SECUNDÈRIA 154
SPLMNT ENSENYAMENT MARÇ 2011
SALÓ DE L'ENSENYAMENT
Tria el teu futur
2
EDITORIAL - SUPLEMENT ENSENYAMENT
Tots els suplements a www.deria.cat
SUPLEMENT EDUCACIÓ secundèria 154 3
EUSS Enginyeries industrials
4
REPORTATGE Unes proves d’accés més flexibles
6
Com triar el teu futur El saló de l’Ensenyament, que es celebra entre els dies 23 i 27 de març a la Fira de Barcelona, reunirà les ofertes formatives més importants de Catalunya. Un punt de trobada on els joves podran escollir el seu futur acadèmic i professional. Un ventall marcat, en molts casos, per la formació on line i les noves tecnologies
ORIENTA'T AMB EDUCAWEB
En aquest suplement que ha preparat Secundèria,
Quin és el teu estil d’aprenentatge?
teressants. Podreu consultar les formacions ofer-
hi podreu trobar algunes de les propostes més intes per col·legis professionals, centres de formació contínua, escoles de negocis i fundacions. Tot
7
entrevista Roser Soley
un ventall de possibilitats que cal analitzar amb tranquil·litat per escollir allò que més convingui
8
reportatge
a cadascú, segons els interessos personals, les
Tots els camins no condueixen a Roma
qualitats i les expectatives laborals i de formació. Comptem, en aquest número, amb una entrevista a Roser Soley, directora del Saló, que ens explica per què és tant important. Aprofitem per saludar-vos i animar-vos que ens visiteu a l’estand que tindrem al Saló. Estarem encantats de parlar amb vosaltres, explicar-vos com fem la revista, com estem treballant en el web, i escoltar els vostres suggeriments. Està previst que més de 70.000 persones visitin el Saló i, per això, entre tanta informació, esperem que aquesta petita guia us serveixi per aclarir dubtes i estudiar propostes educatives. més a www.deria.cat
EUSS - SUPLEMENT ENSENYAMENT
3
Tots els suplements a www.deria.cat
EUSS
El camí més pràctic per estudiar enginyeries industrials L’ESCOLA L'EUSS (Escola Universitària Salesiana de Sarrià), és el centre adscrit de la Universitat Autònoma de Barcelona on es poden cursar les enginyeries industrials. Acompanyem el procés formatiu dels estudiants amb disponibilitat constant, diàleg i presència activa. Promovem el diàleg entre tecnologia i humanisme, cultura i fe, en la dinàmica universitària. Oferim atenció personalitzada a l’alumne. Fomentem l’esperit d’iniciativa i de recerca. Donem especial èmfasi al vessant més pràctic dels ensenyaments. Tenim especial cura de la qualitat i adequació de les nostres instal·lacions i equipaments tècnics. Avaluem i actualitzem sistemàticament el nostre projecte universitari. Graus i Màster - Grau en Enginyeria Mecànica.
Premis: Miquel Soler, guardonat pel millor PFC
Experiència Universitat - Empresa
Cultura Emprenedora
El 10 de novembre de 2010 es va celebrar la
Aquest acte se celebra anualment i té per fina-
- Grau en Enginyeria Elèctrica.
6a edició de la jornada de l’ocupació coneguda
litat acostar als estudiants d’enginyeria el punt
El Col·legi d’Enginyers Tècnics Indus-
- Grau en Organització Industrial.
amb el nom de «Pre-Ocupa’t - 2010». Aquesta
de vista de joves emprenedors que han decidit
trials de Barcelona (CETIB) va lliurar
- Màster en Direcció d’Empreses Industrials.
jornada té com a finalitat l’apropament entre
enfrontar-se al repte que suposa plantejar, gestio
el 18 de novembre el Premi CETIB
empreses i estudiants de l’EUSS. La jornada
nar i planificar un projecte empresarial. Al llarg
2010 – Enginyeria i Societat al millor
- Grau en Enginyeria Electrònica Industrial i Automàtica.
