Français
Recueil de textes 1re annĂŠe 2e cycle du secondaire
Dominique Fortier Roger Lazure Emanuele Setticasi Avec la collaboration de Nathalie Brouard et de Ginette Rochon
Français
Recueil de textes 1re année 2e cycle du secondaire
Dominique Fortier Roger Lazure Emanuele Setticasi Avec la collaboration de Nathalie Brouard et de Ginette Rochon
8101, boul. Métropolitain Est, Anjou (Québec) Canada H1J 1J9 Téléphone : 514-351-6010 Télécopieur : 514-351-3534
Direction de l’édition Marie-Josée Charette
Conception maquette et couverture Dessine-moi un mouton
Direction de la production Danielle Latendresse Direction de la coordination Sylvie Richard
Conception et réalisation graphique
Charge de projet et révision linguistique Raymonde Abenaim
m a t t e a u
p a r e n t
graphisme et communication
Geneviève Guérard
Correction d’épreuves Jacinthe Caron Recherche iconographique Monique Rosevear Consultants scientifiques Christine Charette (Zone 4), policière Robert Lamontagne (Zone 2), physicien, Université de Montréal Consultant pédagogique Carl Morissette, enseignant, collège Notre-Dame des Servites (Ayer’s Cliff) Les auteurs tiennent à remercier Sophie Jama pour sa collaboration à la Zone 2.
Illustrations originales des pages intérieures Franfou: p. 29, 81, 135, 176-177, 186, 223, 224, 225. Stéphane Jorisch : p. 28, 46, 68, 84, 86, 107, 132, 157, 172, 204, 206, 207. Marie Lafrance : p. 26, 35, 64, 65, 76, 145, 166-167, 244, 245. Josée Masse : p. 30, 146, 165, 184, 233. Volta Création : p. 13, 14, 27, 45, 51, 52, 60-61, 63, 74-75, 89, 93, 95, 111, 112, 150, 151, 154-155, 179, 181, 182, 183, 212, 242-243, 247, 248, 249. Daniela Zékina : p. 71, 99, 101, 135, 169, 193, 196, 201, 215, 217, 220. Réalisation des cartes Les Studios Artifisme
La Loi sur le droit d’auteur interdit la reproduction d’œuvres sans l’autorisation des titulaires des droits. Or, la photocopie non autorisée – le photocopillage – a pris une ampleur telle que l’édition d’œuvres nouvelles est mise en péril. Nous rappelons donc que toute reproduction, partielle ou totale, du présent ouvrage est interdite sans l’autorisation écrite de l’Éditeur. Les Éditions CEC inc. remercient le gouvernement du Québec de l’aide financière accordée à l’édition de cet ouvrage par l’entremise du Programme de crédit d’impôt pour l’édition de livres, administré par la SODEC. ZONES – Recueil de textes – 1re année 2e cycle du secondaire © 2007, Les Éditions CEC inc. 8101, boul. Métropolitain Est Anjou (Québec) H1J 1J9 Tous droits réservés. Il est interdit de reproduire, d’adapter ou de traduire l’ensemble ou toute partie de cet ouvrage sans l’autorisation écrite du propriétaire du copyright. Dépôt légal : 2007 Bibliothèque et Archives nationales du Québec Bibliothèque et Archives Canada ISBN 9782-7617-2472-2 Imprimé au Canada 2 3 4 5
6
11
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08
07
Introduction Tout comme le manuel du même nom dont il est le complément, le recueil de textes Zones est articulé autour de quatre zones thématiques. Visiter ces espaces virtuels sera l’occasion pour vous de réfléchir à des questions d’aujourd’hui, de nourrir votre curiosité, d’enrichir vos connaissances culturelles, de découvrir et d’apprécier des textes riches et variés. Contes, extraits de romans, poèmes, articles de journaux et d’encyclopédie ainsi que bandes dessinées constituent, en effet, la matière première de ce recueil, que nous avons voulu aussi dynamique que diversifié. Le recueil constitue un corpus de textes propres à nourrir la démarche présentée dans le manuel et à outiller celle dans laquelle vous vous engagerez afin de réaliser les défis qui vous sont proposés. Chacune des quatre zones du recueil est divisée en sections elles-mêmes centrées sur une thématique commune. C’est ainsi que les facettes Raconter sa vie / Raconter la vie des autres ; Des explications fantaisistes / Des explications scientifiques ; Les rapports sociaux / Les rapports de force ; Intrigues policières / Actualité policière, entre autres, vous offrent l’occasion de vous pencher sur des textes qui se font écho, se complètent et s’enrichissent mutuellement. Pour vous permettre de mieux capter l’essence de chaque texte, quelques brèves questions ou activités à la fin de chacun vous invitent à en dégager les forces et l’intérêt, et à réfléchir aux questions qu’il soulève. Nous espérons sincèrement que vous prendrez plaisir à découvrir avec Zones un espace d’exploration, d’interprétation et d’expérimentation dynamique. Nous souhaitons également que la lecture des textes de ce recueil puisse enrichir votre répertoire d’œuvres culturelles, vous inciter à aborder d’autres récits de diverse nature et nourrir de plus les savoirs qui vous permettront de développer pleinement vos compétences en lecture, en écriture et en communication orale. Les auteurs
Introduction
III
Table des matières
FAITS VÉCUS Je me souviens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Le mur
J’ai quinze ans et je ne veux pas mourir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Souvenirs, souvenirs, souvenirs…
