Limba modernă franceză L2 - manual pentru clasa a V-a, 2022 by Editura Litera

MINISTERUL EDUCAȚIEI

Céline Himber Corina Brillant Sophie Erlich Raisa Elena Vlad

Limba modernă 2 Limba franceză Manual pentru clasa a V-a

Acest manual școlar este proprietatea Ministerului Educației. Acest proiect de manual școlar este realizat în conformitate cu Programa școlară aprobată prin Ordinul ministrului educației și cercetării nr. 3393/28.02.2017. 116.111 – numărul de telefon de asistență pentru copii

MINISTERUL EDUCAȚIEI

Céline Himber Corina Brillant Sophie Erlich Raisa Elena Vlad

Limba modernă 2 Limba franceză Manual pentru clasa a V-a

Manualul școlar a fost aprobat de Ministerul Educației prin ordinul de ministru nr. .............................

Manualul este distribuit elevilor în mod gratuit, atât în format tipărit, cât și digital, și este transmisibil timp de patru ani școlari, începând cu anul școlar 2022–2023. Inspectoratul școlar ................................................................................................................................................................................................................................. Școala/Colegiul/Liceul ............................................................................................................................................................................................................................ ACEST MANUAL A FOST FOLOSIT: Aspectul manualului* Anul

Numele elevului

Clasa

Anul școlar la primire

la predare

1 2 3 4 * Pentru precizarea aspectului manualului se va folosi unul dintre următorii termeni: nou, bun, îngrijit, neîngrijit, deteriorat. • Cadrele didactice vor verifica dacă informațiile înscrise în tabelul de mai sus sunt corecte. • Elevii nu vor face niciun fel de însemnări pe manual.

Limba modernă 2. Limba franceză. Manual pentru clasa a V-a Céline Himber, Corina Brillant, Sophie Erlich, Raisa Elena Vlad Referenți științifici: lector univ. dr. Manon-Lavinia Popescu – Universitatea Națională de Educație Fizică și Sport din București, Educație fizică și sportivă cu predare în limba franceză Mariana Vișan, prof. gr. 1 Colegiul Național Școala Centrală București © Hachette Livre Adomania 1 – Livre de l’élève – Céline Himber, Corina Brillant, Sophie Erlich 58 rue Jean Bleuzen - 92178 Vanves, France. http://www.hachettefle.fr Copyright © 2022 Grup Media Litera Toate drepturile rezervate

Editura Litera tel.: 0374 82 66 35; 021 319 63 90; 031 425 16 19 e-mail: contact@litera.ro www.litera.ro

Editor: Vidrașcu și fiii Redactor: Cătălina Soare Corector: Carmen Bîtlan Credite foto: Dreamstime, Shutterstock Copertă: Vlad Panfilov Tehnoredactare și prepress: Dorel Melinte

Descrierea CIP a Bibliotecii Naționale a României Limba modernă 2 - Limba franceză : manual pentru clasa a V-a / Céline Himber, Corina Brillant, Sophie Erlich, Raisa Elena Vlad. - Bucureşti : Litera, 2022 ISBN 978-606-33-9179-8 I. Himber, Céline II. Brillant, Corina III. Erlich, Sophie IV. Vlad, Raisa Elena 811.133.1

Programa școlară pentru disciplina LIMBA MODERNĂ 2 clasa a V-a 1. Receptarea de mesaje orale simple 1.1. Oferirea unei reacții non verbale adecvate, la salut/ o întrebare/ instrucțiune simplă rostită clar și rar 1.2. Recunoașterea unor repere spațiale (stânga, dreapta, aici, acolo, pe, sub, în, în fața, în spatele) 1.3. Identificarea unor aspecte culturale simple 2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală 2.1. Reproducerea unor formule / unor mesaje simple si scurte, respectând pronunția și intonația specifice 2.2. Participarea la dialoguri simple în contexte de necesitate imediată 2.3. Prezentarea unui obiect / unei persoane / unui personaj prin identificare 2.4. Manifestarea disponibilității pentru a explora noi modele articulatorii/ de intonație și accent 3. Receptarea de mesaje scrise simple 3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor fraze uzuale tipice pentru viaţa cotidiană 3.2. Identificarea semnificaţiei globale a unui text simplu pe teme familiare 3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare primite de la prieteni, colegi, profesor, în situații uzuale 3.4. Manifestarea curiozității pentru decodarea unor mesaje scrise simple 4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de comunicare uzuală 4.1. Scrierea unei felicitări de ziua cuiva sau pentru o sărbătoare 4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un coleg / prieten 4.3. Participarea la proiecte de grup în care se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte

La présentation du manuel ! La version imprimée Ce manuel s’adresse aux élèves débutant leur apprentissage du français. Pour donner envie aux adolescents d’apprendre le français et les mobiliser dans une démarche collaborative, le manuel leur propose une perspective actionnelle et les invite à franchir 6 étapes successives, au parcours balisé de découvertes et d’activités à réaliser le plus souvent en interaction. Chaque étape aborde une thématique différente, proche de leur univers pour susciter leur intérêt, et se termine par la réalisation d’une tâche collective pour les maintenir dans une dynamique d’action. La structure du manuel: des parcours d’apprentissage courts et clairement repérables au sein des étapes : 1 leçon = 1 double page ; des documents – visuels, écrits et oraux – variés et centrés sur le vécu des adolescents, pour aborder la langue de manière facile et vivante ; un travail sur la langue clair et contextualisé qui s’accompagne d’activités de systématisation collaboratives ou individuelles, souvent ludiques, regroupées dans une double page d’entraînement ; des tableaux de langue et des encadrés de vocabulaire enregistrés ; une page « Cultures » inspirée de la presse ado et adaptée au niveau de langue des élèves ; une tâche collective facile à réaliser en classe et proche des actions mises en œuvre par les ados dans la vie réelle ; une page d’approche transdisciplinaire : Mon cours de ..., afin de rendre la langue française un véritable outil de communication et de travail ; une évaluation formative (autoévaluation) à la fin de chaque étape ; un dispositif d’évaluation complet avec une évaluation sommative des compétences en réception et en production à la fin de chaque étape et une évaluation de type DELF A1 toutes les deux étapes ; 2 bilans intermédiaires et 1 bilan final. trois

piste audio activité de production orale

Mode d'emploi d'une étape

Une page d’ouverture active

t i o n!

micro-tâche

Trois leçons d’apprentissage Leçon 1 pour découvrir la thématique et le vocabulaire

Activités d’échauﬀement

Leçon 2 et 3 pour approfondir la thématique et travailler la langue ÉTAPE

Fans de musique 1

Regarde les photos et trouve : a.un groupe de musique. b. un lecteur MP3. c. un chanteur. d.un instrument de musique.

Tu connais des groupes ou des chanteurs francophones ? Fais une liste.

Documents oraux et écrits LEÇON

Production ﬁnale en interaction ÉTAPES

Échangeons sur nos préférences musicales

ADOS MUSIQUE Tu es

rock, rap, électro ou pop ? Le top 5 des chanteurs et chanteuses préférés des ados

C Tu préfèrees :

A Tu écoutess : M, Shaka Ponk, Nirvana... Stromae, David Guetta, Daft Punk... Sexion d’Assaut, Eminem, Kendrick Lamar… Shy’m, Tal, Beyoncé, Rihanna...

Exemple :

• Stromae

: Tu es rap. • Maximum de

: Tu es électro. • Maximum de

A Apprenons à… • échanger sur nos préférences musicales • parler de nos goûts et de nos activités • poser des questions personnelles

: Tu es rock. • Maximum de

: Tu es pop.

téléchargent de la musique sur Internet jouent d’un instrument de musique préfèrent les chansons françaises jouent dans un groupe

vingt-cinq

Écoute les nombres du Vocabulaire et lis les nombres suivants. Lesquels sont dans le sondage B ? onze

quinze

vingt-sept

Lis le sondage

Exemple : a. 17% (pourcent) jouent dans un groupe.

Tâche ﬁnale

EN PETITS GROUPES. Faites une enquête sur la musique dans la classe.

onze douze treize quatorze quinze

16 17 18 19 20

seize dix-sept dix-huit dix-neuf vingt

21 22 29 30

vingt et un vingt-deux vingt-neuf trente

Nombre d’élèves Je télécharge de la musique sur Internet. Je joue d’un instrument de musique. J’écoute de la musique sur un lecteur MP3. Je joue dans un groupe.

vingt-seize

.......................................... .......................................... .......................................... ..........................................

vingt-set

Lexique essentiel de la thématique

Activités de compréhension et d’échange oral

Contrat d’apprentissage

trente

Objectifs pragmatiques

Les nombres de 11 à 30 12

vingt-huit

. Associe les informations aux dessins. b

Je préfère… Mon chanteur / Ma chanteuse / Mon groupe préféré(e), c’est… Je suis fan de…

dix-huit

Moi, je suis « rap » ! vingt-deux

l’électro (f.) la pop le rap le rock

Exprimer ses préférences

Et ensemble…

. Partage le résultat avec la classe.

VOCABULAIRE

La musique une chanson un chanteur / une chanteuse un groupe (de musique) un instrument (de musique)

vingt et un

Mon groupe préféré, c’est Daft Punk.

Moi, je suis fan de Stromae !

• M. Pokora • Tal

30 % 28 % 25 % 17 %

Fais le test

PAR DEUX. Tu préfères quel(le) groupe ou chanteur(euse) ? Discutez.

LES ADOLESCENTS FRANÇAIS ET LA MUSIQUE

Écoute. Puis observe le site Internet C et retrouve l’artiste préféré de Fred, Thomas, Marie et Kamal.

Résultats :

• faisons un portrait musical Compétences spécifiques : 1.1., 1.3., 2.1., 2.3., 3.2., 3.3., 4.2., 4.3.

• Sexion d’Assaut

la musique n° 1. la musique n° 2. la musique n° 3. la musique n° 4.

• Maître Gims

B Écoute. Tu u préfères :

Maximum de

5 36-37

Nouveautés Artistes Albums Concerts Top musique

A 33

Une double page « Cultures » et « Ensemble pour… » Rubrique culturelle en lien avec la thématique de l’étape CULTURES

// CULTURE

La musique française

Ils aiment le rock et la pop. Thomas chante, Laurent et Christian jouent de la guitare et Deck joue du piano.

Phœnix

EN PETITS GROUPES

quatre

Faites une liste des musiciens, groupes ou chanteurs que vous connaissez.

Activités de découverte et d'échange

de l’activité 1 (style musical, chansons, instruments…).

Ensemble pour…

EN PETITS GROUPES Faites une liste

Leurs chansons sont célèbres dans le monde entier. Gamine Lovers on the sun Entertainment Get Lucky

projet

Tâche collective ﬁnale

4 Afﬁche le portrait musical de ton / ta

Tu as un groupe de musique préféré ? Est-ce que tu as un instrument de musique préféré ? Tu as des chansons préférées ?

Il aime l’électro et la pop.

// 17

5 Présentez à la classe un(e) artiste

David Guetta : Le titre de la chanson n’est pas en français.

de questions sur la musique à poser à un(e) camarade. Ils aiment l’électro.

EN PETITS GROUPES

faire un portrait musical

Elle aime le jazz, le rock et le rap. Elle joue du violon, du piano et de la guitare.

Activité de réﬂexion interculturelle

a. deux artistes qui aiment l’électro. b. trois artistes qui jouent de la guitare.

Phœnix : Le titre de la chanson est en anglais et il a un mot.

Zaz

4 Relis et trouve :

les artistes. Daft Punk : Le titre de la chanson n’est pas en français et il a deux mots.

s. Ils sont français. Ce sont des stars internationale et en anglais. Ils jouent de la musique ou chantent en français

Daft Punk

3 Lis les indices. Associe les chansons de l’article et Zaz : Le titre de la chanson est en français et il a un mot.

star internationale David Guetta

ÉTAPES

camarade. La classe devine qui c’est. Elle préfère le piano et écoute la musique avec son téléphone, c’est Nina !

PAR DEUX Pose les questions à un(e) camarade et note ses réponses. Nina : le piano, …

3 Écris les questions et dessine les réponses de ton / ta camarade sur une feuille. Tu as un instrument préféré ?

2 Lis l’article. Associe les noms des stars et leurs photos. Puis vériﬁe tes réponses avec les informations suivantes. Zaz, c’est une chanteuse. Phœnix, c’est un groupe. Ils sont quatre. David Guetta, c’est un DJ. Daft Punk, c’est un groupe. Ils sont deux.

LA CLASSE DONNE SON AVIS SUR… TES QUESTIONS

TON DESSIN

trente-quatre

trente-cinq

Co-évaluation de la tâche

exercice d’entraînement collectif à faire en temps limité

Une double page « Entraînement »

Une page d’évaluation

Entraînement

6 4

Écris le maximum de nombres avec les mots suivants.

PAR DEUX. Jouez le rôle de ces ados et

faites deux ou trois phrases pour parler de vos préférences.

vingt

dix

neuf

Évaluation des compétences de compréhension (orale et écrite) et de production (orale et écrite). Notée sur 20 points.

10 Observe les dessins. Qu’est-ce qu’ils ne font pas ? Exemple :

Exemple : vingt-trois

de l’oie. Conjuguez les verbes à la personne donnée.

Exprimer ses préférences

EN PETITS GROUPES. Jouez au jeu

Exprimer la négation

Les nombres de 11 à 30 Les verbes en -ER

Entraînons-nous

ÉTAPES

Elle ne chante pas.

sept

cinq

Mon chanteur préféré, c’est... Et toi ?

Les verbes en -ER

Évaluation

Moi, je suis fan de...

Le chanteur : Stromae La chanteuse : Tal Le groupe : Daft Punk

Le chanteur : M. Pokora La chanteuse : Zaz Le groupe : Sexion d’Assaut

j’

avons un ordinateur

nous il

ont 11 ans

elles

as un téléphone

vous

PAR DEUX. Prononce un nombre. 11

a une guitare

1. 2. 3. 4. 5.

Nina a 12 ans. Théo n’aime pas la musique. Théo joue de la guitare. Nina chante dans un groupe de rock. Théo aime le rock.

J’écoute de la musique sur mon téléphone avec un casque. Lilo

Moi, je déteste les casques ! J’écoute de la musique sur un ordinateur.

Choisissez chacun un personnage et discutez.

Nino

Je m’appelle Camille, et toi ?

11 ans La musique : L’activité :

Moi, j’ai un lecteur MP3. Dardar

Moi, j’écoute mes chansons préférées sur mon téléphone.

Qu’est-ce que tu vois sur les photos ? La préférence : l’électro

PHONÉTIQUE. Poser une question

télécharger de la musique sur Internet

Alex

Lilo

Gaston

13 Écoute. C’est une question ou une

écouter la radio

aimer la guitare

jouer du piano

chanter des chansons

56 c

réponse ?

Camille Ca 13 ans La musique : L a mu L’activité : L’ac

Poser une question

Exemple :

Gaston

Exemple : a. C’est un groupe de rock.

PAR DEUX. Choisis deux étiquettes

Est-ce que tu aimes la guitare ? / Tu aimes la guitare ?

Comment écoutez-vous éc de la musique ?

PAR DEUX.

La musique

et pose deux questions à ton / ta camarade.

Entraîne-toi

Poser une question

Lis les échanges sur le forum. Associe (il y a parfois plusieurs réponses).

en cours de musique. Écoute. Vrai ou faux ?

Il a 16 ans.

Écris le nom des instruments. Utilise le, la ou les.

1 57-58 Nina et Théo font connaissance

avez 12 ans

ai un lecteur MP3

Dire l’âge

Ton / Ta camarade l’écrit.

Le verbe avoir

11 Associe pour former des phrases.

12 Imagine l’âge de chaque personne.

Les articles définis

Les nombres de 11 à 30

Écoute les verbes et choisis la / les personne(s) correspondante(s). (Il y a parfois plusieurs possibilités.) a. ils – elles – il – nous b. nous – vous – ils c. tu – il – vous – ils d. je – elle – vous – nous e. je – il – nous – tu

14 Réécoute. Transforme les questions

Oui. / Non.

Nino

Dardar

de l’exercice 13 avec est-ce que.

trente-deux

trente-trois

33 La préférence : le rap

Exercices d’entraînement collectifs

Exercices d’entraînement individuels

Réponds à la question du forum (activité

). Utilise les informations ci-dessous.

+ Mon cours de ... Une autoévaluation

trente-huit

Prêts pour l'étape 3 ?

ÉTAPES

La version numérique La version numérique du manuel a un contenu similaire à celle imprimée, mais elle contient, en plus, une série d’activités multimédia d’apprentissage (statiques, animées, interactives).

AMII statique

AMII animé

AMII interactif

INSTRUCȚIUNI DE UTILIZARE A MANUALULUI DIGITAL butonul deschide ghidul de utilizare a manualului digital. butonul deschide cuprinsul manualului digital și permite deschiderea de Capitole/Lecții. butoanele de navigare permit parcurgerea manualului și deschiderea unei anumite pagini. activități de tip audio permite ascultarea înregistrărilor audio.

Activități de tip static – deschide activități de tip static, care se derulează cu ajutorul butoanelor de navigare. Activități de tip animat – indică elemente care se găsesc în partea de jos a paginii. Pentru vizionare, se activează butonul Redă ( ). Activități de tip interactiv – indică elemente situate în partea de jos a paginii, de tipul: Asociază, Bifează, Scrie de la tastatură, Selectează. Butoanele de validare sunt: Resetează (care aduce exercițiul la starea lui inițială) și Verifică (prin care se verifică rezolvarea). Utilizatorul are la dispoziţie trei încercări de a răspunde corect, după care răspunsul corect este afişat automat.

cinq

Tableau des contenus Apprenons à…

ÉTAPE 0

p. 8

ÉTAPE 1 Faisons connaissance

• Reconnaître nos connaissances linguistiques et culturelles en français • Comprendre quelques mots et messages simples

Communiquer en classe

• Dire et épeler nos noms et nos prénoms • Entrer en contact • Donner des informations personnelles

• • • •

p. 11

Tâche finale créer un proﬁl pour un jeu vidéo • Échanger sur nos préférences musicales • Parler de nos goûts et de nos activités • Poser des questions personnelles

ÉTAPE 2 Fans de musique

p. 25

ÉTAPE 3 Nous sommes tous frères !

ÉTAPE 4 Rendez-vous au collège

Communication

Épeler Dire son nom Saluer et prendre congé Se présenter et présenter quelqu’un (+ tu / vous) • Dire son adresse mail

• • • •

Le verbe s’appeler Qu’est-ce que c’est ? / C’est Les articles indéﬁnis Le verbe être

• • • •

Exprimer ses préférences Parler de ses goûts Demander et dire l’âge Poser une question (1)

• • • • •

Les verbes en -er Les articles déﬁnis La négation (1) Le verbe avoir La question intonative et la question avec est-ce que

• Parler des liens familiaux • Parler de sa famille

• • • •

Les adjectifs possessifs La négation (2) L’accord des adjectifs Les adjectifs de nationalité

• Dire la date • Présenter le matériel scolaire • Identiﬁer un objet • Décrire la salle de classe

• Il y a • C’est un / C’est une / Ce sont des • Comment ? / Qui est-ce ? / Qu’est-ce que c’est ?

• Dire où on habite • Téléphoner et répondre au téléphone • Inviter chez soi

• • • •

• • • • •

• Le verbe aller • Le verbe faire

Tâche finale faire un portrait musical • Échanger sur nos diﬀérences • Présenter notre famille • Parler de notre nationalité

p. 45

Tâche finale présenter la classe à des collégiens français • Parler de notre collège • Décrire notre salle de classe • Parler de nos fournitures scolaires

p. 59

Grammaire

Tâche finale imaginer un collège de rêve

ÉTAPE 5 Chez nous

p. 79

• Décrire notre logement • Organiser notre chambre • Présenter nos objets préférés

Féliciter quelqu’un Les prépositions de lieu Parler du rangement Décrire un objet

Tâche finale imaginer un logement original

ÉTAPE 6 Allons en voyage !

• Parler de destinations de rêve • Faire des projets de vacances • Parler d’un pays francophone p. 93

Tâche finale

préparer un voyage de classe

DELF A1

six

Préparation 1 p. 42

BILAN

Parler de ses rêves Parler de ses activités Parler du temps Parler de ses destinations Poser des questions sur un lieu

Bilan 1 p. 39

Avant d’aller plus loin... 1 p. 44

Préparation 2 p. 76

Bilan 2 p. 73

Avant d’aller plus loin... 2 p. 78

Préparation 3 p. 110

Bilan final p. 107

Mon portfolio

p. 112-115

Lexique

Mon cours de…

Cultures

• • • •

Les mots transparents Les jours de la semaine Les nombres de 0 à 10 Les consignes et les objets de la classe

• • • •

L’identité Les personnes Quelques mots d’Internet Les salutations et les présentations

Informatique : Dire son adresse mail

• • • • • •

La musique Les nombres de 11 à 30 Les activités Les goûts Les instruments de musique Les objets de technologie

Musique : Les instruments de musique

La musique française, star internationale

• • • • •

Les langues La famille Les lieux La description physique Les couleurs

Enseignement civique et moral : Le respect de la diﬀérence

Les Français et les langues étrangères

• • • • •

Le collège Les mois et les saisons Les jours de la semaine Les fournitures scolaires La salle de classe

Arts plastiques : Les techniques de dessin

Jours de fête

Quelques références culturelles françaises

Pseudonymes et surnoms célèbres

• Le logement, les pièces et les meubles

Géométrie : Calculer la surface

Drôles de maisons

• • • •

Géographie : La France

Photos « mystère »

Les pays, les îles, les capitales et les continents Les lieux Les activités de vacances Le temps et la température

ANNEXES

Dico visuel p. 116-120 Actes de parole p. 121 Précis grammatical p. 122-124 Tableau de conjugaisons p. 125 Réponses autoévaluation

p. 126

Fiche d’observation du comportement Carte de France

p. 127

p. 128

sept

ÉTAPE

0 Testons nos connaissances

Écoute et lis. Tu comprends ces mots français ? Dessine dans ton cahier.

chocolat

taxi

téléphone

télévision

professeur

radio

bus

Tu connais la France ? Associe. un croissant

Astérix et Obélix

le Petit Prince

le fromage

la Tour Eiffel

la mode c

e d f

huit

EN PETITS GROUPES. Trouvez d’autres mots français. ç

France

Explorons le français 1

Écoute, puis mets les jours de la semaine dans l’ordre. mercredi vendredi

lundi samedi

jeudi

dimanche

mardi

neuf

ÉTAPE

Écoute et associe. trrois

deux

qu uatrre

zéro o

sept

cinq

sixx huit

neuf dix

AVEC LA CLASSE. Réécoutez et chantez.

