Evaluare Națională. Matematică și Științe ale naturii, clasa a VI-a (2)

Matematică și științe ale naturii. Teste pentru Evaluarea Națională - clasa a VI a Mihaela Garabet, Jeanina Cîrstoiu, Alexandrina-Dana Grasu, Gabriela Alexandru

Copyright © 2021 Grup Media Litera Toate drepturile rezervate

Editura Litera tel.: 0374 82 66 35; 021 319 63 90; 031 425 16 19 e-mail: Ilustrații:Redactor:Editorwww.litera.rocontact@litera.ro:VidraşcuşifiiiMihaelaSpurcaciuCorector:CarmenBîtlanCopertă:VladPanfilovarhivaLitera,s

hutterstock.com Tehnoredactare şi prepress: Dorel Melinte

Descrierea CIP a Bibliotecii Naționale a României Matematică şi ştiinţe ale naturii: clasa a VI-a: teste pentru Evaluarea Națională/ Mihaela Garabet, Jeanina Cîrstoiu, Alexandrina-Dana Grasu, Gabriela Alexandru. –Bucureşti: Litera, 2020 ISBN 978-606-33-4365-0

I.Garabet, Mihaela II.Cîrstoiu, Jeanina III.Grasu,IV.Alexandru,Alexandrina-DanaGabriela51502

Dragi elevi,

Vă propunem un antrenament pentru susținerea probei de Evaluare Națională la Matematică și științe, clasa a VI-a – EN VI. În paginile acestui caiet veți găsi:

å exerciții de matematică, fizică şi biologie, însoțite de curiozități din lumea ştiinței;

å explicații referitoare la modul lor de rezolvare şi de acordare a codurilor specifice;

å modele de teste asemănătoare celor de la EN VI; å soluțiile exercițiilor propuse.

În prima parte a caietului, exercițiile sunt grupate pe cele trei discipline de studiu, în secvențe distincte; aceste exerciții pot fi rezolvate pe parcursul anului şcolar, încă din primele săptămâni de şcoală, la orele destinate fiecărei discipline sau în pregătirea individuală.

După antrenament, veți putea explora rezolvarea unui model de test, apoi veți putea încerca cele 5 teste pe care vi le propunem în a doua parte a caietului, unde exercițiile sunt grupate pe diferite teme: Acvariul, Expediție în Delta Dunării, Concursul sanitar, Vizită la Muzeu, La ciupercărie, în teste asemănătoare cu testele de la Evaluarea Națională.

Înainte de a consulta soluțiile lor de la finalul caietului, vă propunem câte un exercițiu de autoevaluare: apreciați la câte dintre cele 15 exerciții ale fiecărui test ați răspuns corect.

Dragi colegi profesori de matematică, fizică și biologie,

Recomandăm utilizarea acestui caiet de pregătire încă din primele săptămâni de şcoală, în cadrul orelor de matematică, fizică şi biologie, pentru a începe antrenamentul specific susținerii Evaluării Naționale la Matematică şi ştiințe, clasa a VI-a. Exercițiile aferente fiecărei discipline pot fi utilizate atât în clasă, cât şi ca teme pentru acasă. Testele generale, create după modelul Evaluării Naționale, clasa a VI-a, pot fi abordate în lunile aprilie–mai.

Vă dorim mult succes tuturor!

Autoarele

Antrenament pentru rezolvarea exercițiilor de Matematică EN VI

Exercițiile de matematică sunt grupate astfel încât să răspundă unor situații con crete aşa cum sunt ele grupate şi în cadrul subiectelor din cadrul Evaluării Naționale.

În cadrul antrenamentului pentru rezolvarea exercițiilor de matematică, vei întâlni următoarele tipuri de exerciții: de alegere a unui răspuns corect, de asociere şi de rezolvare a unor situații-problemă.

În continuare, vei găsi exemple din cele trei categorii de exerciții, cu rezolvarea corectă şi cu indicarea punctajelor pe care le poți obține.

1 Exercițiul de alegere a unui răspuns corect. Constă în alegerea uneia dintre cele patru variante date, pentru a completa afirmația din cerință.

Cerința de lucru este: Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect.

De exemplu:

Despre elementele triunghiurilor ∆ABC și ∆MNP știm că AB ≡ MN, BC ≡ NP și ∢ABC ≡ ∢MNP. Atunci, triunghiurile se află în cazul de congruență: a) LLL; c) UUL; b) ULU; d) LUL.

Rezolvarea acestui exercițiu se face prin încercuirea literei corespunzătoare variantei corecte, fără alte completări. Punctajul corespunzător acestui tip de exercițiu poate fi:

Punctaj total: În exemplul dat, acest punctaj corespunde răspunsului d). Punctaj zero: Ai încercuit mai multe litere, sau ai ales răspunsurile a) sau b) sau c) sau nu ai răspuns.

2 Exercițiul de asociere a noțiunilor dintr-un tabel cu două coloane. Coloana A conți ne trei noțiuni, notate cu 1, 2 și 3, și coloana B, patru noțiuni, notate cu a, b, c și d. Cerința de lucru este:

Asociază fiecare element, din coloana A, cu descrierea sa din coloana B. Scrie litera corespunzătoare în spațiul punctat din dreptul fiecărei cifre a coloanei A. Un element din coloana B nu permite nicio asociere.

