Catálogo literatura juvenil Rodapé - D'Plácido

L I T E R AT U R A J U V E N I L

CA TÁ LO GO

2018

Com o objetivo de publicar novos autores, temas acadêmicos e profissionais na área jurídica, há 4 anos, em 2013, surgia a Editora D’Plácido. Em 2014, com o crescimento da demanda por literatura juvenil, a editora publicou seu primeiro livro nesta área e, desde então, passou a publicar também obras para jovens leitores, escritas por jovens autores.

Essa diversificação continuou a medida que autores de outras áreas se interessavam pelo trabalho de qualidade realizado pela Editora D’Plácido, resultando, no final de 2016, na criação de 2 novos selos: Rodapé e Vorto. Estes selos, junto à Editora D’Plácido, formam o Grupo D’Plácido, que surge da necessidade de adequar o catálogo às diversas áreas do conhecimento em que a Editora D’Plácido vinha publicando suas obras. O grupo conta ainda com a Livraria D’Plácido, em Belo Horizonte, que tem todo o catálogo disponível para venda em uma confortável loja com mais de 200m2, que atende ao público diariamente.

GRUPO D’PLÁCIDO AV. B R A S I L , 1 8 4 3 LOJA 110, BELO HORIZONTE, MG C E P. : 3 0 1 4 0 - 0 0 7 TEL.: 31 3261-2801 WWW.GRUPODPLACIDO.COM.BR

V E N DA S I N S T I T U C I O N A I S S U Z A N A M A RT I N S S U Z A N A @ D P L A C I D O. C O M . B R V E N DA S VA R E J O W E L L I N G TO N M O U R A V E N D A S @ D P L A C I D O. C O M . B R E D I TO R I A L TA L E S L E O N D E M A R C O TA L E S @ D P L A C I D O. C O M . B R ADMINISTRAÇÃO PLÁCIDO ARRAES E D I TO R @ D P L A C I D O. C O M . B R

Os livros de todos os selos do Grupo D’Plácido são produzidos pela mesma equipe criativa que criou a identidade jovem e diferenciada da Editora D’Plácido. Inovação e qualidade, desde a primeira página diagramada, até a entrega do livro impresso, são partes do compromisso de que o Grupo D’Plácido assume diante de seus autores e do mercado.

A Editora D’Plácido publica livros acadêmicos e profissionais na área jurídica, priorizando conteúdos atuais e novas abordagens a temas já consagrados do Direito, abrangendo também áreas como Relações Internacionais, Sociologia e Filosofia. Com autores que atuam em tais áreas, a Editora D’Plácido apresenta ao mercado um catálogo atual, dinâmico e diverso.

O selo Rodapé se dedica a livros do segmento infanto-juvenil, com foco em jovens autores que expressam o seu talento por meio das palavras, despertando empatia em seus leitores. O selo Rodapé herdou todas as obras da área juvenil da Editora D’Plácido e continuará a publicação deste tipo literário.

O selo Vorto é voltado à publicações de interesse geral, que tem um público diversificado e exigente. Com a ampla gama de temas que vão da gastronomia a manuais práticos e técnicos, o selo Vorto se posiciona estrategicamente no mercado de maneira a atender a demanda por serviços editoriais com excelência.

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Amores improváveis

Adelina Barbosa; Aimee Oliveira; Augusto Alvarenga; Bibi Ribeiro; Fernanda Medeiros; Lavínia Rocha; Mariana Cestari ISBN: 978-85-8425-454-5 ANO: 2016 PÁGINAS: 416 FORMATO: 16x23 Em terra de colégio La Famb, Laura Albuquerque é rainha. Bonita, popular, invejada. Ela é presidente do Grêmio e namora o Arthur, mas está apaixonada pelo Tom, que já beijou Ágatha Martins.

Descolada, tatuada e de cabelos cor de algodão-doce, Ágatha quer fazer faculdade de Música, mas seus pais desejam uma filha advogada. Ela é apaixonada por Bruno, o professor mais bonito da escola, que não vai muito com a cara de Júlio Corrêa, um novato tímido e sensível. A deficiência que o faz mancar pelos corredores da escola esconde um passado cheio de sombras e um futuro repleto de incertezas. Júlio é amigo do Léo e está apaixonado por Ágatha, que é melhor amiga do cara mais popular do colégio... ...Arthur Stein é encrenqueiro e superficial, mas inteligente. Famoso aonde quer que vá, ele provoca o ódio de muitos, como o de Júlio, e os suspiros de muitas, como os de Anahí, a garota de ascendência indígena, ou de Stella Bastos, a novata excêntrica que sonha em ser atriz e veio para o La Famb para fugir de um trauma da escola antiga, mas se vê encurralada pelo bullying, ou ainda de Olívia Jansen, a aluna mais sonhadora e delicada do primeiro ano. Tudo o que ela quer é o amor de Arthur, e se libertar das comparações com a “irmã perfeita”, mas seu desempenho em Química não ajuda. Por isso vai contar com a ajuda de Antônio e de Nina Mattos, a coreana nerd e baixinha de notas acima da média e jeito extrovertido. Nina é amada por seus pais adotivos, mas esconde um segredo, que não é só dela, mas também de Laura, Ágatha, Júlio, Arthur, Stella e Olívia...

Tudo o que eles querem é se encontrar. O que une pessoas tão diferentes? Quanto se esconde por trás de tantos... amores improváveis?

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Das estrelas Mariana Cestari

ISBN: 978-85-8425-276-3 ANO: 2016 PÁGINAS: 208 FORMATO: 14x21 Quando Mabel Grace se auto-diagnosticou depressiva, não imaginou que a vida, a partir daquele ponto, seria tão difícil.

Ela deveria estar estampando manchetes de jornal, ganhando prêmios Nobel da Física, arrasando em olimpíadas acadêmicas... definitivamente não deitada no chão seu porão escuro enquanto enfrenta dores oriundas de sua própria cabeça.

Mas, sua condição não é uma escolha.

A chegada de seu antigo rival North St. John parece apenas mais um obstáculo: o garoto passara anos longe de casa, viajando mundo afora ao lado de sua mãe fotógrafa, e volta a ilha para celebrar o casamento de seu pai. Para ele, é impossível considerar o fatídico encontrão com Mabel, em uma madrugada estrelada, uma mera coincidência.

Afinal, o bater das asas de uma borboleta no Japão pode fazer com que dois adolescentes problemáticos apaixonem-se em uma pequena ilha na costa brasileira.

Em meio a aventuras de proporções rotineiras, North e Mabel aprendem a lidar com seus medos e acabam por compreender que nem tudo pode ser descrito por fórmulas matemáticas.

Mariana Cestari é libriana nascida e criada em São Paulo no ano de 1998. Estuda Publicidade e Propaganda na USP e é apaixonada por muitas coisas, dentre elas: comédias românticas dos anos 80, comida japonesa, festivais de música, livros, Netflix e passeios na Avenida Paulista. Nas horas vagas, escreve livros sobre apaixonados, perdidos e encontrados. Quando não está devorando livros ou teclando freneticamente, é fácil encontrá-la na linha amarela do metrô, coberta em glitter. mariana.m.cestari@gmail.com

Mariana Cestari

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De olhos fechados Lavínia Rocha

ISBN: 978-85-67020-89-1 ANO: 2016 PÁGINAS: 256 FORMATO: 14x21 “Ignorar é a solução”, foi o que pensou Cecília quando alguns papéis beges começaram a surgir no seu quarto, na bolsa e nos seus livros. O que seriam aquelas ameaças e informações sem nexo? Quem estaria mandando? Como se não bastasse, a cada vez que os lê, uma imagem passa em sua mente. Talvez isso pudesse ser menos estranho se Cecília não fosse cega desde o dia que nasceu. Para desorganizar ainda mais sua vida, Tiago – o garoto novo da escola – começa a balançar seu coração e a fazer com que sinta o que ela jamais sentiu.

Sua dificuldade agora é acreditar no que sempre tentou passar às pessoas: ser cego não é sinônimo de limitação e tristeza. Entre os desafios do dia-a-dia e da adolescência, Cecília se vê envolvida em um mistério que pode afetar sua vida e de todos os belo-horizontinos, e ela não vai descansar até descobrir – e entender – um grande segredo do passado da cidade que os livros de História jamais ousaram contar.

