En Avant! Mon Dossier by Edco Ireland

Ire la n

EN AVANT ! om pa ny

Mon dossier JUNIOR CYCLE FRENCH

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LIZ SHINNERS LIZ BENSON

En Avant - Mon Dossier - Unit 0 Prelims.indd 1

04/03/2022 13:42

First published 2022 The Educational Company of Ireland Walkinstown Dublin 12 www.edco.ie A member of the Smurfit Kappa Group plc © Liz Shinners and Liz Benson, 2022

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Ballymount Road

ISBN 978-1-80230-020-8 Copy editor: Frances Reynolds

om pa ny

All rights reserved. No part of this publication may be reproduced, stored in a retrieval system, or transmitted in any form or by any means, electronic, mechanical, photocopying, recording or otherwise, without either the prior permission of the publishers or a licence permitting restricted copying in Ireland issued by the Irish Copyright Licensing Agency, 63 Patrick Street, Dún Laoghaire, Co. Dublin.

Proofreaders: Florence Bonneau, Véronique Gauthier-Simmons Design and layout: Ailbhe Hooper, Outburst Design

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Illustrations: Beehive

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Cover design: Ailbhe Hooper, EMC

Photograph acknowledgements:

Shutterstock

While every care has been taken to trace and acknowledge copyright, the publishers tender their apologies for any accidental infringement where copyright has proved untraceable. They would be pleased to come to a suitable arrangement with the rightful owner in each case. Web references in this book are intended as a guide for teachers. At the time of going to press, all web addresses were active and contained information relevant to the topics in this book. However, The Educational Company of Ireland and the author do not accept responsibility for the views or information contained on these websites. Content and addresses may change beyond our control and pupils should be supervised when investigating websites.

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Salut, c’est moi ! ........................................................................................... 1

Dans la salle de classe ................................................................................. 8

Où j’habite .................................................................................................. 17

Mes proches ............................................................................................... 26

Chez moi .................................................................................................... 37

Mes habitudes quotidiennes ..................................................................... 46

Mes coups de cœur .................................................................................... 53

Mes études ................................................................................................. 63

On mange bien ............................................................................................ 73

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Table des matières

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10. En ville ! ...................................................................................................... 84 11. Au marché, au café, au restaurant ............................................................ 94 12. On s’habille selon le temps ...................................................................... 108 13. On fait des activités ! ............................................................................... 119 14. Pendant les vacances............................................................................... 129 15. On avance ! ............................................................................................... 140 16. En voyage scolaire ................................................................................... 144

17. Prendre soin de sa santé .......................................................................... 156

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18. Nous voici ................................................................................................. 168 19. On travaille ............................................................................................... 178 20. Notre monde ............................................................................................ 189

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21. On évalue !................................................................................................. 199

iii

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Using your dossier Your dossier, or ‘learning log’ is a place for you to keep track of your learning. By using your dossier effectively, you will collect pieces of written work, reflect on what you have learned, and keep a record of your end of unit tasks in preparation for your Classroom-Based Assessments and final examination.

In this section you will reflect from the stimulus at the start of each unit, interpreting the meaning of the text and making a note of new words. Dans la salle de classe

Banque de vocabulaire Complete the key vocabulary from Unit 2. la règle le cahier le taille-crayon la gomme le classeur le placard le tableau d’affichage le vidéo-projecteur le haut-parleur l’ordinateur (m) il y a… il n’y a pas de… la salle de classe Qu’est-ce que c’est ? C’est… Ce n’est pas… Ce sont… Ce ne sont pas… Les couleurs jaune vert(e) bleu(e) rouge violet(te) noir(e) orange blanc(he) brun(e) marron rose Qu’est-ce que tu as dans ton cartable ? avoir Je n’ai ni… ni… Les matières l’histoire (f) le sport / l’EPS les sciences (f) la géographie le gaélique le français l’anglais (m) les mathématiques (f) Il me faut… À mon école mon/ma/mes ton/ta/tes son/sa/ses

Communicating in class

Parts of the body

In the classroom!

Banque de vocabulaire

What is it?

•

Colours

What do you have in your schoolbag?

School subjects

Do you recognise any of the words used by Louis? If so, how do you know them?

Do you know any words and phrases in French that could help you talk about your daily routine? For example: je range ma chambre (I tidy my room).

What would you like to learn to say in French to describe your typical day?

Use this section to note key words and phrases from each chapter to help you to remember new words and expand your vocabulary.

At my school

neuf

om pa ny

Communiquer en classe Écoutez ! Écrivez ! Regardez ! Parlez ! Ouvrez les/vos cahiers ! Fermez les/vos livres ! Allumez la lumière ! Travaillez en groupes ! Silence, s’il vous plaît ! Levez la main ! Levez-vous ! Asseyez-vous ! Sortez vos affaires ! Rangez vos affaires ! Notez les/vos devoirs ! Répétez après moi ! Allumez la lumière ! Éteignez la lumière ! J’ai oublié mon agenda. Je ne comprends pas. Les devoirs étaient difficiles. Les parties du corps le bras le pied la main la jambe la tête la bouche le nez les oreilles (f) les yeux Dans la salle de classe ! le tableau blanc le cartable la chaise le livre le feutre le crayon la trousse le compas le stylo l’agenda (m) le carnet le poster l’horloge (f) le pupitre la calculette

p112-113

Stop and think

•

Ire la n

Stop and think

Réfléchissons !

Use your dossier in the following ways to record your journey as a learner of French:

Vocabulaire et grammaire

This section provides you with a space to make your own grammar notes to reinforce learning by putting the grammar rules into your own words.

•

There is also space to make a note of any additional vocabulary you came across in the unit.

Use this space to note additional vocabulary and grammar from Unit 9.

Dans la salle de classe

Le livre de l’élève

at io

na l

•

Vocabulaire et grammaire

The following activities are outlined in your textbook and can be completed in full here.

p27

Communiquer en classe

Exercice 1e Travaillez à deux. Mettez les conversations dans le bon ordre et présentez-les à la classe. Work in pairs. Put the conversations in the right order and present them to the class.

Bonjour, la classe

– Sortez vos affaires ! – Bonjour, la classe. – Regardez le tableau !

– Bonjour, Madame Leclerc. – Asseyez-vous !

– Commençons !

•

This section provides space to complete activities from your textbook in full.

•

In this section you will monitor your progress to set your own language-learning goals, reflect on what you have learned, identify your strengths and weaknesses as a language learner, identify what you find challenging about learning French and record strategies that you can use to improve your French.

– Ouvrez vos cahiers !

Finissons l’exercice !

– Posez vos stylos !

– Au revoir, Madame Leclerc. – Finissons l’exercice !

– Fermez vos tablettes ! – Rangez vos affaires !

– Au revoir, tout le monde.

p29

Les parties du corps

Exercice 2d En plus Catégorise les noms des parties du corps que tu as trouvées (le, la, l’, les). Écris-les dans le tableau. Categorise the nouns for the parts of the body you found (le, la, l’, les). Write them in the table.

Grammaire

masculin

le bras = arm

féminin la bouche = mouth

pluriel les yeux = eyes

plus

onze

Dans la salle de classe

Tâche de fin d’unité Les listes de fournitures scolaires Create a stationery list in French for your school and carry out some research to find a stationery list from a French-speaking school. Demonstrate the similarities and differences by creating a Venn diagram. Present your findings to the class.

Tâche de fin d’unité

•

This section provides you with a space to brainstorm, prepare, and keep a record of each end of unit task.

En France

En Irlande

La description :

quinze

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Ire la n

Salut, c’est moi !

UNITÉ

p2-3

om pa ny

Stop and think

Réfléchissons !

Do you recognise any of the words used by Camille, Cédric, Rosalie or Louis? If so, how do you know them?

Do you know any words and phrases in French which could help you to introduce yourself?

What would you like to learn to say in French to be able to introduce yourself?

at io

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Travaillez à deux ou en groupes. Faites un brainstorming et notez le vocabulaire pour vous présenter dans le graphique.

Work in pairs or in groups. Do some brainstorming and note the vocabulary for introducing yourself in the diagram.

Salut, c’est moi !

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Mon dossier

Banque de vocabulaire

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Greetings!

Ire la n Days of the week

Numbers

Months of the year

om pa ny

How is that spelled?

vingt vingt-et-un vingt-deux vingt-trois vingt-quatre vingt-cinq vingt-six vingt-sept vingt-huit vingt-neuf trente premier Les mois de l’année janvier février mars avril mai juin juillet août septembre octobre novembre décembre Les jours de la semaine lundi mardi mercredi jeudi vendredi samedi dimanche

What’s your name?

at io

Comment tu t’appelles ? Je m’appelle… s’appeler Comment ça s’écrit ? je tu il elle on nous vous ils elles Les salutations ! Bonjour Salut Ça va ? Comment allez-vous ? Au revoir Et toi ? Ça va Ça va bien Ça va très bien Ça va mal Ça va très mal Les nombres un deux trois quatre cinq six sept huit neuf dix onze douze treize quatorze quinze seize dix-sept dix-huit dix-neuf

Complete the key vocabulary from Unit 1.

deux

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Salut, c’est moi !

Vocabulaire et grammaire

Le livre de l’élève

om pa ny

Ire la n

Use this space to note additional vocabulary and grammar from Unit 1.

Comment tu t’appelles ?

na l

The following activities are outlined in your textbook and can be completed in full here.

at io

Exercice 1c Travaillez en groupes. Faites des recherches à propos de ces vedettes francophones et trouvez trois informations. Écrivez les informations dans le tableau. Work in groups. Do some research on these French-speaking stars and find three pieces of information. Write the information in the table.

Do you know any other famous French speakers?

trois

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Mon dossier

1:03

Comment ça s’écrit ?

Exercice 2a Écoute l’alphabet français. Écris les sons des lettres dans le tableau. Listen to the French alphabet. Write the letter sounds in the table. Le son

La lettre s t u v w x y z

Le son

La lettre j k l m n o p q r

Ire la n

Le son ah bay

om pa ny

La lettre a b c d e f g h i

Les salutations !

Exercice 4b En plus Les salutations : un petit sondage. Travaillez en groupes. Pose les questions à tes camarades de classe. Écris les résultats de ton enquête dans le tableau. Greetings: a small survey. Work in groups. Ask your classmates questions. Write down the results of your investigation in the table.

Ça va très bien

Ça va bien

na l

plu

Prénom

• Comment ça s’écrit ?

• Comment tu t’appelles ?

Ça va mal

Ça va très mal

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Exemple : Brian

Ça va

• Ça va ?

Présente les réponses aux questions en classe. Present the answers to the questions in class.

Exemple : Qui va bien ? Natalie va très bien. Qui va mal ? Brian va mal.

Réfléchissons ! Le sondage était comment ? How did you find the survey? Facile !

Faisable !

Difficile !

quatre

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Salut, c’est moi !

p13

Les nombres

plu s

Quel est ton numéro de téléphone ?

Quel est ton nombre porte-bonheur ?

As-tu un chiffre préféré ?

Ire la n

Exercice 5j En plus Et toi ? Quels sont tes numéros ? Réponds aux questions. And you? What are your numbers? Answer the questions.

p13

Stratégie: Giving feedback to your classmates. Use your strategy to give feedback to your classmate on exercise 5k. Record the feedback you receive here. I like

p17

Quelle est la date de ton anniversaire ?

photograph country town

4 5 6

ocean flag nationality

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1 2 3

Exercice 8c En plus Regarde les dix mots anglais. Utilise le dictionnaire et écris les mots en français. Ils sont masculins ou féminins ? Fais deux listes. Look at the ten English words. Use the dictionary and write the words in French. Are they masculine or feminine? Make two lists.

7 8 9

girl boy school

10 noun

féminin la photographie = photograph

plu

masculin le pays = country

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Grammaire

om pa ny

I wonder

p21

Des profils

Exercice 10c En plus Crée encore deux profils de joueurs d’échecs. Écris les profils dans le tableau. Create two more profiles of chess players. Write the profiles in the table. Joueur 1

Joueur 2

lus

p En

cinq

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Mon dossier

Tâche de fin d’unité On se présente !

Ire la n

You and your French class are now going to find out more about famous French speakers. Carry out some research on a famous French speaker who interests you. Find out their name, age and birthday. Conduct a class interview during which each member of the class presents themselves as the famous person they have chosen.

Make a record of the names along with the spellings, ages and birthdays of the famous people presented by your classmates.

Mon profil :

Nom : Âge :

Informations supplémentaires :

om pa ny

Anniversaire :

Écris tes questions. Write your questions.

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Nom : Anniversaire :

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Âge :

Les profils des Français célèbres discutés en classe. Profiles of famous French speakers discussed in class. Âge

Anniversaire

Nom

six

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Salut, c’est moi !

Réfléchissons ! End of unit task: On se présente !

After completing the end of unit task, how well do you think you did?

Ire la n

For this task… I completed some research to find a famous French speaker I found out their name, age and birthday I answered questions to present myself as this person

om pa ny

I recorded the information in my dossier

I asked my classmates questions to find out information about who they are I was as accurate as possible with my questions, answers and pronunciation * *

* Space for extra details you would like to include.

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Language learning strategies

Strategy

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In Unit 1 you used some strategies to help you learn French. Use the traffic light system to show which ones you used and found useful.

I wrote words as they sounded to help me learn them

I used songs to learn new words and vocabulary

I recognised cognates, which helped me to understand a text I gave feedback to a classmate

I used the reading comprehension strategy

* Space for other language learning strategies you used.

sept

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UNITÉ

Ire la n

Dans la salle de classe

Réfléchissons !

om pa ny

Stop and think

p24-25

Which French words and phrases do you know that could help you speak French in class?

Which French words and phrases do you know that could help you describe what’s in your school bag or classroom?

Which words or phrases did you understand the teacher saying?

Which words or phrases did you understand Camille saying?

at io

na l

Travaillez à deux ou en groupes. Faites un brainstorming et, dans le graphique, notez le vocabulaire pour communiquer en classe. Work in pairs or in groups. Do some brainstorming and note the vocabulary for communicating in class in the diagram. Bonjour

Communiquer en classe

Regardez le tableau I.

huit

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Dans la salle de classe

Banque de vocabulaire

Ire la n

e Th ©

la règle le cahier le taille-crayon la gomme le classeur le placard le tableau d’affichage le vidéo-projecteur le haut-parleur l’ordinateur (m) il y a… il n’y a pas de… la salle de classe Qu’est-ce que c’est ? C’est… Ce n’est pas… Ce sont… Ce ne sont pas… Les couleurs jaune vert(e) bleu(e) rouge violet(te) noir(e) orange blanc(he) brun(e) marron rose Qu’est-ce que tu as dans ton cartable ? avoir Je n’ai ni… ni… Les matières l’histoire (f) le sport / l’EPS les sciences (f) la géographie le gaélique le français l’anglais (m) les mathématiques (f) Il me faut… À mon école mon/ma/mes ton/ta/tes son/sa/ses

om pa ny C Parts of the body

at io

Écoutez ! Écrivez ! Regardez ! Parlez ! Ouvrez les/vos cahiers ! Fermez les/vos livres ! Allumez la lumière ! Travaillez en groupes ! Silence, s’il vous plaît ! Levez la main ! Levez-vous ! Asseyez-vous ! Sortez vos affaires ! Rangez vos affaires ! Notez les/vos devoirs ! Répétez après moi ! Allumez la lumière ! Éteignez la lumière ! J’ai oublié mon agenda. Je ne comprends pas. Les devoirs étaient difficiles. Les parties du corps le bras le pied la main la jambe la tête la bouche le nez les oreilles (f) les yeux Dans la salle de classe ! le tableau blanc le cartable la chaise le livre le feutre le crayon la trousse le compas le stylo l’agenda (m) le carnet le poster l’horloge (f) le pupitre la calculette

Communicating in class

na l

Communiquer en classe

Complete the key vocabulary from Unit 2.

In the classroom!

What is it?

Colours

What do you have in your schoolbag?

School subjects

At my school

neuf

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Mon dossier

Vocabulaire et grammaire

at io

na l

om pa ny

Ire la n

Use this space to note additional vocabulary and grammar from Unit 2.

dix

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Dans la salle de classe

Le livre de l’élève The following activities are outlined in your textbook and can be completed in full here.

p27

Communiquer en classe

Ire la n

Bonjour, la classe

– Sortez vos affaires ! – Bonjour, la classe.

– Regardez le tableau !

Exercice 1e Travaillez à deux. Mettez les conversations dans le bon ordre et présentez-les à la classe. Work in pairs. Put the conversations in the right order and present them to the class.

– Bonjour, Madame Leclerc.

om pa ny

– Asseyez-vous ! – Commençons ! – Ouvrez vos cahiers !

na l

– Au revoir, Madame Leclerc.

Finissons l’exercice !

– Posez vos stylos ! – Finissons l’exercice !

– Fermez vos tablettes !

at io

– Rangez vos affaires !

p29

Les parties du corps

– Au revoir, tout le monde.

Grammaire

le bras = arm

féminin la bouche = mouth

pluriel les yeux = eyes

plu

onze

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04/03/2022 13:43

Mon dossier

p29

« Jacques a dit » ‘Simon says’ • Play as individuals or in teams.

Stratégie

om pa ny

Ire la n

Exercice 2e Jouons ! Travaillez en groupes. Inventez des instructions pour jouer à « Jacques a dit ». Écrivez les instructions ci-dessous. Let’s play! Work in groups. Invent some instructions to play ‘Simon Says’. Write the instructions below.

na l

• Create a list of instructions in French along with actions. • Demonstrate the instructions for others and allow time to practise.

at io

• Take turns giving instructions when playing. • A player who carries out an instruction without hearing Jacques a dit… first is eliminated.

• The word éliminé lets them know they are eliminated! • The last person left is the gagnant or the winner.

Now play the game!

Réfléchissons !

Le jeu était comment ? How did you find the game?

Facile !

Faisable !

Difficile !

douze

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04/03/2022 13:43

Dans la salle de classe

p34

Qu’est-ce que c’est ?

Exercice 4c En plus Travaillez à deux. Vérifiez vos réponses et donnez vos réactions. Écrivez-les en dessous. Work in pairs. Check your answers and give feedback. Write it below. une règle.

En plu s

2. C’est

6. Ce sont

3. C’est

7. Ce sont

4. C’est

8. Ce sont

5. C’est

Ire la n

1. C’est

Record the feedback you receive here.

Astuce! Tip!

Think about the following before giving feedback.

Je me demande si…

Les couleurs

•

Are the genders of words used correctly (e.g. une règle)?

•

Is ce sont and des used for the plural (e.g. ce sont des cahiers)?

om pa ny

J’aime…

p36

at io

na l

Exercice 5c En plus Travaillez à deux. À tour de rôle, posez la question : Qu’est-ce que c’est ? Notez vos réponses. Work in pairs. Take it in turns to ask the question: What is it? Note your answers.

s plu

1. Exemple : C’est un livre vert.

treize

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Mon dossier

p40

Qu’est-ce que tu as dans ton cartable ?

Exercice 6g En plus Travaillez à deux. À tour de rôle, posez des questions. Écrivez les réponses. Work in pairs. Take it in turns to ask questions. Write the answers.

Ire la n

s plu En

(a) Qu’est-ce que tu as dans ton cartable ?

Les matières

p41

Exercice 7b Quelles matières ont des noms masculins ou féminins ? Fais deux listes. Which subjects are masculine and feminine? Make two lists. masculin

féminin

le sport = sport

l’histoire = history

À mon école

p43

at io

na l

Grammaire

om pa ny

(b) Qu’est-ce que tu as dans ta trousse ?

Exercice 8b Traduis les phrases anglaises en français. Translate the English sentences into French.

1. Exemple : I have my orange notebook in my schoolbag. = J’ai mon carnet orange dans mon cartable.

2. Philippe has his colouring pencils in his pencil case.

3. For French, she has her dictionary.

4. I have your green pen in my pencil case.

quatorze

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Dans la salle de classe

Tâche de fin d’unité Les listes de fournitures scolaires

na l

om pa ny

Ire la n

Create a stationery list in French for your school and carry out some research to find a stationery list from a French-speaking school. Demonstrate the similarities and differences by creating a Venn diagram. Present your findings to the class.

En Irlande

at io

En France

La description :

quinze

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Mon dossier

Réfléchissons ! End of unit task: Les listes de fournitures scolaires For this task… I wrote a list in French of the things I need for school

om pa ny

I wrote some sentences to describe my findings

I researched and wrote a stationery list for a French-speaking school I presented this information on a Venn diagram, showing the similarities and differences between my school and the school I have researched

Ire la n

After completing the end of unit task, how well do you think you did?

I was as accurate as possible with the gender of words, verbs and spellings I presented my findings in class * *

na l

* Space for extra details you would like to include.

at io

Language learning strategies

In Unit 2 you used some strategies to help you learn French. Use the traffic light system to show which ones you used and found useful.

Strategy

I made an effort to speak French during class I researched and found verbs in the dictionary

I played a game to use and practise new language

I thought of key words before completing a listening exercise

* Space for other language learning strategies you used.

seize

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04/03/2022 13:43

Où j’habite !

UNITÉ

Ire la n

Où j’habite

p46-47

Réfléchissons !

Stop and think

Do you already know any French words or phrases you could use to describe where you live?

Do you recognise any of the French words used by Camille, Louis, Cédric or Rosalie?

What would you like to learn to say in French to describe where you live?

at io

na l

om pa ny

Travaillez à deux ou en groupes. Faites un brainstorming et notez le vocabulaire pour présenter où vous habitez dans le graphique.

Où j’habite

Work in pairs or in groups. Do some brainstorming and note the vocabulary for presenting where you live in the diagram.

dix-sept

En Avant - Mon Dossier - Unit 3.indd 17

04/03/2022 13:43

Mon dossier

Banque de vocabulaire Complete the key vocabulary from Unit 3.

Ire la n

Where do you live?

om pa ny at io

na l

Nationalities

Th ©

Où habites-tu ? à la campagne à la montagne au bord de la mer dans un appartement dans un chalet dans une ferme dans un gîte dans un lotissement dans une maison dans un pavillon dans un village en banlieue en ville près d’un lac près d’une rivière Les nombres 32–60 quarante cinquante soixante le code postal Tu habites en ville ou en banlieue ? habiter J’habite… J’aime mon quartier !

European countries

Les pays européens l’Allemagne l’Angleterre l’Autriche la Belgique le Danemark l’Écosse l’Espagne la Finlande la France la Grèce l’Irlande l’Italie le Luxembourg la Norvège les Pays-Bas le pays de Galles la Pologne le Portugal la Suède la Suisse Me voici… Les nationalités être allemand(e) anglais(e) autrichien(ne) belge danois(e) écossais(e) espagnol(e) finlandais(e) français(e) gallois(e) grec(que) hollandais(e) irlandais(e) italien(ne) luxembourgeois(e) norvégien(ne) polonais(e) portugais(e) suédois(e) suisse la capitale

petit joli beau Les points cardinaux le nord le sud l’est l’ouest le centre Les verbes écouter danser aimer adorer jouer travailler chanter arriver dessiner regarder

Numbers 32–60

Do you live in town or in the suburbs? I love my neighbourhood!

Points of the compass

Verbs

dix-huit

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04/03/2022 13:43

Où j’habite

Vocabulaire et grammaire

Le livre de l’élève

om pa ny

Ire la n

Use this space to note additional vocabulary and grammar from Unit 3.

p48

na l

Les pays européens

at io

Exercice 1b Fais la liste des pays qui ont un nom masculin et des pays qui ont un nom féminin. Écris les deux listes dans le tableau. Make a list of countries with masculine and with feminine names. Write the two lists in the table. masculin

le Portugal

féminin l’Irlande

Grammaire

The following activities are outlined in your textbook and can be completed in full here.

