CONHECENDO A LETRA E

ATIVIDADE 68

Calendário

VOCÊ SABE O QUE É UM CALENDÁRIO? OBSERVE O CALENDÁRIO DO MÊS DE DEZEMBRO DO ANO DE 2021.

DOMINGO

5

12

19

26 SEGUNDA

6

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20

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DEZEMBRO 2021

TERÇA

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14

21

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15

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29 QUINTA

2

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30 SEXTA

3

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31 SÁBADO

4

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CIRCULE O PRIMEIRO DIA DO MÊS. FAÇA UM X NO ÚLTIMO DIA DO MÊS.

AGORA VAMOS ESCREVER A DATA DO SEU ANIVERSÁRIO. VOCÊ SABE O DIA E O MÊS DO SEU ANIVERSÁRIO? SE NÃO SOUBER, PERGUNTE PARA UM ADULTO EM CASA.

DIA MÊS

COM A AJUDA DE UM ADULTO, DESCUBRA EM QUE DIA DA SEMANA O SEU ANIVERSÁRIO CAIRÁ NESTE ANO.

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PÁGINA 136 ATIVIDADE 67 VOCÊ SABE O NOME DOS DIAS DA SEMANA? VAMOS CANTAR E APRENDER. BATA PALMAS AO CANTAR, ASSIM FICA MAIS DIVERTIDO. DIAS DA SEMANA25 26 27 28 29 30 Manual do professor AGORA ACOMPANHE A LEITURA QUE A PROFESSORA VAI FAZER. PINTE DE AZUL O DIA DA SEMANA EM QUE ESTAMOS HOJE. PINTE DE VERMELHO O DIA DA SEMANA QUE FOI ONTEM. PINTE DE VERDE O DIA DA SEMANA QUE SERÁ AMANHÃ. CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS (BNCC)

24 15 16 17 18 19 20 21 22 23 14 10 11 12 13

1 2 3 4 5 6 7 8 9

SETE DIAS A SEMANA TEM, QUANDO UMA ACABA, OUTRA LOGO VEM. SETE DIAS A SEMANA TEM, QUANDO UMA ACABA, OUTRA LOGO VEM. DOMINGO, SEGUNDA, TERÇA-FEIRA, QUARTA-FEIRA, QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA, SÁBADO. QUE BOM!

CANTIGA POPULAR

Carlitos Pinheiro O EU, O OUTRO E O NÓS (EO) Por meio do diálogo, desenvolve a percepção de si e do outro, valorizando a identidade pessoal e promovendo o respeito às diferenças. ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES (ET) Promove a construção de conhecimentos relacionados à numeracia, no que diz respeito à noção de tempo.

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

DOMINGO SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA SÁBADO

ANTES

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A partir de um calendário anual. Faça um quadro na lousa para apresentar os dias da semana. Pergunte às crianças quais são os dias da semana e vá anotando conforme elas forem falando, ainda que a sequência não esteja correta. Em seguida, organize o quadro, fazendo as correções necessárias. Converse com as crianças sobre o que elas fazem durante a semana (de segunda a sexta-feira) e nos fi nais de semana (sábado e domingo). Essa conversa pode ajudá-las a desenvolver melhor a noção de rotina.

DURANTE

Leia a letra da música Dias da semana em voz alta e, em seguida, cante-a com as crianças, apontando para o quadro desenhado na lousa. Em seguida, auxilie-as na execução da atividade; elas devem pintar de azul o dia da semana em que se encontram de azul, o dia de ontem de vermelho, e o dia de amanhã de verde. Se necessário, coloque a data do dia, incluindo o dia da semana, na lousa, como referência (EI03ET07).

DEPOIS

Considerando as datas de aniversário da turma e utilizando o calendário anual, desafi e as crianças a descobrirem em qual dia da semana caiu ou cairá o aniversário delas. As crianças devem formar duplas ou trios para explorar o calendário. Faça intervenções quando necessário, lendo os meses do ano ou os dias da semana. Peça para cada criança dizer, em voz alta, o dia, o mês e o dia da semana do seu aniversário. Elas também devem evidenciar a primeira letra do seu mês de aniversário. Para concluir, pode-se promover uma roda de conversa, abordando a forma como as crianças comemoraram ou desejam comemorar o próximo aniversário (EI03TS02).

ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM

Verifi que se os estudantes: • Compreendem a passagem sequencial do tempo por meio dos conceitos “ontem”, “hoje” e “amanhã”; • Reconhecem os dias da semana; • Identifi cam seus aniversários no calendário. Anotações Reconhece datas comemorativas. Se reconhece na cultura em que está inserida. Compreende o conceito de número. Realiza a contagem de 1 a 17. Estabelece entre relação entre número e quantidade. Reconhece e utiliza o conceito de dezena. Registra os numerais. Realiza a escrita e/ou levanta hipóteses de escrita dos números. Realiza operações matemáticas simples. Reconhece as formas geométricas. Reconhece e diferencia as cores. Relaciona, de maneira lógica, formas geométri- cas e cores. Reconhece os conceitos topológicos trabalhados na unidade. Expressa diferenças e semelhanças entre os objetos para classifi cá-los. Reconhece a simetria de objetos.

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ANTES Leve um calendário para a sala e explique, de modo simples e lúdico, sua organização. Apresente todos os meses do ano e peça para as crianças apontarem o dia e o mês do aniversário delas. Incentive-as também a relatarem fatos interessantes sobre seu nascimento, desenvolvendo os objetivos de aprendizagem EI03EF01 e EI03ET06. Se necessário, indique como tarefa de casa uma entrevista com os pais ou responsáveis, a fi m de que elas conheçam detalhes desse momento tão importante. DURANTE Mostre o calendário mensal da página 136 do Livro do estudante. Escreva na lousa a data do dia, a fi m de ajudar as crianças na realização da atividade proposta. Auxilie as crianças a preencherem o calendário, pois elas precisarão de apoio para saber o mês e os dias da semana. DEPOIS Ajude as crianças a memorizarem os nomes dos meses do ano. Para tal, associe os meses às datas comemorativas. Ensine-as a brincar de que mês é esse? Faça uma roda com a turma. Escolha duas crianças e peça para elas, em segredo, escolherem um mês do ano. Em seguida, elas voltam para a roda e dão uma dica sobre o mês escolhido, preferencialmente relacionado a uma data comemorativa ou de aniversário de algum colega. A criança que acertar o mês deve formar dupla com outro colega e repetir o procedimento. Fique atento ao desenvolvimento da dinâmica e faça interferências quando necessário.

ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM

Verifi que se os estudantes:

• Compreendem a passagem do tempo a partir do calendário; • Reconhecem os meses do ano e os dias da semana; • Fazem registro da data do dia no calendário; • Expressam o dia do próprio nascimento por meio da oralidade.

Anotações

ATIVIDADE 68 VOCÊ SABE O QUE É UM CALENDÁRIO? OBSERVE O CALENDÁRIO DO MÊS DE DEZEMBRO DO ANO DE 2021.

DEZEMBRO 2021 DOMINGO SEGUNDA TERÇA QUARTA

* * * 1 5 6 7 8 12 13 14 15 19 20 21 22 26 27 28 29

CIRCULE O PRIMEIRO DIA DO MÊS. FAÇA UM X NO ÚLTIMO DIA DO MÊS. AGORA VAMOS ESCREVER A DATA DO SEU ANIVERSÁRIO. VOCÊ SABE O DIA E O MÊS DO SEU ANIVERSÁRIO? SE NÃO SOUBER, PERGUNTE PARA UM ADULTO EM CASA. COM A AJUDA DE UM ADULTO, DESCUBRA EM QUE DIA DA SEMANA O SEU ANIVERSÁRIO CAIRÁ NESTE ANO. 137 PÁGINA 137