Lavínia Rocha nasceu no dia 24 de maio de 1997 em Belo Horizonte. Lançou seu primeiro romance, “Um amor em Barcelona”, aos treze anos e desde então nunca parou de escrever. É autora também dos livros “De olhos fechados”, “Entre 3 mundos”, “Entre 3 segredos”, além fazer parte da antologia “Amores Improváveis - No Colégio”. Aos 17, passou a se engajar em lutas de minorias, como o movimento negro e o feminista e trouxe para seus livros mais atuais temas de relevância social. laviniarochaferreira@gmail.com

Lavínia Rocha

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Entre 3 mundos Lavínia Rocha

ISBN: 978-85-8425-186-5 ANO: 2015 PÁGINAS: 224 FORMATO: 14x21 Há algumas décadas, o Brasil vivia intensos conflitos entre pessoas normais e pessoas com dons extraordinários.

Visando a paz no país, as autoridades o dividiram em dois territórios – o do Norte e o do Sul – e assinaram um contrato proibindo a migração de uma região para a outra.

Alisa é de uma família do Norte, mas foi identificada como pertencente ao Sul e precisa esconder a verdade de ambos os mundos. Além de quebrar o contrato toda semana para visitar seus pais, Alisa enfrenta problemas comuns da adolescência: acha seu próprio nome bizarro, gosta do cara errado e é a única pessoa que não percebe o quanto seu melhor amigo é apaixonado por ela.

A vida de Lisa (como prefere ser chamada) se transforma completamente com um grande acontecimento no colégio e, agora, ela se vê diante de um desafio envolvido pela descoberta do amor e da sua verdadeira identidade. Entre 3 Mundos é o primeiro livro da trilogia “Entre 3 Mundos” escrita por Lavínia Rocha.

Lavínia Rocha nasceu no dia 24 de maio de 1997 em Belo Horizonte. Lançou seu primeiro romance, “Um amor em Barcelona”, aos treze anos e desde então nunca parou de escrever. É autora também dos livros “De olhos fechados”, “Entre 3 mundos”, “Entre 3 segredos”, além fazer parte da antologia “Amores Improváveis - No Colégio”. Aos 17, passou a se engajar em lutas de minorias, como o movimento negro e o feminista e trouxe para seus livros mais atuais temas de relevância social. laviniarochaferreira@gmail.com

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Entre 3 segredos Lavínia Rocha

ISBN: 978-85-8425-362-3 ANO: 2016 PÁGINAS: 368 FORMATO: 14x21 Assimilar a maior revelação da sua vida não é mais a única tarefa de Lisa, que agora precisa esconder o que sabe, além de lidar com sua nova (e intensa!) rotina.

Entre o esforço para corresponder às expectativas de três mundos, o início de um relacionamento e as mais recentes descobertas sobre si mesma e a sociedade, Lisa se vê diante de três grandes segredos que prometem afetar tudo ao seu redor.

Na irresistível continuação de “Entre 3 Mundos”, você vai descobrir o que aconteceu depois do último ponto final e se envolver ainda mais com as novas emoções da nossa protagonista! Entre 3 Segredos é o segundo livro da trilogia “Entre 3 Mundos” escrita por Lavínia Rocha.

Lavínia Rocha nasceu no dia 24 de maio de 1997 em Belo Horizonte. Lançou seu primeiro romance, “Um amor em Barcelona”, aos treze anos e desde então nunca parou de escrever. É autora também dos livros “De olhos fechados”, “Entre 3 mundos”, “Entre 3 segredos”, além fazer parte da antologia “Amores Improváveis - No Colégio”. Aos 17, passou a se engajar em lutas de minorias, como o movimento negro e o feminista e trouxe para seus livros mais atuais temas de relevância social. laviniarochaferreira@gmail.com

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Era uma vez: a busca Bibi Ribeiro

ISBN: 978-85-8425-286-2 ANO: 2016 PÁGINAS: 272 FORMATO: 14x21 Isabella nunca se encaixou em nenhum grupo. Se considerava estranha e tinha dificuldade em se relacionar com outras pessoas. Então eis que surge uma grande oportunidade que vira todo o seu mundo de cabeça para baixo. Ela seria uma Procuradora de Princesas Perdidas, com a importante missão de encontrar as tão conhecidas Princesas de Contos de Fadas no meio de tanta gente comum (ou nem tanto) do Mundo Real. É claro que ela teria uma ajudinha. E esse parceiro é Lucas, um adolescente adorável que também se encontra perdido no meio dessa confusão em que as Princesas se colocaram. Como eles farão para encontrar essas Princesas quando essa busca envolve tantas situações complexas e sentimentos? Entre neste livro e viaje para o Mundo Real para descobrir o que acontece. “Era uma vez: a busca” é o primeiro livro da trilogia criada por Bibi Ribeiro.

Bibi Ribeiro nasceu em Montes Claros, MG. Estudante e escritora, começou a se aventurar no mágico mundo da escrita aos 13 anos, quando publicou seu primeiro livro de Crônicas: Entre Linhas. Acredita que sua forma de contribuir para um mundo melhor seja escrevendo e, com suas palavras, tenta mudar o mundo ao seu redor. Tem na família e nos amigos seu maior apoio e fonte de inspiração. Sente uma vontade absurda de gritar, cantar, dançar e chorar (tudo ao mesmo tempo) quando está lendo um bom livro. bibiribeirop@hotmail.com

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Sobre amor e outras manias Leonardo Santaroli ISBN: 978-85-8425-568-9 ANO: 2017 PÁGINAS: 224 FORMATO: 14x21 Ao ler o “Sobre o amor e outras manias”, de Leonardo Santaroli, você se deparará com pequenos fragmentos de ternura e amor, pedaços de bons sentimentos que o autor entrega a quem se dispõe a pausar o corre-corre do dia a dia para um pequeno momento de lazer.

A candura do texto é exaltada ainda pelas belas ilustrações de Victor Soares, jovem e talentoso ilustrador de Belo Horizonte que topou o desafio de ilustrar os textos de Leonardo.

Leonardo Santaroli sempre gostou de escrever sobre questões sentimentais mas não se sentiu, por muito tempo, confortável para divulgar. Nascido no interior de Minas Gerais, aos treze anos descobriu-se apaixonado pela literatura logo após conhecer o seu primeiro amor na adolescência. Incentivado por esse amor, ele começou a divulgar timidamente os seus pequenos textos numa rede social. Ele não imaginava que conquistaria em menos de um ano mais de cem mil seguidores e leitores, que passariam a despertar nele o desejo de lançar o seu primeiro livro, fazendo-o reconhecer em si mesmo uma vontade imensa em tornar-se um escritor, desconstruindo o seu próprio medo de assumir-se sensível por falar de questões sentimentais. leonardosantaroli@icloud.com

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Triângulo de 4 lados

Adelina Barbosa e Fernanda Medeiros ISBN: 978-85-8425-274-9 ANO: 2015 PÁGINAS: 320 FORMATO: 14x21 Tudo está silencioso, exceto pelo ruído da voz de Bridget na TV. Porém, antes que meus dedos possam tocar a caneca de louça que jaz sobre o centro, a campainha corta o silêncio, gritando pela casa. Ecoa dentro de mim e eu sinto uma corrente significativa de arrepios cruzar meu corpo. Alguém chegou. Não estou mais sozinha. E, como se todo o meu ano tivesse sido um filme, tal qual o de Bridget, repasso todos os acontecimentos importantes que me ocorreram, e que me trouxeram até aqui. Minha caminhada lenta é desenhada por minhas memórias. O que eu lembro, até agora. Essa é a história de uma garota que não tem superpoderes, nem sofrimentos insuportáveis. Ela não vai salvar o mundo, nem é a única esperança da humanidade. Sara é como qualquer garota comum, com seu próprio estilo de delineador. E há alguém esperando-a do lado de fora. Ela hesita quando toca a maçaneta. Você abriria a porta?

Fernanda Medeiros é formada em Direito e escreve desde criança. Tem sua própria forma de ver o mundo, e ele se parece com filmes de Tim Burton, canções de Amy Lee e a literatura de Neil Gaiman. Ama ler ficção científica e quadrinhos de Super-Heróis. E... Viva ao Batman!

fernandagmedeiros@gmail.com

Fernanda Medeiros

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Trevo de 4 folhas

Adelina Barbosa e Fernanda Medeiros ISBN: 978-85-8425-274-9 ANO: 2016 PÁGINAS: 376 FORMATO: 14x21 Tatuagens que amenizam cicatrizes, óculos escuros que cobrem os olhos e uma lábia que conquista qualquer um.

