Literatura 2 Irene Vertiz Tamazunchale No. 529 Fracc. Buenos Aires, Monterrey, NL, México, 64800. Facebook: Editora Nómada Primera Edición, 2014, Monterrey, N.L., México Edición: Katia I. Ibarra Diseño editorial y de portada: Marta Hoyos González Luna © D.R. Editora Nómada Se prohíbe la reproducción parcial o total de esta obra –por cualquier medio – sin el permiso previo y por escrito del editor. ISBN: 978-607-00-8338-9 Impreso en México / Printed in Mexico
CUADERNO DE LITERATURA 2
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PRESENTACIÓN
PRESENTACIÓN Este cuaderno ha sido preparado para complementar lo aprendido en el curso
anterior, Literatura 1, con el fin de cumplir con los contenidos establecidos por la Secretaría de Educación Pública a través de su Dirección General de Bachillerato. Como ya has visto, la literatura es una de las disciplinas artísticas más importantes, pues mediante ella, y a lo largo de la historia de la humanidad, se han expresado las necesidades básicas de las personas y su vida en sociedad. Dada esta importancia, los alumnos que cursan bachillerato, como tú, requieren tener las bases y principios de la literatura en sus distintas manifestaciones. Gracias al aprendizaje significativo de la literatura, lograrás tener una educación más completa que te ayude a consolidar tus habilidades de comprensión, interpretación, análisis y pensamiento crítico y creativo, lo cual se verá reflejado en una mejor formación en todos los aspectos de tu vida personal y en tu desenvolvimiento profesional. Según lo que establece el programa para la materia de la SEP, en Literatura 2 se abordan los géneros literarios de la lírica (poesía) y la dramática (la tragedia y la comedia). Por esta razón, el libro está estructurado en tres unidades. En la primera se desarrolla el tema del género lírico enfocado en el análisis de textos poéticos de autores hispanoamericanos, considerando los subgéneros como son el madrigal, el soneto, la canción, entre otros. En la segunda unidad, se aborda el tema del género dramático y sus subgéneros. Ahí verás cómo nació esta forma especial de expresión literaria y sus funciones, para después entrar a detalle de sus principales y más representativos subgéneros. Comenzarás por ver en qué consiste la tragedia y las particularidades que la distinguen de otros subgéneros dramáticos. Finalmente, en la tercera unidad, aprenderás sobre la comedia así como del arte teatral en general; este último, aunque se trata de una expresión artística distinta de la literatura, mantiene con ella una estrecha relación. En todas las unidades se incorporan secuencias didácticas para el desarrollo de competencias así como sugerencias de su evaluación. Se recomienda que, de manera ordenada, formes un portafolio con las evidencias de todas estas actividades el cual dará como resultado el trabajo final de la materia. Esperamos que más que un cuaderno de trabajo, este libro signifique para ti una valiosa herramienta en el sentido que te acerque al maravilloso mundo de la literatura y al gusto por la lectura. Irene Vertiz
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ÍNDICE Unidad 1 1. El género lírico
Funciones del lenguaje ............................................................................................................ Interpretación del texto poético ............................................................................................... Elementos de producción y recepción ...................................................................................... Autor .................................................................................................................................... Sujeto lírico ........................................................................................................................... Destinatario poético .............................................................................................................. Contexto social ...................................................................................................................... Corriente literaria .................................................................................................................. Subgéneros del género lírico .................................................................................................... Himno................................................................................................................................... Oda ...................................................................................................................................... Elegía ................................................................................................................................... Canción ................................................................................................................................ Epigrama .............................................................................................................................. Madrigal ............................................................................................................................... Soneto .................................................................................................................................. Propuesta de Secuencia didáctica 1
22 28 34 40 40 40 40 41 41 46 46 46 48 49 49 50 50
Lectura en atril ......................................................................................................................... 52 2. Análisis de la lírica
Fondo y forma .......................................................................................................................... Nivel morfosintáctico ............................................................................................................... Verso .................................................................................................................................... Estrofa .................................................................................................................................. Estructura sintáctica ................................................................................................................ Nivel fónico-fonológico ............................................................................................................ Métrica ................................................................................................................................. Rima ...................................................................................................................................
