Limba franceză L2, clasa a VIII-a. Caiet de activități (2)

Club @dos 8. Français. Cahier d'activités. L2 Ed. coord. par Raisa Elena Vlad et Dorin Gulie

© 2015 Club àdos Livre de l’élève et Cahier d’exercices 1, Difusión Centre de Recherche et de Publications des Langues S.L., prin licența Santillana Educatión S.L.

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Ne puteți vizita pe Editor: Vidrașcu și fiii Corectori: Carmen Bîtlan, Anca Romete Credite foto: Dreamstime, Shutterstock Copertă: Vlad Panfilov Tehnoredactare: Cătălin Tuță

Descrierea CIP a Bibliotecii Naționale a României

Français: cahier d'activités: Club @dos 8: L2 / ed. coord. par Raisa Elena Vlad et Dorin Gulie. –București: Litera, 2018 ISBN 978 606 33 2105 4

I. Vlad, Raisa Elena (coord.) II. Gulie, Dorin 811.133.1(coord.)

Je présente mes activités quotidiennes 12

Le coin des exos 14

En plus… je m’amuse 17

Aide-mémoire 18

Je raconte des événements passés 22

Je présente mon menu 24

J'exprime des goûts / des préférences 26

Le coin des exos 28

En plus… je m’amuse ! 31 Aide-mémoire 32

Je présente mon animal préféré 36

J'évoque des souvenirs 38

Je me décide difficilement 40

Le coin des exos 42

En plus… je m’amuse ! 45 Aide-mémoire 46

Je parle de ma future profession 50

Je fais des projets d’avenir 52

Je connais les règles de la réussite 54

Le coin des exos 56

En plus… je m’amuse ! 59

Aide-mémoire 60

Je me prépare pour un week-end agréable 64

Je me rappelle 66

Je pose des questions 68

Le coin des exos 70

En plus… je m’amuse ! 73

Aide-mémoire

Je révise : Un concert inoubliable 78

Je révise : Des vacances réussies

Je révise : Entre nous 82

Le coin des exos 84

En plus… je m’amuse ! 87

Aide-mémoire 88

VOICI MON CAHIER DE FRANÇAIS

Une double-page d’ouverture de l’unité pour entrer dans la thématique

Trois leçons avec des textes déclencheurs et des activités autour d’un acte de parole

La en France et dans le monde. Au total, ce sont 4 000 lycéens français qui se sont impliqués dans ces projets par exemple le projet « La Voix des Jeunes Connecte ». Grâce aux nouvelles technologies, les Jeunes Ambassadeurs peuvent travailler avec des jeunes du monde entier sur des problèmes communs comme la pollution, la santé, l’éducation.

a) Quel est l'objectif du programme des Jeunes Ambassadeurs b) Que font les jeunes inscrits au programme c) Est-ce que les Jeunes Ambassadeurs travaillent seulement sur des projets français ?

a) Je ne peux pas venir parce que je suis fatigué. b) Je lui pardonne tout parce que c’est mon ami c) Je l’aime parce qu’il est amusant d) J’ai fini le livre. e) La semaine dernière je lui ai parlé.

a) prendre b) lever c) faire d) passer e) apprendre f) préparer g) manquer h) écouter

1) de temps 2) de lieu 3) de manière

1) les cours 2) au tableau 3) attentivement 4) des notes 5) par cœur 6) des fiches 7) le doigt 8) un exposé

b) Mets les adverbes trouvés dans des phrases.

Des exercices supplémentaires

a) Elle parle français (+bien) que moi. b) Tu chantes (=bien) que moi. c) Il aime les films d’action (+beaucoup) que moi. d) Nous étudions (–bien) que vous. e) Il va de bien en (+bien)

Une page de projet et un point de découverte – Le saviez-vous ?

1En plus... je m’amuse !

Mon club J’invente un club pour mon école. Je lui donne un nom et je fais un horaire. J’imagine les activités du club. J’écris une annonce une affiche de promotion de mon club.

