Revista Gimnazial_limba romana nr 3

Revista

Nr. 3/2018

GIMNAZIAL Limba și literatura română

Structura anului școlar 2018–2019 Interviu cu actrița Monica Davidescu Managementul învățării

Stiluri de învățare – Curs online gratuit pentru profesori. Înscriere gratuită prin SMS la 1800, cu textul CURS.

Of e

Ofertă de auxiliare pentru limba și literatura română, aprobate MEN 2018

obate MEN 201 e apr r 8 a i l uxi a de rta

1

SUMAR

Revista

Limba și literatura română

04

Structura anului școlar 2018–2019

05

Centenarul Marii Uniri, o lecție de istorie pentru copiii noștri!

06

Interviu cu actrița Monica Davidescu

08

Managemenul învățării, de Gabriela Bărbulescu, Andreea Ciocâlteu, Cristina Gunea, Mădălina Radu

10

Ofertă de auxiliare de Limba și literatura română aprobate MEN 2018

Litera Educațional Bd. Dimitrie Pompeiu 5–7, etaj 8 sector 2, București Tel: 0374 833 500

/Clubul Profesorilor din Romania /Printre Litere suport@litera.ro www.literaeducational.ro

structura anului școlar 2018 – 2019* 10 septembrie – 14 iunie: 34 de săptămâni, 168 de zile de cursuri**

Semestrul I 10 septembrie 2018 – 1 februarie 2019, 18 săptămâni

Vacanța de iarnă

22 decembrie 2018 – 13 ianuarie 2019

Vacanța intersemestrială

2 februarie - 10 februarie 2019

Vacanța pentru învățămâtul primar și preșcolar

27 octombrie - 4 noiembrie 2018

Semestrul al II-lea 11 februarie 2019 – 14 iunie 2019, 16 săptămâni

Vacanța de primăvară 20 aprilie – 5 mai 2019

Vacanța de vară

15 iunie – 15 septembrie 2019

Sărbători legale 30 noiembrie 2018 – Sfântul Andrei 1 decembrie 2018 – Ziua Națională a României 25 – 26 decembrie 2018 – Crăciunul 1 – 2 ianuarie 2019 – Anul Nou 24 ianuarie 2019 – Ziua Unirii Principatelor Române 26 – 29 aprilie 2019 – Paștele 1 mai 2019 – Ziua Muncii 1 iunie 2019 – Ziua Copilului

Programul național „Școala Altfel” se va desfășura în perioada 1 octombrie 2018 – 31 mai 2019, pe o perioadă de 5 zile consecutive lucrătoare, a căror planificare se realizează la decizia unității de învățământ. *Prezenta structură a anului școlar 2018 – 2019 este valabilă pentru învățământul gimnazial și este întocmită conform prevederilor Ordinului nr. 3220/19.02.2018, emis de ministrul educației naționale. **Pentru clasa a VIII-a, anul școlar are 33 de săptămâni de cursuri (10 septembrie 2018 – 7 iunie 2019)

4

Centenarul Marii Uniri, o lecție de istorie pentru copiii noștri!

Atelier educativ de realizat la clasă

Orice poveste începe cu „A fost odată”… Istoria seamănă și ea cu o poveste, pentru că ne vorbește despre oameni și fapte din alte vremuri. Dar istoria este o poveste adevărată, care așteaptă să fie descoperită, cunoscută și înțeleasă. Acum, la 100 de ani de la Marea Unire a românilor, este cel mai bun prilej de a le preda copiilor noștri lecția de istorie și de patriotism, pentru ca ei să înțeleagă importanța moștenirii naționale dobândite. Vă propunem o activitate de realizat la început de an școlar, un atelier istoric care să îi ajute pe copii să înțeleagă însemnătatea acestui moment, într-un mod practic și creativ.

Atelier educativ

Împreună realizăm Harta României Mari! muntenească, sau pot desena stema Munteniei etc.

Odată finalizat, proiectul Împreună realizăm Harta României Mari poate fi înscris în concursul de popularitate organizat pe pagina de facebook Clubul Profesorilor din România în perioada 19-29 noiembrie 2018; profesorii vor încărca o fotografie cu harta României Mari, realizată de elevii clasei, iar primele 10 proiecte care primesc cele mai multe voturi vor fi premiate cu cărți pentru toată clasa și pentru cadrele didactice coordonatoare. Cei zece câștigători vor fi anunțați pe pagina de facebook Clubul Profesorilor din România, în data de 1 decembrie 2018.