L’éclair
L’insoutenable
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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30
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32
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35
Le génocide des Tutsi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
La métamorphose d’Helen Keller . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Témoigner de l’horreur
17
Combien ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
20
Ma mère, cette héroïne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Dian Fossey, une vie
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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La poule . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
De curiosité à légende d’un peuple
Noël en famille . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Derrière le masque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Affaire classée
28
Pourquoi tu veux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
29
Satisfaction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
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Ça, c’est du spectacle !
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
49
MYTHES ET RÉALITÉS Comment sont nés les premiers mythes ?. . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Pourquoi les conifères restent toujours verts
La science en chantant
67
Des végétaux faits de bois . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
70
Un voyage de Sindbad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
De l’origine de la vie à l’être humain . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Où se trouve le cimetière des éléphants ? . . . . . . . . . . . . . . . . 103
Mwüpüma et Mwüpüp’a
76
L’ours blanc. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
La formation du relief . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Des ours affamés se mangent entre eux . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
Un monde à rêver . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
Le Kraken sort des abysses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
Kugaluk et les Géants
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Comment Singbonga créa le monde
Mystérieux voile Les moustiques
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84
Le festin des baleines . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
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87
Les superhéros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
88
Femme dans le vent
Les piqûres de moustiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
IV
. . . . . . . . . . . . .
Table des matières
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
115
Champion du volant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
LIBERTÉ D ’ EXPRESSION Où va le monde ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
L’alouette en colère
Pays pauvres et pays riches
121
Question d’âge… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
125
Les générations
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
« Les gens adorent compter, jauger, comparer »
. . . . . . . . . .
147
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150
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Amère America . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
E-mail . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
Pauvres riches !
131
Élie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
132
La mémoire
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Une situation qui s’aggrave
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
159
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La supérieure de personne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
Les adolescents (le grand tarla) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
Chanson des cireurs de souliers
Beau look ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
137
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La vie d’ factrie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
Être IN, c’est OUT !
C’est un ordre !
Plate prière . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
141
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Intimidation et taxage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143
Le bœuf qui veut se faire aussi petit que la grenouille
Autocritique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
Le manteau de Nasreddine
La main du bourreau finit toujours par pourrir
Les habits neufs de l’empereur
146
. . . . . . . . . .
162
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. .
166
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
168 170
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SOUS ENQUÊTE Un vol de diamant
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La disquette envolée Le rat d’hôtel
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179
Marotte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219
181
Je me tue et j’arrive !
182
Vous avez vu les corps ?