Aide-mémoire

Les premiers clubs appartenaient à la noblesse londonienne et c’étaient des associations d’hommes issus de la « haute société ». Apparus au XVIII siècle, ils interdisaient l’accès aux femmes. Les hommes qui s’y rendaient, discutaient des affaires, jouaient aux cartes ou aux jeux de société ou causaient entre amis. C’est dans le plus fameux de ces clubs, Le Gentlemen’s Club de Londres, que William Fogg, l’un des plus célèbres personnages de Jules Verne, a fait son pari qu’il pouvait faire le tour du monde en 80 jours. A-t-il réussi ? Mon club s’appelle Les rencontres de mon club ont lieu Bienvenue au club Les activitésprincipalesduclub

Une page de rappel des contenus théoriques de l’unité

Le saviez-vous ?

Ma vie au collège

Ma vie au collège

Marie, élève en VIII ème classe à l’École Răcari, va étudier en France dans le collège de sa correspondante, Gabrielle. Gabrielle la présente à ses camarades.

Gabrielle ▸ Salut, ma bande ! Je vous présente Marie, ma correspondante roumaine.

Tous ▸ Bonjour, Marie ! Bienvenue dans notre collège !

Emma ▸ Marie, tu viens d’où ?

Marie ▸ Moi, je viens de Roumanie. J’habite à Răcari, une petite ville près de Bucarest.

Agathe ▸ Pourquoi tu es venue en France ?

Marie ▸ J’y suis venue parce que j’aime bien votre pays et je m’y suis toujours intéressée.

Paul ▸ Est-ce que tu veux nous parler de ta famille, de ton collège ?

Marie ▸ Oui. J’ai un petit frère qui s’appelle Michel. On se dispute toute la journée, mais je l’aime et je sais qu’il m’aime aussi. J’aime aussi mon père, Jean, qui fait tous mes plaisirs et ne me refuse rien. Mon collège, il est plus petit et il y a moins d’élèves. Si vous étudiez l’anglais et l’espagnol, nous étudions le français et l’anglais. Et j’adore le français parce que nous avons un professeur super.

On écoute de la musique, on joue et on chante en français.

Agathe ▸ Vous faites les maths ou les sciences ?

Marie ▸ Oui, on a des cours de maths. On étudie la physique, la chimie et la biologie.

Emma ▸ Mais vous avez beaucoup de professeurs. Il y a un directeur dans votre école ?

Marie ▸ Pour chaque matière, on a un professeur. Il y a un directeur et une directrice, mais c’est madame qui est toujours avec nous. Elle a le bureau dans notre école et elle enseigne le roumain, mais au lycée.

1 | Relie pour avoir des informations correctes :

a) Gabrielle présente

b) Les camarades de Gabrielle

c) R ăcari est

d) Les élèves français étudient

e) Les élèves roumains étudient

f) Le bureau de la directrice

2 | Réponds aux questions :

a) Quelle est la nationalité de Marie ?

b) Marie habite quelle ville ?

c) Comment s’appellent le frère et le père de Marie ?

d) Pourquoi Marie est venue en France ?

e) Pourquoi elle aime le français ?

1) est dans l’école.

2) Marie à ses camarades.

3) le français et l’anglais.

4) l’anglais et l’espagnol.

5) posent des questions à Marie.

6) une petite ville près de Bucarest.

3 | Lis le texte et réponds aux questions.

Atelier Court Métrage

Vous

aimeriez être Steven Spielberg ou encore Steven Soderbergh ?

Inscrivez-vous à l'atelier Court Métrage ! À la fin de l'année, vous présenterez votre court métrage au Festival Court Métrage lycéen.

Tout au long de l'année, vous réaliserez le synopsis du film ainsi que le montage final. Vous vous sensibiliserez aux différentes étapes : écriture, découpage, story-board, ainsi qu'à la manipulation du matériel technique : caméra,

tous les mercredis de 15 h à 17 h.

prise de son, logiciel de Cetmontage.atelier est organisé par Mathias, notre surveillant, étudiant en cinéma.

Inscriptions : salle de réunion du foyer tous les jours de 9 h à 17 h.

a) Que propose cet atelier ? Qui organise cet atelier ?

b) Quels sont les objec tifs de cet atelier ?

c) Que vont faire les élèves avec leur court métrage ?

d) Est-ce que tu as déjà réalisé un film ? Est-ce que cela t'intéresse ?

4 | À toi ! Remplis la fiche de présentation de ton collège.

