SOM-HI. Català per a adults. Nivell bàsic 2

2 Català per a adults

Bàsic

Cristina Bernadó ● Marta Escartín ● Antonina Pujol

e l l d ’ E u ro

pa

N i ve

ia

Co

ns

A2

l

nc

ld

e re fe rè

Equip editorial: Cap del projecte editorial: Montse Ballaró Coordinació editorial: Francesc Solà Edició: Montse Ciprés, Xavier Hernàndez, Maria Josep Sintes Correcció: Immaculada Riera Documentalista: Cristina Boj Coordinació artística i disseny de la coberta: Laura R. Dengra Disseny dels interiors: Toni Fabregues Coordinació tècnica: Miquel Castells Maquetació: Judit Suñol

Fotografies: 123RF, Depositphotos, Imatges de Shutterstock.com, Arxiu Barcanova

Agraïm l’ajuda en el pilotatge de les unitats d’aquest llibre a les persones següents: Iolanda Aragonés, Dolors Badia, Núria Bastons, Eva Boix, Aina Cartagena, Sergi Cercós, Carme Chicón, Albert Duran, Carme Feixa, Edu Garcia, Josep Maria Giralt, Rosa López, Mercè Martín, Lídia Montenegro, Carme Piqueras, Abraham Prat, Montse Ribó, Xavier Sánchez i Maria Sanz.

Igualment agraïm la seva col·laboració a Santi Martín i Jaime Cortina, com també a tots els alumnes que han participat en el pilotatge.

Agraïm a la Corporació Catalana de Mitjans de Comunicació la cessió de drets de reproducció de les fotos de la Marató de TV3. © 2019, Cristina Bernadó, Marta Escartín, Antonina Pujol © 2019 d’aquesta edició: Editorial Barcanova, SA Rosa Sensat, 9-11, 4a planta. 08005 Barcelona Telèfon 932 172 054. Fax 932 373 469 barcanova@barcanova.cat www.barcanova.cat Primera edició: juny de 2019 ISBN: 978-84-489-4921-1 DL B. 13716-2019 Printed in Spain

Reservats tots els drets. El contingut d’aquesta obra està protegit per la llei, que estableix penes de presó i multes, a més de les indemnitzacions corresponents per danys i perjudicis, per a aquells que reproduïssin, plagiessin o comuniquessin públicament, totalment o parcialment, una obra literària, artística o científica, o la seva transformació, interpretació o execució artística fixada en qualsevol tipus de suport o comunicada per qualsevol mitjà, sense l’autorització preceptiva.

Índex Unitat 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

A cada cantonada

SEQÜÈNCIA 1. Al meu barri hi ha de tot

Unitat 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

Anem per feina

SEQÜÈNCIA 1. Busco feina

OBJECTIUS COMUNICATIUS •S ituar equipaments públics a la via.

•E ntendre cartells d’equipaments.

OBJECTIUS COMUNICATIUS •E ntendre anuncis de feina.

•D escriure feines i els seus requisits formatius.

ENTENDRE TEXTOS – Programa electoral sobre millores als equipaments públics.

– Pronunciació de la l·l.

VOCABULARI – Equipaments públics.

GRAMÀTICA – Expressions per situar-se.

– Preposició de lloc en.

TASCA FINAL 1 – Situar equipaments públics en un barri nou.

ENTENDRE TEXTOS – Anuncis de feina.

– Pronunciació de qu, gu i gü.

VOCABULARI – Oficis i formació.

GRAMÀTICA – Gènere i nombre dels adjectius.

TASCA FINAL 1 – Buscar informació dels companys i companyes relacionada amb l’àmbit laboral.

SEQÜÈNCIA 2. Sortim al carrer OBJECTIUS COMUNICATIUS • Preguntar i explicar com arribar a un lloc.

• Explicar com és el carrer on es viu.

ENTENDRE CONVERSES – Indicacions al carrer per anar a un lloc.

VOCABULARI – Verbs per donar indicacions – Objectes de la via pública.

GRAMÀTICA – Article indefinit un, una, uns, unes.

– Ajectiu demostratiu aquest, aquell.

TASCA FINAL 2 – Explicar problemes de la via pública.

A més a més…

Activitats d’aprenentatge fora de l’aula.