În cadrul atelierului, elevii vor avea ocazia să realizeze o machetă a hărții României Mari, în care vor scoate în evidență, în mod creativ, particularități ale fiecărei regiuni istorice.

Proiectul, desfășurat sub îndrumarea profesorilor, va implica toată clasa, va stimula lucrul în echipă și va avea o componentă importantă de documentare.

Pentru realizarea atelierelor educative Împreună realizăm Harta României Mari, Editura Litera Educațional va pune la dispoziție un album istoric ilustrat în vederea documentării și o hartă a României Mari, cu toate regiunile istorice conturate. Având ca bază de pornire această hartă, elevii vor fi îndemnati să adauge mici elemente care sa personalizeze fiecare regiune istorică, respectând legendele notate în josul hărții (monumente istorice, folclor, artiști, scriitori, fapte importante, obiecte de tezaur descoperite în regiunea respectivă etc.)

Elevii din fiecare clasă, organizați pe echipe în funcție de regiunile istorice alese, se vor documenta și vor hotărî împreună ce elemente specifice vor alege să folosească pentru a anima harta.

exemplu Pentru zona Munteniei, elevii pot alege să decoreze harta cu o imagine a unui port popular din zona Argeșului, o imagine a Castelului Peleș, o fotografie cu o pictură de Theodor Aman; de asemenea, pot scrie caligrafic o strofă dintr-o poezie populară

Împreună realizăm harta României Mari Kitul de realizare a atelierului conține: Albumul Istoria Ilustrată a României pentru elevi, autor Magda Stan Harta României Mari, cu regiunile istorice conturate Broșura cu instrucțiuni și idei de realizare a atelierului Kitul se oferă gratuit la o comandă de minimum 999 lei din oferta de auxiliare pentru învățământul primar (vezi pag. 10-15) sau contra cost, la prețul de 59,9 lei (pentru detalii despre comandă, vezi ultima pagină a revistei).

Imagini cu titlu de prezentare

55

„Citind împreună, este o bucurie să îi văd pe copii cum se transformă, să le văd dorința, emoția și implicarea.“ Interviu cu Monica Davidescu Monica Davidescu este mamă, actriță și mare iubitoare de cărți. În toate aceste calități pune mult suflet, iar rezultatele sunt vizibile pentru toată lumea. Ceea ce foarte puțini știu despre Monica Davidescu este că înainte chiar de a-și descoperi dorința de a deveni actriță, a fost… învățătoare. Despre lucrul creativ cu copiii, felul în care îi inspiră și se lasă inspirată de ei, despre cărți, profesori și mentori am discutat cu Monica în interviul ce urmează.

Monica Davidescu și fiica sa, Dora

Țineți cursuri de actorie și de dezvoltare personală pentru copii în cadrul Acting Dream Academy. Ce vă propuneți prin acest proiect? Cum îi ajută practic, pe copii, cursurile de actorie?

Prima dragoste nu se uită niciodată. Imediat după terminarea liceului am fost un an învățătoare la mine în sat, iar întâlnirile pe care le am acum, cu copiii, în sala de curs la Acting Dream Academy mă fac să devin din nou copilul dornic de învățătură prin joacă.

Prin aceste cursuri, nu ne propunem să scoatem actori la vârste fragede, chiar dacă ei apar în spectacole pentru copii, ci ne propunem să îi ajutăm să se cunoască, să își dezvolte calitățile și să înțeleagă lumea în care trăiesc. Desfacem împreună situații de viață, ce devin situații scenice, apelăm la cunoștințele, imaginația și experiența lor, și încet, încet, copiii încep să recunoască diferența dintre joc și joacă. Îi învățăm să fie adevărați, să aibă curaj să vorbească în public, să își exprime părerile, să vorbească în fraze inteligibile, care au conținut, să rostească pentru auzul tuturor. Îi învățăm să se descopere, să își vadă adevăratul potențial, sau să și-l coordoneze în direcția potrivită.

