 2
The Student Language Portfolio: Classroom-Based Assessment (CBA) 2
C
For CBA 2 you will choose the three best pieces of work you completed in French during second and third year. Many of these pieces will be in your dossier.
at io
na l
You must: • Select at least one item in oral format (i.e. a spoken piece) • Select at least one text that shows awareness and/or knowledge of the culture of a French-speaking country – this could be a spoken or a written piece • Ensure that the three items selected are completed in French • Write a Student Reflection Note for each item you select
uc
You should select and submit the pieces you think show best what you have learned during your second and third year in consultation with your teacher. When redrafting your work, you should consider the feedback you received.
e
Ed
Your teacher will award you a descriptor for your CBA 2 to go on your Junior Cycle Profile of Achievement (JCPA). You will also complete your Written Assessment Task based on CBA 2. This assessment task is worth 10% of your overall Junior Cycle descriptor.
©
Th
Preparing for CBA 2
Look back through the end of unit tasks you completed in the second and third year in your dossier.
Astuce ! Tip!
Select your three best pieces of work, remembering that you must: • Select at least one item in oral format (i.e. a spoken piece) • Select at least one text that shows awareness and/or knowledge of the culture of a French-speaking country – this could be a spoken or a written piece • Ensure that the three items selected are completed in French • Write a Student Reflection Note for each item you select
The Student Reflection Notes will help you to prepare for your 10% assessment task.
Review and redraft your work using the examples that follow to guide you. quatre-cent-neuf
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 409
409
22/02/2022 16:35
En avant !
Unité 7 Mes coups de cœur Look back at the questionnaire you completed in pairs (Unit 7, page 60). Read the text. What can you improve now, based on the language you have learned since the first time you did this task?
Ire la n
d
Read and listen to the example and redraft your questionnaire. Then complete the task again to submit for CBA 2. L’entretien en classe
Critères de succès Success criteria
om pa ny
For this task…
of
Working in pairs, compile a questionnaire and conduct an interview with your classmates about their likes and dislikes.
✔
Create a list of questions in French to ask someone about their likes and dislikes Keep a written record of the answers you get
Write some sentences to describe the answers you get
C
Use your knowledge of the vocabulary for sports and hobbies to answer questions on your likes and dislikes
4:28
at io
Example task
na l
Reflect in English on what you liked about the task
Oui. J’adore la danse !
2. Tu aimes le sport ?
Non. Je n’aime pas le sport. Je préfère écouter de la musique.
uc
1. Est-ce que tu aimes la danse ?
Oui. J’aime nager dans la piscine et dans la mer.
4. Tu joues au foot ?
Oui. Je joue au foot avec l’équipe de mon collège.
5. Tu aimes la musique pop ?
Non, je préfère le rap.
6. Je n'aime pas le rugby. Et toi ?
Moi non plus. Je déteste le rugby.
7. Tu aimes te maquiller ?
Oui. J’aime regarder les tutoriels sur YouTube et les mettre en pratique.
8. Tu préfères faire les courses dans les magasins ou en ligne ?
J’adore faire les magasins au centre commercial.
9. Tu préfères te déplacer à pied ou à vélo ?
J’adore le vélo. C’est plus rapide.
©
Th
e
Ed
3. Est-ce que tu aimes faire de la natation ?
10. Tu aimes faire de la voile ?
410
Je ne sais pas, je n’ai jamais essayé. Est-ce que tu aimes faire de la voile ?
quatre-cent-dix
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 410
22/02/2022 16:35
On évalue !
Unité 8 Mes études ! Look back at the task where you made a group presentation about school in Ireland and France (Unit 8, page 71). Read the text. What can you improve now, based on the language you have learned since the first time you did this task?
Ire la n
d
Read and listen to the example and redraft your presentation. L’école, c’est cool !
om pa ny
Critères de succès Success criteria
of
Prepare a group presentation for a French-speaking exchange school. Give a detailed description of your own school, including the subjects, the school day, the facilities, the teachers and the rules. Explain the differences between school in Ireland and in a French-speaking country and present this in class.
For this task…
✔
Create a description of a school in French, including the following details: subjects and opinions, facilities, rules, teachers, school day
Research a French-speaking school (from exercise 4b or use Camille’s school)
C
Use the comparative to present three to six differences between an Irish school and a French-speaking school Check all sentences for word order, correct verbs and grammar
na l
Collaborate in a small group
Practise group presentation to develop pronunciation skills
©
Th
e
Ed
uc
at io
Present the description to the class as a group
quatre-cent-onze
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 411
411
22/02/2022 16:35
En avant !
Example task
d
Bonjour, tout le monde. Aujourd’hui, nous allons vous présenter notre collège. Notre collège s’appelle « Coláiste Cois Farraige ». Il se trouve dans le sud-ouest de l’Irlande. Le bâtiment est ancien, mais les installations sont assez modernes.
2
Nous avons aussi beaucoup d’installations sportives, comme par exemple un gymnase, des terrains de foot, de hockey et de basket. Nous avons des tables de ping-pong. On peut jouer au tennis de table pendant la récréation.
om pa ny
of
Il y a beaucoup de salles de classe, des labos de science, des cuisines, ainsi que la réception, le bureau du directeur et la salle des professeurs.
4 Les professeurs sont sympas ! Ils sont stricts mais justes. Il y a beaucoup de règles dans notre école. Il faut respecter tout le monde. Il faut porter un uniforme et faire les devoirs. Les portables et le chewing-gum sont interdits.
Ed
uc
at io
na l
C
3 Nous avons un grand choix de matières. Moi, j’étudie les maths, le français, l’anglais et le gaélique. Je fais aussi du commerce, de la musique, des sciences et de l’EPS. Ma matière préférée est la musique parce que j’adore chanter et jouer du piano. Je trouve l’anglais difficile parce que je n’aime pas lire.
Ire la n
1
4:29
5
L’école en France est différente de l’école en Irlande.
Th
e
En France, les élèves sont plus jeunes quand ils commencent l’école secondaire. Les écoles sont plus grandes en France qu’en Irlande.
©
En Irlande, il faut porter un uniforme, mais les écoles françaises n’ont pas d’uniformes.
6
Merci de votre attention.
En Irlande, il faut étudier le gaélique, mais on n’étudie pas le gaélique en France.
412
quatre-cent-douze
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 412
22/02/2022 16:35
On évalue !
Unité 9 On mange bien
d
Look back at the research task about a popular dish from a French-speaking country you completed (Unit 9, page 81–82). Read your script, listen to your vlog and examine the success criteria. What can you improve now, based on the language you have learned since the first time you did this task?
Ire la n
Read and listen to the example and redraft your task. On recherche un plat typique
Critères de succès Success criteria
om pa ny
For this task…
of
Research a popular dish from from a French-speaking country and present a video blog (vlog) about the dish. Use the success criteria below to help you plan your task.
✔
Research a popular dish from a French-speaking country. Find out some details, such as the name of the dish, where it comes from, its ingredients, and where or when it is popular (summer/winter, etc.) Write a paragraph about your chosen dish for your vlog script and say where you found your information
C
Find an image online or draw an illustration to go with your paragraph
na l
Practise reading your script aloud, focusing on clear and accurate pronunciation Record your vlog and submit it
at io
Display your written work in the classroom
Video
Ed
uc
Example task
La raclette est un plat traditionnel de la cuisine suisse.
•
Le fromage fondu est servi avec des pommes de terre et des légumes au vinaigre comme les cornichons.
•
La raclette est très populaire en hiver, surtout dans les stations de ski ou aux marchés de Noël.
©
Th
e
• • • •
La raclette est aussi un type de fromage suisse. On le prépare avec le gril à raclette. Les tranches de raclette sont fondues dans des petites poêles individuelles.
quatre-cent-treize
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 413
413
22/02/2022 16:35
En avant !
