CUADERNO DE EJERCICIOS
QUE INCLUYE LAS REGLAS FUNDAMENTALES DE LA ORTOGRAFÍA
el a r a p e v a Cl te n e c do
Unidad 1
Índice
Letras y fonemas....................................................................................................... 1 Cómo usar el diccionario......................................................................................... 3 La sílaba .................................................................................................................... 7 Formación de sílabas.......................................................................................................7 División de sílabas...........................................................................................................7
Diptongo.................................................................................................................... 9 Hiato......................................................................................................................... 10 Triptongo................................................................................................................. 10 El acento................................................................................................................... 14 Esquema fónico..............................................................................................................14 Clasificación de las palabras por su acento................................................................15
Usos de mayúsculas............................................................................................... 22 Mensajes y recordatorios....................................................................................... 24 Los afijos: sufijos y prefijos.................................................................................... 27 Pseudoprefijos................................................................................................................30 Hoja de trabajo No. 1................................................................................................. 31 Usos de la b (be)...................................................................................................... 33 Usos de la v (uve).................................................................................................... 37 Voces homónimas con b y v.................................................................................. 40 Hoja de trabajo No. 2................................................................................................. 43 Usos de la c (ce) ...................................................................................................... 45 Usos de la k (ka)...................................................................................................... 50 Usos de la q (cu)...................................................................................................... 51 Usos de la s (ese)..................................................................................................... 52 Usos de la z (zeta)................................................................................................... 61 Voces homónimas con c, s, z ................................................................................ 71 Anagramas y palidromos.............................................................................................74 Documentos comerciales....................................................................................... 75 Recibo.............................................................................................................................. 75 Vale.................................................................................................................................. 76 Pagaré..............................................................................................................................76
Hoja de trabajo No. 3................................................................................................. 77 Usos de la m y n (eme y ene)................................................................................ 81 Las contracciones.................................................................................................... 84 Diferencias de: porqué, porque, por que, porqué............................................ 86 Más sobre el acento................................................................................................ 88 Usos de la r (erre).................................................................................................... 94 Usos de la g (ge) ..................................................................................................... 97 Usos de la j (jota)................................................................................................... 106 4 pasos para escribir un texto.............................................................................. 112
Carta de Solicitud de Empleo............................................................................. 113 Hoja de trabajo No. 4............................................................................................... 115 Usos de la h (hache)............................................................................................. 117 Voces homónimas y parónimas con h o sin ella.............................................. 123 Usos del dígrafo ll (elle)....................................................................................... 127 Usos de la y (ye).................................................................................................... 130 Voces parónimas con ll o y................................................................................. 135 Usos de la x (equis)............................................................................................... 138 El ensayo................................................................................................................ 143 Las abreviaturas, símbolos, siglas y acrónimos............................................... 145 Escritura de los números..................................................................................... 148 Tipos de facturas................................................................................................... 152 Hoja de trabajo No. 5............................................................................................... 153 La puntuación....................................................................................................... 155 El punto.........................................................................................................................156 Normas de puntuación en la carta............................................................................ 158 Estilos de cartas............................................................................................................159 La coma.........................................................................................................................161 Los dos puntos.............................................................................................................164 Los puntos suspensivos.............................................................................................. 165 El punto y coma........................................................................................................... 166 Signos dobles................................................................................................................ 168 Los paréntesis...................................................................................................... 168 Los signos de interrogación y exclamación.....................................................169 Signos auxiliares.......................................................................................................... 171 La raya...................................................................................................................171 El guion................................................................................................................. 172 Las comillas..........................................................................................................173 Diéresis o crema..................................................................................................174 Llaves o corchetes................................................................................................174 La barra.................................................................................................................174 Vírgula o virgulilla ............................................................................................. 174 El asterisco............................................................................................................174
Estas palabras... ¿Debo escribirlas juntas o separadas?.................................. 177 Los escollos que pueden hacernos naufragar................................................... 179 Elementos compositivos de origen griego y latino.......................................... 180 Americanismos..................................................................................................... 181 Regionalismos....................................................................................................... 182 Hoja de trabajo No. 6............................................................................................... 183 La conjugación regular......................................................................................... 185 Modo indicativo...........................................................................................................185 Modo subjuntivo..........................................................................................................186 Modo imperativo.........................................................................................................186
Ejercicios de refuerzo........................................................................................... 187 Biliografía............................................................................................................... 192
Unidad 3 Usos de m y n (eme y ene) Copia estas palabras: ambiguo
ambiguo
amparar
amparar
romboide
romboide
ombú
ombú
implacable impertinente emborracharse embarrancarse
implacable impertinente emborracharse embarrancarse
Explica por qué los prefijos in y en del grupo de la derecha cambian la n a m. Porque antes de p y b se escribe m. Completa la regla: Antes de b o p
siempre se escribe m.
Practiquemos EJE RCICIO DE
FIJA
CIÓ N
© Editorial Kamar, S.A.
1. Une las siguientes palabras para formar compuestas: ciempiés cien + pies = tan + bien
=
tan + poco
=
también
compasión
con + batir
combatir
=
¿Qué adquirieron pies y bien? m
tampoco
con + pasión =
Observa que la n de cien y tan se vuelve m.
2. Completa las palabras con m y n según corresponda y luego cópialas. alu mn o a mn iótico a mn istía a mn esia
alumno amniótico amnistía amnesia
sole mn e so mn ífero so mn olencia ó mn ibus
solemne somnífero somnolencia ómnibus Ortografía 81
columna
colu mn a
gimnasia
gi mn asia
himno
hi mn o
indemnizar
inde mn izar
o mn isciente
omnisciente
o mn ipotente
omnipotente
o mn ívoro
omnívoro
o mn is
omnis
3. Ordena las palabras alfabetícamente y cópialas en los siguientes espacios. conmemorar endurecer engañar enfermar conmutar infierno convertir inmigrar innovar inminente ingerir incinerar conmemorar
enfermar
ingerir
conmutar
engañar
inmigrar
convertir
incinerar
inminente
endurecer
infierno
innovar
¿Qué clase de letra va en las palabras anteriores después de la n? Se escribe n antes de m y de cualquier consonante, excepto
y
4. Copia estas palabras: connacional connotar connivencia innovar
connacional connotar conivencia innovar
innato
innato
innumerable
innumerable
innegable
innegable
sinnúmero
sinnúmero
La n se duplica cuando en las voces compuestas la primera termina con n y la segunda comienza con ella.
álbum
auditórium
currículum
Abraham
memorándum
ultimátum
tótem
Sem
réquiem
máximum
mínimum
Cam
5. Marca m, n o ambas, según corresponda: •• A
82
esia es un estado en el cual es i
•• Nunca se e
fada, por eso no e
•• Admiro la i
ensidad del firmame
Unidad 3
posible recordar.
vejece.
to.
© Editorial Kamar, S.A.
Algunas palabras tomadas del latín o extranjeras, se escriben con m al final de ellas. Por ejemplo:
•• Se e
fermó al hallar un si
•• Darán a
úmero de cie
istía a los reos políticos, de i
•• Las plantas pere
dos se alojaron en el co
•• Ese río era i
navegable y estaba co
bién me ofe
•• Una colu
ediato.
es tienen larga vida, como el e
•• Los vagabu
•• Ta
piés.
dieron sus e
a de i
cino.
vento.
taminado.
bustes.
vasores llegó hasta ese i
ueble.
6. Usa prefijos y escribe los antónimos de estas palabras: tachable
intachable
nato
innato
potente
impotente
probable
improbable
mediato
inmediato
noble
innoble
disciplinado corregible madurez
indisciplinado incorregible inmadurez
racional
irracional
¿Cuándo in pierde la n y se reduce a i ? le precede las consonantes P y R.
Cuando
Comprobemos conocimientos © Editorial Kamar, S.A.
N
C
O M EJERCICIO DE Ó P R O B A CI
1. Trabaja en parejas. Cada uno lleve a clase un pequeño artículo de periódico de su interés y pégenlo en el siguiente espacio. Señala las palabras con m y n que encuentres. A criterio del alumno PEGA TU ARTÍCULO AQUÍ
Ortografía 83
2. Dicta a tu compañero el artículo que elegiste y luego corrige su ortografía.
A criterio del alumno
Las contracciones En castellano existen dos contracciones: al y del. al es una contracción de la preposición a y el artículo el. del es contracción de la preposición de y el artículo el. Estas contracciones se usan así: Me iré al puerto unos ocho días (es incorrecto decir a el puerto). Saludó al señor Martínez y al joven que lo acompañaba (no decir a el señor y a el joven). Escapamos milagrosamente del accidente (es incorrecto decir de el accidente). Calienta la leche del niño, por favor. Llévasela al comedor. No se usarán contracciones si el nombre propio empieza con el artículo el. Ejemplo: Pasaré la Navidad en una hacienda de El Salvador. Ellos irán a El Cairo. Conozco al gerente de El Globo y al dueño de El Gran Pavo. Iremos a comprar unos zapatos a El Candado Dorado y al regreso cenaremos. El empleado de El Buen Pastor regresó muy cansado del viaje a Palín.
