Cuaderno 4º ESO de verano > Leng < a n ua castella
Edu
ard
o
Gi
dán n i M ín u q oa J y o n e m
a h c e v ¡Apro !
no a r e v l e
En este cuaderno... VOCABULARIO En los márgenes de las lecturas en contrarás definidas las palabras que pueden suponer alguna dificultad.
Cada semana empieza con un frag mento de un texto literario para ani marte a la lectura, con unas activi dades que te ayudarán a trabajar la comprensión lectora.
REFRESCA LA MEMORIA
Son pequeñas ayudas para re cordar de forma divertida lo que has repasado en las actividades.
Es un resumen de algunos con ceptos aprendi dos durante el curso y que aho ra tienes que aplicar en las ac tividades.
PASATIEMPOS
DICTADO Cada semana po drás hacer un dicta do para practicar la ortografía que has repasado. Encon trarás la locución del dictado en www. espaibarcanova.cat.
El SOLUCIONARIO está al final del cuaderno. Utilízalo correctamente y no lo mires hasta que no hayas hecho las actividades.
Cada semana aca ba con una página de pasatiempos. ¡Una manera diver tida de repasar y aprender!
CONECTA En www.espaibarcanova.cat encontrarás algún enlace in teresante relacionado con la actividad indicada.
Índi
ce
COMPETENCIAS BÁSICAS Este cuaderno de Lengua castellana te ayudará a revisar y desarrollar las competencias del ámbito lingüístico: la comprensión lectora, la expresión escrita y la dimensión literaria, que te serán muy útiles en la vida personal, social y escolar. Una buena formación en Lengua castellana contribuye también a la mejora de otras competencias básicas de carácter metodológico (como la competencia digital para la búsqueda de información o la competencia de aprender a aprender), de carácter personal (competencia de autonomía, iniciativa personal y emprendeduría) y de carácter general (competencia artística y cultural, y competencia social y ciudadana).
1 . semana
4 . semana
2 . semana
5 . semana
a
a
D a 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 D a 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 D a 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 D a 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 D a 5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Pasatiempos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
a
D a 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D a 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D a 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D a 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D a 5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pasatiempos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3 . semana
Solucionario de las actividades
49 52 55 58 61 64
a
19 23 25 28 30 33
a
D a 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D a 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D a 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D a 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D a 5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pasatiempos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
D a 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D a 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D a 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D a 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D a 5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pasatiempos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
D a 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D a 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D a 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D a 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D a 5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pasatiempos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6 . semana
65 68 71 74 76 79
a
34 37 41 43 45 48
D a 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D a 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D a 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D a 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D a 5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pasatiempos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
80 84 87 90 92 95
1 . semana a
1
2
3
4
5
El cuerpo del delito Felipe, el narrador de la historia y su antiguo compañero de estudios y amigo, el juez Joaquín Zarco, están en el cementerio el día de Todos los Santos. Allí se encuentran un montón de huesos desenterrados. 1
5
10
15
A
llí descansan, en la fría tierra, pobres y ricos, grandes y plebeyos, nivelados por la muerte. […]. Andábamos Joaquín y yo dando sacrílegamente con el pie a tantos restos inanimados, […] cuando las miradas del Juez quedaron fijas en uno de aquellos globos de marfil... –¿Qué es esto? –exclamó, retrocediendo un poco–. ¿Qué es esto, amigo mío? ¿No es un clavo? Y así hablando daba vueltas con el bastón a un cráneo, bastante fresco todavía, que conservaba algunos espesos mechones de pelo negro. Miré y quedé tan asombrado como mi amigo... ¡Aquella calavera estaba atravesada por un clavo de hierro! La chata cabeza de este clavo asomaba por la parte superior del hueso coronal, mientras que la punta salía por el que fue cielo de la boca. […] –¡He aquí un espantoso crimen que iba a quedar impune y que se delata por sí mismo a la justicia! […] ¡Juro no descansar hasta que el autor de este horrible delito expíe su maldad en el cadalso!