Communiquons en classe 1

Écoute et répète. Puis mime comme sur les dessins. Écoute !

Écoute le professeur et choisis les objets.

Regarde !

a b

un livre

un stylo d

c c

Parle !

Lis ! un cahier

un tableau

PAR DEUX. Donne une consigne. Ton / Ta camarade fait ce que tu dis. Lis !

Le français…

Je ne comprends pas !

Écris !

Prêts pour l'étape 1 ?

dix

ÉTAPES

ÉTAPE

Faisons 1 connaissance 1

Choisis deux bonnes réponses. Sur les photos, il y a : a. des élèves en classe. b. des amis sur Internet. c. des garçons et des ﬁlles.

Donne les prénoms de trois amis.

Apprenons à… • dire et épeler nos noms et prénoms • entrer en contact • donner des informations personnelles

Et ensemble… créons un proﬁl pour un jeu vidéo Compétences spécifiques : 1.1., 1.3., 2.1., 2.2., 2.4., 3.1., 3.3., 4.3. onze

Disons et épelons nos noms et prénoms

LEÇON

Gus

A www.prenoms.com

des Ados

Le magazine

p prénoms.com com om m Ananas

Classement des prénoms noms nom nça çais is des adolescents français de 11-13 ans

1 2 3 4 5

Comment

lles t’a ppe

Léa Manon Emma Mathilde Anaïs

FILLES

Zug 1 2 3 4 5

Ma Cha thilde lenç on

Lucas Théo Thomas Hugo Maxime

Oscar

GARÇONS

nom prénom

Observe le site Internet et écoute les prénoms. Partage avec la classe ton / tes prénom(s) préféré(s).

PAR DEUX. Écoute et répète l’alphabet. Choisis un prénom du document A et épelle-le. Ton / Ta camarade l’écrit. douze

pseudo surnom

Observe le magazine cahier. a

b c d

Numéro 08 - 3,20 €

et associe sur ton

un nom 1

sur Internet

sur un passeport

pour les amis et la famille

un prénom un pseudo un surnom

ÉTAPES

http://www.resoado.com

resoado

Accueil

Moi

Amis

Mathy

Oski

Zuggy

Ananas 8

Écoute. Retrouve sur le document B deux prénoms, deux surnoms et un pseudo. Exemple : Mathilde, c’est un prénom !

Exemple :

Écoute et réponds. a. Dis le prénom de Gus, d’Ananas et de Zug. b. Écris le nom de famille de Mathilde, d’Ananas et d’Oscar.

Exemple :

VOCABULAIRE un prénom un nom (de famille) un surnom un pseudonyme / un pseudo

Les personnes (f.)

Je m’appelle Maxime, M-A-X-I-M-E, Pelletier, P-E-2L-E-T-I-E-R. Mon surnom, c’est Max.

Observe le site Internet C . Associe les pseudos aux ados du document Puis écoute pour vériﬁer.

Le pseudo de Gustave, c’est…

L’identité (f.)

PAR DEUX. Épelle ton prénom et ton nom à ton / ta camarade. Puis dis ou invente ton surnom. Exemple :

PAR DEUX. Imaginez un pseudo pour Gustave. Votez avec la classe.

un(e) adolescent(e) / un(e) ado un(e) ami(e) une ﬁlle un garçon

Dire son nom B

Je m’appelle… Mon prénom / Mon nom, c’est…

PHONÉTIQUE L’alphabet A H O V

B I P W

C J Q X

D K R Y

E F G L M N S T U Z

é è ê ï ll ç

e accent aigu e accent grave e accent circonﬂexe i tréma deux l c cédille

Ananas, c’est le pseudo d’Anaïs !

treize

LEÇON

2 1

Entrons en contact ! Écoute et lis. Puis associe dans ton cahier les dialogues et les photos.

Bonjour, madame Dubois !

Bonjour, Paul, ça va ?

Salut, Nathan, ça va ?

Coucou, les amis ! Salut ! Ça va Inès ?

Salut, Camille ! Ça va, et toi ?

Oui, et vous ? d

Salut, à demain ! Salut, Léo !

Au revoir, Sarah, au revoir, Éva ! À bientôt !

Lis ces deux phrases. Quelle situation est formelle ? Quelle situation est informelle ? Ça va, et toi ?

Pour saluer Bonjour ! / Salut ! (informel) / Coucou ! (familier) Ça va ? Ça va, et toi ? / et vous ?

Au revoir ! / Salut !

EN PETITS GROUPES. Choisissez une situation de l’activité 1 et dites-vous bonjour ou au revoir.

Pour prendre congé Oui, et vous ?

Au revoir, monsieur !

À demain ! / À bientôt !

Paul

Coucou Paul ! Salut ! Je te présente un ami :

Observe les téléphones 1, 2 et 3 p. 14 et 15. Choisis la / les bonne(s) réponse(s). Ce sont : a. des conversations. b. des présentations. c. des mails. 1

quatorze

Comment il s’appelle ? Il s’appelle Nino !

ÉTAPES

Salut Nathan ! Julie

Bonjour les amis, je vous présente une amie.

Salut Sarah, ça va à Paris ?

Bonjour, comment tu t’appelles ?

Oui ! Super ! Voici une photo de mes amis. Ils s’appellent Théo, Enzo, Emma et Jade !

Moi, c’est Camille.

Relis et réponds. a. Comment s’appelle l’ami de Paul ? Et l’amie de Nathan ? b. Comment s’appellent les amis de Sarah ?

Pour se présenter – Je m’appelle Camille. Et toi, comment tu t’appelles ? – Moi, c’est Louis.

Le verbe s’appeler Je m’appelle Tu t’appelles Il / Elle s’appelle

Pour présenter quelqu’un

Nous nous appelons Vous vous appelez Ils / Elles s’appellent

Je te / vous présente une amie. Voici Nino.

PAR DEUX. Observez les dessins. Faites des phrases avec le verbe s’appeler. Exemple : Jeanne. Je m’appelle Jeanne.

Lucas.

Pauline et Noémie. Arthur.

b c

t i o n!

AVEC LA CLASSE. Mettez-vous en ligne par ordre alphabétique. Jouez à la chaîne des présentations. Bonjour, je m’appelle Betty. Bonjour ! Je m’appelle Alice. Et toi, comment tu t’appelles ?

Et toi, comment tu t’appelles ?

VOCABULAIRE

Les salutations (f.) Bonjour ! Coucou ! Salut ! Au revoir !

Madame Monsieur

Les présentations (f.) s’appeler présenter voici

Bonjour ! Moi, c’est Anna. Je te présente Betty. / Voici Betty.

quinze

LEÇON

Donnons des informations personnelles

3 1

Observe et écoute. Adosocial, qu’est-ce que c’est ?

Qu’est-ce que c’est ? C’est un site Internet. Ce sont des photos.

a. Un mail. b. Un site Internet. c. Un jeu vidéo.

ADOSOCIAL moi | amis | photos | vidéos déo éos s | je jeux ux

PAR DEUX. Pose des questions avec qu’est-ce que c’est. Ton / Ta camarade répond avec c’est / ce sont. des messages

un avatar un mot de passe

Profil

un dessin / une photo

des mails

un code

un pseudo

un nom

MARCOPOLO O ADRESSE MAIL : polo-marconi@hotmail.fr Un avatar, qu’est-ce que c’est ?

MOT DE PASSE :

C’est un dessin, une photo !

***********

seize

Réécoute. Associe les questions et les réponses. a

Qu’est-ce que c’est ? Un mail ?

Qu’est-ce que c’est, Adosocial ?

C’est un site Internet pour les ados.

Non, c’est un message sur Adosocial.

Les articles indéﬁnis masculin féminin une amie un ami un dessin une photo

pluriel des ami(e)s des dessins des photos

ÉTAPES

Lis le forum. Qui participe ?

Sujet : Sur Internet, tu es… ?

Husky Sur Internet, je suis un animal. Girl1 Mon amie et moi, nous sommes Girl1 et Girl2 sur Internet. Nos avatars sont des personnages de jeu vidéo.

Choisis un pseudo et un avatar et participe au forum. Puis reconstituez le forum de la classe avec tous vos messages.

Ton pseudo :

Vanille Mon avatar est un dessin ! Il est super !

PAR DEUX. Relisez le forum. Retrouvez dans l’activité 4 les avatars de Husky, Samy, Vanille, Girl1 et Girl2.

t i o n!

Accès au forum

Samy Moi, je suis moi. Mon avatar, c’est une photo de moi !

Observe chaque avatar. Qu’est-ce que c’est ? (Aide-toi du Vocabulaire.) a

Sujet : Sur Internet, tu es… ? L’avatar de Samy est une photo, c’est la photo a !

Bonjour ! Sur Internet, je m’appelle

Le verbe être Je suis Tu es Il / Elle est

Nous sommes Vous êtes Ils / Elles sont VOCABULAIRE

Mon

C0URS d’INFORMATI UE

1.Écoute l’adresse mail de Paul, puis associe. a

b c

une arobase un point un tiret

2. PAR DEUX. Dis ou imagine ton adresse mail. Ton / Ta camarade l’écrit.

Internet (m.) une adresse mail un avatar un jeu vidéo un mail un mot de passe un site Internet

Autres mots un animal un dessin un personnage une photo

dix-sept

Entraînement Entraînons-nous

Qu’est-ce que c’est ?

PAR DEUX. Regardez les dessins.

Qu’est-ce que c’est ?

L’identité et les personnes

un animal

un jeu vidéo

PAR DEUX. Observez les documents et retrouvez

des livres

une adresse mail

un prénom de ﬁlle, un prénom de garçon, un nom de famille, un surnom et un pseudo.

des amis des photos

a 58%

10:50

Juju Une photo de moi et mon ami Nathan !

Inès DUBOIS

Exemple :

28453670 c

Les articles indéfinis maxou1er

******** maxou@gmail.com

PAR DEUX. Choisis une étiquette.

Ton / Ta camarade dit l’article correspondant (un, une ou des).

envoyer

Exemple : Une photo !

Le verbe s’appeler

EN PETITS GROUPES. Choisis un pronom.

je elle dix-huit

nous

photo

dessins

personnages garçons ga prénom pr

Les autres disent la forme correcte du verbe s’appeler.

Le dessin a, c’est ’ t un animal i l!

tu vous

il ils

elles

fille aanimal

ÉTAPES

Entraîne-toi E î i PHONÉTIQUE. L’alphabet

Les articles indéfinis

Écoute les lettres et choisis la bonne réponse. 1. A E È

3. E

5. J Y G

2. E

4. O U Y

6. È Ê É

b. surnom c. amie d. jeu vidéo e. adresse

Saluer et prendre congé

Écoute et associe à la bulle correspondante. Bonjour !

a. masculin : un nom !

Le verbe être

Au revoir !

10 Fais des phrases avec le verbe être,

Le verbe s’appeler

Les mots suivants sont masculins ou féminins ? Dis l’article correspondant. a. nom Exemple :

comme dans l’exemple.

Transforme avec le verbe s’appeler, comme dans l’exemple. Exemple : Mon prénom, c’est Paul ! >

Exemple : (tu / une super amie) Tu es une super amie ! a

Je m’appelle Paul ! a. Toi, c’est Julie ? b. Voici Valentin et Romain. c. Nous, c’est Lucien et Nina ! d. Voici Emma. e. Vous, c’est Alexis et Lola ?

(nous / amis)

Se présenter et présenter quelqu’un

(je / un personnage de jeu vidéo)

Fais trois phrases avec les éléments suivants. Puis associe à la bonne photo. Moi,

Et toi,

un ami. vous

tu Léa.

t’appelles ?

c’est

comment

présente

Et toi, …

Moi, …

(vous / super)

Je …

b a

(mon ami / un animal) c

dix-neuf

CULTURES u

Molière

ont s i

l asne h C ielle Gabr i Rem s e n g ueli Geor q o te P s i t uis p p a p B er nha v C Jea e Ha pp i l n i Ph Va l u Pa

Coco Chanel

Pseudonymes et surnoms célèbres Molière, Coco Chanel, Stromae, Zep ou Hergé sont des noms d’artistes célèbres. Mais ce sont des pseudos. Comment ils s’appellent vraiment ?

Hergé

Surnoms Titi

Tipi (TP) Ils sont célèbres et

Tony Parker

ils ont un surnom

Thierry Dusautoir

EN PETITS GROUPES

Cherchez des pseudos d’artistes célèbres. Quel est leur vrai nom ?

vingt

ÉTAPES

2 Lis l’article. Retrouve les vrais noms de ces artistes célèbres. Voici trois indices pour t’aider : Hergé : son pseudo, c’est la 1re lettre de son nom et la 1re lettre de son prénom. Stromae : son nom de famille est composé de deux mots. Zep : la 1re lettre de son vrai nom est un « C ».

Zep

3 Observe l’encadré « Surnoms ». Associe les noms et les surnoms. PAR DEUX

4 Classez les personnes célèbres de la page dans ces catégories. Puis mettez en commun avec la classe.

Stromae

livres sport musique mode Livres : Molière, ...

Ensemble pour… E créer un profil pour un jeu vidéo

projet

Tu t’appelles Lola… 1P Choisis un pseudo amusant pour ton / ta camarade. e. ton pseudo, c’est LOL ! 2 Complète les informations suivantes pour créer le proﬁl de ton / tta camarade d AR DEUX

et dessine son avatar sur une feuille blanche. INSCRIPTION

Fille

Garçon Avatar

Prénom Adresse mail Pseudo Mot de passe

ENVOYER

(8 caractères, lettres et chiffres)

ENSEMBLE Rassemblez tous les proﬁls et rangez-les par ordre alphabétique dans le glossaire d’avatars de la classe.

4 Présente à la classe ton proﬁl et ton message. LA CLASSE DONNE SON AVIS SUR… TON PSEUDO

TON MESSAGE

vingt-et-un

Mon cours d’informatique 1

Voici le clavier français. Écoute et entoure la ou les touche(s) correcte(s).

2 un clavier

Complète dans ton cahier avec les mots suivants. une touche

un écran

a une a ... b un é ... c une ta ... d un c ... e une t ... 22

vingt-deux

une application

une tablette

ÉTAPE

Autoévaluation Dire et épeler son nom et son prénom

Mets les mots dans l’ordre pour faire des phrases. a. m’ – Christian. – appelle – Je b. famille – de – Mon – c’est – Dumont. – nom

... /4

c. Julie. – prénom – Mon – c’est d. surnom – Mon – c’est – Jojo.

Entrer en contact

Complète les dialogues. Puis, relie-les avec les dessins.

... /6

– B_ _ _ _ _ _ ! M o i _’_ _ _ P i e r r e. E t t o i ? Co m m e n t _ ‘_ _ _ _ _ _ _ _ -t u ? – M o i, j e _ _ _ _ A l i c e.

– Bonjour Nina ! – S_ _ _ _ Lise ! – _ _ _ _ s ’_ _ _ _ _ _ _ A n n e. C’e s t n o t r e n o u ve l l e c a m a r a d e d e c l a s s e.

– S a l u t Sy l v i e ! Co m m e n t ç a v a ? – _ _ _ _ bien. Et _ _ _ ? – Ça va très bien !

Donner des informations personnelles

Entoure la bonne réponse.

... /5

a. Mon surnom es / est Kiki. b. Elles s’appelle / s’appellent Lili et Flora. c. Nous sommes / sont Marc et Lucas.

Coche les expressions ou les articles qui conviennent. a. C’est / Ce sont des photos. b. C’est un / une copine. c. C’est / Ce sont un camarade. d. C’est un / une dessin. e. C’est un / une prénom.

d. Tu t’appelles / s’appelle Thibault ? e. Vous est / êtes Nathalie et Georgette, n’est-ce pas ? ... /5

Vérifie tes résultats à la page 126 ... /20 À la ﬁn de cette étape, je peux… Saluer / Prendre congé Me présenter Épeler mon prénom Entrer en contact Et maintenant, je complète la fiche d’observation à la page 127.

vingt-trois

Évaluation 1

Écoute et choisis la bonne réponse.

a. Qui parle ? 1. Une ﬁlle et un garçon. 2. Deux garçons. 3. Deux ﬁlles. b. Les prénoms des deux ados sont : Tara Éloi Héloïse Sarah Élodie Sasha

c. Les pseudos des deux ados sont : 1. Tatara et Lidodo. 2. Taratata et Elido. 3. Tatasara et Edoli. d. Vrai ou faux ? Les deux ados : 1. sont amies de classe. 2. sont amies sur Internet.

PAR DEUX.

Ton / Ta camarade complète ta ﬁche d’inscription pour le site Internet du collège. Donne tes informations personnelles. Puis échangez les rôles.

bijou21 Bonjour ! Je te présente un camarade de classe. Il s’appelle Antoine !

Site Internet du collège (Inscription)

Nom : Prénom : Fille Garçon Adresse mail :

Bonjour ! Comment tu t’appelles ?

Moi |

Lis et réponds. https://resoeleves.fr/

lilanou lila.noury@hotmail.fr

Soso Salut ! Voici mes amis. Ils s’appellent Félix et Rose. Ils sont super !

Bonjour ! Mon nom de famille, c’est Alano : A-L-A-N-O. Mon prénom, c’est…

vingt-quatre

Participe à la conversation et présente un(e) / des ami(e)(s).

cookie12

coucouCmoi

Prêts pour l'étape 2 ?

fifrelin

a. Observe le document. Qu’est-ce que c’est ? 1. Un proﬁl sur Internet. 2. Un mail. 3. Un jeu sur Internet. b. Cherche sur le document : 1. une adresse mail. 2. deux pseudos. 3. une adresse de site Internet.

ÉTAPES

ÉTAPE

Fans de musique 1

Regarde les photos et trouve : a.un groupe de musique. b. un lecteur MP3. c. un chanteur. d.un instrument de musique.

Tu connais des groupes ou des chanteurs francophones ? Fais une liste.

A Apprenons à… • échanger sur nos préférences musicales • parler de nos goûts et de nos activités • poser des questions personnelles Et ensemble… • faisons un portrait musical Compétences spécifiques : 1.1., 1.3., 2.1., 2.3., 3.2., 3.3., 4.2., 4.3. vingt-cinq

LEÇON

Échangeons sur nos préférences musicales

1 A

Tu es

rock, rap, électro ou pop ?

C Tu pré éfèrees :

A Tu écoutess : M, Shaka Ponk, Nirvana... Stromae, David Guetta, Daft Punk... Sexion d’Assaut, Eminem, Kendrick Lamar… Shy’m, Tal, Beyoncé, Rihanna...

B Écoute. Tu u préfères : la musique n° 1. la musique n° 2. la musique n° 3. la musique n° 4. Résultats :

Maximum de

: Tu es rap. • Maximum de

: Tu es électro. • Maximum de

: Tu es rock. • Maximum de

: Tu es pop.

LES ADOLESCENTS FRANÇAIS ET LA MUSIQUE

30 % 28 % 25 % 17 %

Fais le test

téléchargent de la musique sur Internet jouent d’un instrument de musique préfèrent les chansons françaises jouent dans un groupe

. Partage le résultat avec la classe.

Lis le sondage

Moi, je suis « rap » !

. Associe les informations aux dessins.

Exemple : a. 17% (pourcent) jouent dans un groupe. b a

vingt-six

ÉTAPES

ADOS MUSIQUE

Écoute. Puis observe le site Internet C et retrouve l’artiste préféré de Fred, Thomas, Marie et Kamal.

PAR DEUX. Tu préfères quel(le) groupe ou chanteur(euse) ? Discutez.

Nouveautés Artistes Albums Concerts Top musique

Le top 5 des chanteurs et chanteuses préférés des ados

Exemple :

Mon groupe préféré, c’est Daft Punk.

• Maître Gims • Sexion d’Assaut

Moi, je suis fan de Stromae !

• M. Pokora • Tal • Stromae

VOCABULAIRE La musique une chanson un chanteur / une chanteuse un groupe (de musique) un instrument (de musique)

l’électro (f.) la pop le rap le rock

*Exprimer ses préférences

Écoute les nombres du Vocabulaire et lis les nombres suivants. Lesquels sont dans le sondage B ? vingt et un vingt-sept

onze

quinze

Je préfère… Mon chanteur / Ma chanteuse / Mon groupe préféré(e), c’est… Je suis fan de…

Les nombres de 11 à 30 11

dix-huit

vingt-deux

vingt-huit

trente

13 14

EN PETITS GROUPES. Faites une enquête sur la musique dans la classe.

onze douze treize quatorze quinze

16 17 18 19 20

seize dix-sept dix-huit dix-neuf vingt

21 22 29 30

vingt-et-un vingt-deux vingt-neuf trente

Nombre d’élèves Je télécharge de la musique sur Internet. Je joue d’un instrument de musique. J’écoute de la musique sur un lecteur MP3. Je joue dans un groupe.

.......................................... .......................................... .......................................... ..........................................

vingt-sept

Parlons de nos goûts et de nos activités

LEÇON

2 1

moi | mes amis | m

Écoute Greg et observe l’album photo. Retrouve sur les photos :

mon album photo

Greg Lise

Elles dansent bien !

Clara

Et toi, tu joues du piano ?

Elle chante quoi ??

Super guitare !

Emma Louise Chloé

Cool, la radio !

