Recriação em ônibus para passeios pedagógicos by Editora Baraúna SE Ltda

Recria莽茫o

em 么nibus para passeios pedag贸gicos

Carlos Eduardo Leite Ribeiro Volney Paulo Guaranha

Recriação

em ônibus para passeios pedagógicos

São Paulo 2010

Capa Tatiane Gonçalves Gouveia Marques Projeto Gráfico e Diagramação Aline Benitez

CIP-BRASIL. CATALOGAÇÃO-NA-FONTE SINDICATO NACIONAL DOS EDITORES DE LIVROS, RJ ________________________________________________________________

R37r

Ribeiro, Carlos Eduardo Leite Recriação em ônibus para passeios pedagógicos / Carlos Eduardo Leite Ribeiro, Volney Paulo Guaranha. - São Paulo : Baraúna, 2009. ISBN 978-85-7923-085-1 1. Educação física - Estudo e ensino. 2. Recreação - Orientação profissional 3. Brincadeiras. 4. Turismo. I. Guaranha, Volney Paulo. II. Título. 09-6121.

CDD: 372.86 CDU: 372.86

26.11.09 08.12.09

016565

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Impresso no Brasil Printed in Brazil DIREITOS CEDIDOS PARA ESTA EDIÇÃO À EDITORA BARAÚNA www.EditoraBarauna.com.br Rua João Cachoeira, 632, cj.11 CEP 04535-002 Itaim Bibi São Paulo SP Tel.: 11 3167.4261 www.editorabarauna.com.br

AGRADECIMENTO

Aos grandes mestres e educadores que contribuíram em minha formação como cidadão, em especial aos Professores Sidney Aurélio Guaranha e Juracema da Penha Dias Guaranha, meus pais amados, mantenedores de um talento invejável na arte de educar, incluindo meus irmãos mais velhos, protetores e companheiros: Disney e Guacyra. A todos meus familiares, com quem o aprendizado é constante sejam eles os Guaranhas, os Costas, os Martins e os Calós, em especial a formação de minha própria família: esposa e filhos. A todas as empresas que investiram em meu potencial como prestador de serviços na área da docência e do lazer e entretenimento. Destaco duas agências que fizeram a diferença em minha vida. A extinta Gnomos e hoje Meeting Way e a Tio Carlos Animação. Ambas me proporcionaram o ingresso à carreira profissional e colocaram cara a cara com uma das maiores virtudes do ser humano: A Aprendizagem. A todos “super amigos” que formam o trinômio do real significado entre Alegria, Amizade e Amor...

Enfim, para todos as pessoas que cruzaram meu caminho e um dia eu as deixei felizes . São para vocês!!! Abraços Volney

Homenagem póstuma ao Mestre Domingos Palmeiro de Toledo Piza, licenciado em Filosofia, Bacharel em Direito, pioneiro em Turismo Educacional, Ecoturismo e Estudo do Meio no Brasil. Fundador da inesquecível Toledo Piza Empreendimentos Turísticos ltda. A toda família Piza por ter permitido o contato com um rico acervo cultural e histórico, em especial a Gisela Toledo Piza e Yara Cristiane de Almeida que abriram as portas para que novos pesquisadores tivessem acesso aos documentos pessoais da família mantendo viva a memória do estudo do meio. Ao amigo professor Hilário Ângelo Pelizzer, Mestrado e Doutorado em Turismo, Autor do Programa de Interiorização e Regionalização do Turismo, atuando no mercado desde 1969, fundador da Cestur / Via Sestur, empresa especializada em serviços e cursos de turismo onde atua como Professor e Consultor de Turismo. Sempre nos orientando e cobrando uma maior profissionalização neste maravilhoso ramo do Turismo. A minha família que sempre me apoiou para que eu desenvolvesse meus projetos pessoais, na figura de meus Pais: Osmir Leite Ribeiro e Ivete Sonia Sanches Flores Ribeiro que juntos continuam me ensinando com exemplos de união, amizade e amor o significado de viver uma

vida digna e sincera. Ao meu irmão Osmir Leite Ribeiro Júnior que sempre está ao meu lado dando conselhos e afeto nos momentos necessários, e a minha cunhada Mariana que nos deu de presente dois anjos maravilhosos que enchem nossa casa de alegria: Lucas e Gabriela. Enfim a todos os super amigos que tenho um grande carinho, aos companheiros da ETESP, e todas as pessoas que cruzaram um dia meu caminho e ficaram marcadas em minha memória com um sentimento especial de amizade! Carlos Eduardo Leite Ribeiro

