Lecția de Fizică, clasa a VI-a. Caiet de activități (2)

Lecția de Fizică. clasa a VI‑a Mihaela Garabet, Gabriela Alexandru, Raluca-Ioana Constantineanu

Copyright © 2020 Grup Media Litera Toate drepturile rezervate

Editura Litera

O.P. 53; C.P. 212, sector 4, Bucureşti, România tel.: 021 319 63 90; 031 425 16 19; 0752 548 372 e mail: comenzi@litera.ro

Ne puteți vizita pe

Editor: Vidraşcu şi fiii Redactor: Gabriela Niță Corector: Carmen Bîtlan Copertă: Vlad Panfilov

Ilustrații: arhiva Litera, shutterstock.com Tehnoredactare şi prepress: Dorel Melinte

Descrierea CIP a Bibliotecii Naționale a României GARABET, MIHAELA

Lecția de fizică: clasa a VI-a/ Mihaela Garabet, Gabriela Alexandru, Raluca-Ioana Constantineanu. –Bucureşti: Litera, 2020 ISBN 978-606-33-4404-6

I. Alexandru, Gabriela

II. Constantineanu, Raluca-Ioana 53

Cuprins

Capitolul 1. Concepte de bază în fizică

Mărimi fizice. Determinarea valorii unei mărimi fizice

1. Activități de evaluare 4 A. Alege litera corespunzătoare răspunsului corect 4

B. Stabilește valoarea de adevăr pentru următoarele afirmații 5

C. Asociază prin săgeți 6

D Care dintre noțiuni nu se potrivește în enumerare? 6

E. Completează răspunsul pe spațiul indicat 7 F. Completează enunțurile cu termenii care lipsesc . ................... 8

G. Completează spațiile libere din desene cu noțiunile corespunzătoare . 9

H. Descoperă cuvintele încrucișate! 9 I. Formulează răspunsuri pentru următoarele întrebări 10 J. Scrie rezolvarea completă în caseta următoare ...................... 11

K. Redactează un eseu . ..................... 13

L. Realizează următoarele experimente . . . . . . . 13 M. Cercetează! 18

N. Fii creativ! 18

2. Dacă vrei să știi mai mult 19

3. Micul fizician 21

4. Construiește singur! 22

Capitolul 2. Fenomene mecanice Mișcare și repaus

1. Activități de evaluare 24

A. Alege litera corespunzătoare răspunsului corect 24

B Stabilește valoarea de adevăr pentru următoarele afirmații 25

C. Asociază prin săgeți 25

D. Care dintre noțiuni nu se potrivește în enumerare? 26

E. Completează răspunsul pe spațiul indicat 27

F. Completează enunțurile cu termenii care lipsesc 27

G. Completează desenul 27

H. Descoperă cuvintele încrucișate! 28

I. Formulează răspunsuri pentru următoarele întrebări 28

J Scrie rezolvarea completă în caseta de mai jos 28

K. Redactează un eseu 29

L. Realizează următorul experiment 30

M. Cercetează! 30

N. Fii creativ! 31

2. Dacă vrei să știi mai mult 33

3. Micul fizician 36

Inerția

1. Activități de evaluare 38

A. Alege litera corespunzătoare răspunsului corect ....................... 38

B Stabilește valoarea de adevăr pentru următoarele afirmații .............. 38

C. Asociază prin săgeți ..................... 39

D Care dintre noțiuni nu se potrivește în enumerare?

