Amstramgram Cahier de grammaire 4e année by Les Éditions CEC

Français, 4e année du primaire

! r m a a m t Ams ggrarm aire M

er de i h a c on

Myriam Laporte

Français, 4e année du primaire

er de i h a c on

gram a ire m Myriam Laporte

9001, boul. Louis-H.-La Fontaine, Anjou (Québec) Canada H1J 2C5 Téléphone : 514-351-6010 • Télécopieur : 514-351-3534

Direction de l’édition Amélie Ménard

Remerciements Les Éditions CEC inc. tiennent à remercier chaleureusement toutes les personnes impliquées dans la réalisation des cahiers d’apprentissage AMSTRAMGRAM !.

Direction de la production Danielle Latendresse

Rédaction et consultation pédagogique Marie-Andrée Latendresse, enseignante, Centre de services scolaire de la Rivière-du-Nord

Direction de la coordination Rodolphe Courcy Charge de projet Annie Dupré

Consultation pédagogique Guylaine Labbé, enseignante, Centre de services scolaire des Mille-Îles Karine Valois, enseignante, Centre de services scolaire de la Pointe-de-l’Île

Correction d’épreuves Jacinthe Caron Conception et réalisation graphique (couverture et pages intérieures) Chantale Richard-Nolin

Illustrations et coloration Manon Larivière

Sources iconographiques Couverture Shutterstock.com ensemble d’images (école) © VasilkovS, 1704602992 ; ciel © Gabriele Maltinti, 226421791 ; ordinateur © OneLineStock.com, 499970800.

Entêtes La Loi sur le droit d’auteur interdit la reproduction d’œuvres sans l’autorisation des titulaires des droits. Or, la photocopie non autorisée – le photocopillage – a pris une ampleur telle que l’édition d’œuvres nouvelles est mise en péril. Nous rappelons donc que toute reproduction, partielle ou totale, du présent ouvrage est interdite sans l’autorisation écrite de l’Éditeur.

Shutterstock.com p. 1-11 : ensemble d’images (plein air) © mariyapadalec85, 1669172437 ; jumelles © one line star, 1921167773 ; boussole © Anna Frajtova, 163442147. p. 13-23 : ensemble d’images (métiers) © Dima Polies, 1069000937 ; astronaute © Simple Line, 1683289543 ; personnage © Natcha Rochana, 1923506948. p. 25-35 : ensemble d’images (aviation) © Juliana Brykova, 186630818 ; avion © OneLineStock.com, 744440893 ; oiseau © Miceking, 314810066. p. 37-51 : ensemble d’images (monuments) © Volyk Nataliia, 1333393613 ; Big Ben © Alexander Ryabintsev, 1194552073 ; arche © andromina, 94851151. p. 53-61 : ensemble d’images (environnement) © VasilkovS, 1954993348 ; arbre © StocKNick, 688179391 ; terre © ArnaPhoto, 1359971834. p. 63-75 : ensemble d’images (énigmes) © GoodStudio, 1342898162 ; casse-tête © Singleline, 1590153226 ; loupe © FARBAI, 1612998457. p. 77-108 : ensemble d’images (école) © Graphic Depend, 2037723395 ; cahiers et stylo © Simple Line, 1761806399. Autre p. 77-108 : crayon © Chantale Richard-Nolin.

Pages intérieures

Tous droits réservés. Il est interdit de reproduire, d’adapter ou de traduire l’ensemble ou toute partie de cet ouvrage sans l’autorisation écrite du propriétaire du copyright. Seules les pages portant la mention « Reproduction autorisée » peuvent être reproduites. Dépôt légal : 2022 Bibliothèque et Archives nationales du Québec Bibliothèque et Archives Canada ISBN 978-2-7662-0797-8 ISBN 978-2-7662-0796-1 (version maZoneCEC, accès 1 an, livraison postale)