Tras averiguaciones, descubren que el cráneo pertenece a don Alfonso Gutiérrez del Romeral, que había muerto de apoplejía y que había estado casado con doña Gabriela Zahara del Valle. El juez toma declaraciones a vecinos, criados y médicos. Un vecino dijo: Que don Alfonso Gutiérrez del Romeral, joven y rico propietario de aquella población, residió algunos años en Madrid, de donde volvió en 1840 casado con una bellísima señora llamada doña Gabriela Zahara. […]
4
sacrílegamente adv. De forma irreligiosa, profanando cosas o lugares sagrados. impune adj. Que queda sin castigo. expiar v. Sufrir la pena impuesta por los tribunales. cadalso m. Tablado construido para la ejecución de la pena de muerte. apoplejía f. Suspensión más o menos completa, y por lo general súbita, de algunas funciones cerebrales, debida a hemorragia, obstrucción o compresión de una arteria del cerebro.
1
201
25
30
35
40
45
50
55
60
2
3
4
5
Que cuatro meses antes de la muerte de don Alfonso había marchado su esposa a pasar una temporada en Madrid con su familia, según explicación del mismo marido. Que la joven regresó […] tres meses y medio después de su partida. Que a los ocho días de su llegada ocurrió la muerte de don Alfonso. Que habiendo enfermado la viuda a consecuencia del sentimiento que le causó esta pérdida, manifestó a sus amigos que le era insoportable vivir en un pueblo donde todo le hablaba de su querido y malogrado esposo, y se marchó para siempre […] diez o doce días después de la muerte de su esposo. […] Los criados del difunto Gutiérrez dijeron: […] Que la paz del matrimonio no era tanta como se decía en público. Que la separación de tres meses y medio que precedió a los últimos ocho días que vivieron juntos los esposos fue un tácito rompimiento, consecuencia de profundos y misteriosos disgustos que mediaban entre ambos jóvenes desde el principio de su matrimonio. Que la noche en que murió su amo se reunieron los esposos en la alcoba nupcial […] contra su antigua costumbre de dormir cada uno en su respectivo cuarto. Que a media noche los criados oyeron sonar violentamente la campanilla, a cuyo repiqueteo se unían los desaforados gritos de la señora Que acudieron, y vieron salir a esta de la cámara nupcial, con el cabello en desorden, pálida y convulsa, gritando entre amarguísimos sollozos: –«¡Una apoplejía! ¡Un médico! ¡Alfonso mío! ¡El señor se muere...!» Que penetraron en la alcoba, y vieron a su amo tendido sobre el lecho y ya cadáver; y que habiendo acudido un médico, confirmó que don Alfonso había muerto de una congestión cerebral. El médico, preguntado al tenor de la cita que precede, dijo: Que era cierta en todas sus partes. El mismo médico y otros dos facultativos: Habiéndoseles puesto de manifiesto la calavera de don Alfonso, y preguntados sobre si la muerte recibida de aquel modo podía aparecer a los ojos de la ciencia como apoplejía, dijeron que sí. Entonces dictó mi amigo el siguiente auto: «Considerando que la muerte de don Alfonso Gutiérrez del Romeral debió ser instantánea y subsiguiente a la introducción del clavo en su cabeza. »Considerando que, cuando murió, estaba solo con su esposa en la alcoba nupcial. »Considerando que es imposible atribuir a suicidio una muerte semejante, por las dificultades materiales que ofrece su perpetración con mano propia. »Se declara reo de esta causa, y autora de la muerte de don Alfonso, a su esposa doña Gabriela Zahara del Valle, para cuya captura se expedirán los oportunos exhortos, etc., etc.» –Dime, Joaquín... –pregunté yo al Juez–, ¿crees que se capturará a Gabriela Zahara? –¡Indudablemente! –¿Y por qué lo aseguras? –Porque, en medio de estas rutinas judiciales, hay cierta fatalidad dramática que no perdona nunca. Más claro: cuando los huesos salen de la tumba a declarar, poco les queda que hacer a los Tribunales.
1 . sem a
ana
tácito, -a adj. Que no se expresa, pero se sobrentiende. desaforado, -a adj. Grande, desmedido. convulso, -a adj. Muy excitado. preguntado al tenor de la cita que precede expres. Preguntado a propósito de todo lo anterior. se expedirán los oportunos exhortos expres. Escritos de un juez o tribunal para realizar una diligencia. En este caso, escritos para proceder a la captura de doña Gabriela Zahara.
Pedro Antonio de Alarcón: El clavo y otros cuentos. Alianza. (Texto adaptado). Conecta con www.espaibarcanova.cat para saber más del día de Todos los Santos.
5
1 . semana a
1
2
3
4
5
1 ¿Dónde y cuándo se inicia la historia? ¿Qué personajes aparecen?