Arhivă personală

Citim împreună o parte de poveste sau o scenă dintr-o piesă și apoi încercăm să o transpunem în scenă cu mijloacele și imaginația lor. Pare simplu, dar când trebuie să ții cont de tot ce înseamnă respirație, vorbire, memorie, direcționare în scenă, acțiuni, atunci devine palpitant și oricât ar părea de dificil vrei să mergi până la capăt numai ca să vezi cum se termină diferit povestea ta față de cea pe care am citit-o.

Ca și copiilor, și nouă, adulților, ne plac poveștile. Ne puteți spune o poveste – adevărată – despre un copil pe care experiența cursurilor l-a ajutat, sau a scos la iveală o latură a personalității lui la care nu îndrăznea să viseze?

Cu un an în urmă, aveam pe lângă grup un băiețel care își însoțea sora la cursuri, dar care nu participa, pentru că era prea ocupat cu jocurile de pe telefon. Încet-încet, câte puțin în fiecare zi, a lăsat la o parte telefonul și se bucura cu noi la cursurile pentru cei mici. Acum are idei, vrea întotdeauna să fie primul care se exprimă, nu se mai atinge de telefon decât în pauză. Vorbirea sa a căpătat flux, iar el se integrează acum foarte bine în grup. Era un copil care socializa doar cu jocurile.

Acum e un copil care caută compania celorlați și adoră jocurile de socializare de la clasă.

6

Se împlinește un an de când, în calitate de ambasadoare a clubului de carte Printre litere, mergeți în școli să citiți copiilor și, prin interpretarea și jocurile de rol pe care le faceți, încercați să le cultivați plăcerea de a citi. Cum vă primesc copiii și cum plecați dumneavoastră din școală după o întâlnire de lectură cu copiii?

Copiii sunt încântați. Întâi pentru că ies din rutina orelor de curs, apoi, pentru că își dau seama că au descoperit ceva ce le place și suferă că ora a fost prea scurtă și mai vor încă o poveste de pus în scenă. Întrebările pe care le adresez copiilor sunt pentru ca răspunsurile lor să îi facă să înțeleagă întregul proces al literelor, al cu-

vintelor, al textelor, cum devin acestea povești,romane, piese de teatru, poezii. Citim împreună un pasaj, apoi eu chem în scenă pe cei care vor să creeze un personaj pe baza celor citite. E o bucurie să îi văd cum se transformă, să le văd dorința, emoția și implicarea. Ei mă primesc cu o oarecare curiozitate, apoi ne apropiem mult prin joacă și plec cu regretul că nu pot sta toată ziua să ne jucăm de-a personajele și să citim, descoperind împreună noi nuanțe ale vieții. Ei rămân să descopere noile aventuri din cărțile pe care Litera le lasă la clasă.

Cu siguranță, această experiență v-a atras atenția și asupra rolului și sarcinii copleșitoare pe care o are un dascăl în educarea copiilor. Cum percepeți relația dintre profesorii și elevii de astăzi, este una de prietenie, de mentorat sau una mai distantă, de respect?

Relația profesor-elev e diferită de la caz la caz. Ce am observant însă, comun la toate doamnele profesoare, este transformarea clasei de elevi în familia de la școală. Pe lângă toate cunoștințele pe care le culeg la vârsta lor, copiii învață în primul rând să se ajute și să se respecte ca într-o familie mai mare, cea de la școală.

Monica Davidescu citind împreună cu elevii Școlii Gimnaziale nr. 54, București

intuiția să primeze – sunt cele mai bune pentru mine.

Apoi a fost profesorul de limba și literatura română din liceu, domnul Gheorghe, care m-a făcut – prin pedanța și felul său special de a preda – să intru într-o neștiută concurență cu el când îmi repetam poeziile, sau rezumatele pentru lecții. Aceste repetiții de texte mi-au deschis gustul pentru actorie și m-au determinat să urmez facultatea de teatru. Nu în cele din urmă, mentor și inspirație mi-a fost profesorul de actorie de la Universitate, domnul Grigore Gonța, de la care am învățat tainele meseriei de actor și, mai ales, cum să le descopăr singură dacă am nevoie.

Aveți un profesor care v-a inspirat sau care v-a influențat în alegerea meseriei de actor?