De exemplu: Coloana A Coloana B

1. –1000

a) 25 31 13⋅−() ()xx 2. 1

b) 2202020 ⋅+ 3. 0

c) xx + = ⋅+1 3 26 12

d) xx x+⋅ +⋅ =23 222

Rezolvarea acestui exercițiu se face prin completarea literelor din coloana B în fața cifrelor din coloana A, în spațiile punctate, pentru a realiza asocieri corecte. După completarea corectă, tabelul cu două coloane va arăta astfel:

Coloana A Coloana B

b … 1. –1000

c 2. 1

a … 3. 0

a) 25 31 13⋅−() =⋅ ()xx

b) 2202020 ⋅+ =x

c) xx + = ⋅+1 3 26 12

d) xx x+⋅ +⋅ =23 222

Punctajul corespunzător acestui exercițiu poate fi:

Punctaj total: Toate asocierile sunt corecte. În exemplul dat, răspunsurile sunt: b–1; c–2; a–3.

Punctaj parțial: Ai realizat două asocieri corecte sau ai realizat doar o asociere corectă. Punctaj zero: Ai dat alte răspunsuri, nerealizând nicio asociere corectă sau nu ai răspuns.

3 Exerciții de rezolvare a unor situații-problemă. Se rezolvă prin scrierea răspunsului în spațiul marcat cu pătrățele. Cerințele se referă la:

3 Citirea unor valori numerice dintr-un tabel sau dintr-un grafic.

3 Efectuarea unor operații simple cu valorile numerice.

3 Calculul unor lungimi de segmente, măsuri de unghiuri sau arce de cerc, perimetre pentru anumite configurații geometrice.

3 Demonstrarea unor relații de egalitate sau de congruență pentru anumite figuri geo metrice.

3 Aplicarea regulilor matematice în rezolvarea unor situații concrete.

De exemplu:

Andrei și Sorin vor să realizeze un suport de lemn sub forma unui triunghi echilateral cu latura de 50 cm. Calculează perimetrul triunghiului.

Rezolvarea acestui tip de exercițiu constă în scrierea relațiilor matematice complete în spațiile libere aflate sub cerință:

p =3· l

Unde l este lungimea laturii triunghiului. Rezultă că: cm

p Formula=3·50=150decalculaperimetrului pentru un triunghi echilateral este:

Punctajul și codurile corespunzătoare acestui exercițiu sunt:

Punctaj total

Codul 2: Raționament și rezolvare complete și corecte. Răspuns corect: p = 150 cm.

Punctaj parțial

Codul 1: Raționament parțial corect, calcule corecte, dar incomplete.

Punctaj zero

Codul 0: Alte răspunsuri.

Codul 9: Niciun răspuns.

Sfat pentru reușită

Ordinea de abordare și rezolvare a problemelor îți aparține în totalitate. De exemplu, nu este nicio problemă dacă începi cu rezolvarea unui subiect de geometrie. Așadar, citește cu atenție toate subiectele, apoi stabilește ordinea în care dorești să le rezolvi!

4 Exerciții cu cerințe a căror rezolvare presupune un raționament mai amplu.

De exemplu:

Emil și-a propus să rezolve tema de vacanță în trei săptămâni. El are de rezolvat 80 de probleme. În prima săptămână va rezolva 30% din temă, iar în a doua săptămână, 2 5 din temă. Calculează câte probleme va avea de rezolvat în a treia săptămână.

Rezolvarea acestui tip de exercițiu constă în scrierea relațiilor matematice complete în spațiile libere aflate sub cerință:

s3 =80–(s1 + s2)=80–(30·80: 100 +2·80: 5) = 24 (probleme)

Punctajul și codurile corespunzătoare acestui exercițiu sunt:

Punctaj total

Codul 21: Raționament și rezolvare complete și corecte. Răspuns corect: 24 de probleme.

Punctaj parțial

Codul 11: Raționament parțial corect, calcule corecte, dar incomplete.

Codul 12: Raționament parțial corect, erori de calcul.

Codul 13: Răspuns corect fără justificare.

Punctaj zero

Codul 00: Raționament incomplet (informații corecte, dar nu suficient de specifice).

Codul 01: Alte răspunsuri.

Codul 99: Niciun răspuns.

Sfat pentru reușită

La desenele pe care le ai de făcut, folosește creionul. Astfel, poți șterge dacă ai gre șit ceva.

Cerințe specifice

Pentru cerințele 1–4, citeşte următorul text:

Alin, Cristi, Dan şi Mircea sunt pescari pasionați. Ei au înscris într-un tabel recordul personal al fiecăruia. ȘtiucăSomnCrapPăstrăv

Masa (kg) 21061 Lungimea (cm) 50938532

1 Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. Conform informațiilor din tabel, masa crapului este:

a) 2 kg; c) 6 kg; b) 80 cm; d) 30 cm.

2 Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect.

Conform informațiilor din tabel, lungimea crapului este mai mare decât a păstrăvului cu:

a) 85 cm; c) 43 cm; b) 32 cm; d) 53 cm.

3 Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. Dintre valorile care reprezintă lungimea peștilor, divi zibilă cu 3 este:

Știați că?

a) 93 cm;

c) 50 cm; b) 85 cm; d) 32 cm.

4 Dacă notăm cu A mulțimea literelor care intră în com ponența cuvântului „știucă” și cu B mulțimea literelor care intră în componența cuvântului „păstrăv”, deter mină elementele mulțimii A–B și precizează cardinalul acestei mulțimi.

În matematică, ciurul lui Era-tostene este o metodă simplă dea determina dacă numerele dintr-olistă sunt prime. A fost propusă deEratostene, un matematician dinGrecia antică. Se scriu numerele naturale cuprinse între 2 (cel mai micnumăr prim găsit în listă) și număruldat n. Apoi se elimină succesiv, în ordi naturalnecrescătoare,multipliifiecăruinumărrămasînlistă,porninddela2.