SEQÜÈNCIA 2. M’han contractat!

OBJECTIUS COMUNICATIUS • Entendre i parlar de condicions d’una feina.

ENTENDRE CONVERSES – Condicions d’una feina nova.

VOCABULARI – Contractes i jornades.

GRAMÀTICA – I mperfet d’indicatiu (usos i formes irregulars).

TASCA FINAL 2 – Parlar d’una feina anterior.

A més a més…

Cançó Pau, d’Els Pets.

Unitat 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

Estic fet pols

SEQÜÈNCIA 1. Em fa mal tot

Unitat 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

A casa teva o a casa meva?

SEQÜÈNCIA 1. Enhorabona!

OBJECTIUS COMUNICATIUS •D emanar hora a cal metge.

• Explicar quina part del cos fa mal.

• Parlar sobre dolències que s’han tingut.

OBJECTIUS COMUNICATIUS •U sar les expressions adequades per a cada acte social.

•D istingir entre tracte formal i informal.

ENTENDRE CONVERSES – Demanar hora a cal metge.

VOCABULARI – Parts del cos i especialitats mèdiques.

GRAMÀTICA – Perfet d’indicatiu.

TASCA FINAL 1 – Buscar entre la classe diferents informacions relacionades amb la salut.

ENTENDRE CONVERSES – Programa de ràdio sobre actes socials de gent famosa.

VOCABULARI – Actes socials.

GRAMÀTICA – Tractament de tu i de vostè.

– Possessius (1a, 2a i 3a persona del plural).

TASCA FINAL 1 – Redactar una entrevista amb tracte formal.

SEQÜÈNCIA 2. No em trobo bé OBJECTIUS COMUNICATIUS • Parlar de símptomes i de malalties.

• Entendre les indicacions del metge sobre proves mèdiques i medicaments.

ENTENDRE TEXTOS – Fullet informatiu sobre vacunes.

VOCABULARI – Símptomes i malalties.

– Proves, medicaments i remeis.

GRAMÀTICA – Pronoms personals febles davant del verb.

TASCA FINAL 2 – Simular un diàleg entre metge i pacient.

A més a més…

La Marató de TV3.

SEQÜÈNCIA 2. Com quedem?

OBJECTIUS COMUNICATIUS •C onvidar a plans i acceptar-los o rebutjar-los.

•E xpressar preferències.

•E xplicar actes socials en passat llunyà.

ENTENDRE TEXTOS – Pòsters publicitaris i informatius sobre actes socioculturals.

– Pronunciació de ny.

VOCABULARI – Fer plans.

GRAMÀTICA – Passat perifràstic.

TASCA FINAL 2 – Organitzar un cap de setmana.

A més a més…

Trobades socials.

Unitat 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

Tinc una emergència SEQÜÈNCIA 1. Auxili!

Unitat 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76

Estic tip

SEQÜÈNCIA 1. Un tallat, sisplau!

OBJECTIUS COMUNICATIUS •M antenir una conversa sobre incidents.

•P arlar sobre els cossos de seguretat i els serveis d’emergències.

OBJECTIUS COMUNICATIUS •F er una comanda de menjar i beure a un cambrer.

• Usar mecanismes de confirmació d’informació.

ENTENDRE CONVERSES – Diàleg entre una víctima de robatori i un policia.

VOCABULARI – Seguretat i emergències.

GRAMÀTICA – quin i quant.

– Pronoms de complement indirecte li i els.

TASCA FINAL 1 – Fer un interrogatori en cas de robatori.

ENTENDRE CONVERSES – Diàleg entre client i cambrera.

VOCABULARI – Lèxic del bar.

– Parament de taula.

GRAMÀTICA – Pronom de complement directe en.

– En + hi ha.

– Oi?, veritat?

TASCA FINAL 1 – Donar instruccions i avaluar un cambrer en pràctiques.

SEQÜÈNCIA 2. Arreglar papers OBJECTIUS COMUNICATIUS • Entendre informació diversa sobre civisme i tràmits municipals.

• Seguir els procediments per fer un tràmit.

SEQÜÈNCIA 2. Hi ha taula per a tres?

OBJECTIUS COMUNICATIUS •M antenir converses en restaurants.