Les nationalités

p52

Exercice 2g Travaillez à deux. Posez la question : Et toi, tu es de quelle nationalité ? Écrivez les réponses. Work in pairs. Ask the question: And you, what nationality are you? Write the answers. Moi : Mon partenaire :

dix-neuf

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Mon dossier

p53

Les pays et les capitales

at io

Bruxelles Rome Lisbonne Amsterdam Luxembourg

Zurich Vienne Stockholm Oslo Varsovie

Copenhague Athènes Berlin

Dublin Londres Cardiff Édimbourg Paris

na l

om pa ny

Ire la n

Exercice 3a Travaillez à deux. Complétez la carte avec les noms des capitales. Work in pairs. Complete the map with the names of the capitals.

Faites des recherches pour vérifier vos réponses. Do some research to check your answers.

Réfléchissons ! L’activité avec la carte était comment ? How did you find the activity with the map? Facile !

Faisable !

Difficile !

vingt

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04/03/2022 13:43

Où j’habite

p54

Où habites-tu ?

New words and phrases I can understand:

Je connais (I know)…

Je comprends (I understand)…

om pa ny

Ire la n

Words and phrases I already knew:

Exercice 4a Quels mots connais-tu ? Cherche les mots nouveaux dans le dictionnaire. Écris-les dans le tableau. Which words do you know? Look up new words in the dictionary. Write them in the table.

p55

Exercice 4f Travaillez à deux. Présentez les deux adolescents. Work in pairs. Present the two young people.

at io

na l

Je m’appelle

12 ans

vingt-et-un

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04/03/2022 13:43

Mon dossier

Ire la n

Je m’appelle

om pa ny

12 ans

na l

Travaillez en groupes. Donnez vos réactions sur la présentation de vos camarades. Work in groups. Give feedback on your classmates’ presentation.

J’aime…

at io

Record the feedback you receive here.

• • • • •

pronunciation missing words extra words the word order in a sentence the amount of detail given.

Tu habites en ville ou en banlieue ?

p58

Give each other feedback on the profiles you have presented. Give feedback on some of the following:

Je me demande si…

Astuce Utiles! Useful Tip!

Grammaire

Exercice 6e En plus Cherche quatre exemples de verbes en -er dans l’unité 2. Écris les phrases et les verbes. Look for examples of -er verbs from Unit 2. Write the sentences and verbs. 1.

En s

plu

2. 3.

Astuce! Tip! You should recognise regarder, écouter and fermer from Unit 2. Find the phrases or sentences where they were used.

vingt-deux

En Avant - Mon Dossier - Unit 3.indd 22

04/03/2022 13:43

Où j’habite

Exercice 6f En plus Utilise le tableau pour conjuguer les verbes aimer, adorer et détester. Use the table to conjugate the verbs aimer, adorer and détester.

je tu il elle on

détester (to hate) First person Second person Third person

Les petites annonces

nous vous ils elles

Plural

Singular

nous vous ils elles

Plural

p64

Exercice 9d En plus Réfléchissons ! Fais la liste de tous les adjectifs que tu as utilisés dans cette unité. Make a list of all the adjectives you have used in this unit.

at io

s plu

na l

je tu il elle on

Singular

nous vous ils elles

Ire la n

s adorer (to love) First person Second person Third person

Singular

plu

je tu il elle on

om pa ny

aimer (to like) First person Second person Third person

Grammaire

p59

vingt-trois

En Avant - Mon Dossier - Unit 3.indd 23

04/03/2022 13:43

Mon dossier

Tâche de fin d’unité Trouvons un correspondant !

Ire la n

Read the series of short texts (Les petites annonces, exercise 9a) in which French-speaking people describe where they live. Choose a penpal from the profiles and write an email introducing yourself, describing where you live, including the location, geographical features, details of where it is in the country, your nationality and the capital city.

na l

om pa ny

Language I should include in my email:

at io

L’e-mail à ton correspondant :

À: Objet :

Date :

vingt-quatre

En Avant - Mon Dossier - Unit 3.indd 24

04/03/2022 13:43

Où j’habite

Réfléchissons ! End of unit task: Trouvons un correspondant !

After completing the end of unit task, how well do you think you did?

Ire la n

For this task… I read the profiles of possible penpals in exercise 9a I chose a penpal I would like to write to I wrote an email using the correct format

om pa ny

I wrote some sentences to describe where I live, giving details of the location and geographical features I gave some personal information, including my nationality and the capital city of my country I was as accurate as possible with the gender of words, spellings and verbs. I shared my work with a classmate and we gave each other feedback *

na l

* Space for extra details you would like to include.

at io

Language learning strategies

In Unit 3 you used some strategies to help you learn French. Use the traffic light system to show which ones you used and found useful.

Strategy

I paused and repeated a recording when completing a listening activity to help improve my listening skills I checked answers to an exercise by listening to a recording or my teacher I used images, headings and cognates to help me understand a French reading comprehension.

I used a strategy to organise new verbs I learned

I answered questions with full sentences * *

* Space for other language learning strategies you used.

vingt-cinq

En Avant - Mon Dossier - Unit 3.indd 25

04/03/2022 13:43

UNITÉ

Ire la n

Mes proches

p68-69

Réfléchissons !

Stop and think

Do you recognise any of the babies’ names that are popular in France? If so, how do you know them?

Do you know any French names that are popular in Ireland?

What did you think of the information relating to family sizes in France and Ireland?

What did you think of the statistics relating to the number of women who work outside the home in France versus Ireland? Are these percentages mirrored in your class?

at io

na l

om pa ny

Travaillez à deux ou en groupes. Faites un brainstorming et notez le vocabulaire dans le graphique. Work in pairs or in groups. Do some brainstorming and note the vocabulary in the diagram.

Les familles changent

vingt-six

En Avant - Mon Dossier - Unit 4.indd 26

04/03/2022 13:43

Mes proches

Banque de vocabulaire Complete the key vocabulary from Unit 4.

Ire la n

How old are your grandparents?

om pa ny C na l

My mother, my father, my parents

e Th ©

un bisou les joues à droite à gauche le matin l’après-midi le soir Combien ?

Quel âge ont tes grands-parents ? soixante soixante-et-un soixante-deux soixante-trois soixante-quatre soixante-cinq soixante-six soixante-sept soixante-huit soixante-neuf soixante-dix soixante-et-onze soixante-douze soixante-treize soixante-quatorze soixante-quinze soixante-seize soixante-dix-sept soixante-dix-huit soixante-dix-neuf quatre-vingts quatre-vingt-un quatre-vingt-deux quatre-vingt-trois quatre-vingt-quatre quatre-vingt-cinq quatre-vingt-six quatre-vingt-sept quatre-vingt-huit quatre-vingt-neuf quatre-vingt-dix quatre-vingt-onze quatre-vingt-douze quatre-vingt-treize quatre-vingt-quatorze quatre-vingt-quinze quatre-vingt-seize quatre-vingt-dix-sept quatre-vingt-dix-huit quatre-vingt-dix-neuf cent Décris ta famille ! grand(e) de taille moyenne petit(e)

Camille introduces her family

at io

Camille nous présente sa famille le père le frère le grand-père le fils le beau-père le petit-fils l’oncle le mari l’époux le cousin le neveu le bébé les jumeaux la mère la sœur la grand-mère la fille la belle-mère la petite-fille la tante la femme l’épouse la cousine la nièce les jumelles les parents tout le monde une famille nombreuse Ma mère, mon père, mes parents mon/ma/mes ton/ta/tes son/sa/ses notre/notre/nos votre/votre/vos leur/leur/leurs Faire la bise

Giving a kiss on the cheek

Describe your family!

vingt-sept

En Avant - Mon Dossier - Unit 4.indd 27

04/03/2022 13:43

Ire la n

Domestic animals/ Pets

un chien un chat un lapin un hamster une souris un serpent une tortue un oiseau un rat une araignée un cheval un poney

Do you go to your grandparents’ at the weekend…?

om pa ny

Eyes and hair

une moustache les yeux… bleus verts noisette marron porter des lunettes Tu vas chez tes grands-parents le weekend… ? aller Je vais… Les animaux domestiques

na l

ridé(e) jeune vieux/vieille sympa grincheux/grincheuse agréable généreux/généreuse égoïste introverti(e) actif/active sportif/sportive paresseux/paresseuse Les yeux et les cheveux les cheveux… blonds bruns noirs roux gris châtains courts mi-longs longs raides crépus frisés ondulés une barbe

Mon dossier

at io

Vocabulaire et grammaire

Use this space to note additional vocabulary and grammar from Unit 4.

vingt-huit

En Avant - Mon Dossier - Unit 4.indd 28

04/03/2022 13:43

Mes proches

Le livre de l’élève The following activities are outlined in your textbook and can be completed in full here.

p70

Camille nous présente sa famille

Ire la n

plu

le grand-père

la femme

la belle-mère

le fils

les jumelles

le petit-fils

la sœur

les parents

le cousin

la cousine

l’oncle

le mari

la mère

les jumeaux

la grand-mère

le bébé

le neveu

le beau-père

l’époux

la tante

l’épouse

la petite-fille

le frère

la nièce

la fille

féminin la tante

pluriel les parents

at io

na l

masculin le père

le père

om pa ny

Grammaire

Exercice 1b En plus Fais la liste des mots masculins, féminins et pluriels. Make a list of the masculine, feminine and plural words.

Ma mère, mon père, mes parents

p73

Exercice 2e En plus Enregistre un clip vidéo de ton explication de la règle de l’adjectif possessif en anglais. Record a video clip of your explanation of the possessive adjective rule in English.

Use this space to plan your clip before you record it. The possessive adjective

Grammaire

s plu

vingt-neuf

En Avant - Mon Dossier - Unit 4.indd 29

04/03/2022 13:43

Mon dossier

Réfléchissons ! How did you explain the grammar point about possessive adjectives? I referred to an example in the text.

•

I drew a diagram.

•

I instructed someone to draw a diagram.

•

I drew a diagram and asked my partner to do the same thing.

Did explaining the grammar point help you to understand it better?

Ire la n

•

om pa ny

Did your classmate’s explanation make it easier for you to understand?

Faire la bise

p75

Exercice 3d Écris cinq phrases en anglais à propos de « la bise ». On dit bonjour aux amis et aux membres de la famille de la même manière dans ton pays ? Write five sentences in English about ‘cheek kisses’. Do you greet friends and family in the same way in your country? 1.

2. 3.

na l

at io

Tu habites avec qui ?

p76

Exercice 5a En plus Trouve les mots suivants parmi les profils de l’exercice 5a. Find the following words in the profiles from exercise 5a. 1. my sister

2. a big family

plu

3. my father

5. close

4. also

trente

En Avant - Mon Dossier - Unit 4.indd 30

04/03/2022 13:43

Mes proches

p77

Mon arbre généalogique ! Exercice 5c Crée l’arbre généalogique de ta famille Create a family tree of your family.

at io

na l

om pa ny

Ire la n

L’arbre généalogique de ma famille

Travaillez à deux. Donne tes réactions sur l’arbre généalogique de ton camarade de classe. Work in pairs. Give your reactions to your classmate’s family tree.

Record the feedback you receive here. J’aime…

Je me demande si…

trente-et-un

En Avant - Mon Dossier - Unit 4.indd 31

04/03/2022 13:43

Mon dossier

p78

Décris ta famille !

sportifs

paresseuse

égoïste

sympa

joli

masculin pluriel

musclés

féminin pluriel actives

féminin singulier

Ire la n

masculin singulier

agréables

Grammaire

Exercice 6c Complète le tableau avec les formes correctes des adjectifs. Complete the table with the correct forms of the adjectives.

Les yeux et les cheveux

p79

om pa ny

Exercice 7a Travaillez à deux. Quelles couleurs de l’unité 2 vous rappelez-vous ? Écrivez-les ci-dessous. Work in pairs. What colours do you recall from Unit 2?

p83

na l

On pose des questions !

(a)

at io

Exercice 8f Un sondage : Mes proches et moi. Écris les résultats de ton enquête. A survey: My family and me. Write the results of your survey. Think. Pair. Share.

Create a questionnaire with questions using the language from this unit.

In pairs, write down 5–10 questions. Share these with the class to compile one list of up to 10 questions.

Questions

Réponses

1 Qui a les cheveux blonds ?

2 Qui a les cheveux noirs ?

3 Qui a les yeux bleus ?

4 Qui a un frère ou des frères ? 5 6 7 8 9 10

trente-deux

En Avant - Mon Dossier - Unit 4.indd 32

04/03/2022 13:43

Mes proches

(b) Complete the questionnaire as a class and record your results on a poster to hang in your classroom. (c)

Take a photo of the poster as proof of your work. Les résultats du sondage :

om pa ny

Ire la n

Cinq élèves ont les cheveux blonds.

Qui suis-je ?

p83

Exercice 9a Fais une liste de questions et d’expressions que tu vas utiliser pour jouer à ‘Qui suis-je ?’ Make a list of questions and expressions you are going to use to play ‘Who am I?’ Réponses Oui, c’est un homme. Non, ce n’est pas une femme. Oui, il a … Non, …

at io

na l

Questions C’est un homme ? Is it a man? C’est une femme ? Is it a woman? Il a les cheveux roux ? Does he have red hair? Il porte des lunettes ? Does he wear glasses?

p84

Grammaire

Tu vas chez tes grands-parents le weekend...?

Exercice 10a En plus Complète le tableau avec les différentes formes du verbe aller au présent. Fill in the grid with the different forms of the verb aller in the present tense.

En s

plu

aller (to go) First person Second person Third person

je tu il elle on

Singular

nous vous ils elles

Plural

trente-trois

En Avant - Mon Dossier - Unit 4.indd 33

04/03/2022 13:43

Mon dossier

p85

Qui est chez toi ?

Ire la n

Exercice 11b Lis le texte de la chanson de Carla Bruni, puis invente de nouvelles paroles dans le même style. Utilise le dictionnaire. Read the lyrics of the song by Carla Bruni, then make up new lyrics in the same style. Use the dictionary.

om pa ny

Exemple : Tu es le café et moi le lait

Les animaux domestiques

p87

Exercice 12f En plus Tu connais d’autres mots pour décrire les animaux ? Utilise le dictionnaire et cherche les adjectifs. Écris-les ci-dessous. Do you know other words for describing animals? Use the dictionary and look for adjectives. Write them below.

at io

na l

plu

p87

Exercice 12g Fais des recherches sur Internet au sujet de la SPA. Do some internet research on the SPA

La SPA (Société Protectrice des Animaux)

La SPA est une société protectrice des animaux en France. Rends-toi sur www.la-spa.fr pour voir le travail de cette association et choisis ton animal à adopter préféré.

Réponds aux questions suivantes. Quel est ton animal domestique favori sur le site de la SPA ? Mon animal favori est…

Comment il s’appelle ? Il s’appelle…

Pourquoi est-ce que tu l’aimes ? Parce qu’il est…

Décris-le ! Exemple : Il est petit et noir. Il a les yeux marron et…

trente-quatre

En Avant - Mon Dossier - Unit 4.indd 34

04/03/2022 13:43

Mes proches

Tâche de fin d’unité Je présente ma famille !

at io

na l

om pa ny

Information I should include in my vlog script:

Ire la n

Write and present a video blog (vlog) introducing your family to your class. Include details of their names, ages, personalities, the number of people and physical descriptions.

My vlog script:

trente-cinq

En Avant - Mon Dossier - Unit 4.indd 35

04/03/2022 13:43

Mon dossier

Réfléchissons ! End of unit task: Je présente ma famille

After completing the end of unit task, how well do you think you did?

I wrote out a draft script for my vlog where I mentioned the number of people in my family and their names, ages. I also described what they look like with details such as hair and eye colour, and their personalities I mentioned my pet (or my ideal pet), stating its name, age, physical appearance and personality

Ire la n

For this task…

I asked a classmate to read my work and give me some feedback

I recorded and submitted my vlog * *

om pa ny

I practised reading my script aloud, focusing on pronunciation

na l

* Space for extra details you would like to include.

Language learning strategies

Strategy

at io

In Unit 4 you used some strategies to help you learn French. Use the traffic light system to show which ones you used and found useful.

I explained a new concept to a classmate to help me to understand it better

I used songs to learn new words and vocabulary

I recognised cognates to help me understand a text

* Space for other language learning strategies you used.

trente-six

En Avant - Mon Dossier - Unit 4.indd 36

04/03/2022 13:43

Chez moi

UNITÉ

Ire la n

Chez moi

Réfléchissons !

om pa ny

Stop and think

p90-91

Write down as many words as you can that could be useful for talking about where you live and your home.

Do you recognise any of the words or phrases used in the estate agent’s adverts? For example: how do you say ‘house’ or ‘apartment’? (Unit 3)

What would you like to learn to say in French to describe your house or apartment?

at io

na l

Travaillez à deux ou en groupes. Faites un brainstorming et notez le vocabulaire dans le graphique.

Work in pairs or in groups. Do some brainstorming and note the vocabulary in the diagram.

Les annonces de locations et de ventes (immobilières)

trente-sept

En Avant - Mon Dossier - Unit 5.indd 37

04/03/2022 13:44

Mon dossier

Banque de vocabulaire

om pa ny

In the bedroom

In the garden

na l

In the kitchen

In the dining room

Th ©

In the bathroom

The entrance

les lampes (f) la plante la cheminée les rideaux (m) la télévision Dans la salle de bains le lavabo la baignoire la douche les toilettes (f)/ les WC (m) le robinet le miroir la serviette (de bain) Dans la chambre le lit la table de chevet une lampe une armoire un réveil un bureau des posters (m) des photos (f) des enceintes (f) Dans le jardin la pelouse un arbre une plante des fleurs (f) un abri de jardin une terrasse Où sont mes clés ? dans à côté de devant derrière sur sous Les tâches ménagères Je fais le ménage. Je fais la cuisine. Je fais la vaisselle. Je range mes affaires. Je passe l’aspirateur. Je passe le balai. Je lave la voiture. Je tonds la pelouse. Je lave les fenêtres. Je donne à manger au chien.

Ire la n

My house

at io

Mon domicile un appartement une maison une maison individuelle une maison mitoyenne un studio un pavillon un château un chalet L’entrée la porte d’entrée le vestibule le portemanteau l’escalier (m) le rez-de-chaussée le premier étage le sous-sol le grenier Dans la cuisine un réfrigérateur un congélateur un four un four à micro-ondes une plaque (de cuisson) un évier un plan de travail un placard un tiroir un lave-vaisselle une bouilloire une poubelle Dans la salle à manger une nappe une bougie une assiette une fourchette un couteau une cuillère un verre une tasse Dans la buanderie le lave-linge le sèche-linge le radiateur la porte arrière Dans le salon/la salle de séjour le canapé le fauteuil

Complete the key vocabulary from Unit 5.

In the laundry room

In the lounge/living room

Where are my keys?

Household chores

trente-huit

En Avant - Mon Dossier - Unit 5.indd 38

04/03/2022 13:44

Chez moi

Vocabulaire et grammaire

na l

om pa ny

Ire la n

Use this space to note additional vocabulary and grammar from Unit 5.

Le livre de l’élève 4

at io

The following activities are outlined in your textbook and can be completed in full here.

p97

Chez Camille

Exercice 4c En plus Fais des recherches contre la montre sur les maisons des pays francophones. Do some timed research on houses in French-speaking countries.

n Une maison à la campagne

n À trois étages

n Un appartement en ville

n Près d’un lac

n Avec une cheminée

n Avec une cave

n Avec un jardin

n Avec trois chambres

s plu

Be the first student to find examples of these homes and features in a francophone country!

n Avec une piscine

Astuce! Tip! Une cheminée = a fireplace À trois étages = three-storey

trente-neuf

En Avant - Mon Dossier - Unit 5.indd 39

04/03/2022 13:44

Mon dossier

p100

Chez Lucie

Où habites-tu ? Tu habites dans un appartement ou dans une maison ? Qu’est-ce qu’il y a dans la cuisine ? Qu’est-ce qu’il y a dans le salon ?

Astuce! Tip!

Ire la n

Tu habites en ville ou à la campagne ?

Remember the phrases j’habite, il y a and il n’y a pas when preparing your answers.

at io

na l

om pa ny

• • • • •

Exercice 5f Travaillez à deux. Préparez un dialogue. À tour de rôle, posez les questions posez les questions sur votre habitation. Work in pairs. Prepare a dialogue. Take it in turns to ask questions about your home.

Deux étoiles et un souhait

Two stars and a wish. Pair feedback. Listen to your partner and use the table below to record two things you did a good job on and one thing to work on for next time. Look at your partner’s work and give them feedback in the same way.

J’aime aussi… Je me demande si…

J’aime…

quarante

En Avant - Mon Dossier - Unit 5.indd 40

04/03/2022 13:44

Chez moi

p102

Qu’est-ce que c’est ?

plu s

Ire la n

1. un réfrigérateur

Dans la cuisine

Exercice 6b En plus As-tu besoin de plus de pratique ? Remplis les étiquettes pour tous les objets. Utilise ton dictionnaire, si nécessaire. Do you need more practice? Fill in the labels for all the objects. Use your dictionary if necessary. 2. un (four) à micro-ondes 3. une plaque de cuisson

(a)

4. un four (c)

(j)

(f) (e)

(i)

(h)

9. un lave-vaisselle

Dans le salon

10. une bouilloire 11. une table 1. le canapé 2. le fauteuil

(a)

4. la plante

na l

(c)

3. la lampe

(d)

at io

(b)

7. un placard

(k)

8. un tiroir

(g) 1

6. un plan de travail

om pa ny

(b)

5. un évier

(d)

5. la cheminée 6. les rideaux

(e)

(f)

Dans la chambre

1. le lit

2. la table de chevet

(a)

(d)

(b)

5. un réveil

6. un bureau (h)

4. une armoire

(f) (e)

3. une lampe

(g)

7. des posters 8. des haut-parleurs

quarante-et-un

En Avant - Mon Dossier - Unit 5.indd 41

04/03/2022 13:44

Mon dossier

p104

Où sont mes clés ?

om pa ny

Ire la n

Exercice 8c Prends une photo d’une pièce de ta maison. Décris la photo et les objets qui sont dans la pièce. Take a photo of a room in your house. Describe the photo and the objects which are in the room.

Réfléchissons !

Difficile !

p106

On fait le ménage ensemble

Exercice 10a En plus Écris toutes les formes du verbe faire au présent dans le tableau. Write all the present tense forms of the verb faire in the table. faire (to make/do) First person Second person Third person

je tu il elle on

Singular

nous vous ils elles

Plural

plu

Grammaire

Faisable !

at io

Facile !

na l

L’activité était comment? How did you find the activity?

quarante-deux

En Avant - Mon Dossier - Unit 5.indd 42

04/03/2022 13:44

Chez moi

p107

Exercice 10f En plus La maison est en désordre ! Qu’est-ce qu’il faut faire ? Écris les réponses ci-dessous. The house is in a mess! What needs to be done? Write the answers below.

plu

Ire la n

s Exemple : Il faut ranger les chambres. = We need to tidy the bedrooms.

