Contenido Presentación
7
Capítulo 1 Marco Teórico
9
1. Ruta seguida por el sistema educativo peruano 1.1. ¿Qué es el Acuerdo Nacional?
9 10
1.1.1. Comité coordinador y comisiones
10
1.1.2. Institucionalización del Foro del Acuerdo Nacional
11
1.1.3. Difusión del Acuerdo Nacional en el Sistema Educativo Nacional Peruano
11
1.2. El Proyecto Educativo Nacional (pen)
11
1.3 Política Educativa Nacional Centrada en la gestión escolar
14
1.4 Rumbo hacia la consolidación del Sistema Curricular Nacional
17
1.4.1
¿Qué es el Sistema Curricular?
17
1.4.2
Componentes del Sistema Curricular
18
1.4.2.1 El Marco Curricular Nacional
18
1.4.2.2 Los Mapas de Progreso
22
1.4.2.3 Las Rutas del Aprendizaje
23
1.5 Programa Curricular 1.5.1 Los Aprendizajes Fundamentales (AF)
Capítulo 2 El proyecto de Aprendizaje y su aporte al desarrollo de competencias 2.1 ¿Qué entendemos por competencias?
24 24
27 27
2.2 ¿Por qué decimos que el Proyecto de Aprendizaje es una opción para el logro
de competencias?
2.3 ¿Qué es un Proyecto de Aprendizaje?
30 32
2.4 Características de un Proyecto de Aprendizaje
33
2.5 Diseño y gestión de un Proyecto de Aprendizaje
35
2.6 ¿Cuáles son las fases de un Proyecto de Aprendizaje?
37
Esquema de un proyecto de aprendizaje
57
Esquema de una sesión de aprendizaje
59
Capítulo 3 Modelos de proyectos de aprendizaje desarrollados siguiendo las rutas del aprendizaje
61
Proyecto 1 “Cuando cuidas el agua, proteges la vida”
63
Actividad 1
75
Actividad 2
103
Actividad 3
125
Actividad 4
139
Actividad 5
151
Proyecto 2 “Consumiendo alimentos nutritivos, crecemos sanos y fuertes”
161
Actividad 1
177
Actividad 2
199
Actividad 3
211
Actividad 4
239
Proyecto 3 “Juguemos sin violencia entre compañeros”
275
Actividad 1
287
Actividad 2
317
Actividad 3
347
Actividad 4
375
Actividad 5
387
Actividad 6
399
Fuentes bibliográficas
413
Presentación
E
ditora Páginas es una empresa joven, nacida para escribir las páginas de la gran transformación del país, en el campo de la educación, la ciencia, el arte y la cultura en general.
A través de nuestra Colección Páginas Pedagógicas, (cuyo lema es: “Mejora tu desempeño… y garantiza tu permanencia”), nos hemos propuesto apoyar el trabajo de las maestras y maestros, como una forma de contribuir a mejorar su desempeño en el aula, principal indicador del nivel de eficiencia como educadores. Al hacerlo, también estamos coadyuvando al objetivo de mejorar la calidad de la educación en nuestra patria, tan venida a menos por responsabilidad compartida, tanto de gobernantes como de gobernados que tienen vinculación, de una u otra manera, con el tema educativo. Para el año académico 2014, publicamos nuestra primera producción pedagógica llamada UNIDADES DE APRENDIZAJE DESARROLLADAS, POR ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS Y SESIONES DE CLASE, las mismas que tuvieron buena acogida en el magisterio nacional. Dicha publicación constaba de 10 volúmenes por grado, de modo que, en total, fueron 60 libros coleccionables del nivel primario. Una verdadera hazaña editorial. Para el presente año, en atención a los requerimientos del magisterio y a tono con las innovaciones, en materia curricular, introducidas por el Ministerio de Educación, presentamos a consideración de las maestras y maestros del Perú, nuestro segundo documento pedagógico, el mismo que tiene Usted en manos, titulado PROYECTOS DE APRENDIZAJE DESARROLLADOS para el nivel primario, los mismos que han sido diseñados en función del nuevo Sistema Curricular Nacional que incluye el Marco Curricular, los Mapas de Progreso del Aprendizaje y las Rutas del Aprendizaje, así como del DCN aún vigente.