.......................... 39

E. Completează răspunsul pe spațiul indicat 39

F Completează enunțurile cu termenii care lipsesc .................. 40

G. Completează desenul 40

H. Descoperă cuvintele încrucișate! .......... 40

I. Formulează răspunsuri pentru următoarele întrebări 41

J. Scrie rezolvarea completă în caseta de mai jos 42

K. Redactează un eseu 43

L. Realizează următorul experiment .......... 43

M. Cercetează! 44

N. Fii creativ! 45

2. Dacă vrei să știi mai mult .................... 46

3. Micul fizician 48 Interacțiunea

1. Activități de evaluare ........................ 50

A. Alege litera corespunzătoare răspunsului corect 50

B. Stabilește valoarea de adevăr pentru următoarele afirmații 51

C. Asociază prin săgeți 51

D. Care dintre noțiuni nu se potrivește în enumerare? 52

E. Completează răspunsul pe spațiul indicat ... 52

F. Completează enunțurile cu termenii care lipsesc 52

G. Completează desenul

.................... 53

H. Descoperă cuvintele încrucișate! 53

I. Formulează răspunsuri pentru următoarele întrebări .............. 53

J. Scrie rezolvarea completă în caseta de mai jos 54 K. Redactează un eseu 55 L. Realizează următorul experiment 55 M. Cercetează! 57 N. Fii creativ! 57

2. Dacă vrei să știi mai mult 57

3. Micul fizician 61

4. Construiește singur! 63

Capitolul 3. Fenomene termice

Stare termică. Temperatură. Efecte ale schimbării stării termice

1. Activități de evaluare 64

A. Alege litera corespunzătoare răspunsului corect 64

B Stabilește valoarea de adevăr pentru următoarele afirmații .............. 65

C. Asociază prin săgeți 66

D Barează cu o linie noțiunea care nu se potrivește în enumerare ......... 67 E. Completează răspunsul pe spațiul indicat 67 F Completează enunțurile cu termenii care lipsesc .................. 68

G. Completează desenul 68 H. Descoperă cuvintele încrucișate! .......... 69

I. Citește enunțurile, apoi formulează răspunsuri 69

J. Scrie rezolvarea completă în casetă ........ 70 K. Redactează un eseu ...................... 72

L. Realizează următorul experiment 73 M. Cercetează circuitul apei în natură ......... 73 N. Fii creativ! 74

2. Dacă vrei să știi mai mult .................... 75

A. Despre scările de temperatură … .......... 75 B. Despre dilatare… 76

3. Micul fizician 77

4. Construiește singur! 78

Capitolul 4. Fenomene electrice și magnetice Magnetizare. Electrizare. Circuite

1. Activități de evaluare

A. Alege litera corespunzătoare răspunsului corect

B Stabilește valoarea de adevăr pentru următoarele afirmații

C. Asociază prin săgeți

D Barează cu o linie noțiunea care nu se potrivește în enumerare ......... 82

E. Completează răspunsul pe spațiul indicat 83

F. Completează enunțurile cu termenii care lipsesc .................. 83

G. Completează desenul 83

H. Descoperă cuvintele încrucișate! .......... 84

I. Răspunde la următoarele întrebări 84 J. Scrie rezolvarea completă în caseta de mai jos 85

K. Redactează un eseu 86

L. Realizează următorul experiment .......... 87

M. Cercetează! 88

N. Fii creativ! 88

2. Dacă vrei să știi mai mult .................... 89

A. Generatoarele electrice 89

B. Efectele curentului electric ............... 90

3. Micul fizician .............................. 91

4. Construiește singur! ........................ 92

Capitolul 5. Fenomene optice Lumina. Propagarea sa. Umbra. Eclipsele

1. Activități de evaluare

........................ 94

A. Alege litera corespunzătoare răspunsului corect ....................... 94

B Stabilește valoarea de adevăr pentru următoarele afirmații .............. 95

C. Asociază prin săgeți 95

D Care dintre noțiuni nu se potrivește în enumerare?

.......................... 96

E. Completează răspunsul pe spațiul indicat 97

F. Completează enunțurile cu termenii care lipsesc 97

G. Completează desenul 98

H. Descoperă cuvintele încrucișate! .......... 98

I. Citește enunțurile, apoi formulează răspunsuri ............... 99

J Scrie rezolvarea completă în caseta de mai jos ..................... 100

K. Redactează un eseu ..................... 102

L. Realizează următorul experiment 102

M. Cercetează! 104

N. Fii creativ! 104

2. Dacă vrei să știi mai mult 106 Iluzii optice .............................. 106

3. Micul fizician ............................. 107

4. Construiește singur! ....................... 109

A. Formarea eclipselor 109

B. Iluzii optice într-un pahar cu apă ......... 110

Dragi elevi curioși din clasa a VI-a, aflați în călătoria de la cer la Pământ sau în lumea pe care nu o mai puteți vedea cu ochiul liber. Oriunde sunteți acum, noi vă lansăm noi provocări, atât vouă, cât și profesorilor voștri.