Biens immobiliers à vendre

p109

na l

om pa ny

Il faut…

at io

Write the verbs attendre, entendre and vendre in the present tense. attendre (to wait) First person Second person Third person

Grammaire

Exercice 11c Écris les verbes attendre, entendre et vendre au présent.

entendre (to hear) First person Second person Third person

vendre (to sell) First person Second person Third person

j’ tu il elle on

Singular

nous vous ils elles

Singular j’ tu il elle on je tu il elle on

Plural

Plural nous vous ils elles

Singular

nous vous ils elles

Plural

quarante-trois

En Avant - Mon Dossier - Unit 5.indd 43

04/03/2022 13:44

Mon dossier

Tâche de fin d’unité Ma maison de rêve

at io

na l

om pa ny

Information I should include in my brochure:

Ire la n

Research your dream home in a French-speaking country. With your class, compile a brochure of different homes in different countries.

quarante-quatre

En Avant - Mon Dossier - Unit 5.indd 44

04/03/2022 13:44

Chez moi

Réfléchissons ! End of unit task: Ma maison de rêve For this task… I carried out some research online to find my dream home for sale in a French-speaking country I found out details such as its location, the type of accommodation, rooms, garden, size, price, etc.

I presented the information in a brochure format

om pa ny

I wrote at least 10 sentences I compiled a brochure with my class

Ire la n

After completing the end of unit task, how well do you think you did?

na l

* Space for extra details you would like to include.

Language learning strategies

Strategy

at io

In Unit 5 you used some strategies to help you learn French. Use the traffic light system to show which ones you used and found useful.

I used grammar in context to help me to remember new verbs

I used authentic resources to learn new words

I used the dictionary to find the meanings of new words

* Space for other language learning strategies you used.

quarante-cinq

En Avant - Mon Dossier - Unit 5.indd 45

04/03/2022 13:44

Ire la n

Mes habitudes quotidiennes

UNITÉ

p112-113

Réfléchissons !

om pa ny

Stop and think

Do you recognise any of the words used by Louis? If so, how do you know them?

Do you know any words and phrases in French that could help you talk about your daily routine? For example: je range ma chambre (I tidy my room).

What would you like to learn to say in French to describe your typical day?

at io

na l

Travaillez à deux ou en groupes. Faites un brainstorming et notez le vocabulaire sur vos habitudes quotidiennes dans le graphique.

Work in pairs or in groups. Do some brainstorming and note the vocabulary for your daily routine in the diagram.

Mes habitudes quotidiennes

quarante-six

En Avant - Mon Dossier - Unit 6.indd 46

04/03/2022 13:44

Mes habitudes quotidiennes

Banque de vocabulaire Complete the key vocabulary from Unit 6. Les activités quotidiennes

Daily activities

à minuit le matin

Je me lève.

l’après-midi

Je me lave.

le soir

Je me douche.

Les moyens de transport

Ire la n

Je me réveille.

Je me brosse les dents.

à pied

Je m’habille.

en avion en bateau

Je quitte la maison.

om pa ny

en bus

J’arrive à l’école.

en métro

Je rentre à la maison.

en tramway

Je fais mes devoirs.

en train

Je dîne.

en voiture

Je me repose.

Pour bien réfléchir

Je me déshabille.

à une heure à deux heures

at io

trois heures cinq

l’horloge (f)

Telling the time

na l

Pour dire l’heure

quatre heures dix

cinq heures et quart

six heures vingt

sept heures vingt-cinq

choisir établir finir

grandir grossir obéir punir réfléchir remplir réunir

huit heures et demie

Pendant la journée

neuf heures moins vingtcinq

car donc

moins vingt

moins le quart

mais

moins dix

moins cinq

parce que

How to reflect

bâtir

Je me couche.

Means of transport

à vélo

Je prends mon petit déjeuner.

à midi

During the day

quarante-sept

En Avant - Mon Dossier - Unit 6.indd 47

04/03/2022 13:44

Mon dossier

Vocabulaire et grammaire

na l

Le livre de l’élève

om pa ny

Ire la n

Use this space to note additional vocabulary and grammar from Unit 6.

The following activities are outlined in your textbook and can be completed in full here.

p119

at io

Pour dire l’heure

Exercice 2b En plus Travaillez en groupes. Faites des recherches sur une célèbre tour horloge dans un pays francophone. Work in groups. Carry out some research on a famous clock tower in a French-speaking country.

plu

Astuce! Tip! You could include the following: the history of the tower, where it is located, some images of it.

quarante-huit

En Avant - Mon Dossier - Unit 6.indd 48

04/03/2022 13:44

Mes habitudes quotidiennes

Réfléchissons !

c’est = it’s facile = easy

trop compliqué = too complicated mieux = better

faisable = doable

om pa ny

travailler tout(e) seul(e) = to work on my own

difficile = difficult

Ire la n

ce n’est pas = it isn’t

J’aime = I faire des recherches = to research parce que = because like donner une présentation en Je n’aime classe = give a presentation in class pas = I don’t like travailler avec mes camarades de classe = to work with my classmates

Réfléchissons ! Quand tu travailles, qu’est-ce que tu aimes ? Pourquoi ? When you are working, what do you like? Why?

p121

Exercice 2f Quelles sont tes habitudes quotidiennes ? Réponds aux questions pour remplir le formulaire. What are your habits? Answer the questions to fill in the form.

Étude des habitudes des jeunes

at io

INFS

na l

www.insf.fr/habitudesdesjeunes

Réponses

Tu te lèves à quelle heure ?

Je me lève à sept heures.

Questions

Tu prends ton petit déjeuner à quelle heure ? L’école commence à quelle heure ? L’école finit à quelle heure ?

Tu fais tes devoirs à quelle heure ? Tu te couches à quelle heure ?

quarante-neuf

En Avant - Mon Dossier - Unit 6.indd 49

04/03/2022 13:44

Mon dossier

Deux étoiles et un souhait

Listen to your partner and use the table below to record two things you did a good job on and one thing to work on for next time. Look at your partner’s work and give them feedback in the same way.

Ire la n

J’aime… J’aime aussi…

Je me demande si…

Aller à l’école

p122

En s

plu

Combien d’élèves vont à l’école…

à pied

à vélo

na l

at io

2 3 4

en voiture

Pour bien réfléchir

en bus

en train

en tramway

Nombre d’élèves dans la classe =

om pa ny

Exercice 3a En plus Travaillez en groupes. Un petit sondage en classe ! Comment va-t-on à l’école ? Note les résultats dans le tableau et complète les phrases. Work in groups. A quick class survey! How do you get to school? Note the results in the table and complete the sentences.

élèves vont à l’école à pied. élèves vont à l’école à vélo. à l’école en voiture. à l’école en bus. à l’école en train. à l’école en tramway.

p124

s plu

Exercice 4a En plus Réfléchissons ! Trouve d’autres exemples de verbes en -ir dans cette unité. Écris-les ci-dessous. Find other examples of -ir verbs in this unit. Write them below.

cinquante

En Avant - Mon Dossier - Unit 6.indd 50

04/03/2022 13:44

Mes habitudes quotidiennes

Tâche de fin d’unité Ma journée type

Create a storyboard describing your daily routine, including details of when you get up in the morning through to when you go to bed at night. Compare your daily routine to that of a French-speaking person you have learned about in this unit or have researched yourself.

at io

na l

om pa ny

Ire la n

Ma journée type :

Quelles sont les différences et les similarités entre tes habitudes et les habitudes de Louis, Souleymane ou d’un autre jeune francophone ? Écris-les dans le tableau. What are the differences and similarities between your habits and the habits of Louis, Souleymane or another young French speaker? Write them in the table. Les différences (differences)

Les similarités (similarities)

cinquante-et-un

En Avant - Mon Dossier - Unit 6.indd 51

04/03/2022 13:44

Mon dossier

Réfléchissons ! End of unit task: Ma journée type For this task… I described what I do during the day and when I do it, beginning with when I get up and finishing with when I go to bed I wrote at least ten sentences

I included reflexive verbs, -ir verbs and conjunctions

I used complex sentences

Ire la n

After completing the end of unit task, how well do you think you did?

om pa ny

I was as accurate as possible with my spelling, word order and grammar I presented it as a storyboard

I compared my daily routine to that of Louis (page 112), Souleymane (page 129) or another French-speaking young person * *

na l

* Space for extra details you would like to include.

at io

Language learning strategies

In Unit 6 you used some strategies to help you learn French. Use the traffic light system to show which ones you used and found useful.

Strategy

I wrote some complex sentences using conjunctions I watched a film or series in French to help improve my language skills

I used the strategy for organizing new verbs

I used the reading comprehension strategy

* Space for other language learning strategies you used.

cinquante-deux

En Avant - Mon Dossier - Unit 6.indd 52

04/03/2022 13:44

Mes coups de cœur

Ire la n

Mes coups de cœur

UNITÉ

Réfléchissons !

om pa ny

Stop and think

p132

Which French words and phrases do you know that might be useful for this unit?

Do you recognise any of the French words or phrases used by Camille, Louis, Cédric or Rosalie?

What would you like to learn to say in French to describe your leisure activities?

at io

na l

Travaillez à deux ou en groupes. Faites un brainstorming et notez le vocabulaire dans le graphique.

Work in pairs or in groups. Do some brainstorming and note the vocabulary in the diagram.

Les ados parlent de leurs loisirs

cinquante-trois

En Avant - Mon Dossier - Unit 7.indd 53

04/03/2022 13:44

Mon dossier

Banque de vocabulaire Complete the key vocabulary from Unit 7.

cinquante-quatre

En Avant - Mon Dossier - Unit 7.indd 54

Ire la n

Music

Musical instruments

om pa ny

Reading

na l

Do you exercise?

What do you like? What don’t you like?

e Th © 54

La musique la musique pop la musique rock la musique rap la musique techno la musique hip-hop la musique classique la musique traditionnelle la musique country Les instruments de musique le piano le violon la trompette la batterie le banjo la contrebasse la flûte la clarinette le saxophone La lecture un roman un blog un article une revue le journal/les journaux une bande dessinée Tu préfères les films ou les séries ? les films le cinéma les films comiques (les comédies) les films d’amour les films d’aventures les films de science-fiction les films de fantaisie les films d’horreur les films d’animation

Sport

at io

Le sport le foot le football gaélique le camogie le hurling le hockey le rugby le hockey sur glace le volley le basket l’athlétisme (m) la musculation l’équitation (f) le footing le yoga le patinage la voile la planche à voile Est-ce que tu fais de l’exercice ? le skate le surf le kayak la course (à pied) le vélo/le cyclisme la boxe l’aviron (m) l’exercice (m) le ski le ski nautique le snowboard/le surf des neiges Qu’est-ce que tu aimes ? Qu’est-ce que tu n’aimes pas ? J’aime… J’adore… Je n’aime pas… Je déteste… chanter danser créer nager plonger patiner rigoler jongler construire bâtir agir dormir aller faire

Mes loisirs et avec surtout parce que aussi mais Mais pourquoi ? C’est drôle. C’est intéressant. C’est actif. C’est dur. C’est affreux.

Do you prefer films or series?

My leisure activities

But why?

04/03/2022 13:44

Mes coups de cœur

Vocabulaire et grammaire

at io

na l

om pa ny

Ire la n

Use this space to note additional vocabulary and grammar from Unit 7.

Le livre de l’élève

The following activities are outlined in your textbook and can be completed in full here.

Est-ce que tu fais de l’exercice ?

p136

Exercice 3c Traduis les phrases de l’exercice 3b en anglais. Translate the sentences from exercise 3b into English.

3. 4. 5.

cinquante-cinq

En Avant - Mon Dossier - Unit 7.indd 55

04/03/2022 13:44

Mon dossier

p137

L’Association athlétique gaélique Exercice 4b Tu aimes les sports irlandais ? Écris tes opinions sur ces sports. Do you like Irish sports? Write your opinions.

p139

om pa ny

Ire la n

Exemple : Le hurling est un jeu très rapide.

Exercice 4e On prépare une conversation ! Travaillez en groupes. Trouvez les similarités et les différences entre le sport en Irlande et en France. Preparing a conversation! Work in groups. Find the similarities and differences between sport in Ireland and in France.

Quelles sont les similarités ?

Qu’est-ce que tu aimes ? Qu’est-ce que tu n’aimes pas ?

adorer (to adore/love) First person Second person Third person

Th © 56

p140

Exercice 5b Conjugue les verbes adorer et détester dans les tableaux. Conjugate the verbs adorer and détester in the tables.

Grammaire

at io

na l

Quelles sont les différences ?

détester (to hate/detest) First person Second person Third person

j’ tu il elle on

je tu il elle on

Singular

nous vous ils elles

Plural

cinquante-six

En Avant - Mon Dossier - Unit 7.indd 56

04/03/2022 13:44

Mes coups de cœur

Exercice 5b En plus Fais la même chose pour les verbes jouer, faire et aimer. Do the same for the verbs jouer, faire and aimer.

plu s

je tu il elle on

Singular

nous vous ils elles

d Plural

Singular

nous vous ils elles

Plural

aimer (to like/love) First person Second person Third person

je tu il elle on

nous vous ils elles

Plural

Ire la n

En faire (to make/do) First person Second person Third person

je tu il elle on

Singular

jouer (to play) First person Second person Third person

om pa ny

Grammaire

p140

na l

p141

• chanter

• danser

at io

Exercice 5e Traduis les verbes de l’exercice 5d en anglais. Translate the verbs from exercise 5d into English. • construire • bâtir • agir

• nager

• dormir

• plonger

• regarder

• patiner

• aller

• rigoler

• faire

• créer

• jongler

cinquante-sept

En Avant - Mon Dossier - Unit 7.indd 57

04/03/2022 13:44

Mon dossier

p144

Les instruments de musique Exercice 7d Choisis une chanson et remplis le formulaire. Choose a song and fill in the form.

Ma chanson préférée

Ire la n

Titre de la chanson : J’ai choisi cette chanson parce que

Elle me donne envie de

le jazz

le rock

le punk

le rap

la techno

Deux étoiles et un souhait

om pa ny

le pop

Le style de musique :

le hip-hop

rapide

le rythme

triste

lent

dansant

J’aime…

at io

J’aime aussi…

na l

Tu préfères les films ou les séries ?

Je me demande si…

p147

Le genre de film L’adjectif 1. Les films comiques (les comédies) drôles 2. Les films d’amour 3. Les films d’aventures 4. Les films de science-fiction 5. Les films de fantaisie 6. Les films d’horreur effrayants 7. Les films d’animation

s plu

Exercice 9c En plus Recherche des adjectifs pour décrire les genres de film. Research some adjectives to describe film genres.

cinquante-huit

En Avant - Mon Dossier - Unit 7.indd 58

04/03/2022 13:44

Mes coups de cœur

p151

Mais pourquoi ?

regarder des films français.

Je n’aime pas

lire des textes avec des images/illustrations/lire des bandes dessinées.

Ire la n

J’aime

Exercice 11d Comment est-ce que tu aimes apprendre ? Réfléchis puis écris des phrases en français. How do you like to learn? Reflect and write some sentences in French.

Tâche de fin d’unité L’entretien en classe

om pa ny

utiliser le dictionnaire./chercher des mots dans le dictionnaire.

Astuce utiles! Useful Tips! •

See page 151 of your textbook to revise the three ways of asking questions.

•

Do you remember how to say ‘Can you repeat that, please?’ (Tu peux répéter, s’il te plaît ?)

•

Not sure? Revise classroom talk in Unit 2 of your textbook.

na l

Working in pairs, compile a questionnaire and conduct an interview with your classmates about their likes and dislikes. Your classmate will also interview you.

at io

Use this space to brainstorm your ideas. Consider the sports and activities, the verbs to use and ways of asking questions.

cinquante-neuf

En Avant - Mon Dossier - Unit 7.indd 59

04/03/2022 13:44

Mon dossier

Tâche de fin d’unité Un sondage en classe Aime

Adore

2 3

om pa ny

5 6 7 8

na l

at io

11 12

13 14

Pourquoi ?

Ire la n

1 Tu aimes la boxe ?

N’aime Déteste pas

Mes questions

17 18 19 20

soixante

En Avant - Mon Dossier - Unit 7.indd 60

04/03/2022 13:44

Mes coups de cœur

Mes résultats

Présente les résultats de ton sondage à la classe. Écris cinq phrases. Present the results of your questions to the class. Write five sentences.

Ire la n

1 2 3 4

Réfléchissons !

om pa ny

Lis les expressions et remplis la grille. Read the phrases and fill in the grid. What did you like about this task?

Reason why

na l

Brainstorming ideas

at io

Writing questions in French

Listening to and answering questions in French

Working with a classmate

Using a grid to write my questions and record the answers Writing out some sentences to show my findings

soixante-et-un

En Avant - Mon Dossier - Unit 7.indd 61

04/03/2022 13:44

Mon dossier

Réfléchissons ! End of unit task: Le sondage en classe For this task… I created a list of questions in French to ask someone about their likes and dislikes I kept a written record of the answers I got I wrote some sentences to describe the answers I got

Ire la n

After completing the end of unit task, how well do you think you did?

om pa ny

I reflected in English on what I liked about the task

I used my knowledge of the vocabulary for sports and hobbies to answer questions on my likes and dislikes

* *

na l

* Space for extra details you would like to include.

Language learning strategies

Strategy

at io

In Unit 7 you used some strategies to help you learn French. Use the traffic light system to show which ones you used and found useful.

I watched some authentic French videos online and understood some key words I understood new words in a reading comprehension by anticipating and using images

I used the dictionary to find the meaning of a word

I identified and learned some new regular -er verbs

I identified ways I like to learn

* * Space for other language learning strategies you used.

soixante-deux

En Avant - Mon Dossier - Unit 7.indd 62

04/03/2022 13:44

Mes études

Ire la n

Mes études

UNITÉ

Réfléchissons !

om pa ny

Stop and think

p154

What vocabulary related to school do you already know in French?

Can you think of any school subjects in French?

Do you recognise any of the words or phrases used by Camille?

at io

na l

Travaillez à deux ou en groupes. Faites un brainstorming et notez le vocabulaire dans le graphique.

Work in pairs or in groups. Do some brainstorming and note the vocabulary in the diagram.

Mes études

soixante-trois

En Avant - Mon Dossier - Unit 8.indd 63

04/03/2022 13:44

Mon dossier

Banque de vocabulaire Complete the key vocabulary from Unit 8.

soixante-quatre

En Avant - Mon Dossier - Unit 8.indd 64

Ire la n

Science is more difficult than maths…

School facilities

om pa ny

Les sciences sont plus difficiles que les maths… plus… que moins… que aussi… que le professeur travailleur / travailleuse créatif / créative sérieux / sérieuse strict(e) marrant(e) Les installations scolaires les installations (f) la salle de classe la bibliothèque le gymnase le terrain de sport la piscine la cour la salle d’informatique la salle de théâtre le laboratoire la cantine la salle de dessin la salle de technologie la salle des professeurs le bureau du directeur la réception il y a beaucoup de quelques le club l’équipe (f) devoir

J’aime… Je n’aime pas… J’adore… parce que car Je déteste… très assez vraiment un peu utile inutile difficile facile intéressant compliqué pratique ennuyeux amusant ma matière préférée le collège facultatif obligatoire étudier un(e) collégien(ne)

The French school system

at io

Le système scolaire en France

Subjects

na l

Les matières les mathématiques (f) les sciences (f) la géographie le gaélique le français l’anglais (m) l’histoire (f) le sport l’espagnol (m) l’allemand (m) les arts dramatiques le dessin le dessin technique le commerce la menuiserie les sciences domestiques l’informatique (f) les SVT (sciences de la vie et de la terre) l’EPS (éducation physique et sportive) l’éducation civique et morale les arts plastiques la musique vie de classe

School rules Le règlement scolaire On doit… porter un uniforme arriver à l’heure faire les devoirs apporter le matériel scolaire être respectueux manger à la cantine écouter en classe Il est interdit de/d’… mâcher du chewing-gum utiliser des portables courir dans les couloirs La journée scolaire de Camille Camille’s school day la récréation la pause-déjeuner commencer finir

04/03/2022 13:44

Mes études

Vocabulaire et grammaire

at io

na l

om pa ny

Ire la n

Use this space to note additional vocabulary and grammar from Unit 8.

Le livre de l’élève

The following activities are outlined in your textbook and can be completed in full here.

Exercice 1a En plus Travaillez à deux. Organisez les matières en trois listes selon leur genre : masculin, féminin ou pluriel. Écrivez-les dans le tableau. Work in pairs. Organise the subjects into three lists according to their gender: masculine, feminine or plural. Write them in the table.

masculin le gaélique

féminin la géographie

pluriel les mathématiques

p156

Les matières

Grammaire

plu s soixante-cinq

En Avant - Mon Dossier - Unit 8.indd 65

04/03/2022 13:44

Mon dossier

p156 En plu s

Exercice 1b En plus Relis les phrases de l’exercice 1b et trouve les mots utiles. Écris-les dans les tableaux. Reread the sentences in exercise 1b and find the useful words. Write them in the tables.

difficult

complicated compliqué

interesting

enjoyable

Ire la n

useful

(a) Trouve sept adjectifs pour décrire les matières scolaires. Find seven adjectives to describe school subjects. practical

(b) Trouve trois autres adjectifs. Find three more adjectives.

strict

nice

om pa ny

sporty

boring

trop

assez

vraiment

un peu

(d) Et pour donner ton opinion ? And to give your opinion? I like

I don’t like

I hate

na l

I love

p160

Le système scolaire en France Exercice 2a En plus Étudier (to study) est un verbe régulier en -er. Complète le tableau ci-dessous. Étudier (to study) is a regular -er verb. Complete the table below.

s plu

Grammaire

at io

(e) Que manque-t-il ? Il y a d’autres mots ou expressions que tu peux utiliser pour donner ton avis sur les matières scolaires ? What is missing ? Are there any other words or expressions you can use to give your opinion of school subjects ?

j’ tu il elle on

étudie

nous vous ils elles

étudiez

soixante-six

En Avant - Mon Dossier - Unit 8.indd 66

04/03/2022 13:44

Mes études

p161

sport and health

ethical studies

all the subjects

secondary school student

optional subjects

Junior Cycle

Les installations scolaires

français

anglais as compulsory subjects

Ire la n

français deuxième année

plu

anglais second year

om pa ny

Exercice 2d En plus Cherche les mots dans les textes de l’exercice 2c et remplis le tableau. Look for the words in the texts from exercise 2c and fill in the table.

p167

Exercice 4c En plus Relis les textes de l’exercice 4c et cherche des mots utiles. Reread the texts in exercise 4c and look for useful vocabulary.

Collège Louis Pasteur à Paris : les installations = facilities

na l

plu

at io

Collège Saint-Prex en Suisse : Malheureusement = unfortunately

Collège Chalets à Toulouse : une piscine olympique = an olympic sized swimming pool

Collège des Arts à Montréal : bien connue = well known

soixante-sept

En Avant - Mon Dossier - Unit 8.indd 67

04/03/2022 13:44

Mon dossier

p169

at io

na l

om pa ny

Ire la n

Exercice 4h Travaillez en groupes. Dessinez votre école idéale et écrivez une description. Work in groups. Draw your ideal school and write a description.

Share your design with the class and present your description.

soixante-huit

En Avant - Mon Dossier - Unit 8.indd 68

04/03/2022 13:44

Mes études

Deux étoiles et un souhait Two stars and a wish. Pair feedback. Listen to your partner and use the table below to record two things you did a good job on and one thing to work on for next time. Look at your partner’s work and give them feedback in the same way.

