Revista Gimnazial_limba franceza nr 3

Revista

Nr. 3/2018

GIMNAZIAL Limba franceză

Structura anului școlar 2018–2019 Fișă pedagogică – Genul substantivelor

Stiluri de învățare – Curs online gratuit pentru profesori. Înscriere gratuită prin SMS la 1800, cu textul CURS.

Of e

Maison des langues.

Un esprit différent dans le monde du FLE!

obate MEN 201 e apr r 8 a i l uxi a de rta

1

SUMAR

Revista

Limba franceză

04

Structura anului școlar 2018–2019

06

Fișă pedagogică – Genul substantivelor

08

Managemenul învățării, de Gabriela Bărbulescu, Andreea Ciocâlteu, Cristina Gunea, Mădălina Radu

09

Curs online – Stiluri de învățare

10

Maison des langues. Un esprit différent dans le monde du FLE!

11

Ofertă de auxiliare pentru limba franceză, aprobate MEN 2018

Litera Educațional Bd. Dimitrie Pompeiu 5–7, etaj 8 sector 2, București Tel: 0374 833 500

/Clubul Profesorilor din Romania /Printre Litere suport@litera.ro www.literaeducational.ro

structura anului școlar 2018 – 2019* 10 septembrie – 14 iunie: 34 de săptămâni, 168 de zile de cursuri**

Semestrul I 10 septembrie 2018 – 1 februarie 2019, 18 săptămâni

Vacanța de iarnă

22 decembrie 2018 – 13 ianuarie 2019

Vacanța intersemestrială

2 februarie - 10 februarie 2019

Vacanța pentru învățămâtul primar și preșcolar

27 octombrie – 4 noiembrie 2018

Semestrul al II-lea 11 februarie 2019 – 14 iunie 2019, 16 săptămâni

Vacanța de primăvară 20 aprilie – 5 mai 2019

Vacanța de vară

15 iunie – 15 septembrie 2019

Sărbători legale 30 noiembrie 2018 – Sfântul Andrei 1 decembrie 2018 – Ziua Națională a României 25 – 26 decembrie 2018 – Crăciunul 1 – 2 ianuarie 2019 – Anul Nou 24 ianuarie 2019 – Ziua Unirii Principatelor Române 26 – 29 aprilie 2019 – Paștele 1 mai 2019 – Ziua Muncii 1 iunie 2019 – Ziua Copilului

4

Programul național „Școala Altfel” se va desfășura în perioada 1 octombrie 2018 – 31 mai 2019, pe o perioadă de 5 zile consecutive lucrătoare, a căror planificare se realizează la decizia unității de învățământ. *Prezenta structură a anului școlar 2018 – 2019 este valabilă pentru învățământul gimnazial și este întocmită conform prevederilor Ordinului nr. 3220/19.02.2018, emis de ministrul educației naționale. **Pentru clasa a VIII-a, anul școlar are 33 de săptămâni de cursuri (10 septembrie 2018 – 7 iunie 2019)

Centenarul Marii Uniri, o lecție de istorie pentru copiii noștri!

Atelier educativ de realizat la clasă

Orice poveste începe cu „A fost odată”… Istoria seamănă și ea cu o poveste, pentru că ne vorbește despre oameni și fapte din alte vremuri. Dar istoria este o poveste adevărată, care așteaptă să fie descoperită, cunoscută și înțeleasă. Acum, la 100 de ani de la Marea Unire a românilor, este cel mai bun prilej de a le preda copiilor noștri lecția de istorie și de patriotism, pentru ca ei să înțeleagă importanța moștenirii naționale dobândite. Vă propunem o activitate de realizat la început de an școlar, un atelier istoric care să îi ajute pe copii să înțeleagă însemnătatea acestui moment, într-un mod practic și creativ.

Atelier educativ

Împreună realizăm Harta României Mari!

Odată finalizat, proiectul Împreună realizăm Harta României Mari poate fi înscris în concursul de popularitate organizat pe pagina de facebook Clubul Profesorilor din România, în perioada 19–29 noiembrie 2018; profesorii vor încărca o fotografie cu harta României Mari, realizată de elevii clasei, iar primele 10 proiecte care primesc cele mai multe voturi vor fi premiate cu cărți pentru toată clasa și pentru cadrele didactice coordonatoare. Cei zece câștigători vor fi anunțați pe pagina de facebook Clubul Profesorilor din România, în data de 1 decembrie 2018.