El presente documento pedagógico está organizado en tres capítulos. El primer capítulo desarrolla el Marco teórico, es decir, la ruta seguida por nuestro Sistema Educativo desde sus antecedentes el Acuerdo Nacional, el Proyecto Educativo Nacional, la Política Educativa centrada en la Gestión Escolar, hasta el actual Sistema Curricular Nacional que comprende el Marco Curricular Nacional, los Mapas de Progreso del Aprendizaje y las Rutas del Aprendizaje. El segundo capítulo trata sobre el Proyecto de Aprendizaje y su aporte al desarrollo de competencias, abordando el concepto de proyecto de aprendizaje, sus fases, sus características y cómo diseñarlo y gestionarlo. Asimismo, para cerrar el capítulo, se presenta el esquema de un proyecto de aprendizaje para Educación Primaria y el esquema de una sesión de aprendizaje como instrumento del proyecto. El tercer capítulo aborda propiamente los proyectos de aprendizaje desarrollados, siguiendo las rutas del aprendizaje. En este primer volumen presentamos tres modelos de proyectos: el primero titulado “Cuando cuidas el agua, proteges la vida”; el segundo, “Comiendo alimentos nutritivos, crecemos sanos y fuertes”; y el tercero, “Juguemos sin violencia entre compañeros”. Cada proyecto tiene cuatro o más actividades que son desarrolladas mediante sesiones de aprendizaje. Es importante señalar que estos Proyectos de Aprendizaje han sido diseñados y elaborados por un selecto equipo de maestras y maestros de aula y en actividad; de modo que ya están validados por la experiencia de cada uno de ellos.
Los editores
Capítulo 3
Modelos de proyectos de
aprendizaje desarrollados siguiendo las rutas del aprendizaje PROYECT
O
1 PROYECT
3 A
“J I UG C UEM LE N ” O O I S V S I N EN OS TRE R E COMPAÑ
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PROYECT
O
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Proyecto de
Aprendizaje I
1
DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E.Nº :
…………………….................................................………………………………..
1.2. GRADO :
Tercero
1.3. PROFESORA :
…………………….................................................………………………………..
1.4. DENOMINACIÓN:
”CUANDO CUIDAS EL AGUA, PROTEGES LA VIDA”
1.5. JUSTIFICACIÓN:
Habiendo observado que los estudiantes de la I.E S.A.M hacen uso inadecuado del agua y siendo este, elemento vital para la vida y la salud, es que se ha visto por conveniente realizar este proyecto, el cual contribuirá a que los alumnos adquieran nuevas actitudes y utilicen responsablemente el agua.
SECCIÓN: “ ...........”
TURNO: ....................
1.6. DURACIÓN:
Del 2 al 28 de marzo de 2015.
1.7. TEMA TRANSVERSAL:
Educación para la salud, la gestión de riesgos y la Conciencia ambiental.
P R O Y E C T O
1
II
DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
“Los estudiantes no hacen uso responsable del agua, desperdiciando este vital recurso, perjudicando su salud, y la del medio ambiente .
III
PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO
3.1 Pre planificación del/la docente. ¿QUÉ APRENDIZAJES LOGRARÁN MIS ESTUDIANTES? - Conocerán y valorarán la importancia del Agua.
¿QUÉ HAREMOS?
¿QUÉ NECESITAREMOS?
- Realizaremos una visita al río Rímac.
- Encuesta
- Sistematizaremos los datos obtenidos.
- Textos
- Elaboraremos y practicaremos normas referente al cuidado del agua.
- Fichas de cuesta
- Practicaremos algunas formas de purificar el agua. - Implementaremos el sector del “Agua saludable” en el aula.
Proyectos de Aprendizaje - 2do Grado
- Internet - Computadoras en-
- Hojas - Plumones - Paleógrafos
63
- Conocerán los diversos usos del agua en la escuela, casa y comunidad. - Usaran adecuadamente el agua en su higiene personal (lavado de manos, cepillado de dientes).
- Estableceremos normas para utilizar correctamente el agua durante nuestra higiene personal diaria.
- Copias - Útiles de aseo - Textos del MED
- Organizaremos equipos de trabajo, para que por turnos controlen el uso adecuado del agua durante el recreo.
