Manual Español N2 by Editorial Panamericana Inc.

Manual de

Espa単ol

Esta es una obra concebida, diseñada y realizada por personal, editores y colaboradores de Editorial Panamericana, Inc.

EDITORIAL PANAMERICANA INC. Copyright 2014 Editorial Panamericana, Inc. Tel: (787) 277-7988 • Fax: (787) 277-7240 P.O. Box 25189 San Juan, Puerto Rico 00928 info@editorialpanamericana.com • www.editorialpanamericana.com Producido en San Juan, Puerto Rico ISBN: 978-1-61725-235-8 Prohibida la reproducción total o parcial de este libro sin la autorización por escrito de la Editorial.

Contenido

Introducción....................................................................................................................4 Valor educativo: Generosidad...................................................................................................................6 Humildad......................................................................................................................13 Diversidad cultural..........................................................................................................15 Empatía........................................................................................................................18 Autoestima....................................................................................................................21 Valor cultural..................................................................................................................25 Urbanidad....................................................................................................................26 Responsabilidad pública..................................................................................................29 Compartir.....................................................................................................................31 Verdad.........................................................................................................................39 Compañerismo..............................................................................................................42 Cultura y tradiciones.......................................................................................................43 Humildad......................................................................................................................47 Respeto........................................................................................................................49 Empatía........................................................................................................................52 Amor al trabajo.............................................................................................................62 Términos básicos de la computadora.................................................................................64 Consejos para estudiar mejor en casa................................................................................70

Introducción

l Puerto Rico del futuro depende de ti, de tus capacidades y talentos. El sistema educativo tiene como misión primordial desarrollar a un individuo que sea capaz de participar productivamente en la sociedad. Se espera que te involucres activamente en las actividades que se presentan en este Manual, en el cual demuestres la utilización de los procesos lingüísticos y las destrezas de leer, escribir, hablar y escuchar en tu lengua natal. La importancia de dominar tu lengua materna te da las herramientas necesarias para convivir y ser exitoso en tu país. De igual forma, dominar el idioma español nos ayuda a competir en un mundo de constante cambio y de tantos adelantos tecnológicos. A través del dominio del lenguaje, se encuentran las llaves del éxito en la vida estudiantil y laboral.

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Te invitamos a explorar, observar, leer, escribir, dialogar y practicar en tu idioma, cuyo dominio te ayudará a mejorar tu entorno educativo y servirán de base para fortalecer tu capacidad y lograr tus metas educativas. Además, las lecturas y actividades destacan los valores de nuestro pueblo. Esperamos que este Manual te provea las herramientas necesarias para afianzar tus destrezas en este idioma. El editor

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Comunicación oral y escrita: Destrezas: A. Narra cuentos, leyendas y fábulas en forma organizada. B. Redacta un párrafo de un mínimo de 5 oraciones, aplicando el uso de las letras mayúsculas, punto final, márgenes, secuencia y sangría.

El estudiante es capaz de comprender y producir con propiedad y corrección, discursos orales y escritos, coherentes, precisos e informativos, reconociendo su finalidad y la situación comunicativa en que tienen lugar. Importancia - La narración de cuentos, leyenda y fábulas puede resultar muy divertida e inolvidable, si se consigue hacer de la narración un gran evento público. Pueden convertirse en medios poderosos para difundir un mensaje positivo que estimule valores. Valor Educativo: Generosidad y perjuicios de la envidia

Actividades: I.

Sigue la lectura en forma silenciosa del cuento El gigante egoísta, de Oscar Wilde, mientras el maestro lee en voz alta. Ahora vuelve a leerlo para realizar los próximos ejercicios.