Feina
consta d’una primera part (matí) on les empre-
de l’esdeveniment els estudiants poden resoldre
projecte de fi de carrera a l’estudiant
- Pràctiques en empreses.
ses es presenten i la segona part (tarda) en la
dubtes com: quines són les meves fites?; conec
Miquel Soler, de l’EUSS. El primer
- Inserció laboral.
qual els estudiants es presenten a les empre-
l’estratègia adequada?; puc materialitzar l’estra-
premi, dotat amb 3.000 euros per al
- Esperit emprenedor.
ses i els lliuren els seuscurrículums.
tègia?, entre d’altres. D’aquesta manera es pretén
guanyador i 1.000 per al professor
- Projecció empresarial.
Aquest any les empreses participants van ser
animar els futurs professionals a desenvolupar les
tutor, és per al projecte Disseny d’un
- Formació permanent.
quatre: Ficosa, Simon, Solid Enginyeria i Sunco.
seves pròpies idees tot creant una empresa.
fotobioreactor de microalgues per a la fixació de CO2. En aquesta edició l’EUSS havia presentat dos projectes més, a banda del guanyador, i competien amb un total d’una vintena. El jurat, presidit per Domènec Cucurull —cap del Servei de Medi Ambient de la Diputació de Barcelona i distingit com a Professional de l’Any anteriorment—, ha premiat els projectes que presentaven una millora tangible per a la societat partint de criteris de qualitat, eficiència i sostenibilitat.
www.euss.es
Exposició i demostració del projecte al Saló de l’Ensenyament 2011.
Estand D432
4
REPORTATGE - SUPLEMENT ENSENYAMENT
Tots els suplements a www.deria.cat
Unes proves d’accés més flexibles Els dies 15, 16 i 17 del proper mes de juny els estudiants de Batxillerat tenen una cita molt important: les Proves d’Accés a la Universitat (PAU). Els resultats obtinguts en aquestes proves són clau en la tria dels futurs estudis universitaris. Des de l’any passat aquestes proves tenen una nova estructura. Enguany no hi ha novetats per als estudiants de Batxillerat, però sí n’hi ha per als titulats Tècnics Superiors. El model actual de les PAU per als estudiants de Batxillerat s’estructura en dues fases: la fase general, obligatòria, i la fase específica, que és voluntària i serveix per augmentar la nota d’accés. La fase general consta de 5 exàmens: quatre corresponen a matèries comunes (Llengua catalana i literatura, Llengua castellana i literatura, Llengua estrangera i Història o His-
Saló de l’Ensenyament
El Saló de l’Ensenyament reunirà, del 23 al 27 de març, una àmplia oferta d’estudis universitaris i superiors, idiomes, formació ocupacional i complementària i serveis a l’educació. Com en anys anteriors, la Secretaria d’Universitats i Recerca del Departament d’Economia i Coneixement disposarà d’un estand propi del Consell Interuniversitari de Catalunya que, sota el lema «La teva formació és el futur del nostre país: tria-la bé!», oferirà un servei d’orientació personalitzada per resoldre dubtes sobre l’itinerari acadèmic a seguir o sobre les proves d’accés a la universitat, preinscripció, mobilitat, beques i ajudes, etc.
Model actual de les PAU per als estudiants de Batxillerat
La fase general
La fase específica
obligatòria
VOLUNTÀRIA
diferents
5 exàmens: 4 corresponen a matèries comunes.
Llengua catalana i literatura. Llengua castellana i literatura. Llengua estrangera. Història o Història de la Filosofia. que l’estudiant tria entre 1lesModalitat 20 matèries de modalitat de Batxille-
Resultat fase general NOTA MÍNIMA: 5 en cada materia. selecció de NOTA: 2 notes més altes de les 3 matèries presentades com a màxim.
rat vinculades a les PAU.
