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Rita de Cássia Veiga Marriott
RESPONSABILIDADE E
INOVAÇÃO DA PESQUISA
Incluir cidadãos na era digital científica é o maior desafio contemporâneo. Essa nova área “responsabilidade e inovação da pesquisa” ainda tem poucas referências no Brasil, onde está chegando através do projeto Engage (www. engagingscience.eu) numa parceria entre a Open University e a PUCPR com o objetivo de capacitar estudantes e educadores para a coaprendizagem via co-investigação relacionada a dilemas científicos de destaque na sociedade. Para vivenciar o processo elegeu-se o tema “transgênicos”, que já ganhou o espaço universitário através de uma exposição científica na PUCPR no mês de novembro de 2015. Professores, alunos e visitantes conheceram um pouco mais sobre o assunto e foram convidados a interagir gravando vídeos e depoimentos para postar na página da exposição no Facebook (www.facebook.com/prapetecpucpr2015agrobiodiversidade/). “Tudo junto e misturado. É assim que se aprende, fazendo relações entre o conhecimento científico e o nosso cotidiano. E quem aprende tem prazer em compartilhar. Esse é o espírito dessa nova era e o projeto da Open permite que a gente construa essa prática de coaprendizagem e co-investigação”, explica Patrícia Lupion Torres, diretora do Programa de Pós Graduação em Educação (PPGE) da PUCPR. Em parceria com a outra doutora em Educação, Alexandra Okada, da Open University, elas trouxeram para a universidade o projeto que oferece Recursos Educacionais Abertos (REA) em dez nidiomas. “É uma oportunidade de integrar vários conteúdos e objetivos na escola com as inovações tecnológicas científicas que provocam polêmica e fazem parte da vida das pessoas”, ressalta Alexandra, fazendo um convite a todos os professores para visitar o site,
onde há tutoriais para coaprendizes e guias para professores . Habilidades específicas As atividades propostas visam desenvolver oito habilidades relacionadas a co-investigação: interrogar fontes, examinar consequências, estimar riscos, usar ética, criticar afirmações, justificar opiniões, analisar evidências e comunicar ideias. Passo-a-passo A abordagem de formação de educadores para “responsabilidade e inovação da pesquisa tem três etapas: uso de REA, adaptação da prática pedagógica e transformação do ensino aprendizagem. O uso de REA propõe atividades para serem desenvolvidas nas aulas de 45 minutos. É um guia para o professor usar os recursos para ajudar os alunos a aplicar os conhecimentos já existentes em questões ético-sócio-científicas para formação de opiniões baseadas em evidências. É um material versátil, com links multimídia e games. A sequencia dessas aulas é a adaptação da prática pedagógica, onde as aulas passam a ser de “solução baseada em problemas com conversação”. Nesse segundo momento o professor tem um roteiro para estimular o debate e novas ferramentas virtuais para guiar o debate em sala. O terceiro momento é a consolidação dessas práticas em sala transformando o ensino aprendizagem num momento de construção de conhecimento por projetos baseados em cenários com co-avaliação de performance. Nessa fase os estudantes são estimulados a entrar em contato com cientistas e especialistas para enriquecer seus pontos de vista que são trazidos para a sala de aula em forma de reportagens científicas, vídeos, podcast ou slides.