FORMACIÓN PROFESIONAL
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS PSICOPEDAGÓGICAS CENTRADAS EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO PERFIL DE EGRESADO Docentes entrenados para afrontar diversas problemáticas dentro del aula y que le permitirán la inclusión de experiencias relevantes para perfilar el hecho educativo dentro de la institución. Docente: Elda de Orozco / Psicopedagoga y Educadora especial / Miembro del Programa Pedagógico de estrategias de aprendizaje en Compassion Org. / Miembro activo de Mapsi / Guatemala Docente: Sara Avendaño / Psicóloga Clínica, Técnica Vocacional/ Miembro activo del Colegio de Psicólogos de Guatemala Descripción del diplomado: Se enfoca en el cumplimiento de las competencias curriculares y en el diseño de estas, en la construcción de estrategias y herramientas para atender las necesidades de cada educando, asimismo implica la administración y tutoría permanente para evaluar los avances en cada materia curricular. Diseñar el currículo para los estudiantes que presentan dificultades en la asimilación de conocimientos por diversas causas: emocionales, ambientales, físicas, de lenguaje e intelectuales. COSTO DEL DIPLOMADO: Q100.00 de Inscripción / Q1,400.00 Diplomado / Incluye materiales / Diploma avalado por el Ministerio de Educación. Pago único: 10% de descuento 3 pagos de Q500.00 / firma contrato CUPO LIMITADO DE 40 personas DIRIGIDO A: Pedagogos, psicopedagogos, Directores, Coordinadores de área, Psicólogos educativos, Docentes y personas particulares involucrados en educación. TIEMPO DEL DIPLOMADO: 7 módulos / 2 veces por semana / Lunes y viernes / de 14:00 a 17:00 horas / Inicia el lunes 9 de noviembre y termina el lunes 30 de noviembre. MODALIDAD: Téorico-Práctico MÓDULO 1 1. Ejes transformadores de la práctica docente MÓDULO 2 2. Estrategias didácticas para la realización y alcance de las competencias curriculares MÓDULO 3 3. Soluciones curriculares para lograr un aprendizaje significativo MÓDULO 4 4. Estrategias pedagógicas para la atención de dificultades del lenguaje MÓDULO 5 5. Cómo propiciar el talento y la creatividad en el aula MÓDULO 6 6. Herramientas pedagógicas para la atención del niño con capacidades superiores MÓDULO 7. 7. Resiliencia y discapacidad. Método neuronal
DIPLOMADO LEER PARA APRENDER / APRENDER PARA LEER PERFIL DE EGRESADO Docentes entrenados que presentan conocimiento, habilidad y destreza en la provocación de una enseñanza que genera goce y apreciación literaria. Docente: Ma. Eugenia de Solórzano Docente: Brenda de Hernández Docente: Miguel Angel Valle e Invitados especiales Descripción: El diplomado se enfoca en herramentar a los docentes con técnicas prácticas y creativas, y sobre todo fortalecer los conceptos de formación literaria básicas para que pueda orientar y formar a los estudiantes desde bases sólidas adaptadas a la contemporaneidad. Costo: Q1,200.00 / 2 pagos de Q600.00 c/u / firma de contrato / Incluye Diploma avalado por el Ministerio de Educación. Dirigido a: Docentes en general, Docentes de literatura de todos los niveles, Padres de familia, estudiantes del área de letras. Tiempo del diplomado: 7 módulos / 2 veces por semana / Martes y jueves / de 14:00 a 17:00 horas / Inicia el martes 10 de noviembre y termina el martes 01 de diciembre. CUPO LIMITADO DE 30 DOCENTES Modalidad: Téorico-Práctico MÓDULO 1
2.1. Crear y recrear para acercarse a la lectura. ¿Por qué leer? Etapa instrumental 2.1.2 Lectura con sentido y significado 2.2.Aprender a medir el rendimiento lector de los alumnos 2.2.1. Baremos de medición y aplicabilidad estandarizados 2.3. 10 beneficios concretos para mejorar el rendimiento lector. 2.4. Desarrollo sensorial a través de la lectura. 2.4.1. La música y los sonidos junto a las palabras. 2.4.2. Lectura digital y las competencias del lector digital: Computadora-Internet-E-books
MÓDULO 2
2.5. El uso de técnicas de animación a la lectura en el aula 2.6. Conceptualización de la lectura como materia transversal. 2.6.1. Aprendiendo a extraer los ejes transversales de la lectura. 2.6.2. Seguir el hilo de la lectura a través de la transversalidad.
MÓDULO 3.