Imprimé au Canada 1 2 3 4 5 26

Shutterstock.com p. III : jumelles © one line star, 1921167773 ; astronaute © Simple Line, 1683289543 ; avion © OneLineStock.com, 744440893 ; Big Ben © Alexander Ryabintsev, 1194552073. p. IV : arbre © StocKNick, 688179391 ; casse-tête © Singleline, 1590153226 ; cahiers et stylo © Simple Line, 1761806399. p. 2 : escalade © PCH.Vector, 1932539036. p. 4 : navire © 9comeback, 278529485. p. 9 : randonneur © Good_Stock, 1047294880. p. 10 : famille © Faber14, 1133891378. p. 12 : voilier © rinrin_gs, 1718199949. p. 17 : feu de forêt © LoopAll, 99678230. p. 19 : joueur de hockey © chekart, 560007490. p. 20 : instruments © Sylverarts Vectors, 1907695825. p. 22 : sac de sport © Sararoom Design, 110093063. p. 28 : avion bleu © Kolonko, 1841427568 ; avion orange © Kolonko, 1864687021 ; avion jaune © Kolonko, 1982587658. p. 31 : chevaux © SunshineVector, 478289179. p. 32 : valise © Christos Georghiou, 139630562. p. 33 : télescope et galaxie © Granate Art, 1938803098. p. 34 : cerfvolant © Rachael Arnott, 172588334. p. 35 : fusée © Rachael Arnott, 300981056. p. 36 : fusée © Sensvector, 1921338437. p. 38 : immeuble en construction © Faber14, 612610991. p. 40 : traces de pas © Oleksii Arseniuk, 1071473255. p. 41 : feuille d’érable © Alina2638, 1930470167. p. 44 : château de Versailles © Vivvi Smak, 1360459706 ; détective © jokter, 617432516. p. 46 : pièce avec menuisier © Golden Sikorka, 1100549183 ; pièce avec peintre © Golden Sikorka, 638421637 ; pièce avec installateurs © Golden Sikorka, 1100952905 ; travailleurs © YummyBuum, 1831746538. p. 47 : camion © eakkasit90, 1237009291. p. 48 : coffre à outils © Lilanakani, 2040664484. p. 50 : photographie © mhatzapa, 111079721. p. 52 : pyramides © NotionPic, 1903942075. p. 54 : sac © Svetlana Guteneva, 415858378. p. 56 : tortue © reptiles4all, 535663630. p. 57 : montagne © VectorShow, 585017698. p. 62 : Yellowstone © Michael Hinkle © 1975800035. p. 65 : vaisselle © John T Takai, 1026465535. p. 66 : roulotte © iralu, 98241440. p. 71 : maisons abandonnées © HappyPictures, 2064797270. p. 73 : détective © Meilun, 1328865758. p. 74 : cinéma © Ramona Kaulitzki, 118125781. p. 78 : bateau échoué © Sabelskaya, 1711176550. p. 80 : ruisseau © Seahorse Vector, 1755654239. p. 83 : bibliothèque © buchandbee, 1814281262. p. 85 : vétérinaire © Studio_G, 1042319170. p. 87 : jongleur © alyaromalya, 1305792580. p. 88 : tente de cirque © LoopAll, 79704841. p. 91 : module de jeux © Tartila, 2009469734. p. 93 : étoiles et télescope © curiosity, 533758192. p. 96 : pot de peinture © Pagina, 140104633. p. 98 : immeuble en construction © Faber14, 575432284. p. 101 : terre © yannydzn, 1236446617. p. 106 : détective © GoodStudio, 1203470707. p. 107 : voleur © Evgeny Bornyakov, 467493104. p. 108 : enfant qui a peur © Inspiring, 1197777295.

Table Des

matières

Les explorateurs du monde Rappel : les classes de mots ; la phrase : sens, majuscule, points (. ? ! …).............. Le nom : caractéristiques, identification, genre et nombre ; règles générales de formation du féminin et du pluriel......................................... Le déterminant : caractéristiques, identification .................................................. 3 L’adjectif : caractéristiques, identification, règles générales de formation 4 du féminin et du pluriel ................................................................................... Révision................................................................................................................ 1

4 6 8 11

Des êtres inspirants Le groupe du nom : caractéristiques, identification, noyau, constructions............... Le verbe : caractéristiques, identification............................................................ 6 Les classes de mots variables ; la virgule dans l’énumération................................ 7 Les accords dans le groupe du nom : donneur et receveurs d’accord..................... 8 Révision................................................................................................................ 5

13 16 18 20 23

Un regard vers le ciel La formation du pluriel des noms et des adjectifs : ajouter un -s ou un -x (-au, -eau, -eu, -ou)............................................................ 10 La formation du féminin des noms et des adjectifs : doubler la consonne finale et ajouter un -e......................................................... 11 La formation du féminin des noms et des adjectifs : -er/-ère, -f/-ve, -x/-se, -eau/-elle, -eur/-euse, -teur/-trice (-teuse)............................ 12 La formation du pluriel des noms et des adjectifs : -al/-aux, -ail/-aux..................... 13 Révision des accords dans le groupe du nom...................................................... Révision................................................................................................................ 9

25 27 29 31 33 35

Des constructions impressionnantes Les synonymes et les antonymes....................................................................... 15 Le pronom : caractéristiques, identification ; les mots de remplacement............................................................................................ 16 Les constituants de la phrase : sujet, prédicat, complément de phrase................... 17 L’accord du verbe avec le sujet (verbes au présent)............................................. 18 Les sortes de phrases : formes positive et négative ; phrases déclarative, interrogative et impérative................................................. Révision................................................................................................................ 14

37 39 42 45 48 51

Table des matières

III

L’environnement L’accord du verbe avec le sujet (verbes au présent, au passé et au futur)............... 20 L’accord de l’adjectif qui suit le verbe être......................................................... 21 Les mots invariables......................................................................................... 22 Le groupe du nom avec un complément du nom.................................................. 23 Les familles de mots ; la formation des mots ....................................................... Révision................................................................................................................ 19

53 55 57 58 59 61

Les grands mystères Révision de la phrase : constituants, sortes de phrases ; la phrase sans verbe......... La phrase complexe......................................................................................... 26 Révision des classes de mots variables............................................................... 27 Révision des accords dans le groupe du nom...................................................... 28 Révision des accords avec le sujet..................................................................... Révision................................................................................................................ 24 25

63 67 68 70 72 75

La conjugaison 1

Les bases de la conjugaison : infinitif, verbe conjugué, temps dans la phrase............ 77

Les bases de la conjugaison : radical et terminaison, verbes réguliers (en -er et en -ir) et irréguliers (avoir, être, aller)................................................... 79

L’indicatif présent : aimer et autres verbes réguliers en -er.................................... Finir et autres verbes réguliers en -ir.............................................................. Avoir et être............................................................................................... Aller.......................................................................................................... Révision : Les bases de la conjugaison et l’indicatif présent..................................