El gigante egoísta Oscar Wilde

aterciopelados. Los pájaros se demoraban en el ramaje de los árboles, y cantaban con tanta dulzura que los niños dejaban de jugar para Cada tarde, a la salida de la escuela, los niños escuchar sus trinos. se iban a jugar al jardín del Gigante. Era un jardín amplio y hermoso, con arbustos de flores –¡Qué felices somos aquí! –se decían unos a y cubierto de césped verde y suave. Por aquí y otros. por allá, entre la hierba, se abrían flores luminosas como estrellas, y había doce albaricoque- Pero un día el Gigante regresó. Había ido de ros que durante la primavera se cubrían con visita donde su amigo el Ogro de Cornish, y se delicadas flores color rosa y nácar, y al llegar había quedado con él durante los últimos siete el otoño se cargaban de ricos frutos años. Durante ese tiempo ya se habían dicho

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todo lo que se tenían que decir, pues su conver- Los únicos que ahí se sentían a gusto eran la sación era limitada, y el Gigante sintió el deseo Nieve y la Escarcha. de volver a su mansión. Al llegar, lo primero que vio fue a los niños jugando en el jardín. –La primavera se olvidó de este jardín –se dijeron–, así que nos quedaremos aquí todo el resto –¿Qué hacen aquí? –surgió con su voz del año. retumbante. La Nieve cubrió la tierra con su gran manto Los niños escaparon corriendo en blanco y la Escarcha cubrió de plata los árboles. desbandada. Y en seguida invitaron a su triste amigo el Viento del Norte para que pasara con ellos el resto de –Este jardín es mío. Es mi jardín propio –dijo el la temporada. Y llegó el Viento del Norte. Venía Gigante–; todo el mundo debe entender eso y envuelto en pieles y anduvo rugiendo por el no dejaré que nadie se meta a jugar aquí. jardín durante todo el día, desganchando las plantas y derribando las chimeneas. Y, de inmediato, alzó una pared muy alta, y en la puerta puso un cartel que decía: –¡Qué lugar más agradable! –dijo–. Tenemos que decirle al Granizo que venga a estar con ENTRADA ESTRICTAMENTE PROHIBIDA nosotros también. BAJO LAS PENAS CONSIGUIENTES Y vino el Granizo también. Todos los días se Era un Gigante egoísta... Los pobres niños se pasaba tres horas tamborileando en los tejados quedaron sin tener dónde jugar. Hicieron la de la mansión, hasta que rompió la mayor parte prueba de ir a jugar en la carretera, pero estaba de las tejas. Después se ponía a dar vueltas llena de polvo, estaba plagada de pedruscos, alrededor, corriendo lo más rápido que podía. y no les gustó. A menudo rondaban alrededor Se vestía de gris y su aliento era como el del muro que ocultaba el jardín del Gigante y hielo. recordaban nostálgicamente lo que había detrás. –No entiendo por qué la primavera se demora tanto en llegar aquí –decía el Gigante Egoísta –¡Qué dichosos éramos allí! –se decían unos a cuando se asomaba a la ventana y veía su jardín otros. cubierto de gris y blanco–, espero que pronto cambie el tiempo. Cuando la primavera volvió, toda la comarca se pobló de pájaros y flores. Sin embargo, en Pero la primavera no llegó nunca, ni tampoco el jardín del Gigante Egoísta permanecía el el verano. El otoño dio frutos dorados en todos invierno todavía. Como no había niños, los los jardines, pero al jardín del Gigante no le pájaros no cantaban y los árboles se olvidaron dio ninguno. de florecer. Solo una vez una lindísima flor se asomó entre la hierba, pero apenas vio el cartel, –Es un gigante demasiado egoísta –decían los se sintió tan triste por los niños que volvió a frutales. meterse bajo tierra y volvió a quedarse dormida. De esta manera, el jardín del Gigante quedó para siempre sumido en el invierno, y el Viento