54 55 55 55 55 56 58 58 59
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INDICE
Ritmo ........................................................................................................................................ Nivel léxico-semántico y retórico .................................................................................................. Lenguaje denotativo .................................................................................................................. Lenguaje connotativo ................................................................................................................. Figuras retóricas ........................................................................................................................
60 63 63 63 64
Propuesta de Secuencia didáctica 2
Experimento poético ..................................................................................................................... 77 3. Evaluación .............................................................................................................................
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Unidad 2 1. El género dramático
Elementos del texto dramático ..................................................................................................... Estructura externa ........................................................................................................................ Estructura interna.......................................................................................................................... Diálogo ...................................................................................................................................... Conflicto .................................................................................................................................... Personajes ................................................................................................................................. El protagonista .......................................................................................................................... El antagonista ........................................................................................................................... Personajes secundarios............................................................................................................... Personajes colectivos .................................................................................................................. Personajes alegóricos ................................................................................................................. Espacio y tiempo ........................................................................................................................ Acotaciones ............................................................................................................................... Espacio y tiempo ........................................................................................................................ Acotaciones ............................................................................................................................... Lenguaje ................................................................................................................................... Modalidades de presentación ....................................................................................................... Texto dramático ......................................................................................................................... Representación teatral ............................................................................................................... Elementos de producción y recepción ........................................................................................... Emisor o enunciador ..................................................................................................................
91 98 103 103 103 103 103 104 104 104 104 105 105 105 105 105 105 117 117 117 118 119
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Receptor o enunciatiario ....................................................................................................... Contexto social ...................................................................................................................... Corriente literaria .................................................................................................................. Subgéneros dramáticos .......................................................................................................... Melodrama ........................................................................................................................... Tragicomedia ........................................................................................................................ Entremés .............................................................................................................................. Farsa .................................................................................................................................... Sainete ................................................................................................................................. Tragedia, comedia y drama ......................................................................................................
119 119 119 124 124 124 124 124 125 125
Propuesta de Secuencia didáctica 3
Adaptación libre ...................................................................................................................... 126 2. Análisis de la tragedia
La tragedia clásica o antigua .................................................................................................... La tragedia moderna ............................................................................................................... Análisis de la estructura externa (forma) ................................................................................. Análisis de la estructura interna (fondo o contenido) ...............................................................
128 128 129 130 133
Propuesta de Secuencia didáctica 4
Ensayo literario ........................................................................................................................ 136 3. Evaluación ........................................................................................................................
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Unidad 3 1. La comedia y el drama
La comedia .............................................................................................................................. Características de la comedia ................................................................................................... La comedia contemporánea ..................................................................................................... El drama .................................................................................................................................
144 144 150 151 155
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INDICE
Diferencias entre la comedia y el drama ....................................................................................... 159
Propuesta de Secuencia didáctica 5
Periódico mural ............................................................................................................................ 160 2. El arte teatral
Tragedia ....................................................................................................................................... Comedia ....................................................................................................................................... Drama .......................................................................................................................................... Teatro antiguo .............................................................................................................................. Teatro moderno ............................................................................................................................ Elementos del montaje escénico ................................................................................................... Texto ............................................................................................................................................ Dirección ..................................................................................................................................... Actuación .................................................................................................................................... Escenografía ................................................................................................................................ Vestuario y maquillaje ................................................................................................................. El montaje escénico en un contexto social ....................................................................................
162 162 163 163 164 165 167 167 167 167 168 168 171
Propuesta de secuencia didáctica 6
Tercera llamada... Comenzamos ................................................................................................... 172 3. Evaluación .........................................................................................................................
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Apéndice
Lecturas de la literatura hispanoamericana .................................................................................. 179 Bibliografía .............................................................................................................................
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SĂmbolos utilizados en este libro: Ideas y conceptos Actividades a realizar TerminaciĂłn del tema ImĂĄgenes e ilustraciones
1. Identificaslas el 1. Reconocerás género lírico, sus características características y las del lenguaje funciones del lenliterario. guaje que emplea. 2. Conocerás y 2. Analizas textos aplicarás algunos líricos a partir de conceptos algunos básicos pararecursos el paraliterario. elaborar una análisis apreciación de los mismos. 3. Practicas las bases de la apreciación del género lírico.
