Destino a 4.º de ESO. Lengua castellana

Refresca lo que has aprendido en 3.°de ESO 4

Destino a de ESO LENGUA CASTELLANA

¿Qué encontrarás en este cuaderno?

Refresca tus conocimientos de ortografía, gramática y léxico de una manera práctica y amena. Practica la comprensión lectora y la expresión escrita para empezar el próximo curso con buen pie.

Los contenidos se agrupan en seis semanas de cinco días . Para facilitarte la gestión del tiempo , cada semana se especifican las páginas que puedes hacer a diario.

Cada semana empieza con un fragmento de un texto literario para incentivar la lectura. Seguro que te quedas con ganas de saber más.

Y para saber cómo va tu comprensión lectora , tras la lectura, resuelve las actividades de las dos páginas siguientes. Comprobarás que son muy amenas y de respuesta rápida.

Al final de la lectura te proponemos un pequeño reto para saber si has leído con atención. ¿Encontrarás la solución a la primera o tendrás que releer el texto?

Y si algún contenido se te resiste un poco no te preocupes, te ayudamos a refrescar la memoria .

Tu actividad semanal también incluye un dictado preparado . Podrás practicar tu ortografía de manera autónoma.

Y, cuando te apetezca, puedes leer las curiosidades o realizar los pasatiempos que encontrarás en Miscelánea (en las últimas dos páginas de cada semana).

El solucionario está al final del cuaderno. Utilízalo correctamente y procura no mirarlo hasta que no hayas realizado las actividades.

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CUERVO

En la parte alta de mi barrio hay una pista de skate. Cuando estoy harto de todo, vengo aquí. Hay árboles y bancos para sentarte a tu bola, sin que nadie te moleste. Me tranquiliza escuchar el sonido de las ruedas de los monopatines sobre la pista de hormigón. Trrrrrrrr, trrrrrrr, trrrrrrr... Es bastante hipnótico. Me siento aquí, miro a esos tíos y dejo la mente en blanco. Se deslizan con cara de flipados, como si estuvieran haciendo algo importante. Estoy seguro de que sienten que vuelan sobre la tabla de madera. La mayoría son unos mataos, pero un par de ellos brillan.

Hay uno al que llaman Rayo cuyo monopatín parece una prolongación de sus piernas. A veces viene gente hasta aquí solo para verlo en acción. Él sí que vuela. Una vez le hice una foto mientras saltaba y el sol se quedó posado justo sobre su cabeza, como si fuera una criatura celestial. Nunca antes había hablado con él, pero ese día le pedí su número de teléfono para mandarle la foto, porque estaba seguro de que nunca le habían hecho una tan cojonuda. Desde entonces me habla con respeto. Eso está bien.

Hay otro tío que hace unas movidas bastante alucinantes con la bici. Tiene una de esas BMX tuneadas que usa la gente que controla o que sueña con controlar. Ha pintado el cuadro de azul turquesa. El resto es negro: los pedales, los radios, las ruedas, el manillar... La tiene impecable. A ese lo llamo Bunny Hop, que es el nombre de uno de los saltos que hace con la BMX. No tengo ni idea de cómo se llama de verdad ninguno de esos tíos. Ellos tampoco me conocen por mi nombre real. Todo el mundo me llama Cuervo desde que me hice fiel a Raven, un personaje de mi videojuego favorito. Va siempre encapuchado y lleva un traje negro con plumas en los hombros. Nunca se le ve la cara; tan solo dos ojos brillantes de color violeta que brillan sobre un fondo negro. Los míos no son violetas, sino azules, pero mis colegas me dicen que parecen sobrenaturales, como los de Raven. Me quedé bastante sorprendido cuando descubrí que habían diseñado ese personaje tan increíble a partir de un poema de Edgar Allan Poe: «El cuervo». Va de un pájaro que cada noche visita a un hombre deprimido por la muerte de la mujer de la que estaba enamorado. El bicho habla, pero solo pronuncia una palabra: no deja de repetir una y otra vez nevermore, y el tipo cada vez se inquieta más y más. De ese poema nació Raven, y también mi apodo. Quedaría de fábula decir que gracias a todo esto empecé a leer poesía, pero sería mentira. Lo que sí leo bastante es manga, sobre todo lo que escribe y dibuja Nana. Es mi novia, aunque últimamente las cosas no nos van demasiado bien. Por momentos todo parece a punto de romperse. Vaya mierda.

