número 40 | ano 10
A REVISTA DAS ESCOLAS PARTICULARES DO PARANÁ
Conheça os vencedores do Prêmio Sinepe/PR PRÁTICAS INOVADORAS EM EDUCAÇÃO, EDIÇÃO 2019 AO MESTRE, COM CARINHO Sinepe/PR presta homenagem aos professores do Paraná
out/nov/dez 2019
Publicação Sinepe/PR
e.di.to.ri.al adj m+f
ex.pe.di.en.te adj m+f
SINEPE/PR Sindicato dos Estabelecimentos Particulares de Ensino do Estado do Paraná www.sinepepr.org.br / wwww.facebook.com/sinepepr
Chegamos a mais um final de ano letivo e podemos dizer que estamos com a sensação do dever cumprido. Aproveitamos o dia 15 de outubro para prestar uma bela homenagem aos professores do Paraná, com eventos em diversas cidades do Estado. O Sinepe/PR entende que os nossos mestres merecem todo o nosso carinho e reconhecimento.
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Já em novembro, tivemos a comemoração dos 70 anos de atuação do nosso Sindicato. Recebemos amigos, educadores e diversas autoridades representando o Estado do Paraná, o Município, bem como representantes dos órgãos oficiais da educação nas alçadas estadual e municipais. Homenageamos as instituições de ensino fundadoras e as associadas há mais de 50 anos, num grande evento realizado em Curitiba que reuniu cerca de 400 pessoas. Também foi uma oportunidade de homenagear a equipe de funcionários pelo importante trabalho que desenvolvem junto às instituições de ensino e ao Sinepe/PR, bem como os expresidentes que contribuíram efetivamente para o desenvolvimento do nosso setor. Como forma de agradecer aos empreendedores e empresários do segmento educacional privado paranaense, o Prof. Ranato Ribas Vaz, um dos fundadores do Grupo Positivo, foi reconhecido pelo trabalho que realizou durante sua carreira, por suas ideias inovadoras e seu comprometimento com os alunos. Ele foi escolhido como o educador homenageado neste ano. Não temos dúvidas de que todo o trabalho ao longo destes 70 anos só foi possível com o envolvimento de todas estas importantes pessoas, pois não fazemos nada sozinhos e o associativismo é uma bela maneira de demonstrar força e união. No mesmo evento, pudemos conhecer os vencedores e todos os 70 participantes do Prêmio Sinepe/PR Práticas Inovadoras em Educação, edição 2019. A cada ano aumenta o número de instituições de ensino associadas que participam da premiação e compartilham um pouco das suas experiências inovadoras. Diante de tantos belos projetos conseguimos ver quantas iniciativas bacanas são colocadas em prática para transformar a educação dos nossos alunos e da comunidade escolar. Continua na página seguinte...
CONSELHO DIRETOR BIÊNIO 2018 / 2020 DIRETORIA EXECUTIVA Presidente
Esther Cristina Pereira
1º Vice-Presidente
Douglas Oliani
2º Vice-Presidente
Dirley Carlos Correa
Diretor Administrativo
Sérgio Herrero Moraes
Diretor Econômico/Financeiro
Rosa Maria Cianci Vianna de Barros
Diretor de Legislação e Normas
Nilson Izaias Pegorini
Diretor de Planejamento
Ednilson Aparecido Guioti
Diretoria de Ensino Diretor de Ensino Superior
José Antonio Karam
Diretor de Ensino Médio
Durval Antunes Filho
Diretor de Ensino Fundamental
Ir. Maria Zorzi
Diretor de Ensino da Educação Infantil
Dorojara da Silva Ribas
Diretor de Ensino dos Cursos Livres
Valdecir Cavalheiro
Diretor de Ensino dos Cursos de Idiomas
Magdal Justino Frigotto
Diretor de Ensino das Academias
Vanessa Cabanillas Sanches
Diretor de Marketing
Rogério Mainardes
Diretor de Ensino da Educação Profissional Técnica de Nível Médio Gilberto Paulo Zluhan Diretor dos Cursos Pré-Vestibulares
Renato Ribas Vaz
Diretor da EaD
Wilson de Matos Silva Filho
Diretor de Sistemas de Ensino
Acedriana Vicente
Diretor de Ensino de Pós-Graduação
Cristiane Mello David
CONSELHEIROS 1º Conselheiro
José Elias Castro Gomes
2º Conselheiro
Pedro Roberto Wiens
3º Conselheiro
Haroldo Andriguetto Junior
4º Conselheiro
Roberto A. Pietrobelli Mongruel
5º Conselheiro
Jorge Apóstolos Siarcos
6º Conselheiro
Leonora Maria J. Mongelós
7º Conselheiro
Eloína Helena Farias da Costa Guerios
8º Conselheiro
Gisele Mantovani Pinheiro
9º Conselheiro
Ronaldo Campos Cavalheri
10º Conselheiro
Jaime M. Marinero Vanegas
11º Conselheiro
Volnei Jorge Sandri
12º Conselheiro
José Luis Chong
13º Conselheiro
Osni Mongruel Júnior
14º Conselheiro
Fabrício Pretto Guerra
15º Conselheiro
Gelson Luiz Uecker
16º Conselheiro
Bruno Ramos Neves Branco
17º Conselheiro
Antonio Aparecido Cardoso
CONSELHO FISCAL Efetivos Suplentes Dilceméri Zimermmann Padilha
Carmen Luiza da Silva
Armindo Vilson Angerer
Orlando Serbena
Raquel A. M. M de Camargo
Luiz Antônio Michaliszyn Filho
DELEGADOS REPRESENTANTES - FENEP/CONFENEN Ednilson Aparecido Guioti
José Antonio Karam
CONSELHO DE EX-PRESIDENTES DO SINEPE/PR Jacir J. Venturi
Emília Guimarães Hardy
José Manoel de Macedo Caron Jr.
Maria Luiza Xavier Cordeiro
Naura Nanci Muniz Santos
Ademar Batista Pereira
Maria Alice de Araújo Lopes
DIRETORIAS REGIONAIS SINEPE/PR - Regional Oeste (Cascavel) Diretor-Presidente
Gelson Luiz Uecker
Diretor de Ensino Superior
Lenir L. Schimitz e Manoel C. Marçal
Diretor de Ensino da Educação Básica
Edmilson Rodrigues Martins
Diretor de Ensino da Educação Infantil
Ir. Marli de Melo Campanharo
Diretor dos Cursos Livres/Idiomas
Denise Veronesi
SINEPE/PR - Regional Cataratas (Foz do Iguaçu) Diretor-Presidente
Artur Gustavo Rial
Diretor de Ensino Superior
Fábio Hauagge do Prado
Diretor de Ensino da Educação Básica
Antonio Neves
Diretor de Ensino da Educação Infantil
Ana Paula Krefta
Diretor de Ensino dos Cursos Livres/Idiomas
Lucimar Neis
SINEPE/PR - Regional Sudoeste (Pato Branco/Francisco Beltrão) Diretor-Presidente
Fabricio Pretto Guerra
Diretor de Ensino Superior
Ivone Maria Pretto Guerra
Diretor de Ensino da Educação Básica
Velamar Cagnin
Diretor de Ensino da Educação Infantil
Márcia Fornazari Abasto
Diretor de Ensino dos Cursos Livres/Idiomas
Vanessa Pretto Guerra Stefani
Nesta edição da revista Escada também contamos a história de três instituições associadas, sendo que a mais nova delas está completando quatro décadas. Verificamos junto a elas como é possível manter a tradição e trabalhar a inovação. A seguir, você pode conferir todo este conteúdo que foi preparado com muita dedicação. Aproveito para agradecer a todos os envolvidos nos projetos do Sinepe/PR ao longo de 2019 e a participação dos associados. Afinal, só é possível realizar todas estas iniciativas quando temos instituições que confiam no nosso trabalho. Desejo um ótimo 2020, que seja um ano muito promissor e produtivo.
