Paolo Parise - Mรกrio Meireles
El arte de crear Dinรกmicas para jugar y aprender
Presentación Los tiempos que vivimos parecen que discurren más deprisa que en épocas anteriores. Lo que hoy es novedad, mañana puede estar desfasado. Esto pasa tanto en la técnica como en cualquier otro orden de la vida. No obstante, y aunque esta es una realidad a la que hay que adaptarse, debemos saber discernir entre lo accesorio y lo esencial. De lo accesorio se puede prescindir, de lo esencial no, aunque haya que hacer un esfuerzo para actualizar los lenguajes, las formas de aprendizaje y de relación desde nuestro tiempo concreto y las nuevas tecnologías que se emplean. La catequesis no puede quedar al margen de esta realidad. O se recrea, actualiza y contextualiza, siendo fieles al corazón de la buena noticia del Evangelio de Jesús, o irá muriendo lentamente. Esta es la finalidad de este libro que, en su origen, eran dos: El arte de crear y Dinámicas, pruebas y juegos. Aunque cada uno de ellos posea su propia singularidad, tanto la temática, como los destinatarios y los medios a emplear, creemos que pueden ser complementarios, siendo así un buen recurso para que lo empleen los catequistas en las reuniones de catequesis. En la primera parte, El arte de crear, del autor Paolo Parise, se ofrecen dinámicas que han nacido de la experiencia de casi quince años trabajando con grupos de jóvenes, que no se ha limitado al contexto de las parroquias o escuelas, sino que está ligada también a nuevas actividades con jóvenes apartados de la Iglesia o sin pertenencia religiosa alguna. En este último contexto es desde donde se ha dado una gran importancia al lenguaje, la actitud y la aplicación de dinámicas para los jóvenes de hoy. 5
En la segunda parte, Dinámicas, pruebas y juegos, de Mário Meireles, se presentan actividades que pueden ayudar a realizar unas reuniones más animadas, mediante nuevas dinámicas, juegos interactivos y diferentes pruebas. El objetivo de todas estas actividades es pro-mover la integración de las personas. Aunque sean pruebas en algunos casos competitivas, se pretende aportar una reflexión al grupo: perder no debe generar exclusión, es algo momentáneo, pues cuando alguien gana, para mí ya es un motivo de felicidad. Confiamos que este nuevo material sea un buen aporte para dar un nuevo impulso creativo a las reuniones de catequesis e, incluso, de distintos grupos de niños y jóvenes.
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Otra forma de realizar el juego es esparcir en un espacio delimitado la misma cantidad de papeles por equipo, pero en el suelo. Será divertido ver a las personas buscando sus papelitos por el suelo. No podrá entrar en el terreno de juego más de una persona a la vez, siempre para constatar que se cumplan las reglas.
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La magia de la silla Local Dentro de una sala. Material Tres sillas y una tela. Objetivo Estar juntos, jugar. Realización Individualmente. Preparación Antes del encuentro, preferiblemente en el día de la preparación del mismo, se concierta con una persona cómo funciona la magia. Se necesitan dos personas: una que dirija la magia y otra para interactuar. Se colocan tres sillas seguidas y se acuerda que, partiendo de izquierda a derecha, cada silla tenga un número. Así que la primera será el número uno, la segunda, el dos y la tercera el tres. Se explica que una persona estará fuera de la sala, mientras un joven se sienta en una de las sillas. De vuelta a la sala, el colaborador deberá adivinar en qué silla se ha sentado la persona. El secreto está en contar el número de palabras que el animador de la magia va a decir a la hora de llamarlo. Si usara solo una 32
palabra, por ejemplo: «entra» o «ven»…, significa que el compañero se ha sentado en la primera silla. Si dijese: «puedes entrar» o «entra, Juan», las palabras son dos, entonces quiere decir que se ha sentado en la segunda silla. Desarrollo de la dinámica El día del encuentro, el que dirige la magia puede decir que en los grupos de jóvenes nunca se usan magias. Pero por primera vez, se hará una demostración del poder de la mente, una demostración de parapsicología… Una persona, estando fuera, adivina en qué silla se ha sentado otro del grupo. Para que esto suceda es necesaria mucha concentración evitando el barullo… Es necesario que una mente pueda sintonizar con otra. Después de haber creado la expectación, se decide que salga fuera un joven que ya conoce el juego, diciendo que ha hecho un curso especial para entrenar la mente. La persona que dirige invita a uno de los jóvenes a sentarse en una de las sillas y a volver a su lugar. En ese momento, él llama al colaborador con las respectivas palabras, dependiendo de dónde se haya sentado el joven. El colaborador entra y, después de haber hecho un poco de teatro (por ejemplo, pasando las manos por encima de cada silla), adivina con seguridad dónde se había sentado el otro. Repítase 2 o 3 veces más. La experiencia nos dice que… El que llama tiene que tener cuidado de cambiar las palabras cada vez y hacerlo con toda naturalidad. El que entra no tiene que mirar al que anima el juego, porque la mayoría de los jóvenes siempre desconfía de que haya una señal acordada para indicar la silla elegida. La segunda vez, en muchas ocasiones, los jóvenes pedirán que alguien vigile a la persona que haya salido. No hay problema, se puede dejar que alguien esté con él. Lo importante es estar cerca de la puerta para oír las palabras cuando lo llamen.