Lexique

5 Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. Cu privire la mulțimile A și B precizate mai sus, este corectă relația: a) {p} ∈ A; b) p ∈ A; c) t ⊂ A; d) t ∈ A.

Pentru cerințele 6–10, cite

Diana şi Alexia sunt pasionate de anato mie, dar şi de geometrie. Ele şi-au propus să studieze geometria unor componente ale corpului uman. În figura alăturată sunt prezentate unghiurile pe care fiecare dintre degetele unei mâini le face cu direcția ori zontală.

6 Calculează măsura unghiului dintre arătător și inelar, în imaginea dată.

7 Calculează măsura unghiului dintre bisectoarea unghiului format de degetul mijlociu cu orizontala și cu bisectoarea unghiului format de arătător cu degetul mijlociu. 60°90°

8 Dacă lungimea degetului mic este de 54 mm, iar cea a degetului mijlociu este de 72 mm, ce procent din lungimea mijlociului reprezintă lungimea degetului mic?

9 Rotind brațul în jurul punctului O de pe umăr, extremitatea liberă a acestuia parcurge un semicerc cu raza egală cu lungimea brațului. Pentru situația ilustrată în figura alăturată, raza este de 680 mm. Calculează lungimea diametrului acestui cerc.

M O R A680mm

10 Notăm cu M extremitatea superioară a diametrului vertical al cer cului. Dacă inițial omul ține brațul orizontal, calculează măsura arcului pe care trebuie să îl parcurgă extremitatea brațului astfel încât să ajungă pe cerc în punctul A, pentru care segmentul MA este congruent cu raza cercului.

11 Diana studiază proporțiile corpului uman. Ea constată că lungimea brațului tatălui ei este de 78 cm, iar înălțimea lui este de 180 cm. Calculează ce lungime ar trebui să aibă brațul unei persoane care are înălțimea de 150 cm, astfel încât lungimea brațului să fie direct proporțională cu înălțimea.

Pentru cerințele 12–15, citeşte următorul text:

Andreea şi Liviu au intrat într-un supermarket şi consultă harta acestuia afişată la par ter. Ei observă că intrarea în supermarket şi cele două magazine amplasate în inte riorul acestuia – pe care ei vor să le viziteze – se află în vârfurile unui triunghi isoscel.

12 Desenează triunghiul isoscel de pe harta supermarketului, știind că baza lui este de 240 m, înălțimea corespunzătoare bazei este de 90 m, iar harta este realizată în așa fel încât unei distanțe de 30 de metri din supermarket îi corespunde, pe hartă un segment de 5 mm.

13 Cei doi copii se află la intrarea în supermarket, care, pe hartă, este situată într-un vârf al triunghiului isoscel prezentat mai sus. Ei se despart mergând doar pe conturul triun ghiului, fiecare pe altă latură, urmând să se întâlnească în mijlocul laturii opuse vârfului din care au pornit. Liviu afirmă că distanța pe care o va parcurge el va fi egală cu cea pe care o va parcurge Andreea. Precizează dacă afirmația lui Liviu e adevărată. Motivează răspunsul dat.

14 Andreea nu își amintește cât costă un kilogram de bomboane, dar știe că a cumpărat un sfert de kilo gram de bomboane și cinci caiete. Un caiet cos tă 2,25 lei, iar Andreea mai are 30 de lei din cei 50 de lei pe care îi avea când a venit la supermarket. Calculează prețul unui kilogram de bomboane.

Antrenament pentru rezolvarea exercițiilor de Fizică EN VI

În cadrul antrenamentului pentru rezolvarea exercițiilor de fizică, vei întâlni urmă torele tipuri: alegerea unui răspuns corect, calculul valorilor unor mărimi fizice speci fice, rezolvarea unor situații-problemă.

În continuare, vei găsi exemple din aceste categorii de exerciții, cu rezolvarea corectă şi cu indicarea punctajelor pe care le poți obține.

1 Exercițiul de alegere a unui răspuns corect. Constă în alegerea uneia dintre cele patru variante date, pentru a completa afirmația din cerință.

Cerința de lucru este: Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect.

De exemplu: Unitatea de măsură SI în care este exprimat intervalul de timp este: a) milimetrul; b) ora; c) secunda; d) Rezolvminutul.area acestui exercițiu se face prin încercuirea literei corespunzătoare variantei corecte, fără alte completări, fiind necesară cunoașterea unității de măsură SI în care este exprimat intervalul de timp.

Punctajul corespunzător acestui tip de exercițiu poate fi:

Punctaj total: În exemplul dat, acest punctaj corespunde răspunsului c).

Punctaj zero: Ai încercuit mai multe litere, sau ai ales răspunsurile a) sau b) sau d) sau nu ai răspuns.

Sfat pentru reușită

Încearcă să reiei exercițiile pe care nu ai știut inițial să le rezolvi. Este posibil ca la a doua sau la treia încer care să găsești calea potrivită.

2 Exercițiul de calcul al valorilor unor mărimi fizice specifice. Se rezolvă prin scrierea răspunsului în spațiul marcat cu pătrățele.

Cerințele se referă la calculul unor: 3 viteze; 3 accelerații; 3 densități.

De exemplu:

Calculează viteza medie pe care ar trebui să o aibă un biciclist pentru a parcurge un traseu cu lungimea de 2 km în timp de 20 min. Exprimă rezultatul în m/s.

