Mirar con atención

problemas SIN NÚMERO

Claudia Hernández García*

–Existe una gran diferencia entre el ver, el mirar y el

observar. Todos los días vemos infinidad de objetos, de personas, lugares, etcétera, pero no lo hacemos con detenimiento. Sólo los percibimos a nivel sensorial. [Sofía] hizo una pausa para ver si sus amigos estaban atentos a sus palabras y continuó: –Al mirar, nosotros vemos algo con atención; prendemos nuestro “foco” de concentración para ver con mayor atención el objeto o sujeto que nos interesa. Al observar no sólo vemos con atención, sino que nos preguntamos los porqués, los cuándos, los cómos; en una palabra, tratamos de digerir lo que hemos visto. –Por ejemplo –continuó, ante los rostros de interés de su auditorio–, cuando vas a una tienda de discos, si no tienes en mente comprar nada en especial, sólo llegas a ver qué novedades tienen en el ámbito musical. Tan es así que si te encuentras a algún conocido y te pregunta qué estás haciendo, la mayoría de los chavos responden “¡aquí, echando un ojo!”. Pero si ves algo que te llama la atención –puede ser tu canción favorita o tu grupo o cantante preferido–, entonces lo miras, es decir, le dedicas más tiempo, atención y concentración a los temas del disco, a la portada y a todo aquello que sea de tu interés. Y puede llegar un momento en que te cuestiones y relaciones algunos detalles de ese disco en especial, si es que deseas comprarlo: por ejemplo, si conoces o no las canciones, si no tienes temas repetidos en otros discos, si la grabación fue en vivo o en un estudio, etcétera. En ese momento ya estás observando dicho disco.

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FRANCISCO JAVIER CASILLAS GÓMEZ

Tomado de Francisco Javier Casillas Gómez et al. (1999). “El camino de Sofía”, En Estampas de la ciencia II. México: Fondo de Cultura Económica (La ciencia para todos, 174), pp. 48-49.

Francisco Javier Casillas Gómez es químico farmacéutico biólogo y profesor del departamento de Alimentos y Biotecnología de la Facultad de Química de la UNAM.

* Técnica académica de la Dirección General de Divulgación de la Ciencia, UNAM.

Actividad

Los retos de esta ocasión están pensados para alumnos de secundaria en adelante.

1. Encontrar la ubicación de esta sección de la retícula de colores.

2. La siguiente retícula es casi idéntica a la primera, sólo difiere en el color de un cuadrado. ¿Podrías decir cuál es y qué color debería tener para que ambas cuadrículas fueran iguales?

3. Los colores de los cuadrados siguen un patrón. El último reto consiste en describir cuál es ese patrón.

núa en forma de espiral hasta el centro de la cuadrícula. naranja, verde y morado. Comienza en la esquina superior izquierda y conti 3.

la cuadrícula original.

2.

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