Nom :

No. de classes :

Cantine : oui / non

Salle de festivités : oui / non

Adresse :

No. approximatif d’élèves :

Salle de sport : oui / non

Langues étrangères étudiées :

Ton professeur préféré : Ta matière préférée :

Ta classe et ton professeur principal : Clubs / activités extrascolaires :

Je décris la vie du collège

Le nouveau pion, il est génial ! Maintenant, on aime bien avoir un trou entre deux cours parce qu’on peut aller en permanence.

La permanence, c’est une salle surveillée par un pion où l'on va travailler quand on n’a pas cours. Les professeurs y envoient également les élèves trop bavards ou ceux qui arrivent en retard. Souvent, les pions n'aiment pas que l'on bavarde trop.

Mais le nouveau, il est très sympa ! Il étudie la biologie, il nous raconte des histoires scientifiques, et comme il est passionnant, tout le monde l’écoute !

Aujourd’hui au contraire, il est très silencieux… On bavardait un peu, et soudain, il nous a dit : « Taisez-vous ! J’ai vraiment besoin d’étudier, car demain j’ai un examen ! » Je ne l’ai jamais vu dans cet état !

1 | Écris la lettre de l'adjectif qui correspond aux définitions.

7) Personne qui n’aime pas l’effort, le travail. attentif / attentive doué(e) en faible en travailleur / paresseuxappliqué(e)travailleuse/paresseuse distrait(e) a b c d e f

1) Personne qui aime travailler.

2) Personne qui a des dons, des facilités dans une ou plusieurs matières.

3) Personne qui ne se concentre pas sur ce qu’elle fait.

4) Personne qui écoute, lit, observe avec concentration.

5) Personne qui a des difficultés dans une ou plusieurs matières.

6) Personne qui travaille avec sérieux.

a)g Paul arrive toujours en retard ;

2 | Relie et complète les phrases avec l’adverbe de sens contraire.

1) mais mon père ne la regarde

b) Je vais rarement à la bibliothèque.

c) Ma mère regarde beaucoup la télé,

d) I l fait beau, allez jouer dehors !

e) On goûte et on fait les devoirs après ?

2) Non, on les fait

3) Et toi, tu y vas ?

4) sa sœur, elle, n’arrive jamais en retard.

5) Non, on préfère rester .

3 | Lis le texte sur le rôle du délégué de classe. Complète les adverbes en choisissant les mots convenables dans la liste suivante : toujours, avant, après, jamais, trop vite, attentivement, souvent, activement, bien, loin, facilement, très.

Le délégué constitue un lien t rès important entre ses camarades de classe, les professeurs et l’équipe de direction du lycée. T ... ... ... attentif aux autres, disponible, responsable et j ... ... démotivé, il doit savoir b ... ... ... écouter, s’exprimer f ... ci ... ... ... ... ... ... et participer act ... v ... ... ... ... ... à la bonne ambiance de la classe.

C’est le représentant des élèves au conseil de classe :

A le conseil : il organise une réunion avec la classe. Il parle avec ses camarades de l’ambiance de la classe et de l’organisation du travail.

Pendant le conseil : il expose les problèmes de la classe (par exemple, si un professeur explique t v en cours, ou si un élève arrive s en retard parce qu’il habite l ... ... ... ), il écoute a ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... les commentaires des pro fesseurs et prend des notes pour les expliquer à ses camarades.

A s : il fait un compte-rendu du conseil à ses camarades.

LES BONS CONSEILS

N’oublie pas : les adverbes sont des mots invariables. Cela signifie qu’ils s’écrivent toujours de la même façon.

4 | Relis le texte sur le rôle du délégué de classe et complète les adverbes. Ensuite, mets-les dans de nouvelles phrases.

J’exprime la nécessité

Gabrielle ▸ Tu sais, Marie, dans mon collège, l’extrascolaire compte autant que les activités de classe. Il est nécessaire d’avoir des activités en dehors de l’école aussi pour avoir un bon résultat à la fin de l’année.

Marie ▸ Alors, il faut participer à combien d’activités extrascolaires ou clubs par semaine ?

Gabrielle ▸ Tu dois choisir deux cours à option, ou clubs si tu veux, et participer à trois événements organisés par l’école ou par la classe par semestre.

Marie ▸ Regardons le programme alors, pour voir ce que nous pouvons choisir !

1 | Associe les phrases.

1) il faut un billet.

2) il faut travailler régulièrement.

3) il faut un bon atlas.

4) il faut par ticiper aux activités du foyer.