- Realizarán investigaciones sobre las enfermedades que se producen como consecuencia del mal uso del agua. (cólera, tifoidea, etc.)
- Realizaremos acciones para prevenir enfermedades relacionadas al mal uso del agua.
- Producián textos instructivos e informativos sobre la importancia y el uso responsable del agua.
- Realizaremos campañas de sensibilización a la comunidad sobre la importancia y el uso responsable del agua.
3.2 Planificación del proyecto con los niños y niñas. P R O Y E C T O
1
Nombre del proyecto: “CUANDO CUIDAS EL AGUA, PROTEGES LA VIDA” TIEMPO APROXIMADO DE DURACIÓN DEL PROYECTO: 30 días PRODUCTO: Aprenderán diversas formas de cuidar y ahorrar el agua ¿QUÉ HAREMOS? - Realizaremos un visita al río Rímac.
¿CÓMO LO HAREMOS?
¿QUÉ NECESITAREMOS?
- Elaborando textos dirigidos a los padres de familia y al director de la IE pidiendo permiso para realizar un paseo al río Rímac .
- Autorización de la Dirección
- Realizando un plan de recorrido.
- Internet
- Rescatando evidencias sobre todo lo observado (apuntes, fotos).
- Textos
- Recogiendo muestras de agua del río.
- Encuesta
- Computadoras - Fichas de encuesta - Hojas - Plumones - Papelografos - Copias - Útiles de aseo
- Conoceremos algunas formas de purificar el agua.
- Investigando y haciendo experimentos sobre algunas formas de purificar el agua . - Implementando el sector del agua saludable en el aula, pidiendo apoyo a los padres de familia para la obtención de los materiales. - Estableciendo y practicando normas para usar responsablemente el agua, durante nuestra higiene personal diaria y preparación de nuestros alimentos para el cuidado de nuestra salud.
64 Colección páginas pedagógicas
- Realizaremos campañas de sensibilización a la comunidad sobre la importancia y el uso responsable del agua”
- Elaborando un plan de recorrido por las calles aledañas a la I.E - Escribiendo invitaciones dirigidas a nuestros padres y autoridades de la I.E para que nos apoyen y nos acompañen durante el recorrido. - Creando y pegando afiches y pancartas referente al ahorro del agua en los ambientes de la I.E. - Realizando concurso de pancartas. - Difundiendo en la I.E y en la comunidad la importancia y uso responsable del agua para la vida.
- Nos organizaremos para participar en la fiesta pedagógica denominada: El agua es vida”
- Estableciendo normas sobre el cuidado del agua teniendo en cuenta la participación de todos los estudiantes. - Elaborando invitaciones dirigidas a los padres y a las autoridades de nuestra I.E para presenciar la fiesta pedagógica. - Difundiendo la importancia y uso responsable del agua para la vida a través de escenificaciones, teatro de títeres, canciones y poesías.
P R O Y E C T O
3.3 Cronograma de actividades del proyecto: LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
02/03
03/03
04/03
05/03
06/03
Escribimos mensajes al director y a nuestros padres para comunicar nuestra salida al río Rímac.
Visitamos el río Rímac.
Aprendemos a evitar la contaminación del agua.
Resolvemos problemas de combinación.
Reconocemos la importancia del agua en nuestra higiene personal.
Tomamos acuerdos para realizar el paseo al río Rímac.
Organizamos e interpretamos información en tablas de doble entrada y gráficos de barra.
Conocemos algunas enfermedades comunes causadas por agua o alimentos contaminados.
SÁBADO 04/04
DOMINGO
1
05/04
Reconocemos la presencia del agua en el sacramento del bautismo
Proyectos de Aprendizaje - 2do Grado
65
09/03
10/03
11/03
12/03
13/03
Leemos textos narrativos.
Resolvemos problemas de comparación.
CONOCEMOS ALGUNAS FORMAS DE PURIFICAR EL AGUA
Utilizamos agua purificada para preparar una rica limonada.
Resolvemos problemas referentes a precios.
Escribimos textos descriptivos comparando algunos tipos de agua.