Unité 10 En ville !
d
Look back at the research task about a French-speaking town you completed (Unit 10, page 91–92). Read the presentation of your map, your paragraph about the town and the dialogue. Examine the success criteria. Listen to the pronunciation on the recording you made.
Ire la n
What can you improve now, based on the language you have learned since the first time you did this task? Look at and listen to the example and redraft your task. Une carte de la ville !
om pa ny
of
Working in pairs or small groups, pick a French-speaking town and create a map of the town. Write a description of the town, including the different shops, buildings, amenities and landmarks. Role-play and record a conversation or conversations you could have if you visited this town and include details of asking or giving directions.
Critères de succès Success criteria For this task…
✔
Work with others (if you can, use a shared digital document to collaborate online)
C
Carry out research on a French-speaking town
na l
Create a map and label it with 20 or more shops, buildings, amenities and landmarks
at io
Write a description of the town, giving information about the places in it Include information about the description and location of the places in the town
©
Th
e
Ed
uc
Create, take part in and record a role-play to give and get directions to different places in the town
414
quatre-cent-quatorze
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 414
22/02/2022 16:35
On évalue !
Example task
Nantes centre-ville
C
om pa ny
of
Ire la n
d
1
T:189 4:30
Nantes est une grande ville située dans l’ouest de la France.
na l
2
Au centre-ville, il y a beaucoup de magasins et de restaurants.
at io
Le centre-ville de Nantes est très ancien. Il y a un grand château, une église et une cathédrale. Ils sont jolis.
uc
À Nantes, il y a un tramway. Il y a un grand parking à côté de la gare.
©
Th
e
Ed
La Loire traverse la ville. C’est le fleuve le plus long de France. 3
Dialogue :
– Excusez-moi, madame. Je cherche la crêperie, s’il vous plaît. – Bien sûr. C’est tout près. Allez tout droit. La crêperie est en face de l’église. – Merci, madame. – Je vous en prie.
quatre-cent-quinze
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 415
415
22/02/2022 16:35
En avant !
Unité 11 Au marché, au café, au restaurant
Ire la n
d
Look back at the research task about a French restaurant or café menu you completed (Unit 11, pages 105–106). Read your menu and dialogue script and examine the success criteria. Listen to the pronunciation on the recording you made. What can you improve now, based on the language you have learned since the first time you did this task? Look at and listen to the example and redraft your task. On fait un jeu de rôle au restaurant
om pa ny
Critères de succès Success criteria
of
Go online to source a menu for a café or restaurant in a French-speaking town. In pairs or small groups, create and record a role-play that takes place in a café or restaurant.
For this task…
✔
Search online and read various café or restaurant menus in French. Choose your favourite and recreate the menu on a poster Include the following for a café: name of café, sandwiches (or soups or salads), desserts, hot drinks, cold drinks
C
Include the following for a restaurant: name of restaurant, starters, main courses, desserts, drinks
na l
Work with others (if you can, use a shared digital document to collaborate online)
at io
Using the menu you have created, write a dialogue between a waiter and a customer. Include the following: greet each other; order something to eat and drink; use the polite form vous; ask for the bill
©
Th
e
Ed
uc
Make an audio recording of your dialogue and save your menu poster, dialogue script and recording to your portfolio
416
quatre-cent-seize
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 416
22/02/2022 16:35
On évalue !
Example task
4:31
Nos salades : 5,00 € 6,00 € 6,50 €
Salade niçoise Salade chèvre chaud Salade César
10,00 € 10,00 € 9,00 €
of
Croque-monsieur Croque-madame Sandwich pain complet
Ire la n
Nos sandwiches :
d
Le petit café
Boissons fraîches :
3,00 4,00 4,50 4,50
€ € € €
Coca, Orangina, Eau minérale
C
Salade de fruits frais Mousse au chocolat Tarte aux pommes Gâteau maison
om pa ny
Les desserts
2,00 €
Boissons chaudes :
uc
at io
na l
Thé Café Café crème Chocolat chaud
Ed
Dialogue :
Serveuse :
e
Monsieur :
Je vais prendre un café crème, s’il vous plaît.
Serveuse :
Bien sûr. Vous allez manger quelque chose ?
Monsieur :
Un croque-monsieur, s’il vous plaît.
Serveuse :
Tout de suite. Un café crème et un croque-monsieur.
Th ©
Bonjour monsieur. Vous avez choisi ?
2,00 2,00 2,20 2,50
€ € € €
… Serveuse :
Bon appétit !
Monsieur :
Merci.
… Monsieur :
L’addition, s’il vous plaît.
Serveuse :
Vous allez payer par carte bancaire ou en espèces ?
Monsieur :
Par carte, merci.
Serveuse :
Je vous en prie.
quatre-cent-dix-sept
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 417
417
22/02/2022 16:35
En avant !
Unité 12 On s’habille selon le temps
d
Look back at the vlog you completed about packing your suitcase for a weekend away (Unit 12, page 116–117). Read the script and examine the success criteria. What can you improve now, based on the language you have learned since the first time you did this task?
Ire la n
Read and listen to the example and redraft your task. On fait sa valise
Critères de succès Success criteria
om pa ny
For this task…
of
Prepare to go away for a long weekend with a friend. Listen to the weather forecast and prepare a vlog about packing your bags for the weekend.
✔
Listen, understand and take notes of what the weather will be like this weekend Apply this information to clothes you will need for the weather conditions
Be accurate with spelling, word order and grammar when scripting your vlog Practise your pronunciation and be accurate when performing your vlog
©
Th
e
Ed
uc
at io
na l
C
Check that your completed vlog is of good quality and can be understood easily by a French speaker
418
quatre-cent-dix-huit
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 418
22/02/2022 16:35
On évalue !
Coucou ! Et bienvenue sur mon vlog ! Je vais passer le weekend chez mon ami et maintenant je fais ma valise. Je vais vous montrer comment je fais ma valise ! Alors, c’est parti !
Ire la n
d
Video
of
Example task
na l
C
om pa ny
J’ai écouté la météo et ce weekend, il fera beau. Je vais donc prendre un short, des tee-shirts et ces jolies baskets parce qu’elles sont très confortables. Samedi, nous allons aller à la plage, alors je vais aussi prendre mon maillot de bain, une serviette, de la crème solaire et une casquette. J’adore me bronzer et me baigner dans la mer.
uc
at io
Le soir, j’aime écouter de la musique, alors je vais aussi mettre mes écouteurs et bien sûr mon chargeur de portable dans ma valise.
Ed
Dimanche, nous allons faire de l’équitation. J’ai besoin d’un jean et de bottes.
J’aime les vêtements confortables. Je vais donc mettre mon pyjama et un pull à capuche dans ma valise.
C’est tout pour l’instant. Merci de m’avoir rejoint ! À bientôt !
©
Th
e
Je vais aussi prendre un petit cadeau pour les parents de mon ami.
quatre-cent-dix-neuf
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 419
419
22/02/2022 16:35
En avant !
Unité 13 On fait des activités !
On tchatte !
Ire la n
Read the example and redraft your task.
d
Look back at the writing task where you worked in groups to write messages for a group chat (Unit 13, pages 126–127). Read the text and examine the success criteria. What can you improve now, based on the language you have learned since the first time you did this task?
For this task…
om pa ny
Critères de succès Success criteria
of
You and your friends are now going to use a group chat. You’ve been busy over the weekend and haven’t been in touch. It’s Monday morning and you are on your way to school. Working in a small group, create the messages for the group chat thread.