Boa leitura! Esther Cristina Pereira Presidente Sinepe/PR
5 SINEPE/PR - Regional Campos Gerais (Ponta Grossa) Diretor-Presidente
Osni Mongruel Junior
Diretor de Ensino Superior
Patrício Vasconcelos e José Sebastião
Fagundes Cunha Filho
Diretor de Ensino da Educação Básica
Rosângela Graboski e Valquíria
Koehler de Oliveira Diretor de Ensino da Educação Infantil
Bianca Von Holleben Pereira
e Carla Moresco
Diretor de Ensino dos Cursos Livres/Idiomas
Paul Chaves Watkins
Revista Escada Publicação periódica de caráter informativo com circulação dirigida e gratuita. Desenvolvida para o Sinepe/PR.
SINEPE/PR - Diretoria da Regional Central (Guarapuava) Diretora Presidente
Dilcemeri Padilha de Liz
Diretor de Ensino Superior
Roberto Sene
Diretor de Ensino da Educação Básica
Cristiane Siqueira de Macedo
Conteúdo e comercialização
IEME Comunicação
Razão Social: IEME - Integração em Marketing, Comunicação e Vendas Ltda CNPJ 05.664.381/0001-27. Rua Comendador Araújo, 534, sala 4, Curitiba (PR).
Juelina Marcondes Simão Diretor de Ensino da Educação Infantil
Ir. Roselha Vandresen
Ir. Sirlene Costa Diretor de Ensino dos Cursos Livres/Idiomas Dir. de Ensino da Educação Profissional Téc. de Nível Médio
Marcos Aurélio Lemos de Mattos Marcos Aurélio Lemos de Mattos
Projeto gráfico e ilustrações
D-Lab - www.dlab.com.br
Jornalista responsável
Marília S. Bobato DRT/PR 6828
Críticas e sugestões marilia@iemecomunicacao.com.br (41) 3253-0553 Os artigos assinados são de responsabilidade de seus autores e não expressam, necessariamente, a opinião desta revista.
SINEPE/PR - Regional Litoral (Paranaguá) Diretor-Presidente
Luiz Antonio Michaliszyn Filho
Diretor de Ensino Superior
Ivan de Medeiros Petry Maciel
Diretor de Ensino da Educação Básica (Ensino Fundamental) Selma Alves Ferreira Diretor de Ensino da Educação Básica (Ensino Médio)
Mirian da Silva Ferreira Alves
Diretor de Ensino da Educação Infantil
Lilian R. M. Borba
Diretor de Ensino dos Cursos Livres/Idiomas
Liliane C. Alberton Silva
A REVISTA DAS ESCOLAS PARTICULARES DO PARANÁ
Conselho editorial Esther Cristina Pereira Fátima Chueire Hollanda Ir. Maria Zorzi José Antonio Karam Márcio M. Mocellin Rosa Maria C. Vianna de Barros Rogério Mainardes Aprovação
Esther Cristina Pereira
Impressão e acabamento Logística e Distribuição
Optagraf – Editora e Gráfica Correios
ín.di.ce sm
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HOMENAGEM
Sinepe/PR presta homenagem aos professores do Paraná
CARREIRA
Depoimentos dos professores
HISTÓRIA
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RESULTADO
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SOCIAL
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NOVAS ASSOCIADAS
Conheça os vencedores do Prêmio Sinepe/PR Práticas Inovadoras em Educação, edição 2019
Confira quem marcou presença na premiação
ESCOLA EVANGÉLICA DE CARAMBEÍ: 40 ANOS DE ENSINO DE QUALIDADE E VALORES CRISTÃOS
14 OITO DÉCADAS DE HISTÓRIA E EVOLUÇÃO NO SEPAM
16 PUCPR: 60 ANOS FORMANDO PROFISSIONAIS COM EXCELÊNCIA
Veja quais instituições de ensino se associaram recentemente ao Sinepe/PR
Experimente aprender Positivo O Sistema Positivo de Ensino prepara gestores e educadores para os desafios do cenário atual e estimula a curiosidade dos alunos com ferramentas digitais. Positivo On
Tecnologia aliada à educação
Realidade Aumentada O mundo ao seu alcance
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AO MESTRE,
COM CARINHO
SINEPE/PR PRESTA HOMENAGEM AOS PROFESSORES DO PARANÁ Homenagear os professores do Paraná pelo seu dia foi um desafio que o Sinepe/ PR aceitou realizar com muito carinho. O dia 15 de outubro foi marcado com um grande evento no Teatro Guaíra, em Curitiba, e com eventos em três regionais no interior do Estado. Na capital, cerca de 900 professores aceitaram o convite de ir ao Guaíra para participar de uma palestra com o maior especialista em inteligência e cognição do país, Celso Antunes. Na programação, também teve apresentações de música com a dupla Bido Porífirio e Vivian Eidam, e de dança com a bailarina Sabrina Schaefer Zanini. “Eu admiro cada um de vocês, por levantarem cedo diariamente para cuidar, educar e transmitir seus conhecimentos aos filhos de outras pessoas”, declarou Esther Cristina Pereira, presidente do Sinepe/PR, na abertura do evento. Além dela, diversos outros profissionais prestaram sua homenagem aos professores presentes.
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COMEMORAÇÃO DO DIA DO PROFESSOR NAS REGIONAIS A homenagem do Sinepe/PR aos professores se estendeu em três regionais. Em Guarapuava, 230 professores prestigiaram o evento realizado pela Regional Central, no Teatro Municipal, que contou com a apresentação da violinista Josiane Richter e do espetáculo teatral “Meu Querido Professor”. Para a presidente da Regional Central, Dilceméri Padilha de Liz, a homenagem representa o carinho e a gratidão aos profissionais da educação e a noite cultural, descontraída, foi um momento de valorização dos professores. “Sabemos do nobre papel que os professores representam às crianças, aos jovens, aos adultos e a toda sociedade. Cada um de nós carrega um pedacinho de tantos mestres que tivemos ao longo de nossa vida escolar e acadêmica”, declarou. No município de Pato Branco, a homenagem realizada pela Regional Sudoeste do Sinepe/PR teve apresentação dos músicos Rafael Coraza e Ana Maria Pires e da peça "Meu querido Professor", com produção de Ana Paula Lima e atuação de Marcelle Tartas e Wagner Jovanaci. O evento teve apresentação feita pela pela jornalista Michelli Arenza, da RPC, e a participação da secretária municipal de Educação de
Pato Branco, Eloí Aparecida De Carli. Para o presidente da Regional Sudoeste, Fabrício Pretto Guerra, “o professor é aquele que permeia todas as outras profissões e merece ser mais valorizado”. Sobre o evento, Guerra agradeceu pela homenagem justa, pela participação dos envolvidos e destacou ainda que foi demonstrada com muita emoção tudo que envolve a profissão. “Todas as dificuldades que os professores enfrentam diariamente com alunos e pais, bem como a própria limitação financeira do profissional. O professor realmente deve ser apaixonado pelo que faz para continuar motivado, e foi isso que a peça de teatro mostrou brilhantemente”, disse. O evento em Foz do Iguaçu foi realizado no Bourbon Cataratas do Iguaçu Resort e a programação contou com a abertura com o diretor-presidente da Regional Cataratas, Artur Rial, seguida de apresentação do sexteto Anna Rachel Pessoa, Keizi Caroline de Sales Alves, Marcos da Silva, Lucia Abregú Fattore, Bonny Abigail Pessoa e Alex Cubilla e a palestra “Além da Sala de Aula” ministrada pelo especialista Marcos Meier.