Katia Tom

Les verbes en –ER Danser

Écouter

Je danse Tu danses Il / Elle danse Nous dansons Vous dansez Ils / Elles dansent

J’écoute Tu écoutes Il / Elle écoute Nous écoutons Vous écoutez Ils / Elles écoutent

je ‫ ڴ‬j’ devant une voyelle (a, e, i, o, u, y) : j’écoute.

Qui fait quoi dans la classe ? Regroupez-vous par activité.

C0URS de MUS QUE

Mon

Écoute les instruments et associe.

1 la batterie

4 la flûte

2 le piano

5 l’accordéon

3 le saxophone

6 le violon

Les articles déﬁnis Exemple :

Moi, je danse. Et toi ? Moi aussi, je danse. Et toi ? Non, moi, je chante !

vingt-huit

masculin le violon féminin la ﬂûte

masculin et féminin avec une voyelle l’accordéon pluriel les violons / les ﬂûtes / les accordéons

Jouer d’un instrument : je joue de la ﬂûte, de l’accordéon, du violon.

ÉTAPES

Quel(s) Q l( ) instrument(s) i ( ) tu préfères éfè ? Exemple :

Moi, je préfère le violon et la guitare.

Lis les échanges sur le forum d’Ados Musique. Ils parlent de quoi ? a

Les instruments de musique

ADOS MUSIQUE

Les activités

Les goûts musicaux

Vous aimez la pop française ?

Titi

J’adore

la pop française, c’est super pour danser !

Haro

Oui, j’aime

, c’est sympa pour danser, mais je préfère

l’électro.

Greg

Je déteste

la pop française ! Les chansons sont stupides ! Moi, j’adore

le rap.

Timou

Moi, je ne déteste pas, mais je n’aime pas

les chansons en français.

Relis les échanges. Vrai ou faux ? a. Timou adore la pop française. b. Titi déteste la pop française. c. Haro n’aime pas l’électro. d. Greg ne déteste pas le rap.

Pour exprimer la négation (1) Je ne déteste pas la pop. Je n’aime pas les chansons en français. ne

PAR DEUX. Dites ce qu’ils aiment ou

n’aiment pas. n aiment pa

Exemple : Elle n’aime pas El la pop.

n’ devant une voyelle (a, e, i, o, u, y).

t i o n!

Écris un message sur le forum d’Ados Musique. Parle de tes activités et de tes goûts musicaux.

VOCABULAIRE b

Les activités (f.)

Les goûts (m.)

chanter danser écouter

aimer adorer détester

jouer télécharger

Les instruments de musique (m.) un accordéon une guitare une batterie un piano une ﬂûte

un saxophone un violon

vingt-neuf

Posons des questions personnelles

LEÇON

3 1

Lis l’interview. Qui est Maître Gims ?

Relis. Vrai ou faux ? a. b. c. d. e.

Maître Gims n’est pas son vrai nom. Il a 20 ans. Il n’aime pas la pop. Il chante dans un groupe. Sexion d’Assaut a un .

Maî tre Gims en 4 questions n vrai nom ? Maître Gims, c’est to c’est mon pseudo. Maître Gims : Non, Djuna. Je m’appelle Gandhi

Le verbe avoir J’ai Tu as Il / Elle a

Tu as quel âge ? ans. Maître Gims : J’ai 30

Nous avons Vous avez Ils / Elles ont

usique préféré ? Tu as un style de m le rap, Maître Gims : J’adore pop, le R’n’B mais j’aime aussi la et l’électro.

Pour demander / dire l’âge – Tu as quel âge ? – J’ai 12 ans.

teurs ? Tu as des amis chan O i,, Maître Gims : Ou d s amis c de je chante avec e dans le groupe au sa Sexion d’As ut. Nous avons un disque d’or.

Ils ont quel âge ? Fais des phrases avec je et nous. 11 a

13 b

15 c

Et dans la classe ? Dites quel âge vous avez et formez des groupes d’âge.

Exemple :

J’ai 11 ans, et toi ? J’ai 12 ans.

trente

ÉTAPES

Écoute la conversation entre Léa et Zélie. De quels objets parlent les deux amies ? a

un lecteur MP3

un téléphone portable

un casque

un CD

un ordinateur

Réécoute. Retrouve les questions de Léa et les réponses de Zélie. a

Tu aimes maître Gims ? / Est-ce que tu aimes maître Gims ?

Tu as une chanson préférée ? / Est-ce que tu as une chanson préférée ?

Tu as la chanson sur un lecteur MP3 ? / Est-ce que tu as la chanson sur un lecteur MP3 ?

Oui. / Non. Oui. / Non. Oui. / Non.

Pour poser une question (1)

– Tu aimes Maître Gims ? = Est-ce que tu aimes Maître Gims ? – Oui (j’aime Maître Gims). – Non (je n’aime pas Maître Gims).

PHONÉTIQUE

Écoute. Associe à l’intonation correspondante. a. Tu aimes Maître Gims ? 1. b. J’aime Maître Gims.

PAR DEUX. Choisis deux objets. Prépare deux questions à poser à ton / ta camarade. Exemple :

Tu as un casque ? / Est-ce que tu as un casque ? b

Oui. / Non.

e d g

t i o n!

PAR DEUX. Écrivez un message à votre chanteur / chanteuse préféré(e) et posez-lui trois ou quatre questions.

VOCABULAIRE

Les objets (m.) un casque un CD un lecteur MP3

un ordinateur un téléphone (portable)

trente-et-un

Entraînement Les verbes en -ER

Entraînons-nous

de l’oie. Conjuguez les verbes à la personne donnée.

Exprimer ses préférences

EN PETITS GROUPES. Jouez au jeu

PAR DEUX. Jouez le rôle de ces ados et

faites deux ou trois phrases pour parler de vos préférences. Mon chanteur préféré, c’est... Et toi ? Moi, je suis fan de... Le chanteur : Stromae La chanteuse : Tal Le groupe : Daft Punk

Le chanteur : M. Pokora La chanteuse : Zaz Le groupe : Sexion d’Assaut

Les nombres de 11 à 30

PAR DEUX. Prononce un nombre.

Ton / Ta camarade l’écrit. 11

Entraîne-toi La musique

Poser une question

Exemple : a. C’est un groupe de rock.

PAR DEUX. Choisis deux étiquettes

et pose deux questions à ton / ta camarade.

Qu’est-ce que tu vois sur les photos ?

télécharger de la musique sur Internet écouter la radio

aimer la guitare

jouer du piano

chanter des chansons

Exemple : Est-ce que tu aimes la guitare ? / Tu aimes la guitare ?

trente-deux

Oui. / Non.

Écris le maximum de nombres avec les mots suivants.

dix

neuf

Observe les dessins. Qu’est-ce qu’ils ne font pas ? Exemple :

Exemple : vingt-trois vingt

Exprimer la négation

Les nombres de 11 à 30

ÉTAPES

sept

Elle ne chante pas.

et a

cinq

Les verbes en -ER

Le verbe avoir

10 Associe pour former des phrases. j’

avons un ordinateur

nous il

ont 11 ans

elles

as un téléphone

avez 12 ans

ai un lecteur MP3 vous

a une guitare

Dire l’âge Les articles définis

11 Imagine l’âge de chaque personne. Il a 16 ans.

Écris le nom des instruments. Utilise le, la ou les.

Poser une question

12 Écoute. C’est une question ou une réponse ?

13 Réécoute. Transforme les questions de l’exercice 12 avec est-ce que.

trente-trois

CULTURES

// CULTURE

La musique française star internationale ionales. Ils sont français. Ce sont des stars internat çais et en anglais. Ils jouent de la musique ou chantent en fran

Daft Punk

David Guetta

Elle aime le jazz, le rock et le rap. Elle joue du violon, du piano et de la guitare.

Zaz

Phœnix

Ils aiment l’électro.

Ils aiment le rock et la pop. Thomas chante, Laurent et Christian jouent de la guitare et Deck joue du piano.

Il aime l’électro et la pop.

Leurs chansons sont célèbres dans le monde entier. Gamine Lovers on the sun Entertainment Get Lucky

// 17

EN PETITS GROUPES

Faites une liste des musiciens, groupes ou chanteurs que vous connaissez.

trente-quatre

ÉTAPES

3 Lis les indices. Associe les chansons de l’article et

EN PETITS GROUPES

Daft Punk : Le titre de la chanson n’est pas en français et il a deux mots.

5 Présentez à la classe un(e) artiste

Phœnix : Le titre de la chanson est en anglais et il a un mot.

de l’activité 1 (style musical, chansons, instruments…).

David Guetta : Le titre de la chanson n’est pas en français.

Ensemble pour… faire un portrait musical

Faites une liste de questions sur la musique à poser à un(e) camarade.

projet

4 Afﬁche le portrait musical de ton / ta

Tu as un groupe de musique préféré ? Est-ce que tu as un instrument de musique préféré ? Tu as des chansons préférées ?

a. deux artistes qui aiment l’électro. b. trois artistes qui jouent de la guitare.

Zaz : Le titre de la chanson est en français et il a un mot.

EN PETITS GROUPES

4 Relis et trouve :

les artistes.

camarade. La classe devine qui c’est. Elle préfère le piano et écoute de la musique avec son téléphone, c’est Nina !

PAR DEUX Pose les questions à un(e) camarade et note ses réponses. Nina : le piano, …

3 Écris les questions et dessine les réponses de ton / ta camarade sur une feuille. Tu as un instrument préféré ?

LA CLASSE DONNE SON AVIS SUR… TES QUESTIONS

TON DESSIN

trente-cinq

Mon cours de musique 1

Classe les instruments. nts. Ajoute un instrument q que tu connais dans chaque catégorie. le saxophone a le xylophone b le violon

c la trompette d la harpe

e le tambourin

f la clarinette

Les instruments à vent

Les instruments à cordes

Les instruments à percussions

le saxophone ................................ ................................ ................................

........... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................................ ................................ ................................

Lis, puis complète avec les mots en couleurs.

a la c…

b si …

Sur la partition, il y a des notes. La première note est un do. Il y a un si bémol à la clé et un ré dièse. do

c ré …

Écoute et écris les notes dans ton cahier.

trente-six

ré

sol

d les …

ÉTAPE

Autoévaluation Échanger sur ses préférences musicales

Complète les phrases avec les mots suivants.

chanteur

préfère

groupe

a. Mon artiste … est Stromae. b. Elle … la musique roumaine. c. David est … de musique rock.

... /5

fan

préféré

d. Alex joue de la batterie dans un … . e. C’est un … célèbre.

Lis, puis relie les nombres correspondants. a. b. c. d. e.

Dans notre classe, nous sommes vingt-sept. Douze élèves jouent de la guitare. Dix-neuf enfants écoutent de la musique française. Dans la chorale de l’école, il y a vingt-cinq membres. Quinze élèves préfèrent le rap.

... /5

29 24 19

27 11

Parler de ses goûts et de ses activités

Complète avec e, es, e, ons, ez, ent.

... /3

a. Nous jou… tous de la guitare. b. Elles aim… la musique rap. c. Vous préfér… le rock.

d. Tu écout… de la musique tous les jours ? e. Je dans… et ils chant… dans les groupes de l’école.

Écris le contraire en utilisant ne … pas.

... /4

a. J’aime la musique classique. b. Ils regardent le professeur.

c. Marc préfère le rock. d. Vous êtes en VIè classe. Vérifie tes résultats à la page 126 ... /20

Poser des questions personnelles

Associe les questions et les réponses. a. Est-ce que vous aimez Black M ? b. Tu écoutes de la musique à l’école ? c. Est-ce qu’il joue d’un instrument ? 1. Oui, il joue du violon. 2. Non, nous préférons le jazz. 3. Non, j’écoute de la musique chez moi.

À la ﬁn de cette étape, je peux… ... /3 Compter jusqu’à 30 Exprimer la négation Parler de quelques activités Poser une question Exprimer des préférences Et maintenant, je complète la fiche d’observation à la page 127. trente-sept

Évaluation 1

1. 2. 3. 4. 5.

Nina et Théo font connaissance en cours de musique. Écoute. Vrai ou faux ?

Nina a 12 ans. Théo n’aime pas la musique. Théo joue de la guitare. Nina chante dans un groupe de rock. Théo aime le rock.

Lis les échanges sur le forum. Associe (il y a parfois plusieurs réponses). Comment écoutez-vous éc de la musique ? Gaston

J’écoute de la musique sur mon téléphone avec un casque. Lilo

PAR DEUX.

Moi, je déteste les casques ! J’écoute de la musique sur un ordinateur.

Choisissez chacun un personnage et discutez.

Nino

Je m’appelle Camille, et toi ?

11 ans La musique : L’activité :

Moi, j’ai un lecteur MP3. Dardar

Moi, j’écoute mes chansons préférées sur mon téléphone.

La préférence : l’électro

Alex

Camille Ca 13 ans La musique : L a mu L’activité : L’ac

Lilo

Gaston

Nino

Dardar

La préférence : le rap

Réponds à la question du forum (activité

). Utilise les informations ci-dessous.

trente-huit

Prêts pour l'étape 3 ?

ÉTAPES

Bilan 1 L’article défini et indéfini

Transforme comme dans l’exemple : Exemple : un garçon > le garçon a. une ﬁlle b. un ami c. une caméra

d. des enfants e. une adresse f. une guitare

j. des artistes k. des ﬂeurs l. un chanteur

C’est un / C’est une / Ce sont des ? Choisis pour compléter les phrases. Exemple : un garçon > C’est un garçon. a. ... ami. b. ... camarades. c. ... chanteuse.

g. un violon h. une musique i. des instruments

d. ... groupe de rock. e. ... guitare. f. ... instruments.

g. ... messages. h. ... adresse. i. ... prénom.

Singulier / Pluriel. Transforme comme dans l’exemple. Exemple : un garçon > des garçons le garçon > les garçons a. une ﬁlle b. la ﬁlle c. une adresse

d. l’adresse e. un violon f. le violon

g. un camarade h. le camarade i. un prénom

j. le prénom k. une photo l. la photo

Le verbe être

Dis la même chose en utilisant le verbe être, comme dans l’exemple. Exemple : Je m’appelle Léa. > Je suis Léa. a. Elles s’appellent Marie et Nadine. b. Nous nous appelons Gaston et Pierre. c. Tu t’appelles David.

d. Elle s’appelle Anna. e. Vous vous appelez Jules et Julie. f. Il s’appelle Jean-Luc.

Les nombres de 0 à 30

Remets les lettres dans l’orde pour décrouvrir les nombres. Ensuite associe. 11

19 15

feun xid-eunf

gnivt-soirt

zone qinc

9 traque

zinque

trente-neuf

Bilan 1 6

Trouve les règles pour compléter les suites de nombres. Exemple : deux a. b. c. d.

quatre

six

huit

dix

neuf onze … quinze … trente … vingt … dix seize quatorze quinze … quatorze vingt-trois vingt-deux vingt-et-un …

… …

Les jours de la semaine

Sépare les jours de la semaine et copie-les dans l’ordre dans ton cahier. mardijeudisamedilundivendredidimanchemercredi

Les verbes en –ER

Complète avec e, es, e, ons, ez, ent. a. Ils dans… tous les jours. b. Nous écout… de la musique. c. Tu regard… un ﬁlm avec moi ?

d. Vous parl… bien français. e. Elle dessin… dans son cahier. f. J’ador… le rap.

Le verbe avoir

Complète avec les formes correctes du verbe avoir. a. Nous … un violon. b. Tu … onze ans. c. Elles … une guitare électrique.

d. J’… onze ans aussi. e. Vous … un cours de musique. f. Il … un avatar.

La négation

10 Écris le contraire, comme dans l’exemple. Exemple : Tu as dix ans. > Tu n’as pas dix ans. a. Nous sommes en France. b. Elles parlent roumain. c. Tu écoutes le professeur. 40

quarante

d. Vous avez douze ans. e. Je regarde la télé. f. J’écoute la radio.

Poser une question

11 Transforme les phrases suivantes en questions, comme dans l’exemple. Exemple : Tu as un piano. > Tu as un piano ? / Est-ce que tu as un piano ? a. Nous sommes amis. b. Elle a onze ans. c. Tu es Darius.

d. Vous regardez la télé. e. Ils écoutent la radio. f. Il parle anglais.

12 Voici des réponses. Pose des questions, comme dans l’exemple. Exemple : Oui, j’aime le sport. > Tu aimes le sport ? / Est-ce que tu aimes le sport ? a. Non, je n’ai pas 12 ans. b. Oui, je suis Carlos. c. Oui, nous sommes élèves.

d. Non, nous ne chantons pas ensemble. e. Oui, elle s’appelle Nathalie. f. Oui, ils jouent du piano.

Se présenter

13 Présente-toi en répondant aux questions suivantes. a. Comment t’appelles-tu ? b. Quel âge as-tu ? c. Quel est ton chanteur / ton groupe de musique préféré ? Présenter quelqu’un

14 Adresse les questions de l’exercice précédent à un camarade et, ensuite, présente-le à la classe.

Dire l’âge

15 Quel âge ont-ils ? Regarde les gâteaux et complète les phrases.

Joyeux anniversaire !

Anna a ... ans.

Stéphane ... .

Victor et Paul ont … ans.

Alice et Viviane … . quarante-et-un

Vers le DELF A1 1

Compréhension de l'oral Regarde les dessins, puis écoute deux fois les cinq dialogues. Associe les dialogues et les dessins. a

Dialogue 1

Dialogue 2

Dialogue 3

Dialogue 4

Dialogue 5 /10

Compréhension des écrits Tu as une nouvelle amie. Lis le message ci-dessous et réponds aux questions.

De : emmalatour@hotmail.be À : Moi Objet : Présentations

Salut, Je m’appelle Emma Latour. J’ai 13 ans. Et toi, tu as quel âge ? J’adore la pop et l’électro. Je déteste le rap. Je suis fan de Stromae. Tu connais ce chanteur ? Tu aimes quel style de musique ? Le samedi, j’ai un cours de musique. Je joue du saxophone. Et toi, tu joues d’un instrument ? À bientôt ! Emma

1. Quel est le prénom de ta nouvelle amie ? 2. Elle a quel âge ? 3. Elle n’aime pas : a le rap. b la pop. c l’électro.

4. Elle a un cours de musique quel jour ? 5. Elle joue de quel instrument ? a

/10

quarante-deux

Production écrite Exercice 1 remplir un formulaire

/10

Complète cette ﬁche d’inscription à un cours de musique.

Nom

Adresse mail

Prénom

Style de musique préféré

Âge

Instrument préféré

Exercice 2 écrire un message court

/10

Relis le message de l’exercice 2 p. 42. Puis écris un message à Emma. Tu te présentes et tu réponds à ses questions. (40 mots minimum)

/20

Production orale Exercice 1

Tu te présentes. Dis : a ton nom et ton prénom et comment ils s'écrivent ; b ton surnom et ton pseudo ; c ton âge ; d ta musique préférée. Exercice 2

Pose des questions à un(e) camarade à partir des mots suivants. Prénom ?

Âge ?

Mail ?

Détester ?

Avatar ? Aimer ?

Musique ?

Groupe ?

Adorer ?

/10

/50 quarante-trois

Avant d’aller plus loin… 1

Lis et apprends la poésie de l’alphabet. A, B, C Je m’appelle André D, E, F Lui, c’est Josef G, H, I Elle s’appelle Lili J, K, L Et son amie Estelle M, N, O Avec Mario P, Q, R Et leur copain Robert S, T, U Vont visiter Lulu V, W La sœur du jeune Hervé X, Y, Z Qui habite chez Fred. Tu connais désormais des prénoms français ou francophones, mais peux-tu en trouver pour chaque lettre de l’alphabet ?

Et en Roumanie ? Quels sont les prénoms les plus à la mode cette année ? Fais des recherches et dresse le top 5.

Le sais-tu ? Les prénoms français les plus à la mode en France en 2022 sont: Pour les filles Pour les garçons Emma Gabriel Chloé Raphael Louise Léo Jade Louis Alice Lucas

Les prénoms les plus portés en France sont Marie et Jean. Mais en Roumanie ? Quels sont les prénoms les plus portés ?

Le nom de famille le plus répandu en France est... Martin ! Quel est le nom de famille le plus répandu en Roumanie ?

Ensemble pour… E faire un dictionnaire des prénoms français / francophones À toi ! Réalise un poster avec des prénoms roumains et français ou francophones pour chaque lettre de l’alphabet. 44

quarante-quatre

projet

À vous ! Mettez en commun vos listes de prénoms pour réaliser un dictionnaire des prénoms roumains et français / francophones.

ÉTAPE

Nous sommes 3 tous frères ! 1

Retrouve sur les photos : a. des drapeaux. b. une famille. c. un arbre généalogique.

Dessine le drapeau de ton pays.

Appre Apprenons à… • échanger sur nos différences • présenter notre famille • parler de notre nationalité Et ensemble… présentons la classe à des collégiens français Compétences spécifiques : 1.1., 2.1., 2.3., 3.2., 3.3., 4.2., 4.3. quarante-cinq

LEÇON

Échangeons sur nos différences

B A

e d n o m

TV Mag

N° 125

Ce soir

Hello!

20 h 50

Fais pas ci, fais pas ça (Série) les parents

News | Séries | Vidéos

Denis Bouley

Valérie Bouley

¡Hola!

les enfants

e c

Bonjour!

Tiphaine e Bouley

Eliott Bouley

Salomé Sal Bouley

e ère è e ett lla mèr lle pèr Renaud Lepic

Langues parlées dans le monde

le top 5 !

l’anglais

les deux fils et les deux filles

Christophe Lepic Lucas Lepic Charlotte Lepic

Observe le magazine A . Retrouve les langues suivantes. le français

l’espagnol

le chinois (mandarin)

Écoute. Retrouve le top 5 des langues du monde.

Soline Lepic

Et dans la classe, vous parlez d’autres langues ? Exemple :

le hindi

Fabienne Lepic

Elena parle espagnol !

Observe le document B . Choisis les deux bonnes réponses. a. Les deux familles sont les personnages

4 46

quarante-six

d’une série télé.

b. Les deux familles sont les personnages

d’un livre. c. Christophe Lepic a deux sœurs. d. Tiphaine Bouley a deux frères.