Hoy no están en la pista ni Rayo ni Bunny Hop, así que me toca quedarme empanado mirando a los mataos

Brrrrrrrr, brrrrrrrr, brrrrrrrr... Podría dormirme aquí mismo, si no fuera por el frío. Echo de menos mi plumas. También a la Nana de hace un año. La de ahora siempre está irritada y no para de presionarme. Si supiera que vengo a este sitio a desconectar y a estar solo, no entendería nada. Haría un drama de mi necesidad de espacio. Odio que sufra y odio que no me comprenda y no sé cómo solucionar ninguno de esos dos problemas. Otra cosa que echo de menos en este preciso instante es una birra. Antes detestaba el sabor de la cerveza. Poco a poco he conseguido tolerarlo y ahora me gusta bastante. Ha sido una progresión perfecta.

Un chico intenta dar un salto con el monopatín y se cae. Acaba de llevarse un golpe criminal en la cabeza. La gente lo rodea y yo me levanto y corro hacia él, porque una cosa es que me guste ir por libre, y otra permanecer indiferente ante algo así.

—¡Toni! —grita sin parar un colega del notas mientras le arrea unas bofetadas en la cara para que reaccione.

—¡No lo toques! —le regaña otro, que ha debido de tragarse muchas pelis.

Todos están bastante nerviosos. Yo saco el móvil de inmediato y pido una ambulancia. En momentos así, hay que ser frío. Alguien aplaude mi iniciativa y me da las gracias por reaccionar tan rápido.

—A ver si no tarda mucho —murmuro yo.

Diecisiete minutos, para ser exactos. Diecisiete minutos de tensión máxima, con la gente venga a echarle agua por la cara para intentar despertarlo y un tipo que no para de repetir:

—Por favor, que no la palme.

Lo del agua no funciona. El tío abre los ojos, pero está desorientado. No dejan que se levante, cosa que me parece inteligente. Cuando llega la ambulancia, los tipos que cargan con la camilla preguntan si no llevaba casco. Todos se miran como si, de repente, hubieran comprendido el sentido de protegerse la cabeza cuando te dedicas a pegar saltos sobre un monopatín en una rampa de hormigón.

—Que se mejore —digo, antes de largarme, cuando arranca la ambulancia.

—Gracias, tío —me contesta uno de ellos.

Están afectados y lo comprendo. Yo también lo estaría si el que se hubiera marchado dentro de la ambulancia fuera uno de mis colegas. Pánico, Kike o Puga. Sobre todo Pánico, que es mi hermano. Ese es su apodo para todo. Lo escogió por no sé qué movida de un dios griego llamado Pan. Tiene tres años más que yo, está en su primer curso de la universidad y con él me siento completamente seguro. Sé que no me va a fallar nunca, pase lo que pase. Es importante tener a tu lado a alguien como Pánico. Muchas veces pienso que mi vida es mucho mejor gracias a mis amigos.

Me da algo de bajona ver la ambulancia escupiendo destellos azules en la oscuridad. Ojalá no le pase nada malo a ese tío. De camino a casa me cruzo con un montón de gente que saca los perros a pasear. En este barrio hay más perros que personas. Corren felices por la hierba, como si el mundo fuera un lugar genial.

Me suena el móvil. Es un mensaje de Nana:

¿Dónde estás? No sé nada de ti desde hace tres horas

Al leer esto, me pregunto qué pasaría si desapareciera de verdad. No un par de horas, sino días, meses, semanas. Ojalá pudiera largarme un tiempo y sacudirme esta sensación. Ahora mismo no tengo ganas de contestarle. En realidad, no sé qué decirle.

Solo son las 20:30. En quince minutos empieza el partido y he quedado con Pánico para verlo. No me apasiona el fútbol, pero aposté cuatro euros a que ganaba el Bayern y a que marcaba el primero el Olimpiakos. La pasta hace que el partido sea emocionante. Puedo llegar a ganar ochenta euros. Eso me tranquilizaría un poco, porque necesito la pasta. Me tranquilizaría como el sonido de las ruedas de los monopatines deslizándose sobre el hormigón.

edicia costas: La liebre mecánica. Anaya.

¿LO ENCUENTRAS?