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del Norte y el Granizo y la Escarcha y la Nieve bailoteaban lúgubremente entre los árboles. Una mañana, el Gigante estaba en la cama todavía cuando oyó que una música muy hermosa llegaba desde afuera. Sonaba tan dulce en sus oídos, que pensó que tenía que ser el rey de los elfos que pasaba por allí. En realidad, era solo un jilguerito que estaba cantando frente a su ventana, pero hacía tanto tiempo que el Gigante no escuchaba cantar ni un pájaro en su jardín, que le pareció escuchar la música más bella del mundo. Entonces el Granizo detuvo su danza, y el Viento del Norte dejó de rugir y un perfume delicioso penetró por entre las persianas abiertas. –¡Qué bueno! Parece que al fin llegó la primavera –dijo el Gigante, y saltó de la cama para correr a la ventana. ¿Y qué es lo que vio? Ante sus ojos había un espectáculo maravilloso. A través de una brecha del muro habían entrado los niños, y se habían trepado a los árboles. En cada árbol había un niño, y los árboles estaban tan felices de tenerlos nuevamente con ellos, que se habían cubierto de flores y balanceaban suavemente sus ramas sobre sus cabecitas infantiles. Los pájaros revoloteaban cantando alrededor de ellos, y los pequeños reían. Era realmente un espectáculo muy bello. Solo en un rincón el invierno reinaba. Era el rincón más apartado del jardín y en él se encontraba un niñito. Pero era tan pequeñín que no lograba alcanzar a las ramas del árbol, y el niño daba vueltas alrededor del viejo tronco llorando amargamente. El pobre árbol estaba todavía completamente cubierto de escarcha y nieve, y el Viento del Norte soplaba y rugía sobre él, sacudiéndole las ramas que parecían a punto de quebrarse.

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–¡Sube a mí, niñito! –decía el árbol, inclinando sus ramas todo lo que podía. Pero el niño era demasiado pequeño. El Gigante sintió que el corazón se le derretía. –¡Cuán egoísta he sido! –exclamó–. Ahora sé por qué la primavera no quería venir hasta aquí. Subiré a ese pobre niñito al árbol y después voy a botar el muro. Desde hoy mi jardín será para siempre un lugar de juegos para los niños. Estaba de veras arrepentido por lo que había hecho. Bajó entonces la escalera, abrió cautelosamente la puerta de la casa y entró en el jardín. Pero en cuanto lo vieron los niños se aterrorizaron, salieron a escape y el jardín quedó en invierno otra vez. Solo aquel pequeñín del rincón más alejado no escapó, porque tenía los ojos tan llenos de lágrimas que no vio venir al Gigante. Entonces el Gigante se le acercó por detrás, lo tomó gentilmente entre sus manos y lo subió al árbol. Y el árbol floreció de repente, y los pájaros vinieron a cantar en sus ramas, y el niño abrazó el cuello del Gigante y lo besó. Y los otros niños, cuando vieron que el Gigante ya no era malo, volvieron corriendo alegremente. Con ellos la primavera regresó al jardín. –Desde ahora el jardín será para ustedes, hijos míos –dijo el Gigante, y tomando un hacha enorme, echó abajo el muro. Al mediodía, cuando la gente se dirigía al mercado, todos pudieron ver al Gigante jugando con los niños en el jardín más hermoso que habían visto jamás. Estuvieron allí jugando todo el día, y al llegar la noche los niños fueron a despedirse del Gigante.

–Pero, ¿dónde está el más pequeñito? –preguntó el Gigante–, ¿ese niño que subí al árbol del rincón?