Foz do Iguaçu
Guarapuava
Pato Branco
ESTIMULANDO A INTELIGÊNCIA O destaque da noite foi a palestra “Como ensinar valores, estimular inteligência e discutir-se emoções”, com o escritor e professor Celso Antunes. De forma leve, ele fez a plateia rir compartilhando algumas histórias e relacionando-as com as reflexões que trouxe para o dia sobre a prática de educar e sobre as diversas inteligências que podem e devem ser ensinadas em sala de aula. A revista Escada aproveitou a presença de Celso Antunes no evento para um bate-papo sobre o tema da palestra e sobre os rumos da carreira do professor.
Revista Escada - Em sua palestra, o senhor falou sobre inteligências que podem ser ensinadas e aprendidas, como os sentidos. Como definir essas inteligências? CELSO ANTUNES - Se considerarmos o conceito de que inteligência é a capacidade de resolver problemas de qualquer natureza e os sentidos constituem reações naturais da vida, como tato, paladar, olfato, visão e audição, a neurociência e seus avanços permite mostrar seguros caminhos que podem ampliar e favorecer as inteligências e aprofundar os sentidos humanos. Revista Escada - Como trabalhar essas inteligências em sala de aula? CELSO ANTUNES - Qualquer professor que puder reservar de quinze a vinte minutos semanais e, esquecendo momentos de conteúdos conceituais, voltar-se a esses estímulos, como se demonstrou na palestra proferida, obterá certamente resultados significativos e alentadores. Revista Escada - Quando se fala em aprender novas inteligências, como, efetivamente, elas podem melhorar o ensino e a vida dos alunos? CELSO ANTUNES - Qualquer conteúdo conceitual efetivamente apreendido pelos alunos poderá, com facilidade, se transformar em ferramentas para se conhecer a vida, o mundo, para solucionar problemas e explorar a intensidade e a perspicácia dos sentidos humanos.
A REVISTA DAS ESCOLAS PARTICULARES DO PARANÁ
Revista Escada - O ensinamento dessas inteligências traz quais benefícios para a sociedade como um todo? CELSO ANTUNES - Povos mais preparados e estimulados anseiam pela paz, pela comunicação, pela interpelação e, dessa forma, se opões à violência e demais problemas que envolvem o conviver humano na plena amplidão desses fundamentos. Revista Escada – Acreditamos que o professor é um dos profissionais mais importante para o desenvolvimento de uma sociedade. Quais as principais qualidades que ele deve desenvolver? CELSO ANTUNES - Quando devidamente preparado, levar seus alunos a aprenderem a aprender, aprenderem a se relacionar, a transformar o saber em "fazer", para efetivamente "ser" mais e melhor, como preconiza a Unesco, proclamando os caminhos para a educação no século em que vivemos e no mundo em que deveremos melhor conviver. Revista Escada - Qual é a maior lição que o senhor aprendeu após tantos anos atuando como professor? CELSO ANTUNES - "A maior lição": (a) não sei como será o amanhã, (b) mas não duvido nem por um segundo que será da maneira como os professores o fizerem. Revista Escada - Que conselho o senhor dá para quem desejar seguir a profissão de professor atualmente? CELSO ANTUNES - Ler sempre, ler muito, estudar a cada instante, mas sempre tendo em mente a transformação desse saber em agir e em fazer.
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car.rei.ra subst.
COMO VOCÊ DECIDIU SER EDUCADOR? “
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O sonho de estudar nos Estados Unidos parecia impossível, mas minha escolha de carreira o tornou real. Comecei a lecionar inglês aos 18 anos para entrar no mercado de trabalho e praticar a língua – que aprendi no Inter Americano desde criança – e me apaixonei pela profissão. Durante a faculdade, lecionei e trabalhei como tradutora, e após me formar em Educação Física pela UFPR, cursei uma Pós-Graduação em Língua Inglesa na PUCPR com o objetivo de concorrer a uma bolsa para o mestrado nos EUA. Fui selecionada pela Fulbright, Programa de Intercâmbio do Governo dos EUA, para fazer meu mestrado em Linguística Aplicada na
“
Sou professora há mais de 25 anos e até hoje me faço essa pergunta: Por que escolhi essa carreira? Talvez porque sempre gostei de ensinar! Podia ser um jogo, uma brincadeira, um jeito diferente de pular amarelinha, escrever uma história, organizar um teatrinho com os primos, ou inventar músicas para anúncios fictícios da lojinha de doces da escola, etc. Ou talvez tenha sido pelo fascínio que o ambiente escolar sempre me causou! As aulas de biblioteca, artes, o orfeão, o
Columbia University, uma das melhores universidades do mundo! A partir daí, portas se abriram, lecionei em faculdades em NY, voltei para o Brasil, fiz Letras Português-Espanhol na UEPG, e atualmente coordeno o EBC, centro de testes e orientações EducationUSA do Inter Americano. Meu trabalho é ajudar alunos a sonharem e buscarem novas oportunidades.”
Regina Poleza Toazza EducationUSA Adviser and Test Manager – Inter Americano
jornalzinho, o correio e o prazer imenso de aprender coisas novas! Com certeza, todas essas memórias me fizeram escolher ser educadora e são elas que mantém até aqui, na certeza da importância dessa profissão para um futuro melhor para todos.” Maristela Reis Gripp professora doutora na Escola Superior de Educação do Centro Universitário Internacional Uninter
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T / Jorge Camargo F / Acervo
FUNDAÇÃO
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ESCOLA EVANGÉLICA DE CARAMBEÍ 40 ANOS DE HISTÓRIA A instituição é reconhecida por seu ENSINO DE QUALIDADE e seus VALORES CRISTÃOS Uma cidade charmosa e conhecida pelo seu clima e visual europeus, Carambeí está localizada na região dos Campos Gerais, a 143 km de Curitiba, e tem uma população estimada de 22 mil habitantes, muitos desses descendentes dos holandeses colonizadores.
Paisagens naturais são atrativos turísticos da cidade, assim como suas construções do Centro Histórico que ajudam a recontar o início da colonização, em 1911. E, há 40 anos ajudando a escrever a história dos carambienses, a Escola Evangélica de Carambeí é uma referência na cidade no ensino de crianças e jovens.
Na década de 1970, a comunidade de Carambeí estava crescendo e a escola que havia na cidade não supria mais a demanda de alunos. Foi então, que em setembro de 1979, durante a Assembleia Geral dos membros da Igreja Evangélica Reformada de Carambeí (Colônia), foi fundada a Associação da Escola Evangélica de Carambeí, mantenedora da instituição. Naquele mesmo ano, faleceu o Sr. Jean Charles Fischer que, em seu testamento, designou determinada quantia para a Associação da Escola.