Unidad 1 1. El género lírico Funciones del lenguaje .......................................................................... Elementos de producción y recepción .................................................... Interpretación del texto poético ............................................................ Conceptos sobre elementos de la producción y recepción del texto lírico Autor .................................................................................................. Sujeto lírico ......................................................................................... Destinatario poético ............................................................................ Contexto social ................................................................................... Corriente literaria ................................................................................ Subgéneros del género lírico ................................................................. Hino.................................................................................................... Oda .................................................................................................... Elegía ................................................................................................. Canción .............................................................................................. Epigrama ............................................................................................ Madrigal ............................................................................................ Soneto ................................................................................................ Propuesta de Secuencia didáctica 1 Lectura en atril ...................................................................................... 2. Análisis de la lírica Fondo y forma ....................................................................................... Nivel morfosintáctico ............................................................................. Verso .................................................................................................. Estrofa ................................................................................................ Estructura sintáctica .............................................................................. Nivel fónico-fonológico .......................................................................... Métrica ............................................................................................... Rima .................................................................................................. Ritmo ................................................................................................. Nivel léxico-semántico y retórico ........................................................... Lenguaje denotativo ........................................................................... Lenguaje connotativo ......................................................................... Figuras retóricas ................................................................................. Propuesta de Secuencia didáctica 2 Experimento poético .............................................................................
22 28 34 34 40 40 40 40 41 41 46 46 46 48 49 49 50 50 52 54 55 55 55 55 56 58 58 59 60 63 63 63 64 77
3. Evaluación ................................................................................. 79
UNIDAD 1
OBJETIVOS OBJETIVO
ACTIVIDAD DIAGNÓSTICA De manera grupal, respondan las siguientes preguntas. 1. Según lo que viste en Literatura 1, ¿cuáles son los tres grandes géneros literarios y cuáles sus principales características?
2. Con base en tu acercamiento al género lírico, y según lo que aprendiste en el curso pasado sobre la narrativa (el cuento y la novela), ¿qué semejanzas y diferencias observas entre la poesía y la narración?
3. La canción popular es una forma en que se manifiesta el género lírico, ¿cómo la definirías y qué elementos sobresalientes observas en ella? ¿Crees que es importante el ritmo, la rima, las imágenes mentales o sensaciones recreadas en las canciones?
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4. Transcribe algún fragmento de una canción que consideres tenga elementos poéticos y justifica por qué. ¿Qué sentimientos transmite?
DIAGNÓSTICO
UNIDAD 1
5. ¿Por qué crees que para el ser humano sea importante transmitir los sentimientos y vivencias como el amor, el dolor, el duelo, entre otros, y que busque en la poesía una forma de expresión?
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1. El género lírico Como viste en el curso de Literatura I, la literatura ha sido estudiada y
Para María Moliner la poesía puede definirse como “el aspecto bello o emotivo de las cosas, se basa en imágenes sutiles evocadas por la imaginación y por el lenguaje a la vez sugestivo y musical, generalmente sometido a la disciplina del verso”. http://www.abc.es/ cultura/teatros/20121217/ abci-maria-moliner-teatro-201212141518.html
clasificada desde la antigüedad. Aristóteles, en la antigüedad griega, hizo una importante aportación sobre el estudio literario en su obra titulada Poética. Desde la época griega, se comenzaron a diferenciar varias formas de creación literaria: a Homero se le atribuyen composiciones versificadas de largo aliento que narran acontecimientos de gran trascendencia para la sociedad; a estas composiciones se le llama épica. La Ilíada y la Odisea, datadas alrededor de la segunda mitad del siglo VIII a.C., son composiciones épicas que tuvieron una gran influencia en la cultura occidental de la que formamos parte. También en el mundo griego hubo una gran producción de obras que eran destinadas a ser representadas en un escenario. De manera general, a este tipo de forma literaria se le conoce como género dramático, teniendo diferentes tipos: tragedia, comedia y drama, entre otros. En este curso veremos a mayor profundidad este género literario, así como sus subgéneros. Finalmente, en la clasificación clásica de los géneros literarios tenemos la lírica. Este género surgió también en la antigüedad clásica. En Grecia, específicamente, tenemos un auge significativo con poetas líricos que se diferenciaron de los autores dramáticos o épicos en tanto trataban temas más personales e íntimos, así como sentimientos patrióticos, amorosos, entre otros. De los poetas líricos que más destacan, se encuentran Safo, Anacreonte y Alceo.