✔
Work in a group of three or four students (if you can, use a shared digital document to collaborate online) Use a written template to create a group chat to talk about what you did during the weekend Include expressions of time Use verbs in the past tense
C
Each person should contribute at least two messages
na l
Include a variety of activities
CC
uc
Example task
at io
Check your writing for accuracy, including spelling and word order
Mike
Lundi 7h
Lundi 7h15
Ed
Michelle
Salut mes amis !
Qu’est-ce que vous avez fait ce weekend ? Lundi 8h15
©
Th
e
Brian
Moi, samedi après-midi, j’ai joué au foot. Mon équipe a gagné. Mike
Lundi 8h40
Bravo, Mike ! Moi, samedi matin, j’ai joué au golf avec mon père. Dimanche, j’ai fait un barbecue et j’ai fait du jardinage. Tu es sortie, Michelle ? Brian
Lundi 8h45
Moi, je suis allée à Westport. J’ai rendu visite à mon oncle. C’était super ! Est-ce que vous êtes prêts pour le contrôle de maths ce matin ? J’adore les maths… Michelle
420
Lundi 8h55
quatre-cent-vingt
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 420
22/02/2022 16:35
On évalue !
Unité 14 Pendant les vacances
Mes vacances dans un pays francophone
Ire la n
Read the example and redraft your task.
d
Look back at the task where you wrote about a holiday in a French-speaking country (Unit 14, pages 137–138). Read the text and examine the success criteria. What can you improve now, based on the language you have learned since the first time you did this task?
om pa ny
Critères de succès Success criteria
of
Research a French-speaking place of your choice and imagine you have just come home after spending a holiday there. Write an account in the form of a diary entry, an email, a presentation or a song.
For this task…
✔
Revise your language learning reflections and decide on a format to present the task (for example a diary entry, an email, a presentation or a song) Say where/when you went on holiday and with whom Say how/when you travelled and when you arrived
C
Give some details about where you stayed and for how long
na l
Mention some activities you did while on holiday Describe some food you ate while on holiday
uc
at io
Example task
©
Th
e
Ed
Bonjour Aoife ! Ça va ? Moi, je suis en pleine forme. Je suis rentré chez moi après avoir passé de superbes vacances à Bruxelles avec ma famille. Vendredi dernier, nous sommes allés à Bruxelles en avion. Nous avons pris un vol de Dublin à l’aéroport de Charleroi, puis nous sommes allés dans le centre de la capitale en autobus. Nous y avons passé un long weekend. Je me suis bien amusé ! Nous avons passé deux nuits dans un hôtel du centre-ville. La chambre était petite mais très propre. Nous avons visité les marchés de Noël. Il y avait beaucoup à voir. J’ai mangé des frites belges et du chocolat belge. Ils étaient délicieux ! J’ai aussi fait du shopping. J’ai acheté des cadeaux de Noël pour ma famille. J’ai choisi un joli cadre pour mon père et un jouet en bois pour mon petit frère. J’aimerais retourner au marché l’année prochaine. J’ai adoré l’ambiance et la musique dans les rues. C’est tout pour l’instant, Pól
quatre-cent-vingt-et-un
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 421
421
22/02/2022 16:35
En avant !
Unité 16 En voyage scolaire
d
Look back at the task where you wrote an article for the school year book about a school trip to a French-speaking country (Unit 16, pages 153–154). Read your text and examine the success criteria. What can you improve now, based on the language you have learned since the first time you did this task?
Ire la n
Read the example and redraft your task. Le récit de mon voyage scolaire
Critères de succès Success criteria
om pa ny
For this task…
of
Write an account in French about a school trip for your school’s newsletter or year book. The account can be real or imaginary.
✔
Describe where you went on a school trip, how you travelled and that you stayed in a youth hostel Describe the weather, the food and two activities you did
Give details of who you went with and the people you met
C
Explain where you went shopping and what you bought Include expressions of time
na l
Use verbs in le passé composé and l'imparfait
at io
Check for accuracy, including spellings and word order
Bonjour !
uc
Example task
©
Th
e
Ed
Pendant les vacances de Pâques, notre classe a fait un voyage scolaire avec Madame Wallace. Nous avons pris l’avion de Dublin à Paris-Charles de Gaulle. Nous avons passé trois nuits dans une auberge de jeunesse. J’ai partagé un dortoir avec des filles de ma classe. On a beaucoup rigolé !
422
Il a fait beau tous les jours. Nous avons fait une visite guidée en car. J’ai adoré l’Arc de Triomphe et les Champs Élysées. J’ai fait du shopping. J’ai acheté un cadeau pour ma mère.
Mon monument préféré a été la tour Eiffel. Elle est vraiment très impressionnante ! À l’auberge, j’ai rencontré de jeunes Français et Espagnols. Ils étaient très sympas ! Le soir, nous avons bavardé et écouté de la musique. Je me suis bien amusée ! J’aimerais retourner en France bientôt !
quatre-cent-vingt-deux
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 422
22/02/2022 16:35
On évalue !
Unité 17 Prendre soin de sa santé
Ire la n
d
Look back at the task where you scripted and performed role-plays for the conversations you would need to have if you felt unwell in a French-speaking country (Unit 17, page 166). Read your script and examine the success criteria. Listen to the pronunciation on the recording you made. What can you improve now, based on the language you have learned since the first time you did this task? Read and listen to the example and redraft your task. Si on se sent mal…
Prepare, act out and record conversations you might have if you are feeling unwell in a French-speaking country including:
of
explaining to an adult you are unwell booking an appointment at the doctor’s surgery speaking to the doctor buying what you need at the pharmacy
om pa ny
• • • •
Critères de succès Success criteria For this task…
✔
na l
C
Write and act out dialogues which communicate the following: explaining you are unwell, booking an appointment with a doctor, speaking with a doctor, buying something in a pharmacy Use vocabulary for symptoms, parts of the body, medicines and numbers
at io
Use the relevant verbs for each conversation including sentir and falloir (il faut) Use formal language as appropriate
uc
Check your work for accuracy, including spellings and word order
Ed
Pronounce words clearly enough to be understood by a French speaker
Example task
4:32
e
1
Madame ! Je me sens mal.
Madame Wallace :
Ça ne va pas, Lucas ? C'est vrai, tu n’as pas l’air en forme.
Lucas :
Je ne me sens pas bien du tout. Je suis malade.
Madame Wallace :
Qu’est-ce qui t’est arrivé ?
Lucas :
J’ai mal au ventre. J’ai trop mangé.
Madame Wallace :
Attends une minute. On va téléphoner au médecin. Reste au lit pour l’instant.
©
Th
Lucas :
quatre-cent-vingt-trois
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 423
423
22/02/2022 16:35
En avant !
2 Allô, cabinet du Docteur Gascon, je vous écoute ?
Madame Wallace :
Bonjour, monsieur. Nous sommes en voyage scolaire. J’ai un élève qui se sent mal. Je voudrais un rendez-vous avec le docteur, s’il vous plaît.
Réceptionniste :
Oui, ce serait pour quand ?
Madame Wallace :
Est-ce que ce serait possible vers midi aujourd’hui ?
Réceptionniste :
Oui, à midi pile. Comment s’appelle l’élève ?
Madame Wallace :
Il s’appelle Lucas Leahy. Ça s’écrit L-U-C-A-S L-E-A-H-Y.
Réceptionniste :
Et quel est votre numéro de téléphone ?
Madame Wallace :
C’est le 07 10 15 40 72.
Réceptionniste :
Très bien. C’est noté, madame. Donc à midi. Bonne journée.
Ire la n
of
Bonjour, docteur.
om pa ny
3 Chez le médecin Lucas :
d
Réceptionniste :
Docteur : Bonjour. Alors, qu’est-ce qui ne va pas ? Lucas :
Je ne me sens pas bien. J’ai mal au ventre.