Matheus Bianchi é observador, gentil e determinado. Um homem de poucas palavras. Oculta sombras que atormentam até mesmo seus mais secretos sonhos. Já Rodrigo Guano sempre foi um sedutor passional, impulsivo e egoísta, mas se arrependeu do que fez de errado. Somente ele sabe o que guarda para si, por trás de uma imagem invejável e um sorriso avassalador. Matheus e Rodrigo sabem que tem muito em comum.

Trabalham na mesma empresa, dividem os mesmos interesses e amigos, são integrantes da mesma banda de rock, e pensam que suas semelhanças param por aí... Será mesmo?

Quantos segredos se escondem atrás de sorrisos e tatuagens? Até que ponto as aparências enganam? “Trevo de 4 folhas” é a continuação de “Triângulo de 4 lados”.

Adelina Barbosa é formada em Relações Internacionais e Pós-Graduada em Projetos Editoriais Impressos. Sempre com um livro na bolsa e um bloco de anotações para não perder nenhuma ideia. Extremamente romântica e sentimental...

Principalmente na TPM.

adelinabsilva@hotmail.com

Adelina Barbosa

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Um amor em Barcelona Lavínia Rocha

ISBN: 978-85-8425-288-6 ANO: 2016 PÁGINAS: 80 FORMATO: 14x20 Isabela não tem uma vida como a maioria: uma vez por ano ela é obrigada a ir para a Europa, mais precisamente Barcelona. Mesmo que pareça o sonho dourado de qualquer adolescente de 14 anos, a menina detesta ter que ficar trancada em casa ou na rua cercada por seguranças. Seu pai - um influente político - acredita que diversão inclui apenas visitas constantes a museus e passeios educativos. Entre um museu e ficar em casa à toa, Isabela geralmente opta pela segunda opção.

A trágica viagem daquele ano teria um adendo: Ah, claro, ir na companhia da prima Briana, de quem não gosta muito. O que poderia ser mais chato? O que Isabela não imagina, porém, é como uma amizade inesperada, aventuras escondidas de seu pai e um garoto podem deixar Barcelona muito mais interessante.

Lavínia Rocha nasceu no dia 24 de maio de 1997 em Belo Horizonte. Lançou seu primeiro romance, “Um amor em Barcelona”, aos treze anos e desde então nunca parou de escrever. É autora também dos livros “De olhos fechados”, “Entre 3 mundos”, “Entre 3 segredos”, além fazer parte da antologia “Amores Improváveis - No Colégio”. Aos 17, passou a se engajar em lutas de minorias, como o movimento negro e o feminista e trouxe para seus livros mais atuais temas de relevância social. laviniarochaferreira@gmail.com

Lavínia Rocha

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PEDAGÓGICAS

PRO POS TAS

As propostas a seguir foram elaboradas por Mirian Chaves Carneiro1, direcionadas para o corpo docente dos ensinos Médio e Fundamental como sugestões para que os professores possam trabalhar os livros da Editora Rodapé com seus alunos, visando melhor aproveitamento dos temas abordados nos livros. O professor tem toda a liberdade de trabalhar a leitura dos livros indicados também com alunos mais novos ou mais velhos do que o sugerido, dependendo da maturidade de leitura dos alunos e dos objetivos do professor quanto aos temas que tiver o interesse de trazer para debate em sala de aula.

1

Psicóloga, contadora de histórias, especialista em Literatura Infantil, idealizadora e professora do Projeto Mala de Leitura da UFMG, formadora do Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita - CEALE/FAE/UFMG, idealizadora e coordenadora da Biblioteca Comunitária Etelvininha Lima do Instituto Dona Peninha/BH-MG

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Proposta #1 ANO: 5º ano do Ensino Fundamental LIVRO: Um amor em Barcelona AUTORA: Lavínia Rocha TEMAS ABORDADOS: Amizade, primeiro amor, viagem, férias, família.

RESENHA: Um amor em Barcelona, o primeiro livro de Lavinia Rocha, (D’Plácido Editora, 3ª edição, 80 páginas, 2016) é a história de Isabela, uma jovem de 14 anos que não quer passar férias em Barcelona para encontrar-se com seu pai que mora lá. Mas ela não tem escolha...

Estas férias de Isabela, não desejadas, tornam-se, ao lado da prima Briana, companheira de viagem para a Europa, uma agradável surpresa.

Alguns dias hospedada em um hotel de luxo, muitos momentos de aproximação com o pai, político famoso na Espanha e... Ah!!! Isabela descobre seu primeiro amor nesta viagem.

Como pode uma viagem indesejada se tornar tão linda?

O que Bernardo tem de tão especial para cativar Isabela e fazer com que esta jovem mude suas impressões sobre Barcelona?

Como seu Augusto Menzáles vai segurar as duas jovens nos espaços oferecidos pelo Hotel ou apenas em passeios aos museus, como no Museu Nacional d’Art de Catalunya, se Barcelona tem muito mais a oferecer?

Só mesmo lendo este leve romance para descobrir e viajar com Isabela.

Lavinia Rocha é uma jovem de 19 anos, mineira de Belo Horizonte, com quem o leitor poderá entrar em contato pelas redes sociais e conversar sobre as impressões do livro lido.

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Temas para discussão Prezado Professor: Você, ao ler UM AMOR EM BARCELONA, poderá ter muitas outras ideias para discutir com sua turma. Estas são as que eu tive e espero que te ajude a fazer um gostoso trabalho durante e depois da leitura dele, em sua sala de aula. O tempo e as atividades só você poderá escolher e delimitar, pois só você conhece a sua turma.

1. DEBATE SOBRE O LIVRO: Coisas que agradaram e coisas que não agradaram na leitura do livro. (lembrar que o leitor pode gostar ou não do livro indicado, mas é importante que ele saiba justificar seu ponto de vista, até para nos ajudar nas próximas indicações de leitura).

2. DIVIDIR A SALA EM DOIS GRANDES GRUPOS, PARA UM PEQUENO JÚRI SIMULADO: Coisas que se pode fazer nas férias sem viajar e achar bom X Coisas que se pode fazer quando viajamos em férias.

3. FALA DA ISABELA: “Vou perder minhas férias e eu já havia combinado com a Bia (minha melhor amiga) de ir ao cinema, ao clube e outros lugares três vezes melhores que Barcelona”. (Página 13) Vamos pesquisar sobre Barcelona e assistir algum vídeo para darmos sugestões à Isabela sobre passeios por esta cidade? https://goo.gl/n59o8U (Cidade da Gente – Barcelona 1) https://goo.gl/OnRPZi (Cidade da Gente – Barcelona 2) https://goo.gl/pZ9ki8 (O mundo segundo os brasileiros – Barcelona/Espanha) 4. DISCUSSÃO EM SALA: a) “Eu vou fugir”. (Página 13) Quem já teve o pensamento igual ao da Isabela?

Em que situações? Por quê? Esta é a solução? O que fazer então? b) Isabela comenta que 2 meses de férias na Europa (Página 14) seria um pesadelo. Você concorda com ela? Por quê? c) Qual a opinião de vocês sobre “falta de privacidade e falta de liberdade” (Página 19). Quando ela é necessária? Em que situações elas não são respeitadas por parentes e amigos? d) Expressão: “Cada menino gato”. (Página 27) O que quer dizer? Que outras expressões (e/ou gírias) são usadas para se falar de um jovem bonito?

21 e) “Vou levá-las para comer la pella!” (Página 40) O que é uma paella?

Receita de paella (https://goo.gl/aNIQuE) Quem já comeu, impressões, outros pratos de outras culturas conhecidos pelos leitores. f) Isabela conta: “ ...eu FINALMENTE entrei no avião.” (Página 23) Discussão sobre quem já viajou de avião, para onde, quantas horas, e quais as impressões sobre este tipo de viagem e outras possíveis: de carro, ônibus, navio, carona, trem, etc. Se deseja viajar em algum destes meios de transporte ou outro qualquer, expectativas, etc. g) Criar, em dupla, um diálogo, para ler para a turma, imaginando 2 passageiros que estão num avião, onde um deles esteja: _ com medo; _ em pânico; _ com sede; _ chorando; _ eufórica; _ claustrofóbica; _ tendo um ataque do coração; ou outra situação que o leitor poderá criar.