2.7. Reflexiones en torno al fomento de la lectura: 2.7.1. ¿Cómo trabajar la lectura de imágenes en la formación del lector? 2.8. Herramientas para fomentar la lectura de forma diferente. 2.8.1. Obstáculos que alejan a los niños de la lectura? 2.9. Adecuación de los rincones de lectura
MÓDULO 4.
2.10. ¿Qué es leer en: 5.10.1.Nivel Pre-escolar 5.10.2. 1er. Ciclo del Nivel primario 5.10.3 2do. Ciclo del Nivel primario 5.10.4 Nivel medio: Básico y diversificado 2.11. Problemas que distorsionan el aprendizaje en la lectura. Buen lector=Buen escritor (Dislexia-Disgrafía)
Etapa de formación
MÓDULO 5.
2.12. Los procesos cognitivos inmersos en la lectura 5.12.1. Diferencias cognitivas entre buenos lectores y lectores dificientes. 2.13. Aprendiendo a realizar guías de acuerdo a la taxonomía de B. Bloom. 5.13.1. Cómo reaalizar pruebas de evaluación de acuerdo a los procesos que se desarrollaron. 2.13.2. Procesos de la comprensión: Literal-InferencialCrítica-Creativa
MÓDULO 6.
2.14. Técnicas de animación a la lectura: Etapa 2.14.1. ANTES: Activación de conocimientos previos/ aplicabilidad Predicción 2.14.2 DURANTE: Descubrir el vocabulario / Interpretación / Inferencia 2 .14.3. DESPUÉS: Evaluación cualitativa de la lectura: pautas mínimas de análisis literarios.
MÓDULO 7.
2.15. Desarrollo del pensamiento metacognitivo con base al texto y al contexto. 2.15.1. Técnicas para desarrollar la imaginación y la creatividad 2.15.2. Técnicas para desarrollar el pensamiento reflexivo. "El uso de las preguntas generadoras" 2.12.3.Técnicas para desarrollar el pensamiento crítico. 2.13.4. Actividades de discusión con pautas y pistas de contexto.
de
1. SEMANAS PSICOPEDAGÓGICAS DE APRENDIZAJE APLICANDO ESTRATEGIAS DE ÉXITO (Previa inscripción, última semana de octubre, CUPO LIMITADO de 40 DOCENTES)
NIVEL PRE-ESCOLAR / DEL 9 AL 13 de Noviembre de 8:30 a 12:30 horas Costo: Q 100.00 la semana "La mayor señal del éxito de un profesor es poder decir: "Ahora los niños trabajan como si yo no existiera." María Montessori LUNES 9 = Aprestamiento en etapa inicial y maduración de etapas = Elda de Orozco El aprestamiento es un proceso de preparación para cualquier actividad que se quiere iniciar, es permanente en toda la vida del ser humano, se convierte es un conjunto de actividades yexperiencias organizadas gradualmente, que promueven en el niño el desarrollo de habilidades y destrezas y la adquisición de hábitos y actitudes positivas para alcanzar el nivel de éxito en el aprendizaje. MARTES 10 = Música y el desarrollo cognitivo = Ethel batres La música constituye un lenguaje universal con el que convivimos desde el nacimiento, tiene la enorme capacidad de cambiar nuestro cerebro activando muchas regiones que intervienen en procesos motores, emocionales y cognitivos y, seguramente, ha desempeñado un papel esencial en el desarrollo de la naturaleza social del ser humano. Escuchar e incluso imaginar la música también afectan de forma notoria a nuestro cerebro. MIÉRCOLES 11 = Creatividad y matemática en el nivel pre-escolar. Método de Matemática Singapur CPA / Pensar sin límites = Roselia Reyes Esta metodología aplica diferentes tipos de actividades que permite al docente tener mejores logros con un mejor aprendizaje , así como actividades investigativas en forma atractiva, juegos con un material concreto en donde el aprender matemática será algo más que cognitivo “aprenderá jugando”. JUEVES 12 = La obra de arte en la lectura para niños / El lenguaje creativo de la lectura en pre-escolar / Palabras visuales / Conciencia fonológica / = Ma. Eugenia de Solórzano ¡Las imágenes son palabras vivas! Así mismo nos dan humanidad, debemos educar el ojo, el oído y la expresión en los niños. VIERNES 13 = Cómo fomentar el desarrollo de la creatividad en la infancia = Monica Corzo / Blanca Hernández / Representante de Artis El ser humano crea productos nuevos y anteriormente desconocidos, idea soluciones nuevas para los problemas que surgen y no se conforma con lo que hacen o dicen los demás. Debemos hostigar la necesidad de expresión plástica, para desarrollar hábitos creativos en los niños. Traer cuaderno para apuntes y estuche didáctico (crayones, marcadores, tijeras, goma, etc.)
