Desarrollo

❖ Desarrollo experimental: a partir de los resultados de investigaciones anteriores, los historiadores diseñan una nueva exposición sobre la adaptación de sociedades humanas del pasado a los cambios medioambientales. Esta exposición sirve como prototipo para otros museos e instalaciones educativas.

•En idioma/lingüística: ❖ Investigación básica: los lingüistas que estudian cómo interactúan diferentes lenguas al entrar en contacto. ❖ Investigación aplicada: los logopedas que examinan la neurología dominante de las lenguas y el modo en el que los humanos adquieren las aptitudes lingüísticas. ❖ Desarrollo experimental: los lingüistas que desarrollan una herramienta para el diagnóstico del autismo en niños que se basa en la adquisición y retención de la lengua y en el empleo de signos. • En la música:

❖ Investigación básica: los investigadores que desarrollan una teoría transformacional que proporciona un marco para que los eventos musicales no se comprendan como una recopilación de objetos que mantienen una relación particular entre ellos, sino como una serie de operaciones transformacionales que se aplican al material básico de la obra.

❖ Investigación aplicada: los investigadores que utilizan registros históricos y técnicas de arqueología experimental para recrear un instrumento musical antiguo que desapareció hace mucho tiempo y determinar cómo habría sido construido, cómo se tocaba y los tipos de sonido que podría emitir.

❖ Desarrollo experimental: los educadores y teóricos de la música que trabajan para elaborar nuevos materiales pedagógicos basados en los nuevos descubrimientos de la neurociencia que cambian nuestro concepto del modo en el que los humanos procesan la información y los sonidos nuevos.

2.6. Clasificación y distribución por campos de Investigación y Desarrollo

2.42 Por diversas razones, los profesionales de las encuestas y los usuarios de la información suelen considerar útil e importante clasificar las unidades de ejecución de la I+D y distribuir sus recursos en función del ámbito de conocimiento en el que se lleva a cabo. Con este propósito, este manual propone el uso de la Clasificación de los Ámbitos de Investigación y Desarrollo (FORD, por sus siglas en inglés) de la OCDE. Esta clasificación, desarrollada con el fin de medir la I+D, sigue principalmente un enfoque de contenidos. Cuando

el contenido del tema de la I+D está estrechamente relacionado, los temas se agrupan para formar ámbitos de clasificación más generales (de un dígito) o más específicos (dos dígitos). A pesar de que la clasificación se puede aplicar a un gran abanico de actividades de la ciencia y la tecnología (CyT) y actividades basadas en el conocimiento, la formulación que realiza la OCDE se centra en la I+D tal y como se define en este manual. 2.43 El objetivo es distribuir los trabajos de I+D y clasificar las unidades que los realizan. Se puede decir que dos proyectos de I+D pertenecen al mismo ámbito y su contenido es el mismo o lo suficientemente similar. Los criterios que dan lugar a esta clasificación (FORD, en inglés) y pueden servir de ayuda para informar sobre el grado de similitud de las actividades desde el punto de vista del contenido son los siguientes: • Las fuentes de conocimiento que se han utilizado para llevar a cabo la actividad de I+D. La aplicación de desarrollos en algunos campos tecnológicos con frecuencia da lugar a nuevos trabajos científicos, del mismo modo que el conocimiento científico proporciona una base para nuevos desarrollos tecnológicos. • El objeto de interés: es decir, los fenómenos que deben esclarecerse o los problemas que deben solucionarse como parte de la I+D. • Los métodos, técnicas y perfiles profesionales de los científicos y otros trabajadores en I+D. A veces, se pueden diferenciar distintas áreas de acuerdo a los enfoques metodológicos del estudio de un fenómeno o una cuestión en concreto.

•El ámbito de aplicación. Por ejemplo, en la clasificación FORD, las ciencias médicas y agrarias se definen expresamente por su aplicación en la salud humana y las actividades agrícolas. 2.44 Esta clasificación está estrechamente relacionada y es coherente con la “Recomendación sobre la Normalización Internacional de las Estadísticas relativas a la Ciencia y la Tecnología”, de la UNESCO (UNESCO, 1978), la cual sirvió de base para la clasificación de la I+D por ámbitos de la ciencia y la tecnología de la OCDE en las versiones anteriores de este manual. También existe un cierto grado de relación con los campos de enseñanza y formación del ISCED-F (Instituto de Estadística de la UNESCO), orientados a la clasificación de los programas educativos y formativos y que refleja de manera general el modo en el que las escuelas, departamentos, etc. organizan sus actividades y conceden sus credenciales a los estudiantes que finalizan satisfactoriamente los programas. Se reconoce que las clasificaciones FORD y el ISCED cumplen objetivos diferentes, por lo que no resulta factible garantizar una correspondencia directa entre las dos clasificaciones (UNESCO-UIS, 2014, p. 17). 2.45 En vista de los continuos cambios que se dan en el modo en el que se lleva a cabo la I+D y el surgimiento progresivo de nuevas áreas, la clasificación FORD será objeto de revisiones continuas tras la publicación de esta edición del

manual. Para acceder a versiones más actualizadas, el lector podrá consultar los anexos en línea a este manual, en los que encontrará información más detallada sobre esta clasificación y su uso.

Tabla 2.2. Ámbitos de clasificación de la I+D

Clasificación principal

Clasificación Secundaria

1. Ciencias Naturales 1.1 Matemáticas 1.2 Ciencias de la Información y la Comunicación 1.3 Ciencias Físicas 1.4 Ciencias Químicas 1.5 Ciencias de la Tierra y Ciencias relacionadas con el Medioambiente 1.6 Ciencias Biológicas 1.7 Otras ciencias naturales

2. Ingeniería y Tecnología 2.1 Ingeniería Civil 2.2 Ingeniería Eléctrica, Electrónica e Informática 2.3 Ingeniería Mecánica 2.4 Ingeniería Química 2.5 Ingeniería de los Materiales 2.6 Ingeniería Médica 2.7 Ingeniería Ambiental 2.8 Biotecnología Ambiental 2.9 Biotecnología Industrial 2.10 Nanotecnología 2.11 Otras ingenierías y tecnologías 3. Ciencias Médicas y de la Salud 3.1 Medicina básica 3.2 Medicina Clínica 3.3 Ciencias de la Salud 3.4 Biotecnología Médica 3.5 Otras ciencias médicas

4. Ciencias Agrícolas y Veterinarias 4.1 Agricultura, Silvicultura y Pesca 4.2 Ciencia Animal y de los Lácteos 4.3 Ciencia Veterinaria 4.4 Biotecnología Agrícola 4.5 Otras ciencias agrícolas 5. Ciencias Sociales 5.1 Psicología y Ciencias Cognitivas 5.2 Economía y Comercio 5.3 Educación 5.4 Sociología 5.5 Derecho 5.6 Ciencia Política 5.7 Geografía Social y Económica 5.8 Medios de comunicación 5.9 Otras ciencias sociales

6. Humanidades y artes 6.1 Historia y Arqueología 6.2 Lengua y Literatura 6.3 Filosofía, Ética y Religión 6.4 Artes (Arte, Historia del Arte, Artes Escénicas, Música) 6.5 Otras ciencias humanas