5) il faut un bon guide touristique.

2 | De quoi ont-ils besoin ? Utilise l’expression avoir besoin de et termine les phrases, comme dans l’exemple.

6) il faut de bonnes chaussures de marche. ton aide m'entraîner emprunter un livre mes conseils cours particuliers travailler plus se distraire se concentrer faire des recherches sur Internet nous reposer

a) Pour connaître la géographie, b) Pour visiter Paris, c) Pour te sentir bien au lycée, d) Pour bien préparer un examen, e) Pour voyager en avion ou en train, f) Pour faire de la randonnée, a) Je suis nulle en maths, j'ai besoin de cours particuliers. . b) Nous sommes fatigués, c) I l ne sait pas faire l’exercice, d) Mon amie Agathe a un problème, e) I ls vont au CDI, . f) Pour courir les 10 km, j'ai g) Cécile s’ennuie, h) Pour avoir de bonnes notes, tu i) Pour faire ton exposé, elle . j) Elle est en examen, elle

Aide-mémoire

Au collège

Le personnel : le proviseur, les professeurs, le professeur principal, les surveillants, les pions*. Personnalité et attitude

Les professeurs : positif – indulgent(e), passionnant(e), patient(e), sympathique. négatif – exigeant(e), ennuyeux / ennuyeuse, impatient(e), sévère.

Les élèves : positif – sérieux / sérieuse, souriant(e), attentif / attentive, appliqué(e), travailleur / travailleuse, doué(e) en… / fort(e) en… négatif – distrait(e), bavard(e), paresseux / paresseuse, faible en… / nul(le) en… Décrire la vie du collège

Les professeurs : diriger, surveiller, donner un contrôle, donner une interro*, mettre de bonnes / mauvaises notes, contrôler les absences, faire l’appel, punir, coller*.

Les élèves : apprendre (par cœur), réviser, étudier, travailler, passer un examen, faire des fiches, préparer un exposé, écouter attentivement / bavarder, prendre des notes, lever le doigt / la main, passer au tableau, être à l’heure / arriver en retard, manquer les cours, être absent(e), sécher* les cours. *familier

Donner des précisions

Elle est comment, votre déléguée de classe ?

Elle nous représente bien et elle défend toujours les élèves en difficulté.

CommunicationVocabulaireGrammaire

Les adverbes

Les adverbes précisent le sens d’un verbe, d’un adjectif ou d’un autre adverbe – Il parle lentement. – Le livre est très intéressant.

– Il chante assez bien.

Lieu : ici, là, là-bas ; loin, près ; dedans, dehors.

Temps : toujours, souvent, parfois, jamais ; hier, maintenant, aujourd’hui, demain ; tôt, tard ; avant, après ; bientôt ; longtemps.

Manière : adverbes en -ment ; bien, mal ; vite. Quantité : peu, très, beaucoup ; trop, assez ; plus, moins.

Le verbe Ier groupe : - ER (parler, fermer, regarder etc.)

Radical + e, es, e, ons, ez, ent

Radical = infinitif – er

JePARLERparl e

Tu parles

Il / elle parle Nous parlons Vous parlez Ils / elles parlent

Exprimer la nécessité

Les études littéraires, c’est passionnant, mais il faut aimer la philosophie ! Je prépare un examen. J’ai besoin de silence, s’il vous plaît !

Exprimer la nécessité

Il faut + nom / infinitif (nécessité générale)

Il faut de l’application pour réussir.

Il faut travailler régulièrement.

Attention : il faut + infinitif exprime aussi l’obligation.

Il ne faut pas exprime surtout l’interdiction.

Il faut changer d’attitude ! Il ne faut pas bavarder ! Avoir besoin de + nom / infinitif (nécessité personnalisée)

J’ai besoin de silence pour étudier. Tu as besoin de dormir.

IIème groupe : - IR (choisir, réussir, finir etc.)

Indicatif présent

Radical + is, is, it, issons, issez, issent Radical = infinitif – ir

JeCHOISIRchoisis

Tu choisis Il / elle choisit Nous choisissons Vous choisissez Ils / elles choisissent

IIIème groupe : - IR / - OIR / -RE (partir, venir, avoir, pouvoir, vouloir, être, faire + aller etc.)