Resultat fase general Mitjana dels 5 exàmens
caduca: als 2 anys.
NOTA MÍNIMA: 4 de mitjana
tòria de la Filosofia) i el cinquè a una matèria de modalitat que l’estudiant tria entre les vint matèries de modalitat de Batxillerat vinculades a les PAU. La qualificació d’aquesta fase és la mitjana aritmètica dels cinc exàmens, i l’alumne ha d’obtenir un mínim de 4 punts en la fase general, perquè pugui fer mitjana amb la nota de Batxillerat. La nota d’accés es calcula fent la mitjana entre la nota de l’expedient del Batxillerat (que compta un 60%) i la qualificació obtinguda en la fase general de les PAU (que comptarà un 40%); els alumnes que obtinguin una nota igual o superior a 5 punts, ja compleixen els requisit per accedir a la universitat. Aquesta nota té validesa indefinida. La fase específica, de caràcter voluntari, serveix per millorar la nota d’accés i permet calcular una nota d’admissió ponderada en funció dels estudis que es vulguin cursar. Els alumnes es poden examinar, com a màxim, de 3 matèries de modalitat diferents de
Poden repetir examen com a màxim de 3 matèries de modalitat diferents de l’elegida en la fase general.
Nota d'admissió
Notes possibles
60%
Nota del Batxillerat.
40%
Resultat fase general.
+ 4 punts màxim Resultat fase específica. l’elegida en la fase general, si fan les dues fases (general i específica) en una mateixa convocatòria (juny o setembre). Aquestes matèries han d’estar associades a la branca de coneixement en què s’inscriu l’estudi de grau al qual es vol accedir. Una matèria examinada en la fase específica es considerarà superada quan la nota sigui igual o superior a
Mínim: 5 punts. Màxim: 10 punts. amb fase específica
Nota possible
Màxim: 14 punts. 5 punts. La validesa de les notes obtingudes a la fase específica caduca als dos anys. Per calcular la nota d’admissió, se suma a la nota d’accés, com a màxim, la qualificació de dues matèries superades a la fase específica que, un cop ponderades pel coeficient que correspongui (0,1 o 0,2), donin les notes més
REPORTATGE - SUPLEMENT ENSENYAMENT
5
Tots els suplements a www.deria.cat
altes. D’aquesta manera, si la nota d’accés està sempre compresa entre 5 i 10 punts, una nota d’admissió pot arribar fins als 14 punts, és a dir, la millora de nota en la fase específica pot ser com a màxim de 4 punts.
+
Més informació Proves d’Accés a la Universitat (PAU)
Tota la informació relativa a les PAU està disponible al web de la Secreta-
Aquest nou model de selectivitat és, per tant, més obert i flexible, ja que permet a l’alumne dissenyar la prova d’acord amb els seus interessos i examinar-se de matèries directament relacionades amb la titulació que vol fer. Els titulats tècnics superiors en Formació Professional, Ensenyaments Artístics i Ensenyaments Esportius poden accedir directament a la universitat sense haver de fer cap prova obligatòria i, com fins ara, tenint com a nota d’accés la qualificació mitjana obtinguda en els estudis que han fet (entre 5 i 10 punts). La principal novetat d’enguany en el procediment d’accés i d’admissió a la universitat és que, per primera vegada, podran optar, si ho desitgen, a examinar-se de la fase específica de les PAU per apujar la seva nota d’accés i obtenir així una nota d’admissió ponderada que pot arribar també fins als 14 punts; és a
ria d’Universitats i Recerca, a l’adreça:
www.gencat.cat/universitats
dir, com els alumnes procedents de Batxillerat o com els alumnes procedents de sistemes educatius estrangers. Cal tenir en compte que ara no hi ha un percentatge fix de places reservades per a cadascun d’aquests tres col·lectius d’estudiants. Per això, les matèries de què es poden examinar, voluntàriament, els alumnes amb el títol de Tècnic Superior en la fase específica són les mateixes que per als estudiants de Batxillerat. La fase específica té bàsicament sentit en les titulacions amb molta demanda i on la nota d’admissió pot ser més alta. més a www.deria.cat
6
ORIENTA'T AMB EDUCAWEB - SUPLEMENT ENSENYAMENT
Tots els suplements a www.deria.cat
Quin és el teu estil d’aprenentatge? L’estil d’aprenentatge està basat en el funcionament del cervell Saps que hi ha diferents estils d’aprenentatge i que cada un d’ells està determinat per la part del cervell que més utilitzes? Si en coneixes el teu t’ajudarà a millorar i a saber quines tècniques d’estudi i estratègies d’aprenentatge et poden ser més útils.