Punctajul și codurile corespunzătoare acestui exercițiu sunt: Punctaj total

Formula de calcul a vitezei medii a unui corp este: v = d Δt ,

unde d este distanța total parcursă, iar Δt este intervalul de timp necesar parcurgerii acestei distanțe. Pentru că problema cere exprimarea rezultatului în m/s, vom exprima distanța în metri și durata în secunde:

d = 2 km = 2 · 1000 m = 2000 m Δt = 20 min = 20 · 60 s = 1200 s

Prin înlocuire se obține: v == = 2000 1200 5 3 166 m s m s m s , Orice altă modalitate de redare a relațiilor matematice care conduc în mod logic către răspunsul corect este considerată rezolvare corectă și primește punctajul total.

Punctaj parțial Raționament parțial corect (utilizare corectă a definiției vitezei medii, exprimare corec tă în unități de măsură adecvate a mărimilor fizice utilizate, erori de calcul sau calcule incomplete).

Exemplu 1: v d t == ∆ 2 20 km min

Exemplu 2: v d t == = ∆ 2 20 01 kmkm mimin n ,

Sfat pentru reușită

Dacă ți se pare greu subiectul, nu intra în panică! Recitește enun țul cu calm și scrie măcar formula.

FIZICĂ

Raționament parțial corect (utilizare corectă a definiției vitezei medii, utilizare neadecvată a unităților de măsură).

Exemplu 1: v d t == == ∆ 2 20 2 03 667 kmkm h km mih n, ,

Exemplu 2: v d t == = ⋅ = ∆ 2 20 2000 203600 027 kmm s m mis n ,

Răspuns corect fără justificare.

Exemplu: v =6,16 m s

Punctaj zero

Raționament incorect (utilizează o relație eronată pentru calculul vitezei medii).

Exemplu 1: vd t=⋅ =∆=⋅24080 m s

Exemplu 2: v t d == = ∆ 20 2 10

Codul 01: Alte răspunsuri.

Exemplu 1: Viteza nu poate fi calculată.

Sunt prea puține informații despre traseul biciclistului.

Exemplu 2: Biciclistul se mișcă rapid, deci viteza este mare. Exemplu 3: Nu știu!

3 Exercițiile de rezolvare a unor situații-problemă se rezolvă prin scrierea răspunsului sau prin efectuarea unor schițe, scheme, diagrame în spațiul indicat.

De exemplu: Cerința de lucru este:

Florin confecționează o instalație pentru iluminarea acvariului alcătuită din două becuri conectate în serie, o baterie, conductoare de legătură şi un întrerupător. Desenează schema circuitului electric construit de Florin.

Punctajul și codurile corespunzătoare acestui exercițiu sunt:

Punctaj total

Utilizezi simboluri corecte ale elementelor de circuit și desenezi schema corectă a circu itului electric.

Exemplu:

Punctaj parțial

Utilizezi simboluri corecte ale elementelor de circuit, dar nu desenezi schema corectă a circuitului electric.

Punctaj zero

Alte răspunsuri. Exemplu: orice schemă care nu are legătură cu acest circuit electric. Niciun răspuns.

Sfat pentru reușită

Citește cu atenție toate subiectele și gândește-te cât timp îți va lua rezolvarea fiecăruia. Rezolvă mai întâi subiectele pe care le știi bine.

În caz contrar, riști să pierzi timp și puncte chi nuindu-te să rezolvi un exercițiu. Cel mai bine este să te concentrezi asupra a ceea ce știi deja, iar când termini, să încerci să rezolvi și celelalte subiecte.

FIZICĂ

Cerințe specifice

Un bazin amenajat în incinta unei păstrăvării are formă de paralelipiped dreptun ghic, cu lungimea de 8 m, lățimea de 6 m şi adâncimea de 2 m. Pentru cerințele 1–4, citeşte următorul text:

1 Calculează aria suprafaței fundului bazinului păstrăvăriei.

2 Calculează aria suprafaței pereților laterali ai bazinului păstrăvăriei.

Durata medie de viață a unuipăstrăv este de 4–7 ani. Păstrăviitrăiesc în apele limpezi de munte,bogate în oxigen, deoarece preferăun mediu curat și nu se pot dezvolta în condiții de poluare.

3 Calculează volumul bazinului păstrăvăriei.

Lexique

4 Câți hectolitri de apă sunt în bazin atunci când acesta este umplut pe jumătate?

Știați că?

Pentru cerințele 5–8, citeşte următorul text:

În grădina familiei Popescu se amenajează o alee cu pietriş. Cei trei frați Popescu au măsurat, fiecare, lungimea viitoarei alei. Bianca a utilizat o ruletă de 5 m, Cristian a utilizat pasul său, despre care ştia că are 50 cm, iar Andrei a măsurat cu un metru de tâmplărie. Copiii au înregistrat rezultatele în tabelul de mai jos.

5 Calculează și completează în tabel valoarea pe care a obținut-o fiecare copil pentru lun gimea aleii.

BIANCACRISTIANANDREI

Instrumentul de măsură utilizat Ruleta (5 m)Pasul (50 cm)Metrultâmplăriede (1 m)

De câte ori au suprapus pesteinstrumentullungimeaaleii de 2 ori, plus încă 4,1 m de 28 oride 14 ori, plus încă 1,5 dm

Lungimea aleii (m)

6 Exprimă în milimetri diferența dintre valorile obținute de către Andrei și Cristian.

7 Calculează valoarea medie a lungimii aleii pe care au determinat-o frații Popescu. Exprimă rezultatele cu două zecimale.