Sin contar a su hermano, ¿cuántos amigos tiene el protagonista?

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1. ¿Cuál es el apodo del protagonista del texto?

Rayo

Skater

Cuervo

Toni

2. Di si los siguientes enunciados son verdaderos o falsos:

Al protagonista le gusta Raven, un personaje de un videojuego.

Kike es hermano de Cuervo.

Rayo es un virtuoso del monopatín.

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A Cuervo no le gusta nada la cerveza.

Al saltar con el monopatín, Toni se da un gran golpe en la cabeza.

Pánico es el hermano del protagonista.

La ambulancia tarda más de una hora en llegar para atender al accidentado.

3. ¿A qué va el protagonista a la pista de

A practicar saltos de monopatín.

A hablar de fútbol con los patinadores.

A encontrarse con su novia.

A relajarse y a olvidar sus problemas.

4. ¿Qué es lo que más lee el protagonista?

Libros de poesía.

Poemas de Edgar Allan Poe.

El manga que escribe y dibuja su novia.

Libros de animales.

5. A Cuervo no le va muy bien con su novia. Localiza en el texto las oraciones que lo prueban y escríbelas a continuación:

6. El protagonista ha tomado su apodo de… una enciclopedia de animales. un libro de mitología griega. un libro de manga. un personaje de videojuego llamado Raven, que significa ‘cuervo’.

7. Escribe en tercera persona las cuatro primeras líneas del cuarto párrafo, de manera que el narrador sea externo omnisciente. Puedes empezar así:

Hoy no están en la pista ni Rayo ni Bunny Hop, así que le toca quedarse empanado mirando a los mataos

8. A continuación, reproducimos algunas palabras y expresiones coloquiales propias de la jerga juvenil que aparecen en el texto. Escribe su correspondencia en español estándar:

a tu bola:

tíos:

flipados:

mataos: cojonuda: movidas: alucinantes: vaya mierda:

empanado:

birra:

notas: arrea: pelis: la palme: largarme: bajona:

9. Marca qué figura literaria aparece en las siguientes oraciones:

a) Se deslizan con cara de flipados, como si estuvieran haciendo algo importante.

b) Hay uno al que llaman Rayo cuyo monopatín parece una prolongación de sus piernas.

c) Corren felices por la hierba, como si el mundo fuera un lugar genial.

d) Me tranquiliza como el sonido de las ruedas de los monopatines deslizándose sobre el hormigón. metáfora personificación anáfora comparación

10. La figura literaria que se emplea en el momento en que se imita el sonido de las ruedas de los monopatines (Trrrrrrrr, trrrrrrr, trrrrrrr) se denomina…

aliteración paronomasia onomatopeya sinestesia

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1. Completa los espacios en blanco y obtendrás información sobre la literatura y las obras literarias:

La literatura es el arte que utiliza como medio de expresión la (imaginación/palabra).

La obra literaria tiene un objetivo (estético/práctico): pretende que el receptor disfrute leyendo, escuchando o contemplando dicha obra.

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Los textos literarios usan la lengua de manera especial: pretenden llamar la atención sobre el (narrador/contenido), es decir, lo que se dice, y sobre la (representación/forma), o sea, la manera de decirlo. Para conseguirlo, los escritores y escritoras utilizan (palabras cultas/temas diferentes/figuras retóricas/mensajes indescifrables).

En los textos literarios predomina la función (representativa/fática/apelativa/estética).

2. En las siguientes oraciones extraídas de Cielo abajo , de Fernando Marías, aparece una figura retórica. Identifícala y explica en qué consiste:

a) Las gafas del casco me observaban, me contestaban, parecían hablarme.

b) La vida, tú lo solías afirmar, nos sorprende continuamente con oportunidades jamás soñadas.

c) La máquina escupió alegre y ruidosa un puñado de calderilla.

d) La luz de una vela bailaba con nuestras sombras en la pared oscura. comparación • metáfora • paralelismo • personificación

➜ Para medir un verso hay que contar su número de sílabas, teniendo en cuenta la posición de la sílaba tónica en la última palabra del verso:

• si el verso acaba en palabra aguda, se le suma una sílaba;

• si el verso acaba en palabra llana, se cuenta la medida real;

• si el verso acaba en palabra esdrújula, se le resta una sílaba.