ÉTAPES

C Lisa est trilingue : elle parle français, italien, roumain.

Amis de classe,

Sung parle coréen à la maison.

amis du monde

Younes est bilingue français-arabe.

À l’école, nous parlons français. Et à la maison ?

Marion parle français en famille et à l’école.

PAR DEUX. Choisis un personnage du document B

et fais-le deviner à ton / ta camarade.

Exemple :

C’est la soeur de Salomé.

Tiphaine !

Lis l’afﬁche C . Quelle est la différence entre les élèves ?

VOCABULAIRE Les langues du monde l’anglais l’arabe le chinois / le mandarin le coréen l’espagnol

le français le hindi l’italien le roumain

La famille (1)

Relis. Trouve quelle(s) langue(s) ils parlent :

les parents (m.) le père / la mère les enfants (m.)

le ﬁls / la ﬁlle le frère / la sœur

Les lieux (m.) l’école la maison

à l’école

à la maison

Parler des liens familiaux C’est la sœur de Tiphaine. Le père de Charlotte s’appelle Renaud.

PAR DEUX. Trouvez des différences entre vous. Exemple :

Lina parle italien à la maison. Moi, je parle espagnol.

Elle a une sœur. Moi, j’ai deux frères.

quarante-sept

LEÇON

Présentons notre famille

Observe l’album photos. Qui sont Paul, Claire et Valentin pour Flore ? Exemple : Paul est le père de Flore.

Ma famille de la Martinique

Léontine et Jacques Mes grands-parents de la Martinique

Paul et Claire

Mathieu et Cécile

Mon oncle et ma tante de la Martinique

Valentin

Flore =

Observe encore et écoute Flore. Corrige les phrases. Exemple : C’est la famille de mon père. > C’est la famille de ma mère.

Ils ne sont pas français ?

Tes parents habitent à la Martinique ?

Oui, et mon grand-père et ma grand-mère aussi.

Mais j’ai un super cousin !

Non, mais j’adore ma sœur !

PAR DEUX. Pose deux questions sur

la famille de Flore. Ton / Ta camarade répond avec un adjectif possessif. 48

quarante-huit

Marie = Ma super cousine

Les adjectifs possessifs singulier masculin féminin (Je) mon oncle ma tante (Tu) ton oncle ta tante (Il / Elle) son oncle sa tante

pluriel masculin et féminin mes oncles / mes tantes tes oncles / tes tantes ses oncles / ses tantes

ma / ta / sa + voyelle > mon / ton / son : mon amie, ton amie

Exemple : Est-ce que Flore est la sœur de Valentin ? Oui, c’est sa sœur !

ÉTAPES

Réécoute. Choisis ce que Flore n’a pas. a. un frère b. une sœur

e. une cousine f. un cousin

PAR DEUX. Parlez de votre famille. Exemple :

c. une grand-mère d. un grand-père

*Pour exprimer la négation (2) J’ai un frère. – Je n’ai pas de frère. J’ai deux / des sœurs. – Je n’ai pas de sœur. J’ai un oncle. – Je n’ai pas d’oncle.

Moi, je n’ai pas de frère ; j’ai trois soeurs !

Observe cette page de l’album de Flore. Marie est comment ?

Marie, ma cousine adorée

Mes nouveaux amis : Joachim et Noah, les copains de Marie.

Elle est belle et elle est drôle.

Marie est importante pour moi. Nous sommes différentes et c’est super !

Elle est grande et, moi, je suis petite !

L’accord des adjectifs masculin singulier Il est

féminin

important. importante. drôle. Elle est drôle. beau. belle.

Présente à la classe une personne de ta famille. Utilise des adjectifs. Mon frère : il est petit, c’est un bébé…

t i o n!

EN PETITS GROUPES.

Choisissez une personne célèbre et créez une page de son album de famille. Présentez-la à la classe.

masculin pluriel Ils sont

féminin

importants. importantes. drôles. Elles sont drôles. beaux. belles.

VOCABULAIRE

La famille (2) les grands-parents (m.) le grand-père / la grand-mère l’oncle / la tante le cousin / la cousine

La description Il / Elle est comment ? beau / belle diﬀérent(e) drôle

grand(e) important(e) nouveau / nouvelle petit(e)

quarante-neuf

LEÇON

Décrivons nos copains et nos copines

3 1

Observe le site Internet et écoute. Associe les correspondants. Exemple : Aiko a un correspondant chinois : c’est Lei. http://copainsdumonde.org/France

COPAINS DU M NDE

Ania, russe

Aiko, japonaise

Markus, allemand d’origine turque Maia, mexicaine

Chryssa, grecque d’origine espagnole

Lei, chinois Kamil, ivoirien

Les adjectifs de nationalité singulier masculin féminin Il est espagnol Elle est espagnole mexicain mexicaine chinois chinoise japonais japonaise ivoirien ivoirienne allemand allemande russe russe grec grecque turc turque

pluriel Les adjectifs de nationalité prennent un –s. Ils sont espagnols. Elles sont espagnoles. Il est japonais. > Ils sont japonais.

VOCABULAIRE

Les personnes (f.)

blanc/ bleu(e) blanche jaune

un étranger / une étrangère un(e) correspondant(e) un copain / une copine

cinquante

rouge vert(e)

Regarde encore les ados de l’activité 1 . Les drapeaux sont de quelles couleurs ? Exemple : Le drapeau ivoirien est orange, blanc et vert.

Les couleurs (f.) noir(e) orange

Le drapeau de ton pays est de quelle(s) couleur(s) ?

ÉTAPES

Lis les témoignages de Romane et Antonin. Trouve : a. la nationalité de leur(s) correspondant(s). b. quelle langue ils parlent avec leur(s) correspondant(s). c. les mots utilisés pour décrire leur aspect. http://copainsdumonde.org/France

TÉMOIGNAGES DE COPAINS DU M NDE ! Sur copainsdumonde, j’ai une correspondante mexicaine et, avec elle, je parle espagnol. Nous parlons de nos différences, de nos familles. Nous échangeons des photos de nous. C’est pourquoi je sais qu’elle est petite et brune, elle a les yeux noirs et les cheveux longs. C’est très intéressant ! Romane, 12 ans Moi, j’ai deux correspondants, un chinois et un turc. Je parle anglais avec tous les deux. Nous parlons de la vie, de l’école, de la maison… Ils sont très différents ! Lei est petit et mince, il a les cheveux bruns et les yeux noirs. Emin est grand et musclé. Ses cheveux sont bruns aussi, mais ses yeux sont bleus.

Antonin, 11 ans

Toi aussi, parle de ton expérience ! ENVOYER

VOCABULAIRE

Pour décrire physiquement

La description physique

L’aspect général Les cheveux et les yeux Il est grand. / Elle est grande. Il est brun. Elle est frisée. Il est petit. / Elle est petite. Il a les cheveux blonds, courts. Il est gros. / Elle est grosse. Elle a les yeux bleus. Il est mince. / Elle est mince. Il est beau. / Elle est belle. Ils sont grands. / Elles sont grandes. Ils sont gros. / Elles sont grosses. Ils sont beaux. / Elles sont belles.

Mon

URS d’ECM*

Le respect de la différence, qu’est-ce que c’est ? Choisis. b

Dans la famille de ma copine italienne, tout est différent, ce n’est pas un problème !

Je ne parle pas à mon camarade de classe : c’est un étranger.

Mes copains et moi, on parle des langues différentes, c’est super ! Je suis un garçon ; je n’aime pas c parler avec les filles.

blond(e) brun(e) châtain court(e) frisé(e) long / longue

mince musclé(e) roux / rousse les cheveux les yeux mesurer

Décris ton camarade avec les mots du Vocabulaire. Exemple :

Il / Elle est comment ?

* enseignement civique et moral

cinquante-et-un

Entraînement Les couleurs

Entraînons-nous

couleurs. Ton / Ta camarade devine le drapeau.

La famille / Les adjectifs possessifs

PAR DEUX. Choisis sur les photos :

des cousines, un oncle, une tante et des grands-parents. Ton / Ta camarade te pose des questions. Exemple :

PAR DEUX. Choisis un drapeau et dis ses

Le drapeau européen Le drapeau sud-africain b

c Le drapeau tanzanien

Martine, c’est ta grand-mère ?

Le drapeau brésilien

Non, ma grand-mère, c’est Hélène. e

Le drapeau indien Le drapeau marocain

Décrire physiquement

PAR DEUX. Vous avez 3 minutes pour

trouver dans la classe : a. un(e) élève brun(e). b. un(e) élève grand(e). c. un(e) élève aux cheveux longs. d. un(e) élève aux yeux marron. Exemple : Lisa a les yeux marron !

Tom est brun.

Entraîne-toi Les adjectifs de nationalité Exprimer la négation

AVEC LA CLASSE. Choisis une nationalité

dans la liste. Puis échange avec tes camarades et regroupez-vous par nationalité. Exemple : brésilien suédois

cinqante-deux

Tu es brésilien ?

anglais

Non, je suis anglais.

espagnol

portugais

russe

américain

Réponds avec une phrase négative. Exemple : Léon a un frère ? > Non, il n’a pas de frère. a. Charlotte a une amie française ? b. Vous avez des photos de famille ? c. Tu as des cousines ? d. Elle regarde une vidéo de ses parents ? e. Léo a un oncle à la Martinique ?

ÉTAPES La famille

L’accord des adjectifs

Observe la famille ci-dessous, puis lis les phrases. Vrai ou faux ? Catherine

Hugo

Pascal

Étienne

Camille Clémence

Jules

10 Choisis l’adjectif correct. a. Elles sont petites / belle / grands. b. Ils parlent des langues différents / différentes / important. c. Il a un cousin très importante / grand / belles. d. Elle est belle / drôles / grands. e. Mes copains sont importants / belles / différent. f. Elles sont très grande / beau / différentes. Les adjectifs de nationalité

a. Pascal a deux ﬁls. b. Jules est le frère de Clémence. c. Hugo a trois sœurs. d. Catherine est la mère de Pascal, Jules et Étienne. e. Les parents de Camille s’appellent Pascal et Catherine. f. C’est une famille de cinq enfants. Les adjectifs possessifs

Transforme comme dans l’exemple. Exemple : C’est le ﬁls de Paul. > C’est son ﬁls. a. C’est la grand-mère de Sophie. b. C’est l’album photos de ma sœur. c. C’est la famille de ma copine. d. Ce sont les vidéos d’Emma. e. C’est l’amie de ma cousine. f. Ce sont les parents de Martin.

11 Continue comme dans l’exemple. Exemple : Mon père est américain. > Ma mère est américaine, nous sommes américains. a. Mon père est allemand. b. Mon père est sénégalais. c. Mon père est espagnol. d. Mon père est chinois. e. Mon père est russe. f. Mon père est tunisien. Décrire physiquement

12 Décris ces personnes avec les éléments proposés (un élément peut s’utiliser plusieurs fois). a

Décrire physiquement

Transforme comme dans l’exemple. Exemple : Il est blond. > Elle est blonde. a. Elle est petite. – Elles sont ... . b. Il est beau. – Elle est ... . c. Tom est grand. – Nina est ... . d. Victor et Julien sont gros. – Gabriel est ... . e. Elles sont minces. – Elle est ... .

Trouve le contraire des mots sur les étiquettes. petite grand

gros mince

blond blanc

bleus

courts les cheveux

marron Il a Elle a

frisés

blonds

les yeux cinquante-trois

CULTURES

LANGUES HEBD

ENQUÊTE

PAS T N E M I A ’ AIS N Ç N A R F S E L ES R È G N RA T É S E NGU A L S E L

? x u a f u o i a Vr

Vrai !

cents étudient deux À l’école, les adoles 2 : une LV*1 et une LV langues étrangères gnol...). 14 % des pa es d, an m le al , is (angla 1 et 11 % parlent LV la en bi t en rl pa élèves rlent pas bien la LV1. pa ne % 30 2. LV la bien * Langue vivante

faux !

es des langues étrangèr Les Français parlent vocabulaire français tous les jours : 13 % du e! est d’origine étrangèr

Voici des exemples.

le chocolat un un un bus chiffre groupe un avatar un accordéon s les langues

ent pa ançais n’aim quête : Les Fr

cinqante-quatre

étrangères

ÉTAPES

Dans ton pays, quelles langues étrangères on étudie à l’école ?

3 Imagine l’origine des six mots donnés dans

l’enquête. Puis lis pour vériﬁer tes réponses. a. De l’arabe , şifr. b. Mot de 3 lettres d’origine anglaise. c. De l’allemand akkordeon. d. Du sanskrit (Inde) , avatāra. e. De l’espagnol chocolate. f. De l’italien gruppo.

2 Lis l’enquête et réponds.

a. Les adolescents français étudient une ou deux langue(s) étrangère(s) à l’école ? b. Est-ce que les adolescents français sont bons en langues étrangères ? c. Est-ce qu’il y a des mots d’origine étrangère dans la langue française ?

EN PETITS GROUPES

4 Faites une liste de mots d’origine étrangère utilisés .

dans votre langue. Puis mettez en commun avec la classe.

Ensemble pour… présenter la classe à des collégiens français projet

N PETITS GROUPES Écrivez un texte de présentation générale de votre classe.

VEC LA CLASSE Votez pour le meilleur texte de présentation générale. Puis choisissez comment présenter votre classe à une classe française.

Bonjour, nous sommes une classe de 28 élèves. Nous sommes mexicains et nous étudions le français à l’école…

Bonjour, nous sommes une classe de 28 élèves. Nous sommes mexicains et nous étudions le français à l’école. Moi, je m’appelle...

2 Chaque membre du groupe écrit un texte pour se présenter. Corrigez les textes ensemble. Je m’appelle Juan. Je suis mexicain, mais mes parents sont d’orig ine française. Nous parlons français à la maison !...

Bonjour, nous sommes une classe de 28 élèves. Nous sommes mexicains et |

3 Lisez votre présentation générale et vos textes individuels à la classe.

LA CLASSE DONNE SON AVIS SUR… LE TEXTE DE PRÉSENTATION GÉNÉRALE (1)

LES PRÉSENTATIONS DES GROUPES (2)

cinquante-cinq

Mon cours d’enseignement civique et moral 1

Quelle est la principale différence entre ces amis ? Associe.

Salut !

Hello ! a b

Les habitudes culturelles 2 L’âge

La couleur de la peau 4

La diversité, qu’est-ce que c’est ? Complète avec les mots suivants.

handicapées

Des ...

Des personnes ....

+ + Des ...

cinqante-six

La langue

hommes

femmes

enfants

âgées

d’origines différentes

Des personnes ...

la diversité

Des personnes ...

+ Des ...

ÉTAPE

Autoévaluation Échanger sur les differences

Trouve quelles langues ils parlent. a. Elena parle maison.

m o u r a i n

... /4 c. Tu comprends aussi l’

à la

g a l

b. Vous apprenez le r a n ç i s f a à l’école.

i s n a t

d. Nous parlons nos amis.

? l e n i a

... /3,5

Complète avec les mots suivants :

parle

appelle

Victoria

Ilinca

Denis Julien

Romeo

avec

français

bilingue

anglais

italien

suis

Voici ma bande de copains. Nous sommes cinq. Denis est blond. Il adore le rap. Victoria est très amusante. Ses parents sont anglais, donc elle parle bien l’... . Ilinca ... roumain à la maison, mais à l’école elle apprend le ..., comme nous tous. Romeo est roumain, mais ses grands-parents habitent en Italie. Il utilise l’... pour écrire des messages à sa famille. Moi, je m’... Julien et je ... français. Je parle aussi roumain. Ma famille est ... .

Présenter sa famille

Complète la description de la famille de Marie.

Victor

Je m’appelle Marie. Ma famille est grande. Ma … s’appelle Josiane et mon … s’appelle Luc. J’ai une …, Nadine et un …, Charles. Mes … s’appellent Victor et Sophie. Ma mère a un frère. C’est mon …. Il s’appelle Pierre. Sa femme, Suzanne, est ma …. Ils ont deux enfants : mon …, Thibault et ma … Maya.

Luc

Marie

Josiane

Nadine

Charles

... /4,5

Sophie

Pierre

Suzanne

Thibault

Maya

Parler de sa nationalité

Vérifie tes résultats à la page 126 ... /20

Complète comme dans l’exemple

... /8

Exemple : Nous, nous sommes brésiliens et notre drapeau est vert, jaune et bleu. a. Cristina est roum... et son drapeau est

....

b. Viviane est angl... et son drapeau est c. Julien est franç... et son drapeau est d. Marco est ital... et son drapeau est

.... .... ....

À la ﬁn de cette étape, je peux… Dire quelle(s) langue(s) je parle Parler de ma famille Décrire une personne Parler de ma nationalité Et maintenant, je complète la fiche d’observation à la page 127.

cinquante-sept

Évaluation 1

Écoute et associe.

PAR DEUX.

Pose cinq questions à ton / ta camarade sur sa famille. Exemple : Comment s’appellent tes grands-parents ?

a. Anastasia a… b. Wassim a… c. Laura a… /5

Ta mère a des frères et des sœurs ?

1. des parents français. 2. des cousins anglais. 3. un grand-père russe. 4. un père italien. 5. une mère tunisienne. /5

Lis le mail et réponds.

De : Thomas À : copains Salut, les copains ! Je suis dans la famille de mon correspondant espagnol ! C’est super ! Tout est nouveau et diﬀérent pour moi : la vie de famille, la maison, l’école. Pablo a une grande famille : deux petites sœurs et un grand frère. Ses parents parlent français, c’est super pour moi ! Mais, dans la classe de Pablo, on parle espagnol et je ne comprends pas bien ses amis… À la maison, avec Pablo, on écoute de la musique espagnole, on joue à des jeux vidéo. Et vous, ça va, la vie chez vos correspondants ? Thomas

a. Qui est Pablo pour Thomas ? b. Vrai ou faux ? Dans la famille de Pablo, il y a quatre enfants. c. Associe. français • • avec les amis de Pablo. Thomas parle • avec les parents de Pablo. espagnol •

Tu es dans la famille de ton / ta correspondant(e). Réponds au mail de Thomas. De : Moi À : Thomas

d. Trouve deux activités de Pablo et Thomas à la maison. /5

cinquante-huit

Prêts pour l'étape 4 ?

ÉTAPES

ÉTAPE

Rendez-vous au collège 1

Regarde les photos et trouve : a. une salle de classe. b. des élèves.

En France, les élèves ne vont pas au collège le mercredi après-midi. Et toi ?

Apprenons à… • parler de notre collège • décrire notre salle de classe • parler de nos fournitures scolaires

Et ensemble… imaginons un collège de rêve Compétences spécifiques : 1.1., 2.2., 2.3., 3.2., 3.3., 4.2., 4.3.

cinquante-neuf

LEÇON

Parlons de la vie au collège !

1 A

http://college-julesferry.fr

COLLÈGE Accueil

Le collège

Contact

JULES FERRY |

Rechercher

bibliothèque

salles de classe

cantine

gymnase

cour de récréation

Observe le document

a. Qu’est-ce que c’est ? b. Associe les photos suivantes aux lieux du document A . a

AVEC LA CLASSE. Décrivez votre collège. Exemple : Dans notre collège, il y a vingt salles de classe, il n’y a pas de cantine...

Observe l’afﬁche B . Quelles vacances correspondent aux dates suivantes ? a. du 14/02 au 02/03 b. du 20/12 au 05/01 c. du 18/04 au 04/05

4 c

PAR DEUX. Dis une date.

Ton / Ta camarade l’écrit en chiffres. Exemple : Le vingt-quatre octobre.

soixante

Le 24/10.

ÉTAPES

B CALENDRIER SCOLAIRE Rentrée scolaire

le mardi 1er septembre

Vacances de la Toussaint

du 18 octobre au 3 novembre

Vacances de Noël

du 20 décembre au 5 janvier

Vacances d’hiver

du 14 février au 2 mars

Vacances de printemps

du 18 avril au 4 mai

Vacances d’été

le samedi 4 juillet

Lis le blog C et écoute les adolescents. Ils donnent quelles notes à leur collège ?

Note ton collège. Compare tes réponses avec la classe. Exemple : La cantine est super. 18 sur 20 !

VOCABULAIRE C

http://blogdescollegiens.com

BLOG DES COLLÉGIENS Note ton collège ! 20/20 = Excellent ! 17/20 = Très bien !

14/20 = Bien ! 10/20 = Passable !

Ta note Les cours La cantine

Les élèves Les cours de sport ENVOYER

Le collège la bibliothèque la cantine un(e) collégien / collégienne la cour de récréation un cours

un(e) élève le gymnase une note une salle de classe les vacances (f.)

Les mois (m.) janvier février mars avril

mai juin juillet août

septembre octobre novembre décembre

Les saisons (f.)

Et dans ton pays ? Quelles sont les dates des vacances scolaires ?

le printemps l’été (m.) l’automne (m.) l’hiver (m.)

Dire la date

Observe le blog C . Dans ton collège, les professeurs notent comment ?

20 20 A+

le mardi 1er (premier) septembre du 23 au 25 janvier en décembre en été, en automne, en hiver, au printemps

Il y a Il y a une cantine. Il n’y a pas de cantine.

Les jours de la semaine lundi mardi mercredi

jeudi vendredi samedi

dimanche

soixante-et-un

LEÇON

Présentons notre matériel scolaire

2 7

Regarde l’image et écoute. Associe les nombres aux mots corrects. a. un sac à dos > no. 3

b. un cahier c. un livre

d. un agenda 6 11

e. une trousse

f. une règle g. un crayon h. des ciseaux

i. une calculatrice

2 1

j. une gomme k. des crayons de couleur

Vrai ou faux ? Regarde encore une fois l’image de l’activité 1. Réponds et corrige, si nécessaire, comme dans l’exemple.