Ire la n

J’aime… J’aime aussi… Je me demande si…

p171

Le règlement scolaire

om pa ny

Exercice 5b En plus Travaillez en groupes. Notez les différences entre l’école de Camille et votre école. Work in groups. Make a note of the differences between Camille’s school and your school. L’école de Camille en France

Notre école en Irlande

at io

Exercice 5e Étudie les verbes irréguliers lire, écrire et dire et note les modèles. Study the irregular verbs to read, to write and to say and make a note of the patterns. je/j’ tu il/elle on nous vous ils elles

Grammaire

na l

plu

p172

Lire :

Écrire : Dire :

lire (to read) lis lis lit lit lisons lisez lisent lisent

écrire (to write) écris écris écrit écrit écrivons écrivez écrivent écrivent

dire (to say) dis dis dit dit disons dites disent disent

Astuce! Tip! Remember to use the strategy to spot patterns in irregular verbs to help you remember and use them.

soixante-neuf

En Avant - Mon Dossier - Unit 8.indd 69

04/03/2022 13:44

Mon dossier

p176

La journée scolaire de Camille Exercice 6f En plus Décris ta journée scolaire. Describe your school day.

plu

Ire la n

s J’arrive à l’école à

L’école commence

at io

na l

om pa ny

Réfléchissons !

Qu’est-ce que tu aimes ?

Qu’est-ce que tu n’aimes pas ?

Écris des phrases.

What do you like? What don’t you like? Write some sentences.

J’aime

parler français écouter le français

parce que

c’est

facile

car

ce n’est pas

difficile trop compliqué

Je n’aime pas

écrire en français

soixante-dix

En Avant - Mon Dossier - Unit 8.indd 70

04/03/2022 13:44

Mes études

Tâche de fin d’unité

Ire la n

Prepare a group presentation for a French-speaking exchange school. Give a detailed description of your own school, including the subjects, the school day, the facilities, the teachers and the rules. Explain the differences between school in Ireland and in a Frenchspeaking country and present this in class.

L’école, c’est cool !

at io

na l

om pa ny

Start by brainstorming your ideas. Consider the school vocabulary you will need, the verbs to use and ways of describing differences.

soixante-et-onze

En Avant - Mon Dossier - Unit 8.indd 71

04/03/2022 13:44

Mon dossier

Réfléchissons ! End of unit task: L’école, c’est cool ! For this task… I created a description of a school in French, including the following details: subjects and opinions, facilities, rules, teachers and the school day I researched a French-speaking school

om pa ny

I used the comparative to present three to six differences between an Irish school and a French-speaking school I checked all my sentences for word order, correct verbs and grammar

Ire la n

After completing the end of unit task, how well do you think you did?

I collaborated in a small group

I practised the presentation with my group to develop my pronunciation skills

I presented my description to the class as part of a group *

at io

na l

* Space for extra details you would like to include.

Language learning strategies

In Unit 8 you used some strategies to help you learn French. You may also have used others outlined in previous units. Use the traffic light system to show which ones you used and found useful.

Strategy

I used the strategy for identifying patterns in irregular verbs

I used images and/or storyboards to help me organise my language

I used the strategy for organising new verbs

I wrote some complex sentences using conjunctions

* * * Space for other language learning strategies you used.

soixante-douze

En Avant - Mon Dossier - Unit 8.indd 72

04/03/2022 13:44

On mange bien

Ire la n

On mange bien

UNITÉ

p180

Réfléchissons !

Stop and think

Write down the food vocabulary items you recognise from the video clip.

Some of the French foods you might know already are not eaten every day. They are delicacies. Which ones do you think are delicacies and which do you think are more for every day? Why do you think this?

What would you like to learn to say in French to talk about different foods?

at io

na l

om pa ny

Travaillez à deux ou en groupes. Faites un brainstorming et notez le vocabulaire du clip vidéo dans le graphique.

Work in pairs or in groups. Do some brainstorming and note the vocabulary from the video clip in the diagram.

Les aliments

soixante-treize

En Avant - Mon Dossier - Unit 9.indd 73

04/03/2022 13:45

Mon dossier

Banque de vocabulaire

e Th ©

un morceau une boîte une bouteille Bon appétit ! Le déjeuner la salade mixte le poulet les légumes le riz le dessert la crème caramel le self la cantine un menu une pomme de terre une patate douce la viande un sandwich (au fromage) un wrap Tu préfères les fruits ou les légumes ? je préfère le beurre à la confiture. Le repas du soir le dîner dîner (v) les lasagnes le saumon avec des pommes de terre les pâtes à la carbonara le poulet rôti avec des légumes le curry aux légumes la pizza au pepperoni les spaghetti bolognaise du poisson frit avec des frites le bacon avec du chou vert le ragoût irlandais Le goûter j’ai faim. un biscuit une madeleine du Nutella® du chocolat un yaourt des chips une marque

Lunch

om pa ny

na l

Breakfast

Ire la n

Food is part of our culture!

at io

La nourriture fait partie de notre culture ! la nourriture un délice délicieux/délicieuse un croissant un éclair la quiche lorraine les cuisses de grenouilles les escargots (m) l’omelette (f) une baguette une crêpe Le petit déjeuner manger boire prendre préférer un bol des céréales (f) du porridge une tartine du beurre de la confiture des beignets (m) de la bouillie des haricots (m) du pain grillé un petit déj’ irlandais traditionnel du thé du café du jus d’orange du chocolat chaud du lait un sandwich (au jambon) l’article partitif (some) du (m) de la (f) de l’ (+ vowel or silent ‘h’) des (pl) les ingrédients (m) les saucisses (f) le bacon le boudin noir/blanc un œuf des tomates (f) des champignons (m) une tranche

Complete the key vocabulary from Unit 9.

Do you prefer fruit or vegetables? The evening meal

Snacks

soixante-quatorze

En Avant - Mon Dossier - Unit 9.indd 74

04/03/2022 13:45

le kiwi le melon le pamplemousse le raisin Les boissons du thé du café de l’eau (f) des boissons gazeuses (f) du jus d’orange le vin rouge le vin blanc la bière Les plats régionaux la poutine la bouillabaisse le cassoulet la carbonnade les moules-frites la raclette

Drinks

Ire la n

Fruit

om pa ny

Les fruits l’abricot (m) l’ananas (m) l’orange (f) la banane la cerise la clémentine la datte la fraise la framboise la mangue la myrtille la nectarine la pêche la poire la pomme la prune le cassis le citron le citron vert le fruit de la passion

On mange bien

Regional dishes

na l

Vocabulaire et grammaire

at io

Use this space to note additional vocabulary and grammar from Unit 9.

soixante-quinze

En Avant - Mon Dossier - Unit 9.indd 75

04/03/2022 13:45

Mon dossier

Le livre de l’élève The following activities are outlined in your textbook and can be completed in full here.

p183

Le petit déjeuner

Ire la n

Grammaire

Exercice 1d En plus As-tu besoin de plus de pratique ? Fais les exercices sur l’article partitif ci-dessous. Do you need more practice? Do the exercises on the partitive article below. (a) Écris l’article partitif qui correspond. Write the correct partitive article.

En plu

pain

(v)

om pa ny

(i)

(ii)

(vi)

(vii)

na l

(iii)

du (m) de la (f) de l’ (+ vowel or silent ‘h’) des (pl)

at io

(iv)

(b) Remplis les blancs avec l’article partitif correct. Fill in the blanks with the correct partitive article. Le matin, je prends

(ii)

Je prends

(i)

(iii)

Au petit déjeuner je mange

pain grillé avec céréales avec

confiture. lait. porridge.

(iv)

J’aime manger

thé.

soixante-seize

En Avant - Mon Dossier - Unit 9.indd 76

04/03/2022 13:45

On mange bien

p184 Exercice 1f En plus Modifie les ingrédients de l’exercice 1f pour créer la recette d’un petit déjeuner irlandais végétarien. Présente ta recette à la classe. Modify the ingredients from exercise 1f to create the recipe for a vegetarian Irish breakfast. Present your recipe to the class.

plu s

Le petit déjeuner irlandais végétarien

om pa ny

Ire la n

Les ingrédients :

Image

La recette :

Look up any other ingredients you need in the dictionary. Remember to use the new words for quantities from the recipe in exercise 1e:

• • • •

une tranche = a slice un morceau = a piece une boîte = a tin grammes = grams

at io

na l

Astuce! Tip!

Deux étoiles et un souhait

soixante-dix-sept

En Avant - Mon Dossier - Unit 9.indd 77

04/03/2022 13:45

Mon dossier

Réfléchissons ! Qu’est-ce que tu aimes ?

Qu’est-ce que tu n’aimes pas ?

Écris des phrases.

Je n’aime pas Je préfère

lire un texte rapidement

parce que

faire des recherches

car

facile ce n’est pas difficile trop compliqué intéressant captivant

Qu’est-ce que tu prends au petit déjeuner ?

Singular je tu il elle on

Plural nous vous iIs elles

Singular je tu il elle on

Plural nous vous iIs elles

Singular

Plural

je tu il elle on

nous vous iIs elles

prendre (to take) First person Second person Third person

at io

apprendre (to learn) First person Second person Third person

comprendre (to understand) First person Second person Third person

Grammaire

p187

Exercice 2c Conjugue les verbes prendre, apprendre et comprendre dans les tableaux. Note les modèles. Conjugate the verbs prendre, apprendre and comprendre. Make a note of the patterns.

na l

Grammaire

om pa ny

chercher des motsclés sur un site web

c’est

Ire la n

J’aime

What do you like? What don’t you like? Write some sentences.

p190

Tu préfères les fruits ou les légumes ? Exercice 4c Conjugue le verbe préférer. N’oublie pas les accents ! Conjugate the verb préférer. Don’t forget the accents! préférer (to prefer) First person Second person Third person

Singular je tu il elle on

Plural nous vous iIs elles

soixante-dix-huit

En Avant - Mon Dossier - Unit 9.indd 78

04/03/2022 13:45

On mange bien

p195

Le goûter

Exercice 6d Recherche et compare des marques de produits populaires en France et en Irlande. Research and compare some popular product brands in France and in Ireland. marque française

marque irlandaise

Ire la n

aliment le beurre

la confiture

om pa ny

le chocolat

le lait

na l

le fromage

les céréales

at io

les biscuits

le yaourt

p198

Th Grammaire

Les boissons

Exercice 8a Conjugue le verbe boire. Note le modèle. Conjugate the verb boire. Note the pattern. boire (to drink) First person Second person Third person

Singular je tu il elle on

Plural nous vous iIs elles soixante-dix-neuf

En Avant - Mon Dossier - Unit 9.indd 79

04/03/2022 13:45

Mon dossier

p199

Les plats régionaux Écris un paragraphe décrivant tes repas quotidiens. Write a paragraph describing your daily meals. Include: • breakfast, lunch, dinner, snacks and drinks • partitive articles • times and time markers

Also remember to include your opinions, connecting words and preferences.

om pa ny

Le petit déjeuner :

Astuce! Tip!

Exercice 9e On décrit ce qu’on mange tous les jours.

Ire la n

Le déjeuner :

at io

Le dîner :

na l

Le goûter :

Les boissons :

quatre-vingts

En Avant - Mon Dossier - Unit 9.indd 80

04/03/2022 13:45

On mange bien

Tâche de fin d’unité

• the name of the dish • where it comes from • where or when it is popular (summer/winter, etc.) • the ingredients contained in the dish • where you found your information • an image from online or a drawn illustration to go with your paragraph

These sentences might help you:

Use this space to brainstorm your ideas. Including the following:

Astuce! Tip! •

Le plat s’appelle = the dish is called

• •

Il vient de = it comes from

•

Ire la n

Research a popular dish from a French-speaking country and present a video blog (vlog) about the dish.

Il est populaire = it is popular

Le plat est composé de = the dish is made up of

On recherche un plat typique

at io

na l

om pa ny

Display your work in the classroom and in your portfolio.

quatre-vingt-un

En Avant - Mon Dossier - Unit 9.indd 81

04/03/2022 13:45

Mon dossier

Ire la n

On recherche un plat typique

at io

na l

om pa ny

My vlog script:

quatre-vingt-deux

En Avant - Mon Dossier - Unit 9.indd 82

04/03/2022 13:45

On mange bien

Réfléchissons ! End of unit task: On recherche un plat typique For this task…

I recorded my vlog and submitted it

om pa ny

I researched a popular dish from a French-speaking country. I found out details such as the name of the dish, where it comes from, its ingredients, and where or when it is popular (summer/ winter, etc.) I wrote a paragraph about my chosen dish for my vlog script, explaining where I found my information I found an image online/drew an illustration to go with my paragraph I practised reading my script aloud, focusing on clear and accurate pronunciation

Ire la n

After completing the end of unit task, how well do you think you did?

I displayed my written work in the classroom *

at io

na l

* Space for extra details you would like to include.

Language learning strategies

In Unit 9 you used some strategies to help you learn French. Use the traffic light system to show which ones you used and found useful.

Strategy

I watched a video in French with subtitles. I paused it and replayed it to help me understand I understood new words in a reading comprehension by anticipating and using images

I used the dictionary to find the meanings of words

* *

* Space for other language learning strategies you used.

quatre-vingt-trois

En Avant - Mon Dossier - Unit 9.indd 83

04/03/2022 13:45

UNITÉ

d Ire la n

En ville !

p202-203

Réfléchissons !

om pa ny

Stop and think

Which words and phrases do you already know in French that could help you?

Do you know the names for any shops or places in French?

Did you recognise any of the words or phrases used by Camille to describe Montpellier?

at io

na l

Travaillez à deux ou en groupes. Faites un brainstorming et notez le vocabulaire dans le graphique.

Work in pairs or in groups. Do some brainstorming and note down the vocabulary in the diagram.

En ville

quatre-vingt-quatre

En Avant - Mon Dossier - Unit 10.indd 84

04/03/2022 13:45

En ville !

Banque de vocabulaire

e Th ©

Où se trouve la Where is the bank? banque ? au centre de à côté de en face de à gauche de à droite de au coin de devant derrière Les directions Directions Continuez tout droit À droite À gauche Tournez à droite Tournez à gauche Traversez la rue Traversez le pont Tournez au coin de la rue Prenez la première rue à droite Prenez la première rue à gauche Prenez la deuxième rue à droite Prenez la deuxième rue à gauche Prenez la troisième rue à droite Prenez la troisième rue à gauche Continuez jusqu’aux feux Continuez jusqu’au rond-point

na l

om pa ny

Ire la n

Places in town

at io

Les endroits de la ville la bibliothèque le commissariat la place le pont l’église (f) la cathédrale le centre sportif l’hôtel de ville (m) l’office de tourisme (m) l’hôtel (m) le parc le cinéma l’école (f) le musée la piscine l’usine (f) le stade la gare l’hôpital (m) le château la librairie le restaurant le centre commercial le marché la banque la poste la pharmacie la boulangerie la boucherie le grand magasin la fromagerie le marchand de journaux le café le supermarché le magasin la station-service la pâtisserie

quatre-vingt-cinq

En Avant - Mon Dossier - Unit 10.indd 85

Complete the key vocabulary from Unit 10.

04/03/2022 13:45

Mon dossier

Vocabulaire et grammaire

om pa ny

Ire la n

Use this space to note additional vocabulary and grammar from Unit 10.

na l

Le livre de l’élève

at io

The following activities are outlined in your textbook and can be completed in full here.

p204

Les endroits de la ville

Exercice 1b En plus Travaillez à deux. Organisez les endroits des exercices 1a et 1b en deux listes : masculin ou féminin. Work in pairs. Organise the places from exercises 1a and 1b into two lists: masculine or feminine. l’hôtel = hotel

masculin

féminin la place = the square

plu

s 86

quatre-vingt-six

En Avant - Mon Dossier - Unit 10.indd 86

04/03/2022 13:45

En ville !

p207 Exercice 1f En plus Travaillez en groupes. En ligne, faites des recherches sur| les villes de l’exercice 1e. Trouvez plus de détails. Research the towns from exercise 1e online. Find out more details. • Qu’est-ce qu’il y a dans la ville ?

plu

Ire la n

• Qu’est-ce qu’il n’y a pas dans la ville ? Montmagny : Montreux :

Mons :

Que fait-on en ville ?

infinitif aller

On va

manger

Nous allons

loger

Ma famille et moi allons

Mes amis et moi allons

Astuce! Tip!

Create your own sentences or use the table below to help you.

destination conjonction aller je vais au restaurant parce que/ qu’ on va au café au supermarché à l’hôtel à la poste au cinéma à la pharmacie

p210

activité faire des courses aller en vacances

nous allons prendre un café ma famille et moi allons mes amis et moi allons

promener le chien acheter des médicaments fêter mon anniversaire voir un match

à la bibliothèque

étudier/réviser pour les examens

au stade

voir un film

au parc

envoyer une lettre

plu

aller Je vais

na l

Exercice 2g En plus Tu vas aller en ville. Écris où tu vas aller et ce que tu vas faire. You are going to go into town. Write where you are going to go and what you are going to do.

at io

om pa ny

Fréjus :

quatre-vingt-sept

En Avant - Mon Dossier - Unit 10.indd 87

04/03/2022 13:45

Mon dossier

p212

Où se trouve la banque ?

at io

na l

om pa ny

Ire la n

Find or create a map of your nearest town with ten places included. Imagine you are presenting it to your penpal or an exchange student who is coming to your school. Record yourselves presenting the different places in the town using prepositions to describe where they are.

Exercice 3d Travaillez en groupes. Présentez un plan de votre ville avec dix endroits. Work in groups. Present a map of your town with ten places.

quatre-vingt-huit

En Avant - Mon Dossier - Unit 10.indd 88

04/03/2022 13:45

En ville !

Réfléchissons ! Qu’est-ce que tu aimes ?

Qu’est-ce que tu n’aimes pas ?

Écris des phrases.

parce que

faire des recherches

Je n’aime présenter mon exposé en pas classe Je préfère

car

c’est

trop

facile

ce n’est pas

très

difficile

travailler avec mes camarades de classe

assez

Ire la n

J’aime

un peu

travailler tout(e) seul(e)

om pa ny

travailler sur des cahiers utiliser un dictionnaire électronique

trop compliqué

travailler avec des documents électroniques

What do you like? What don’t you like? Write some sentences.

Les directions

na l

utiliser un dictionnaire papier

p214

s plu

at io

Exercice 4c En plus Trouve les verbes dans les SMS de l’exercice 4c. Qu’est-ce que tu remarques en ce qui concerne les verbes? Find the verbs in the text messages from exercise 4c. What do you notice about the verbs?

Can you find two ways to say each of the following in the text messages?

(a) Turn = (b) Continue = (c) Take =

(d) Cross = 2

When would you use the different parts of the verbs above?

quatre-vingt-neuf

En Avant - Mon Dossier - Unit 10.indd 89

04/03/2022 13:45

Mon dossier

p216

Donnez des directions !

anglais

français

Read!

anglais

français Lis !

Ire la n

Grammaire

Exercice 5a Travaillez en groupes. Trouvez plus d’exemples de l’impératif dans ce livre. Écrivez-les dans le tableau. Work in groups. Find more examples of the imperative in this book. Write them in the table.

p218

om pa ny

Exercice 5g En plus Travaillez à deux. Créez six instructions en utilisant l’impératif. Work in pairs. Create six instructions using the imperative.

plu

2. 3.

4. 5.

at io

na l

Deux étoiles et un souhait

Two stars and a wish. Listen to your partner and use the table below to record two things you did a good job on and one thing to work on for next time. Look at your partner’s work and give them feedback in the same way. J’aime…

Je me demande si…

J’aime aussi…

quatre-vingt-dix

En Avant - Mon Dossier - Unit 10.indd 90

04/03/2022 13:45

En ville !

Tâche de fin d’unité Une carte de la ville !

Working in pairs or small groups, pick a French-speaking town and create a map of the town. Write a description of the town, including the different shops, buildings, amenities and landmarks.

Ire la n

Role-play and record a conversation or conversations you could have if you visited this town and include details of asking for or giving directions.

at io

na l

om pa ny

Use this space to brainstorm your ideas.

quatre-vingt-onze

En Avant - Mon Dossier - Unit 10.indd 91

04/03/2022 13:45

Mon dossier

at io

na l

om pa ny

Ire la n

Une carte de la ville !

La description :

La conversation :

quatre-vingt-douze

En Avant - Mon Dossier - Unit 10.indd 92

04/03/2022 13:45

En ville !

Réfléchissons ! End of unit task: Une carte de la ville ! For this task… I worked with others (I was able to use a shared digital document to collaborate online) I carried out research on a French-speaking town

om pa ny

I created a map and labelled it with 20 or more shops, buildings, amenities and landmarks I wrote a description of the town, giving information about the places in it I included information about the description and location of the places in the town I created, took part in and recorded a role-play to give and get directions to different places in the town

Ire la n

After completing the end of unit task, how well do you think you did?

* *

na l

* Space for extra details you would like to include.

Language learning strategies

Strategy

at io

In Unit 10 you used some strategies to help you learn French. You may also have used others outlined in previous units. Use the traffic light system to show which ones you used and found useful.

I used my previous knowledge of the present tense of the verb aller and infinitives to form the immediate future tense (le futur proche) I listened to directions on a satnav in French

I researched online to find authentic resources

* Space for other language learning strategies you used.

quatre-vingt-treize

En Avant - Mon Dossier - Unit 10.indd 93

04/03/2022 13:45

Réfléchissons !

Ire la n

Au marché, au café, au restaurant

UNITÉ

om pa ny

Stop and think

p222

Where are these conversations taking place?

Which vocabulary is repeated in the three scenarios?

What vocabulary do you think you will need for your learning in this unit?

at io

na l

Travaillez à deux ou en groupes. Faites du brainstorming et notez le vocabulaire du clip vidéo dans le graphique.

Work in pairs or in groups. Do some brainstorming and note the vocabulary from the video clip in the diagram.

Commander quelque chose à boire ou à manger

quatre-vingt-quatorze

En Avant - Mon Dossier - Unit 11.indd 94

04/03/2022 13:45

Au marché, au café, au restaurant

Banque de vocabulaire Complete the key vocabulary from Unit 11. Au supermarché

At the supermarket

la pomme de terre

l’hypermarché (m)

la salade

bon marché

le brocoli

des produits frais

le céleri

un produit

le chou

un prix

le chou-fleur le haricot

le boucher

le soja

les mange-tout (m)

le boulanger

les petits pois (m)

le marchand de charcuterie

La viande

le marchand de produits laitiers

le steak haché

le filet de bœuf

les quantités (f) un kilo

na l

un gramme une bouteille

un paquet un sac

une douzaine

at io

un litre

le poulet l’agneau (lamb) le mouton le rosbif le lapin les saucisses (f) les saucissons (m) le boudin

le bacon

une brique

être difficile à table

une barquette un régime

la dinde

le jambon

une boîte

Les légumes

Vegetables

un végétarien/une végétarienne

l’ail (m)

Une visite guidée du marché

l’asperge (f)

la boulangerie

l’aubergine (f)

le pain

les épinards (m)

le pain de campagne

l’oignon (m)

la baguette

la betterave

la viennoiserie

Meat

le bœuf

le client/la cliente

un pot

Ire la n

om pa ny

le poireau

le concombre

At the market

le marchand de fruits et légumes

un demi-litre

le marché

Au marché

les lentilles (f)

A guided tour of the market

la carotte

quatre-vingt-quinze

En Avant - Mon Dossier - Unit 11.indd 95

04/03/2022 13:45

Mon dossier

Dîner en ville/au restaurant

le pain aux raisins

un bistro

une brioche

une crêperie

la pâtisserie

un restaurant fast-food

un éclair

une pizza à emporter

la religieuse

au restaurant

la tarte aux fraises

une carte

le gâteau

les entrées chaudes/ froides (f) un menu

om pa ny

la charcuterie

les mille-feuilles (m)

Eating out

le pain au chocolat

Ire la n

le croissant

un plat principal

le jambon cru

les grillades (f)

le salami

les desserts (m)

le foie gras

la glace

le pâté

un apéro

la quiche lorraine

la cuisson (de viande)

les tomates farcies (f)

bleu

les produits laitiers (m)

saignant

le lait

na l

les œufs (m) le beurre le yaourt Café Claude vous propose…

at io

le fromage

Café Claude offers you…

à point bien cuit l’addition (f) la carte (bancaire) en espèces

le croque-monsieur le croque-madame

le café gourmand

quatre-vingt-seize

En Avant - Mon Dossier - Unit 11.indd 96

04/03/2022 13:45

Au marché, au café, au restaurant

Vocabulaire et grammaire

Le livre de l’élève

om pa ny

Ire la n

Use this space to note additional vocabulary and grammar from Unit 11.