EJE RCICIO DE
FIJA
CIÓ N
1. Escribe las contracciones o las preposiciones y artículos que sean necesarios. •• Los niños vienen del colegio, e irán al •• Ese perro es del señor que vive junto •• Mis amigos irán al
parque. al garaje.
teatro a ver una comedia.
•• Guardo algunos artículos muy interesantes del periódico. 84
Unidad 3
© Editorial Kamar, S.A.
Practiquemos
•• Esta tarde iremos ••
al
estadio a ver el partido.
Al amanecer salimos del puerto y llegamos
•• Habrá actos en honor
al anochecer.
al maestro Ulises Rojas.
•• Las calles del centro de la ciudad son muy estrechas. •• Siempre que voy al correo compro unas estampillas. ••
Del agua mansa líbreme Dios, que de la brava me libro yo.
2. Marca con una ✗ las contracciones, preposiciones o artículos correctos. al Entregaron los libros _____ bibliotecario.
a
el
X X
Los bomberos sacaron _____ los vecinos _____ edificio incendiado. La policía está buscando _____ presunto homicida.
del
X
X X
Calderón de la Barca es el autor de _____ Alcalde de Zalamea. ____ Gobierno aumentará _____ presupuesto _____ Ministerio de Cultura.
X
Cádiz es una ciudad _____ sur de España.
X
El avión despegó _____ aeropuerto de _____ Cairo.
X
La noticia aparece en portada de _____ Tiempo de Bogotá.
X
Los invitados irán _____ _____ Escorial. Van siempre _____ mismo restaurante.
X
Los niños van _____ colegio.
X
Ellas vienen _____ gimnasio.
X
X
X
X
Voy _____ cine _____ ver una película de acción.
X
X
Mi hermano viajará _____ _____ Salvador. Venimos _____ trabajo de mi hermano.
X X
X
© Editorial Kamar, S.A.
Apliquemos AP
EJE RCICIO DE
LIC A CIÓ N
Redacta una breve descripción de tu persona. Utiliza palabras con m y n y las contracciones estudiadas anteriormente y escríbelas con otro color.
A criterio del alumno
Ortografía 85
Diferencias entre “por qué, porque, por que, porqué” Si hacemos preguntas directas (las que usan signos de interrogación) o indirectas (sin signos) usaremos la expresión por qué. Observa estos ejemplos: Preguntas directas ¿Por qué lloras? ¿Por qué se retiró? ¿Por qué abre la puerta?
Preguntas indirectas No sé por qué lloras. Quiso saber por qué se retiró. Entiendo por qué abre la puerta.
Si damos respuestas o razones usamos la conjunción causal porque. Las conjunciones causales son: porque, pues, ya que. Para estar seguro de que se trata de la conjunción, cámbiala por otra conjunción causal. ¿Por qué suspiras?
Porque estoy triste.
¿Por qué irás allí?
Voy porque me invitaron.
¿Por qué llegó tarde?
Porque se descompuso el auto.
Por que es una conjunción final que equivale a para que. Usa el recurso de conmutar el por que por para que y no titubearás al escribirla. No me salí por que él no se sintiera desairado. (para que él no …) Por que no dijeran que es avaro, dio buena propina. ¿Votarías tú por que lo elijan presidente de la clase? Porqué es un sustantivo que significa causa, razón, motivo, y generalmente va precedido por el artículo. Se pluraliza: los porqués. No explicó el porqué de su ausencia en el acto. Siempre adivino el porqué de sus temores. Cuando sepas el porqué de sus carcajadas, reirás también. Si pones atención al aspecto fónico, notarás que las expresiones suenan diferente.
Practiquemos EJE RCICIO DE
CIÓ N
1. Escribe la expresión en cada caso: por qué, por que, porque, el porqué. •• Pregunté •• ¿Sabes ••
por qué
se marchó.
por qué
Porque
rehusa caminar? es muy astuto sospechó el engaño.
•• Trabajaron toda la noche •• Me dijeron
por qué
•• Deseaba que me explicara 86
Unidad 3
por que
el desperfecto fuera reparado.
se ausentó de la conferencia. el por qué de su demora.
© Editorial Kamar, S.A.
FIJA
•• ¿
Por qué
•• Ya no irá al circo •• Memorizaré esto •• Riendo relató
no habrá excursión? porque se enfermó. por que por qué
no se me olvide. perdió la apuesta.
el por qué •• No siempre adivino de sus enojos. por que •• ¡Quién sabe se burla de ti! Por qué •• ¿ vino tarde lo castigarán? •• Nunca supe
por qué
abandonó el trabajo.
2. Memoriza este poema. Escríbelo en tu cuaderno sin copiarlo. Luego corrige si tienes errores.
Madrigal Ojos claros, serenos, si de un dulce mirar sois alabados, ¿por qué si me miráis, miráis airados? Si cuanto más piadosos, más bellos parecéis a aquel que os mira, no me miréis con ira, por que no parezcáis menos hermosos. ¡Ay, tormentos rabiosos! Ojos claros, serenos, ya que así me miráis, ¡miradme al menos! Gutierre de Cetina (español)
© Editorial Kamar, S.A.
3. Lee este trozo literario. Demuestra tu agudeza de observación y memoria al escribirlo correctamente cuando te lo dicte tu maestro(a). A los dos días Isabel se habituó igual que Nino. Jugaban de la mañana a la noche en el bosque de sauces, y si no se podía allí, les quedaba el jardín de los tréboles, el parque de las hamacas y la costa del arroyo. En la casa era lo mismo, tenían sus dormitorios, la biblioteca de abajo (salvo un jueves en que no se pudo ir a la biblioteca) y el comedor de cristales. Al estudio de Luis no iban porque él leía todo el tiempo, a veces llamaba a su hijo y le daba libros con algunas figuras; pero Nino los sacaba de allí, se iba a mirarlos al “living” o al jardín del frente. No entraban nunca en el estudio del Nene porque tenían miedo de sus rabias. Rema les dijo que era mejor así, se los dijo como advirtiéndoles; ellos ya sabían leer en sus silencios. Al fin y al cabo era una vida triste. Isabel se preguntó una noche por qué los Funes la habrían invitado a veranear a Los Horneros. Le faltó edad para comprender que no era por ella, sino por Nino, un juguete estival para alegrar a Nino. Solo alcanzaba a advertir la casa triste, que Rema estaba como cansada, que apenas llovía y las cosas tenían, sin embargo, algo de húmedo y abandonado. “Bestiario”, Julio Cortázar (argentino)
Ortografía 87
Más sobre el acento Vimos anteriormente la clasificación de las palabras en agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas, según vaya el acento en la última, penúltima, antepenúltima o ante antepenúltima sílaba. Las agudas y las graves se acentuarán gráficamente atendiendo a la letra en que terminan. Dijimos que agregando pronombres enclíticos al verbo, podemos formar palabras graves, esdrújulas y sobresdrújulas. Por ejemplo: dé
deme , démelo
guarda
di
dime , dímelo , díselo
castigue
da
dame , dásela , dásenos
salva
guárdamelo , guárdaselo castíguemelo , castíguesemele sálvanos , sálvate
Hay palabras sin acento, y no son muchas: los artículos, los adjetivos posesivos: mi, tu, su; los pronombres personales me, te, se, le, lo, la, nos, os, les, los; los relativos que, quien, cuando, como y casi todas las preposiciones. Estas palabras átonas (sin acento) parecen agruparse al decirlas con la palabra acentuada que la sigue y se enuncian como si fuera una sola palabra. Por ejemplo: el elote (elelote)
mi tía (mitía)
sal de mesa (sal demesa)
la pila (lapila)
su carro (sucarro)
martes que viene (martes queviene)
A veces se agrupan con la palabra anterior y en ese caso no solo se enuncian, sino se escriben en una sola palabra; por ejemplo: duérmelo (duerme + lo) escríbale (escriba + le) Anteriormente se dijo que las monosílabas no se tildan; pero ahora veremos un grupo que por tener más de una función, es preciso tildar una de ellas para diferenciarla de la otra. Este acento se llama diacrítico o de distinción. Por ejemplo:
de (preposición)
Con acento gráfico (diacrítico) La propuesta de gerencia fue dé (inflexión del verbo
Esperamos que nos dé el premio.
buena.
dar)
El perro de mi amiga es lindo.
