Gwen McCutcheon IllustrĂŠ par Jeremy Bennison
Distribué par :
9001, boul. Louis-H. Lafontaine Anjou (Québec) H1J 2C5 Téléphone : 514-351-6010 • 1-800-363-0494 www.editionscec.com
www.rubiconpublishing.com Publié à l’origine sous le titre My Day With Dolphins dans la série BOLDPRINT Kids © 2009 Rubicon Publishing Inc. © 2015 Rubicon Publishing Inc. pour le texte français. Tous droits réservés. Il est interdit de reproduire ou de diffuser, en tout ou en partie, le présent ouvrage par quelque procédé que ce soit, électronique ou mécanique, y compris la photocopie, l’enregistrement magnétique ou autre, ou encore tout système de stockage ou d’extraction de l’information, sans avoir obtenu au préalable l’autorisation écrite du détenteur des droits d’auteur. À LA UNE et À LA UNE jeunesse sont des marques de commerce de Rubicon Publishing Inc. Équipe de l’ouvrage français Direction de projet : Danielle Tardif Coordination de la réalisation infographique : Jennifer Drew Équipe de l’ouvrage anglais Direction de l’édition : Amy Land Direction de projet : Dawna McKinnon Révision : Jessica Rose Direction de la création : Jennifer Drew Direction artistique : Rebecca Buchanan 15 16 17 18 19
54321
ISBN 978-1-4869-0032-9
Gwen McCutcheon Illustré par Jeremy Bennison Texte français de Solange Champagne Conseillers en littératie David Booth • Larry Swartz
Est-ce que Kim va aller dans l’eau avec Mina et Malo ?
Mina et Malo
Sabine
Kim
Kim et sa famille regardent un spectacle de dauphins à l’aquarium.
Après le spectacle, la dresseuse, Sabine, pose une question aux spectateurs.
Est-ce que quelqu’un aimerait être mon assistant pour la journée ?
C’est Kim qui est choisie ! Elle est ravie.
La jeune fille au tee-shirt rouge !
Kim met d’abord une combinaison. Puis, Sabine l’emmène dans les coulisses rencontrer les dauphins.
Bienvenue dans le Laboratoire de dressage des mammifères marins ! GÉNIAL !
Les dresseurs font plus qu’apprendre à faire des tours d’adresse aux dauphins. Ils prennent aussi soin d’eux afin qu’ils soient heureux et en santé.
Malo accueille chaleureusement Kim.
AAH !
Malo est juste heureux de te rencontrer ! Il veut te serrer la main.
Mina et Malo sont des dauphins Ă gros nez. Ils ont trois ans.
La nageoire sur leur dos se nomme « nageoire dorsale ». Elle les aide à maintenir leur équilibre. Leurs autres nageoires leur permettent de se diriger.
Sabine utilise des poissons pour dresser Mina et Malo.
Beurk ! Qu’est-ce que c’est ?
Chaque fois que Mina et Malo font ce qu’on leur demande, ils reçoivent un poisson ! Les dauphins apprennent très vite.
Ces poissons sentent mauvais !
Alors, heureusement que les dauphins ont l’odorat peu ou pas développé ! Tu vois toutes ces dents ? Même si les dauphins ont beaucoup de dents pointues, ils ne s’en servent pas pour mâcher. Ils avalent les poissons tout entiers.
Sabine donne un poisson à Kim.
C’est à ton tour !
Pendant que Sabine exécute un tour d’adresse avec Mina et Malo, elle surprend Kim en lui posant une question inattendue.
Est-ce que tu veux être mon assistante pour le spectacle de cet après-midi ?
Vraiment ? Ce serait super !
Plus tard durant l’après-midi...
Accroche-toi tout simplement aux nageoires de Mina et de Malo, et ils vont te promener dans l’eau. Tu vas bien t’amuser !
Je vous présente mon assistante, Kim !
Kim montre d’abord aux spectateurs les tours d’adresse qu’elle a appris.
C’est l’heure des derniers tours du spectacle.
Et enfin, nos dauphins vont vous montrer leur force !
Kim passe la première...
C’est extraordinaire !
Puis c’est au tour de Sabine.
Après le spectacle, Kim dit au revoir à Sabine, à Mina et à Malo.
Avant que tu partes, Mina et Malo veulent te montrer un dernier tour !
PISTES D’EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE Avant la lecture • D emandez aux élèves de discuter de ce qu’ils aimeraient faire ou voir lors d’une visite d’un aquarium. Si certains d’entre eux ont déjà visité un aquarium, incitez-les à raconter leur visite. Demandez aux élèves ce qu’ils feraient s’ils avaient la chance de passer une journée avec des dauphins. Pendant la lecture • L ien – science et technologie : Demandez aux élèves de vous faire part des faits qu’ils ont appris au sujet des dauphins en lisant l’histoire, puis d’en dresser une liste. Lequel des faits est le plus intéressant ? Les élèves connaissent-ils d’autres faits au sujet des dauphins, des faits qui ne sont pas mentionnés dans l’histoire ? • I nvitez les élèves à faire une chasse aux mots pour trouver des mots dans l’histoire qui contiennent une double consonne (p. ex. assistante, mammifères, etc.). À titre d’activité supplémentaire, demandez aux élèves de placer ces mots dans l’ordre alphabétique. Après la lecture • G enre de texte mis en valeur : la lettre Dites aux élèves d’imaginer qu’ils sont Kim et invitez-les à écrire une lettre à Sabine afin de la remercier pour la journée excitante passée à l’aquarium. Expliquez-leur qu’une lettre contient une date, une formule d’appel et une salutation. • D emandez aux élèves de faire une recherche à la bibliothèque ou dans Internet pour en apprendre davantage au sujet des dauphins. Ils peuvent travailler seuls ou à deux pour composer un questionnaire du type vrai ou faux qui fournira à leurs camarades de l’information sur les dauphins. Vocabulaire : ravi / ravie, une combinaison, une coulisse, un dressage, marin / marine, un tour d’adresse, une nageoire, dorsal / dorsale, un odorat, une narine, un évent, gémissent (gémir), grognent (grogner), poussent (pousser), sifflent (siffler)
LES TITRES DE LA SÉRIE
BLEUE A NIVEAU I
NIVEAU J
NIVEAU K
NIVEAU L
NIVEAU L
NIVEAU M
NIVEAU M
NIVEAU N
NIVEAU O
NIVEAU P
Niveaux de difficulté : Débutant
Moyen
Avancé
Série Bleue A
Conseillers en littératie David Booth • Larry Swartz
NIVEAUX DE DIFFICULTÉ : Débutant
Moyen
Avancé