Não esquecer de descrever quem são as pessoas do diálogo e como elas estão de acordo com a sugestão que você escolheu acima.

(O professor poderá retomar com os alunos sobre as condições de produção de texto https://goo.gl/J2uVKU ).

5. UMA DISCUSSÃO DO MOMENTO: DITADURA DO CABELO LISO “Briana ficou um ano para arrumar o dela usando a desculpa: ‘mas o seu cabelo é liso, Isabela!’” (Página 46) Assistir, com a turma, um ou mais vídeos sobre o assunto para discussão em sala da importância de aceitar como somos, de seguir ou não a moda do cabelo liso e outras modas que podem nos escravizar. https://goo.gl/09NEu0/ (Facebook – Contra a ditadura do cabelo liso) https://goo.gl/qORxek (Um olhar alternativo – Empoderamento crespo) https://goo.gl/BMkrAf (YouTube – Cabelo crespo não é cabelo ruim) 6. FALA DA ISABELA: “Confia em mim, se eu falar a verdade pro meu pai, ele vai surtar”. (Página 58).

Listar mentiras que já ouviram pessoas conhecidas falar e que nós também costumamos falar.

7. FALA DO PAI DA ISABELA: “ Na verdade, quero que vocês fiquem felizes”!

O que te deixa feliz? Comentar situações ou falas que pode deixar alguém feliz 8. VEJA O 1º PARÁGRAFO DA PÁGINA 43: “ Passado algum tempo, Briana retirou do bolso do casaco aquele panfleto (que ela havia pegado no chão quando os garotos deixaram cair) e o colocou em cima de uma mesinha.” E o 2º parágrafo da página

22 48:“ Chegamos a uma loja com a placa igualzinha à propaganda do papel...”

Em dupla, vocês vão criar um panfleto, imaginando ser o da loja de joias, que será o caminho para Isabela encontrar Bernardo. https://goo.gl/j59DkV (Como criar um panfleto atrativo) 9. EXPOSIÇÃO NA SALA DE AULA: Panfletos criados e discussão avaliativa de como foi este trabalho.

10. SUGESTÃO: Entrar em contato com a Lavínia Rocha nas redes sociais.

(Ver na orelha do livro: e-mail, facebook, snapchat, twitter, instagram).

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Proposta #2 ANOS: 6º e 7º anos do Ensino Fundamental LIVRO: Entre 3 mundos AUTORA: Lavínia Rocha TEMAS ABORDADOS: Amizade, adoção, luta pelos ideais, fantasia/magia/imaginação, família, primeiro amor, estudo, viagem fantástica, vingança, aventura com os amigos.

RESENHA: Entre 3 Mundos, livro da jovem escritora Lavinia Rocha (D’Plácido Editora, Belo Horizonte, 224 páginas, 2015) nos remete a 3 mundos bem diferentes, numa fantasiosa história que muitas pessoas gostariam de viver.

Alisa, sem gostar muito do seu nome, elege ser chamada pelos amigos de “Lisa” e vive a aventura de ter que sair do seu mundo “normal” e ir viver e estudar no mundo meio-mágico, onde faz muitos amigos. Alisa era de uma família do norte do país, mas devido ao seu “dom” aceitou ir para o sul para desenvolvê-lo.

O Colégio interno RUIT, local onde Lisa vai ter a iniciação ao mundo mágico e conhecimento do seu dom, reserva muitas coisas surpreendentes para Lisa..

Sim, porque ali todo mundo era mágico, tinha um dom específico e se preparava para usá-lo bem.

Elisa, acompanhada de seus amigos Marco, Sol e Dan, saem a procura de seu “dom” que não aparece no evento do Colégio onde todos tinham a revelação do dom de cada um. Ela só não esperava se tornar uma princesa de verdade, encontrar seu reino e sua família real e para sua alegria descobrir o seu verdadeiro dom.

Mas muito mais esperava por Elisa: Descobriu, quando chegou no mundo mágico, que tinha sido adotada pela sua família do mundo “normal”, de onde saiu para ir estudar no RUIT. E ainda, depois de muitas aventuras juntos, descobriu seu amor pelo amigo Dan, que já era apaixonado por ela e só ela não conseguia ver este sentimento transbordando no coração do amigo de anos.

Depois de todas estas descobertas Elisa pôde viver feliz e não mais se sentir uma incógnita.

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Temas para discussão Prezado Professor: Você, ao ler ENTRE 3 MUNDOS, poderá ter muitas outras ideias para discutir com sua turma.

Estas são as que eu tive e espero que ajude a fazer um gostoso trabalho durante e depois da leitura dele, em sua sala de aula. O tempo e as atividades só você poderá escolher e delimitar de acordo com cada turma.

1. DEBATE SOBRE O LIVRO: Coisas que agradaram e coisas que não agradaram na leitura do livro.

(Lembrar que o leitor pode gostar ou não do livro indicado, mas é importante que ele saiba justificar seu ponto de vista, até para nos ajudar nas próximas indicações de leitura).

Esta história poderia acontecer a qualquer um de nós? Por quê?

Discutir sobre a importância da fantasia na vida da criança (histórias fantásticas) e também na vida de todos nós.

2. DISCUSSÃO: ADOÇÃO Procurar ler e comentar a legislação vigente no Brasil e as mudanças que aconteceram ao longo do tempo (poderá ser feito no grande grupo em sala ou em pequenos grupos para socializar depois as conclusões) https://goo.gl/zUbgTd (As etapas para se adotar uma criança no Brasil) https://goo.gl/ucFZh1 (O que diz a legislação atual sobre a adoção) Na escola ou na sala teria algum aluno adotivo que poderia dividir sua história com a turma? Conversar com os pais da criança/adolescente adotado e planejar uma entrevista em sala ou a ser feita por um grupo de alunos que trará para a turma o resultado dela, depois.

3. FAMILIA HOJE O professor poderá convidar um profissional da área para falar das mudanças ao longo dos tempos (pais separam e casam de novo, famílias homoafetivas, mãe ou pai que adota um filho sozinho, etc.

Antes, a definição de “família” era assim: “Grupo de pessoas vivendo sob o mesmo teto (especialmente o pai, a mãe e os filhos) [...]”

25 Agora, o Houaiss adota o seguinte conceito para o verbete: “Núcleo social de pessoas unidas por laços afetivos, que geralmente compartilham o mesmo espaço e mantém entre si uma relação solidária”

https://goo.gl/a790nU (Catraca livre – Dicionário Houaiss redefine o conceito de família)

4. PALAVRAS OU EXPRESSÕES A SEREM COMENTADAS EM SALA: bizarro/nerd/meio-mágico/coração doce/ruivo/revirar os olhos/mesóclise/eu piro/ família biológica/ sabedoria x poder/incógnita.

5. RUIT ERA O NOME DO COLÉGIO (QUE PODE SER UMA SIGLA).

Imaginando que é uma Sigla, você vai criar o nome do Colégio RUIT. Sigla substantivo feminino

1. paleog letra inicial de uma palavra ou conjunto de letras iniciais de diversas palavras, us. como abreviação em monumentos, moedas, medalhas e manuscritos antigos.

2. p.ext. redução de um intitulativo complexo a suas: a ) letras iniciais, sem formar palavra (O.A.B. = O rdem dos A dvogados do B rasil); b ) letras iniciais, formando palavra (O.N.U. = O rganização das N ações U nidas); c ) sílabas iniciais,

26 formando quase palavras (Benelux = Bé lgica, Ne derland [Países Baixos] e Lux emburgo); d) partes iniciais, formando quase palavras (Petrobras = Petró leo Bras ileiro S.A.); acrógrafo, acrograma.

Exemplo: O que é a sigla FIFA? Federation Internationale de Football.