Prefácio

O presente livro – Recriação em ônibus para passeios pedagógicos -, dos autores Prof. Carlos Eduardo Leite Ribeiro (carinhosamente Kadu) e de Volney Paulo Guaranha, me agradou muito pela forma clara e prática em apresentar este assunto. Outra surpresa foi a abordagem do tema com conhecimento, objetividade e posicionamento num mercado que só se pensa em “ganhar dinheiro”, tornando, assim, o trabalho uma preciosa e marcante contribuição para todos. O Prof. Carlos Eduardo (Kadu) sempre foi um jovem inquiridor, prestadio e fruitivo e descobriu no turismo sua verdadeira vocação – estudar, pesquisar e ensinar o que descobriu. Sempre procurou compartilhar suas descobertas e com esta visão está fortalecendo, de maneira sábia, a importância do Estudo do Meio. Já o Prof. Volney Paulo Guaranha tem se destacado como referência na área da recreação, contribuindo com o trabalho lúdico na educação por meio da aplicação de jogos e brincadeiras interativas. A contribuição dos autores é extremamente importante, necessária e oportuna. O assunto não se esgota aqui, evidentemente, mas temos uma contribuição clara para os que militam ou exploram este segmento.

O ponto mais importante proposto é a noção ou conceito do Estudo do Meio como um processo pedagógico, utilizando a atividade do turismo como uma alternativa preciosa e ímpar de educação-ensino-aprendizagem informal ou não formal. Diria mais, que aos poucos este conceito será ampliado como um processo andragógico e heurístico no ensino e aprendizagem informal ou não formal. Assim, o Estudo do Meio permite que o processo de ensino-aprendizagem se faça pela descoberta, pela experimentação, pela interação, pela constatação in-loco, pelo relacionamento humano e pela pesquisa (antes, durante e após a viagem), visando construir as bases da informação e do conhecimento, diante de tantas ofertas (internet), mudanças e inovações... Vejo que os autores souberam aplicar os conhecimentos obtidos durante o curso da “Capacitação Solidária” e de seus pressupostos filosóficos..., bem como das reuniões onde poder-se-ia vivenciar os pressupostos da alternância do poder e ainda exercer toda criatividade... livremente !!! Portanto, parabéns aos autores e à Editora Baraúna pela vontade, dedicação e muita fé, presenteando-nos com esta obra, que com certeza será um marco na literatura acadêmica e na valorização do tema Estudo do Meio. Minha homenagem póstuma ao inesquecível amigo e mestre Domingos Toledo Piza. Hilário Ângelo Pelizzer, DSc Via Sestur Ltda. (Desde 1.975) e Prof. FAAP-Faculdade de Administração.

Sumário

1. INTRODUÇÃO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 2. DIMENSÕES DO TURISMO E LAZER. . . 23 2.1 – Turismo: dimensões e fundamentos atrelados ao lazer. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 2.2 – Diferenças entre recreação, lazer e ócio.. . 30 2.2.1 – O exercício do ócio criativo e do tempo livre.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 3. CONCEITUANDO O ESTUDO DO MEIO. . 37 3.1 – Estudo do meio como processo pedagógico. . . 42 3.2 - Instrumento ou fim em si mesmo?. . . . . . 49 3.3 – Planejamento e organização: antes, durante e depois. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 3.3.1 – Escolha do tema de estudo: CENTRO DE INTERESSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 3.3.2 – Planejamento do trabalho. . . . . . . 52 3.3.3 – A realização do trabalho . . . . . . . . 53 3.3.4 – A exploração de resultados. . . . . . . 54 3.4 – Caderno individual de bordo – CIB. . . . . 58 3.5 – Exigências do mercado. . . . . . . . . . . . . . . 79 3.6 – Gestão administrativa do estudo do meio. . 82

4. PROGRAMA DE AUTOGESTÃO DO ESTUDO DO MEIO - PROGEM . . . . . . . . . . . . . . . . 85 5. A INTERVENÇÃO DO ENTRETENIMENTO DURANTE O ESTUDO DO MEIO. . . . . . . . 117 5.1 – Brincando se aprende. . . . . . . . . . . . . . . 118 5.1.1 – Diferenciação entre brincar e jogar. . . 120 5.2 – A brincadeira e o lúdico caminham juntos . . 123 5.3 – O entretenimento propriamente dito: agente integrador entre recreação, lazer e ócio.. . . . . . 125 5.3.1 O Estudo do meio como forma de entretenimento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127 6. ENTRETENIMENTO EM ÔNIBUS. . . . . 129 6.1 – As aventuras de tio Busão. . . . . . . . . . . . 130 6.2. – Etapas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140 6.2.1 – Embarque: apresentação, regras do passeio e conduta interna (recomendações e informações gerais). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141 6.2.2 – Improvisação. . . . . . . . . . . . . . . . 144 6.2.3 – Serviço de bordo. . . . . . . . . . . . . 144 6.2.4 – Técnica para servir líquidos com ônibus em movimento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145 6.2.5 – Equipamentos eletrônicos e audiovisuais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146 6.2.6 – Segurança. . . . . . . . . . . . . . . . . . 147 6.2.7 – Espaço físico e faixa etária . . . . . 147 6.2.8 – Programação e animação. . . . . . . 149 6.2.9 – Kit recreador . . . . . . . . . . . . . . . 150 6.2.10 – Kit higiene . . . . . . . . . . . . . . . . 151 6.2.11 – Kit primeiros socorros. . . . . . . . 152