Izabel Sgarbossa, diretora
E foi com esse apoio financeiro que começou a ser construída a instituição que entrou em funcionamento em janeiro de 1980. “São anos de trabalho sério, competente em prol da educação no município. Desde que foi fundada, a Escola Evangélica de Carambeí acredita na formação de cidadãos conscientes com padrões éticos e cristãos por meio de uma educação baseada em valores bíblicos de amor a Deus, ao próximo e respeito à criação por meio da responsabilidade ambiental”, explica a diretora da instituição, Izabel Sgarbossa.
A Revista Escada conversou com Izabel por e-mail, conforme você confere a seguir.
REVISTA ESCADA - Qual é o principal diferencial da Escola Evangélica de Carambeí? IZABEL SGARBOSSA - É aliar os princípios cristãos à excelência no processo ensino-aprendizagem e ao desenvolvimento de competências socioemocionais dos alunos a fim de que enfrentem os desafios do século 21. Conduzir o processo educacional de modo que o aluno aprenda a agir tendo boas atitudes, empatia, desenvolva habilidades para controlar emoções e tomada de decisões responsáveis. RE - Como são trabalhados os conteúdos junto com os preceitos religiosos da instituição? IS - Somos uma escola confessional que promove ensino acadêmico de qualidade assentado na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Os ensinamentos de Cristo são o fundamento e modelo para a formação do pensamento ético e moral do aluno. RE - Como são as atividades extracurriculares ofertadas aos alunos? IS - Elas ocorrem em horário de contraturno e estimulam o convívio social, o trabalho em equipe, a adoção de hábitos saudáveis e o desenvolvimento de habilidades físicas, psíquicas e emocionais. Ajudam na formação de pessoas responsáveis, éticas e conscientes de seu papel no grupo social.
RE - O ensino da matemática usa uma metodologia diferenciada. Como funciona? IS - O nosso ensino de matemática tem como fundamento a neuropsicologia. As atividades lúdicas (jogos matemáticos sempre presente nas aulas) desenvolvem no aluno a capacidade de flexibilização do raciocínio, a estimulação da criatividade, interesse, concentração, agilidade de raciocínio e espontaneidade. Os professores que ministram a disciplina precisam participar de formação de um ano para poder aplicar o método. Esta forma de trabalho é baseada na metodologia utilizada em países europeus como Alemanha, Suíça e Finlândia e que apresentam melhores resultados nas avaliações internacionais. RE - Como funcionam as atividades do Laboratório LEGO? IS - Na verdade, é muito mais que um laboratório, é um Programa Educacional adotado desde a Educação Infantil até o nono ano do Ensino Fundamental. Na Educação Infantil possibilita o desenvolvimento integral das crianças de três a cinco anos por meio de brincadeiras
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com os conjuntos da LEGO Education. No Ensino Fundamental o Programa ZOOM Educação Tecnológica busca contribuir para a formação dos alunos na compreensão de um mundo que apresenta questões cada vez mais focadas nos avanços tecnológicos e provoca a curiosidade, a descoberta e a criação por meio de valores e atitudes. Há na instituição um laboratório em que essas aulas acontecem e o professor é alguém que recebe todo suporte pedagógico na aplicação do Programa.
RE - Quais as expectativas e novidades da instituição para 2020? IS - Para 2020 teremos a implantação do Moderna Compartilha Plus para o Ensino Fundamental. É um programa que oferece recursos para aperfeiçoar a prática pedagógica e aproximar os agentes da comunidade escolar. Integra conteúdo, tecnologia, formação e desenvolvimento contínuo para inovar o processo de aprendizagem. Outra novidade é o nosso primeiro laboratório de Matemática. Um ambiente todo projetado para o desenvolvimento das aulas.
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T / Jorge Camargo com colaboração de Luciana Brick F / Arquivo Sepam
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OITO DÉCADAS DE HISTÓRIA E EVOLUÇÃO NO SEPAM Em 80 anos, o Sepam tem mais de dez mil aprovações em destacadas universidades brasileiras e segue como linha filosófica a formação humanista de seus alunos
Desde 1939, o Colégio pontagrossense Sepam vem formando gerações de sucesso, desde o ensino infantil, passando pelo fundamental e médio, até o pré-vestibular. Com duas unidades, sendo a segunda inaugurada em 1993, os Colégios Sepam têm como objetivo alinhar a tradição e as modernidades tecnológicas oferecendo aos seus alunos uma estrutura confortável e segura, incentivando o aprendizado.
no vestibular e no Processo Seletivo Seriado (PSS) realizado pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG). “Em Medicina, o curso mais concorrido, em todas as onze turmas que ingressaram na UEPG, dos 110 convocados em primeira chamada nós temos 53 alunos do Sepam. Isto é mais uma referência forte da qualidade do nosso ensino”, conta Osni Mongruel Junior, diretor do colégio.
Por nove anos consecutivos, o Sepam tem conquistado o primeiro lugar no Enem em Ponta Grossa e região, o que mostra o seu comprometimento com a educação. O Sepam também se destaca
Focando sempre em trazer o melhor para ensino de seus alunos, o Sepam pode ser definido como tendo um perfil inovador e arrojado, o que levou à implantação do programa internacional
High School em 2014. Este programa oferece aos alunos, por meio de uma parceria com a Universidade do Missouri, nos Estados Unidos, 16 matérias do ensino médio norte-americano. Na unidade Sepam Vestibulares, a instituição completa 40 anos de atuação no segmento de pré-vestibular, consolidando-se como um dos líderes em aprovações do Paraná, com mais de dez mil aprovações em destacadas universidades brasileiras. O Colégio Sepam tem como linha filosófica a formação humanista de seus alunos e possui professores bilíngues com formação em diferentes áreas das licenciaturas nacionais.
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COMEMORAÇÃO COM BOLO E PARABÉNS Em homenagem as oito décadas de atuação, em outubro, foi realizada uma comemoração que reuniu direção, coordenação, professores, funcionários e alunos no Ginásio de Esportes Osni Vilaca Mongruel. Apresentações das alunas da Expressão Corporal e da Ginástica Rítmica do Colégio abriram as festividades. Em seguida à fala do
diretor, todos cantaram parabéns para a instituição. Também foram distribuídos bolos e presentes alusivos à data aos alunos e professores. “É uma honra comemorarmos 80 anos de história e tradição. Mais de 40 mil alunos fizeram parte do Sepam ao longo de todas estas décadas e contribuíram
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para o Colégio que somos hoje. Temos um programa de ensino internacional exclusivo na cidade. Temos um programa bilíngue de excelência para todos os alunos, somos um colégio sério, com ensino forte e com uma história de respeito ”, ressalta o diretor do Sepam, Osni Mongruel Junior.
