Tourniquet 1re année

Français

1re année du primaire

Cahier d’apprentissage

A

Nathalie Aubut Isabelle Bernard Fannie Lupien

Conforme à la PROGRESSION DES APPRENTISSAGES

Table des matières Présentation de Tourniquet. ................ 5 Présentation du cahier.......................... 6

Module

Module

C’est moi !. ................................ 9 G L’arc-en-ciel G Comptine

de l’alphabet............... 10

de l’alphabet. .............. 11

Sortons en famille ! ............................ 27 L

Les sons « s » et « t ». ................... 28

É

Une image à compléter. .............. 12

G Les

É

Coucou, c’est moi !......................... 13

L

L’exposition de trains..................... 30

ou consonnes ?.............. 14

L

Les sons « n » et « r ».................... 31

L

Les sons « i » et « u ». ................... 15

L

Des lunettes pour Tourniquet..... 32

L

Les sons « a » et « o »................... 16

L

Les sons « f » et « p ».................... 33

L

Les sons « e » et « i »..................... 17

L

Je peux lire. ..................................... 34

alphabétique..................... 18

L

Le Musée des monstres................ 36

L

Tourniquet joue au parc.............. 20

L

Le soir de l’Halloween.................. 38

L

Les sons « l » et « m »................... 22

O Des

L

Tourniquet va à l’école................. 24

É

G Voyelles

G L’ordre

Révision.............................................. 26

syllabes ...................................... 29

mots sans attrape.................. 40

Un bonbon pour Tourniquet. ..... 42

Révision.............................................. 44

Légende G : Grammaire L : Lecture O : Orthographe d’usage É : Écriture

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Table des matières

3

Module

Module

L

Les sons « b » et « j ».................... 46

Viens jouer avec moi !................................ 65

L

Les sons « d » et « v »................... 47

L

Les sons « x » et « z »................... 66

L

Un autre défi !................................. 48

L

Le g doux, le c doux et le ç........ 67

L

Le c dur et le g dur........................ 49

G Le

nom commun............................. 68

L

Le son « k »...................................... 50

G Le

nom propre. ............................... 70

L

Les sons « h » et « w ». ............... 51

G Reconnaître

À la rescousse ! ............ 45

phrase.......................................... 52

L

construction d’une phrase de base. ............................................ 56

Les grands-mères viennent du pôle Nord. ................................. 74

L

Le Père Noël.................................... 78

G La G La

L

Capitaine Pouce à la rescousse !. .............................. 58

O Des É

un nom commun...... 72

mots sans attrape.................. 60

Deviens un superhéros !............... 62

Révision.............................................. 64

G Le

déterminant................................ 79

G Reconnaître O Le É

un déterminant....... 80

son « o »...................................... 82

Une fin à l’histoire de Jérémie ... 84

Révision.............................................. 86

Les sons de Tourniquet

. ........ 87

Légende G : Grammaire L : Lecture O : Orthographe d’usage É : Écriture

4

Table des matières

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Voici Tourniquet

Je m’appelle Tourniquet.

J’ai 6 ans.

Je suis en 1re année, comme toi !

Je t’accompagnerai tout au long de ce cahier. © 2014, Les Éditions CEC inc. • Reproduction interdite

5

Présentation du cahier Structure et organisation du cahier La collection Tourniquet classe branchée comprend deux cahiers d’apprentissage (A et B) ainsi qu’un référentiel (Le sac à dos de Tourniquet classe branchée) qui permettent aux élèves de consolider leurs apprentissages en français en abordant tous les savoirs essentiels ciblés dans la Progression des apprentissages.

Chaque cahier compte quatre modules.

Chaque module comporte les sections suivantes : lecture, grammaire, orthographe d’usage, écriture et révision.

Présentation du module Cette page indique aux élèves le thème abordé dans le module à partir d’une illustration et de quelques exercices ludiques. Ceux-ci visent notamment à développer la motricité fine des élèves.

La section Lecture Cette section exploite la conscience phonologique des lettres, l’approche syllabique de la lecture, l’étude des sons ainsi que des textes variés accompagnés de questions permettant aux élèves de vérifier leur compréhension.