6. FÓRMULA DE BHASKARA (CAMISA DO DAN) Assistir no Youtube ou apenas discutir com os alunos se elas já souberem sobre ela. https://goo.gl/LaJpsX (YouTube – Fórmula de Bhaskara) Ou convidar um professor de matemática para vir à sala explicar a fórmula :

7. DITADO POPULAR: “Deus não dá asa a cobra”. Página 148 Listar outros ditados populares conhecidos. (Poderão fazer cartazes e pregar pela escola) 8. QUAIS E COMO SÃO OS TRÊS MUNDOS CITADOS NO LIVRO. E como é o seu mundo? Que nome você pode imaginar que representa este seu mundo?

9. LEITURA ORAL: Cada aluno vai escolher 1 a 3 parágrafos que represente uma parte da história que tenha gostado muito para leitura oral para seu grupo.

No grupo: Comentar sobre a parte da história escolhida por cada participante e a importância dela dentro da história.

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Proposta #3 ANOS: 8º e 9º anos do Ensino Fundamental LIVRO: De olhos fechados AUTORA: Lavínia Rocha TEMAS ABORDADOS: Amizade, primeiro amor, cegueira, família, pontos históricos/turísticos de Belo Horizonte.

RESENHA: De olhos fechados, segundo livro da jovem escritora belorizontina Lavínia Rocha (Editora D’Plácido, 2ª edição, Belo Horizonte, 256 páginas, 2016) é um romance que nos leva a pensar sobre os que tem “olhos verdes só de enfeite” (o mundo dos cegos) e vivenciar também suas aventuras entre os que enxergam.

Cecília, ou Ceci como gostava de ser chamada, é a jovem protagonista da história, que nos leva para o mundo onde ela “só é cega”, nada mais! É capaz, com ajuda dos amigos da escola e da família de ter uma vida normal, mas sempre acompanhada de seu cão-guia.

Sua vida era para ser normal, se não fosse os papéis bege que apareciam com pistas incompreensíveis, até que Ceci começa a levar a sério estes papeis.

E é com a ajuda constante de Tiago, o novato da escola que pouco a pouco conquistou o coração de Ceci, que ela passa a conhecer alguns locais de Belo Horizonte a procura de desvendar o mistério dos papéis bege. Aos poucos Ceci descobre a ligação de seus antepassados – os Silva Ortiz, fundadores da cidade, com a história envolvente em que ela se meteu, indo atrás das pistas dos papeizinhos que iam surgindo por onde ela passava.

Algumas dificuldades vão sendo vencidas, entre elas o preconceito da mãe do Tiago, namorando a jovem cega. Mas a grande felicidade de Ceci foi descobriro misterioso paradeiro de sua mãe, que todos julgavam morta e salvar a cidade de uma grande explosão descobrindo o grande mistério que envolvia toda esta história.

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Temas para discussão 1. DISCUSSÃO GERAL DO LIVRO: a) Coisas que agradaram e coisas que não agradaram na leitura do livro.

(Lembrar que o leitor pode gostar ou não do livro indicado, mas é importante que ele saiba justificar seu ponto de vista, até para nos ajudar nas próximas indicações de leitura).

Esta história poderia acontecer a qualquer um de nós? Por quê?

Discutir sobre a importância e as dificuldades da inclusão na vida de quem tem a dificuldade, em nossas vidas e na escola. b) Discussão e levantamento dos alunos da escola que tem necessidades educacionais especiais: https://goo.gl/YQVXqj (A inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais – deficiência física) https://goo.gl/NF3gMH (Saberes e práticas da inclusão – avaliação para identificação das necessidades educacionais especiais) https://goo.gl/uQjJqZ (Atendimento educacional especializado – deficiência visual) O professor poderá discutir problemas de visão e cegueira e outras necessidades especiais que possam ter alunos desta escola. c) No livro a personagem é cega e a autora usa o nome sem preconceito, não utilizando o termo “deficiência visual”.

“Ser uma cega” Página 13.

“Sou cega” Página 77 “Olhos verdes só de enfeite”. Página 93 “Ela só é cega” Página 218 Discutir sobre terminologias corretas: é cego ou deficiente visual? https://goo.gl/y4IjzE (Opinião de um cego – Terminologias corretas: é cego ou deficiente visual?) https://goo.gl/OMzED5 (O DV em foco – Politicamente correto) d) Projeto de inclusão para a escola: alunos poderão pesquisar as leis, entrevistar pessoas da escola e da comunidade e junto com outras turmas e professores, criarem um projeto para a escola. e) Pesquisa: grupos poderão ser divididos para pesquisar sobre treinamento e como ter um cão-guia, método braille e computador com programa para cegos.

2. FILMES PARA JOVENS. Página 55 Criar um mural onde os alunos poderão apresentar, semanalmente, nomes de filmes que estão fazendo sucesso entre eles.

29 3 CARACTERÍSTICAS FAMILIARES HERDADAS: “Você realmente se aprece muito com a sua mãe”. Páginas 59 e 60 Rever a parte no livro e discutir em sala as características mais marcantes dos alunos, ditas e /ou reconhecidas pelos familiares e pelo próprio alunos. Listá-las.

4. CONCURSO DE RECEITA DE BISCOITOS “_ Gostou dos biscoitos?” Página 84 “Com um cartaz bem chamativo” Página 83 Criar, em grupo, um bonito cartaz com uma receita de biscoito da preferência de vocês. Expor nas paredes da cantina da escola.

5. DE OLHOS FECHADOS CITA VÁRIOS MONUMENTOS E LUGARES HISTÓRICOS DE BELO HORIZONTE. a) Comentar: Todos os que aparecem, quem conhece, quais são eles e como são e onde estão localizados. Poderão fazer um concurso de fotografias, fotos tiradas pelos próprios alunos. (Se a leitura for feita em outra cidade, listar os monumentos e pontos importantes da cidade em questão). b) Fazer uma pesquisa: Sobre histórias pitorescas e tradicionais da cidade. (ex.

Loira do banheiro: BH, Contagem, etc...)

6. PROJETO CONHECENDO UM AUTOR – ENTREVISTAR LAVINIA ROCHA Com auxílio do professor os alunos poderão entrar em contato com a autora e convidá-la para ir à escola. Planejar a recepção dela, bem como a entrevista e tudo que envolve esta atividade buscando conhecer um autor.

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Proposta #4 ANOS: Do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental, ou o 1º ano do Ensino Médio.

LIVRO: Era uma vez – A busca AUTORA: Bibi Ribeiro TEMAS ABORDADOS: Amizade, adoção, clássicos infantis/fantasia, família, gravidez na adolescência, primeiro amor, sonhos.

RESENHA: O livro Era uma vez – A busca, de Bibi Ribeiro (D’Plácido Editora, Belo Horizonte, 272 páginas, 2016), é um romance “fantástico” para jovens, envolvendo os clássicos infantis, na versão da Disney, que em nenhum momento nos remete a vida infantil e sim, com muito humor, amor e leveza, nos remete às dificuldades impostas pela gula, pela compulsão, pela preguiça e outros males, problemas reais e conflitos do cotidiano, que atingem a todos nós nos dias atuais.

Isabella, uma jovem de 16 anos, que tem algumas dificuldades, entre elas de se relacionar com as pessoas, é levada a ser uma Procuradora de Princesas Perdidas dos Contos de Fadas no nosso mundo real! Missão bem difícil. Mas com a ajuda do Lucas, que também tem 16 anos, nada será difícil. Ou pelo menos as aventuras terão, também, o sabor do primeiro amor.

E como nos convida a autora na orelha do livro: Como disse C. S. Lewis: “Um dia, você terá idade suficiente para começar a ler Contos de Fadas outra vez”. Que tal agora?

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Temas para discussão Prezado Professor: Você, ao ler o livro ERA UMA VEZ A BUSCA poderá ter muitas outras ideias para discutir com sua turma. Estas são as que eu tive e espero que te ajude a fazer um gostoso trabalho antes, durante e depois da leitura dele, em sua sala de aula. O tempo e as atividades só você poderá escolher e delimitar, pois só você conhece a sua turma Sobre a importância da fantasia na vida de crianças e jovens:

“No início da vida a criança aprende muito através da imitação. Já com dois ou três anos a tendência a imitar é substituída pelo desejo de se tornar àquela pessoa. Porém nesta idade já tem a noção da fantasia e da realidade e à medida que vai crescendo maior é esta noção de limites entre a ficção e o mundo real à medida que os conhecimentos e as experiências aumentam a criança passa a se tornar capaz de ampliar seu poder de fantasia. Quando alguns pedaços de folhas e terra podem se transformar em comida.