Les règles du crime d’auteur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
Un chien est mort
Le mystère Agatha Christie serait éclairci Mise au parfum
221
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
226
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233
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185
Mieux lire le journal
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187
Le journalisme de faits divers
193
La culture de la peur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239
203
Mieux comprendre le vocabulaire judiciaire
Une aventure d’Arsène Lupin En attendant le coroner La perle noire
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Cauchemar en jaune
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244
211
Faits divers assortis
215
Faits divers de premier choix . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247
Lettre morte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217
Table des matières
1
FAITS VÉCUS Pourquoi ressent-on le besoin de raconter sa vie ? Pourquoi montre-t-on autant d’intérêt à la vie des autres ? C’est là sans doute un besoin très profond, puisque chaque année il se publie des milliers de biographies et d’autobiographies. Fenêtre sur un parcours de vie généralement hors de l’ordinaire, le récit de vie nous permet de nous évader de notre propre existence et de vivre, par la magie de la lecture, la vie de quelqu’un d’autre. Les récits de vie présentés dans ces pages nous permettront donc de découvrir comment certaines personnes se sont adaptées aux événements qui ont jalonné leur vie ou encore comment, malgré les épreuves, elles sont restées maîtres de leur destin.
Parce que ce qu’on y voit nous frappe, nous émeut ou nous enthousiasme, la télévision nous amène à stocker quantité de souvenirs. Vous vous souvenez sans doutes de ritournelles de publicité, de grands événements filmés en direct, de prodigieux exploits sportifs ou de téléromans captivants. Vous rappelez-vous les personnages de votre émission pour enfants préférée ? les médaillés d’or aux derniers Jeux olympiques ? les vidéoclips de votre groupe de chanteurs favori ? L’auteur du texte ci-dessous, lui, se souvient des images fortes qu’a imprimées dans sa mémoire le petit écran…
Raconter sa vie
Témoignage d’une époque
Je me souviens
J
e me souviens que je suis né en 1959.
Je me souviens d’un gros appareil, massif, brun, avec un écran qui m’apparaissait gigantesque. Il se trouvait dans un coin du salon, me semble-t-il. 5
Je me souviens de « Bonjour les tout-petits » et du chapeau melon, et de tout le reste. Je me souviens des funérailles de John F. Kennedy à la télévision, mon plus ancien souvenir politique télévisuel. J’avais quatre ans et j’étais très fâché parce que cette émission spéciale empêchait la diffusion de Bobino. Je n’avais déjà pas le sens du sacré. […]
10
Je me souviens de Robert Charlebois ouvrant la bouche n’importe comment et n’essayant pas du tout de suivre les paroles d’une de ses chansons, jouée en play-back, au Donald Lautrec Chaud. Et de Donald Lautrec essayant de ne pas rire. Je me souviens des lunettes de soleil de Donald Lautrec. Robert Charlebois dans une émission du Donald Lautrec Chaud.
Guy Sanche, animateur de Bobino, une émission pour enfants des années 1960.
4
Zone 1
Jean-François Chassay
Alunissage d’Apollo 11 en juillet 1969.
Jean-François Chassay est né à Montréal, en 1959. Ce romancier, essayiste et critique enseigne la littérature à l’Université du Québec à Montréal. Il a publié plusieurs ouvrages sur la littérature et la science, et écrit de nombreux articles et critiques pour des revues. Il est l’un des coauteurs de Une enfance en noir et blanc, un livre qui présente les souvenirs télévisuels d’une vingtaine de personnalités québécoises.
Je me souviens de « Du feu s’il vous plaît, je voudrais du feu s’il vous plaît… » 15 et d’un feu de circulation qui passait au vert (?) au début d’une émission diffusée
le soir et de laquelle je n’ai aucun autre souvenir. Je me souviens de « Pop-sac-à-vie-so-sec-fi-copain » (?). En tout cas, un message pour les caisses pop. […] Je me souviens de l’amerrissage de la capsule d’Apollo VIII, pendant la des fêtes.
20 période
Je ne suis plus certain si je me souviens de l’alunissage en juillet 1969 (l’ai-je vu à ce moment ou un peu plus tard aux infos ?). Je me souviens du papillon qui s’ouvrait sur l’écran, de la musique et de la phrase « Une émission couleur de Radio-Canada » (à mon grand dam, ce n’était 25 jamais en couleur, parce que notre poste était encore en noir et blanc). Je me souviens que les couleurs des premiers téléviseurs couleur, à la fin des années 1960, étaient a-tro-ces.