Înțelegerea fenomenelor și a noțiunilor teoretice încă din primul an de studiu al fizicii este esențială. Prin intermediul caietului pe care vi-l propunem, sperăm să înlesnim procesul de asimilare a cunoștințelor, asigurând o bună pregătire teoretică și practică.

Lucrarea cuprinde temele studiate în manualul de Fizică, clasa a VI-a și poate fi folosit împreună cu oricare dintre manualele școlare aprobate, reprezentând un suport de lucru util atât pentru studiul individual, cât și la clasă, după fiecare lecție parcursă.

Structurat pe cinci mari capitole (Concepte de bază în fizică, Fenomene mecanice, Fenomene termice, Fenomene electrice și magnetice, Fenomene optice), auxiliarul pro pune o abordare progresivă a materiei studiate la clasă, prin următoarele capitole: Activități de evaluare – întrebări, asocieri, desene, schițe, scheme incomplete, cuvinte încrucișate, probleme de rezolvat; Dacă vrei să știi mai mult – provocări pentru micii fizicieni curioși; Micul fizician – probleme aplicative; Construiește singur! – experimente și activități de cercetare care pun la încercare

Văcreativitatea.suntemalături și vă încurajăm să explorați tainele minunatei științe numite FIZICĂ! Vă dorim multAutoarelesucces!

1.1Activități de evaluare

• Concepte de bază în fizică

Mărimi fizice • Determinarea valorii unei mărimi fizice

A Alege litera corespunzătoare răspunsului corect.

1 Elevii unei școli pot fi clasificați după criteriul: a) starea de agregare; b) gustul; c) culoarea părului; d) numărul picioarelor.

2 Dacă elementele unei mulțimi de forme geometrice au fost clasificate în categoriile: mari și mici, atunci criteriul de clasificare a fost: a) dimensiunea; b) culoarea; c) numărul; d) puterea.

6 Care dintre următoarele proprietăţi nu este mărime fizică: a) masa; b) gustul; c) volumul; d) înălțimea.

7 Clasificarea elementelor a fost făcută după culoare în imaginea:

3 Clasificând elevii unei clase în funcție de sex, obținem un număr de categorii egal cu: a) 4; b) 3; c) 2; d) oricât de multe.

4 Dacă ordonăm în funcție de numărul de laturi figurile din mulțimea {pătrat, triunghi, hexagon} obținem șirul:

8 Unitatea de măsură pentru suprafaţă în SI este: a) centimetrul cub; b) metrul; c) metrul pătrat; d) kilometrul.

a) pătrat, hexagon, triunghi; b) hexagon, triunghi, pătrat; c) hexagon, pătrat, triunghi; d) triunghi, hexagon, pătrat.

5 Alege proprietatea care nu este măsurabilă: a) lungimea; b) culoarea; c) întindereaspațială; d) greutatea. a) b) c) d)

9 Exprimând în metri distanța de 123,5 km, obținem:

a) 0,01235 m; b) 12,35 m; c) 123 500 m; d) 1 235 000 m.

10 Pentru măsurarea volumului, este util să folosim:

a) balanța; b) cilindrul gradat; c) rigla; d) densimetrul.

11 Un bazin de înot cu dimensiunile 2 m, 3 m și 5 m are volumul:

a) 300 l; b) 3000 m3; c) 30 m3; d) 30 000 cm3.

12 Cu ajutorul unui cronometru, nu putem determina:

a) durata unei întreceri sportive; b) timpul de cădere al unui corp; c) timpul de viaţă al unei stele; d) timpul în care un om își poate ţine respirația.

13 Unitatea de măsură în SI pentru timp este: a) minutul; b) ora; c) secunda; d) milisecunda.

14 Expresia matematică (10 cm + 5 mm) ∙ 2 cm reprezintă calculul pentru: a) o distanţă; b) o arie; c) un volum; d) o durată.