➜ La sinalefa consiste en pronunciar en una sola sílaba la vocal final de una palabra y la inicial de la siguiente.

➜ La sinéresis consiste en pronunciar como diptongo dos vocales que forman un hiato.

3. Mide los versos de las siguientes composiciones y di qué tipo de rima presentan:

Búscame en ti. La flecha de mi vida ha clavado sus rumbos en tu pecho y esquivo entre tus brazos el acecho de las cien rutas que mi paso olvida. ernestina de champourcín A

Iba un día con su abuelo paseando un colegial, y debajo de un peral halló una pera en el suelo. concepción arenaL B

4. Las estrofas anteriores son un cuarteto y una redondilla. ¿Sabes distinguir cuál es cada una?

Los géneros literarios son los distintos grupos en que se clasifican las obras literarias, de forma que cada grupo presenta características comunes. Los tres grandes géneros literarios son: la lírica (poesía), la épica (narrativa) y la dramática (teatro).

5. Completa los espacios en blanco y obtendrás información sobre las obras literarias:

Las obras literarias pueden escribirse en o en verso. En las obras en prosa, las palabras ocupan por completo todas las o renglones; en cambio, los textos en verso se escriben en renglones más . Los versos pueden presentar , es decir, la repetición de sonidos al final de estos. La rima puede... ser , si se repiten solo las vocales a partir de la última vocal tónica, o , si se repiten todos los sonidos.

6. Relaciona los enunciados de la columna de la izquierda con el género literario correspondiente:

Expresa el mundo interior de la persona que escribe (sentimientos, emociones, etc.). • Hay un narrador que cuenta la historia en tercera o en primera persona. • Está escrita totalmente en forma dialogada. • Las primeras obras se escribieron en verso y se transmitían oralmente. • La tragedia, la comedia y el drama pertenecen a este género. • Generalmente se escribe en verso. • Cuenta la historia de unos personajes en un espacio y un tiempo determinados. • Se representa ante el público. • Se transmite a través de un yo poético que suele representar al autor o autora. • Sus principales subgéneros son la novela y el cuento. •

Lírica

Épica

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7. Lee los siguientes textos y completa el cuadro que tienes a continuación:

El anciano acercó el candelabro a la mesa y, segundos después, comenzó a escribir. Con aquella confesión, finalizaba un trabajo que había consumido los últimos años de su vida. El destino le había hecho guardián de uno de los mayores misterios de la humanidad, por lo que se había visto obligado a hacer todo lo necesario para que aquel secreto no muriera con él.

Durante años, se había preguntado cómo debía actuar y solo ahora, cuando la muerte lo acechaba, sabía qué tenía que hacer.

rocío rueda: La escuela de Atenas. Anaya.

B

niña Pelúa:

Te brillan los zapatos, Miguelillo.

migueLiLLo:

Porque son de charol.

niña Pelúa:

¿Para qué quiere un niño zapatos de charol?

migueLiLLo:

Para que se mire en ellos el sol.

mujer con faLda briLLante:

¿Adónde vas, Miguelillo?

migueLiLLo:

Será de dónde vengo.

mujer que Lee:

¿De dónde vienes, Miguelillo?

migueLiLLo:

De comprar.

C

mujer con faLda briLLante: ¿Y qué has comprado? migueLiLLo: Chocolate.

mujer con faLda briLLante: Qué rico. migueLiLLo: A mí no me gusta el chocolate.

mujer con faLda briLLante: Pues dámelo a mí. Que a nadie le amarga un dulce.

migueLiLLo: Es para mi mamá. No para ti.

rocío beLLo y javier hernando herráez: Necesito una flor. Anaya.

Eras, las noches de fiebre, sentada junto a la cama, una lámpara de aceite, bálsamo helado tu mano acariciando mi frente, y flotando en la penumbra tus ojos, dos llamas tenues.

En las veladas de invierno eras la voz, la sonrisa, eras el libro de cuentos, eras norma de conducta y reglamento del juego, la taza de chocolate con churros, tarta o buñuelos. ignacio gamen: Antes que caiga la noche. Renacimiento.

Características

Está escrito en forma dialogada.

Está escrito en verso.

Se representa ante el público.

Hay un narrador en tercera persona.