Era realmente maravilloso lo que estaba viendo. En el rincón más lejano del jardín había un árbol cubierto por completo de flores blancas. Todas sus ramas eran doradas, y de ellas colgaban El Gigante lo quería más que a los otros, porque frutos de plata. Debajo del árbol estaba parado el pequeño le había dado un beso. el pequeñito a quien tanto había echado de menos. –No lo sabemos –respondieron los niños–, se Lleno de alegría el Gigante bajó corriendo las marchó solito. escaleras y entró en el jardín. Pero cuando llegó –Díganle que vuelva mañana –dijo el Gigante. junto al niño su rostro enrojeció de ira y dijo: Pero los niños contestaron que no sabían dónde –¿Quién se ha atrevido a hacerte daño? vivía y que nunca lo habían visto antes. Y el Gigante se quedó muy triste. Porque en la palma de las manos del niño había huellas de clavos, y también había huellas de Todas las tardes al salir de la escuela los niños clavos en sus pies. iban a jugar con el Gigante. Pero al más chiquito, a ese que el Gigante más quería, no lo –¿Pero, quién se atrevió a herirte? –gritó el volvieron a ver nunca más. El Gigante era muy Gigante–. Dímelo, para tomar la espada y bueno con todos los niños pero echaba de menos matarlo. a su primer amiguito y muy a menudo se acordaba de él. –¡No! –respondió el niño–. Estas son las heridas del Amor. –¡Cómo me gustaría volverlo a ver! –repetía. –¿Quién eres tú, mi pequeño niñito? –preguntó Fueron pasando los años, y el Gigante se puso el Gigante, y un extraño temor lo invadió, y cayó viejo y sus fuerzas se debilitaron. Ya no podía de rodillas ante el pequeño. jugar; pero, sentado en un enorme sillón, miraba jugar a los niños y admiraba su jardín. Entonces el niño sonrió al Gigante, y le dijo: –Tengo muchas flores hermosas –se decía–, pero los niños son las flores más hermosas de todas.

–Una vez tú me dejaste jugar en tu jardín; hoy jugarás conmigo en el jardín mío, que es el Paraíso.

Una mañana de invierno, miró por la ventana mientras se vestía. Ya no odiaba el invierno pues sabía que el invierno era simplemente la primavera dormida, y que las flores estaban descansando.

Y cuando los niños llegaron esa tarde encontraron al Gigante muerto debajo del árbol. Parecía dormir, y estaba entero cubierto de flores blancas.

Sin embargo, de pronto se restregó los ojos, maravillado, y miró, miró…

FIN

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II. Luego de comentar el cuento con el resto del grupo, contesta las siguientes preguntas: 1. ¿Qué personajes aparecen en el cuento? ¿Cuáles son sus características? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 2. ¿Por qué el gigante no quería que los niños jugaran en el jardín? ¿Qué hace para impedirles la entrada? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 3. ¿Qué hace que el gigante cambie de opinión? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 4. ¿Qué ocurre cuando los niños no regresan al jardín? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 5. ¿Qué ocurre cuando los niños vuelven a visitar el jardín? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

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III. Visualiza el cuento El gigante egoísta. Prepara las escenas del cuento que más te impactaron y muéstralas en una tirilla cómica. Luego puedes narrar la historia a tus compañeros. Puedes inventar diálogos para variar alguna parte del cuento.

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IV. Observa el siguiente mapa de conceptos del cuento El gigante egoísta. Menciona las características, los valores y el ambiente del cuento. El gigante egoísta

Características

Valores

Ambiente

V. Redacta un párrafo de un mínimo de 5 oraciones, aplicando el uso de las letras mayúsculas, punto final, márgenes, secuencia y sangría. Usa el cuento como referencia. Luego presenta tu párrafo al maestro. ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 12 • Editorial Panamericana, Inc.

Destrezas: A. B. C. D.

Expresa el tema y los sucesos de narraciones, cuentos, fábulas y leyendas. Expresa los detalles relevantes de una conversación Clasifica las oraciones, según la actitud del hablante. Utiliza adecuadamente el verbo en la estructura oracional

Importancia - La narración de cuentos, leyenda y fábulas puede resultar muy divertida e inolvidable, si se consigue hacer de la narración un gran evento público. Pueden convertirse en medios poderosos para difundir un mensaje positivo que estimule valores.

Valor Educativo: Humildad

Actividades: I.

