Genius

5Genius O clássico jogo da década de 1980 agora em formato digital. Acompanhe a sequência de luzes e sons pelo tempo que puder. Fonte: http://passatempo.ig.com.br/jogos/siga-o-som/

Atividade

(EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais, resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo número, descrever uma regra de formação da sequência e determinar elementos faltantes ou seguintes. Perceber regularidade em sequências diversas, reconhecendo padrões para encontrar elementos faltantes. Para essa proposta, utilizaremos o livro de literatura Bolo lobo – O livro das coleções, da autora Renata Bueno. Você pode escolher outra obra que aborde o trabalho com as sequências para esta atividade. Perguntas disparadoras para que os alunos observem e registrem individualmente suas investigações ao analisar diferentes coleções no livro Bolo lobo – O livro das coleções: • Para descobrir a diferença entre o primeiro e o segundo elemento de uma sequência, o que podemos fazer? • Alguém pode exemplificar essa ideia? • Quais foram as hipóteses levantadas?

As sequências, um conteúdo do universo da Matemática, são o assunto desse livro colorido e muito desafiador. A partir de coleções (algumas bem comuns, outras bem inusitadas) feitas por crianças das mais diversas origens, o leitor é instigado a descobrir o que falta para completar a sequência corretamente. Com respostas ao final, o livro é divertido e altamente instrutivo, e as ilustrações da autora são um show à parte, pois são feitas com as mais diversas técnicas. O resultado é esse livro diferente e inovador, que encantará a todos.

Converse com os alunos sobre as hipóteses levantadas para compreender como eles examinaram os padrões presentes em cada uma das coleções do livro. Peça a eles que, em duplas, elaborem uma sequência lógica utilizando números e depois troque essas criações entre a turma para que descubram os padrões. Após essa atividade, proponha um duelo digital utilizando o Genius online para conferir qual dos alunos conseguirá fazer o maior número de sequências de cores e som sem errar. O duelo pode ser feito com os alunos compartilhando as telas em duplas, e os vencedores de cada uma duelam novamente entre si até que seja definido um só vencedor.

Dica para adotantes Editora do Brasil: no Laboratório Educacional Brasil – LEB, um dos jogos disponibilizados entre os recursos educacionais de nossas coleções de Matemática Raciocínio e Cálculo Mental é o “Ataque dos zumbis desorganizados”, no qual os alunos deverão ordenar os zumbis por meio da observação de determinado padrão, que pode ser ou numérico ou simbólico (cores ou figuras). Ao descobrir a ordem correta, os zumbis são eliminados, e os personagens ficam a salvo. Para trabalhar a progressão prevista na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o jogo propõe diferentes desafios conforme o ano do aluno.

1º ano – Neste jogo, os alunos terão como objetivo identificar ordens e padrões. No primeiro caso, auxilie os alunos na identificação da sequência numérica, começando pelos zumbis que não estão em destaque para, então, apontar o zumbi fora da ordem numérica. Quando for preciso identificar padrões, aconselhe os alunos a observá-los nos zumbis que não estão em destaque. Após identificar a sequência, será possível modificar a posição de um dos zumbis em destaque.

2º ano – Os alunos terão como objetivo identificar ordens e padrões, sendo necessário, em determinadas situações, movimentar mais de um zumbi para se chegar à sequência correta. Em algumas fases, estarão misturados números e formas geométricas cujo padrão poderá ser observado pela sequência de zumbis que não estão em destaque. Aos alunos que encontrarem dificuldades, sugira que leiam em voz alta a sequência antes de movimentarem os zumbis.

3º ano – Nesse caso, os alunos terão como objetivo identificar ordens e padrões, sendo necessário observar padrões numéricos associados à soma e à subtração, além de identificar padrões de cores ou formas geométricas. Ajude os alunos a identificar os padrões nos zumbis que não estão em destaque para, então, movimentar os demais e colocá-los no padrão correto. Em alguns momentos, também é exigida a habilidade de cálculo mental para descobrir o próximo número da sequência.

4º ano – O objetivo será identificar ordens e padrões para colocar os zumbis na sequência correta. Em algumas fases, padrões numéricos e símbolos geométricos serão misturados. Aconselhe os alunos a identificar a ordem observando os zumbis que não estão em destaque; a partir disso, pode-se movimentar um ou mais zumbis quando necessário.

5º ano – Neste jogo, os alunos terão como objetivo identificar ordens e padrões para colocar os zumbis na sequência correta. Instrua os alunos a observar os zumbis que não estão em destaque para que consigam identificar o padrão e, só então, movimentar os zumbis. Em algumas fases será necessário observar mais de um atributo ao mesmo tempo – como forma geométrica, cor e número –; em outras será necessário identificar sequências formadas por múltiplos de um mesmo número. Se perceber que alguns alunos sentiram dificuldades, escreva no quadro diferentes sequências para que eles identifiquem seus padrões e depois retomem o jogo.