•R eservar taula.

ENTENDRE TEXTOS – Fullet informatiu de l’ajuntament sobre civisme al carrer.

VOCABULARI – Fent tràmits a l’ajuntament.

GRAMÀTICA – Només / únicament.

– Els connectors.

TASCA FINAL 2 – Explicar com es fa un tràmit concret a l’ajuntament.

ENTENDRE TEXTOS – Menú i carta d’un restaurant.

– Pronunciació de ll.

VOCABULARI – Lèxic del restaurant.

GRAMÀTICA – Els quantitatius.

TASCA FINAL 2 – Redactar menús de restaurants i opinar sobre aquests menús.

A més a més…

A més a més…

Drets i deures lingüístics a Catalunya.

Gastronomia catalana.

REPASSEM!

1 UNITAT

Prefereixes viure en un poble o en una ciutat?

Hi ha contenidors a prop de casa teva?

A cada cantonada

Seqüència

1

T’agrada viure al teu barri?

Allà on vius, hi ha algun hospital a prop?

I alguna biblioteca?

Al meu barri hi ha de tot ENTENDRE TEXTOS

VOCABULARI

GRAMÀTICA

TASCA FINAL

1 Comença la campanya per a les eleccions municipals i la Roser rep a la bústia el programa electoral d’un partit polític. Llegeix-lo i subratlla els equipaments que hi apareixen.

Instal·lacions municipals

més per

Mollet

Tenim la intenció de construir un casal per a la gent gran davant del parc Necessitem un poliesportiu en condicions per a tothom i amb accés per a persones amb mobilitat reduïda.

central.

Volem traslladar el cementiri darrere l’hospital municipal.

Hem de crear més escoles bressol públiques per als nostres infants.

Volem millorar les instal·lacions del camp de futbol.

UNITAT 1

ar Tenim la intenció d’obrir novament el Museu d’Història per preserv el patrimoni del municipi.

Volem un servei d’urgències en tots els ambulatoris de Mollet.

6

sis

SEQÜÈNCIA 1 / AL MEU BARRI HI HA DE TOT ENTENDRE TEXTOS

VOCABULARI

GRAMÀTICA

TASCA FINAL

2 Torna a llegir el text i digues si les afirmacions següents són vertaderes (V) o falses (F):

V

F

a) A Mollet hi ha un casal de gent gran. l poliesportiu ara no hi poden entrar les persones b) A amb cadira de rodes. c) El cementiri és darrere l’hospital. d) A Mollet hi ha escoles bressol municipals. e) A Mollet hi ha un camp d’esports.

Pronunciem Fixa’t com sona la l·l en la paraula instal·lacions.

Digues en veu alta les paraules següents: il·lusió al·lèrgia goril·la novel·la tranquil·la Brussel·les pel·lícula intel·ligent til·la col·legi

l Museu d’Història del municipi ara està tancat f) E al públic.

g) Tots els ambulatoris de Mollet tenen servei d’urgències.

3 Busca en el programa electoral de la pàgina anterior les paraules contràries a les següents: a) sense

e) gent jove

b) deixar quiet

f) adults

c) ningú

g) destruir

d) privades

h) tancar

Ara tu Quins museus coneixes? Quins vols visitar?

– Conec el Teatre Museu Dalí de Figueres i el Museu Picasso de Barcelona.

–Jo vull visitar el Museu del Barça.

Quan trobeu aquesta icona vol dir que heu de fer l’activitat en grup.

S

abies que...

Alguns museus són gratuïts el primer diumenge de cada mes.

UNITAT 1

set

7

SEQÜÈNCIA 1 / AL MEU BARRI HI HA DE TOT ENTENDRE TEXTOS

S

abies que...

El 2 de novembre és el dia dels difunts, en què es visiten els avantpassats morts al cementiri. El dia abans, a Catalunya, se celebra Tots Sants, en què es mengen castanyes i panellets.