Entre os os cinco e oito anos, quando a criança possui a capacidade de simbolização mais formada, ela passa então a poder fantasiar algo sem necessariamente ter o objeto.

Na pré-adolescência o jovem passa a conter suas fantasias, querendo maior privacidade e passando a brincadeiras com regras pré-estabelecidas. Esta escolha de brincadeira ocorre possibilitando a preparação para a nova fase que se anuncia: a adolescência”. https://goo.gl/6Gakcj (Rosângela Martins – A função da fantasia na infância) https://goo.gl/XPzTwy (WebArtigos – Contos de fadas: a importância da fantasia para formação de valores e desenvolvimento psíquico infantil) 1. PERIGRAFIA DO LIVRO: Comentar, ao apresentar o livro ERA UMA VEZ, capa, título, autor, editora, 4ª capa, ficha catalográfica, dedicatória, agradecimentos, nota da autora, prólogo, epílogo e o capítulo estamos sempre em busca de algo. O que podemos esperar deste título? Essa discussão deverá ser breve e incentivadora para que os alunos desejem ler o livro.

2. DEBATES DURANTE OU APÓS A LEITURA: a) Comentar a citação de C.S. Lewis (Clive Staples Lewis, comumente mais referido como C. S. Lewis, foi um professor universitário, escritor, romancista, poeta, crítico literário, ensaísta e apologista cristão britânico. Nascimento: 29 de novembro de 1898, Belfast, Reino Unido, Falecimento: 22 de novembro de 1963, Oxford, Reino Unido) que consta na Nota da Autora “Um dia, você terá idade suficiente para começar a ler contos de fadas outra vez”

32 b) Coisas que agradaram e coisas que não agradaram na leitura do livro.

(Lembrar que o leitor pode gostar ou não do livro indicado, mas é importante que ele saiba justificar seu ponto de vista, até para nos ajudar nas próximas indicações de leitura). c) O que é ser uma princesa/um príncipe? Quem gostaria de ser uma/um? Por quê? d) Gravidez na adolescência (páginas 17 e 262) https://goo.gl/uWYqSG (Gravidez na adolescência diminui, diz IBGE) e) Jogos para adolescentes (Páginas 219/220). f) Coisas de que gostaria de mudar em sua vida (Página 19) g) Intercâmbio para jovens brasileiros e na atualidade ( quem já fez, quais, onde) dependendo do interesse poderão trazer um profissional para ser entrevistado sobre o assunto. https://goo.gl/dH8Nkr (Intercâmbio para brasileiros) h) Primeiro amor, primeiras impressões ao conhecer um(a) garoto(a), etc i) Na Liga os jovens, Isabella e Lucas, teriam aula de defesa pessoal, condicionamento físico e mental, mundo virtual, aula na “ruazinha”, confiança no parceiro e palestra sobre as missões, entre outras. E vocês, que matérias (ou aulas) gostariam de ter? Por quê? j) Discussão: Lei da palmada, castigos e como educar (página 28) https://goo.gl/FZyNoi (Lei nº 13.010, de 26 de junho de 2014). k) O que é amizade para você, melhores amigos, características desejadas num amigo (página 30) l) Filmes para jovens Sugestão do filme Maze Runner. (página 33) Quem já assistiru, se gostou.

Outros filmes: https://goo.gl/Lw7S73 (CinePop – Os 10 melhores filmes adolescentes) m) Branca de Neve estava perdida no pecado da gula. Quais são os outros pecados ou problemas que se perderam as princesas? https://goo.gl/3Hjdvi (SuaPesquisa.com – Sete pecados capitais) Comentar também sobre alimentação saudável, hábitos alimentares dos alunos, etc... n) Abrigo para idosos, crianças, trabalho voluntário. Poderá ser feita uma pesquisa do que existe perto da escola, planejar uma visita levando produtos

33 de higiene, brinquedos, por exemplo, ou fazer uma festa de aniversário para os idosos, etc. o) No livro são citadas músicas de cássia Eller, Skank e Nando Reis. Fazer uma lista das músicas preferidas da turma. p) Uso de Drogas. Entrevistar um profissional para tirar dúvidas e curiosidades.

“Isso é uma insinuação de felicidade, você vai criando dependência aos poucos quando vai ver..” página 159 q) “Meus cachos ninguém tira!” (página 202): Comentar sobre a ditadura do cabelo liso https://goo.gl/09NEu0 (Facebook – Contra a ditadura do cabelo liso) o) Lista de sentimentos. Os alunos, em grupos de 6 participantes vão criar jogos de tabuleiros onde os sentimentos serão trabalhados (significado, importância, quando expressar, etc) Páginas 219 e 220.

3. PROJETO “ERA UMA VEZ...”

Contar histórias para alunos dos primeiros anos da própria escola.

(Histórias que foram citadas no livro: Branca de Neve, Cinderela, A Pequena Sereia, A Bela e Fera, A Bela Adormecida, Rapunzel, A Princesa e o Sapo, Aladin, Pocahontas, Hércules, Mulan e Frozen.) Olhar as histórias e suas várias versões (páginas 34 e 35). A autora escolhe as versões da Disney.

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Proposta #5 ANOS: Do 7º ao 9º ano do Ensino Fundamental, ou o 1º ano do Ensino Médio.

LIVRO: Das estrelas AUTORA: Mariana Cestari TEMAS ABORDADOS: Amizade, astronomia, crise de pânico, depressão na adolescência, família/novas famílias, primeiro amor/namoro, separação dos pais, terapia.

RESENHA: O livro Das estrelas, de Mariana Cestari, (Editora D´ Plácido, Belo Horizonte, 208 páginas, 2016) é um romance de uma jovem para jovens, contando, com leveza, o primeiro amor da inteligente Mabel Grace com North St John, na praiana cidade de Stellarum.

Mabel, sorri com equações matemáticas, livros, documentários, soletrar palavras...

Mas nada disso parece bom, pois a angústia de viver faz parte da vida dela É neste cenário que também vivem suas famílias e amigos, que se envolvem com o jovem casal em aventuras, papos na cozinha ou no porão da casa de Mabel, onde ela disseca animais para seus estudos, que vão muito além da Biologia.

Mabel e North são interessados em astronomia, astrofísica e têm bons papos sobre outros assuntos também. Passeios em parques e na praia são cenários de intensa felicidade para esta jovem que traz consigo as dificuldades que envolvem o medo de amar e perder o amor, de ser diferente, triste, clinicamente deprimida, complicada por natureza... São estes sentimentos que, algumas vezes, distanciam Mabel de North, dolorosa e silenciosamente. Mas os familiares e amigos estão presentes para ficar por perto e ajudá-la. E ter um namorado que mostra a beleza das pequenas coisas a todo momento a faz muito bem, além da ajuda terapêutica que a leva a conquistar, de volta, seus pensamentos.

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Temas para discussão 1. PERIGRAFIA DO LIVRO: Comentar, ao apresentar o livro DAS ESTRELAS, capa, título, autor, editora, 4ª capa, ficha catalográfica, dedicatória, prólogo, prólogo, agradecimentos e os capítulos que numerados, também são nomeados, na maioria, ora por Mabel, ora por North, os narradores da vez. O que podemos esperar deste título? Essa discussão deverá ser breve e incentivadora para que os alunos desejem ler o livro.

2. DEBATES DURANTE OU APÓS A LEITURA: Para discutir temas tratados no livro e melhor conhecer a opinião dos alunos: a) A expressão “revirar os olhos” é usada várias vezes ao longo da história.