Am trei profesori care mi-au marcat parcursul personal și profesional. Prima este diriginta mea din școala generală, doamna Melinceanu, care m-a învățat că soarta mea stă în mâinile mele și că deciziile pe care le iau – întotdeauna în cunoștință de cauză și lăsând

Micul librar la Școala gimnazială nr. 133, București

30 000 de elevi înscriși 1500 de școli implicate peste 100 de titluri propuse pentru lectură peste 100 000 de cărți citite Micul librar – proiect gratuit, dedicat membrilor clubului! /Printre Litere

7

Managementul învățării

de Gabriela Bărbulescu, Andreea Ciocâlteu, Cristina Gunea, Mădălina Radu

Managementul învăţării presupune autoreglarea propriei învăţări. Aceasta cuprinde aspecte motivaţionale (cogniţii, emoţii, comportamente) şi aspecte strategice (tehnici şi strategii utilizate pentru creşterea eficienţei învăţării).

Astăzi, pedagogiile moderne consideră că factorii de bază ai succesului școlar, pornind de la trebuința intrinsecă de cunoaștere și până la nevoia de afiliere și afirmare, ar trebui să implice, mai atent, și arta de a învăța conform unui stil personal, în acord cu propriile aptitudini, prin explorare și experiențe directe.

Factorii de bază ai randamentului școlar sunt: aptitudinile și tipurile de inteligență (Teoria inteligențelor multiple, de Howard Gardner); motivația pentru învățare; abilitățile socio-emoționale; climatul educațional; adaptarea metodelor didactice la nevoile specifice ale elevilor; organizarea învățării.

BĂRCUȚELE Competența vizată: Evidenţierea importanţei învăţării pentru propria persoană.

Iată două dintre reperele importante pentru un management coerent al învățării:

Materiale necesare: coli de hârtie, creioane colorate, carton duplex

Gândirea critică

Desfășurarea activității: Copiii vor confecționa bărcuțe pe care le vor colora în culorile preferate. Bărcuțele vor naviga pe Oceanul cunoașterii, un ocean din care navigatorii vor aduna perlele înțelepciunii. Învățătorul le spune copiilor o scurtă istorioară despre bărcuțele plecate în largul oceanului. Bărcuțele sunt conduse de copii care sunt navigatori foarte iscusiți.

Copiii sunt rugați să se gândească la unul-două lucruri pe care le-au învățat la școală și care li se par deosebit de folositoare. Acestea sunt perlele înțelepciunii! Lucrurile descoperite de copii vor fi scrise pe bărcuță, iar aceasta va fi lipită pe cartonul duplex, colorat albastru.

La sfârșitul activității, cadrul didactic va enumera perlele înțelepciunii adunate de fiecare navigator.

Gândirea critică reprezintă deprinderea de a interacţiona cu informaţia în mod activ, de a obţine, a interpreta şi a evalua informaţia conţinută într-un material.

Când gândim critic, formulăm o serie de întrebări la adresa textului. A nu gândi critic înseamnă a nu pune întrebări legate de informaţiile sau ideile prezentate.

O persoană care nu gândeşte critic tinde să accepte sau să refuze o informaţie sau o idee fără a o analiza în prealabil. În absența gândirii critice, în procesul de învățare vom tinde doar să memorăm și să reproducem informația, fără a o dezvolta și aplica.

Organizarea eficientă a învăţării presupune: stabilirea și formularea concretă a scopului învățării: Citesc trei pagini și rezolv două exerciții pentru a-mi îmbunătăți...; utilizarea unor criterii obiective după care se apreciază gradul în care scopul a fost atins (rezultatele exercițiilor, îmbunătățirea ortografiei etc.); stabilirea unei date-limită pentru realizarea scopului propus; planul simplu, în 3-5 pași, pentru atingerea scopului; anticiparea posibilelor dificultăți și centrarea pe soluții; stabilirea unei recompense pentru realizarea scopului.

8

Activitate pentru elevi

CUI SE ADRESEAZĂ

SCOP

COMPETENȚE VIZATE

DURATĂ

Cursul online Stiluri de învățare se adresează tuturor cadrelor didactice din învățământul preuniversitar, indiferent de specialitate, vechime sau grad.

• Dezvoltarea competențelor psihosociale ale cursanților, de înțelegere și abordare a strategiilor de învățare în vederea creșterii calității activității didactice.

• Repere, sugestii și modalități de organizare, proiectare, desfășurare, evaluare a procesului instructiv-educativ, conform cerințelor unui învățământ de calitate, centrat pe nevoile și personalitățile elevilor.