La section Grammaire

Cette section présente les notions grammaticales telles que déterminées dans la Progression des apprentissages.

Grâce aux exercices qui accompagnent les notions, les élèves peuvent s’exercer et valider leurs apprentissages. Tous les encadrés théoriques sont repris dans le référentiel Le sac à dos de Tourniquet classe branchée.

6

Présentation

Tous les sons sont présentés sous forme de cartes. Ces cartes sont reprises dans le référentiel Le sac à dos de Tourniquet classe branchée.

Notions grammaticales

Exemples pour illustrer la notion en contexte

Exercices pour valider la compréhension des notions apprises © 2014, Les Éditions CEC inc. • Reproduction interdite

La section Méli-Mes mots !

Cette section exploite le nouveau programme Liste orthographique, paru en mai 2013. Elle comporte des exercices sur l’orthographe d’usage. Des stratégies et des regroupements de constantes orthographiques sont présentés aux élèves afin de les aider à mémoriser à long terme des mots correctement orthographiés.

La section Écriture

Cette section propose une situation d’écriture en lien avec le thème du module. Dans un premier temps, les élèves sont invités à compléter un plan afin de se préparer.

Dans un deuxième temps, ils sont invités à écrire leur texte.

La section Révision Chaque module se termine par une page qui soumet aux élèves des exercices leur permettant de réviser les principales notions abordées dans le module.

À la fin du cahier d’apprentissage A se trouve un module intitulé Les sons de Tourniquet. Ce module est également repris dans le guide-corrigé. Il réunit tous les sons à l’étude.

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À l’occasion, Tourniquet invite les élèves à découvrir un ou des sons à la fin du cahier.

Les élèves pourront ainsi lire en contexte le ou les sons présentés.

Présentation

7

Le cahier d’apprentissage présente les rubriques et renvoi suivants :

Cette rubrique donne aux élèves différentes informations pour les aider dans la réalisation des exercices proposés.

Les pictogrammes

La rubrique À l’oral permet aux élèves d’échanger verbalement sur différents sujets en lien avec le thème du module ou le texte proposé en lecture.

Ce renvoi invite les élèves à s’entraîner à la calligraphie dans le référentiel Le sac à dos de Tourniquet classe branchée.

8

Présentation

Encercle

Écris

Relie

Trace

Lis

Colorie

Dessine

Souligne

Découpe

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Module 1

C’est moi !

Bienv en

u e à l ’ é c o l e !

Je m’appelle Tourniquet.

Et toi ?

1 Dessine-toi à droite de Tourniquet.

2 Écris ton prénom dans le trottoir. © 2014, Les Éditions CEC inc. • Reproduction interdite

9

Grammaire

L’arc-en-ciel de l’alphabet

Les lettres MAJUSCULES

Z XY W yz Vvwx u

ABC abc DE de F

MNOPQ L K J klmnop RS I qr T Hhij st U G g f

Observe l’arc-en-ciel de l’alphabet.

Les lettres minuscules

a) Encercle la première lettre de ton prénom.

b) Encercle en rouge la première lettre du prénom de Tourniquet. c) Encercle en bleu la dernière lettre de l’alphabet.

Bravo ! Tu sais maintenant que la première lettre d’un prénom est toujours une lettre majuscule.

10

Module 1

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Comptine de l’alphabet

a B C d E f G, l’alphabet est bien rangé. h I J K L m N, ce sont les consonnes qui mènent.

O P q R s et T, il faut les apprivoiser.

Avec U V W, l’alphabet est presque achevé.

X y Z, tu as gagné !

L’alphabet est complété.

Avec Tourniquet, tu connais toutes les lettres de l’alphabet.

1 Chante la comptine de l’alphabet.

2 Tourniquet a joué avec les lettres de l’alphabet.

a) Encercle les lettres minuscules.

b) Souligne les lettres MAJUSCULES.

3 Encercle l’image du mot qui rime avec le mot alphabet.

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C’est moi !

11

Une image à compléter

1 Trace une ligne sur les pointillés pour compléter l’image.

2 1

1

3

3

3 4

4 4

4

Légende

1.

