L’OFFICINA DELLE PAROLE NON È UN CORSO DI ITALIANO L2!
28 attività e giochi 4 sezioni: Miglioramento di comprensione, produzione e interazione orale in italiano L2; Supporto nel riconoscimento a vista di alcune parole frequenti; Sviluppo e potenziamento della consapevolezza fonologica; Sviluppo della lettura funzionale.
15/02/2024
2
MATERIALE RITAGLIABILE, FOTOCOPIABILE, SCARICABILE
60 carte sostantivi + 24 carte verbi
15/02/2024
Sostantivo scritto sul retro delle carte
Tessere-sillabe per formare le parole
3
LESSICO E CONSAPEVOLEZZA FONOLOGICA (LIVELLO 3-4)
ATTIVITÀ BREVI E GRADUATE
15/02/2024
4
DALLE PRATICHE DIDATTICHE Pensate alla vostra esperienza con apprendenti che stanno imparando a leggere e scrivere per la prima volta e che, contemporaneamente, stanno imparando l’italiano L2. Qual è il ruolo delle competenze orali in un corso di alfabetizzazione? Qual è la relazione tra le competenze orali e la velocità di apprendimento di lettura e scrittura? 15/02/2024
5
GIOCO 7: Bingo delle immagini I Sezione: produzione e ricezione orale
Parole selezionate per difficoltà nella pronuncia
15/02/2024
6
DALLE PRATICHE DIDATTICHE Una storia: ritornare a casa dopo la scuola. La protagonista non sa leggere e scrivere. Quali strategie ha messo in atto la protagonista della storia per affrontare le complessità del reale?
15/02/2024
7
GIOCO 8: Che cosa mangiamo stasera? 2/3 IPOTESI DIALOGO (orale): - Cosa mangiamo stasera? Ti va il pollo? - Uhm… il pollo non mi va stasera. Preferisco una pizza. Ti va la pizza? - Sì, perché no. Dai ordiniamo/cuciniamo la pizza!
ROLE PLAY/VARIAZIONI SUL TEMA GIOCO A CATENA: -.Ti va la pizza? -.Non mi va la pizza stasera. Preferisco il pollo. -.Non mi vanno la pizza o il pollo stasera. Preferisco la zuppa... 15/02/2024
8
GIOCO 8: Che cosa mangiamo stasera? 3/3 Livello 1
Livello 2
Livello 1
Livello 2
15/02/2024
9
DALLE PRATICHE DIDATTICHE Una produzione in classe: scrittura di parole CCV alla lavagna. Cosa c’è scritto? Che tipo di competenza nella lettura e scrittura ha questa persona?
15/02/2024
10
GIOCO 16: Avanti e indietro III Sezione: Competenza fonologica
Riconoscimento Percezione Capacità di segmentare SILLABE COMPLESSE (vocale-consonante, dittonghi, gruppi consonantici...) SUONI DI G e C 15/02/2024
11
GIOCO 27: La storia di Amina 1/2 IV Sezione: Lettura funzionale
Lettura e interpretazione collettiva; Sensibilizzazione al racconto orale e scritto; Sviluppo di coerenza e coesione.
15/02/2024
12
GIOCO 27: La storia di Amina 2/2
Avvicinamento alle tecniche di comprensione del testo più diffuse 15/02/2024
Orientamento grammaticale 13
15/02/2024
14
CONTATTI: Alessandro Borri: alexandros@cpiamontagna.it Florinda D'Amico: florinda.damico@gmail.com Francesca Lasi: francesca.lasi@gmail.com
www.erickson.it/Formazione 15/02/2024
15