Caiet de vacanță, clasa I

Caiet de vacanță clasa 1

Gabriela Bărbulescu, Nicoleta Stănică

Copyright © 2023 Grup Media Litera

Toate drepturile rezervate

Editura Litera

Tel.: 0374 82 66 35; 021 319 63 90; 031 425 16 19

E‑Mail: contact@litera.ro www.litera.ro

Editor: Vidrașcu și fiii

Redactor: Mihaela Spurcaciu

Corector: Gabriela Niță

Ilustrații: arhiva Litera, Dreamstime, Shutterstock

Copertă: Dorel Melinte

Tehnoredactare: Dorel Melinte

Prepress: A.B.C. POINT DESIGN S.R.L

Descrierea CIP a Bibliotecii Naţionale a României BĂRBULESCU, GABRIELA

Caiet de vacanţă : clasa 1 / Gabriela Bărbulescu, Nicoleta Stănică.

Bucureşti : Litera, 2023

ISBN 978 630 319 062 4

I. Stănică, Nicoleta 37

Bun găsit!

Știm că ești în vacanță și că principalele tale „teme“ sunt să te odihnești, să te joci, să călătorești, să petreci timp cu prietenii, să faci sport.

Printre temele de vacanță enumerate mai sus, îți propunem să îți găsești timp și pentru activități care să te ajute să nu uiți ce ai învățat la școală în anul încheiat, dar

înveți lucruri noi.

Ți-am pregătit activități în care să te joci cu litere, cuvinte, numere, desene.

Te invităm să observi, să citești, să scrii, să descoperi, să selectezi informații, să

formulezi întrebări și răspunsuri, să calculezi, să rezolvi probleme, să-ți pui imaginația la încercare, să îți exersezi abilitățile de artist.

Fii curios și învață!

Astfel, vei fi pregătit pentru anul școlar viitor!

ANOTIMPURI VESELE: VARA

 Ce imagine ți-a atras atenția? De ce?

Privește cu atenție imaginile de la pagina 4 și rezolvă cerințele.

1 Numărul din dreptul cerinței indică imaginea pe care trebuie să o observi. Răspunde la următoarele întrebări.

a) Cine îi însoțește pe copii? A

b) Unde își petrec copiii vacanța? D

c) Ce observi în depărtare în această imagine? E

d) Ce obiecte folosesc copiii? B

e) Ce activitate desfășoară copiii? F

2 Anotimpul în care se petrec toate activitățile din imagini este VARA.

Desenează hainele copilului conturat, potrivit acestui anotimp.

Desenează chipul copilului și scrie în casete organele de simț desenate.

Mă numesc

1 La locurile unde pot petrece vacanța de vară.

a) Găsește drumul care îi duce pe copii la mare. Marchează l cu ce culoare dorești.

b) Ție unde îți place să mergi în vacanță? Scrie și desenează locul preferat!

2 La jocuri în aer liber. Scrie ce crezi că s‑ar putea juca copiii din imaginea de mai jos. Gândește te la jocurile pe care le cunoști sau inventează altele noi.

3 La călătoria apei în natură în anotimpul VARA.

a) Trasează cum cad picăturile de ploaie.

b) Scrie de ce este importantă apa pentru om.

Mă întreb...

1 Care este numărul corect?

a) Completează tabelul cu numerele care lipsesc.

b) Câte obiecte sunt în fiecare desen?

Încercuiește varianta corectă.

c) Calculează sumele și scrie rezultatele.

d) Completează numerele potrivite pe orizontală și pe verticală.

2 Ce pot descoperi copiii?

a) Scrie o listă de obiecte pe care crezi că le caută cei doi copii.

b) I maginează ți că te întâlnești cu cei doi copii. Scrie câteva întrebări pe care dorești să le adresezi.

Ce _____________________________________________________________ ?

Unde ?

Când ?

Cum ___________________________________________________________ ?

De ce ?

Care ?

3 Câte deosebiri sunt între cele două desene? Descoperă și scrie numărul în casetă.

EU ȘI LUMEA MEA

Văd...