Logo d’ouverture des émissions de Radio-Canada en 1969.
Je me souviens des patins et de l’uniforme des Golden Seals d’Oakland. Il fallait la télévision couleur ne serait-ce que pour voir ça.
Faits vécus
5
30
Je me souviens d’avoir vu la fin du premier match des Expos à la télé en revenant de l’école, une victoire contre les Mets au stade Shea, 11-10 (est-ce que quelqu’un se souvient encore des Expos ?).
35
Je me souviens d’un nombre incalculable de superbes jeux défensifs des Mets pendant la Série mondiale de 1969. […]
Un match du Superbowl entre les Redskins et les Dolphins, en 1983. John Riggins porte le maillot 44.
40
Je me souviens qu’au Ciné-Club, les films étaient sous-titrés et que j’avais l’impression que le Japonais ou le Suédois parlait cinq minutes avant que je voie apparaître au bas de l’écran le mot : « Oui ». […] Je me souviens du match entre les Soviétiques et le Canadien de Montréal un 31 décembre (et que j’ai été debout presque tout le temps et que les deux équipes méritaient de gagner, même si les Soviétiques n’avaient eu que 13 lancers).
45
Je me souviens de la très très grande foule qui suivait le cercueil de Jean-Paul Sartre. Je me souviens de l’air dégoûté de John Riggins, filmé en gros plan, alors que Ronald Reagan le félicite au téléphone parce qu’il a été nommé joueur du match au Superbowl entre les Redskins et les Dolphins.
50
Je me souviens des images de la chute du mur de Berlin. Après, ce ne sont plus des souvenirs, c’est déjà presque l’actualité. Je me souviens que ma fille, née en octobre 1991, n’avait pas l’air de me croire, il y a trois ou quatre ans, quand je lui ai appris que « dans mon temps » les cassettes vidéo n’existaient pas.
55
60
Je me souviens que Je me souviens n’est pas une émission de télévision, mais un livre de Georges Perec. Je me souviens qu’il s’agissait d’écrire un livre dans lequel les souvenirs personnels devaient rejoindre les souvenirs collectifs et permettre à une génération de se reconnaître, de cristalliser une mémoire, hors de toute nostalgie. Je me souviens d’avoir pensé que ce serait une bonne idée de parler de la télévision de cette manière. Extrait de « Je me souviens » (hommage à Georges Perec) de Jean-François Chassay, dans Une enfance en noir et blanc, sous la direction de Raymond Plante, Montréal, © Les Éditions 400 coups, 2000.
Interpréter Réagir Comprendre
Apprécier le texte
• Interrogez vos parents ou vos grands-parents pour voir si les souvenirs mentionnés dans le texte sont évocateurs pour eux. • Écrivez, à la manière de Jean-François Chassay, un texte sur vos propres souvenirs télévisuels.
6
Zone 1
Raconter sa vie
La guerre
On parle souvent de la guerre, de ses stratèges, de son état-major. Cependant, on ne parle jamais assez de ces civils terrés comme des bêtes, qui entendent jour après jour les bombes exploser au-dessus de leur tête. En lisant ce texte, sentez-vous l’angoisse de cette jeune fille, qui a vécu la guerre de l’intérieur ?
J’ai quinze ans et je ne veux pas mourir
L’
arrivée de Pista, ce soir-là, nous apparut comme une délivrance. La nuit était presque tombée, mais nous ne savions pas ce qui était la nuit, ni ce qui était le jour, enterrés que nous étions dans cette cave moisie d’un immeuble en bordure du Danube.
5
Les montres continuaient, cependant, de marquer l’heure avec sérénité, les aiguilles couraient sans hâte autour du cadran : y avait-il deux semaines ou deux ans que nous vivions comme des taupes ? Y aurait-il un « aujourd’hui », un « demain », ou bien une éternité de caves obscures et enfumées ?
