ESCUELA:
CLAVE:
SEXTO GRADO
ZONA:
BLOQUE: 5 PROYECTO 2 Proyecto para dos semanas
LUGAR:
SECUENCIA DIDÁCTICA CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación.
ASIGNATURA: ESPAÑOL ÁMBITO DE LA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA Y FAMILIAR. PROYECTO: Hacer un álbum de recuerdos de la primaria.
COMPETENCIA: Los alumnos elaboran un álbum de recuerdos de primaria tomando en cuenta su estructura, la descripción de los personajes y los eventos, así como las partes de los textos informativos (Introducción, desarrollo y cierre), apoyado en la búsqueda de material(fotos) en equipos y posteriormente dándolo a conocer a la comunidad escolar.
ACTIVIDADES
No. Pág. Libro del alumno
INICIO 1. ACUERDAN ELABORAR UN ÁLBUM En grupo comentan las ventajas de contar con un álbum que contenga información y evidencias de los momentos más significativos del grupo a lo largo de la primaria. DESARROLLO 2. ORGANIZAN LA ESTRUCTURA DE LAS 128 SECCIONES DEL ÁLBUM Comentan entre todos las secciones que podría tener su álbum, ya sean personajes o eventos, por ejemplo: maestros y otros adultos en mi escuela, mis compañeros, visitas y excursiones, anécdotas, trabajos interesantes, mensajes y dedicatorias. Acuerdan el orden de las secciones. 3. RECUERDAN INFORMACIÓN El docente organiza a los alumnos en equipos y 129 asigna una sección a cada uno; sin incluir la de mensajes y dedicatorias para ser realizada más adelante. Los equipos hacen un listado de personas o eventos que podrían incluir en su sección. 4. PRESENTAN SU LISTADO A SUS COMPAÑEROS Cada equipo presenta una lista de las personas o
MATERIALES -Plan y programas de estudio 2009
http://primariabelem.blogspot.com/ Hojas blancas o de colores, fotos de primero a sexto, engargolado.
eventos que incluyen en cada sección. Entre todos verifican que no se hayan olvidado de algo que debiera ser incluido. Acuerdan la información y el formato que tendrá cada sección y toman notas. 5. RECOPILAN MATERIAL y LO ORGANIZAN Los equipos recopilan las evidencias (trabajos y fotos). Preguntan a los otros la información que no recuerdan y toman notas. 6. DISTRIBUYEN EL TRABAJO EN LOS EQUIPOS y ESCRIBEN LAS SECCIONES Con base en sus notas, dividen el trabajo entre los miembros de su equipo. Cada quien hace uno o varios textos en los que describan los eventos o los personajes (compañeros, maestros y otros trabajadores de la escuela). Incluyen expresiones o frases que den cuenta de los sentimientos evocados o describan brevemente la situación. Recuerdan los elementos de la descripción consultar blog: http://primariabelem.blogspot.com/ La estructura del escrito debe ser en Introducción desarrollo y Cierre. consultar blog: http://primariabelem.blogspot.com/ 7. CORRIGEN y EDITAN SUS TEXTOS Cada uno de los autores de los textos trabaja con un compañero para hacer correcciones. Verifican que el texto sea claro, breve e interesante. Corrigen puntuación y ortografía. Los autores pasan en limpio sus textos. Eligen trabajos, fotos o dibujos que los acompañen. Cuidan que el formato seleccionado sea respetado. 8. ORGANIZAN SU SECCIÓN El equipo decide el orden en el que deberán aparecer los trabajos de su sección. Arreglan las páginas. Cuidan que la sección inicie con un título apropiado.
9. JUNTAN LAS SECCIONES y HACEN UNA PORTADA Trabajando en equipo juntan las secciones en el orden acordado. Escriben el título general, incluyendo el nombre de la escuela y los años que corresponden a su generación escolar. 10. FOTOCOPIAN y ENCUADERNAN SU COPIA INDIVIDUAL De ser posible, fotocopian su álbum para que cada alumno tenga su propia copia. Dejan unas hojas en blanco al final y encuadernan o engargolan. CIERRE 11. INTERCAMBIAN MENSAJES CON DEDICATORIAS En las hojas blancas al final de cada álbum, los alumnos escriben un mensaje firmado por sus compañeros. ADECUACIÓN CURRICULAR
MATERIALES
APRENDIZAJES ESPERADOS Recupera información pertinente y busca material (fotos, trabajos escolares y datos) que la complemente. Describe personas de forma precisa. Narra eventos de manera breve. Usa expresiones llamativas para introducir o finalizar los textos. Organiza un trabajo extenso por secciones temáticas. Retoma lo que dice otro hablante al hacer contribuciones a una conversación grupal. RÚBRICAS (ASPECTOS A EVALUAR) Identificó las características de los álbunes, organizándolo por secciones temáticas. Recuperó información y buscó material de apoyo para su álbum. Utilizó la descripción para sus escritos en las fotografías.
NO
EN PROCESO
LOGRADO
Usó expresiones narrativas para iniciar o finalizar los textos. Trabajó en equipo de manera colaborativa. ACTIVIDADES PERMANENTES Palabras y frases adjetivas para describir adecuadamente personas y situaciones. Estructura de los álbumes. Puntuación adecuada. Ortografía correcta.