Texto

POR SI NO ACUERDAS…TE

Clases de sintagmas

sintagma nominal (SN)

sintagma adjetival (SAdj)

sintagma verbal (SV)

sintagma adverbial (SAdv)

sintagma preposicional (SPrep)

Un sintagma es un grupo de palabras que desempeña funciones sintácticas y se estructura en torno a un núcleo (nombre, adjetivo, adverbio…). Puede estar constituido por un elemento (el núcleo) o por más de uno.

Se construye en torno a un nombre o sustantivo y puede llevar complementos: Oímos una gran explosión

Se construye en torno a un adjetivo y puede llevar complementos: José está lleno de sorpresas

Se construye en torno a un verbo y puede llevar complementos: Silvia llegará mañana

Se construye en torno a un adverbio y puede llevar complementos: Vivo cerca de mis padres

Se forma con una preposición y su término: Paseamos por la avenida; Ese cuadro gana mucho de cerca

1. Indica de qué tipo son los sintagmas subrayados en el texto, anota su núcleo y di qué tipo de palabra es:

Un ángel

El día que Manzur llegó a la isla con su arpa de madera, montado en un viejo bote, apenas había viento. Mucho tiempo después los habitantes de Caeli seguían preguntándose cómo era posible que la pequeña vela que llevaba el bote le hubiera conducido hasta la playa, hinchada como por un aire huracanado. Jeremías, que había subido al campanario como cada mañana, atestiguaba que aquel ser, mitad hombre, mitad arcángel, ni siquiera dirigía la embarcación concentrado como estaba en tocar las cuerdas del arpa mónica rodríguez: Manzur, o el ángel que tenía una sola ala. Anaya.

Sintagmas Tipo de sintagma Núcleo/Término Tipo de palabra a la isla SPrep isla sustantivo

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POR SI NO TE ACUERDAS…

La oración es una estructura lingüística que pone en relación un sujeto (Los jugadores) con un predicado (saludaron al público). La oración tiene entonación propia. Su estructura más habitual es la siguiente: Oración ➔ SN (sujeto) + SV (predicado).

El sujeto es aquel elemento que concuerda con el verbo en número y persona. El predicado es un segmento sintáctico que proporciona información referida al sujeto.

2. Identifica el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones, y destaca el núcleo de cada uno:

a) Los autobuses vuelven a circular por nuestra calle.

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b) Los amigos de Carla salieron hacia Zaragoza a las 8 de la mañana.

c) Mi amigo Ismael ha escrito un poema extraordinario.

d) ¿Asistirá tu hermano a la entrega de... mañana a la entrega de premios del municipio?

e) Es extravagante tu forma de vestir.

Las oraciones que no contienen un sujeto expreso, pero se sobrentiende, se llaman oraciones de sujeto elíptico o tácito. Las que no tienen sujeto se llaman impersonales. Se construyen en tercera persona del singular con verbos que expresan fenómenos meteorológicos o atmosféricos, con la forma se, y con los verbos haber, hacer y ser.

3. De las siguientes oraciones, unas son impersonales y otras tienen un sujeto tácito. Di de qué tipo son las primeras e indica el sujeto de las segundas. Observa el modelo.

Esta semana ha nevado en las montañas del centro del país ➔ Oración impersonal con verbo que expresa fenómeno meteorológico (nevar).

a) Nunca vuelvas a repetir esas palabras tan ofensivas. ➔

b) ¿A qué hora habéis llegado esta noche a casa? ➔

c) Este verano hará un calor inusual en toda Europa. ➔

d) Estamos preparando las vacaciones de verano. ➔

e) Hubo muchos asistentes al concierto de Rosalía. ➔

f) Es pronto para la presentación de reclamaciones. ➔

4. Según la actitud del hablante, las oraciones pueden ser declarativas, interrogativas, exclamativas, imperativas, desiderativas o dubitativas. Di a qué modalidad pertenecen las siguientes oraciones:

¡Qué pena he sentido ante el campo tan seco! Exclamativa

¿Dónde has guardado la bufanda azul?

Ojalá Selene me invite a su fiesta de cumpleaños.

Sal inmediatamente del cuarto de baño.

Quizá me matricule este año en Medicina.

Se ha estropeado el contestador automático.

POR SI NO TE ACUERDAS…

Las palabras monosémicas son las que tienen un solo significado; las polisémicas tienen más de uno. Las palabras sinónimas son aquellas que tienen un significado idéntico o muy parecido; las palabras antónimas son las que tienen un significado contrario u opuesto.