2 La aparición de una calavera da inicio a una investigación; ¿por qué?
3 ¿A quién pertenece la calavera? ¿Qué le sucedió?
4 ¿Por qué consideran los médicos que la muerte producida por el clavo podría pasar por una apoplejía?
5 ¿Por qué descarta el juez la posibilidad de un suicidio?
6 Tras sus análisis, ¿cuál es la conclusión del juez? Elige la opción correcta. Fue envenenado.
Se quitó la vida.
Fue asesinado por un ladrón.
Fue asesinado por su esposa.
7 La segunda parte del texto contiene muchos rasgos propios del lenguaje jurídico. Anota los más destacados.
8 Explica el significado de la primera frase del texto: «Allí descansan, en la fría tierra, pobres y ricos, grandes y plebeyos, nivelados por la muerte.»
6
1
2
3
4
5
1 . sem a
ana
Refresca la memoria... l texto es la unidad lingüística de comunicación total, independientemente de su extensión. Debe cumplir E las siguientes propiedades: adecuación, coherencia y cohesión.
1 Completa los espacios en blanco: •L a adecuación es la propiedad que debe cumplir un comunicativa.
de adaptarse a la
•L a coherencia es la propiedad del texto para dar una sentido , sin contradicción entre sus partes.
ordenada con un
• La cohesión es la propiedad por la que los elementos de un texto se relacionan entre sí: ora ciones con , párrafos con , capítulos con , etc.
2 Imagina que un compañero tuyo llega un día a tu casa y te dice: No bien había ingresado en el colegio, cuando un desaforado y desgarrador ladrido proferido por un descomunal can sobrecogió las almas de todos cuantos estaban presenciando tan inesperado evento.
a) ¿Te parece que el mensaje cumple con la regla de la adecuación? ¿Por qué?
b) Vuelve a escribir el mismo mensaje de manera que sea adecuado:
Refresca la memoria... n texto es coherente si tiene un tema bien definido y la información que proporciona sigue un orden lógico; U es decir, si la información está estructurada.
7
1 . semana a
1
2
3
4
5
3 Lee el siguiente texto y anota las razones por las que no es coherente: Francisco conoció a su novia en París durante un viaje de fin de carrera. Hoy en día es importante tener una carrera para encontrar un buen trabajo. Mi primo trabaja en una empresa de juguetes que tiene su sede en Zaragoza. Los juguetes educativos son un buen método para el aprendizaje de los niños en la actualidad. Los niños, por regla general, suelen ser muy sinceros y dicen casi siempre la verdad. La verdad es una de las mayores virtudes que pueden practicar las personas.
4 Lee el siguiente texto y justifica que es coherente: El lugar donde estaba reunido aquel grupo de personas era un amplio despacho de uno de los pisos de la planta noble de un moderno edificio de oficinas en el campo de San Barnaba. Allí todo era muy moderno y sofisticado. Predominaba el acero, el metacrilato, la fibra de vidrio y el cristal; todo estaba informatizado. La planta baja del inmueble era un elegante centro comercial, donde tenían abierta tienda algunas de las más prestigiosas firmas de cosméticos y perfumerías, alta costura, lencería o complementos. Peter Harris: El enigma Vivaldi, DeBolsillo.
5 Escribe un texto coherente en el que aparezcan los siguientes elementos: vacaciones, abuelos, granja, pueblo, río.
8
1
2
3
4
5
1 . sem a
ana
Refresca la memoria... a oración es la unidad mínima de la lengua con sentido completo. Tiene entonación propia y está comprendi L da entre pausas. Su estructura es la siguiente: Oración " SN (Sujeto) + SV (Predicado). l sujeto es la persona, animal, cosa o idea que realiza o experimenta la acción expresada por el verbo de la E oración. Puede desempeñar la función de sujeto un SN, un pronombre, una palabra sustantivada o una proposición subordinada sustantiva. El predicado es todo lo que se dice del sujeto. El núcleo es siempre un verbo. El sujeto y el predicado deben concordar en persona y número.
1 Identifica el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones: • Todos los coches derraparon en la misma curva.
• La cabalgata de Reyes de este año ha sido espectacular.
• Se han marchitado todas las flores del jardín de la abuela.
• Este verano iremos de vacaciones al este de Europa.
• ¿Habéis encontrado las llaves del apartamento?
• Me encanta el chocolate con churros.