él (pronombre personal) Él es el nuevo director del
mi (pronombre)
(adjetivo posesivo)
Le agradaba ella mi jefe. Mi estrategia dio resultado.
mí (pronombre
tu (pronombre adjetivo
Muéstrame tu cuaderno.
tú (pronombre personal, Tú eres la persona que más sustantivo) amo.
mas (conjunción adversativa = pero)
Teníamos todo en contra, mas nada nos detuvo.
más (adverbio cuantitativo)
Esta casa es más antigua que la otra.
te (pronombre personal/
Te recomendamos ante los directivos.
té (sustantivo,
Nos vemos a la hora del té.
nombre de letra)
si (conj. condicional/nota
Si nos esforzáramos más, los
sí (pron. personal /
musical)
aprendizajes serían mejores.
adv. afirmativo)
el (artículo)
posesivo)
88
Unidad 3
colegio. personal, sustantivo)
Ese informe es para mí.
clase de bebida)
Se necesita tener confianza en sí mismo.
© Editorial Kamar, S.A.
Sin acento = palabras átonas
se (pronombre personal) que (pron. relativo/
José se contradijo en su exposición.
sé (inflexión de ser o de
Sé que la mejor estrategia es
saber)
la que menos lo parece.
Oigo las cosas que dices.
qué (pron. interrogativo ¡Qué mal lo dices!
conjunción)
o exclamativo)
Aun (Equivalente a hasta, inclusive, también, incluso.
Triunfaremos aun con las condiciones adversas.
Aún (Adverbio de
Aún es muy temprano para
tiempo)
ver resultados.
Practiquemos EJE RCICIO DE
FIJA
CIÓ N
Completa, escribiendo donde corresponda. mi
mí tu
tú más mas si
•• En el campo
mi
amigo y
•• Dijo que ella
se
iría a la playa
•• ¿Te gustó el
té
•• Todavía no
dé sé
•• Ayer estuve con
él
te
té
de dé
el
él
se
sé
jugaban juntos con la pelota. si
la dejaban sus padres.
que sirvieron en esa cafetería? más
•• Tu amigo tiene varios años •• ¿Quieres que te
sí
que tú,
mas
no se nota.
el diario hoy día? cómo resuelve ese problema.
él
•• Ese regalo no es para
en mi
el
parque.
hermano, sino para
mí
.
También hay palabras de más de una sílaba que llevan acento diacrítico, por ejemplo: cual, cuales (pron. relativos)
cuál, cuáles (pron. interrogativos o exclamativos)
cuando (adverbio de tiempo)
cuándo (adv. interrogativo o exclamativo)
cuanto, cuantos (pron. relativo /
cuánto, cuántos (pron. interrogativo, cuantitativo)
© Editorial Kamar, S.A.
adverbio de cantidad) quien, quienes (pron. relativos)
quién, quiénes (pron.interrogativos o exclamativos)
aun (adverbio o conjunción)
aún (adv. de tiempo = todavía)
dónde, adónde (adv. interrogativo o exclamativo)
donde, adonde (adv. de lugar)
Nota: solo de acuerdo a las actualizaciones de la RAE se escribe sin tilde tanto cuando es adverbio y equivale a solamente como cuando es adjetivo. Recurso nemotécnico: si en el enunciado puede conmutar las expresiones siguientes, tendrá una ayuda eficaz para discriminarlas. aun
hasta, incluso
aún
todavía
mas
pero Ortografía 89
En los demostrativos este, ese y aquel, con sus femeninos y plurales, que funcionen como pronombres o como determinantes, no deben llevar tilde, por tratarse de palabras bisílabas llanas terminadas en vocal o en s, o bien, en el caso de aquel, por ser aguda y acabar en consonante distinta de n o s. Las posibles ambigüedades pueden resolverse por el propio contexto en función del cual solo suele ser admisible una de las dos opciones interpretativas. Los neutros no deben tildarse. Por ejemplo: No repitas eso. Creo que esto y aquello son tuyos. No se tilda o en la conjunción disyuntiva o entre números, es decir, se escribirá “20 o 30 niños”. Cuando un vocablo entre a formar una palabra compuesta como primer elemento, si tiene tilde, perderá ésta. Observa estos ejemplos: décimo
decimoquinto, decimoséptimo
dúo
duodécimo, duomesino
pía, pío
piamadre, pionono, montepío
río
rioplatense Riobamba, Riohacha
sábelo
sabelotodo
pájaro
pajaromosca, espantapájaros
así mismo
asimismo
tráquea
traquearteria
vía
viaducto, viacrucis, pidevías
céfalo
cefalorraquídeo, cefalotórax
Pero si la palabra compuesta no forma realmente una nueva, sino presenta un contraste o incluso un antagonismo entre ellas, se separarán por medio de un guion y conservarán sus respectivas tildes, si las tienen. Por ejemplo: técnico-administrativo
inglés-americano
franco-soviético
soviético-japonés
árabe-israelí
maníaco-depresivo
En cambio, aquí sí forman una nueva palabra y por ello van unidas: hispanoamericano latinoamericano Budapest
Hispanoamérica grecorromano afroantillano
anglosajón iberoamericano indoeuropeo
afrocubano celtíbero Checoslovaquia
En los diptongos formados por dos vocales cerradas, la tilde se colocará en la segunda vocal. Por ejemplo: benjuí
cuídalo
La Real Academia admite que algunos hiatos se pronuncien como diptongos, en algunas regiones geográficas. Por ejemplo: fié, huí, riáis (fi - é ; ri - áis)
guion, fie, hui, riais
Recuerda que los monosílabos por regla general no se tildan; por consiguiente nunca se tildarán: a, e, da, di, fe, fin, fue, fui, dio, vio, pie, pues, ti, Luis, Ruiz y Juan.
90
Unidad 3
© Editorial Kamar, S.A.
casuístico
Apliquemos AP
EJE RCICIO DE
LIC A CIÓ N
1. Clasifica palabras según su acentuación. Escribe qué tipo de palabra es cada una según su sílaba tónica y explica brevemente por qué lleva o no tilde. Sigue el ejemplo. marítimo
Palabras esdrújula. Siempre llevan acento.
ámbar
palabra grave, lleva acento en la penúltima sílaba.
mesa
palabra grave, lleva acento en la penúltima sílaba.
cólera
palabra esdrújula, siempre lleva acento en la antepenúltima sílaba, todas se tildan.
comedor
palabra grave, lleva acento en la penúltima sílaba.
lágrima
palabra esdrújula, siempre lleva acento en la antepenúltima sílaba, todas se tildan.
cinturón
palabra aguda, lleva el acento en la última sílaba.
pegantina
palabra grave, lleva acento en la penúltima sílaba.
últimente
sobreesdrújula, siempre lleva acento en la ante antepenúltima sílaba, todas se tildan.
cráneo
palabra esdrújula, siempre lleva acento en la antepenúltima sílaba, todas se tildan.
© Editorial Kamar, S.A.
2. Escribe los diálogos de la historieta aplicando las reglas de acentuación.
Ortografía 91
El acento diacrítico o tilde diacrítica es el que se emplea para distinguir significados en pares de palabras, frecuentemente monosílabas, que se escriben igual pero tienen distinto significado. 3. Practica el acento diacrítico. Lee y coloca los acentos cuando corresponda. Mi abuela me regaló la radio a mi.
Tu llamaste a tu amigo por celular.
Javier me pidió el lápiz para usarlo el.
Te traje este te para que lo pruebes.
No se cómo se cayó tu sobrino al suelo.
Si quieres que te diga que si, ¡pórtate bien!
De las gracias por el vestido de seda.
Comería mas torta, mas temo que me haga daño.
4. Completa el siguiente cuadro, siguiendo el ejemplo. Ejemplo
Tipo de palabra
de
preposición
Todavía no he tenido noticias de ella.
dé
verbo (dar)
el
artículo definido
El carro es de color rojo.
él
pronombre personal
Me gusta la naranja, más la manzana prefiero.
más adverbio
mas conjunción
Olvidé mi cuaderno en casa.
mi
adjetivo posesivo
se
pronombre personal
si
conjunción
te
adjetivo posesivo
Te esperaré aquí temprano.
tu
adjetivo posesivo
Tu carro es veloz.
Se lo escondió a su mamá.
¿Y si esta vez vacacionamos en las montañas?
mí
pronombre personal
sé
verbo (saber)
sí
adverbio de afirmación
té
sustantivo
tú
pronombre personal
Ejemplo Quiero que usted me dé ese paquete. Él me dijo que usted viene.