15 Roxana a început să citească un roman la ora 9 și 15 minute, luni dimineaţă. Ea a terminat de citit romanul marţi seară, la orele 21 și 30 de minute. În cât timp a terminat Roxana de citit romanul? a) 2 zile; b) o zi 11 ore și 15 minute; c) 12 h 15 min; d) o zi 12 ore și 15 minute.

16 Eroarea de măsură datorată preciziei instrumentului din imagine (riglă școlară) este:

a) 0,1 s; b) 1 s; c) 1 mm; d) 5 mm.

B Stabilește valoarea de adevăr pentru următoarele afirmații.

Nu putem clasifica corpurile după înălțime. Cărțile de pe raftul unei biblioteci pot fi ordonate după numărul de pagini. Clasificând elevii unei școli în funcție de etajul la care se află sala de clasă, obținem întotdeauna trei categorii.

Dacă ordonăm alfabetic elementele mulțimii {d, t, b, g, o}, a treia literă este g. Corpurile pot fi clasificate, dar nu pot fi ordonate în funcție de formă. Gustul este o mărime fizică. Numărul de pași pe care îi face un elev dintr-un capăt în celălalt al încăperii este măsurabil.Atuncicând stabilim câte plăci de gresie încap pe un perete, efectuăm o măsurare. Suprafața este o mărime fizică fundamentală. Eroarea relativă de măsură care intervine la măsurarea unei lungimi este adimensională.

Mensura este un instrument de măsură pentru volum.

Secunda este o mărime fizică fundamentală. Volumul unui corp cilindric mic poate fi măsurat direct și indirect.

Un milimetru reprezintă o fracţiune de 1/1000 dintr-un metru.

Un interval de timp a fost măsurat cu un cronometru cu afișaj digital, ca în figură. Eroarea de măsură datorată preciziei cronometrului este de 57 de secunde.

5 5/6

E Completează răspunsul pe spațiul indicat.

1 Numește trei proprietăți măsurabile și trei proprietăți nemăsurabile ale lui Mikey, care pot fi observate în figura alăturată. Proprietăți măsurabile Proprietăți nemăsurabile

2 Criteriul după care au fost ordonate florile din imagine este:

4 C onversație între doi extratereștri în anul 3212:

3 Criteriul după care au fost ordonate plantele de mai jos este:

Ce gust are cașcavalul? 681. Ce proprietate nemăsurabilă în prezent a devenit mărime fizică în viitor?

5 Pentru ce mărime fizică este celebru Turnul Eiffel?

6 Cum se numește mărimea fizică pe care o putem măsura cu ajutorul unei seringi?

7 Care este formula de calcul a suprafeței unui triunghi?

8 Câte milisecunde conține un minut?

Completează enunțurile cu termenii care lipsesc.

1 Împărțirea în clase a elementelor unei mulțimi pe baza unei proprietăți se numește

2 Clasificând florile dintr‑o glastră în roșii, albe și galbene, am folosit drept de clasificare culoarea.

3 În șirul: bebeluș, copil, adult, elementele sunt crescător, după criteriul

4 A măsura înseamnă a stabili de câte ori se încuprindeproprietatea supusă măsurătorii.

5 Rezultatul măsurării se scrie sub forma unui număr urmat de ____________ a mărimii respective.

6 Mărimile fizice sunt reprezentate prin

7 Mărimea fizică este exprimată prin operația matematică de între valoarea ei numerică și unitatea ei de măsură.

8 Instrumentul de măsură a duratei prezentat în figura de mai jos (folosit în special de muzicieni) se numește.

9 Volumul unui corp cu formă neregulată poate fi determinat prin corpului în lichidul dintr‑un vas gradat.

10 Dacă latura unui pătrat se mărește de două ori, atunci aria pătratului se mărește de ori.

2

1. Mărimea fizică este o ... măsurabilă a unui corp.

2. Clasificarea elementelor unei mulțimi se face pe baza unui ... de clasificare.

3. Modul de ordonare de la cel mai mare la cel mai mic se numește ... .

4. Culoarea este o proprietate a unui ... .

5. O proprietate a unui corp poate deveni mărime fizică dacă poate fi exprimată ... .

6. Clasificarea elementelor unei mulțimi presu pune gruparea lor în submulțimi numite ... .

7. Proprietatea care poate fi exprimată numeric dă naștere unei ... fizice.

8. Modul de ordonare de la cel mai mic la cel mai mare se numește ... .

Formulează răspunsuri pentru următoarele întrebări.