2 Subraya el sujeto de las siguientes oraciones e indica si es un sintagma nominal, un pronombre, una palabra sustantivada o una proposición subordinada sustantiva: • Mi sobrino rompió el jarrón de la mesa con la pelota.
• Es muy importante que consigas ese trabajo.
• El azul del cielo es intenso en Castilla.
• Vosotros siempre colaboráis con causas justas.
• No me gusta que salgas con aquellos chicos tan irresponsables.
• Esther aún conserva la belleza de su juventud.
• El no de la novia sorprendió a todos los invitados.
9
1 . semana a
1
2
3
4
5
Refresca la memoria... Las oraciones que no tienen sujeto se llaman impersonales. Estas pueden ser:
• unipersonales; se construyen con verbos que expresan fenómenos meteorológicos o atmosféricos en 3.ª persona del singular. • reflejas; se construyen con el pronombre se, y con un verbo en 3.ª persona del singular. • gramaticalizadas; se construyen con los verbos haber, hacer (en 3.ª persona del singular) y con el verbo ser (en 3.ª persona del singular o del plural). ay oraciones que tienen sujeto elíptico. En ellas no se expresa el sujeto, pero se sobrentiende por el contexto H o por la desinencia verbal.
3 Diferencia las oraciones impersonales de las que presentan sujeto elíptico. Di de qué tipo son las primeras e indica el sujeto de las segundas: • He guardado el abrigo en el baúl del trastero.
• En el pueblo de mis padres llueve desde anteayer.
• Se duerme muy bien en el nuevo sofá del salón.
• Había muchos niños en el entrenamiento del equipo.
• Todavía es pronto para la entrega de premios.
• En invierno hace mucho frío en las montañas pirenaicas.
•¿Vendrás mañana conmigo de rebajas?
4 Según la actitud del hablante, las oraciones pueden ser enunciativas, interrogativas, exclamativas, imperativas, desiderativas y dubitativas. Di a qué modalidad pertenecen las siguientes oraciones: • Quizá volvamos a vernos el verano que viene.
• Lleva a tu hermano a la guardería.
•¿Habéis leído ya el libro que os recomendé?
• Germán se ha casado en la catedral de Burgos.
• Ojalá mis padres me regalen unas zapatillas nuevas.
Refresca la memoria... El predicado de una oración puede ser nominal o verbal:
• El núcleo del predicado nominal es un verbo copulativo (ser, estar y parecer) y va acompañado de un atri buto. • El núcleo del predicado verbal es un verbo predicativo, con significado pleno, y puede llevar complementos.
10
1
2
3
4
5
1 . sem a
ana
5 Subraya los predicados de las siguientes oraciones y di si son nominales o verbales: • ¿Por qué nunca me haces caso?
• Todos los alumnos de la clase tienen un teléfono móvil.
• Estoy interesado en la compra de un piso nuevo.
• Los conductores superaban la velocidad permitida.
• Cada uno es responsable de sus actos.
• Con ese vestido pareces un espantapájaros.
• A los dieciocho años pasé una temporada en Cantabria.
6 Subraya el atributo de las siguientes oraciones y di qué tipo de sintagma lo forma. A continuación, reescribe las oraciones sustituyendo el atributo por el pronombre lo: • Tus sobrinos parecen personas bastante simpáticas.
• Esa mancha del jersey es de aceite.
• La vajilla del armario estaba sucia por las obras del salón.
• La tela de esta chaqueta parece de buena calidad.
• Aquellas palabras fueron un bálsamo para mí.
• Todos los ejercicios están bien.
7 El siguiente fragmento contiene dos verbos copulativos (rodéalos) y, por lo tanto, dos atributos (subráyalos). Tío Pablo es el marido de doña Pompilia. La dama vive en la planta baja de la casa; en el piso principal habita el caballero. Ya hace muchos años que marido y mujer viven separados. El marido no podía acomodarse con el torbellino vertiginoso de su mujer. Las entradas de las dos casas son distintas, pasan días enteros sin que tía Pompilia y tío Pablo se tropiecen. Azorín: Doña Inés, Losada.
11
1 . semana a
1
2
3
4
5
Refresca la memoria... La comunicación humana es un acto por el que un individuo transmite una información a otro. os elementos que intervienen en un acto de comunicación son: el emisor, el receptor, el mensaje, el canal, L el código y el contexto o situación. as funciones del lenguaje son las finalidades o intenciones para las que usamos el mismo: preguntar, sugerir, L informar, pedir algo, contestar, expresar sentimientos, etc.