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Variaciones sobre el mismo juego La tercera vez, para confirmar el poder de la mente, se pueden tapar los ojos del colaborador. Esto crea todavía más expectación, y la magia funcionará, pues, aunque no se ve, es suficiente colocarse, tocar con las manos las sillas en el orden establecido y, después de haber contado, adivinar dónde se ha sentado el voluntario.
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El periódico Local Un local donde las personas puedan estar sentadas en círculo. Material Un periódico. Objetivo Estar juntos, jugar. Realización La única exigencia para realizar esta dinámica es colocar a los participantes en círculo, sentados en sillas o bancos. Desarrollo de la dinámica El coordinador o coordinadora comienza el juego con el periódico en la mano. Explica que esa dinámica tiene una lógica que ha de ser descubierta para poder continuar correctamente. Se avisa también de que el que acierta no puede hablar, sino que debe continuar de manera correcta, para que los otros puedan descubrirlo solos. En voz alta, quien coordina dice una de las siguientes frases: «Recibí este periódico cerrado» o «recibí este periódico abierto» y, al entregarlo a la persona de al lado, continua diciendo: «…y lo 34
entrego cerrado» o «y lo entrego abierto». Las dos frases deben pronunciarse de manera normal, sin interrupción. Hecho esto se entrega el periódico para que sea pasado de mano en mano, y cada vez repitiendo las frases, intentando acertar la lógica. El secreto, en realidad, está en algo que, en un primer momento, los jóvenes no consiguen percibir, o sea, no está en la coherencia entre las frases dichas y la posición del periódico, sino entre las frases y la posición de las piernas. De esa forma si el coordinador dice: «Recibí este periódico cerrado y lo entrego abierto», tiene que estar con las piernas cerradas cuando lo recibe y abrirlas cuando lo entrega a la persona de al lado. En la otra posibilidad: «Recibí este periódico abierto y lo entrego abierto», las piernas deben estar abiertas en las dos partes de la frase, en cuanto a la posición del periódico no tiene la más mínima importancia (por ejemplo, puede estar cerrado o en otras posiciones). Los jóvenes buscarán las soluciones más impensables en la tentativa de descubrir la lógica. El juego debe continuar hasta que cierto número de jóvenes perciba cómo funciona. La experiencia nos dice que… El coordinador o coordinadora debe prestar mucha atención y decir a cada persona si acertó o se equivocó. En caso de error, no puede repetir, y el periódico pasa al siguiente. A la hora de comenzar, o todas las veces que el periódico pasa a manos del que coordina, es necesario que este realice su parte en la dinámica con mucha naturalidad para no dar ningún tipo de indicación. También a la hora de verificar si los jóvenes han acertado, no debe tener la mirada fija en las piernas de los participantes, debe saber disimular, como si leyese el periódico.
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Mímica bíblica Local Cualquier lugar. Material Papel y bolígrafos. Objetivo Adivinar qué pasaje bíblico se está escenificando. Realización En pequeños grupos. Preparación Antes del encuentro los coordinadores de la dinámica se reúnen, eligen los pasajes bíblicos y hacen algunos ensayos para presentarlos solo con gestos, sin palabras. El día del encuentro, dividir el grupo en algunos subgrupos y disponerlos de manera que todos puedan ver las presentaciones mímicas. Entregar a cada grupo una hoja y un bolígrafo para escribir el título de la mímica. Desarrollo de la dinámica Se representa una mímica cada vez; el grupo responsable de la dinámica presenta los textos, deja algunos segundos para que los grupos puedan escribir y, luego, continúa con otra dinámica. La experiencia nos dice que… Los grupos deben estar un poco distantes unos de otros para que no se oigan las respuestas. De hecho, en el momento de la euforia, la tendencia es la de gritar los nombres de los textos, favoreciendo a los otros equipos. 72
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Memoria musical Local Cualquier lugar. Material Ninguno. Objetivo Recordar partes de canciones religiosas y cantarlas. Realización En grupos. Preparación Escoger algunas palabras que aparezcan en los cantos religiosos. Por ejemplo la palabra «paz», «Padre»… Lo importante es no escoger términos muy raros y difíciles. Desarrollo de la dinámica Dividir el grupo en 2 o 3 subgrupos. Después de haber comentado la palabra escogida, el primer grupo debe cantar el trozo de una canción religiosa que contenga aquella palabra. Cuando termina de cantar el primer grupo, le toca la vez al segundo, que ya no podrá utilizar la misma canción. Así, uno tras otro, continúa la rueda hasta que los grupos no consigan ya encontrar más cantos con aquella palabra. Se debe establecer un tiempo de 20 segundos, como límite máximo para encontrar la canción y empezar a cantar. Al principio es bastante fácil, pero con el paso del tiempo la dificultad aumenta. La experiencia nos dice que… Llega un momento que no se consigue recordar una canción determinada, cuyo fragmento ya ha sido utilizado por el grupo. 73
Por eso es importante tener a alguien que escriba las frases que han sido cantadas, para aclarar eventuales dudas.