VOCABULAIRE Les fournitures scolaires le sac à dos la trousse le stylo le crayon à papier le crayon de couleur le feutre la gomme le taille-crayon

Exemple : Le sac à dos est bleu. > C’est faux. Le sac à dos est jaune. a. La trousse est bleue. b. La calculatrice est verte. c. L’agenda est bleu. d. Dans l’image, il y a cinq crayons à papier. e. Dans l’image, il y a trois crayons de couleur. f. Dans l’image, il n’y a pas de ciseaux.

Présente le contenu de ton sac à tes camarades. Tu peux décrire les objets, en utilisant des couleurs ou des dimensions. Exemple : Dans mon sac, il y a une trousse bleue, un stylo vert, trois crayons, un grand cahier jaune… .

soixante-deux

les ciseaux la colle la règle le cahier le livre l’agenda la calculatrice

Complète les phrases avec les noms des fournitures scolaires que tu utilises dans les situations suivantes. a. J’utilise le ... pour noter dans mon cahier de français. b. J’utilise les ... pour découper et la ... pour coller. c. J’utilise la ... pour les calculs compliqués en maths. d. J’utilise le ... pour colorier mes dessins. e. J’utilise la ... pour eﬀacer mes erreurs.

ÉTAPES

Qu’est-ce que c’est ? Regarde les images et réponds, comme dans l’exemple. Exemple : C’est un crayon. Le crayon est jaune. Pour identiﬁer un objet C’est un crayon. Le crayon est rouge.

a d

Ce sont des ciseaux. Les ciseaux sont verts.

C’est une trousse. La trousse est jaune.

PAR DEUX. Regardez l’image. Décrivez un objet (couleur, taille). Le camarade devine. Exemple : Elle est petite et blanche. Qu’est-ce que c’est ? − C’est une gomme.

t i o n!

EN PETITS GROUPES. Faites la liste de vos fournitures

scolaires. Lisez, ensuite, la liste à la classe et comparez avec les autres groupes. Quels sont les objets que vous avez tous dans vos sacs ?

– des livres – des crayons – une règle

soixante-trois

LEÇON

3 1

Décrivons notre salle de classe !

Regarde cette salle de classe. Nomme trois objets qui existent aussi dans ta classe.

Regarde de nouveau la salle de classe et écoute.

une fenêtre

Salut, je m’appelle David et ...

un tableau blanc une étagère

Moi, c’est Lucas.

un bureau

un pupitre

Bonjour ! Je suis Sophie et ...

une chaise

Écoute encore une fois et fais la liste des objets de la salle de classe de David. Compare ta liste avec celle de tes camarades.

VOCABULAIRE La salle de classe la porte la fenêtre le pupitre la table la chaise le bureau du professeur

soixante-quatre

le tableau blanc le tableau noir l’étagère la corbeille à papier l’ordinateur l’horloge

t i o n!

EN PETITS GROUPES.

Faites la liste des objets de votre salle de classe idéale. Vous pouvez ajouter des adjectifs de couleur ou de grandeur. Présentez votre liste aux camarades de classe.

Dans la salle de classe idéale, il y a des tables et des chaises jaunes, un grand tableau blanc ... .

ÉTAPES

Regarde l’image et complète la description de cette salle de classe avec les mots du Vocabulaire qui correspondent aux chiffres sur la photo. Voici la salle de classe de Jim. Il est japonais. Son école est à Tokyo. Dans sa salle de classe, il y a vingt-quatre … et vingt-quatre … pour les élèves. Il y a aussi … pour le professeur. Derrière le bureau du professeur, il y a un … . Pour entrer dans la classe, il y a une petite … De l’autre côté de la salle, il y a trois grandes … . Dans sa classe, il n’y a pas d’…, mais il y a une … au-dessus des afﬁchages. Il y a aussi une … pour les livres.

4 3

5 6

Quel objet n’existe pas dans l’image ?

PAR DEUX. Regardez l’image. Adressez trois questions à votre camarade. Utilisez les mots du tableau Poser des questions. Ensuite, changez les rôles. Poser des questions Comment est ta salle de classe ? Elle est grande. Qui est-ce ? C’est mon professeur de français. Qu’est-ce que c’est ? C’est un tableau blanc.

PAR DEUX. Posez des questions sur votre salle de classe, les objets et les personnes qui vous

entourent, en utilisant les mots du tableau Poser des questions. Jouez le dialogue devant vos camarades. Voici des réponses. Posez la question correcte, comme dans l’exemple. Exemple : C’est le bureau du professeur. > Qu’est-ce que c’est ? a. Ma salle de classe est claire. e. C’est une corbeille à papier. b. C’est un tableau noir. f. C’est notre professeur principal. c. C’est mon copain, Lucas. g. Ma table est propre. d. Mon copain est très courageux. h. C’est un ordinateur.

soixante-cinq

Entraînement Entraînons-nous

Entraîne-toi

Les mois Le collège

EN PETITS GROUPES. Mettez les mois de l’année dans l’ordre.

février janvier mai

avril

juin

septembre mars

Écoute. Les élèves sont où ? le gymnase

décembre août

novembre

la cantine

juillet

la bibliothèque

octobre

Chasse l’intrus, comme dans l’exemple.

Présenter sa salle de classe et son matériel scolaire

la classe

Exemple : un stylo – un crayon – un feutre – des ciseaux a. une gomme – une chaise – une fenêtre – une table b. une trousse – une salle de classe – un sac à dos – des ciseaux c. une cour de récréation – un gymnase – une règle – une cantine

PAR DEUX. Observez la salle de classe. Faites la liste des objets et comptez. Comparez avec vos camarades.

Dire la date / Les saisons

Lis les dates. C’est quelle saison en France ? Et dans ton pays ? Exemple : Le 25 décembre, en France, c’est en hiver. Dans mon pays, c’est en été.

25/12

EN PETITS GROUPES. Questions en

chaîne. Adressez une question à un camarade, en utilisant Comment ? / Qui est-ce ? / Qu’est-ce que c’est ? Le camarade répond et adresse, à son tour, une question à une autre personne, sans utiliser la même formule. Exemple : Qui est-ce ?

soixante-six

C’est Mario. Comment est-il ?

14/01

31/03

21/07

Complète le calendrier. Lundi, 20 mars ..., 21 mars Mercredi, 22 ... Jeudi, ... mars ..., .... Samedi, 25 ... ..., ....

20/10

1er mai

ÉTAPES

Fais la liste des anniversaires de ta famille.

11 Réalise un poster avec ton matériel scolaire. Dessine ou colle des images de tes objets sur une feuille blanche. Note les noms des fournitures sur ton dessin.

a. Mon anniversaire : ... b. L’anniversaire de ma mère : ... c. L’anniversaire de mon père : ... d. L’anniversaire de mon frère / ma sœur : ...

La salle de classe Identifier un objet

12 Lis le texte et trouve l’image qui correspond à la description.

Transforme comme dans l’exemple. A. Exemple : C’est une trousse jaune. > La trousse est jaune. a. C’est un cahier bleu. b. Ce sont des livres de français. c. C’est une fille blonde. d. Ce sont des enfants drôles. e. C’est un garçon intelligent. B. Exemple : La fille est grande. > C’est une grande fille. a. La classe est petite. b. Les cahiers sont complets. c. Le collège est beau. d. Les copains sont sympathiques. e. La fille est rousse.

Les fournitures scolaires

10 Regarde l’image et complète le texte avec les noms des fournitures scolaires.

Voici ma salle de classe. Elle n’est pas grande, mais elle est claire. Il y a deux fenêtres et une porte, des tables et des chaises pour les élèves, un bureau pour le professeur et un tableau noir. Il y a aussi une télévision, une horloge, une étagère pour les livres, une plante et une grande carte du monde. Poser des questions

13 Associe les questions aux réponses. Voici le ... de Suzanne. Il y a beaucoup de fournitures scolaires : une ... à rayures, huit ..., un ... rose et ... blanche, des ... roses et une ... verte et jaune. Il y a aussi deux ... et un ... jaune.

a. Qui est-ce ? b. Qu’est-ce que c’est ? c. Comment est-il ? d. Comment est-elle ?

1. C’est mon sac à dos. 2. Elle est jaune. 3. Il est très gentil. 4. C’est mon père.

soixante-sept

CULTURES

SOCIÉTÉ

e f ê t Jours de

es françaises t ê f s e d n a r g s connaît le … Tout le monde fête nationale la u o il a v a r T du ier. comme la fête nts du calendr e m e n é v é s e r t Voici d’au 1

M A RS

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JANVIER L M M J V

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Le 22 avril, c’est le jour de la Terre. AV R I L Bonne fête !

L M M J V

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soixante-huit

L M M J V

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L M M J V

S D

SEPTEMBRE

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JUIN

MAI

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L M M J V

S D

diales Les journées mon sont du Jeu vidéo, ce trois journées en les novembre, pour o! dé vi ux fans de je

DÉCEMBRE L M M J V

S D

ÉTAPES

Avec la classe, faites une liste de fêtes de votre pays ou du monde. Notez les dates.

3 Retrouve sur le calendrier de l’article les événements correspondant aux photos.

2 Lis l’introduction de l’article.

À quelles fêtes correspondent les dates suivantes en France ?

EN PETITS GROUPES Le 14/07

Le 01/05

4 Imaginez deux événements à ajouter sur le calendrier. Présentez-les à la classe.

La fête des Collégiens : c’est le 20 mars, le jour du printemps ! Pas de cours, c’est une journée de fête à l’école !

Ensemble pour…

projet

imaginer un collège de rêve

N PETITS GROUPES

Faites la liste de vos idées pour un collège de rêve.

Dans notre collège de rêve… – On utilise des ordinateurs dans les classes et il n’y a pas de cahiers. – Il n’y a pas de notes. – On n’a pas cours l’après-midi.

2 Préparez la présentation de votre collège de rêve. Une aﬃche ?

Un album photos ?

Les classes avec des ordinateurs pour tous les élèves.

Une vidéo ?

Les professeurs ne donnent pas de notes !

3 Présentez votre projet à la classe. LA CLASSE DONNE SON AVIS SUR… LES IDÉES

LA PRÉSENTATION DU COLLÈGE DE RÊVE

… ET CHOISIT SON COLLÈGE PRÉFÉRÉ ! soixante-neuf

Mon cours d’arts plastiques 1

c des ciseaux

Relie les techniques artistiques au matériel nécessaire. (Plusieurs réponses sont possibles.) a de la peinture b un crayon

le ddessin inn

d une toile

la sculpture scu la peinture h de la colle

llee collage

e de la terre

f du papier

g des pinceaux

Lis les phrases. Complète la grille avec les noms des techniques correspondantes. b

L’aquarelle est une technique de peinture à l’eau.

L’huile est une peinture spéciale. On n’utilise pas d’eau.

Le fusain est une technique de dessin en noir et blanc.

c d

Le pastel est une technique de dessin avec des craies de couleur.

soixante-dix

ÉTAPE

Autoévaluation

Parler de la vie au collège

Complète avec les mots suivants. automne printemps

hiver

... /4 En Roumanie, on est en vacances d’... du 15 ... au 15 ... .

été

juin

septembre a

mars

décembre

Au ..., il y a la Fête de la Francophonie, le 20 ... .

Les vacances d’... sont en ... . b

En ..., c’est la rentrée. d

Regarde les photos et dis où ils sont au collège.

a. Elle est à la ... .

b. Ils sont dans le ... .

Décrire sa salle de classe

Complète le texte avec les mots corrects pour décrire une salle de classe.

... /4

Présenter son matériel scolaire

Associe les deux colonnes pour former des phrases. a. C’est un b. C’est une c. Ce sont des d. C’est le e. C’est la f. Ce sont les

c. Elle est dans la ... .

Dans la salle de classe, il y a des ... et des ... pour les élèves, un ... pour écrire, un ... pour le professeur et une ... pour les livres.

... /4

... /3

1. gomme. 2. gomme de Nadine. 3. crayon. 4. stylo de Pierre. 5. ciseaux. 6. livres de Manon.

d. Ils sont à la ... .

Vrai ou faux ? Regarde l’image et choisis.

... /5

a. Dans l’image, il y a trois cahiers bleus. b. Les ciseaux sont jaunes et rouges. c. Dans la trousse, il y a un crayon à papier. d. Dans le pot, il y a des stylos colorés et des crayons à papier. e. Dans l’image, il n’y a pas de gomme.

Vérifie tes résultats à la page 126

... /20

À la ﬁn de cette étape, je peux… Parler de mon collège Exprimer la date Parler de ma salle de classe Présenter mon matériel scolaire Et maintenant, je complète la fiche d’observation à la page 127. soixante-onze

Évaluation 1

Écoute puis complète les dates.

Vacan ces de Léa .../5

La : ss u To a in..t.. .

du .. .. .. .. .. . .. .. .. .. .. au .. .. .. .. .. ..

Voici le sac à dos de Manon. Trouve cinq différences avec ton sac à dos et présente-les oralement à ton camarade.

La ﬁn des cou rs :

.. .. .. .. .. .. .. . .. .. .. .. .. .. .. . .. .. .. .. .. .. .. .

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

.. .. .. .. .. .. .. . .. .. .. .. .. .. .. . .. .. .. .. .. .. .. .

.. .. .. .. .. .. .. . .. .. .. .. .. .. .. .

Réponds aux questions du sondage. http://college-julesferry.fr

COLLÈGE

JULES FERRY

SONDAGE

a. Ta salle de classe est grande ? b. Combien de fenêtres il y a dans ta salle de classe ? c. Qu’est-ce qu’il y a dans ta salle de classe ? Écris quatre objets. d. Tu manges à la cantine de l’école ? e. Il y a une bibliothèque dans ton collège ?

répondre répondre répondre répondre répondre

.../5

Lis le message et choisis ton matériel scolaire pour la rentrée. Chers élèves, Pour la rentrée de cette année, vous avez besoin de beaucoup de fournitures scolaires : • trois cahiers pour les mathématiques • trois cahiers pour le français • une trousse • un stylo bleu • un stylo vert • des crayons de couleur • des feutres • un agenda • une calculatrice Vous n’avez pas besoin de colle ou de ciseaux. Ils sont dans la classe.

f /5

À bientôt, votre professeur principal

soixante-douze

Prêts pour l'étape 5 ?

ÉTAPES

Bilan 2 La famille

Lis et complète avec les noms des membres de la famille. Exemple : C’est la mère de ma mère. > C’est ma grand-mère. a. C’est le frère de ma sœur. – C’est mon ... . b. Ce sont les enfants de ma tante. – Ce sont mes ... . c. C’est la mère de mon père. – C’est ma ... .

d. C’est la mère de ma sœur. – C’est ma ... . e. C’est le frère de mon père. – C’est mon ... . f. C’est le père de ma mère. – C’est mon ... .

EN PETITS GROUPES. Regarde les images.

Exemple :

Dans la famille, il y a une mère, un père, un grand-père…

Fais la liste des membres de ces familles. Les camarades devinent.

Le collège et la salle de classe

Trouve la solution de l’énigme pour compléter la description du collège et de la salle de classe de Jules. A B C D E F G H I 10

D A 3

J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

M O

S A

16 16

E S

O 22

R 5

10 20 26

O 11

25 12 23

16 22

R É

R É A

14 26 11 14 26 10

14 26 10

D A 3

18 22

A 11 10

O 9

R ,

E S

16 26 20

E S 16 26 20

10 25 26 14 26 20

O 4

D 6

18 22

E S

16 26 20

16 26

16 26 10

E 5

R ,

22 14

G 2

25 14 10

E A 7

E S

E ,

22 16

26 16 26 18 26 20

O 4

S E

A 5

11 15 10 22 20 26

G R A

E 6

A S S E

A G È R E S 2

E 26

11 16 10 20 20 26

23 10

E S S E 26 20 20 26

M A

18 22

11 16 10 20 20 26

E 5

R O

E ,

D E

A S E .

22 16

A S S E

R E A 7

15 26 13

25 26

D E

È 2

14 20

É G E

20 10 16 16 26 20

A 2

S E S

11 15 10 22 20 26 20

D E S 2

26 20

R E S .

16 22 18 14 26 20

soixante-treize

Bilan 2 4

Sur le modèle du texte de Jules, écris une petite description de ton collège.

Exemple :

Dans mon collège, il y a … . Ma salle de classe est … . Là, il y a …

Les fournitures scolaires

Trouve les noms des fournitures scolaires pour compléter les phrases. a. Pour écrire, j’utilise mon ... bleu. b. Je dessine avec un ... vert. c. Il eﬀace ses erreurs avec sa ... . d. Je trace des lignes avec ma ... . e. Le soir, Nadia lit un ... . f. Dans mon ..., il y a beaucoup d’exercices. g. Tous mes crayons sont dans ma ... .

f e

a g

Décrire une personne

Regarde l’image, lis les descriptions et associe. 1. Léo est grand. Il a les cheveux bruns et très courts et les yeux noirs. 2. Maya est petite. Ses cheveux sont bruns et frisés. Elle a les yeux marron. 3. Noah est grande et blonde. Ses cheveux sont longs. Elle a les yeux bleus. 4. Stéphane est petit. Il a les cheveux châtains et les yeux marron.

EN PETITS GROUPES. Regarde les images. Choisis un personnage et décris-le oralement.

Tes camarades devinent.

Lilou c

Léo

Marie Paul

soixante-quatorze

Christine

Victor

Complète le texte pour réaliser ton portrait.

Poser des questions

11 Voici les réponses. Écris la bonne

Salut ! Je m’appelle ... et j’ai ... ans. Je suis ... et ... . Mes cheveux sont ... et ... . J’ai les yeux ... .

question. Comment ... ?

Qui est-ce ?

Qu’est-ce que c’est ?

Identifier un objet

Exemple : Comment est-il ? > Il est blond.

Complète avec C’est un / C’est une / Ce sont des. a. ... crayon. b. ... classe. c. ... collège. d. ... ciseaux.

e. ... chaises. f. ... tableau noir. g. ... table h. ... élèves.

a. ... ? C’est mon copain, Alex. b. ... ? C’est sa trousse. c. ... ? Elle est rouge et jaune. d. ... ? Ils sont grands. e. ... ? C’est ma mère. f. ... ? C’est une carte de France. Les adjectifs possessifs

Exprimer la date

10 Regarde le calendrier et réponds aux questions.

12 Élimine l’intrus. a. mon – ton – ma – mes b. ton – son – ta – mon c. ses – mes – ma – tes d. sa – mon – ma – ta

2023

13 Complète les phrases avec l’adjectif possessif correct. Exemple : (je) Mon stylo est vert.

a. Quelle est la date de la fête des mères ? C’est mardi ou jeudi en 2022 ? b. Le 20 mars, c’est la fête de la Francophonie. C’est quel jour ? c. Le premier jour du mois de mars c’est mardi ou mercredi ? d. Le premier lundi du mois de mars, c’est quelle date ?

a. (il) ... sœur est petite. b. (tu) ... cousin s’appelle Pierre. c. (je) ... parents sont médecins. d. (tu) ... famille est grande. e. (elle) ... père est français. f. (je) ... classe est claire. g. (tu) ... livres sont intéressants. h. (il) ... camarades sont amusants. La négation

14 Mets les phrases de l’exercice 13 à la forme négative, comme dans l’exemple. Exemple : Mon stylo n’est pas vert. soixante-quinze

Vers le DELF A1 1

Compréhension de l'oral Écoute le dialogue. Vrai ou faux ? Corrige les phrases fausses. a. b. c. d.

La grand-mère de Julia est espagnole. V /F Julia parle français avec sa grand-mère. V /F Sur la photo, on voit aussi la sœur de Julia. V /F Cette personne est drôle. V /F

/10

Compréhension des écrits Tu es chez un ami français et tu trouves le message suivant. Lis-le puis réponds aux questions.

Dimanche, tu as rendez-vous avec mon ami Fred au Parc des sports. Il est grand, blond et a les cheveux courts. Il est musclé. Il fait du rugby tous les samedis. demain ! Ludovic

1. Tu as rendez-vous avec Fred quel jour ? 2. Fred est comment ? Choisis : a

3. Fred fait quel sport ? a

4. Fred fait du sport à quelle fréquence ?

soixante-seize

/10

Production écrite Exercice 1 remplir un formulaire

/10

Complète cette ﬁche de présentation pour trouver un correspondant.

Nom

Votre réponse

Prénom

Votre réponse

Nationalité

Âge

Votre réponse

Pays

Langue(s) parlée(s)

Votre réponse

Ta description (2 adjectifs)

Votre réponse

2 sports préférés

Votre réponse

Votre réponse Votre réponse

Exercice 2 écrire un message court

/10

Tu écris à ton / ta correspondant(e) français(e). Il / Elle ne te connaît pas. Tu te présentes et tu parles de ta famille. (40 mots minimum)

/20

Production orale Exercice 1

Tu te présentes (nom, prénom, âge, nationalité, pays, langue(s) parlée(s), sports pratiqués...). Tu parles de ta famille.

Exercice 2

Pose des questions à un(e) camarade à partir des mots suivants.

Correspondant(e) ?

Langue(s) ?

Habiter ?

Frère ?

Drapeau ?

Rugby ?

/10

/50 soixante-dix-sept

Avant d’aller plus loin… 1

Lis la poésie et associe les jours de la semaine aux images. Lundi, Je fais du ski. Mardi, Je mange du riz. Mercredi, Ma grand-mère va à Paris. Jeudi, J’ai une classe de géographie. Vendredi, Je joue avec mes amis. Samedi, Je me réveille à midi. Et dimanche… Je porte ma robe blanche.

Mardi

Apprends la poésie par cœur et récite-la devant tes camarades.

PAR DEUX. Pouvez-vous trouver d’autres rimes pour les jours de la semaine ? Trouvez une

rime pour votre jour préféré de la semaine et écrivez deux vers, sur le modèle de la poésie de l’activité 1. Présentez vos vers devant les camarades.

Le sais-tu ? Les noms des jours de la semaine sont liés aux noms de planète. Devine et associe.