10
15
Les trois premiers jours passèrent assez vite. À chaque craquement de l’escalier, nous pensions : voilà les Russes, les combats ont pris fin près d’ici, nous pourrons remonter dans nos chambres et renouer le fil de notre existence là où il a été brusquement interrompu : terminer la lecture du livre à moitié lu, reprendre la sonate dont la partition se trouve encore ouverte sur le piano, rouvrir le cahier recouvert de papier bleu pour y achever une rédaction hongroise.
Budapest, rasée par les bombes.
basse résoltuion
Faits vécus
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SOUS ENQUÊTE « Le malheur des uns fait le bonheur des autres… à plusieurs égards. On connaît la popularité des romans policiers dans les librairies et les bibliothèques publiques, ainsi que l’intérêt que les lecteurs de journaux portent aux faits divers. La fascination qu’exercent le crime en général et la couverture médiatique qui en est faite est difficile à expliquer. Pourtant, il semblerait bien que la lecture de polars ou de faits divers sordides soit non seulement divertissante, mais rassurante… Les lecteurs auraient l’impression d’assister à distance à un spectacle qui ne les concerne d’aucune manière. Non seulement se sentiraientils pleinement rassurés par la quiétude de leur existence, mais ils y gagneraient aussi de rompre avec la monotonie de leur quotidien en vivant, par le pouvoir de l’imagination, des événements particulièrement excitants.
Intrigues policières
Des univers inquiétants
La tragédie ou le polar avant le polar À l’époque de Racine, qui s’insurgea contre cette mode (« Ce n’est point une nécessité qu’il y ait du sang et des morts dans une tragédie », dira-t-il), les cadavres encombraient les scènes des théâtres. Dieux et tyrans sanguinaires, vengeances meurtrières (Phèdre, Othello), suicides (Roméo et Juliette) et sacrifices (Iphigénie) : d’Euripide à Racine et à Shakespeare, les tragédies s’achèvent dans le sang. Selon Aristote, le rôle de la tragédie est de « purifier les passions» en provoquant des émotions violentes : la terreur et la pitié. Nombreux sont ceux qui ont vu dans le roman policier, destiné lui aussi à susciter des émotions fortes, son substitut moderne. Extrait de Stéphanie Dulout, Le roman policier, © Éditions Milan, 1995, coll. Les essentiels Milan.
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Les romans policiers – qu’on appelle communément « polars » – comptent parmi les livres les plus populaires dans le monde. Pour la majorité des gens, la lecture d’un polar s’accompagne de détente et d’évasion. Cette popularité est tout de même étonnante, étant donné la violence qui imprègne généralement ces livres. Il s’agit là, en effet, d’un paradoxe : comment peut-on avoir envie de lire des intrigues policières, sachant qu’angoisse et émotions fortes seront au rendez-vous ?
Le Livre de Poche.
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Le roman policier « C’est curieux la mort, vous ne trouvez pas ? Quand des gens meurent de maladie, c’est cruel, c’est injuste mais c’est vraiment la mort. Quand ce sont des crimes, des meurtres, des assassinats, la mort devient abstraite. Comme si la solution du mystère passait en priorité. Comme si on était dans un roman policier », fait remarquer Julien Versel dans Vivement dimanche !, film de François Truffaut (1983). Le roman policier a apporté à la littérature une foule d’auteurs, de titres et de héros. Il n’existe pourtant que depuis cent cinquante ans, même si on peut en repérer les signes avantcoureurs dans toute la littérature, et en particulier dans la tragédie grecque. Tout en étant le reflet de la société qui se métamorphose au gré de l’actualité, le récit criminel reste un divertissement. Il représente un véritable vivier, auquel un immense succès populaire confère un avenir illimité. Il est impossible de rendre compte de la totalité d’une production aussi riche que variée. Le lecteur trouvera ici rassemblés les repères essentiels, les indices, d’une « affaire » qui suit son cours.
Le Livre de Poche.
Extrait de Stéphanie Dulout, Le roman policier, © Éditions Milan, 1995, coll. Les essentiels Milan.
Le Livre de Poche.
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• À la lecture des couvertures reproduites dans ces pages, dégagez les stratégies
qu’emploient les maisons d’édition pour convaincre les lecteurs de lire les livres qu’elles publient. Ces stratégies sont-elles efficaces sur vous ? • Pensez-vous que la violence qui caractérise souvent le roman policier peut
influer sur le comportement de certains lecteurs ? Nuancez votre réponse.