Radical + s / x, s / x, d / t, ons, ez, ent Radical = irrégulier

IlsNousIlAVOIRJ’aiTuas/elleaavonsVousavez/ellesont

JeÊTREsuisTues

Il / elle est Nous IlsVoussommesêtes/ellessont

JeALLERvaisTuvas

Il / elle va Nous IlsVousallonsallez/ellesvont

Une expérience extraordinaire

Une expérience extraordinaire

Rentrée de France, Marie raconte son expérience à ses copains.

Irène ▸ Alors, Marie, ton séjour en France, chez Gabrielle, cela s’est bien passé ?

Marie ▸ Bien... ? Non, cela n’a pas été bien... mais super ! J’ai passé un mois magnifique dans la famille de Gabrielle, dans son collège et avec ses amis.

Eric ▸ Alors, raconte !

Marie ▸ Qu’est-ce que vous voulez savoir ?

Irène ▸ Comment est la vie au collège en France ?

Marie ▸ Très différente ! J’ai participé à tous les cours de Gabrielle et j’ai aimé surtout la classe de géo-histoire. J’ai découvert des événements et des paysages français que je ne connaissais pas... J’ai adoré aussi la classe de sport. Ils ont une piscine, vous savez, et une grande salle de sport !

Eric ▸ C’est vrai qu’ils ont aussi une cantine ? Et des cours jusqu’à 16 heures ? Ce n’est pas trop long ?

Marie ▸ Pas du tout. Il y a une pause-déjeuner d’une heure. J’ai goûté à tous les plats de la cantine. Et l’après-midi il y a des cours plutôt simples : anglais, arts, sport...

Irène ▸ Et dans cette photo, c’est qui ?

Marie ▸ Moi, bien sûr, Gabrielle et ses copains de l’école. Ils ont été très gentils.

Eric ▸ Pas plus gentils que nous, j’espère !

1 | Vrai ou Faux ? Justifie ta réponse !

Vrai Faux

a) Marie a passé un mois en France.

b) Le collège en France n’est pas différent du collège en Roumanie.

c) Marie a aimé les classes de géo-histoire.

d) Le collège français de Gabrielle a une piscine.

e) Les copains de Gabrielle ont été assez

Leméchants.collège

2 | Complète avec des mots de la liste pour obtenir la description du collège français de Gabrielle.

de Gabrielle est très . I l y a beaucoup de , des , une énorme et même une Les élèves prennent le déjeuner à la et, pendant les récrés, ils discutent et ils jouent dans la . Pour les grands événements, on organise des spectacles dans la e)d)c)b)a) Justification : salle de festivités piscine salles de classe grand laboratoires salle de sport cantine cour

Je raconte des événements passés

Irène ▸ Le collège a été super, je vois maintenant. Mais le reste ? La famille de Gabrielle ?

Marie ▸ Très bien aussi. Ils m’ont fait visiter la région. Nous sommes même allés à Disneyland !

Eric ▸ Génial ! Je veux aussi aller à Disneyland un jour !

Marie ▸ C’est à voir ! J’ai aimé le plus le défilé des personnages et le feu d’artifices à la tombée du soir ! C'était vraiment une expérience inoubliable !

1 | Être ou avoir ? Copie les verbes dans la colonne qui convient.

AVOIR

2 | Mets les verbes entre parenthèses au passé composé.

a) I ls (visiter) Disneyland Paris ensemble.

b) Nous (monter) en haut de la Tour Eiffel.

c) J’(goûter) aux spécialités locales.

d) Le séjour (finir) avec une soirée entre amis.

e) Vous (aller) ensemble au collège tous les jours.

f) Elle (dormir) dans la chambre de sa correspondante.

g) Tu (voir) mes photos sur Facebook.

h) Elles (partir) en vacances à Marseille. demanderpouvoirarriver vouloirvenirfaireparlersortiraller écrire monterdevenir finir choisir naître réussirdescendresavoirpartir mangerrester rentrer entrer mourir lire voirrevenirdevoir tomber

ÊTRE

Mes loisirs

Mes loisirs

Un groupe d’amis font leur programme de week-end.

David ▸ Les gars, j’ai gagné des billets pour l’exposition organisée par le musée d’art de notre ville pour ce week-end. Nous y allons ?

Charlie ▸ Je connais l’association qui organise cette exposition. En fait, c’est une action humanitaire car les tableaux exposés sont à vendre et l’argent ainsi obtenu sera donné à une organisation qui s’occupe des enfants abandonnés.