José corrió más que tú.
La herencia me la dejó a mí. Esfuérzate y sé el mejor de tu clase Sí acepto el reto.
El té de canela es delicioso.
¿Irás tú de viaje conmigo?
A jugar con el bastón
Lee y coloca las tildes cuando corresponda.
Era un bastón común de madera, con el mango curvo y la punta de hierro, y no se notaba nada más especial. Claudio golpeó dos o tres veces la punta en el suelo, después, casi sin pensarlo montó a horcajadas el bastón y he aqui que no era más un bastón, sino un caballo, un maravilloso potro negro con una estrella blanca en la frente, que se lanzó al galope alrededor del patio, relinchando y haciendo salir centellas de los guijarros. Gianni Rodari
92
Unidad 3
© Editorial Kamar, S.A.
Tipo de palabra
6. Escribe nuevamente el fragmento anterior cambiando el final. Marca con otro color las palabras con acento diacrítico. Ilustra el final que propones.
A criterio del alumno
7. Copia esta composición del poeta nicaragüense “Ernesto Cardenal” agregando las palabras que faltan: ti, tú, más, el, te, más.
Al perderte yo a ti tú y yo hemos perdido; © Editorial Kamar, S.A.
yo porque tú eras lo que yo más amaba y tú porque yo era el que te amaba más ;
pero de nosotros dos tú pierdes másque yo porque yo podré amar a otra como te amaba a ti , pero a ti no te amarán como te amaba yo.
Ortografía 93
Usos de la r (erre) La r es una consonante con fonema vibrante. Hay una r simple y una doble: rr. La r simple si tiene fonema suave puede llamársele ere y: a. Va cerrando sílaba b. Va entre vocales
mar, sartén, cortar, salir. caro, cero, lira, cerillo.
c. Acompaña a una consonante licuante
brazo, crimen, pronto.
El fonema fuerte de la r puede ser simple o doble: Cuando inicia palabra es fuerte, pero simple; y ésa es la razón de duplicarse cuando se une a otra palabra terminada en vocal. En estos ejemplos es fuerte: rabia
roja
racional
rítmico
antirrabia
pelirroja
irracional
arrítmico
Después de consonante con la que no forma sílaba, por ejemplo: alrededor
malrotar
enredo
Enrique
enroscado
honrado
enrollar
israelita
subrayar
subreino
sierra hazmerreír
barrí arriba
Entre vocales es la única situación de doble rr, por ejemplo: marrano autorretrato
cerro bajorrelieve
burro quemarropa
Por consiguiente la única regla para la rr será: Se usará doble r (rr) únicamente cuando suene fuerte y vaya entre vocales. Observa el cambio de significación en estas palabras: coro caro cero mira torero foro amara encerado enterado
corro mirra amarra
carro torrero encerrado
cerrro forro enterrado
Practiquemos EJE RCICIO DE
CIÓ N
1. Forma palabras compuestas uniendo los dos elementos:
94
vice + rector
vicerrector
greco + romano
grecorromano
in + estable
inestable
in + regular
irregular
in + responsable
irresponsable
contra + restar
contrarestar
infra + rojo
infrarrojo
banca + rota
bancarrota
para + rayos
pararayos
a quema + ropa
a quemarropa
in + lícito
ilícito
vi + rey
virrey
con + responder
corresponder
Monte + rey
monterrey
Unidad 3
© Editorial Kamar, S.A.
FIJA
2. Escribe la palabra que completa cada oración. •• El
ahorro ahoro
del agua es una necesidad vital.
ahorro
foro
•• Ese abogado se desempeña bien en el •• Inhumar es sinónimo de
•• El
enterrar enterar
hiero
•• Nunca
hiero
hierro
perito perito
perrito
foro
los sentimientos de los demás.
agrónomo está bien calificado. coro coro
queramos queramos
fiero fiero fierro
•• Los que nacen en Costa Rica se llaman
.
corro
o no.
querramos
•• Gomorresina aromática de color rojo •• El tigre es un animal
.
enterrar
•• Un grupo de personas en círculo es un •• Iremos a esa reunión
.
forro
mirra mira
mirra
.
. costarricenses costaricenses
.
costarricenses
3. Lee el siguiente texto y escribe correctamente al margen las palabras incompletas con r y rr. Omite las repetidas.
© Editorial Kamar, S.A.
La prisión a la orilla del mar En San Sebastián, hay una cá r cel a la o r illa del ma r . En mu-
cárcel, orilla, mar
chos pueblos he visto g r andes prisiones a la o r illa del ma r . Parece como que una p r isión a la o r illa del ma r debie r a ser la mejo r de las p r isiones.
prisión, debiera
grandes mejor, prisiones
Pe r o bien conside r ado, es la mas c r uel.
Pero, considerado, cruel
Imaginaos una to rr e sob r e una r oca, a la o r illa del ma r . En esa to rr e hay un p r isione r o, como los que vemos en
prisionero
cie r tas deco r aciones de ópe r a r omántica. Solo que aquí no es teno r , ni canta con acompañamiento de o r questa. A menos que fo r me la o r questa el pe r enne de las olas, que al
r ompe r en la
r umo r a r
r oca fingen un r uido
de un g r an manto de seda que se desga rr a. En el calabozo de este homb r e hay una ventana en r ejada desde la cual se ve el océano. El p r isionero, ¿qué ot r a cosa ha de hace r sino mira r ?
torre, sobre, roca, ciertas,decoraciones,ópera, romántica,tenor, orquesta forme,perenne, rumorar romper, roca, ruido gran, desgarrar hombre, rejada otra, hacer mirar
Nervo, Amado Obras Completas, Aguilar, Madrid, 1951.
Ortografía 95
4. Copia estos trabalenguas : Enrique Heredia está enterado que Juan Tirado ya fue enterrado. Enrique Heredia está enterado que Juan Tirado ya fue enterrado.
Grave agravio sufrió Rosario, ¿quién la desagraviará? Grave agravio sufrió Rosario, ¿quién la desagraviará?
5. Escribe un trabalenguas con los sonidos r y rr. Luego pasa a leerlo frente a sus compañeros. A criterio del alumno.
6. Reúnete con un compañero y pídele que lea cada difinición y deletrea la palabra con r a la que se refiere. Escríbela en los espacios. Originario de Roma
•
Mamífero que despide olor pestilente
•
Lío o maraña
• •
Que existe verdaderamente rueda. De figura circular
•
Agrupación de personas que cantan simultáneamente una misma pieza musical
zorrillo.
enredo. real.
coro. cerro.
•
Elevación natural de terreno de poca altura y aislada
•
Mamífero paquidermo de cuerpo pesado y rechoncho, generalmente de piel rosada marrano.
•
torero.
•
Persona cuyo oficio consiste en torear
•
Acción de separar una parte de los ingresos de una persona, con el fin de guardarlo para el futuro ahorro.
•
rey.
•
Soberano de una monarquía o un reino
•
Varilla que enciende fuego de la punta cuando se raspa con algo filoso
•
Utensilio metálico y redondo usado especialmente para freír Unidad 3
sartén.
cerillo.
© Editorial Kamar, S.A.
•
96
romano.
•
Usos de la g (ge) La letra g tiene dos fonemas: uno propio, velar y sonoro, cuando antecede a la a, la o y la u; y un fonema sordo de j cuando precede a la e o la i. Para que la g tenga fonema sonoro con la e y la i necesita la presencia de una u sin fonema. ga gue gui go gu (fonema velar sonoro) Para pronunciar la u en gue, gui, deberá ponérsele crema o diéresis: güe, güi. Lee en voz alta estas palabras con el fonema velar sonoro. gaviota
guerrero
cigüeña
goloso
guijarro
averigüe
gusano
guinda
antigüedad
amiga
hormiguero
vergüenza
aguja
sanguijuela
bilingüe
antiguo
aguijón
desagüe
ambiguo
anguila
ungüento
Guatemala
Guillermo
Güija
desaguar
sanguíneo
güicoy
según
águila
pedigüeño
Ahora lee en voz alta estas palabras con el fonema velar, fricativo y sordo de la g. gemir
coger
sargento
gelatina
refrigerio
argentino
gitano
magia
mugir
giba
tergiversar
proteger
Practiquemos EJE RCICIO DE
FIJA
CIÓ N
El fonema de la g que suena como la j en je, ji es el que ofrece dificultad ortográfica.
© Editorial Kamar, S.A.
1. Une las partes de las palabras y escríbelas. girasol
• gira
ma
• pato
tano
• in
dígena
indígena
• ge
logía
gema
• gi
sol
gitano
patología
2. Escribe un pequeño poema utilizando palabras con ge, gi. A criterio del alumno.
Ortografía 97
3. Escribe oraciones con las siguientes palabras. • gelatina • género
A criterio del alumno.