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T / Jorge Camargo com colaboração de Aline Anile e Waldemiro Gremski F/ Arquivo PUCPR
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PUCPR 60 ANOS FORMANDO PROFISSIONAIS COM EXCELÊNCIA Pontifícia Universidade Católica do Paraná conta com mais de 120 cursos de graduação, 150 cursos de Educação Continuada e 16 programas de Stricto Sensu
Seis décadas de história fazem da Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR) uma instituição de ensino consolidada, que oferece a seus alunos uma formação profissional e humanista de qualidade. O primeiro capítulo dessa história começou a ser escrito quando Dom Manuel da Silveira D’Elboux, então arcebispo metropolitano de Curitiba, desembarcou na cidade. Seu sonho era fundar uma universidade católica com ensino de qualidade, formando profissionais com excelência. O objetivo de Dom Manuel era de reunir as instituições de ensino superior já existentes em uma só, que futuramente poderia ser a sonhada Universidade Católica do Paraná (UCP). À época, as instituições existentes não se enquadravam no que era exigido para formar uma universidade: Faculdade de Filosofia obrigatória com ao menos 12 cursos, e duas a serem definidas entre Direito, Medicina e Engenharia.
Ao lado da Faculdade Católica de Filosofia, Ciência e Letras, fundada em 1950 e administrada pelos irmãos Maristas, Dom Manuel optou pela criação dos cursos de Direito e Medicina, conseguindo apoio de autoridades da época nas duas áreas. Em 1956, depois de superar os desafios, Dom Manuel da Silveira D’Elboux viu nascer duas instituições de ensino superior: Faculdade Católica de Direito, e a Faculdade de Ciências Médicas. Estava consolidado o caminho para, enfim, a consolidação de seu sonho. Agora, sob a mesma orientação, mas com administrações separadas, foi criada então, em 1959, Universidade Católica do Paraná (UCP), sendo seu primeiro reitor Dom Jerônimo Mazzaroto, função exercida por 13 anos. Foi no ano de 1970 que, de maneira repentina, Dom Manuel deixou a capital paranaense. Por ter acompanhado de perto todo o processo, quem assume seu lugar é Dom Pedro Fedalto e sabia dos riscos que corria.
Um decreto da época exigia apenas uma mantenedora quando se tratava de uma universidade. Mesmo que houvesse um reitor para ambas faculdades, as instituições que as compunham eram autônomas, cada uma com sua mantenedora, com seu regimento interno, contabilidade, salários e vestibular próprio. Coube então a Dom Pedro Fedalto, em 1971, usar de sua capacidade diplomática e administrativa, conversar com os irmãos Maristas para que assumissem a universidade como mantenedora única. Tal decisão exigia uma mudança drástica de uma hora para outra. Foi em 1973 que os irmãos Maristas assumiram a administração e a direção da universidade, o que exigiu muito carisma e competência para tornar a UCP uma única instituição. O primeiro reitor da Universidade Católica do Paraná em sua nova configuração foi o professor Oswaldo Arns, nomeado em janeiro de 1974. Exercendo a função por 12 anos, Arns foi responsável por grande parte da construção do câmpus e foi em sua gestão que a universidade recebeu o título de Pontifícia, concedido pela Santa Sé, em 6 de agosto 1985. Desde então, a Pontifícia Universidade Católica do Paraná tem se consolidado como uma das principais e mais excelentes instituições de ensino do Estado e destaque na qualidade do ensino oferecido, tanto em rankings nacionais quanto internacionais.
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NOVOS TEMPOS Com o compromisso de oferecer uma formação profissional e humanista de excelência, a PUCPR caminha para um futuro de inovação, delineando as próximas fases do seu desenvolvimento. “Tenho a sensação bastante tranquila de que esses 60 anos representam uma caminhada muito profissional, dedicada e que houve o cumprimento de uma missão nesse período”, diz o reitor da PUCPR, Waldemiro Gremski.
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Tendo como meta ser uma universidade de destaque internacional, a instituição busca soluções inovadoras para novos paradigmas do ensino e mercado de trabalho. Um deles é a inauguração de vagas para graduação sem curso, em que o estudante poderá escolher a área de estudo quando já estiver na universidade. Com isso, será possível proporcionar uma formação personalizada, mais alinhada às competências de cada estudante. Outra inovação é ampliar o ensino online por meio dos cursos híbridos, em que o estudante assiste aulas presenciais dois dias por semana e cumpre o restante da carga horária à distância. Nessas mudanças, o ponto central é colocá-lo como protagonista do processo de aprendizagem. “É um objetivo que fixamos neste ano: fazer com que o estudante seja o terceiro pé da universidade, juntamente com os professores e toda a área administrativa. Os acadêmicos têm que ser valorizados”, destaca Gremski.
es.pe.ci.al adj.
T / Hemely Cardoso F / Divulgação
PRÊMIO SINEPE/PR PRÁTICAS INOVADORAS EM EDUCAÇÃO
CONHEÇA OS CASES VENCEDORES DA EDIÇÃO 2019 Os principais atores do sistema educacional paranaense estiveram reunidos, no dia 22 de novembro, para a festa de premiação do Sinepe/PR, no Torre Eventos, em Curitiba. Concebido há cinco anos, o Prêmio Sinepe/PR Práticas Inovadoras em Educação é um gesto de reconhecimento ao trabalho das instituições de ensino privado no Paraná. Neste ano, um total de 70 projetos concorreram nas seis categorias: Educação Infantil, Ensino Fundamental I e II e Ensino Médio, Educação Profissional, Educação Superior e Cursos Livres. Durante o evento, foram conhecidos os três melhores projetos de cada categoria. O Prêmio é voltado exclusivamente para instituições de ensino associadas ao Sindicato. Os trabalhos são resultados das atividades que foram realizadas ao longo de 2018, quando educadores iniciaram o processo de ensino e aprendizagem junto a seus alunos, trabalhando temas de Inovação, subdivididos em: Inovação em Sustentabilidade, Inovação em Inclusão, Inovação Pedagógica, Inovação na Relação Família e Escola e Inovação em Gestão Educacional.
A REVISTA DAS ESCOLAS PARTICULARES DO PARANÁ
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CATEGORIA
EDUCAÇÃO INFANTIL
1º
LUGAR
DEMAIS COLOCADOS: PROJETO: MULHERES INCRÍVEIS QUE MARCARAM A HISTÓRIA INSTITUIÇÃO DE ENSINO: PRÉ-ESCOLA PÉS NO CHÃO, CURITIBA Durante os meses de julho e agosto de 2018, o trabalho envolveu todas as turmas de 2 e 5 anos de idade da Educação Infantil, assim como os pais dos alunos. Em cada nível escolar foram escolhidas as obras e a trajetória de três mulheres. Os pequenos com 2 anos de idade, do nível II, conheceram e vivenciaram o legado da educadora italiana Maria Montessori, da artista brasileira Tarsila do Amaral e da jogadora de futebol Marta Vieira da Silva. No nível III, a criançada viajou no mundo das três rainhas que marcaram na história: Cleópatra, Lakshmi Bai e Nanny dos Maroons. No nível IV, aprenderam sobre três cientistas que revolucionaram o conhecimento no mundo: Marie Curie, Margaret Hamilton e Ann Makosinski.
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Diante das diferenças entre homens e mulheres, sejam sociais ou históricas, a Pré-Escola Pés no Chão desenvolveu um projeto com o objetivo de conscientizar as crianças sobre a obra e vida de mulheres que marcaram a história do mundo. Embora o tema seja complexo, a finalidade da ação pedagógica foi mostrar à garotada que, independentemente do sexo, raça ou religião, todos possuem oportunidades iguais de evolução.
