N Ó I C A C U D E L I T N A INF TOS C E Y O R P R O P TRABAJO
T
r o p o rabaj
pr
s o t c e y o
EL TRABAJO POR PROYECTOS MENTE EL APRENDIZAJE CONSTRUYENDO SIGNIFICATIVA
alumnos respecto a un curiosidad y la imaginación de los la lar mu esti de ten pre tos yec pro individual y El trabajo por les proponemos que participen, a tem a cad de tir par A rés. ón que les permita tema concreto de su inte iento, investigación y experimentaci rim cub des de ajo trab un en izaje e, cooperativament como dotar de significado su aprend así , nto mie oci con de y s lare ricu relacionar las distintas áreas cur . atendiendo al marco constructivista
FAMILIA Y ESCUELA: ALUMNOS AUTÓNOMOS El trabajo por proyectos implica la necesaria colaboración de todas las personas que rodean a los niños y niñas, profesores y padres, escuela y familia, para crear una red que potencie su afán de descubrimiento. Esta metodología facilita el desarrollo de las capacidades de los alumnos y estimula la resolución autónoma de los problemas cotidianos que se les presentan dentro y fuera de la escuela. Por ello el trabajo en las fichas tan solo representa una pequeña parte de todo lo que el alumno ha hecho bajo la atenta guía del profesional docente. Observad cada ficha con atención; detrás de cada una de ellas hay una intensa actividad vivida. Dejad que el niño o niña os explique qué recuerda; hablad también acerca de cómo colaborasteis juntos y disfrutad del hecho de compartir estos momentos.
MÁS QUE UN CARACOL, UN OF ICIO… ¿Qué más aprenderemos? ¿Qué má s trabajaremos? Además de aprender cosas interesa ntes sobre las temáticas de cada uno de los proyectos, ya sean caracoles o oficios, programar tare as en este marco constructivista fac ilitará el trabajo transversal de: Lenguas Matemáticas Entorno Método científico: observación, inve stigación y manipulación Trabajo cooperativo Inteligencias múltiples Educación emocional…
PARA EL ALUMNO... s y los de trabajo del alumno, los adhesivo as fich las gra inte tos yec pro los Cada uno de LIBRO INFORMATIVO, que servirá un e luy inc n bié Tam s. rio esa nec n troqueles de cartó nocimientos trabajados. como punto de referencia de los co
C UA D E R N O D E L A L U M N O DATOS TÉCNICOS: Medidas: 24x33 cm bajo Nivel 1: 16 fichas de tra bajo Nivel 2: 24 fichas de tra bajo Nivel 3: 28 fichas de tra a espiral superior, fichas Encuadernación: Con un l taladro de archivo latera microperforadas y con
CARACOL CANCIÓN DEL CARA COL, COL, COL,
• F ic h as d e t rab ajo
AL SOL. SACA TUS CUERNOS SACA UNO, SACA DOS, EL SOL. QUE A LA UNA SALE
• Pá
hesivos y ginas de ad
c ar tulinas
F.13
EN EL CAM PO HAY PÁ JAROS
F. 12
RANAS CARTULIN
A1
Y CARACO LES
Proyecto
El caracol Ficha 4
DIBUJO Y ESCRIBO
F. 15
1
C A R ACO L
1
2 3
CARA Proyecto
El caracol Ficha 5
LIBRO INFORMATIVO NEN LOS CARACOLES PO HUEVOS.
DATOS TÉCNICOS: Páginas: 12 Medidas: 18x18 cm Encuadernación: Grapado
N EN EL MAR TAMBIÉ HAY CARACOLES Y CARACOLAS.
COL
LOS PROYECTOS Los proyectos se concretan por niveles que recogen más de un curso. En función del grado madurativo de los niños y niñas de una misma aula o centro es posible trabajar el proyecto en un curso o en otro. Las experiencias actuales de innovación educativa en las aulas de Educación Infantil evidencian las diversas posibilidades de trabajo por proyectos como complemento de lo que ya hacéis en el aula.
nivel 1 ISBN 978-84-489-3519-1
-7 ISBN 978-84-489-3517
nivel 2
4
años
ISBN 978-84-489-3523-8
4
años
ISBN 978-84-489-3521-4
5
años
ISBN 978-84-489-3525-2
ISBN 978-84-489-3527-6
nivel 3 ISBN 978-84-489-3529-0
3
años
ISBN 978-84-489-3531-3
ISBN 978-84-489-3533-7
5
años
1
PARA EL DOCENTE... LA GUÍA DE AULA Donde se podrán encontrar las propuestas de trabajo para cada proyecto: • Presentación del tema • Trabajo para captar los conocimientos previos • Observaciones, salidas, experimentaciones • Trabajo coooperativo • Documentación del proyecto • Trabajo con la PDI • Evaluación • CD con documentación y actividades digitales
LAS ACTIVIDADES DIGITALES PARA LA PDI Cada proyecto tiene entre 3 y 6 actividades para dinamizar el grupo de alumnos y permitir la adquisición de las competencias digitales.
MÁS INFORMACIÓN Encontraréis más información en el blog de Educación Infantil de Editorial Barcanova:
blogproyectos.barcanova.es
RAS
AUTO
Estel Baldó, Rosa Gil y Maria Soliva
to del medio mediante ien cim no co de ta es pu pro a es un . Trabajo por e interesan a los niños y niñas qu l cia so y al tur na dio me l la aproximación a temas de
proyectos
Distribuye
COMERCIAL GRUPO ANAYA Central de pedidos: Tel. 902 426 292 pedidos.cga@anaya.es
9241083
Tel. de atención al profesorado: 902 090 378
8
421728 446512