Antrenament pentru rezolvarea exercițiilor de Biologie EN VI

Exercițiile de biologie propuse în acest caiet sunt grupate pe capitolele studiate în clasa a VI-a până la data susținerii examenului de Evaluare Națională, urmărind modelul celor din alcătuirea testelor de la examenul de Evaluare Națională Matema tică şi ştiințe ale naturii, clasa a VII-a. Acestea sunt de trei tipuri: de alegere a unui răspuns corect, de asociere şi de rezolvare a unor situații-problemă.

În secțiunea următoare, vei găsi exerciții de biologie care se încadrează în cele trei tipuri, însoțite de rezolvările corecte şi de indicarea modului de stabilire a punctajelor pe care le poți obține.

1 Exercițiul de alegere a unui răspuns corect. Constă în alegerea uneia dintre cele patru variante date, pentru a completa afirmația din cerință.

Cerința de lucru este: Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect.

De exemplu:

Numărul globulelor roșii crește:

a) în infecții puternice, datorită rolului de apărare.

b) în leucemii.

c) în anemii.

d) în efort fizic, datorită rolului în transportul oxigenului.

Rezolvarea acestui exercițiu se face prin încercuirea literei corespunzătoare variantei corecte, fără alte completări. În cazul cerinței din exemplul dat, este necesară recunoaș terea diferenței dintre creșterea și scăderea numărului de globule roșii, dar și a diferenței dintre creșterea numărului de globule roșii și cea a numărului de globule albe.

Punctajul corespunzător acestui tip de exercițiu poate fi:

Punctaj total: În exemplul dat, acest punctaj corespunde răspunsului d).

Punctaj zero: Ai încercuit mai multe litere, sau ai ales răspunsurile a) sau b) sau c) sau nu ai răspuns.

2 Exercițiul de asociere a noțiunilor din două coloane. Coloana A cuprinde trei noțiuni, notate cu 1, 2 și 3, și coloana B patru noțiuni, notate cu a, b, c și d.

Cerința de lucru este:

Asociază fiecare element, din coloana A, cu descrierea sa din coloana B. Scrie litera corespunzătoare în spațiul punctat din dreptul fiecărei cifre a coloanei A. Un element din coloana B nu permite nicio asociere.

De exemplu: Coloana A Coloana B

…

1. puls arterial scăzut

2. puls arterial mare

3. hipertensiune arterială

…

a) presiunea sângelui în artere, în efort sau în emoții puternice

b) numărul de bătăi ale inimii, perceput la nivelul unei artere, în somn

c) numărul de bătăi ale inimii, perceput la nivelul unei artere, în efort

d) presiunea sângelui în artere, după deshidratarea puternică a corpului

Rezolvarea acestui exercițiu se face prin completarea literelor din coloana B în fața cifrelor din coloana A, în spațiile punctate, pentru a realiza asocieri corecte. Pentru a rezolva acest exercițiu, este necesară cunoașterea diferenței dintre pulsul arterial și ten siunea arterială, dar și a diferenței dintre condițiile care produc creșterea sau scăderea acestora. După completarea corectă, tabelul cu două coloane va arăta așa:

Coloana A

b 1. puls arterial scăzut

c … 2. puls arterial mare

a … 3. hipertensiune arterială

Coloana B

a) presiunea sângelui în artere, în efort sau în emoții puternice

b) numărul de bătăi ale inimii, perceput la nivelul unei artere, în somn

c) numărul de bătăi ale inimii, perceput la nivelul unei artere, în efort

d) presiunea sângelui în artere, după deshidratarea puternică a corpului

Punctajul corespunzător acestui exercițiu poate fi:

Punctaj total: Toate asocierile sunt corecte. În exemplul dat, răspunsurile sunt: b)1; c)2; a)3.

Punctaj parțial: Ai realizat două asocieri corecte sau ai realizat doar o asociere corectă.

Punctaj zero: Ai dat alte răspunsuri, nerealizând nicio asociere corectă sau nu ai răs puns.

3 Exercițiile de rezolvare a unor situații-problemă se rezolvă prin scrierea răspunsului în spațiul marcat cu linii de scriere.

Cerințele acestora se referă la scrierea unor:

3 cauze sau a unor efecte pentru anumite procese sau situații.

3 explicații pentru anumite modificări din mediul de viață sau din corpul viețuitoarelor.

3 argumente pentru anumite afirmații.

3 reguli de igienă sau de ecologie.

3 exemple de adaptări la mediu sau de viețuitoare adaptate la anumite condiții de mediu.

3 denumiri de organe, de procese, de viețuitoare.

De exemplu:

Precizează un factor de mediu care poate influența intensitatea fotosintezei în cazul plantelor cultivate în sere. Descrie modul în care poate fi modificat de către om acest factor, pentru creșterea intensității fotosintezei.

Sfat pentru reușită

Fii încrezător în tine și în abilitatea ta de a reuși.

Rezolvarea acestui tip de exercițiu constă în scrierea răspunsului în spațiile libere aflate sub cerință. Pentru rezolvarea exercițiului din exemplul dat, este necesară cunoașterea unui factor extern care influențează fotosinteza (de exemplu: lumina, umiditatea solu lui, temperatura solului și a aerului, cantitatea de dioxid de carbon din aer, cantitatea de săruri minerale din sol etc.). De asemenea, este necesară cunoașterea modului în care poate fi modificat factorul extern ales, în scopul precizat. De exemplu, lumina poate fi amplificată prin utilizarea unei surse artificiale; umiditatea solului poate fi crescută prin irigații

Punctajetc.ulși

codurile corespunzătoare acestui exercițiu sunt:

Punctaj total: Ai precizat un factor de mediu și modul în care poate fi modificat de către om, în scopul precizat. Punctaj parțial: Ai precizat un factor de mediu care influențează fotosinteza pentru plantele din seră.