81 83 85 86 87

L’imparfait : aimer et autres verbes réguliers en -er.............................................. Finir et autres verbes réguliers en -ir.............................................................. Avoir, être et aller....................................................................................... Révision : L’imparfait........................................................................................

89 90 91 92

Révision : L’indicatif présent et l’imparfait........................................................... 94 Le futur simple : aimer et autres verbes réguliers en -er........................................ Finir et autres verbes réguliers en -ir.............................................................. Avoir, être et aller....................................................................................... Révision : Le futur simple................................................................................... 5

95 96 97 98

Révision : L’indicatif présent, l’imparfait et le futur simple..................................... 99 Le conditionnel présent : aimer et autres verbes réguliers en -er............................. 101 6 Finir et autres verbes réguliers en -ir.............................................................. 102 Avoir, être et aller....................................................................................... 103 Révision : Les verbes réguliers en -er à tous les temps........................................... 104 Révision : Les verbes réguliers en -ir à tous les temps ........................................... 105 7

Le futur proche : aimer, finir, avoir, être, aller..................................................... 106

Le participe présent : aimer, finir, avoir, être, aller.............................................. 108

Table des matières

Des 14

constructions

impressionnantes

Les synonymes et les antonymes • Les synonymes sont des mots qui ont un sens semblable. n.

Ex. : personne

adj.

individu

grave

adj.

sérieux

annoncer

déclarer

• Certains synonymes expriment une nuance, par exemple, un degré d’intensité. Ex. : un vent frais

un vent froid

(= froid, léger)

un vent glacial

Attention !

(= très froid, intense)

Les mots qui sont des synonymes ou des antonymes font partie de la même classe de mots.

• Les antonymes sont des mots qui ont un sens contraire. n.

Ex. : ami / ennemi

adj.

grand / petit

monter / descendre

adj.

bond

centre

plancher

casser

dévorer

creux

drôle

unique

b) un saut

e) briser un

c) le milieu

f) amusant

g) seul

d) manger

Trouve un synonyme de chaque mot. Utilise tous les mots de la liste.

a) le sol

h) profond

Trouve l’antonyme de chaque mot en plaçant les lettres entre parenthèses dans l’ordre. a) adorer / (tertesdé)

d) joie / (èrecol)

b) bâtir / (déretrui)

e) plein / (idev)

c) bruit / (lensice)

f) léger / (uoldr)

Remplace le mot par un synonyme plus précis. Utilise les mots de la liste. affreux

chuchoter

délicieux

énorme

hurler

a) très petit

d) très laid

b) très gros

e) très bon

c) crier fort

f) dire tout bas

minuscule

Des constructions impressionnantes • Unité 14

Complète les phrases suivantes. a) Des mots qui ont un sens semblable sont des

b) Des mots qui ont un sens contraire sont des

Écris chaque mot de la liste sous son synonyme. Relie les étiquettes qui contiennent des antonymes.

1 2

grimper

bâtir

excité

démolir

paisible

joli

dévaler

affreux

construire

beau

monter

agité

•

• tranquille

• descendre

• détruire

• laid

À l’aide du code secret, découvre un synonyme et un antonyme pour chacun des mots. a

Mot

Synonyme

Antonyme

~v&Oõ-õñÑY

$õ"YÑö

s’enfuir

"Ë&ÑYëÜõë

"Y~YÑëYë

amusant

"õàYëeõbbvOe

YOOÑ¯vOe

victoire

ëËÑbbõeY

"Ë-võeY

joli

Des constructions impressionnantes • Unité 14

Le pronom

Les caractéristiques du pronom • Le pronom appartient à une classe de mots variables. Sa forme change selon la personne (1re, 2e ou 3e) et le nombre (singulier ou pluriel). Ex. :

1re pers. s.

2e pers. s.

il/elle, on

3e pers. s.

nous

1re pers. pl.

vous

2e pers. pl.

ils/elles

3e pers. pl.

• Certains pronoms varient selon leur genre (masculin ou féminin). Ex. :

3e pers. m. s.

elle

3e pers. f. s.

ils

3e pers. m. pl.

elles

3e pers. f. pl.

• Le pronom remplace souvent un groupe du nom. Pronoms il, elle, ils, elles,

Attention !

Exemples Mes frères travaillent en Asie. Je pense souvent à eux.

lui, eux, cela, ça, Ils construisent un édifice. Ça ressemble à une tour. le, la, l’, les

1 2

Léo envoie des messages. Je les lis attentivement.

Les mots le, la, les placés devant un verbe sont des pronoms.