QUINTA 2 9 16 23 30 SEXTA 3 10 17 24 31

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS (BNCC) O EU, O OUTRO E O NÓS (EO) Por meio do diálogo, desenvolve a percepção de si e do outro, valorizando a identidade pessoal e promovendo o respeito às diferenças. ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES (ET) Promove a construção de conhecimentos relacionados à numeracia, no que diz respeito à noção de tempo. FICHA DE ACOMPANHAMENTO INDIVIDUAL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Elabora frases completas e pronuncia as letras e as sílabas das palavras. Reconhece as letras N, O, P, Q, R, S e T. Expressa os fonemas /n/, /o/, /p/, /k/, /r/, /s/ e /t/. Interpreta textos e histórias contadas. Reconhece as qualidades do som ao ouvir e cantar músicas. Reconhece o som e a escrita do próprio nome. Escreve o próprio nome.Para concluir a unidade, propõe-se que seja realizado o registro do desenvolvimento individual de cada criança, de acordo com os objetivos pedagógicos trabalhados na Unidade 3 – O Mundo das Brincadeiras . Para isso, utilize a fi cha de avaliação individual a seguir pode ser reproduzida. Levanta hipóteses de escrita. Reconhece a presença de rimas em poemas e DIA RESPOSTA PESSOAL. cantigas. Produz rimas a partir do próprio vocabulário. Utiliza a coordenação ampla para solucionar desafi os em jogos e brincadeiras que envolvem MÊS o corpo. SÁBADO 4 11 18 25 * RESPOSTA PESSOAL. RESPOSTA PESSOAL. Expressa conhecimentos por meio do corpo. Utiliza movimentos vinculados à coordenação motora fi na para manipular lápis, pincéis, tesouras etc. Reconhece as partes que compõem os objetos, como imagens e quebra-cabeças. Compreende a passagem do tempo por meio do calendário. Realiza a leitura do calendário semanal, mensal e anual para se orientar e solucionar problemas. LEGENDA: S - SIM SEM MEDIAÇÃO / M - SIM COM MEDIAÇÃO / N - NÃO. Manual do professor

Página de numeracia

ATIVIDADE 72

RECORTE DA PÁGINA 205 OS BRINQUEDOS DE MADEIRA QUE GEPETO CONSTRUIU E COLE-OS NA ESTANTE DE ACORDO COM A QUANTIDADE INDICADA.

5 4 3 2 1

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Carlitos Pinheiro

Página de numeracia

ATIVIDADE 73

USAMOS A PALAVRA METADE PARA DESCREVER CADA UMA DAS PARA DESCREVER CADA UMA DAS PARTES DE ALGO QUE FOI DIVIDIDA PARTES DE ALGO QUE FOI DIVIDIDA EM DUAS PARTES IGUAIS.

VEJA, ALGUÉM COMEU METADE DA PIZZA AO LADO.

Shutterstock / Nurlan Babazade

AGORA É SUA VEZ! METADE DA PIZZA ABAIXO ESTÁ COBERTA COM TOMATES, PINTE-OS DE VERMELHO. A OUTRA METADE ESTÁ COBERTA COM AZEITONAS, PINTE-AS DE VERDE.

Shutterstock / Rvector

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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30Para concluir a unidade, propõe-se que seja realizado o registro do desenvolvimento individual de cada criança, de acordo com os objetivos pedagógicos trabalhados na Unidade 3 – O Mundo das Brincadeiras . Para isso, utilize a fi cha de avaliação individual a seguir pode ser reproduzida.

Reconhece datas comemorativas. Se reconhece na cultura em que está inserida. Compreende o conceito de número. Realiza a contagem de 1 a 17. Estabelece entre relação entre número e quantidade. Reconhece e utiliza o conceito de dezena. Registra os numerais. Realiza a escrita e/ou levanta hipóteses de escrita dos números. Realiza operações matemáticas simples. Reconhece as formas geométricas. Reconhece e diferencia as cores. Relaciona, de maneira lógica, formas geométri- cas e cores. Reconhece os conceitos topológicos trabalhados na unidade. Expressa diferenças e semelhanças entre os

25 26 27 28 29 30 24 15 16 17 18 19 20 21 22 23 14 10 11 12 13

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FICHA DE ACOMPANHAMENTO INDIVIDUAL

Elabora frases completas e pronuncia as letras e as sílabas das palavras. Reconhece as letras N, O, P, Q, R, S e T. Expressa os fonemas /n/, /o/, /p/, /k/, /r/, /s/ e /t/. Interpreta textos e histórias contadas. Reconhece as qualidades do som ao ouvir e cantar músicas. Reconhece o som e a escrita do próprio nome. Escreve o próprio nome. Levanta hipóteses de escrita. Reconhece a presença de rimas em poemas e cantigas. Produz rimas a partir do próprio vocabulário. Utiliza a coordenação ampla para solucionar

Registros individuais

desafi os em jogos e brincadeiras que envolvem objetos para classifi cá-los. o corpo. Reconhece a simetria de objetos.Expressa conhecimentos por meio do corpo. Utiliza movimentos vinculados à coordenação motora fi na para manipular lápis, pincéis, tesouras etc. Reconhece as partes que compõem os objetos, como imagens e quebra-cabeças. Compreende a passagem do tempo por meio do calendário. Realiza a leitura do calendário semanal, mensal e anual para se orientar e solucionar problemas.

/ N - NÃO.

SIM COM MEDIAÇÃO SIM SEM MEDIAÇÃO / M -

LEGENDA: S -