PLAN DE ÉXITO ESCOLAR. CEIP FEDERICO GARCÍA LORCA. CEUTA “Nos comunicamos con nuestro entorno”
López Ruiz, Manuel J. Serrano González, Manuel.
ESQUEMA DE INTERVENCIÓN
¿TODAS LAS COMPETENCIAS SON IGUALES? Competencias básicas (pretenden preparar para la vida): ¿Tienes para las Administraciones Educativas la misma importancia todas las competencias? Evaluación de diagnóstico (4º Ed. Primaria) ¿Qué competencias analiza? Escuela 2.0 (Tercer ciclo)
MEJORA: PLAN DE ÉXITO ESCOLAR. Urge diseñar un plan lingüístico de centro. Es de vital importancia impedir que se mantenga o aumente la brecha digital.
Las TICs suponen, además de una necesidad de compesación, uno de los mejores aliados para generar un plan lingüístico que tenga asegurado un enfoque comunicativo del lenguaje.
PLAN LINGÜÍSTICO. BLOQUE DE HABILIDADES LINGÜÍSTICAS TRABAJADAS VO C
AB UL A
TO R O
RI O
ÍA F A GR
PRINCIPIO BÁSICO: FUNCIONALIDAD LINGÜÍSTICA <<NECESIDAD DE COMUNICAR>> PUBLICACIÓN EN LA WEB WEBLOG
LECTURA COMPRENSIVA: LECTURA DE TEXTOS
Lecturas obligatorias y complementarias Animación a la lectura Lecturas comprensivas Taller de lectura: Videocuentos.
LECTURA EXPRESIVA: FLUIDEZ LECTORA Talleres de lectura expresiva: prosodia. Audiocuentos/audiolibros.
COMPRENSIÓN ORAL:
Audiciones con apoyo visual Videocuentos
Audiciones sin apoyo visual Audiocuentos/audiolibros
Mejora de habilidades básicas
EXPRESIÓN ORAL
Taller de expresión oral bajo el enfoque comunicativo
EXPRESIÓN ESCRITA
Escritura creativa
ORTOGRAFÍA Y VOCABULARIO
Mejora de habilidades básicas
Compromiso de escritura correcta Certámenes Cuadernos personalizados. Blog de vocabulario básico.
ESCUELA 2.0. IMPLANTACIÓN TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA ¿IDEAS Y CONVICCIONES/MEDIOS? Primera respuesta: IDEAS. Las competencias como los hábitos, cuanto antes mejor. Segunda respuesta: MEDIOS. Los medios se pueden optimizar siempre que se quiera. La propuesta que os vamos a presentar ofrece un modelo de gestión en esta línea.
MODELO DE GESTIÓN DE EQUIPOS POR SISTEMA DE CUENTAS DE USUARIO
306 CUENTAS 9 EQUIPOS
Total: 26 equipos
PLAN DE ACTUACIÓN (3 AÑOS MÍNIMO)
Área humaística
PLAN DE ÉXITO
NUESTRO MODELO DE GESTIÓN DE EQUIPAMIENTO
ACTUACIONES LINGÜÍSTICAS CON SOPORTE TIC (AP
VALORACIÓN ACTUAL
CUENTAS
TRES POSIBLES REACCIONES DE LOS CENTROS DOCENTES PARA ADAPTARSE A LAS TIC Y AL NUEVO CONTEXTO CULTURAL
APRENDER SOBRE TIC Alfabetizaci贸n digital que en los centros se suele realizar en el aula inform谩tica
APRENDER DE LAS TIC En las aulas informáticas algunos profesores llevan a los estudiantes para realizar actividades didácticas diversas con programas educativos. A veces también para buscar información o realizar determinados trabajos (individuales o en grupo) con los procesadores de textos, editores de presentaciones multimedia...
APRENDER CON LAS TIC Cuando las TIC se utilizan en el ámbito de una clase como recurso o instrumento de trabajo cotidiano. Las TIC se han familiarizado en el grupo y nos sirven para desarrollar proyectos de trabajo que nos interesan, que podrían tratarse de otra manera, pero que todos hemos llegado a la conclusión que es mucho más atractivo, fácil y operativo hacerlo con el uso de los medios tecnológicos. De este modo, además de conseguir los objetivos que nos habíamos planteado, se adquieren los objetivos relacionados con la competencia digital.
Mejoras que aportan: •Reducción de ratio @/p. •Intensidad máxima de trabajo. •Incorporación de voluntariado. •Ajuste de los agentes por capacidades.
GRUPOS INTERACTIVOS
Condiciones de los talleres T´= 15´- 20´ Nº @= 8-9 Nº P= 1 profesor por tarea (voluntariado)
ACTUACIONES DIRIGIDAS A LA FAMILIA
Oferta formativa en TICs en horario de tarde.
Actuaciones de tutorización de grupos de trabajohogar.
Actuaciones educativas en relación con los objetivos lingüísticos del plan.
ACTUACIONES DIRIGIDAS AL PROFESORADO
Oferta formativa en TICs en horario de exclusiva.
Actuaciones directas en los grupos interactivos (aulas del plan).
Implementación del plan de éxito en horario de tutorías (aulas de tutorías).
ACTUACIONES DIRIGIDAS AL ALUMNADO
Bloques básicos de trabajo.
Modelo organizativo.
Actuaciones.
ACTUACIONES
TALLER DE LECTURA
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TALLER DE EXPRESIÓN ORAL
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TALLER DE ESCRITURA CREATIVA
ENLACE
CERTÁMENES
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EMISIONES AUDIOVISUALES EN RECREOS
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VALORACIÓN (TRANSCURRIDOS 2 TRIMESTRES)
Área humaística
VALORACIÓN FAMILIA
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VALORACIÓN PROFESORADO
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VALORACIÓN ALUMNADO
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