VOCABULARI

GRAMÀTICA

TASCA FINAL

EQUIPAMENTS PÚBLICS 1

casal de gent gran 2

hospital 3

centre cívic 4

protectora d’animals

5

cementiri 6

ambulatori 7

oficina de l’ajuntament 8

piscina

UNITAT 1

4 Llegeix aquestes informacions i digues a quin equipament corresponen:

8

vuit

a) gos en adopció

e) Dra. Hickam, metge de família

b) curs de guitarra

f) rentat i pentinat senyores: 6 €

c) habitació 223

g) Eduard Casals i Canals (1971 - 2015)

d) registre

h) és obligatori l’ús de casquet de bany

SEQÜÈNCIA 1 / AL MEU BARRI HI HA DE TOT ENTENDRE TEXTOS

VOCABULARI

GRAMÀTICA

TASCA FINAL

5 Relaciona les imatges de les persones amb els equipaments corresponents que hi ha a continuació:

1

3

5

7

2

4

6

8

escola

poliesportiu

camp de futbol

teatre

institut

parc

museu

escola bressol

–No tenim camp de futbol.

Els equipaments que depenen dels ajuntaments, com ara un poliesportiu o una piscina, solen ser més barats que els que són privats. nou

UNITAT 1

Què sabeu dels equipaments municipals del vostre barri, poble o ciutat? Hi ha centre cívic? I piscina? I camp de futbol? I teatre?

–Hi ha tres teatres.

S

abies que...

Ara tu

9

SEQÜÈNCIA 1 / AL MEU BARRI HI HA DE TOT ENTENDRE TEXTOS

VOCABULARI

GRAMÀTICA

TASCA FINAL

EXPRESSIONS PER SITUAR-SE

A la dreta de l’hospital hi ha una biblioteca.

Davant de l’hospital hi ha un parc.

A dins del parc hi ha una escola.

A l’esquerra de l’hospital hi ha un museu.

Darrere de l’hospital hi ha una escola.

A fora del parc hi ha una parada d’autobús.

A dalt del museu hi ha un terrat.

Al mig del parc hi ha una font.

Al costat del camp de futbol hi ha un institut.

El pàrquing és a baix de tot.

Al voltant del parc hi ha un carril per a bicicletes.

Entre l’escola i l’institut hi ha una piscina.

Ara tu

UNITAT 1

Mireu al vostre voltant i completeu les oracions següents:

10

A davant de

hi ha

.

A darrere de

hi ha

.

A l’esquerra de

hi ha

.

A la dreta de

hi ha

.

A dins de

hi ha

.

A fora de

hi ha

.

A dalt de

hi ha

.

A sota de

hi ha

.

Al mig de

hi ha

.

Al costat de

hi ha

.

.

Al voltant de

hi ha

.

Entre

deu

i

hi ha

SEQÜÈNCIA 1 / AL MEU BARRI HI HA DE TOT ENTENDRE TEXTOS

VOCABULARI

GRAMÀTICA

TASCA FINAL

6 Mira el mapa del barri de la Roser i encercla l’opció correcta:

a) El museu és davant / a l’esquerra de l’Ajuntament.

b) El casal de la gent gran és a l’esquerra / darrere de l’Ajuntament.

c) El museu és a la dreta / a l’esquerra de l’escola.

d) Al mig / al voltant del parc hi ha cases.

e) El museu és a la dreta / a l’esquerra del pàrquing.

f) L’hospital té una cafeteria a dalt / a baix.

g) La piscina és al costat / al voltant de l’escola.

h) Al mig / al voltant del parc hi ha un estany.

i) A dins / a fora del teatre hi ha una escultura.

j) El museu té una cúpula a dalt / a baix.

7 Torna a mirar el mapa i completa les oracions següents:

a) El casal de la gent gran és

b)

c) L’hospital és

d) Hi ha un camp de futbol

e) Hi ha un parc infantil

f)

de l’escola hi ha una pista de bàsquet.

g)

de l’Ajuntament hi ha el teatre.

l’hospital i el parc.

del casal de la gent gran hi ha un jardí. del teatre. de l’escola.

UNITAT 1

de l’escola.

onze

11

SEQÜÈNCIA 1 / AL MEU BARRI HI HA DE TOT ENTENDRE TEXTOS

VOCABULARI

GRAMÀTICA

TASCA FINAL

PREPOSICIÓ DE LLOC EN

Atenció Recorda que utilitzem la preposició a per indicar la situació davant de noms amb article o davant de noms de lloc.

– Visc a la plaça d’Urquinaona.