Romane ▸ Alors, nous pourrons aller samedi matin ?

Aurélien ▸ Désolé, mais samedi je ne peux pas être avec vous. Je dois aller chez ma grand-mère. Ce sont mes cousins canadiens qui viennent et je ne les ai plus vus depuis longtemps.

David ▸ Et dimanche tu seras toujours là ?

Aurélien ▸ Non, je rentre samedi soir.

Charlie ▸ Je vous propose de laisser la visite au musée pour dimanche et d’aller au festival de court-métrage samedi. Vous savez qu’Aurélien n’aime pas ce type de festival et il n’aura rien à perdre.

Romane ▸ Bonne idée ! Nous allons au festival, après vous venez chez moi vous montrer mon nouveau jeu vidéo.

David ▸ Non, pas comme ça ! On fera un peu de sport pour notre corps d’abord, et après nous allons chez toi.

Aurélien ▸ Et pour dimanche ?

David ▸ On en parlera samedi soir !

1 | Vrai ou Faux ? Justifie !

Vrai Justification :Faux

a) David a acheté des billets pour une exposition organisée par le musée d’art de la ville et il invite ses copains de l’y accompagner.

b) Aurélien ne peut pas être avec ses copains samedi parce que ses cousins arrivent du Canada.

c) Aurélien n’aime pas les courts-métrages.

d) David préfère faire du sport à la place d’aller jouer au nouveau jeu vidéo de Romane. a)b)c)d)

2 | Numérote les phrases ci-dessous afin de refaire la cohérence du résumé du dialogue.

a) I ls parleront du programme pour dimanche.

b) I ls vont chez Romane voir son nouveau jeu vidéo.

c) David a gagné des places pour une exposition.

d) I ls font du sport.

e) Les amis parlent de leur week-end.

f) Aurélien rentre à la maison.

g) Les cousins canadiens d’Aurélien viennent chez leur grand-mère.

h) Les amis vont au festival de court-métrage.

3 | a) Donne le nom des trois loisirs préférés des adolescents français.

4 | Relie les mots à leurs définitions.

b) Et dans ton pays ? Quels sont les loisirs préférés des adolescents ? exposition festival place site association

a) Il peut concerner le cinéma, la musique, la danse... Il se déroule sur plusieurs jours.

b) Elle est nécessaire pour rentrer dans un musée, un spectacle, un événement sportif.

c) On peut aller y chercher des informations de toutes sortes.

d) Elle a lieu dans un musée ou une galerie. Elle est généralement de peinture ou de photo.

e) C’est un groupe de personnes qui s’unit pour faire des choses ensemble.

5 | Voici le profil d'un adolescent français. En fonction de ses centres d’intérêt, organise son programme pour un samedi ou tout un week-end.

Quentin Centres d'intérêt préoccupé par son avenir lel’artspor t

Je me prépare pour un week-end agréable

David ▸ Alors, ça reste comme ça pour demain ?

Romane ▸ Tout à fait. On se voit devant le cinéma à 10 heures. Ça vous va ?

Charlie ▸ Oui. On invite aussi quelqu’un d’autre ?

David ▸ À qui tu penses ?

Charlie ▸ Je ne sais pas... Zoé et Emma, peut-être...

Romane ▸ Toujours un dragueur, toi ! Tu ne penses qu’aux filles !

Aurélien ▸ Écoutez ! Et si vous veniez avec moi à l’anniversaire de mon cousin ? Je suis sûr qu’il aimerait bien vous rencontrer. Les filles sont invitées aussi !

1 | Complète les message de David et de ses amis. concert aller voir une exposition théâtre passer du temps assister à un matchfairela fête dans un parc d'attractions

Emma

Salut ! Alors on fait quoi ce week-end ? Aurélien nous propose de pour l’anniversaire de son cousin. Moi, j'aimerais avec vous ! Dites-moi !

David 11 :00

Faustine

Je connais le cousin d’Aurélien et il est super sympa, moi ça me dit bien d’aller faire la fête ! Au fait, j’ai une place pour de handball demain soir. Qui veut m'accompagner ?