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Actualité policière
Une réflexion sur la violence
Les récits policiers violents, combinés à la lecture des faits divers dans les journaux, peuvent-ils rendre les gens angoissés et paranoïaques ? A-t-on raison de penser que la société est de plus en plus agressive, de plus en plus malade ? Le journaliste Normand Provencher rétablit les faits à ce sujet.
L a culture de l a peur
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année n’est vieille que de seulement 13 jours et déjà la police de Québec se retrouve avec un meurtre sur les bras. C’est arrivé hier dans le quartier Limoilou. Un homme a tranché la gorge de sa femme. Sale affaire […].
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Un meurtre est toujours un meurtre de trop. Or, l’air de rien, même s’il s’agit du premier meurtre de l’année, il se pourrait aussi que ce soit le dernier, surtout si la tendance se maintient. L’an dernier, voyez-vous, il y en a eu seulement deux dans la région de Québec. Pas 30, 14 ou sept, non, deux ! Les policiers n’avaient jamais vu ça et Dieu sait qu’ils en voient des choses, les policiers, surtout lorsqu’ils regardent de vieux épisodes de Columbo à la télé, les soirs où il ne se passe rien. Moi non plus, je n’avais jamais vu ça. Je parle en connaissance de cause. Dans une vie antérieure, avant de sévir dans ce haut de page, j’ai appris les rudiments du métier dans le joyeux monde des faits divers, les chiens écrasés comme on dit dans le milieu du journalisme, allez savoir pourquoi, je n’ai jamais vu le moindre beagle se faire écraser, ne seraitce que le bout de la queue ou du museau.
Normand Provencher, journaliste au Soleil.
Toujours est-il qu’à l’époque, au début des années 90, ce n’est pas pour me vanter et jouer au gars qui a vu l’ours, mais il y avait de l’action en ville. Le monde n’était pas des mitaines. Pendant toute l’année, qu’il fasse chaud ou froid, on ne se gênait pas pour occire son voisin avec un enthousiasme qui ne se démentait pas. On se tuait pour n’importe quelle raison, qu’elle soit bonne ou mauvaise. Moi et mes collègues tenions une liste détaillée des meurtres. Pas le choix, il y en avait trop. Une année avec moins d’une vingtaine d’homicides était considérée comme un cru moyen. Vous comprendrez alors mon étonnement d’entendre dire que la violence augmente dans notre société, qu’on ne peut plus sortir le soir car le risque de revenir du dépanneur avec un couteau entre les omoplates est trop grand. C’est faux, archi-faux. Les chiffres, toujours eux, démontrent le contraire. Les meurtres sont moins nombreux à Québec, mais aussi dans toute la province. Il y a eu 99 homicides à Montréal l’an dernier, 66 l’année précédente. Dans les
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années 80, imaginez, on frôlait les 180 assassinats. Même aux États-Unis, les 35 crimes violents et les vols ont atteint en 2002 leur niveau le plus bas depuis que les statistiques ont commencé à être compilées, en 1973. Plus violente, notre société ? Ne serait-ce pas nous qui devenons de plus en plus paranoïaques ?
C’est comme pour les accidents d’avion. On n’a jamais eu une peur aussi bleue de prendre l’avion. C’était vrai avant le 11 septembre, ça l’est davantage depuis. Pourtant, les chiffres disent tout le contraire. L’avion demeure le moyen de transport le plus sûr, à moins, bien sûr, que vous ayez l’idée d’embarquer, un soir d’orage, à bord d’un coucou, dans le fin fond de l’Azerbaïdjan. Le nombre de victimes de crashs dans le monde, l’an dernier, a été le plus faible depuis 1945, 45 selon le Bureau d’archives des accidents aéronautiques de Genève. Pas mal lorsqu’on pense que plus de 3,5 millions de personnes prennent l’avion chaque jour. 40
Alors, c’est quoi l’idée de penser que votre dernière heure est arrivée chaque fois que vous [montez à bord d’un avion] ? Vous avez plus de chances de vous 50 faire renverser par le camion à vidanges. Pourtant, personne ne s’énerve les jours de collecte des ordures.