 Care dintre imagini ți-a atras atenția? De ce?

Privește cu atenție imaginile de la pagina 10 și rezolvă cerințele.

1 Scrie litera imaginii corespunzătoare fiecărei descrieri:

• copii care merg la cumpărături împreună cu părinții

• copii care se bucură de un succes la școală

• copii care se joacă în parc

• copii care gătesc împreună cu adulții

• copii la școală, așteaptă să înceapă ora

2 Privește imaginea B.

a) Scrie în casete ce obiecte sunt în cameră, iar în cercuri, câte sunt din fiecare.

scaun cu spătar 3

b) Colorează cu roșu cercul în care ai scris numărul cel mai mare.

c) Ordonează descrescător numerele scrise în cercuri.

d) Calculează câte obiecte sunt, în total, în cameră.

1 La ac tivitățile pe care le fac împreună cu familia mea.

a) Desenează care este activitatea pe care îți place să o desfășori împreună cu familia ta. Poți alege una dintre următoarele variante: ÎN PARC, ÎN BUCĂTĂRIE, LA CUMPĂRĂTURI, POVESTEA DE SEARĂ, LA JOACĂ etc.

b) Răspunde: Ce activitate ai desenat?

Ce obiecte folosești în această activitate?

2 La prietenii mei. Gândește ‑te la prietenul sau la prietena ta și completează ciorchinele:

Leguma preferată

Jucăria preferată

Fructul preferat

Cartea preferată

Numele

Culoarea preferată

Ziua de naștere

Desenul animat

Jocul preferat

3 La obiec tele din camera mea.

a) Desenează conform indicațiilor: pe masă jucăria ta preferată, sub masă animalul tău de companie, în dreapta ghiozdanul tău.

b) Completează desenul cu alte obiecte pe care le ai în camera ta. Spune cum ai grijă de lucrurile din camera ta.

c) Alege trei obiecte din desen. Scrie câte o propoziție cu fiecare dintre ele.

4 La ac tivitățile pe care le desfășori la școală.

a) Scrie ce pot face copiii din imagine cu obiectele pe care le au pe masă.

foi de hârtie – să scrie sau să deseneze;

b) Ție ce îți place să faci la școală?

Mă întreb...

1 Care sunt asemănările și deosebirile dintre cele două imagini?

Colorează cu galben asemănările și cu portocaliu deosebirile.

petrec timp împreună

mama este lângă fată

comunică între ei

doi copii, fată și băiat

sunt în bucătărie

fata are o haină de culoare roz

sunt pe stradă sunt veseli au sacoșe

2 Ce cumpărături sunt necesare pentru a prepara mâncarea preferată? Scrie o listă.

a) Desenează în farfurie mâncarea preferată.

b) Discută cu părinții și calculează cât costă o porție.

c) Calculează cât costă porțiile pentru întreaga familie.

3 Ce formule de politețe pot fi folosite pe parcursul unei zile?

Legendă:

JOCURI ȘI JUCĂRII

 Care dintre imagini ți-a atras atenția? De ce?

Privește cu atenție imaginile de la pagina 16 și rezolvă cerințele.

1 Completează spațiile libere cu răspunsuri potrivite.

A. Băiatul construiește ______________________ și pentru aceasta folosește ______________________ .

B. Copilul se joacă cu un _______________ din piese ____________________ .

C. Toate cele _________________ jucării stau liniștite. În dreapta păpușii cu căciulă roz stau , iar în stânga ei stau _________________ .

D. Î n diferite ocazii ne putem juca cu confecționate din ______________________ de diferite ______________________ .

E. Din cei șase l aș alege pe cel care arată astfel: ________________________________________________________________ .

F. Multe jucării se pot construi din . Meșterul care știe să le facă este .

2 Î ncercuiește piesa care se potrivește în fiecare caz.

1 La diferite jocuri.

a) Ce se pot juca copiii din imagine? Completează după model. Mă joc de a șoferul!

b) Care este jucăria ta preferată? Dar jocul preferat?

c) Desenează ce îți place să te joci. Dă un titlu desenului tău.

