QUÈ ÉS
? E l projecte SUPERA’T és una innovadora eina educativa de continguts digitals, que permet millorar l’experiència d’aprenentatge competencial dels alumnes de Secundària, fent-los treballar d’una manera autònoma en la resolució dels problemes que se’ls presenten. E n la seva concreció hi conflueixen tres elements que donen ànima al projecte: les bones pràctiques d’innovació de l’IE Jacint Verdaguer, de Sant Sadurní d’Anoia, Premi Nacional d’Educació (2009), la metodologia de l’Aprenentatge Basat en Problemes (ABP) aplicada a aquestes edats educatives i un potent motor tecnològic que facilita l’avaluació competencial als docents. S UPERA’T ofereix un Entorn Virtual d’Aprenentatge on es poden carregar els Itineraris Formatius Competencials (IFC) que determini el docent. Cada IFC, amb una durada lectiva entre 18 i 25 hores, situa l’alumne davant una problemàtica real, que ha de resoldre en un context determinat i un rol concret.
er resoldre les qüestions de cada IFC, l’alumne haurà de fer un P treball individual de recerca d’informació on, sovint, també haurà de formar part d’equips, executant un treball cooperatiu amb altres companys de classe. L’alumne, en el seu procés d’aprenentatge es trobarà amb continguts propis del curs i la matèria que tractem, però també amb altres continguts d’altres matèries, prenent consciència de la necessària connectivitat entre els coneixements. De la mateixa manera, se li presentaran les competències que anirà treballant.
prenentatge per descoberta guiada. L’alumne avançarà per A les pantalles de cada IFC a mesura que vagi resolent les tasques que se li proposen, ja siguin activitats interactives, avaluacions tipus test, cerca d’informació… T otes les avaluacions generen models diferents de forma aleatòria on la resposta a l’atzar no permet l’èxit. SUPERA’T presenta dos nivells d’activitats –que determina el docent per als seus alumnes–: un nivell general i un altre per a alumnes amb més dificultats; l’entorn de treball de l’alumne no indica en quin dels nivells està treballant. mb aquest plantejament, SUPERA’T motiva l’alumne a trobar A la solució del problema proposat des de diferents possibilitats i intel·ligències, aprofitant la teoria de les intel·ligències múltiples de Gardner.
WW
WW
Personalització. En tots els IFC, a més de les propostes de l’editorial, els docents podran afegir, allà on creguin oportú, els seus materials o les seves activitats pròpies i avaluar-los en el context competencial. Això permet una major flexibilitat d’adaptació a cada centre. es del Comandament d’aula, el docent sap en tot moD ment què està fent cada un dels seus alumnes i pot facilitar l’acompanyament als alumnes que ho necessitin. Amb la gestió dels semàfors pot facilitar el treball de l’alumne a l’hora de solucionar els reptes que planteja cada IFC.
es de l’apartat d’Avaluació i dossier, el docent pot consultar D l’evolució de cada alumne, el seu treball, així com també gestionar l’avaluació qualitativa competencial (A, B, C, D...) i la de continguts (10, 9, 8…) i treure’n un informe detallat.
T ots els IFC tenen el suport d’una proposta didàctica i d’un solucionari de les activitats. L’entorn virtual de SUPERA’T disposa també d’una guia d’usuari.