The following activities are outlined in your textbook and can be completed in full here.

p224

na l

Au supermarché

at io

Exercice 1b En plus Remplis le tableau avec les produits qu’on voit sur des sites de supermarchés de pays francophones. Fill in the table with the products you see on the supermarket websites from French-speaking countries. les produits (products)

s plu

le prix (price)

quatre-vingt-dix-sept

En Avant - Mon Dossier - Unit 11.indd 97

04/03/2022 13:45

Mon dossier

p224

Ire la n of om pa ny

Au marché

p227

Exercice 1c Imagine que tu es dans un supermarché dans un pays francophone. Tu compares les produits et les prix. Écris une conversation par texto avec un correspondant français. Image that you are in a Frenchspeaking supermarket. You compare the products and the prices. Write a text message conversation with a French penpal.

na l

Exercice 2e Lis les promotions au supermarché et fais une liste de courses. Read the supermarket offers and make a shopping list. • Quelles sont les quantités ?

Do some research to find extra products for your list.

at io

• Combien ça coûte ?

Astuce! Tip!

pain complet – le pain de 300 g – 1,90 €

longe de porc – la barquette de 520 g – 5,00 €

escalope de veau – la barquette de 1,2 kg – 15,00 €

véritables saucisses de Toulouse – la barquette de 400 g – 4,65 €

baguette rustique – la baguette de 250 g – 1,00 €

croissants pur beurre – boîte de 10 – 2,50 €

lait frais entier – la bouteille d’1 l – 1,02 €

pain aux raisins – le sachet de 350 g – 3,80 €

brochette de poulet – la barquette de 175 g – 2,61 €

viande hachée pur bœuf – la barquette de 500 g – 5,70 €

quatre-vingt-dix-huit

En Avant - Mon Dossier - Unit 11.indd 98

04/03/2022 13:46

pavé de saumon – la barquette de 250 g – 5,48 €

tomates rondes en grappes – le kilo – 2,59 €

pommes de terre rouges – le filet de 2,5 kg – 2,79 €

pommes Golden – le 1 kg – 1,79 €

dos de cabillaud – la barquette de 280 g – 4,26 €

bananes Cavendish – 1 kg – 1,59 €

om pa ny

beurre pasteurisé – la plaquette de 250 g – 2,10 €

confiture de fraises – le pot de 375 g – 3,60 €)

Ire la n

Au marché, au café, au restaurant

laitue iceberg – la pièce – 0,99 €

tomates cerises – la barquette de 1 kg – 7,01 €

at io

na l

pommes de terre Agata – le filet de 1 kg – 1,00 €

clémentines – le filet de 650 g – 2,00 € prix

une liste de courses

tomates rondes – le kilo – 1,69 €

total

quatre-vingt-dix-neuf

En Avant - Mon Dossier - Unit 11.indd 99

04/03/2022 13:46

Mon dossier

p227 Exercice 2e En plus Travaillez à deux. Devinez ce qu’il y a sur la liste de votre partenaire. Échangez les listes pour vérifier et prenez des notes. Work in pairs. Guess what is on your partner’s list. Exchange lists to check and make notes.

plu

Ire la n

p228

Exercice 3c En plus Quels légumes manges-tu tous les jours ? Quels légumes manges-tu rarement ? Organise les légumes en forme de pyramide. Which vegetables do you eat every day? Which vegetables do you eat rarely? Organise the vegetables in the pyramid.

plu

om pa ny

Les légumes

le brocoli

(b)

le chou

(g)

l’ail

(a)

(i)

l’oignon

les haricots

(j)

la pomme de terre

le poireau

(k)

la carotte

les petits pois

(l)

le chou-fleur

at io

na l

les épinards

l’aubergine

(c)

(d)

(h)

(e)

(f)

100

cent

En Avant - Mon Dossier - Unit 11.indd 100

04/03/2022 13:46

om pa ny

J’en mange rarement.

Ire la n

Au marché, au café, au restaurant

J’en mange presque tous les jours.

at io

na l

J’en mange une ou deux fois par semaine.

J’en mange tous les jours.

cent-un

En Avant - Mon Dossier - Unit 11.indd 101

101

04/03/2022 13:46

Mon dossier

p233

On fait les courses au marché

En plu s

om pa ny

Ire la n

Exercice 6c Travaillez à deux. Vous faites des courses au marché. Que dites-vous ? Prenez des notes. Work in pairs. You are shopping at the market. What do you say? Make some notes.

p233

Exercice 6c En plus On fait des recherches ! Recherche sur Internet des sites web ou des images de marchés dans des pays francophones. Utilise ces informations pour t’aider à créer une conversation. Enregistre la conversation. Do some research! Look on the internet for some websites or images of markets in French-speaking countries. Use this information to help create a conversation. Record your conversation.

at io

na l

La conversation :

102

cent-deux

En Avant - Mon Dossier - Unit 11.indd 102

04/03/2022 13:46

Au marché, au café, au restaurant

Deux étoiles et un souhait

Ire la n

J’aime… J’aime aussi…

Je me demande si…

Qu’est-ce que tu aimes ?

om pa ny

Réfléchissons ! Qu’est-ce que tu n’aimes pas ?

Écris des phrases.

What do you like? What don’t you like? Write some sentences. J’aime

parler français

trop

facile

car

très

difficile

assez

compliqué

na l

Je n’aime écouter du français pas écrire en français Je faire des recherches préfère chercher des mots-clés sur Je veux un site web authentique Je peux présenter mon exposé en classe

parce que c’est

at io

travailler avec mes camarades de classe

ce n’est pas

faisable intéressant captivant stressant utile inutile

travailler tout(e) seul(e)

travailler sur des documents électroniques

travailler sur des cahiers

utiliser un dictionnaire papier

utiliser un dictionnaire électronique

cent-trois

En Avant - Mon Dossier - Unit 11.indd 103

103

04/03/2022 13:46

Mon dossier

p234

Tu veux prendre un café ?

Singular je tu il elle on

Plural nous vous iIs elles

pouvoir (to be able to) First person Second person Third person

at io

na l

Plural nous vous iIs elles

Ire la n

plu

Singular je tu il elle on

vouloir (to want) First person Second person Third person

om pa ny

Grammaire

Exercice 7a En plus Conjugue les verbes vouloir et pouvoir dans les tableaux. Note les modèles. Conjugate the verbs vouloir and pouvoir in the tables. Make a note of the patterns.

104

cent-quatre

En Avant - Mon Dossier - Unit 11.indd 104

04/03/2022 13:46

Au marché, au café, au restaurant

Tâche de fin d’unité On fait un jeu de rôle au restaurant

Ideas for café poster:

Ire la n

Use this space to brainstorm your ideas. First, choose your favourite online café or restaurant menu to recreate as a poster. Use the grids below when doing your research to help you plan your task.

Go online to source a menu for a café or restaurant in a French-speaking town. In pairs or small groups, create and record a role-play that takes place in a café or restaurant.

Noms des cafés

Les sandwichs

Les salades

Les desserts

Les boissons froides

Les boissons chaudes

Les couleurs que j’aime pour le poster

Style du café Luxueux ? Formel ? Simple ? Informel ? Chic ? Confortable ?

at io

na l

om pa ny

Les soupes

Ideas for restaurant poster:

Les entrées chaudes

Les entrées froides

Les desserts

Les boissons froides

Les couleurs que j’aime pour le poster

Style du restaurant Luxueux ? Formel ? Simple ? Informel ? Chic ? Confortable ?

Noms des restaurants

Les plats principaux

Les boissons chaudes

cent-cinq

En Avant - Mon Dossier - Unit 11.indd 105

105

04/03/2022 13:46

Mon dossier

On fait un jeu de rôle au restaurant Using the menu you have created, write a dialogue between a waiter and a customer. • Greet each other.

• Order something to eat and drink.

Ire la n

• Use the polite form vous. • Ask for the bill.

at io

na l

om pa ny

Make an audio recording of your dialogue and save your poster, script and recording to your portfolio.

My dialogue script:

106

cent-six

En Avant - Mon Dossier - Unit 11.indd 106

04/03/2022 13:46

Au marché, au café, au restaurant

Réfléchissons ! End of unit task: On fait un jeu de role au restaurant For this task…

om pa ny

I searched online and read various café/restaurant menus in French. I chose my favourite and recreated the menu on a poster I included the following for a café: name of café, sandwiches (or soups or salads), desserts, hot drinks, cold drinks I included the following for a restaurant: name of restaurant, starters, main courses, desserts, drinks I worked with others (I used a shared digital document to collaborate online) I used the menu I created to write a dialogue between a waiter and a customer. I made sure that the speakers greeted each other, ordered something to eat and drink, used the polite form vous and asked for the bill I made an audio recording of my dialogue and saved my menu poster, dialogue script and recording to my portfolio

Ire la n

After completing the end of unit task, how well do you think you did?

at io

na l

* Space for extra details you would like to include.

Language learning strategies

In Unit 11 you used some strategies to help you learn French. Use the traffic light system to show which ones you used and found useful.

Strategy

I analysed authentic websites (supermarket websites) and discussed what I liked and disliked about them I decided when it is best to use the dictionary to find the meaning of a word I researched images of dishes I came across on menus, as these might not be in a dictionary I used the internet to discover what style of restaurant or café I would design. * *

* Space for other language learning strategies you used.

cent-sept

En Avant - Mon Dossier - Unit 11.indd 107

107

04/03/2022 13:46

UNITÉ

Ire la n

On s’habille selon le temps

Réfléchissons !

om pa ny

Stop and think

p242

What vocabulary linked to weather forecasts do you know?

What vocabulary linked to the subject of clothes do you know?

What would you like to learn to say in French to talk about the weather and clothing?

at io

na l

Travaillez à deux ou en groupes. Faites un brainstorming et notez le vocabulaire du clip vidéo dans le graphique.

Work in pairs or in groups. Do some brainstorming and note the vocabulary from the video clip in the diagram.

108

On parle du climat

cent-huit

En Avant - Mon Dossier - Unit 12.indd 108

04/03/2022 13:46

On s’habille selon le temps

Banque de vocabulaire

Ire la n The climate in Martinique

surnommé(e) une région ensoleillée humide des orages tropicaux (m) des températures moyennes (f) Le temps et les activités Weather and activities Il fait beau, n’est-ce pas ? Tu as raison Quand il fait mauvais… Quand il pleut… Quand il fait froid… Quand il neige… Quand il fait chaud… faire sa valise un blogueur/une blogueuse Les vêtements Clothes un maillot des gants (m) un foulard une capuche un bonnet une veste une casquette un manteau un parapluie une robe un polo des chaussettes (f) un short un sac à main un maillot de bain des baskets (f) une jupe un pantalon des bottes (f) des talons hauts (m) un jean un costume une chemise un pull

om pa ny

The weather

It’s fine today

Extreme weather

e Th ©

Il pleuvra Il y aura du vent un petit vent léger Il fera chaud la Côte d’Azur des averses Le climat en Martinique

at io

un pays la côte atlantique la côte méditerranéenne une frontière avec des montagnes Le climat est doux Le pays est bordé par… Le ciel est nuageux Le temps Il fait un temps de chien Il pleut des cordes trempé comme une soupe Il fait un froid de canard Il fait un soleil de plomb un été pourri Il fait beau Il fait mauvais Il fait chaud Il fait froid Il y a du soleil Il y a du vent Il y a du brouillard Il fait beau aujourd’hui neiger (il neige) pleuvoir (il pleut) geler (il gèle) Un temps bizarre un orage un arc-en-ciel le degré la canicule un flocon de neige la foudre le tonnerre l’inondation (f) La météo aujourd’hui l’après-midi partout dans la moitié nord du pays Le soleil brille Le soleil brillera des températures maximales (f) des températures minimales (f) Il pleut

Let’s talk about the climate

na l

On parle du climat

Complete the key vocabulary from Unit 12.

The weather forecast

cent-neuf

En Avant - Mon Dossier - Unit 12.indd 109

109

04/03/2022 13:46

Mon dossier

And if it rains?

om pa ny

And to dress fashionably ?

But what are you wearing?

Mais qu’est-ce que tu portes ? porter mettre Habille-toi ! Et s’il pleut ? demain demain matin demain après-midi demain soir le weekend prochain le mois prochain l’année prochaine (f)

Ire la n

des tongs (f) un imperméable Et pour s’habiller à la mode ? long/longue court/courte rayé(e) à pois les tissus (m) en laine en coton en cuir les bijoux (m) en or en argent

Vocabulaire et grammaire

at io

na l

Use this space to note additional vocabulary and grammar from Unit 12.

110

cent-dix

En Avant - Mon Dossier - Unit 12.indd 110

04/03/2022 13:46

On s’habille selon le temps

Le livre de l’élève

The following activities are outlined in your textbook and can be completed in full here.

p243

Le temps

En plu s

Literal translation

Similar English idiom

at io

na l

Trempé comme une soupe

Il pleut des cordes

om pa ny

Expressions idiomatiques françaises Il fait un temps de chien

Ire la n

Exercice 1a En plus Utilise le dictionnaire et note les traductions littérales des expressions de l’exercice 1a. Trouve des expressions anglaises similaires sur le temps. Use the dictionary and write down the literal translations for the expressions in exercise 1a. Find some similar English expressions about the weather.

Il fait un froid de canard

Il fait un soleil de plomb

Un été pourri

cent-onze

En Avant - Mon Dossier - Unit 12.indd 111

111

04/03/2022 13:46

Mon dossier

p247

Le climat de la Martinique

• Weather

• Climate

• Activities

Ire la n

Make a brochure for tourists visiting Martinique and include the following information:

Exercice 4c On fait des recherches ! Travaillez à deux. Découvrez #gomartinique sur les réseaux sociaux ou allez sur www.martinique.org pour en savoir plus. Do some research! Work in pairs. Discover #gomartinique on social media or go to www.martinique.org to find out more.

at io

na l

om pa ny

À la Martinique, il y a plein de choses à faire et à voir…

Deux étoiles et un souhait

Two stars and a wish. Pair Feedback. Listen to your partner and use the table below to record two things you did a good job on and one thing to work on for next time. Look at your partner’s work and give them feedback in the same way. J’aime… J’aime aussi… Je me demande si…

112

cent-douze

En Avant - Mon Dossier - Unit 12.indd 112

04/03/2022 13:46

On s’habille selon le temps

p248

Le temps et les activités

Exercice 5d On fait sa valise. Recherche un clip vidéo sur Internet et réponds aux questions en français. Packing a bag. Research a video clip on the internet and answer the questions in French. Comment s’appelle le blogueur/la blogueuse ?

Qu’est-ce qu’il/elle porte ?

Qu’est-ce qu’il/elle met dans sa valise ?

Note ce que tu vois et entends sur le vlog. (Si nécessaire, utilise ton dictionnaire.)

om pa ny

Ire la n

Et pour s’habiller à la mode ?

at io

na l

Astuce! Tip! Search for ‘Comment faire ma valise pour un weekend’ on YouTube and you will find hundreds of vlogs of French speakers packing their bags.

p253

La description :

Exercice 7d Crée un poster de mode. Choisis une vedette et décris son look. Puis présente-la à la classe. Dessine / inclus une image. Create a fashion poster. Choose a star and describe their look. Then present them to the class. Draw/include a picture.

cent-treize

En Avant - Mon Dossier - Unit 12.indd 113

113

04/03/2022 13:46

Mon dossier

J’aime

parler français

parce que c’est

trop

Je n’aime pas

écouter en français

car

très

écrire en français

Je préfère

compliqué

faisable

of om pa ny

travailler tout(e) seul(e)

difficile

captivant

présenter mon exposé en classe travailler avec mes camarades de classe

facile

intéressant

chercher des motsclés sur un site web authentique

Je peux

assez

un peu

faire des recherches

Je veux

ce n’est pas

Ire la n

Qu’est-ce que tu aimes ? Qu’est-ce que tu n’aimes pas ? Relis les moments de réflexion des unités précédentes pour trouver des idées. Réponds aux questions en français. What do you like? What don’t you like? Reread the moments of reflection from the previous units for ideas. Answer the questions in French.

Réfléchissons !

stressant utile inutile

travailler avec des cahiers

travailler sur des documents électroniques

na l

utiliser un dictionnaire électronique

at io

utiliser un dictionnaire papier

114

cent-quatorze

En Avant - Mon Dossier - Unit 12.indd 114

04/03/2022 13:46

On s’habille selon le temps

p254

Mais qu’est-ce que tu portes ?

Singular je tu il elle on

Plural nous vous iIs elles

mettre (to put) First person Second person Third person

Ire la n

Grammaire

Exercice 8c Écris le verbe mettre au présent dans le tableau. Note le modèle. Write the verb mettre in the present tense in the table. Make a note of the pattern.

p255

Singular je tu il elle on

plu s

Et s’il pleut ?

p256

Exercice 9c Relis les phrases de l’exercice 9a et écris les terminaisons du verbe porter au futur simple dans le tableau. Reread the sentences from exercise 9a and write the endings of the verb porter in the simple future tense in the table.

na l

Grammaire

Singular

Plural

je tu il elle on

nous vous iIs elles

p256

at io

porter (to wear) – futur simple First person Second person Third person

Exercice 9c En plus Choisis un verbe de l’encadré de grammaire dans le livre et écris-le au futur simple dans le tableau. Choose a verb from the grammar box in the textbook and write it in the simple future in the table.

s plu

Grammaire

Plural nous vous iIs elles

om pa ny

porter (to wear) First person Second person Third person

Grammaire

Exercice 8e En plus Écris le verbe porter au présent dans le tableau. Write the verb porter in the present tense in the table.

First person Second person Third person

Singular je tu il elle on

Plural nous vous iIs elles

cent-quinze

En Avant - Mon Dossier - Unit 12.indd 115

115

04/03/2022 13:46

Mon dossier

Tâche de fin d’unité

3:07

On fait sa valise

matin

après-midi

soir

om pa ny

vendredi

Ire la n

Use this space to brainstorm your ideas. Consider the activities you want to do and the clothes you will need. Use the dictionary to find other useful nouns and adjectives.

Prepare to go away for a long weekend with a friend. Listen to the weather forecast and prepare a vlog about packing your bags for the weekend.

at io

na l

samedi

dimanche

116

cent-seize

En Avant - Mon Dossier - Unit 12.indd 116

04/03/2022 13:46

On s’habille selon le temps

Astuce! Tip!

Write a vlog script explaining what you will pack for your trip and why. Mention:

Dans ma valise je mettrai… = In my suitcase I will put…

• activities you want to do

J’ai besoin de… = I need…

• clothes you will need

J’aurai besoin de… = I will need…

Ire la n

On fait sa valise

at io

na l

om pa ny

My vlog script:

cent-dix-sept

En Avant - Mon Dossier - Unit 12.indd 117

117

04/03/2022 13:46

Mon dossier

Réfléchissons ! End of unit task: On fait sa valise For this task…

om pa ny

I listened to, understood and took notes of the weather forecast for this weekend I applied this information to clothes I would need for the weather conditions I was accurate with spelling, word order and grammar when scripting my vlog I practised my pronunciation and was accurate when performing my vlog I checked that my completed vlog is of good quality and can be understood easily by a native speaker

Ire la n

After completing the end of unit task, how well do you think you did?

* *

na l

* Space for extra details you would like to include.

Language learning strategies

Strategy

at io

In Unit 12 you used some strategies to help you learn French. Use the traffic light system to show which ones you used and found useful.

I read and interpreted French idioms about the weather and decided how best to translate them into English I understood new words in a reading comprehension by anticipating and using images I decided when it is best to use the dictionary and/or to use a search engine to find the meaning of a word or idea

I arranged the verbs I know into a timeline

118

* Space for other language learning strategies you used.

cent-dix-huit

En Avant - Mon Dossier - Unit 12.indd 118

04/03/2022 13:46

On fait des activités !

UNITÉ

Ire la n

On fait des activités !

p262-263

Réfléchissons !

Stop and think

What words and phrases do you know in French that could help you describe what you did at the weekend?

What do you think Lucas, Rosalie, Maël and Emma did over the weekend?

Do you recognise any of the verbs used by the group? What is different about them?

What did you do over the weekend? Do you know any French words or phrases you could use to describe your weekend?

at io

na l

om pa ny

Travaillez à deux ou en groupes. Faites un brainstorming et notez le vocabulaire dans le graphique. Work in pairs or in groups. Do some brainstorming and note down the vocabulary in the diagram.

Le weekend

cent-dix-neuf

En Avant - Mon Dossier - Unit 13.indd 119

119

04/03/2022 13:56

Mon dossier

Banque de vocabulaire Complete the key vocabulary from Unit 13

Ire la n

être soulagé l’été dernier il y a deux semaines dimanche dernier vendredi soir samedi matin hier hier soir hier après-midi hier matin j’ai joué il a regardé nous avons choisi ils ont fini As-tu vendu ? Avez-vous attendu ? Qu’est-ce que tu n’as pas What didn’t you do fait le weekend dernier ? last weekend? Qu’est-ce que tu n’as pas fait ? Je n’ai pas fait… Je n’ai plus fait… Je n’ai jamais fait… Je n’ai rien fait

na l

om pa ny

Qu’est-ce que tu as ? What’s wrong? avoir faim avoir soif avoir chaud avoir froid avoir peur avoir mal à la gorge avoir mal au ventre avoir mal à la tête avoir envie de… avoir honte avoir tort avoir raison avoir besoin de… avoir de la chance avoir sommeil Quand as-tu faim ? Quand as-tu chaud ? Qu’est-ce que tu as fait le What did you do last weekend dernier ? weekend? Qu’est-ce que tu as fait ? le weekend dernier la semaine dernière l’année dernière

at io

Vocabulaire et grammaire

Use this space to note additional vocabulary and grammar from Unit 13.

120

cent-vingt

En Avant - Mon Dossier - Unit 13.indd 120

04/03/2022 13:56

On fait des activités !

Le livre de l’élève The following activities are outlined in your textbook and can be completed in full here.

p263- 264

Qu’est-ce que tu as ?

Exemple : Il a besoin D avoir besoin D to need

En plu

om pa ny

Ire la n

Exercice 1a En plus Dans l’exercice 1a, trouve des exemples d’expressions françaises qui prennent le verbe avoir. Note-les ci-dessous. Find examples of French expressions from exercise 1a that use the verb avoir. Note them below.

p266

na l

plu

Q: Quand as-tu faim?