Las palabras homónimas son aquellas que, teniendo orígenes diferentes, se escriben igual (homógrafas) o se pronuncian igual (homófonas). Presentan diferentes entradas en un diccionario.

1. Clasifica las siguientes palabras en monosémicas o polisémicas:

oxígeno • enchufe • operación • árbol • bolígrafo • muñeco muela • grapadora • silla • petróleo • puerta • celofán

Monosémicas

2. Explica por qué es polisémica la palabra ratón:

Polisémicas

3. Los verbos cambiar, canjear, permutar, sustituir, reemplazar, conmutar son sinónimos en determinados contextos. Completa los espacios en blanco con el pretérito perfecto compuesto del verbo que consideres adecuado en las siguientes oraciones:

– Los niños los vales por un regalo.

– El dependiente su día libre con el de un compañero.

– El juez la pena de prisión por arresto domiciliario.

–

Los operarios las farolas del parque estropeadas por otras nuevas.

– Ya el aceite al coche.

–

La directora la conferencia por una proyección sobre desigualdad.

4. Escribe la palabra homónima adecuada en los espacios en blanco:

a) vaca/baca

Coloca la maleta en la del coche.

Por culpa de la guerra se espera una época de flacas. b) aya/haya

El recogió al niño en la puerta del colegio.

Tal vez mucha gente en la consulta del médico.

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El significado denotativo de una palabra es el significado objetivo, literal. Es el que figura en los diccionarios.

El significado connotativo es el significado subjetivo que los hablantes damos a algunas palabras.

5. Relaciona las palabras y expresiones destacadas en la columna de la izquierda con su significado connotativo en la de la derecha:

Palabra/expresión

Costar un ojo de la cara (o un riñón) •

Cumplir quince primaveras •

Perder el norte •

Ser un pirata •

Estar hecho un loro •

Ser una cotorra •

Estar hecho un bombón •

Ser un sol •

Significado connotativo

• Ser una persona que habla y se repite mucho.

• Hablar demasiado.

• Ser una persona atractiva.

• Tener excelentes cualidades.

• Cumplir 15 años.

• Tener un precio excesivo.

• Ser cruel y despiadado; copiar el trabajo ajeno.

• Desorientarse, confundirse.

6. La metáfora y la metonimia son recursos que usamos para cambiar el significado de las palabras. Di si en los siguientes enunciados aparece una metáfora o una metonimia y subráyala:

a) Está en la flor de la vida.

b) Sus labios eran hermosos claveles.

c) En este restaurante preparan unos platos exquisitos.

d) Ricardo es la mano derecha del director.

e) Me bebí un vaso de zumo.

f) ¿Has leído a Cervantes?

g) La Moncloa no hará declaraciones.

h) Le di mi teléfono, pero no me llamó.

i) Recibió una lluvia de aplausos.

j) Eres la luz de mi vida.

Una palabra tabú es una palabra o expresión que por pudor, vergüenza, respeto u otros motivos no usamos. En su lugar recurrimos a otras palabras, los eufemismos, que nos parecen más elegantes, respetuosas, etc.

1. Di a qué palabras o expresiones tabú sustituyen los siguientes eufemismos subrayados en la columna de la izquierda:

Eufemismo

Han ingresado al abuelo en un sanatorio mental

En mi empresa va a haber una regulación de plantilla

Todos queremos llegar a la tercera edad

Estiró la pata

Ana faltó a la verdad

Dio a luz en el ascensor.

Es amigo de lo ajeno

2. Agrupa las siguientes palabras en tres campos semánticos:

Significado real

El campo semántico está formado por todas aquellas palabras que tienen en común una parte de su significado.

2 4 5 3DÍA

➜ El punto (.) indica el final de una oración. El punto y seguido se usa en el interior de un párrafo; el punto y aparte, para cerrar un párrafo; el punto final se utiliza al acabar un texto.

➜ La coma (,) se usa para separar elementos de una enumeración, para expresar incisos o aclaraciones, para indicar que se llama a alguien, para sustituir a un verbo que se sobrentiende, para separar enlaces, como es decir, pero, no obstante, o sea, por tanto, por ejemplo, etc., y tras una oración subordinada antepuesta a la principal.