Quando e por que este ato é feito? b) Família e novas famílias: o novo casamento do pai de North, o retorno da mãe dele que mora longe, como são as novas famílias e na vida dos alunos. c) Músicas citadas no livro (entre elas Heres comes the sun, dos Beatles; Young Blood, de The Naked and Famous; Call It What You Want, de Foster The People) e as músicas que os jovens gostam de ouvir. Quem sabe uma apresentação musical ou outra atividade que envolva o gosto musical deles. Ou, com a ajuda do professor de inglês, ouvir estas músicas citadas. d) Stellarum: a cidade cenário da história (suas características geográficas e sua história) comparando com a cidade onde os leitores vivem. e) D-E-P-R-E-S-S-Ã-O/ A-P-AI-X-O-N-A-D-A/ HOR-MÔ-NI-OS/P-R-O-F-I-S-S-I-O-N-A-L! Quem sabe um campeonato (como no programa de televisão SOLETRANDO) pode ser criado para soletrar palavras? f) Alimentação de jovens: Nutella, “macarons”, maçãs, comida vegetaria são algumas citações da história. O que são “macarons”? Quais as preferências dos alunos? Alimentação vegetaria X alimentação envolvendo carne. Quem é favor ou contra. Hábitos alimentares dos alunos (páginas 22 e 112) g) Frequência à biblioteca pública (página 32). Quem costuma visitar a Biblioteca Pública de sua cidade? Como ela é? (mantida, acervo, atendimento, etc) e da escola? Quem sabe uma campanha para arrecadar livros novos para a escola ou para a Biblioteca da cidade. Ou se não tiver uma, movimento para criação da Biblioteca Pública Municipal. h) Tratamentos terapêuticos para jovens: Planejamento para trazer em sala de aula um terapeuta (psiquiatra ou psicólogo) para falar da depressão, crise do

36 pânico e Síndrome de Estocolmo (páginas 11, 36, 48, 111, 162, 203 e outras) em jovens, caso seja do interesse da turma. i) Características físicas que agradam os jovens da turma. (North tinha o canino torto e as covinhas não eram alinhadas. Página 51) j) Livros e jovens: “Meu pai me dá um livro toda semana. É como um ritual nosso; ele me dá o livro e nós o discutimos no jantar de sexta-feira. Costumam ser bons”. Página 77.

Ou, na página 178, Mabel organiza os livros que North tem no quarto. Que livros os alunos teriam em casa? Porque tem (ou não) estes livros guardados em casa?

Como ganharam? Já leram? Quem gosta e tem hábito de ler.? O que leem? Que outros livros que não os indicados pela escola, os alunos costumam ler? Poderá ser feito um concurso de divulgação deles, em cartazes espalhados pela escola. k) North tinha uma tatuagem: “ Minha mãe deixou que eu fizesse... aos catorze anos. Eu não sabia o que estava fazendo. Estava numa fase meio...- interrompi a fala ao sentir os dedos finos dela puxarem a camiseta para cima.

– Quatro símbolos... africanos, obviamente. Força, perdão e liberdade, não sei o último. O de baixo – ela revelou apoiando o dedo no ponto em que as linhas se embaralhavam.

– É um Ntesie. Simboliza o aprendizado e a sabedoria.” (página 85)

fonte: https://goo.gl/hUnZ7g

Quem tem tatuagem? O que significa? Poderá ser criado um mural com fotosdas tatuagens mais “iradas” segundo o gosto da turma ou que eles tem.

37 l) Locais que os alunos frequentam. “Mabel me levou ao Phobia Café” (página 88).

Folders de propaganda, discussão dos nomes (razão social) ou mapa dos locais. m) Mabel e North jogavam perguntas e respostas ligadas à astronomia (página 93) Quais temas (assuntos) os alunos se interessam para fazer um jogo de perguntas e respostas? n) Amor: “Estar com North era uma constante montanha russa sentimental.”

Poderá ser criado um concurso de frases sobre sentimentos dos alunos ao estarem com amigos sinceros e namorados (as). o) Conceitos e termos tratados no livro: Vórtice da Perspectiva Total:

Este verbete foi extraído diretamente da antiga edição do Guia do Mochileiro das Galáxias e também pode ser encontrado nos livros da série O Mochileiro das Galáxias. (Página124) https://goo.gl/BCysG2 (Vórtice da perspectiva total) O Gato de Schrödinger:

Experiência mental, frequentemente descrita como um paradoxo, desenvolvida pelo físico austríaco Erwin Schrödinger, em 1935. A experiência procura ilustrar quão estranha é a interpretação de Copenhague da mecânica quântica, imaginando-a aplicada a objetos do dia-a-dia. No exemplo, há um gato encerrado em uma caixa, de forma a não estar apenas vivo ou apenas morto, mas sim “morto-vivo”. (página 125) https://goo.gl/zkBrLY (Wikipédia – O gato de Schrödinger) Estes temas e outros voltados para a astronomia podem ser discutidos em uma entrevista a um profissional da área, de acordo com o interesse dos alunos. q) No último capítulo a mãe de North está voltando para a cidade de Stellarum.

Conversar sobre quem tem pais fora da cidade onde vive (se é só o pai, ou só a mãe, ou ambos) Outras discussões poderão ser tratadas em sala de acordo com interesse dos alunos. Seria interessante irem marcando no livro, ou copiando frases, temas e comentários que fossem vendo a medida que a leitura for acontecendo.

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Proposta #6 ANOS: 9º ano do Ensino Fundamental, ou do 1º ao 3º ano do Ensino Médio.

LIVRO: Triângulo de 4 lados AUTORA: Adelina Barbosa e Fernanda Medeiros TEMAS ABORDADOS: Amores diversos, amizade, amor platônico, bullying, família, novos casamentos dos pais, formatura do ensino médio, halloween, morte/perda de mãe, primeiro amor, viagem, curso no exterior, etc.

RESENHA: O livro Triângulo de 4 lados, de Adelina Barbosa e Fernanda Medeiros (D’Plácido Editora, Belo Horizonte, 320 páginas, 2016) é um romance para jovens, que nos remete à vida estudantil do Ensino Médio e às relações de amizade deste tempo, dos primeiros amores, amores platônicos e paixões entre primos e amigos, com a riqueza das descobertas, ciúmes e trocas de parceiros, quando 3 rapazes estão apaixonados pela mesma garota.

Sara, uma jovem de 17 anos, apaixona-se pelo seu grande amigo e primo Rodrigo, alguns anos mais velho do que ela. Amor platônico que se torna correspondido depois. Uma maravilha das maravilhas!

Tudo correria bem se ela não se visse envolvida pelo Brent, também seu primo e irmão de Rodrigo, perdidamente apaixonado por ela. E como dois rapazes apaixonados por Sara parecia ser pouca confusão para uma única jovem, surge Matheus, um jovem músico da banda de Rodrigo, gaúcho e hóspede da casa desse primo querido, que também mostra-se interessado na jovem sortuda. Três amores para serem explorados em tempos diferentes e trazer alguns problemas e até momentos de solidão para esta jovem sonhadora.

Uma viagem de férias e curso de um mês de artes em Paris distancia Sara do jovem Rodrigo: um “tempo” que traz sofrimento e ciúmes, quando a jovem retorna ao Brasil e o encontra acompanhado de uma nova namorada. É quando chega ao Brasil que se vê envolvida num triângulo amoroso...

Festas, música, formatura, amigas sinceras presentes o tempo todo, irmão cobiçado pela melhor amiga, relacionamento de amor e ódio com a mãe, proximidade maior com o pai, cujo presente semanal oferecido à filha é sempre um livro com posteriores discussões sobre ele na sexta-feira, boas notas na escola e o desejo de ser artista fazem parte deste romance, em forma de um diário, nos prende a cada dia, na curiosidade de saber com que Sara vai ficar?

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Temas para discussão Prezado Professor: Você, ao ler o livro TRIÂNGULO DE 4 LADOS poderá ter muitas outras ideias para discutir com sua turma. Estas são as que eu tive e espero que te ajude a fazer um gostoso trabalho antes, durante e depois da leitura dele, em sua sala de aula. O tempo gasto para trabalhar com o livro e as atividades a serem exploradas só você poderá escolher e delimitar, pois só você conhece a sua turma.

1. PERIGRAFIA DO LIVRO: Comentar, ao apresentar o livro: capa, título, autoras, editora, 4ª capa, ficha catalográfica, dedicatória, agradecimentos. O que podemos esperar deste título? Essa discussão deverá ser breve e incentivadora para que os alunos desejem ler o livro.