P R O Y E C T O
1
Conocemos la importancia de consumir y utilizar agua purificada a través de experimentos
14/03
15/03
22/03
Cuidamos nuestro cuerpo ejercitándolo a través de lanzamientos e hidratándolo con agua pura.
16/03
17/03
18/03
19/03
20/03
21/03
CONOCEMOS LA NATURALEZA DEL AGUA Y SU IMPORTANCIA PARA LA VIDA.
Describimos y explicamos el ciclo del agua.
Usamos responsablemente el agua.
Analizamos y explicamos el pasaje bíblico: Jesús calma la tempestad.
Elaboramos afiche para la campaña de sensibilización
REALIZAMOS CAMPAÑAS DE SENSIBILIZACIÓN A LA COMUNIDAD SOBRE LA IMPORTANCIA Y EL USO RESPONSABLE DEL AGUA.
Conocemos diferentes formas de cuidar y de ahorrar el agua .
Practicamos el uso responsable del agua en nuestra higiene diaria y en la preparación de nuestros alimentos
Leemos y comprendemos textos narrativos referente al cuidado del agua Conocemos la composición del agua y sus diferentes estados.
Leemos y comprendemos textos informativos sobre la importancia del agua en nuestro cuerpo.
66 Colección páginas pedagógicas
23/03
24/03
25/03
26/03
27/03
Resolvemos problemas referente a consumo de agua siguiendo pasos estratégicos.
Recitamos poemas alusivas al agua.
Nos organizamos para participar en la fiesta pedagógica denominada: El agua es vida.
Nos organizamos para participar en la fiesta pedagógica.
COMUNICACIÓN
Elaboración del programa.
”Cuando cuidas el agua proteges la vida”
Elaboramos invitaciones para la fiesta pedagógica.
Fiesta pedagógica.
Creamos y y recitamos una oración de agradecimiento a Dios por toda la creación y por el agua que nos brinda para vivir.
3.4 Identificación de competencias, capacidades e indicadores.
COMUNICACIÓN
1
ORAL COMPETENCIAS - Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.
CAPACIDADES - Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.
P R O Y E C T O
INDICADORES - Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano a partir de sus saberes previos y las expresa con claridad. - Utiliza vocabulario de uso frecuente para comunicar los logros del proyecto.
- Aplica variados recursos expresivos según su propósito y las distintas situaciones comunicativas.
Proyectos de Aprendizaje - 2do Grado
67
P R O Y E C T O
- Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretación y reflexión.
- ESCUCHA activamente mensajes en distintas situaciones de interacción oral.
- Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.
- SE APROPIA del sistema de escritura.
- IDENTIFICA información en diversos tipos de discursos orales. - REORGANIZA la información de diversos tipos de discursos orales. - INFIERE el significado del discurso oral. - REFLEXIONA sobre la forma, contenido y contexto del discurso oral.
- TOMA DECISIONES ESTRATÉGICAS según su propósito de lectura. - IDENTIFICA información en diversos tipos de textos según el propósito. - REORGANIZA la información de diversos tipos de texto. - INFIERE el significado del texto. - REFLEXIONA sobre la forma, contenido y contexto del texto.
1
- Escucha y comprende mensajes sencillos. - Expresa con claridad lo que piensa y siente sobre el tema. - Infiere el significado y la función de las palabras y frases a partir de las relaciones que establece. - Narra cuentos, utilizando expresiones y oraciones sencillas. - Argumenta sus ideas con opiniones sobre las experiencias, intereses e inquietudes que tiene. - Lee con autonomía y seguridad textos de diverso tipo, de estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar. - Localiza información ubicada entre los párrafos de diversos tipos de textos de estructura simple, con imágenes y sin ellas. - Dice, con sus propias palabras, el contenido de un texto de estructura simple con imágenes y sin ellas, que lee de forma autónoma. - Predice el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto (imágenes, palabras conocidas, silueta del texto, índice, título) para predecir su contenido (formular hipótesis) - Deduce las características de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en textos de estructura simple, con o sin imágenes. - Opina sobre las acciones de los personajes y los hechos en textos de estructura simple, con o sin imágenes.
- Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.
- PLANIFICA la producción de diversos tipos de texto. - TEXTUALIZA experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. - REFLEXIONA sobre el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor.