Docteur : D’accord. Est-ce que vous avez vomi ? Lucas :
Non. Mais je ne me sens pas bien.
Docteur : Vous devez prendre des médicaments contre la nausée. Il faut aller à la pharmacie. Merci docteur. Combien coûte la consultation ?
C
Lucas :
Docteur : Il faut payer 30 euros à la caisse. Merci docteur. Au revoir.
na l
Lucas :
at io
4 À la pharmacie La pharmacienne :
Bonjour. Comment puis-je vous aider ?
Lucas :
Bonjour madame. Je cherche ces médicaments contre la nausée. Oui madame.
Bien. Est-ce que vous avez besoin d’autre chose ?
Lucas :
Non, merci. Ça fait combien ?
La pharmacienne :
Ça fait 8 euros 50, s’il vous plaît. Vous allez payer par carte ou en espèces ?
Lucas :
En espèces, s’il vous plaît.
La pharmacienne :
Voici votre monnaie. Au revoir.
Lucas :
Merci. Au revoir.
©
Th
e
La pharmacienne :
Ed
Lucas :
Alors, vous avez besoin de comprimés.
uc
La pharmacienne :
424
quatre-cent-vingt-quatre
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 424
22/02/2022 16:35
On évalue !
Unité 18 Nous voici
d
Look back at the task where you wrote an email inviting your friend(s) to your birthday party (Unit 18, page 176). Read your text and examine the success criteria. What can you improve now, based on the language you have learned since the first time you did this task?
Ire la n
Read the example and redraft your task. Le moment est venu !
Critères de succès Success criteria
✔
om pa ny
For this task…
of
It’s your birthday soon. Write an email to invite a friend or friends to your birthday party.
Write an email to a friend or friends
Give details of what you are going to do for your birthday Say where you will go Say when the celebrations will be
Use expressions for invitations
C
Include examples of the future tense and a superlative
at io
na l
Use a language learning strategy such as your verb timeline or 3Q/O/P/C
uc
Example task
Ed
+ 15
Salut tout le monde ! Le 20 mai, je vais fêter mon anniversaire et vous êtes tous invités !
e
La fête sera chez moi. Est-ce que vous aimeriez venir vers sept heures ?
©
Th
Nous allons commander de la pizza et puis on va écouter de la musique, jouer à des jeux et danser ! S’il fait beau, on pourra faire la fête dans le jardin ! Ce sera la meilleure fête de tous les temps ! Répondez-moi si vous pouvez venir ! Katie
quatre-cent-vingt-cinq
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 425
425
22/02/2022 16:35
En avant !
Unité 19 On travaille
d
Look back at the task where you filled in a form in French about pocket money (Unit 19, page 187). Read your completed form and examine the success criteria. What can you improve now, based on the language you have learned since the first time you did this task?
Ire la n
Read the example and redraft your task. Les adolescents et l’argent
For this task… Fill out the form in French in your dossier Give your personal details in French
om pa ny
Critères de succès Success criteria
of
Fill out a form in French answering questions about what pocket money you get and what you do to earn it. Provide information on how you spend your money and what job you would like to do.
✔
Use full sentences to answer the questions
Give details of the pocket money you get or answer that you don’t get any
C
Describe your part-time job or say you don’t have one
na l
Give details of how you spend your money State whether or not you save money
at io
Use the conditional tense to describe the job you would like to do in the future Use different tenses in your answers
©
Th
e
Ed
uc
Write in full sentences
426
quatre-cent-vingt-six
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 426
22/02/2022 16:35
On évalue !
Example task
d Ire la n
€
Sondage : Les adolescents et l’argent Organisé par la Commission européenne
Prénom : Ruby
Date de naissance : 17 septembre 2008
Nationalité : Française
Adresse e-mail : ruby.hayes@mél.ie
N° de téléphone : 06 74 95 31 07
om pa ny
Nom : Hayes
of
Informations personnelles
Reçois-tu de l’argent de poche ? Si oui, combien ?
Oui. Mes parents me donnent de l’argent de poche quand j’aide à la maison. Ils me donnent 20 euros par semaine.
C
Aides-tu à faire le ménage pour gagner de l’argent ?
na l
Oui. Chez nous, tout le monde donne un coup de main. Le weekend, je fais la vaisselle et je tonds la pelouse.
at io
As-tu déjà eu un petit boulot ? Donne des informations.
uc
Mon père est coiffeur. L’été dernier, j’ai travaillé au salon de coiffure. J’ai dû passer le balai et faire du thé ou du café pour les clients. Qu’est-ce que tu achètes avec ton argent ?
©
Th
e
Ed
J’adore la mode. Je dépense la plus grande partie de mon argent pour m’acheter des vêtements. Mon magasin préféré est Pennys. Tu fais des économies ? Oui. Si je ne sors pas le weekend, je fais des économies. • À l’avenir, qu’est-ce que tu voudrais faire comme travail ? Plus tard, j’aimerais devenir coiffeuse comme mon père. J’aimerais travailler avec le public.
quatre-cent-vingt-sept
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 427
427
22/02/2022 16:35
En avant !
Completing CBA 2
Unit
Written format ✔
Ire la n
7 L’entretien en classe 8 L’école, c’est cool !* 9 On recherche un plat typique 10 Une carte de la ville !
of
11 On fait un jeu de rôle au restaurant 12 On fait sa valise
om pa ny
13 On tchatte ! 14 Mes vacances dans un pays francophone 16 Le récit de mon voyage scolaire 17 Si on se sent mal…
na l
C
18 Le moment est venu ! 19 Les adolescents et l’argent
Oral format ✔
d
Tick the three pieces of work you have selected to put forward for CBA 2. Remember that at least one piece has to be in oral format.
* Purple type denotes cultural tasks.
p199–204
at io
Complete the Student Reflection Notes included in your dossier for the three pieces of work you are submitting for CBA 2.
At the end of this unit, I can now…
uc
Analyse various CBA samples and identify their strengths and weaknesses
Ed
Apply some of the language from these samples, language I know and language from my language banks to improve three pieces of work from my Student Language Portfolio
©
Th
e
Complete my CBA 2
428
quatre-cent-vingt-huit
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 428
22/02/2022 16:35
UNITÉ
Les objectifs By the end of the unit, you will be able to: Recognise and complete different types of exam-style questions in preparation for the Junior Cycle French Examination
•
Practise listening, reading and writing exam-style questions
There are three sections in this paper. Listening
140 marks
7 questions
Section B
Reading
140 marks
8 questions
Section C
Writing
80 marks
3 questions
©
Th
e
Ed
uc
at io
na l
C
Section A
Answer all questions.
d
om pa ny
Instructions
of
•
22
Ire la n
Sample papers
quatre-cent-vingt-neuf
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 429
429
22/02/2022 16:35
En avant !
Paper A
5:01
Ire la n
Question 1 You will hear three conversations. Listen carefully and give the answer to each question by putting a tick (✔) in the correct box.
d
Listening section (7 questions) Each Listening Comprehension question will be played three times.
(b) Ces deux personnes parlent de
La carte Orangina
Les sandwiches Baguette au poulet rôti
€�,00
Sandwich jambon, fromage
€�,�0
Croque-monsieur
€�,00
Croque-madame
€8,00
Les desserts La tarte au chocolat
€�,00
La salade de fruits frais
€�,00
om pa ny
of
(a) La prof de Virginie parle de
€�,�0
Évian
€�,�0
Limonade (maison)
€�,�0
Notre spécialité : LE CAFÉ GOURMAND*
€�,00
C
Les boissons chaudes Le café
€�,�0
Le thé vert
Le café crème
€�,00
Le thé noir
€�,�0
Le chocolat chaud
€�,00
Coca-Cola
€�,�0
Les boissons gazeuses
€�,�0
na l
* Le café gourmand est un café avec des petits desserts. C’est toujours délicieux !