L’estrateg
El cervell L’estil d’aprenentatge està basat en el funcionament del cervell; segons quina
L’organitzador
Són artistes en potència. Poden de-
part del cervell utilitzem més, tindrem un estil o un altre. Textos: Educaweb / Fotos: Aci_creativo
El comunicadorderia.cat
dicar-se a les belles arts, a la publiPoden destacar com a administra-
citat creativa i al disseny de moda i
dors i gestors d’empreses, idonis en
d’interiors.
l’economia i la jurisdicció perquè ho consideren tot. Són comptables en potència, metòdics i amb claredat d’ide-
Professionalment, són molt bons en
es, supervisors i motivadors de grups
el comerç i en les vendes. Els sectors
humans.
Característiques:
L’expert
- Creatives i futuristes. - En general, són persones intuïtives i
Professionalment, són els perfils con-
valoren molt l’originalitat, els agra-
siderats cientificotècnics, amb un
da improvisar amb solucions creati-
ells: turisme (guia turística, recepció
Característiques:
gran potencial per dedicar-se a les
ves i fantasioses.
d’hotel, animació turística, entre d’al-
- Més aviat introvertides.
ciències experimentals, la tecnologia,
- Acostumen a ser més flexibles i cre-
tres), relacions públiques, màrqueting,
- Minucioses i molt metòdiques.
les enginyeries, la informàtica, la bio-
atives en les seves realitzacions.
publicitat, docència, assistència (tre-
- Amb gran habilitat liderant equips,
tecnologia i la investigació en qualse-
socials són els més adequats per a
ball i educació social), comunicació (periodisme, escriptor).
si aprenen a transmetre. - Donen més importància a la forma
vol àmbit de la medicina, entre altres
Poden tenir mancances
d’experts i teòrics.
en:
que al fons, a l’estructura i al saber Característiques:
fer.
- Comunicatives. - Extravertides, emotives, de vegades, massa subjectives i idealistes. - Capacitat per al treball en equip. - Necessiten compartir les seves experiències. - Valoren molt l’actitud i no
Poden tenir mancances en:
- Esperit grupal. Característiques:
- Lògica.
- Distants, precises, rigoroses i críti-
- Mètode.
ques.
- Fantasia.
- Prefereixen les lleis teòriques.
- Capacitat d’adaptació a la improvi-
- Amb capacitat d’anàlisi i de raona-
sació.
ment lògic.
- Mentalitat oberta per considerar altres idees diferents a les seves.
suporten la crítica
Poden tenir mancances en: - Creativitat.
Passa alguna cosa si el meu estil és
- Emotivitat.
una barreja de tots?
Poden tenir mancances
És una cosa habitual. Normalment, les persones
en:
tenim una combinació dels quatre estils, tot i que
- Ordre i organització.
sempre en predomina un per sobre dels altres. Se-
- Rigor i precisió.
gons les estadístiques, aproximadament un 60% de la població comparteix dos estils d’aprenentatge i un 30% en comparteix tres. Només un 7% té una sola preferència dominant i un 3% combina els quatre estils al mateix temps.
www.qestudio.cat
+info: www.educaweb.cat
entrevista - SUPLEMENT ENSENYAMENT
7
Tots els suplements a www.deria.cat
Roser Soley, directora del Saló de l’Ensenyament i el Saló Futura
«Els joves han d’apostar ara
més que mai
per continuar la seva formació» El Saló de l’Ensenyament, que se celebra entre el 23 i el 27 de març a la Fira de Barcelona, reunirà 170 centres de tots els nivells educatius. Un punt de trobada on els joves podran escollir el seu futur acadèmic i professional. Secundèria entrevista la directora del Saló perquè ens parli de tot el que hi podem trobar.