11 :10

2 | Relie pour former des phrases.

a) Aurélien veut

b) Faustine veut

c) Emma a envie d’

d) Les cousins de Charlie veulent

e) Zoé désire d’

Je suis d'accord pour l'anniversaire. Cet après-midi, je vais au musée d’art contemporain à 14 h. Est-ce que quelqu’un est intéressé ?

12 :00

Salut ! Moi je suis bloquée à la maison ! Mes cousins sont là et on va parce qu’ils adorent les manèges et les attractions qui font peur ! Charlie

12 :03

12 :10 Moi je vais au avec mes parents. Demain soir, c'est le du groupe de rock du collège. Vous venez ?

1) aller dans un parc d’attraction.

2) aller à un concert rock.

3) faire la fête pour l’anniversaire de son cousin.

4) aller à un match de handball.

5) aller au musée d’art contemporain.

Zoé

3 | Tu reçois ces messages. Réponds en proposant d'autres activités et utilise les mots suivants.

faire une rando-roller cinéma festival exposition

4 | Associe les excuses de la colonne de droite aux réponses de la colonne de gauche. Imagine, ensuite, des situations dans lesquelles tu peux les utiliser.

1) Excuse-moi, mais le bus a eu un énorme retard.

2) Excusez-nous, c'est le directeur qui nous a retenus.

3) Excusez-lui, il a gardé sa petite sœur toute la journée.

4) Je vous demande pardon, je n'ai pas vu votre sac.

a) D'accord, mais j'espère que cela ne va pas se répéter.

b) Ce n'est pas grave. Daniel est arrivé il y a cinq minutes aussi.

c) Faites plus attention la prochaine fois, jeune homme.

d) Bon, allez à vos places !

Situation 1 Situation 2 Situation 3 Situation 4

5 | Fais des souhaits en fonction des situations proposées (Je te / vous souhaite…).

Exemple : Ton ami va voir l’exposition sur Warhol. Je te souhaite un moment agréable.

a) Ton professeur voyage en Bulgarie.

b) Tes parents fêtent l’anniversaire de leur mariage.

c) Ton ami fête ses 14 ans.

d) Ton cousin va passer une journée à la mer.

Je me rappelle

Aurélien ▸ Vous vous rappelez mon anniversaire l’année passée ? Vous avez tous été là, n’est-ce pas ?

David ▸ Ah, oui... Moi je n’avais pas voulu venir parce que j’avais un match de basket. Puis, quand j’ai vu tout le monde se préparer avec tant d’enthousiasme, je suis venu à la fin de la partie. Charlie ▸ Nous avons bien rigolé ! Tu organises les meilleures fêtes, Aurélien ! Romane ▸ Moi, je ne me rappelle plus grand-chose. Juste avant ta fête j’avais eu un examen important en français et j’étais crevée... Je n’ai pas résisté jusqu’au gâteau !

Aurélien ▸ Cette année tu seras reposée et tu recevras une double portion. Romane ▸ C’est promis ? !

1 | Conjugue les verbes au plus que parfait. a) rentrer j’étais rentré b) voir c) aller d) faire e) partir f) lire g) arriver h) finir i) venir j) être k) avoir l) pouvoir m) sortir n) rester il / elle / on ils / elles

Évaluation

Compréhension écrite

Mes chers collègues,

Je vous salue de France. Comme vous savez, j’y suis venue vivre l’aventure de ma vie pendant quatre mois. J’habite chez Gabrielle, ma correspondante française, qui m’a déjà présenté le quartier, le collège où je vais étudier, ses amis.

Lexique

Lexique

Grammaire

3. Mets les verbes au présent, à la personne indiquée : (10 p)

Lexique

Au collège il y a une grande cantine où la nourriture n’est pas mauvaise du tout, les salles de classes sont plus grandes que les nôtres, il y a des ordinateurs et des vidéoprojecteurs partout et la vie de l’école est extrêmement agitée. Il y a plein d’activités extrascolaires et je dois en choisir deux à faire régulièrement pour promouvoir le semestre. Je ne suis pas encore sûre, mais je crois que je vais choisir d’aller au club de débats pour améliorer ma conversation en français et le club d’architecture pour mieux connaître les merveilles de Paris.

Et vous ? Vous allez bien ? Comment va l’école ? Qu’est-ce que vous avez fait depuis que je suis partie ?