O nível V estudou a trajetória de Matilde Montoya, Madre Teresa de Calcutá e Zilda, mulheres que foram destaque na área de saúde. A história da paquistanesa Malala, Frida Kahlo e Coco Chanel foi estudada pelo nível VI. Além destas turmas, os alunos do projeto Bilíngue conheceram o universo mágico da autora do Harry Potter, J. K. Rolling. Por meio de atividades diversificadas, como a confecção de brinquedos, maquetes com sucatas, leituras, entre outras, as crianças puderam vivenciar a história dessas mulheres.
2º LUGAR COLÉGIO SEB I DOM BOSCO AHÚ, CURITIBA PROJETO: O eu, o outro e nós 3º LUGAR COLÉGIO DO BOSQUE MANANCIAIS CURITIBA PROJETO: Casais encarregados de
classe (CECs)
OUTROS PROJETOS INSCRITOS: COLÉGIO METROPOLITANA, ARAUCÁRIA Projeto: Folclore Brasileiro
COLÉGIO SEB I DOM BOSCO, AHÚ, CURITIBA
Projetos: Convivendo e Respeitando as Diferenças Folhas e bichinhos de Jardim
COLÉGIO VICENTINO SÃO JOSÉ CURITIBA
Projeto: Ambiente Sensorial e Sustentável: um diferencial no ensino da Educação Infantil
ESCOLA ALDEIA DO SOL, GUARAPUAVA
Projeto: Valorizando o Ter, o Ser e o Conviver
ESCOLA ATUAÇÃO, CURITIBA
Projeto: Cuidando e restaurando os livros de nossa escola - S.O.S. Livros
ESCOLA TERRA MATER, SÃO JOSÉ DOS PINHAIS Projeto: Momento da Leitura
COLÉGIO AMPLAÇÃO, CURITIBA
Projeto: Se eu fosse um inseto, qual inseto eu seria?
COLÉGIO MADALENA SOFIA, CURITIBA Projeto: Pelos ou Penas?
CATEGORIA
ENSINO FUNDAMENTAL I E II
1º
LUGAR
PROJETO: MEU PRIMEIRO LIVRO INSTITUIÇÃO DE ENSINO: COLÉGIO SEB I DOM BOSCO – AHÚ, CURITIBA
Incentivar a leitura, alfabetizar e despertar a criatividade dos alunos. Esses foram os principais objetivos do projeto “Meu Primeiro Livro”, desenvolvido pelo Colégio Seb I Dom Bosco - Ahú. A ideia surgiu há seis anos e é baseada no livro “Mundo Leitor”. Em 2018, a ação pedagógica envolveu 70 crianças, entre 5 e 7 anos. No início do projeto, os alunos foram convidados a embarcar em uma aventura: construir um livro onde explorariam novos mundos, navegando em um navio. Na primeira etapa, a biblioteca se tornou o ponto de encontro dos estudantes, que puderam ler diversos livros, com formatos variados, rimas, adivinhas, entre outros. O próximo passo foi observar as capas,
reconhecendo que cada livro possui um autor e ilustrador, além de ouvirem várias histórias. A partir disso, eles começou a colocar a mão na massa: produzir um novo final para as histórias que ouviram. Com isso, os alunos foram sensibilizados a pensar sobre novos lugares, existentes ou não, dependendo da imaginação de cada um. Na fase seguinte, formaram pequenos grupos de amigos e escolheram um local no parque para discutirem e criarem a história, uma vez que cada um deles deveria criar o seu próprio texto. Ao final da ação pedagógica, os pequenos escritores apresentaram os seus livros e tiveram uma noite de autógrafos com os pais.
DEMAIS COLOCADOS: 2º LUGAR ESCOLA ATUAÇÃO CURITIBA
Projeto: Sustentabilidade: ações e estratégias para um mundo ecologicamente responsável
3º LUGAR COLÉGIO GUAIRACÁ GUARAPUAVA
Projeto: Aprendendo a Conviver em Grupo com Inteligência
CATEGORIA
ENSINO FUNDAMENTAL I E II
OUTROS PROJETOS INSCRITOS: CENTRO EDUCACIONAL EVANGÉLICO, CURITIBA
Projeto: A Implementação de Melhores Práticas de Gestão Pedagógica através da Utilização de Softwares Gratuitos
COLÉGIO ALIANÇA, GUARAPUAVA
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Projeto: Desenvolvimento de um site como fonte inspiradora para uma aprendizagem mais significativa
COLÉGIO AMPLIAÇÃO, CURITIBA
Projeto: Aula de Campo e gamificação como recurso didático-pedagógico no ensino da Geografia
COLÉGIO IMACULADA CONCEIÇÃO, CURITIBA
Projetos: Empresário Mirim - 6º Ano Quando compartilhamos atos de gentileza colorimos nosso mundo - 5º ano
COLÉGIO MADALENA SOFIA, CURITIBA
COLÉGIO METROPOLITANA ARAUCÁRIA, ARAUCÁRIA Projetos: Educação Empreendedora Noite de Autógrafos
COLÉGIO NOVO ATENEU, CURITIBA Projetos: Meu amigo mandou perguntar Combatendo o Bullying
COLÉGIO POSITIVO - ENSINO BILÍNGUE, CURITIBA
Projeto: One Hundred Days and One Hundred Years - A Vida Vale a Pena em todas as Idades
COLÉGIO SEB I DOM BOSCO – AHÚ, CURITIBA
Projeto: Ouvir e sentir: a música pelo olhar de uma criança
ESCOLA ALDEIA DO SOL, GUARAPUAVA
Projeto: Práticas Sustentáveis: Sapecada de Pinhão
Projeto: Feira do Conhecimento: Inovação, Sustentabilidade e Desenvolvimento Científico
COLÉGIO MARISTA PARANAENSE, CURITIBA
ESCOLA ATUAÇÃO, CURITIBA
COLÉGIO MARTINUS, CURITIBA
ESCOLA ECOLÓGICA MARCELINO CHAMPAGNAT, CURITIBA
Projeto: POPCORN
Projeto: Projeto Social 2018
Projeto: Habilidades e Competências: Valorizando hoje e aprimorando o amanhã
Projeto: Projeto de Intervenção (PI) da Escola Ecológica
ESCOLA ESPECIALIZADA PRIMAVERA, CURITIBA Projetos: A Primavera que Queremos: Sabão Eco. A Inclusão da Pessoa com Deficiência no Mercado de Trabalho e os seus Desafios
ESCOLA HÚNIKA, CURITIBA
Projetos: Pacto Global - 2018 - Em prol dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável Cinco Minutos de Estrela
ESCOLA INTERATIVA, CURITIBA
Projeto: Rádio Museu - Anne Frank
ESCOLA SEMEADOR, FOZ DO IGUAÇU Projetos: Amigos da Natureza Empreendedorismo Escolar Ler ou Não Ler, Eis a Questão
ESCOLA WILLY JANZ, CURITIBA Projeto: Horta: Orgânicos x Industrializados - 2018
CATEGORIA
ENSINO MÉDIO
1º
LUGAR
PROJETO: PROGRAMA DONO DE ÁREA
DEMAIS COLOCADOS:
INSTITUIÇÃO DE ENSINO: COLÉGIO IMPERATRIZ DONA LEOPOLDINA, GUARAPUAVA
2º LUGAR COLÉGIO MATER DEI, PATO BRANCO Projeto: Programa de Alta Performance Acadêmica – PAPA
3º LUGAR COLÉGIO ERASTO GAETNER, CURITIBA Projeto: Pão Nosso
OUTROS PROJETOS INSCRITOS: COLÉGIO ALIANÇA, GUARAPUAVA
Projeto: Mostra Científica Espaços de uso coletivo precisam de um olhar atento para os pequenos detalhes e sua manutenção. Pensando nisso, o Colégio Imperatriz Dona Leopoldina, localizado em Entre Rios (Guarapuava), implantou o Programa Dono de Área, em 2016. Trata-se de um programa de Gestão de Qualidade, criado no mesmo ano, pela Cooperativa Agrária Agroindustrial, que mantém a instituição de ensino. O foco é melhorar o ambiente escolar, deixando o mais organizado, limpo, além de ter uma estrutura adequada. Para a consolidação desse programa foram incorporados à prática os 5S (5 Sensos) e de gerenciamento de rotina. Inicialmente, no Colégio, todos os professores e colaboradores se tornaram responsáveis por um determinado ambiente escolar, com a intenção de desenvolver o senso de dono. Em 2017, o projeto foi estendido aos alunos e também envolveu a comunidade escolar, já que a aprendizagem obtida
na escola passou a ser colocada em prática nos lares dos alunos. A base do programa parte da ideia de que cada ambiente, desde salas de aula até murais, por exemplo, deve ter os cuidadores (donos) de cada espaço. Para identificá-los, foram criadas plaquinhas de identificação com a foto da pessoa responsável por cada área. Nessas placas estabeleceu-se um lugar em que pode ser colocado um emoticon para sinalizar o cuidado com aquele espaço (palminhas para dizer que está tudo em ordem, assim como o gato assustado para dizer que há demanda de melhoria). Ao longo desses três anos, o programa contribuiu no processo de aprendizagem do aluno, pois desenvolveu o espírito de trabalho em grupo, a consciência em relação ao ambiente que ocupa, a organização, a otimização do uso do espaço e materiais, entre outros. A dinâmica também se refletiu nos lares dos alunos, com a organização do quarto, por exemplo.