Per què és important que els joves hi assisteixin? Perquè poden trobar, en un mateix espai, totes les respostes per encaminar el seu futur acadèmic i professional, així com accedir a la informació de primera mà i tenir assessorament personalitzat. Per tant, crec que el Saló de l’Ensenyament és una visita imprescindible per a tots els joves que estiguin a punt de finalitzar l’Educació Secundària Obligatòria (ESO), cursin un cicle formatiu, Batxillerat o preparant la prova d’accés de 25 anys i per a la gent en general que estigui valorant estudiar una altra carrera o complementar la seva formació amb cursos d’idiomes, ocupacionals. etc. Vull
Com es presenta el Saló de l’Ensenyament
destacar que el saló també és una eina molt útil
2011?
per al professorat ja que aquí es poden informar
Enguany hi participen prop de 170 centres, espe-
sobre l’oferta acadèmica vigent i ajudar els seus
cialment de Catalunya, però també de la resta de
alumnes a prendre la millor decisió.
comunitats autònomes i de països estrangers com el Canadà o el Regne Unit. Ofereixen una àmplia oferta d’estudis universitaris i superiors, d’idiomes, de cicles d’FP, formació ocupacional i complementària i serveis a l’educació. Un any més, el Saló posarà a disposició dels joves i les seves famílies el Servei d’Informació i Orientació a l’Es-
«En aquesta edició potenciem l’oferta de la Formació Professional.»
tudiant, dirigit enguany per professionals d’Edu-
sorprenents per fomentar la vocació pels estudis
faran tallers sobre com buscar feina i sessions
de ciència i tecnologia entre els joves. D’altra ban-
d’assessorament laboral.
da, també, es crearà novament l’Àrea Multimèdia, promoguda pel Centre de la Imatge i la Tecnologia
En aquests temps tan complicats que ha to-
Multimèdia de la Universitat Politècnica de Cata-
cat viure als joves, què els recomana?
lunya, on els estudiants podran descobrir el més
Com es defensa des de la comunitat educativa,
nou en fotografia digital i realitat virtual.
els joves han d’apostar ara més que mai per
caweb.com, on es podran assessorar sobre els es-
continuar la seva formació, ja que els ajudarà a
tudis que més s’adapten a les seves preferències
Quina importància tindran els Cicles Formatius
Els idiomes també tornaran a ser protagonistes?
afrontar el futur laboral amb millors garanties.
i aptituds. Amb el mateix objectiu, el Departament
al Saló?
Així és. En el Saló dels Idiomes, organitzat per
És moment d’especialitzar-se amb cursos de
d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya i
En aquesta edició potenciem l’oferta de la forma-
l’Associació de Promotors de Cursos a l’Estran-
formació professional, d’ampliar coneixements
el Consell Interuniversitari organitzaran sessions
ció professional (FP), i és que en els últims anys
ger (ASEPROCE), s’informarà de tota l’oferta vi-
cursant un postgrau o un màster i d’aprendre
informatives i habilitaran un punt d’orientació per-
s’ha convertit en una de les millors vies d’accés
gent per aprendre una llengua en un altre país
d’idiomes... Formar-se, en moments de crisi, és
sonalitzat per resoldre dubtes sobre beques i aju-
al mercat laboral gràcies a la seva especialitza-
i de les beques que s’ofereixen: cursos d’estiu
sens dubte una de les millors vies per ser més
des, proves d’accés a la universitat, el Pla Bolonya,
ció i alt nivell pràctic. Segons l’Observatori d’FP,
per a nens i joves, anys escolars, estudis uni-
competitiu i trobar una feina qualificada.
l’itinerari acadèmic a seguir, etc.
els graduats en formació professional redueixen
versitaris, campaments d’idiomes, cursos per a
en un 25% les probabilitats de quedar-se a l’atur
executius, etc.