2 La jocuri matematice.

a) Calculează și completează schema cu cifra care lipsește.

b) Calculează suma și completează.

c) Calculează și colorează, respectând codul dat.

Dacă aș fi o jucărie aș vrea să fiu .

Dacă aș fi o culoare mi ar plăcea să fiu .

Dacă aș fi un joc aș vrea să fiu .

Dacă aș fi o poveste mi ar plăcea să fiu .

Dacă aș fi un personaj de desene animate aș vrea să fiu .

Sunt jucării care pot fi mânuite fie cu ajutorul degetelor de la mână, fie cu ajutorul unor sfori. Acestea din urmă se numesc marionete și le putem vedea la teatrul de păpuși.

1 Ce jucării din hârtie pot confecționa copiii? Scrie cât mai multe.

2 Ce poate face o baghetă magică?

3 Ce pot spune jucăriile?

Alege din fiecare imagine de la pagina 20 o păpușă care ți se pare interesantă și ai vrea să fie a ta.

a) Ce nume crezi că i se potrivește?

1. . 2. .

b) Adresează fiecăreia dintre păpușile pe care le ai ales câte o întrebare.

1. .

2. .

c) Crezi că un copil poate fi prieten cu o păpușă? Completează unul dintre enunțuri, în funcție de părerea ta.

Da, pentru că .

Nu, pentru că .

4 Cum se joacă maimuțele?

Colorează desenul respectând codul culorilor și vei afla.

DIN LUMEA PLANTELOR

 Care dintre imagini ți-a atras atenția? De ce?

Privește cu atenție imaginile de la pagina 22 și rezolvă cerințele.

1 Scrie litera imaginii sau literele imaginilor corespunzătoare fiecărei descrieri.

• lucrări de îngrijire a plantelor:

• plante decorative:

• plante comestibile:

2 Scrie numele plantelor pe care le recunoști în imaginile B și C: Încercuiește denumirile plantelor care îți plac.

3 Scrie numele altor plante din aceeași categorie cu cele din imaginea C: _________________________________________________________________

4 Scrie numele altor plante din aceeași categorie cu cele din imaginea D: _________________________________________________________________

5 Scrie numele obiectelor pe care le recunoști în imaginile B și F:

6 Formulează propoziții despre trei dintre imagini, la alegere.

1 La păr țile unei plante.

a) Obser vă desenele. Scrie în pătrate cifra corespunzătoare părții plantei reprezentate.

1 – rădăcină, 2 – tulpină, 3 – frunză, 4 – floare, 5 – fruct.

b) Unește cu o linie părțile plantei cu rolul lor.

„prepară” hrana plantei

fixează planta în pământ

absoarbe apa și substanțele hrănitoare din pământ

transportă apa și substanțele hrănitoare către frunze susține frunzele, florile și fructele

c) Scrie numele plantelor din imagini. Încercuiește cu roșu plantele de la care se consumă rădăcina, cu albastru pe cele de la care se consumă frunzele și cu verde pe cele de la care se consumă floarea.

2 La ciclul de viață al unei plante. Completează etapele care lipsesc în ciclul de viață al plantei, ajutându te de imagine.

1 – sămânța încolțește

2 – se dez voltă rădăcina plantei

3 – plăntuța începe să crească, apar frunzele

3 La ce îi trebuie unei plante ca să crească.

a) Colorează etichetele pe care sunt scrise elemente care ajută o plantă să crească.

Căldura Soarelui poate fi dăunătoare unei plante? În ce condiții?

b) Tu ai îngrijit vreodată o plantă? Povestește.

c) Cine îngrijește plantele din casă? Desenează o plantă din casa ta.

1 De ce au oamenii nevoie de plante? Scrie cât mai multe motive. Folosește

imaginile de la pagina 22.

2 Pot oamenii să facă rău plantelor și naturii? Explică răspunsul tău.

3 Ce pot face copiii pentru ocrotirea plantelor și pentru păstrarea unui mediu curat? Ajută‑te și de imagine când formulezi răspunsul.