– Visc a Torelló.

Quan volem expressar situació de persones i coses usem la preposició en: – La Roser viu en un carrer molt tranquil. [situació = carrer]

8 Llegeix aquest avís que ha penjat l’Ajuntament al carrer de la Roser i encercla tots els en; després, digues quins expressen situació. N’hi ha tres!

S! AVÍ Les obres de millora de l’ambulatori en aquest carrer començaran el dijous dia 8 de febrer i s’acabaran el dimarts dia 13.

Us demanem molta prudència quan travesseu el carrer durant l’execució de les obres. Un tècnic en prevenció de riscos de l’Ajuntament deixarà en cada bústia un fullet amb unes mesures de seguretat senzilles que heu de seguir.

En cas que no les seguiu, l’Ajuntament us pot sancionar. Rebreu la multa en un sobre de l’Ajuntament al vostre domicili.

Ara tu Completa les oracions i compara-les amb les de la teva parella.

–Visc en

.

–Treballo en

.

–Ara mateix soc en

.

SEQÜÈNCIA 1 / AL MEU BARRI HI HA DE TOT ENTENDRE CONVERSES

VOCABULARI

GRAMÀTICA

TASCA FINAL

L’Ajuntament del teu poble o de la teva ciutat ha decidit crear un barri nou.

De moment, només ha planificat la distribució dels carrers. En grups, decidiu quins equipaments voleu que hi hagi.

Quan tingueu pensat el mapa amb els equipaments, formeu parelles amb membres d’altres grups i expliqueu-los com és el barri que heu dissenyat. Escolteu la seva proposta i decidiu quina és la millor.

UNITAT 1

• En la meva proposta, davant de l’hospital hi posem el cementiri.

12

•E n la meva, al costat del cementiri hi ha la protectora d’animals. dotze

ENTENDRE CONVERSES

VOCABULARI

GRAMÀTICA

TASCA FINAL

Sortim al carrer 1 En Rubén és nou a la ciutat i demana on és l’Ajuntament. Escolta la conversa i digues si les afirmacions següents són vertaderes (V) o falses (F): V

2

Seqüència

Trobareu la locució en el web www.espaibarcanova.cat.

F

a) L’Ajuntament és a prop. b) En Rubén ha de girar al segon carrer. c) En Rubén ha de girar a l’esquerra. d) En Rubén ha de travessar una plaça. e) Un cop passada la plaça, en Rubén ha de girar a la dreta. f) L’Ajuntament és a la primera cantonada.

2 Torna a escoltar la conversa i assenyala en el mapa el recorregut que ha de fer en Rubén i la situació de l’Ajuntament. Tingues en compte que en Rubén surt de casa seva.

Carrer de Plutó

Carrer de Venus

Carrer de Mart

Carrer de Júpiter

Carrer de Saturn

UNITAT 1

Ara tu Quins comerços falten en aquest barri?

–Hi falta un forn de pa.

–Tampoc no hi ha un supermercat.

tretze

13

SEQÜÈNCIA 2 / SORTIM AL CARRER ENTENDRE CONVERSES

VOCABULARI

GRAMÀTICA

TASCA FINAL

VERBS PER DONAR INDICACIONS 3 Escriu cada indicació a sota del dibuix corresponent:

Atenció – He travessat el carrer pel pas de vianants.

– El cotxe va quedar entravessat al mig del carrer.

Gira a la dreta. - Travessa el carrer. - Camina durant 10 minuts.

Continua recte després del semàfor.

4 En Rubén ara és al bar i vol anar a l’oficina de correus. Llegeix què ha de

fer per arribar-hi. Després, marca en el mapa de la pàgina anterior on és l’oficina de correus.

Per anar del bar a l’oficina de correus…

–Continua recte pel carrer de Mart cap amunt i, un cop siguis al segon carrer, gira a l’esquerra i travessa el carrer de Plutó. L’oficina de correus és a la cantonada de la dreta.

En Rubén ara és al locutori i vol anar a la farmàcia. Llegeix què ha de fer per arribar-hi. Després, marca en el mapa de la pàgina anterior on és la farmàcia.