Quina creu que és la millor manera de prendre una decisió pel que fa al futur acadèmic?
i la durada dels contractes també és més llarga de la resta dels estudis, inclosos els universitaris.
Què ens podeu dir del Saló Futura?
Considero que és molt important que els alum-
Per aquest motiu, hem creat una àrea específica
Futura, que se celebrarà en el mateix recinte del
nes tinguin tota la informació disponible abans
—en col·laboració amb la Fundació BCN Formació
25 al 26 de març, ofereix una variada oferta de
de prendre una decisió que marcarà el seu iti-
Professional— on els joves podran assessorar-se
postgraus i màsters d’una quarantena d’univer-
nerari acadèmic i el seu futur laboral. Necessi-
sobre les titulacions d’FP vigents i de les oportu-
sitats públiques i privades i centres de negoci
ten assessorament personalitzat i conèixer qui-
nitats laborals que obren. I ho faran de manera
d’Espanya i també de l’estranger, com el Regne
nes són les sortides professionals dels estudis
amena i interactiva amb la participació d’empre-
Unit o els Països Baixos. És, per tant, una cita in-
que més els agraden o que més s’adapten a les
ses, demostracions, xerrades, etc.
eludible per als joves que estan a punt d’acabar
seves aptituds per poder encaminar amb èxit
Enguany torneu a comptar amb l’espai Recer-
la carrera o ja llicenciats que volen continuar la
la seva carrera. Precisament, a la Setmana de
ca en Acció, promogut per Talència, i l’Àrea
seva formació i per als professionals interessats
la Formació i el Treball (que engloba el Saló de
Multimèdia. Hi ha alguna novetat respecte de
a ampliar els seus coneixements acadèmics o que
l’Ensenyament i el Saló Futura) ho trobaran tot,
l’any passat?
volen especialitzar-se..., és a dir, per a tots els qui
del 23 al 27 de març al recinte de Montjuïc de
A Recerca en Acció, organitzat per Talència (insti-
vulguin millorar el seu currículum i conèixer les
Fira de Barcelona.
tució de foment de la recerca a Catalunya), hi hau-
millors sortides professionals i laborals. A més,
rà, com en anys anteriors, activitats interactives,
Futura acollirà novament les jornades del Fòrum
Diego Giménez, diego@edicat.cat
tallers, espectacles, demostracions i experiments
del Treball, organitzat per Barcelona Activa, on es
. més a www.deria.cat
8
reportatge - SUPLEMENT ENSENYAMENT
Tots els suplements a www.deria.cat
Tots els camins no condueixen a Roma El primer pas per saber quina hauria de ser la futura professió és conèixer-se
valors
m'agrada...
Una de les principals preocupacions dels nostres adolescents és triar una vocació, decantar-se per una professió amb la que se sentin a gust, que puguin realitzar de la millor manera i que els faci sentir feliços i realitzats. Aquesta decisió no és fàcil així que és urgent plantejar-se quina és la millor manera de triar?