2.

3.

4.

2 Colorie l’image selon la légende.

Tiens correctement ton crayon, car tu apprendras bientôt à bien tracer tes lettres.

12

Module 1

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Coucou, c’est moi !

Complète les informations suivantes afin de te décrire.

a)

Je m’appelle

b)

J’ai 5

c)

rouge .

6 7 ans.

bleu vert

J’ai les cheveux

rose d)

J’ai les yeux

jaune

e)

Ma couleur préférée est

f)

Mon activité préférée est :

.

noir orange brun mauve blanc

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C’est moi !

13

Grammaire

Voyelles ou consonnes ?

Il y a 6 voyelles et 20 consonnes dans l’alphabet.

a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 1 Encercle les voyelles.

y b a d e m

a)

b)

hijolu

b)

muesp

2 Encercle les consonnes.

14

a b i d l

3 a) Écris le prénom de deux camarades.

a)

•

•

b) Encercle les voyelles dans le premier prénom. c) Encercle les consonnes dans le deuxième prénom.

Module 1

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Lecture

Les sons « i » et « u » i

u

souris

tortue

i o u a

Page 5

u a o i

1 a) Nomme les images que tu vois dans le livre de Tourniquet.

b) Encercle le son que tu entends sur chaque page.

2 Dessine sur chaque page une image dont le nom contient

le même son que les deux autres mots.

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C’est moi !

15

Les sons « a » et « o » a

o

ananas

orange

Page 6

1 a) Nomme les images.

a o

16

b) Relie chaque image au ballon « a » ou « o » selon le son que tu entends dans son nom.

2 Encercle les images dont le nom contient le son « a ».

Module 1

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Les sons « e » et « i » e

y

melon

py jama

Page 7

Départ Tourniquet grimpe dans la toile d’araignée.

a) Pour monter, il suit le chemin des images où l’on entend le son « e ». Trace ce chemin en vert.

b) Pour descendre, il suit le chemin des images où l’on entend le son « i ». Trace ce chemin en rouge.

La lettre y fait le son « i ».

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C’est moi !

17

j e

Grammaire

L’ordre alphabétique

o l

Il y a 26 lettres dans l’alphabet.

Les lettres sont toujours dans le même ordre.

y p b v

a g

h

c i

n u

q w

d

f

k

m

r

x

s

t

z

1 Découpe les lettres, puis colle-les au bon endroit dans le module afin de compléter l’alphabet.

Souviens-toi de la comptine.

18

Module 1

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2 Écris la lettre qui vient juste avant chacune des lettres suivantes.

a)

d)

d

b)

z

e)

i

c)

r

f)

p t

3 Écris la lettre qui vient juste après chacune des lettres suivantes.

f

a)

d)

v

b)

k

e)

b

c)

r

f)

g

4 Dans chaque liste, encercle la lettre qui ne respecte pas l’ordre alphabétique.

a)

b c d k f g h i

b) s t u v w y z x

c)

higklmno

5 a) Écris ton prénom.

b) Place les lettres de ton prénom en ordre alphabétique.

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C’est moi !

19

Lecture 1

Tourniquet joue au parc

Ce matin, Tourniquet est content, car il joue au parc.

Il aime se balancer et jouer dans la toile d’araignée.

Découvre les sons « ou » et « oi » aux pages 96 et 97.

Avec son amie Katou, il fait de la soupe aux cailloux.

Tourniquet dit : « On est si bien, toi et moi ! »

20

Module 1

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Lis le texte avec ton enseignante, puis réponds aux questions suivantes.

Encercle la ou les bonnes réponses.

a) Où joue Tourniquet ?

b) Qu’est-ce que Tourniquet aime faire ?

c) Comment se sent Tourniquet ?

d) Que font Tourniquet et Katou ?

e) À quel moment de la journée se déroule l’histoire ?

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C’est moi !

21

Lecture

22

l

m

loupe

maison

Page 8

1 Tourniquet joue au bingo avec son frère Sami. Pour gagner,

Les sons « l » et « m »

il doit compléter une ligne.

a) Dessine un jeton vert sur chaque image dont le nom commence par le son « l » ou « m ».

b) Tourniquet a-t-il gagné ?

