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Experiencia del IES Quintiliano de Calahorra (La Rioja) José Antonio Montón Charo Miranda Zaragoza, abril de 2011
ÍNDICE ● Experiencia previa del Centro. ● Escuela 2.0. Objetivos del Centro. ● ¿Por qué MOODLE? ● MOODLE y el profesor ● Alguna cuestión administrativa. ● Concreción en la asignatura de Inglés.
José Antonio Montón Charo Miranda Zaragoza, abril de 2011
EXPERIENCIA PREVIA DE CENTRO ● Implantación de la plataforma MOODLE ● Proyecto de Innovación en Centro ● Utilización como apoyo de asignatura/profesor/grupo. ● Empleo como sistema de comunicación interna. ● Implementación de Google APPS
José Antonio Montón Charo Miranda Zaragoza, abril de 2011
ENLACES MOODLE PIMCE IES MFQ PROF.
ESCUELA 2.0. OBJETIVOS DE CENTRO I ● Generales ○ Implantar correctas pautas de uso de los equipos informáticos. ○ Formar a los alumnos en el empleo constructivo de Internet. ○ Afianzar el empleo de las Comunidades Virtuales ○ Introducir las redes de colaboración constructiva y colaborativa
José Antonio Montón Charo Miranda Zaragoza, abril de 2011
ENLACES G. APPS TECNO 12-18 CORREO IES
ESCUELA 2.0. OBJETIVOS DE CENTRO II ● Innovadores ○ Adaptar contenidos didácticos ya elaborados a la plataforma MOODLE. ○ Mejorar la calidad de los contenidos didácticos en la plataforma. ○ Crear nuevos contenidos propios del nuevo espacio: foros, talleres, etc.
José Antonio Montón Charo Miranda Zaragoza, abril de 2011
ENLACES EJ. INGLÉS TALLER TICs 1º FORO TICs 1º
ESCUELA 2.0. OBJETIVOS DE CENTRO III ● Orientación y Tutoría ○ Apoyar la acción tutorial de los profesores. ○ Proporcionar un espacio común para difusión de información de convivencia. ○ Canalizar las sesiones de orientación académica y profesional.
José Antonio Montón Charo Miranda Zaragoza, abril de 2011
ENLACES Tutoría 3º ESO Orient. 2º Bto. Ámbito CyT 3º
ESCUELA 2.0. OBJETIVOS DE CENTRO IV ● Didácticos Cada profesor implicado explicita los objeticos, contenidos y materiales propios de su actuación en el aula. ○ Ejemplo de actividad: Dibujar las vistas (planta, perfil y alzado) de una pieza, mediante el programa CadStd y subir el archivo resultante.
José Antonio Montón Charo Miranda Zaragoza, abril de 2011
ENLACES Sociales 2º ESO Inglés 4º ESO Tec. Inf. 1º BTO
¿POR QUÉ MOODLE? ● Capacidad estructuradora. ● Ampliación virtual del espacio educativo. ● Reciclaje de materiales didácticos usados previamente. ● Integración con Google Apps. ● Experiencia de alumnos y profesores en el empleo de la plataforma MOODLE.
José Antonio Montón Charo Miranda Zaragoza, abril de 2011
ENLACES MOODLE EL PAÍS BANCO MM ITE FORM. ITE
MOODLE Y EL PROFESOR ● Facilidad inicial de uso. ● Reciclaje de contenidos de un curso a otro. ○ Mejora tras la experimentación. ● Grados en la utilización de la plataforma. ○ Empleo ocasional: apoyo. ○ Utilización frecuente. ○ Uso intensivo.
José Antonio Montón Charo Miranda Zaragoza, abril de 2011
ENLACES MOODLE DOCS MANUAL MOODLE MOODLE MOOT RIOJA 2010
ALGUNA CUESTIÓN ADMINISTRATIVA ● Instalación de la plataforma. ○ Servidores comerciales provistos por el CRIE. ○ Reinstalación anual de la plataforma con nuevas versiones y módulos
● Confección de tablas de datos de alumnos y profesores. ● Configuración de cuentas en Google Apps. ● Organización inicial de la plataforma. ○ Subida de usuarios. ○ Restauración de cursos. ○ Grafismo. José Antonio Montón Charo Miranda Zaragoza, abril de 2011
ENLACES CRIE Google Apps Themes MOODLE
CONCRECIÓN EN INGLÉS 4º E.S.O. (E.O.I. nivel básico) ● Objetivos ● Estructura del curso en Moodle ● Ejemplos ● Ventajas de Moodle en la enseñanza del idioma
José Antonio Montón Charo Miranda Zaragoza, abril de 2011
CONCRECIÓN EN INGLÉS OBJETIVOS I ● Potenciar la comprensión lectora, auditiva y escrita ● Favorecer el aprendizaje del vocabulario ● Realizar individualmente ejercicios adecuados a cada nivel ● Trabajar textos relacionados con la cultura del idioma.
José Antonio Montón Charo Miranda Zaragoza, abril de 2011
CONCRECIÓN EN INGLÉS OBJETIVOS (2) ● Utilizar las nuevas tecnologías en el aprendizaje de una lengua ● Leer y escuchar textos sobre distintos temas en inglés ● Responder de manera autónoma a preguntas de comprensión de textos escritos y orales
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CONCRECIÓN EN INGLÉS ESTRUCTURA DEL CURSO
● News ● Readings ● Listenings ● Writings ● Vocabulary and Grammar exercises
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ENLACES Guía EOI Invoice Gaps True/Fals e Cultura Literatura Topics Learning E-mail Writing
CONCRECIÓN EN INGLÉS VENTAJAS DE MOODLE EN LA ENSEÑANZA DE IDIOMAS ● Autonomía del alumno ● Profesor = guía en el proceso de aprendizaje ● Mayor número de recursos educativos ● Contexto expresivo: Unificación de imágenes, sonido, texto y concepto ● Interactividad profesor - alumno José Antonio Montón Charo Miranda Zaragoza, abril de 2011
CONCRECIÓN EN INGLÉS VENTAJAS II ● Flexibilidad en la temporalización y el espacio ● Adaptación al nivel y dificultades del alumno ● Aumento del interés por la materia ● Su uso complementa y refuerza el trabajo del profesor José Antonio Montón Charo Miranda Zaragoza, abril de 2011