Exercice 1f En plus Note quelques réponses à l’exercice 1f. Make a note of some answers from exercise 1f.

at io

R: Quand je ne prends pas de petit déjeuner, j’ai faim.

cent-vingt-et-un

En Avant - Mon Dossier - Unit 13.indd 121

121

04/03/2022 13:56

Mon dossier

p267

Qu’est-ce que tu as fait le weekend dernier ?

Ire la n

Exercice 2a En plus Souligne les verbes de la page du journal de l’exercice 2a. Que signifient ces verbes en anglais ? Est-ce que tu remarques quelque chose de particulier ? Note-le ci-dessous. Underline the verbs from the diary extract in exercise 2a. What do the verbs mean in English? Do you notice something in particular? Make a note of it below.

Dimanche 15 avril

plu s

Cher Journal,

om pa ny

Quel weekend ! Pour mon anniversaire, mes parents m’ont acheté un nouveau vélo. Samedi, j’ai fait un tour en ville ! J’ai vu Claire avec ses amies. Claire a perdu son portable sur la place au centre-ville. J’ai aidé les ﬁlles et j’ai trouvé son portable près de la fontaine ! Elle a été soulagée ! Elle a voulu me remercier, alors nous irons au cinéma vendredi prochain ! À plus tard,

na l

p268

at io

Exercice 2b Travaillez à deux. Cherchez les participes passés dans la conversation de Lucas, Rosalie, Maël et Emma à la page 262 du livre de l’élève. Écrivez-les dans le tableau. Work in pairs. Find the past participles in the conversation of Lucas, Rosalie, Maël and Emma on page 262 of the textbook. Write them in the table.

Grammaire

Raphaël

Find at least one example for each of the verb types (-er, -ir, -re). participe passé : -ir verbs

participe passé : -re verbs

participe passé : -er verbs

122

cent-vingt-deux

En Avant - Mon Dossier - Unit 13.indd 122

04/03/2022 13:56

On fait des activités !

p268 Exercice 2d En plus Décris la semaine de Jad. Describe Jad’s week.

En plu

mardi

mercredi

Jad a étudié sa

jeudi

samedi

dimanche

na l

vendredi

om pa ny

leçon de sciences

lundi

Ire la n

La semaine de Jad

at io

p270

Exercice 2h En plus Les expressions de temps. Utilise un dictionnaire. Explique en anglais les expressions en bleu de l’exercice 2h. Expressions of time. Use a dictionary. Explain in English the phrases in blue from exercise 2h. Exemples :

plu

Vendredi dernier = last Friday Le weekend dernier = last weekend

Are the expressions of time different from those you already know? How?

cent-vingt-trois

En Avant - Mon Dossier - Unit 13.indd 123

123

04/03/2022 13:56

Mon dossier

p276

Les événements du weekend

Exercice 5c En plus Relis les trois programmes a – c de la section 5 et fais les activités suivantes. Reread the three programmes a–c from section 5 and do the following activities.

plu s

Ire la n

(i) Imagine que tu as assisté à l’un des événements avec ton/ta meilleur(e) ami(e). Quelles activités avez-vous choisies ? Qu’est-ce que vous avez fait ? Qu’est-ce que vous n’avez pas fait ? Imagine that you attended one of the events with your best friend. Which activities did you choose? What did you do? What didn’t you do?

at io

na l

om pa ny

Exemple : Le weekend dernier, j’ai joué au tennis de table et au snooker.

(ii) Travaillez en groupes. Partagez vos réponses. Work in groups. Share your answers.

Astuce! Tip! Before reading your answers to others in a small group, give them an opportunity to guess which events you have and have not attended!

Deux étoiles et deux souhaits

124

cent-vingt-quatre

En Avant - Mon Dossier - Unit 13.indd 124

04/03/2022 13:56

On fait des activités !

p276 Exercice 5d On fait des recherches ! Sur Internet, trouve des sites web d’événements destinés aux jeunes de pays francophones. Do some research. Look on the internet to find websites for events for young people from French-speaking countries.

Ire la n

Write a short account of some activities which took place last weekend.

om pa ny

Écrire un journal intime

p277

Grammaire

Exercice 6a En plus Trouve deux exemples de verbes négatifs dans l’exercice 6a. Find two examples of verbs in the negative in exercise 6a.

na l

plu

Réfléchissons !

Qu’est-ce que tu n’aimes pas ?

at io

Qu’est-ce que tu aimes ?

Réponds aux questions en français What do you like? What don’t you like? Answer the questions in French. (See Mon Dossier page 114, Unit 12 for vocabulary ideas.)

Unité 13 : Qu’est-ce que tu aimes faire/apprendre ?

J’aime

Qu’est-ce que tu n’aimes pas faire/apprendre ?

Je n’aime pas

cent-vingt-cinq

En Avant - Mon Dossier - Unit 13.indd 125

125

04/03/2022 13:56

Mon dossier

Tâche de fin d’unité On tchatte !

Les expressions de temps

at io

na l

om pa ny

Ire la n

Use this space to brainstorm your ideas. Consider the activities you have done, time expressions and past tense verbs, etc.

You and your friends are now going to use a group chat. You’ve been busy over the weekend and haven’t been in touch. It’s Monday morning and you are on your way to school. Working in a small group, create the messages for the group chat thread.

Le weekend

Les verbes au passé composé

126

Les activités

cent-vingt-six

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04/03/2022 13:56

On fait des activités !

Tâche de fin d’unité On tchatte !

at io

na l

om pa ny

Ire la n

Use this template to write your group chat thread.

cent-vingt-sept

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127

04/03/2022 13:56

Mon dossier

Réfléchissons ! End of unit task: On tchatte ! For this task… I worked in a group of three or four students (using a shared digital document to collaborate online) I used a written template to create a group chat to talk about what we did over the weekend

I contributed at least two messages

Ire la n

After completing the end of unit task, how well do you think you did?

I included time expressions

om pa ny

I used verbs in the past tense I included a variety of activities

I checked my writing for accuracy, particularly spelling and word order * *

na l

* Space for extra details you would like to include.

at io

Language learning strategies

In Unit 13 you used some strategies to help you learn French. Use the traffic light system to show which ones you used and found useful.

Strategy

I created a timeline with useful expressions of time and verbs I used a simple template for writing a diary entry in French to write for purpose

128

* Space for other language learning strategies you used.

cent-vingt-huit

En Avant - Mon Dossier - Unit 13.indd 128

04/03/2022 13:56

Pendant les vacances

UNITÉ

Ire la n

Pendant les vacances

p280-281

Réfléchissons !

Stop and think

Brainstorm vocabulary for activities, weather, places and food that could be useful when talking about holidays. Fill in the grid below.

In groups, highlight any words you have in common on your individual lists and compile a full list to feed back to the class.

om pa ny

La météo

at io

na l

Les activités

La nourriture

Autres informations

Les endroits

cent-vingt-neuf

En Avant - Mon Dossier - Unit 14.indd 129

129

04/03/2022 13:57

Mon dossier

Banque de vocabulaire Complete the key vocabulary from Unit 14.

A vlog – preparing for a school trip

Ire la n

Un vlog – organiser un voyage scolaire l’itinéraire (m) l’aéroport (m) apporter Tu es d’accord ? être en colère être à l’heure être en avance être en retard être d’accord (avec) être en train de + infinitive Les voyages de ‘Mrs Vandertrampp’ monter rester sortir venir aller naître descendre entrer retourner tomber arriver mourir partir passer

Do you agree?

On the way to Ireland!

om pa ny

The travels of ‘Mrs Vandertrampp’

na l

What do you like doing during the holidays?

at io

En route pour l’Irlande ! un clip (vidéo) rentrer réserver des billets (m) accueillant J’ai vu beaucoup de choses (f) J’ai fait beaucoup de choses une bague de Claddagh la plage Qu’est-ce que tu aimes faire pendant les vacances ? partir en vacances (f) à dix kilomètres de la mer se baigner dans la mer une résidence secondaire pendant les vacances scolaires (f) un parc animalier la forêt un mobile home Les moyens de transport le bus le car la voiture l’avion (m) le bateau/le ferry la moto le train le métro le vélo à pied

Modes of transport

130

cent-trente

En Avant - Mon Dossier - Unit 14.indd 130

04/03/2022 13:57

Pendant les vacances

Vocabulaire et grammaire

na l

om pa ny

Ire la n

Use this space to note additional vocabulary and grammar from Unit 14.

at io

Le livre de l’élève

The following activities are outlined in your textbook and can be completed in full here.

Exercice 2d On conjugue sortir de la même manière que partir. Conjugue les deux verbes ci-dessous. Note les modèles. Sortir is conjugated in the same way as partir. Conjugate the two verbs below. Make a note of the patterns.

Th ©

p284

Partir en vacances

partir (to leave) First person Second person Third person

Singular je tu il elle on

Plural nous vous ils elles

sortir (to go out) First person Second person Third person

Singular je tu il elle on

Plural nous vous ils elles

Grammaire

cent-trente-et-un

En Avant - Mon Dossier - Unit 14.indd 131

131

04/03/2022 13:57

Mon dossier

p284

Astuce! Tip!

plu

Why do you like/dislike this type of activity? Some ideas to get you thinking…

Ire la n

Exercice 2e En plus Réfléchissons ! Tu as aimé cette activité de « sensibilisation aux langues » ? Écris ton opinion ci-dessous. Did you like this ‘language awareness’ activity? Write your opinions below. Oui ! C’est intéressant !

• I prefer it when there is a clear correct/ incorrect answer.

Comme ci comme ça !

• I like finding out meanings and figuring things out.

Non ! Ce n’est pas mon truc !

• I like to read lots of examples before I start something for myself.

at io

Exercice 4e On conjugue devenir de la même manière que venir. Conjugue les deux verbes ci-dessous. Note les modèles. Devenir is conjugated in the same way as venir. Conjugate the two verbs below. Make a note of the patterns. venir (to come) First person Second person Third person

e Th © 132

p288

Tu viens avec nous ?

Grammaire

na l

om pa ny

• I like my teacher to demo something for me before I do it myself.

devenir (to become) First person Second person Third person

Singular je tu il elle on

Plural nous vous ils elles

Singular je tu il elle on

Plural nous vous ils elles

cent-trente-deux

En Avant - Mon Dossier - Unit 14.indd 132

04/03/2022 13:57

Pendant les vacances

p289

#vacances

Ire la n

Les adjectifs beau / belle

om pa ny

Les noms plage (f)

Exercice 5b Travaillez à deux. Regardez les images de l’exercice 5a. Faites un brainstorming à partir du vocabulaire clé au sujet des vacances. Créez quatre listes. Work in pairs. Look at the images from exercise 5a. Brainstorm key vocabulary about holidays. Create four lists.

Autres informations

na l

Les verbes se baigner

p289

at io

Exercice 5d Travaillez en groupes. Sur Internet, trouvez une chanson en français au sujet des vacances. Il y en a beaucoup ! Work in groups. Find a song on the subject of holidays on the internet. There are a lot of them!

Listen to the song as often as you like and make notes in English or French about the activities that are mentioned.

cent-trente-trois

En Avant - Mon Dossier - Unit 14.indd 133

133

04/03/2022 13:57

Mon dossier

p292

Les vacances dans des pays francophones

plu s

adverbe très (very)

adjectif grand(e)

trop (too)

petit(e)

Le mobile home

vraiment (really)

de luxe

Le gîte

tellement (so)

sale

L’auberge

peu (a little)

propre

était = was

Le camping

Ire la n

type d’hébergement verbe est = is L’hôtel

Exercice 6d En plus Écris ton propre avis sur un hébergement de vacances. Write your own review of holiday accommodation.

spacieux/spacieuse

La maison

at io

na l

om pa ny

Le chalet

134

cent-trente-quatre

En Avant - Mon Dossier - Unit 14.indd 134

04/03/2022 13:57

Pendant les vacances

Un vlog – organiser un voyage scolaire

p294

En plu

Exercice 7c En plus Emma, Chloé et Amélie font leurs valises. Crée un tchat de groupe entre les trois filles. Emma, Chloé and Amélie are packing their suitcases. Create a group chat among the three girls.

at io

na l

om pa ny

Ire la n

Deux étoiles et un souhait

cent-trente-cinq

En Avant - Mon Dossier - Unit 14.indd 135

135

04/03/2022 13:57

Mon dossier

p295

Parle-moi de tes vacances

Exercice 8c Sur Internet, fais des recherches sur Monaco puis écris cinq choses intéressantes à voir ou à visiter (en anglais ou en français). Présente tes informations sous forme d’affiche. Research Monaco on the internet and write five interesting things to see or visit (in English or in French). Present your information as a poster.

at io

na l

om pa ny

Ire la n

Image de Monaco

Réfléchissons !

Qu’est-ce que tu aimes ?

Qu’est-ce que tu n’aimes pas ?

Réponds aux questions en français.. What do you like? What don’t you like? Answer the questions in French.

See Unit 12, page 114 for vocabulary ideas Unité 14 : Qu’est-ce que tu as aimé faire/apprendre ? J’aime Qu’est-ce que tu n’aimes pas faire/apprendre ? Je n’aime pas

136

cent-trente-six

En Avant - Mon Dossier - Unit 14.indd 136

04/03/2022 13:57

Pendant les vacances

Tâche de fin d’unité

• Say where/when you went on holiday and with whom. • Say how/ when you travelled and when you arrived. • Give some details about where you stayed and for how long. • Mention some activities you did while on holiday. • Describe some food you ate while on holiday. Le transport

om pa ny

Les endroits

Ideas to include:

Ire la n

Research a French-speaking place of your choice and imagine you have just come home after spending a holiday there. Write an account in the form of a diary entry, an email, a presentation or a song.

Mes vacances dans un pays francophone

Les activités

at io

na l

L’hébergement

Autres informations

La nourriture

cent-trente-sept

En Avant - Mon Dossier - Unit 14.indd 137

137

04/03/2022 13:57

Mon dossier

Mes vacances dans un pays francophone

at io

na l

om pa ny

Ire la n

My holidays in a French-speaking country:

138

cent-trente-huit

En Avant - Mon Dossier - Unit 14.indd 138

04/03/2022 13:57

Pendant les vacances

Réfléchissons ! End of unit task: Mes vacances dans un pays francophone For this task… I revised my language learning reflections and decided on a format to present the task I said where/when I went on holiday and with whom I said how/when I travelled and when I arrived I mentioned some activities I did while on holiday I described some food I ate while on holiday

om pa ny

I gave some details about where I stayed and for how long

Ire la n

After completing the end of unit task, how well do you think you did?

* Space for extra details you would like to include.

• What did you find challenging about writing in the past tense? Why?

na l

• What did you find easy about writing in the past tense? Why?

at io

Language learning strategies

In Unit 14 you used some strategies to help you learn French. Use the traffic light system to show which ones you used and found useful.

Strategy

I used my language awareness strategy to recognise the different ways to use the passé composé I used an acronym to help me remember a grammar rule

I understood new words in a reading comprehension by anticipating and using images I decided when it is best to use the dictionary and/or to use a search engine to find the meaning of the song lyrics I looked up * *

* Space for other language learning strategies you used.

cent-trente-neuf

En Avant - Mon Dossier - Unit 14.indd 139

139

04/03/2022 13:57

UNITÉ

p310

om pa ny

Faire l’analyse d’un texte

Le livre de l’élève 3

d Ire la n

On avance !

Exercice 3b Regarde le graphique de la présentation d’« Une recette ». Choisis un autre texte parmi les exemples 2a, 2b, 2c ou 2d. Fais l’analyse du texte et complète le graphique. Look at the graphic organiser for the presentation of ’A recipe’. Choose another text from example 2a, 2b, 2c or 2d. Analyse the text and complete the graphic organiser. Expressions of time:

Expressions of time:

Present tense:

Future tense:

at io

Past tense:

na l

Expressions of time:

Verbs

Title:

140

Key vocabulary:

Adjectives:

Adverbs:

cent-quarante

En Avant - Mon Dossier - Unit 15.indd 140

04/03/2022 13:57

On avance !

p310 Exercice 3c Travaillez en groupes. Comment avez-vous trouvé les présentations des exemples 2a, 2b, 2c et 2d ? Discutez ensemble puis remplis le tableau. Work in groups. How did you find the presentations in examples 2a, 2b, 2c, 2d and 3a? Discuss together then fill in the table. Weaknesses

Strengths

More images to show the final product

Ire la n

Variety of verbs used

On choisit un thème

p312

om pa ny

Exercice 4b Choisis le format et le thème de ta présentation puis complète le graphique. Decide on the format and topic of your presentation then complete the graphic organiser. Expressions of time:

Expressions of time:

Present tense:

Future tense:

Verbs

at io

Past tense:

na l

Expressions of time:

Title:

Key vocabulary:

Adjectives:

Adverbs:

cent-quarante-et-un

En Avant - Mon Dossier - Unit 15.indd 141

141

04/03/2022 13:57

Mon dossier

p312

Commentaires du professeur

Trois changements

at io

na l

om pa ny

Ire la n

Exercice 4c Écris la première version de ta présentation ci-dessous puis note trois changements que tu vas faire en fonction des commentaires de ton professeur. Write the first draft of your presentation below then note three changes you will make based on the feedback you received from your teacher.

142

cent-quarante-deux

En Avant - Mon Dossier - Unit 15.indd 142

04/03/2022 13:57

On avance !

p312 Exercice 4f On réfléchit ! Complète la fiche de réflexion. Reflect ! Complete the reflection note. SCHOOL:

STUDENT:

om pa ny

Ire la n

TOPIC, ROLE-PLAY or STIMULUS:

at io

na l

How I used my language learning to date to prepare for the Oral Communication Classroom-Based Assessment:

Personal reflection on the Oral Communication Things I would change or try to improve on:

One important thing I learned from doing the task:

Student

Teacher

Date

cent-quarante-trois

En Avant - Mon Dossier - Unit 15.indd 143

143

04/03/2022 13:57

UNITÉ

Ire la n

En voyage scolaire

p314-315

Réfléchissons !

om pa ny

Stop and think 1

What language do you recognise in the vlog? Note the words you understand in the grid below.

In groups, highlight any words you have in common on your individual lists and compile a full list to feed back to the class. À l’auberge de jeunesse

at io

na l

À l’aéroport

Autres détails

Les activités

144

cent-quarante-quatre

En Avant - Mon Dossier - Unit 16.indd 144

04/03/2022 13:57

En voyage scolaire

Banque de vocabulaire Complete the key vocabulary from Unit 16. Retirez vos chaussures

Wi-Fi gratuit avec code

Mettez les liquides dans des flacons de 100ml maximum puis dans un sac en plastique transparent (1 litre)

Le parking

Avez-vous votre passeport ou votre carte d’identité et votre carte d’embarquement ?

La laverie Le panier-repas

L’embarquement à bord du vol LB1606 va commencer à la porte 8.

La soirée de vendredi soir

Les boissons chaudes La cuisine Le dortoir

At the youth hostel

Le garage (à vélos)

om pa ny

Draps inclus (m)

Chambre accessible aux fauteuils roulants

Le vol numéro LS0505 est retardé.

Les visites guidées

Les arrivées (f)

Le service pressing

Les départs (m)

Le dortoir familial

Le passeport

À la gare

Le billet

La valise L’enregistrement (m) La porte d’embarquement

at io

La location de voitures

na l

Les bagages (m)

Le conducteur de train Le billet de train Le distributeur (automatique) de billets Le passager

Le bureau de change

Le guichet

Le contrôleur

Les informations touristiques (f)

L’escalier mécanique (m)

L’ascenseur (m)

La réclamation des bagages La zone de sécurité

La gare Le car

At the station

Le quai

Le tableau des arrivées/ départs Les objets trouvés (m)

À l’auberge de jeunesse

At the airport

Ire la n

À l’aéroport

Le panneau Les rails (m) Le wagon/la voiture Les boutiques (f) Le TGV La zone fumeurs La consigne La salle d’attente La file d’attente Le composteur Un aller simple Un aller-retour Les toilettes (f)

cent-quarante-cinq

En Avant - Mon Dossier - Unit 16.indd 145

145

04/03/2022 13:57

Mon dossier

Vocabulaire et grammaire

om pa ny

Ire la n

Use this space to note additional vocabulary and grammar from Unit 16.

Le livre de l’élève

The following activities are outlined in your textbook and can be completed in full here.

na l

at io

Exercice 2a Écris les verbes avoir et être à l’imparfait. Write the verbs avoir and être in the imperfect tense. avoir (to have) First person Second person Third person

Ed ©

être (to be) First person Second person Third person

146

p316

Le trajet était court ou long ?

Grammaire

Singular j’ tu il elle on

Plural nous vous ils elles

Singular j’ tu il elle on

Plural nous vous ils elles

cent-quarante-six

En Avant - Mon Dossier - Unit 16.indd 146

04/03/2022 13:57

En voyage scolaire

p318 Exercice 2f En plus Traduis les phrases de l’exercice 2f en anglais. Translate the sentences from exercise 2f into English.

En plu s

Ire la n

3 4 5 6 7

À l’auberge de jeunesse

les similarités

na l

plu

Exercice 4a En plus Note les similarités et les différences entre les auberges et les hôtels. Note the similarities and differences between hostels and hotels.

les auberges

at io

p322

om pa ny

les hôtels

p323

s plu

Exercice 4e En plus Crée une pub pour ton auberge de jeunesse idéale. Create an advertisement for your ideal hostel.

Astuces utiles ! Useful tips! Use some of the features you saw online in exercises 4a and 4b to create your own advert. Include the name, address and facilities of the hostel.

cent-quarante-sept

En Avant - Mon Dossier - Unit 16.indd 147

147

04/03/2022 13:57

Mon dossier

p325

À la gare

plu s

Arrivée

(date)

Période Normale

(heure)

de à

(gare de départ)

TGV

Classe Voiture Place Assise

Départ

N° du billet

Ire la n

BILLET à composter avant l’accès au train. Présence à quai obligatoire 2 min avant le départ

Exercice 5b En plus Fais des recherches sur le site web https://www.sncf.com/fr. Choisis un train et remplis le billet. Do some research on the website https://www.sncf.com/fr. Choose a train and fill in the ticket.

Prix EUR

om pa ny

Prix par voyageur :

p326

Exercice 5d En plus Travaillez à deux. Écrivez une conversation à la gare entre l’employé au guichet et le passager. Work in pairs. Write a conversation at the train station between an employee at the ticket counter and a passenger.

at io

na l

plu 148

cent-quarante-huit

En Avant - Mon Dossier - Unit 16.indd 148

04/03/2022 13:57

En voyage scolaire

p328

Le système horaire sur 24 heures Exercice 6d En plus Tu as besoin de plus de pratique ? Remplis le tableau. Need more practice? Fill in the table

Sept heures et demie du matin

Sept heures trente

plu

om pa ny

s Seize heures quarante

analogue

Le système horaire sur 24 heures (en toutes lettres) Vingt-deux heures

Le système horaire sur 12 heures (en toutes lettres) Dix heures pile

Ire la n

Le système horaire sur 24 heures (en chiffres) 22:00

na l

Quatre heures vingt de l’après-midi

six heures cinq

at io

15:00

Quatre heures et quart du matin

14.54

dix-sept heures

cent-quarante-neuf

En Avant - Mon Dossier - Unit 16.indd 149

149

04/03/2022 13:57

Mon dossier

Exercice 6e En France, on utilise le système horaire sur 24 heures. Comment dit-on l’heure ici ? Fais un sondage en classe et présente tes résultats dans un diagramme à barres. In France, they use the 24 hour clock system. How do you say the time? Carry out a survey and present the results in a bar chart. Analogue

Digital AM/PM

Total number of students in the class

om pa ny

Fraction

Percentage

na l

at io

uc 15

Nombres d’élèves

Digital 24-hour

Ire la n

Number of people in the class who use this method

p328

Analogue

Digital AM/PM

Digital 24-hour

Le système horaire

150

cent-cinquante

En Avant - Mon Dossier - Unit 16.indd 150

04/03/2022 13:57

En voyage scolaire

p330

On va faire du shopping

at io

na l

om pa ny

Ire la n

Exercice 7d Travaillez à deux. Écrivez un dialogue à la boutique de souvenirs. Pratiquez et enregistrez votre dialogue. Work in pairs. Write a conversation in a gift shop. Practise and record your conversation.