➜ El punto y coma (;) se usa para separar oraciones relacionadas y de cierta extensión, para separar elementos de una enumeración en un fragmento en que hay comas, delante de conjunciones o locuciones conjuntivas, como sin embargo, no obstante, aunque, etc.

➜ Los dos puntos (:) se usan para presentar citas textuales; para anunciar una enumeración o al acabarla; para presentar temas o ejemplos; para indicar causa, consecuencia, resumen, ejemplo o conclusión de algo expuesto anteriormente; en los encabezamientos de las cartas; tras fórmulas como Expone / Solicita en documentos oficiales, etc.

3. En el texto siguiente hemos suprimido todos los puntos y seguido. Cópialo en una hoja aparte añadiendo los que consideres oportunos. Ten presente que, después de un punto, has de escribir la letra inicial de la primera palabra con mayúscula.

Mientras esperaba en el patio junto a la alberca de aguas verdosas, Sahar se estremeció de frío sentía las miradas de las mujeres de la casa fijas en ella a través de las celosías de madera del piso de arriba; había oído una risa joven, murmullos sofocados, y estaba segura de que la espiaban se arrebujó lo mejor que pudo en su manto de paño oscuro no estaba acostumbrada a salir a la calle a esas horas de la tarde, ya cerca del crepúsculo; y aunque los naranjos de Isbiliya ya habían florecido, inundando los jardines con el olor del azahar, aquellos últimos días del mes de Dhul-Qa’da estaban resultando menos tibios de lo habitual un viento helado agitaba las copas de los cipreses, que proyectaban contra el azul apagado del cielo sus espigadas sombras negras…

ana aLonso: Fuego azul. Anaya.

4. Escribe coma cuando sea preciso en el siguiente texto. Te damos una pista: hay cinco.

El griego y el latín la gramática y la estilística las cuentas y los ejercicios de memoria todo el jaleo martirizante de un año sin descanso y con prisas se hundieron silenciosamente en esta hora caliente y adormecedora. Hans tenía un poco de dolor de cabeza pero no tan fuerte como de costumbre. Además ahora podía estar otra vez junto al agua y ver pulverizarse la espuma de la esclusa.

hermann hesse: Bajo las ruedas. Alianza.

5. Las siguientes preguntas tienen dos respuestas distintas. Explica el significado de ambas, según contengan o no una coma:

a) ¿Sabes si que Sonia está en casa?

−No, se ha ido. ➜

−No se ha ido. ➜

b) ¿Puedo ver a Carla hoy?

−No, saldrá tarde. ➜

−No saldrá tarde. ➜

c) ¿Necesitas ayuda con ese problema?

−No, sé cómo hacerlo. ➜

−No sé cómo hacerlo. ➜

d) ¿Quieres que se lo diga yo?

−No, lo haré yo. ➜

−No lo haré yo. ➜

6. Escribe los dos puntos donde consideres oportuno:

a) Entonces, se levantó Julia y dijo «Os invito a una fiesta en mi casa mañana».

b) A María le han regalado de todo una falda, una blusa, unos zapatos, un bolso…

c) Claridad, precisión y dominio de la lengua ese es el secreto para llegar a escribir correctamente.

d) Apreciado señor Hernández

Le envío este correo para recordarle que la semana que viene me reincorporaré a mi puesto de trabajo, tal como habíamos acordado.

Así pues, hasta pronto. Le envío un cordial saludo.

Ángel Pedrosa.

e) Nunca olvidaré las palabras que me decía mi abuelo «Ayuda siempre a quien lo necesite y te ayudarán a ti cuando lo precises».

7. Dictado preparado. Da la vuelta al cuaderno y lee atentamente el texto; procura memorizar todas las mayúsculas y los signos de puntuación. Vuelve a girar el cuaderno y completa:

iempre he llevado este nombre con una resignación a prueba de bombas ¿ or qué me llamo así? no lo sé i bisabuelo se llamaba omás mi abuelo rancisco mi padre oberto y yo nocencio uede que fuese un capricho de mi madre o una extravagancia de mi padre a las que según me dicen era muy aficionado ete tú a saber

así?, no lo sé. Mi bisabuelo se llamaba Tomás; mi abuelo, Francisco; mi padre, Roberto, y yo: -Ino cencio. Puede que fuese un capricho de mi madre, o una extravagancia de mi padre, a las que, según me dicen, era muy aficionado. Vete tú a saber.