• Utilizarea tehnicilor de învățare în vederea adaptării școlare și sociale a elevilor.

• Facilitarea comunicării și valorizarea experienței personale în relație cu ceilalți.

• Însușirea unor strategii moderne de evaluare în vederea ameliorării și dezvoltării procesului instructiv-educativ.

• Asigurarea eficienței în învățarea de durată, cu rezultate directe asupra nivelului de dezvoltare dinamică, ca o componentă de construcție a personalității.

Cursul are o durată de 15 ore. După parcurgerea modulelor și realizarea evaluării finale, cursanții vor primi o adeverință care atestă cele 15 ore de formare.

TREI MODULE DE CURS ONLINE

24 MAI – 30 SEPTEMBRIE

1 SEPTEMBRIE – 31 DECEMBRIE

EVALUARE FINALĂ

ADEVERINȚĂ ELIBERATĂ DE CASA CORPULUI DIDACTIC BUCUREȘTI

Înscrierea la cursul online Stiluri de învățare.

Realizarea cursului, eliberarea adeverințelor.

99

Auxiliare aprobate MEN 2018 Limba și literatura română, Clasele V–VIII

caiete de pregătire. Clasele V–VIII La gimnaziu, orele de limba și literatura română presupun foarte multă interacțiune, orchestrată de profesor după nevoile clasei. Caietele de pregătire vin în întâmpinarea acestor nevoi și cuprind până la șapte unități de învățare, conform planificărilor-model oferite de MEN, și două unități de evaluare (inițială și finală).

Unitățile de învățare cuprind: Aplicații privind lectura și teoria literară

Sugestii de activități de comunicare care să vizeze teme apropriate de universul cotidian al elevului Teste formative pentru fiecare lecție care vizează studiul limbii

Teste recapitulative pentru noțiunile prevăzute în programa școlară

10

Teste sumative ce evaluează noțiunile din fiecare unitate de învățare

reducere

Ofertă generală Această ofertă se referă la toate produsele din acest catalog.

Ofertă valabilă în limita stocului disponibil.

25% 30% 35% 40%

valoare comandă

până la 249lei

COMENZI 0374 833 500 0770 408 924

250 – 499 lei 500 – 999 lei peste 1000 lei

Cuprins Cuvinte potrivite • Cartea, căi de cunoaștere și autocunoaștere • Fascinația povestirii • Ca să fii om întreg, ai nevoie de valori • Omul în armonie cu natura • Trepte în viață • Eroi din cărți, din filme și din viață Copertă broșată Format: 205 x 260 mm 168 pagini

19 90

14

lei

90 lei

Poziția 884 din anexa la O.M. 3022/2018 Cuprins Evaluare inițială • Cartea – obiect cultural • Narațiunea la persoana I Narațiunea la persoana a III-a • Fabula • Pastelul • Doina populară Lectura textului • Evaluare finală • Teste de lectură Copertă broșată Format: 205 x 260 mm 192 pagini

24 90

15

lei

90 lei

Poziția 892 din anexa la O.M. 3022/2018 Cuprins Evaluare inițială • Cartea – obiect cultural • Structuri în textele epice Nuvela • Opera lirică • Descrierea • Imnul • Lectura textului • Evaluărui semestriale Copertă broșată Format: 205 x 260 mm 192 pagini

24 90

15

lei

90 lei

Poziția 895 din anexa la O.M. 3022/2018 Cuprins Evaluare inițială • Cartea – obiect cultural • Genul liric • Genul epic Balada populară • Romanul • Genul dramatic • Evaluare finală

Copertă broșată Format: 205 x 260 mm 192 pagini

24 90

15

lei

90 lei

Poziția 516 din anexa la O.M. 3022/2018

11

Auxiliare aprobate MEN 2018 Limba și literatura română. Clasele V–VIII

caiete de activități. Clasele V–VIII Copertă broșată Format: 160 x 240 mm 120 pagini

16 90 lei

Poziția 888 din anexa la O.M. 3022/2018 Culegerea de teste facilitează elevilor de gimnaziu consolidarea cunoștințelor de limba română dobândite la clasă.