Deux étoiles et un souhait

cent-cinquante-et-un

En Avant - Mon Dossier - Unit 16.indd 151

151

04/03/2022 13:57

Mon dossier

p331

On va acheter quelque chose ? Exercice 8a Écris les verbes peser and promener au présent. Write the verbs peser and promener in the present tense.

nous vous ils elles

at io

na l

je tu il elle on

Promener

om pa ny

je tu il elle on

Peser

Ire la n

Grammaire

Réfléchissons !

Qu’est-ce que tu as aimé ?

Qu’est-ce que tu n’as pas aimé ?

Relis les moments de réflexion des unités précédentes pour trouver des idées. Réponds aux questions en français. What did you like? What did you not like? Reread the moments of reflection from previous units for ideas. Respond to the questions in French.

Dans l’unité 16 : Qu’est-ce que tu as aimé faire/apprendre ?

J’ai aimé

Qu’est-ce que tu n’as pas aimé faire/apprendre ? Je n’ai pas aimé

152

cent-cinquante-deux

En Avant - Mon Dossier - Unit 16.indd 152

04/03/2022 13:57

En voyage scolaire

Tâche de fin d’unité Le récit de mon voyage scolaire Write an account in French about a school trip for your school’s newsletter or year book. The account can be real or imaginary.

Les activités

Ire la n

Use this space to brainstorm your ideas

om pa ny

Le temps

Les gens

at io

na l

Le shopping

Autres informations (la nourriture, les expressions de temps, etc.)

cent-cinquante-trois

En Avant - Mon Dossier - Unit 16.indd 153

153

04/03/2022 13:57

Mon dossier

Le récit de mon voyage scolaire

at io

na l

om pa ny

Ire la n

An account of my school trip

154

cent-cinquante-quatre

En Avant - Mon Dossier - Unit 16.indd 154

04/03/2022 13:57

En voyage scolaire

Réfléchissons ! End of unit task: Le récit de mon voyage scolaire For this task… I described the weather, the food and two activities I did I gave details of who I went with and the people I met I explained where I went shopping and what I bought

om pa ny

I included expressions of time

I described where I went on a school trip, how I travelled and that I stayed in a youth hostel

Ire la n

After completing the end of unit task, how well do you think you did?

I used verbs in le passé composé and l’imparfait

I checked for accuracy, including spellings and word order * *

na l

*Space for extra details you would like to include

Language learning strategies

Strategy

at io

In unit 16 you used some useful strategies to help you learn French. Which ones do you think you have used and were useful? Which ones have you not yet used?

I added the imperfect tense to my verb timeline

I learned some set verbs in the imperfect tense

I used my knowledge of vocabulary used at the airport in order to figure out or “recycle” this vocab for words used at the train station I learned a pattern for stem changing verbs using the “boot verb diagram”

* *

*Space for other language learning strategies you used.

cent-cinquante-quatre

En Avant - Mon Dossier - Unit 16.indd 155

155

04/03/2022 13:57

UNITÉ

Ire la n

Prendre soin de sa santé

p336

Réfléchissons !

om pa ny

Stop and think 1

Can you identify the main message behind each public health poster?

Discuss with your group and note down the key vocabulary that helped you to arrive at your answer for each poster. Message :

Message :

Vocabulaire :

Pour une BOUCHE EN SANTÉ buvez de l’eau tous les jours.

L’eau est la meilleure boisson pour garder les dents et le corps en santé.

Dans la boîte à lunch,

En plus d’être accessible en tout temps, elle permet de :

remplacez les boîtes de jus par une gourde d’eau réutilisable.

A nettoyer la bouche en éliminant les débris alimentaires qui collent aux dents;

Buvez de l’eau aux récréations,

de même que pendant et après l’activité physique. La gourde est un choix écologique pour consommer de l’eau.

A diminuer l’acidité produite par les bactéries de la bouche et les aliments sucrés consommés.

AGRÉMENTER L’EAU À l’occasion, il est possible de donner plus de goût à l’eau en y ajoutant des morceaux de fruits ou de légumes et des herbes.

ml • Mettre 175 à 200 ou surgelés de fruits frais ou des agrumes)

Les agrumes sont déconseillés puisqu’ils peuvent nuire à la santé des dents.

(autres que

morceaux. des légumes en

at io

• L’ajout de fines herbes est facultatif.

Message :

INFORMATION CORONAVIRUS

COVID-19

PROTÉGEONS-NOUS LES UNS LES AUTRES

Vocabulaire :

Aérer les pièces le plus souvent possible

Respecter une distance d’au moins deux mètres avec les autres

Porter un masque chirurgical ou en tissu de catégorie 1 quand la distance de deux mètres ne peut pas être respectée

Limiter au maximum ses contacts sociaux

Tousser ou éternuer dans son coude ou dans un mouchoir

Se moucher dans un mouchoir à usage unique

Se laver régulièrement les mains ou utiliser une solution hydro-alcoolique

Saluer sans serrer la main et arrêter les embrassades

Eviter de se toucher le visage

Bouger, c’est la santé ! Aller acheter lepainàvélo plutôt qu’en voiture. Prendre l’escalier plutôt quel’ascenseur.

Sortir lechien pluslongtemps qued’habitude.

Au moins l’équivalent de 30 minutes de marche rapide

protège votre santé.

Faire unebalade enfamille.

Accompagner lesenfantsàl’écoleàpied.

- 02-04807-A - Illustrations : Pascal Moncapjuzan/Anne Joly

CW-3034-002-2105 – 21 mai 2021

chaque jour

Profiter d’unrayon desoleil pour jardiner.

Utiliser les outils numériques (TousAntiCovid) GOUVERNEMENT.FR/INFO - CORONAVIRUS

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Avec la collaboration de :

Message :

Vocabulaire :

COMMENÇONS PAR EN PARLER —

Québec.ca

210-105515-A

aromatisée Recette d’eau ml). • 2 tasses d’eau (500

20-231-05F

na l

L’eau est désaltérante, saine, économique et essentielle à la vie ainsi qu’à la santé des dents et du corps. Boire de l’eau est le moyen le plus efficace pour étancher la soif.

Message : Vocabulaire : Message : Vocabulaire :

156

cent-cinquante-six

En Avant - Mon Dossier - Unit 17.indd 156

04/03/2022 13:58

Prendre soin de sa santé

Banque de vocabulaire

Senses

om pa ny C na l Idioms

e Th ©

Prendre le temps de parler avec ses proches Prendre le temps de faire les choses qu’on aime Essayer de faire de nouvelles choses Faire de son mieux Prendre le temps de rester calme Faire de l’exercice Les sens La vue L’odorat (m) L’ouïe (f) Le toucher Le goût Voir Entendre Goûter Toucher Sentir Les symptômes La fièvre (avoir de la fièvre) La toux Le mal de tête Avoir mal à la tête La fatigue La perte de l’odorat ou du goût Des difficultés respiratoires Des petits maux Des vomissements (m) Un éternuement (m) Le mal de gorge Avoir mal à la gorge Les troubles du sommeil Des palpitations (f) Des rougeurs (f) Le mal de ventre Avoir mal au ventre La douleur Le gonflement

Ire la n

Body parts

at io

Les parties du corps La tête Le cou L’épaule (f) Le bras Le coude Le poignet La main Le doigt Le pouce La poitrine Le ventre/l’estomac (m) Le dos Le derrière La hanche La jambe Le genou La cheville Le talon Le pied L’orteil (m) Le visage Le front L’œil/les yeux (m) Le nez La joue La bouche Les lèvres (f) La langue La dent Le menton La gorge L’oreille (f) Expressions idiomatiques Mettre l’eau à la bouche Avoir un coup de cœur pour quelque chose Avoir la main verte Être coude à coude C’est le pied ! Des conseils pour la santé et le bien-être Manger des produits frais Dormir entre huit et dix heures par nuit Passer du temps en plein air

Complete the key vocabulary from Unit 17.

Advice on health and well-being

Symptoms

cent-cinquante-sept

En Avant - Mon Dossier - Unit 17.indd 157

157

04/03/2022 13:58

Ire la n

Des gouttes (f) Des comprimés (m) Des pansements (m) Une pommade Une brosse à dents Du maquillage (m) Un/Du dentifrice Une pince à épiler Un déodorant Le parfum Le rasoir Du fil dentaire Une brosse à cheveux Un peigne Un shampooing Un savon Un spray/vaporisateur nasal

Illness or conditions

At the pharmacy

om pa ny

Les maladies ou les problèmes de santé Le rhume La grippe Le coronavirus/ Covid-19 La varicelle Une gastroentérite L’angoisse (f) Un os cassé Une foulure Se casser un os Je suis malade Je ne me sens pas bien À la pharmacie Une armoire (f) à pharmacie Le/la pharmacien(ne) Un sirop

Mon dossier

Vocabulaire et grammaire

at io

na l

Use this space to note additional vocabulary and grammar from Unit 17.

158

cent-cinquante-huit

En Avant - Mon Dossier - Unit 17.indd 158

04/03/2022 13:58

Prendre soin de sa santé

Le livre de l’élève

The following activities are outlined in your textbook and can be completed in full here.

p338

Les parties du corps

Ire la n

Exercice 1d Relie la partie du corps à l’image qui correspond. 6

(a) le pied

(b) le genou 2

om pa ny

(d) la poitrine (e) la hanche (f) le bras

(g) la jambe

(h) le derrière

at io

na l

(j)

le dos

p340

Symptômes, maladies et autres problèmes de santé

le poignet

(i)

Exercice 2c En plus Utilise les informations du tableau de l’exercice 2c. Écris des phrases complètes.

s plu

Max a mal à la jambe.

cent-cinquante-neuf

En Avant - Mon Dossier - Unit 17.indd 159

159

04/03/2022 13:58

Mon dossier

p340 Exercice 2d En plus Réfléchis à ton expérience de la méditation par balayage corporel. Qu’est-ce que tu as aimé ?

Qu’est-ce que tu n’as pas aimé ?

plu s

en classe...

Ire la n

Exemples : le silence, la musique, l’exercice d’écoute, une activité différente

J’ai aimé

om pa ny

Je n’ai pas aimé

Les parties du corps et les expressions idiomatiques

p341

Exercice 3a En plus Écris la traduction littérale et la bonne traduction des expressions idiomatiques.

Expression Mettre l’eau à la bouche.

plu s

your mouth.

Mouth-watering.

at io

Bonne traduction

na l

Traduction littérale Put water in

Expression

Traduction littérale Bonne traduction

Expression Traduction littérale

Traduction littérale

Expression

Bonne traduction

Expression Traduction littérale Bonne traduction

160

cent-soixante

En Avant - Mon Dossier - Unit 17.indd 160

04/03/2022 13:58

Prendre soin de sa santé

p341 Exercice 3b On fait des recherches ! Travaillez à deux. Trouvez une autre expression idiomatique sur une partie du corps qui ressemble à une expression similaire en anglais. Faites deux posters : un pour la traduction littérale et un pour la traduction officielle.

Traduction littérale :

Traduction officielle :

at io

na l

om pa ny

Ire la n

Expression idiomatique :

cent-soixante-et-un

En Avant - Mon Dossier - Unit 17.indd 161

161

04/03/2022 13:58

Mon dossier

p343

Que fais-tu pour ta santé et ton bien-être ? Exercice 4c Remplis le sondage sur le bien-être.

1. Je mange des produits frais : n Jamais

n Rarement

n Souvent

n Tous les jours

2. Je dors huit à dix heures par nuit : n Rarement

n Souvent

3. Je bois 1,5 litres d’eau par jour : n Jamais

n Rarement

n Tous les jours

om pa ny

n Jamais

Ire la n

Cochez la bonne case

SONDAGE : MON BIEN-ÊTRE, MA SANTÉ Âge : Nationalité :

Nom : Date de naissance :

n Souvent

n Tous les jours

4. Je passe trop de temps devant un écran : n Rarement

n Souvent

n Tous les jours

n Jamais

na l

5. Je passe du temps en plein air : n Rarement

n Souvent

n Tous les jours

at io

6. Je prends le temps de parler avec mes proches : n Jamais

n Rarement

n Souvent

n Tous les jours

7. Je prends le temps de faire les choses que j’aime :

n Jamais

n Rarement

n Souvent

n Tous les jours

8. J’essaie de faire de nouvelles choses et de faire de mon mieux :

n Jamais

n Rarement

n Souvent

n Tous les jours

9. Je prends le temps de rester calme : n Jamais

n Souvent

n Tous les jours

n Souvent

n Tous les jours

10. Je fais de l’exercice : n Jamais

162

n Rarement

cent-soixante-deux

En Avant - Mon Dossier - Unit 17.indd 162

04/03/2022 13:58

Prendre soin de sa santé

Exercice 4c En plus Réfléchissons ! Qu’est-ce que tu fais pour prendre soin de ta santé ? Écris trois choses que tu fais. Est-ce qu’il y a d’autres choses que tu pourrais faire pour prendre soin de ta santé ? Écris une chose que tu voudrais essayer. 1

En s

Ire la n

plu 2 3

om pa ny

Ahmed ne se sent pas bien

Une chose que je voudrais essayer :

p343

p344

Exercice 5a En plus Écris un dialogue entre un ado qui se sent malade et un adulte.

at io

na l

plu

p345

Exercice 5b En plus Réécoute le dialogue de l’exercice 5b et écris ton propre dialogue entre un adulte et la réceptionniste du médecin.

plu

cent-soixante-trois

En Avant - Mon Dossier - Unit 17.indd 163

163

04/03/2022 13:58

Mon dossier

p345 Exercice 5c En plus Imagine que tu es malade. Écris une conversation avec le médecin. Utilise les expressions en gras de l’exercice 5c.

En plu

om pa ny

Ire la n

p346

na l

Exercice 5d En plus Imagine que tu es médecin. Écris une ordonnance pour un malade.

plu s

Adresse :

at io

Médecin généraliste Tél. : 05 22 000 000

Tél. : 05 22 000 000

adressemail@gmail.com

Ordonnance médicale / Le :

............................................

Fait à : ............................................

164

cent-soixante-quatre

En Avant - Mon Dossier - Unit 17.indd 164

04/03/2022 13:58

Prendre soin de sa santé

p348

À la pharmacie

Exercice 6d En plus Écris un dialogue entre un client et un(e) pharmacien(ne). Utilise les mots en gras de l’exercice 6b.

plu

om pa ny

Ire la n

Pair Feedback. Listen to your partner and use the table below to record two things you did a good job on and two things to work on for next time. Look at your partner’s work and give them feedback in the same way.

na l

J’aime…

at io

Je me demande si…

p349

Qu’est-ce qu’il faut faire ? Exercice 7b En plus Trouve la bonne fin de phrase. Si on veut améliorer son niveau de français,

(a) il faut en jouer tous les jours.

Si on veut être de bons amis,

(b) il faut s’écouter les uns les autres.

Si on veut dormir entre huit et dix heures par nuit,

Le règlement scolaire n’est pas trop strict mais,

(d) il faut se coucher tôt.

Si on veut progresser à la guitare,

(e) il faut que tout le monde se respecte.

s plu

1 c

cent-soixante-cinq

En Avant - Mon Dossier - Unit 17.indd 165

165

04/03/2022 13:58

Mon dossier

Si on se sent mal… Prepare, act out and record the following conversations you might have if you are feeling unwell in a French-speaking country.

Include:

Ire la n

• Explaining to an adult you are unwell • Booking an appointment at the doctor’s surgery • Speaking to the doctor • Buying what you need at the pharmacy

Use this space to brainstorm your ideas: Téléphoner au médecin

om pa ny

Je ne me sens pas bien

À la pharmacie

My script:

at io

na l

Parler au médecin

166

cent-soixante-six

En Avant - Mon Dossier - Unit 17.indd 166

04/03/2022 13:58

Prendre soin de sa santé

Réfléchissons ! End of unit task: Si on se sent mal… After completing the end of unit task, how well do you think you did?

I used formal language as appropriate

Ire la n

I wrote and acted out dialogues communicating the following: explaining I was unwell, booking an appointment with a doctor, speaking with a doctor, buying something in a pharmacy I used vocabulary for symptoms, parts of the body, medicines and numbers I used the relevant verbs for each conversation including sentir and falloir (il faut)

For this task…

om pa ny

I checked my work for accuracy, including spellings and word order I pronounced words clearly enough to be understood by a French speaker * *

na l

* Space for extra details you would like to include.

at io

Which dialogue did you find the easiest to write? Which dialogue did you find the most challenging to write and how will you work on improving it? What tips could you share with peers?

Language learning strategies

In unit 17 you used some useful strategies to help you learn French. Use the traffic light system to show which ones you used and found useful.

Strategy

I learned the literal and best translation when understanding and using idioms

I used informal language when I needed to I used formal language when I needed to * * Space for other language learning strategies you used. cent-soixante-sept

En Avant - Mon Dossier - Unit 17.indd 167

167

04/03/2022 13:58

UNITÉ

Ire la n

Nous voici

p352

Réfléchissons !

Stop and think

What kind of things do Rosalie, Camille, Cédric and Louis talk about doing?

Do you understand the problems they are having?

Do you recognise the verbs they use? What is different about some of them?

Do you know any words or phrases in French to describe where you and your friends like to go?

at io

na l

om pa ny

Work in pairs or in groups. Do some brainstorming and note down the vocabulary in the diagram.

Travaillez à deux ou en groupes. Faites un brainstorming et notez le vocabulaire dans le graphique.

168

Les sorties

cent-soixante-huit

En Avant - Mon Dossier - Unit 18.indd 168

04/03/2022 13:58

Nous voici

Banque de vocabulaire

at io

na l

Superlative

Les cadeaux (m) Birthday gifts d’anniversaire La technologie Les bijoux (m) Les vêtements (m) L’équipement (m) sportif Un portable Un haut-parleur Une montre Des écouteurs (m) sans fil Une console de jeux Un bracelet Des boucles d’oreille (f) Un collier Une bague Une guitare Une batterie Un disque rétro Des vêtements (m) Un tee-shirt Un sweat à capuche Un pyjama Un survêtement Une casquette Des baskets (f) Un maillot Un vélo Un casque Un cartable Un livre Un coffret de maquillage Des fournitures (f) Des jeux de société (m) Recevoir Être un(e) fan de

Le superlatif Le plus Le moins Le meilleur Le pire

Ire la n

Être un(e) mordu(e) de Être passionné(e) de musique Être un rat de bibliothèque

Best friends

Les fêtes d’anniversaire/les invitations Pour fêter mon anniversaire Veux-tu aller/faire…. ? Est-ce que tu veux… ? Ça te dit…. ? As-tu envie de… ? Tu es libre… ? On peut… Je t’invite à… Je veux bien Pourquoi pas D’accord Bonne idée Volontiers On se retrouvera…. Je regrette, je ne peux pas Je suis désolé(e), je ne peux pas Ce n’est pas possible Ça ne me dit rien J’ai trop de devoirs Je n’ai pas le temps Je n’ai pas d’argent Je dois aider mes parents J’ai un rendez-vous chez le dentiste Je ne me sens pas bien

om pa ny

Les meilleurs amis Connaître Je le connais Je la connais Je les connais Mon meilleur ami Ma meilleure amie

Complete the key vocabulary from Unit 18.

Birthday parties/invitations

cent-soixante-neuf

En Avant - Mon Dossier - Unit 18.indd 169

169

04/03/2022 13:58

Mon dossier

Vocabulaire et grammaire

Le livre de l’élève

om pa ny

Ire la n

Use this space to note additional vocabulary and grammar from Unit 18.

na l

The following activities are outlined in your textbook and can be completed in full here.

p354

Tu la connais depuis combien de temps ?

at io

connaître (to know) – présent First person Second person Third person

Grammaire

Exercice 2a Conjugue le verbe connaître au présent. je tu il elle on

Singular

nous vous ils elles

Plural

Exercice 2b Complète les phrases avec la forme correcte du verbe connaître.

Grammaire

p354

1 Je

mon meilleur ami depuis dix ans.

2 Tu

Julie ?

3 On

Monsieur Martin parce qu’il est le professeur le plus sympa du collège.

4 Nous 5 Les filles 6 Monsieur et Madame Dupont

170

notre entraîneur de hockey depuis quatre ans. bien leurs camarades de classe. très bien leurs voisins.

cent-soixante-dix

En Avant - Mon Dossier - Unit 18.indd 170

04/03/2022 13:58

Nous voici

p354 Exercice 2e En plus Décris ton/ta meilleur(e) ami(e).

En plu

om pa ny

Ire la n

p354

Grammaire

Exercice 2f Conjugue le verbe savoir au présent. Note les modèles. je tu il elle on

Singular

nous vous ils elles

Plural

savoir (to know) – présent First person Second person Third person

p356

na l

Les cadeaux d’anniversaire

at io

Exercice 3b En plus Regarde les mots en gras de l’exercice 3b. Trouve le sens des expressions suivantes en anglais. Écris-les ci-dessous. 1 Être un(e) fan de =

lus

p En

2 Être un(e) mordu(e) de =

3 Être passionné(e) de =

4 Être un rat de bibliothèque =

5 Doué pour =

p357

Qu’est-ce que tu reçois pour ton anniversaire ?

Grammaire

Exercice 4a Conjugue le verbe recevoir au présent. recevoir (to receive) – présent First person Second person Third person

je tu il elle on

Singular

nous vous ils elles

Plural

cent-soixante-et-onze

En Avant - Mon Dossier - Unit 18.indd 171

171

04/03/2022 13:58

Mon dossier

p360

Les meilleurs cadeaux Exercice 5g Travaillez à deux. Pensez à vos familles et répondez aux questions.

Qui est le plus jeune / la plus jeune ?

Qui est le moins strict / la moins stricte ?

Qui est le plus sportif / la plus sportive ?

Qui est le moins organisé / la moins organisée ?

Qui est le plus travailleur / la plus travailleuse ?

Qui est le plus paresseux / la plus paresseuse ?

Qui est le meilleur chanteur / la meilleure chanteuse ?

Les fêtes d’anniversaire

Ire la n

Qui est le plus âgé / la plus âgée ?

om pa ny

Dans ta famille :

p360

Exercice 6a Quels mots ou quelles expressions peux-tu utiliser pour décrire comment tu veux fêter ton anniversaire ? Remplis le graphique. Use the categories below to help guide you

Quand ?

at io

na l

Où ?

Quelles activités ?

Avec qui ?

Fêter mon anniversaire

p362

Exercice 6c Réfléchissons ! Relis les descriptions des anniversaires de Charles, Damien, Sandrine et Valérie de l’exercice 6b. Trouve des exemples de verbes au futur et écris-les ci-dessous.

