ESCUELA 2.0 EN LA ESCUELA RURAL CP DULCINEA DEL TOBOSO CINCO CASAS (CIUDAD REAL) Alejandro Valverde Zarco – José Cruz Ordóñez Sánchez
Inversión y apoyo institucional
Herramientas TIC y modelos didácticos
Centro y aula
Formación del profesorado
Evaluación
La Escuela 2.0 en la Escuela Rural – CP Dulcinea del Toboso
DESCRIPCIÓN CENTRO - AULAS Centro rural incompleto, entre 6 y 8 unidades Nivel socioeconómico de las familias mediobajo y con bajo nivel de estudios Recursos económicos del Centro reducidos 5 aulas con PDI (con proyector fijo) Clase de 5º con 9 alumnos y 6º con 10 alumnos. El 60% Internet en casa (antes del inicio del programa el 15%)
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AULA 5º
AULA 6º
3º CICLO DEL CP DULCINEA DEL TOBOSO La Escuela 2.0 en la Escuela Rural – CP Dulcinea del Toboso
DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL EN EL CENTRO
Elaboración de una programación para el desarrollo de la competencia digital en el aula althia Inventariado de CDs, DVDs, programas y enlaces Responsable TICs: realiza una sesión semanal con cada curso para desarrollar los contenidos de la programación Todos los cursos tienen reservada el aula althia para al menos una sesión en lengua, una en matemáticas y una en inglés La Escuela 2.0 en la Escuela Rural – CP Dulcinea del Toboso
PDI Y SOFTWARE EN EL CENTRO
Software Teamboard
Software Easiteach
Software ActivInspire, de Promethean
Software Ebeam
Software Smart Notebook 10 La Escuela 2.0 en la Escuela Rural – CP Dulcinea del Toboso
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HERRAMIENTAS TIC EN NUESTRAS AULAS
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TRABAJO EN CLASE CON LA PDI (PROFESORES)
Explicaciones y actividades de apoyo a esas explicaciones, generadas con Smart notebook, archivos Flash, presentaciones, etc. Trabajo sobre actividades con muchas más posibilidades: - Lectura y edición de archivos pdf. Más posibilidades - Materiales de la editorial
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TRABAJO EN CLASE CON LA PDI (ALUMNADO)
Visión y explicación de las actividades realizadas por el alumnado en los netbooks (notebook, ppt, etc.) - Mejora de la competencia lingüística, tanto oral como escrita, la autonomía y la c. de aprender a aprender - Visualización de errores y corrección entre todos La Escuela 2.0 en la Escuela Rural – CP Dulcinea del Toboso
CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE LOS RECURSOS PARA PDI Mostrar información clara El cuaderno no debe ser lineal, haciendo actividades, enlaces a Internet, vídeos… Cuadernos interactivos. Incluir actividades para el cuaderno. De esta forma no resultará a los alumnos una explicación inconexa Tener muy claro los contenidos que queremos trabajar
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TRABAJO EN CLASE CON LOS NETBOOKS Rutinas - Matemáticas: cálculo mental - Lengua: lectura, talleres y registro (coevaluación) - Conocimiento del medio: geografía Enlaces: blog, wiki, edmodo, etc. Edición y grabación de audio y vídeo Uso de archivos openoffice, pdf, notebook, etc.
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BLOG DE CLASE ¿Por qué un blog? - Muy sencillo de elaborar y rápido de actualizar Contenidos del blog: - Enlaces a páginas con los contenidos que trabajamos - Vídeos, presentaciones, gloggers - Archivos (google docs) - Entradas - Juegos educativos
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La Escuela 2.0 en la Escuela Rural
WIKI: COLEGIODULCINEA.WIKISPACES.COM
Estructura de páginas con un menú lateral Muy fáciles de crear (fotos, vídeos, sonido, enlaces…) y utilizar Orientadas a la creación de textos conjuntos Algunos ejemplos
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La Escuela 2.0 en la Escuela Rural
ACCESO A EDMODO Primer paso: registrarse como profesor Segundo paso: dar el código de grupo al alumnado Tercer paso: dar el código de los padres
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EDMODO COMO AULA VIRTUAL Grupos (configuración, miembros, público,…) Asignaciones y notas Calendario Biblioteca Mensajes Votaciones Alertas
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EDMODO COMO RED SOCIAL Red social vertical ¿Qué nos permite en cuanto a red social? - Agregarse a comunidades - Crear una comunidad - Mandar mensajes directos a todos los profesores conectados (agregados) - Compartir recursos de la biblioteca - Muchas posibilidades
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EDMODO COMO BLOG Administrar usuarios Calendario (aparece en todos los grupos) Estadísticas sobre su uso Preferencias Profesores de la escuela Las mismas herramientas
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FORMACIÓN
Centro
•Seminario •P. Innovación •Jornadas
Consejería Educación
•CeP •Formación a distancia
Otros
•Redes sociales (twitter, edmodo…) •Otros
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EVOLUCIÓN DEL MODELO DIDÁCTICO
Modelo clásico (entrada*) • Profesor explica • Alumnado escucha y realiza las tareas
Iniciación Tic (adopción y adaptación) •Profesor explica •Alumnado escucha y realiza las tareas con el ordenador
*Clasificación de Dwyer, recopilada en “Políticas educativas y buenas prácticas con Tic” por Jesús Valverde Berrocoso
Alumnado el centro del proceso (apropiación, invención) •Profesor orienta •Alumnado investiga y crea •Trabajo adaptado a la diversidad del alumnado
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EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
Modelo clásico • Corrección de actividades en clase • Exámenes (memorización y trabajo individual)
Iniciación Tic •Exámenes •¿Evaluación de las actividades de los enlaces? •Mejoras en motivación
Alumnado el centro del proceso •Autoevaluación y coevaluación •Pruebas temáticas (escenario) •Edmodo
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INVERSIÓN Y APOYO INSTITUCIONAL Es necesario tener apoyo de la Consejería de Educación para el desarrollo del programa La escuela rural, por sí sola, no tiene medios económicos ni materiales. Colaborar en formación: CeP, cursos a distancia, colaboración seminarios, proyectos de innovación.
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INCONVENIENTES DE LA “DIGITALIZACIÓN” DEL AULA
La pérdida de tiempo para realizar las conexiones: proyector, escuadra, ordenador portátil, calibrado…
No todos los alumnos disponen de Internet en casa Mayor posibilidad de distracción para los alumnos
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INCONVENIENTES (CONTINUACIÓN)
Posibilidad de que el alumnado se encuentre un poco “perdido”, sobre todo al principio
Cableado
Aumento del número de normas de clase y el control de éstas
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IDEAS Tender a un trabajo más competencial Realizar con el ordenador en clase lo que se sabe y conoce Buscar la mejor relación “tiempo dedicado – resultados” No somos informáticos
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IDEAS (CONTINUACIÓN) Contar con las familias. Explicar a los padres nuestra forma de trabajar Realizar una temporalización de los contenidos con los recursos digitales que se van a usar. Esto nos evita la improvisación Hacer lo que somos capaces de hacer No olvidar el fin último: formar personas
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Esperamos que haya sido de su interés
GRACIAS POR SU ATENCIÓN