NIVEL PRIMARIO / DEL 16 AL 20 de noviembre de 8:30 a 12:30 horas Costo: Q 100.00 la semana Uno de los principales objetivos de la educación debe ser: ampliar las ventanas por las cuales vemos al mundo. Arnold Glasow LUNES 16 = Incorporación de las Tics, en el aula regular = Whendoline Melville de Keller MARTES 17 = La enseñanza de la matemática a través del Método Singapur / CPA = Darwin Moreno MIÉRCOLES 18 = Cómo ver arte en la literatura para niños/ La lectura, las imágenes y el desarrollo de los niveles de pensamiento = Ma. Eugenia de Solórzano ¡Las imágenes son palabras vivas! Así mismo nos dan humanidad, debemos educar el ojo, el oído y la expresión en los niños, a través de desarrollo de procesos cognoscitivos y afectivos. JUEVES 19 = Emociones y simbología relacionadas al color / Las actividades para fomentar la creatividad en los niños = Mónica Corzo / Blanca Hernández VIERNES 20 = Desarrollo de la Ciencia en el aula. ¡ Realizando Experimentos ! = Lucía Guevara
NIVEL MEDIO DEL 23 AL 27 DE NOVIEMBRE de 8:30 a 12:30 horas Costo: Q 100.00 la semana Largo es el camino de la enseñanza por medio de teorías; breve y eficaz por medio de ejemplos. Lucio Anneo Séneca LUNES 23 = Emprendedurismo para jóvenes. Los proyectos de área aplicados al aprendizaje = Ma. Eugenia de Solórzano MARTES 24 = Desarrollo de problemas lógico matemáticos para el aprendizaje de los conceptos matemáticos = César Recinos MIÉRCOLES 25 = Incorporación de las Tics, en el aula regular = Whendoline Melville de Keller JUEVES 26 = La lectura en el nivel medio. Estrategias y actividades para acercar a la lectura y al pensamiento crítico = Ma. Eugenia de Solórzano VIERNES 27 = El currículo, la enseñanza y la preparación para la universidad = Nidia Giorgis de Orozco
TALLER DE PINTURA ENCÁUSTICA Días: Sábados 7-14-21-28 de noviembre Impartido por: Mónica Corzo Costo: Q500.00 dos clases CUPO LIMITADO DE 10 PERSONAS/ a partir de 15 años Materiales: Se les indicará a la hora de inscribirse Descripción: La encáustica del griego "Encaustikus" (grabar en fuego), es una técnica de pintura que se caracteriza por el uso de la cera como aglutinante de los pigmentos. Su mezcla es densa y cremosa. La pintura se aplica con pincel o espátula en caliente. El acabado es un pulido que se hace con trapos de lino, o algún paño suave sobre una capa de cera caliente extendida, que ya no es aglutinante sino protección de la misma.
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austikos ('grabar a fuego'), es una técnica de pintura que se caracteriza por el uso de la cera como aglutinante de los pigmentos.
La encáustica, que deriva d kaustikos ('grabar a fuego'), es una técnica de pintura que se carac TALLER DE PLASTILINA ARTÍSTICA PARA NIÑOS Días: Sábados 7-14-21-28 de noviembre De 10:00 A 12:00 hrs. Impartido por: Mónica Corzo Costo: Q100.00 cada clase CUPO LIMITADO DE 15 NIÑOS/ Niños a partir de 6 a 12 años Materiales: Se les indicará a la hora de inscribirse Descripción:
¡UNA EXPERIENCIA FORMIDABLE QUE MEJORARÁ LA PSICOMOTRICIDAD FINA Y DESPERTARÁ LA CREATIVIDAD DE SUS NIÑOS!
eriza por el uso de la cera como aglutinante de lo La mezcla tiene efectos muy cubrientes y es densa y cremosa. La pintura se aplica con un pincel o con espátula caliente. El acabado es un pulido que se hace con trapos de lino cualquier paño suave, sobre una capa de cera caliente previamente extendida (que en este caso ya no actúa como aglutinante sino como protección). La mezcla tiene efectos muy cubrientes y es densa y cremosa. La pintura se aplica con un pincel o con espátula caliente. El acabado es un pulido que se hace con trapos de lo cualquier paño suave, sobre una capa de cera caliente previamente extendida (que en este caso ya no actúa como aglutinante sino como protección).