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El género lírico
UNIDAD 1
El género poético se caracteriza por la composición íntima que expresa una belleza a través de los sonidos y los sentidos de las palabras. Por esto, utiliza recursos particulares como la voz lírica –que puede ser un “yo” poético– la versificación, la rima, etcétera; se compone de estrofas y utiliza figuras retóricas como la metáfora, la metonimia, el símil o comparación, entre otras.
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Lee el siguiente poema y responde las preguntas.
Dédalo Enterrado vivo
en un infinito dédalo de espejos, me oigo, me sigo, me busco en el liso muro del silencio. Pero no me encuentro. Palpo, escucho, miro. Por todos los ecos de este laberinto, un acento mío está pretendiendo llegar a mi oído. Pero no lo advierto.
Charles Paul Landon (1760-1826) Icarus and Deadalus (1799).
Alguien está preso aquí, en este frío lúcido recinto, dédalo de espejos... Alguien, al que imito. Si se va, me alejo. Si regresa, vuelvo. Si se duerme, sueño. “¿Eres tú?”, me digo... Pero no contesto. Perseguido, herido por el mismo acento -que no sé si es míocontra el eco mismo del mismo recuerdo en este infinito dédalo de espejos enterrado vivo. Jaime Torres Bodet
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1. Vuelve a leer el poema, pero ahora en voz alta, cuidando que la entonación sea pausada y rítmica. ¿Qué diferencias observas entre la lectura individual en silencio y la lectura en voz alta?
2. ¿Qué impresiones te genera la lectura del poema: qué sentimientos se expresan, qué efecto tienen las palabras utilizadas?
Actividad
El género lírico
UNIDAD 1
3. Observa que hay tres versos que no forman parte de ninguna estrofa: “Pero no me encuentro”, “Pero no lo advierto”, “Pero no contesto”. ¿Por qué crees que están solos? ¿Qué idea transmiten?
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4. Consulta en el Diccionario de la Real Academia Española de la lengua (www.rae.es) el significado de la palabra “dédalo”. Ubica en el poema las veces que se utilizada la palabra dédalo (subráyala) y anota aquí lo que quiso decir el poeta al usarla.
5. Investiga sobre el personaje mitológico Dédalo y sintetiza aquí su historia.
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6. A partir de un análisis grupal sobre el poema, sintetiza con tus propias palabras lo que consideras quiso decir el poeta: ¿de qué sentimientos habla?
Actividad
El género lírico
UNIDAD 1
7. Finalmente, discutan grupalmente cómo los sentimientos y reflexiones expuestos en el poema se relacionan con la vida diaria de cada uno de nosotros. ¿Has tenido ese tipo de sensaciones?
Jaime Torres Bodet (México, 1902-1974). Diplomático y servidor público, destacó como escritor en varios géneros (poesía, narrativa y ensayo). Formó parte del grupo intelectual conocido como los Contemporáneos (formado por poetas como José Gorostiza, Salvador Novo, Carlos Pellicer, Xavier Villaurrutia, entre otros). Fue secretario de Educación Pública de 1943 a 1946 y secretario de Relaciones Exteriores de 1946 a 1948.
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Funciones del lenguaje Los signos lingüísticos (las palabras) poseen diversas funciones o in-
tenciones. En general sirven para comunicar pensamientos, necesidades, etcétera. A esto se le llama función comunicativa. La literatura, al estar expresada con signos lingüísticos –es decir, palabras– sirve también para comunicar; sin embargo, a diferencia del lenguaje cotidiano, posee además una función poética. Esto significa que procura despertar en el receptor una percepción de belleza y provocar una emoción identificada como “placer estético”. Esta función poética es conseguida por el texto literario gracias a un manejo del lenguaje más allá de lo ordinario, así como por la utilización de otros recursos como la estructura o forma en que se presentan las ideas, el empleo de figuras retóricas que causan un efecto, etcétera.
Observa la siguiente imagen enfocándote en el uso de las palabras, luego lee el fragmento del texto “Nocturno de la alcoba”. Responde las preguntas.