2. PROPOSTAS DE ATIVIDADES (DURANTE A LEITURA OU DEPOIS DELA): a) Coisas que agradaram e coisas que não agradaram na leitura do livro: Amores vários/amor de primo, amizades, amor platônico, apelidos, Bulliyng, família, curso no exterior, formatura ensino médio, Halloween, irmão caçula, maquiagem para jovens, mentira, músicas favoritas atuais e antigas, morte/perda de mãe, novos casamentos dos pais, pedir desculpas, primeiro amor, ser pontual/chegar atrasado, ser organizado ou não, trabalho voluntário, viagem, etc. b) Concurso de crônica/novela/história romântica ou outra produção, de acordo com textos já estudados em sala: Uma história de amor escrita em 4 mãos (como no livro lido) O planejamento poderá envolver um concurso para todo o Ensino Médio ou só para a turma. Poderá ser baseado em história real ou fictícia. c) Bullying: A cartilha poderá ser trabalhada em toda a escola. Existem outras na internet. https://goo.gl/iT6ifQ (Bullying não é legal) https://goo.gl/DkHhCc (Bullying) d) Dia das Bruxas - Halloween - história, símbolos, significados, origem. Poderão planejar uma festa Halloween na escola. (Dia das Bruxas é uma celebração observada em vários países, em 31 de outubro, véspera da festa cristã ocidental do Dia de Todos os Santos). e) Filmes para jovens. No livro é citada a comédia romântica O diário de Bridget Jones. Poderá ser feita uma lista, em sala, para troca de sugestões entre os alunos, de suas preferências em filmes de ação, aventura, comédia, ficção, romance e outros.

40 f) Músicas em inglês e outras: (poderão ser trabalhadas com o professor de inglês) https://goo.gl/t0FJb9 (Queen – We Are the Champions, legendado) https://goo.gl/GCdlPT (Depeche Mode – Enjoy the Silence, legendado) https://goo.gl/E2C0Kf (Michael Bublé – Feeling Good) g) Comentários de expressões muito usadas no livro: “franzir o cenho/ a testa”... “arquear a sobrancelha”... “sacudir os ombros”... “cruzar os braços”...

Outras discussões poderão ser tratadas em sala de aula, de acordo com interesse dos alunos.

Seria interessante os alunos marcarem no livro (ou copiar frases, temas e comentários) o que achassem interessante, para discutir em sala, à medida que a leitura for acontecendo.

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Proposta #7 ANOS: 9º ano do Ensino Fundamental, ou do 1º ao 3º ano do Ensino Médio.

LIVRO: Trevo de 4 folhas AUTORA: Adelina Barbosa e Fernanda Medeiros TEMAS ABORDADOS: Amores/amor platônico, amizade, apelidos, família/novos casamentos dos pais, empresa familiar, faculdade, festas, filmes, bandas e músicas, morte/perda de mãe, humor, morar sozinho, perdas, pedir desculpas, segredos, tatuagens, etc.

RESENHA: O livro Trevo de 4 folhas, de Adelina Barbosa e Fernanda Medeiros (D’Plácido Editora, Belo Horizonte, 376 páginas, 2016) é um romance para jovens, que nos remete à vida estudantil do Ensino Médio e às relações de amizade deste tempo, dos primeiros amores, amores platônicos e paixões entre primos e amigos, com a riqueza das descobertas, ciúmes e trocas de parceiros, quando 3 rapazes estão apaixonados pela mesma garota.

Sara, uma jovem de 17 anos, apaixona-se pelo seu grande amigo e primo Rodrigo, alguns anos mais velho do que ela. Amor platônico que se torna correspondido depois. Uma maravilha das maravilhas! Tudo correria bem se ela não se visse envolvida pelo Brent, também seu primo e irmão de Rodrigo, perdidamente apaixonado por ela. E como dois rapazes apaixonados por Sara parecia ser pouca confusão para uma única jovem, surge Matheus, um jovem músico da banda de Rodrigo, gaúcho e hóspede da casa desse primo querido, que também mostra-se interessado na jovem sortuda. Três amores para serem explorados em tempos diferentes e trazer alguns problemas e até momentos de solidão para esta jovem sonhadora.

Uma viagem de férias e curso de um mês de artes em Paris distancia Sara do jovem Rodrigo: um “tempo” que traz sofrimento e ciúmes, quando a jovem retorna ao Brasil e o encontra acompanhado de uma nova namorada. É quando chega ao Brasil que se vê envolvida num triângulo amoroso...

Festas, música, formatura, amigas sinceras presentes o tempo todo, irmão cobiçado pela melhor amiga, relacionamento de amor e ódio com a mãe, proximidade maior com o pai, cujo presente semanal oferecido à filha é sempre um livro com posteriores discussões sobre ele na sexta-feira, boas notas na escola e o desejo de ser artista fazem parte deste romance, em forma de um diário, nos prende a cada dia, na curiosidade de saber com que Sara vai ficar?

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Temas para discussão Prezado Professor: Você, ao ler o livro TREVO DE 4 FOLHAS, poderá ter muitas outras ideias para discutir com sua turma. Estas são as que eu tive e espero que te ajude a fazer um gostoso trabalho antes, durante e depois da leitura dele, com a sua turma. O tempo gasto para trabalhar com o livro e as atividades a serem exploradas só você poderá escolher e delimitar, pois só você conhece a sua turma.

1. PERIGRAFIA DO LIVRO: Comentar, ao apresentar o livro: capa, título, autoras, editora, 4ª capa, ficha catalográfica, dedicatória, agradecimentos. O que podemos esperar deste título? Essa discussão deverá ser breve e incentivadora para que os alunos desejem ler o livro.

2. PROPOSTAS DE ATIVIDADES (DURANTE A LEITURA OU DEPOIS DELA): a) Coisas que agradaram e coisas que não agradaram na leitura do livro: Amores vários/amor de primo, amizades, amor platônico, apelidos, Bulliyng, família, curso no exterior, formatura ensino médio, Halloween, irmão caçula, maquiagem para jovens, mentira, músicas favoritas atuais e antigas, morte/perda de mãe, novos casamentos dos pais, pedir desculpas, primeiro amor, ser pontual/chegar atrasado, ser organizado ou não, trabalho voluntário, viagem, etc. b) Bandas preferidas: Criar um texto história de uma banda de que goste muito ou fazer uma entrevista (história desde a criação) com ela ou com um elemento dela. c) Quem toca algum instrumento e canta na sala? Quais instrumentos? Quem sabe organizar uma apresentação dos “músicos da sala” ou da escola. O poder da música. Página 167. d) Beleza – Apontamentos sobre beleza – Página 144 O que é a beleza/coisas belas/ A beleza para cada um de nós. e) Dor de cabeça e efeito placebo. Página 146. f) “Algumas escolhas precisam ser feitas sem medo.” Página 170.

Que escolhas já fizeram e foram difíceis e/ou amedrontadoras? g) “Você tem tatuagens”. Página 182. Comentários que são feitos ao longo da história (cobrir a tatuagem coma manga de camisa, no trabalho) Quem já fez, o que significa cada uma delas, etc.

Página 260. “Com aquele piercing nos lábios”

43 h) “Dei uma mordida e enchi a boca com a comida” Página 187. Hábitos alimentares, saber cozinhar, pratos que sabem fazer, usar a cozinha e limpá-la, etc. i) Tristeza, entrega destino, aceitar o que não deseja... Página 210 3º parágrafo. j) “Algumas memórias persistem a todas as marcas do tempo” Páginas 219.

Memórias agradáveis que trazem nas lembranças e memórias tristes. k) Novas famílias, novos casamentos dos pais, padrasto, etc. Página 242. l) “Lucidez da solidão.” Página 308.

“Somente eu precisava conhecer minha dor.” Página 332. m) “Minha mãe nunca me proibiu de nada, apesar de se opor a muitas das minhas escolhas”. Página 312. n)” O passado é passado”. Página 312. Não ser direto e achar que foi claro.

O que acarretou a Sara de dizer esta frase e achar que tinha sido clara? O que poderia ter dito no lugar de Passado é passado? o) “Os primeiros versos da música me sopravam frases insidiosas que ameaçavam meu estado de contemplação.” Página 324 Concurso de cartazes de frases musicais que apreciam. Citar cantor/banda/ música, etc. p) Medo: “Filho, a pior coisa que pode acontecer quando se vive com medo, é não viver”. Página 353.

Medos que rondam a vida de todos nós e medos específicos de cada um. Como enfrentá-los?

Outras discussões poderão ser tratadas em sala de aula, de acordo com interesse dos alunos.

Seria interessante os alunos marcarem no livro (ou copiar frases, temas e comentários) o que achassem interessante, para discutir em sala, à medida que a leitura for acontecendo.

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