Per anar del locutori a la farmàcia…

– Camina recte amunt pel carrer de Plutó i, un cop siguis al primer carrer, gira a la dreta pel carrer de Venus. Després, travessa la plaça i gira a l’esquerra pel carrer de Mart. Al final d’aquest carrer, a mà dreta, hi la la farmàcia.

Ara tu UNITAT 1

Pregunteu al vostre company o a la vostra companya com s’arriba a un lloc determinat des de l’escola on feu classe de català.

–Tu saps com es va a l’estació de tren des d’aquí?

–Sí, són vint minuts caminant. Travessa el carrer de l’escola i…

14

catorze

SEQÜÈNCIA 2 / SORTIM AL CARRER ENTENDRE CONVERSES

VOCABULARI

GRAMÀTICA

TASCA FINAL

OBJECTES DE LA VIA PÚBLICA 5 Identifica els elements següents en el dibuix escrivint cada nombre en el lloc corresponent:

1 cantonada - 2 vorera - 3 pas de vianants - 4 contenidors 5 paperera - 6 semàfor - 7 fanal - 8 font

6 D’acord amb el dibuix, contesta a aquestes preguntes:

a) On és el gos?

e) On és el colom?

b) On és el gat?

f) On és el nen?

c) On és la rata?

g) On és la dona?

d) Quants contenidors hi ha?

h) On hi ha un excrement?

7 Amb quin dels elements de la via pública de l’activitat anterior relacionaries cada oració?

a) Verd! Podem passar!

e) Semblen les franges d’una zebra.

b) Tinc set.

f) El gos hi fa pipí.

c) Per què llences el paper a terra!

g) Que fosc, aquest carrer!

d) L’horari recomanat per llençar les escombraries

h) És massa estreta per passar-hi tots dos amb

és a partir de les vuit del vespre.

el paraigua.

Ara tu UNITAT 1

Explica al teu company què hi ha i què no hi ha al teu carrer.

–Hi ha contenidors però no hi ha fonts. Tampoc no hi ha papereres…

I al carrer on vivies al teu lloc d’origen, què hi ha?

quinze

15

SEQÜÈNCIA 2 / SORTIM AL CARRER ENTENDRE CONVERSES

VOCABULARI

GRAMÀTICA

TASCA FINAL

ARTICLE INDEFINIT UN / UNA / UNS / UNES FORMES La forma de l’article indefinit canvia segons si acompanya un nom masculí o un de femení, o si està en singular o en plural: Masculí singular un contenidor

Femení singular una paperera

Masculí plural

Femení plural

uns contenidors

unes papereres

8 En Rubén llegeix la llista de millores que l’Ajuntament vol fer al seu carrer.

Afegeix els articles indefinits un, una, uns, unes on correspongui:

a)

passos de vianants intel·ligents

d)

fonts amb aigua calenta

b)

contenidor soterrat

e)

fanals amb llums led

c) semàfors adaptats per f) bústia de correus a cada a persones cegues plaça USOS Usem un, una, uns, unes quan parlem d’una persona o una cosa i la persona que ens escolta no pot identificar: La persona que parla sap de quins contenidors en concret es tracta, però la persona que escolta no ho sap.

Al costat de casa hi ha uns contenidors.

També fem servir un, una, uns, unes quan parlem d’una cosa de manera imprecisa:

Atenció

La persona que parla no necessita una font en concret; no li importa de quina font es tracta mentre sigui una font.

Necessito una font.

– Necessito una font.

La font que hi ha davant de casa no raja.

9 Completa les oracions amb l’article indefinit i l’element que necessita en Rubén en cada cas:

banc - font - paperera - bústia - pas de vianants - oficina de turisme d) Vull llençar el mocador!

a) Vull enviar una postal!

Necessito

.

b) Tinc molta set!

UNITAT 1

Necessito

16

setze

.

e) Estic molt cansat! .

c) Vull travessar el carrer!

Necessito

Necessito

Necessito

.

f) Vull un plànol de la ciutat! .

Necessito

.

SEQÜÈNCIA 2 / SORTIM AL CARRER ENTENDRE CONVERSES

VOCABULARI

GRAMÀTICA

TASCA FINAL

10 En Rubén deixa notes a la seva filla gran. Completa amb un, una, uns, unes o el, la, els, les :

Lucía,

Lucía, Aquesta tarda treu a passejar

Milú,

sisplau!