• gemelos • gigante • geranio 4. Subraya el grupo de letras que se presenta en todas estas palabras. genio margen nitrógeno genciana vigente
ingenio gente imagen convergente genocidio
virgen indígena generar genética exigente
Génesis origen oxígeno sargento género
ingenuo gentil aborigen genuino regente
gen
Escribe las tres letras que aparecen en todas las palabras anteriores.
Señala con una ✗ cada palabra donde ese grupo forme sílaba. ¿Señalaste 13 palabras?
si
Completa la regla: Se escriben con g las palabras con el grupo gen forme sílaba o no. Excepto: a. Las inflexiones de los v terminados en jar, jer, jir, que conservan la j de la raíz. manejar : manejen embrujar : embrujen
b. Los vocablos siguientes: ajeno enajenar
jengibre berenjena
5. Copia estos infinitivos: escoger escoger acoger acoger emerger emerger encoger encoger converger proteger
tejer : tejen crujir : crujen comején jején afligirse
afligirse
corregir
corregir
erigir
erigir
exigir
exigir
converger
divergir
divergir
proteger
dirigir
dirigir
¿Cuáles son las sílabas que se repiten?
ger, gir
Completa la regla. Los verbos terminados en Excepto: tejer, crujir. 98
Unidad 3
ger, , gir
se escriben con
ajenjo jenízaro
g
.
© Editorial Kamar, S.A.
alejar : alejen bajar : bajen
Regla Los verbos terminados en ger, gir para conservar el fonema sordo de la g, deben cambiarla en j cuando sigue una a o una o.
Ejemplos acoger: acojo, acojas, acojan; fingir: finjo, finja, finjamos. Este cambio es solamente ortográfico, pues son verbos regulares que mantienen el mismo fonema en toda la conjugación.
Practiquemos EJE RCICIO DE
FIJA
CIÓ N
1. Escribe g, j, ge, gi, je, ji, gue, gui, gen o jen en los espacios. j emos j eremos
via reco
sumer g ía cru j e ale j emos prote j
as
ur g imos exi g irán ce gue ra
vi gen te a je no corri j amos jen gibre
san gui nario gui tarra gui sado
g ían meren gue mu
2. Subraya lo común de cada grupo y numera alfabeticamente las palabras. 1 alergia
14 hidrología
3 colegio
28 religión
7 demagogia
4 contagio
15 legión
12 estrategia
22 pedagogía 11 energía
10 elogio
27 región
19 logia
9 elegía
23 plagio
26 regia 20 magia
8 ecología
17 litigio
2 cirugía
29 sufragio
5 correligionario
13 hemorragia
6 cronología
24 prestigio
16 legionario
18 liturgia
21 micología
25 privilegio
¿Cuál es la sílaba común en cada grupo?
gia
gía
gio
gió
N
C
© Editorial Kamar, S.A.
Comprobemos conocimientos O M EJERCICIO DE Ó P R O B A CI
1. Si micología quiere decir tratado o estudio de los hongos, ¿qué significa cronología? Es una de las ciencias auxiliares de la Historia cuya finalidad es determinar el orden temporal de los acontecimientos históricos y es fundamental para la historia. 2.
¿Qué significa logía (del gr. logos)? Elemento sufijal de origen griego que entra en la formación de nombres femeninos con el significado de ciencia “tratado”. Ortografía 99
Se escriben con g las palabras que terminan en gia, gía, gio, gión, gionario. Excepto: bujía, apoplejía y hemiplejía (de plexos = tejido) canonjía, lejía, herejía.
Practiquemos EJE RCICIO DE
FIJA
CIÓ N
1. Lee las siguientes palabras y escribe las terminaciones a partir de la g. aligerar
halógeno
cuadragésimo
exagerar
prodigioso
legión
proteger
unigénito
región
encoger
genio
religión
escoger
ingenio
lógico
dirigir
homogéneo
astrológico
mugir
virginal
nostálgico
surgir
sexagenario
patológico
desprestigiar
ferruginoso
ger
bras las pala g n a v le L n: minan e que ter
gir
gen
gico
gin
ges gión
trigesimal 2. Las palabras que usan la voz griega geo que significa Tierra, son con g. geografía
geodesia
apogeo
geometría
geotermia
perigeo
geología
geomorfo
hipogeo
¿Qué significan las siguientes palabras? apogeo hipogeo
Momento o situación en que algo llega a su máximo grado de perfección, intensidad o grandeza. Que se desarrolla bajo el suelo.
3.
Subraya en cada columna lo común en esas palabras y completa la generalización. vigésimo
sexagésima
vigesimal
trigésimo
septuagésima
trigesimal
cuadragésimo
octogésima
cuadragesimal
quincuagésimo
nonagésima
quincuagesimal
Los numerales ordinales terminados en
100
Unidad 3
gésimo, gésima, gesimal
© Editorial Kamar, S.A.
4. La g está cerrando sílaba en estas palabras. Busca la significación de las que desconozcas y escríbelas en tu cuaderno. asignar
fragmento
magnolia
propugnar
asignatura
Ignacio
maligno
pugnar
benigno
ígneo
paradigma
repugnar
designar
ignorancia
persignar
resignar
diafragma
ignorar
pigmentar
segmento
diagnóstico
impregnar
pigmeo
signar , signo
digno
impugnar
pignorar
sintagma
enigma
magno
pragmatismo
tuareg *
* Solo tuareg (en plural turgui) y zigzag terminan con g.
Comprobemos conocimientos P R O B A CIÓ
N
C
OM
EJE RCICIO DE
1. Aprende estas palabras no incluidas anteriormente y que se inician con ge, gi. Tu maestra te las dictará al final de la lección. géiser gelatina gema gemir geranio
géiser gelatina gema gemir geranio
gerente
gerente
germano geriatría
gesta gesto gesticular gestación gimnasia
gesta gesto gesticular gestación gimnasia
ginebra
ginebra
germano
giba
giba
geriatría
ginecólogo
ginecólogo
© Editorial Kamar, S.A.
2. Estas palabras usan g y también sus derivadas. Elige 10 y escribe en tu cuaderno una oración con cada una. abigeato
evangelio
hegemonía
progesterona
ágil
exagerar
ingerir
progenitor
álgido
faringe
laringe
púgil
auge
fugitivo
legítimo
quirúrgico
cirugía
gemelo
magisterio
régimen
cónyuge
geminación
meninges
regurgitar
dígito
germinación
página
sagitario
esfinge
gerundio
privilegio
tragedia
Derivación de vocablos de raíces latina y griega: gelum (hielo - latín): gélido, gelatina, congelar, descongelar, gelatinoso genos (engendra- griego) genao (enjenadrar) : génesis, generar, genital, oxígeno, nitrógeno, congénito Ortografía 101
3. Subraya la respuesta correcta •• Facultad de una persona para inventar con prontitud o solucionar algo con facilidad. ingenio habilidad cualidad •• Empresa que lleva documentos y paquetes a determinados lugares paquetería tablajera mensajería •• Persona que aconseja consejero
metiche
pasajero
•• Pasar las páginas de un libro hojear empapelar
leer
•• Persona que cuida la granja pastor granjero
vaquero
4. Escribe g o gu en los espacios. Usa diéresis si es necesaria. •• Las san gu ijuelas se alimentan de sangre. •• En ese a gu jero vimos una i gu ana g itano
•• El
•• Ele g imos
g
g emía de dolor ante la g eranios y
g
igante. g ente.
irasoles.
•• En el desa gü e encontramos un á g ila muerta. 5. Escribe con letras estos números ordinales. vigésimo
20°
octogésimo
80°
sexagésimo
60°
nonagésimo
90°
6. Escribe adjetivos calificativos derivados de: mago
magia
prestigiado
prestigio
trágico
tragedia
gigantesco
gigante
conyugal
cónyuge
higiénico
higiene
energizante
energía
angelical
ángel
genial
genio
7. Conjuga los verbos recoger y corregir en presente de indicativo y de subjuntivo con diferente color. recoger
102
corregir
Yo
recojo
recoja
la basura.
Yo
corrijo
corrija
los deberes.
Tú
recoges
recojas
flores.
Tú
corriges
corrijas
a tu hermano.
Él
recoge
recoja
frutas.
Él
corrige
corrija
Unidad 3
sus errores.
© Editorial Kamar, S.A.
evangélico
Evangelio
Ahora completa las oraciones con los mismos verbos en presente de subjuntivo: recoja corrija Cuando yo lo sembrado. Cuando yo Tú
recojas
el papel.