4 Cum să mă organizez ca să colorez un desen cu multe elemente?

Urmează sfaturile:

• Privește cu atenție desenul și identifică ce culori îți trebuie.

• Pregătește creioanele colorate: să fie ascuțite și așezate la îndemâna ta.

• Execută câteva exerciții de încălzire a mușchilor mâinii.

• Î ncepe întotdeauna din centru către exterior.

• Nu te grăbi, nu este un exercițiu de viteză. Încearcă să nu depășești conturul.

• Oprește te când simți că ți a obosit mâna.

• Reia activitatea când te simți pregătit. Colorează desenul de mai jos.

ANOTIMPURI VESELE: IARNA

 Care dintre imagini ți-a atras atenția? De ce?

Privește cu atenție imaginile de la pagina 28 și rezolvă cerințele.

1 Obser vă litera indicată la începutul enunțului. Colorează figura geometrică corespunzătoare răspunsului corect.

A Echipa albastră se antrenează pentru concursul de:

schi; patinaj; săniuțe.

F Copiii sunt la: patinaj; săniuș; schi.

C Î n oraș casele sunt așezate pe rânduri. Pe primele două rânduri poți număra: cinci case mici și zece case mari; zece case mari și șapte case mici; patru case mici și șase case mari.

2 Ce jocuri practică copiii din imagine? ________________________________________________________________

Care este jocul tău preferat?

Mă gândesc...

1 La argumente cu ajutorul cărora poți convinge pe cineva că în imaginea de mai jos nu este ilustrat anotimpul iarna. Scrie în casete, după model.

copiii nu au haine groase

2 La fulgii de zăpadă. Desenează un fulg de zăpadă, așa cum îți place. Te poți inspira din imaginea dată.

3 La hainele potrivite pentru anotimpul IARNA. Încercuiește obiectele de îmbrăcăminte pe care tu le folosești în acest anotimp.

Explică de ce este necesar să te îmbraci astfel.

4 La diferențele dintre vacanța de iarnă și vacanța de vară. Scrie activități specifice fiecărei vacanțe.

Vacanța de iarnă

5 La podoabe și la dulciuri. Observă legenda. Calculează, apoi scrie rezultatul.

a)

b)

Vacanța de vară

1 Prin ce se deosebește anotimpul IARNA de celelalte anotimpuri?

a) Identifică anotimpul și scrie pe săgeți denumirea lui.

b) Pe baza imaginilor de mai sus și a cunoștințelor tale, scrie cel puțin o asemă‑ nare și trei deosebiri între ultimul anotimp identificat și oricare altul, la alegere.

c) Discută cu părinții și apoi scrie în ce anotimp s‑a născut fiecare membru al familiei tale.

Eu Bunica

Mama Bunicul

Tata

Frații/Surorile

Alte rude

Alte rude

2 Ce se întâmplă cu apa în anotimpul IARNA? Privește imaginea și formulează răspunsuri.

a) Care este starea în care se găsește apa în imagine?

b) De ce crezi că este posibil acest lucru?

c) Î n ce altă stare mai putem găsi apa în natură?

d) Cum poți avea apă în stare solidă în anotimpul vara?

3 a) Câte persoane, din imaginile A și F de la pagina 28 practică sporturi de iarnă? Calculează.

b) Compune oral o problemă pe baza exercițiului de la punctul a.

MICUL CERCETĂTOR

 Ce imagine ți-a atras

atenția? De ce?

Privește cu atenție imaginile de la pagina 34 și rezolvă cerințele.

1 Unește litera corespunzătoare imaginii cu șirul de cuvinte potrivit.

carte, informații, bibliotecă telescop, noapte, cer insectă, lupă, mână

lupă, plantă, șapcă microscop, laborator, observare copii, piese, colaborare

2 Î n care dintre imagini sunt ilustrate activități ale copiilor pe care le ai făcut și tu sau ți ar plăcea să le faci? Formulează propoziții despre aceste imagini.

1 La ce ar putea face un copil cercetător de vârsta mea.

a) Bifează enunțurile care descriu activități ce pot fi realizate de tine.

• Să observ creșterea unei plante.