Lee la fábula El ratón campestre y el cortesano:

Un ratón campesino tenía por amigo a otro de la corte, y lo invitó a que fuese a comer a la campiña. Mas como sólo podía ofrecerle trigo y yerbajos, el ratón cortesano le dijo: –¿Sabes amigo, que llevas una vida de hormiga? En cambio yo poseo bienes en abundancia. Ven conmigo y a tu disposición los tendrás. Partieron ambos para la corte. Mostró el ratón ciudadano a su amigo trigo y legumbres, higos y queso, frutas y miel. Maravillado el ratón campesino, bendecía a su amigo de todo corazón y renegaba de su mala suerte. Dispuestos ya a darse un festín, un hombre abrió de pronto la puerta. Espantados por el ruido los dos ratones se lanzaron temerosos a los agujeros. Volvieron luego a buscar higos secos, pero otra persona incursionó en el lugar, y al verla, los dos amigos se precipitaron nuevamente en una rendija para esconderse. Entonces el ratón de los campos, olvidándose de su hambre, suspiró y dijo al ratón cortesano: –Adiós amigo, veo que comes hasta hartarte y que estás muy satisfecho; pero es al precio de mil peligros y constantes temores. Yo, en cambio, soy un pobrete y vivo mordisqueando la cebada y el trigo, mas sin congojas ni temores hacia nadie. Es tu decisión escoger el disponer de ciertos lujos y ventajas que siempre van unido a congojas, o vivir un poco más austeramente pero con más serenidad.

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II. Organiza los detalles relevantes del diálogo grupo, utilizando el diagrama de Venn.

III. Visualiza de forma mental lo ocurrido en el texto. Menciona qué parte de la fábula, te gustaría cambiar y por qué. ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ IV. Completa el siguiente diagrama sobre la fábula que acabas de leer. Escenario Argumento

Personajes

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Destrezas: A. Clasifica las oraciones, según la actitud del hablante (enunciativa, interrogativa, exclamativa y exhortativa). B. Desarrolla los recursos expresivos: la declamación, la lectura expresiva, la dramatización y el diálogo.

Importancia - Comunica un mensaje adecuado mediante: control del tono de voz y la pronunciación apropiada en una situación determinada. Utilización de expresiones faciales para reforzar el mensaje.

Valor Educativo: Diversidad cultural

Actividades: I.

Lee de forma silenciosa el cuento El suave pino y el duro roble.

Érase una montaña muy alta, en ella vivían dos árboles; un roble duro y serio y, un pino blando y tierno. Un día soplo un viento muy fuerte. El roble dijo: yo soy muy fuerte y no me asusta. El pino más sencillo dijo: ese viento es peligroso. Pero el roble comenzó a doblarse y el pino le dijo, sino te doblas te partirás. Pero el orgulloso roble le contesto: soy muy fuerte y aguantare. El pino no se partió ni una sola rama, pero el viento soplo más fuerte y el roble empezó a partirse por la mitad. El pino viendo que el roble se doblaba decidió ayudar al roble, soportando el peso de su amigo y así no se partiría. El pino sentía un gran cansancio. Paro el viento y entonces dijo el roble: amigo pino, ¡qué gran amigo eres tu! Te has sacrificado por mí, incluso te despreciaba por tu debilidad. Me has demostrado que la debilidad en algunos momentos de la vida, es lo que más fuerza nos da. Hay que ser flexible y eso te permite tolerar los vientos más fuertes. Me has enseñado que la fuerza está en la amistad y en la tolerancia. Gracias querido amigo. Autor: Eumenio González Rodríguez, http://www.waece.org/cuentoscortos/CUENTOSCORTOS/ elsuavepinoyelduroroble.htm

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II. Contesta las siguientes preguntas de comprensión de lectura: 1. ¿Quiénes son los personajes de la historia? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 2. ¿Qué ocurre cuando un viento muy fuerte sopló cerca de los árboles? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 3. Explica qué le sucede a cada árbol durante la ventisca. ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 4. ¿Cuál es la enseñanza o moraleja en esta historia? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ III. Realiza una comparación de los personajes principales del cuento con alguien que conozcas. Usa tu imaginación. Personaje

En qué se parecen

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Alguien que conozco

IV. Relee el cuento El suave pino y el duro roble y escoge una oración que te haya gustado para que la compartas con tus compañeros. Comenta tu reflexión al respecto. Oración del cuento El suave pino y el duro roble que me hace reflexionar:

V. Clasifica las siguientes oraciones en enunciativa, interrogativa, exclamativa o exhortativa. Colócalas en el lugar correspondiente en la tabla provista. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Por favor, limpia tu cuarto. ¿Quieres comer helado? En esta isla, los veranos son muy calientes. ¡Qué bonito vestido! Te ruego que estudies. Mañana no hay clases. ¡Es mi cumpleaños! ¿Vienes a mi fiesta?