Cuando tú
Él
recoja
la hojarasca.
Ojalá él
esa palabra...
corrijas
mi deber…
corrija
el equívoco.
8. Escribe la flexión verbal en el presente indicativo que complete cada oración. El maestro No
exige
finjas
El seguro nos Aunque me
exijo (exigir en presente)
.
que no me viste, por favor.
(fingir)
María nos
más de lo que yo
(exigir, en presente)
acoge
amistosamente en su hogar.
(acoger)
protege
(proteger)
urge
por este accidente.
tener ese dinero, no lo
(urgir)
exijo (exigir)
jamás.
9. Separa las sílabas por guiones de: eugenesia germinación cigüeña
eu-gen-ne-sia ger-mi-na-ción ci-güe-ña
higiénico hemiplejía ígneo
hi-gié-ni-co he-mi-ple-jí-a ig-ne-o
La tejedora y el colibrí … en aquel juego de verdes hojas, brillos de agua y fulgor de cielo se podía ver en la lejanía, la impresionante sierra de los Cuchumatanes. Los tonos de verde cambiaban y se volvían azules, mientras más se elevaban en busca del frío, color que aumentaba su belleza. En aquel espectacular paisaje, un joven embelesado contemplaba otra belleza.
© Editorial Kamar, S.A.
(…) No, él solamente tenía ojos para la grácil criatura que, hincada, sentada sobre sus talones, como lo habían hecho su madre y sus abuelas durante tantas generaciones, tejía frente al hogar de sus padres. (…) La joven tensaba una serie de hilos que se sostenían de un delgado árbol que estaba frente a la casa, mientras sus ágiles manos iban y venían, una al sentido derecho, otra al izquierdo. Gracias a sus delicados dedos, iban formándose caprichosos diseños en el tejido que había aprendido de sus abuelas, y que, pasando el tiempo pensaba enseñar a las hijas que su imaginación juvenil le prometía. El muchacho puso poca atención a la labor de la doncella. Desde hacía semanas que venía contemplándola, cuando iba al mercado semanal del pueblo. La había visto mientras ella cargaba una tinaja con agua desde el río. Ortografía 103
(…) Sin embargo no encontraba la forma adecuada de presentarse ante ella y saber qué pasaba por la mente de quien le robaba el sueño y se había adueñado de su pensamiento. Pero esa mañana reparó en un naranjo florido, los azahares animaban con su blancura el verdor del árbol. Su imaginación se avivó y empezó a pensar una forma de conversar con la muchacha, sin topar con la intervención, y tal vez la oposición paterna. (…) La solución se la sugirió el ingenio y la sabiduría que había heredado de sus ancestros: - Lo que voy a hacer es convertirme en un animal, pero no en un animal malo, sino en uno bueno para que ella no se asuste. Lo mejor será que me convierta en un colibrí para así gustarle. A pesar de su juventud el muchacho tomó una sabia decisión. El colibrí no es solamente un ave de gran belleza, sino la más pequeña de ellas. Es tan chiquito que puede posarse en el borrador de un lápiz y es casi del tamaño de una moneda de un quetzal. Así que con la gracia recibida de sus antepasados, aunó sus poderes y se transformó en un colorido y alegre colibrí. Una especie de neblina lo fue cubriendo desde los pies hasta la cabeza y, lentamente empezó a girar. Sin percibirlo, sus pies empezaron a hacerse pequeños, pequeños y más pequeños, lo mismo que sus piernas y brazos. Sus ropas empezaron a tomar los colores del colibrí y las formas de las plumas azuladas, blancas, casi negras en algunas partes. Entonces, su rostro fue adquiriendo la belleza del pequeño pájaro. Todo su cuerpo se transformó. Una vez sucedido el cambio, emprendió un veloz vuelo hacia el naranjo. Estaba aleteando muy rápido y empezó a beber el néctar de los azahares. Sus movimientos eran tan ágiles, que llamaban poderosamente la atención a quienes pasaban por la vereda. Su plumaje era tan bello y brillante que lo hacía más atractivo.
Ella pensaba si pudiera fundir en el tejido todos esos colores, los tonos verdes de las hojas húmedas con las gotitas de lluvia (…) y los tonos majestuosos del avecilla que, a pesar de su tamaño, contrastaba con el árbol y le daba una viveza que no podría tener de otra manera, sería la mejor tejedora del pueblo. (…) Así que le dijo a su padre: - Tata, mirá qué bonito es ese animalito. ¿No sabés qué hacer para poder tenerlo? ¿Creés que se dejará agarrar? Es que me acabo de acordar de lo que me decían las abuelas, de un huipil decorado con plumas. Me gustaría hacer un pajarito así en mi tejido, igual a ése. Me quedaría bien chulo. – Lo voy a cazar, - le contestó el padre - . - Pero por favor no le hagás daño - le dijo la joven. Para asombro de los dos, el colibrí no se alejó del árbol mientras el padre se acercaba. (…) En el primer intento, el hombre lo capturó. La muchacha estaba muy contenta y, cuando el padre regresó del árbol, tomó en sus manos la avecilla. El colibrí no hacía nada. Estaba quieto en las manos de la joven y se veía muy alegre. Celso Lara (fragmento) 104
Unidad 3
© Editorial Kamar, S.A.
La muchacha estaba tejiendo. (…) Sintió gran admiración por la avecilla y fijó en ella sus ojos. Pensó en lo maravilloso que se vería su tejido si lograba capturar la belleza de la pequeña ave. (…) Le permitirían tejer un huipil tan hermoso …
Comprobemos conocimientos N
C
O M EJERCICIO DE Ó P R O B A CI
Responde:
Huehuetenango (Sierra de Cuchumatanes)
1. ¿En qué departamento ocurre esta historia? 2. ¿A qué actividad se dedicaba la joven? 3. ¿Qué embelesaba al muchacho?
Tejedora
La muchacha
4. ¿Era la primera vez que el muchacho veía a la joven? Explica. No, tenía varias semanas que venía contemplandola, cuando iba al mercado semanal del pueblo.
5. ¿Recuerdas el sinónimo para colibrí?
Picaflor
6. ¿Por qué giraba entre la neblina el muchacho? Para convertirse en colibrí, sus pies, piernas y brazos comenzaron a hacerse pequeños y sus ropas a tomar colores del colibrí. Porque es una narración popular que 7. ¿Por qué se clasifica como leyenda esta narración? cuenta un hecho real o fabuloso adornado con elementos fantásticos del folclore que en su origen se transmite de forma oral. 8. ¿Alguna vez has deseado usted transformarte por miedo, curiosidad u otro sentimiento? Cuenta cuándo y por qué.
© Editorial Kamar, S.A.
A criterio del alumno
9. Si no conoces la leyenda, ¿puedes darle un fin a su capricho? Escríbelo y compara con lo que tus compañeros y compañeras escribieron como final.
A criterio del alumno
Ortografía 105
Usos de la j (jota) En el fragmento de la leyenda del escritor Celso Lara hay unas palabras con j. La jota no ofrece dificultad ortográfica cuando la siguen la a, o, u; pero con la e y la i se confunde con la g porque ésta toma fonema de j: ge, gi. La jota nunca se cambia en otra letra, por lo que si la palabra tiene j, todas sus derivadas y compuestas tendrán j. Por ejemplo: caja
cajita, cajera, cajón, cajeta, encajar, cajucha
La muchacha era tejedora. Tejedora, tejido, tejer, tejeduría Plumaje es un derivado colectivo de pluma. Majestuoso: adjetivo derivado de majestad. Veamos algunas reglas para usar la j en su fonema je, ji. Regla Se escriben con j las palabras que terminan en aje
Ejemplos plumaje, cortinaje, encaje, salvaje, traje, coraje, oleaje, viraje, garaje, pasaje, ultraje, voltaje, pasaje, paisaje, mensaje.
Las que terminan con jero, mensajero, relojero, extranjero, viajero, flojera, jera, jería. tijera, granjera, lisonjera, ojera, relojería, brujería, granjería, cerrajería. Las palabras que ejecutar, ejemplo, ejército, ejercicio. empiezan con el grupo eje
Excepciones enálage, ambages.
ligero. Egeo y egea.