Lundi

Mardi

Mercredi

Jeudi

Vendredi

Samedi

Mercure

Vénus

Mars

Lune

Saturne

Jupiter

Ensemble pour… E dresser le programme de la semaine idéale EN PETITS GROUPES Faites la liste de vos activités préférées ou de vos activités courantes pendant la semaine. Créez une afﬁche avec les jours de la semaine. Pour chaque activité notée, faites un dessin. Présentez votre projet à la classe. 78

soixante-dix-huit

– -

projet

télé français parc piscine

ÉTAPE

Chez nous 1

Regarde les photos et trouve : a. une chambre. b. un bureau. c. une maison.

De quelle(s) couleur(s) est ta chambre ?

Apprenons à… • décrire notre logement • organiser notre chambre • présenter nos objets préférés

Et ensemble… imaginons un logement original Compétences spécifiques : 1.1., 1.2., 2.2., 2.3., 3.2., 3.3., 4.1., 4.3. soixante-dix-neuf

LEÇON

Décrivons notre logement

1 A

www.adogeo.com

Où habitent les Fran ais ?

à la campagne

Mon Mag

en ville

dans un appartement

dans une maison

La maison de rêve de…

Cette semaine, nous vous présentons la maison de rêve de Yanis. Il a 12 ans et il est fan de skate-board. Voici ses dessins et ses explications ! Dans ma maison de rêve, le salon est bleu et blanc. Il y a des étagères, un grand canapé blanc et une petite table. La cuisine est simple et grande. Il y a une table et des chaises pour manger. Pour la décoration : un grand tableau pour écrire sur le mur. Dans la chambre, il y a un lit et un bureau. Je peux faire du skate ! Dans la salle de bains, il y a une baignoire et un lavabo. Pour la décoration des toilettes : du papier-toilette sur les murs, c’est drôle ! b

Yanis

quatre-vingts

ÉTAPES

Regarde le sondage a

. Associe chaque situation à une photo.

EN PETITS GROUPES. Où habitent les élèves de la classe ? Faites une enquête. J'habite à la campagne.

J'habite en ville.

J'habite dans une maison.

J'habite dans un appartement.

Nombre d'élèves

Lis l'article

. Retrouve le nom de la pièce pour chaque dessin. (Aide-toi du Vocabulaire.)

Écoute. De quoi parlent Clara et Milo ?

Réécoute. Associe. Clara

Milo

aime

n’aime pas c b

e d f

Exemple : Dans la chambre, Clara aime le lit. > f VOCABULAIRE

6 7

Et toi, qu’est-ce que tu aimes et n’aimes pas dans la maison de rêve de Yanis ? PAR DEUX. Décris ton logement ou le

logement d’un(e) ami(e). Ton / Ta camarade compte le nombre de pièces. Exemple :

J’habite dans une maison. Il y a un grand salon avec…

Le logement

Les pièces (f.)

un appartement une maison

la chambre la cuisine la salle de bains

le salon les toilettes

Les meubles (m.) un bureau un canapé une chaise

une étagère un lit une table

La salle de bains une baignoire

un lavabo

Dire où on habite J’habite en ville / à la campagne, dans un appartement / une maison.

quatre-vingt-un

LEÇON

Organisons notre chambre

2 1

2 Lis les SMS. Vrai ou faux ?

EN PETITS GROUPES. Félicite tes camarades pour une réussite. Ils / Elles te remercient. Exemple : Félicitations pour les résultats au concours de français !

Salut, Chafia ! J’ai une nouvelle chambre, elle ! Tu est super belle voudrais venir chez moi ?

Salut, Coralie. Félicitations pour la nouvelle chambre ! Oui, je voudrais bien, mais je suis avec ma cousine.

Vous pouvez venir ensemble.

Demain, à 15h alors ?

Non, à 15h je suis à mon cours de piano. À 17h, ça vous va ?

Écoute Coralie et Chaﬁa plusieurs fois. Comment est la chambre de Coralie ? Choisis le bon dessin. a

C’est parfait !

a. Chafia a une nouvelle chambre. b. Coralie invite Chafia dans sa maison. c. Chafia est avec sa cousine. d. Chafia et sa cousine viennent à 15h.

Pour féliciter quelqu’un

Félicitations pour la nouvelle chambre ! Je te félicite pour le résultat au concours ! Bravo pour ta réussite !

Mon

C URS

de GÉOMÉTRIE

Lis puis réponds. Pour parler de la surface d’un logement ou d’une pièce, on utilise le mètre carré.

dans

Cette chambre fait 15 m2.

Les prépositions de lieu derrière

sur

sous

devant

à côté (de)

a. Que signiﬁe m ? b. Pourquoi la chambre fait 15 m2 ? Il y a une table à côté de la fenêtre / du lit.

quatre-vingt-deux

ÉTAPES

PAR DEUX. Décris ta chambre. Ton / Ta camarade la dessine. Exemple :

Pour parler du rangement Je range ma chambre. Tu aﬃches un poster. Il / Elle organise son bureau. Nous installons des étagères. Vous organisez votre espace. Ils / Elles passent l’aspirateur.

Dans ma chambre, il y a un petit lit. côté, il y a...

Lis l’article ci-dessous et choisis l’afﬁrmation correcte. Justiﬁe ta réponse. C’est un article pour : a. acheter un bureau. b. donner des conseils pour organiser son bureau. c. décrire le bureau d’un adolescent.

VOCABULAIRE Pour présenter une personne ou un objet Voilà Voilà mon amie, Coralie. Voilà ma chambre.

Pratique

Je range mon bureau

J’organise mon bureau pour bien faire mes devoirs. s. Je fais de la place sur mon bureau : je range mes cahiers et mes livres sur des étagères .

J’affiche mon emploi du temps sur le mur.

J’installe mon bureau à côté d’une fenêtre. pe , Et, pour le soir, une lam ! nt rta c’est impo

Relis l’article. Trouve sur les photos chaque objet cité.

t i o n!

PAR DEUX. Reprenez les dessins de vos chambres (activité 4 ). Formulez des phrases à l’aide des verbes du tableau Pour parler du rangement pour placer des objets supplémentaires. Ajoutez les nouveaux éléments sur vos dessins.

Je range mes stylos dans des pots . 33

quatre-vingt-trois

LEÇON

Présentons notre objet préféré

3 1

Regarde les images, lis les textes et associe.

Mon objet préféré de ma chambre est rond, bleu et il est utile pour découvrir de nouveaux pays. C’est un petit globe terrestre. J’adore la géographie !

J’adore ma console de jeux vidéo. Elle est carrée et blanche. Je l’utilise tous les jours pour jouer avec mes amis. J’aime aussi mon ballon de football. Je suis très sportif.

Mon objet préféré est une petite maison en lego. C’est ma première construction un peu plus sérieuse. Elle est blanche. Faire des constructions de lego est ma passion.

J’adore mon petit cube de toutes les couleurs. C’est un jouet, mais aussi un entraînement pour mon cerveau. Le cube Rubik est toujours avec moi, dans ma chambre ou à l’école.

Associe les objets à leur utilité. a. Pour écrire mes devoirs, j’utilise b. Pour jouer avec mes camarades, je préfère c. Pour parler avec mes copains, j’ai besoin d’ d. Je range mes livres sur e. Pour regarder des ﬁlms, j’utilise f. Pour lire des histoires, je choisis

t i o n!

Réalise une afﬁche de ton objet préféré. Note sur ton poster la couleur, la dimension, la forme de l’objet. Présente ta production devant tes camarades.

PAR DEUX. Choisissez un objet de la classe. Décrivez-le

oralement. Votre camarade devine. Exemple :

1. un livre. 2. un portable. 3. un stylo. 4. la télévision. 5. le ballon. 6. une étagère.

quatre-vingt-quatre

C’est un rectangle noir. Il est grand. C’est pour écrire avec une craie.

C’est le tableau noir ?

Pour décrire un objet La forme

La dimension

carré(e) ovale triangulaire rectangulaire

grand(e) petit(e) long(ue) court(e)

La couleur bleu(e) vert(e) noir(e) gris(e) rouge

jaune orange rose marron blanc(he)

ÉTAPES

Connais-tu ces objets ? Peux-tu imaginer leur utilité ? Associe les images aux pays et aux descriptions. C’est un bilboquet. Un jouet traditionnel.

Brésil a b

Bulgarie

C’est un fez ou un chapeau.

Mexique

C’est un objet utilisé quand il fait chaud.

c d

Japon

C’est un instrument de percussion. e

Maroc

C’est une bouteille en bois.

t i o n!

EN PETITS GROUPES. Préparez une afﬁche avec des objets traditionnels de votre pays.

Présentez votre poster à vos camarades.

Vrai ou faux ? Lis et réponds. Maggie est étourdie. Elle a toujours la tête dans les nuages. Alors, en classe, elle doit toujours demander des objets à ses camarades. M : Daniel, tu peux me prêter un crayon ? - Voilà un crayon ! - Merci ! - De rien !

- Clara, tu as une gomme ? - Oui. Voilà une gomme ! - Merci beaucoup ! - Volontiers !

- Et toi, Lucas ? Tu as une règle ? - Non, je n’ai pas de règle. - Merci, en tout cas.

Exemple : Maggie est très ordonnée. > C’est faux. a. Maggie n’a pas tous les objets nécessaires dans son sac. b. En classe, elle demande des fournitures à ses camarades. c. Daniel n’a pas de crayon.

Relis les dialogues de l’activité 7 et trouve les expressions utilisées pour remercier et pour répondre aux remerciements.

d.Maggie a une gomme. e. Lucas n’a pas de règle.

Pour remercier quelqu’un Merci ! Merci beaucoup ! Je te remercie de ton invitation !

Volontiers ! De rien !

PAR DEUX. Demande un objet à ton camarade. Remercie et réponds

aux remerciements, sur le modèle des dialogues de l’activité

quatre-vingt-cinq

Entraînement Entraînons-nous Les pièces et les meubles

EN PETITS GROUPES. Observez cette maison. Puis cachez le dessin et faites la liste des pièces,

des meubles et des objets. Exemple :

Dans la chambre rose, il y a un grand lit et...

Des verbes de rangement

JOUE. Choisis un verbe de rangement. Mime l’action devant la classe. Tes camarades devinent.

Les prépositions de lieu

EN PETITS GROUPES. Choisis un meuble

ou un objet de la maison (exercice 1) et dis où il se trouve. Les autres devinent. Exemple :

C’est un meuble. Il est dans le salon à côté de la lampe. C’est la table ?

quatre-vingt-six

ÉTAPES

Entraîne-toi Décrire un objet

La maison et les objets

Retrouve les mots. Exemple : un aubrue > un bureau a

un rum

e un til

une renêfet

un top

g une iorearm

une plame

h un pisat

Transforme les phrases, comme dans l’exemple. Exemple : Le cube est vert. > La table est verte. a. Le ballon est rond. – La balle est ... . b. Le collier est long. – La pièce est ... . c. Le nounours est petit. – La poupée est ... . d. Le tambour est jaune. – La statue est ... . e. Le lit est grand. – La table est ... .

une gèreéta

Localiser dans l’espace

Regarde l’image et fais des phrases, comme dans l’exemple. Exemple : le livres / les étagères > Les livres sont sur les étagères.

PAR DEUX. Décris un objet de ton choix,

en fonction de sa forme, sa taille, sa couleur et son utilité. Ton camarade dessine l’objet. Exemple : Il est rectangulaire, petit et bleu. Il est sur ta table maintenant. C’est pour écrire des leçons.

Féliciter quelqu’un a. l’ordinateur / le bureau b. la lampe / l’ordinateur c. la chaise / le bureau d. le lit / la fenêtre e. le bureau / la porte

Transforme les phrases de l’exercice 5, comme dans l’exemple. Exemple : Les livres sont sur les étagères. > Sur les étagères il y a des livres.

Pour parler de ses actions

10 Écris un SMS à ton camarade pour le féliciter pour une réussite, comme dans l’exemple.

Salut ! Félicitations pour ton résultat au concours de maths ! Tu es génial !

Conjugue les verbes au présent, à la personne demandée. Exemple : organiser ses vêtements (il) > Il organise ses vêtements. a. ranger vos chambres (vous) b. passer l’aspirateur (tu) c. féliciter ses copains (elle) d. installer des étagères (nous) e. organiser mes livres (je) f. fermer les fenêtres (ils) quatre-vingt-sept

CULTURES

s n o s i a m e d s e Drôl

inales. ig r o t e s e r r a iz des maisons b r e it is v z e v u o p En France, vous tte », on Picassie d La « Mais on t de Raym le logemen Chartres. Isidore à les et les meub La maison saïque. sont en mo

Paris

strAsbourg

Chartres nantes is idéal Le « Pala Cheval » du facteur Ferdinand de Joseph ns Cheval, da ville une petite yon. à côté de L

Lyon bordeaux AVIGNON Marseille

» on-atelier La « Mais i, u e Jacq de Daniell ite ville et dans une p arseille. à côté de M

quatre-vingt-huit

, on Dutel » La « mais le etite vil dans une p ignon. à côté d’Av

ÉTAPES

3 Associe chaque maison à une ou des technique(s). 1

Est-ce que tu connais des maisons bizarres ou originales, dans ton pays ou dans le monde ? a

2 Lis l’article. Trouve où sont les maisons sur la carte.

la sculpture

la mosaïque

EN PETITS GROUPES

4 Votez pour votre maison préférée et partagez votre choix avec la classe.

Ensemble pour… E imaginer un logement original im

la peinture

EN PETITS GROUPES Choisissez :

projet

3 Dessinez le logement.

– un lieu (ville ou campagne) ; – un type de logement (maison ou appartement) ; – les pièces du logement ; – un élément bizarre, original. Moi, je préfère une maison en ville avec…

2 Décidez quels meubles il y a dans

4 Afﬁchez vos dessins et présentez-les.

chaque pièce. Dans le salon, installons un très grand canapé…

À droite, il y a le salon avec un très grand canapé pour regarder la télé…

LA CLASSE DONNE SON AVIS SUR… LE LOGEMENT

LA PRÉSENTATION

… ET CHOISIT LE LOGEMENT LE PLUS ORIGINAL ! quatre-vingt-neuf

Mon cours de géométrie 1

Calcule les surfaces. Écris l’opération. largeur x longueur = surface

Ma chambre fait quatre mètres sur cinq mètres. Sa surface est de ……….. mètres carrés. > 4 m x 5 m = ……….. m2.

Notre salle de bains fait douze mètres carrés, sa longueur est de trois mètres. Elle fait ……….. mètres de largeur. > ……….. m2 / ……….. m = ……….. m.

c Notre cuisine fait 7 mètres de longueur

et a une surface de 28 mètres carrés. Sa largeur est de ……….. mètres. > ………..……….. = ……….. .

J’ai un grand bureau, il fait un mètre vingt sur un mètre cinquante. Il fait ………..……….. mètres carrés. > ………..……….. = ……….. .

Lis, complète les mesures de la chambre de Florine et dessine ce qui manque.

.......... m

Ma chambre fait sept mètres de longueur et quatre mètres de largeur. Mon lit est à un mètre de la porte. Il mesure un mètre vingt sur deux mètres. À gauche de la porte, sur le mur de quatre mètres, j’ai une étagère de un mètre trente de large. Sur l’autre mur de sept mètres, il y a une fenêtre au centre, elle fait un mètre vingt de large. Mon bureau est devant la fenêtre, à vingt-cinq centimètres du mur. Il mesure un mètre de large sur un mètre trente de long.

Échelle : 1 mètre (en réalité) = 1 centimètre (sur le plan)

.......... m

lit

.......... m

.......... m fenêtre

.......... m

quatre-vingt-dix

ÉTAPE

Autoévaluation Décrire son logement

Vrai ou faux ? Regarde l’image, lis les phrases et réponds.

Décrire un objet ... /5

Utilise les mots de la liste pour compléter les phrases. Ensuite, associe chaque phrase à une image. verte

noir

rectangulaire (x2)

longue ronde

... /6

bleue grande

a. Il est ... et ... . b. Elle est ... et ... . Elle est ... . c. Elle est ..., ... et ... . a. b. c. d. e.

La chaise est derrière le lit. Sur le lit, il y a un livre rouge. Le bureau est à côté du lit. L’ordinateur est devant la lampe. L’armoire est rouge.

Complète les phrases avec les noms des pièces de la maison. a. b. c. d.

... /4

Maman prépare une salade dans ... . Nous regardons la télé dans ... . Je joue et je me couche dans ... . Il prend sa douche dans ... .

Parler du rangement

Conjugue les verbes entre parenthèses pour compléter les phrases.

... /5

a. (ranger) Ma sœur ... ses livres sur les étagères. b. (organiser) Nous ... notre matériel scolaire. c. (passer) Vous ... l’aspirateur dans votre chambre. d. (installer) Tu ... ta nouvelle console de jeux. e. (aﬃcher) Ils ... des posters sur les murs.

Vérifie tes résultats à la page 126

... /20

À la ﬁn de cette étape, je peux… Décrire mon logement Localiser dans l’espace Décrire un objet Féliciter et remercier quelqu’un Et maintenant, je complète la fiche d’observation à la page 127. quatre-vingt-onze

Évaluation 1

Écoute et réponds.

a. Qui téléphone à qui ? Qui répond ? Dialogue 1 Émilie

Dialogue 2 Hasan

Le père d’Hasan

b. Qu’est-ce qu’ils font aujourd’hui ? • Hasan : … • Émilie et Johanna : … c. Hasan invite Émilie et Johanna. Vrai ou faux ?

Lis l’email de Nino. Trouve sa chambre.

De : Nino À : Moi

Salut ! Tu as une nouvelle chambre, c’est super ! Moi, je n’aime pas ma chambre. Le bureau est à côté du lit ! Sur mon bureau, il y a des livres, des cahiers, des stylos. L’ordinateur est sur une petite table à côté de la fenêtre. Tu as des conseils pour organiser ma chambre ? On s’appelle cet après-midi ? Nino

Écris un e-mail à Nino pour décrire ta chambre. Nomme les objets et leur position. Utilise des adjectifs pour les décrire. (50 mots environ)

Présente oralement ta maison. Le professeur / un camarade peut te poser des questions sur les pièces, les meubles, ta chambre.

quatre-vingt-douze

Prêts pour l'étape 6 ?

ÉTAPES

Allons en voyage !

ÉTAPE

1 Regarde les photos et trouve : a. une valise. b. des destinations de vacances.

2 En petits groupes. Faites une liste de mots sur le thème du voyage.

Apprenons à… • parler de destinations de rêve • faire des projets de vacances • parler d’un pays francophone Et ensemble… préparons un voyage de classe Compétences spécifiques : 1.1., 2.2., 3.2., 3.4., 4.3. quatre-vingt-treize

LEÇON

Parlons de destinations de rêve

1 A

u d s r u o c Con

Thème rêve tions de Destina r À gagne sse e ge d cla a y o v n U

e oyaLg v e S d G t e COL È E n r a c

ars ue. 25 mr l’Afriq i d Jeu pou ar t Dép

Lis l’afﬁche A et choisis la bonne réponse.

Écoute. De quoi parlent les élèves ? Pourquoi ?

Un carnet de voyage, c’est : a. un guide de voyage. b. un cahier pour écrire sur un voyage. c. un magazine sur les voyages.

Réécoute. Quelles sont leurs destinations de rêve ? Éva

5 2

Relis l’afﬁche

quatre-vingt-quatorze

Julia

Marius

Et toi ? Tu voudrais visiter quel pays ? Compare avec la classe.

. Vrai ou faux ?

a. Le concours est pour tous les âges. b. On peut gagner un voyage de classe. c. Le thème du concours est le voyage de classe.

Paul

Observe et lis le jeu de voyage du jeu ? a. Europe b. Europe c. Europe

. Quel est l’itinéraire

Asie Océanie Amérique Afrique Amérique Océanie Asie Afrique Afrique Amérique Océanie Asie

ÉTAPES

JEUX MAG

Spécial Jeux de l’été

Tu visites l’Europe. Dis le nom de trois capitales. Tu es en … !

E TON TO UR

art Dép

Tu fais le tour des États-Unis.

Tu es sur quel continent ?

L’Amérique du Sud, c’est super ! Trouve 2 pays à visiter.

vé

Tu es dans un grand pays d’Asie et on parle mandarin. Tu visites …

Tu es en France mais à côté de Madagascar. Cette île s’appelle …

Ton rêve est de visiter l’Océanie. Va case n°5.

Tu es dans le pays Oùù sont O des kangourous, ttes es vvalises ? c’est … Retourne R Re eto touurne case n°3

EN PETITS GROUPES. Jouez au jeu « Voyage autour du monde »

(document

). Aidez-vous du Vocabulaire !

VOCABULAIRE Les pays (m.)

Les îles (f.)

*Parler de ses rêves

l’Angleterre (f.) l’Australie (f.) le Brésil la Chine la Colombie l’Espagne (f.) les États-Unis (m.) la France la Grèce le Japon le Maroc le Mexique

Madagascar La Réunion (région et département français)

Je voudrais visiter les États-Unis. J’aimerais faire le tour du monde.

Les capitales (f.) Londres

Rome

Madrid

Les continents (m.) l’Afrique (f.) l’Amérique (f.) l’Asie (f.) l’Europe (f.) l’Océanie (f.)

Des formules de politesse Je voudrais un jus de fruits, s’il vous plaît ! J’aimerais une tarte aux fruits.

quatre-vingt-quinze

LEÇON

2 1

Faisons des projets de vacances Observe le site vacado.fr. Une colonie de vacances, c’est : a. des vacances pour les familles. b. un camp de vacances pour les ados. c. un voyage de classe. http://vacado.fr

On va où cet été ?

VA ACADO A

Colonies de vacances / Spécial ados Colonie Sport et montagne

la voile le camping

Colonie Culture

À ton avis, on peut faire les activités suivantes dans quelles colonies ? se baigner

Colonie Mer

la randonnée l’escalade

Regarde encore le site et écoute Clément et Yamina. Ils parlent de quoi ? Réécoute. Ils vont où en vacances ?

la plongée aller à la plage Mon

le canoë

COURS de gé graphie

Regarde la carte de France et retrouve : un océan, trois mers, cinq ﬂeuves, une capitale et trois chaînes de montagne. ROYAUME-UNI

Le verbe aller

Mer du Nord ALLEMAGNE

Je vais Tu vas Il / Elle va Nous allons Vous allez Ils / Elles vont

visiter des villes

BELGIQUE Manche LUX.