1 Creioanele dintr‑un penar pot fi clasificate după culoare, dar și după mărime.

a) Doar unul dintre aceste criterii poate fi și criteriu de ordonare. Care?

d) Ordonează crescător creioanele din imagine după lungime.

b) De ce?

c) Care dintre cele două proprietăți poate deveni mărime fizică? A B C D E

2 În imaginea alăturată sunt prezentate 9 bile identice agățate de un suport orizontal prin intermediul unor fire.

a) Mărimea fizică prin care se diferențiază elementele din figură este .

b) Valoarea maximă a mărimii identificate mai sus corespunde bilei numerotate cu .

c) Identifică două elemente din figură pentru care această mărime are aceeași valoare 4

3 Următoarele întrebări se referă la hârtia milimetrică.

a) Ce mărime fizică poate fi măsurată în mod direct cu ajutorul acesteia?

b) Care este motivul pentru care rezultatul prezintă erori?

.

c) Cum putem diminua eroarea de măsură?

.

J Scrie rezolvarea completă în caseta următoare.

1 Enumeră obiectele aflate în penarul tău. Clasifică‑le după un criteriu ales de tine și precizează criteriul.

.

2 Numește patru modalități în care ți ar plăcea să petreci un weekend. Așază le în ordinea preferinței.

3 Ordonează alfabetic literele prenumelui tău.

4 Precizează trei proprietăți măsurabile ale obiectelor din camera ta.

5 Un bazin de înot are forma unui paralelipiped dreptunghic care are la bază un dreptunghi cu laturile 20 m și 5 m. Înălțimea este de 2,5 m. a) Calculează volumul bazinului.

b) Până la ce înălţime trebuie turnată apă în bazin astfel încât volumul apei să fie 200 m3?

6 Un ceas defect rămâne în urmă câte 2 minute la fiecare 3 ore. Dacă ceasul a fost potrivit la ora 12, ce oră este de fapt atunci când acesta indică 21 h 15 min?

7 Trenul București – Constanța, care pleacă din Gara de Nord la ora 8:00 în fiecare zi, întârzie, în medie, de fiecare dată, 3 minute. Câte minute de întârziere adună acest tren într un an bisect? Exprimați întârzierea în ore, minute și secunde. Dacă un drum până la Constanța durează 4 ore, câte drumuri dus întors ar mai putea face trenul în timpul determinat de tine?

K Redactează un eseu. Mărimi fizice pentru corpul uman

L Realizează următoarele experimente.

a) Măsurarea lungimii manualului de fizică Materiale necesare: manual de fizică, riglă gradată. Mod de lucru Suprapune rigla peste coperta manualului de fizică, pe lungimea acesteia, apoi citește indicația. Scrie valoarea obținută în tabel. Repetă operația de măsurare de cinci ori.

Prelucrarea rezultatelor Nr. crt. L (cm) L m (cm)ΔL (cm)(ΔL)m (cm)

FenomeneMișcaremecaniceșirepaus

1. Activități de evaluare

A Alege litera corespunzătoare răspunsului corect.

1 Dimensiunile unui corp aflat în mișcare sunt neglijabile:

a) doar atunci când corpul este sferic; b) atunci când corpul se mișcă pe distanțe mult mai mari decât dimensiunile lui; c) doar în cazul corpurilor lichide; d) doar dacă mișcarea are loc pe o suprafață plană.