Bisous, Marie

1. Réponds aux questions :

a) Qui écrit la lettre ?

b) Où se trouve Marie ? Pourquoi ?

c) Comment est la vie du collège en France ?

d) Quels clubs va-t-elle choisir, Marie ? Pourquoi ?

e) Quelles sont les différences entre le collège de Roumanie de Marie et celui de France ?

LexiqueLexique

Lexique

Lexique

e)d)c)b)a)

2. Retrouve dans le texte ci-dessus 5 mots appartenant au champ lexical du collège et mets-les dans de nouvelles phrases.

a) faire, ils b) parler, vous c) réussir, nous d) avoir, tu e) vouloir, je f) aller, elle

4. Retrouve dans le texte ci-contre cinq adverbes. Mets-les dans de nouvelles phrases. (15 p)

Production écrite

5. Réponds à la lettre de Marie. Présente-lui ton collège, tes matières préférées, tes activités extrascolaires. (120 mots environ)

Lexique

Évaluation

Compréhension écrite

Grammaire

Lexique

Les élèves du collège Jules Ferry de Besançon ont goûté pour la première fois à la gastronomie roumaine. Curieux, ils ont essayé tous les plats proposés par leurs correspondants, dans le cadre de l’échange scolaire avec un établissement de Bucarest. Ont-ils apprécié les nouvelles saveurs ? Oui et non. Ils ont aimé surtout les tartes et les brioches, mais ils ont été moins enthousiastes devant les « sarmale » – des rouleaux de chou farci de la viande hachée de porc – et le borsch – une soupe trop acide avec beaucoup de légumes et de crème fraîche qui leur a paru trop loin des crèmes auxquelles ils sont habitués.

Lexique

1. Réponds aux questions :

a) Dans quelle ville de la France se trouve le collège Jules Ferry ?

b) À quelle occasion les élèves du collège Jules Ferry ont-ils goûté aux spécialités roumaines ?

c) Qu’est-ce qu’ils ont apprécié le plus ?

d) Qu’est-ce qu’ils n’ont pas aimé ?

e) Quelle a été leur opinion sur le borsch ?

2. Mets dans des phrases les synonymes des mots suivants : aimer, établissement, essayer et les antonymes des mots : beaucoup, loin.

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Lexique

3. Mets les verbes au passé composé : (18 p) a) Faire, ils b) Aller, elle c) Venir, nous d) Entrer, je e) Choisir, vous f) Avoir, tu

4. Complète avec les articles partitifs convenables ou la préposition « de ». (7 p)

Ils achètent fruits pour en faire une salade. Ils ont aussi besoin un peu de jus, trois cuillères miel et assez crème fraîche. Ils y mettent aussi chocolat fondu et glace. Par contre, ils n’ajoutent pas citron. Ils aiment leur salade de fruits bien douce.

Production écrite

5. Raconte une soirée au restaurant ou une fête avec les amis. Qu’est-ce que tu as mangé ? Qu’est-ce que tu as aimé ? Qu’est-ce que tu n’a pas du tout apprécié ? (120 mots environ) e)d)c)b)a)

Décrire la vie du collège Décrire un animal Décrire un objet Employer le champ lexical de la cuisine Employer(la gastronomie)lechamp lexical des loisirs

À la fin de ce cahier, je peux CommunicationVocabulaire

Employer le champ lexical des animaux Employersauvages le champ lexical des professions Employer le champ lexical du collège Parler d’une profession

Décrire un objet Décrire un animal Décrire une personne Demander / donner un conseil Demander poliment Demander quelque chose à quelqu’un Donner des ordres / des conseils / des consignes Donner des précisions Exprimer des opinions complexes Exprimer des sentiments, des émotions

Exprimer la nécessité Exprimer la quantité Exprimer la restriction et la négation Exprimer la volonté, un désir Féliciter quelqu’un Parler d’une profession Parler de ses activités quotidiennes (son emploi du temps) Raconter un événement passé

Grammaire

Employer la négation (ne...pas / ne....ni / ni...ni / ne...que Employer) le pronom indéfini on Employer les adjectifs indéfinis Employer les prépositions à / de après certains Employerverbes les pronoms adverbiaux en et y Employer les pronoms compléments

Employer les temps du passé (passé composé et imparfait)

Former et employer l’impératif

Former et employer l’interrogation (totale et partielle)

Former et employer la phrase exclamative

Former et employer le plus que parfait Identifier et employer les pronoms relatifs

La carte de France