Sfat pentru reușită

Nu uita să pui punct la sfârșitul propo zițiilor și nu neglija normele de punctuație. Acordă atenție redactării!

Cerințe Organismul,specificeuntotunitar

Elevii clasei a VI-a recapitulează împreună noțiunile despre grupele de organisme învățate în clasa a V-a, pentru a-şi aminti alcătuirea corpului diferitelor organisme, în special al plantelor şi al animalelor. Cu ajutorul microscopului şi al materialelor didac tice din laborator, ei aprofundează aceste cunoştințe descoperind țesuturile şi alcătu irea celulelor.

Eşti invitat să-i însoțeşti, răspunzând împreună cu ei la câteva întrebări.

Pentru cerințele 1–4, încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect.

1 Care sunt țesuturile comune plantelor și animalelor?

a) epiderma; c) țesutul conducător; b) cartilajul; d) țesutul mecanic.

2 Care sunt părțile corpului comune plantelor și animalelor?

a) frunzele; c) trunchiul; b) ramurile; d) membrele.

3 Care dintre următoarele organe se întâlnesc sub formă de pereche?

a) plămânul; c) inima; b) ficatul; d) frunzele.

Plantele ierboase au în perețiicelulari substanțe minerale pentru a le crește rezistența? Acesteaîmpiedică animalele mici să le consume.

Lexique

Sistemul osos Sistemul respirator Sistemul muscular Sistemul circulator Sistemul digestiv Sistemul nervos

4 Care sunt posibilitățile corecte de trecere dintr-un organ în altul?

a) nas – laringe; c) uretere – uretră; b) stomac – intestin subțire; d) celule – țesuturi.

Știați că?

Pentru cerințele 5–8, asociază elementele din cele două coloane.

5 Asociază fiecare exemplu de țesut vegetal, din coloana A, cu funcția corespunzătoare din coloana B. Scrie litera corespunzătoare în spațiul punctat din dreptul fiecărei cifre a coloanei A. Una dintre funcții nu permite nicio asociere.

Coloana A Coloana B

1. țesut mecanic a) Asigură parfumul specific al plantei.

… 2. țesut secretor b) Depozitează substanțe de rezervă.

… 3. țesut conducător c) Asigură rezistența.

d) Conduce seva.

6 Asociază fiecare exemplu de structură celulară, din coloana A, cu descrierea corespun zătoare din coloana B. Scrie litera corespunzătoare în spațiul punctat din dreptul fiecărei cifre a coloanei A. O descriere nu permite nicio asociere.

Coloana A Coloana B

1. perete celular

…

2. membrană celulară

…

… 3. citoplasmă

a) Asigură delimitarea și protecția necesară celulelor animale și umane.

b) Asigură protecția și rezistența celulelor vegetale.

c) Conține totalitatea organitelor celulare comune și specifice.

d) Cuprinde totalitatea componentelor celulare.

7 Asociază fiecare exemplu de țesut animal, din coloana A, cu aspectele corespunzătoare legate de localizare și/sau rol din coloana B. Scrie litera corespunzătoare în spațiul punc tat din dreptul fiecărei cifre a coloanei A. O descriere nu permite nicio asociere.

Coloana A Coloana B

…

1. țesut muscular

… 2. țesut conjunctiv

… 3. țesut epitelial

a) Coordonează activitatea întregului organism.

b) Pune în mișcare diferite părți ale corpului.

c) Asigură rezistența organismului și legăturile dintre organe.

d) Acoperă corpul la exterior și îl căptușește la interior.

Despre evaluarea testelor EN VI

Evaluarea rezultatelor exercițiilor (itemilor) din cadrul Evaluării Naționale constă în acordarea unor punctaje (total, parțial sau zero), în funcție de modul în care elevul a rezolvat fiecare cerință. Spre deosebire de notarea clasică, de la 1 la 10, utilizată în sistemul educațional din România, în acest tip de evaluare suma punctajelor nu reprezintă o notă. La evaluarea testelor sunt folosite coduri care detaliază tipurile de rezultate realizate. Ca şi în cazul celorlalte discipline, spațiile destinate codurilor vor fi completate de către profesor.

CENTRALIZARE CODURI

COD PUNCTAJTIP MATEMATICĂ

21total Răspuns complet și corect

00 zero • Încercuirea mai multor litere în cazul unei cerințe tip grilă

• Raționament in complet (informații corecte, dar nu suficient de specifice)

01 zero

02 zero

03 zero

FIZICĂ

• Încercuirea mai multor litere în cazul unei cerințe tip grilă

• Raționament incorect (utilizează o relație eronată între mărimi fizice)

BIOLOGIE

• Încercuirea mai multor litere în cazul unei cerințe tip grilă

• Încercuirea unei litere corespunzătoare unui răspuns incorect în cazul unei cerințe tip

• grilăAlte răspunsuri (există un răspuns, dar nu conține informații corecte și utile în rezolvarea cerinței)

• Încercuirea unei litere corespunzătoare unui răspuns incorect în cazul unei cerințe tip grilă