Tipo de oración

Oración

Enunciativa

Interrogativa

Exclamativa

Exhortativa

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Destrezas: A. Domina los recursos expresivos: la declamación, la lectura expresiva, la dramatización, la auto-presentación y el diálogo. B. Comunica oralmente las ideas, sentimientos y emociones con ilación, corrección, precisión y entonación.

Importancia - Poner en práctica la escritura en tercera persona, recurso que te ayudará a mantener la distancia necesaria para escribir un buen texto, especialmente si gira alrededor de un evento que te afecta personalmente. Recurrir a las preguntas básicas de la crónica periodística para crear ficción. Es un excelente camino para contar lo que importa en muy pocas líneas, de modo de atraer al lector y evitar que pase de largo nuestros textos.

Valor Educativo: La empatía

Actividades: I.

Lee de forma silenciosa la fábula El león y el ratón, de Esopo:

Dormía tranquilamente un león, cuando un ratón empezó a juguetear encima de su cuerpo. Despertó el león y rápidamente atrapó al ratón; y a punto de ser devorado, le pidió este que le perdonara, prometiéndole pagarle cumplidamente llegado el momento oportuno. El león echó a reír y lo dejó marchar. Pocos días después unos cazadores apresaron al rey de la selva y le ataron con una cuerda a un frondoso árbol. Pasó por ahí el ratoncillo, quien al oír los lamentos del león, corrió al lugar y royó la cuerda, dejándolo libre. –Días atrás –le dijo–, te burlaste de mí pensando que nada podría hacer por ti en agradecimiento. Ahora es bueno que sepas que los pequeños ratones somos agradecidos y cumplidos.

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II. Contesta las siguientes preguntas de comprensión de lectura: 1. ¿Quiénes son los personajes de la historia? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 2. ¿Por qué crees que el león dejó marchar al ratón? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 3. ¿Qué hizo el ratón para devolverle el favor al león? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 4. ¿Cuál es la moraleja de esta historia? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 5. El cuento clásico La metamorfosis, del escritor Franz Kafka, cuenta la historia de un hombre llamado Gregorio Samsa que despierta transformado en un insecto. Tenía muchas patitas moviéndose sin parar, y todo indicaba que no se trataba de un sueño. Colócate en el lugar de ese hombre y crea una composición escrita en la que elabores un plan ante esta situación. ¿Cómo reaccionarías? Presenta tu escrito de forma oral, dándole la expresividad necesaria. ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

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III. Escribe una anécdota de algún suceso extraño que te haya ocurrido, pero que parezca que le sucedió a otra persona. Utiliza la tercera persona (él, ella), y un protagonista diferente a ti, aunque conserve características de tu personalidad. ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ IV. Los periodistas utilizan varias preguntas básicas para redactar sus noticias: qué, quién, dónde, cómo, cuándo y por qué. Busca en el periódico alguna noticia o artículo de revista que llame tu atención. Luego, reescribe los dos primeros párrafos que contesten dichas interrogantes. ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 20 • Editorial Panamericana, Inc.

Discriminación auditiva, lectura y observación: Destrezas: A. Reconoce e identifica el significado de los conceptos mediante el uso de las claves auxiliares de contexto, análisis estructural, análisis fonético y uso del diccionario. B. Llega a conclusiones como resultado de las ideas que se exponen en una selección. C. El estudiante es capaz de construir, examinar, y ampliar el significado de los textos literarios, informativos y técnicos, mientras escucha, lee y observa.