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Funciones del lenguaje
Nocturno de la alcoba (fragmento) L
a muerte toma siempre la forma de la alcoba que nos contiene. Es cóncava y oscura y tibia y silenciosa, se pliega en las cortinas en que anida la sombra, es dura en el espejo y tensa y congelada, profunda en las almohadas y, en las sábanas, blanca. Los dos sabemos que la muerte toma la forma de la alcoba, y que en la alcoba es el espacio frío que levanta entre los dos un muro, un cristal, un silencio. Xavier Villaurrutia
El género lírico
UNIDAD 1
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1. ¿Qué intención tiene el texto de la primera imagen?
2. Con la expresión “espacio confinado”, ¿qué entiendes? ¿Se trata de una expresión directa o indirecta y por qué?
3. ¿Qué intención consideras que está presente en el segundo texto?
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4. ¿Cuáles serían las similitudes y las diferencias entre el texto de la primera imagen y el fragmento del poema?
5. ¿Crees que en el fragmento del poema se describa un “espacio confinado”? Subraya en el texto las palabras que nos remiten a dicha idea y justifica tu respuesta.
Actividad
El género lírico
UNIDAD 1
6. Para el poeta, ¿un espacio confinado es “peligroso”? Cómo lo caracteriza, que representa según tu interpretación del poema.
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Como viste en la anterior actividad, el lenguaje que utilizamos todos los días tiene funciones muy diferentes. Según el efecto deseado y lo que se quiere comunicar, hacemos uso de las palabras ya sea de una manera directa o denotativa (particularmente si lo que queremos es que el receptor entienda claramente el mensaje, como es el caso de las instrucciones, las definiciones, etcétera) o bien podemos optar por un lenguaje indirecto o connotativo, donde el receptor tiene que ser capaz de interpretar las palabras para descifrar el mensaje. Este tipo de función está relacionado con lo poético, aunque no es exclusivo de la poesía; está también en los refranes, las adivinanzas, los relatos, etcétera. En la poesía nos encontramos con dos de las funciones del lenguaje más comunes que son: la función emotiva (o expresiva) y la función poética (o estética).
Función expresiva o emotiva: es propia de los textos relacionados con el mundo subjetivo del emisor. Se trata de la expresión de sentimientos; por ello, los recursos de los textos emotivos fundamentalmente son la entonación sensible, el modo verbal subjuntivo, las interjecciones, la modalidad exclamativa de los enunciados, dubitativa o desiderativa. Función estética o poética: es cuando el mensaje adquiere importancia tanto por lo que trasmite como por la forma de decirlo. Son mensajes que buscan la belleza y usan herramientas características: el lenguaje literario y sus recursos estilísticos. En tanto que juega con valores connotativos y subjetivos, se correlaciona con la función expresiva o emotiva.1
(Tomado del libro de Clara Illescas, La palabra es nuestra: prácticas de lectoescritura 1, Editora Nómada, 2013). 1
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Funciones del lenguaje
El género lírico
UNIDAD 1
¿Recuerdas las otras funciones del lenguaje? Coméntenlas en clase. Después de esto, investiguen más acerca de las otras funciones y elaboren un cartel donde sinteticen las principales características de las seis principales funciones, agregando un ejemplo. Expongan el resultado de la actividad en clase.
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Interpretación del texto poético Al leer e interpretar un texto poético, intervienen diversos factores. Al-
gunos de ellos podemos ubicarlos en el momento en que se escribió el poema, esto es, la experiencia del autor, su propia vida, el contexto social en el que convivió, la corriente literaria a la que perteneció, las influencias literarias, etcétera. Una vez escrito el poema, los lectores completan el mensaje mediante la interpretación. De esta manera, intervienen elementos propios del proceso de recepción: el contexto social, el bagaje cultural del lector, su forma de entender la belleza, su gusto literario, etcétera.
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Elementos de producción y recepción El género lírico
Lee el siguiente poema conocido como “Romance del prisionero” y responde las cuestiones que se formulan.
Romance del prisionero Que por mayo, era por mayo, cuando hace la calor, cuando los trigos encañan y están los campos en flor, cuando canta la calandria y responde el ruiseñor, cuando los enamorados van a servir al amor; sino yo, triste, cuitado, que vivo en esta prisión; que ni sé cuando es de día ni cuando las noches son, sino por una avecilla que me cantaba al albor. Matómela un ballestero; déle Dios mal galardón. Anónimo
UNIDAD 1