172

J’irai = I will go

cent-soixante-douze

En Avant - Mon Dossier - Unit 18.indd 172

04/03/2022 13:58

Nous voici

p362

En plu s

Je joue = I play

le future simple Je vais aller = I J’irai = I will go am going to go

om pa ny

Je fais = I do/make J’écoute = I listen Je regarde = I look at Je prends = I take Je vois = I see

le futur proche

le passé le présent composé J’allais = I used Je suis allé(e) = Je vais = I go to go I went Je suis = I am J’ai = I have

Ire la n

l’imparfait

Grammaire

Exercice 6c En plus Regarde l’exemple avec le verbe ‘aller’ et écris les dix autres verbes aux différents temps. Choisis d’autres verbes et ajoute-les au tableau.

J’aime = I like

at io

na l

Je m’amuse = I have fun

p364

Exercice 6f En plus Décris ce que tu as fait pour ton dernier anniversaire.

Où ? / Quand ? / Avec qui ? / Quelles activités ?

s plu

cent-soixante-treize

En Avant - Mon Dossier - Unit 18.indd 173

173

04/03/2022 14:36

Mon dossier

p370

Les invitations Exercice 7e En plus Écris une des invitations de l’exercice 7e au pluriel.

Exemple : Veux-tu venir avec moi à la piscine ? D Voulez-vous venir avec moi à la piscine ?

plu

Les Maisons des Jeunes et de la Culture

Ire la n

p371

om pa ny

Exercice 8a En plus Travaillez en groupes. Visitez le site web de la MJC de Chamonix. Créez une discussion de groupe pour organiser ce que vous y ferez le weekend prochain.

Qu’est-ce qu’on fera le weekend prochain?

En plu s

at io

na l

On fera…

174

cent-soixante-quatorze

En Avant - Mon Dossier - Unit 18.indd 174

04/03/2022 13:58

Nous voici

Ire la n

J’aime… J’aime… Je me demande si…

Astuce! Tip!

om pa ny

Je me demande si…

Here are some useful phrases to give feedback: Travailler en groupes = to work in groups

•

Bien communiquer = to communicate well

•

Partager des idées = to share ideas

• • •

Bien collaborer = to collaborate well

Utiliser des applis = to use apps Être travailleur/travailleuse/serviable/ bien organisé(e) = to be hardworking/ helpful/well organised

na l

•

Réfléchissons ! Qu’est-ce que tu as aimé ?

Qu’est-ce que tu n’as pas aimé ?

at io

Réponds aux questions en français.

Qu’est-ce que tu as aimé faire/apprendre ?

J’ai aimé

Qu’est-ce que tu n’as pas aimé faire/apprendre ?

Je n’ai pas aimé

cent-soixante-quinze

En Avant - Mon Dossier - Unit 18.indd 175

175

04/03/2022 13:58

Mon dossier

Tâche de fin d’unité Le moment est venu ! It’s your birthday soon. Write an email to invite your friend or friends to your birthday party.

na l

L’e-mail à ton ami / tes amis :

om pa ny

Ire la n

Use this space to brainstorm your ideas:

Objet :

Date :

at io

À:

176

cent-soixante-seize

En Avant - Mon Dossier - Unit 18.indd 176

04/03/2022 13:58

Nous voici

Réfléchissons ! End of unit task: Le moment est venu !

After completing the end of unit task, how well do you think you did?

Ire la n

For this task… I wrote an email to a friend or friends I gave details of what I am going to do for my birthday

I said when the celebrations will be

I used expressions for invitations

om pa ny

I included examples of the future tense and a superlative

I said where we will go

I used a language learning strategy such as my verb timeline or 3Q/O/P/C * *

na l

* Space for extra details you would like to include.

at io

Language learning strategies

In unit 18 you used some useful strategies to help you learn French. Use the traffic light system to show which ones you used and found useful.

Strategy

I developed my verb timeline to include ten verbs in five tenses I used the strategy 3Q/O/P/C when writing

* Space for other language learning strategies you used.

cent-soixante-dix-sept

En Avant - Mon Dossier - Unit 18.indd 177

177

04/03/2022 13:58

UNITÉ

Ire la n

On travaille

p374-375

Réfléchissons !

Stop and think

What is Louis’ blog about? What information do you understand?

Do you recognise the vocabulary he uses? Do you recognise the tenses of the verbs he uses?

Do you know any French words or phrases you could use to talk about pocket money, part-time jobs or things you spend your money on?

at io

na l

om pa ny

Travaillez à deux ou en groupes. Faites un brainstorming et notez le vocabulaire dans le graphique.

178

L’argent

cent-soixante-dix-huit

En Avant - Mon Dossier - Unit 19.indd 178

04/03/2022 13:58

On travaille

Banque de vocabulaire

at io

Ire la n

Spending money

om pa ny

Pour un marchand de journaux du quartier Dans le quartier Dans un supermarché Dans un café/ restaurant Dans un magasin Dépenser de l’argent Économiser de l’argent Télécharger de la musique Sortir avec ses amis Boire un café Acheter des vêtements Acheter des livres Aller au cinéma Se payer des vacances Les professions Infirmier/infirmière Couturier/ couturière Homme/femme d’affaires Footballeur/ footballeuse Chanteur/ chanteuse Ingénieur/ ingénieure Acteur/actrice Musicien/ musicienne Avocat/avocate Conducteur/ conductrice Programmeur/ programmeuse Joueur/ joueuse de basket Écrivain/écrivaine Chef/cheffe Électricien/ électricienne Mécanicien/ mécanicienne

na l

L’argent de poche Pocket money Je reçois Je ne reçois pas Je ne reçois rien J’achète Je gagne Par semaine Par mois Toutes les deux semaines C’est suffisant Ce n’est pas assez Les petits boulots Small jobs Donner à manger au chien Ranger sa chambre Remplir le lave-vaisselle Vider le lave-vaisselle Faire la vaisselle Passer l’aspirateur Sortir la poubelle Faire la cuisine Laver la voiture Laver les fenêtres Ne rien faire Tondre la pelouse Promener le chien Faire le repassage Livrer des journaux Aider à la ferme Cueillir des fruits Faire du jardinage Faire du babysitting Promener des chiens Remplir les rayons Travailler comme serveur/serveuse Travailler comme vendeur/vendeuse Travailler comme caissier/caissière Travailler comme plongeur/ plongeuse Travailler comme jardinier/jardinière Chez des voisins

Complete the key vocabulary from Unit 19.

Professions

cent-soixante-dix-neuf

En Avant - Mon Dossier - Unit 19.indd 179

179

04/03/2022 13:58

Ire la n

Dentiste Astronaute Travailler dans un hôpital Travailler dans un bureau Travailler dans un garage Travailler dans une usine. Travailler dans une école Travailler dans une ferme Travailler dans un supermarché

om pa ny

Pharmacien/ pharmacienne Ouvrier/ouvrière Facteur/factrice Fermier/fermière Développeur/ développeuse Blogueur/ blogueuse Journaliste Réceptionniste Scientifique Secrétaire Soldat Médecin Agent de police Professeur/ professeure

Mon dossier

Vocabulaire et grammaire

at io

na l

Use this space to note additional vocabulary and grammar from Unit 19.

180

cent-quatre-vingts

En Avant - Mon Dossier - Unit 19.indd 180

04/03/2022 13:58

On travaille

Le livre de l’élève

The following activities are outlined in your textbook and can be completed in full here.

p377

L’argent de poche

Tu reçois de l’argent de poche ?

Combien d’argent de poche reçois-tu ?

Tu reçois souvent de l’argent de poche ?

Que fais-tu pour gagner de l’argent de poche ?

at io

na l

om pa ny

Ire la n

Exercice 1f Travaillez à deux. Répondez aux questions à propos de l’argent de poche. Écrivez vos réponses ci-dessous.

Réfléchissons !

What part-time jobs do young people usually have?

Do you already know how to say any of these jobs in French?

cent-quatre-vingt-un

En Avant - Mon Dossier - Unit 19.indd 181

181

04/03/2022 13:58

Mon dossier

Les petits boulots

p380

plu

Laws Protecting Young Workers Ireland

om pa ny

France

Ire la n

What are the differences and similarities between the laws in France and in Ireland?

Exercice 2e En plus On fait des recherches ! Existe-t-il un droit du travail pour protéger les jeunes employés en Irlande ? Prends des notes ci-dessous.

p381

Exercice 2f En plus Que feras-tu cet été ? Écris des idées.

Cet été, je ferai / je travaillerai…

at io

na l

plu

Dépenser de l’argent

p381

Exercice 3b Travaillez avec votre classe. Qu’est-ce que vous achetez avec votre argent ? Créez une liste de choses que vous achetez avec votre argent.

Avec notre argent, nous achetons…

182

cent-quatre-vingt-deux

En Avant - Mon Dossier - Unit 19.indd 182

04/03/2022 13:58

On travaille

p383 Exercice 3e En plus Travaillez avec votre classe. Faites un sondage. Posez la question : Qui a une carte bancaire ? Notez les résultats dans le diagramme circulaire.

Ire la n

plu

__________ % des élèves ont une carte bancaire.

om pa ny

___________% des élèves n’ont pas de carte bancaire.

p384

Exercice 3f En plus Et toi ? Quelle est la dernière chose que tu as achetée ?

at io

na l

plu

cent-quatre-vingt-trois

En Avant - Mon Dossier - Unit 19.indd 183

183

04/03/2022 13:58

Mon dossier

p387

Les professions

Ire la n

une femme

un homme

Exercice 5a En plus On fait des recherches ! Trouve plus d’informations sur deux des personnes bien connues de l’exercice 5a – un homme et une femme. Écris trois faits sur chacun d’eux en anglais ou en français.

plu

om pa ny

Pair feedback. Listen to your partner and use the table below to record two things you did a good job on and two things to work on for next time. Look at your partner’s work and give them feedback in the same way.

J’aime…

na l

J’aime…

at io

Je me demande si…

Astuce! Tip! Read over some of the feedback you have received in previous units.

Je me demande si…

p389

s plu

Exercice 5d En plus Écris des phrases pour décrire les professions et les lieux de travail des personnes de l’exercice 5d. 1. Exemple : Il est vendeur et il travaille dans un magasin de chaussures.

2. 3. 4. 5. 6.

184

cent-quatre-vingt-quatre

En Avant - Mon Dossier - Unit 19.indd 184

04/03/2022 13:58

On travaille

p391 Exercice 5f En plus Écris la description des professions suivantes :

En plu

at io

na l

om pa ny

Elle travaille dans un aéroport.

Ire la n

s Elle est pilote. Elle pilote des avions.

Qu’est-ce que tu voudrais être ?

p393

Exercice 6d En plus Et toi ? Complète les phrases.

1 Si j’avais le temps,

En s plu

2 S’il faisait beau, 3 S’il faisait mauvais, 4 Si je pouvais,

cent-quatre-vingt-cinq

En Avant - Mon Dossier - Unit 19.indd 185

185

04/03/2022 13:58

Mon dossier

p394 Exercice 6f En plus Écris tes réponses. Qu’est-ce que tu voudrais faire dans la vie ? Pourquoi ?

En plu

Ire la n

s Qu’est-ce que tu n’as pas aimé ?

om pa ny

Réfléchissons ! Qu’est-ce que tu as aimé ?

Relis les moments de réflexion des unités précédentes * pour trouver des idées. Réponds aux questions en français. *previous units

Qu’est-ce que tu as aimé faire/apprendre ?

na l

J’ai aimé

at io

Qu’est-ce que tu n’as pas aimé faire/apprendre ?

Astuce! Tip! Read over your reflections from previous units.

Je n’ai pas aimé

186

cent-quatre-vingt-six

En Avant - Mon Dossier - Unit 19.indd 186

04/03/2022 13:58

On travaille

Tâche de fin d’unité Les adolescents et l’argent

Fill out a form in French answering questions about what pocket money you get and what you do to earn it. Provide information on how you spend your money and what job you would like to do.

Ire la n

Remplis le formulaire de la Commission européenne sur les adolescents et l’argent. Réponds aux questions en français.

Nom : Date de naissance : Adresse e-mail :

om pa ny

Sondage : Les adolescents et l’argent Organisé par la Commission européenne

Informations personnelles Prénom : Nationalité : N° de téléphone :

na l

Reçois-tu de l’argent de poche ? Si oui, combien ?

at io

Aides-tu à faire le ménage pour gagner de l’argent ?

Qu’est-ce que tu achètes avec ton argent ?

Tu fais des économies ?

As-tu déjà eu un petit boulot ? Donne des informations.

À l’avenir, qu’est-ce que tu voudrais faire comme travail ?

cent-quatre-vingt-sept

En Avant - Mon Dossier - Unit 19.indd 187

187

04/03/2022 13:58

Mon dossier

Réfléchissons ! End of unit task: Les adolescents et l’argent For this task… I filled out a form in French I gave my personal details in French I used full sentences to answer the questions

Ire la n

After completing the end of unit task, how well do you think you did?

I described my part-time job or said that I didn’t have one I gave details of how I spend my money

om pa ny

I stated whether or not I saved money

I gave details of the pocket money I get or answered that I didn’t get any

I used the conditional tense to describe the job I would like to do in the future I used different tenses in my answers I wrote in full sentences * *

at io

na l

* Space for extra details you would like to include.

Language learning strategies

In Unit 19 you used some strategies to help you learn French. Use the traffic light system to show which ones you used and found useful.

Strategy

I underlined the verbs in the sentences and tried to identify their infinitive form to help me understand the meaning of the sentence I identified the subject, verb and direct object to help me be more accurate when writing sentences

188

* Space for other language learning strategies you used.

cent-quatre-vingt-huit

En Avant - Mon Dossier - Unit 19.indd 188

04/03/2022 13:58

Notre monde

UNITÉ

Ire la n

Notre monde

Réfléchissons !

om pa ny

Stop and think

p398

Can you identify the main message behind each news item?

Discuss your findings in a group and note down the key vocabulary that helped you to arrive at your answer for each news item. 1

Message :

Vocabulaire :

at io

na l

Vocabulaire :

Message :

4 Message : Vocabulaire :

Vocabulaire :

cent-quatre-vingt-neuf

En Avant - Mon Dossier - Unit 20.indd 189

189

04/03/2022 13:59

Mon dossier

Banque de vocabulaire Complete the key vocabulary from Unit 20. Le chômage

Un loup

La grève

Un singe

L’instabilité (f) politique

Un renard

La pauvreté

Un rhinocéros

La guerre

Un éléphant

Le changement climatique

Un chameau

Les sans-abri (m)

Un serpent

Un kangourou

News

Ire la n

Les actualités

Un crocodile

L’addiction (f)

Un hippopotame

om pa ny

Un zèbre

La criminalité

Un tigre

La violence contre les femmes

La technologie Les réseaux sociaux (m)

l’alcoolisme (m) et la toxicomanie

La sécurité en ligne

La solitude

Le cyber-harcèlement

Les cambriolages (m)

Une smartwatch/une montre connectée

Les catastrophes (f) naturelles

Un smartphone

na l

La santé mentale et le bien-être

Une console de jeux vidéo

La sécurité en ligne Notre monde naturel

Our natural world

Protéger l'environnement (m)

at io

Les manifestations (f) La violence

Technology

Réduire la pollution

Les animaux sauvages

Wildlife

Un clavier Une souris Une tablette Un drone Un trépied Une lampe annulaire

L’extinction (f) des animaux sauvages

Un ordinateur portable

Un lion

Une girafe

Un léopard Un ours Un panda Un koala

190

cent-quatre-vingt-dix

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04/03/2022 13:59

Notre monde

Vocabulaire et grammaire

na l

om pa ny

Ire la n

Use this space to note additional vocabulary and grammar from Unit 20.

Le livre de l’élève 1

at io

The following activities are outlined in your textbook and can be completed in full here.

p401

Les actualités

Exercice 1d En plus Quels sont les problèmes contemporains les plus importants pour toi ? Choisis trois problèmes de l’exercice 1a. Note tes réponses ci-dessous.

À mon avis, le chômage est un problème important et grave.

s plu

cent-quatre-vingt-onze

En Avant - Mon Dossier - Unit 20.indd 191

191

04/03/2022 13:59

Mon dossier

p401

Notre monde naturel

La technologie

om pa ny

Ire la n

Exercice 2c Travaillez à deux. Décrivez une autre solution pour protéger l’environnement.

p405

Exercice 4b En plus Quel est le thème de l’exercice 4b ? Explique le sens général du texte et donne quelques détails. • What is the text about?

• What is the main point of the text?

at io

na l

plu

• Translate one statistic used in the text.

192

cent-quatre-vingt-douze

En Avant - Mon Dossier - Unit 20.indd 192

04/03/2022 13:59

Notre monde

Réfléchissons !

Est-ce que tu as trouvé le texte difficile ?

Ire la n

Oui. Pourquoi ?

Non. Pourquoi ?

om pa ny

What strategies did you use when listening?

p405

Exercice 4d Discutons en classe ! Réponds aux questions.

na l

Est-ce que tu es accro aux écrans ? 1 Est-ce que tu regardes ton portable quand tu te réveilles le matin ?

at io

n Jamais n Rarement n Souvent n Tous les jours 2 Est-ce que tu regardes ton portable quand tu es dans la salle de bains ?

n Jamais n Rarement n Souvent n Tous les jours

3 Combien d’écrans y a-t-il en tout chez toi ? n 1

n 2

n 3

n 4

n 5

n 6

n plus de 6

4 Chaque jour, combien de temps passes-tu à regarder ton portable ? 1 heure n 2 heures n 3 heures n 4 heures n 5 heures n plus de 6 heures

5 À ton avis, est-ce que tu es accro à ton portable ? n Oui, je suis accro ! Je passe trop de temps devant mon portable.

n Non, je ne suis pas accro. Je peux faire plein de choses sans utiliser mon portable.

cent-quatre-vingt-treize

En Avant - Mon Dossier - Unit 20.indd 193

193

04/03/2022 13:59

Mon dossier

p405 En

Exercice 4d En plus Écris tes réponses aux questions de l’exercice 4d en faisant des phrases complètes.

plu

Les réseaux sociaux

om pa ny

Ire la n

Tous les matins, je regarde mon portable quand je me réveille.

p406

at io

na l

Exercice 5b Fais un poster donnant les trois conseils les plus importants pour bien utiliser les réseaux sociaux.

194

cent-quatre-vingt-quatorze

En Avant - Mon Dossier - Unit 20.indd 194

04/03/2022 13:59

Notre monde

J’aime…

Ire la n

J’aime… Je me demande si…

om pa ny

Je me demande si…

Les informations

4:26

p407

at io

na l

Exercice 6c Écoute le reportage et note les informations en anglais. What are the main messages in this report? Note some words you recognise.

cent-quatre-vingt-quinze

En Avant - Mon Dossier - Unit 20.indd 195

195

04/03/2022 13:59

Mon dossier

Tâche de fin d’unité Analyse d’un reportage Research an audio(visual) or written news article in French. Analyse the text and use the 3Q/O/P/C strategy to write and present a report to your class.

Ire la n

Use this space to brainstorm your ideas. Research and select an authentic French text and identify the type of text: news article, blog article, video clip, audio clip, etc. Analyse the text to show you understand what the article is about, what happened, who was involved, when it happened, where, why and how.

Type of text

om pa ny

Source of text

Author

na l

Qui = who

Quand = when

at io

Que = what

Où = where

Pourquoi = why

196

Comment = how

cent-quatre-vingt-seize

En Avant - Mon Dossier - Unit 20.indd 196

04/03/2022 13:59

Notre monde

at io

na l

om pa ny

Ire la n

Present a report about the text you have chosen to your class. This can be in English or French.

cent-quatre-vingt-dix-sept

En Avant - Mon Dossier - Unit 20.indd 197

197

04/03/2022 13:59

Mon dossier

Réfléchissons ! End of unit task: Analyse d’un reportage After completing the end of unit task, how well do you think you did?

Ire la n

I researched and selected an authentic French text and identified the type of text: news article, blog article, video clip, audio clip, etc I analysed the text to show I understood what the article was about, who was involved, when it happened, where, why and how I filled in the 3Q/O/P/C report in my dossier and presented my article and report to the class in English I gave my opinion as to whether I think this is a reliable text and why

For this task…

om pa ny

* *

* Space for extra details you would like to include.

Language learning strategies

at io

na l

What did you find most challenging about this task? What did you find the easiest? What strategies did you use?

Language learning strategies

In Unit 20 you came across some strategies to help you learn French. Use the traffic light system to show which ones you used and found useful.

Strategy

I skimmed and scanned a news report to understand the general gist I researched online to find and read an authentic news report in French

I used the 3Q/O/P/C strategy to analyse a news report I read and understood advice about using technology and staying safe online

* * * Space for other language learning strategies you used.

198

cent-quatre-vingt-dix-huit

En Avant - Mon Dossier - Unit 20.indd 198

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On travaille

UNITÉ

Ire la n

Redraft: 1st Piece of Work

On évalue !

Review your work using the grid below. Analyse it and reflect on how you can improve using the following headings:

om pa ny

What new language or ideas would you like to include or change?

at io

na l

What language errors can you find?

Can you identify any success criteria that you could improve on?

What language from a sample answer in unit 21 would you like to include?

cent-quatre-vingt-dix-neuf

En Avant - Mon Dossier - Unit 21.indd 199

199

04/03/2022 13:59

Mon dossier

p428

Student Reflection Note 1 SCHOOL:

STUDENT:

Ire la n

TITLE:

My assessment of my work

om pa ny

I chose this text/item because:

What I would do differently next time:

at io

na l

What I learned from creating this text/item:

Teacher

Date

Student

200

deux-cents

En Avant - Mon Dossier - Unit 21.indd 200

04/03/2022 13:59

On évalue !

Redraft: 2nd Piece of Work

What new language or ideas would you like to include or change?

om pa ny

Ire la n

What language errors can you find?

Review your work using the grid below. Analyse it and reflect on how you can improve using the following headings:

Can you identify any success criteria that you could improve on?

at io

na l

What language from a sample answer in unit 21 would you like to include?

deux-cent-un

En Avant - Mon Dossier - Unit 21.indd 201

201

04/03/2022 13:59

Mon dossier

p428

Student Reflection Note 2 SCHOOL:

STUDENT:

Ire la n

TITLE:

My assessment of my work

om pa ny

I chose this text/item because:

What I would do differently next time:

at io

na l

What I learned from creating this text/item:

Teacher

Date

Student

202

deux-cent-deux

En Avant - Mon Dossier - Unit 21.indd 202

04/03/2022 13:59

On évalue !

Redraft: 3rd Piece of Work

Review your work using the grid below. Analyse it and reflect on how you can improve using the following headings: What new language or ideas would you like to include or change?

om pa ny

Ire la n

What language errors can you find?

Can you identify any success criteria that you could improve on?

at io

na l

What language from a sample answer in unit 21 would you like to include?

deux-cent-trois

En Avant - Mon Dossier - Unit 21.indd 203

203

04/03/2022 13:59

Mon dossier

p428

Student Reflection Note 3 SCHOOL:

STUDENT:

Ire la n

TITLE:

My assessment of my work

om pa ny

I chose this text/item because:

What I would do differently next time:

at io

na l

What I learned from creating this text/item:

Teacher

Date

Student

204

deux-cent-quatre

En Avant - Mon Dossier - Unit 21.indd 204

04/03/2022 13:59

En Avant! Mon Dossier

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