1 Identifica los elementos que intervienen en este acto comunicativo: Rocío les dice a sus amigas Laura y Carmen, a la salida del instituto: –La semana que viene os invitaré a mi fiesta de cumpleaños.
Emisor:
Receptor: Mensaje: Canal:
Código:
Situación: a) ¿Qué función del lenguaje predomina en este mensaje?
Rocío Hola, chicas. ¿Tenéis planes para el finde que viene?
Laura Nooo. Carmen Hola, yo tampo co. Rocío Ahora sí. El sá ba
do celebraré
Laura ¡Bien! ¿Fiesta?
mi cumple.
Carmen ¡Qué bien! Grac ia
Rocío ¡Claro!
s por la invitaci
12
ón.
Enviar
1
2
3
4
5
1 . sem a
ana
Refresca la memoria... La lengua es un sistema de signos relacionados entre sí. os signos se clasifican según el sentido por el que se perciben en auditivos, visuales, táctiles, olfativos L y gustativos. Según cómo se refieran a la realidad, los signos pueden ser iconos, indicios y símbolos.
2 Completa los espacios en blanco con la opción correcta: • El signo es una realidad (material / inmaterial), ya que puede percibirse por los sentidos, que representa a otra (realidad / cuestión). Por ejemplo, el re doble de las campanas de una iglesia puede (oírse / tocarse); y un cartel en la puerta de un establecimiento puede (leerse / olerse).
3 Completa: Signo
Se percibe por…
Ejemplo
Auditivo la vista Un apretón de manos de dos amigos. Olfativo el gusto
4 Di si los siguientes signos son iconos, indicios o símbolos: • La tarjeta amarilla que muestra el árbitro a un futbolista.
• El plano de la red de carreteras de un país.
• Un relámpago en un día de tormenta.
• Una cruz luminosa en la puerta de una farmacia.
• Las letras del alfabeto de una lengua.
• Una calavera y dos tibias en aspa.
Refresca la memoria... l signo lingüístico es el que utiliza la palabra, oral o escrita, para referirse a una realidad. Consta de significanE te, la parte material, lo que percibimos del mismo (letras o sonidos que lo forman) y de significado, la idea, el concepto al que se refiere.
13
1 . semana a
1
2
3
4
5
5 Indica el significante y el significado de los siguientes signos lingüísticos: camisa
autobús
6 Completa los espacios con la opción correcta: l signo lingüístico es •E (convencional / irreal), es decir, es fruto de un (decreto / acuerdo); es (arbitrario / originario), o sea, no hay nada en el (significante / morfema) que le obligue a tener un determinado significado; y no hay nada en el (lexema / significado) que le obligue a tener un determinado significante. •T iene una doble articulación: la primera se produce con lexemas y morfemas, o sea, unidades mínimas con (significado / texto); la segunda, con (oraciones / fonemas), unidades mínimas sin significado. (sonido mental / sonido oral ) y se representa entre •E l fonema es el barras. El sonido es la realización material del (fonema / signo) y se representa entre corchetes. La letra es la representación (mental / gráfica) del fonema.
7 Indica la doble articulación de la siguiente oración: El coche está aparcado en el garaje. 1.ª:
2.ª:
8 Di si son verdaderos (V) o falsos (F) los siguientes enunciados: V F El sistema fonológico del castellano consta de 5 vocales y 18 consonantes. Las vocales se definen por el rasgo sorda / sonora. as consonantes se definen por el punto de articulación, el modo de articulación y el ras L go sordo / sonoro. Si cambiamos un fonema de una palabra, esta puede cambiar de significado.
14
1
2
3
4
1 . sem a
5
ana
Refresca la memoria... e escribe con mayúscula la primera palabra de cualquier texto, la que va después de punto y tras los dos S puntos al comienzo de una carta; los nombres propios, los nombres de divinidades y los apodos; los nombres de instituciones, entidades y organismos; los títulos nobiliarios; la inicial de las citas textuales; la primera letra de los títulos de las obras artísticas y literarias; las cifras en numeración romana; las siglas, los acrónimos y algunas abreviaturas. Las mayúsculas llevan tilde y diéresis cuando les corresponda según las reglas de acentuación.