Împreună realizăm harta României Mari În cadrul atelierului, elevii vor avea ocazia să realizeze o machetă a hărții României Mari, în care vor scoate în evidență, în mod creativ, particularități ale fiecărei regiuni istorice.

Proiectul, desfășurat sub îndrumarea profesorilor, va implica toată clasa, va stimula lucrul în echipă și va avea o componentă importantă de documentare.

Pentru realizarea atelierelor educative Împreună realizăm Harta României Mari, Editura Litera Educațional va pune la dispoziție un album istoric ilustrat în vederea documentării și o hartă a României Mari, cu toate regiunile istorice conturate. Având ca bază de pornire această hartă, elevii vor fi îndemnați să adauge mici elemente care să personalizeze fiecare regiune istorică, respectând legendele notate în josul hărții (monumente istorice, folclor, artiști, scriitori, fapte importante, obiecte de tezaur descoperite în regiunea respectivă etc.)

Elevii din fiecare clasă, organizați pe echipe în funcție de regiunile istorice alese, se vor documenta și vor hotărî împreună ce elemente specifice vor alege să folosească pentru a anima harta.

exemplu: Pentru zona Munteniei, elevii pot alege să decoreze harta cu o imagine a unui port popular din zona Argeșului, o imagine a Castelului Peleș, o fotografie cu o pictură de Theodor Aman; de asemenea, pot scrie caligrafic o strofă dintr-o poezie populară muntenească sau pot desena stema Munteniei etc.

Kitul de realizare a atelierului conține: Albumul Istoria Ilustrată a României pentru elevi, autor Magda Stan Harta României Mari, cu regiunile istorice conturate Broșura cu instrucțiuni și idei de realizare a atelierului Kitul se oferă gratuit la o comandă de minimum 999 lei din oferta de auxiliare pentru învățământul primar (vezi pag. 12–15) sau contra cost, la prețul de 59,9 lei (pentru detalii despre comandă, vezi ultima pagină a revistei).

Imagini cu titlu de prezentare

5

GENUL SUBSTANTIVELOR - FIȘĂ PEDAGOGICĂ Recunoașterea genului substantivelor după terminație Anumite terminații pot fi cheia pentru a recunoaște genul substantivelor,deși există și în aceste situații destule excepții.

Substantivele care au următoarele terminații sunt de cele mai multe ori de genul masculin:

Excepții

-aire

le commissaire, le dictionnaire

-an (+cons)

un an, le sang

-ent

le vent, un agent

-ier

le métier, le cahier

-et

le billet, le guichet

-in

le vin, le voisin

la fin

-ain

le pain, le bain

la main

-ail

le travail, le détail

-al

le cheval, un hôpital

-isme

le tourisme, le socialisme

-eau

le tableau, le bureau

-oir

le devoir, le pouvoir

-teur

le moteur, un ordinateur

-age

le garage, le visage

-ège

le collège, le manège

la dent

une eau

une image, la cage, la page, la plage

În limba franceză substantivele care se termină în -age și -ege sunt de obicei de genul masculin. (garajul, manejul le garage, le manège)

Genul țărilor Aproape toate numele de țări terminate în e sau ie sunt de genul feminin. la Chine la France la Grèce la Suisse la Croatie la Turquie

Cele mai multe din celelalte denumiri de țări sunt de genul masculin. le Bresil le Canada le Chili le Danemark le Japon le Kazakhstan

Unele denumiri sunt la plural: les Etats-Unis

6

, les Pays-Bas

…

Substantivele care au următoarele terminații sunt de cele mai multe ori de genul feminin:

Excepții

-ade

la promenade, la salade

-aille

la bataille

-asse

la paillasse

-ance

la distance, la confiance

-ence

la différence, la concurrence

-ée

la journée, une employée

-elle

la nouvelle, la chandelle

-ère

la bouchère, la panthère

-esse

la jeunesse, la politesse

-ette

la baguette, la cigarette

-elle

la poubelle

-euse

la vendeuse, la friteuse

-eur

la douleur, la peur

-ie

la boulangerie, la maladie

l’ incendie

-ité

la nationalité, la popularité

le comité

-ine

la cuisine

le domaine

-ise

la maîtrise

-ose

la névrose

-otte

la menotte

-sion, -tion

la télévision, la conversation

-ure

la nature, la voiture

le mercure

-té

la bonté, la santé

le pâté, l’été

-tude

une habitude, une inquiétude

le stade

le musée, le lycée

Ușor de reținut!