- Selecciona de manera autónoma desde sus saberes previos, el destinatario, tema y propósito de los textos que producirá. - Propone con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo. - Escribe un mensaje en el nivel alfabético, de acuerdo a las situaciones comunicativas y a sus conocimientos previos considerando el tema. - Usa recursos ortográficos de puntuación para dar claridad y sentido al texto que produce.
68 Colección páginas pedagógicas
MATEMÁTICA COMPETENCIAS - Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los números y sus operaciones empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados. - Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solución y justificando sus procedimientos y resultados.
CAPACIDADES - MATEMATIZA situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos. - REPRESENTA situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos. - COMUNICA situaciones que involucren regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos. - ELABORA diversas estrategias haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.
INDICADORES - Utiliza diversas estrategias de conteo, cálculo escrito, mental y de estimación para resolver problemas de conteo cotidiano (cambio 3,4; combinación 1,2; comparación e igualación 1,2; doble, mitad y triple) con resultados hasta 100. - Comprueba y explica los procedimientos usados al resolver problemas de contexto cotidiano (cambio 3,4; combinación 1,2; comparación e igualación 1,2; doble, mitad y triple con números naturales hasta 100, con apoyo de material concreto o gráfico. - Usa cuadros de doble entrada y gráficos de barras para señalar relaciones entre conjunto de objetos.
- UTILIZA expresiones simbólicas, técnicas y formales de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas. - ARGUMENTA el uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.
Proyectos de Aprendizaje - 2do Grado
P R O Y E C T O
1
69
CIUDADANÍA COMPETENCIAS CONVIVENCIA
DELIBERACIÓN
PARTICIPACIÓN
CAPACIDADES - Preserva el entorno natural - Problematiza asuntos públicos a partir del procesamiento de información sobre ellos.
CONTENIDO - Manifiesta su punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en el aula. - Participa de campañas orientadas al cuidado del medio ambiente en la escuela.
- Propone y gestiona iniciativas de interés común. - Promueve acciones para la gestión de riesgo, disminución de la vulnerabilidad y el desarrollo sostenible.
CIENCIA Y AMBIENTE P R O Y E C T O
1
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
- Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando hábitos de cuidado para conservar la salud.
- Identifica enfermedades comunes de la localidad y la región, y las formas de prevención.
- Conoce la causa de las enfermedades comunes de su localidad.
- Identifica los cambios que se producen en el mundo físico valorando su importancia para la vida.
- Explora diferentes formas de producir cambios en las características del agua, el aire y el suelo.
- Describe algunas acciones para evitar la contaminación del agua.
- Practica hábitos saludables en el cuidado del agua.
- Practica normas de higiene para proteger su cuerpo y su salud.
- Practica hábitos y acciones de ahorro del agua. - Conoce la composición del agua a través de un experimento. - Diferencia los estados del agua. - Describe el ciclo del agua.
- Identifica las características y diferentes formas de uso del agua en la familia y la escuela y participa e acciones de cuidado y ahorro del agua.
- Coopera para ahorrar el agua en su casa y escuela. - Actúa, con ayuda del docente, para cumplir normas sobre el cuidado y ahorro del agua .
70 Colección páginas pedagógicas
EDUCACIÓN RELIGIOSA COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
- Coopera en la conservación de la naturaleza y en el cuidado y. y defensa de toda forma de vida.
- Respeta a los demás y se valora a sí mismo, cuidando su cuerpo y salud, por ser un regalo de Dios.
- Agradece su amor a Dios mediante oraciones.
- Reconoce que todo lo que existe, la naturaleza, los seres y todo el universo han sido creados por Dios.
- Conoce el significado del agua en el bautismo.
- Reconoce su deber de respetar y ayudar a cuidar todo lo creado.
- Cuida y valora el agua por ser un regalo de la obra de Dios Padre.
- Conoce a través del pasaje bíblico el bautismo de Jesús. - Conoce a través del pasaje bíblico algunos milagros de Jesús.
ARTE COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
- Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artísticos para explorar los elementos del arte vivenciándolos con placer.
- -Expresa de manera espontánea vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a través del dibujo y la animación de objetos (muñecos, títeres)
- Elabora tarjetas de invitación para los padres y autoridades de la Institución.
