Formación y Orientación Personal y Profesional
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Principio general:
La nalidad educativa de la materia es ayudar a las personas a adquirir las competencias necesarias para el desarrollo personal, la promoción de la salud, la empleabilidad y la inclusión social.
Las competencias especí cas ofrecen al alumnado tres objetivos fundamentales:
1.Profundizar en el conocimiento de sí mismo, descubriendo sus cualidades personales como potencial de valor.
2.Aproximarse al ámbito de las ciencias relacionadas con el estudio de los comportamientos humanos, sociales y culturales.
3.Acercarse a las distintas opciones formativas y de empleo que le proporciona el entorno para favorecer, desde el conocimiento de la realidad, el proceso de toma de decisiones sobre su vocación y su itinerario académico con una futura proyección profesional.
Las competencias especí cas son cinco con sus respectivos criterios de evaluación.
1. Comprender los procesos físicos y psicológicos implicados en la cognición, la motivación y el aprendizaje, analizando sus implicaciones en la conducta y desarrollando estrategias de gestión emocional y del propio proceso de aprendizaje, para mejorar el desempeño en el ámbito personal, social y académico y lograr mayor control sobre las acciones y sus consecuencias.
2. Comprender las principales características del desarrollo evolutivo de la persona, analizando aquellos elementos de la madurez que condicionan los comportamientos e identi cando las cualidades personales y de relación social propias y de los demás, para potenciar las que favorecen la autonomía y permiten afrontar de forma e caz los nuevos retos.
3. Conocer y comprender al ser humano, sus sociedades y culturas, analizando con empatía su diversidad y complejidad desde diferentes perspectivas, para fomentar el espíritu crítico sobre aspectos que dirigen el funcionamiento humano, social y cultural.
4. Conocer la dimensión social y antropológica del ser humano y desarrollar estrategias y habilidades sociales adecuadas a contextos cambiantes y a grupos diferentes, considerando los factores personales y socioculturales que intervienen en la con guración psicológica de la persona, para comprenderse a sí misma e interactuar con los demás desde el respeto a la diversidad personal, social y cultural.
5. Explorar las oportunidades académicas y profesionales que ofrece el entorno, descubriendo y priorizando las necesidades e intereses personales y vocacionales y desarrollando el espíritu de iniciativa y de superación, así como las destrezas necesarias en la toma de decisiones, para llevar a cabo un proyecto personal, académico y profesional propio y realizar una primera aproximación al diseño de un plan de búsqueda activa de empleo.
Todo queda plasmado en los saberes básicos, que se distribuyen en tres bloques:
A. El ser humano y el conocimiento de uno mismo.
B. Formación y orientación personal y profesional hacia la vida adulta.
C. Proyecto personal, académico-profesional y aproximación a la búsqueda activa de empleo.
La edición en papel incluye una licencia para el uso del libro en formato digital en www.blinklearning.com
ÍNDICE
PROYECTO: PORTAFOLIO DE MI PROYECTO PERSONAL Y PROFESIONAL
1. Tú
2. Tú y tu entorno
3. Tú y los demás
4. Autoconocimiento y logro
5. Interacción y relaciones sociales
6. Orientación, futuro y toma de decisiones
7. Entorno de trabajo y carrera profesional
8. La búsqueda de empleo
ISBN: 978-84-1134-485-2
ESTRUCTURA DE LA UNIDAD
1. PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD
La doble página de inicio facilita un acercamiento a los contenidos que se trabajan en la unidad didáctica.
Presenta, por medio de una imagen motivadora y el sumario, los contenidos que se van a desarrollar a continuación.
Se propone un breve texto conectado con el contenido de la unidad didáctica, que sirve de introducción al tema.
2. ¿QUÉ SABEMOS DE…?
Se plantean unas cuestiones para poner en común en la clase en pequeño o gran grupo, que tienen una función motivadora y de comprobación de los conocimientos previos, al mismo tiempo que sirven de guía de estudio de la unidad didáctica.
3. DESARROLLO DE CONTENIDOS
Los contenidos se exponen con un lenguaje sencillo y preciso, y van acompañados de de niciones destacadas, así como de múltiples tablas, esquemas con colores, fotografías e ilustraciones que refuerzan la explicación.