• Încercuirea unei litere corespunzătoare unui răspuns incorect în cazul unei cerințe tip grilă

99 zero Niciun răspuns

11parțial

• Raționament parțial corect, calcule corec te, dar incomplete

• Raționament parțial corect (utilizare corectă a formulei de calcul a mărimii fizice, exprimare corectă în unități de măsură adecvate a mărimilor fizice utilizate, erori de calcul sau calcule incomplete)

• Folosește simboluri corecte ale elementelor de circuit, dar nu desenează schema corectă a circuitului electric

• Două asocieri corecte dintr-un total de 3

12parțial • Raționament par țial corect, erori de calcul

FIZICĂ BIOLOGIE

• Raționament parțial corect (utilizare corectă a formulei de calcul a mărimii fizice, utilizare neadecvată a unităților de măsură)

• Desenează schema corectă a circuitului, dar nu folosește simboluri corecte pentru toate elementele de circuit

13parțial Răspuns corect, fără justificare 2total Răspuns complet și corect

1parțial • Raționament parțial corect, calcule corec te, dar incomplete

• O asociere corectă dintr-un total de 3

• Precizarea corectă a valorii de adevăr a unei afirmații fără motivarea răspunsului

• dat.Precizare corectă a unei denumiri fără exemplificare (sau cu exemplu greșit) / exemplu corect, dar fără precizare a denumirii (sau cu precizare

• incorectă).Enumerarea unor elemente în ordine incorectă sau incompletă.enumerare zero • Alte

• Alte răspunsuri (există un răspuns, dar nu conține informații corecte și utile în rezolvarea cerinței) zero

Sfat pentru reușită

Nu te grăbi! Testul a fost creat astfel încât să fie timp suficient pen tru rezolvare. Punctajul se acordă pentru întreaga lucrare, indiferent dacă sunt abordate sau nu toate subiectele.

Cerințe specifice

În vacanța de vară, un grup de elevi au plecat în expediție în Munții Apuseni. Elevii sunt însoțiți de profesorul de matematică, de profesoara de fizică și de cea de biologie. Alexia, Bogdan, Costel şi Dana au aflat că pulsul unei persoane se intensifică în con diții de efort. Pornind de la această informație, ei au fost curioşi să îşi măsoare pulsul la finalul unui interval de timp în care au alergat. Datele obținute au fost înregistrate în tabelul următor:

Pentru cerințele 1–5, citeşte următorul text:

Alexia BogdanCostelDana

Pulsul Interval(bătăi/minut)95125110140detimp(minute)5201518

1 Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect.

Conform informațiilor din tabel, pulsul lui Bogdan este de:

a) 110 bătăi/minut; c) 15 minute; b) 125 bătăi/minut; d) 20 de minute.

2 Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect.

Sfat pentru reușită

Citește de două ori cerința sau de câte ori este nevoie, ca să înțe legi exact ce se cere.

Conform informațiilor din tabel, intervalul de timp în care a alergat Alexia este mai scurt decât cel în care a alergat Costel cu:

a) 2 minute; c) 15 minute; b) 10 minute; d) 20 de minute.

3 Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. Unitatea de măsură în care este exprimat în tabel intervalul de timp este: a) milimetrul; c) secunda; b) ora; d) minutul.

4 Calculează viteza medie pe care ar trebui să o aibă elevii pentru a parcurge un traseu cu lungimea de 1,8 km în timp de 40 min. Exprimă rezultatul în m/s.

5 În timpul efortului fizic, consumul de oxigen crește atât în mușchi, cât și în creier. Alege denumirea organului în care oxigenul trece din aer în sânge: a) inimă; c) plămâni; b) mușchi; d) intestin subțire.

Pentru cerințele 6–10, citeşte următorul text:

Andrei şi Sorin vor să realizeze o machetă a traseului expediției. Ei folosesc un suport de lemn sub forma unui disc cu centrul O şi cu diametrul AB având lungimea de 50 cm. Ei marchează pe disc anumite poziții corespunzătoare unor locuri vizitate. Punctul C este aşezat pe marginea discului cu măsura unghiului ∢CBO de 75°.

6 Calculează lungimea razei cercului.

A C O 75° B

Test 1. ACVARIUL

Este ziua de naștere a Mariei. Colegii săi din clasa a VI-a vor să-i facă un cadou. Se gândesc să îi cumpere un animal de companie și merg la un magazin specializat. Este greu de ales dintre atâtea vietăți simpatice precum: căței, pisicuțe, papagali, țestoase, hamsteri, peștișori etc.

Pentru cerințele 1–3, citeşte următorul text:

Maria este alergică la microorganismele din blana câinilor şi a pisicilor, precum şi la penele păsărilor. Colegii săi cercetează mediile de viață artificiale specifice altor ani male pentru a alege o companie perfectă pentru colega lor.

1 Cod (se completează de către profesor):

1 Asociază fiecare exemplu de mediu artificial de viață, din coloana A, cu animalele corespunzătoare din coloana B. Scrie litera corespunzătoare în spațiul punctat din drep tul fiecărei cifre a coloanei A. Un exemplu de animal nu permite nicio asociere.

Coloana A Coloana B

…

1. acvariu cu apă dulce a) hamster

… 2. acvaterariu b) broască de lac 3. cușcă c) crap d) broască țestoasă de uscat

2 Cod (se completează de către profesor):

2 Copiii decid să-i ofere Mariei un acvariu cu peștișori colorați. Sunt sfătuiți să cumpere un acvariu cu dimensiunile de 60 cm × 50 cm × 20 cm. Calculează volumul acvariului și exprimă rezultatul obținut în L.