- Crea secuencias rítmicas usando su voz, cuerpo, instrumentos y objetos sonoros.
- Recita poesías en forma individual o coral. - Escenifica a través de títeres sobre el cuidado del agua.
P R O Y E C T O
1
- Entona canciones acompañándolos con objetos sonoros.
- Expresa de manera espontánea sus vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a través del dibujo, pintura, títeres y actuación.
EDUCACIÓN FÍSICA COMPETENCIAS - Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecución de actividades físicas sencillas, valorándolas como medios para cuidar la salud.
CAPACIDADES - Identifica la fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en juegos sencillos.
INDICADORES - Realiza lanzamientos cortos y largos utilizando pelotas pequeñas. - Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene e hidratación después de realizar ejercicios.
Proyectos de Aprendizaje - 2do Grado
71
IV
IMPLEMENTACIÓN ACTIVIDAD 1 “REALIZAMOS UN PASEO AL RÍO RÍMAC”
- Escribimos mensajes al director y a nuestros padres para comunicar nuestra salida al río Rímac. - Tomamos acuerdos para realizar el paseo al río Rímac. - Aprendemos a evitar la contaminación del agua. - Organizamos e interpretamos información en tablas de doble entrada, gráficos de barra. - Resolvemos problemas de combinación. - Conocemos algunas enfermedades comunes causadas por agua o alimentos contaminados. - Reconocemos la importancia del agua en nuestra higiene personal. - Reconocemos la presencia del agua en el sacramento del bautismo.
ACTIVIDAD 2 “CONOCEMOS ALGUNAS FORMAS DE PURIFICAR EL AGUA” P R O Y E C T O
1
- Leemos textos narrativos. - Escribimos textos descriptivos comparando algunos tipos de agua. - Resolvemos problemas de comparación. - Conocemos la importancia de consumir y utilizar agua purificada a través de experimentos. - Utilizamos agua purificada para preparar una rica limonada - Resolvemos problemas referentes a precios. - Cuidamos nuestro cuerpo ejercitándolo a través de lanzamientos e hidratándolo con agua pura.
ACTIVIDAD 3 “CONOCEMOS LA NATURALEZA DEL AGUA Y SU IMPORTANCIA PARA LA VIDA” - Leemos y comprendemos textos narrativos referentes al cuidado del agua. - Conocemos la composición del agua y sus diferentes estados. - Describimos y explicamos el ciclo del agua. - Analizamos y explicamos el pasaje bíblico: Jesús calma la tempestad. - Usamos responsablemente el agua.
ACTIVIDAD 4 “REALIZAMOS CAMPAÑAS DE SENSIBILIZACIÓN A LA COMUNIDAD SOBRE LA IMPORTANCIA Y EL USO RESPONSABLE DEL AGUA” - Elaboramos afiches para la campaña de sensibilización. - Leemos y comprendemos textos informativos sobre la importancia del agua en nuestro cuerpo. - Conocemos diferentes formas de cuidar y de ahorrar el agua. - Resolvemos problemas referentes a consumos de agua siguiendo pasos estratégicos.
72 Colección páginas pedagógicas
ACTIVIDAD 5 “NOS ORGANIZAMOS PARA PARTICIPAR EN LA FIESTA PEDAGÓGICA DENOMINADA :EL AGUA ES VIDA” - Recitamos poemas alusivos al agua. - Elaboramos invitaciones para la fiesta pedagógica. - Creamos y recitamos una oración de agradecimiento a Dios por toda la creación y por el agua que nos brinda para vivir. - Evaluamos los resultados de nuestro proyecto.
V
COMUNICACIÓN
- Exposición de parte de los niños y niñas sobre el proceso de planificación y ejecución del proyecto: “Cuando cuidas el agua, proteges la vida” - Exposición de la importancia del agua para la vida a través de las producciones de diantes.
los estu-
- Participación de los alumnos con números artísticos. - Presentación de la sistematización y conclusiones del proyecto. - Evaluación de los logros de aprendizaje de los estudiantes y participación de los padres. - Evaluación del proyecto. - Evaluación de los estudiantes. - Evaluación del docente.
P R O Y E C T O
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Proyectos de Aprendizaje - 2do Grado
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