Cele mai multe substantive de genul feminin se termină într-o vocală care apare grafic, dar nu se pronunță

Dacă numele țărilor este corelat cu prepozițiile en, de și d’, nu se folosește articolul: nume feminine de țări Ma famille habite en France, mais mon père vient de Belgique et ma mère vient d’Allemagne.

Familia mea locuiește în Franța, dar tatăl meu este din Belgia și mama s-a născut în Germania. În situația în care articolele le și les urmează după prepozițiileà sau de, se utilizează forme contrase (un singur cuvânt):

nume masculine de țări și nume la plural Ma famille habite au Canada, mais ma mère vient du Japon et mon père vient des Etats-Unis.

Familia mea locuiește în Canada, dar mama mea este din Japonia și tatăl meu s-a născut în SUA.

à + le = au

de + le = du

exemplu cu parler de: Je parle du théâtre, et des amis.

à + les = aux

de + les = des

exemplu cu penser à: Je pense au théâtre,et aux amis.

LIMBA FRANCEZĂ - Gramatica în imagini, Editura Litera, 2016

7

Managementul învățării

de Gabriela Bărbulescu, Andreea Ciocâlteu, Cristina Gunea, Mădălina Radu

Managementul învăţării presupune autoreglarea propriei învăţări. Aceasta cuprinde aspecte motivaţionale (cogniţii, emoţii, comportamente) şi aspecte strategice (tehnici şi strategii utilizate pentru creşterea eficienţei învăţării).

Astăzi, pedagogiile moderne consideră că factorii de bază ai succesului școlar, pornind de la trebuința intrinsecă de cunoaștere și până la nevoia de afiliere și afirmare, ar trebui să implice, mai atent, și arta de a învăța conform unui stil personal, în acord cu propriile aptitudini, prin explorare și experiențe directe.

Factorii de bază ai randamentului școlar sunt: aptitudinile și tipurile de inteligență (Teoria inteligențelor multiple, de Howard Gardner); motivația pentru învățare; abilitățile socio-emoționale; climatul educațional; adaptarea metodelor didactice la nevoile specifice ale elevilor; organizarea învățării.

BĂRCUȚELE

Competența vizată: Evidenţierea importanţei învăţării pentru propria persoană.

Iată două dintre reperele importante pentru un management coerent al învățării:

Materiale necesare: coli de hârtie, creioane colorate, carton duplex

Gândirea critică

Desfășurarea activității: Copiii vor confecționa bărcuțe pe care le vor colora în culorile preferate. Bărcuțele vor naviga pe Oceanul cunoașterii, un ocean din care navigatorii vor aduna perlele înțelepciunii. Învățătorul le spune copiilor o scurtă istorioară despre bărcuțele plecate în largul oceanului. Bărcuțele sunt conduse de copii care sunt navigatori foarte iscusiți.

Copiii sunt rugați să se gândească la unul-două lucruri pe care le-au învățat la școală și care li se par deosebit de folositoare. Acestea sunt perlele înțelepciunii! Lucrurile descoperite de copii vor fi scrise pe bărcuță, iar aceasta va fi lipită pe cartonul duplex, colorat albastru.

La sfârșitul activității, cadrul didactic va enumera perlele înțelepciunii adunate de fiecare navigator.

Gândirea critică reprezintă deprinderea de a interacţiona cu informaţia în mod activ, de a obţine, a interpreta şi a evalua informaţia conţinută într-un material.

Când gândim critic, formulăm o serie de întrebări la adresa textului. A nu gândi critic înseamnă a nu pune întrebări legate de informaţiile sau ideile prezentate.

O persoană care nu gândeşte critic tinde să accepte sau să refuze o informaţie sau o idee fără a o analiza în prealabil. În absența gândirii critice, în procesul de învățare vom tinde doar să memorăm și să reproducem informația, fără a o dezvolta și aplica.

Organizarea eficientă a învăţării presupune: stabilirea și formularea concretă a scopului învățării: Citesc trei pagini și rezolv două exerciții pentru a-mi îmbunătăți...; utilizarea unor criterii obiective după care se apreciază gradul în care scopul a fost atins (rezultatele exercițiilor, îmbunătățirea ortografiei etc.); stabilirea unei date-limită pentru realizarea scopului propus; planul simplu, în 3-5 pași, pentru atingerea scopului; anticiparea posibilelor dificultăți și centrarea pe soluții; stabilirea unei recompense pentru realizarea scopului.