1 Corrige las letras mayúsculas cuando sea preciso en el siguiente texto: cuando el maestro se dirigía hacia el mapamundi, nos quedábamos atentos como si se iluminase la pantalla del cine rex. sentíamos el miedo de los indios cuando escucharon por vez primera el relinchar de los caballos y el estampido del arcabuz. íbamos a lomos de los elefantes de aníbal de cartago por las nieves de los alpes, camino de roma. luchábamos con palos y piedras en Ponte Sampaio contra las tropas de napoleón. pero no todo eran guerras. fabricábamos hoces y rejas de arado en las herrerías del Incio. escribíamos canciones de amor en la provenza y en el mar de vigo. construíamos el pórtico de la gloria. plantábamos las patatas que habían venido de américa. y a américa emigramos cuando llegó la peste de la patata.
Ponte Sampaio Lugar de la provincia de Pontevedra donde las tropas gallegas derrotaron a las francesas durante la guerra de la Independencia.
Manuel Rivas: «La lengua de las mariposas», en ¿Qué me quieres, amor?, Círculo de Lectores.
2 Reescribe estas oraciones usando la mayúscula cuando sea preciso. También debes sustituir la numeración arábiga por la romana: • garcilaso de la vega nació a principios del siglo 16.
• ese fragmento pertenece al capítulo 3 de la última novela de vargas llosa.
• moratín publicó el sí de las niñas en el siglo 18.
• los buzos encontraron una moneda del siglo 8 a. C.
15
1 . semana a
1
2
3
4
5
• la primera guerra mundial tuvo lugar en el primer cuarto del siglo 20.
• dicen que en el siglo 34 el hombre se desplazará con la mente.
Refresca la memoria... as palabras agudas llevan tilde cuando acaban en vocal, en -n o en -s; las llanas, cuando acaban en consoL nante que no sea -n ni -s; las esdrújulas y sobresdrújulas llevan todas tilde. Como regla general, las palabras monosílabas no llevan tilde.
3 Escribe tilde en las palabras que lo precisen y justifica por qué la llevan. Asimismo, indica por qué algunas no la llevan. Atención: puede faltar alguna diéresis. equilibrio
BIEN
equilatero
ordenador
HIPOPOTAMO
television
dificil
AEROPUERTO
cuentaselo
CARACTERES
balompie
cantabais
aprobaron
helicoptero
DESLENGUADO
16
Linguistica
BILINGUE
Antiguedad
1
2
3
4
5
1 . sem a
ana
Refresca la memoria... uando las siglas se leen deletreándolas, hay que escribirlas en mayúsculas. Por ejemplo: Inspección Técnica C de Vehículos " ITV. as siglas que se pronuncian como si fueran palabras (no deletreando) se denominan acrónimos. Pueden es L cribirse con mayúscula inicial o no, como una palabra normal. Por ejemplo: RENFE o Renfe, ovni…
4 Busca información y anota el significado de las siguientes siglas: • OMS • CNI
• ADN • PVP
• DNI
• UPC
5 Escribe con todas sus palabras los siguientes acrónimos: • RAE
• TIC
• UCI
• INEM • VIP
6
D ICTADO Conecta con www.espaibarcanova.cat y escucha el texto tres veces. La primera, para entenderlo bien; la segunda, para completar los espacios en blanco, y la tercera, para repasar lo que has escrito.
Conecta con www.espaibarcanova.cat para hacer el dictado.
17
Pasatiempos
Salto del caballo El salto del caballo se parece a una L, y se compone de un desplazamiento de dos casillas en dirección horizontal o vertical, y otra casilla más en ángulo recto. Así, el caballo del siguiente tablero podría «saltar» a las casillas destacadas.
Empezando por la sílaba LAS y siguiendo los movimientos del salto del caballo, podrás leer algunas re-
glas de acentuación en español. Escríbelas debajo. CON
-N
DRÚ
VAN
BAN
CAL,
LAS
DAS
BRES
TIL
EN
EN
JU
LLE
CA
VO
O
SO
SO
FE
LAS
-N
GU
LLE
DE
PRE.
-S;
DE
JU
REN
EN
A
NAN
EN
DI
Y
O
ES
VAN
A
DRÚ
TE
LAS
DO
BAN
NAS, BRAS
SIEM CUAN LAS
18
-S;
TE
PA
TO
A
LAS
DAS
DO
LLA
LA
DE
CA
TIL CUAN