Comprobemos conocimientos P R O B A CIÓ
N
C
OM
EJE RCICIO DE
1. Escribe cinco palabras terminadas en aje; no uses las que se le dan como ejemplos: oleaje, viraje, garaje, pasaje, ultraje. 2. Dos terminadas en jero y dos en jería: mensajero, relojero - granjería y cerrajería 3. Investiga dónde queda el mar Egeo:
Mar mediterráneo entre Grecia y Turquía
ligero
ligeramente
ejemplo
ejemplarmente
5. Deriva los sustantivos abstractos de las palabras: joven
juventud
bajo
bajeza
6. ¿Qué diferencia hay entre naranjo y naranjal, cafeto y cafetal? Naranjo:árbol de la familia de las rutáceas. Naranjal: tierra plantada de naranjos. Cafeto: árbol de familia ribáceas, su semilla es el café. Cafetal: Plantación de cafetos. 106
Unidad 3
© Editorial Kamar, S.A.
4. Forma adverbios de modo derivados de:
7. Conjuga el pretérito de indicativo a la izquierda y del subjuntivo a la derecha de estos verbos: yo
dije
tú
dijiste
ella
decir
producir
tú
él
traer
dijo
vosotros ellas
traje
tú
trajiste
ella
trajo
produjeramos
nosotros
produjo
dijeran
ellos
produjiste
yo
dijeran
ustedes
produje
yo
dijeramos
nosotros
produjerais produjeran trajeramos
nosotros ustedes ellos
trajeran trajeran
¿Observaste que todos estos verbos tomaron j ? Los verbos terminados en decir, ducir, traer toman j en los pretéritos del indicativo y subjuntivo. Anteriormente aprendiste que los verbos terminados en ger, gir toman j cuando la g va a ser seguida de e o i. Ese cambio de letras es para mantener el fonema sordo de la g. 8. Escribe como este modelo los tres verbos que se te dan para conjugar. escoger proteger exigir dirigir
escojo , escogemos , escogí , escogimos , escojamos , escoja protejo, protegemos, protejí, protejimos, protejamos, proteja. exijo, exigimos, exigí, exigimos, exijamos, exija. dirijo, dirigimos, dirigí, dirigimos, dirijamos, dirija.
Hay pocas palabras terminadas en j, como éstas: reloj
carcaj
boj
troj
tzicolaj
9. Copia y aprende estas palabras que se inician con je, ji. Busca el significado de las que desconozcas.
© Editorial Kamar, S.A.
jefe jején jengibre jeme jerarca jíbaro jiquilite Jinotega Jipijapa
jefe jején jenjibre jeme jeraca jíbaro jiquilite Jinotega Jipijapa
jerga
relojera
jícara
jergón
abejera
jerigonza
jeringa
pellejera
jinete
jesuita
granjera
jineta
jirafa
consejera
jeroglífico
jirón
jirón
jilguero
Jesús
Jesús
Jericó
Jerez Jimena
Jerez Jimena
Jerusalén Jerónimo
jícara jerigonza jinete jineta jeroglífico jilguero Jericó Jerusalén Jerónimo Ortografía 107
Comprobemos conocimientos P R O B A CIÓ
N
C
OM
EJE RCICIO DE
1. Escribe las formas verbales que se te piden. Reducir (pretérito indicativo)
Traer (pretérito subjuntivo)
Bendecir (futuro subjuntivo)
Yo
j redu____e
j tra____era
j bendi____ere
Tú
redujiste
trajeras
bendijeras
Él
redujo
trajera
bendijera
redujimos
trajimos
bendijeramos
redujeron
trajeran
bendijeron
Nos. Ellos
2. De las palabras que figuran en la columna de la izquierda, forma otras terminadas en jero, jera y jería. palabra
jero
jera
jería
relojero
relojera
relojería
abejero
abejera
abejería
pellejero
pellejera
pellejería
granjero
granjera
granjería
consejero
consejera
consejería
mensaje
mensajero
mensajera
mensajería
tinaja
tinajero
tinajera
tinajería
ropa vieja
ropavejero
ropavejera
ropavejería
viaje
viajero
viajera
viajería
reja
rejero
rejera
rejería
reloj abeja pellejo granja consejo
Apliquemos EJE RCICIO DE
LIC A CIÓ N
Escribe un breve relato policíaco utilizando las palabras: cajero, relojeria, cerrojo, joyas, forcejear, jefe y Jimena.
A criterio del alumno
108
Unidad 3
© Editorial Kamar, S.A.
AP
Se escriben con j las palabras terminadas en jer, jera y jería, tales como agujero, tijera y tablajería, si son sustantivos y adjetivos, con excepción de ligero. A las palabras exagerar, refrigerar, aligerar, recoger, proteger, etc., no les afecta esta regla por ser verbos y llevar g en el infinitivo.
Practiquemos EJE RCICIO DE
FIJA
CIÓ N
1. Escribe j o g, según convenga, en los espacios libres de las palabras del siguiente ejercicio. Hizo el cerra j
ero una cerradura que prote
g ería con seguridad la casa.
No parece que exa g era cuando asegura que van a asistir muchos delegados extran j congreso.
eros al
2. Escribe ja, jo, ju, según convenga, en los espacios libres de las siguientes palabras. ja
balí
jo
coso
ju bilación
ja ctancia jo lgorio
ja bonera jo yero
ja zmín ju guete
ju stificación
jo vial
ju dicial
Si en lugar de j se hubiera escrito g, ¿se pronunciarían estas palabras igual? suave
El sonido que tendrían con g, ¿sería suave o áspero?
ja
cinto
jo roba ju icio no
¿y con j?
áspero
Ante a, o, u, se escribe j y no g, cuando se quiere representar el sonido áspero. 3. Subraya la sílaba que lleva j en las siguientes palabras. jefe
jergón
forajido
leía
jerarca
mujer
vejiga
bujía
jerga
ejercicio
mejilla
trajín
4. Escribe la conjugación correcta de los verbos indicados. elegir elijo elegimos electo © Editorial Kamar, S.A.
elegible reeligir
(presente de indicativo en 1ª persona – singular) (pretérito de indicativo en 1ª persona – plural) (adjetivo, que ha sido elegido) (que se puede elegir o tiene capacidad para ser elegido) (volver a elegir a una persona para el mismo cargo)
hoja hojita
(hoja pequeña)
hojarasca
(conjunto de hojas secas)
hojear
(pasar rápidamente las hojas de un libro o revista)
hojalata
(hoja delgada de acero suave revestida de estaño)
hojuela deshojar
(masa de harina , mantequilla y azúcar horneada) (quitar los pétalos a una flor) Ortografía 109
Comprobemos conocimientos P R O B A CIÓ
N
C
OM
EJE RCICIO DE
1. Oraciones para dictar: • • • • •
El granjero extranjero era ligero para correr. ¡Qué ojeras tenía la cajera al final del día! El tzicolaj es ejemplo de instrumento musical aborigen. Aunque Gerardo dijera la verdad, Jerónimo no le creería. El jinete durmió en el jergón, cerca de la jirafa.
2. Escriba j o g en los espacios. exa j eración g eotérmico ciru g ía conser j e reco g ían
prote g ido te j ido j ma estad cora j e amba g es g enial
li g ero
ciru j ano g esticular ur g encia pató g eno
mensa j ero octo g enario
beren j ena homo g éneo g irasoles mo j emos reco j amos ideolo g ía
3. Desenreda las palabras y escríbelas en el espacio.
Conjuga los siguientes verbos en tiempo presente. escoger
fingir
recoger
elogiar
escojo recojo finjo elogio
g olo í
graforefu eó gi
4. Escribe la diferencia de significado de estos vocablos homónimos: Ingerir: introducir comida o bebida por la boca. ingerir e injerir Injerir: introducir o meter algo // entrometerse. gira y jira
gira: inflexión de girar o moverse en círculo. jira: merienda campestre // banquete o merienda muy alegre.
110
Unidad 3
© Editorial Kamar, S.A.
presagio ugir Eu m g o eroso n e ag gitima le
og prim énitog ge sladorge
oencoger logi e o i en starcorr ge rlegi i
encoge elogio Eugenio presagio mugir refugio geógrafo primogénito corrige gestar generoso geología legislador legitimar
5. Escribe el pretérito simple de estos verbos, usa el modo indicativo a la izquierda y el subjuntivo a la derecha. bendijo bendijera(bendijese) bendecir él él deduje dedujera deducir yo yo dirigí dirigiera dirigir yo yo distrajiste distrajeras distraerse tú te tú te produjo produjeras producir ella ella
6.
proteger
ella
sustraer
yo
protegió
protegiera
ella
sustraje
sustrajera
yo
Con el verbo dado en cada ejemplo escribe la inflexión acorde con el contexto: •• Anteayer vimos cómo los aborígenes elija
•• Quiero que usted
mucho cuando la lavé.
(contraer)
fingía
•• Me pareció que Regina
•• Todos se asustaban cuando el barco
crujía
(manejar)
recogieras (recoger)
afijas
los negocios de Jimena. esos documentos. exija
cuando yo te
(afligir)
.