SUISSE

Est-ce que vous allez en vacances cet été ? Discutez, puis partagez avec la classe.

Océan Atlantique

ITALIE

Exemple : Dans notre groupe, nous allons tous en vacances. Marina et Julia vont en colonie à la montagne. Moi, je vais chez mes grands-parents à la mer.

quatre-vingt-seize

ESPAGNE

Mer Méditerranée

ÉTAPES

Lis la page de vacado.fr ci-dessous. C’est le programme de quelle colonie ( 1 p. 96) ? http://vacado.fr

Pour qui ?

Où ?

Les ados de 11 à 14 ans

Quand ?

Dans les Alpes

Du 6 au 13 juillet

Qu’est-ce qu’ils font ? Dans cette colonie, les ados font un sport différent chaque jour (canoë, escalade, randonnée, etc.). Ils se baignent dans les rivières et font du camping dans la montagne.

Inscription

Relis. Les ados font quelles activités ? Le verbe faire Je fais Tu fais Il / Elle fait Nous faisons Vous faites Ils / Elles font

VOCABULAIRE Parler de ses activités

Je fais du camping à la montagne. Il fait du sport tous les jours. Elles font de la randonnée. Marie fait de la peinture. Nous faisons des promenades à cheval.

t i o n!

EN PETITS GROUPES. Faites le programme de

la colonie « Campagne ». Puis partagez avec la classe.

Les lieux (m.) un ﬂeuve une mer une montagne un océan une plage une rivière

Les activités de vacances le camping le canoë l’escalade (f.) la plongée la randonnée la voile se baigner visiter

quatre-vingt-dix-sept

LEÇON

3 1

Parlons d’un pays francophone

Lis l’article. Qu’est-ce qu’on propose de faire ?

À faire ree

Ados Géo

Fais un carnet de voyage sympa !

Tu pars en week-end à Paris ou à Londres ? Tu vas en vacances aux États-Unis ou à La Réunion ? Tu es en voyage en Grèce ou au Maroc ?

1. Présente ta destination !

Voyag e en G rèce

3 jours à Athènes = 3 jours de de pluie !

3. Fais des collages, des dessins !

2. Écris tes souvenirs ! 52

Observe Obse e et liss le e carnet ca et de voyage. oyage. Quelle Que e est la a destination dest at o ?

quatre-vingt-dix-huit

ÉTAPES

Il fait quel temps ? Associe. dans les montagnes

dans le désert

Il fait quel temps aujourd’hui dans ta ville ? Pour parler du temps Il fait beau. Il y a du soleil. Il pleut. Il neige. Il fait chaud. Il fait froid. Il fait 30 degrés (30 °C).

EN PETITS GROUPES. Posez des questions

en utilisant le mot où. Les camarades répondent.

FRANCOPHONIE

La Francophonie, ce sont tout d’abord des femmes et des hommes qui partagent une langue commune, le français. Parmi les états membres, il y a la Belgique, la Bulgarie, la Grèce, la Suisse, le Maroc, le Sénégal, l’Egypte, le Canada. Tous les ans, le 20 Mars, nous fêtons la Journée Internationale de la Francophonie.

C’est quelle saison ? Lis et réponds. a. C’est le mois de juillet. Il fait chaud. Il ne pleut pas. C’est ... . b. C’est le Noël. Il neige et il fait froid. C’est ... . c. C’est la fête des mères. Il fait beau. Il y a des ﬂeurs partout. C’est ... . d. C’est la rentrée. Il pleut. Les feuilles des arbres sont jaunes. C’est ... .

Poser des questions sur un lieu Où vas-tu en vacances cet été ? Je vais à la montagne. Où sont les Carpates ? En Roumanie. Où est ton stylo ? Il est dans ma trousse.

tion! Pour parler de ses destinations

EN PETITS GROUPES. Choisissez un type

de voyage et mettez-vous d’accord sur la destination. Fabriquez un carnet de voyage et présentez-le à vos camarades.

Je vais à Paris. Nadine va en France. Nous allons en colonie. Tu vas chez tes cousins.

un week-end en hiver une semaine en automne

VOCABULAIRE des vacances en été un voyage au printemps

Le temps la neige

la pluie

le soleil

Il neige.

Il pleut.

Il fait du soleil.

La température Il fait chaud.

Il fait froid.

quatre-vingt-dix-neuf

Entraînement Entraîne-toi

Entraînons-nous

Parler de ses rêves

Les pays et les continents

EN PETITS GROUPES.

Classez les noms de pays par continent. l’Afrique

l’Europe

les Philippines la Nouvelle-Zélande la Côte d’Ivoire

l’Amérique l’Inde

l’Asie

Exemple : a. J’aimerais / Je voudrais faire le tour du monde.

le Portugal

le Canada la Pologne

l’Océanie

Écris les rêves de chaque ado.

l’Égypte Singapour

Les activités de vacances

EN PETITS GROUPES. Mime une activité de

vacances. Tes camarades devinent. Le verbe aller

PAR DEUX. Faites un dialogue sur vos

vacances, comme dans l’exemple.

Parler du temps

Exemple : Tu vas en vacances avec tes parents cet été ?

Écoute et associe les destinations au temps correspondant. a. Londres b. Le Brésil c. La montagne d. La France

Oui, nous allons à la montagne. Et vous, vous allez où ?

Les lieux

Nous, on ne va pas en vacances ensemble. Moi, je vais chez mes grands-parents et mes parents vont aux États-Unis.

100

cent

Associe. a. Un petit fleuve, c’est une... . b. L’Atlantique et le Pacifique sont des... . c. L’Amazone est un... . d. L’Himalaya est une... . e. La Manche et la Méditerranée sont des... . 1. montagne. 4. mers. 2. fleuves. 5. océans. 3. rivières.

ÉTAPES

Observe. On peut faire quelles activités avec ce matériel ?

Le verbe aller

Les activités de vacances

10 Choisis la forme correcte du verbe aller. Exemple : Je vais > vas en France en vacances. a. Nous allons / vont à Paris. b. Tu va / vas à l’école à pied. c. Elles va / vont dans le parc. d. Elle va / vont à Marseille cet été. e. Vous allons / allez à la piscine.

11 Complète les phrases avec le pronom correct : je, tu, il, nous, vous, ils. Exemple : Nous allons au cinéma jeudi. a. ... va en Espagne avec ses parents. b. ... vais en colonie de vacances. c. ... vas chez tes grands-parents. d. ... vont à la campagne. e. ... allez à Casablanca en avion.

Le verbe faire

Remets les lettres dans l’ordre pour obtenir les formes du verbe faire. Ensuite, associe. iasf

ifasnos

onft

ifat

nous

saif

vous

tiefsa

ils

Réponds aux questions, comme dans l’exemple. Exemple : Elle fait du sport tous les jours ? > Oui, elle fait du sport tous les jours. a. Vous faites des exercices l’après-midi ? > Oui, ... . b. Ils font du vélo dans le parc ? > Oui, ... . c. Tu fais un gâteau aux fruits ? > Non, ... un gâteau au chocolat. d. Elle fait de la danse ? > Non, ... de la gymnastique.

Les saisons et le temps

12 Associe les expressions de la météo à la saison qui convient. Plusieurs variantes sont parfois possibles. Le printemps il fait chaud il fait du soleil

L’été

L’automne

il fait froid

il pleut

il fait 5 degrés

L’hiver il neige

il fait 30 degrés

Poser des questions avec Où

13 Voici les réponses. Trouve la question comme, dans l’exemple. Exemple : Où vas-tu en vacances ? > Je vais en vacances en France. a. ... ? > Le cahier est sur la table. b. ... ? > Nous allons en colonie à la montagne. c. ... ? > Mon frère est à la maison. d. ... ? > Je vais en Egypte. e. ... ? > Mes livres sont dans mon sac. cent un

101

CULTURES p h

C’est

ù ça ?

? e c n a r F n e : t s Devine où c’e utre pays ? dans un a 3

2 1

5 4

EN PETITS GROUPES

1 102

cent deux

Dans ton pays, il y a des climats et des paysages différents ?

2 Observez le document et regardez les photos. À votre avis, est-ce que c’est en France ?

ÉTAPES

EN PETITS GROUPES

3 Associe les phrases aux photos. Puis vériﬁe tes réponses

à l’activité 2. a. Cette ville a le nom de la capitale française, mais elle est au Texas, aux États-Unis. b. La Guyane fait partie de la France, mais elle se trouve au nord du Brésil. c. Cette île volcanique est aussi un département français ; elle est à l’est de Madagascar. d. Nous sommes en Antarctique, sur la Terre-Adélie. Cette terre est française ! e. Nous ne sommes pas dans l’Ouest américain ! Nous sommes à côté de Roussillon, une petite ville du sud de la France !

4 Choisissez une photo de paysage et faites deviner le lieu à la classe. Donnez des indices. C’est dans l’océan Atlantique.

Ensemble pour… E préparer un voyage de classe p

projet

3 Imaginez votre programme pour

N PETITS GROUPES

Choisissez une destination et une saison. Faites des recherches sur le climat et les activités à faire.

une semaine de voyage. Le 24 juin : Nous arrivons à Paris. Le 25 juin : Nous visitons la ville. Le soir, nous partons dans les Alpes. Le 26 juin : Nous faisons de la randonnée le matin et, l’après-midi, du canoë…

On va en France ? D’accord ! En été, il fait beau et chaud ! J’aime me baigner dans la Méditerranée !

4 Présentez votre voyage de classe aux autres groupes. Choisissez votre forme de présentation.

Moi, j’aimerais aussi aller dans les Alpes… Nous allons en France du 24 au 30 juin. Voici notre itinéraire : nous allons à Paris …

2 Préparez votre itinéraire. Paris les e Alpes (Chamonix) (Ch Chh Cannes

P i Paris

les Al Alpes l ((Chamonix) (Ch Ch

Cannes

Nice Ni Nice

LA CL CLASSE L LA DONNE SON AVIS SUR R… LA DESTINATION ET L'ITINÉRAIRE

LE PROGRAMME

BLE ! ENSEMB LE VOYAGE À FAIRE ENSEMBLE CHOISIIT LE ET CHOISIT … ET cent trois

103

Mon cours de géographie 1

Écoute et trouve où ils habitent.

BELGIQUE ALLEMAGNE

a. Marseille. b. ... . SUISSE

c. ... . d. ... . e. ... . f. ... .

ITALIE

MER MÉDITERRANÉE

Observe la carte et complète avec le nom des régions. a. Lille est dans la région ... . b. Paris est en ... . c. Strasbourg est dans la région ... . d. Bordeaux est dans la région ... . e. Marseille est en ... . f. Ajaccio est en ... .

104

cent quatre

ÉTAPE

Autoévaluation

Parler de destinations de rêve

Retrouve les pays, puis fais des phrases, comme dans l’exemple. Varie les formules pour parler de la destination de rêve.

... /5

Exemple :

> J’aimerais

PANOJ

visiter le

XIQEMUE

CAROM

Mexique !

... b

... a

Parler de ses actvitiés de vacances

Parler des saisons et du temps

... /4,5

Qu’est-ce qu’ils font ? Complète.

Exemple : Elle va à la plage.

... /6

Observe les photos et complète avec les mots proposés. Écris, ensuite, le nom de la saison. pleut

beau

neige

> Vous ...

> Ils ... Il fait froid et il ... . C’est ... . c

Il fait ... et très chaud. C’est ... .

> Nous ... c

Parler d’un voyage

Écoute et réponds aux questions. Vrai ou faux? a. Julien aime le soleil. b. En Inde, en été, il fait très chaud et il ne pleut pas. c. En Colombie, il fait très chaud.

Il fait frais et il ... . C’est ... . ... /4,5

Vérifie tes résultats à la page 126

... /20

À la ﬁn de cette étape, je peux… Parler d’un voyage Parler de mes activités Dire quel temps il fait Poser des questions avec où Et maintenant, je complète la fiche d’observation à la page 127. cent cinq

105

Évaluation 1

Écoute. Vrai ou faux ? Justiﬁe tes réponses.

a. Bastien téléphone pour dire bonjour à Marie. b. Bastien va partir habiter dans une autre ville. c. Bastien et sa famille vont dans cinq pays.

PAR DEUX. Paris Matin : 11 ° Après-midi : 18 °

Choisis un lieu et dis le temps qu’il fait aujourd’hui. Ton / Ta camarade devine où tu es. Exemple : /5

d. Marie rêve d’aller au Mexique. e. Marie va en vacances aux États-Unis.

Bruxelles Matin : 17 ° Après-midi : 27 °

Montréal Matin : −2 ° Après-midi : 0°

Aujourd’hui, il pleut l’après-midi...

Lis les messages et réponds. http://forumado.com

Destinations de rêve a y45 : Moi, je rêve d’aller en Australie parce que les plages sont belles ! J’adore me baigner dans l’océan et faire de la plongée ! Coco : Moi, je voudrais aller dans les pays du nord de l’Europe. J’adore la neige et le froid ! Sibylle : Moi, je voudrais aller en Inde ou en Amérique du Sud. Mais pas parce qu’il fait beau et chaud… Je voudrais faire de l’escalade et de la randonnée dans l’Himalaya et dans les montagnes de Colombie ! Ce sont mes activités préférées !

a. Associe les pseudos aux photos. 1

b. Quelles sont les activités préférées de Nany45 et de Sibylle ?

4 /5

106

Participe au forum « Destinations de rêve » (activité tu aimerais aller et donne quatre raisons.

Prêts pour le niveau 2 ? cent six

ÉTAPES

). Dis dans quel pays

Bilan final Décrire son logement

Remets les lettres dans l’ordre pour trouver des mots utiles pour parler du logement.

Exemple : eun ellsa ed insab > une salle de bains

Vrai ou faux ? Relis les phrases obtenues à l’activité 3 . Regarde l’image de l’activité 2 et choisis la bonne réponse. Exemple : Ma maison est grande. > C’est vrai.

a. b. c. d. e. f. g. h. i.

n e e e n n e e n

u u u u u u u u u

n o n c n c n r i l e r n e n i p é

l e e t t a l a c

s u h o

a i s i n b m a r p e

u b s a

u t h n

b a e c a

Regarde l’image et complète les phrases avec sur, sous, dans, devant, derrière, à côté.

a. b. c. d. e.

3 8

Associe les mots de l’activité 1 aux pièces de la maison ou aux meubles de l’image ci-dessous.

Localiser un objet

Remets les mots dans l’ordre pour obtenir des phrases correctes. Exemple : maison – est – grande. – Ma > Ma maison est grande. a. y – fauteuil. – un – canapé – salon, – et – a – un – le – il – Dans b. des – est – parents. – chambre – à – La – de – la – côté – cuisine c. enfants, – lit – et – chambre – il – a – des – un – la – un – bureau. – Dans – y e. est – La – salle – l’étage. – à – bains – de f. parents – petit. – Le – des – la – de – chambre – lit – est

Le lit est ... la fenêtre. ... du lit, il y a une lampe. ... le bureau, il y a une grande télé. Le tapis vert est par terre, ... le lit. ... la chambre, il n’y a pas de chaise.

Regarde cette image et fais cinq phrases pour la décrire, comme dans l’exemple de l’activité précédente. Utilise les mots pour localiser dans l’espace – sur, sous, dans, devant, derrière. Exemple : Sous le bureau, il y a un tapis rouge.

cent sept

107

Bilan final Décrire un objet

Parler d’un voyage

Utilise les adjectifs entre parenthèses pour compléter les phrases. Attention aux accords ! a. (grand, bleu) Mon lit est ... et ... . b. (vert) Dans ma chambre, il y a une étagère ... . c. (rond, blanc) J’adore la table ... et ... dans ta cuisine ! d. (petit, coloré) Ce sont des statues japonaises. Elles sont ... et ... . e. (carré, orange) Son armoire est ... et ... .

Regarde les images et fais des phrases pour décrire les objets, comme dans l’exemple.

C’est l’ordinateur portable. Il est rectangulaire. Il est gris et noir. Il est petit.

108

cent huit

Associe les images aux noms des pays. a. la France b. la Roumanie c. le Sénégal d. la Suisse

e. le Maroc f. la Grèce g. le Canada h. la Belgique

10 Utilise les formes correctes du verbe aller pour compléter les phrases. a. Ils ... en vacances en France. b. Nous ... à la piscine à vélo. c. Tu ... chez tes amis dimanche. d. Elle ... à l’école en bus. e. Vous ... à Paris, chez Lili. f. Je ... en colonie à la montagne.

Présenter ses activités

14 Associe les expressions utilisées pour féliciter aux événements corrects.

11 Paul envoie un e-mail à son ami pour lui parler de ses vacances. Utilise les formes correctes du verbe faire pour compléter son message.

De : Paul À : Victor Cher ami, Je suis en vacances à la montagne avec ma famille. J’adore le paysage. Tous les jours, je ... de la natation dans la piscine de l’hôtel. Ensuite, moi et ma famille, nous ... des randonnées. Demain, mon frère ... de l’escalade et moi, je ... du cheval. C’est génial. Mes parents ... du canoë sur la rivière qui est tout près. Et toi ? Que ...-tu pendant ces vacances ? Où es-tu ? À bientôt, Paul

a. Je te félicite pour le résultat au concours de maths ! Vraiment, Bravo ! b. Joyeux anniversaire ! Je te félicite pour tes 12 ans. c. Joyeuse Fête de la Francophonie, mes amis ! Félicitations pour tous les projets réalisés en français ! d. Joyeux Noël ! Je vous adresse toutes mes félicitations pour l’organisation de ce repas fabuleux ! 1. le Noël 2. un anniversaire 3. la Fête de la Francophonie 4. une réussite personnelle

15 C’est l’anniversaire de ton ami. Sur une feuille, écris un message pour le féliciter et lui souhaiter un Joyeux anniversaire ! Ajoute un dessin. Remercier quelqu’un

12 Réponds au message de Paul. Écris un e-mail pour lui parler de tes vacances. Dis-lui où tu es, avec qui et quelles activités vous faites. (50 mots environ) Cher Paul, Je suis en vacances à ...

Féliciter quelqu’un

13 Ton ami joue dans un spectacle de théâtre. Tu lui écris un message pour le féliciter.

16 Tu reçois le message de l’activité 15 . Tu réponds, en remerciant ton ami. Poser des questions

17 Associe les questions aux réponses correctes. a. Tu fais de la voile ? b. Où fais-tu de la voile ? c. Est-ce que tu vas à Paris ? d. Qu’est-ce que tu fais à Paris ? 1. Je visite les musées. 3. Oui, je fais de la voile. 4. Non, je ne vais pas à Paris en août. 5. Je fais de la voile sur le lac à l’extérieur de la ville. cent neuf

109

Vers le DELF A1 1

Compréhension de l'oral Lis les questions, puis écoute deux fois l’annonce à la radio. Réponds aux questions.

1. Comment peut-on participer au concours « Une destination de rêve » ? Choisis la bonne photo. a

2. Qu’est-ce qu’il est nécessaire de faire pour participer au concours ? 3. Qu’est-ce qu’on peut gagner ? 4. La ﬁn du concours est quel jour ? a Jeudi. b Vendredi. c Samedi. /10

Compréhension des écrits Tu es dans une école en France. Lis l’annonce ci-dessous afﬁchée dans ta classe, puis réponds aux questions.

1. Où est-ce que vous allez le vendredi 30 juin ?

VENDREDI 30 JUIN

JOURNÉE « SPORT À LA CAMPAGNE » Rendez-vous devant le collège à 8 h 30. Départ en bus à 9 h. Retour le soir à 18 h 45. • Le matin, nous allons faire du canoë. Il est possible de se baigner dans la rivière. Pensez à apporter votre maillot de bain ! • Pour la randonnée, l’après-midi, portez des chaussures de sport.

2. Le rendez-vous devant l’école est à quelle heure ? a 8 h 30. b 9 h 00. c 18 h 45. 3. Quel est le programme du matin ? (2 réponses) a

Ne prene z pas vos affaires de classe avec vous.

4. Pourquoi est-ce qu’il est conseillé de porter des chaussures de sport ?

110

cent dix

/10

Production écrite Exercice 1 remplir un formulaire

/10

Tu cherches une colonie de vacances pour adolescents. Complète cette ﬁche pour un organisme de vacances.

Nom

2 lieux de vacances préférés (mer ? montagne ?...)

Prénom Âge

2 activités que tu veux faire

Ville de résidence Pays de destination

Saison préférée

Exercice 2 écrire un message court

/15

Tu es en colonie de vacances. Tu écris une carte postale à un(e) ami(e) français(e). Dis où tu es, parle du temps, décris ton logement et parle des activités que tu fais. (40 mots minimum)

/25

Production orale Exercice 1

Tu te présentes. Tu parles de toi, de ta famille. Tu dis où tu habites. Tu décris ta maison. Tu dis ce que tu fais le samedi (à quelle heure tu te lèves et tes activités).

Exercice 2

Pose des questions à un(e) camarade à partir des mots suivants.

Campagne ?

Exercice 3

Heure ?

Voyage ?

Appartement ?

Randonnée ?

Visiter ? /15

À deux. Tu montres à ton père / ta mère ta chambre de rêve sur un site Internet de meubles. Tu expliques quels meubles tu aimes et pourquoi. Ton / Ta camarade joue le rôle de ton père / ta mère et donne son appréciation sur les meubles.