Ed
uc
at io
(c) Arthur et Hugo parlent de
©
Th
e
Question 2 Listen carefully to the conversation and fill in the details about each person in French. Paddy
5:02
Lucas
Ville où il habite Âge Date de son anniversaire Nombre de sœurs Nombre de frères
430
quatre-cent-trente
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 430
22/02/2022 16:35
Sample papers
Question 3 Listen carefully and tick (✔) the part of the body that each person is talking about.
5:03
Ire la n
d
(a) Paul
om pa ny
of
(b) Louise
uc
at io
na l
C
(c) Zoé
Question 4 Listen carefully and answer the questions below in English.
Ed
5:04
e
(a) When will the festival begin?
©
Th
(b) How long will the festival last?
(c) Name two dishes mentioned. (i) (ii)
(d) Spell the address of the website where you can get further information. w w w .
d e
.
i
e
quatre-cent-trente-et-un
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 431
431
22/02/2022 16:35
En avant !
Question 5 Listen to the conversation between two friends and answer the questions below in English.
5:05
(a) Where does Mohamed think he left his phone? On the school bus.
In school.
d
In his mother’s car.
Ire la n
(b) Write the rest of the number Mohamed gives to Adam. 07 18 (c) When does Mohamed get to use his mother’s phone?
of
(d) What two subjects does Mohamed mention? (i)
om pa ny
(ii)
Question 6 Listen carefully and answer the following question.
5:06
The ingredients below are part of a recipe in French. Put them in the order you hear them from 1–5.
C
Lemon Salt and pepper
na l
Rice Chicken Olive oil
5:07
uc
at io
Question 7 Listen carefully to the following conversation and answer the questions in English.
Ed
(a) When is Charles’ birthday?
e
(b) Name an activity suggested by Valérie.
Th
(c) Why will Luc and Sandrine be available to celebrate Charles’ birthday?
©
They have the money.
They will have finished their exams. They will be on holiday from school. They are not working.
(d) What present is Charles getting for his birthday?
432
quatre-cent-trente-deux
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 432
22/02/2022 16:35
Sample papers
Reading section (8 questions)
Ire la n
Comment aider à la maison – cinq jeunes parlent des tâches ménagères
d
Question 8 Match the pictures with the descriptions of how these young people help out at home. In all cases, indicate your answer by inserting the letters which correspond to the numbers in the boxes below.
A
1.
Jules
of
J’aide beaucoup à la maison. Chaque weekend, je passe quelques heures à faire le repassage. C’est relaxant.
om pa ny
2.
B
Léna
J’aime bien faire du jardinage. Au printemps et en été, je tonds la pelouse et j’arrache les mauvaises herbes.
3.
at io
na l
C
Mia
J’aide mes parents à faire la lessive. Je sais utiliser la machine à laver. Ce n’est pas trop difficile. D
4.
Hugo Chaque jeudi soir, je passe l’aspirateur à la maison. C’est mon travail. Je trouve ce petit boulot ennuyeux.
uc Ed
C
5.
E
Nathan
©
Th
e
Je voudrais devenir chef de cuisine, alors plusieurs fois par semaine, je prépare le dîner. Ma famille adore le poulet rôti et les légumes.
1.
2.
3.
4.
5.
quatre-cent-trente-trois
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 433
433
22/02/2022 16:35
En avant !
Question 9 A French website asked young people their opinions on sport. Say whether their opinion is positive or negative by putting a tick (✔) in the correct box.
d
Aimes-tu le sport ?
Julia
Ire la n
(a) positif
négatif
of
Je suis très sportive. Je joue au basket avec l’équipe de l’école. Mes amis et moi jouons au foot avec un club local.
(b)
om pa ny
Tom
positif
Je ne suis pas du tout actif. Je trouve les sports comme le rugby ou le hockey trop difficiles.
négatif
Iris
positif
C
(c)
at io
na l
Le sport est ma bête noire. Comme matière, c’est nul. Je n’en fais jamais.
Liam
positif
Je suis très sportif. L’équitation est mon sport préféré. J’ai mon propre cheval et je suis membre d’un club.
négatif
Joe
positif
Ed
uc
(d)
négatif
©
Th
e
(e)
434
J’adore la natation. Je m’entraîne tous les matins.
négatif
quatre-cent-trente-quatre
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 434
22/02/2022 16:35
Sample papers
Maillots de foot à partir de 45,00 €
Les promotions :
Vélos avec casques à partir de 150,00 €
www.musiq-culture.com
Batterie acoustique Tama pour seulement 650,00 €
Les offres spéciales :
Écouteurs sans fil à partir de 35,00 €
%
of
2
www.kelboutiq.com
Ire la n
1
d
Question 10 Read the following offers available in online shops and answer the questions about which website each young person should choose by putting a tick (✔) in the correct box.
Bagues fines à partir de 40,00 €
Boucles d’oreilles en or à partir de 35,00 € Robe à partir de 25,00 €
www.qiabi.com
Survêtements de marque à partir de 50,00 €
Les promotions :
Baskets de marque à partir de 30,00 €
www.saffia.fr
Rouges à lèvres à seulement 15,00 €
Les offres spéciales :
Fond de teint à partir de 20,00 €
at io
na l
5
om pa ny
4
Les offres spéciales :
C
3
Colliers ras du cou à seulement 50,00 €
www.agnetha.fr
(a) Fatima aime la mode, alors elle fait des achats en ligne sur Musiq-culture
uc
Kelboutiq
Agnetha
Qiabi
Saffia
(b) Sam aime la musique, alors il fait des achats en ligne sur
Ed
Kelboutiq
Musiq-culture
Agnetha
Qiabi
Saffia
e
(c) Lucie aime le maquillage, alors elle fait des achats en ligne sur Musiq-culture
Agnetha
Qiabi
Saffia
Th
Kelboutiq
©
(d) Mohammed aime le sport, alors il fait des achats en ligne sur Kelboutiq
Musiq-culture
Agnetha
Qiabi
Saffia
(e) David aime les bijoux, alors il fait des achats en ligne sur Kelboutiq
Musiq-culture
Agnetha
Qiabi
Saffia
quatre-cent-trente-cinq
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 435
435
22/02/2022 16:35
En avant !
Colmar – la magie de Noël
Ire la n
d
Question 11 Read the following text and answer the questions below in French.
Les visites guidées des marchés de Noël
Du mardi 12 décembre au dimanche 24 décembre
Départ :
Devant le musée Unterlinden au centre-ville
Horaires :
Chaque jour à 18h (durée : une heure)
Tarif :
Enfants de moins de 12 ans : gratuit
om pa ny
of
Date :
Adultes : 10€
na l
C
Réservez vos places en ligne sur le site web : www.colmarnoël.fr
at io
(a) À quelle date est-ce que les visites guidées finissent ?
uc
(b) D'où partent les visites guidées ?
Ed
(c) Les visites guidées commencent à quelle heure ?
Th
e
(d) Combien coûte un billet pour un enfant ?
©
(e) Où est-ce qu’on peut acheter des billets ?
436
quatre-cent-trente-six
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 436
22/02/2022 16:35
Sample papers
Question 12 Read the following text conversation and answer the questions below in English.
Salut Martin, ça va ? On a des devoirs pour le cours de sciences demain après-midi ? Marc
Lundi 7h30
om pa ny
Martin
of
Non, je ne pense pas.