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COLÉGIO IMACULADA CONCEIÇÃO, CURITIBA Projeto: Reunião Pedagógica - Faça Você Mesmo
COLÉGIO MARISTA SANTA MARIA, CURITIBA Projeto: Padrinhos e Madrinhas
COLÉGIO METROPOLITANA ARAUCÁRIA, ARAUCÁRIA
Projeto: AUTISMOBÔ: Máquina de Auxílio para Autistas no Aprendizado e Socialização
COLÉGIO NOVO ATENEU, CURITIBA Projetos: Mãe, chamaram você na escola O uso do RPG no ensino da Matemática
COLÉGIO SAGRADA FAMÍLIA, PONTA GROSSA Projeto: Empreendedorismo e Projeto de Vida
COLÉGIO BOSQUE DOS MANANCIAIS, CURITIBA
Projeto: Casais Encarregados de Classe (CECs)
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CATEGORIA
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
1º
LUGAR
PROJETO: FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA ASSEIO E CONSERVAÇÃO INSTITUIÇÃO DE ENSINO: COLÉGIO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NAHYR KALCKMANN DE ARRUDA – CEPNKA, ALMIRANTE TAMANDARÉ
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Diante da dificuldade de encontrar professores qualificados na área de asseio e conservação, o Colégio de Educação Profissional Nahyr Kalckmann de Arruda – CEPNKA, em Almirante Tamandaré, Região Metropolitana de Curitiba, criou um programa próprio de formação. Há cinco anos, a instituição desenvolveu a metodologia que envolve educação a distância, presencial, treinamento didático, vivência em ambiente real e acompanhamento constante. Por exemplo, um professor de Limpeza Profissional, no caso da primeira modalidade, aprenderá sobre os termos e as atividades do setor e, na segunda, irá se qualificar em relação
às técnicas específicas, boas práticas, além de conhecer com profundidade o público que vai atuar. Posteriormente, deve passar pela formação didática, para, então, poder ministrar aulas. Outro modelo de formação é o curso de Higiene Hospital. Para ministrar aulas nesse segmento, ele deve ter feito os cursos a distância, com 20 horas de duração, a formação de Limpeza Profissional, com 160 horas de aula presencial, assim como a formação didática de 16 horas. Em 2018, 32 docentes participaram do programa e, segundo as avaliações internas da instituição, do total de 800 alunos, 95% se declararam como satisfeitos em relação ao desempenho dos professores.
DEMAIS COLOCADOS: 2º LUGAR COLÉGIO IMPERATRIZ DONA LEOPOLDINA, GUARAPUAVA
Projeto: Ensino híbrido: Um Aliado da Prática no Curso Técnico em Agropecuária do Colégio Imperatriz Dona Leopoldina
3º LUGAR CENTRO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NAHYR KALCKMANN DE ARRUDA – CEPNKA, ALMIRANTE TAMANDARÉ Projeto: T.S.T. Mão na Massa
CATEGORIA
EDUCAÇÃO SUPERIOR
1º
LUGAR
PROJETO: MATRIZ BASEADA EM PROJETOS: CASE UNIAMÉRICA INSTITUIÇÃO DE ENSINO: CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIÃO DAS AMÉRICAS – UNIAMÉRICA, FOZ DO IGUAÇU
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Desde agosto de 2018, o Centro Universitário União das Américas (UniAmérica), em Foz do Iguaçu, adotou um modelo de ensino que rompe com o sistema tradicional: a grade curricular não é organizada por semestres e não contempla disciplinas. Trata-se de uma ideia pioneira no país e consiste na sala de aula invertida, em que o aluno estuda os fundamentos teóricos em casa e, nas aulas presenciais, realiza atividades de aprendizagem que podem aplicar na prática. O projeto “Matriz baseada em projetos: case UniAmérica” surgiu quando a instituição percebeu que somente a implementação das metodologias ativas não era suficiente para tornar a aprendizagem significativa. Diante do avanço da tecnologia e da informação, a UniAmérica sentiu a
necessidade de mudar o modelo de ensino, em que o aluno tivesse maior vivência prática, mais próxima da realidade profissional. Assim como o docente, ao invés de fazer a exposição de conhecimentos desarticulados da profissão, estimularia os alunos a resolver os problemas da própria comunidade. A primeira etapa do projeto, realizada em 20 de agosto de 2018, envolveu 22 coordenadores de cursos de graduação. A segunda iniciou em fevereiro de 2019 e foi concluída em julho, com a participação de 1.647 alunos e 63 docentes, além dos coordenadores. Como resultados do projeto, 73% dos alunos aprovaram a mudança e sinalizaram que dessa forma aprendem mais, além de desenvolverem competências, como comunicação, liderança, valores, ética e trabalho em equipe, entre outras.