8

Activitate pentru elevi

CUI SE ADRESEAZĂ

SCOP

COMPETENȚE VIZATE

DURATĂ

Cursul online Stiluri de învățare se adresează tuturor cadrelor didactice din învățământul preuniversitar, indiferent de specialitate, vechime sau grad.

• Dezvoltarea competențelor psihosociale ale cursanților, de înțelegere și abordare a strategiilor de învățare în vederea creșterii calității activității didactice.

• Repere, sugestii și modalități de organizare, proiectare, desfășurare, evaluare a procesului instructiv-educativ, conform cerințelor unui învățământ de calitate, centrat pe nevoile și personalitățile elevilor.

• Utilizarea tehnicilor de învățare în vederea adaptării școlare și sociale a elevilor.

• Facilitarea comunicării și valorizarea experienței personale în relație cu ceilalți.

• Însușirea unor strategii moderne de evaluare în vederea ameliorării și dezvoltării procesului instructiv-educativ.

• Asigurarea eficienței în învățarea de durată, cu rezultate directe asupra nivelului de dezvoltare dinamică, ca o componentă de construcție a personalității.

Cursul are o durată de 15 ore. După parcurgerea modulelor și realizarea evaluării finale, cursanții vor primi o adeverință care atestă cele 15 ore de formare.

TREI MODULE DE CURS ONLINE

24 MAI – 30 SEPTEMBRIE

1 SEPTEMBRIE – 31 DECEMBRIE

EVALUARE FINALĂ

ADEVERINȚĂ ELIBERATĂ DE CASA CORPULUI DIDACTIC BUCUREȘTI

Înscrierea la cursul online Stiluri de învățare.

Realizarea cursului, eliberarea adeverințelor.

9

Maison des Langues Un esprit différent dans le monde du FLE Litera și Maison des Langues vă recomandă auxiliarele de limba franceză pentru învățământul primar și pentru gimnaziu, începători și avansați!

7+1

motive să alegeți auxiliarele maison des langues/ Litera!

1 Sunt concepute pe baza materialelor de învățare a 4 Sunt concepute atât pentru structurarea competențelor

limbii franceze elaborate de Maison des Langues, editură renumită prin calitatea materialelor destinate educației, oferind o metodă nouă, recomandată de mulți profesori de limba franceză.

2 Conținuturile Maison des Langues sunt adaptate de profesori români cu experiență, în conformitate cu programa şcolară în vigoare.

3 Propun o abordare originală, concepută pentru consolidarea abilităților gramaticale, a vocabularului și a deprinderilor lingvistice ale elevilor.

+1

10

lingvistice și de comunicare ale elevilor, cât și pentru a le dezvolta abilitățile prevăzute în programa școlară.

5 Se impun printr-un design plăcut, funcţional și modern, care contribuie la stimularea şi facilitarea învăţării.

6 Îi ajută pe elevi să devină încrezători în procesul de învățare, vorbitori excelenți, descoperind calea spre succes – la școală, la examene și pe tot parcursul vieții!

7 Pot fi folosite indiferent de manualul utilizat la clasă.

Auxiliarele conțin înregistrări audio de o calitate remarcabilă, suport pentru activitatea de predare-învățare interactivă.

Acestea pot fi accesate gratuit de pe platforma http://litera.ro/maisondeslangues_audio/.

Auxiliare aprobate MEN 2018

Limba franceză. Clasele primare

reducere

Ofertă generală Această ofertă se referă la toate produsele din acest catalog.

Ofertă valabilă în limita stocului disponibil.