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Rompecabezas bíblico Local Cualquier lugar. Material Sobres y papel. Objetivo Reconstruir correctamente la frase bíblica. Realización En grupos. Preparación Escoger algunas frases que presentan una dificultad media en la Biblia. Recortar las palabras y colocarlas todas dentro de un sobre. Por ejemplo, Mt 5,14: «Vosotros sois la luz del mundo. No se puede ocultar una ciudad situada sobre un monte». Cada palabra será recordada y mezclada en el sobre. Hacer con cada frase tantos sobres cuantos sean los grupos que participan en la dinámica. Desarrollo de la dinámica El grupo recibe un sobre cada vez; a la señal dada por el coordinador, el grupo abre el sobre y, en un tiempo fijado, intenta reconstruir correctamente la frase. Después, se comprueba quién ha acertado y se pasa a la siguiente fase.
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Índice El arte de crear Presentación.......................................................................... 5 El arte de crear...................................................................... 7 Para ti joven.......................................................................... 9 Cómo usar este subsidio........................................................ 11 Dinámicas para cualquier momento................................. 15 Pareja..................................................................................... 16 Números................................................................................ 17 Túnel..................................................................................... 19 El círculo de la disputa.......................................................... 21 La carrera tras las burbujas de jabón..................................... 23 Las cerillas y la botella......................................................... 24 Llenar la botella.................................................................... 25 Adivinar las películas............................................................ 26 Adivinar la canción............................................................... 28 Explotar globos..................................................................... 29 La carrera de la paja.............................................................. 30 La magia de la silla............................................................... 32 El periódico........................................................................... 34 El ping-pong soplando.......................................................... 36 Extraño fútbol....................................................................... 37 Dinámicas funcionales........................................................ 39 Por qué te has identificado con............................................. 40 Te pareces a un...................................................................... 41 Tres objetos........................................................................... 42 117
La silla tiene nombre............................................................. 44 El tribunal.............................................................................. 45 Diagnóstico médico.............................................................. 47 Las preguntas indiscretas...................................................... 48 Los platos para celebrar........................................................ 49 La dinámica de la familia...................................................... 50 La receta de «mamá»............................................................ 52 Globos................................................................................... 53 Veinticuatro horas................................................................. 55 Evaluación visual.................................................................. 56 Evaluación creativa............................................................... 57 Dinámicas «celebrativas»................................................... 59 Las huellas en la arena.......................................................... 60 Corazón herido...................................................................... 61 Compartiendo la Palabra....................................................... 63 Nuestras manos..................................................................... 65 Con Pedro ante el espejo....................................................... 66 La rosa................................................................................... 68 Nuestras cegueras.................................................................. 69 Dinámicas bíblico-religiosas............................................... 71 Mímica bíblica...................................................................... 72 Memoria musical.................................................................. 73 Rompecabezas bíblico.......................................................... 74 Lo que falta al texto.............................................................. 75 El libro adecuado.................................................................. 76 Completa el texto.................................................................. 77 Sigue cantando...................................................................... 78
Dinámicas, pruebas y juegos Presentación.......................................................................... 83 Somos capaces...................................................................... 85 Trabajo en equipo.................................................................. 86 Observación.......................................................................... 87 Cuestión de personalidad...................................................... 88 Estamos en sintonía............................................................... 90 Sol y Luna............................................................................. 91 Caja de sorpresas................................................................... 92 ¿Qué harías si…?.................................................................. 93 Agilidad................................................................................. 94 Mi tesoro es........................................................................... 95 ¿Soy buen observador?......................................................... 96 ¿Cuánto vale una sonrisa?..................................................... 97 Sensibilidad........................................................................... 98 Jugando con los números...................................................... 99 Quiero crecer......................................................................... 100 Sin vergüenza........................................................................ 102 Trabajo en equipo.................................................................. 102 Trabajando con el cuerpo...................................................... 103 Seguidores............................................................................. 104 Bibliodrama........................................................................... 105 ¿De dónde viene el sonido?.................................................. 106 Distracción............................................................................ 107 Rompecabezas....................................................................... 108 Una nueva historia................................................................ 109 Algodón................................................................................ 110 Sexto sentido......................................................................... 111 Encontrar al rey..................................................................... 111 Caricias ardientes.................................................................. 112 Hula-hop............................................................................... 113 ¿Quién soy yo?...................................................................... 114 Torres.................................................................................... 115 119