Écris sous chaque pronom en gras sa personne, son genre et son nombre. Souligne le groupe du nom que le pronom remplace.

a) Nos amis fabriquent un petit pont. Ils sont vraiment habiles. b) Les filles examinent les plans. Elles font quelques corrections. c) Leur équipe est dynamique. Elle travaille très bien. 3

Complète la phrase. Le pronom a le genre et le nombre du

noyau du GN qu’il remplace.

Encercle dans chaque phrase le pronom qui remplace le GN souligné. a) Sara étudie en architecture. Elle finira ses études bientôt. b) Elle visite des sites historiques en Europe. Ils sont impressionnants. c) Elle m’envoie souvent de belles photos. Je les garde précieusement. d) Son ami a formé une équipe pour un projet en sciences. Il la dirigera. e) C’est un ingénieur compétent. Les gens aiment travailler avec lui.

Des constructions impressionnantes • Unité 15

Les mots de remplacement • Pour éviter de répéter les mêmes mots dans un texte, on utilise des mots de remplacement. Par exemple, les pronoms et les synonymes sont utilisés comme mots de remplacement. Mots de remplacement Pronoms il, elle, ils, elles Synonymes

Exemples GN

pron.

f. s.

Cette bâtisse est en mauvais état. Elle sera rénovée. n.

f. pl.

On restaure les maisons ancestrales. On ne veut pas démolir ces demeures.

Écris le ou les mots remplacés par chaque mot en couleur. a) Papa et toi déplacez l’armoire. Vous la mettez à gauche de la fenêtre. Vous :

Elle :

la :

les :

b) Pierre épingle l’illustration d’un château sur le mur. Il la place près de la fenêtre afin qu’elle soit mise en valeur. Il : la : elle :

c) Sophie achète des billets pour visiter l’exposition. Elle les met dans son sac.

d) Malik se promène dans un vieux quartier. Son père est avec lui. Ils adorent cet endroit. lui : Ils : endroit :

Des constructions impressionnantes • Unité 15

Complète le texte avec les mots. ancienne

cachette

érables

promenade

Encercle chaque pronom qui remplace un groupe du nom encadré dans le texte.

La cabane à sucre Je suis allé chez mes grands-parents en fin de semaine. Ils ont acheté une maison rustique située tout près d’une érablière. Samedi, mon grand-père m’a invité à faire une balade en forêt. Cette était pour lui l’occasion de me faire découvrir un endroit particulier. – Grand-père, regarde là-bas ! On dirait qu’il y a un abri. – J’ai une

secrète ! Je suis un espion ! Sans blague, cette vieille cabane à sucre. Ta grand-mère aimerait

maisonnette est une

utiliser la cabane pour faire du sirop. Elle serait heureuse si je rénovais ce petit bâtiment. – Je t’aiderai à rénover la cabane. Nous la remettrons en parfait état ! J’aimerais aussi entailler des arbres. Nous ferions le meilleur sirop du monde avec la sève de ces beaux 3

Vers la fin du texte, trouve un antonyme de l’adjectif pire.

Encercle le mot de remplacement qui convient pour remplacer le groupe du nom souligné. a) Mes grands-parents sont très heureux de me faire découvrir cette cabane. ( Il / Ils ) ont plein de projets en tête pour cet hiver. b) Ma grand-mère aménagera une grande cuisine avec plusieurs chaudrons. ( Il / Elle ) fera bouillir l’eau d’érable dans cette ( pièce / couverture ). c) Mes grands-parents et moi allons y faire de bonnes recettes. ( Vous / Nous ) avons très hâte de goûter à ces ( délicieux / horribles ) mets.

Des constructions impressionnantes • Unité 15

Les constituants de la phrase

Le sujet et le prédicat • La phrase est construite avec deux constituants obligatoires : le sujet et le prédicat. • Le sujet est souvent un groupe du nom (GN) ou un pronom. Le prédicat est formé d’un verbe conjugué, seul ou accompagné d’autres mots. Ex. :

pron. v.

Le vieux pont penche .

Attention !

Il est dangereux .

Un constituant, c’est une partie de la phrase.

• Le sujet indique de qui ou de quoi on parle. Le prédicat indique ce qu’on dit du sujet. Ex. : Un pont sera construit . De quoi parle-t-on ? On parle d’un pont. Qu’est-ce qu’on dit du pont ? On dit qu’il sera construit.

Astuce Pour vérifier si un GN est le sujet, encadre-le par c’est… qui. Ex. : La route a six voies. C’est la route qui a six voies.

Écris chaque phrase en encadrant le sujet par c’est… qui. a) Le chantier est immense. b) Tout le monde travaille fort. c) Le projet avance bien.

Écris les constituants de chaque phrase dans la bonne colonne. a) Ce travail est difficile.

c) La nacelle chargée monte lentement.

b) Une équipe arrive.

d) Ils transportent des pierres.

Sujet De qui ou de quoi parle-t-on ?

a) Ce travail

Prédicat Qu’est-ce qu’on dit du sujet ?

est difficile

b) c) d) 42

Des constructions impressionnantes • Unité 16

Le complément de phrase • La phrase peut avoir un troisième constituant : le complément de phrase. Ce constituant n’est pas obligatoire. Il peut donc être effacé. Ex. : Nous traverserons le pont bientôt .

Nous traverserons le pont

• Le complément de phrase peut être déplacé dans la phrase. Ex. : Bientôt , nous traverserons le pont.