Module 1

Oui

Non

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2 Lis les syllabes écrites sur les crayons.

a)

la

lo

le

lu

li

b)

mu

mé

mi

ma

me

c)

lé

mo

ly

my

lo

d)

il

am

ol

em

el

e)

im

um

ul

yl

al

3 Relie chaque mot à la bonne illustration.

a)

lime

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b)

lama

c)

momie

C’est moi !

23

Lecture 2

Tourniquet va à l’école

Aujourd’hui, Tourniquet va à l’école.

Il est en 1re année.

Comme toi, il va apprendre à lire et à écrire.

Tourniquet a une grande classe colorée.

Il cherche son pupitre.

Youpi ! Katou est juste à côté !

Tourniquet découvre sa nouvelle classe.

Découvre le son « é » à la page 90.

24

Module 1

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Lis le texte avec ton enseignante, puis réponds aux questions suivantes.

1 Encercle la bonne réponse.

a) Où va Tourniquet ?

b) En quelle année est-il ?

c) Que cherche Tourniquet ?

d) Qui est assis juste à côté de Tourniquet ?

1re

2e

3e

4e

Lili Katou Matéo

2 Qu’aimes-tu le plus à l’école ? Dessine ta réponse.

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C’est moi !

25

Révision 1 Relie chaque lettre majuscule à la lettre minuscule correspondante.

B

R

M

A

E

a

m

b

e

r

2 Écris le nombre de lettres, de voyelles et de consonnes que contient chaque mot.

Lettres

a)

ourson

b)

rouge

c)

d)

26

Voyelles

Consonnes

chou orange

Module 1

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Sortons en famille !

Module

1 La pluie a effacé des parties de la photo.

a) Trace le contour des citrouilles en noir.

b) Colorie-les.

2 Tourniquet et sa famille aiment cueillir des citrouilles.

Toi, quelle sortie aimes-tu faire avec ta famille ? © 2014, Les Éditions CEC inc. • Reproduction interdite

27

Lecture

Les sons « s » et « t » s

t

serpent

tigre

Page 9

Tourniquet et sa famille font une randonnée en forêt.

Ils doivent traverser une rivière en marchant sur des roches.

Trace le chemin qu’ils doivent suivre en passant seulement sur les roches dont le nom de l’image contient le son « s » ou « t ».

Départ

Arrivée

28

Module 2

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Grammaire

Les syllabes

Une syllabe est un son formé d’une ou plusieurs lettres.

Un mot contient au moins une syllabe. Souvent, il en contient plusieurs.

dé

tou/pie ko/a/la

1

1

2

1 2 3 syllabes

Tape dans tes mains en prononçant le mot.

1 Trace une / pour séparer les syllabes dans les mots suivants.

a) c) e)

bébé

tulipe vélo

b)

d)

f)

livre lit a n a n a s

2 Écris le nombre de syllabes que contient chaque mot du numéro 1 dans la case.

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Sortons en famille !

29

Lecture

L’exposition de trains

Tourniquet et sa famille visitent une exposition sur les trains.

1 Lis les syllabes sur les wagons.

a)

b)

c)

d)

sa

so

se

su

si

tu

to

ti

ta

te

at

it

ut

ot

sy

is

es

us

os

as

2 À l’aide des syllabes, écris le nom des images suivantes.

30

te

ma

el

a)

Module 2

mi

to

b)

Sa

mi

c)

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Les sons « n » et « r »

n

r

nuage

robot

Page 10

1 Écris le bon mot sous chaque image.

mitaines

lune

a)

tartine

ananas

b)

note

c)

d)

e)

2 Tourniquet cherche les syllabes bleues dans les mots suivants.

Dans chaque mot, retrouve une des syllabes qui y est cachée et souligne-la.

ri

re

a) rime d) retenue © 2014, Les Éditions CEC inc. • Reproduction interdite

armoire e) finir b)

nir

tenir f) Ariane c)

Sortons en famille !

31

Des lunettes pour Tourniquet Tourniquet a peut-être besoin de lunettes.

Son papa l’amène passer un examen de la vue.