Lundi 7h
Ire la n
d
AUJOURD’HUI
Tu es sûr ? J’étais absent hier. Marc
Lundi 7h35
Ah oui, on a des devoirs de sciences, mais c’est pour la semaine prochaine. Lundi 7h45
na l
Taper message
C
Martin
at io
(a) Marc asks if there is any science homework due for this afternoon
tomorrow morning
uc
tomorrow afternoon
Ed
(b) Why doesn’t Marc know if there is science homework?
©
Th
e
(c) When does Martin say the science homework is for?
quatre-cent-trente-sept
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 437
437
22/02/2022 16:35
En avant !
Question 13 Read the following email and answer the questions below in English.
Nouveau message
J
Julien Debois juliendeb@francelive.fr entraineurdebasket@francelive.fr
Sujet :
Le prochain match de basket
of
À:
Ire la n
De :
d
Entraînement – Mot d'excuse
Cher Monsieur Martin,
om pa ny
J’espère que vous allez bien.
Je suis désolé, mais je ne pourrai pas venir à l'entraînement de basket ce soir. Hier, je suis tombé de vélo et je me suis blessé à la main. À l'hôpital, le médecin m’a dit que je ne pourrai pas jouer au basket pendant quelques jours. Est-ce qu’il y aura un match le weekend prochain ? J’espère aller mieux avant samedi. Julien
na l
Envoyé depuis mon smartphone
C
Merci,
at io
(a) What is Julien unable to do this evening ?
foot leg
Ed
hand
uc
(b) Julien has injured his
arm
©
Th
e
(c) What did the doctor say to Julien?
438
(d) What question does Julien ask Monsieur Martin?
quatre-cent-trente-huit
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 438
22/02/2022 16:35
Sample papers
Question 14 Read the following and answer the questions in English. Que feront-ils le weekend prochain ?
Ce weekend, Jade ira au cinéma du quartier avec ses amies. Elles veulent voir le nouveau film d’horreur de Stephen King. Elles ont lu le roman l’année dernière.
Elliot et ses amis sont passionnés de musique et jouent dans un groupe de rock à l’école. Samedi soir, ils participeront à une compétition musicale.
Dimanche prochain, le club de danse de Rose organisera un festival de danse. Rose et sa troupe nous présenteront un extrait de leur nouveau spectacle.
Axel Faure (cours d'anglais / cours de perfectionnement en anglais)
Axel voudrait perfectionner son anglais, alors samedi après-midi, il participera à un cours d’anglais à la bibliothèque municipale du centre-ville.
om pa ny
festival de danse
dimanche prochain
COMPÉTITION MUSICALE
Cours d’anglais
of
Rose Le Roux (Alors, on danse ?)
groupe de rock
d
Eliott Berger (un groupe de rock)
Ire la n
Jade Giraud (un film américain)
La bibliothèque municipale samedi 14h30
Manon Benoît (la fête de la pizza)
Festival gastronomique de la Pizza
le weekend prochain l’hôtel de ville
na l
C
Le festival gastronomique de la pizza aura lieu le weekend prochain à l’hôtel de ville. Manon étudie les arts ménagers et elle cuisinera sa nouvelle recette avec du pepperoni.
at io
(a) What will Jade and her friends do this weekend? Go to the cinema.
Meet Stephen King.
uc
Read a novel.
Ed
(b) What will Eliott do with his friends on Saturday night?
Th
e
(c) Who is organising the dance festival that Rose is attending?
©
(d) Axel is going to the library next Saturday. What is taking place? English classes
Cooking classes French classes (e) Give two details mentioned about Manon. (i) (ii) quatre-cent-trente-neuf
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 439
439
22/02/2022 16:35
En avant !
Question 15 Read the following article and answer the questions that follow.
« Tsew » veut dire « bon » à Madagascar. J’ai vraiment une tête d’enfant, alors j’ai choisi « The Kid » comme nom. C’est aussi un hommage à Billy the Kid. 2. Qui sont tes influences ?
3. Madagascar t’inspire pour tes chansons ?
J’ai travaillé très dur pour améliorer ma musique. Je voulais toucher un max de personnes, alors j’ai utilisé les réseaux sociaux. Je fais de la musique parce que j’ai des messages à faire passer.
om pa ny
J’ai été inspiré par le rap français et américain. J’aime bien la musique de Oboy, qui est malgache, et de Ninho, qui est congolais. La pop américaine comme celle de Bruno Mars ou de Pharrell Williams m’intéresse aussi.
4. Tu as toujours voulu faire de la musique ?
of
1. D’où vient ton nom ?
Ire la n
Son premier album vient de sortir. Le rappeur de 24 ans parle de sa musique et de son pays d’origine, Madagascar.
d
Tsew The Kid, le rappeur romantique
Tu parles souvent d’amour ?
C’est un sentiment très fort et ça m’inspire aussi. J’aime ma famille et mes amis. C’est universel. 6. As-tu un conseil à donner aux jeunes qui voudraient faire de la musique ?
at io
na l
C
Oui, bien sûr. Dans ma famille, il y a plusieurs chanteurs et musiciens. La culture malgache est très riche, surtout en musique.
5.
N’ayez pas peur. Écoutez vos parents. Faites de la musique autant que vous voulez. Continuez à bien travailler à l’école.
Write about Tsew The Kid and his life in English under each of the following headings: (Question 1)
Ed
uc
(a) Where his name comes from
(Questions 2 and 3)
©
Th
e
(b) What influences his music
(c) Why he plays music (two details)
440
(Question 4)
quatre-cent-quarante
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 440
22/02/2022 16:35
Sample papers (Question 5)
(e) Advice he gives to young people
(Question 6)
Ire la n
d
(d) Why he speaks about love
Writing section (3 questions)
om pa ny
of
Question 16 You are spending your summer holidays in France with a host family. While you are there, you want to get a job in a café. Fill in the following form in French with details of how you help at home and if you have any experience of part-time work. Nom : Prénom :
Date de naissance :
na l
C
Âge :
uc
at io
Aides-tu ta famille à faire les tâches ménagères ?
©
Th
e
Ed
As-tu déjà un petit boulot ? Donne des informations.
Décris ton caractère :
quatre-cent-quarante-et-un
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 441
441
22/02/2022 16:35
En avant !
Question 17
Salut Ugo. Ça va? Samedi prochain / dernier ce sera mon anniversaire.
(b)
J’aimerais sortir avec tous mon / ma / mes amis.
(c)
Je voudrais aller au / à la / aux discothèque.
(d)
Marc et David viendrai / viendront / viendra.
(e)
Veux- tu / vous venir avec nous aussi ?
(f)
Ce est / sera / était chouette.
(g)
Envoie-moi un texto / une lettre.
om pa ny
of
(a)
Ire la n
d
Damien is writing a text message invitation to a friend to join his birthday celebrations next weekend. In each sentence below, pick the correct option by circling the correct word.
À plus tard,
©
Th
e
Ed
uc
at io
na l
C
Damien
442
quatre-cent-quarante-deux
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 442
22/02/2022 16:35
Sample papers
Envoyez-vous balader !
l l ie r !
om pa ny
of
pe Visitez Mont
Ire la n
d
Question 18 You and your family have been on a summer holiday to Montpellier in the south of France. On returning to school, your French teacher asks you to write a short account in French for the school newsletter.
Dans ton récit, réponds aux questions suivantes : Comment as-tu voyagé ? Avec qui es-tu parti en vacances ? Où est-ce que tu as logé ? Quel temps faisait-il ?
C
Qu’est-ce que tu as fait là-bas ?
Aimes-tu Montpellier ? Pourquoi ? Pourquoi pas ?
©
Th
e
Ed
uc
at io
na l
Est-ce que tu voudrais retourner à Montpellier ?
quatre-cent-quarante-trois
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 443
443
22/02/2022 16:35
En avant !