(crujir)
maneje
•• Yo esperaba que tú •• No te
estar enferma.
(fingir)
•• Deseamos que Juan
el cáñamo.
(tejer)
una computadora para el Gerente.
(elegir)
contrajo
•• La manta se
tejían
(exigir)
hacer eso.
© Editorial Kamar, S.A.
7. Escriba la raíz o grupo-base y el morfema o sufijo en la columna correspondiente: raíz conej
sufijo - jillo
ejemp
- ar
lengu
- aje
mensaj
- ero
mig
- aja
oj
- era
objetivo
objet
- ivo
orejón
orej
- jón
conejillo ejemplar lenguaje mensajero migaja ojera
Ortografía 111
4 pasos para escribir un texto Cada vez que escribas un texto, guíate por los siguientes pasos para expresar mejor lo que deseas comunicar. Consúltalo cuando lo necesites. •
Piensa: ¿Para qué vas a escribir ese texto? ¿Para quién lo vas a escribir? ¿Sobre qué vas a escribir?
•
Observa textos parecidos que te ayuden a determinar sus características.
•
Si es necesario, indaga sobre el tema.
•
Busca palabras relacionadas con el tema sobre el que escribirás.
•
Anota una lluvia de ideas sobre el tema que vas a escribir.
•
Selecciona las ideas más importantes.
•
Organiza tus ideas y la información que tienes.
•
Redacta la primera versión.
•
¿Abordaste lo más importante del tema?
•
¿Expresaste con claridad tus ideas?
•
El texto, ¿está correctamente escrito? Usa el diccionario para comprobar la escritura de las palabras que te merecen duda.
•
El contenido, ¿está escrito en orden lógico?
•
Vuelve a escribir el texto, corrigiendo los errores que detectaste, en relación a: ✔ La calidad del contenido ✔ La claridad de las ideas ✔ La ortografía ✔ El orden lógico de las oraciones y contenido
Apliquemos EJE RCICIO DE
LIC A CIÓ N
Redacta un texto acerca de tu artista favorito, siguiendo los pasos anteriores. Luego intercambiánlo con un compañero para que te revise la ortografía.
A criterio del alumno
112
Unidad 3
© Editorial Kamar, S.A.
AP
Carta de Solicitud de Empleo Es aquella carta que utilizamos para solicitar una entrevista, para presentar nuestro currículum y tratar que la empresa a la cual se le envió la carta, acepte o considere tomarnos en cuenta para el empleo. En nuestra carta de solicitud escribiremos las cualidades que la empresa necesita y que nosotros poseemos, solo tenemos que poner aquellas que sean verídicas, pues si se fingen méritos que no se tienen, con el tiempo se descubrirá la incapacidad y podemos perder el empleo. ¿Cómo comenzar? Para comenzar una solicitud de empleo debemos comenzar con frases como: 1. Solicito a Ud. la plaza que se encuentra vacante.... 2. He sido informada que en su empresa se encuentra vacante el puesto de.... 3. Me ha interesado su anuncio en el que solicita una persona capacitada para el puesto de...
El cuerpo. Es la parte más importante. Se compone de tres partes: una introducción, un núcleo y una conclusión. • En la introducción se suele referir a correspondencia anterior, agradecer al destinatario y/o indicar el motivo para el escrito. • En el núcleo se desarrolla la idea principal de la carta. Es importante redactar el núcleo con objetividad y claridad, sobre todo cuando se trate de una reclamación. • Se termina con una conclusión que sirve de resumen de la carta y/o de estímulo. En el cuerpo de la carta el autor se dirige al destinatario siempre con usted o ustedes. Para indicar si se envían fotocopias a otras personas se usa la expresión C.c. seguido por el nombre del otro destinatario. El cierre. Constituye el final de la misma. Contiene siempre despedida, firma y nombre. Es posible añadir posdata o indicar si se envían copias a otras personas. En la carta, todos los elementos empiezan a la izquierda de la página.
4. Por el periódico el día de hoy me enteré... 5. Poseo el título de Secretaria Comercial y tengo estudios en la Universidad.....
Partes de una carta
© Editorial Kamar, S.A.
Una carta se compone de tres partes: el encabezado, el cuerpo de la carta y el cierre. El encabezado. El encabezado abarca la parte superior de la carta. Contiene siempre lugar y fecha, dirección del destinatario, y saludo. En general se indica también el asunto de la carta, para que el destinatario sepa directamente de qué se trata. Dado los objetivos de cartas, se suele tratar al destinatario con cortesía. Los tratamientos de respeto para el saludo son distinguido (s) señor (es) o distinguida (s) señora (s). Otra forma un poco más persona es: Estimado señor y las variedades correspondientes.
Guatemala, 15 de enero 20__ Señores COVAL, S.A. 26 avenida 4-13 zona 12 01012 Guatemala Señores: Muchas gracias por su atención. Leí su anuncio publicado en el periódico el día lunes en el que solicitan una persona capacitada para el puesto de contador. Obtuve el título de Contador en el Instituto Miguel Ponce Veliz en el año 20___. Desde entonces trabajo en el Banco de Los Trabajadores Unidos, lugar donde realicé mis prácticas. Con mis mejores deseos de servirles, incluyo mi “currículum vitae”. que solicitan en el anuncio y les agradeceré concederme una entrevista para ampliarles mis conocimientos. Así mismo, quiero expresarles mi disposición para participar en las pruebas de selección, si mi perfil cumple requisitos necesarios. Atentamente, Copia a: Archivo Dina G.
Rodrigo Siquinalá
Ortografía 113
Apliquemos AP
EJE RCICIO DE
LIC A CIÓ N
Responde al siguiente anuncio de empleo.
© Editorial Kamar, S.A.
A criterio del alumno
114
Unidad 3
Nombre:
Grado: Fecha:
Hoja de trabajo #4 JA
EJE RCICIO DE
J
O
H
O
DE TRABA
1. Escoge la letra que corresponda c,s o z para reemplazar el guion (_) conclu__ión
precio__o
hubie__e
pe__es
bende_ir
c
c
c
c
c
s
s
s
s
s
z
z
z
z
z
carí__imo
confian__a
parali__ar
noble__a
per__ibir
c
c
c
c
c
s
s
s
s
s
z
z
z
z
z
2. Escribe m o n según corresponde. ca m biar
so m bra
i n vencible
alfo m bra
a m nesia
i m posible
o m nívoro
e n flaquecer
i n vasión
se m brar
n victo
currículu m
ca m pana
i n vernal
co
co m prar
co n versar
e n viar
bo m bero
calu m nia
e m fermo
colu m na
aco m pañar
ca
i
m biar
n nivencia
e n noblecer
3. En el siguiente poema, se han omitido las tildes, con marcador de color, colócalas correctamente en las palabras que deben llevarlas.
© Editorial Kamar, S.A.
Anoche, cuando dormía Anoche, cuando dormía, soñé, ¡bendita ilusión!, que una fontana fluía dentro de mi corazón.
y las doradas abejas iban fabricando en él, con sus amarguras viejas, blanca cera y dulce miel.
Dí, ¿por qué acequía escondida, agua, vienes hasta mí, manantial de nueva vida en donde nunca bebí?
Anoche, cuando dormía, soñé, ¡bendita ilusión!, que un ardiente Sol lucía dentro de mi corazón.
Anoche, cuando dormía, soñé, ¡bendita ilusión!, que una colmena tenía dentro de mi corazón;
Anoche, cuando dormía, soñé, ¡bendita ilusión!, que era Dios lo que tenía dentro de mi corazón. Antonio Machado
Ortografía 115
4. Reescribe las siguiente carta de solicitud de empleo corrigiendo tanto redacción como ortografía. Guatemala, 17 de marzo del 20____
Señor victor Perez Comercial Carve S.A. Señor jerente:
bueno yo me imagino entreveses a mi trabajando en su compañia porque me parece un interesante y lindo trabajo y es por eso que respondo ala solicitud de empleo que aparecio en el periodico el biernes porque por supuesto estoy seguro que este trabajo como en otros en los que e trabajado apriendere mucho y por que yo soy bueno para aprender le solicito que me de ágora a mi el trabajo de recepcionista. gracias
Guatemala, 17 de marzo del
Señor Víctor Pérez Comercial Carve, S. A. Presente Estimado señor Pérez: Por este medio, quiero solicitar el empleo recepcionista, anunciado en el periódico el pasado viernes. Considero que me encuentro preparado para desempeñar dicho puesto.
Atentamente,
116
Unidad 3
© Editorial Kamar, S.A.
Adjunto una copia de mi currículum vitae y me encuentro a su disposición para concertar una entrevista.