1 Lis les syllabes suivantes avec Tourniquet.

ri li to mu ra sé se ta mi ni ul ro ty té me so na mo ma ly is mé ne os cha che chi cho chu ché

Découvre le son « ch » à la page 89.

2 Relie chaque mot à la bonne illustration.

a) os

b)

moto

c)

rame

3 Relie l’illustration à la bonne phrase.

32

Module 2

•

• •

•

Lola a mal.

Tom a sali sa moto.

Lily a ma lime. © 2014, Les Éditions CEC inc. • Reproduction interdite

Les sons « f » et « p » f

p

fantôme

pirate

Page 11

Tourniquet se prépare pour aller se promener en forêt.

1 Découpe les objets qu’il veut apporter et colle-les au bon endroit.

Mots avec le son « f » Mots avec le son « p »

2 Écris la lettre f ou p selon le son que tu entends dans le nom de chaque image.

a)

c)

atins

b)

ée

ourmi

d)

u

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Sortons en famille !

itre 33

Je peux lire Le grand frère de Tourniquet vient le chercher dans sa classe après l’école. Il regarde sur son bureau. Il voit des syllabes et des mots dans son cahier.

1 a) Lis les syllabes suivantes avec Tourniquet.

po fa si te ru né fi pu fu ry af cho ul ir pa pif par me sé ra at ny nul pol

b) Encercle les syllabes qui commencent par une voyelle.

2 Dessine l’image correspondante à chaque mot.

a) pomme

b)

chat

c) peluche

d)

niche

34

Module 2

© 2014, Les Éditions CEC inc. • Reproduction interdite

Tourniquet va à la bibliothèque avec sa mère. Il aperçoit une étagère avec de gros livres.

3 a) Lis le texte suivant avec ton enseignante.

Il y a sept livres.

Le livre du milieu est vert.

Celui complètement à droite est jaune.

Le plus gros livre est rouge.

De chaque côté du livre vert, il y a un livre orange.

Les deux autres livres sont bleus.

b) Souligne le nom des couleurs dans le texte.

c) Colorie l’image selon les informations du texte.

d) Combien comptes-tu de couleurs différentes ?

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Sortons en famille !

35

Le Musée des monstres Tourniquet visite le Musée des monstres avec sa famille.

Il lit le nom des monstres à sa petite soeur Louna.

1 Lis le nom des monstres illustrés pour aider Tourniquet.

a)

b)

Tamilon

d)

c)

Rinotin

Sinana

e)

f)

Nomy

Matita

Luron

2 Tourniquet découvre que les monstres ont leur propre langage.

Lis les syllabes suivantes à voix haute.

lo mi ty tre 36

Module 2

nu us fra fro

rin ron chu tra

ur la no tron

ta sé am tru

che nir re tri

Découvre les sons « in » et « on » aux pages 92 et 93.

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Tourniquet a lu que les bébés monstres apprennent très jeunes à parler la langue des humains.

3 a) Lis les mots que chaque bébé monstre connaît.

la cheminée une lame ton melon Matita Nomy Luron

le salon une plume mon numéro ma tortue le marin une tartine

b) Dans chaque cas, écris le nom du bébé monstre qui connaît le mot illustré.

4 Relie l’illustration à la bonne phrase.

•

© 2014, Les Éditions CEC inc. • Reproduction interdite

Noémie ramasse la tomate.

• Simon chasse le lion.

• Martin frotte sa moto.

•

Sortons en famille !

37

Lecture 1

Le soir de l’Halloween

C’est le soir de l’Halloween.

Tourniquet et sa famille marchent dans les rues.

Les citrouilles sont allumées.

Tourniquet porte un costume de sorcier.

Louna porte un costume de princesse.

Sami a choisi un costume de pirate.

Dans la rue, il y a des squelettes, des fantômes et des monstres.

Les enfants ramassent des bonbons dans un sac.

La lune illumine la belle soirée de l’Halloween !

38

Module 2

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Lis le texte avec ton enseignante, puis réponds aux questions suivantes.

1 À quel moment de la journée

se déroule l’histoire ?