25% 30% 35% 40%

valoare comandă

până la 249lei

COMENZI 0374 833 500 0770 408 924

250 – 499 lei 500 – 999 lei peste 1000 lei

zoom sur la roumanie. limba franceză Caiet de activități pentru clasa I Copertă capsată Format: 20,5 x 26 cm 90 lei 64 pagini Conține suport audio

zoom sur la roumanie. Limba franceză Caiet de activități pentru clasa a II-a Copertă capsată Format: 20,5 x 26 cm 90 lei 64 pagini Conține suport audio

Poziția 483 din anexa la O.M. 3530/2018

În curs de aprobare

zoom sur la roumanie. limba franceză Caiet de activități pentru clasa a III-a Copertă capsată Format: 20,5 x 26 cm 90 lei 64 pagini Conține suport audio

zoom sur la roumanie. limba franceză Caiet de activități pentru clasa a IV-a Copertă capsată Format: 20,5 x 26 cm 90 lei 64 pagini Conține suport audio

În curs de aprobare

Poziția 504 din anexa la O.M. 3530/2018

24

24

24

24

11

Auxiliare aprobate MEN 2018 Limba franceză, L1, L2. Clasa a V-a

Copertă broșată Format: 20,5 x 26 cm 96 pagini

29 90

Copertă broșată

Copertă broșată

Format: 20,5 x 26 cm

Format: 20,5 x 26 cm

128 pagini

96 pagini

39 90

lei

Conține suport audio

lei

Poziția 506 din anexa la O.M. 33530/2018

Poziția 878 din anexa la O.M. 3022/2018

Salut !

Moi, je m’appelle Hélène.

1 | Associe les colonnes pour obtenir les formes correctes du verbe s'appeler :

4 | Trouve la sortie du labyrinthe en suivant, dans

2 | Complétez les points avec les terminaisons

t’

appelons

correctes du verbe s'appeler.

Exemple : Je m’appelle. Marie, et toi ?

s’

appelle

a) Comment tu t’appell . . .

Il

nous

appellent

Elle

m’

appelez

Nous

s’

appellent

Vous

s’ s’

appelles

Elles

vous

appelle

appelle

b) Elle s’appell . . .

Jeanne.

c) Nous nous appel . . .

Marcel et Daniel.

d) Vous vous appel . . . e) Ils s’appell . . .

?

Julie Dupont ?

David et André.

3 | Complète les phrases suivantes à l'aide des étiquettes et du verbe s'appeler. un personnage de BD

une élève de la classe

Exemple : Ils s'appellent Pierre, Sarah et Tom, ce sont trois jeunes collégiens. a) Il

François Hollande, c'est

O H E N S M O T L E P Q A E U V

F

G

J

C I

J

E H M

K

B N

L

Y

B R

S

O

Q

P

C

V R M V L O O E Y V O X E D X D T

U I O E U Z I V I Y E J I A E R

U R K W P X T Y K E A Q K D T O

W R A J U S O E E U V E A P D I

E C I N Q E N E U F N P Q E O S

P N H J C P Q U A T R E I E U R

X B Q H I T Z P H J A C Y K Z U

H V H Y Q Y E J W L B A U N E V

M E V U Q I E T Q H M E J Z O E

A Y I Y X J I V X D I X I Y X A

O V Z I C J U K Y M O C P K M X

C B F Y H O D U B U H U I T Z L

O

W U

T

Z Y

X

1

...

7

...

2

...

8

...

3

...

9

...

4

...

10

...

5

...

11

...

6

...

12

...

Une double-page d’ouverture de l’unité pour entrer dans la thématique

7 | Range les lettres dans le bon ordre pour retrouver les noms des couleurs.

. b) Elle

E U E L D E U X J Z E S I X E D

S

D

T

dans l’ordre.

I L S W U D J E C N Y O K C W G

Poziția 879 din anexa la O.M. 3022/2018

U D

6 | Trouve les nombres de 1 à 12 et copie-les, O S C I V X Z Y E O U M N D K S

W

C I

F

Exemple : Je m’appelle Georges Dufrais. Cela s’écrit G-E-O-R-G-E-S D-U-F-R-A-I-S.

K

B

Épelle ton prénom et ton nom.

Je

Ils

A

P

5 | Tu connais bien l’alphabet en français ?

Tu

l’ancien président de la République Française

J

l’ordre, les lettres de l’alphabet.

Bonjour ! Moi, c’est Luc. J’ai 11 ans et je suis élève en Vème classe.

lei

1

Je me présente Salut !

Je m’appelle Sophie. Et toi ?

Comment t’appelles-tu ?

29 90

Mathilde,

gruoe

trev

nablc

sirg

tievol

. c) Il Et toi, comment tu t’appelles ?

Obélix, c'est

.

ujnae

uleb

iron

ngoaer

esro

.