En los márgenes se incluyen textos que profundizan en los conocimientos expuestos, junto con otros apartados como «Vocabulario» que facilitará la comprensión del lenguaje propio de las distintas disciplinas, «Consulta en internet», «Anécdotas empresariales» y «Recuerda», los cuales complementan los contenidos de la unidad.
También aparecen numerosos ejemplos, casos prácticos y actividades que facilitan la asimilación de contenidos y permiten conocer su aplicación en la vida real.
4. EVALÚO MIS COMPETENCIAS
Actividades nales donde se trabajan las competencias clave y se revisan y consolidan los contenidos fundamentales abordados en cada unidad didáctica teniendo en cuenta los criterios de evaluación o ciales.
5. EVALÚO MIS CONOCIMIENTOS
Al término de cada unidad, cada estudiante puede evaluar de forma rápida sus conocimientos descargando el test de evaluación en la zona web de Editex.
6. RETO PROFESIONAL
Al nal de la unidad se plantea un reto similar al que el alumnado encontrará en su trayectoria vital, formativa y profesional, con el que podrá entrenar sus habilidades por medio de la aplicación práctica de los contenidos.
7. PORTAFOLIO DE MI PROYECTO PERSONAL Y PROFESIONAL
Desde el inicio, cada estudiante comenzará a trabajar paso a paso en la elaboración de su proyecto personal, académico y profesional y de aproximación de búsqueda de empleo, que le servirá como herramienta para plani car su futuro y desarrollar su hoja de ruta.
A través de este proyecto, cada persona se conocerá más profundamente y será consciente de sus cualidades personales, sus habilidades y sus conocimientos para empezar a trazar un propósito de vida planteándose objetivos realistas que puedan orientar su toma de decisiones.
Metodologías activas de aprendizaje:
Metodología especí ca de la ciencia económica. Se aplican métodos propios de la microeconomía y de la macroeconomía, a través del trabajo cooperativo interdisciplinar, y su relación los retos del mundo actual y los objetivos de desarrollo sostenible.
Aprender haciendo: un planteamiento más práctico, donde el alumnado se pueda «implicar» y aprenda a «aplicar».
Basada en el mundo real: todo conocimiento, problema o actividad se introduce en un contexto concreto y tiene una aplicación en la vida cotidiana y en situaciones diversas.
Trabajo cooperativo: se trabaja en equipo para resolver problemas y tareas complejas, al mismo tiempo que se asumen responsabilidades.
Capacidad para descubrir nuevos conocimientos: aprender a aprender, de manera que cada estudiante asuma el control de su propio proceso de aprendizaje.
Entorno personal de aprendizaje (EPA) muy diversi cado, integrado por herramientas; métodos de trabajo; contenidos, textos, actividades, tareas, artículos de actualidad económica; propuestas de libros, películas y vídeos; fuentes de información…; que facilitan el aprendizaje autónomo.
Aprendizaje basado en proyectos. Se plantea un proyecto global («Tu proyecto de vida»), donde se parte de una situación altamente motivadora: el autoconocimiento y la plani cación personal del futuro de cada estudiante y de su propio proyecto vital. El proyecto se desarrolla progresivamente a lo largo del curso y se divide en tres planes diferenciados: el plan de autoconocimiento, el plan de formación académica y profesional, y el plan de búsqueda activa de empleo. Al nal de cada unidad didáctica se realizan las tareas propuestas que van a estructurar secuencialmente cada uno de los planes propuestos.
Pensamiento visual
Los libros son visuales, esquemáticos y claros. Las imágenes y esquemas captan la esencia de los contenidos, de manera que el aprendizaje es más inmediato, fácil y du radero, mediante la visualización estructurada de sus partes
Educación para el desarrollo sostenible
Se trabajan los 17 ODS de la Agenda 2030, con el n de que el alumnado adquiera y promueva un compromiso con los desafíos más urgentes que enfrenta la humanidad: poner n a la pobreza, proteger el planeta y garantzar los derechos humanos para todas las personas.
Evaluación por competencias
Nuevas competencias clave: competencia en comunicación lingüística, competencia plurilingüe, competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería, competencia digital, competencias personal, social y de aprender a aprender, competencia ciudadana, competencia emprendedora, competencia en conciencia y expresión culturales.
Además, se han marcado, con su icono correspondiente, determinadas tipologías de actividades y tareas que se trabajan especialmente en este libro:
Trabajo cooperativo Debate y expresión oral ODS Recursos web