La redacción de textos ayuda al estudiante a llegar a conclusiones como resultado de las ideas que se exponen por medio de la autorreflexión.

Valor Educativo: Autoestima y aceptación de uno mismo

Actividades: I.

Lee de forma silenciosa la fábula El ciervo en la fuente, de Esopo:

Mirándose un ciervo en el cristal de una fuente, complacíase de su gallarda cornamenta, y veía a la vez disgustadísimo la delgadez de sus piernas, que iban a perderse dentro del agua. “¡Cuán desproporcionadas son mi cabeza y mis pies! Decía, contemplando dolorido su propia imagen. Supera mi cerviz a los más altos matorrales; pero las piernas no me honran. ” En esto pensaba, cuando un perro le hace correr y busca refugio, dirigiéndose a la selva: sus cuernos, incómodo ornato, le detienen a cada paso y embarazan los buenos servicios de sus ágiles piernas, a las que fía su salvación. Desdíchese entonces, y reniega del obsequio anual con que le favorece el cielo. Anteponemos lo bello a lo útil; y lo bello nos daña muchas veces. Aquel ciervo fatuo criticaba sus piernas, que tan provechosas le eran, para encomiar los cuernos, que le servían de estorbo.

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rebelde

Rebelde:____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________. IV. Escribe un párrafo en el cual relates un evento vergonzoso que te haya pasado a ti o alguien cercano a ti. Ilustra con un dibujo. Comparte tu relato con el resto del grupo y escucha con detenimiento las experiencias de tus compañeros. Determina cuán similares o diferentes son de tu propia experiencia. ___________________________________________________________________________________

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V. Observa con detenimiento la siguiente tabla que lleva como título ‘Rebelde’. En el lado izquierdo vas a escribir actos que se consideran rebeldes. En el lado derecho vas a enumerar las consecuencias de realizar dicha acción. Sigue el ejemplo que se provee en la tabla para realizar este ejercicio. Una vez completada tu tabla forma pareja con otro compañero y comparte tu tarea. REBELDE Actos rebeldes

Consecuencia(s)

1. No obedecer reglas.

Castigos como…

VI. Lee el siguiente cuento y completa la tabla con sus elementos. La hormiga rebelde Había una vez una hormiga que estaba harta de ser hormiga. No le gustaba nada: las normas le parecían muy estrictas, se hartaba de tener que esperar larguísimas colas y odiaba hacer lo mismo que todo el mundo, siguiendo las órdenes generales. Ella quería ser como las mariquitas y los escarabajos, y vivir despreocupadamente. Y tanto se esforzó por conseguirlo, que finalmente un día de viento, se agarró a una gran hoja y se fue volando hasta arriba. Cuando estaba muy alto, tanto que ya no se distinguían los insectos, miró abajo y no pudo creer lo que vio: de entre

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las hierbas se alzaba el magnífico hormiguero, que podía verse a gran distancia. No había rastro de nidos, de escarabajos, de mariquitas ni de ningún otro: sólo el hermoso hormiguero. Y la hormiga se dio cuenta de que eran precisamente las normas, el espíritu de sacrificio, la obediencia y el esfuerzo de todas las hormigas, lo que hacía posible que su hormiguero fuera una gran obra, más que lo nunca pudiera haber conseguido insecto alguno, y se sintió realmente orgullosa de ser hormiga. http://www.menudospeques.net/recursos-educativos/fichasdidacticas-infantil-primaria/ comprension-lectoraescritura/la-hormiga-rebelde

Elementos de un Cuento Título

Personaje(s)

Tema

Conflicto

Resumen del cuento

Resolución

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Valor educativo: Valor cultural

Actividades: I.

Únete a un grupo según las instrucciones del maestro. Prepararán el salón como si fuese un museo de arte, y exhibirán varios dibujos que ilustren la historia de la hormiga rebelde. Cada grupo expondrá su ilustración en las áreas designadas, y explicará los eventos ilustrados en su pintura a medida que el grupo pase por su exposición.