8

9

Trois leçons avec des textes déclencheurs et des activités autour d’un acte de parole

Des exercices supplémentaires

1

En plus...je m’amuse !

L’alphabet des prénoms français Je cherche des prénoms français.

Je les note dans l’ordre de leur initiale de A à Z. Je choisis mon prénom français préféré de la liste.

Une page de projet et un point de découverte – Le saviez-vous ?

A

J

S

B

K

T

C

L

U

D

M

V

E

N

W

F

O

X

G

P

Y

H

R

Z

Q

.

I

Une page de rappel des contenus théoriques de l’unité

Mon prénom français préféré c’est :

Le saviez-vous ?

Les prénoms les plus donnés en France pendant le dernier siècle sont Jean, Philipe, Michel, Alain et Patrick pour les garçons et Marie, Nathalie, Isabelle, Sylvie et Catherine pour les filles. Pour ce qui est des noms (de famille), Martin, Bernard et Dubois semblent être les plus fréquents. (source : fr.wikipedia.org / www.journaldesfemmes.com) 17

12

Limba franceză, L1, L2. Clasa a VI-a

Copertă broșată Format: 20,5 x 26 cm 96 pagini

29 90 lei

Poziția 955 din anexa la O.M. 3022/2018

TABLEAU DES CONTENUS: Ma garde-robe pour l’école Chez moi J’aime le sport! À table! Dans la nature!

Les vacances approchent Évaluation

Copertă broșată Format: 20,5 x 26 cm 96 pagini

29 90 lei

Poziția 956 din anexa la O.M. 3022/2018

TABLEAU DES CONTENUS: Ma garde-robe pour l’école Chez moi J’aime le sport! Pour manger bien … manger sain! Dans la nature! Les vacances approchent Évaluation

13

Auxiliare aprobate MEN 2018 Limba franceză, L1, L2. Clasa a VII-a

Tableau des contenus: Voici mes amis Des sentiments plein le Coeur La planète en danger

Un monde techno

Ma passion: la lecture

Mes projets de vacances Évaluation

Copertă broșată Format: 20,5 x 26 cm 96 pagini

2990 lei

Poziția 512 din anexa la O.M. 3530/2018

Tableau des contenus: Voici mes amis Des sentiments plein le Coeur La planète en danger

Un monde techno

Mes projets de vacances Évaluation

Copertă broșată Format: 20,5 x 26 cm 96 pagini

2990 lei

14

Poziția 513 din anexa la O.M. 3530/2018

Parlons gastronomie!

Limba franceză, L1, L2. Clasa a VIII-a

Copertă broșată Format: 20,5 x 26 cm 96 pagini

2990 lei

Poziția 514 din anexa la O.M. 3530/2018

TABLEAU DES CONTENUS: Ma vie au collège Les accros de la technologi Les merveilles de la nature Je pense à mon aven Mes loisirs La fin du collège Évaluation

TABLEAU DES CONTENUS Ma vie au collège Une expérience extraordinaire Les merveilles de la nature Je pense à mon avenir Mes loisirs La fin du collège Évaluation Copertă broșată Format: 20,5 x 26 cm 96 pagini

2990 lei

Poziția 515 din anexa la O.M. 3530/2018

15

Clubul Profesorilor din România este o platformă online dedicată cadrelor didactice. Înscrierea în club se face automat prin plasarea unei comenzi de auxiliare, manuale și carte școlară.

Iată beneficiile de care vă veți bucura înscriindu-vă în club:

Biblioteca clasei

carte cadou

resurse didactice gratuite

(corp de mobilier și cărți)

cadouri speciale

cursuri online gratuite

- aparate foto - imprimante - tablete

Detalii pe www.literaeducational.ro sau la nr. de tel: 0752 548 372 /Clubul Profesorilor din Romania Pentru comenzi și informații suplimentare referitoare la oferta prezentată în revistă, vă rugăm să contactați echipa de vânzări Litera Educațional: Comenzi

0374 833 500 Comenzi WhatsApp 0757 576 763

0770 408 924 0753 068 140 0770 410 477 COmenzi Email comenzi@litera.ro

0748 881 184 0755 111 778 0724 508 117

0746 290 648 0747 494 996 0747 494 997

COmenzi sms Oricare din numerele prezentate

Notă! Ofertele din revistă sunt valabile în limita stocului disponibil. Imaginile pentru produsele-cadou sunt cu titlu de prezentare.