2 Dan stă nemișcat în hamacul ce se balansează pe puntea unui vapor care navighează pe mare.

4 Deși pornesc din același punct A și ajung în același punct B, Ana, Dan și Mara parcurg trasee diferite, ca în figură. Comparația corectă între distanțele parcurse de cei trei este:

a) dA < dD < dM; b) dM < dD < dA;

c) dM > dA > dD; d) dD > dM > dA. A B

dA = distanța parcursă de Ana dD = distanța parcursă de Dan dM = distanța parcursă de Mara

5 Gabi pleacă din București cu autocarul la orele 23:15 și ajunge în Grecia la orele 11:50, a doua zi. Drumul a durat:

a) Brațul lui Dan este în mișcare față de hamac.

b) Dan este în repaus față de malul mării. c) Hamacul este în repaus față de vapor. d) Dan este în mișcare față de puntea vasului.

3 Traiectoria unei portocale pe care o lași să cadă în timp ce mergi cu trenul se poate reprezenta printr o linie verticală față de: a) tren; b) pământ; c) roțile trenului; d) o muscă aflată în zbor pe direcție orizontală.

a) 11 h și 35 min; b) 12 h și 35 min; c) 12 h și 5 min; d) 11 h și 45 min.

6 L a distanța de 3,4 km de casa Larisei se află o carieră de piatră. Fata va auzi zgomotul unei explozii mai târziu decât producerea acestuia cu: a) 1,5 s; b) 2 min; c) 1,5 min; d) 10 s. (Sunetul are viteza de aproximativ 340 m/s.)

7 O bicicletă care se deplasează cu viteza constantă de 5 m/s va parcurge 100 m în: a) 0,5 s; b) 5 min; c) 20 min; d) 20 s.

8 În SI, viteza de 72 km/h are valoarea:

a) 20 km/s; b) 20 m/s; c) 72 000 m/s; d) 7200 m/s.

9 Care dintre următoarele descrieri repre zintă un exemplu de mișcare rectilinie? a) mișcarea secundarului unui ceas; b) săritura unei broaște; c) mișcarea leagănului; d) mișcarea liftului.

10 L egea mișcării rectilinii uniforme a unui mobil este x = 2 – 4t. Putem afirma:

a) corpul pornește din originea axei Ox și se deplasează cu viteza de 4 m/s în sensul pozitiv al axei;

b) corpul pornește din dreptul coordona tei x = 2 m și se deplasează cu viteza de 4 m/s în sensul pozitiv al axei; c) corpul pornește din dreptul coordona tei x = 2 m și se deplasează cu viteza de 4 m/s în sens invers axei Ox;

d) corpul pornește din dreptul coordonatei x = 4 m și se deplasează cu viteza de 2 m/s în sens invers axei Ox

11 Mișcarea unui mobil este reprezentată în graficul din figură. Legea mișcării rectilinii uniforme în acest caz este:

a) x = 2 – 3t; b) x = 2t – 3; c) x = 3 – 3t; d) x = 3 + 2t

Un corp poate fi, în același moment, și în mișcare și în repaus față de diferite sisteme de referință. Viteza este o mărime fizică fundamentală. Pentru a determina poziția unui punct pe o foaie, avem nevoie de un sistem de două axe de coordonate.

Viteza de 20 m/s este egală cu 20 000 km/h. În mișcarea rectilinie și uniformă, viteza medie este egală cu viteza instantanee în orice moment al mișcării. Traiectoria unui corp aflat în repaus este un punct. Viteza sunetului în aer este 300 000 km/s.

B Stabilește valoarea de adevăr pentru următoarele afirmații.

E Completează răspunsul pe spațiul indicat.

1 C e valoare are viteza unui corp aflat în repaus față de un reper?

2 Care este formula de calcul a vitezei medii?

3 C e formă are traiectoria unui punct de pe cauciucul unei biciclete față de pământ?

4 C e mărime fizică poate fi exprimată în ani lumină?

F Completează enunțurile cu termenii care lipsesc.

1 Momentul la care începe mișcarea sau de la care începe să fie urmărită mișcarea se numește moment

2 Un corp se mișcă cu atât mai repede cu cât parcurge o distanță mai într un anumit interval de timp.

3 Un corp se mișcă cu atât mai repede cu cât parcurge o anumită distanță într un interval de timp mai

4 Mișcarea în care traiectoria este dreaptă se numește mișcare

5 Mișcarea în care valoarea vitezei este tot timpul constantă se numește mișcare

6 Viteza unui autoturism poate fi măsurată direct din interiorul autoturismului, cu ajutorul unui dispozitiv numit , și din exteriorul autoturismului, cu un dispozitiv numit

G Completează desenul.