• Le complément de phrase apporte une précision. Par exemple, il peut indiquer un lieu, un moment, une cause ou un but. Ex. : Nous aurons une pause parce qu’il fait chaud .

Astuce

Pour vérifier si un ou des mots forment un complément de phrase, déplace ou efface ces mots dans la phrase. Ex. : Il était avec moi hier. Hier, il était avec moi. Il était avec moi .

1 2

Souligne le complément de phrase dans chaque phrase. Coche ce que le complément de phrase indique.

Lieu

Temps

Cause

But

a) Une grue lève des poutres là-bas. b) Demain, le chantier sera fermé. c) On arrête les travaux à cause de la pluie. d) On range le matériel afin de le protéger.

Écris la phrase a) en déplaçant le complément de phrase.

Écris la phrase c) en effaçant le complément de phrase.

1 2

Encercle le sujet et souligne le prédicat dans la phrase suivante. Ajoute un complément de phrase. Les élèves visiteront une usine

Des constructions impressionnantes • Unité 16

Coche la réponse : vrai ou faux.

Vrai

Faux

a) Une phrase est formée de plusieurs groupes de mots. b) Il est possible de déplacer certaines parties d’une phrase sans en changer le sens. 4

Voici des informations recueillies sur les suspects du vol au château de Versailles. Chaque indice correspond à un constituant.

AVIS DE RECHERCHE Un vol a eu lieu au château de Versailles. Une récompense sera donnée à la personne qui trouvera le coupable.

Suspect no 1 : Ce midi, un visiteur a cassé un vase dans l’entrée du château. Suspect no 2 : Le peintre a enlevé les lustres dans la salle de bal pour les nettoyer. Suspect no 3 : Hier, dans la chambre du roi, le menuisier a déplacé un coffre pour réaménager la pièce. Suspect no 4 : Le chauffeur du roi a pris la fuite rapidement tôt ce matin. Suspect no 5 : Le jardinier regardait une sculpture dans le hall. 1

Pour chaque suspect, coche les cases du tableau si les indices te permettent de répondre à la question. Qui ?

Fait quoi ?

Où ?

Quand ?

Pourquoi ?

Suspect no 1 Suspect no 2 Suspect no 3 Suspect no 4 Suspect no 5 2

Le voleur est le suspect pour lequel les indices t’ont permis de répondre à toutes les questions. Identifie le voleur.

Des constructions impressionnantes • Unité 16

L’accord du verbe avec le sujet • Le verbe conjugué s’accorde avec le sujet. Le verbe est un receveur d’accord. Le donneur est un nom ou un pronom. Règles d’accord du verbe

Exemples

Le verbe reçoit la personne (1re, 2e ou 3e) et le nombre (singulier ou pluriel) du pronom sujet.

pron.

Nous écoutons les superviseurs. 1re pers. pl. GN

Attention !

Le verbe reçoit la 3e personne et le nombre (singulier ou pluriel) du nom noyau du Les ouvriers travaillent fort. GN sujet. e

Le verbe conjugué peut être encadré par ne… pas.

3 pers. pl.

Écris la personne et le nombre du pronom sujet. Relie le pronom au verbe receveur. Accorde chaque verbe à l’indicatif présent.

1 2 3

a) Vous regard 2 pers. pl. e

(basculer)

1 2

d) Tu observ

(guider)

les travaux.

(observer)

(regarder)

b) Elle bascul

c) On guid

le camion à benne.

e) Nous surveill

lentement.

le groupe.

(surveiller)

f) Ils finiss

le grutier.

(finir)

leur journée.

Écris la personne et le nombre du nom ou du pronom sujet. Accorde chaque verbe à l’indicatif présent.

a) Alex rempli

bien sa tâche.

d) L’opérateur vérifi

b) Je continu

ma tournée.

e) Elles tomb

(remplir)

(continuer)

c) Deux inspecteurs arriv

(arriver)

(tomber)

f) Il répar

(réparer)

(vérifier)

les machines.

en panne. des pièces.

Des constructions impressionnantes • Unité 17

Trace les trois chemins qui conduisent les travailleurs à leur chantier. Attention !

ils s’appli quent ils peinturent nous remplaçons il scie

il bâtit

Arrivée

il cloue

Chaque chemin doit passer par un seul et même pronom.

nous installons

ils sablent

il mesure

nous réparons

ils grattent

nous vérifions Départ

Départ

Coche le verbe qui s’accorde correctement avec le sujet. a) Les ouvriers effectue

les tâches dans les délais prévus. effectues

b) Le contremaître supervise

réussit

effectuent le travail qui a été fait.

supervises

c) En fin de journée, tu

Départ

supervisent à entrer sur le chantier.

réussis

réussissent

Des constructions impressionnantes • Unité 17

L’accord du verbe avec le sujet (suite) • Le groupe du nom sujet peut être remplacé par un pronom sujet de la 3e personne, comme il, elle, ils ou elles. GN

Attention !

Ex. : La directrice générale surveille les opérations.

Le pronom de remplacement a le même genre et le même nombre que le nom noyau du GN.

3e pers. f. s.

Elle surveille les opérations. 3e pers. f. s.