aptituds capacitats
limitacions
El primer pas per saber quina hauria de ser la futura professió és, sense dubte, conèixer-se hom mateix. És molt important conèixer les pròpies capacitats i limitacions. Això permetrà potenciar les capacitats i treure'n totes les possibilitats i tot el profit. Una guia per a això és valorar en quines assignatures es destaca o es té més facilitat. També, el jove es pot guiar per allò que li agrada fer en el seu temps lliure, és a dir, si un estudiant destaca en Educació Física i li agrada passar els estius en casals de joves, potser podria ser un bon mestre d’Educació Física. O si li agrada ajudar els altres i li interessen les Ciències, potser podria ser un bon metge, un bon terapeuta, un bon assistent social, etc. Relacionat amb el fet de conèixer-se a sí mateix, també cal que el jove valori quines són les seves aptituds, les seves característiques, els seus trets de personalitat. Per exemple, ser una persona extravertida facilitarà qualsevol feina en la qual es tracti amb gent, mentre que ser tímid i inhibit dificultarà una feina com podria ser la de policia o relacions públiques.
personalitat
guir objectius immediatament i fàcil. Tota la formació, sigui llarga o curta, implica treball, esforç, constància i paciència. Cal pensar que la professió que es triï serà la que, en principi, s’exercirà durant tota la vida. Per tant, el jove ha de pensar si es veu a sí mateix realitzant-la durant molts anys.
També, cal tenir en compte els valors del jove, aquells valors que són importants per a ell, amb els quals se sent a gust i que podrien ajudar-lo a prendre una decisió. Per exemple, si un dels principals valors és la justícia, potser el jove es podria decantar pel dret o si valora molt la crítica social, podria triar periodisme. Independentment de la
Tota professió suposa un esforç en temps i en preparació professió escollida, és molt important que el jove tingui molt clar que tota professió suposa un esforç en temps i en preparació. Això és totalment incompatible amb el fet d'aconse-
Si tot i aquestes indicacions el jove no veu clar cap a on ha de caminar, pot recórrer de manera puntual a un especialista que el pugui orientar en aquestes matèries. Un psicòleg pot donar moltes respostes a través de tests de personalitat i qüestionaris dissenyats per a valorar els interessos professionals. Aquesta persona orientarà i ajudarà el jove a prendre decisions, a ser lliure, independent i crític amb les seves decisions i a ser capaç de crear un projecte de futur. Una vegada el jove tingui una idea del que vol, haurà de buscar tota la informació necessària per aconseguir el seu objectiu. És aleshores quan ha d’informar-se d’on s’ofereixen els
reportatge - SUPLEMENT ENSENYAMENT
Tots els suplements a www.deria.cat
informació buscar orientació
valorar amb realisme estudis que vol fer, quin tipus d’estudis són, què necessitarà per accedir-hi, quin cost en diners i temps suposen aquells estudis, quines sortides professionals tindrà, etc. És important que el jove conegui quina és la feina real que podria fer amb aquella professió. Per exemple, no totes les persones que estudien Física i Química treballen en un laboratori. Amb tota la informació a la mà, caldrà que el jove raoni i decideixi de manera realista. El nivell d’aspiracions professionals ha de ser real per a evitar futures frustracions. Cal valorar els factors interns i externs amb
realisme. Conèixer-se a sí mateix i conèixer les professions existents ha de complementar-se amb un anàlisi de la situació familiar, social i econòmica del jove. Doncs, potser uns estudis a l’estranger o d’un determinat cost econòmic són incompatibles amb les circumstàncies del jove, igual com unes bones notes a l’Educació Secundària podrien permetre un accés planer a la universitat. Una mala decisió pot fer que en el futur es detesti la feina o que la persona acabi treballant en alguna cosa totalment diferent a allò que va decidir estudiar. La millor vocació serà
aquella amb la qual el subjecte se senti a gust, en la qual es pugui reconèixer amb les seves virtuts i defectes. Ha de ser una vocació per a la qual estigui capacitat i en tingui aptituds, una professió de què pugui viure. És més realista lluitar per una professió que permeti a la persona guanyar-se la vida. I, finalment, ha de ser una professió amb la qual el subjecte se senti identificat. En aquest sentit, és important deixar de banda els prejudicis quant a professió i sexe, tot i que, afortunadament, cada vegada són menys. Laura Cerdán Rubio, laura@lcpsicologia.com més a www.deria.cat
9