Paper B
5:08
Ire la n
Question 1 You will hear three conversations. Listen carefully and give the answer to each question by putting a tick (✔) in the correct box.
d
Listening section (7 questions) Each Listening Comprehension question will be played three times.
om pa ny
of
(a) Ces deux personnes parlent dans
na l
C
(b) Julie et sa grand-mère parlent de
Ed
uc
at io
(c) Madame Bertrand et Noah parlent de
©
Th
e
Question 2 Listen carefully to the conversation and fill in the details about each person in French. Charles
5:09
Chloé
Âge Date de son anniversaire Où elle habite (1 détail) Nombre de sœurs Nombre de frères
444
quatre-cent-quarante-quatre
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 444
22/02/2022 16:36
Sample papers
Question 3 Listen carefully and tick (✔) the item of clothing that each person is talking about.
5:10
Ire la n
d
(a) Raphaël
om pa ny
of
(b) Inès
uc
at io
na l
C
(c) Emma
Question 4 Listen carefully and answer the questions below in English.
Ed
5:11
e
(a) When will the school trip take place?
©
Th
(b) How long will the school trip last?
(c) Name two activities mentioned (besides skiing). (i) (ii)
(d) Spell the address of the website where you can get further information. w w w .
.
f
r
quatre-cent-quarante-cinq
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 445
445
22/02/2022 16:36
En avant !
Question 5 Listen to the conversation between two friends and answer the questions below in English.
5:12
(a) Why didn’t Tom do his science homework?
d
He went out with his friends. It was his father’s birthday. (b) Write the rest of the number Tom gives to Mila. 06 21
of
(c) According to Mila, when does the science class start?
Ire la n
He had training.
om pa ny
(d) Name two dishes Mila mentions? (i) (ii)
Delivering newspapers Babysitting
at io
Waiter or waitress
na l
Dog walking
Shop assistant
5:13
C
Question 6 This survey ranked the part-time jobs that are popular with teenagers. Put them in order of popularity from 1–5 (1 being the most popular and 5 being the least popular).
5:14
Ed
uc
Question 7 Listen carefully to the following conversation and answer the questions in English.
e
(a) How much does the tablet cost?
©
Th
(b) Name one thing the customer uses his tablet for.
(c) How long is the battery life of the tablet? 6 hours
8 hours
10 hours
12 hours
(d) Name two of the colours the tablet comes in. (i) (ii)
446
quatre-cent-quarante-six
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 446
22/02/2022 16:36
Sample papers
Reading section (8 questions)
d
Question 8 Match the pictures with the descriptions of how these young people spend their money. In all cases, indicate your answer by inserting the letters which correspond to the numbers in the boxes below.
Ire la n
Comment dépenser son argent – Cinq adolescents parlent d’argent
A
1.
Laure
of
J’ai un petit boulot dans un supermarché. En ce moment, j’économise mon argent pour m'acheter un nouveau portable. 2.
B
om pa ny
Sophie
Je suis fana de musique. Je dépense tout mon argent en chansons et albums de mes artistes préférés. Je les télécharge d'Internet.
3.
C
Ed
J’aime m’habiller à la mode. Je m’achète de nouveaux vêtements pour suivre les dernières tendances. Moi, je porte toujours des vêtements de marque.
4.
D
Hervé
Je suis un vrai rat de bibliothèque. J’achète des livres en ligne, à la librairie du quartier ou chez des bouquinistes. Dans ma chambre, il y a des étagères pleines de livres.
uc
at io
na l
C
Grégory
5.
E
Béa
©
Th
e
Cet été, je vais me payer des vacances en Italie. Au mois de juillet, mes amis et moi irons au bord de la mer. Pour gagner de l’argent, je travaille dans un restaurant comme serveuse. 1.
2.
3.
4.
5.
quatre-cent-quarante-sept
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 447
447
22/02/2022 16:36
En avant !
Question 9 A French website asked young people their opinions on music. Say whether their opinion is positive or negative by putting a tick (✔) in the correct box.
d
Aimes-tu la musique ?
Rosalie
Ire la n
(a) positif
négatif
of
La musique, ce n’est pas mon truc. Je suis active, alors je préfère le sport, surtout la boxe.
(b)
om pa ny
Luca
positif
Je suis passionné de musique. Je passe des heures à écouter mes groupes préférés.
(c)
C
Vincent
at io
na l
Mes parents m’ont fait jouer du piano pendant trois ans. Je détestais ça.
(d)
uc
Élisa
positif négatif
positif négatif
©
Th
e
Ed
À l'école, j'étudie la musique C’est ma matière favorite et j’ai toujours de bonnes notes.
négatif
448
quatre-cent-quarante-huit
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 448
22/02/2022 16:36
Sample papers
Question 10 Read the following options for school trips and answer the questions about the students’ preferences by putting a tick (✔) in the correct box.
Promenade au bord de la Seine
•
Escalade, canoë, randonnée dans les tourbières et surf
•
Profiter du plein air
Du 10 au 14 juin : Voyage • à pied sur le Camino en • Espagne
of
Du 2 au 23 avril : • Échange avec des élèves • irlandais
om pa ny
Du 5 au 10 février : Ski en • Italie •
Cours à l’école de ski
Séjour adapté aux débutants
Séjour chez un(e) élève irlandais(e) Améliorer notre connaissance de l’anglais
C
Du 12 au 15 novembre : Sortie scolaire au centre d’aventure et de plein air
Ire la n
•
Octobre
Visite des musées les plus populaires
Novembre
•
Du 4 au 7 octobre : Voyage scolaire à Paris
Février
Visite guidée de la tour Eiffel et de l’Arc de Triomphe
Avril
•
d
Détails
Juin
Mois Date
at io
na l
4 jours et 60 kilomètres à pied Une bonne condition physique est nécessaire
(a) Dominique veut beaucoup pratiquer son anglais, alors elle préfère partir en novembre
février
avril
juin
uc
octobre
Ed
(b) Karim aime visiter des attractions touristiques, alors il préfère partir en novembre
février
avril
juin
e
octobre
Th
(c) Marie est active et aime faire des promenades, alors elle préfère partir en
©
octobre
novembre
février
avril
juin
(d) Julien veut apprendre à faire du ski, alors il préfère partir en octobre
novembre
février
avril
juin
quatre-cent-quarante-neuf
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 449
449
22/02/2022 16:36
En avant !
Un festival du cinéma français
Ire la n
d
Question 11 Read the following text and answer the questions below in French.
Du mercredi 8 juin au dimanche 12 juin
Lieu :
Le Cinéma du Panthéon (75005 Paris)
Horaires :
Chaque après-midi à 15h00
of
Date :
om pa ny
Chaque soir à 21h00 (adultes seulement)
Tarif :
Jeunes de moins de 16 ans : 5 €
Adultes : 10 €
na l
C
Pour voir quels sont les films au programme et acheter des billets en ligne : www.cinépanthéon.fr
at io
(a) Quel jour le festival se termine-t-il ?
uc
(b) L'après-midi, à quelle heure commencent les films ?
Ed
(c) Au festival, les enfants peuvent regarder des films le soir. vrai
e
faux
©
Th
(d) Combien coûte un billet pour un enfant de 8 ans ?
450
(e) Où est-ce qu’on peut acheter des billets ?
quatre-cent-cinquante
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 450
22/02/2022 16:36
Sample papers
Question 12 Read the following text conversation and answer the questions below in English.
Tu veux venir au concert de Christine and the Queens avec moi samedi soir ? Delphine
Lundi 7h
Lundi 7h10
om pa ny
Louise
of
C’est vrai ? Tu as des billets ?
Ire la n
d
AUJOURD’HUI
Ma sœur a acheté beaucoup de billets pour ses amis, mais il y en a deux qui ne peuvent pas venir. Delphine
Lundi 7h20
Ah bon. Le billet coûte combien ?