1 2

Remplace le GN par un pronom : il, elle, ils ou elles. Accorde chaque verbe à l’indicatif présent. t

a) Le conducteur ralenti Il

à l’approche du chantier.

(ralentir)

b) De lourds camions vrombiss

(vrombir)

c) Les machines fonctionn

(fonctionner)

sans arrêt.

d) Une grue géante soulèv

(soulever)

des conteneurs.

Écris chaque phrase en remplaçant le GN sujet par un pronom : il, elle, ils ou elles. Conjugue le verbe entre parenthèses à l’indicatif présent en l’accordant avec le pronom. a) Le chef d’équipe (répartir) les tâches. Il répartit les tâches. b) La première équipe (préparer) le matériel. c) Les ouvriers (exécuter) les travaux. d) Quelques petites difficultés (surgir).

Des constructions impressionnantes • Unité 17

Les sortes de phrases

La phrase déclarative • La phrase déclarative sert à communiquer un fait, une information ou une opinion. Elle se termine généralement par un point (.). Ex. : Les ouvriers bâtissent une haute tour. J’admire ces gens courageux. • Une phrase peut être : – de forme positive

Ex. : La structure est solide.

– de forme négative

Ex. : La structure n’est pas solide.

• Pour construire une phrase de forme négative, on utilise deux mots de négation : ne (ou n’) avec un mot comme pas, plus ou jamais. Mots de négation

1 2

Exemples

ne / n’… pas

Elle ne demande pas d’aide.

ne / n’… plus

On n’a plus d’outils.

ne / n’… jamais

Ils n’arrivent jamais en retard.

Observe chaque paire de phrases. Souligne les phrases de forme positive. Encercle les mots de négation dans les phrases de forme négative.

a) Il prête toujours ses outils.

Il ne prête jamais ses outils.

b) On n’a plus de travail.

On a encore du travail.

c) Le chantier n’est pas prêt.

Les travaux avancent bien.

Ajoute les mots de négation qui manquent pour faire trois phrases de forme négative. Utilise n’, ne, pas et plus. On

terminé

Des

bâtonnets

notre

pont

tombent.

en pont

bois.

bascule.

a Rien

de va

colle. !

Écris les phrases à la forme négative. Utilise n’… pas et ne… jamais. a) Les travaux avancent vite. b) On finira à temps.

Des constructions impressionnantes • Unité 18

La phrase interrogative et la phrase impérative • La phrase interrogative sert à poser une question. Elle se termine toujours par un point d’interrogation (?). Constructions de la phrase interrogative

Exemples

• Le pronom sujet est placé après le verbe. Il est lié au verbe par un trait d’union.

Irez-vous voir le barrage ?

• Est-ce que est ajouté au début de la phrase.

Est-ce que tu viendras avec nous ?

• Des mots interrogatifs sont utilisés au début de la phrase, par exemple : qu’est-ce que, qu’est-ce qui, combien, comment, qui, que, quoi, où, quand, comment, pourquoi, quel / quelle / quels / quelles

Qu’est-ce qu’on fait ? Qui sera notre guide ? Pourquoi es-tu inquiet ? Quelle idée proposes-tu ?

• La phrase impérative sert à formuler un ordre, une demande ou un conseil. Elle se termine par un point (.) ou par un point d’exclamation (!). Elle est construite avec un verbe sans sujet. Ex. : Ramasse ton sac.

1 2

Allez à l’autobus.

Ajoute le bon point à la fin de chaque phrase : . ! ? Encercle les mots interrogatifs dans les phrases interrogatives.

a) Qu’est-ce qui se passe b) Restez calmes

Courons vite !

Où est le chauffeur

Que fait-il

Nous aurons des nouvelles bientôt

Complète les phrases interrogatives avec les mots de la liste. Observe bien les mots soulignés : ce sont les réponses aux questions. Combien de

Comment

Quand

Quel

partirons-nous ? Nous partirons à midi.

s’appelle la rivière ? Elle s’appelle Manicouagan.

barrage visiterons-nous ? Nous visiterons Manic-5.

temps dure la visite ? Elle dure deux heures.

Des constructions impressionnantes • Unité 18

Coche les phrases impératives. a) Il fait un froid de canard dehors !

e) As-tu mis tes bottes ?

b) Apporte ton manteau d’hiver !

f) Ici, il y a du courant !

c) La température descendra sous zéro.

g) Reviens dans une heure.

d) Pourquoi les turbines tournent-elles ?

h) L’eau ne gèle pas encore.

Replace les lettres dans l’ordre pour former des mots interrogatifs. a) u i p r u o q o b) m o n m e c t c) t e q i e s u’ - c q u d) m i b o n e c e) d a q u n

Transforme les phrases déclaratives en phrases interrogatives. a) Tu arriveras juste à temps. b) La file d’attente est très longue. c) Nous prendrons des photos.

Écris une phrase interrogative avec le mot où.

Écris une phrase impérative avec le verbe étudiez.

Des constructions impressionnantes • Unité 18

Révision 1

Relie chaque constituant de la phrase à sa description. Constituants

Descriptions

Sujet

•

• Il apporte une précision (lieu, but, temps, cause).