Concepute sub forma unor tabele cu zece întrebări, testele propuse sunt incitante, atractive atât prin forma de abordare, cât și prin cea de evaluare. Gândit pentru a fi rezolvat în zece minute, cu răspunsuri scurte, fiecare test va fi corectat într-un timp relativ redus. Scopul acestor evaluări este de a cunoaște nivelul de pregătire a elevilor pentru fiecare categorie morfologică în parte și nivelul de înțelegere a tuturor părților de vorbire învățate.

12

Auxiliare aprobate MEN 2018

Limba și literatura română. Clasele V–VIII

Copertă broșată Format: 160 x 240 mm 120 pagini

14 90 lei

Poziția 889 din anexa la O.M. 3022/2018

Această lucrare completează atât lucrul la clasă, cât și studiul individual, putând constitui o modalitate de evaluare/autoevaluare.

Lucrarea este structurată pe capitole ordonate după criteriul morfologic. Multitudinea și varietatea exercițiilor propuse la fiecare categorie morfologică în parte oferă posibilitatea unei implicări active din partea elevilor, facilitează dobândirea cunoștințelor, sistematizarea și consolidarea lor. Exercițiile sunt dintre cele mai variate: itemi cu alegere duală, itemi cu alegere multiplă, itemi de tip lacunar, itemi cu răspuns scurt etc.

Scopul acestei lucrări este de a consolida cunoașterealimbii române literare, exprimarea corectă în diverse situații de comunicare.

13

Auxiliare aprobate MEN 2018 Limba și literatura română. Clasele V–VIII

ghiduri de pregătire. Clasele a VI-a și a VIII-a Copertă broșată Format: 205 x 260 mm 192 pagini

29 90

19

lei

90 lei

Poziția 890 din anexa la O.M. 3022/2018

CAIET BONUS Ghidul de pregătire pentru Evaluarea Națională – Limbă și comunicare (Limba română și Limba engleză), clasa a VI-a, cuprinde: 20 de teste pentru pregătirea în vederea susținerii Evaluării Naționale de la sfârșitul clasei a VI-a sugestii de rezolvare Caietul de evaluare conține variante de teste elaborate de Centrul Național de Evaluare și Examinare al MEN care permit verificarea stadiului pregătirii elevilor.

14

Auxiliare aprobate MEN 2018

Limba și literatura română. Clasele V–VIII

Copertă broșată Format: 205 x 260 mm 176 pagini

27 90

18

lei

90 lei

Poziția 957 din anexa la O.M. 3530/2018

CAIET BONUS

Ghidul de pregătire pentru Evaluarea Națională clasa a VIII-a – Limba și literatura română te va ajuta, pas cu pas, să-ți creezi propriul traseu de învățare pentru examen!

Ghidul conține: 40 de variante de teste.

Modele de rezolvări ale unor itemi.

Sugestii pentru fiecare cerință, care urmăresc strategii de rezolvare a blocajelor.

Fișe teoretice recapitulative pentru toate noțiunile programei.

Prezentarea explicată a baremului pentru redactare.

Caietul de evaluare conține variante de teste elaborate de Centrul Național de Evaluare și Examinare al MEN care permit verificarea stadiului pregătirii elevilor.

15

Clubul Profesorilor din România este o platformă online dedicată cadrelor didactice. Înscrierea în club se face automat prin plasarea unei comenzi de auxiliare, manuale și carte școlară.

Iată beneficiile de care vă veți bucura înscriindu-vă în club:

Biblioteca clasei

carte cadou

resurse didactice gratuite

(corp de mobilier și cărți)

cadouri speciale

cursuri online gratuite

- aparate foto - imprimante - tablete

Detalii pe www.literaeducational.ro sau la nr. de tel: 0752 548 372 /Clubul Profesorilor din Romania Pentru comenzi și informații suplimentare referitoare la oferta prezentată în revistă, vă rugăm să contactați echipa de vânzări Litera Educațional: Comenzi

0374 833 500 Comenzi WhatsApp 0757 576 763

0770 408 924 0753 068 140 0770 410 477 COmenzi Email comenzi@litera.ro

0748 881 184 0755 111 778 0724 508 117

0746 290 648 0747 494 996 0747 494 997

COmenzi sms Oricare din numerele prezentate

Notă! Ofertele din revistă sunt valabile în limita stocului disponibil. Imaginile pentru produsele-cadou sunt cu titlu de prezentare.