C
Lundi 7h25
na l
Louise
Delphine
35 €. Lundi 7h45
at io
Alors j’arrive !!
Louise
Lundi 8h
Ed
uc
Taper message
(a) When is the concert taking place?
e
Friday night
Th
Saturday night
©
Sunday night
(b) Who gave Delphine the tickets?
(c) How much do the tickets cost?
quatre-cent-cinquante-et-un
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 451
451
22/02/2022 16:36
En avant !
Invitation à une soirée piscine
H
Hugo Dubois hugodub@live.fr
À:
Ma bande
Sujet :
Soirée piscine chez moi vendredi soir
Salut mes potes,
Ire la n
De :
d
Question 13 Read the following email and answer the questions below in English.
À vendredi ! Vive les vacances ! Hugo Envoyé depuis mon smartphone
na l
C
(a) When is Hugo’s party taking place?
om pa ny
of
Enfin, l'année scolaire se termine. Il fait beau et chaud et le soleil brille. Vendredi soir, venez chez moi pour faire la fête! Apportez vos maillots de bain et de la crème solaire. Voici les directions pour venir chez moi à partir de l’école : allez jusqu’aux feux. Puis prenez la deuxième rue à droite. Ma maison est située à côté de l’église. Il y aura un grand goûter et beaucoup de boissons !
His birthday Christmas
at io
(b) What is Hugo celebrating?
The summer holidays
uc
His new pool
e
Ed
(c) What directions does Hugo give to get to his house?
©
Th
(d) What does Hugo say there will be lots of?
452
quatre-cent-cinquante-deux
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 452
22/02/2022 16:36
Sample papers
Question 14 Read the following descriptions of books for young adults and answer the questions in English. Les livres pour jeunes adultes
4.
La montagne qui m’a sauvée
L’héroïne de Numbani
om pa ny
Ce roman est basé sur le jeu vidéo Overwatch. Il imagine une Afrique futuriste avec des robots.
La famille d’Ellie a tout perdu et a quitté sa maison. Maintenant, ils habitent dans la forêt. Ellie a commencé à adorer la nature, surtout les montagnes.
5.
d
Le château dans le ciel est un film d’animation japonais réalisé en 1986. Dans le roman figurent des images du film éditées par Glénat Jeunesse.
L’auteur Romain Gallissot essaie d’expliquer le numérique, le web, les réseaux sociaux et les objets que les jeunes adorent. C’est un livre plein d’humour mais sérieux aussi.
3.
Le château dans le ciel
Ire la n
2.
Le numérique pas bête, pour les 7 à 107 ans
of
1.
Chronos, un temps pour jouer
at io
na l
C
Lisa et ses amis voyagent dans un univers incroyable. Leur mission est de sauver l’horloge universelle. C’est un roman d’aventures et de fantaisie.
(a) Name one thing that is explained in Book 1.
uc
(b) Book 2 is adapted from a movie from which country?
Ed
France Japan
America
Th
e
(c) In Book 3, what does Ellie grow to love?
©
(d) What is Book 4 based on?
(e) What type of novel is Book 5? (i) (ii)
quatre-cent-cinquante-trois
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 453
453
22/02/2022 16:36
En avant !
Question 15 Read the following article and answer the questions that follow.
1.
Ire la n
Dans le film Yao, avec Omar Sy, Lionel Basse joue un garçon de 13 ans. Son personnage s’appelle aussi Yao et il est sénégalais. Peux-tu me parler de toi ?
Je viens de Saint-Louis dans le nord du Sénégal. J’habite avec ma famille au bord de la mer. J’aime bien l’école et je travaille dur.
of
2. Comment as-tu entendu parler du film Yao ?
Que raconte le film ?
om pa ny
J’étais à l’école. Les parents d’un élève de ma classe ont parlé à notre instituteur d’auditions pour un film sénégalais. Toute la classe a auditionné. J'ai eu la chance d’être sélectionné. 3.
4.
na l
De quel genre de film s’agit-il ?
Le film est plein d’humour et de tendresse. Il est émouvant. Pour Yao, c’était une grande aventure dans son pays. 5.
C
C’est l’histoire d’un garçon sénégalais. Il quitte son village pour aller à la recherche de son idole Seydou Tall. Il doit faire 387 kilomètres à pied, tout cela pour un autographe. Seydou est un acteur et écrivain célèbre.
at io
d
Yao : 5 questions à Lionel Basse, le jeune copain d’Omar Sy
Tu as aimé travailler avec Omar Sy ?
Bien sûr. Il était sérieux quand il travaillait, mais il est très ouvert. Il faisait souvent des blagues. Il discutait et riait. Il est aussi un très bon danseur.
(a) Lionel's background
(Question 1)
(b) Getting the role of Yao
(Question 2)
©
Th
e
Ed
uc
Write about Lionel Basse and the film Yao in English under each of the following headings:
(c) The story of the movie Yao
454
(Question 3)
quatre-cent-cinquante-quatre
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 454
22/02/2022 16:36
Sample papers (Question 4)
(e) Description of Omar Sy
(Question 5)
Ire la n
d
(d) The type of film it is
Writing section (3 questions)
om pa ny
of
Question 16 Your French teacher is organising an exchange with a French school. In order to be paired with a French student, you must fill in the following form in French. Nom : Prénom :
C
Âge :
uc
at io
Décris ta famille :
na l
Date de naissance :
Th
e
Ed
Décris tes loisirs :
©
Décris ta maison :
quatre-cent-cinquante-cinq
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 455
455
22/02/2022 16:36
En avant !
Question 17 As part of the exchange with the French school, your class writes a profile of your area. In each sentence below, pick the correct option by putting a tick (✔) in the correct box.
se trouve
dans la ville de Limerick.
Ire la n
(a) Notre école
d
se trouves se trouvent es (b) Limerick
est
une assez grande ville.
om pa ny
of
êtes (c) À En
Limerick, il y a environ 95 000 habitants.
Dans vivant dynamique
avec beaucoup de choses à faire et à voir.
C
(d) C’est une ville
du de la
musées, des marchés et de l’architecture géorgienne.
at io
(e) Nous avons
na l
dynamiques
uc
des
le
(f) La ville est bien connue pour le sport, surtout la
e
Ed
les
s’appelle s’appelons
le Shannon.
s’appelles
©
Th
(g) Le fleuve
rugby.
456
quatre-cent-cinquante-six
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 456
22/02/2022 16:36
Sample papers
om pa ny
of
Ire la n
d
Question 18 Imagine that you have been working during the month of July. It is now August and you are on holiday with your family in France. Write an email in French to your French friend about what you’ve been doing over the summer holidays.
Dans ton e-mail, réponds aux questions suivantes : Qu’est-ce que tu as fait comme petit boulot ? Combien d’argent as-tu gagné ?
Qu’est-ce que tu as fait avec ton argent ? Avec qui as-tu voyagé ? Que fais-tu pendant la journée ?
C
Comment es-tu allé sur ton lieu de vacances ?
©
Th
e
Ed
uc
at io
na l
Qu’est-ce que tu aimes faire en vacances ? Qu'est-ce que tu n’aimes pas faire ?
quatre-cent-cinquante-sept
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 457
457
22/02/2022 16:36
©
Th
e
Ed
uc
at io
na l
C
om pa ny
of
Ire la n
d
Notes
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 458
22/02/2022 16:36
©
Th
e
Ed
uc
at io
na l
C
om pa ny
of
Ire la n
d
Notes
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 459
22/02/2022 16:36
©
Th
e
Ed
uc
at io
na l
C
om pa ny
of
Ire la n
d
Notes
En Avant Units 00-22 BOOK.indb 460
22/02/2022 16:36