Prédicat

•

• Il indique de qui ou de quoi on parle.

Complément de phrase • 2

• Il indique ce qu’on dit du sujet.

Écris dans la bonne colonne chaque constituant souligné dans les phrases. a) La tour sera ouverte demain. Sujet

b) À cause du vent, le pont vibre. Prédicat

Complément de phrase

a) b)

1 2

Remplace chaque GN en bleu par un pronom sujet : Il, Elle, Ils ou Elles. Accorde le verbe à l’indicatif présent avec le sujet.

a) Un groupe

visit

(visiter)

b) Les visiteurs

(sembler)

c) Cette grande centrale

(exister)

d) Beaucoup de personnes 4

1 2

(apprécier)

la centrale Manic-5.

sembl

impressionnés.

exist

depuis longtemps.

appréci

Ajoute la bonne ponctuation à chaque phrase : . ? ! Coche la sorte de phrase. Phrase interrogative

la visite guidée.

Phrase impérative

Phrase de forme négative

a) Aimez-vous cette visite b) On n’a pas encore fini c) Admirez cette œuvre d) Ce matin, il ne pleut pas e) Quand arriveras-tu

Des constructions impressionnantes • Révision

Lis le texte, puis ajoute ces mots de remplacement pour le compléter. Ces mots remplacent ceux en gras. Ensuite, relis le texte. elles

eux

les

adoré

constructions

monuments

Des constructions fabuleuses Dans l’Antiquité, les gens bâtissaient des monuments grandioses. Certaines constructions exist

(exister)

millénaires finiss

(finir)

pour

gardien Millénaire Qui existe depuis au moins mille ans.

encore. Cependant, avec le temps, ces

par devenir fragiles. Heureusement, on agi

(agir)

sauvegarder. Des experts travaill

(travailler)

fort pour restaurer et conserver

ces trésors historiques. Par exemple, il y a les fameuses pyramides égyptiennes. Savais-tu que ces

extraordinaires étaient des tombeaux pour les pharaons ?

Elles étaient construites seulement pour

. On n’imaginerait pas aujourd’hui

de faire des monuments comme ceux-là ! Les plus célèbres pyramides sont situées sur le plateau de Gizeh, en Égypte. protecteur. Ce fabuleux

sont accompagnées du Sphinx, qui est leur représent

(représenter)

le corps d’un félin, peut-être

un lion. En tout cas, une chose est certaine : dans l’ancienne Égypte, le chat était vénéré.

était

comme un dieu !

Accorde à l’indicatif présent les cinq verbes surlignés.

Au début du texte, trouve :

a) un antonyme de l’adjectif petits : b) un synonyme du verbe être : 52

Des constructions impressionnantes • Révision

Le futur simple

Les verbes réguliers en -er au futur simple • Le futur simple situe une action ou un fait dans l’avenir. Ex. :

PASSÉ

PRÉSENT

FUTUR

avant hier

maintenant aujourd’hui

après bientôt

Tu aimais cette idée.

Tu aimes cette idée.

Tu aimeras cette idée.

• Les verbes réguliers en -er se conjuguent comme le verbe aimer. Ils ont les mêmes terminaisons et leur radical ne change pas. Ex. : arriver

j’arriverai, tu arriveras

garder

Verbe aimer au futur simple aimerai

nous

aimerons

je / j’

-erai

nous

-erons

aimeras

vous

aimerez

-eras

vous

-erez

ils / elles

aimeront

il / elle, on

-era

ils / elles

-eront

Encercle les verbes réguliers en -er conjugués au futur simple. je mangerai

Terminaisons des verbes réguliers en -er au futur simple

j’

il / elle, on aimera

je garderai, tu garderas

nous allons

ils dessineront

tu présentais

Luc continuera

Écris les verbes au futur simple selon les pronoms de conjugaison. Emporter

Former

Réparer

Visiter

j’

nous

elle

vous

ils

elles

Ajoute les verbes entre parenthèses au futur simple.

La présentation Demain, nous

(présenter)

Camille à transporter la maquette. J’ (parler)

notre projet à la classe. Claudio (apporter)

les affiches. Claudio et toi, vous

des étapes de réalisation. Puis, Camille et moi, nous

notre choix de matériaux. Les élèves

(écouter)

(aider)

(expliquer)

attentivement notre présentation.

La conjugaison • Unité 5

Les verbes réguliers en -ir au futur simple • Les verbes réguliers en -ir se conjuguent comme le verbe finir. Ils ont les mêmes terminaisons. Au futur simple, leur radical se termine par -i-. Ex. : finir

je finirai

pâlir

je pâlirai

réunir

Verbe finir au futur simple

Terminaisons des verbes réguliers en -ir au futur simple

finirai

nous

finirons

je / j’

-rai

nous

-rons

finiras

vous

finirez

-ras

vous

-rez

ils / elles

finiront

il / elle, on

-ra

ils / elles

-ront

il / elle, on finira

je réunirai

Coche la réponse : vrai ou faux.