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DEMAIS COLOCADOS: 2º LUGAR CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIBRASIL, CURITIBA
Projeto: UniBrasil abraça a comunidade e potencializa competências dos Estudantes através de Ações de Prevenção e Promoção em Saúde
3º LUGAR UNIVERSIDADE TUIUTI DO PARANÁ, CURITIBA Projeto: Rompendo os muros da Universidade
CATEGORIA
EDUCAÇÃO SUPERIOR
OUTROS PROJETOS INSCRITOS: CENTRO UNIVERSITÁRIO CURITIBA – UNICURITIBA, CURITIBA
FACULDADE GUAIRACÁ, GUARAPUAVA
Projeto: Formação Constitucional nas Escolas
Projeto: Centro de Investigação e Intervenção em Desporto, Educação e Bem Estar (CIIDEBE)
CENTRO UNIVERSITÁRIO OPET – UNIOPET, CURITIBA
FACULDADE HERRERO, CURITIBA
26 Projeto: Desing Thinking na Modalidade EAD: Experiências na Formação de diferentes profissionais
CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIBRASIL, CURITIBA Projeto: Projeto Ampliar - Natação sem Limites
FACULDADE DA INDÚSTRIA, SÃO JOSÉ DOS PINHAIS Projeto: A Eficiência dos Resultados por meio da Gestão Sistêmica na Faculdade da Indústria
Projeto: Integração Multiprofissional entre Enfermagem e Odontologia para a Promoção da Qualidade de Vida: Uma aprendizagem por Projetos
SOCIEDADE TÉCNICA EDUCACIONAL DA LAPA – FAEL, LAPA Projeto: Metamorfose
UNICESUMAR – CURITIBA Projetos: Sopa Nutriinspira Da deficiência à eficiência: o paradesporto em Sala de Aula Ação da Enfermagem no Amparo a Saúde da Criança
CATEGORIA
CURSOS LIVRES
1º
LUGAR
PROJETO: ATIVIDADES EXTRACURRICULARES PARA APERFEIÇOAMENTO DO INGLÊS INSTITUIÇÃO DE ENSINO: TALKEN ENGLISH SCHOOL, CURITIBA
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O alto nível de inglês não se conquista de uma hora para outra, sendo necessário alguns anos de investimento e grande dedicação por parte de pais e alunos. Nesse contexto e, com o objetivo de proporcionar uma jornada leve e aprimorar o conhecimento da língua, a Talken English School, em Curitiba, criou os “Clubs”. Ao longo dos últimos 30 anos, a instituição vem investindo
no desenvolvimento de uma aprendizagem que imerge e prioriza a fluência no idioma. Nos “Clubs”, os alunos têm revisão e reforço do conteúdo aprendido em sala de aula, com professores de plantão, além de atividades artísticas e culturais sempre com a utilização do inglês. Os “Clubs” são divididos em duas categorias: English Clubs e Extra Clubs. A primeira tem foco na gramática
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e, a segunda, na prática extra de conversação, compreensão auditiva e vocabulário através de atividades divertidas e de interesse dos alunos. Conversation Club, Art Club, Game Club, Vídeo Game Club e Cooking Club fizeram parte dos tópicos ofertados nos Extras Clubs em 2018. No mesmo ano foram ofertados mais de 300 “Clubs” em todas as sedes, com a participação de 1.500 alunos.
so.ci.al s.m
F / Cleon Pereira
PRÊMIO SINEPE/PR PRÁTICAS INOVADORAS EM EDUCAÇÃO Conheça as instituições de ensino vencedoras da edição 2019
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Colégio Bosque dos Mananciais
Colégio Guairacá
Colégio Dom Bosco
Pré-escola Pés no Chão
Escola Atuação
Colégio Mater Dei
Colégio Imperatriz Dona Leopoldina
Colégio Dom Bosco
Colégio Erasto Gaerthner
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CEPNKA
UniAmérica
UniBrasil Centro Universitário A REVISTA DAS ESCOLAS PARTICULARES DO PARANÁ
Universidade Tuiuti
Colégio Imperatriz Dona Leopoldina
Talken English School
so.ci.al s.m
F / Cleon Pereira
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SINEPE/PR COMEMORA 70 ANOS Homenagens marcaram o evento de aniversário do Sindicato No dia 22 de novembro, o Sinepe/PR comemorou os 70 anos de atuação em prol da educação, junto a festa de entrega do Prêmio Práticas Inovadoras em Educação. A presidente, Esther Cristina Pereira, prestou bela homenagem aos ex-presidentes e a equipe de funcionários do Sinepe/PR. “Não fazemos nada sozinhos. Todo o trabalho ao longo desses anos só foi possível com o envolvimento dessas pessoas”, disse na ocasião. Durante a cerimônia, o Sinepe/PR homenageou o professor Renato Ribas Vaz como Educador do Ano. Com uma vasta experiência, Vaz é um
dos fundadores do Grupo Positivo e foi reconhecido pelo trabalho que realizou durante sua carreira, por suas ideias inovadoras e seu comprometimento com os alunos. O Sinepe/PR também homenageou as instituições de ensino fundadoras e as que são associadas há mais de 50 anos, além dos ex-presidentes do Sindicato — tanto os presentes como os in memoriam — que contribuíram efetivamente para o desenvolvimento do setor.
Prof. Renato Ribas
INSTITUIÇÕES DE ENSINO FUNDADORAS HOMENAGEADAS
Colégio Sion
Colégio Nossa Senhora de Lourdes Bom Jesus
Colégio Marista
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Colégio Novo Ateneu
Colégio Bom Jesus
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Grupo Marista Santa Maria
Colégio São José - Bom Jesus
Colégio Sagrado Coração de Jesus
HOMENAGEM ÀS INSTITUIÇÕES ASSOCIADAS HÁ MAIS DE 50 ANOS
Colégio Erasto Gaertner
Escola Santa Teresinha do Menino Jesus
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Colégio Nossa Senhora de Assunção
Colégio Martinus
Colégio Sagrada Família
Colégio Marista Pio XIII
Colégio Madalena Sofia/ ITECNE
Colégio Imaculada Conceição
Colégio Imperatriz Dona Leopoldina
Colégio Sagrado Coração de Jesus
HOMENAGEM AOS EXPRESIDENTES, À PRESIDENTE E AOS FUNCIONÁRIOS
José Manoel Macedo Caron Jr.
Naura Nanci Muniz Santos
Jacir J. Venturi
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O presidente do Sinepe/RS, Osvino Toillier, presta homenagem à presidente do Sinepe/PR, Esther Cristina Pereira
Homenagem à equipe de funcionários do Sinepe/PR
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A vice-presidente da FENEP, Amabile Pacios, entrega homenagem dos funcionários do Sindicato para a presidente Esther Cristina
as.so.ci.a.das adj
QUADRO ASSOCIATIVO
NOVAS ASSOCIADAS
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CONHEÇA AS INSTITUIÇÕES DE ENSINO QUE SE ASSOCIARAM AO SINEPE/PR DE SETEMBRO A DEZEMBRO DE 2019:
UNIDADE DE ENSINO
CIDADE
Quadro Centro Educacional Marista Santa Mônica
Ponta Grossa
Centro de Educação Infantil Geração do Saber III
Curitiba
Faculdade UniCesumar
Ponta Grossa
PRINCIPAIS BENEFÍCIOS DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO ASSOCIADAS: • Assessoria jurídica (trabalhista, cível/educacional); contábil, de imprensa, pedagógica • Selo Escola Legal • Participação no Prêmio Sinepe/PR Práticas Inovadoras em Educação • Participação no projeto Planteta Reciclável • Publicação de notas no Boletim Online • Recebimento da revista Escada (desconto especial para anúncio) • Participação em eventos do Sinepe/PR com custo reduzido ou gratuito • Desconto com empresas parceiras (saúde, seguro, etc) • Isenção da contribuição para fortalecimento da escola particular no Paraná
O SINEPE/PR REPRESENTA MAIS DE 2 MIL INSTITUIÇÕES DE ENSINO. CONHEÇA AS VANTAGENS DE SER UM ASSOCIADO: WWW.SINEPEPR.ORG.BR E 41 3078-6933