• Să observ comportamentul furnicilor.

• Să caut informații într o car te sau pe internet.

• Să observ corpurile cerești.

• Să observ diferitele stări de agregare ale apei.

• Să observ drumul Soarelui pe cer.

• Să identific diferențele dintre sunete.

• Să aflu care dintre corpuri cad mai repede pe pământ.

• Să formulez ipoteze despre anumite fenomene și să le verific.

• Să prezint observațiile mele din diferite experimente.

b) Alege una dintre activitățile bifate mai sus și prezintă, în 2–3 propoziții, cum ai realiza‑ o.

c) Fii cercetător! Scrie cel puțin trei informații pe care le poți obține observând fiecare imagine.

1 Ce se poate întâmpla?

a) Completează tabelul cu posibile efecte ale acțiunilor date. De exemplu: Dacă un copil mănâncă doar un anumit fel de mâncare, atunci sănătatea lui poate fi în pericol.

Dacă... atunci ...

o plantă este ținută la întuneric,

un animal nu primește apă,

un copil stă afară când Soarele este puternic,

un fulg și o piatră cad în același timp de pe masă,

așez o sticlă cu apă pe o boxă pornită,

las un cub de gheață pe masă,

pun un vas cu apă lâgă fereastra prin care pătrund razele Soarelui,

b) După ce ai completat tabelul, realizează experimente pentru ultimele patru situații din tabel. Compară rezultatul obținut cu ce ai notat în tabel. Scrie ce ai observat.

Mă întreb...

2 Cum se văd lucrurile prin lupă.

O lupă este un instrument care, așezat în fața unui obiect, mărește imaginea, permițând examinarea unor obiecte de foarte mici dimensiuni.

Desenează fluturele, în spațiul dat, așa cum crezi că se va vedea prin lupă.

ANOTIMPURI VESELE: PRIMĂVARA Văd...

 Ce imagine îți place cel mai mult? De ce?

Privește cu atenție imaginile de la pagina 40 și rezolvă cerințele.

1 Scrie ce culori vezi în fiecare imagine.

2 Ce semne ale primăverii sunt ilustrate în imagini?

Scrie câte o propoziție pentru fiecare.

a) R ăspunde la întrebări, pornind de la calendarul dat:

â â â

Câte zile de joi are luna martie?

Câte zile nelucrătoare* are luna aprilie?

Câte săptămâni întregi (de luni până duminică) sunt în luna mai?

Câte zile de primăvară sunt în total?

b) Î ncercuiește pe calendar zilele indicate, astfel:

• Mărțișorul – cu roșu

• Ziua I nternațională a Femeii – cu galben

• Ziua I nternațională a apei (22 martie) – cu albastru

• Ziua I nternațională a Pământului (22 aprilie) – cu verde

• Ziua I nternațională a Familiei (15 mai) – cu portocaliu

• ziua ta, dacă este în una dintre aceste luni, sau ziua unui cunoscut – cu violet.

Unește fiecare imagine cu numele care corespunde florii.

1 La lunile de primăvară.

2 La florile de primăvară.

mărgăritar lalea narcisă brândușă zambilă

*zile nelucrătoare – sâmbăta și duminica

3 La mama mea.

a) Citește poezia. Spune ce înseamnă pentru tine mama ta.

Mama

Cea mai frumoasă vorbă n lume, Cel mai plăcut, mai dulce nume

E mama!

b) Scrie 3–4 propoziții despre mama ta.

Sub soare nu i niciun cuvânt

Atât de drag și atât de sfânt

Ca mama! de Carmen Sylva

c) Desenează în rama cu flori ceva potrivit pentru Ziua Mamei.

1 De unde știu insectele că a venit primăvara?

a) Scrie numele fiecărei insecte.

b) Colorează insectele folosind culorile potrivite.

c) Completează expresiile cu nume de insecte.

• harnic precum o

• delicat ca un

d) Formulează o întrebare potrivită pentru răspunsul dat.

Buburuza are buline negre pe aripi.