Vrai

Faux

a) Le radical des verbes réguliers en -ir au futur simple est le même aux trois personnes du singulier et du pluriel. b) Les terminaisons des verbes réguliers en -ir au futur simple commencent par la lettre r-. c) Les terminaisons des verbes réguliers en -ir au futur simple sont les mêmes à la 1re et à la 3e personne du pluriel. 2

Écris les verbes au futur simple selon les pronoms de conjugaison. Réagir

Agir

Bâtir

Fournir

nous

vous

elles

ils

Écris la terminaison des verbes au futur simple. a) (finir)

Demain, nous fini

b) (choisir) Tu choisi (réunir) c) (vernir)

qu’il réuni

la couleur des murs pendant les matériaux.

Plus tard, nos amis verni

d) (fournir) Après, nous fourni 96

notre cabane.

le plancher. la nourriture pour le dîner.

La conjugaison • Unité 5

Les verbes avoir, être et aller au futur simple • Les verbes avoir, être et aller ont les mêmes terminaisons au futur simple que les verbes réguliers en -ir. Verbe avoir au futur simple aurai

nous aurons

serai

nous serons

j’

irai

nous irons

auras

vous aurez

seras

vous serez

iras

vous irez

ils / auront elles

il / elle, sera on

ils / seront elles

il / elle, ira on

Complète les phrases en conjuguant les verbes au futur simple. a) (avoir) Bientôt, j’

une maison à construire du travail.

et vous

b) (aller) Demain, mes cousines

Verbe aller au futur simple

j’

il / elle, aura on

Verbe être au futur simple

ils / iront elles

Attention ! Remplace les GN sujets par un pronom (il, elle, ils, elles) pour t’aider à conjuguer les verbes.

acheter les matériaux. ensemble terminer notre cabane.

Ensuite, nous

c) (être)

Un jour, ton frère

Tes parents

un architecte très célèbre. fiers de ses réalisations.

Conjugue les verbes entre parenthèses au futur simple.

Un voyage excitant ! J’

(aller)

bientôt en France avec ma famille. Là-bas, nous

endroit à l’autre en train. Nous Ma sœur (avoir)

(être)

(avoir)

(aller)

d’un

beaucoup de plaisir à visiter les châteaux !

contente de découvrir des musées, tandis que mes parents

du temps pour faire des randonnées. Ce

(être)

un beau voyage !

Compose une phrase au futur simple pour chaque verbe. a) (avoir) b) (être) c) (aller)

La conjugaison • Unité 5

Révision Le futur simple 1

Écris un pronom de conjugaison devant chaque verbe au futur simple. a)

finira

construirons

serai

seront

bâtiras

irez

Fais un

sur les verbes au futur simple qui sont mal orthographiés ou mal conjugués.

a) Louis et Simon souhaiteront / souhaitront bonne chance à leurs amis. b) Demain, Jean aidera / aide son père à faire de la plomberie. c) Un jour, je bâtirerai / bâtirai une cabane dans les arbres. d) L’électricien et le menuisier travaillerons / travailleront ensemble. e) Toi et moi, nous seront / serons des ouvriers. f) Au mois de février, je compterai / compterez les jours avant les congés.

Ajoute les verbes dans le texte en les conjuguant au futur simple.

L’arrêt des travaux Demain, le chef du chantier

la suspension des travaux

(annoncer)

de construction de cet immeuble. Seul l’électricien sur le chantier. Nous temps

Ils

(modifier)

l’effet que ça

La conjugaison • Révision

la construction lorsque le beau

(finir)

de retour. Pendant l’arrêt des travaux, le charpentier

(être)

et le menuisier

(retourner)

l’architecte pour revoir les plans.

(rencontrer)

l’angle de la toiture. J’ai hâte de voir (donner)

Myriam Laporte

La collection

propose des cahiers de grammaire couvrant

les connaissances ciblées dans la Progression des apprentissages au 2e cycle du primaire. Simple et pratique,

est l’outil idéal

pour être utilisé seul ou en complément à votre matériel.

La collection propose : • des notions de grammaire accessibles soutenues par des exemples clairs ; • une grande quantité d’exercices variés offrant une réelle progression en grammaire ;

• des révisions pour valider les apprentissages tout au long du cahier ; • une section complète consacrée à la conjugaison, en fin de cahier, avec notions et exercices ; • des tests de connaissances et des exercices supplémentaires en fiches reproductibles. Sur maZoneCEC, accédez aux cahiers et aux corrigés en format

Français, 4e année du primaire

• des rubriques Attention ! et Astuce pour soutenir les élèves et favoriser leur autonomie ;

numérique (PC, Mac et iPad) ainsi qu’aux enrichissements suivants : • des compléments d’information pour aller plus loin avec la littérature jeunesse ;

Pour en savoir plus, consultez le site Web : www.editionscec.com

ction Bonifiez la colle ractifs 0 exercices inte avec plus de 80 sponibles pour autocorrectifs di e. en licence-class tous les élèves Mon cahier de gra gramma mmaire ire

• une sélection d’hyperliens.

Amstramgram Cahier de grammaire 4e année

Articles inside

15 Le pronom: caractéristiques, identification; les mots de remplacement

18 Les sortes de phrases: formes positive et négative; phrases déclarative, interrogative et impérative

22 Le groupe du nom avec un complément du nom

16 Les constituants de la phrase: sujet, prédicat, complément de phrase