6.2.12 – Kit educação ambiental. . . . . . . 152 6.2.13 – Desembarque . . . . . . . . . . . . . . 154 7. POSTURA DE UM PROFISSIONAL DE RECREAÇÃO E LAZER . . . . . . . . . . . . . . . . . 155 8. MÚSICAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161 8.1 – Códigos de silêncio (faixa 1) . . . . . . . . . 163 8.2 – Músicas de repetição . . . . . . . . . . . . . . . 166 8.3 – Integração (todos juntos). . . . . . . . . . . . 180 8.4 – Música com expressão corporal . . . . . . . 187 8.5 – Criatividade. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197 8.6 – Memória. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200 8.7 – Tradicionais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206 8.8 – Trava línguas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211 8.9 – Pagar prenda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214 8.10 – Música para quem estiver dormindo . . 215 9. LUZ, CÂMERA E AÇÃO! É HORA DE BRINCAR: o desenvolvimento prático das atividades dirigidas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 1 9 9.1 – Apresentação (Dinâmica). . . . . . . . . . . . 221 9.2 – Anagrama . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222 9.3 – Amigo secreto ladrão. . . . . . . . . . . . . . . 224 9.4 – Autógrafos coletivos. . . . . . . . . . . . . . . . 224 9.5 – Batata quente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225 9.6 – Bicho de estimação . . . . . . . . . . . . . . . . 226 9.7– Bingo humano. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226 9.8 – Bigode maluco. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227 9.9 – Buzz. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228 9.10 – Capitão: onde está a chave?. . . . . . . . . 229

9.11 – Celebridade oculta?. . . . . . . . . . . . . . . 230 9.12 – Confusão na ortografia (dinâmica de integração). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230 9.13 – Cruzada, aberta ou fechada . . . . . . . . . 231 9.14 – Correio elegante. . . . . . . . . . . . . . . . . . 232 9.15 – Desafiando o desafio . . . . . . . . . . . . . . 233 9.16 – Dicionário. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234 9.17 – Esconde-esconde no busão. . . . . . . . . . 235 9.18 – Estralando os dedos. . . . . . . . . . . . . . . 236 9.19 – Gincana músical . . . . . . . . . . . . . . . . . 236 9.20 – Gincana do quero - quero . . . . . . . . . . 238 9.21 – Gincores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240 9.22 – Homem-bomba. . . . . . . . . . . . . . . . . . 240 9.23 – Jockey pô na selva gigante. . . . . . . . . . 241 9.24 – Lá vai seu Joaquim? . . . . . . . . . . . . . . . 243 9.25 – Loteria cultural . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243 9.26 – Magia negra. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 252 9.27 – Mango. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253 9.28 – Maria fofoqueira . . . . . . . . . . . . . . . . . 254 9.29 – Mímica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255 9.30 – Montanha-russa. . . . . . . . . . . . . . . . . . 255 9.31 – Muralha da China ou barreira do som. 256 9.32 – O fantástico mundo de Bob. . . . . . . . . 257 9.33 – O feitiço virou contra o feiticeiro. . . . . 258 9.34 – Painel fotográfico. . . . . . . . . . . . . . . . . 259 9.35 – Perfil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 259 9.36 – Pergunte-me que respondo: Sim ou Não (espécie de detetive) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261 9.37 – Presidente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263 9.38 – Qual é o bicho?. . . . . . . . . . . . . . . . . . 264

9.39 – Qualidades e defeitos. . . . . . . . . . . . . . 266 9.40 – Quem sou eu?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267 9.41 – Telefone sem fio. . . . . . . . . . . . . . . . . . 268 9.42 – Telefone sem fio com expressão corporal.269 9.43 – Tibitar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 269 9.44 – Todo louco é louco . . . . . . . . . . . . . . . 270 9.45 – Topa tudo por banheiro. . . . . . . . . . . . 271 9.46 – Trava línguas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273 9.47 – Verdadeiro eu. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 276 9.48 – Viagem à Lua. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279 9.49 – Um, dois, três, pim!! . . . . . . . . . . . . . . 280 9.50 – Saco surpresa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 280 10. SUGESTÕES DE ROTEIROS. . . . . . . . 283 10.1 – Museus e edificações históricas. . . . . . . 285 10.2 – Zoologia e meio ambiente. . . . . . . . . . 293 10.3 – Vivência rural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 299 10.4 – Parques de Ciências e Física. . . . . . . . . 300 10.5 – Literatura. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 302 10.6 – Empresas e instituições . . . . . . . . . . . . 303 10.7 – Multidisciplinares . . . . . . . . . . . . . . . . 306 11. CONSIDERAÇÕES FINAIS. . . . . . . . . . 313 12. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS. . . . 317 Anexo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 323 Índice de músicas do livro por faixa no CD . . 323