2 Encercle la bonne réponse.

a) Qui porte un costume de sorcier ?

Tourniquet

Louna

b) Où les enfants mettent-ils leurs bonbons ?

Sami

3 Qu’est-ce qui illumine

la belle soirée de l’Halloween ?

4 Dessine un des costumes

de l’histoire comme tu l’imagines.

5 Quels sont tes bonbons préférés ?

Partage ta réponse avec tes camarades.

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Sortons en famille !

39

Mes mots ! l i é M

Des mots sans attrape

Plusieurs mots s’écrivent exactement comme ils se prononcent.

ami chou finir la lapin lapine le lune ma mon mouton ou papa roi sa une

Ex. :

1 Écris chaque mot ci-dessous dans la bonne colonne selon le nombre de syllabes qu’il contient.

ami

chou

finir ou

Mots de 1 syllabe

40

Module 2

lapine sa

Mots de 2 syllabes

ma

papa

une

Mots de 3 syllabes

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2 a) Dans la liste de la page 40, trouve les 5 mots qui contiennent le son « l ». Écris-les dans les citrouilles.

b) Trouve les 3 mots qui commencent par la lettre m. Écris-les.

3 Écris le nom de chaque image.

a)

b)

d)

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Prononce bien chaque mot avant de l’écrire.

c)

e)

f)

Sortons en famille !

41

Un bonbon pour Tourniquet Tourniquet a envie de goûter à un nouveau bonbon. À l’occasion de l’Halloween, tu décides de lui en inventer un.

1 Complète le plan pour décrire ce bonbon en encerclant tes choix.

Mon plan a) Sa forme :

rectangle coeur triangle cercle b) Sa couleur :

rouge bleu vert jaune rose c) Son motif :

à pois

rayé

étoilé

d) Sa saveur :

fraise lime melon raisin 42

Module 2

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2 a) À l’aide de ton plan, écris une carte pour Tourniquet.

b) Dessine ton bonbon.

Cher Tourniquet, Voici un bonbon que j’ai inventé pour toi !

Il a la forme d’un

. forme

Il est

couleur

avec un motif

. motif

Il est à la saveur de

. saveur

J’espère que tu le trouveras délicieux !

Ton ami(e) Ton prénom

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Sortons en famille !

43

Révision Louna est coquine. Elle a fait tomber les cartons de syllabes de Tourniquet. Elle les a replacés pêle-mêle, ce qui a donné des mots farfelus.

1 Lis ces mots farfelus.

l a f u

c) r u c h o

e) t o n l é m o

a)

s e m y d) p a f i r u f) c h i n p o l r a b)

2 Trace une / pour séparer les syllabes des mots farfelus du numéro 1 .

3 a) Lis les phrases suivantes.

Dans ma rue, il y a un sapin vert.

Mon lapin rose porte des lunettes bleues.

Nous marchons sur le trottoir brun.

44

b) Colorie le dessin en respectant les couleurs nommées dans le texte.

Module 2

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Les sons de Tourniquet « oi » « on »

« in » « ou »

« eu » « ch »

« o» « a n »

« gn » « è »

« ien » « é » « f »

Cette année, tu apprendras à lire des sons.

Viens les découvrir avec moi. © 2014, Les Éditions CEC inc. • Reproduction interdite

87

Table des matières

Le son « ch »....................................................................................................................... 89 Le son « é »......................................................................................................................... 90 Le son « è » (è, ê, ë)......................................................................................................... 91 Le son « in »........................................................................................................................ 92 Le son « on »...................................................................................................................... 93 Le son « an »...................................................................................................................... 94 Le son « o » (au, eau). ..................................................................................................... 95 Le son « ou »...................................................................................................................... 96 Le son « oi »........................................................................................................................ 97 Le son « eu »...................................................................................................................... 98 Le son « è » (e)................................................................................................................... 99 Le son « è » (ai, ei)......................................................................................................... 100 Le son « é » (er). ............................................................................................................. 101 Le son « ien ».................................................................................................................. 102 Le son « f » (ph). ............................................................................................................. 103 Le son « gn »................................................................................................................... 104

88

Les sons de Tourniquet

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Lecture

Le son « ch »

Lorsque les lettres c et h sont jumelées, elles font le son « ch ».

ch chenille

1 a) Lis la comptine suivante avec ton enseignante.