/25

/70 cent onze

111

Mon Portfolio 3RXU ELHQ FRQQDvWUH YRV FRPSpWHQFHV j OD ҕQ GH OD 9e classe, le portfolio vous propose de vous autoévaluer et de rassembler tous les éléments qui peuvent témoigner de vos acquisitions en français. pour avoir une image de votre niveau, vous allez colorier chaque étiquette de la couleur qui correspond à votre maîtrise ; Très bien Bien 6XIҕVDQW ,QVXIҕVDQW pour chaque compétence, vous allez ajouter les activités ou les projets indiqués, RX ELHQ YRXV DOOH] HQ UpDOLVHU G¥DXWUHV 9RXV SRXYH] FKRLVLU SDUPL OHV SURSRVLWLRQV GX SRUWIROLR RX bien ajouter d’autres éléments de votre choix. Dans ce cas, n’oubliez pas de noter leurs noms dans ce sommaire ; les pages Mon Portfolio de votre manuel sont photocopiables et peuvent servir de Sommaire pour le dossier dans lequel vous allez rassembler tous les documents témoignant de vos acquis. Je peux saluer et répondre au salut

Je peux me présenter et présenter quelqu’un

SALUT ! Dessine sur une feuille blanche

MON PERSONNAGE DE JEU VIDEO. Ajoute

une image pour chaque formule de salut que tu connais. Écris une étiquette sous chaque image.

à ton portfolio une copie de la ﬁche et de l’image de l’avatar créé pour le projet à la page 21 de ton livre. MA VEDETTE PRÉFÉRÉE. Crée un collage

avec des images de ta vedette française / francophone préférée / d’une vedette française / francophone que tu connais (tu peux t’inspirer des pages 20-21 de ton livre). Réalise sa ﬁche d’identité, sur le modèle suivant: Nom : Prénom : Pseudonyme : Âge :

112

cent douze

Je peux décrire brièvement une personne FAMILLE DE VEDETTE. Ajoute à ton

portfolio la présentation réalisée pour l’activité 8 à la page 49 de ton livre. MON PORTRAIT. Recopie sur une feuille

le texte de l’exercice 8 à la page 75 de ton livre. MON ARBRE GÉNÉALOGIQUE. Réalise

un poster avec les membres de ta famille. Ajoute des étiquettes avec leurs prénoms et les noms des liens de parenté (ma mère, mon frère, etc.).

Je peux identifier des objets de mon environnement immédiat : les pièces de la maison, les meubles de ma chambre CHEZ MOI. Réalise un poster.

Dessine sur une feuille blanche ton logement. Ajoute des détails de ta chambre. Colle des étiquettes avec les noms des pièces de la maison et des objets de mobilier sur ton poster. UN LOGEMENT ORIGINAL. Ajoute à ton

portfolio le poster réalisé pour le projet à la page 89 de ton livre.

Je peux décrire un objet Je peux identifier des objets de mon environnement immédiat : mon collège, ma salle de classe, mon matériel scolaire MON COLLÈGE. Ajoute à ton portfolio

le texte de présentation de ton collège, réalisé pour le projet à la page 55 de ton livre. LE COLLÈGE IDEAL. Ajoute à ton portfolio le produit ﬁnal du projet à la page 69 de ton livre. MES FOURNITURES SCOLAIRES. Ajoute à

ton portfolio le poster réalisé pour l’activité 11 à la page 67 de ton livre. LA SALLE DE CLASSE IDÉALE. Transforme

la liste des objets de ta salle de classe idéale, réalisée pour l’exercice 4 à la page 64 en poster. Ajoute des images (des photos ou des dessins).

MON OBJET PRÉFÉRÉ. Ajoute à ton

portfolio le poster réalisé pour l’activité 3 à la page 84 de ton livre. DES OBJETS. Recopie

sur une feuille blanche l’exercie 8 à la page 108 de ton livre. Ajoute la page à ton portfolio.

Je peux localiser un objet MA CHAMBRE. Réalise un poster

de ta chambre. Tu peux faire un dessin ou un collage. Sous l’image, écris cinq phrases pour localiser les meubles de ta chambre. Tu peux te servir du modèle de l’exercice 5 à la page 87 de ton livre.

cent treize

113

Mon Portfolio Je peux féliciter et remercier quelqu’un FÉLICITER / REMERCIER Réalise

un poster avec les expressions utiles pour féliciter / remercier quelqu’un que tu connais. Tu peux ajouter les dialogues réalisés pour les activités 2 à la page 82 et 9 à la page 85 de ton livre.

MESSAGE À UN AMI.

Recopie sur une feuille blanche le texte réalisé pour l’exercice 16 à la page 109 de ton livre.

Je peux poser des questions simples *Je peux exprimer des goûts et des préférences LE PORTRAIT MUSICAL. Ajoute à ton

portfolio l’afﬁche réalisée pour le projet à la page 35 de ton livre. J’AIME LA MUSIQUE. Réalise un poster

avec ce titre. Sur ton afﬁche, ajoute des images / fais des dessins de tes artistes préférés, tes instruments de musique préférés ou tes styles musicaux favoris. Écris des étiquettes sous les images, en utilisant des expressions pour exprimer tes goûts.

Ajoute à ton portfolio la liste de questions préparée pour la réalisation du projet à la page 35 de ton livre. Sur une feuille blanche, note les questions construites pour l’exercice 6 à la page 65 de ton livre. Ajoute la page à ton portfolio. Recopie sur une feuille blanche l’exercice 17 à la page 109 de ton livre.

*Je peux parler de mes actions courantes Je peux décoder des messages écrits simples JE RANGE MA CHAMBRE. Ajoute le dessin

réalisé pour l’activité 7 à la page 83 de ton livre. Sur ton dessin, écris les phrases demandées par la consigne de l’exercice (3-4 phrases seulement). UN PROGRAMME DE COLONIE. Réalise

un poster / recopie sur une feuille la proposition de programme réalisée pour l’activité 8 à la page 97 de ton livre. 114

cent quatorze

UNE BANDE DE COPAINS. Recopie sur une

feuille blanche le texte de l’exercice 2 à la page 57 de ton livre. LA FAMILLE. Recopie sur une feuille

blanche le texte de l’exercice 3 à la page 57 de ton livre. Recopie sur une feuille blanche le texte de l’exercice 7 à la page 85 de ton livre.

Je peux écrire une carte de vœux pour un anniversaire ou pour une fête

Je peux comprendre et faire preuve d’intérêt pour des aspects culturels français et francophones

Recopie sur une feuille blanche l’exercice 10 à la page 108 de ton livre.

LA POÉSIE DE L’ALPHABET. Recopie sur

UNE CARTE DE VŒUX. Ajoute à ton

une feuille blanche et décore la poésie à la page 44 de ton livre.

portfolio la carte de vœux réalisée pour l’activité 11 à la page 108 de ton livre.

DES PRÉNOMS FRANÇAIS. Ajoute à ton

Je peux rédiger un message simple

portfolio le poster des prénoms français /francophones, réalisé pour l’activité À toi ! du projet à la page 44 de ton livre.

MA BANDE DE COPAINS. Rédige un

DES ÉVÉNEMENTS IMPORTANTS.

petit texte pour présenter ta bande de copains, sur le modèle de l’exercice 2 à la page 57 de ton livre.

Recopie sur une feuille blanche les descriptions et les dates des événements francophones présentés à la page 68 de ton livre. Ajoute des dessins ou des photos.

MA FAMILLE. Rédige un petit texte

pour présenter ta famille, sur le modèle de l’exercice 3 à la page 57 de ton livre. MON COLLÈGE. Recopie

sur une feuille blanche le texte réalisé pour l’exercice 4 à la page 74 de ton livre. JE ME PRÉSENTE. Recopie sur une feuille

LA SEMAINE. Recopie la poésie de

l’activité 1 à la page 78 de ton livre sur une feuille blanche. Ajoute des dessins ou des photos. LA FRANCOPHONIE. Réalise un poster. Recopie les informations à la page 99 de ton livre. Cherche et écris d’autres informations aussi. Ajoute des dessins ou des photos.

blanche le texte réalisé pour l’exercice 2 à la page 77 de ton livre (production écrite). MA CHAMBRE. Recopie sur une feuille

blanche le texte réalisé pour l’exercice 3 à la page 92 de ton livre.

cent quinze

115

Dico visuel ÉTAPE 0

ÉTAPE 1

un jeu vidéo un taxi

un bus

un dessin

le chocolat

un garçon

une ﬁlle

des adolescents une photo

ÉTAPE 2 un téléphone

un professeur un groupe (de musique)

chanter la radio

la télévision

une chanson

jouer (d’un instrument)

un chanteur une chanteuse

un cahier

un livre

télécharger écouter

un stylo

116

cent seize

un tableau

danser

ÉTAPE 3 la famille

les couleurs vert(e) blanc/blanche

bleu(e) le grand-père

la grand-mère noir(e) rouge

le père

la mère

l’oncle

la tante

orange

marron jaune

la sœur

le frère

le cousin

la cousine

violet/violette

rose

gris(e)

la description physique cheveux courts

blond(e) cheveux frisés

brun(e)

musclé

cheveux longs mince

châtain

roux/rousse

cent dix-sept

117

Dico visuel ÉTAPE 4 le collège une bibliothèque

une salle de classe

une cantine

un gymnase

les fournitures scolaires

la salle de classe

un sac à dos une trousse

une fenêtre

un tableau noir une etagère

un crayon de couleur

un stylo

un crayon

une gomme une règle des ciseaux

un bureau

une chaise un pupitre / une table

118

cent dix-huit

un cahier un feutre

un livre

une calculatrice une colle

ÉTAPE 5 le logement

un appartement

une maison

des toilettes

une salle de bains

une chambre

10 11

1 2 un salon

une cuisine 6

5 4

1 une baignoire

3 un canapé

5 une étagère

7 une lampe

9 un lit

11 un pot

2 un bureau

4 une chaise

6 une fenêtre

8 un lavabo

10 un mur

12 une table

grand

petit

des formes et des grandeurs

un carré

un rectangle

long court

un triangle

un rond cent dix-neuf

119

Dico visuel ÉTAPE 6 les activités de vacances

le temps

le camping

le canoë

l’escalade

la neige

la plongée

la randonnée

la voile

la pluie

la plage

se baigner

visiter

le soleil

les saisons

120

cent vingt

le printemps

l’été

l’automne

l’hiver

Les actes de parole Pour faire connaissance Saluer Bonjour ! Salut ! Coucou ! (familier) Salut, ça va ? Bonjour, ça va, et toi ? Ça va, et vous ? (formel) Se présenter Je m’appelle Mathilde. Et toi, comment tu t’appelles ? Moi, c’est Louis. Mon prénom, c’est Maxime. Mon surnom, c’est Max. Mon nom, c’est Pelletier. Présenter quelqu’un Je te présente une amie. Je vous présente mes amis. Voici Nino.

Pour demander et dire l’âge – Tu as quel âge ? – J’ai 12 ans.

Pour parler des liens familiaux C’est la sœur de Tiphaine. Le père de Charlotte s’appelle Renaud.

Pour décrire physiquement Décrire la taille Elle est grande. Elle mesure un mètre trente. Décrire les cheveux et les yeux Il est brun. Elle est frisée. Il / Elle a les cheveux blonds, courts. Il / Elle a les yeux bleus.

Prendre congé Au revoir ! • Salut ! • À demain ! • À bientôt ! Pour dire la date et la saison Pour présenter Présenter un objet Qu’est-ce que c’est ? C’est un site Internet. Ce sont des photos. Présenter une personne C’est Céline Dumerc. C’est une championne de basket. Ce sont mes sportives préférées. Il y a Dans mon collège, il y a une cantine. Dans mon collège, il n’y a pas de cantine. Pour parler de ses goûts et de ses préférences J’aime (bien) le rap. J’adore la pop française. Je suis fan de musique. Je n’aime pas l’électro. Je déteste les chansons en français. Je préfère le rap. Mon chanteur préféré, c’est Stromae.

Nous sommes le mardi 1er (premier) septembre. C’est du 23 au 25 janvier. Les vacances de Noël, c’est en décembre. Il y a des vacances en été, en automne, en hiver et au printemps.

Pour parler de ses rêves Je voudrais visiter les États-Unis. J’aimerais faire le tour du monde.

Pour féliciter Félicitations pour la nouvelle chambre ! Je te félicite pour le résultat au concours ! Bravo pour ta réussite !

Pour remercier Merci ! Merci beaucoup ! Je te remercie de ton invitation !

Volontiers ! De rien !

cent vingt-et-un

121

Précis grammatical Les déterminants Les articles indéfinis Masculin

Féminin

Pluriel

un jean un accessoire

une casquette une écharpe

des jeans, des casquettes des accessoires, des écharpes

Masculin

Féminin

Pluriel

le jean (de Maxime) l’accessoire (d’Ali)

la casquette (de Léo) l’écharpe (de Pauline)

les jeans, les casquettes, les accessoires les écharpes (de Maxime et d’Ali)

Les articles définis

Les adjectifs possessifs Singulier

Pluriel

Masculin

Féminin

Masculin et féminin

mon oncle ton oncle son oncle

ma tante ta tante sa tante

mes oncles / mes tantes tes oncles / tes tantes ses oncles / ses tantes

ma / ta / sa devant une voyelle ou un h son histoire

mon / ton / son : mon amie / ton amie / son amie, mon histoire / ton histoire /

Les adjectifs qualiﬁcatifs Le féminin des adjectifs En général, le féminin des adjectifs = masculin + -e. Masculin Il est important. Il est drôle.

Féminin Elle est importante. Elle est drôle.

Il y a des exceptions : Il est beau / nouveau.

Elle est belle / nouvelle.

Le pluriel des adjectifs En général, les adjectifs prennent un -s au pluriel. Singulier important / importante drôle

Pluriel importants / importantes drôles

Il y a des exceptions : Ils sont beaux / nouveaux.

122

cent vingt-deux

Les adjectifs de nationalité Singulier Masculin Il est espagnol mexicain chinois japonais ivoirien allemand russe grec turc

Féminin Elle est espagnole mexicaine chinoise japonaise ivoirienne allemande russe grecque turque

Pluriel Les adjectifs de nationalité prennent un -s. Ils sont espagnols. Elles sont espagnoles. Il est chinois / japonais. Ils sont chinois / japonais.

Le féminin et le pluriel des adjectifs de couleur En général, les adjectifs de couleur prennent un -e (ou gardent le -e) au féminin et un -s au pluriel. Masculin vert gris bleu noir rouge jaune rose Masculin violet blanc marron orange

Féminin verte grise bleue noire rouge jaune rose

Pluriel verts / vertes gris / grises bleus / bleues noirs / noires rouges jaunes roses

Féminin violette blanche marron orange

Pluriel violets / violettes blancs / blanches marron orange

Les pronoms Les pronoms personnels sujets Ils s’utilisent devant un verbe conjugué. Singulier Je / J’ (devant une voyelle ou un h) première personne Tu deuxième personne troisième personne Il / Elle

Pluriel première personne deuxième personne troisième personne

Nous Vous Ils / Elles

Les verbes Le présent des verbes en -er Radical du verbe + terminaisons Danser + -e, -es, -e, -ons, -ez, -ent Je danse Tu danses Il / Elle danse

Nous dansons Vous dansez Ils / Elles dansent

cent vingt-trois

123

Précis grammatical La phrase La phrase affirmative J’aime les chansons en français. Je déteste la pop. J’ai un frère. J’ai deux oncles.

La phrase négative Je n’aime pas les chansons en français. Je ne déteste pas la pop. Je n’ai pas de frère. Je n’ai pas d’oncle.

Ne devant une voyelle

La phrase interrogative Question Question intonative

– Tu fais du sport ?

Avec est-ce que

– Est-ce que tu fais du sport ? Question

Question intonative

– Tu fais quoi ?

Avec est-ce que

– Qu’est-ce que tu fais ? Question

Question intonative

– C’est où ?

Avec est-ce que

– Où est-ce que c’est ?

Réponse – Oui. / Non. Réponse – Je fais mes devoirs. Réponse – C’est au gymnase.

Les prépositions Les prépositions de lieu • Pour localiser dans l’espace : Il y a un livre à côté de la table. Il y a des livres dans la chambre.

Il y a un livre à côté du lit.

Il y a un livre sur la table.

Il y a un livre à côté des étagères.

Il y a un livre sous la table.

du = article contracté de + le des = article contracté de + les

En général, les noms de pays féminins se terminent par -e. Exceptions : Le Mexique, le Cambodge, le Mozambique, le Zimbabwe, le Belize.

124

cent vingt-quatre

n’.

Tableau de conjugaisons

PRÉSENT S’appeler Je m’appelle Tu t’appelles Il / Elle / On s’appelle Nous nous appelons Vous vous appelez Ils / Elles s’appellent

Danser Je danse Tu danses Il / Elle/On danse Nous dansons Vous dansez Ils / Elles dansent

Aimer J’aime Tu aimes Il / Elle aime Nous aimons Vous aimez Ils / Elles aiment

Jouer Je joue Tu joues Il / Elle joue Nous jouons Vous jouez Ils / Elles jouent

Être Je suis Tu es Il/Elle/On est Nous sommes Vous êtes Ils/Elles sont

Avoir J’ai Tu as Il/Elle/On a Nous avons Vous avez Ils/Elles ont

Faire Je fais Tu fais Il/Elle/On fait Nous faisons Vous faites Ils/Elles font

Aller Je vais Tu vas Il/Elle/On va Nous allons Vous allez Ils/Elles vont

cent vingt-cinq

125

Réponses autoévaluation Étape 1 p. 23 1. a. Je m’appelle Christian. ; b. Mon nom de famille c’est Dumont. ; c. Mon prénom c’est Julie. ; d. Mon surnom c’est Jojo. 2. a. bonjour, c’est, t’appelles, suis ; b. salut, elle s’appelle ; c. ça va, toi. 1-b ; 2-a ; 3-c. 3. a. est ; b. s’appellent ; c. sommes ; d. t’appelles ; e. êtes. 4. a. c’est sont ; b. une ; c. c’est ; d. un ; e. un.

Étape 2 p. 37 1. a. préféré ; b. préfère ; c. fan ; d. groupe ; e. chanteur. 2. a. vingt-sept-27 ; b. douze-12 ; c. dix-neuf-19 ; d. vingt-cinq-25 ; e. quinze-15. 3. a. jouons ; b. aiment ; c. préférez ; d. écoutes ; e. danse ; chantent.

126

cent vingt-six

4. a. Je n’aime pas la musique classique. b. Ils ne regardent pas le professeur. c. Marc ne préfère pas le rock. d. Vous n’êtes pas en VIè classe. 5. a-2 ; b-3 ; c-1.

Étape 3 p. 57 1. a. roumain ; b. français ; c. anglais ; d. italien. 2. anglais ; parle ; français ; italien ; appelle ; suis ; bilingue. 3. mère ; père ; sœur ; frère ; grands-parents ; oncle ; tante ; cousin ; cousine. 4. a. roumaine, bleu, jaune et rouge ; b. anglaise, bleu et rouge ; c. français, bleu, blanc et rouge ; d. italien, vert, blanc et rouge.

Étape 4 p. 71 1. a. été, juin, septembre ; b. hiver, décembre ; c. printemps, mars ; d. automne. 2. a. cantine ; b. gymnase ; c. salle de classe ; d. bibliothèque. 1. pupitres, chaises, tableau noir, bureau, étagère. 4. a-3 ; b-1 ; c-5 ; d-4 ; e-2 ; f-6.

5. a. Faux ; b. Vrai ; c. Vrai ; d. Vrai ; e. Vrai.

Étape 5 p. 91 1. a. Faux ; b. Vrai ; c. Vrai ; d. Faux ; e. Faux. 2. a. la cuisine ; b. le salon ; c. la chambre ; d. la salle de bains. 3. a. range ; b. organisons ; c. passez ; d. installes ; e. affichent. 4. a. noir et rectangulaire ; b. verte et ronde, grande ; c. longue, bleue, rectangulaire. a-1 ; b-3 ; c-2.

Étape 6 p. 105 1. a. Maroc − J’aimerais visiter le Maroc, ; b. Japon − Je voudrais visiter le Japon. 2. a. Ils font de la randonnée. ; b. Vous faites du camping. ; c. Nous faisons de la plongée. 3. a. Vrai ; b. Faux ; c. Faux. 4. a. neige, l’hiver ; b. beau, l’été ; c. pleut, l’automne.

Fișă de observare a comportamentului Fiche d’observation du comportement Vei rezolva multe activități pe parcursul acestui an școlar. La finalul fiecărei unități de învățare, întocmește Fișa de observare a comportamentului tău, după modelul de mai jos. Bifează răspunsul care ți se potrivește cel mai bine. Comportamentul / Le comportement

Tu résoudras beaucoup d’activités au long de l’année scolaire. À la fin de chaque unité d’apprentissage, réalise la Fiche d’observation de ton comportement, selon le modèle ci-dessous. Coche la réponse qui te convient le mieux

Niciodată / Jamais

Uneori / Parfois

Deseori / Souvent

Întotdeauna / Toujours

Am dovedit interes de învățare / J’ai montré de l’intérêt pour l’apprentissage Am urmat instrucțiunile / J’ai suivi les instructions Am lucrat individual / J’ai travaillé individuellement Am cerut ajutor când am avut nevoie / J’ai demandé de l’aide quand j’ai eu besoin Când am greșit, am vrut să aflu cum pot să corectez / Quand j’ai fait des erreurs, j’ai voulu savoir comment je peux les corriger Am dus activitățile până la capăt / J’ai mené les activités jusqu’à la fin Mi-am spus părerea / J’ai donné mon avis Am cooperat cu ceilalți în activitățile de grup / J’ai travaillé avec les autres pendant les activités de groupe *După completare, poți verifica împreună cu profesorul tău dacă ai apreciat corect. * Après avoir complété, tu peux vérifier avec ton professeur si tu as bien répondu.

cent vingt-sept

127

Carte de France

128

cent vingt-huit

Manualul este prezentat în variantă tipărită și în variantă digitală. Varianta digitală are un conținut similar celei tipărite. În plus, cuprinde o serie de activități multimedia interactive de învățare (exerciții interactive, jocuri educaționale, animații, filme, simulări). Nu învăţăm pentru şcoală, ci pentru viaţă. Seneca, filosof roman

ISBN 978-606-33-9179-8

Limba modernă franceză L2 - manual pentru clasa a V-a, 2022

Articles inside

Réponses autoévaluation

Fiche d’observation du comportement

Tableau de conjugaisons

Précis grammatical

Actes de parole