II. Demuestra lo que conoces del cuento estudiado mediante tu participación en un panel. Junto a cuatro de tus compañeros, analiza la siguiente premisa: Si la hormiga no hubiese visto la realidad desde el cielo, no habría cambiado de opinión. Piensa un momento en tu familia y escribe un párrafo narrativo sobre la importancia que tiene para ti la familia. Luego comparte lo escrito con tus compañeros de clase. ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Español • Nivel 2 • 25

Discriminación auditiva, lectura y observación: Destrezas: A. Decodifica y utiliza las estrategias de lectura para el reconocimiento del vocabulario (análisis fonético, estructural, configuración, contexto y diccionario). B. Integra los conocimientos previos para formular hipótesis predictiva, comprender e inferir. C. Reconoce el lenguaje figurado y los recursos literarios, por ejemplo: símil, metáfora, personificación, onomatopeya e imágenes sensoriales. D. El estudiante es capaz de construir, examinar, y ampliar el significado de los textos literarios, informativos y técnicos, mientras escucha, lee y observa.

Valor Educativo: Urbanidad

Actividades: I.

Piensa en este momento en cuáles son las responsabilidades de un doctor, maestro, y/o policía. La clase se abre para una discusión grupal interactiva.

II. Recorta láminas del periódico o revista para hacer un collage de una profesión. El collage debe ser presentado al frente de la clase para explicarlo en tres minutos sobre lo que esa profesión hace diario. III. Traza y recorta el sombrero y la insignia del policía en papel de construcción. Vas a mencionar una de las responsabilidades del policía a tus compañeros teniendo en tu cabeza el sombrero del policía y en el pecho la insignia. http://www.firstschool.com/ http://www.primeraescuela.com

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28 â&#x20AC;˘ Editorial Panamericana, Inc.

Valor educativo: Responsabilidad pública

Actividades: I.

Vas a conocer más profundamente la profesión de pediatra. Piensa: ¿Cuáles son los pasos a seguir cuando uno está enfermo y tiene que visitar a un pediatra?” Enumera esos pasos. 1. _____________________________________________________________________________ 2. _____________________________________________________________________________ 3. _____________________________________________________________________________ 4. _____________________________________________________________________________ 5. _____________________________________________________________________________ 6. _____________________________________________________________________________

II. Tu maestro repartirá láminas de cómo hacer un sándwich. Recorta y coloca en orden la secuencia de cómo prepararlo. III. Enumera los pasos que tú sigues al momento de lavarte el pelo. Escribe al lado de cada fase el número que corresponde en orden se secuencia. ____ peinar el pelo con un cepillo. ____ lavarse el pelo. ____ enjuagarse el pelo. ____ secarse el pelo con una toalla. ____ echar acondicionador al pelo. ____ lavarse el pelo de nuevo. ____ enjuagarse el pelo por ultimo. ____ echar el shampoo al pelo ____ mojarse el pelo.

Español • Nivel 2 • 29

IV. Lee el relato El avaro mercader y enumera los eventos ocurridos en orden cronológico, utilizando los números del 1 al 5.

Érase un mercader tan avaro que, para ahorrarse la comida de su asno, al que hacía trabajar duramente en el transporte de mercancías, le cubría la cabeza con una piel de león y como la gente huía asustada, el asno podía pastar en los campos de alfalfa. Un día los campesinos decidieron armarse de palos y hacer frente al león. El pobre asno, que estaba dándose el gran atracón, rebuznó espantado al ver el número de sus enemigos. -Es un borrico! -dijeron los campesinos-. Pero la culpa del engaño debe ser cosa de su amo. Sigámosle y descubriremos al tunante. El pobre asno emprendió la gran carrera hasta la cuadra del mercader; y tras él llegaron los campesinos armados con sus palos propinando tal paliza al avaro, que en varios días no pudo moverse. Al menos la lección sirvió para que aquel avaricioso alimentase a su asno con pienso comprado con el dinero que el fiel animal le daba a ganar.

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