3 Cod (se completează de către profesor):

3 În acvariu a fost introdusă apă până la înălțimea de 47 cm. Raportul dintre cea mai mică și cea mai mare arie a suprafețelor acvariului acoperite de apă, sub formă de fracție ire ductibilă, este:

a) 2 6 b) 31 c) 32 d) 6 2

Pentru cerințele 4–6, citeşte următorul text:

Pentru a menține o calitate corespunzătoare a apei din acvariu, acesta trebuie să fie echipat cu o instalație pentru filtrare şi aerare, precum şi cu un dispozitiv pentru încălzire în anotimpurile reci. Un termometru este necesar pentru a măsura valoarea temperaturii apei din acvariu. Înainte de a introduce noii locatari, acvaristul îi sfătuieş te pe copii să înregistreze temperatura apei din acvariu timp de câteva zile, pe graficul de mai jos. t(0C) ziua

4 Cod (se completează de către profesor):

4 Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. Cea mai mare diferență de temperatură înregistrată pentru apa din acvariu a fost de:

a) 2 °C.

d) 1,5 °C.

c) 2,5 °C. b) 3 °C.

PROPUSETESTE

5 Cod (se completează de către profesor):

5 Calculează valoarea medie a temperaturii apei din acvariu pentru cele 7 zile în care s-au făcut înregistrările. Scrie valoarea medie cu două zecimale.

6 Cod (se completează de către profesor):

6 Primii locatari ai acvariului au fost plantele acvatice. Studiindu-le, elevii au constatat că, la lumină puternică, în dreptul plantelor se pot observa bule de gaz care se ridică la Cesuprafață.gazeste acesta și care este procesul fiziologic prin care este produs? Ce condiții de mediu ar putea produce variații ale numărului bulelor de gaz?

7 Cod (se completează de către profesor):

7 Pentru a stimula fotosinteza, Costin, fiind pasionat de elec tronică, a construit o instalație de iluminat a acvariului conform schemei din figura alăturată: Explică cum funcționează instalația de iluminat dacă se arde becul B. Dar dacă se arde becul D? Sau dacă se arde becul C?

Pentru cerințele 8–10, citeşte următorul text:

Pentru fundul acvariului, copiii au achiziționat o „căsuță” din lut care să servească drept adăpost pentru peştii sanitari. Intrarea în căsuță are formă de triunghi isoscel, cu baza mai mică decât laturile de lungimi egale.

8 Cod (se completează de către profesor):

8 Calculează perimetrul intrării triunghiulare, știind că două dintre laturile sale au lungi mile de 3 cm și, respectiv, a treia de 4 cm. B C D

9 Cod (se completează de către profesor):

9 Știind că măsura unghiului din vârful triunghiului isoscel este de 45°, află măsurile celor două unghiuri formate de bisectoarea lui cu laturile congruente.

10 Cod (se completează de către profesor):

10 Densitatea lutului din care este construit adăpostul pentru pești este de aproximativ 1800 kg/m3, iar greutatea ei este de 1,250 N. Accelerația gravitațională are valoarea de 10 m/s2. Calculează volumul de lut care a fost necesar pentru confecționarea acestuia. Exprimă rezultatul în dm3.

11 Cod (se completează de către profesor):

11 Dacă pereții acvariului nu sunt curățați la timp, se acoperă cu un strat subțire de culoare verde. La sfatul unor acvariști cu experiență, elevii au introdus în acvariu câteva exemplare de melci de apă dulce. După o vreme, pereții acvariului erau din nou curați. Cum se poate explica acest lucru?

12 Cod (se completează de către profesor):

12 Imaginează-ți cum arată acvariul și identifică corpuri opace, corpuri transparente și cor puri translucide aflate în interiorul acestuia. Înscrie-le în tabelul următor: Corpuri opaceCorpuri transparenteCorpuri translucide

13 Cod (se completează de către profesor):

13 Observând plantele și animalele din acvariu și comparându-le cu celelalte plante și animale terestre, elevii au identificat adaptări ale organismelor acvatice la mediul lor de Încercuieșteviață. litera corespunzătoare răspunsului corect.

Care dintre următoarele caracteristici este specifică organismelor acvatice?

a) Plantele fac fotosinteză doar la lumină roșie.

b) Animalele respiră prin branhii sau au o piele foarte subțire.

c) Nu au nevoie să consume apă pentru procesele lor fiziologice. d) Nutriția este mixtă, acvatică și terestră.

14 Cod (se completează de către profesor):

14 Studiind peștii din acvariu, elevii au observat că aceștia execută mișcări ritmice de închi dere și deschidere a gurii, în corelație cu deschiderea și închiderea operculelor. Căutând să înțeleagă aceste mișcări, ei au observat că sub opercule se află branhiile, deci mișcă rile sunt asociate cu acestea.

Care este corelația dintre aceste mișcări și procesul respirator la pești? Argumentează.

PROPUSETESTE

15 Cod (se completează de către profesor):

15 Maria cronometrează timpul în care un caras auriu înoată în linie dreaptă 40 cm și înre gistrează un interval de timp de 5 s. Calculează viteza medie a peștișorului. Exprimă rezultatul în m/s.

Felicitări! Ai terminat testul!

EXERCIȚIU DE AUTOEVALUARE

Bifează casetele corespunzătoare numerelor subiectelor la care tu consideri că ai răspuns corect, apoi verifică răspunsurile aflate la finalul caietului de pregătire. 123456789101112131415