La société est moins violente, mais l’insécurité n’a jamais été aussi grande, c’est quoi le problème, docteur ?
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Je ne voudrais pas faire mon toubib à cinq sous, mais mon petit doigt me chuchote que les médias ont un rôle à jouer dans cette paranoïa collective. C’est vrai, à écouter les bulletins d’informations, à lire les journaux, on en vient à croire que le danger risque de s’abattre sur nous à chaque coin de rue. À croire qu’il ne faudrait jamais sortir de sa chaumière, et encore là, on serait capable de vous faire peur avec les risques qu’une météorite tombe directement sur votre [fauteuil]. L’automne passé, à Montréal, un journaliste […] a montré comment il était facile de rentrer sans problème dans une usine de filtration d’eau. Et puis, me disais-je ? Eh bien voilà, répondait l’écho, imaginez si un terroriste avait l’idée démentielle d’aller y répandre une fiole de je ne sais trop quoi. C’est comme ça qu’on fout la peur au monde, assis devant sa télé, et que ce monde a ensuite peur, pas d’aller au dépanneur, mais d’ouvrir le robinet. C’est comme pour le virus du Nil. Quelqu’un trouve une corneille morte, c’est le virus du Nil. En connaissez-vous beaucoup de monde, à part les corneilles, qui a attrapé le virus du Nil ? Vous allez vous promener en forêt ? Attention à la maladie de Lyme. Vous allez en Chine ? Attention au SRAS. Come on, est-ce qu’on pourrait arrêter deux minutes de conter des peurs à tout le monde. La vie n’est pas si dangereuse, mais c’est à force de croire n’importe quoi qu’elle finit par le devenir. Normand Provencher, Le Soleil, 13 janvier 2004.
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Apprécier le texte
• Démontrez que l’auteur du texte a un point de vue engagé et qu’il manifeste
souvent sa présence dans l’analyse proposée. • Pour provoquer ses lecteurs, le journaliste emploie parfois un registre de langue
familier, voire populaire. Relevez des exemples de ces registres. • Comment expliquez-vous le grand nombre de phrases interrogatives dans
le texte ?
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Matériel didactique conçu spécifiquement pour l’enseignement du français pour la 1re année du 2e cycle du secondaire, la collection Zones est élaborée à partir de quatre zones thématiques qui tiennent compte des préoccupations actuelles des adolescents et des adolescentes, et qui touchent aux domaines généraux de formation. La collection Zones … • développe les compétences transversales et disciplinaires, conformément aux exigences du nouveau programme d’études au secondaire ; • propose plusieurs situations d’apprentissage permettant aux élèves de relever un défi; • présente de nombreux textes variés, littéraires et courants, qui aideront les élèves à réaliser les activités proposées tout en enrichissant leur bagage culturel et en stimulant leur goût pour la lecture ; • permet l’intégration des activités linguistiques et grammaticales tant dans les défis que dans les situations de lecture, d’écriture et de communication orale. Le manuel de l’élève se démarque radicalement des ouvrages d’enseignement traditionnels. Thèmes d’aujourd’hui, multiples textes littéraires et courants présentés dans leur contexte historique, grammaire contextualisée, référentiel théorique assorti d’exercices en font un ouvrage résolument dynamique et facile d’utilisation. Le recueil de textes est articulé autour des mêmes quatre zones thématiques que dans le manuel dont il est le complément. Reliés à ces zones thématiques, contes, extraits de romans, poèmes, bandes dessinées, articles de journaux ou d’encyclopédies constituent la matière première de cet ouvrage. Riches et variés, ces textes offrent aux élèves un espace d’exploration, d’interprétation et d’expérimentation, en plus de nourrir leur curiosité et d’enrichir leurs connaissances culturelles.
COMPOSANTES DE LA COLLECTION ZONES • Manuel de l’élève • Recueil de textes • Guide d’enseignement incluant un DVD
CODE DE PRODUIT : 209781
8101, boul. Métropolitain Est, Anjou (Québec) Canada H1J 1J9 Téléphone : 514-351-6010 • Télécopieur : 514-351-3534