Busca

Compra per al gos.

veterinària a internet.

Lluny no, plis!

Lucía,

Lucía,

Ne cessi tem paperera per a l’estudi.

Tria centre cívic per fer alguna activitat junts.

Te’n cuides tu?

Lucía,

clínica

os

Lucía, aixa Dona’t de b piscina. de

Lucía, Llença de vi a l

ampolles contenidor.

Lucía, Ves al forn de cantonada a compra r pa.

ADJECTIU DEMOSTRATIU AQUEST, AQUELL LLOC

Atenció

Fem servir aquest, aquesta, aquests, aquestes per parlar de persones o coses que tenim a prop. En canvi, utilitzem aquell, aquella, aquells, aquelles per parlar de persones o coses que tenim lluny. a prop

Aquesta paperera està plena.

aquell contenidor aquella paperera aquells contenidors aquelles papereres

– Aquí no hi ha cap contenidor! [en aquest barri] – Allà hi ha molts contenidors! [en aquell barri]

Pots utilitzar aquella.

UNITAT 1

aquest contenidor aquesta paperera aquests contenidors aquestes papereres

lluny

Usem aquí per parlar de llocs que són a prop i allà per parlar de llocs que són lluny. Són adverbis i no acompanyen noms.

disset

17

SEQÜÈNCIA 2 / SORTIM AL CARRER ENTENDRE CONVERSES

Ara tu Feu-vos preguntes sobre objectes i persones que tingueu a prop o lluny. Després, contesteu-les.

– És còmoda aquesta cadira?

– Aquella noia és de Colòmbia?

Atenció Usem això per referir-nos a coses que són a prop en l’espai o en el temps:

a) E p, marxem! banc està molt brut! b) Anem a que està més net. c) trencada.

UNITAT 1 18

banc,

d) Hauré de llençar el paper a paperera.

f) funciona.

font no

g) bé!

font raja molt

h) molt simpàtica.

gosseta sembla

TEMPS Utilitzem aquest, aquesta, aquests, aquestes per referir-nos a coses o fets que sentim a prop en el temps. En canvi, fem servir aquell, aquella, aquells, aquelles per referir-nos a coses o fets que sentim lluny en el temps. a prop

Fem servir allò per a coses que són lluny en l’espai o en el temps:

Ara tu

divuit

e) Després aniré a bústia, que he d’enviar una carta.

paperera està

aquest moment aquests moments

Són pronoms i no acompanyen noms.

TASCA FINAL

dibuix i completa les oracions amb aquest o aquell :

– Això és molt important! [a prop en el temps]

– Allò era molt important! [lluny en el temps]

GRAMÀTICA

11 Imagina que ets en Rubén que ha sortit a passejar amb el seu gos. Mira el

– Això és una paperera! [a prop en l’espai]

– Allò és un contenidor! [lluny en l’espai]

VOCABULARI

aquesta hora aquestes hores

lluny aquell moment aquella hora aquells moments aquelles hores

Pensa en fets de la teva vida del present i del passat i digues a què es refereixen.

A prop en el temps Lluny en el temps Aquest problema d’ara…

Aquell problema d’abans…

Aquests amics d’ara…

Aquells amics d’abans…

Aquestes feines d’ara…

Aquelles feines d’abans…

SEQÜÈNCIA 2 / SORTIM AL CARRER ENTENDRE CONVERSES

VOCABULARI

GRAMÀTICA

TASCA FINAL

Observeu el dibuix i digueu quins problemes hi ha en aquesta plaça. Després, redacteu un escrit breu per a l’Ajuntament en què expliqueu quins problemes cal resoldre.

• En aquesta plaça cal un…

• En aquesta plaça calen uns…

Pensa activitats que fas fora de classe per millorar el teu català i escriu-les.

Després, en petits grups, explica-les als teus companys i apunta també les que fan ells i que et semblen útils.

Coses que faig

Coses que fan els altres i que m’agraden

Entendre

Llegir

Parlar

Escriure

UNITAT 1

A més a més...

Expliqueu als companys i companyes quins problemes hi ha al carrer on viviu i què voleu demanar a l’Ajuntament.

dinou

19