Charlotte la chenille chuchote à Camille une belle chanson pour compter les moutons.

Lorsque certaines lettres Chut ! Chut ! Chut !

b) Souligne tous les sons « ch ».

se collent pour former un son, on dit qu’elles sont des lettres amoureuses.

2 Colorie les images dont le nom contient le son « ch ».

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Le son « é » Lorsqu’on met un accent aigu ( ) sur le e, il fait le son « é ».

é éléphant

1 a) Trace les accents aigus ( ) pour compléter les mots du texte.

´´ ´ ´ Noe´ l’elephant et son bebe ´ ont marche´ toute la journee.

Noe´ est bien fatigue´ ´ ´ est a ffame. ´ et son bebe Ils ont mange´ du bambou sucre´ ´ colles. ´ et se sont endormis colles

2 a) Nomme les images.

bebe

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b) Lis le texte avec ton enseignante.

etoile cereales ecole

b) Écris l’accent aigu ( ) sur les e des mots lorsque tu entends le son « é ».

Les sons de Tourniquet

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Le son « è » è

ê

ë

planète

forêt

Noël

Le son « è » peut s’écrire de différentes façons : • e accent grave : è • e accent circonflexe : ê • e tréma : ë Regroupe les syllabes de la même couleur, puis écris le mot correspondant à chaque image.

te

pê

fle

a)

c)

e)

che

nê

casse-

tê

bre

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che

flè tre

fe

b)

d)

f)

zè trè

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La collection Tourniquet classe branchée permet aux élèves de consolider leurs apprentissages en français en abordant tous les savoirs essentiels ciblés dans la Progression des apprentissages.

Elle s’arrime également au nouveau programme de la Liste orthographique.

On trouve dans chaque cahier :

On trouve dans chaque guide-corrigé :

• une approche syllabique de la lecture ; • des exercices de conscience phonologique des lettres et des sons ; • des mots-étiquettes pour la lecture globale ; • des exercices variés sur les notions grammaticales ciblées dans la PDA ; • une section d’exercices pour l’acquisition de l’orthographe d’usage ; • de courtes situations d’écriture, simples et amusantes.

• le corrigé des cahiers d’apprentissage ; • des tableaux de planification de l’enseignement ; • des lectures et des exercices supplémentaires ; • des outils d’évaluation (une évaluation en lecture et une évaluation en écriture par module) ; • 32 dictées ; • des fiches reproductibles pour l’apprentissage de la calligraphie scripte et cursive.

• Le référentiel pour l’étude à la maison est offert gratuitement avec les cahiers ; vous y trouverez un résumé des notions théoriques abordées.

• La peluche de Tourniquet est aussi disponible !

Versions numériques Guide-corrigé pour l’enseignant : • Disponible dans MaZoneCEC (PC, Mac, iPad et Android) et sur clé USB. • Pour l’animation en classe et la correction collective, la version numérique du guidecorrigé vous permet : • de projeter, d’annoter et de feuilleter le cahier en entier ; • d’afficher le corrigé du cahier ; • d’accéder à tout le matériel reproductible ; • d’accéder à des sites d’exerciseurs grâce à des hyperliens ; • de faire des activités TNI ; • de proposer des exercices interactifs accessibles au fil des pages ; • d’utiliser l’audio : lecture et comptines musicales.

• Dans MaZoneCEC uniquement, vous pourrez aussi : • partager des notes et des documents avec vos élèves ; • corriger leurs réponses directement dans la version numérique de leur cahier.

Cahier d’apprentissage pour les élèves : • Disponible uniquement dans MaZoneCEC (PC, Mac, iPad et Android).

• La version numérique du cahier permet à l’élève : • de feuilleter et d’annoter chaque page ; • d’écrire ses réponses dans son cahier ; • d’avoir accès à des hyperliens, des activités TNI et des exercices interactifs ; • d’utiliser l’audio : lecture et comptines musicales ; • d’avoir accès au référentiel pour l’étude à la maison.