Siempre he llevado este nombre con una resignación a prueba de bombas. ¿Por qué me llamo

Refrán

a) Completa el refrán con la opción correcta: «Cría cuervos … »:

… y te llevarán volando.

… y te sacarán los ojos.

… y se comerán tu comida.

b) ¿Conocías el significado de este refrán? Si no es así, puedes buscar información, después explícalo brevemente.

Une los fragmentos de la columna de la izquierda con la J y con los fragmentos de la derecha, y formarás cinco nombres de pájaros de la familia del cuervo (córvidos).

EL DIOS PAN

En la mitología griega, Pan (en griego, PaÔ n) era el dios de los pastores y los rebaños. Su equivalente en la mitología romana es Fauno. Pan nació mitad hom- bre y mitad cabra, con grandes y fuertes cuernos, cola peluda y larga, barba de chivo y patas recias. Se decía que producía un miedo aterrador, de ahí que la palabra pánico, derivada de Pan, signifique ‘miedo ex- tremado o muy intenso’.

Se le identifica con la naturaleza salvaje, la fertilidad y el deseo sexual. Precisamente por su apetito sexual se pasaba el día persiguiendo a ninfas, con las que tuvo una gran descendencia.

Un día, Pan se encontró con Siringe, una ninfa que volvía de cazar. Al instante se sintió atraído por ella y alar- gó su mano para acariciarla. Ella se asustó y huyó. Cuando Pan estaba a punto de alcanzarla, la ninfa pidió ayuda a los dioses. Pan alargó los brazos para cogerla, pero solo abrazó un manojo de juncos. Se sentó y poco después oyó la música que producía la brisa al filtrarse entre los juncos. Entonces, Pan cortó varios de ellos a diferente altura y creó la primera flauta de la historia, que se llamó en griego suÔ igx, -iggs~, syrinx, -ingis, en español siringa

LOS CUERVOS

Los cuervos son las aves que tienen el cerebro más grande. Tal vez por ello se los considera los pájaros más inteligentes. Son muy listos, ya que son capaces de idear procedimientos para conseguir alimento, como colocar una nuez sobre el asfalto para que los vehículos la abran y poder tomar su contenido. Los cuervos hacen cosas sorprendentes, como jugar a la pelota, ocultarse en la nieve o deslizarse en un techo por pura diversión.

Poseen un lenguaje complejo: hacen gestos y señas, y emiten diferentes sonidos para comunicarse entre sí. Son capaces de identificar y reproducir sonidos, así como de informar de algún peligro. Además, poseen la capacidad de reproducir y de imitar palabras del lenguaje humano.

También son capaces de mostrar sentimientos, de manera que, cuando un cuervo muere, los demás de su grupo «velan» al fallecido durante varias horas, revolotean por el lugar y hasta emiten sonidos quejumbrosos. Y tienen una sola pareja durante toda su vida.

LOS AUGURIOS DE LAS AVES

Otros pájaros de la familia del cuervo son el rabilargo y la chova. Infórmate y, a continuación, identifica estas aves en las fotografías y escribe sus características.

Hace tiempo, la dirección del vuelo de la corneja hacia la derecha o hacia la izquierda se conside- raba como buen o mal augurio, respectivamente. Así, en el Cantar de Mio Cid, cuando el héroe castellano y sus hombres abandonan Vivar camino del destierro, ven volar a la corneja por la dere- cha, lo que se interpretaba como signo de buena suerte; pero a la entrada a Burgos, la ven por la izquierda, señal de que algo malo iba a acontecer. Estos son los versos:

Allí piensan de aguijar, allí sueltan las riendas.

A la exida de Bivar ovieron la corneja diestra, e entrando a Burgos oviéronla siniestra.

Traducimos de manera libre: «Allí piensan espolear (a los caballos) y aflojan las riendas. A la salida de Vivar vieron la corneja a la derecha del camino, pero a la entrada a Burgos la vieron a la izquierda».

Este mal augurio del último verso se cumple, pues en la ciudad nadie se atreve a alojar al Cid y a sus hombres ni a facilitarles alimentos, pues el rey Alfonso VI lo ha prohibido. 3

SOLUCIONARIO

Refresca lo que has aprendido en 3.°