2 E greu sau ușor să desenezi o lalea? Observă cu atenție cum se desenează o lalea, pas cu pas. Desenează și tu lalele în spațiul dat, respectând modelul.

COPIII ȘI JOCURILE ELECTRONICE

 Ce imagine ți-a atras atenția? De ce?

Privește cu atenție imaginile de la pagina 46 și rezolvă cerințele.

1 Scrie obiectele pe care le recunoști în imagini. A ______________________________ B

______________________________ D

______________________________ F

2 Scrie litera imaginii corespunzătoare fiecărui enunț.

Pe teren sunt opt jucători.

Copiii sunt așezați pe burtă.

Pe podea sunt trei picioare.

Un copil are tricou roșu cu dungi.

Un copil are căști pe urechi.

Un copil are căști, dar nu sunt pe urechi.

3 Scrie câte o propoziție despre trei imagini, la alegere, în care să nu folosești cuvintele: copil, copii.

4 Î n care dintre imagini copiii comunică între ei? Explică alegerea ta.

5 Ai fost vreodată într‑ o situație asemănătoare cu cele prezentate în imagini? Povestește.

1 La jocurile electronice.

a) Spune ți părerea!

• De ce crezi că le plac multor copii jocurile electronice?

• Preferi un joc electronic sau un joc împreună cu alți copii? De ce?

• De ce crezi că adulții consideră că nu este bine ca un copil să petreacă prea mult timp jucându se pe calculator?

• Cât timp petreci zilnic jucându te la calculator? Este mult sau puțin, după părerea ta?

b) Colorează etichetele pe care sunt cuvinte care arată la ce poate ajuta un joc electronic.

c) Obser vă imaginile. Scrie câte o propoziție despre ce crezi că este vorba în fiecare joc.

1 Dacă aș fi creator de jocuri electronice, ce temă aș alege? De ce?

a) Scrie răspunsul tău.

Desenează cum ar arăta jocul tău. Te poți ajuta și de exemplele de la pagina anterioară.

2 Ce mesaj i‑aș putea da unui copil care petrece prea mult timp cu jocurile electronice?

Unii copii aleg să petreacă foarte mult timp cu jocurile pe calculator/tabletă/ telefon etc. și nu mai acordă timp altor activități importante pentru dezvoltarea lor: lectură, efectuarea temelor, activități cu familia, sport/muzică, activități în aer liber etc. Scrie un mesaj prin care să le explici acestor copii că e bine să își folosească timpul echilibrat, fără să renunțe la ce le place. Folosește cuvinte și desene.

ANIMALE DE APROAPE ȘI DE DEPARTE

 Spune ce animale ți-au

atras atenția. De ce?

Privește cu atenție imaginile de la pagina 52 și rezolvă cerințele.

1 a) Scrie ce animale recunoști în fiecare dintre imagini.

b) Notează litera imaginii în care recunoști:

• animale care trăiesc în mediul acvatic

• animale domestice

• animale care trăiesc la Polul Nord

• animale care trăiesc în România

2 Obser vă imaginea și scrie:

a) Câte familii de animale sunt în imagine? Care este cea mai numeroasă?

b) Cum se numesc puii acestor animale?

c) Ce animale, dintre cele prezentate, ai văzut în realitate?

d) Unde le ‑ai putut vedea?

e) De ce se ocupă omul cu creșterea acestor animale?

1 La animalul de companie. Desenează animalul tău de companie. Dacă nu ai unul, desenează ce animal ți ar plăcea să ai. Scrie în chenarul de deasupra ce animal este, iar în cel de dedesubt ce nume are. Explică motivele pentru care este animalul tău preferat.

2 La animale dispărute. Numără și apoi colorează. Ce animal ai descoperit? Sunt un pui de

3 La exerciții cu animale.

a) Completează în cerculețe numerele care lipsesc.

b) Compară.

c) Calculează.

Aici poți face calcule:

d) Selectează un exercițiu de la punctul c și compune oral o problemă.

Mă întreb...

1

Indică, după model, unde trăiesc animalele din imaginile de mai jos. Cere ajutorul unui adult dacă este cazul.