În figura alăturată este desenat graficul mișcării unui mobil care începe la momentul t = 0 s de la coordonata x = 2 m și se depărtează de origine cu viteza 2 m/s. Reprezintă grafic, în același sistem de coordonate, mișcarea unui alt mobil care începe la momentul t = 2 s, de la coordonata x = 6 m, și se apropie de origine cu viteza de 4 m/s.

x (m) t (s)

M Cercetează!

Cum să îmi creez singur un curcubeu?

Curcubeul este arc multicolor desfășurat pe cer, care apare atunci când lumina Soarelui întâlnește picăturile de apă din atmosferă. Picăturile de apă se comportă la fel ca prisma optică, descompunând lumina albă în culorile ROGVAIV.

Pentru a obține un curcubeu, ar trebui să ai o poziție favorabilă observării acestuia. Încearcă, într o dimineață sau într o după amiază însorită. Așază te între Soare și picăturile de apă provenite de la o ploaie, de la aburul unei cascade sau chiar de la gura unui pulverizator al unui furtun de grădină. Succes!

N Fii creativ!

1 Desenează cu creionul mersul razelor de lumină prin mai multe oglinzi plane așezate așa cum dorești. Apoi șterge mersul razelor lăsând doar poziționările oglinzilor. Roagă ți colegul de bancă să deseneze mersul razelor. Discutați despre rezolvările voastre.

2 C ontinuă să lucrezi cu colegul de bancă și realizați (desenați) un labirint din care să vă puteți

Indicație:salva.

Așezați oglinzi în anumite poziții, astfel încât o rază de lumină ce intră în labirint să iasă din acesta după reflexii succesive.

3 C ompune o problemă despre două planete sau două stele sau o stea și o planetă considerate de tine. Poți considera cunoscute viteza luminii și/sau distanțe între corpurile cerești. Rezolvă apoi problema.

4 Scrie pe bilețele cuvinte legate de lecțiile de optică și roagă l și pe colegul tău să facă același lucru într un timp la fel de scurt, de exemplu, de 2 minute. Așezați bilețelele pe bancă și eliminați dublurile. Lipiți apoi biletele rămase pe o foaie mare, grupate după criterii alese de voi, într un desen sugestiv (de exemplu: un copac cu ramuri, un soare cu raze etc.). Apoi fotografiați realizarea și păstrați o în acest caiet.

2. Dacă vrei să știi mai mult

Iluzii optice

Iluzia optică, numită și iluzie vizuală, este modalitatea prin care o imagine apare diferită de forma ei reală. Este o modalitate „de a păcăli” creierul să vadă ceva diferit de Creierulrealitate.uman pune imaginile împreună pentru că este învățat să aștepte anumite lucruri. Uneori datele sunt confuze. Multor oameni le place să privească iluziile. Magicienii sunt cei care se joacă cu iluziile tot timpul. De aceea, li se mai spune și iluzioniști.

Iată câteva exemple de iluzii optice: Bulinele portocalii au aceeași mărime, dar par diferite, din cauza bulinelor gri din jurulCelelor.două

linii roșii par ușor bombate spre exterior. În realitate, sunt paralele.

3. Micul fizician

Culoarea Corpurilecorpurilordinjurulnostru

au diferite culori. Cele opace absorb din ROGVAIV totul cu excepția culorii lor, pe care o împrăștie în toate direcțiile.

Un măr roșu absoarbe toate culorile, în afară de roșu, pe care îl împrăștie în jurul său.

O frunză verde absoarbe toate culorile, în afară de verde, pe care îl împrăștie în jurul său.

Un creion albastru absoarbe toate culorile, în afară de albastru, pe care îl împrăștie în jurul său. când în fața unei surse de lumină se așază filtre (folii transparente, de culori diferite)?