JUNGLĂ POL DEȘERT SAVANĂ

2

a) Ce animal este în pericol?

b) Care este pericolul?

c) Cine crezi că a provocat pericolul?

d) Ce crezi că ar trebui să facem pentru

ca viața animalelor să fie în afara acestor pericole?

Unde locuiesc animalele?

Ce pericole pot întâlni animalele?

3 Dacă animalele au prieteni.

a) Care dintre situațiile din imaginile de mai jos ți se pare cea mai neobișnuită? Colorează caseta corespunzătoare.

b) Alege una dintre imagini. Ce crezi că ar putea povesti fiecare dintre cei doi prieteni? Pune nume fiecăruia.

c) Formulează câte o propoziție despre fiecare imagine.

TOAMNA ȘCOLĂRIȚĂ

 Ești pregătit de începerea clasei a II-a?

Privește cu atenție imaginile de la pagina 58 și rezolvă cerințele.

1 Scrie litera imaginii corespunzătoare fiecărei descrieri.

• copii care merg către școală

• peisaj de toamnă

• o sală de clasă

• ochi ca două mere

• copii care își iau la revedere de la mama lor la intrarea în școală

• copii care se joacă în natură

2 Scrie:

• în câte imagini sunt elemente din natură

• în câte imagini sunt copii

• câți copii sunt în total în imagini

• câte mere sunt în jurul fetiței

3 Desenează trei obiecte care apar în imaginea B și se găsesc și în clasa ta.

1 La colegii mei de clasă pe care abia aștept să îi revăd.

a) Colorează câte o frunză pentru fiecare dintre elevii din clasa ta. Respectă ordinea culorilor.

b) Numără și completează.

Am colorat ________ , dintre care _______ , ______ , _______ , _______ . Au rămas necolorate _______ .

c) Scrie operațiile și calculează:

2 La fruc tele de toamnă.

a) Numește fructele desenate mai jos. Colorează le doar pe cele care se coc toamna la noi în țară. Scrie în dreapta imaginii denumirea fructelor pe care le ai colorat.

b) Bifează cuvintele care arată în ce formă pot fi consumate fructele. compot salată de fructe plăcintă

tocăniță în stare proaspătă supă

dulceață prăjitură

Încercuiește cuvintele care arată mâncăruri preferate de tine.

c) Transformă mărul alăturat într un personaj. Dă i un nume. Prezintă l familiei tale

în câteva propoziții.

Mă numesc

1 Ce va fi diferit la școală în clasa a II‑a?

a) Amintește ți ce ai făcut în clasa I și încercuiește activitățile care ți au plăcut. să desenez să colorez să calculez să povestesc

să discut cu colegii să merg în excursie să decupez

să lipesc să pic tez să lucrăm împreună să fac sport

să citesc să mă joc cu colegii să cânt să dansez

să scriu să vorbesc în fața clasei să ajut

să răspund la întrebări

b) Obser vă simbolurile și spune la ce disciplină crezi că se referă fiecare. Subliniază disciplinele tale preferate.

c) Ce ar trebui să aduci cu tine ca să‑ți fie ușor la școală? Colorează casetele potrivite.

2 Ce ar fi potrivit să desenez într‑un tablou de toamnă?

Amintește ți semnele din natură care ne arată că a venit toamna și desenează în ramă.

Caiet de vacanţă

Clasa I

Caietul de vacanță este o culegere de activități integrate care îl provoacă pe elev să aplice, în alte contexte decât cele deja cunoscute, ceea ce a învățat în anul școlar anterior la toate disciplinele de studiu, dar și să învețe lucruri noi.

Activitățile sunt organizate în 10 teme de interes pentru nivelul de vârstă al elevilor și respectă programa școlară în vigoare. Prin sarcinile de lucru propuse, pornind de la o temă pretext, elevii observă, citesc, scriu, descoperă, selectează informații, formulează întrebări și răspunsuri, calculează, rezolvă probleme, desenează, colorează etc., asigurându-se astfel continuitatea procesului de învățare pe durata vacanței.

Editura Litera vă recomandă: